Մեջ տեսքըխոսքը, իր կառուցվածքով, շատ բան կախված է նրանից, թե ինչ խնդիր է դնում բանախոսը, խոսքի նպատակից։ Իսկապես, մի ​​բան է ինչ-որ բան նկարագրելը, օրինակ՝ աշունը, անտառը, սարերը, գետը, մեկ այլ բան է՝ խոսել իրադարձության, արկածի մասին, երրորդը՝ բացատրել, մեկնաբանել ցանկացած երևույթի պատճառները՝ բնական։ կամ սոցիալական. Իհարկե, այս դեպքերից յուրաքանչյուրում խոսքի կառուցվածքը զգալիորեն կփոխվի։ Լեզվի, մտածողության, խոսքի զարգացման դարերի (եթե ոչ հազարամյակների) ընթացքում զարգացել են առավել արտահայտիչ, տնտեսական և. ճշգրիտ ուղիներ, սխեմաներ, բառային կառուցվածքներ համապատասխան գրական առաջադրանքների համար։ Հետևաբար, վաղուց արդեն առանձնացվել են խոսքի այնպիսի կարևոր, էական բաղադրիչներ, ինչպիսիք են նկարագրությունը, պատմումը, պատճառաբանությունը, որոնք լեզվաբանության մեջ սովորաբար կոչվում են խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներ, ինչը ընդգծում է նրանց կախվածությունը խոսքի նպատակից և դրա իմաստից:

Այս բաժանումը սկիզբ է առել 19-րդ դարի հռետորաբաններից, ովքեր մասնավոր հռետորաբանության բաժնում այս բաղադրիչները համարում էին արձակի առանձին տեսակներ կամ արձակ ստեղծագործության տարրեր։

Միայն երեք տեսակի հատկացումը բացատրվում է նրանով, որ տեքստերի ուսումնասիրությունը դուրս չի եկել գրական-գեղարվեստական ​​խոսքի շրջանակներից։ Եթե ​​նկատի ունենանք տեքստերի ողջ բազմազանությունը, ապա խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների ցանկը կարելի է ընդլայնել։ Այդպես է անում, օրինակ, Վ.Վ. Օդինցովը, ով նկարագրությանը ավելացնում է սահմանում (բացատրություն), շարադրանք, պատճառաբանություն, հատկանիշ՝ որպես նկարագրության տեսակ և հաղորդագրություն՝ որպես պատմվածքի տարբերակ։

Դիտարկենք խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներից յուրաքանչյուրը առանձին, իսկ հետո համատեղ օգտագործումը։

Նկարագրություն

Նկարագրություն- մենախոսության հեղինակային խոսքի ամենատարածված բաղադրիչներից մեկը: Տրամաբանական առումով, առարկան նկարագրել, երեւույթը նշանակում է թվարկել նրա հատկանիշները:

«Նկարագրությունը», - կարդում ենք Պ.Ս. Կոգանի «Գրականության տեսություն» (1915) աշխատությունում, - բաղկացած է մի ամբողջ շարք հատկանիշների, երևույթների, առարկաների կամ իրադարձությունների պատկերումից, որոնք պետք է պատկերացնել բոլորը միաժամանակ։

Հատկացնել ստատիկ նկարագրություն,որն ընդհատում է գործողության զարգացումը, և դինամիկ նկարագրություն- սովորաբար փոքր ծավալով, որը չի դադարեցնում գործողությունը իրադարձության մեջ ներառվելիս: Օրինակ՝ բնանկարը տրվում է կերպարի ընկալման միջոցով նրա շարժման ընթացքում (Ա.Պ. Չեխովի «Տափաստան»)։ Նկարագրությունը որպես խոսքի տեսակ կախված է հեղինակի կամ պատմողի տեսակետից, ժանրից, ոճից, հեղինակի պատկանելությունից որոշակի գրական շարժմանը։

AT գեղարվեստական ​​գրականություն, լրագրությունը, նկարագրությունը խոսքի ամենակարեւոր տարրն է, որը թույլ է տալիս վառ, վառ, վիզուալ, պատկերավոր ներկայացնել առարկան, անձը, իրադարձությունը, երեւույթը։ Այստեղ բնորոշ օրինակԿ.Ի.-ի հուշերից։ Չուկովսկին Ռեպինի մասին.

Այդ ընթացքում ձմեռը եկավ։ Իսկ ձմեռային Կուոկկալան բոլորովին նման չէր ամառայինին։ Ամառային Կուոկկալա՝ աղմկոտ, խելացի, գունեղ, հեղեղված նորաձև պարաններով, բազմերանգ կանացի հովանոցներով, պաղպաղակագործներով, կառքերով, ծաղիկներով, երեխաներով, բոլորն անհետացան առաջին սառնամանիքների սկզբում և անմիջապես վերածվեցին ամայի, մռայլ, բոլորի կողմից լքված. Ձմռանը կարելի էր այդ ամենի միջով անցնել՝ կայարանից մինչև ծով, և ոչ մի մարդու չհանդիպել։ Ձմռանը բոլոր ամառանոցները նստած էին, և նրանց հետ մնացին միայն դռնապանները՝ քնկոտ, մռայլ մարդիկ, ովքեր հազվադեպ էին դուրս գալիս իրենց նեղ ու խեղդված որջերից…

Նկարագրությունը որպես խոսքի տեսակ սերտորեն կապված է անձի հետ (դիմանկարացում), տեղի հետ, ինչպես հենց բերված օրինակում (բեմական կերպար), այն պայմանների (իրավիճակի) հետ, որում տեղի է ունենում գործողությունը։ Նկարագրությունները կարող են լինել դիմանկար, բնանկար, իրադարձություն և այլն: Հյուսելով հեղինակի խոսքի մեջ՝ նրանք կատարում են մի շարք ոճական գործառույթներ.

Այսպիսով, լանդշաֆտի նկարագրությունը պատկերում է գործողության մթնոլորտը: Այն կամ համընկնում է ներաշխարհհերոսը կամ նրա հետ անհամաձայնությունը տրված է ի տարբերություն: Այստեղ երանգների տեսականին շատ բազմազան է։

Օվկիանոսը մռնչում էր պատի հետևում սև լեռների մեջ, ձնաբուքը ուժեղ սուլում էր ծանր հանդերձում, շոգենավը դողում էր ամբողջապես՝ հաղթահարելով և՛ նրան, և՛ այս լեռները, ասես գութանով կոտրելով նրանց անկայունությունը, երբեմն եռում և եռում: բարձր փրփրած պոչերը հսկայական զանգվածներ էին, մշուշով խեղդված ծովահենը հառաչում էր մահկանացու տագնապից, իրենց դիտաշտարակի պահակները սառչում էին ցրտից և խելագարվում ուշադրության անտանելի լարվածությունից մինչև անդրաշխարհի մռայլ ու մռայլ աղիքները, վերջին, իններորդը: Շրջանակը նման էր շոգենավի ստորջրյա արգանդին, որտեղ հսկա վառարանները խժռում էին ածուխի կույտերի շիկացած բերաններով, նրանց մեջ գցված մռնչյունով, թաթախված կատաղի, կեղտոտ քրտինքով և մինչև գոտկատեղը մերկ մարդիկ, բոցերից բոսորագույն; և այստեղ՝ բարում, նրանք անզգուշորեն ոտքերը գցեցին իրենց աթոռների թեւերին, կոնյակ ու լիկյոր խմեցին, լողացին կծու ծխի ալիքների մեջ, պարասրահում ամեն ինչ փայլեց և թափեց լույս, ջերմություն և ուրախություն, զույգերը կամ ներս պտտվեցին։ վալսներ, կամ տանգոյի մեջ թեքված, և երաժշտությունը համառորեն, քաղցր, անամոթ տխրության մեջ, նա աղոթում էր մեկ բանի մասին, նույնը ... (Ի.Ա. Բունին):

Լանդշաֆտը կարող է նաև վերստեղծել ուրախ, ուրախ հիմնական պատկեր, ինչպես Պուշկինի «Ձմեռային առավոտ» բանաստեղծության մեջ.

Արև և սառնամանիք; հրաշալի օր!

Դու դեռ քնում ես, իմ սիրելի ընկեր,

Ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր:

Երանությամբ փակված աչքերը

Դեպի հյուսիսային Ավրորա,

Եղիր հյուսիսի աստղը:

Երեկոյան, հիշու՞մ ես, ձյունը բարկացավ,

Ամպամած երկնքում մշուշ կար.

Լուսինը նման է գունատ կետի

Դեղինացավ մռայլ ամպերի միջով,

Եվ դու տխուր նստեցիր,

Իսկ հիմա... նայիր պատուհանից դուրս:

Կապույտ երկնքի տակ

շքեղ գորգեր,

Արևի տակ շողալով, ձյունը պառկած է.

Միայն թափանցիկ անտառը սևանում է,

Եվ եղևնին կանաչվում է սառնամանիքի միջով,

Եվ սառույցի տակ գտնվող գետը փայլում է:

Նկարագրության կարևոր գործառույթը փոխաբերական պատկերների ստեղծումն է՝ իրավիճակ, իրադարձությունների մթնոլորտ, որը հաճախ ձեռք է բերվում վառ մանրամասներ ընտրելով, դրանք երկար թվարկելով.

Հրաժեշտ, ընկած փառքի վկա,

Պետրովսկի ամրոց. Դե՜ մի կանգնիր

Գնացինք! Արդեն ֆորպոստի սյուները

Դարձնել սպիտակ; այստեղ՝ Տվերսկայայում

Վագոնը շտապում է փոսերի միջով։

Թարթելով կրպակի կողքով, կանայք,

Տղաներ, նստարաններ, լապտերներ,

Պալատներ, այգիներ, վանքեր,

Բուխարիներ, սահնակներ, բանջարանոցներ,

Առևտրականներ, տնակներ, տղամարդիկ,

Բուլվարներ, աշտարակներ, կազակներ,

Դեղատներ, նորաձևության խանութներ,

Պատշգամբներ, առյուծներ դարպասներին

Եվ խաչերի վրա շագավների երամներ:

«Եվգենի Օնեգինի» այս նկարագրությունը արտահայտիչ կերպով պատկերում է արագ վարում. Իսկ պատկերազարդման հիմնական միջոցը թվարկումն է, որտեղ պարզվում է, որ մոտակայքում կան կրպակներ և կանայք, տղաներ և լապտերներ։ Ահա թե ինչպես է Տատյանա Լարինան ընկալում իրավիճակը արագ շտապող սայլից։

Դժվար է անվանել նկարագրության բոլոր ոճական գործառույթները արվեստի գործ- դրանք չափազանց բազմազան են և կախված են անհատական ​​ոճից, ժանրից, տեքստի կոնկրետ հատվածից, որում օգտագործվում է նկարագրությունը: Բայց հարկ է ընդգծել, որ նկարագրությունը միշտ էլ բանավոր և գեղարվեստական ​​գործվածքի էական բաղադրիչն է:

Մի փոքր այլ կերպար լրագրության մեջ նկարագրություն ունի։ Որպես օրինակ վերցնենք Մ. Ստուրուայի «Առավոտյան աստղը Ֆերինդոն ճանապարհի վրա» զեկույցից մի հատված.

