Õppetund keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite kujunemise kohta TNR-iga (ONR) laste ettevalmistusrühmas. Teema: Kuumade maade loomad. Reisimine Aafrikasse. Avatud kognitiivne tund "Kuumade maade loomad Arendavad ülesanded kuumade maade loomad

Viktoriin "Kuumade maade metsloomad" koolieelse õppeasutuse ettevalmistusrühma lastele

Kirjeldus: Minu praktika viimane tund teemal "Kuumade maade metsloomad". vanem rühm. See materjal on kasulik lasteaia vanemate ja ettevalmistusrühmade õpetajatele.
Sihtmärk: Teadmiste üldistamine teemal "Kuumade maade loomad".
Ülesanded:
1. Kinnitada laste teadmisi kuumade maade metsloomadest: nende välimus, harjumused, käitumise tunnused.
2. Aktiveerige sõnaraamat teemal "Kuumade maade metsloomad". Kujundada oskus koostada lugusid kuumade maade metsloomadest.
3. Arendada oskust lugeda luulet ilmekalt, loomulike intonatsioonidega, osaleda rollide kaupa poeetilises vormis teksti lugemises.
4. Kasvatage lugupidamist, ettevaatlik suhtumine metsloomadele.

Demo materjal:
1. Pildid loomade piltidega kuumadest riikidest.
2. Kuumade maade loomade kujukesed.
3. Plastiliinist joonistuste ja skulptuuride näitus teemal "Kuumade maade metsloomad" (tundide jaoks kasutasin G. Shalaeva raamatut "Joonistama õppimine" ja R. Oreni raamatut "Plassiliini saladused")
Ettevalmistustööd:
1. Õpetaja jagab lastele õppimiseks individuaalselt mõistatusi kuumade maade metsloomade kohta.
2. Lapsed saavad palju teada kuumade maade metsloomadest ja räägivad neist ka ise.
3. Lapsed voolivad ja joonistavad kuumade maade metsloomi.
4. K. Tšukovski "Telefoni" lugemine, millest katkendeid jutustatakse rollide kaupa.

Tunni edenemine:

Koolitaja: Täna viime oma tunni läbi mängu - viktoriini vormis. Teema: "Kuumade maade metsloomad."
Jagame kaheks meeskonnaks: "Znayki" ja "Miks". "Kirjanik"
Koolitaja: Olete kutsutud kujutama kuulsat kirjanikku, kes tuli välja loo metsalisest või linnust kuumades maades. Znaeki meeskond alustab.
(Lapsed õppisid seda kahe nädala jooksul sel teemal töötades ja kasutasid seda oma loos.)
lõvi- tugev, ilus ja osav metsaline, mis sarnaneb suure kassiga. Lõvil on lakk. Lõvil ei ole lakki. Metsalise karv on kollane, lühike ja sile. Saba otsas on karvatutt. Lõvi jalad on väga tugevad, laiade käppadega; küünised on teravad nagu kassil ja lõvi harjumused on kassilikud.
Päeval lõvi magab, õhtul läheb jahile; Ta varitseb alati oma saaki, tormab ootamatult kallale, lööb võimsa käpaga, rebib küüniste ja teravate hammastega. See ründab ka kariloomi. Lõvi on kiskja.
Lõvid elavad Aafrika ja Lõuna-Aasia steppides ja kõrbetes. Kollaka värvuse tõttu on lõvi kivide ja liivade vahel vaevumärgatav.
Lõvi sünnitab 2-3 poega – lõvikutsikat, sarnaselt suurte kassipoegadega.
kaelkirjakud- kõrgeim elav maa peal. Nende kõrgus võib ületada 6 meetrit. Neil on pikad jalad ja pikk kael ning kaelal tähtsalt õõtsuv väike pea, mida kroonib 2 (3-5 harva) sarve. Pea on kaunistatud lahke pruunid silmad ja liigutatavad kitsad kõrvad. Karvkate on lühike, mida mööda on helekollasel taustal hajutatud veidra kujuga tumedad laigud. Kaelal kasvab lühike pruun lakk. Kabjad jalgadel. Saba otsas on karvatutt.
Kaelkirjakud toituvad ainult puulehtedest ja noortest okstest. Kaelkirjakud söövad ülalt madalakasvulisi puid. Neil on pikk, kuni poolemeetrine keel ja visad huuled. Lemmiktoit - akaatsia. Nad, nagu kogenud aednikud, lõikavad puude võra.
Metsikud kaelkirjakud elavad Aafrikas, kus on piisavalt puid. Vastsündinud kaelkirjaku kasv on umbes 2 meetrit, see tähendab pika täiskasvanu kasvu.
Kaelkirjakud magavad püsti. Nad ei saa väikeste kopsude tõttu 2 korda kiiresti ja palju joosta väiksemad kopsud hobused.
Känguru- loomad, kes elavad ainult Austraalias. Nende kõrgus ulatub pikk mees. Loomad liiguvad hüpates ja suur kiirus. Kängurud võivad hüpata üle seisva inimese pea. Neil on pikad tagajalad. Känguru liigub nende peal. Kui isased kaklevad, haaravad nad esikäppadega üksteisest kinni ja sabale toetudes löövad vaenlast kohe tagajalgadega. Kängurul on tasku kõhul. See on kukkurloom. Känguru istub emase kõhul kotis.
Nad toituvad lehtedest. Tsirkuses või loomaaias võib näha keskmist kasvu känguru – wallaby.
Jõehobu veedab kogu oma elu vees ja lahkub tiigist sööma või päevitama. Tema tohutu keha, mis mahuks koletu sea peale, toetub lühikesed jalad pjedestaalid. Jõehobude keha pikkus ulatub 4 meetrini ja kõrgus 1,5 meetrini. Suurt pead kaunistavad väikesed kõrvad ja silmad, mis on enamasti väga lahked. Tumepruun paks nahk on alasti, saba on lühike. Seal algavad jõehobud pärast päikeseloojangut. Nad söövad mis tahes rohtu. Piisava koguse saamiseks vajavad jõehobud 50 kg muru.
Jõehobupoeg sünnib 40-50 kg kaaluva vee all. Piima lonksu joomiseks peab ta sukelduma ja leidma üles oma ema rinnanibud.
Nüüd on jõehobud säilinud vaid Aafrikas.
Tiiger- suurim kõigist kassidest Maal. Tema pikka keha on kaetud punaste mustade triipudega karvadega ning seda pole roostiku ja metsatihniku ​​vahel märgata. Tiigril on väikesed kõrvad ja pikad vurrud. Jalad suurtega tugevad käpad. Neil on pikad teravad küünised.
Nagu kass, puhastab tiiger oma karva ja koonu käpa ja keelega, kumerdab selga ning mängib sabaga.
Tiigrid jahivad hirve metssead, ründab koduloomi ja harva inimesi. Nagu kass ja lõvi, hiilib tiiger vaikselt saagile, peidab end ja hüppab talle ootamatult peale. Ta püüab saaki esikäppadega. Kui tiiger on näljane, sööb ta konni ja sisalikke ning isegi marju.
Peaaegu pooled tiigritest elavad Indias, meie riigis - Kaug-Idas.
elevant suurim probossiloom maismaal. Tema hall paks nahk on alasti, ainult sabaotsas on karvatutt. Lühike massiivne keha toetub paksudele sambataolistele jalgadele, millest igaühel on 5 varvast. Kael on väga lühike, kohmakas. Peas ripuvad suured kõrvad. Väikesed silmad asetsevad sügavale. Nina kokku sulanud ülahuul, sisse tõmmatud pikk pagasiruum, mille lõpus on ninasõõrmed ja sõrmekujuline väljakasv, mis toimib puuteorganina. Pagasiruum on väga liikuv. Elevant suudab maast tõsta suuri ja väikeseid esemeid, kitkuda ja tuua suhu oksi ning juurida puid välja. Elevandi suust ulatuvad välja kaks kihva, millega elevant metsas teed puhastab, end vaenlaste eest kaitseb, taimede juuri välja kaevab. Elevandi lõualuudes on 24 purihammast, kuid ainult 4 on korraga aktiivsed, ülejäänud on varjatud olekus.

