Õppetunni kokkuvõte sidusa kõne arendamise kohta ettevalmistavas logopeedilises rühmas teemal "Meie metsade metsloomad ja nende pojad". Logopeedilise tunni kokkuvõte (koos ffnr-ga) "Meie metsade metsloomad" Logopeedia metsloomapojad
Logopeedilise tunni kokkuvõte. Metsloomad
Eesmärgid: laiendada ja aktiveerida selleteemalist sõnavara; fikseerima loomade kehaosade, nende perekondade, eluruumide, elupaikade nimed; parandada kõne grammatilist struktuuri, kinnistada oskust moodustada nimisõnadest omastavaid omadussõnu; harjutus nimisõnade juhtumikorralduses; skeemide-mudelite järgi lugude-kirjelduste koostamise oskus, visuaalne taju ja tähelepanu, ruumikujutused, ruumis orienteerumine, peenmotoorika ja kõne koordineerimine liikumisega.
Varustus: magnettahvel, magnetobjekt ja süžeepildid loomadega, nende eluruumidega; paneel "Forest Glade"; mudelskeemid; korvid kreeka pähklitega; kirst, V. V. Bianchi, E. I. Charushina raamatud loomadest, rühma plaan-skeem, “jäljed” (igaühel ülesande number), kiri;
didaktilised mängud: "Kelle poeg?", "Kelle see on, kelle, kelle?", "Kes kus elab?" ja jne.
Leksikaalne materjal: torso, käpad, pea ... Kiskjad, rohusööjad, kõigesööjad, pojad, õõnsad eluruumid, urg, urg, urg.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
Õpetaja. Saime kirja (loeb):
Kallid poisid!
Meie, loomad, oleme teile valmistanud üllatuse - laeka koos aardega. Aarde leidmiseks peate läbima testid, täitma ülesandeid maagilistel radadel. Edu!
metsaelanikud
2. Vestlus küsimuste üle.
Kes on metsaelanikud?
Miks nimetatakse loomi metsikuteks?
Nimeta metsloomad.
- Kus metsloomad elavad?
3. Didaktilised mängud. (Vaibal - "jalajäljed" töönumbritega.)
"Kelle, kelle, kelle?" (jälgimisülesanne number 1).Õpetaja. Otsime rada ülesandega number 1.
Lapsed saavad pilte loomade kehaosadega. Vastus. See on rebasesaba, need on karu kõrvad, need on siili okkad.
"Kus mu ema on?" ("Kelle poeg?")(raja number 2).
Magnettahvlil ripub metsloomi kujutav pannoo "Forest Glade". Lähedal on pilte nende poegadest.Õpetaja. Loomad kõndisid lagendikul ja pojad eksisid. Aita neid. Siin on vasikas, tema ema on põdralehm... (jne). (Ja vastupidi, kui mängite "Kelle poega?".)
“Nimeta kogu perekond” (süžeepildid valivad lapsed) (jälg nr 3).
Õpetaja. Pojad leidsid oma emad ja isad. Helistame kogu perele.
Vastus. See on rebaste perekond. Isa on rebane, ema on rebane, poeg on rebane.
“Metsaelanike majad” (“Kes kus elab?”) (jälg nr 4).Õpetaja. Kõigil loomadel on metsas oma kodu. Peate aitama loomadel kodu leida. Kes elab kus?
Magnettahvlil on eluruumide pildid: pesa, auk, lohk, koer .... Lapsed kinnitavad oma kodudesse süžeepildid loomaperega.
Vastus. See on rebaste perekond, nad elavad augus; see on kopra perekond, nad elavad onnis ...
Kehalise kasvatuse minut
Sõrmemäng kreeka pähklitega (igal lapsel on rullimiseks kaks pähklit peopesas).
Orav istub kärule
Ta müüb pähkleid
Vuntsitud Zainka,
karu lampjalgsus,
hall hunt,
Okas siil.
Metsloomade imitatsioon (rada nr 5).
Põder on ilus Käed - "sarved"— üle pea.
Põder kõnnib tihedas metsas. Kõrgete sääretõstetega sammud.
Hiire häbelik Jookse väikeste sammudega paigale.
Vaheta hiir maja vastu.
Ja nagu jänes Hüppamine vasakule ja paremale.
Kõik kiirustab rada segamini.
Karu kõnnib nagu karu Käed küljele. Jalutamine
Ta on lapsepõlvest saati lampjalgsus. astudes jalgade siseküljele.
“Räägi loomast kava-skeemi järgi” (jälg nr 6). Lapsed koostavad lugusid-kirjeldusi skeemide-mudelite järgi, ahelas ja individuaalselt.
Vastuse näidis. See on karu. Sellel on suur keha ja pea. Peas on väikesed kõrvad, nina, silmad, teravate hammastega suu. Ja kehal on 4 laia käppa, lühike saba. Kogu keha on kaetud paksu karvaga. Karud elavad metsades ja magavad talvel urgudes. Nad toituvad kõigest: marjadest, juurtest, mesi, kalast – nad on kõigesööjad. Karupojad sünnivad, üks või kaks. Inimesed jahivad karusid karuliha, naha ja rasva pärast.
Kunstniku vead "Imeloomad" (jälg nr 7).
Õpetaja. Vaata hoolega pilti, mida kunstnik segas? (Rebase sabaga jänes, jänesekõrvadega hunt jne.)
4. Tunni kokkuvõte.
Õpetaja. Sa täitsid kõik ülesanded, leidsid kõik jäljed.