Ես գիտեմ, որ Ferrindon Road-ը շերտավոր է: Այս համեմատությունը կամայական է։ Դրա վրա տների մեծ մասն ունի կեղևավորված ճակատներ։ Սա սովորաբար պահեստներ, գրասենյակներ, ավտոտնակներ, արտադրամասեր. Այստեղ Լոնդոնի մետրոն դուրս է գալիս և հոսում գոյություն չունեցող գետի չոր հունով՝ անգլիական հանրահայտ «Boots» ջիպեր արտադրող ընկերության պահեստների մոտով։ Մերկ քաղաքային պատկերը լուսավորվում է միայն սայլերի շարանով, որոնց վրա գրավաճառները դնում են իրենց եզակի ապրանքները՝ գրքեր, որոնց հուզել է ժամանակի ոսկե դեղնությունը: Վաճառողները՝ կապույտ վերարկուներով ու սև բերետավորներով ծերերն ու կանայք, բուերի պես նստում են բարձր աթոռներին և նիրհում են՝ դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից։

Սա առաջին պարբերությունն է՝ զեկույցի սկիզբը։ Նկարագրության նպատակն է ընթերցողին ծանոթացնել գործողության իրավիճակին, դարձնել նրան հանդիսատես, կատարվողի ականատես։ Նկարագրությունը տրվում է ոչ թե «անջատված», օբյեկտիվացված, այլ հեղինակի ընկալմամբ, որն ուղղակիորեն և բացահայտ բացահայտում է իր. Իպատմող (Ես գիտեմ Ferrindon Road-ը որպես շերտավոր):Նկարագրության սուբյեկտիվ, զգացմունքային բնույթը ընթերցողին մոտեցնում է իրադարձությունների իրավիճակին՝ նկարագրությունը դարձնելով հաղորդման տարր։ Այստեղ Ի-Ոչ ոճավորում, գեղարվեստական ​​սարք չէ, այլ իսկական Իհեղինակ, լրագրող։ Հենց դրանով է տարբերվում ռեպորտաժը կամ, ավելի լայն, հրապարակախոսական նկարագիրը գեղարվեստականից, որտեղ այն արժանահավատ է, բայց չունի իսկության, հավաստիության, հերոսի տրամադրությամբ երանգավորվելու և գեղարվեստական-կոմպոզիցիոն դերակատարում կատարելու հատկանիշ։ Նկարագրության գործառույթը լրագրության մեջ փաստագրական, ճշգրիտ վերարտադրումն է իրավիճակի, ինչպիսին այն տեսել է հեղինակը:

Այս նպատակին ծառայում են կոնկրետ մանրամասների առատությունը, որոնց թվում գերակշռում են տեսողականները. շերտավորճակատներ; մերկ քաղաքային նկարչություն;գրքերը շոշափեցին ոսկեգույն դեղնությունժամանակ; տարեց տղամարդիկ և կանայք Կապույտխալաթներ և Սեվբերետավորներ բուերի պես նստած.

Հավանաբար, տեսողականորեն ընկալվող լանդշաֆտը, իրավիճակը ռեպորտաժի նկարագրության բնորոշ գիծն է։ Գործողության տեսարանի բնութագրումը տեսողական ընկալման միջոցով առավել սուր, վառ, հասկանալի կերպով նկարում է տեղի ունեցողի պատկերը: Դա կապված է մեկի հետ ԿԱՐԵՎՈՐ մասերժանր - ցույց տալ, պատկերել, վերարտադրել: Լրագրողը նկարագրում է այն, ինչ հայտնվում է իր աչքի առաջ, ինչ է տեսնում, իսկ ընթերցողը տեսնում է, թե ինչ է կատարվում իր հետ։

Նկարագրության լեզուն, նրա շարահյուսությունը և բառապաշարը նույնպես ստորադասվում են այս առաջադրանքին։ Ներկա ժամանակները (ունի կեղևավորված ճակատներ. մետրոն դուրս է գալիս մակերեսիսկ մյուսները՝ «իրական հաստատուն») տալիս են ստատիկ պատկեր, ասես իրավիճակի ակնթարթային պատկեր և, ելնելով իրենց հավերժական բնույթից, ունեն ընդգծված նկարագրական նշանակություն։ Շատ կարևոր է նաև գեղարվեստական ​​և պատկերավոր խոսքի կոնկրետացումը (Մ.Ն. Կոժինայի տերմինը)։ Կարելի էր գրել. Վաճառողները նստում են և քնում:Բայց որքան ավելի արտահայտիչ, ավելի պատկերավոր (կոնկրետացման շնորհիվ) հեղինակը ունի. Վաճառողները՝ կապույտ վերարկուներով ու սև բերետավորներով ծերերն ու կանայք, բուերի պես նստում են բարձր աթոռների վրա և նիրհում՝ դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից։ Դոզինգ -դա գործողության ամրագրումն է; նիրհելով, դողալով անցնող գնացքների մռնչյունից -սա նկար է, նկարագրություն։

Նկարագրության առանձնահատկությունը ռեպորտաժում և ընդհանրապես լրագրության մեջ նրա վավերագրականության, իսկության, իսկության մեջ է։ Նկարագրության այս բնավորությունը որոշում է զսպվածությունը, չափավորությունը տեսողական միջոցների օգտագործման մեջ։ Ռեպորտաժի նկարագրությունը, ըստ երևույթին, խորթ է չափազանց պայծառ, չափազանց «գեղարվեստական» միջոցներին և նոր կազմավորումներին։ Այս ամենը հակասում է զեկույցի և ընդհանրապես թերթի խոսքի նկարագրության բնույթին։ Բայց քանի որ ընդգրկումները, լեզվական փոխաբերությունները, էպիտետները և արտահայտչականության այլ միջոցները հաջողությամբ պատում են բանավոր հյուսվածքը և աշխուժացնում պատմվածքը: Ահա թե ինչպես է նա գրել հայտնի լրագրողՎ.Օռլով. «Թերթի ձևի անվիճելի իդեալը, հավանաբար, անհնար է ձևակերպել։ Կարելի է արտահայտել միայն անձնական ճաշակները։ Վտանգավոր է գերագնահատել՝ սեղմելով ֆորմալ պահը։ Արձակ բանաստեղծությունները տարօրինակ կերպով ընկած են թերթի թերթիկի վրա։ Հավաքածու: Ցանկացած գտածոների հետևում, ինձ թվում է, պետք է զգալ գրիչ գրելը: Նույնիսկ զարդերը պետք է հյուսված լինեն համեստ բիզնես գործվածքի մեջ, որը օրգանական է թերթի շերտի համար»:

Մի տեսակ նկարագրություն ոչ գեղարվեստական ​​արձակում. հատկանշական,որի հատուկ դեպքն է տեխնիկական նկարագրությունը.Ահա տիպիկ օրինակ.

Մագնիտոֆոն «Ճայը» սարք է, որը նախատեսված է տանը երաժշտություն և խոսք ձայնագրելու և նվագելու համար։ Մագնիտոֆոնը հնարավորություն է տալիս ձայնագրել խոսափողից, ձայնի պիկապից, ինչպես նաև ձայնագրել այլ մագնիտոֆոնից, ռադիոհաղորդման ցանցից, ռադիոյից կամ հեռուստացույցից:

«Seagull» մագնիտոֆոնը պատրաստված է դեկորատիվ շարժական տուփով։ Ամբողջ սարքի դիզայնը բաղկացած է հետևյալ հանգույցներից... Մագնիտոֆոնի բոլոր կառավարիչները, բացառությամբ ապահովիչների, մուտքային և ելքային վարդակների, գտնվում են վերին վահանակի վրա «...

Այստեղ, ինչպես տեսնում ենք, գեղարվեստական ​​ու գեղագիտական ​​առաջադրանքները լիովին բացառված են։ Հիմնական բանը ճշգրիտ նշել տեխնիկական պարամետրերը, բնութագրել մոդելը, դիզայնը և այլն:

Ո՞րն է նկարագրության դերը գեղարվեստական ​​գրականության, լրագրության, գործարար խոսքի մեջ:

Պատմություն

հեքիաթասացություն,քանի որ «Գրականության տեսությունը» սահմանում է, ի տարբերություն նկարագրության, «կա իրադարձությունների կամ երևույթների պատկերում, որոնք չեն առաջանում միաժամանակ, այլ հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից կամ որոշում են մեկը մյուսին»։

Ըստ ամենայնի, համաշխարհային գրականության մեջ շարադրանքի ամենակարճ օրինակը Կեսարի հայտնի պատմվածքն է՝ «Եկա, տեսա, նվաճեցի» (Veni, vidi, vici): Այն վառ, խտացված կերպով փոխանցում է պատմողական, իմաստային և լեզվական բուն էությունը. սա պատմություն է այն մասին, թե ինչ է եղել, ինչ եղել է։ Նման պատմության հիմնական միջոցը միմյանց փոխարինող և գործողություններ անվանող կատարյալ անցյալ ժամանակի բայերն են։ Պատկերավոր կարող ենք ասել, որ շարադրանքը խոսքի գիտության տեսակ է։

Այսպիսով, պատմվածքը բացահայտում է սերտորեն կապված իրադարձություններ, երևույթներ, գործողություններ, որոնք օբյեկտիվորեն տեղի են ունենում անցյալում: Պատմական համատեքստերի նախադասությունները չեն նկարագրում գործողություններ, այլ պատմում են դրանց մասին, այսինքն՝ փոխանցվում է հենց իրադարձությունը՝ գործողությունը։ Օրինակ:

Անցավ մի քանի շաբաթ... Հանկարծ հայրը Պետերբուրգից նամակ է ստանում մեր ազգականից՝ արքայազն Բ**ից։ Արքայազնը գրեց նրան իմ մասին. Սովորական հարձակումից հետո նա հայտարարեց նրան, որ ապստամբների ծրագրերին իմ մասնակցության վերաբերյալ կասկածները, ցավոք, չափազանց մանրակրկիտ են պարզվել, որ օրինակելի մահապատիժ պետք է պատահեր ինձ հետ, բայց կայսրուհին հարգանքից ելնելով Ք. Հոր վաստակն ու առաջադեմ տարիները, որոշել է ներում շնորհել հանցագործ որդուն և, փրկելով նրան խայտառակ մահապատժից, հրամայել է միայն աքսորվել Սիբիրի հեռավոր շրջան՝ հավերժական բնակության համար:

Այս անսպասելի հարվածը քիչ էր մնում սպաներ հորս։ Նա կորցրեց իր սովորական ամրությունը, և նրա վիշտը (սովորաբար համր) լցվեց դառը բողոքներով (Լ.Ս. Պուշկին):

Պատմվածքը կարելի է համարել հեղինակի մենախոսական խոսքի հիմնական, հիմնական մասը։ Պատմություն, պատմություն՝ գրականության էությունը, հոգին։ Գրողն առաջին հերթին պատմող է, մարդ, ով գիտի պատմել հետաքրքիր, հուզիչ պատմություններ։ Ինչպես խոսքի այլ գործառական և իմաստային տեսակները, պատմումը իրականության արտացոլումն է, որում տեղի է ունենում պատմություն, պատմություն, վեպ: Պատմություն մտերմորենկապված տարածության և ժամանակի հետ: Տեղի նշանակումները, գործողությունները, գործողություններ կատարող անձանց և ոչ անձանց անունները և բուն գործողությունների նշանակումները լեզվական միջոցներն են, որոնցով կատարվում է շարադրանքը:

Պատմվածքի ոճական գործառույթները բազմազան են՝ կապված կերպարի անհատական ​​ոճի, ժանրի, առարկայի հետ։ Պատմումը կարող է լինել քիչ թե շատ օբյեկտիվացված, չեզոք կամ, ընդհակառակը, սուբյեկտիվ, տոգորված հեղինակի հույզերով։

Պատմվածքի վերջին տեսակը նույնպես բնորոշ է բազմաթիվ լրագրողական ժանրերի։ Ահա մի հատված Մ.Ստուրուայի արդեն մեջբերված զեկույցից.