Elevandid püüavad ja taltsutavad, sundides neid raskusi kandma, nendega ratsutama.
Elevandi toit – rohi, oksad, lehed, juured, viljad. Täiskasvanud elevant sööb 180 kg rohelust ja joob umbes 100 liitrit vett. Okste maha murdvad elevandid kahjustavad tõsiselt metsa.
Elevante leidub Aafrika metsades ja Kagu-Aasias. Elevandid sünnitavad ühe elevandipoja ja 3-5 aastat toidab emane elevant teda oma piimaga. Elevandipoeg kasvab 8-12 aastaseks.
Ahvid- väikseim ja primitiivsed ahvid. Kaal kuni 10 kg. Ahvi kehaehitus on kohanenud eluks puudel. Mõlemad jäsemepaarid on sarnased inimeste kätega: sõrmed on kaetud mitte küüniste, vaid küüntega; peopesad ja tallad on karvadest vabad. Puudel ronides kasutatakse kätena kõiki nelja jäseme; nad kõnnivad neljakäpukil maas. Ahvid hüppavad osavalt oksalt oksale. Nad sõidavad nende peal. Ahvid toituvad neerudest ja puude mahlastest viljadest, suvel - lindude munadest. Mõnel pool ründavad nad aedu ja viljapuuaedu.
Ahvid elavad Aasia ja Aafrika metsades karjades. Ahve peetakse sageli vangistuses. Nad on väga seltskondlikud, jäljendavad inimeste tegevust.
Emane hoolitseb oma poegade eest väga, toidab neid piimaga ja toob siis neile putukaid, marju, linnumune.
(Üks lastest tuleb aplausi saatel välja ja räägib oma loo, näidates loomapilti). "Mõistatused ja mõistatused"
Koolitaja: Esiteks arvab meeskond "Miks" oma mõistatuse "Znaykale" ja seejärel "Znayki" mõistatab "Miks".
Kõnnib vaikselt radadel
Välimuselt – kuidas suur kass,
paindlik, vuntsidega,
Mantel on triibuline.
Kuigi ta näeb välja nagu kass
Sa ei lähene talle.
Käppades on suur jõud -
Saab härja maha võtta
Selle metsalisega pole aega mängudeks,
See on väga ohtlik... (tiiger)
(S. Vassiljeva, V. Mirjasova)
Koiduga peeglisse vaadates,
Ta oli endaga rahul:
kohutavalt ilus,
Graatsiline, kollane lakk,
Käpad on tugevad ja võimsad,
Müra tormab pilvede kohal.
Kuumas Aafrikas.
(Lõvi)
(V. Mirjasova)
Pikk kael ja pikad jalad
Loom kõnnib ärevuses,
Näpi lehti. Vaenlasele nähtav
Ta kardab tiigrile ja lõvile vahele jääda.
Oh, miks ta nii ilus on,
Kui nii pelglik ja nii arg?
(Kaelkirjak)
(V. Mirjasova)
Olen roheline, sinine
See on mu lemmikvärv.
Ja peegel pöörles,
Isegi oksa küljest kukkus.
Hirss nokitses veidi,
Järsku näen puurist kassi.
Olen tema armukese hääl:

"Kas sa tahad süüa, kerjus?"
Kass vaatab, ei saa aru
Kes teda sööma kutsub?
(papagoi)
(V. Mirjasova)
õhuke kael, pikad jalad,
kummaline lind mööda teed joostes
Tiivad lehvivad, lennata ei saa
Aga mees ei saa temaga sammu pidada.
Sellel linnul on väga kiire jooks -
Ei, mees ei jõua talle järele.
Ja see pole vajalik, sest see võib lüüa -
Talle ei meeldi, kui inimesed talle teed blokeerivad.
Need linnud pesitsevad otse rohus,
pesades rohelised munad ladustatud,
Isased isad istuvad linnupesades,
Tibusid valvatakse, ei joo, ei söö.
Maailmas pole suuremat lindu kui see.
Kes see lind on – leidke vastus.
(Jaanalind)
(S. Vassiljeva)
Kihvad muutuvad valgeks nagu lumi,
Loom on kõige tugevam.
Suur, hall, hea iseloomuga,
Kõnnib majesteetlikult läbi džungli
Ja pikk nina nagu käsi
Ta suudab sind ja mind tõsta.
(elevant)
(V. Mirjasova)
Keegi kotis kannab tikke
Keegi tähtsatest asjadest
Keegi raamat ja mäng
Ja lapsed ... (känguru).
See peidab end nagu mask
Kõigist kaitsevärvidest,
Märgitud üleminekuks
Ta läheb Aafrikasse.
(Sebra)
Suurepärane sulestik
See ilus mees on kõigile tuttav,
Ta on kaunistuse üle õigustatult uhke -
Vikerkaarevärvides särav saba.
(paabulind)
(S. Vassiljeva)
Noka talle suur kott,
Nad püüavad kala nagu võrku.
Kaugetest riikidest loomaaeda
Tuli meie juurde... (pelikan).
(S. Vassiljeva)
Ta pole vana mees, vaid küürakas,
Mitte lammas, vaid villaaare,
Ja tugev ja kannatlik
Ja mitte kapriisne toidus,
Talle meeldib kõrb
Seal ta elab, kus valmivad melonid.
(kaamel)
(V. Mirjasova)
Seal on palju nõelu - mitte siil,
Isegi kui see näeb välja nagu siil.
Tema selgroog on pikem
Teravad valged nõelad.
Ta tõstab need kõrgele
Nii et see metsaline hirmutab vaenlasi.
Väljas torkav ja hirmuäratav metsaline,
Puuvilju ja lehti süüakse õhtusöögiks.
Ta elab ainult kuumades riikides,
Ja loomaaed ootab meid külla.
(Siga)
(S. Vassiljeva)
Hüppan läbi puude
Ma saan paremini hakkama kui kass
Ja meie iidse džunglis
Ma ei vaja jälgi.
Asendab mu kiige -
rohelised pugejad,
Lihtsalt, et oleks kiire
Lemmikbanaanid.
(Ahvipärdik)
(V. Mirjasova)
Sarvi pole vähe
Loomaaias ja metsas
Kõigil on sarved peas
Ühel on ainult üks nina peal.
(Ninasarvik)
(S. Vassiljeva)
paksu nahaga, paksu huulega,
Ja suus on neli hammast.
Kui ta suu avab
Võite minestada!
(Jõehobu)
(S. Vassiljeva)

