Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del famoso científico ruso Fyodor Buslaev: "Todo el poder del juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado, no puede

La declaración del lingüista F.I. Buslaev lo entiendo. Hay dos centros organizadores de una oración de dos partes: el sujeto y el predicado, correlativos entre sí. El predicado es el miembro principal de la oración, que denota lo que se dice sobre el sujeto del discurso y responde a las preguntas: ¿qué hace el sujeto? ¿Que es el? ¿Que es el? En ausencia de un predicado en la oración, se informa sobre el sujeto del discurso y no hay reflexión sobre lo que se dice sobre él o lo que hace. Resulta que en ausencia del predicado "no hay juicio".

Por lo tanto, podemos concluir: F. I. tenía razón. Buslaev, argumentando que “todo el poder de juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado no puede haber juicio".

El conocido filólogo y filósofo A.A. Averintsev argumentó que “la tarea del autor del razonamiento es fundamentar su punto de vista de la manera más convincente posible. Para hacer esto, es necesario proporcionar la mayor cantidad de evidencia posible, ubicándolas en una secuencia determinada.

Así entiendo yo esta frase. Al hacer un razonamiento razonado, debe existir una tesis, la cual se prueba dando ejemplos-argumentos. Luego se llega a una conclusión sobre la corrección de la declaración (tesis), es decir, hay una cierta estructura en el diseño del razonamiento. Al probar en el argumento, se pueden usar palabras introductorias. Ayudan a construir un razonamiento consistente, lógicamente conectado y razonable) Daré ejemplos del texto propuesto.

Entonces, en las oraciones No. 17-18, el escritor usa las palabras introductorias "en primer lugar" y "en segundo lugar", que no solo indican el orden de los pensamientos, sino que también lo ayudan a fundamentar con autoridad su punto de vista.

Por lo tanto, puedo concluir que la declaración de A.A. Averintsev es cierta.

4. Valgina N.S.: “Con la ayuda de estrellarse Se transmite una alta carga emocional, tensión psicológica.

El famoso lingüista N.S. Valgina cree que "con la ayuda de un guión, alta carga emocional, tensión psicológica ". Intentaré revelar el significado de esta declaración. Un guión es un signo de puntuación con el que puede comprender la lógica de una oración, transmitir la entonación y comprender los sentimientos de los personajes.

Para confirmar lo dicho, volvamos a las frases del texto de T.N. Tolstoy No. 13-14 ("Esto es felicidad. Esto es cine"), que revela claramente la sensación de deleite que experimenta el espectador en anticipación de una proyección cinematográfica, como un milagro.

En la oración No. 26 ("El cine finge que todo lo que ves es verdad"), el guión indica el estado de ánimo psicológico del espectador, que ama y cree en los sueños y los milagros, y por lo tanto en el cine.

Opción 2 para una explicación de la tesis.

El habla humana es inconcebible sin emociones. A discurso oral las expresamos con pausas cortas o largas, entonación ascendente o descendente. Cómo expresar emociones escritura? Por supuesto, con la ayuda de los signos de puntuación. Por lo tanto, el guión juega un papel importante y significativo en la puntuación. Según el lingüista N. S. Valgina, "con la ayuda de un guión, se transmite una alta carga emocional, tensión mental".

Sí, es cierto. Un guión es un signo de puntuación muy importante que expresa la opinión y los sentimientos del autor y se usa para decorar nuestro discurso, darle emotividad Sin un guión por escrito, nuestro discurso se volvería aburrido y aburrido. Daré ejemplos del texto propuesto.

5. Valgina N.S.: “En sintaxis se transmiten conexiones y relaciones entre conceptos, objetos, fenómenos del mundo que rodea a una persona y el mundo comprendido por una persona.

Declaración de N.S. Valgina lo entiendo. La sintaxis, incluida la oración como unidad principal, refleja la realidad extralingüística. Con la ayuda de juicios e inferencias sobre el mundo de las cosas, revestidos en forma de oraciones, se transmite la relación con este mundo externo al lenguaje.

La oración No. 21 enumera fenómenos que ocurren simultáneamente: "Mashenka olfatea en un abrazo con una muñeca" y "el reloj corta incansablemente la eternidad en rebanadas". Cambiar la secuencia de partes de una oración no cambia el significado, por lo que la relación entre los dos oraciones simples en la composición del complejo son absolutamente iguales. En este caso, observamos la coexistencia de dos situaciones en curso de realidad extralingüística.