Võime vastavalt rühma plaanile leida aarde (kirstu) .
Lapsed leiavad laeka loomade raamatutega.
Alarühma logopeedilise tunni kokkuvõte
kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri kujunemisest
"Meie metsade metsloomad"
ettevalmistusrühma lastele
kõne üldise alaarenguga 3. tase
(Kasutades mängude, tervise säästmise, IKT tehnoloogiaid)
Sihtmärk: aidata kaasa laste sõnaraamatu laiendamisele, aktiveerimisele ja üldistamisele (meie metsade metsloomade ja nende poegade nimed, elukohad; liikumisviiside nimetused; harjumused ja välimus; elustiil).
Ülesanded:
Kinnitada ja täiendada nimisõnade moodustamise oskusi sufiksite -onok-, -enok-, -at-, -yat- abil;
Harjutus nimisõnade moodustamisel ja praktilisel kasutamisel instrumentaalkäändes;
Kinnitada ja täiustada omastavate omadussõnade moodustamise oskusi;
Harjutus lausete moodustamisel eessõnaga "B";
Kinnitada oskus vastata küsimustele täislausega, koostades fraasi õigesti;
Arendada laste mõtlemist kirjeldavate mõistatuste materjalil;
Parandada üldist (kõne kombineerimine liikumisega) ja peenmotoorikat (käte isemassaaži elemendid);
Kõnehingamise arendamine (kõne väljahingamise tugevus ja kestus);
Parandada visuaal-ruumilist taju;
Kasvatada emotsionaalselt positiivset suhtumist metsloomadesse.
Lae alla:
Eelvaade:
Alarühma logopeedilise tunni kokkuvõte
kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri kujunemisest
"Meie metsade metsloomad"
ettevalmistusrühma lastele
kõne üldise alaarenguga 3. tase
(Kasutades mängude, tervise säästmise, IKT tehnoloogiaid)
Sihtmärk: aidata kaasa laste sõnaraamatu laiendamisele, aktiveerimisele ja üldistamisele (meie metsade metsloomade ja nende poegade nimed, elukohad; liikumisviiside nimetused; harjumused ja välimus; elustiil).
Ülesanded:
Kinnitada ja täiendada nimisõnade moodustamise oskusi sufiksite -onok-, -enok-, -at-, -yat- abil;
Harjutus nimisõnade moodustamisel ja praktilisel kasutamisel instrumentaalkäändes;
Kinnitada ja täiustada omastavate omadussõnade moodustamise oskusi;
Harjutus lausete moodustamisel eessõnaga "B";
Kinnitada oskus vastata küsimustele täislausega, koostades fraasi õigesti;
Arendada laste mõtlemist kirjeldavate mõistatuste materjalil;
Parandada üldist (kõne kombineerimine liikumisega) ja peenmotoorikat (käte isemassaaži elemendid);
Kõnehingamise arendamine (kõne väljahingamise tugevus ja kestus);
Parandada visuaalset-ruumilist taju;
Kasvatada emotsionaalselt positiivset suhtumist metsloomadesse.
Materjal: plaadi ümbrik,esitlus, pilt koos piltidega, pildid metsloomadest, nende poegadest, massaažipallid, labürindid, medalid, jagatud pildid laste arvu järgi.
Varustus: arvuti, projektor, ekraan.
Tunni edenemine
Palun võtke istet. Istu ilusti, selg sirge, pane jalad põrandale, käed lauale.
Vaadake üksteisele otsa. Andke üksteisele oma naeratusi. Mis tuju sul praegu on? Ja kui tuju on hea, siis saame oma tunniga alustada.
Meie kooli tuli ümbrik. Mis sa arvad, kust ta tuli? (ümbrikule on joonistatud mets)
Ümbrik tuli metsast. Vaatame, mis seal on?
Ümbrikus on kiri, aga mitte lihtne, vaid elektrooniline! Kuidas me saame seda lugeda? (peate plaadi arvutisse sisestama). Õige, paneme ketta sisse ja uurime, kes selle meile saatis.
Vaadake pilti hoolikalt. Keda sa sellel nägid (pildil, kus ekraanil on metsloomade kujutised). Täpselt nii – see on hunt, rebane, jänes, orav, siil, põder.
Nagu me neid ühe sõnaga kutsume (metsloomad). Kellelt kiri tuli? (metsloomadest). Täna räägime metsloomadest.
Loeme nende kirja:"Tere, kallid poisid! Saime teada, et lähed varsti kooli. Nii et teate juba palju ja saate sellega hakkama? Räägi meile, mida sa meist metsloomadest tead. Kui täidad kõik meie ülesanded, ootavad Sind huvitavad auhinnad! Kas olete valmis?"(jah)
Et teada saada, kellelt esimene ülesanne tuleb mõistatus ära arvata:
See metsaline elab metsas
See närib koort tüvedest.
Suvel hallis kasukas,
Ja talvel - valges. (jänes)
Kuidas sa arvasid, et see on jänes? (elab metsas, sööb puukoort, muudab talvel kasuka värvi).
Jänese ülesanne on:„Poisid, miks meid niimoodi „metsloomadeks” kutsutakse?
Harjutus "Miks neid nii kutsutakse"
(Me kutsume neid metsikuteks, sest nad elavad iseseisvalt ja saavad hakkama ilma inimese abita. Süüa hangivad ise, kasvatavad poegi üles, ehitavad eluasemeid).
Hästi tehtud!
Ja järgmine mõistatus ja ülesanne ootab teid.
Öösel ja päeval ta käib metsas ringi,
Päev ja öö otsivad saaki.