Mobiilimäng "Krokodill"

"Krokodilli" rollis olev autojuht kujutab hammast suud, sirutades käsi üksteise kohal ette. "Krokodill" tantsib rõõmsa muusika saatel, mängib lastega ja paneb siis äkki käed kinni. Kes vahele jääb, on autojuht. Mängu korratakse mitu korda. "Teatraalne"
Koolitaja: Mõlemad võistkonnad valmistasid ette rollimängukatkendeid K. Tšukovski luuletusest "Telefon" (maskide ja telefonide kasutamine).
1.
- Mu telefon helises.
- Kes räägib?
- Elevant.
- Kus?
- Kaamelist.
- Mida sul vaja on?
- Šokolaad.
- Kellele?
- Minu poja jaoks.
- Kui palju saata?
- Jah, nii viis naela.
Või kuus:
Ta ei söö enam
Ta on veel väike!
2.
Ja siis krokodill helistas
Ja pisarsilmil küsis ta:
- Mu kallis, hea
Saada mulle kalossid
Ja mina, mu naine ja Totosha.
- Oota, eks ole
peal Eelmine nädal
Saatsin kaks paari
Suurepärased galoshes?
- Oh, need, mille sa saatsid
Eelmine nädal,
Oleme juba söönud
Ja me ei jõua ära oodata
Millal uuesti saadate
Meie õhtusöögiks
tosin
Uued ja armsad kalossid! "Kiskjad ja rohusööjad"
Koolitaja: Loomade figuurid on vaja jagada kahte rühma: "rohutoidulised" ja "kiskjad". Whymiesi meeskond valib Herbivoores ja Team-It-Alls meeskond valib Predators.
Taimtoidulised: känguru, kaamel, ninasarvik, sebra, jõehobu, kaelkirjak, sealind, elevant, papagoi, ahv, jaanalind.
Röövloomad: lõvi, tiiger, pelikan, paabulind.

Muusikaline paus.

Kõik lapsed tantsivad laulu "Chunga - Changa" järgi (sõnad Y. Entin, muusika V. Shainsky). "Küsimused ja vastused"
Koolitaja: Esitan küsimusi kuumade maade metsloomade kohta ja teie proovite neile vastata. Kes vastust teab, tõstab käe.
1. Nimeta kuumadel maadel elavad kassiperekonna esindajad.
Vastus: Lõvi, tiiger, leopard, ocelot, gepard.
2. Mis on kiireim loom maa peal?
Vastus: Leopard.
3. Millised kuumade maade loomad on pikk saba, mis toimib nende viienda käena ja mida nad saavad selle küljes riputada?
Vastus: Ahvid.
4. Millisel kuumade maade loomal on nõelad spetsiaalsel lihasel ja need on sellest kergesti eraldatavad? See uputab nõelu vaenlase kehasse sellise jõuga, nagu oleksid need vibust lastud nooled.
Vastus: Porcupine.
5. Nende loomade kasv ulatub mõnikord inimese kõrguseni, kas nad on kahejalgsed, nagu linnud, liiguvad hüppeliselt, nagu konnad või rohutirtsud ja kas neil on pea nagu hirvel? Kes see on?
Vastus: Känguru.
6. Millisel loomal on maailma suurim muna?
Vastus: Jaanalind.
7. Mis on suurim lind maa peal?
Vastus: Jaanalind. Ta lihtsalt ei lenda.
8. Milliseid papagoisid sa tead? Millised on neist igaühe eelised?
Vastus: Kakaduu (tutiga), hall (kuulus jutumees), ara (väga heledad suled), armulind (kui üks sureb, sureb teine ​​igatsusse).
9. Mitu poega on elevandil?
Vastus: Üks.
10. Milline lind sööb ainult kala ja kogub selle esmalt noka alla kotti?
Vastus: Pelikan.
11. Mis on kaelkirjakute lemmiktoit?
Vastus: Akaatsia.
12. Milliseid kuumade maade loomi on mainitud K. Tšukovski luuletuses "Telefon"?
Vastus: Elevant, kaamel, krokodill, ahvid, känguru, ninasarvik, jõehobu.
13. Kaamel võib ilma veeta elada umbes 6 nädalat. Kuid esimesel võimalusel joob ta ühe sõõmuga 5 ja isegi 9 suurt ämbrit vett. Ja kuhu kaamel niiskust säilitab?
Vastus: Kaameli küürus on umbes 100 kg rasva, mis toimib teel nii söögi kui joogina. Mitte ilmaasjata muutuvad kaameli mõlemad küürud pärast pikki rännakuid nii õhukeseks, et ripuvad lausa külje peal, nagu tühjad kotid.
14. Millistel loomadel on jalad kaitstud kleepunud padjanditega, mis on elastsed nagu kumm?
Vastus: Kaamel. Kaameli põlvedel ja teistel kehaosadel on kalluseid, mis pikali heites puutuvad kokku kuuma pinnasega.
15. Meie usume, et sebrad on valged ja värvitud mustade triipudega, samas kui aafriklased usuvad, et sebrad on mustad ja nende triibud on valged. Kellel on õigus?
Vastus: Mõlemad. Pean ütlema, et sebrad tunnevad üksteist ära triipude mustri järgi ja igal sebral on oma.
16. Mis on ninasarvikute peamine atraktsioon?
Vastus: Indiaanlastel on üks sarv, aafriklastel kaks.
17. Mis on elevantide järel suurim loom Maal?
Vastus: ninasarvik.
18. Milline kuumade maade loom veedab poole oma elust vees? Mõned neist on kuni 16 meetri pikkused. Looma kehatemperatuur sõltub temperatuurist keskkond.
Vastus: Krokodill.
19. Millisel loomal on tohutu keha, mis toetub pjedestaali lühikestele jalgadele? Ta veedab peaaegu kogu oma elu vees ja lahkub tiigist ainult selleks, et hommikusööki süüa või päevitada.
Vastus: Behemoth.
20. Meenutagem K. Tšukovski "Aibolit": "Teil on jõehobu telegramm!" Kes on "jõehobu"?
Vastus: Behemoth. Koolitaja: See on meie viktoriini lõpp. Mõlemad võistkonnad näitasid häid teadmisi kuumade maade metsloomade kohta. Hästi tehtud!

Metoodiline arendus logopeediline seanss leksikaalsete ja grammatiliste representatsioonide arendamisest vanemas rühmas. Teema: “Loomaaed. Kuumade maade loomad".

Sihtmärk:

• keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite kujundamine ja sidusa kõne arendamine teemal "Kuumade maade loomad".

