Utvecklingen av psykologisk kunskap de första idéerna om psyket. Psykologins historia som vetenskap, de viktigaste stadierna i dess utveckling. Databehandlingsmetoder
Sedan antiken har det sociala livets behov tvingat en person att särskilja och ta hänsyn till särdragen hos människors mentala sammansättning. I antikens filosofiska läror berördes redan några psykologiska aspekter, som löstes antingen i termer av idealism eller i termer av materialism. Så, materialistiska filosofer antikviteter Demokrit, Lucretius, Epikuros de förstod den mänskliga själen som ett slags materia, som en kroppsbildning bildad av sfäriska, små och mest rörliga atomer. Men idealistisk filosof Platon förstod den mänskliga själen som något gudomligt, annorlunda än kroppen. Själen, innan den går in i människokroppen, existerar separat i övervärlden där han lär sig idéer - eviga och oföränderliga väsen. Väl i kroppen börjar själen komma ihåg vad den såg före födseln. Platons idealistiska teori, som behandlar kroppen och sinnet som två oberoende och antagonistiska principer, lade grunden för alla efterföljande idealistiska teorier.
Stor filosof Aristoteles I avhandlingen "Om själen" pekade han ut psykologi som ett slags kunskapsområde och för första gången fram idén om själens och den levande kroppens oskiljbarhet. Själen, psyket manifesteras i olika förmågor för aktivitet: näring, känsla, rörelse, rationell; högre förmågor uppstår från lägre och på grundval av dem. Människans primära kognitiva förmåga är sensation, den tar formen av sinnligt uppfattade föremål utan deras materia, precis som "vax tar intrycket av en sigill utan järn och guld." Förnimmelser lämnar spår i form av representationer - bilder av de föremål som tidigare verkade på sinnena. Aristoteles visade att dessa bilder är sammankopplade i tre riktningar: genom likhet, genom angränsning och kontrast, vilket indikerar huvudtyperna av samband - associationer av mentala fenomen.
Således är steg I psykologi som själens vetenskap. Denna definition av psykologi gavs för mer än två tusen år sedan. Själens närvaro försökte förklara alla obegripliga fenomen i mänskligt liv.
Steg II - psykologi som en vetenskap om medvetande. Uppstår på 1600-talet i samband med utvecklingen naturvetenskap. Förmågan att tänka, känna, begära kallas medvetande. Den huvudsakliga studiemetoden var observationen av en person för sig själv och beskrivningen av fakta.
Steg III - psykologi som beteendevetenskap. Uppstår på 1900-talet: Psykologins uppgift är att experimentera och observera det som direkt kan ses, nämligen: beteende, handlingar, reaktioner hos en person (motiv som orsakar handlingar togs inte i beaktande).
Steg IV - psykologi som en vetenskap som studerar psykets objektiva mönster, manifestationer och mekanismer.
Psykologins historia som en experimentell vetenskap börjar 1879 i världens första experimentella psykologiska laboratorium som grundades av den tyske psykologen Wilhelm Wundt i Leipzig. Snart, 1885, organiserade V. M. Bekhterev ett liknande laboratorium i Ryssland.
2. Psykologins plats i vetenskapens system
Så genom att fastställa lagarna för kognitiva processer (förnimmelser, uppfattningar, tänkande, fantasi, minne), bidrar psykologi till den vetenskapliga konstruktionen av inlärningsprocessen, vilket skapar möjligheten att korrekt bestämma innehållet i utbildningsmaterial som är nödvändigt för assimilering av viss kunskap , färdigheter och förmågor. Genom att avslöja mönstren för personlighetsbildning hjälper psykologin pedagogiken i den korrekta konstruktionen av utbildningsprocessen.
Ett brett spektrum av uppgifter som psykologer är engagerade i att lösa bestämmer å ena sidan behovet av psykologins förhållande till andra vetenskaper som är involverade i att lösa komplexa problem, och å andra sidan fördelningen inom den psykologiska vetenskapen själv av speciella grenar engagerad i att lösa psykologiska problem inom ett visst område i samhället. .
Modern psykologi hör till vetenskaperna och intar en mellanställning mellan de filosofiska vetenskaperna å ena sidan naturvetenskaperna å andra sidan och samhällsvetenskaperna å den tredje. Detta förklaras av det faktum att fokus för hennes uppmärksamhet alltid är en person, som också studeras av vetenskaperna som nämns ovan, men i andra aspekter. Det är känt att filosofin och dess integrerade del - kunskapsteorin (epistemologi) löser frågan om psykets inställning till omvärlden och tolkar psyket som en reflektion av världen, och betonar att materia är primär, och medvetande är sekundär. Psykologi, å andra sidan, klargör vilken roll psyket spelar i mänsklig aktivitet och dess utveckling (fig. 1).
Enligt klassificeringen av vetenskaper av akademiker A. Kedrov intar psykologi en central plats inte bara som en produkt av alla andra vetenskaper, utan också som en möjlig förklaringskälla för deras bildande och utveckling.
Psykologi integrerar alla data från dessa vetenskaper och påverkar dem i sin tur och blir en allmän modell för mänsklig kunskap. Psykologi bör ses som den vetenskapliga studien av mänskligt beteende och mental aktivitet, såväl som den praktiska tillämpningen av förvärvad kunskap.
3. huvudsakliga psykologiska skolor.
Psykologisk riktning- ett förhållningssätt till studiet av psyket, mentala fenomen, på grund av en viss teoretisk bas (begrepp, paradigm).
psykologisk skola- en viss trend inom vetenskapen, grundad av dess stora representant och fortsatt av hans anhängare.
Så i psykodynamisk ( psykoanalytisk) i riktningen finns klassiska skolor för Z. Freud, skolan för C. Jung, Lacan, psykosyntes av R. Assagioli, etc.