Այդ օրը՝ ապրիլի 24-ն էր, երբ հասա Ֆերինդոն Ռոուդ, չկարողացա այստեղ փոփոխություն չնկատել: Արտաքնապես ամեն ինչ իր տեղում էր։ Եվ այնուամենայնիվ ինչ-որ բան պակասում էր, մի բան, առանց որի, ինչպես թվում էր ավելի վաղ, Ferrindon Road-ը պարզապես աներևակայելի էր: Ես անմիջապես տեսա թելադրանքը՝ 75 համարի տան ճակատից հանվել են «Ամենօրյա աշխատող» տառերը։ Նրանց փոխարեն ուրիշներն էին` Առավոտյան աստղը:

Այս տեքստում գերակշռում է անցյալ ժամանակի պլանը, որը բնորոշ է իրադարձությունների, անցյալի փաստերի մասին պատմությանը։ Միևնույն ժամանակ հատկանշական է, որ կատարյալ ձևի բայական ձևերը նշանակում են միմյանց փոխարինող գործողություններ (նկատում, տես)և իրենց բնույթով դինամիկ են, իսկ անկատար ձևի բառային ձևերը նշանակում են գործողություններ, որոնք տեղի են ունենում նույն ժամանակային հարթությունում և կրում են ստատիկ բնույթ (նկարագրության տարրեր): Պատմությունը տրված է հեղինակից, իրադարձությունները փոխանցվում են հեղինակի ընկալմամբ, ինչի մասին վկայում է կիրառությունը. Ի, խոսակցական շարահյուսություն, տե՛ս, օրինակ՝ եռակի գործածություն ինչմեկ նախադասությամբ (Այնուամենայնիվ, ինչ-որ բան պակասում էր, մի բան, առանց որի, ինչպես ավելի վաղ թվում էր, Ferrindon Road-ը պարզապես աներևակայելի էր):

Հաղորդագրությունորպես պատմվածքի տեսակ՝ հիմնականում թերթի խոսքի ոլորտ։

Գողը, ով Լոս Անջելեսի 29-ամյա բնակչուհուց առևտրի պայուսակ էր գողացել, երբ նա ճաշ էր պատվիրում տեղի ճաշարանի վաճառասեղանին, որոշակի վեհանձնություն է դրսևորել իր զոհի նկատմամբ։ Նա, իհարկե, վերցրեց գումարը, բայց հետո պայուսակը գցեց։ Իսկ պայուսակում թալանված քաղաքացու ձախ ձեռքի թանկարժեք սիլիկոնե պրոթեզն էր, որը նա կորցրել էր չորս տարի առաջ ավտովթարի հետևանքով։ Պրոթեզիստների հմուտ աշխատանքը, ըստ երևույթին, այնքան է տպավորել ստահակին, որ նա նույնիսկ չի սկսել պրոթեզի ցուցամատից հանել թանկարժեք ամեթիստն ու ադամանդե մատանին։ Կինը փորձում է շոգ եղանակին չկրել իր պրոթեզը՝ անհարմարության պատճառով.

Ոչ բոլորը կապկպած ոտքերով և ձեռքերով կանցնեն Վյատկայի վրայով

Կիրովո-Չեպեցկի 47-ամյա բնակիչ Անատոլի Դորմաչևը նայողների մեծ ամբոխի հետ լողալով անցել է Վյատկայի վրայով գետի ամենախռովկան հատվածում։ Մարզիկի ոտքերը կապված են եղել, իսկ նա ձեռքերը սեղմել է մեջքի հետևում։ Վյացկի Հուդինին լողում էր փորի վրա՝ կատարելով թիթեռի ոճը հիշեցնող շարժումներ։ Ամբողջ երթուղու ընթացքում Անագոլիային ապահովագրության համար ուղեկցում էր թիավարներով նավակ։ 11 րոպե անց խիզախ լողորդը հաղթահարել է ավելի քան 300 մետր տարածությունն ու ափ դուրս եկել, հայտնում է Euro-Asian News-ը։

Որպես խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ՝ ուղերձն առանձնանում է լակոնիկ մատուցմամբ, տեղեկատվական հարստությամբ, խիստ կազմությամբ։

Հաղորդագրությունները չեն սահմանափակվում թերթի ելույթով կամ ռադիոյով, հեռուստատեսությամբ: Դրանք հնարավոր են նաև պատմական գրականության մեջ։ Ահա լեհերի կողմից Երրորդության վանքի պաշարման պատմությունից տիպիկ նկարազարդում (Վ.Վ. Օդինցովի օրինակ).

Ստանալով բերդը հանձնելու վճռական մերժում, թավաները սեպտեմբերի 30-ին փորձեցին այն գրավել փոթորկի միջոցով։ Հարձակումը կատարվել է միանգամից չորս կողմից, սակայն հետ է մղվել հարձակվողներին հասցված մեծ վնասով։ Սապեգան վերջնականապես համոզվեց, որ անհնար է գրավել բերդը առանց պատշաճ պաշարման, և հոկտեմբերի 3-ից ձեռնարկեց վանքի գրեթե շարունակական հրետակոծությունը, որը տևեց ավելի քան վեց շաբաթ։ Պատրաստվելով ներխուժել բերդը՝ ինտերվենցիոնիստները փորել են ածխի դեմ՝ այսպես կոչված Պյատնիցկայա աշտարակը։

Այս տեքստը խոսում է միայն պաշարման ամենանշանակալի պահերի մասին։ Բայց եթե այստեղ ավելացնենք մանրամասները, պակաս նշանակալի մանրամասները, ապա ուղերձը կվերածվի մեզ քաջածանոթ պատմվածքի։

Նույն իրադարձության մասին գրել պատմվածք-պատմվածքի և հաղորդագրության տեսքով։

փաստարկ

"Փաստարկ...նպատակ ունի պարզաբանել ինչ-որ հասկացություն, զարգացնել, ապացուցել կամ հերքել ինչ-որ գաղափար.«Այսպես է հին «Գրականության տեսությունը» սահմանում դատողությունը.

Տրամաբանական տեսանկյունից դատողությունը որոշակի թեմայի վերաբերյալ եզրակացությունների շղթա է, որը ներկայացված է հետևողական ձևով: Պատճառաբանություն կոչվում է նաև հարցի հետ կապված դատողությունների շարք, որոնք հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից այնպես, որ մյուսներն անպայման հետևում են նախկին դատողություններին, և արդյունքում ստանում ենք տրված հարցի պատասխանը։ Այսպիսով, պատճառաբանությունը հիմնված է եզրակացության վրա, օրինակ.

Բոլոր գորտերը երկկենցաղներ են:

Բոլոր երկկենցաղները ողնաշարավորներ են։

Բոլոր գորտերը ողնաշարավորներ են։

Այնուամենայնիվ, եզրակացությունը խոսքի մեջ հազվադեպ է հանդիպում մաքուր ձևով, ավելի հաճախ այն հայտնվում է պատճառաբանության տեսքով: Վ.Վ. Օդինցովը տարբերակում է երկու տեսակի հիմնավորում. Դրանցից առաջինում հասկացություններն ու դատողությունները ուղղակիորեն կապված են միմյանց հետ (բայց ոչ սիլոգիզմի ձևով. սա է տրամաբանության և եզրակացության նմանությունն ու տարբերությունը), օրինակ.

Եվ ևս մեկ կարևոր հանգամանք. Չնայած ժառանգական հատկությունների կոդավորման ուղիներն այժմ լավ ուսումնասիրված են, շատ ավելի քիչ է հայտնի այն ուղիները, որոնք կապում են ծածկագիրը հատուկ ֆենոտիպային հատկանիշների (հատկապես մորֆոլոգիական) հետ։ Քանի դեռ դա այդպես է, պետք է զգույշ լինել՝ դատելով, թե ինչ կարող է լինել և ինչ չի կարող լինել ժառանգականության մեջ: Ի վերջո, ժառանգականությունը ոչ միայն ծածկագիր է, այլեւ ընթերցման մեխանիզմ։

Երկրորդ տեսակի պատճառաբանություններում հասկացությունները, դատողությունները կապված են փաստերի, օրինակների և այլնի հետ: Ահա մի տիպիկ օրինակ.

Հավասարակշռության ձգտումը մեզ շրջապատող աշխարհի զարգացման հիմնական օրենքներից է։ Շղթայի առնվազն մեկ օղակի խախտումը առաջացնում է միմյանց միացված բոլոր բաղադրիչների արձագանքը: Գետավազաններում բնակչության աճը, ցանքատարածությունների ավելացումը հանգեցնում են ջրի սպառման ավելացման, գետերի հոսքի նվազմանը, ինչը հանգեցնում է ծովի մակարդակի նվազմանը, որն իր հերթին առաջացնում է աղիության բարձրացում։ ծովի ջուր, ձվադրավայրերի աղակալում, հետևաբար ձկնորսության կրճատում և այլն։ Այս կապերը բազմարժեք են և ունեն բազմաթիվ կողային կապեր։

Ինչպես կարելի է դատել նույնիսկ մեր օրինակներով, հիմնավորման օգտագործման հիմնական ոլորտը գիտական, գիտահանրամատչելի խոսքն է: Եվ դա բնական է, քանի որ այստեղ ամենից հաճախ անհրաժեշտ է ինչ-որ գաղափար ապացուցել, զարգացնել, հաստատել կամ հերքել։

Սակայն բանականությունը լայնորեն հանդիպում է նաև գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, հատկապես ինտելեկտուալ, հոգեբանական արձակում։ Գրական ստեղծագործությունների հերոսները ոչ միայն հանդես են գալիս, կատարում որոշակի գործողություններ, այլեւ խոսում են կյանքի, մահվան, լինելու իմաստի, Աստծո, բարոյականության, արվեստի մասին։ Թեմաներն իսկապես անվերջ են։ Իսկ մեթոդը, բանականության ձևը, դրա թեման մի կողմից անկասկած բնութագրում են հերոսին, մյուս կողմից՝ հեղինակին թույլ են տալիս արտահայտել շատ կարևոր մտքեր, համալրել գեղարվեստական ​​պատկերը հայեցակարգային տեղեկություններով, և այսպես՝ ընթերցողին. ստանում է, կարելի է ասել, եռաչափ պատկեր. իրադարձությունը պատկերվում և բացատրվում է փիլիսոփայորեն։ Այս առումով ուշագրավ է Լ.Տոլստոյի «Անտառը կտրելը» պատմվածքը, որտեղ կա նաև. վառ նկարագրություն, հեքիաթասացություն և խորը պատճառաբանություն։ Ահա դրանցից մեկը.

Ես միշտ և ամենուր, հատկապես Կովկասում, հատուկ նրբանկատություն եմ նկատել մեր զինվորի մոտ՝ վտանգի պահին լռելու և շրջանցելու այն բաները, որոնք կարող են անբարենպաստ ազդեցություն ունենալ ընկերների ոգու վրա։ Ռուս զինվորի ոգին հիմնված չէ այնպես, ինչպես հարավային ժողովուրդների խիզախությունը՝ արագ բռնկվող և սառչող ոգևորության վրա. նույնքան դժվար է նրան բորբոքելը, որքան սիրտը կորցնելը: Նրան պետք չեն էֆեկտներ, ելույթներ, ռազմատենչ ճիչեր, երգեր ու թմբուկներ, ընդհակառակը, նրան պետք են հանգստություն, կարգուկանոն և (ամեն ինչ լարվածության բացակայություն։ Ռուսի, իսկական ռուս զինվորի մոտ երբեք չես նկատի պարծենկոտություն, ամբարտավանություն, Խաբվելու, վտանգի ժամանակ հուզվելու ցանկությունը, ընդհակառակը, համեստությունը, պարզությունը և վտանգի մեջ գտնվող վտանգից միանգամայն տարբերվող բան տեսնելու ունակությունը. տարբերակիչ հատկանիշներնրա բնավորությունը. Ես տեսա ոտքից վիրավոր մի զինվորի, ով առաջին րոպեին զղջաց միայն խոցված ոչխարի մորթուց, ձիավորին, որը դուրս էր սողում տակից սպանված ձիու տակից և բացում էր գոտկատեղը, որ վերցնի թամբը։ Ո՞վ չի հիշում Գերգեբիլի պաշարման ժամանակ տեղի ունեցած դեպքը, երբ լցոնված ռումբի խողովակն ու հրավառությունը լաբորատորիայում բռնկվեցին։ նա երկու զինվորի հրամայեց վերցնել ռումբը և վազել, որ գցեն այն ժայռի մեջ, և ինչպես զինվորները այն չնետեցին գնդապետի վրանի մոտ, որը կանգնած էր ժայռի վրա, այլ ավելի հեռու տարան, որպեսզի արթնացնեն մարդկանց։ պարոններ, որոնք քնած էին վրանում, և երկուսն էլ պատառոտվեցին։