Kõnnib, rändab vaikselt
Kõrvad on hallid.(Hunt)
Kuidas sa arvasid? (hall, kõnnib ja otsib saaki)
Ja siin on ülesanne hundilt:"Poisid, teate, et mulle meeldib väga Kuu peal ulguda. Näidake mulle, kuidas ma seda teen."
Hingamisharjutus "Hunt"
I. p .: seistes, jalad õlgade laiuselt.
Inspiratsioonil - tõstke pea üles, suruge poolkõverdatud käed kergelt rinnale.
Väljahingamisel tõmbavad nad pikka aega häält “u-u-u-u…”, pannes huuled torusse, pingutades kaela lihaseid.
Maiuspalad. Kuulake järgmist mõistatust
Oksalt oksale oskan lennata.
Keegi ei saa punast saba kätte.
Kord suvel metsas mängin -
Peame talveks seeni koguma. (orav)
Nagu arvasite (hüppab oksalt oksale, punane, korjab talveks seeni) Teine orav vahetab talveks kasuka punasest halliks.
Kuulake hoolikalt orava ülesannet:"Poisid, igal täiskasvanud loomal on pojad. Ütle mulle, kuidas neid nimetatakse."
Mäng "Kellel on kes?"(Lastele antakse pilte loomast ja tema poegadest).
Kes on rebasega? Mis siis, kui neid on palju? (Rebasel on rebasepoega ja kui on palju rebasepoegi; hundil on hundipoegi ja kui on palju rebasepoegi ; siilil on siil ja kui siile on palju; oraval on orav ja kui on palju - oravad, on põdral vasikas ja kui on palju - põder).
Väga hästi! Ja järgmine väljakutse on ees! Kellelt see on?
saba kohev,
kuldne karusnahk,
Elab metsas
Ta varastab külas kanu. (Rebane)
Kuidas sa arvasid? (kohev saba, kuldne (punane) karv, varastab ja sööb kanu)
Rebase ülesanne: “Minu rebased armastavad mängida. Palun näidake mulle mu poegade jaoks lõbusat mängu.
Logorütmiline harjutus "Kastmiskohta"
(Lapsed sooritavad liigutusi vastavalt tekstile, astudes samme igal rõhulisel silbil).
Kunagi metsarajal
Loomad läksid jootmiskohta (Nad lähevad üksteise järel ringi).
Põdraema taga trampis põdravasikas, (Nad kõnnivad, kõvasti trampides).
Emarebase taha hiilis rebasepoeg, (Varvaste peal hiilimas).
Siil veeres ema selja taha nagu siil, (Liiguvad kükkidel).
Karupoeg järgnes emakarule, (Kahlavad).
Oravad sõitsid oravaema taga, (Liiguvad hüppeliselt).
Emajänese taga - kaldus jänesed, (nad jätkavad hüppamist, tehes peopesadest kõrvad).
Emahunt juhtis poegi enda taha, (Pikkade sammudega hiilib).
Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua. (Keeravad näod ringi, teevad “lakkumisliigutusi”).
Hästi tehtud poisid! Rebane ja pojad on oma mängu kõvasti parandanud.
Järgmine mõistatus:
Metsa omanik
Kevadel ärkamine
Ja talvel lumetormi ulgumise all
Magab lumeonnis. (Karu)
Kuidas sa arvasid? (Ta magab talvel ja ärkab kevadel)
Siin on ülesanne karult: "Palun vastake, mida metsloomad söövad?"
Harjutus "Mida metsloomad söövad"
Hunt sööb liha (jänesed, lambad, põdrad).
Karu sööb vaarikaid (mesi, kala, putukad, juurikad).
Orav sööb pähkleid (seened, marjad, noored jooksid).
Rebane sööb hiiri (kala).
Siil toitub mardikatest (ussidest, seentest, marjadest).
Jänes sööb porgandit (kapsast, muru, oksi).
Põder sööb rohtu (oksi, koort, seeni).
Hea! Olete metsloomadest juba peaaegu kõike rääkinud. Väga vähe on jäänud. Järgmine mõistatus!
Terve talve puude vahel
Magas kotitäie nõelu.
"F-f.f - lõpetage magamine,
On aeg üles tõusta!" (Siil)
Kuidas sa arvasid? (siilil on nõelad, talvel magab lehestiku ja lume all)
Siil on teie sõrmedele ülesande ette valmistanud.
Mäng massaažipallidega "Siilid".
Siil, peida oma nõelad – me oleme lapsed, mitte hundid!
(Pigista palli käes, vaheta käest kätte)
Me tahame sind paitada, tahame sinuga läbi saada.
(Veretame palli lauale vasaku, siis parema käega)
Siil raputas nõelu, mähkis end sisse ja jäi magama.
(Veeretame ja pigistame palli mõlemas käes)
Ja siin on viimane mõistatus.
Kabjadega muru puudutamine
Ilus mees kõnnib läbi metsa.
Kõnnib julgelt ja kergelt
Sarved laiali. (põder)
Kuidas sa arvasid? (põdral on kabjad ja sarved, ta on ilus metsamees)
Moose pakub sulle väga raske ülesande. "Mis on metsloomade eluruumide nimed?"
Mäng "Kus ta elab, kelle maja"
Selleks peate vastama minu küsimustele täislausete kaupa ükshaaval.
Kus orav elab? (Orav elab lohus). Kelle lohk see siis on? (See on oravaõõs).
Kus hunt elab? (Hunt elab pesas). Kelle pesa see on? (See on hundipesa).