Aktivitetspsykologi- en inhemsk trend inom psykologin som inte accepterar rent biologiska (reflex)grunder för psyket. Ur denna riktning utvecklas en person genom internalisering (övergång av extern till intern) sociohistorisk upplevelse i aktivitetsprocessen - ett komplext dynamiskt system för interaktion mellan subjektet och världen (samhället). En persons (och personen själv) aktivitet förstås här inte som en speciell typ av mental aktivitet, utan som en verklig, objektivt observerad praktisk, kreativ, oberoende aktivitet av en viss person. Denna riktning är främst förknippad med aktiviteterna av S.L. Rubinshtein, A.N. Leontiev, K.A. Abulkhanova-Slavskaya och A.V. Brushlinsky.
Behaviorism- en beteendemässig riktning som betraktar lärande som den ledande mekanismen för bildandet av psyket, och miljön som huvudkälla utveckling. Behaviorismen i sig är uppdelad i två riktningar - reflex (J. Watson och B. Skinner, som reducerade mentala manifestationer till färdigheter och betingade reflexer) och social (A. Bandura och J. Rotter, som studerade processen för mänsklig socialisering och tog hänsyn till vissa interna faktorer - självreglering, förväntningar, betydelse, tillgänglighetsbedömning, etc.).
kognitiv psykologi- betraktar det mänskliga psyket som ett system av mekanismer som säkerställer konstruktionen av en subjektiv bild av världen, dess individuella modell. Varje person bygger (konstruerar) sin egen verklighet och bygger sin relation till den utifrån "konstruktioner". Denna riktning ger företräde åt studiet av kognitiva, intellektuella processer och betraktar en person som en slags dator. I en eller annan grad bidrog J. Kelly, L. Festinger, F. Haider, R. Shenk och R. Abelson till det.
Gestaltpsykologi- en av de holistiska (holistiska) riktningarna, med tanke på kroppen och psyket som ett integrerat system som interagerar med omgivningen. Samspelet mellan en person och omgivningen betraktas här genom begreppen balans (homeostas), samspelet mellan en figur och en bakgrund, spänning och avslappning (urladdning). Helheten ses av gestaltister som en struktur som är kvalitativt skild från den enkla summan av dess delar. Människor uppfattar inte saker isolerat, utan organiserar dem genom perceptionsprocesserna till meningsfulla helheter - gestalter (gestalt - form, bild, konfiguration, integral struktur). Denna trend har slagit rot både i allmänhet (W. Keller, K. Koffka, M. Wertheimer), social (K. Levin) och personlighetspsykologi och psykoterapi (F. Perls).
Den psykodynamiska riktningen lade grunden för ett antal psykologiska skolor. Hans "far" är Z. Freud, som utvecklade principerna för klassisk psykoanalys, och hans närmaste elever och medarbetare grundade senare sina egna skolor. Dessa är K. Jung - analytisk psykologi, K. Horney - neopsykoanalys, R. Assagioli - psykosyntes, E. Berne - transaktionsanalys, etc. Denna riktning tar hänsyn till psykets "vertikala struktur" - medvetandets interaktion med dess omedvetna del och "övermedvetenhet". Denna riktning gav det största bidraget till personlighetens psykologi, till motivationsteorier, och dess inflytande kan spåras både inom humanistisk och existentiell psykologi. Utan denna riktning är det nu omöjligt att föreställa sig modern psykoterapi och psykiatri.
Humanistisk psykologi- en personlighetscentrerad riktning, som betraktar mänskligt liv som en process av självförverkligande, självförverkligande, maximal utveckling av individualitet, individens inre potential. En persons uppgift är att hitta sin egen naturliga väg i livet, att förstå och acceptera sin individualitet. På grundval av detta förstår och accepterar en person andra människor och uppnår inre och yttre harmoni. Grundarna av denna riktning är K.Rogers och A.Maslow.
existentiell psykologi- Psykologin av "existens", en persons väsen är en av de mest moderna trenderna, mest kopplad till filosofi. Denna riktning kallas ibland fenomenologi, eftersom den ger värde åt varje ögonblick av en persons liv och betraktar en persons inre värld som ett unikt universum som inte kan mätas med något instrument, utan bara kan kännas genom identifiering, det vill säga att bli denna person. Utvecklingen av denna riktning är i första hand förknippad med L. Biswanger, R. May, I. Yalom, men K. Rogers och A. Maslow bidrog också till den.
Djuppsykologi- en riktning som förenar strömningar och skolor som studerar det omedvetnas processer, det "inre psyket". Termen används för att beteckna detaljerna i den "vertikala" studien av psyket i motsats till den "horisontella".
Andlighetens psykologi- en holistisk riktning som kombinerar "rent" vetenskapliga och religiösa förhållningssätt till människan. Denna riktning är psykologins framtid och är i viss mån kopplad till alla andra. Den psykologiska tolkningen av begreppet andlighet utvecklas fortfarande. Men i alla fall är andlighet kopplad till det som förenar människor, gör en person hel och samtidigt med manifestationen av mänsklig individualitet.
Det specifika spektrum av fenomen som psykologi studerar är förnimmelser, uppfattningar, tankar, känslor. De där. allt som utgör människans inre värld.
Psykologisk problem - ratio inre frid människan och den materiella världens fenomen. Filosofer har också behandlat dessa frågor. Att förstå ämnet psykologi inom vetenskapen utvecklades inte omedelbart. Processen för dess bildande ägde rum i fyra steg.
Etapp 1 (400-talet f.Kr.) - ämnet för studien var själen. Idéer om själen var både idealistiska och materialistiska.
Idealismen betraktar medvetandet, psyket som en primär substans som existerar oberoende av den materiella världen. Representanten för denna trend är Platon. Ur materialismens synvinkel är mentala fenomen resultatet av den vitala aktiviteten hos hjärnans materia. Representanter för denna trend är Heraclitus, Demokritos, Aristoteles. Själens dualitet är dualism. Det presenterades i den mest utvecklade formen i Rene Descartes läror.