Պատճառաբանությունը սկսվում է հեղինակի «անձնական» դիտարկմամբ (Ի միշտ և ամենուր ... նկատել ...),սահուն կերպով ներդնելով պատմության ընդհանուր համատեքստում հետևյալ արտացոլումը. Հետո գալիս է արդեն ընդհանրացված միտք-մաքսիմը (Ռուս զինվորի ոգին այդպես չի հիմնված...):Եվ հետո տեղի է ունենում անցում ընդհանրացված բնութագրիչ դիրքից դեպի դրա դետալը՝ տրված է ռուս զինվորի ոգին բացահայտող հատկանիշների թվարկում (հանգստություն, կարգի սեր և այլն): Հետագա մտորումները աննկատելիորեն անցնում են պատմվածքի մեջ։ Սա է փաստարկի կառուցվածքը. Բնականաբար, համատեքստի մեջ հյուսված, այն ընդգծում է պատմության առաջատար թեման, որը բացահայտվում է պատկերներում, նկարներում, երկխոսություններում, նկարագրություններում և պատմվածքներում: Այս թեման ռուս զինվորի ոգին է։ Հատկանշական է, որ նախորդ գլուխներում արդեն կային պատճառաբանության տարրեր, որոնք ընթերցողի ուշադրությունն ուղղում էին այս գաղափարին։ Այսպիսով, Գլուխ II սկսվում է բառերով. «Ռուսաստանում կան երեք գերակշռող տեսակի զինվորներ» ... Այնուհետև տրվում է յուրաքանչյուր տեսակի առանձնահատկությունների մանրամասն նկարագրությունը: Վերևում բերված հատվածում այս թեման ստանում է ամենաամբողջական, կենտրոնացված արտահայտությունը պատճառաբանության տեսքով՝ օրգանապես լրացնելով գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​տեղեկատվությունը և արդյունքում տալով թեմայի եռաչափ բացահայտում։

Ըստ երևույթին, արվեստագետը հաճախ զգում է իր մտքերի, հայացքների անմիջական, անմիջական արտահայտման կարիք, իրականությունը ընկալելու ոչ միայն գեղարվեստական, այլև փիլիսոփայական կարիք։ Եվ հետո ծնվում են փիլիսոփայական, գեղագիտական ​​շեղումներ՝ դատողություններ, ինչպես, օրինակ, հայտնի արտացոլումը Ն.Վ. Գոգոլը գրողների մասին.

Երջանիկ է այն գրողը, ով, անցյալի ձանձրալի, գարշելի կերպարներով, իրենց տխուր իրականության մեջ աչքի ընկնելով, մոտենում է մարդու բարձր արժանապատվությունը ցույց տվող կերպարներին, ով ամենօրյա պտտվող պատկերների մեծ լողավազանից ընտրել է միայն մի քանի բացառություններ, որոնք երբեք չեն փոխել վեհ կարգը։ նրա քնարի գագաթից չիջավ իր աղքատ, աննշան եղբայրների մոտ և, չդիպչելով երկրին, բոլորը սուզվեցին նրա պատկերների մեջ, որոնք հեռու էին նրանից պոկված և վեհացած: Նրա հրաշալի ճակատագիրը կրկնակի նախանձելի է. նա նրանց մեջ է, ինչպես իր ընտանիքում. և մինչ այդ նրա փառքը հեռու է և բարձրաձայն: Նա թմրեցնում էր մարդկանց աչքերը արբեցնող ծխով, հրաշքով շոյում նրանց՝ թաքցնելով կյանքի տխրությունը, ցույց տալով նրանց հրաշալի մարդ։ Բոլորը, ծափահարելով, շտապում են նրա հետևից և շտապում նրա հանդիսավոր կառքի հետևից։ Նրան անվանում են համաշխարհային մեծ բանաստեղծ՝ բարձր ճախրելով աշխարհի բոլոր հանճարներից, ինչպես արծիվն է ճախրում մյուս բարձր թռչողներից։ Միայն նրա անունով երիտասարդ կրքոտ սրտերն արդեն լցված են դողով, պատասխան արցունքները փայլում են բոլոր աչքերում... Նրան ուժով հավասար չկա. նա աստված է: Բայց այդպիսին չէ ճակատագիրը, և ուրիշն է գրողի ճակատագիրը, ով համարձակվել է դուրս հանել այն ամենը, ինչ ամեն րոպե իր աչքի առաջ է, և որ անտարբեր աչքերը չեն տեսնում՝ մանրուքների ամբողջ սարսափելի, զարմանալի ցեխը, որը խճճել է մեր կյանքը։ , ցուրտ, մասնատված, առօրյա կերպարների ողջ խորությունը, որոնցով լցված է մեր կերպարը, երկրային, երբեմն դառը և ձանձրալի ճանապարհ և անողոք ճարմանդի հզոր ուժով, որը համարձակվել է ուռուցիկ և վառ կերպով մերկացնել դրանք մարդկանց աչքին: ! Նա չի կարող հավաքել ժողովրդական ծափեր, չի կարող տեսնել երախտապարտ արցունքներ և նրանով հուզված հոգիների միահամուռ բերկրանքը, գլխապտույտ ու հերոսական խանդավառությամբ տասնվեցամյա աղջիկը դեպի իրեն չի թռչի, նա չի մոռանա քաղցր հմայքի մեջ. նրա արտասանած ձայներից; վերջապես, նա չի կարող փախչել ժամանակակից արքունիքից, կեղծավոր անզգա ժամանակակից դատարանը, որն իր կողմից փայփայված արարածներին աննշան ու ցածր կկոչի, նրան մի արհամարհելի անկյուն կհատկացնի մարդկությանը վիրավորող գրողների շարքում, նրան կտա որակները։ նրա կողմից պատկերված հերոսները կխլեն նրա սիրտն ու հոգին և տաղանդի աստվածային բոցը: Քանի որ ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ ակնոցները նույնքան հրաշալի են, որոնք նայում են արևների շուրջը և փոխանցում աննկատ միջատների շարժումները. քանզի ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ հոգու մեծ խորություն է անհրաժեշտ արհամարհական կյանքից վերցված պատկերը լուսավորելու և այն արարման մարգարիտին բարձրացնելու համար. քանզի ժամանակակից դատարանը չի ճանաչում, որ բարձր խանդավառ ծիծաղը արժանի է կանգնել բարձր լիրիկական շարժման կողքին, և որ դրա և ֆարս-բաֆոնի չարաճճիությունների միջև կա մի ամբողջ անդունդ: Ժամանակակից արքունիքը դա չի ճանաչում ու ամեն ինչ կվերածի նախատինք ու նախատինք չճանաչված գրողին, առանց բաժանման, առանց պատասխանի, առանց մասնակցության, անընտանիք ճամփորդի պես մենակ կմնա ճանապարհի կեսին։ Դաժան է նրա դաշտը, և նա դառնորեն կզգա իր մենակությունը։

Եվ դեռ երկար ժամանակ որոշված ​​է իմ հրաշալի զորությամբ ձեռք ձեռքի տված քայլել իմ տարօրինակ հերոսների հետ, ուսումնասիրել ամբողջ անսահման շտապող կյանքը, զննել այն աշխարհին տեսանելի ծիծաղի և անտեսանելի, նրա համար անհայտ արցունքների միջոցով: Եվ դեռ հեռու է ժամանակը, երբ ուրիշ գարունի պես ոգեշնչման սպառնացող ձնաբուք կբարձրանա սուրբ սարսափով ու պայծառությամբ հագած գլխից ու հոտ կբերի այլ ելույթների շքեղ որոտի շփոթված դողում...

Հեղինակի պատճառաբանությունը կարող է արտահայտվել խորը փիլիսոփայական ընդհանրացումների, մաքսիմների, երբեմն էլ զավեշտական ​​եզրակացությունների և եզրահանգումների տեսքով, ինչպես օրինակ՝ Ա.Պ. Չեխովը «Պաշտոնյայի մահը» պատմվածքում փռշտալու մասին.

Մի գեղեցիկ երեկո, ոչ պակաս հիանալի կատարող Իվան Դմիտրիչ Չերվյակովը նստած էր նստատեղերի երկրորդ շարքում և հեռադիտակով նայում էր Կորնևիլի զանգերին։ Նա նայեց և զգաց իրեն երանության գագաթին: Բայց հանկարծ... Պատմվածքներում այս «բայց հանկարծ» հաճախ է հանդիպում։ Հեղինակները ճիշտ են. կյանքը լի է անակնկալներով: Բայց հանկարծ նրա դեմքը խոժոռվեց, աչքերը կլորացան, շնչառությունը կանգ առավ ... նա հեռացրեց հեռադիտակը աչքերից, կռացավ և ... ապչի !!! Փռշտաց, ինչպես տեսնում եք։ Փռշտալն արգելված չէ ոչ մեկին և ոչ մի տեղ։ Գյուղացիները փռշտում են, իսկ ոստիկանապետերը, երբեմն նույնիսկ գաղտնի խորհրդականները։ Բոլորը փռշտում են։ Չերվյակովն ամենևին էլ շփոթված չէր։

Սահմանումորպես խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ, այն լայնորեն տարածված է հիմնականում գիտական ​​գրականության մեջ և կայանում է նրանում, որ սահմանվող հասկացությունը փոխկապակցված է ամենամոտ սեռի հետ, որին պատկանում է, մինչդեռ տրված են հատուկ նշաններ (կամ նշան). համար այս հայեցակարգը(տեսակի տարբերություն):

Օրինակ:

Ֆլոտացիան օգտակար հանածոների հարստացման ուղիներից մեկն է, որը հիմնված է բրածոի մանրացված մասերը օդային պղպջակների հետ մակերեսին լողալու սկզբունքի վրա։

Սահմանումը բացահայտվում է, մշակվում է բացատրություն։Ահա, օրինակ, ֆլոտացիայի հայեցակարգի բացատրությունը.

Ֆլոտացիայի էությունը լոգանքի մակերեսին ծանր հանքային մասնիկներ բերելն է։ Դա արվում է օդային փուչիկների միջոցով, որոնք լավ կպչում են միայն օգտակար նյութերին։ Եվ դատարկ ժայռը գնում է հատակը: Բայց «օգտակար» մասնիկը վեր հանելը բավական չէ, այն դեռ պետք է ջրի երեսին պահել։ Իսկ եթե փուչիկները չունենային ամուր պատեր և փրփրած հագուստ, եթե պայթեին, ինչպես սովորական օդային պղպջակներ էին պայթում, հարստացնող գործարանները չէին կարող աշխատել։

Սահմանումն ավելի տարածված է գիտական ​​տեքստերում, բացատրությունը՝ գիտահանրամատչելի, զանգվածային հաղորդակցության լեզվով։ Բայց հաճախ նրանք գործում են միասին՝ սահմանումը ուղեկցվում է բացատրությամբ։

Առայժմ խոսքի ֆունկցիոնալ տեսակները դիտարկել ենք առանձին։ Այնուամենայնիվ, իրականում, օրինակ, արվեստի ստեղծագործության մեջ, զուտ նկարագրական կամ զուտ պատմողական համատեքստերը շատ հազվադեպ են: Սա կարելի է տեսնել վերը նշված օրինակներում: Շատ ավելի տարածված է պատմվածքի և նկարագրության համադրությունը: Լրացնելով միմյանց՝ նրանք հաճախ այնքան օրգանապես միաձուլվում են, որ երբեմն դժվար է լինում տարբերել դրանք։ Ահա տիպիկ օրինակ. Համատեքստը սկսվում է դեկլարատիվ նախադասությամբ և անմիջապես անցնում է նկարագրության.