Ülesanded:

1. Parandus- ja õppetöö:

• ideede täpsustamine kuumade maade loomade kohta, teemakohase sõnavara täpsustamine, rikastamine ja aktiveerimine,
• ekspressiivse kõne arendamine,
• kõne grammatilise struktuuri parandamine (ainsuse ja mitmuse nimisõnad, nimisõnade kasutamine akusatiivis, genitiivis ja instrumentaaljuhtumid, omadussõnade kokkuleppimine nimisõnadega soos ja arvus, omastavate omadussõnade moodustamine, liitsõnade moodustamine, tegusõnade vormide muutmine, koostamine lihtsad laused, eessõna С(СО) kasutamine),
• millegi kallal töötama silbiline struktuur sõnad,
• koolitus dialoogis
• ühendatud kõne arendamine.

2. Parandus-arendus:

• visuaalse gnoosi arendamine,
• tähelepanu
• mälu,
• loogiline mõtlemine,
• kujutlusvõime,
• kombatavad aistingud,
• peen- ja jämedat motoorseid oskusi.

3. Parandus- ja õppetöö:

• koostöö-, suhtlemisoskuste kujundamine,
• emotsionaalne kasvatus.

Varustus:

• šabloonid (raamid ja pildid) mängule “Silueti järgi korjamine”, flanelgraaf, loomapildid (flanellgraafiga töötamiseks), “sammud” lausete koostamiseks, pildid mängu “Kogu loom” jaoks (lõigatud 3 osaks loomapildid: lõvi , elevant, ahv, tiiger), loomamänguasjad, korkidega “kuivbassein”, süžeepildid jutustuse “Ahv ja jõehobu” koostamiseks (demo ja individuaalne).

Tunni edenemine

1. Psühho-võimlemine "Ahv". Emotsionaalne kasvatus.

Talle meeldib banaane süüa.
Täpselt nii... (Ahv) (Mänguasi)

Üks, kaks, pööra ümber, muutu ahvideks!

Ahvile meeldib nägusid teha -
valmis kogu aeg kõiki narrima!
Justkui Zainka oleks valvas,
Kuidas rebane teeskles, et on lahke,
Justkui oleks loll Eesel üllatunud
Nagu kipitav siil sai vihaseks.
Nagu hiir augus, hirmul.
Ja kuidas te naersite!

Üks, kaks, pööra ümber ja muutu lasteks!

2. Mäng "Kes majas elab?" ("Leia silueti järgi"). Tunni teema sõnum.

Kus ahve näha saab? (Loomaaias) Lähme loomaaeda!

Ta läheb loomaaeda, kes arvab ära, kellega koos ahv loomaaias elab.

Loomad elavad oma majades. Teil on majad, aga kus on loomad?

Kes teie majas elab? Arvas? Leia...

Kellega ahv on sõber? (Ahv on kaelkirjakuga sõber.) Istu maha.

Kes teie majades elab? Otsige ... (Aidake lapsi! Kontrollige üksteist! Eks?) Ahvil on palju sõpru! Istu maha.

Kellega on ahv loomaaias sõber?

3. "Mõistatused".

Kui Sonya esimest korda loomaaeda külastas, oli ta üllatunud! Räägi Sonyale! Ja KUULAGE tähelepanelikult, me arvame ära Sonya mõistatused.

"Loomaaias"

Olin emaga loomaaias
Siis ütlesin emale:
Iga loom on parim!
Kõik siin on kummaline, ebatavaline,
Lähme loomaaeda!
Kass – suuremat te ei leia
Ja juustega nagu tädi.
triibuline hobune
justkui uus märkmik.
Pika kaelaga hiiglane.
Kasukas päkapikk sõi banaani ...
Metsaline on tohutu, nagu maja,
Pikk nina ja kihvad...

Sonya, miks sa oled üllatunud? (Esimest korda olin loomaaias ja ma pole kunagi näinud loomi kuumadest riikidest)

Kes üllatas Sonyat?

Kass - te ei leia suuremat, - Kes see on? Küsigem Sonya käest!

Ja juustega nagu tädi. - Küsi: "Sonya, kas see oli tiiger?"

Või: "Sonya, kas see oli lõvi?"

(Jah, see oli lõvi.) Otsi üles lõvi.

(Arvaja leiab ümberpööratud pildi silueti järgi ja kinnitab selle flanelgraafi külge.)

Kuidas nimetatakse lõvi soengut? (lakk)

Triibuline hobune Laps: - Sonya, kas see (oli) sebra?

Nagu uus märkmik. (- Miks võrreldi hobust märkmikuga?)

Mis hobune? (triibuline)

Pika kaelaga hiiglane. Laps: - Sonya, kas (oli) kaelkirjak?

Miks hiiglaslik kaelkirjak?

Kasukas päkapikk sõi banaani. (Gnome - suur või väike?

Kas päkapikk näeb välja nagu inimene? (Milline loom näeb välja nagu inimene?)

Laps: - Sonya, kas see (oli) ahv?

Metsaline on tohutu, nagu maja, - Mis on elevandi nina nimi? (Pagasiruumi) Pika nina ja kihvadega elevant. Kihvad? (Kihvad)

Oleme kõik su mõistatused ära arvanud, Sonechka, istu maha, aitäh!

4. Lausete koostamine 3 sõnast.

Niisiis, keda Sonya loomaaias nägi?

Läheme trepist üles ja ütleme 3 sõna: "Sonya nägi ... lõvi."

Tule siia, korda.

(Flanellgraafil on 3 astet, tüdruku kuju läheb trepist üles, peal - loomade kujutised muutuvad).

(Lapsed lähevad flanelgraafi juurde.)

5. Töö omadussõnadega.

Sa tulid Sonya mõistatustega toime ja arva nüüd ära minu mõistatused:

Kes on pika ninaga? (Pika ninaga elevant) Miks? (ELEVONT on pika ninaga.) Milline elevant?

Kes on pika kaelaga? Miks? ... (Kaelkirjaku juures ...)

Ja kaelkirjakul on pikad jalad. Mis kaelkirjak? Proovige sõna sekka öelda. (jalgne)

WHO teravad hambad? Teravate hammastega lõvi? (korda)

Kes on pikk saba? Miks? Mis ahv?

Kes on kiire? Miks? (Kuidas sa sellest aru saad?) Missugune sebra?…

Plaksutame loomadele! (elevant, lõvi, sebra...)

6. Areng peenmotoorika sõrmed.

Sonya pildistas loomi ja meie pildistame:

Jalutame loomaaeda, (sõrmed "jooksevad" laual)
Kõigil on seal hea meel! (Plaksutage käsi.)
Antiloobid, sebrad, krokodillid,
Papagoid ja gorillad.
Seal on kaelkirjakud ja elevandid
Ahvid, tiigrid, lõvid.
(Sõrmed on vaheldumisi kõverdatud, kõigepealt vasakul ja seejärel paremal käel.)
Meil on imeline masin
(Mõlema käe sõrmed moodustavad ristküliku.)
Talle meeldib pildistada!
(nimetissõrm parem käsi"Vajutage kaamera nuppu.")
Teeme teile foto.
(Käed endalt "pakkuvad".)
Siin on foto!
(Pöidlad tõstetakse üles, ülejäänud surutakse rusikasse. Tehke mitu liigutust käed ettepoole.)