Kus rebane elab? (Rebane elab augus). Kelle auk see on? (See on rebase auk).
Kus karu elab? (Karu elab koopas). See on kelle koopas (See on karukoopas).
Mine läbi labürindiaidata loomal leida tee oma koju.
Hästi tehtud poisid! Olete täitnud kõik metsloomade ülesanded!
Tegite neid ja mind oma vastustega väga õnnelikuks. (Kiida iga last millegi erineva, hästi tehtud eest).
Kas teile meeldis tänane tund?
Ülesanne: "Poisid, miks meid metsloomadeks kutsutakse"? See loom elab metsas, tüvedel närib koort. Suvel hallis kasukas ja talvel valges kasukas.
"Poisid, teate, et mulle meeldib väga Kuu peal ulguda. Näidake mulle, kuidas ma seda teen." Öösel ja päeval tiirutab ta metsas, päeval ja öösel otsib ta saaki. Kõnnib ja rändab vaikides, kõrvad on hallid püsti.
"Poisid, igal täiskasvanud loomal on pojad. Ütle mulle, kuidas neid nimetatakse." Oksalt oksale oskan lennata. Keegi ei saa punast saba kätte. Kord suvel metsas mängin - Me peame talveks seeni koguma.
“Minu rebased armastavad mängida. Palun näidake mulle mu poegade jaoks lõbusat mängu. Kohev saba, Kuldne karv, Elab metsas, Varastab külas kanu.
"Ütle mulle, palun, mida metsloomad söövad?" Metsa peremees ärkab kevadel, Ja talvel lumetormi ulgumise all, magab lumises onnis.
Siil on teie sõrmedele ülesande ette valmistanud. Terve talve puude vahel Maganud kott nõelu. "F-f.f - lõpeta magamine, Aeg on üles tõusta!"
"Ütle mulle, mis on metsloomade eluruumide nimed?" Rohtu kabjaga katsudes Läbi metsa kõnnib ilus mees. Kõnnib julgelt ja kergelt.Sarved laiali.
Aitäh, poisid!
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid. Teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine meie metsade metsloomade, nende välimuse ja eluviisi kohta. Sõnastiku täpsustamine, aktiveerimine ja uuendamine teemal "Metsloomad". Sõnade hääliku- ja silbianalüüsi oskuste parandamine. Kõne süntaktilise poole täiustamine. Mängutegevuses kõlavate helide õige häälduse ja eristamise automatiseerimine.
Korrigeerivad ja arendavad eesmärgid. Koherentse kõne ja suhtlemisoskuse, kõnekuulmise, kõne üldoskuste, mälu, mõtlemise, artikulatsiooni- ja üldmotoorika arendamine, visuaalse taju arendamine.
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid. Kasvata aktiivsust, algatusvõimet, iseseisvust, koostööoskust, austust looduse vastu.
Varustus. Molbert, meloodia "Metsa helid", metsloomi kujutav lärmakas pilt, kõlalised sõnamustrid loomade ja nende "majade" nimedega ning väikesed loomapildid, A. Klykovi jutustus "Karu", tantsumeloodia mängule. "Karud", metsloomade kujutisega liumäed, laste arvu järgi peeglid liigendvõimlemiseks, "foorid" ja kiibid, kolme vaguniga mängurong, väikesed metsloomade mänguasjad.
Kursuse edenemine.
1. Organisatsioonimoment.(Tunni teema sõnum, positiivse emotsionaalse tausta loomine, visuaalse taju arendamine).
Lapsed sisenevad saali "Metsa helide" saatel. Nad istuvad oma kohtadele.
Logopeed paneb tahvlile lärmaka metsloomade pildi.
Vaata hoolega pilti ja ütle, mis loomad sellel pildil peidavad? (orav, rebane, hunt, põder, karu, jänes).
Mis loomad need on? (metsik).
Hästi tehtud! Ütle mulle, kas sulle meeldib reisida?
Täna läheme retkele metsa metsloomi vaatama. Kas sa nõustud? Nüüd sulgege silmad ja öelge võlusõnad:
Pöörake vasakule, pöörake paremale
Ja sa leiad end metsast.
Siin me oleme teiega ja leidsime end metsast. Ütle mulle, kuidas metsas käituda?
Ütle, milliseid loomi võime metsas kohata, nimeta neid.
2. Mäng "Leia loomale kodu."(Hääliku-tähe skeemi sõnaga korrelatsiooni oskuse arendamine).
Molbertil on loomadele mõeldud “majade” kujutis ning nende all on loomanime heli-täheskeem ja väikesed metsloomade pildid (rebane, orav, hunt, siil, karu).
Poisid, loomad on kadunud. Need on vaja majadesse õigesti ümber paigutada. Majadesse on vaja loomi asustada vastavalt skeemile.
(Rebaseauk, oravaõõs, hundikoopas, siiliauk).
3. Logopeed A. Klykovi jutu "Karu" lugemine. Tekstivestlus. Sõnavaratöö.(Metsloomade ja nende eluviiside kohta teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine. Kõnekuulmise arendamine, dialoogilise kõne arendamine).
Kes jäi ilma majata? (karu).
Loeme lugu karust.
Karu.
Sügiseks lõpeb karu sulamisperiood, karv muutub paksuks, pikaks ja lopsakaks. Talvel kaitseb karusnahk karu tugevate külmade eest.
Sügise jooksul ajab karu palju rasva.
Külmade ilmade saabudes valib ta pesapaiga, riisub seal sammalt ja langenud lehti ning viskab ülevalt oksi.