Մի օր, վերադառնալով տուն, պատահաբար թափառեցի ինչ-որ անծանոթ կալվածք: Արևն արդեն թաքնված էր, իսկ ծաղկած աշորայի վրա փռվել էին երեկոյան ստվերներ։ Հին, սերտորեն տնկված, շատ բարձր եղևնիների երկու շարքերը կանգնած էին երկու ամուր պատերի պես՝ կազմելով մի մռայլ գեղեցիկ ծառուղի։

Ես հեշտությամբ բարձրացա ցանկապատի վրայով և քայլեցի այս ծառուղով, սահելով եղևնու ասեղներով, որոնք այստեղ մի մատնաչափ ծածկում էին գետինը։

Հանգիստ էր, մութ, և միայն գագաթների վրա մի վառ ոսկե լույս դողում էր այս ու այն կողմ և ծիածանի պես շողում էր սարդի ցանցերում։ Սոճու ասեղների ուժեղ, խեղդող հոտ էր գալիս։

Հետո նորից գործողությունը, որին հաջորդում է նկարագրությունը:

Հետո ես շրջվեցի լորենի երկար ծառուղուց։ Եվ կա նաև ամայություն և ծերություն, անցյալ տարվա սաղարթները տխուր խշշում էին ոտքերի տակ, և մթնշաղի ստվերներում թաքնվում էին ծառերի միջև։ (Ա.Պ. Չեխով).

Ինչպես տեսնում եք, պատմվածքի և նկարագրության տարրերը օրգանապես միաձուլված են: Առանց նման միաձուլման տեքստը ձեռք կբերեր արձանագրային բնույթ։ Ի. Ռ. Գալպերինը իրավացիորեն կարծում է, որ պատմողական և նկարագրական համատեքստերի սինթեզն է հատկանիշգեղարվեստական ​​արձակի լեզուն։

Բայց ինչո՞վ է պայմանավորված փոփոխությունը, շարադրանքի ու նկարագրության հերթափոխը։ Նախ և առաջ պատկերացում. Վերլուծելով Չեխովի մեջբերված հատվածը, Ի. Ռ. Գալպերինը գրում է. «Ընթերցողը, այսպես ասած, քայլում է կերպարի հետ և դիտում շրջակա բնության փոփոխվող պատկերները: Այս պատկերավորությունը ձեռք է բերվում գրեթե հուսալի ժամանակային և տարածական բնութագրերով, ինչպես նաև սինեստետիկ էֆեկտ - «սուր հոտ էր գալիս, սոճու ասեղների խեղդված»:

Նկարագրություն-վրձնահարվածները ոչ միայն ստեղծում են կերպարի շարժման գեղարվեստական ​​պատկերացում, այլև անուղղակիորեն որոշակիորեն ցույց են տալիս շարժման դանդաղ տեմպը։ Բառերի իմաստաբանության մեջ պատահաբար, թափառած, անծանոթ,ինչպես Ի.Ռ. Հալպերին, պարունակում է զգուշություն, ուշադրություն արտահայտող իմաստային բաղադրիչներ։ Այս խոսքերը, ասես, կանխորոշում են պատմողի շարժման դանդաղ տեմպերը, ինչը թույլ է տալիս նրան դադարել նայել անծանոթ իրավիճակի մանրամասներին։ Տարածական և ժամանակային պարամետրերը հյուսված են պատմողական-նկարագրական համատեքստում.

ա) շարժումը տարածության մեջ. վերադառնալով տուն, թափառեց ... դեպի կալվածք, բարձրացավ ցանկապատի վրայով, այս ծառուղու երկայնքով, որը վերածվեց երկար լորենու ծառուղու.բ) ժամանակի շարժում. արևն արդեն թաքնվում էր, երեկոյան ստվերները, լուռ էր, մութ, մթնշաղի մեջ ... ստվերները թաքնվում էին:

Խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների (նկարագրություն, պատմում, պատճառաբանություն) փոփոխությունը կախված է գրողի անհատական ​​հակումներից, դարաշրջանի գերակշռող գրական գաղափարներից, ստեղծագործության բովանդակությունից։ Օրինակ՝ Հեմինգուեյի պատմվածքներում նկարագրությունը համեմատաբար հազվադեպ է, շարադրանքը ամենից հաճախ տրվում է ֆոնի տեսքով, իսկ երկխոսությունը գերակշռող տեղ է գրավում։ Մյուս կողմից, այն պատմվածքներում, որոնցում ընթերցողի ուշադրությունն ուղղված է իրադարձություններին, զգալի տեղ են գրավում գործողությունները դրանց ընթացքի, պատմվածքի և նկարագրության մեջ։

Նավիգացիա

« »

Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները

Դեռևս հնագույն ժամանակներից առանձնացվել են խոսքի այնպիսի կարևոր բաղադրիչներ, ինչպիսիք են նկարագրությունը, պատմումը, դատողությունը։ Լեզվաբանության մեջ դրանք սովորաբար կոչվում են խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներ։ Նրանց ընտրությունը վերաբերում է 19-րդ դարի ճարտասաններին, ովքեր մասնավոր հռետորաբանության բաժնում այս բաղադրիչները համարում էին արձակի առանձին տեսակներ կամ արձակ ստեղծագործության տարրեր։ Խոսքի ֆունկցիոնալ և իմաստային տեսակների ցանկը կարելի է ընդլայնել՝ ավելացնելով նկարագրություն, շարադրանք, պատճառաբանության սահմանում(բացատրություն) բնորոշիչորպես մի տեսակ նկարագրություն և հաղորդագրությունորպես պատմվածքի տարբերակ:

Նկարագրություն - առարկայի կամ երևույթի նշանների թվարկում. Կա ստատիկ նկարագրություն, որն ընդհատում է գործողության զարգացումը, և դինամիկ նկարագրություն՝ սովորաբար փոքր ծավալով, որը ներառված է իրադարձության մեջ. բնապատկերը տրվում է կերպարի ընկալման միջոցով նրա շարժման ընթացքում («Տափաստան» Ա.Պ. Չեխովի կողմից): Նկարագրությունը որպես խոսքի տեսակ կախված է հեղինակի կամ պատմողի տեսակետից, ժանրից, ոճից, հեղինակի պատկանելությունից որոշակի գրական շարժմանը։

Նկարագրությունը որպես խոսքի տեսակ սերտորեն կապված է անձի, տեղի հետ, այն պայմանների հետ, որոնցում տեղի է ունենում գործողությունը։ Նկարագրություններն են՝ դիմանկար, բնանկար, իրադարձություն և այլն:

Լրագրության մեջ նկարագրության գործառույթը իրավիճակի փաստագրական, ճշգրիտ վերարտադրումն է։ Այս նպատակին ծառայում է կոնկրետ մանրամասների առատությունը։ Ոչ գեղարվեստական ​​արձակում նկարագրության մի տեսակ բնութագիր է, որի հատուկ դեպքը տեխնիկական նկարագրությունն է։

Պատմություն - իրադարձությունների կամ երևույթների պատկեր, որոնք տեղի չեն ունենում միաժամանակ, բայց հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից կամ որոշում են մեկը մյուսին. Կեսարի պատմությունը. «Եկա, տեսա, նվաճեցի» (Veni, vidi, vici):

Սա հեղինակի մենախոսական խոսքի հիմնական մասն է։ Այն սերտորեն կապված է տարածության և ժամանակի հետ։ Տեղի նշանակումները, գործողությունները, անձանց անունները և գործողությունները հենց այն լեզվական միջոցներն են, որոնցով կատարվում է շարադրանքը: Պատմվածքը կարող է լինել քիչ թե շատ օբյեկտիվացված, չեզոք կամ, ընդհակառակը, սուբյեկտիվ: Լրագրությանը բնորոշ է շարադրանքի վերջին տեսակը.

Պատմության տեսակը հաղորդագրություն,որը, որպես մի տեսակ շարադրանք, հանդիպում է թերթի խոսքում։ Այն առանձնանում է ներկայացման հակիրճությամբ, տեղեկատվական հարստությամբ, խիստ կազմով։

փաստարկ թեմայի շուրջ հաջորդական եզրակացությունների շղթա է: Պատճառաբանություն կոչվում է նաև ցանկացած հարցի վերաբերյալ դատողությունների շարք, որոնք հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից այնպես, որ մյուսներն անպայման հետևում են նախորդ դատողություններին։

Պատճառաբանության օգտագործման հիմնական ոլորտը գիտահանրամատչելի խոսքն է: Պատճառաբանությունը լայնորեն հանդիպում է նաև գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, հատկապես ինտելեկտուալ, հոգեբանական արձակում։

Պատճառաբանության տարատեսակներ՝ սահմանում և բացատրություն: Սահմանումորպես խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ՝ տարածված է հիմնականում գիտական ​​գրականության մեջ։ Սահմանված հասկացությունը փոխկապակցված է ամենամոտ սեռի հետ, որին պատկանում է, մինչդեռ տրված են այն հատկանիշները, որոնք հատուկ են այս հասկացությանը (տեսակների տարբերությունը): Սահմանումը բացահայտված է բացատրություն. Նրանք կարող են հայտնվել նաև առանձին-առանձին. սահմանումն ավելի տարածված է գիտական ​​տեքստերում, բացատրությունը՝ գիտահանրամատչելի, զանգվածային հաղորդակցության լեզվով։

Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները հազվադեպ են հանդիպում իրենց մաքուր տեսքով: Շատ ավելի տարածված է շարադրանքի և նկարագրության, պատմվածքի և պատճառաբանության համադրությունը:

Պրակտիկա թիվ 6

Դասի թեմա՝ Արմատում փոփոխվող ձայնավորների ուղղագրություն. Նախածանցների ուղղագրություն PRE, PRI:

1. Այս բառերով առանձնացրո՛ւ արմատները և նշի՛ր ձայնավորների և բաղաձայնների փոփոխությունը։

Նմուշ՝ փակել - փակել (s - (), բռնել - բռնել (v-vl):

Կերակրել - կերակրել, դեմք - դեմք, քնել - քնել, գնել - գնել, հիանալ - զարմացնել, գերել - գերել, ընկեր - ընկերներ - ընկերություն, ներել - ներում, ազատություն - ազատագրում, տեղ - հողատեր, առաջարկ - առաջարկել, հերքել - հերքում, գույքագրում - նկարագրելու եմ, մեկուսացնել - մեկուսացում, օր - օր, վերցնում եմ - վերցնում եմ:

2. Նշեք այս բառերից յուրաքանչյուրի առաջացնող հոլովը:

Նմուշ՝ նկարիչ՝ նկարիչ, պարտադիր՝ պարտադիր։

Համակուրսեցի, ներխուժող, վարսակի ալյուր, խեժ, երաժշտականություն, խորաթափանցություն, բեռնախցիկ, սահուն, սղոցող, շարժիչ, պահանջկոտ, ծղոտ, անսկզբունք:

3. Որոշի՛ր, թե ինչ ձևով են (կցորդ, վերջածանց, կցորդ-ածանց, ոչ վերջածանց, հավելում) բառերը կազմված։

Հակասոցիալական, դրամապանակ, հավատարմություն, լցնել, ջրի պոմպ, համալսարանական, հասակ, կավ, կարդալ, օրենսդիր, ճիչ, Մոսկվայի պետական ​​համալսարան, հասարակական, շոգեքարշ, բուլետուս, ապակե պահարան, փոշեկուլ, ինքնաքննադատություն, խնայբանկ, խավար, Երիտասարդական թատրոն.