En el ejemplo de la oración No. 10, podemos considerar la manifestación de relaciones de subordinación en la sintaxis. Dos fenómenos no solo coexisten, sino que están en relación con la dependencia: la situación “por la noche, Lena y Sophia comenzaron a discutir sus nueva vida” se presenta como el principal, y la situación “cuando su nueva amante se quedó dormida” es su hito temporal, que transmite su actitud hacia este mundo externo al lenguaje.

Por lo tanto, NS tenía razón. Valgin, argumentando que "las conexiones y relaciones entre conceptos, objetos, fenómenos del mundo que rodea a una persona y el mundo comprendido por una persona se transmiten en la sintaxis".

6. Valgina N. S. Cree que signos de puntuación“ayuda al escritor a hacer muy delgada destacados semánticos, llamar la atención en detalles importantes, muéstrales significado ».

El famoso lingüista moderno N.S. Valgina cree que la puntuación "ayuda al escritor a hacer resaltes semánticos muy sutiles, centrarse en detalles importantes y mostrar su significado".

Así entiendo yo esta frase. Una de las funciones de los signos de puntuación es la función de selección. Los caracteres selectivos son comas, guiones, corchetes y comillas emparejados, con la ayuda de los cuales se distinguen construcciones tales como adiciones, definiciones, aplicaciones y circunstancias separadas; aclarar los miembros de la propuesta; palabras y oraciones introductorias; apelaciones e interjecciones; discurso directo y citas. Estos signos de puntuación destacados ayudan al lector a Atención especial a la idea destacada por el autor, para entenderla. Ilustraré esta explicación con ejemplos del texto propuesto.

En segundo lugar, en la oración No. 20, se usa un signo como comas pareadas, con la ayuda de las cuales el autor destaca palabra introductoria"parecía", llamando la atención de los lectores sobre un detalle importante: la niña estaba tan asustada de Yakov que sus piernas parecían estar clavadas en el umbral ...

Por lo tanto, la declaración de N.S. Valgina es cierta.

7. Valgina N. S.: “ elipsis- un signo frecuente e indispensable en los textos de gran intensidad emocional, tensión intelectual.

Uno no puede dejar de estar de acuerdo con la declaración del lingüista moderno N.S. Valgina. De hecho, la elipsis es un signo lleno de emociones, un indicador de estrés psicológico, que descifra el subtexto y ayuda a ocultar el pensamiento del autor. Tiene la capacidad de transmitir sutiles matices de significado, además, es precisamente esta elusividad la que enfatiza el signo, cuando ya es difícil expresar algo con palabras. En una palabra, la elipsis es un "signo indispensable" en ficción. Daré ejemplos del texto de S.A. Lubenets.

8. Valgina N.S.: “Lo que se logra en el habla oral con la ayuda de pausas y acentos lógicos, por escrito, con la ayuda de signos de puntuación".

La declaración del lingüista N.S. Valgina lo entiendo. Percibimos el texto según los signos de puntuación colocados en él, porque estos signos llevan cierta información. La elección del signo de puntuación se basa en las conexiones semánticas, la entonación de la frase, la orientación emocional de la declaración. Daré ejemplos del texto de L. Volkova.

Entonces, en la oración No. 14, la segunda parte de la oración explica el significado de lo que se dice en la primera parte. Y el colon nos advierte de esto.

Y en la oración No. 6 ("Bueno, papá, ¿podemos jugar por otra media hora?") La elección de los signos de puntuación tampoco es casual. Signo de interrogación se usa porque la oración se pronuncia con entonación interrogativa, y las comas ayudan a resaltar la palabra "papá", que denota a quién va dirigido el discurso para llamar su atención.

Escribe ensayo - razonamiento, revelando el significado de la declaración del destacado lingüista F. I. Buslaev: “Todo el poder de juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado no puede haber juicio". Justifica tu respuesta dando 2 ejemplos del texto que lees. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas. Puede escribir un artículo en formato científico o estilo periodístico, revelando el tema en el material lingüístico. Puede comenzar su ensayo con una declaración sugerida. El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.

El predicado, sus tipos y formas de expresión El predicado es el miembro principal de la oración, que denota la acción, característica, cualidad, estado del objeto llamado sujeto, gramaticalmente depende del sujeto y responde a las preguntas ¿Qué hace el sujeto? ? ¿cuál es el sujeto? que le pasa ¿quién es él? ¿que es el? etc. El predicado no solo tiene un significado léxico, es decir, nombra la acción, el signo, el estado, la propiedad, la cualidad del sujeto, que está indicado por el sujeto, pero también expresa el significado gramatical del modo y el tiempo (es decir, el significado gramatical principal de la oración es predicatividad). Los significados léxicos (reales) y gramaticales del predicado pueden expresarse en uno o dos componentes. De acuerdo con esto, los predicados se dividen en simples y compuestos.