Kui esimesed lumehelbed langevad, on karu juba koopas.
Kuulasite lugu karu elust sügisel. Kas mäletate, millal ta oma sulamisperioodi lõpetab?
Kuidas sa sõnast aru saad sulatada?
Miks peab karu karv soojemaks minema?
Kuidas sa väljendist aru saad karu ajab palju rasva?
Mida teeb karu külma ilmaga?
Millal läheb karu talveunne?
Kuulasite väga hästi ja suutsite seetõttu kõikidele küsimustele vastata.
4. Fizminutka "Karud".(Kõne arendamine liikumisega).
Jätkame oma teekonda. Kujutage ette, et teie ja mina oleme muutunud poegadeks.
|
Karud kõndisid läbi metsa, |
Käime kahlamas |
|
Karud otsisid marju. |
Panime ühe käe külje alla - see on "korv" |
|
Karud otsisid marju. |
Kogume marju ja paneme korvi |
|
Nad panid kõik korvi. |
Meie kõhtu silitamine |
|
Kõik kukkusid murule laiali |
Panime jalad kannale, tõstame käed üles. |
- Hästi tehtud! Võtame istet.
5. "Neljas lisa."(Mõtlemise arendamine).
Vaatame slaide (slaididel on loomade pildid).
Kes on siin pildil?
Milline loom on üleliigne ja miks?
Rebane - orav - lehm - põder.
Mäger - hunt - kaelkirjak - karu.
Siil - metssiga - kukk - jänes.
Jääkaru - siil - jänes - rebane.
Hästi tehtud! Jätkame oma teekonda.
6. Liigestusvõimlemine.(Articulatoorsete motoorsete oskuste arendamine).
Nüüd kuulame muinasjuttu rõõmsameelsest oravast. Kuulake hoolega ja tehke koos oravaga artikulatsiooniharjutusi.
|
Väike naljakas orav |
|
|
Magas soojas lohus |
"Kühvel" |
|
Siis ta ärkas |
Puudutage keele ots alveoolide külge. |
|
naeratas rõõmsalt |
"Naerata" |
|
Orav piilus lohust välja |
"Kühvel" |
|
Vaatasin ruttu ringi |
"Jutukast" |
|
Orav oli väga korralik, pesi ennast |
Keele ringikujulised liigutused huultel |
|
ma pesin oma hambaid |
Keele ringikujulised liigutused suletud huulte taga |
|
Siis läks orav jalutama. Ta hüppas mööda oksi üles ja alla. |
Keele liigutamine üles-alla rõhuasetusega vaheldumisi ülemistel, seejärel alumistel hammastel. |
|
Orava keelega tsokala |
"Klõpsake" suletud hammastes |
|
Korjatud seeni |
"seen" |
|
Pärast jalutuskäiku naasis orav lohku ja uinus sügavasse unne. |
Suu on pärani lahti, keel on lõdvestunud. |
7. "Valgusfoorid".(Foneemiliste esituste arendamine, foneemiline kuulmine).
Molbertile asetatakse “valgusfoor” ja kiibid - magnetid.
Nüüd ma mõtlen sulle mõistatusi ja sina mõistad ja oletuses määrad, kus sa kuuled heli [l], [l ']; sõna alguses, keskel või lõpus. Peate kindlaks tegema, kas see on kõva või pehme heli, ja võtma sobiva kiibi.
Hall hunt tihedas metsas
Kohtasin punapead ... (rebane).
Ja me oleme metsas ja rabas,
Leiad meid alati kõikjal -
Heinamaal, ääre peal.
Oleme rohelised ... (konnad).
jänesest jänesele ütleb:
- Meil oleks hundiisu!
- Söögiisust on vähe kasu,
Meil oleksid hambad nagu ... (hunt).
Väga hästi, saite selle ülesandega hakkama, jätkame teekonda edasi.
8. Sõrmemäng "Apelsin".(Peenmotoorika arendamine).
|
Jagasime apelsini |
Lapsed murravad apelsini viiludeks |
|
Paljud meist |
Näidake 10 sõrme |
|
Ja ta on üksi |
Näita 1 sõrme |
|
See siili viil |
Kooluta vasak pöial |
|
See viil kiireks, |
Keerake vasaku käe nimetissõrm kokku |
|
See viil on mõeldud pardipoegadele, |
Painutage vasaku käe keskmist sõrme |
|
See viil on mõeldud kassipoegadele |
Painutage vasaku käe sõrmusesõrm |
|
See viil on kopra jaoks |
Painutage vasaku käe väike sõrm |
|
Ja hundi jaoks - koor. |
Viskeliigutus parema käega |
|
Ta on meie peale pahane - häda!!! |
Suruge rusikad kokku ja suruge rinnale |
|
Jookse igas suunas minema. |
"Jookse" sõrmed lauale. |
9. Mäng "Sõidame loomadega."(Sõnade silpideks jagamise oskuse arendamine).
Eksponeeritud on kahe vaguniga rong ja väikesed metsloomade mänguasjad.
Meie metsaloomadele meeldib väga rongiga sõita. Viime nendega sõitma. Loomad, kelle nimes on 1 silp, lähevad esimesse treilerisse, loomad, kelle nimes on 2 silbi, lähevad teise treileriga.
Hunt, karu, siil, rebane, jänes, põder.
10. Tunni lõpp.(Tunni tulemuste kokkuvõte. Laste töö hindamine).
See on meie teekonna läbi metsa lõpp. Ütleme võlusõnad:
Pöörake vasakule, pöörake paremale
Tunne end jälle nagu kodus.