2:a etappen (1600-talet) präglades av snabb utveckling naturvetenskap och ämnet psykologi var medvetande. Det förstods som förmågan att känna, önska, tänka. Den materiella världen har inte studerats. Metoden att studera medvetandet var introspektion, det vill säga självobservation, självförståelse, och den vetenskapliga riktningen blev känd som introspektiv psykologi. Representanten för denna trend var den engelske vetenskapsmannen John Locke. Inom ramen för introspektiv psykologi 1879. I Leipzig skapade Wilhelm Wundt det första experimentella psykologiska laboratoriet. Denna händelse markerade uppkomsten av den experimentella metoden inom psykologi, och 1879 markerade födelsen av vetenskaplig psykologi. Kritiken mot introspektion som började (omöjligheten att samtidigt utföra en handling och analysera den, ignorera det omedvetna etc.) förberedde övergången till nästa steg.
3:e etappen (1800-talet) - i samband med framsteg inom medicin, experiment på djur, blir beteende föremål för psykologi. Den främsta psykologen i denna riktning är John Watson. Det fanns en kraftfull vetenskaplig riktning inom amerikansk psykologi, som kallades för behaviorism. Beteende förklarades av arten av stimulansen som orsakar svaret (beteendet). För närvarande finns det ett antal försök att förklara beteende inte med stimuli, utan med andra faktorer. Detta är hur det huvudsakliga psykologiska begrepp:
Gestaltpsykologi - Wolfgang Köhler, Max Wertheimer. Ämnet för studien är egenskaperna hos perception.
Psykoanalys och nyfreudianism - Sigmund Freud, Carl Gustav Jung, Alfred Adler. Studieämnet är det omedvetna.
Kognitiv psykologi - Ulrich Neisser, Jerome Simon Bruner. Ämnet för studien var kognitiva processer.
Genetisk psykologi - Jean Piaget. Ämnet psykologi är utvecklingen av tänkande.
Gestaltpsykologirörelsen tog form efter publiceringen 1910. M. Wertheimer om resultaten av studien av "illusorisk rörelse. Från och med studiet av perceptionsprocesser utökade gestaltpsykologin snabbt sin omfattning, inklusive problemen med utvecklingen av psyket, analysen av intellektuellt beteende. högre primater, hänsyn till minne, kreativt tänkande, dynamiken i individens behov, etc. Representanter för gestaltpsykologi föreslog att alla olika manifestationer av psyket lyder gestaltlagarna. Eftersom huvudobjektet för deras forskning under de första åren var perceptionsprocesser, extrapolerade de principerna för organisationen av perception till psyket i allmänhet: attraktionen av delar för att bilda en symmetrisk helhet, grupperingen av delar i riktning mot maximal enkelhet, närhet, balans, varje mentalt fenomens tendens att ta en bestämd, komplett form.
Inom ramen för gestaltpsykologi erhölls en hel del experimentella data, som fortfarande är relevanta än i dag. Den viktigaste lagen är lagen om perceptionens beständighet, som fixerar det faktum att den integrerade bilden inte förändras när dess sensoriska element förändras. Principen om en holistisk analys av psyket gjorde det möjligt vetenskaplig kunskap mentallivets mest komplexa problem, som fram till dess ansågs otillgängliga för experimentell forskning.
I Z. Freuds läror har fenomenet det omedvetna blivit huvudämnet för psykologisk forskning. Freud skapade ett dynamiskt koncept för det mänskliga psyket, vars bildande stort inflytande tillhandahålls av den fysiska bild av världen som rådde vid den tiden.
Det psykoanalytiska förhållningssättet som helhet har haft en enorm inverkan på 1900-talets attityd. Det kan noteras att psykoanalysen har blivit modernitetens världsbild och har trängt in i livets alla sfärer. För psykologisk vetenskap Trots den mytologiska karaktären hos psykoanalytiska konstruktioner visade sig omorienteringen av forskningen om problemen med motivation, känslor och personlighet vara värdefull.
Kognitiva psykologer arbetar med att skapa modeller för olika funktioner i det mänskliga psyket (förnimmelser, perception, fantasi, minne, tänkande, tal). Modeller av kognitiva processer tillåter en ny titt på essensen av mänskligt mentalliv. Kognitiv aktivitet är den aktivitet som är förknippad med inhämtande, organisering och användning av kunskap. Sådan aktivitet är typisk för alla levande varelser, och särskilt för människor. Av denna anledning, forskning kognitiv aktivitetär en del av psykologin. Kognitiva psykologers forskning omfattar både medvetna och omedvetna processer i psyket, medan båda tolkas som olika sätt informationsbearbetning.
För närvarande är kognitiv psykologi fortfarande i sin linda, men har redan blivit ett av de mest inflytelserika områdena i världens psykologiska tänkande.
Behaviorism. Behaviorismens ursprung bör sökas i studiet av djurens psyke. Behaviorism som en oberoende vetenskaplig trend bygger på arbetet av E. Thorndike, som utifrån studiet av kattbeteende formulerade två grundläggande "inlärningslagar". Lagen om träning säger att ju oftare handlingar upprepas, desto fastare fixeras de. Effektlagen anger vilken roll belöningar och bestraffningar spelar för att bygga eller förstöra olika former beteende. Samtidigt trodde Thorndike att belöningar är mer effektiva reglerare av beteende än straff. J. Watson anses dock vara beteendevetarens verkliga far. Han såg psykologins uppgift i att studera beteendet hos levande varelser som anpassar sig i fysiska och social miljö. Målet med psykologi är att skapa medel för att kontrollera beteendet. Pedagogik har blivit centrum för psykologernas intresse inom detta område. Korrekt uppfostran kan styra bildandet av ett barn längs vilken strikt riktad väg som helst.