Predicado verbal simple Un predicado verbal simple se expresa mediante una de las siguientes formas verbales: 1) La forma del tiempo presente, pasado o futuro del modo indicativo: Las luces eléctricas brillan por todas partes (Smooth). 2) La forma del estado de ánimo condicional: - "Me iría a dormir, pero le daría paz al invitado", la voz tranquila de la anfitriona salió de la estufa (B. Pol.). 3) Forma modo imperativo: Déjame hablar de mi amor, no me alejes, y sólo esto será para mí la mayor felicidad (Ch.). 4) Forma infinitiva: No crezca hierba después del otoño, no florezcan flores en invierno en la nieve (Anillos).

Predicado verbal compuesto Un predicado verbal compuesto consta de un verbo auxiliar y un infinitivo. Los siguientes pueden actuar como verbos auxiliares: 1. Verbos que denotan el comienzo, la continuación, el final de la acción llamada infinitivo: quit (finish), finish, start, start, stay, stop, stop, accept, continue, Become, etc. : El profesor dejó de explicar nuevo tema, pero seguimos haciendo ruido, 2. Verbos con significado modal, que expresan varios matices de modalidad: posibilidad, imposibilidad, predisposición a la acción, habilidad: poder, aprender, esforzarse, desaprender, poder, poder, etc.: Olvidé cómo nadar después de una larga vida en el desierto. deseo, aspiración, decisión, diligencia: atreverse, desear, soñar (querer), intentar, atreverse, rechazar, probar, probar, probar, querer, etc.: La lota mueve pesadamente la cola y trata de escapar 3. En el papel verbos auxiliares puede realizar y combinaciones fraseológicas con significado modal: arder de ganas (to want), expresar un deseo (to want), esforzarse (to try), etc.

¡Nota! Los predicados no son verbos compuestos, expresados: 1) la forma compuesta del tiempo futuro del verbo forma imperfecta en el modo indicativo: trabajaré mañana; 2) una combinación de un predicado verbal simple con un infinitivo que ocupa la posición de una adición en la oración en el caso de diferentes sujetos de acción en la forma conjugada del verbo y el infinitivo: Todos le pidieron que cantara (todos pidieron, pero ella debe cantar); 3) una combinación de un predicado verbal simple con un infinitivo, que en la oración es una circunstancia de la meta: Salió a caminar.

Predicado nominal compuesto VERBO-ENLACE + PARTE NOMINAL Sirve para conectar con el sujeto y expresa el significado gramatical del predicado. expresa su principal significado léxico y lleva la principal carga semántica Un verbo de enlace se puede expresar mediante las palabras ser, ser, ser, ser, convertirse, aparecer, ser llamado, servir, etc. ¡Nota! En el tiempo presente, el verbo de enlace suele estar ausente (enlace cero).

Predicado nominal compuesto La parte nominal del predicado nominal compuesto se puede expresar mediante las siguientes partes del discurso: sustantivo: Mi hermano es piloto. adjetivo completo y corto: El bosque es hermoso. El día será maravilloso. Comunión: Exámenes aprobados. numeral: Sasha será la primera entre los tres primeros. Pronombre: ¡Serás mía! adverbio: La ciudad es festiva, divertida. diferentes formas grados de comparación del adjetivo y el adverbio: ¡Madre de todos queridos!

Propiedades del predicado como componente estructural-semántico de la oración 1) Incluido en diagrama de bloques propuestas (al grupo de miembros principales); 2) contiene una característica modal-temporal del sujeto del habla (pensamiento), que denota su acción o característica; 3) contiene "nuevo"; 4) se expresa por la forma conjugada del verbo y los nombres; 5) toma una posición después del sujeto; 6) estructuralmente subordinado al sujeto en una oración de dos partes.

Funciones semánticas del predicado 1) Establece al sujeto como portador de una característica inherente a él; 2) denota la acción que realiza el sujeto; 3) denota una acción que el sujeto percibe desde el exterior. Estas funciones semánticas del predicado son expresadas principalmente por el verbo, ya que es el verbo el principal medio de expresión del predicado. El verbo es la única parte del discurso que puede expresar el proceso de manifestación de uno u otro signo del sujeto en el tiempo: la cereza cantará. El predicado canta denota un signo producido por el sujeto, como un proceso en dinámica. La cereza está madura. El predicado maduro denota un signo que caracteriza al sujeto como su propiedad inherente en un escenario estático.