4. Լրացրո՛ւ աղյուսակը՝ բաշխի՛ր բառերը՝ կախված բառակազմության եղանակից:

Շնորհակալություն (օգնության համար) - շնորհակալություն (օգնություն), վերևում, ծայր (ծայրահեղ) - եզր (եզր), հյուս (հնձել) - հյուս (խոզուկ), թեթև վիրավոր, անգրագիտություն, պաղպաղակ, ներքոստորագրված, անհայտ, վիրավոր, ծղոտ , ճաշարան, անմիջապես , անթափանց, անմեղսունակ, փառասիրություն,

5. Կառուցեք բառակազմական շղթաներ և գրեք դրանք՝ ընդգծելով մորֆեմները:

1. Վճարել, վճարել, վճարել, աշխատավարձ, ողբալի։

2. Թանկ, ճանապարհ, թանկարժեք, թանկ, ավելի թանկ։

3. Ծիծաղել, խառնել, խառնել, զվարճալի, մորթե:

4. Հաղորդել, հաղորդագրություն, առաջնորդել, ծանուցել, ծանուցել:

6. Կատարել բառերի մորֆեմիկ և բառակազմական վերլուծություն:

Ավտոբուս, մեքենա, գյուտարար, ինչ-որ մեկը, ողորմություն, միլիմետր, նախարարություն.

7. Աշխատեք դասագրքով աղյուսակ կազմելու վրա.

1. Նախածանց PRE- գրված է դեպքերում.

երբ նա իմաստ է տալիս բառերինգործողության սահմանափակող աստիճանըգերազանցելով ցանկացած չափը, կամամենաբարձր որակը: Նախընտրականվերելք, Նախընտրականասեղնագործել, Նախընտրականաճ, Նախընտրականբարձրանալ, Նախընտրականլինել ժամանակին; Նախընտրականարևածագ, Նախընտրականգեղեցիկ, Նախընտրականսրամիտ, Նախընտրականգեղեցիկ;

Երբ նա ունի նախածանցի նշանակությունկրկին: Նախընտրականցանկապատ (ցանկապատել), Նախընտրականշրջել, Նախընտրականկտրել, Նախընտրականտալ (անցնել), Նախընտրականքայլ (քայլ վեր), Նախընտրականդարպաս (շրջված), Նախընտրականէմնիկ (որդեգրել).

2. Նախածանց PRI- իմաստավորում է բառերին

տարածական մոտիկություն, հարակից տարածքներ: ժամըծովային, ժամըԱմուր, ժամըավելի հով, ժամըկայարան, ժամըկալվածք;

լրացումներ, մոտավորություններ, լրացումներ: ժամըմիտում, ժամըքշել, ժամըառաջնորդել, ժամըհյուսել, ժամըսառեցնել ժամըծածկոց;

անավարտ գործողություն.ժամըթառամել, ժամըբաց, ժամըպառկել ժամըավելի ցածր, ժամըթուլանալ;

գործողություն ավարտելը, մինչև որոշակի արդյունք.ժամըորոնել, ժամըվերջ, ժամըջեմ ( ամբողջությամբ խեղդվել), ժամըսովորել, ժամըմտածել, ժամըկտրել;

գործողություններ ձեռնարկելով սեփական շահերը , գործողության ուժեղացված դրսևորում.ժամընայել ժամըգրպան, ժամընշան տալ, ժամըսիրուն հագնվել, ժամըթաքցնել, ժամըսեփական, ժամըլսել;

ուղեկցող գործողություն: ժամըերգել, ժամըսուլոց ժամըպարել.

Նշումներ:
1. Նախածանց նախնական ծագումով հին եկեղեցական սլավոնական է։ Ռուսերենում այն ​​համապատասխանում է լրիվ ձայնավոր համադրությամբ նախածանցինկրկին; համեմատել: Նախընտրականկարկուտ - գրիչքաղաք, Նախընտրականտալ - գրիչտալ.

2. Պետք է տարբերել հնչյունով նման, բայց իմաստով տարբեր, նախածանցներով նախածանցներով բառերը; cf: Նախընտրականզեեր (ատելություն) և ժամը zirat ( ապաստան տալ); տես. նաև՝ Նախընտրականտեսիլք և ժամըտեսլական; Նախընտրականաղեղ (գլուխ) եւ ժամըթեքում (ճյուղ դեպի գետնին); Նախընտրականստեղծել ( երազել իրականության մեջ) և ժամըստեղծել (դուռ), ժամըշարունակվում է (քնած); Նախընտրականդիմանալ (անհարմարություն) և ժամըդիմանալ ( անհարմարության համար); Նախընտրականքայլում (պահ, հմմտ. անցում) և ժամըքայլում (փոստատար, եկողից մասնակցող):

3. Պետք է տարբերակել բառերի ուղղագրությունը եբազմապատկել (ուժեղ բազմապատկել) և այլն: ևբազմապատկել ( ավելացնել փոքր քանակությամբ), չնայած այս իմաստները հաճախ դժվար է տարբերել:

4. Մեջ հետևյալ բառերընախկին նախածանցներն այլևս չեն տարբերվում. սահման, առարկա, առավելություն, հակասել, գայթակղել, անցնել, (նշաններ) կետադրական նշան, խոչընդոտ, խոչընդոտ, վիճաբանություն, տխրահռչակ, հագեցնել, վանել, գայթակղություն (գայթակղություն), սարք, ճկուն, գեղեցիկ, կարգ, պարկեշտ, պարզունակ, պահանջ , հաղորդություն ընդունել , պատճառաբանություն, գուրգուրանք.

5. Մեջ փոխառություններհնարավոր է գրված որպեսնախա և նախա (այս տարրերը, որպես կանոն, նախածանցներ չեն).Նախընտրականշտապօգնություն, Նախընտրականպարուրվել, Նախընտրականզիդենտ, Նախընտրականզիդիում, Նախընտրականպարատ; ժամըբամբակ, ժամըմադոննա, ժամըարտոնություն, ժամըմիտիվ, ժամըառաջնահերթություն։

Հարցեր ինքնատիրապետման համար.

Անվանե՛ք բառի նշանակալից մասերը: Ինչպե՞ս են դրանք նշանակվում (օրինակով):

Ի՞նչ է ավարտը: Ինչպե՞ս որոշել վերջավորությունը բառով: Ինչ զրոյական ավարտ? Բերեք օրինակներ։ Ինչի՞ համար է վերջը:

Ո՞րն է հիմնական բառը:

Ի՞նչ է բառի արմատը: Ինչպե՞ս են կոչվում նույն արմատով բառերը:

Ի՞նչ է նախածանցը կամ վերջածանցը: Ի՞նչ են նրանք ծառայում:

Ի՞նչ է բառակազմությունը, շեղումը: Բառի ո՞ր մասերից են դրանք առաջացել:

Ո՞ր երեք կանոններն են սովորեցնում, թե ինչպես գրել բառի արմատը:

Ի՞նչ է կցորդը: Ի՞նչ է պետք իմանալ նախածանցների մասին՝ դրանք ճիշտ գրելու համար:

Ինչպե՞ս տարբերակել նախածանցը նախածանցից:Որո՞նք են նրանց նմանությունները:

գրականություն

1.Վ.Ն. Ուղղագրություն և կետադրություն. տեղեկատու: - Մ.: «Նեոլիտ», 2007 թ
2. Rosenthal D.E. Ուղղագրության և ոճի ձեռնարկ. - Սանկտ Պետերբուրգ. ԻԿ «Կոմպլեկտ», 2007 թ

3. Rosenthal D.E. Ո՞րն է դա ասելու ավելի լավ տարբերակ: Գիրք: Ուսանողների համար Արվեստ. դասեր. - Մ.: Լուսավորություն, 2008:

Գլուխ 2-ում քննարկվեցին «խոսք» տերմինի տարբեր իմաստներ, որոնցից մեկը հոմանիշ է «տեքստ» տերմինի հետ: Այսպիսով, տեքստը խոսքի գործունեության արդյունք է, այն արտասանության տարածությունն է, որի շրջանակներում ձևավորվում է խոսքի ռազմավարությունը։ XX դարի 70-80-ական թթ. Տեքստի լեզվաբանական ուսումնասիրությունները հստակորեն բացահայտեցին երկու ուղղություն՝ ֆունկցիոնալ տիպաբանություն, որը հիմնված էր տեքստերի օգտագործման սոցիալական գործառույթների և նպատակների վրա, և կառուցվածքային տիպաբանություն, որն անդրադառնում է տեքստերի ներքին կազմակերպմանը։

Տեքստերի տիպաբանության ֆունկցիոնալ մոտեցումը խոսքի տեսակներն ավելի է մոտեցնում ժանրերին՝ պատմում, նկարագրություն, հիմնավորում:

Խոսքի տեսակը հասկացվում է որպես տեքստ (կամ տեքստի հատված) որոշակի ընդհանրացված իմաստով (առարկա և դրա հատկանիշ; առարկա և նրա գործողություն; իրադարձության, երևույթի գնահատում, պատճառահետևանքային հարաբերություններ և այլն): , որն արտահայտվում է որոշակի լեզվական միջոցներով։

Խոսքի ֆունկցիոնալ տեսակ - խոսքի տեսակը, կախված մենախոսության հայտարարության նպատակներից և իմաստից:

Ձևավորելով խոսքի ֆունկցիոնալ տեսակների հայեցակարգը, հաշվի առեք էական հատկանիշների ամբողջությունը. 1 ) ֆունկցիա (հետևաբար - ֆունկցիոնալ խոսքի տեսակ); (2) իմաստը (հետևաբար իմաստային խոսքի տեսակ); ( 3) կառուցվածքը և լեզվական միջոցները.

Ըստ գործառույթները տեքստերը (խոսքի տեսակները) բաժանվում են. ա) իրականությունն արտացոլող տեքստերի. (բ) տեքստեր - մարդկային մտքեր իրականության մասին:

Ըստ իմաստը տեքստերը (խոսքի տեսակները) բաժանվում են նկարագրության, պատմվածքի, պատճառաբանության։

Խոսքի առաջին երկու տեսակները ներառում են հարաբերություններ առարկաների աշխարհի հետ (լայն իմաստով), վերջինը՝ հասկացությունների, դատողությունների աշխարհի հետ։

Նկարագրություն - սա խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ է, որում տրված է որևէ երևույթի պատկեր՝ թվարկելով դրա բնորոշ հատկանիշները:

Այս տեսակի խոսքի կոմպոզիցիոն մոդելը. նկարագրության օբյեկտ - դրա նշանները - ընդհանուր պատկեր, պատկեր.Նկարագրության օբյեկտի տեսակետից առանձնանում են հետևյալ տեսակները՝ դիմանկար, ինտերիեր, բնանկար, կենցաղային, գիտատեխնիկական, իրերի վիճակի նկարագրություն։ Նկարագրությունը ներառում է հատկանիշների թվարկում (հաստատուն կամ միատարր), հետևաբար այն տարբերվում էստատիկ.Նկարագրական տեքստերում առարկայի նշաններն այն եննորտեղեկությունը, որի համար արվում է հայտարարությունը. Ելակետը ինքնին առարկան է կամ դրա մի մասը: Մտքի զարգացումը տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ յուրաքանչյուր հաջորդ նախադասություն ասվածին ավելացնում է նոր առանձնահատկություններ, հետևաբար նկարագրություններում նախադասությունների կապը սովորաբար զուգահեռ է լինում։ Բայերը օգտագործվում են ձևի մեջ անկատար ձև. Նկարագրության հիմքը առարկայական բառապաշարն է: Նկարագրությունները ոճական առումով տարասեռ են։ Այս տարբերությունը հատկապես ակնհայտ է գեղարվեստական ​​և գիտական-գործարար նկարագրությունների միջև։

Որոշ դեպքերում խոսում են դինամիկ նկարագրությունը. Այն սովորաբար փոքր է ծավալով, ներառված է իրադարձության մեջ և չի դադարեցնում գործողությունները: Օրինակ, բնանկարը տրվում է առարկայի ընկալման միջոցով նրա շարժման ընթացքում («Տափաստան» Ա. Պ. Չեխով):

Պատմություն - Սա խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ է, որը ժամանակի մեջ գործողությունների և իրադարձությունների պատկեր է։ Կոմպոզիցիայի մոդել. հողամաս - մեկ անգամ գործողության պտույտ - գագաթնակետ - դադարեցում.