Grunden till rysk vetenskaplig psykologi lades också i slutet av 1800-talet och början av 1900-talet. Det finns en bildning av "zonterapi" - Vladimir Mikhailovich Bekhterev, Boris Gerasimovich Ananiev.
Det 4:e stadiet (1900-talet) präglas av uppkomsten i rysk psykologi av det dialektiskt-materialistiska konceptet, som bygger på filosofisk teori reflektioner. Ämnet för studien var psyket. Vid den här tiden gjordes ett stort bidrag till vetenskapens utveckling av Pavel Petrovich Blonsky, Konstantin Nikolayevich Kornilov. En av de viktigaste trenderna som dök upp på 1920- och 1930-talen var den "kulturhistoriska teorin" som utvecklades av Lev Semyonovich Vygotsky, då den psykologiska aktivitetsteorin förknippad med namnet Alexei Nikolaevich Leontiev. Ämnet för studien var mental aktivitet.
Kulturhistoriskt förhållningssätt i psykologi. L.S. Vygotsky föreslog existensen av två utvecklingslinjer för psyket: naturlig och kulturellt medierad. I enlighet med dessa två utvecklingslinjer särskiljs "lägre" och "högre" mentala funktioner.
Exempel på lägre, naturliga, mentala funktioner är barnets ofrivilliga minne eller ofrivilliga uppmärksamhet. Barnet kan inte kontrollera dem: han uppmärksammar det faktum att livligt, oväntat, det som kommer ihåg av en slump kommer ihåg. Lägre mentala funktioner är ett slags rudiment från vilka högre mentala funktioner växer fram under utbildningsprocessen. Omvandlingen av lägre mentala funktioner till högre sker genom behärskning av psykets speciella verktyg - tecken och är av kulturell karaktär. Det kulturhistoriska synsättet inom psykologin fortsätter att utvecklas fruktbart även nu, både i vårt land och utomlands. Detta tillvägagångssätt visade sig vara särskilt effektivt för att lösa problemen med pedagogik och defektologi.
Aktivitetssätt i psykologi. I aktivitetsansatsen togs först frågan om psykets ursprung i djurvärlden upp. För att förklara hur och varför psyket uppstod i fylogeni, lade A.N. Leontiev fram principen om psykets enhet och aktivitet. Verksamheten beskrivs som att den består av tre strukturella enheter: verksamhet – verksamhet – verksamhet. Aktivitet bestäms av motiv, handling av syfte och funktion av specifika förhållanden.
Aktivitet bildar det mänskliga psyket och visar sig i aktivitet.
Carl Rogers, Abraham Maslows humanistiska psykologi dyker upp i väst. Studieämnet är personlighetsdrag.
Humanistisk psykologi. Representanter för denna riktning är A. Maslow, K. Rogers, V. Frankl. huvudpostulaten för denna riktning är: 1. Den mänskliga naturens holistiska natur; 2. Vikten av den medvetna upplevelsens roll; 3. Erkännande av människans fria vilja, spontanitet, ansvar och skapande kraft. Humanistiska psykologer förnekade existensen av den ursprungliga konflikten mellan människan och samhället och menade att så var det social framgång känneteckna fullständighet mänskligt liv.
Den humanistiska psykologins förtjänst ligger i det faktum att den har satt studiet av de viktigaste problemen med personligheten att vara och utveckling i förgrunden och har gett psykologisk vetenskap nya värdiga bilder av både personen själv och det mänskliga livets väsen. .
På 60-talet lockar en ny riktning uppmärksamhet - Stanislav Grofs transpersonella psykologi, som studerar det mänskliga psykets begränsande möjligheter.
För närvarande sker en integration av olika riktningar. Psykologer använder begrepp och metoder i en eller annan riktning, beroende på egenskaperna hos de problem och uppgifter som löses. Det finns inget enskilt begrepp för ämnet psykologi.
Psykologi är både en mycket gammal och mycket ung vetenskap. Med ett tusenårigt förflutna ligger det ändå fortfarande i framtiden. Dess existens som en oberoende vetenskaplig disciplin går knappt tillbaka ett sekel, men det kan med tillförsikt sägas att huvudproblemet har upptagit mänskligt tänkande sedan det ögonblick då en person började tänka på hemligheterna i världen omkring honom och lära sig dem.
berömd psykolog sent XIX- början av XX-talet. G. Ebbinghaus kunde säga mycket kortfattat och exakt om psykologi: psykologi har en enorm förhistoria och är mycket kort historia. Historien syftar på den perioden i studiet av psyket, som präglades av ett avsteg från filosofin, närmande till naturvetenskapen och organisationen av sin egen experimentella metod. Detta hände under den sista fjärdedelen av 1800-talet, men psykologins ursprung går förlorat i tidens dimmor.
Själva namnet på ämnet i översättning från antik grekiska betyder "psyke" - själen, "logotyper" - vetenskap, undervisning, det vill säga - "själens vetenskap." Enligt en mycket vanlig idé är de första psykologiska åsikterna kopplade till religiösa idéer. Faktiskt, som bevisats sann historia vetenskap, redan de antika grekiska filosofernas tidiga idéer uppstår i processen för praktisk kunskap om människan, i nära samband med ackumuleringen av den första kunskapen och utvecklas i kampen för den framväxande vetenskapliga tanken mot religionen med dess mytologiska idéer om världen i allmänhet, om själen i synnerhet. Studien, förklaringen av mentala fenomens natur är det första steget i utvecklingen av ämnet psykologi.