Sulge oma silmad!

7. Tähelepanu ja mälu arendamine. "Kellega ema jalutas?"

Kas said kõik fotod? Kes ei ole? ... (sebra, kaelkirjak)

Kes ilmus? (tiiger)

Mis on elevandi fotol puudu? (kihvad)

Sest see on ikkagi laps: mitte täiskasvanud elevant, vaid väike ... (elevant).

Emad kõndisid oma poegadega:

Kellega see elevant kõndis? - NII ... (elevant)

Kellega see lõvi jalutas? - NII ... (lõvikutsikas) (Lapsed lähevad näitama, kordavad)

Kellega tiiger jalutas? - Koos ... (tiigrikutsikas)

Nii uhke kuulsusrikka lõvikutsika üle

Tema ema! Ema-…? (lõvi).

Tiigrikutsikas ei karda üldse kedagi,

Ema ju kõnnib läheduses - ... (tiigris).

Elevant kutsub vaikselt jalutama:

Sinu emme – ... (elevant)

Ja me läheme jalutama!

8. Füüsiline minut.

See on lõvi. Ta on metsaliste kuningas!Maailmas pole kedagi tugevamat!
(Nad kõnnivad aeglaselt püsti tõstetud peaga.)
Ja naljakad ahvid
Kiigutas kõik viinapuud.
(Küünarnukkidest painutamine, laiali sirutatud sõrmedega käed, kõikumine.)
Aga see hea elevant
Tervituste saatmine kõigile.
(Laiutatud sõrmed surutakse kõrvadele. Nad kallutavad keha ette - paremale, ette - vasakule.)
Sebra hüppab väga kiiresti
Nagu mu lemmikpall.
(Nad sooritavad kergeid hüppeid paigal, painutades käsi küünarnukist.)
Lõvikus jookseb, hullab,
Tahab meiega sõbruneda.
(Kõnnivad ringis, sooritavad kergeid hüppeid. Käed liiguvad edasi – liigutustega ajas tagasi)

Lõvikus jookseb ja meie ... (jookseme)

Sebra hüppab ja meie ... (hüppame)

Ahv kõigub ja meie ... (kiik).

Lõvi tuleb ja meie ... (me läheme)

Elevant kummardus ja meie ... mida me tegime? (kummardus)

9. "Segadus".

Mängimise ajal rebis üks vallatu ahv meie fotod katki ja segas need kokku. (muutunud loomade kehaosad) Mõtleme välja!

Kelle pea? (kellele?) (lõvi) Lõvi pea.

Ja lõvi keha? (ahv)

Kelle käpad? jne.

(logopeed kutsub last iga foto juurde)

Pane asjad paika...

Liimitud fotod. Kiidame ennast: MO-LOD-TSY!

10. Süžeepildi uurimine - ettevalmistav töö jutu koostamiseks väljapakutud alguse järgi. Loova kujutlusvõime ja sidusa kõne arendamine.

Ja siin on veel üks foto, mitte värviline. Keda sa näed?

Meie ahv on tark! Kuhu ta läks? Mida teeb peopesal ahv?

Miks jõehobu suu lahti tegi?

Kas ahv ja jõehobu võivad olla sõbrad? Miks?

Jõehobu armastab banaane! Jah, nad kasvavad kõrgeks - laps ei saa seda ... - Mõelge õhtul koos õpetajaga sellele loole jätk, rääkige mulle homme ja värvige pilte kodus koos ema ja isaga. Ma panen need teie märkmikesse.

11. Tunni tulemus. Laste töö hindamine. edendamine.

Mäng "Peidus" (kuiv bassein)

Kus me siis täna olnud oleme? Kas tundsite huvi? Lõbus? Mul on hea meel!

Lõpuks kutsub ahv teid loomadega peitust mängima! (kuiv bassein)

Langetage käsi, vaadake, katsuge, arvake!

Kelle sa leidsid (leidsid)? ... Istu maha, mängi.

Shverdyakova E. V.,
õpetaja-logopeed kõrgeima kv. kategooriad,
osariik autonoomne asutus sotsiaalteenus
Moskva piirkond "Moskva piirkondlik keskus puuetega inimeste rehabilitatsioon,
puuetega laste ja noorukite taastusravi osakond,
Yubileiny

Sülevihik lastele logopeediline rühm vanem koolieelne vanus teemal "Kuumade maade loomad"

Kabetkina Anastasia Anatoljevna, õpetaja-logopeed, MDOU " Lasteaed nr 192, Jaroslavl.
Materjali kirjeldus: Esitan teie tähelepanu arendava didaktika käsiraamatu, mis on abielement eluslooduse maailma uurimisel ja mõeldud eelkooliealistele lastele. See materjal on kasulik üldarendus- ja logopeediliste rühmade koolitajatele, vanematele, logopeedidele.
Sihtmärk: arengut kognitiivne tegevus lapsed õpivad teemat "Kuumade maade loomad".
Ülesanded:
- üldistada ja süstematiseerida laste teadmisi sellel teemal;
- arendada laste grammatilist struktuuri ja sidusat kõnet;
- tugevdada peenmotoorikat;
- tõsta ökoloogiliste teadmiste taset.

"Õpetage lapsele viis tema jaoks tundmatut sõna - ta kannatab kaua ja asjata, kuid ühendage kakskümmend neist sõnadest piltidega ja ta õpib need käigu pealt ära."
K. D. Ušinski
Kaasaegseid lapsi ja veelgi enam süsteemsete kõnehäiretega lapsi on raske üllatada, meelitada nende tähelepanu ja seetõttu on vaja välja mõelda mõned viisid, kuidas pedagoogiline protsess laste kasvatamine ja koolitamine oli tulemuslik. Üks kõige enam tõhusaid viise on sülearvuti. Täiskasvanute jaoks on see mugav, kuna see kogutakse ühte kohta. suur hulk vajalik materjal ja lastele on see huvitav mitmesuguste taskute, vahetükkide, mängudega.

See käsiraamat on loodud õppimiseks leksikaalne teema kuumade maade metsloomadel logopeedirühma lastega, kellel on üldine alaareng kõne.
Sülearvutite valmistamiseks on palju võimalusi. Antud juhul on selleks papist alus umbes ajakirja pakendi alt metsik loodus, mille ühel küljel on ümbrikud mängude ja mänguväljakuga, teisel suur loomi kujutav süžeepilt. Vaatleme kõike üksikasjalikumalt.
Esiküljel on skeem loomast loo koostamiseks, selle kõrval ümbrikus saab valida suvalise looma. Laps nimetab looma, kus ta elab, tema kehaosad, mis suurusega loom on ja mida ta sööb. Seda tüüpiülesannete abil arendatakse laste sidusat kõnet, oskust koostada kirjeldavaid lugusid loomadest.