Keda me metsas kohtasime?
Hästi tehtud! Sa tegid täna väga head tööd.
Kutsume Tjumeni piirkonna, YaNAO ja Hantõ-Mansi autonoomse Okrug-Yugra koolieelsete lasteasutuste õpetajaid avaldama oma metoodilist materjali:
- Pedagoogiline kogemus, autoriprogrammid, õppevahendid, esitlused tundidele, elektroonilised mängud;
- Isiklikult välja töötatud märkmed ja stsenaariumid õppetegevusest, projektidest, meistriklassidest (sh video), perede ja õpetajatega töötamise vormidest.
Miks on kasulik meie juures avaldada?
KOKKUVÕTE ALAGRUPI LOGOPOGEPIA TUNNI KOHTA
OHP III TASEME LASTE ETTEVALMISTUSRÜHMAS
TEEMAL "METSLOOMAD"
Tunni teema: Meie metsade metsloomad.
Sihtmärk: Selgitada ja süstematiseerida laste teadmisi metsloomade kohta.
Ülesanded:
Hariduslik:
Harjutus nimisõnade moodustamisel ainsuse ja mitmuse nimetavas käändes, nimisõnad mitmuse genitiivis (palju asju);
Nimisõna kokkulepe numbritega 2 ja 5;
Kindlustada deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamise oskust (loomapoegade nimede moodustamine);
Harjutus keeruliste omadussõnade, omastavate omadussõnade, sufiksiga ISH nimisõnade moodustamisel.
Arendamine:
Laiendage, rikastage ja aktiveerige selleteemalist sõnavara;
Edendada kõne prosoodilise poole arengut;
Aidata kaasa foneemilise taju arengule;
Sidusa kõne oskuse arendamine;
Peenmotoorika arendamine.
Hariduslik:
Positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemiseks, sõbralikud suhted, koostööoskused;
Kasvatage austust looduse vastu.
Varustus:
Kast-kirst, maja, Näpunukud, ainekaardid "Metsloomad", "Loomapojad".
Tunni edenemine:
Aja organiseerimine. (Laste positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemiseks. Tunni teema väljakuulutamine.)
Logopeed: Täna on ebatavaline päev, sõbrad, aga kuna Masha tuli meie juurde, tõi ta mõistatusi ja palus meil need lahendada ja muinasjututegelased rinnast tuua. (Logopeed näitab lastele sõrmenukku Mašat, seejärel võtab karbist välja mõistatustega ümbrikud.)
Kes lõhub tuuletõkkega,
Meega varundatud?
Vasta mulle väga lihtsalt -
Kes magab talvel? ...
(Karu)
Kellel on talvel külm
Vihane, näljane kõnnib metsas!
Möirgab üle põllu
Otsitakse vasikaid, tallesid.
Hundi õde, kaval, osav,
Punases mantlis – uus asi,
Jahimees jänestele, kanadele, munadele,
Tema trikid on põimitud muinasjuttudega.
Talvel valge
Ja suvel hall
Ei solva kedagi
Ja ta kardab kõiki.
Kõrvadeni roheline suu.
Ta elab roostikus.
Ja soos naerul
Kõva krooksumine....
(konn)
Ise koos vershokiga!
Ronis öösel kotti.
Ta helistas lastele.
Las kruubid kahisevad!
Sahisemine kahiseks!
Ainult kassid jäid teele...
Logopeed: Nüüd, kui nad mõistatused ära arvasid, võtsid loomakesed pihku, oli kord metsarahva koolitada.
Logopeed viib läbi sõrmevõimlemist:
KARU
Pruunkaru talvel
Ta magas sügavalt koopas.
Ta ärkas kevadel
Haigutas ja venitas:
“Tere, halli hundikutsikas!
Tere väike valge jänku!
Tere punarebane!
Tere roheline konn!
Tere, hiireke!
Parema käe pöidla otsaga puudutage vaheldumisi nimetissõrme, keskmise, sõrmusesõrme ja väikese sõrme otsa.
Tehke sama vasaku käega.
Logopeed: Noh, sõbrad, meie loomad on kõik valmis, kuulame Mašat uuesti:
Oma sünnipäeval kutsus Masha kõik oma sõbrad enda juurde, kutsus nad ja ütles: "Tulge minu majja, koputage uksele väljastpoolt. Kass tuleb lävel välja, räägib talle natuke, kuidas vastata küsimustele, mõistatustele, luuletustele, mille päkapikk Pi jättis. Kui saame teada, arvame kõik vastused ära, siis tähistame puhkust ja saame üllatusi.
Logopeed: Läheme teele, koputame uksele, ootame.
1. laps (Hiir): Koputab maja uksele (kop-kop).
Logopeed paneb kassi ukse lähedale.
Logopeed: Lasen teid majja siis kui paned majale nimeks rebane, hunt, karu, jänes, hiir ja konn. Kus metsas loomad elavad?
Lapsed vastavad (ükskord oma looma eest): Rebane elab augus, hunt elab koopas, karu elab koopas, jänes elab põõsa all, hiir elab põranda all, konn elab rabas.
2. laps (Konn): Koputab maja uksele (kop-kop).
Logopeed: Ma lasen teid siis majja, kui ütlete, et üks metsaline ja loomad, koputavad mu uksele palju loomi.
Lapsed: rebane - rebased - palju rebaseid, hunt - hundid - palju hunte, karu - karud - palju karusid, jänes - jäneseid - palju jäneseid, hiir - hiired - palju hiiri, konn - konnad - palju konni.