Psykologi som vetenskap har speciella egenskaper som skiljer den från andra vetenskapliga discipliner. Som ett system av beprövad kunskap är det få människor som känner till psykologi, främst bara de som är speciellt engagerade i det, löser vetenskapliga och praktiska problem. Samtidigt, som ett system av livsfenomen, är psykologi bekant för varje person. Det presenteras för honom i form av hans egna förnimmelser, bilder, idéer, fenomen som minne, tänkande, tal, vilja, fantasi, intressen, motiv, behov, känslor, känslor och mycket mer. Vi kan direkt upptäcka de grundläggande mentala fenomenen hos oss själva och indirekt observera hos andra människor.
Ämnet för studier av psykologiär för det första människans och djurens psyke, som innefattar många subjektiva fenomen. Med hjälp av vissa, som till exempel förnimmelser och perception, uppmärksamhet och minne, fantasi, tänkande och tal, känner en person till världen. Därför kallas de ofta kognitiva processer. Andra fenomen reglerar hans kommunikation med människor, styr direkt hans handlingar och handlingar. De kallas individens mentala egenskaper och tillstånd (dessa inkluderar behov, motiv, mål, intressen, vilja, känslor och känslor, böjelser och förmågor, kunskap och medvetenhet). Dessutom studerar psykologin mänsklig kommunikation och beteende, deras beroende av mentala fenomen och i sin tur beroendet av bildandet och utvecklingen av mentala fenomen av dem.
Mentala processer, egenskaper och tillstånd hos en person, hans kommunikation och aktivitet separeras och studeras separat, även om de i verkligheten är nära besläktade med varandra och bildar en enda helhet, kallad mänskligt liv.
Psykologi har kommit en lång väg i utvecklingen, det har skett en förändring i förståelsen av psykologins objekt, ämne och mål. Notera huvudstadier dess utveckling.
jag iscensätter− psykologi som själens vetenskap. Uppstår på 500-talet f.Kr. i samband med framträdandet av Aristoteles avhandling "Om själen", som anses vara det första psykologiska verket. Själens närvaro försökte förklara alla obegripliga fenomen i mänskligt liv.
II etapp- psykologi som en vetenskap om medvetande. Den uppstår på 1600-talet i samband med naturvetenskapernas utveckling. Förmågan att tänka, känna, begära kallas medvetande. Den huvudsakliga studiemetoden var observationen av en person för sig själv och beskrivningen av fakta.
Steg III- psykologi som beteendevetenskap. Uppstår på 1800-talet. Psykologins uppgift är att sätta upp experiment och observera det som direkt kan ses, nämligen: beteende, handlingar, reaktioner hos en person (motiv som orsakar handlingar togs inte i beaktande).
IV stadium − modern scen utveckling av psykologi (från 1900-talet till nutid). Psykologi idag är en vetenskap som studerar psykets fakta, mönster och mekanismer. Den bildades utifrån en materialistisk syn på världen. Modern psykologi bildades utifrån en materialistisk syn på världen.
Alltså modernt psykologi - detta är en vetenskap som studerar fenomen och utvecklingsmönster och mekanismerna för psykets funktion som en speciell livsform. objekt dess studie är det mänskliga psyket, och ämne - fakta, mönster, psykets mekanismer. Samtidigt, under psyke förstå hjärnans egenskap att reflektera objektivt och oberoende av medvetandet den existerande verkligheten, vilket säkerställer ändamålsenligheten i mänskligt beteende och aktivitet.
Slut på arbetet -
Detta ämne tillhör:
Psykologi och pedagogik
Ryska federationen .. federal stat läroanstalt högre yrkesutbildning..
Om du behöver ytterligare material om detta ämne, eller om du inte hittade det du letade efter, rekommenderar vi att du använder sökningen i vår databas med verk:
Vad ska vi göra med det mottagna materialet:
Om det här materialet visade sig vara användbart för dig kan du spara det på din sida på sociala nätverk:
| tweet |
Alla ämnen i det här avsnittet:
Psykologins grenar
En persons psyke och beteende kan inte förstås utan kunskap om hans naturliga och sociala väsen. Därför innebär studiet av psykologi förtrogenhet med mänsklig biologi.
Utvecklingspsykologins grenar
Utvecklingspsykologi undersöker ontogenin av olika mentala processer och psykologiska egenskaper hos en utvecklande persons personlighet, det vill säga den studerar mönstren för utveckling av normal hälsa.