En una oración de dos partes, es a través del predicado que el principal significados gramaticales oraciones - modalidad objetiva y tiempo sintáctico. Todas estas cualidades del predicado se concentran en la forma verbal, que es el tipo original del predicado. Sin embargo, en la realidad del habla se necesita una variedad de variaciones en las formas de expresar el predicado, ya que significado general un signo se diferencia como designación de una acción, estado, propiedad, cualidad, pertenencia, etc., trazado en un determinado plan temporal y modal. Para transmitir tal contenido y tal significados sintácticos Se utilizan varias combinaciones de palabras verbales y palabras de otras partes del discurso. En realidad, los verbos resultan ser autosuficientes para expresar el conjunto de significados deseado, mientras que otras partes del discurso generalmente se combinan con verbos, que en este caso tienen la función de conectivos, como resultado de lo cual la "esencia predicativa" se transmite diseccionadamente: significados gramaticales, a través de la forma verbal, y reales, a través del miembro de anclaje. Valgina N. S.

Trabajando juntos ¿Qué significa el predicado? Ejemplos Tus ejemplos Acción de una persona u objeto Grisha camina con su niñera por el bulevar. Signo de cara u objeto Las rosas eran frescas y rojizas. Condición de una Persona u Objeto Los oyentes quedaron impactados por lo que escucharon. La calidad de una cara u objeto Las palabras del Padre fueron muy agradables.

(1) El día estaba sofocante, sin viento y los niños no podían encontrar un lugar para sí mismos. (2) Sólo era posible escapar por el río. (3) Aquí es donde se reunieron. (4) Quien se zambulló, quien nadó con plántulas, quien saltó de un acantilado. (5) Sanka se metió una caña en la boca, tomó un adoquín grande y pesado en sus manos y, zambulléndose de cabeza en el agua, caminó por el fondo arenoso del río, retratando a un buzo. (6) Luego salió del agua y se acostó junto a Fedya en la arena caliente. (7) - Habrá una tormenta eléctrica, - dijo Fedya, mirando las nubes que se acumulaban en el horizonte torres altas, luego en enormes pilas. (8) - ¿Por qué lo sabes? (9) Las nubes pueden incluso engañar, - notó Sanka. (10) - No estoy solo en las nubes... (11) Mira aquí: las hojas de los tréboles comienzan a plegarse, las golondrinas vuelan sobre el agua misma. (12) Y como huelen las flores... siempre lo hacen antes de la lluvia. (13) La arena caliente quemó el cuerpo y los niños volvieron a meterse en el agua. (14) Devyatkin Petka, después de haber untado todo su cuerpo con lodo líquido negro, se sentó junto al agua y arrojó terrones de lodo a todos los que salían del río. (15) Sobre todo, como señaló Sanka, Feda lo consiguió. (16) Intentó dos veces salir del río, pero cada vez Devyatkin se cubrió el estómago y el pecho con barro negro, como alquitrán, y Fedya volvió a subir para lavarse. (17) - ¡Ten paciencia, cosaco! Devyatkin se rió con buen humor. (18) - En Stozhary, el barro se está curando, toma un baño. (19) - Juegas, pero no coquetees, - Sanka se le acercó.- (20) ¿Por qué molestas como una bardana? (21) - ¡Me inscribí en tutores! - Devyatkin escupió desdeñosamente entre dientes.- (22) Druzhka, como una novilla en una cuerda, conduces ... (23) Fedya rebuscó entre los enganches, luego nadó hasta Devyatkin y le entregó un bulto verde esponjoso húmedo: ( 24) - Pero esta cosa ¿sabes? (25) También curación. (26) Mientras te frotas, la sangre brillará. (27) Pruébalo aquí... (28) Devyatkin se alejó incrédulo: (29) - ¡Es muy necesario! (30) - ¡Ay, tú, te asustaste con el barro! Sanka se rió. (31) Fedya sigue en pie la semana pasada introdujo a Sanka a este río esponja-bodyaga.