3. laps (jänes): Koputab maja uksele (kop-kop).
Logopeed: Lasen teid majja, kui nimetate 2 siili ja 5 siili, igaüks oma loomadest.
Lapsed: 2 hiirt, 5 hiirt, 2 konna, 5 konna, 2 jänest, 5 jänest, 2 rebast, 5 rebast, 2 hunti, 5 hunti, 2 karu, 5 karu.
4. laps (Rebane): Koputab maja uksele (kop-kop).
Logopeed: Lasen teid majja, kui paned loomadele hellitavalt nimed - hiir ja konn, jänes ja hunt, karu, rebane ja kõik loomalapsed.
Lapsed: Hiir - hiir, konn - konn, jänes - jänku, rebane - rebane, hunt - kutsikas, karu - karu.
Hiirel on hiir, konnal on konn, jänesel on jänes, rebasel on rebane, hundil on hundipoeg, karul on kaisukaru.
5. laps (Hunt): Koputab maja uksele (kop-kop).
Logopeed: L: Ma lasen teid siis majja, kui te arvate, kelle käpad, kõrvad, sabad need on, siis ma ütlen teile ühte asja, mis pole minu oma.
Lapsed: Hiirekäpad - hiir, konnad - konn, jänese kõrvad - jänes, rebasesaba - rebane, hunt - hunt, karu kõrvad - karu.
6. laps (Karu): Koputab maja uksele (kop-kop).
Logopeed: Ma lasen teid majja, kui nimetate neid keerulisi sõnu.
Lapsed: kui hiirel on õhuke saba, siis on ta õhukese sabaga,
Konnal on kollane kõht - kollase kõhuga,
Jänesel on pikad kõrvad - pikad kõrvad,
Rebasel on punane saba - punasaba,
Hundil on teravad hambad - teravate hammastega,
Karul on lühike saba.
Kui hiirel on saba, siis saba, siis hiirel on saba,
siis on konnal käpad, kärnkonnal on käpad, konnal on käpad.
jänesel on kõrvad, jänesel on kõrvad, jänesel on kõrvad.
rebasel on saba, saba, rebasepojal on saba.
hundil on vuntsid, hundil on vuntsid ja hundipojal on vuntsid.
karul on käpad, karul on käpad, karupojal on käpad.
Logopeed: Noh, uksed on meile avanenud, oleme oma eesmärgi saavutanud. Sünnipäev tuli siia ja Masha majja. Loomad kõndisid rõõmsalt, laulsid, sõid, tantsisid. Palju rõõmu, poisid, kõik loomad said. Sellepärast öeldakse aitäh ja aitäh.
Olga Kudrevatova
Logopeedilise tunni kokkuvõte teemal: Metsloomad
Eesmärgid: 1. Aktiveerida ja laiendada laste aktiivset sõnavara sellel teemal;
2. Kinnitage üldistavad mõisted laste aktiivses sõnavaras " metsik
loomad»;
3. Õpetada lapsi moodustama omastavaid omadussõnu;
4. Parandage poegade nimede kujunemine loomad;
5. Parandage laste aktiivses sõnastikus peegeldavad omadussõnad
olulised omadused metsloomad;
6. Töö keeruliste lausete ehitamisel;
7. Töötage levinud lihtsate lausete loomisega
liitmine genitiivi- ja instrumentaalkäändes;
8. Töö plastilisuse kallal, oskus edasi anda liigutustes iseloomulikke liigutusi
iseärasused metsloomad;
9. Vaatluse arendamine.
Varustus: trükilõuend, kujutisega kuubik loomad, pilte "Kelle
saba, kelle pea? ”, teemapildid koos metsloomad,
teema pildid "Mis on puudu?", teema pildid koos
pojad loomad.
Kursuse edenemine.
1. Organisatsioonimoment.
Täna meile okupatsiooni tulid külalised. Nad jälgivad, kuidas sa treenid ja kuidas käitud. Meie külalistel ajal klassid ei lase end segada.
Nüüd vaatame mind. Ole valmis selleks okupatsioon. peal õppetund peate vastama täielike vastustega ja järgima helisid.
Nüüd istub see, kes pärast mind kordab fraas:
argpükslik jänes,
hall hambahunt
vilgas rebane,
kohmakas karu,
väle orav,
kipitav siil,
Pruunkaru,
Petlik rebane.
2. Postita teema õppetunnid.
Kas te arvasite, mida loomad täna räägime õppetund? (Räägime sellest metsloomad) .
Just täna tunnis räägime metsloomadest.
3. Vestlus teemal.
nimi metsloomad kes elavad meie metsades? (rebane, jänes, karu, orav, hunt, siil, põder, ilves, mäger jne).
Miks sa arvad neid loomi nimetatakse metsikuteks? (Need loomad elada metsas ja leida endale ise toitu, Inimene neist ei hooli). Õigesti.
4. Leksikogrammatika töö.
a) Poisid metsloomad saatis meile metsast huvitavaid ülesandeid. Kas soovite need ülesanded täita? (jah). Ülesandega ümbriku leiame nende lemmikmaiuse pilti vaadates.
Nüüd abiga "Maagiline kuubik" saame teada, kelle ülesanne on esimene. (viska täringut).
b) Märgisõnade valik, mis vastavad küsimusele milline, milline? juurde metsloomad.
Kes langes välja? (hunt). Mida hunt sööb? (kala, liha, hiired, jänesed).
Mulle sobiks. ja leida ümbrik ülesandega hundilt.