Vasakpoolse skeemi all, samal küljel on ümbrikud erinevate mängudega, mille eesmärk on fikseerida õige kasutamine grammatilised kategooriad(sõnamoodustus- ja käändeoskuse parandamine) ja visuaalne taju.
Esimene mäng on "Koguge pilt, nimetage perekond."

On vaja kokku panna mitmeks osaks lõigatud pilt vertikaalselt, horisontaalselt ja diagonaalselt. Pärast seda peate nimetama iga pereliikme nime. Sellel ülesandel on neli võimalust. poolitatud pildid.

Teine mäng on "Üks – mitu".

See ülesanne õpetab last õigesti kasutama nimisõnu ainsuses ja mitmuses.

Kolmas mäng "Leia vari" õpetab siluette visuaalselt analüüsima ja leidma siluetile vastavat kujutist.

Samuti saab neid pilte kasutada muude vaimsete protsesside arendamiseks.
Näiteks saab mängida mängu "Kes on kadunud?" või "Kes ilmus?" Postita mitu loomapilti, arv oleneb lapse vanusest. Seejärel palume lapsel silmad sulgeda, sel ajal eemaldame ühe või mitu pilti. Laps teeb silmad lahti ja helistab, kes on kadunud. Samamoodi on mängu "Kes ilmus?" Võite kasutada mängu teist versiooni nimega "Mis on muutunud?" Laps peab silmad sulgema ja sel ajal vahetab täiskasvanu mõned pildid. Laps peab meeles pidama piltide algset asukohta.
Mängudega ümbrikutest paremal on vildist mänguväljak, millel on takjakinnitusega loomade kujutised.

Seda tüüpi tegevus aitab tugevdada peenmotoorikat ja arendab laste kujutlusvõimet. Siin saate välja mõelda mingi süžee või mängida teatristseene.
Kasutusjuhendi tagaküljel näeme huvitavat süžeepilti. Sellel on kujutatud ninasarvikute, jõehobude, tiigrite, ahvide, kaelkirjakute, leopardide, metskitsede, krokodillide, lõvide, elevantide, sebrade, pandade perekondi.

Üldiselt peegeldab see sülearvuti kõike vajalikke materjale uurida kuumade maade loomade teemat. Minu arvates on sellised didaktilised abivahendid selle lahutamatuks elemendiks parandusmeetmeid kõnehäiretega lastega.

, Paranduspedagoogika

Tunni esitlus

Tagasi edasi

Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

Tunni eesmärgid:

• Ideede koondamine kuumade maade loomade ja nende omaduste kohta.
• Nimisõnade grammatiliste vormide fikseerimine ainsuse genitiivi käändes ja mitmuses, poegade nimed.
• Harjutus nimisõnade ja omadussõnade kokkuleppimisel.
• Keerulise silbilise struktuuriga sõnade koondamine.
• Moodustumisvõime kindlustamine Rasked sõnad vundamentide rajamisega.
• Looma loo-kirjelduse koostamise skeemi kordamine.
• Loomi olulistel alustel võrdlemise võime arendamine.
• Sidusa kõne arendamine (oskus koostada lugu-kirjeldust).
• Silbilise analüüsi ja sünteesi arendamine.
• Üld- ja peenmotoorika arendamine.
• Sujuva pika väljahingamise arendamine.
• Tähelepanu arendamine.
• Kognitiivse huvi harimine kuumade maade fauna vastu.
• Positiivse motivatsiooni õpe logopeediliste tundide jaoks.

Varustus: suur mahuline lumehelves, paberist lumehelbed lastele (lapse peopesa suurused), tikutopsid loomade kujutistega, 2 mängutelefoni, projektor, esitlus.

ÕPPEPROTSESS

1. Organisatsioonimoment.

Slaid 1. Sissejuhatus. Muusika kõlab.

Logopeed: kuulake, poisid, ühte hämmastavat lugu. Kunagi oli väike lumehelves. (Slaid 2.). Lumehelbeke armastas väga talve (klõps), armastas pakases õhus keerutada ja tantsida. Kuid Lumehelves teadis ka unistada. Ja ta ei unistanud üldse talvine lõbu. Öösel nägi Snowflake ebatavalisi unenägusid.

Millest võivad poisid lumehelbest unistada?
Ta ei ütle - pildid räägivad.

Laste lausete koostamine selle kohta, millest lumehelves unistab. Soovitatakse vastuste varieeruvust.

Unistab Lumehelbekesest häid unenägusid:
Aafrika unistused, lõvid ja elevandid.
head päikest, Kuum suvi,
Unistab rohelisest maast.

Lumehelbeke oli väga kurb, et ta ei näinud tegelikkuses nii ebatavalisi loomi. Meie metsadest ju jaanalinde ja flamingosid ei leidu.

Keda veel meie metsades poleks?

– Meie metsades pole kilpkonni ega kängurusid (slaid 4)

– Meie metsades pole ahve ega kaelkirjakuid (5. slaid)

– Meie metsades pole krokodille ja ninasarvikuid (slaid 6)

2. Tunni eesmärgi seadmine.

- Ja siis ühel päeval otsustas Snowflake teha ohtliku teekonna - kuumadesse riikidesse. Miks oli see lumehelbele ohtlik?

Sest kuumus võib selle sulatada.

- See on õige, hästi tehtud. ... Lumehelbeke läks oma sõbra Veteroki juurde ja palus teda aidata. ... Täna teeme ka oma Lumehelbekesega reisi ja siis räägime kõigest, mida oleme näinud ja kuulnud.

3. Põhiosa.

• Harjutus pika ja sujuva õhujoa arendamiseks.

Logopeed jagab lastele paberist välja lõigatud lumehelbeid, lapsed puhuvad neile peale, järgides reegleid, et põski ei tohi punnitada ja õlgu tõsta.

• Värskenda sõnavara. Nimisõnade kokkuleppimine omadussõnadega.

Sel ajal kui Breeze Snowflake’i kandis, rääkis ta talle džunglist. Mida ta talle ütles? Mis on džungel? Millised taimed džunglis kasvavad?

Džungel on niiske ja kuum mets. Džunglis kasvavad palmid ja pugejad.

- Õige. Täpselt nii ütles Veterok Lumehelbekesele. …Aga siin on lumehelves džunglis. Ta maandus palmi otsa ja nägi

... rõõmsameelne pikasabaline ... (ahv). Slaid 8, klõpsake 1

Siis ta märkas...

... ketendav teravahambuline ... (krokodill). Slaid 8, klõpsake 2

Siis ta nägi...

triibuline röövloom ... (tiiger). Slaid 8, klõpsake 3

"Ma tahan ka teisi loomi näha!" Lumehelves rõõmustas. Ja siis viis tuul ta Aafrikasse.

Ja jälle rääkis ta väikesele Lumehelbekesele. Mida ta talle Aafrikast rääkis, poisid? Slaid 9, kaks klõpsu.

– Aafrikas on liivaga kaetud kõrbeid ja rohuga kaetud savanne.