(32) Ahora Sanka tomó el bodyagu de Fedya de sus manos y se frotó el pecho, pero no mucho. (33) El cofre pronto se volvió rosa. (34) - ¡Bien! - elogió Sanka. - (35) ¡Ahora tendría que correr con alguien! - le tiró una esponja a Devyatkin: - (36) Bueno, ¿está débil ahora? (37) Alentado Devyatkin levantó su esponja, por alguna razón la olió y con cuidado se la pasó por el pecho. (38) - ¡Más fuerte necesidad! (39) Como una toallita en un baño, - Sanka, sin escatimar esfuerzos, con ambas manos comenzó a frotar el pecho, los hombros y la espalda de Devyatka. (40) Pasaron unos minutos y el cuerpo de Devyatkin comenzó a sonrojarse rápidamente. (41) De repente saltó, giró en el lugar, como si lo hubieran quemado con ortigas, y se abalanzó sobre Sanka y Fedya: (42) - ¿Estás de acuerdo? (43) Saltaron al río de risa. (44) - ¡Cabeza! (45) ¡Esto es un bodyaga! (46) ¡Las personas son tratadas para los resfriados con él! Sanka gritó desde el agua. - (47) Funciona más fuerte que las drogas. (48) Y Petka, maldiciendo, cabalgó en la orilla, saltó, arrojó barro a Sanka y Fedya y nuevamente cayó sobre la arena. (49) - ¡Métete al agua, al agua! - le aconsejó Fedya desde el otro lado.(50) - Todo pasará. (51) Devyatkin se tiró al río y el ardor pronto cedió (52) Pero se sentó en el agua durante mucho tiempo y regañó a Fedya y Sanka, que habían conspirado contra él. (53) Al mediodía, una nube voluminosa y torpe, envuelta en una neblina púrpura, se cernía sobre Stozhary. (54) Una fuerte ráfaga de viento tiró la hierba al suelo, cubrió el río con frecuentes ondas, arremolinó el heno sobre el pajar. (55) Destelló un relámpago blanco, un trueno golpeó desde lo alto con un chasquido seco, como si un gran trozo de percal hubiera sido desgarrado, y fuertes chorros oblicuos de lluvia, como flechas, perforaron el río. (56) El río hervía, gorgoteaba, fuentes de agua bailaban sobre él. (Según Musatov A.)

1. Si el sujeto denota un objeto específico, el predicado importa acción física, propiedades, estados o funciones: La niña está bailando. Los árboles se volvieron amarillos. La hermana estaba molesta. 2. Si el significado del sujeto es un evento, entonces el predicado indica la forma en que se realiza, la relación con otros eventos: Estaba lloviendo. La lluvia se detuvo. El silencio sólo lo rompían los ladridos de los perros. 3. Si el sujeto denota un signo, el predicado tiene el significado de evaluar el signo o la manifestación de su impacto: tu bondad te perjudica. La palidez de su rostro me sobresaltó. 4. Para indicar la acción de un objeto, se usan con mayor frecuencia formas conjugadas del verbo, para indicar un signo: sustantivos, adjetivos.

Trabajando con texto 1. Encuentra oraciones en el texto con diferentes tipos predicado, indique los números de estas oraciones y los tipos de predicado. 2. ¿Qué característica del sujeto del discurso contienen, qué significan? 3. ¿Qué cambiará en el contenido de las oraciones que indicaste si se eliminan los predicados de ellas? 4. ¿Qué conclusión se puede sacar del trabajo anterior?

El predicado completa la expresión del pensamiento, contiene el enunciado. Verifiquemos esta afirmación con ejemplos específicos del texto de A. Musatov. Por ejemplo, son los predicados los que ayudan a caracterizar un caluroso día de verano ("estaba cargado, tranquilo") y la condición de los niños ("no pudimos encontrar un lugar para nosotros mismos”), y sólo gracias a este miembro principal de la oración el enunciado adquiere plenitud semántica. Y en la oración 4 (“Quién se zambulló, quién nadó con plántulas, quién saltó de un acantilado”), las diversas acciones de los niños que llegaron al río también nos permiten ver los predicados. Sin ellos, la frase también perdería todo sentido. Aparentemente, por lo tanto, F. I. Buslaev, un conocido lingüista, creía que “todo el poder de juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado no puede haber juicio".

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Usando el texto leído, complete SOLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir un ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.

15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del famoso lingüista F. I. Buslaev: “Todo el poder del juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado no puede haber juicio". Justifica tu respuesta dando 2 ejemplos del texto que lees. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

Puede escribir un trabajo en un estilo científico o periodístico, revelando el tema en material lingüístico. Puede comenzar la composición con las palabras de F. I. Buslaev.

Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa.

15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del texto final: “Alka no le respondió nada, tomó con cuidado las flores, como si realmente fueran de hielo y pudieran romperse, y de repente los ásteres se reflejaron en sus lindos ojos de niña con sorpresa. .”

Da en tu ensayo 2 argumentos del texto leído que confirmen tu razonamiento.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa texto de origen sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos.

Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra AMOR?

Formule y comente su definición. Escribe un ensayo-razonamiento sobre el tema “Qué es el amor”, tomando como tesis la definición que diste. Argumentando tu tesis, da 2 ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que lees, y el segundo de tu experiencia de vida.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos.

Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.

(1) Tres niños estaban parados en la puerta: dos niñas y un niño. (2) El abuelo supuso que eran compañeros de clase del nieto.

- (3) ¿Andrey Lysov vive aquí? - preguntó la chica gordita.

- (4) Aquí, - admitió el abuelo.

- (5) Vinimos a condenarlo, - continuó la niña.

(6) Abuelo y nieto estaban uno al lado del otro y eran cien por ciento parientes: gorditos, de ojos azules. (7) Esta es probablemente la razón por la que parte de la culpa de Andreika pasó naturalmente a su abuelo.

- (8) Todo está escrito en nuestro diario, - dijo la mujer gorda y le entregó el cuaderno a Alexander Klavdievich.

- (9) "Tiré de Alla Ivanova por el pelo", leyó el abuelo con tristeza.

- (10) Y también, cuando Ivanova lloró, la llamó garza mojada, pero no se disculpó, - dijo el niño.

(11) Cuando los muchachos se fueron, el abuelo se volvió hacia su nieto:

- (12) Entonces, ¿por qué tiraste de la trenza a Alla?

- (13) Así de simple, - murmuró el chico.

- (14) ¡Pero yo sé por qué, y por qué! (15) Te gusta, pero no te hace caso, el trío vicioso. (16) ¿Entonces, o qué?

(17) Quebrantado por la intuición del abuelo, el nieto habló:

- (18) ¡Éramos amigos de ella! (19) Y ahora ella lo es todo: Tolik y Tolik. (20) La jalaré antes - me da un libro - ¡clap! (21) ¡Y ambos son graciosos! (22) Y ahora lo tocas un poco - como llora un llorón...

(23) El abuelo lo escuchaba atentamente, entrecerrando los ojos.

- (24) Tendrás que disculparte con ella, y para que quede depositada en tu cabeza de jardín por mucho tiempo. (25) Ahora vamos a ella, te disculpas y le das flores, de lo contrario no habrá paz entre nosotros.

(26) El nieto amaba la paz con su abuelo, y por eso se dio cuenta de que no podía escapar ni de una disculpa ni de flores.

(27) Tenía mal grabado en la cabeza cómo compraban ásteres que olían a follaje quemado y nieve en la tienda, cómo deambulaban por el parque otoñal directamente a la casa de Alkin.

(28) Antes de salir del parque, el abuelo se detuvo, se sentaron en un banco.

- (29) ¿Supongo que nunca le diste flores a las niñas? (30) Al menos mira lo que das.

- (31) Pues mira, parecen perritos falderos, - dijo el nieto en tono muerto.

- (32) No, el perrito faldero es un perro estúpido y cobarde, pero estos son limpios, orgullosos, como de hielo, y al fin y al cabo, son bravos, se paran en los macizos de flores hasta la mismísima nieve.

(33) El niño miró las flores y pensó: “De verdad, qué limpias… heladas…”

(34) Toda la reunión con Alka Ivanova barrió el alma confundida de Andrey como un torbellino. (35) Ya frente a la puerta, se apresuró a saltar como un gatito. (36) Pero el abuelo dijo brevemente: “¡No tengas miedo!” y lo colocó junto a él.

(37) Allah abrió la puerta. (38) Andreika de alguna manera murmuró una disculpa y la arrojó a las manos del sorprendido Alka astra:

- (39) Esto es para ti... estas helada...

(40) Alka no le respondió nada, tomó con cuidado las flores, como si realmente fueran de hielo y pudieran romperse, y de repente los ásteres se reflejaron en sus lindos ojos de niña con sorpresa.

(Según VI Odnoralov) *

* Odnoralov Vladimir Ivanovich (nacido en 1946) es un poeta, prosista, publicista y escritor infantil de Oremburgo.

Explicación.

15.1 Predicado (en sintaxis): el miembro principal de la oración, asociado con el sujeto y que responde a las preguntas: "¿qué hace el objeto (o la persona)?", "¿qué le sucede?", "¿qué es?" , "¿qué es?", "¿quién es él?" etc. El predicado denota la acción o estado de objetos y personas que son expresados ​​por el sujeto. El predicado juega un papel especial en una oración de una parte (excepto la nominal), porque es el único miembro de la oración que representa la base y, por lo tanto, contiene el significado principal. Es por eso que el papel del predicado en la oración puede considerarse el principal en el enunciado, el juicio.