Psykologins grenar enligt principen om förhållandet mellan individ och samhälle
Socialpsykologin studerar mentala fenomen som uppstår i processen för interaktion mellan människor i olika organiserade och oorganiserade sociala grupper, det vill säga den studerar sociala
Forskningsmetoder inom psykologi
Metoder vetenskaplig forskning- Det här är de metoder och medel med vilka forskare skaffar tillförlitlig information som används vidare för att bygga vetenskapliga teorier och produktion
Uppkomsten av psykologisk kunskap
För att tydligare representera psykologins utvecklingsväg som vetenskap, överväger vi kortfattat dess huvudstadier och riktningar. De första idéerna om psyket förknippades med animism
Fram till andra hälften av 1900-talet
Att lyfta fram psykologi i oberoende vetenskap hände på 1860-talet. Det var förknippat med skapandet av speciella forskningsinstitutioner - psykologiska laboratorier
Bildande och nuvarande tillstånd för inhemsk psykologi
Grundaren av rysk vetenskaplig psykologi är I.M. Setjenov (1829-1905). I sin bok Reflexes of the Brain (1863) är de grundläggande psykologiska processerna
Utvecklingen av psyket i fylogenes
Utvecklingen av psyket är konsekvent, progressiv (även om den inkluderar några ögonblick av regression) och i allmänhet irreversibla kvantitativa och kvalitativa förändringar i levande varelsers psyke. Dessa och
Huvudfunktionerna för det mänskliga psyket och formerna för dess manifestation
Därmed uppstod psyket på visst stadium utveckling av levande natur i samband med bildandet hos levande varelser av förmågan att aktivt röra sig i rymden. I processen för utvecklingen av psyket
Medvetandets uppkomst och utveckling
Den väsentliga skillnaden mellan människan som art och djur ligger i hennes förmåga att resonera och tänka abstrakt, att reflektera över sitt förflutna, kritiskt utvärdera det och tänka på framtiden,
Det mänskliga medvetandets natur
Medvetande är högsta nivån en persons reflektion av verkligheten, om psyket betraktas ur en materialistisk synvinkel, och den faktiska mänskliga formen av den mentala början av att vara, om psyket
Sinne, beteende och aktivitet
Aktivitet är en specifikt mänsklig aktivitet som regleras av medvetandet, genereras av behov och syftar till kognition och transformation. världen utanför och mannen själv
Människans psyke och hjärna
Den materiella grunden för det mentala är hjärnan. Därför är av stor betydelse för kunskapen om det mänskliga psyket och dess individuella fenomen
Interhemisfärisk asymmetri i hjärnan
Den mänskliga hjärnan är asymmetriskt arrangerad. Den vänstra hjärnhalvan styr den högra sidan av människokroppen, och den högra hjärnhalvan styr den vänstra. Har lämnat in
Funktionsnivåer och egenskaper hos det mänskliga nervsystemet
Nervsystem en person som helhet och dess separata delar, avdelningar kan ha tre nivåer av funktionell aktivitet: relativ fysiologisk vila, excitation,
Uppmärksamhet
En exceptionellt viktig roll i en persons liv och aktivitet spelas av hans kognitiva sfären, som inkluderar en uppsättning mentala processer: uppmärksamhet
Känna
Sensation är den enklaste, elementära mentala kognitiva processen, under vilken det finns en reflektion av individuella egenskaper, egenskaper, aspekter av handling.
Uppfattning
Till skillnad från förnimmelser, vars resultat är framväxande elementära, enkla känslor (till exempel kyla, värme, törst, hunger, ton, styrka och tonhöjd, tyngd, etc.), som ett resultat
Tänkande
Tänkande är en mental kognitiv process, som består i en persons medierade och generaliserade reflektion av verkligheten i dess väsentliga och komplexa relationer och relationer
Fantasi
Fantasi är en mental process av att skapa nya bilder, idéer och tankar baserade på befintlig erfarenhet, genom att omstrukturera en persons idéer. Voob
Intelligens
Intelligens är den allmänna förmågan att lära sig och lösa problem, som avgör framgången för varje aktivitet och ligger till grund för andra förmågor. Begreppet int
Uppsatsämnen
1. Uppmärksamhet som en sida av orienterande forskningsverksamhet. 2. Värdet av förnimmelser i mänskligt liv. 3. Psykiska förmågor person. 4. Lagar och gåtor
Biologiska, sociala och andliga i en persons personlighet
Ordet ”personlighet” används ofta i dagligt tal och även ibland i vetenskaplig litteratur i förhållande till inte varje person, utan bara till några som förtjänar särskild respekt: ”Detta är en personlighet!
Personlighetsteorier
Att förstå individualitetens natur är nära relaterat till att belysa rollen som biologiska och social faktor i utvecklingen av en persons personlighet. När det gäller att förstå kärnan i frågan finns det olika
Tillvägagångssätt för studiet av personlighet i hushållspsykologi
Inom inhemsk psykologi är tillvägagångssätt för att förstå personligheten och dess utveckling förknippade med namnen på forskare som hanterade detta problem. B.G. Ananiev betraktar en person, en person i
Personlig orientering
En persons orientering är en mental egenskap som uttrycker behov, motiv, världsbild, attityder och mål för hennes liv och verksamhet. Orientering inkluderar
Temperament
I individuella psykologiska skillnader mellan människor upptas en viktig plats av dynamiska skillnader, som ligger till grund för temperament. Dynamiska funktioner är de mest stabila
Karaktär
Karaktär - en individuell kombination av stabila mentala egenskaper hos en person, som orsakar ett typiskt beteende för ett givet ämne under vissa livsförhållanden och omständigheter.
Förmågor
Förmågor - individuella psykologiska egenskaper som avgör framgången för en aktivitet eller en serie aktiviteter, som inte kan reduceras till kunskap, färdigheter
Emotionell-viljande personlighetssfär
Genom att känna till verkligheten förhåller sig en person på ett eller annat sätt till de föremål och fenomen som omger honom: till saker, till händelser, till andra människor, till sin personlighet. Vissa saker är verkligen
Uppsatsämnen
1. Problemet med norm och patologi i personlighetsutveckling. 2. Problemet med personlighetsutveckling i utländska psykologers verk. 3. Fokuserad personlighet och professionella jag
Psykologiska egenskaper hos kommunikation
Kommunikation är interaktionen mellan två eller flera personer, som består i utbyte mellan dem av information av kognitiv eller affektiv-utvärderande karaktär. Vanligtvis ingår kommunikation i det praktiska
Typer och stilar av kommunikation
Varje person utför många funktioner relaterade till sociala roller: tjänsteman (chef, underordnad, student, läkare, lärare, etc.), familj (mamma, far, make, fru, syster, etc.), som
Konflikter
Konflikt (av latin conflictus - clash) är bristen på överenskommelse mellan två eller flera parter, som kan vara specifika individer eller grupper
Strategier för konfliktlösning
Människor kommer oundvikligen att komma i konflikt och inte hålla med varandra. Detta, som Carlson upprepade, är "en livsfråga", men inte på något sätt en anledning till gräl. Den passionerade debattören Voltaire pratade gärna
Uppsatsämnen
1. Verbala och icke-verbala kommunikationsmedel. 2. Ledarens roll i att forma det psykologiska klimatet i teamet. 3. Kommunikation som en faktor i utvecklingen av personligheten. 4. Konf
Bibliografisk lista
Abramova G.S. Praktisk psykologi: Lärobok för universitet. - M, 2001. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Aktivitets- och personlighetspsykologi. - M., 1980. Ananiev B.G. Människan som objekt
Personlighetens psykologi
Biologiska, sociala och andliga i en persons personlighet......................................... ........................................................................ .............100 Personlighetsteorier……………………… …………………102 Ca.