- Õigesti. Ja Veterok ütles ka, et elab Aafrikas

• kahe küüruga ... (kaamel) Slaid 10, klõpsake 1
• maned regal ... (lõvi). Klõpsake 2
• pika kaelaga täpiline ... (kaelkirjak). Klõpsake 3
• suure kõrvaga hall ... (elevandid). Klõpsake 4
• paksunahaline sõjakas ... (ninasarvik). Klõpsake 5
• triibuline ... (sebra). Klõpsake 6

Ja sel ajal, kui Veterok seda rääkis, leidis Snowflake end Aafrikast.

• Loomade võrdlus, iseloomulike tunnuste valik.

- Vau, mis ta on! Lumehelves karjus. See peab olema Aafrika hani! Ta on nii pikk!

- Poisid, kas see on hani? Aitame Snowflake'il selle välja mõelda!

Lapsed võrdlevad hane ja kaelkirjakut:

Nii kaelkirjak kui hani Pikk kael. AGA:

Hani on veelinnud ja kaelkirjak on maismaaloom.

Meie piirkonnas elab hani ja Aafrikas kaelkirjak.

Hani on kaetud sulgedega, kaelkirjak aga mitte.

Kaelkirjakul on täpiline kasukas, hanel aga täppe pole.

- Vau, mis ta on! Lumehelves karjus. See peab olema Aafrika kass! Ta näeb välja nagu kass!

- Poisid, tõestame Snowflake'ile, et see pole kass?

Lapsed võrdlevad lõvi ja kassi (sarnaselt). Kassi ja lõvi vahel on sarnasus. Logopeed meenutab, et kasslaste sugukonda kuuluvad kass, tiiger, panter ja leopard.

- Vau, mis ta on! Lumehelves karjus. See peab olema Aafrika hobune! Hobusel on samad lakid ja samad kabjad!

Hobuse ja sebra võrdlus (slaid 16). Logopeed kiidab lapsi tähelepanelikkuse eest ja ütleb, et ka sebra ja hobune on ühe pere esindajad.

• Silbilise analüüsi arendamine.

- Lumehelbekesele meeldisid loomad nii väga, et ta tahtis kohe oma õele Dozhdinkale neist rääkida. Kuidas talle öelda? Aafrika on ju väga kaugel!

– Saate saata kirja, telegrammi või helistada.

- Õigesti. Lumehelbeke just seda tegi. Ta saatis telegrammi. Kuid mõned sõnad selles on kirjutatud loetamatult. Mida Lumehelbeke öelda tahtis? Mõtleme selle välja!

Lapsed valivad, plaksutades skeemile loomade nimesid ja tõestavad oma valiku õigsust.

• Dünaamiline paus.

Lumehelbeke nägi palju uut ja väsis veidi. Teeme temaga lõbusat loomaharjutust!

Slaid 18 muusikaga. Lapsed teevad liigutusi vastavalt laulu tekstile.

• Didaktiline mäng"Fotojaht". Loomapoegade omastavate omadussõnade ja nimede moodustamise oskuse kinnistamine. Peenmotoorika arendamine.

- Ja siis meenus Snowflakele tema teine ​​õde - Dust. Ma pean talle midagi huvitavat rääkima. Võib-olla teen palju suurepäraseid fotosid! ... Poisid, me läheme fotojahile. Kuid ole ettevaatlik, loomad armastavad peitu pugeda. …Oh, vaata, vaata, kes seal puu taga peidus on?

Slaidid 19, 20,21 kordamööda. Lapsed teevad lauseid: Kaelkirjak peitis end puu taha. Jne.

Logopeed jagab lastele “kaamerad” (tikukarbid), lapsed “pildistavad”, avavad karbid ja nimetavad, keda pildistasid. Logopeed kiidab poisse ja lisab:

Ja Snowflake proovis

Filmitud loomi.

Aga mis juhtus?

Mis on kaadris?

Slaid 22. Pärast iga klõpsatust räägivad lapsed täislausetega. Näiteks: Snowflake pildistas tiigri suud. Jne.

• Loo kirjelduse kirjutamine.

- Lumehelbeke vaatas saadud fotosid ja otsustas, et Dust ei saanud millestki aru. Tõenäoliselt peaksite talle helistama.

Logopeed paljastab mängutelefoni. Tema ise mängib Tolmu rolli, laps aga Lumehelbekese rollis, kes vastab küsimustele.

S: Tere, kallis Tolm! Ma nägin nii palju ebatavalisi loomi!

P: Räägi mulle palun!

S: Siin näiteks kaelkirjak.

P: Millega ta nahk kaetud on?

C: Kaelkirjaku nahk on kaetud erineva kujuga pruunide laikudega.

P: Mis on tema kehas huvitavat?

S: Kaelkirjak on väga pika kaelaga loom. Kaelkirjakul on sarved peas. Taga - saba ja saba lõpus - väike pintsel.

P: Vau, kui huvitav! Mida kaelkirjak sööb?

C: Kaelkirjak toitub põõsaste ja puude lehtedest. Seetõttu vajab ta tõesti pikka kaela.

P: Ja kes on kaelkirjaku laps?

S: Kaelkirjakule sünnib kaelkirjakupoeg.

P: Kus saab kaelkirjakut näha?

S: Kaelkirjak elab Aafrikas.

P: Kui palju huvitavat sa nägid, Lumehelbeke! Aitäh loo eest! Hüvasti!

S: Tere! Näeme!

- Poisid, kas teile meeldis lugu Lumehelbekesest? Mida veel kaelkirjaku kohta öelda?

(Lapsed lisavad)

4. Kinnitamine.

• Enda lugu.

Logopeed jäljendab Dustile helistamist, öeldes, et lapsed tahavad rääkida teisest loomast. Üks-kaks last räägivad valitud loomast.

Lapse jutuga kaasas - slaid 23. Teine rida efekte on lastele lisaabiks jutu koostamisel.

• Tuletage meelde loo-kirjelduse koostamise algoritm.

- Ja nüüd meenutagem, millistele küsimustele Snowflake vastas, et tema lugu oleks ilus ja huvitav? (Lapsed mäletavad, esitavad küsimusi.)

Slaid 23 (efektide kolmas rida).

5. Üldistus.

Logopeed palub lastel öelda, mis neile tunnis eriti meeldis ja miks.

6. Alumine rida.

Logopeed kiidab lapsi ja palub neil kodus joonistada ükskõik milline Aafrikas elav loom, leida emme-issiga riim ja kirjutada sellest loomast lugu.

Milliseid võõrapäraseid loomi kuumade maade avarustes ei kohta: tohutud elevandid, pika kaelaga kaelkirjakud, ähvardavad tiigrid ja hüppavad kängurud. Kuid mõnikord piirduvad kõik teadmised nende kohta kõigiga teadaolevad faktid mis ei üllata isegi kõige väiksemaid lapsi. Neile, kes soovivad lastele rohkem rääkida, pakub huvi järgmine. Huvitavaid fakte loomade kohta.