Intentemos demostrar esto con ejemplos del texto de V. I. Odnoralov. Entonces, en las oraciones No. 21-22 (La jalaré antes, ella me dará un libro, ¡bang! ¡Y es divertido para ambos!) diferentes tipos predicados. La oración 21 es compleja, sin unión: la primera parte es una oración de dos partes en la que el predicado "césped" denota la acción realizada por el sujeto "yo"; la segunda parte es una oración de dos partes en la que el predicado "clap" denota la acción realizada por el sujeto "ella". La oración 22 es impersonal, en ella la base está representada por el predicado "gracioso", expresando el estado de los personajes. Sin predicados, tanto en el primer como en el segundo caso, los enunciados perderían su significado, por lo tanto, la frase realmente descansa sobre ellos.

Por lo tanto, logramos probar la declaración del famoso lingüista F.I. Buslaeva: “Todo el poder de juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado no puede haber juicio".

15.2 ¿Quién de nosotros no ha experimentado en su vida experiencias especiales sobre el primer amor, cuando a la vista del culpable de nuestras experiencias nos quitó el aliento, nuestras piernas cedieron, nuestras manos y frente sudaron? Cuando querías ver, oír y estar constantemente cerca del objeto de nuestros suspiros. Es difícil describir el estado cuando estás enamorado.

De esto tratan las líneas finales del texto de V. Odnoralov. Alka apareció para Andrey bajo una nueva luz: brilló en el reflejo de los ásteres, porque él le gustaba mucho y, por primera vez, trató de establecer relaciones con ella de una "manera civilizada".

El abuelo adivinó que a Andrei le gusta Alla. La Proposición 17 confirma esto. Andrei trata de atraer la atención de la niña hacia sí mismo, pero no sabe cómo hacerlo.

Seguramente a Alla le gusta Andrey, de lo contrario, ¿por qué ha cambiado tanto? Esto se afirma en la oración número 22: "Y ahora lo tocas un poco, como si un llorón estuviera llorando ..." Pero Andrei no lo sabe y, por lo tanto, incluso está celoso: "Y ahora ella es todo: Tolik y Tolik". (frase número 19).

15.3 ¿Qué es el amor? ¿Qué significado le damos a esta palabra? ¿Por qué lo necesitamos? ¿Es necesario en absoluto? Estas preguntas eternas perseguir a muchas generaciones.

El amor es un sentimiento grande y brillante, característico de una sola persona en la Tierra, es un sentimiento de profunda simpatía y un deseo desinteresado de hacer feliz a un ser querido.

El héroe del texto de V. Odnoralov está realmente enamorado de un compañero de clase, para él, el mundo entero está encerrado solo en ella. Seguramente a Alla le gusta Andrey, de lo contrario, ¿por qué ha cambiado tanto? Pero Andrei no sabe nada de esto y, por lo tanto, incluso está celoso: "Y ahora ella es todo: Tolik y Tolik" (frase número 19). Los celos son también una de las manifestaciones del amor. Pero, en mi opinión, no es el mejor, porque los celos son ofensivos. Si amas a una persona, debes confiar en ella.

El amor, para ser duradero, debe basarse en sentimientos como la confianza y el respeto. Es difícil amar a alguien a quien no respetas y en quien no confías.

Un ejemplo de un sentimiento real es el amor de Romeo y Julieta. Los héroes de Shakespeare están listos para cualquier cosa, solo para estar juntos, porque sin el uno para el otro el mundo deja de existir para ellos, porque sin el uno para el otro la vida no tiene sentido. E incluso cuando necesitan beber un veneno mortal, no piensan, porque confían el uno en el otro.

Es maravilloso cuando te encuentras en el camino amor verdadero, esto significa que el destino no te privó de uno de los más sentimientos maravillosos en el piso.

Ejercicio

Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del famoso lingüista F.I. Buslaeva: “Todo el poder de juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado no puede haber juicio". Argumentando su respuesta, dé 2 (dos) ejemplos del texto leído.

Opción 1

Como dice el lingüista F.I. Buslaev, “todo el poder de juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado no puede haber juicio".

Es difícil no estar de acuerdo con esto: la narración es casi imposible sin un predicado; en su ausencia, el texto se convertiría simplemente en una lista de hechos, eventos u objetos.

Volvamos al texto de L. Kuklin para ver ejemplos. Con la ayuda de predicados, el narrador cuenta lo que está sucediendo en su vida ("mi antiguo amor por los sellos pasó a mi hijo", "mi vida tranquila terminó"), describe sus acciones ("truqueé, mendigué, compré estaba nervioso”). Uno solo tiene que eliminar los predicados de estos ejemplos: inmediatamente el pensamiento desaparece, resulta una tontería.