Psykologi samverkar med många branscher vetenskaplig kunskap. Många grenar av psykologi uppstod i skärningspunkten med andra vetenskaper och är besläktade, tillämpade grenar av vetenskaplig kunskap som utforskar mönster av objektiv verklighet från psykologiämnets synvinkel. På fig. 1.8 visar sambandet mellan enskilda branscher psykologi och relaterade vetenskapliga discipliner.
Ris. 1.8.
1.4. Historien om utvecklingen av psykologisk kunskap
Låt oss kort överväga huvudstadierna i uppkomsten och utvecklingen av psykologi som vetenskap.
Enskild(av lat. individuum - odelbar, individuell) eller enskild- Det här
- en individuell person som en unik kombination av hans medfödda och förvärvade egenskaper;
- den individuella personen som social varelse som är mer än en kombination av medfödda egenskaper;
- en person som en separat person i andra människors miljö.
Ämne(av lat. subiectum - subjekt; subjekt, individ) är
- en person, som bärare av alla egenskaper, personlighet;
- en konkret bärare av subjektpraktisk aktivitet och kognition, en bärare av det aktiva;
- en person vars erfarenhet och beteende är föremål för övervägande; alla andra människor är objekt för denna person.
Personlighet- Det här
- människan som bärare av medvetandet (K.K. Platonov);
- social individ, objekt och subjekt för den historiska processen (B.G. Ananiev, [ , C. 232]);
- "social individ, subjekt public relations, aktiviteter och kommunikation" [, s. 122];
- "egenskaperna hos en individ som förvärvats av honom i social och objektiv aktivitet och endast inneboende för denna individ" (AV Petrovsky, );
- "ett distinkt och karakteristiskt mönster av tänkande, känslor och beteende som bildar den personliga stilen för interaktion mellan en individ och hans fysiska och sociala miljö" [ , s. 416];
- "en uppsättning individer psykologiska egenskaper, som bestämmer inställningen till sig själv, samhället och den omgivande världen som helhet, vilket är säreget för en given person" (Yu.V. Shcherbatykh, [S. 199]).
Individualitet- det här är det unika, det unika med mänskliga egenskaper.
Personlighetens psykologi(eng. personlighetspsykologi) - ett avsnitt av psykologi där karaktären och mekanismerna för personlighetsutveckling studeras, olika personlighetsteorier byggs upp.
Kort sammanfattning
Psykologi är ett vetenskapligt kunskapsområde som studerar mönster för uppkomst, bildning och utveckling av mentala processer, tillstånd och egenskaper hos människor och djur.
Mål psykologisk forskning– studie av mentala funktioners roll hos individen och socialt beteende, såväl som de fysiologiska och neurobiologiska processerna som ligger bakom kognitiv aktivitet och människors beteende.
Objektet för psykologi är psyket, ämnet är huvudlagarna för den mentala verklighetens generering och funktion.
Psyke - allmänt begrepp betecknar helheten av alla mentala fenomen. Det finns fyra grupper av mentala fenomen: processer, tillstånd, personlighetsdrag och mentala formationer.
FRÅGOR ATT FÖRBEREDA FÖR PROVET
Psykologins objekt, ämne och uppgifter.
Ämnet psykologi - Detta psyke som den högsta formen av levande varelsers förhållande till den objektiva världen, uttryckt i deras förmåga att förverkliga sina impulser och agera utifrån information om den.
Ämnet psykologiär en person som föremål för aktivitet, systemiska egenskaper hos hans självreglering; regelbundenheter i det mänskliga psykets bildning och funktion: dess förmåga att spegla världen, känna igen den och reglera dess interaktion med den.
Ämnet psykologi förstås olika under historiens gång och utifrån olika psykologiområdens synvinkel.
Själ (alla forskare fram till början av 1700-talet)
Medvetandefenomen
Den direkta upplevelsen av ämnet
Anpassningsförmåga
Ursprunget till mentala aktiviteter
Beteende
· Medvetslös
Informationsprocesser och resultaten av dessa processer
· Personlig erfarenhet mänsklig
Objektet för psykologi - Detta psykets lagar som en speciell form av människoliv och djurbeteende. Denna form av livsaktivitet kan, på grund av dess mångsidighet, studeras i en mängd olika aspekter som studeras. olika branscher psykologisk vetenskap.
De har som sin objekt: normer och patologi i det mänskliga psyket; typer av specifika aktiviteter, utvecklingen av människans och djurets psyke; människans förhållande till naturen och samhället, etc.
Psykologins huvuduppgift som vetenskap är att avslöja lagarna för uppkomsten, utvecklingen och förloppet av en persons mentala aktivitet, bildandet av hans mentala egenskaper, identifieringen vitalitet av psyket och därigenom hjälpa till i dess behärskning, dess målmedvetna bildning i enlighet med samhällets behov.
Specifika uppgifter inom psykologi:
Belysande av den mentala aktivitetens natur och väsen och dess samband med hjärnan, vars funktion är denna aktivitet, dess förhållande till den objektiva världen.
Studiet av uppkomsten och utvecklingen av mental aktivitet i processen för biologisk utveckling av djur och den sociohistoriska utvecklingen av mänskligt liv. Belysande av vanliga och olika i människors och djurs psyke, drag av mänskligt medvetande i olika sociala förhållanden liv.