(Lugemisülesanne).
Hunt saatis meile selle harjutus: “Korja üles võimalikult palju sõnu – märke, mis vastavad küsimustele mida, mida? juurde metsloomad».
Rebane (ettevaatlik, väle, petlik, kaval, kohev, punapea);
Hunt (hall, hambuline, vihane, näljane);
karu (suur, lampjalgsus, karvane, pruun, kohmakas, kare, tohutu, pruun);
Orav (osav, väle, oranž, kohev);
Jänes (kohev, hall, valge, arg);
Selgitage: Mis aastaajal on jänes hall (valge ?;
Siil (torkiv, hall, tark).
Hästi tehtud. Sa täitsid hundi ülesande ja korjasid palju sõnu selle kohta loomad.
c) Mäng "Paranda viga".
(veeran täringut). WHO Kukkus välja: (Rebane). Mida rebane sööb? (liha, hiired, kanad).
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab rebase ülesandega ümbriku.
(Lugemisülesanne).
Rebane on kaval ja tahtis meid petta. Ta saatis sellise ülesande, kuulake hoolikalt, mida ta kirjutab:
Karu elab lohus
(Ei, karu ei ela lohus, vaid koopas).
Orav elab sisse pesa.
Hunt elab lohus.
Jänes elab koopas.
Hunt elab augus.
Karu põõsa all.
Kas rebasel õnnestus meid petta? (Ei).
d) Mäng "Sabad segi".
(veeran täringut). Kes langes välja? (Orav).
Mida orav sööb? (pähklid, seened).
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab oravalt ümbriku ülesandega.
(Lugemisülesanne).
Belka kirjutab seda metsloomad ajasid sabad sassi. Ta palub teil aidata kõigil leida oma saba. Aitame loomad? (jah).
Kas tundsite nad ära näo järgi? Helistame. (Oravanägu, hundinägu, jänesenägu jne). Nüüd valime igaühe jaoks looma saba. (Lapsed kutsuvad sabasid ja ütlevad, kellele see kuulub - see on hundi saba. Hundil on seda vaja jne).
Hästi tehtud poisid. Loomad on väga õnnelikud et aitasite neil oma saba leida.
e) Phys. minut.
(veeran täringut). Kes langes välja? (jänes). Mida küülik sööb? (rohi, porgand, kapsas).
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab jäneselt ümbriku ülesandega.
Jänes palub meil veidi puhata ja portreteerida metsloomad muusika saatel. (Lapsed seisavad ringis ja jäljendavad jänese, rebase, hundi, karu, orava, siili liigutusi).
Hästi tehtud poisid. Sa liikusid nagu päris loomad.
f) Mäng "Mis on puudu?".
(veeran täringut). Kes langes välja? (Siil). Mida siil sööb? (õunad, seened, ussid)
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab siililt ümbriku ülesandega.
(Lugemisülesanne).
Tark siil palus teil võtta ümbrik, mis on meie laual. Tee sellest pilt. Kaaluge seda hoolikalt ja öelge, mis sellest puudu on loom.
Oraval on saba puudu.
Karul puuduvad kõrvad.
Siilil puuduvad nõelad.
Küülikul puuduvad kõrvad.
Rebasel on saba puudu.
Hundil on jalg puudu.
Hästi tehtud. Olite väga tähelepanelik ja tulite targa siili ülesandega toime.
g) Mäng "Kutsikad on kadunud".
(veeran täringut). Kes langes välja? (Karu). Mida karu sööb? (mesi ja marjad).
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab karu ülesandega ümbriku.
(Lugemisülesanne).
Karu kutsus oma poja juurde - karupoega sõprade sünnipäevaks. Nad jooksid ja hullasid metsas lagendikul. Ja kui õhtu saabus, said nad aru, et on eksinud. Väike karu palub teil aidata neil ema leida.
Kas saame lapsi aidata? (jah).
See on hundikutsikas. Tema ema on hunt.
See on mängukaru. Tema ema on karu.
See on rebane. Tema ema on rebane.
See on jänku. Tema ema on jänes.
See on orav. Tema ema on orav.
See on siil. Tema ema on siil.
Hästi tehtud. Sa aitasid kõigil poegadel nende ema leida. Kõik on väga rahul. Tuleta mulle uuesti meelde, mida loomad? (See metsloomad) . Miks neid kutsutakse metsik?
5. Kokkuvõtete tegemine õppetunnid. Laste tegevuse hindamine.
Hästi tehtud! Olite kõik aktiivsed, tähelepanelikud, täitsite usinalt kõiki ülesandeid. Metsloomad ja jäin teie vastustega rahule.
Sa võid olla vaba.
Kirjandus.
1. Kisljakova T. R. "Teel tähestiku poole". M. 1999
2. Vassiljeva S. A., Sokolova N. V. « kõneteraapia mängud koolieelikutele». M. 1999
3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontaal aastal logopeedilised tunnid
vanem rühm OHP-ga (I-III periood). Moskva "Gnome-Press",1999
4. Timonen E. I. Tupoleinen E. T. OHP pidev korrigeerimise süsteem
raskekujuliste laste lasteaia erirühma tingimused
kõnehäired. (vanem rühm) Peterburi "Lapsepõlv-ajakirjandus", 2004
5. Agranovich Z. E. Kodutööde kogumine abiks logopeedid ja lapsevanemad
ületada eelkooliealiste laste kõne leksikaalne ja grammatiline alaareng
ONR. Peterburi "Lapsepõlv-ajakirjandus",2003