De hecho, todo el poder de juicio está contenido en el predicado.

opcion 2

El predicado es uno de los miembros principales de la oración, que en el texto denota la acción o estado de objetos y personas. ¿Es posible contar una historia sin acción y creando una imagen de eventos? Por supuesto que no. “Todo el poder de juicio está contenido en el predicado. No puede haber juicio sin predicado”, así escribió F.I. al respecto. Buslaev.

Por ejemplo, en el texto de L. Kuklin, con la ayuda de predicados, no solo se describe la secuencia de eventos en curso (proposición 3) relacionada con la pasión de padre e hijo por los sellos. Usando un predicado verbal compuesto, el autor explica, aclara, concreta la acción: “era posible rayar... sellos”, y el lector comprende cuánto esfuerzo tuvo que hacer el narrador para reponer la colección con nuevos especímenes raros.

Las acciones del padre del niño se revelan precisamente a través de los predicados, y sin ellos, no existiría la historia misma.

Los ejemplos dados confirman la idea del enorme papel del predicado en el texto y la imposibilidad de construir un juicio sin él.

Opción 3

El famoso lingüista F.I. Buslaev escribió: “Todo el poder del juicio está contenido en el predicado. Sin un predicado no puede haber juicio".

Intentaré explicar esta idea. Un juicio es una afirmación o negación de algo, una descripción de acciones, estados o relaciones entre hechos o personas. por supuesto que hay oraciones de una parte sólo con el sujeto, sin embargo, todas las propiedades del juicio se revelan plenamente sólo gracias al predicado.

En el texto de L. Kuklin encontramos oraciones que informan algunos hechos ("Era mi hijo y se hizo adulto"), que describen el estado de los personajes ("Me reconcilié"), la secuencia de acciones (preposición 49). Sin embargo, si elimina los predicados, los juicios pierden su significado.

Entonces, el lingüista F.I. Buslaev definió con precisión el papel del predicado en la oración.

texto para el trabajo

(1) Desde el mismo día en que mi antigua pasión por los sellos pasó a mi hijo, y mi vida tranquila terminó. (2) Nuevamente comencé a liderar la existencia de un cazador de sellos salvajes ...

Intercambié, rogué, compré, nervioso...

Bueno, ¿qué te preocupa? (5) En un niño, esta es una enfermedad relacionada con la edad como el sarampión. (b) Un punto de inflexión en la psique. (7) ¡Pasará! mi esposa me aseguró.

(8) Pasará... (9) ¡Santo delirio maternal! (10) Si ella hubiera dicho que del alijo, que ahora excedía significativamente mis antiguas necesidades pre-filatélicas, sería posible comprarle un abrigo de piel prometido desde hace mucho tiempo, no hablaría tan a la ligera ...

(11 tormentas filatélicas continuaron sacudiendo el casco de nuestro barco familiar y provocaron una fuga financiera cada vez mayor. (12) ¡Y las estampillas tuvieron la culpa de todo!

(13) Al final me reconcilié: hicieron que mi hijo y yo nos sumergiéramos en diferentes diccionarios y libros de consulta, cada vez nos hacían sentir como pioneros. (14) Ya me imaginaba la fama mundial de mi destacado coleccionista...

(15) - Bueno, hermano, - una vez me volví hacia mi hijo después del té de la tarde, frotándome las manos con gozosa anticipación. (16) - Logré rayar dos curiosísimos sellos de la Guayana Británica. (17) Saca tu álbum...

(18) - Ya ves, papá... - el hijo me miró con los ojos bien abiertos hasta el fondo. (19) - Hace mucho que quería decírtelo... (20) No tengo álbum...

¡¿Perdió?! Sollocé y me hundí en el sofá en un estado previo al infarto.

¡Qué eres, papi! - el hijo se encogió de hombros condescendientemente, aparentemente algo sorprendido por tan flagrante estupidez del padre. (23) - Simplemente no tengo un álbum en este momento.

(24) - Sí ... - se me ocurrió una conjetura alegre. (25) - ¿Dejaste que tu amigo lo viera un rato? (26) ¡Bien hecho! (27) ¡¿Y cuánto vive este amigo tuyo?!

(28) - Papá... (29) Este es un niño que tiene las dos piernas paralizadas, nuestro colegio lo apadrina. (SO) No puede caminar, ya sabes, ¡no puede en absoluto! (ЗІ) No puede ir a ninguna parte... (32) ¿Puedes llegar lejos en su cochecito? (33) Le di mi disco... (34) No te vas a enfadar mucho conmigo, ¿eh, papá? (35) Después de todo, puedo ir al museo, y al estadio, y al cine, y luego, más tarde, ir a otros países...