Պատմվածքում առանձին նախադասությունները կապված են շղթայական կապով։ Գործողությունների, իրադարձությունների հաջորդականությունը փոխանցվում է կատարյալ բայերի օգնությամբ, որոնք, փոխարինելով միմյանց, ցույց են տալիս պատմվածքի զարգացումը։ Նախադրյալ բայերը սովորաբար գալիս են առարկայից հետո: Պատմողական, ինչպես նաև նկարագրական տեքստերը ոճականորեն տարբեր են, ինչը հատկապես երևում է գեղարվեստական ​​նարատիվի (պատմվածք, պատմվածք) և գիտական ​​ու բիզնես պատմվածքի (զեկույց, ստացական և այլն) հակադրության մեջ։

փաստարկ - սա խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակ է, որը ցանկացած մտքի բանավոր ներկայացում, պարզաբանում և հաստատում է: Կոմպոզիցիայի մոդել. թեզ - ապացույց - եզրակացություն. Ցանկալի է եզրակացությունը կազմել հակիրճ և հստակ, մեկ նախադասությամբ, որը հեռակա կապ կունենա թեզի հետ՝ այն հաստատելով կամ հերքելով՝ կախված առաջադրանքից։

Խոսքի այս տեսակը բնութագրվում է մեծ թվով բարդ նախադասություններ, հիմնականում՝ բարդ ստորադաս նախադասություններ՝ նպատակներով, պատճառներով, պայմաններով, հետևանքներով և այլն։ Նախադրյալները սովորաբար արտահայտվում են ներկա ժամանակով բայերով։ Շատ ներածական բառեր. Լայնորեն կիրառվում է վերացական բառապաշար։ Այսպիսով, կախված մենախոսության հայտարարության նպատակներից, տեքստի որոշակի իմաստային և կոմպոզիցիոն-կառուցվածքային առանձնահատկությունների առկայությունից, առանձնանում են խոսքի երեք հիմնական հաղորդակցական տեսակ ՝ նկարագրություն, պատմում, պատճառաբանություն:

Դասախոսություն թիվ 83 Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները

Այս դասախոսությունը վերաբերում է առանձին անդամների հետ նախադասությունների նորմատիվային կառուցմանը վերաբերող հարցերին։

Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները

Այս դասախոսությունը վերաբերում է առանձին անդամների հետ նախադասությունների նորմատիվային կառուցմանը վերաբերող հարցերին։

Դասախոսության պլան

83.1. Նկարագրություն.

83.2. Պատմություն.

83.3. Փաստարկ.

83.1. Նկարագրություն

Տեքստը որպես միավոր, առաջին հերթին տեղեկատվական և հաղորդակցական, կարիք ունի իր կառուցվածքի բնութագրերի գործառական և իմաստային առումով: Գործառույթն ու իմաստը, և ոչ թե շարահյուսական կառուցվածքները, ստեղծում են տեքստի բնութաբանական առանձնահատկությունները։ Ուստի անհրաժեշտ է դառնում ուշադրություն դարձնել տեքստում նյութը ներկայացնելու ձևերին և պարտադիր կերպով տեքստային տեղեկատվության բնույթի հետ կապված։ Տեղեկատվության փոխանցման խոսքի մեթոդներ նշանակելու համար կան տերմիններ՝ խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակներ, ներկայացման տեսակներ, ներկայացման մեթոդներ:

Խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակները (FSTR) մենախոսության խոսքի հաղորդակցականորեն պայմանավորված տիպային տեսակներ են, որոնք ավանդաբար ներառում են.

• նկարագրություն,
• հեքիաթասացություն,
• փաստարկ.

Նկարագրությունը FSTR-ն է, որի էությունը միաժամանակ առարկաների, նրանց ատրիբուտների համակեցության փաստի արտահայտումն է։ Նկարագրությունը ծառայում է իրականության վիճակի, բնության պատկերների, տեղանքի, ինտերիերի, արտաքին տեսքի մանրամասն փոխանցմանը:

Օրինակ:

«Կոչանովսկայա կալվածքը կանգնած է գետի վրա, գյուղի դիմաց։ Բնակարանը հարուստ չէ՝ տունը ծածկված է փայտի բեկորներով, երկու կողմից դարպասն այն կապում է տնտեսական շինությունների հետ, ձախ շենքում՝ խոհանոց, աջում՝ գոմ, կովերի ախոռ, գոմ։ Խոհանոցի մեկ պատուհանը նայում է գետին, բայց դուք չեք կարող տեսնել գետը, հին կոշտ ազնվամորու ծառը հենվում է կենցաղային շենքը ... »:(Կ. Ֆեդին. Հովիվ)

Կախված խոսքի առարկայից, նկարագրական տեքստերը բաժանվում են 1) լանդշաֆտ և 2) դիմանկար .

Օրինակ:

1) Դա պարզ, կապույտ լիճ էր՝ ջրի արտասովոր արտահայտությամբ։ Մի մեծ ամպ ամբողջապես արտացոլվել էր մեջտեղում։ Մյուս կողմից, փայտային կանաչով խիտ ծածկված բլրի վրա (որն ավելի բանաստեղծական է, այնքան մուգ), մի հին սև աշտարակ բարձրացավ ուղիղ դակտիլից դակտիլ։

2) Նա միջին հասակի մարդ էր, առաջին հայացքից բավականին տգեղ և նույնիսկ անշնորհք, նիհար, ընկած կրծքով և ցած գլխով։ Նրա դեմքը փոքր էր, գունատ կարմրավուն, քիթը անկանոն, կարծես հարթեցված, բերանը թեթևակի ոլորված, հատկապես երբ բացվում էր, փոքր հաճախակի ատամներ; խիտ շիկահեր մազերը թավալած ընկել էին ճերմակ, գեղեցիկ, թեև ցածր ճակատին։

Լանդշաֆտի նկարագրություններում հաճախ օգտագործվում են կոնկրետ բառեր, օրինակ՝ գետ, գյուղ, տուն, դարպաս, տնտեսական շինություն, պատուհան և այլն, իսկ տարածական նշանակություն ունեցող բառեր, օրինակ՝ գետի վրա, գյուղի դեմ։ , հեռու, մոտ.

Դիմանկարային նկարագրություններում մարդուն բնութագրող բառերը (նրա հասակը, տարիքը, ընդհանուր տեսքը, վիճակը և այլն) ավելի հաճախ են օգտագործվում, քան մյուսները։

Նկարագրական տեքստերի բովանդակության մեջ գլխավորը առարկաներն են, հատկությունները, որակները և ոչ գործողությունները։ Հետեւաբար, հիմնական իմաստային բեռկրել գոյականներ և ածականներ. Հաճախ օգտագործվում են ներկա ժամանակի բայեր, որոնք արտահայտում են առարկայի երկարատև վիճակ կամ «անժամանակ» վիճակ (կանգնել, կապել, թևակոխել), անցյալ ժամանակի անկատար բայերը, որոնք ցույց են տալիս նկարագրված երևույթների վիճակը դրանք դիտելու պահին (սպիտակեցված): , ծաղկեց):

Երբեմն նկարագրության մեջ իմաստային բեռը ընկնում է գործողության վրա, այս դեպքում խոսում են «դինամիկ նկարագրության» մասին՝ նարատիվին սահմանակից անցումային խոսքի տեսակ։ Դինամիկ նկարագրությունը փոխանցում է գործողությունների հոսքը փոքր ժամանակային ընդմիջումներով սահմանափակ տարածության մեջ: Դինամիկ նկարագրությունը հաճախ օգտագործվում է արտաքին իրադարձությունները ցույց տալու համար՝ լինելով իրականության նատուրալիստական ​​արտացոլման միջոց (կա հատուկ տերմին շատ մանրամասն նկարագրությունմանրամասների փոխանցման մեծ ճշգրտությամբ գործողություններ՝ «երկրորդ ոճ»): Բացի այդ, դինամիկ նկարագրությունը կարող է ծառայել որպես սուր, նուրբ հոգեբանական էսքիզների միջոց՝ փորձը, հերոսի ներքին վիճակի դինամիկան պատկերելիս։

Դինամիկ նկարագրությունը լայնորեն ներկայացված է նաև գիտական ​​տեքստերում (ստատիկ նկարագրության և հիմնավորման հետ մեկտեղ), որտեղ այն օգտագործվում է փորձի, փորձի ընթացքում կատարված գործողությունների մանրամասն, ճշգրիտ պատկերման համար։ Հեղինակի խնդիրն այս դեպքում ոչ թե որոշակի ժամանակահատվածում ծավալվող իրադարձությունների մասին պատմելն է (ինչը բնորոշ է նարատիվին), այլ նկարագրել ընթացքը, այս գործընթացի փուլերը, սովորաբար՝ անկախ կոնկրետ ժամանակից։

Օրինակ:

« Նրանք վերցնում են իսլանդական սպարի պրիզմա ... Պրիզման սղոցված է հարթությանը ուղղահայաց ... Այնուհետև երկու կեսերը սոսնձվում են կանադական բալզամով ...» (A.G. Stoletov. Ներածություն ակուստիկայի և օպտիկայի):

Նկարագրության տարրերը առկա են գրեթե ցանկացած տեքստում, մինչդեռ առարկայի, երևույթի, անձի նկարագրությունը կախված է խոսքի գործառական ոճից և տեքստի տեսակից: Գիտատեխնիկական, պաշտոնական գործնական խոսքում նկարագրությունը փաստացի է, գեղարվեստական ​​խոսքում՝ փոխաբերական։

83.2. Պատմություն

Պատմում - FSTR, որը նախատեսված է իրադարձությունների հաջորդական շարքը կամ օբյեկտի անցումը մի վիճակից մյուսը պատկերելու համար:

Օրինակ:

«Եվ բժիշկ Ստարցևին, Դմիտրի Իոնիչին, երբ նա նոր էր նշանակվել զեմստվոյի բժիշկ և հաստատվել Դյալիժում, Ս.-ից ինը մղոն հեռավորության վրա, նույնպես ասացին, որ նա, ինչպես. խելացի մարդ, պետք է ծանոթանալ թուրքերի հետ։ Մի ձմեռ փողոցում նրան ծանոթացրել են Իվան Պետրովիչի հետ. մենք խոսեցինք եղանակի, թատրոնի, խոլերայի մասին, որին հաջորդեց հրավեր: Գարնանը, մի տոնի օրը,- դա վերելքն էր,- հիվանդներին ընդունելուց հետո Ստարցևը գնաց քաղաք՝ մի փոքր զվարճանալու և, ի դեպ, իր համար ինչ-որ բան գնելու։ Նա դանդաղ քայլում էր (նա դեռ սեփական ձիերը չուներ) և անընդհատ երգում էր... Նա ճաշեց քաղաքում, զբոսնեց այգում, հետո ինչ-որ կերպ իր մտքում եկավ Իվան Պետրովիչի հրավերը, և նա որոշեցի գնալ թուրքերի մոտ՝ տեսնելու, թե ինչպիսի մարդիկ են նրանք…(Ա.Պ. Չեխով. Իոնիչ):

Տեքստի պատմողական հատվածների բովանդակության մեջ առաջին պլանում գործողությունների կարգն է։ Յուրաքանչյուր նախադասություն սովորաբար արտահայտում է գործողության զարգացման ինչ-որ փուլ, փուլ, սյուժեի շարժման մեջ։ Այս դեպքում իրադարձությունները կարող են փոխանցվել ինչպես ուղիղ, ժամանակագրական հաջորդականությամբ, այնպես էլ հակառակ կարգով. ընթերցողը կարող է նախ սովորել հանգուցալուծման, այնուհետև բուն գործողության մասին:

Պատմության մեջ հիմնական իմաստային ծանրաբեռնվածությունը սովորաբար կատարում են կատարյալ բայերը՝ նախածանցով և ոչ նախածանցով (կարգավորել, ներմուծել, խոսել, գնացել, ճաշել, քայլել, որոշել և այլն), որոնք նշանակում են սահմանափակող, փոփոխվող գործողություններ։ Պատմվածքը բնութագրվում է հատուկ բառապաշարով (բժիշկ, հիվանդներ, ձիեր, քաղաք, այգի): Իրադարձությունների ընթացքն ընդգծվում է ժամանակի հանգամանքների միջոցով (հենց հիմա, ինչ-որ կերպ ձմռանը, գարնանը, արձակուրդին, հիվանդներին ընդունելուց հետո)։

Շարահյուսական կոնստրուկցիաների կիրառման և նախադասությունների կապի տեսակների առումով շարադրանքը հակադրվում է նկարագրությանը, որը դրսևորվում է, մասնավորապես, հետևյալում.