Loomade kuningad hoiavad palju huvitavaid asju, nimelt:

• Vaatamata kõigi kiskjate julgusele ja julgusele on neil kõige väiksem süda.
• Lõvid on tõelised öömajad, päevas nad magavad 20 tundi.
• Nende kiskjate koon on ainulaadne, võimatu on leida kahte lõvi, milles see oleks täiesti sama, kuigi inimesed ei pane seda alati tähele.
• Võib-olla on nad välimuselt hirmuäratavad olendid, kuid oma uhkuse ringis käituvad nad väga hellalt, neile meeldib koonu üksteise vastu hõõruda.
• Lõvid saavad möirgama hakata alles kahe aasta pärast, enne seda nad lihtsalt ei tea, kuidas seda teha.
• Lõvid toidavad emapiimaga mitte ainult oma poegi, vaid ka kõiki teisi uhkustundega.
• Teistelt kiskjatelt toidu võtmine ei ole lõvide moodi, nad põlgavad süüa seda, mida šaakalid ja hüäänid on puudutanud.
• Lõbu pärast nad jahti ei pea, nii et näljase lõvi kõrval saavad isegi sebrad rahulikult magada.

Taimtoidulised kaelkirjakud pole vähem huvitavad.

• Kui inimestel on omanäolised mustrid sõrmedel ja lõvidel koon, siis kaelkirjakutel on unikaalse äratundmismärgina kanna nahal.
• Kaelkirjakupojad alustavad oma elu raske proovikiviga: kahe meetri kõrguselt kukkumisega.
• Maksimaalselt, kui palju see pikk loom päevas magab, on üks tund ja sagedamini kakskümmend minutit üldiselt. Pealegi toimub see unenägu seisvas asendis, võib ainult imestada, kuidas nad praegu ei kuku.
• Nende keele värvus on must ja selle uskumatu pikkus on 50 sentimeetrit.
• Kaelkirjakute karjades pole korda, olenemata soost ja vanusest, kõik on võrdsed ja vaba juurdepääs sellele on kõigile avatud.
• Ainult kaelkirjak ei oska haigutada.
• Nad magavad vähe, kuid söövad palju, kuni 20 tundi päevas. Võime öelda, et toit on nende hämmastavate loomade elu peamine osa.

Mis on ebatavalist inimese moodi looma taga?

• Tegelikult on inimeste ja gorillade suhe teaduslikult põhjendatud, sest DNA ühtib 98 protsenti, lisaks on neil nagu inimestelgi 10 sõrme ala- ja ülajäsemetel ning 32 hammast.
• Paljud emased ei poegi, nagu teised metsloomad, kellest üks järglane võib ulatuda 20 poegani. Kõige sagedamini on neil elu jooksul kuni kolm last. Rasedus kestab üsna kaua. Umbes 8 kuud.
• Gorillad teavad, kuidas nutta, kuid mitte pisaratega nagu inimesed, vaid leinavaid hääli tehes.
• Enne kolm aastat pojad ei suuda eksisteerida ilma ema abita, ta toidab neid, kannab neid ja kaitseb ohtude eest.
• Nendele suurtele primaatidele vesi ei meeldi, nad püüavad vihma eest peitu pugeda ja vett saadakse rohelistest lehtedest.
• Gorillad elavad loomade jaoks üsna kaua, kuni 50 aastat.
• 8-aastaselt peavad emased oma perekonnast lahkuma ja uue otsima, nii et nad saavad täiskasvanuks ja jõuavad täiskasvanuikka.

nii must sees valge triip Või valgest mustani? Igavene mõistatus.

• Mitmed uuringud on tõestanud, et sebra on endiselt must valgete triipudega.
• Hoolimata puhtusearmastusest ja pidevast üksteisest välja roomamisest, ei keela sebrad endale määrdunud tolmuvanne.
• Sebra ema piim ei ole valge värv aga pehme roosa.
• Sebrad on meeskonnaloomad, nad eksisteerivad koos karjades ja seisavad valves, kui nende sugulased puhkavad.
• Karjades jagunevad kõik väikesteks peredeks, perekond on üldiselt põhiline eristav tunnus need imelised loomad.
• Alates iidsetest aegadest korda inimesed sebrasid üritati koduseks teha, taltsutada, aga tänapäevalgi ei õnnestu see kellelgi. Sebrad armastavad vabadust, kuigi nende kooselu ei saa nimetada täiesti vabaks.
• Emased kannavad lapsi terve aasta, enne kui nad sünnitavad.
• Sebrad võivad mõnikord seguneda ponide, hobuste ja isegi eeslitega. Saadud hüdroidisikut nimetatakse sebroidiks.

Mis siis, kui elevant oleks kiskja?! Siis oleks paljudel raske olnud, sest nad on võimelised tapma ainuüksi kaalu järgi. Kuid ainult nemad pole kiskjad ja kõik muu on väga lahke. Ja siin on veel, mis on nende juures huvitav:

• Tervelt kaks aastat kannavad emased oma poegi, jääb üle loota, et kogu selle aja ei piina neid kui inimesi kohutav toksikoos.
• Elevandivasikatel pole sündides hambaid, nagu inimese poegadel, on neil kõigepealt piimahambad ja alles pärast purihambaid.
• 300 liitrit ja 300 kilogrammi: Ainult elevandid suudavad ühe koputusega nii palju süüa ja juua.
• Elevandikarjades valitseb matriarhaat, küpsetest ja tugevatest emasloomadest saavad juhid.
• Igal üksikul elevandil on oma ainulaadne kõrvarõngas.
• Elevandid ei oska üldse joosta, nende kiireim liikumine on kiirendatud kõndimine.
• Nad ei söö ainult rohtu ja lehti, marju, puuvilju ja isegi puude koort – see on nende jaoks tõeline delikatess.
• Seal on 6 kilogrammi kaaluvad loomad ja täpselt sama palju kaaluv elevandi aju. Muide, see mõjutab nende vaimseid omadusi, sest nad on ühed intelligentsemad loomad.

Loomade maailm on väga hämmastav, mõnikord võivad faktid nende kohta rõõmustada ja mõnikord isegi hirmutada. Meie väiksemad vennad üllatavad meid rohkem kui korra uute avastustega. Seniks on siin veel mõned hämmastavad faktid kurnavate kuumade maade loomade kohta:

• Lõvi jääb kuningaks ainult kuumas kliimas, külmas piirkonnas saab temast jagu teine ​​kuningas - jääkaru.
• Jaanalinde võib julgelt nimetada üksikisadeks, nad paarituvad korraga mitme emasloomaga ning seejärel munevad ühte pessa ja jätavad selle isa hoolde.
• Isased ahvid lähevad kiilaks.
• Krokodillid neelavad lisaks maitsvale toidule ka kive, mis aitab neil sügavale sukelduda.
• Kui gorillasid antibeebipillidega toita, ei jää nad paaritumise ajal rasedaks, nagu inimesedki.
• Elevandid oskavad joonistada.
• Üks ahv sai medali ja sõjaväeline auaste Esimese maailmasõja ajal näevad nad võib-olla tõesti nii palju välja nagu inimesed?