1) բայերի ասպեկտալ-ժամանակային ձևերի տարբերության մեջ - նկարագրությունը հիմնված է հիմնականում անկատար ասպեկտի ձևերի օգտագործման վրա, պատմվածքը կատարյալ է.

2) պատմվածքում նախադասությունների շղթայական կապի գերակշռության մեջ՝ նկարագրությանը ավելի բնորոշ է զուգահեռ կապը.

3) օգտագործման մեջ մի մասից բաղկացած նախադասություններ- անվանական նախադասությունները, անանձնական նախադասությունները, որոնք լայնորեն ներկայացված են նկարագրական համատեքստերում, անտիպ են պատմվածքի համար:

Պատմությունը խոսքի տեսակ է, որը գործում է հիմնականում գրական տեքստերում և ձևավորում է պատմություն իրադարձությունների մասին, որոնց համակարգը կազմում է ստեղծագործության սյուժեն:

Պատմական տեքստերն իրենց մաքուր ձևով շատ հազվադեպ են: Գեղարվեստական ​​և վիզուալ խոսքում (գեղարվեստական ​​գրականություն, լրագրության որոշ ժանրերի տեքստեր՝ ռեպորտաժ, էսսե, տեղեկատվական և արտահայտիչ նոտաներ, տեքստեր-պատմվածքներ. խոսակցական ոճ) նկարագրականության և պատմողականության տարրերը օրգանապես համակցված են: Նկարագրությունը ներառված է պատմվածքում՝ կերպարների, գործողության վայրի տեսողական-փոխաբերական ներկայացման համար։

83.3. փաստարկ

Պատճառաբանություն - FSTR, որի հիմնական նպատակը ցանկացած մտքի ներկայացումն է, բացատրությունը, հաստատումը: Այսինքն՝ դատողությունը կիրառվում է այն դեպքում, երբ անհրաժեշտ է խոսքին պատճառաբանված բնույթ տալ (նոր դատողության գալ տրամաբանական ճանապարհով կամ վիճարկել ավելի վաղ ասվածը)։

Բանականությունը որպես տեքստային երևույթ ձևավորվել է գիտական ​​խոսքում, քանի որ գիտական ​​խոսքին բնորոշ է մտածողության տրամաբանական, ռացիոնալ տեսակը։ Գիտական ​​ոճի շնորհիվ է, որ ռուս գրական լեզուիր զարգացման գործընթացում հարստացել է բանականությամբ՝ իր առավել «մաքուր» ձևով։

Օրինակ:

«Էլեկտրամագնիսական ալիքի ազդեցությամբ ատոմը կարող է հավասար հավանականությամբ անցնել ինչպես բարձր, այնպես էլ ավելի ցածր էներգետիկ վիճակ...Առաջին դեպքում ալիքը կթուլանա, երկրորդ դեպքում կուժեղանա։ Եթե ​​պարամագնիսը գտնվում է ջերմային հավասարակշռության մեջ, ապա ատոմները բաշխվում են ենթամակարդակների միջև՝ համաձայն Բոլցմանի օրենքի... Հետևաբար, ավելի ցածր էներգիա ունեցող վիճակում գտնվող ատոմների թիվը գերազանցում է ավելի բարձր էներգիա ունեցող վիճակում գտնվող ատոմների թիվը: Հետևաբար, ատոմների էներգիայի աճով տեղի ունեցող անցումները կգերակայեն էներգիայի նվազմամբ տեղի ունեցող անցումներին: Արդյունքում ալիքի ինտենսիվությունը կնվազի՝ պարամագնիսը կլանում է էլեկտրամագնիսական ճառագայթումը, ինչի արդյունքում այն ​​տաքանում է։ Վերոհիշյալից հետևում է, որ էլեկտրոնային պարամագնիսական ռեզոնանսը ռադիոհաճախականության դաշտի էներգիայի ընտրովի կլանումն է պարամագնիսական նյութերում մշտական ​​մագնիսական դաշտում:.

Հատուկ տեղ գիտական ​​ոճզբաղեցնում են պատճառաբանության ենթատիպեր, որոնք ծառայում են արտահայտված դատողություններին ավելի հիմնավորված բնույթ հաղորդելուն.

• ապացույց - հաղորդակցական-ճանաչողական գործառույթ - հաստատում է թեզի ճշմարտացիությունը,
• հերքում - ապացույցների տեսակ, որը ծառայում է թեզի կեղծությունը հաստատելուն,
• հաստատում - կամ էմպիրիկ ապացույց, գործառույթ - հաստատում է նշված դիրքորոշման հավաստիությունը՝ այն փաստերով հաստատելով,
• հիմնավորում - գործողության նպատակահարմարության հաստատում, մոտիվացիա:

Բացատրությունը պետք է վերագրել պատճառաբանության հատուկ ենթատեսակին: Ի տարբերություն պատճառաբանության անվանված ենթատիպերի, բացատրությունը հիմնականում ծառայում է ոչ թե թեզի վավերականությունը հաստատելու (կամ հաստատելու դրա կեղծիքը), այլ իրական երևույթների պատճառները բացահայտելու համար։

Օրինակ:

«Հետաքրքիր է նշել, որ անցքերի ձևավորված պրոֆիլների սուր եզրերը մանրաթելում հարթվում են, և եթե պրոֆիլավորված անցքի դետալների չափը շատ մեծ չէ, ապա մանրաթելը ստացվում է շրջանաձև խաչ: հատվածը, այսինքն, նույնը, ինչ կլոր փոսով: Դա տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ մակերևութային լարվածության ուժերը գործում են հեղուկ շիթերի վրա…»:(S.P. Papkov. Պոլիմերային մանրաթելային նյութեր):

Այլ ոճերի տեքստերում հայտնաբերվում է պատճառաբանության հարմարեցում ոճի առանձնահատկություններին։

Գեղարվեստական, լրագրողական, պաշտոնական բիզնես տեքստերին բնորոշ չէ խիստ տրամաբանական մանրամասն հիմնավորումը։

Գրական տեքստերում դատողությունը հանդես է գալիս իր հուզական տարբերակի՝ ազատ արտացոլման տեսքով։ Գրական տեքստերում ապացույցներ չեն օգտագործվում: Խոսքի ձևի թուլությունը, մտորումների հեշտությունը օգնում են ստեղծել հեղինակի և ընթերցողի մտերմիկ շփման մթնոլորտ, ինչը բնորոշ է գեղարվեստական ​​ոլորտին։ Բացի այդ, արվեստի ստեղծագործության մեջ բանականությունը կատարում է զուտ հաղորդակցական գործառույթ՝ այն պատկերվածին դարձնում է ավելի տեսողական, հոգեբանորեն ավելի վստահելի, օգնում է ընթերցողին զգալ. ներքին վիճակհերոս.

Օրինակ:

« Նա կանգնել էր՝ ձեռքերը նստատեղի թիկունքին դրած և ակնհայտորեն շատ հուզված էր. դեմքը կարմրել էր, իսկ այտի վրա մկանը կծկվել էր։...» (Լ.Ն. Տոլստոյ. Կրոյցերի սոնատ).

Լրագրողական տեքստերում դատողությունը կատարում է նախապատրաստման գործառույթ՝ ընթերցողին տանելով որոշակի եզրակացության, բայց այստեղ, ի տարբերություն գիտական ​​խոսքի, տրամաբանության այս ենթատեսակը, նույնիսկ իր մեծ ծավալով, որպես կանոն, տրամաբանորեն հետևող դատողությունների շղթա չէ. մեկը մյուսից, սակայն տեղեկատվություն, որին հաջորդում է եզրակացությունը: Կրթված, խելացի հասցեատիրոջ մտածելակերպի վրա կենտրոնացած լրագրության համար սկզբունքորեն կարևոր են խոսքի փաստարկված տեսակները, քանի որ դրանք ապահովում են լրագրության հիմնական հաղորդակցական գործառույթի՝ համոզիչ ազդեցության իրականացումը: Սակայն համոզելու խնդիրը լրագրության մեջ լուծվում է ոչ թե ապացուցման միջոցով, այսինքն. ոչ խիստ տրամաբանական ընթացակարգերով, ինչպես գիտական ​​խոսքում: Լրագրողական տեքստերում ընթերցողին հեղինակի դատողությունների ճիշտության մեջ համոզելու համար օգտագործվում է դրանց փաստերի հաստատումը։

Օրինակ:

Ո՞ւր են գնացել «մտքերի տիրակալները» և «մարդկային հոգիների ինժեներները»։ Ինչպես էլ վերաբերվի խորհրդային անցյալին, ոչ ոք չի կարող վիճարկել այն փաստը, որ այն ժամանակ գրականությունն իսկապես ամբիոն էր հանրային գիտակցությունը, հանրային կարծիք. Եվ մեզնից արդեն բավականին հեռու այդ օրերին, թե՛ գեղագիտական, թե՛ հասարակական-քաղաքական առումներով որեւէ նշանակալից ստեղծագործության հայտնվելը անմիջապես որոշակի հնչեղություն առաջացրեց։

Մյուս ստեղծագործությունները, լինելով չասված կամ բացահայտ արգելքի տակ, ձեռքից ձեռք էին անցնում, ընթերցվում գիշերը։

Բայց մենք բոլորս ազատություն էինք ուզում։ Մենք ստացանք, և հանկարծ անհետացավ գրականությունն այն իմաստով, որի մասին ես խոսում եմ: Այսինքն՝ գրականություն կա, ես գիտեմ։ Կան տաղանդավոր գրողներ, կան գործեր, այն էլ՝ տարբեր ճաշակի համար։ Բայց գրականությունը դադարեց ֆենոմեն լինելուց հասարակական կյանքըբառի խորը և լուրջ իմաստով։ Զանգվածային ընթերցողն այժմ հիացած է Մարինինայով, Ակունինով, Դաշկովայով և այլն... Բայց որտե՞ղ են մեր միջոցառումների գրքերը։ Ի՞նչ եղավ գրականության հետ։

Պաշտոնական բիզնես տեքստերում, ընդհանուր առմամբ, պատճառաբանության կիրառման հաճախականությունը աննշան է։ Այս ոճի առանձնահատկություններից ելնելով, նրա արտալեզվական հիմքը` նպատակը հասարակության մեջ, տրամաբանական գործառույթների կարգավորումը չի կարող լինել պաշտոնական բիզնես խոսքի համակարգային հատկանիշ: Որոշ ժանրերում ներկայացված են պատճառաբանության որոշակի տեսակներ (օրինակ՝ հիմնավորումը բնորոշ է հայտարարություններին և պնդումներին), սակայն չկա հիմնավորման մեկ ենթատեսակ, որը կօգտագործվի բոլոր ժանրերի բիզնես տեքստերում (առնվազն ժանրերը մեկ ենթաոճի մեջ): . Բացի այդ, այստեղ հատուկ գործում են հիմնավորման ենթատիպերը՝ արտացոլելով ոճի առանձնահատկությունները։

Ամսաթիվ՝ 2010-05-22 10:56:04

Դիտումներ՝ 5992