Studiet av uppkomsten och utvecklingen av barnets psyke, såväl som identifieringen av den progressiva förvandlingen av barnet till en medveten personlighet; avslöjar hur hans psykologiska egenskaper formas i utbildnings- och uppfostransprocessen.
Studie av strukturen för mänsklig mental aktivitet, huvudformerna för dess manifestation och deras relation.
Studiet av uppkomsten av förnimmelser, perception, uppmärksamhet och andra reflektioner av objektiv verklighet och hur de reglerar denna verklighet.
Avslöjande psykologiska grunder träning och utbildning, studiet av egenskaperna och egenskaperna hos lärarens personlighet.
Identifiering och studie av psykologiska egenskaper olika sorter människors produktion, tekniska, kreativa och andra aktiviteter.
Studiet av egenskaperna hos den mentala aktiviteten hos vuxna och barn med defekter i hjärnan och sensoriska organ.
Begreppet psyke.
Psyket är en egenskap hos högt organiserad levande materia, som består i subjektets aktiva reflektion av den objektiva världen, i subjektets konstruktion av en bild av denna värld som är oförytterlig för honom och i regleringen av beteende och aktivitet på denna. grund.
Från denna definition följer ett antal grundläggande bedömningar om psykets karaktär och mekanismer för manifestation av psyket. För det första är psyket en egenskap hos endast levande materia. Och inte bara levande materia, utan högorganiserad levande materia. Därför inte alla levande materia har denna egenskap, men bara den som har specifika organ som bestämmer möjligheten till psykets existens.
För det andra, huvud funktion psyket ligger i förmågan att spegla den objektiva världen. Vad betyder det här? Bokstavligen betyder detta följande: högorganiserad levande materia, som har ett psyke, har förmågan att få information om världen omkring sig. Samtidigt är mottagandet av information förknippat med skapandet av denna högorganiserade materia av en viss mental, d.v.s. subjektiv till sin natur och idealistisk (icke-materiell) i huvudsak, bild, som med ett visst mått av noggrannhet, är en kopia av den verkliga världens materiella föremål.
För det tredje fungerar den information som en levande varelse får om omvärlden som grund för regleringen inre miljö av en levande organism och bildandet av dess beteende, vilket i allmänhet bestämmer möjligheten till en relativt lång existens av denna organism under ständigt föränderliga miljöförhållanden. Följaktligen kan levande materia, som har ett psyke, reagera på en förändring yttre miljön eller på miljöobjekts påverkan.
Framväxten av psykologi som en vetenskap. Historien om utvecklingen av psykologisk kunskap.
Sedan urminnes tider behovet offentligt liv tvingade en person att särskilja och ta hänsyn till särdragen hos människors mentala sammansättning. I antikens filosofiska läror berördes redan några psykologiska aspekter, som löstes antingen i termer av idealism eller i termer av materialism. Sålunda förstod antikens materialistiska filosofer Demokritos, Lucretius, Epikuros den mänskliga själen som en sorts materia, som en kroppsformation bildad av sfäriska, små och mest rörliga atomer. Men den idealistiske filosofen Platon förstod den mänskliga själen som något gudomligt, annorlunda än kroppen. Själen, innan den går in i människokroppen, existerar separat i den högre världen, där den känner igen idéer - eviga och oföränderliga essenser. Väl i kroppen börjar själen komma ihåg vad den såg före födseln. Platons idealistiska teori, som behandlar kroppen och sinnet som två oberoende och antagonistiska principer, lade grunden för alla efterföljande idealistiska teorier. Stor filosof Aristoteles i sin avhandling "Om själen" pekade ut psykologi som ett slags kunskapsområde och lade för första gången fram idén om själens och den levande kroppens oskiljbarhet. Själen, psyket manifesteras i olika förmågor för aktivitet: näring, känsla, rörelse, rationell; högre förmågor uppstår från lägre och på grundval av dem. Människans primära kognitiva förmåga är sensation, den tar formen av sinnligt uppfattade föremål utan deras materia, precis som "vax tar intrycket av en sigill utan järn och guld." Förnimmelser lämnar spår i form av representationer - bilder av de föremål som tidigare verkade på sinnena. Aristoteles visade att dessa bilder är sammankopplade i tre riktningar: genom likhet, genom angränsning och kontrast, vilket indikerar huvudtyperna av samband - associationer av mentala fenomen. Således är steg I psykologi som själens vetenskap. Denna definition av psykologi gavs för mer än två tusen år sedan. Själens närvaro försökte förklara alla obegripliga fenomen i mänskligt liv. Steg II - psykologi som en vetenskap om medvetande. Den uppstår på 1600-talet i samband med naturvetenskapernas utveckling. Förmågan att tänka, känna, begära kallas medvetande. Den huvudsakliga studiemetoden var observationen av en person för sig själv och beskrivningen av fakta. Steg III - psykologi som beteendevetenskap. Uppstår på 1900-talet: Psykologins uppgift är att experimentera och observera det som direkt kan ses, nämligen: beteende, handlingar, reaktioner hos en person (motiv som orsakar handlingar togs inte i beaktande). Steg IV - psykologi som en vetenskap som studerar psykets objektiva mönster, manifestationer och mekanismer. Psykologins historia som en experimentell vetenskap börjar 1879 i världens första experimentella psykologiska laboratorium som grundades av den tyske psykologen Wilhelm Wundt i Leipzig. Snart, 1885, organiserade V. M. Bekhterev ett liknande laboratorium i Ryssland.
Psykologins historia är en av få komplexa discipliner som syntetiserar kunskap inom enskilda områden och problem inom psykologin. Psykologins historia gör det möjligt att förstå logiken i bildandet av psykologi, orsakerna till förändringen i dess ämne, de ledande problemen. Psykologins historia lär inte bara faktorer, utan också tänkande, förmågan att förstå och adekvat utvärdera individuella psykologiska fenomen och begrepp. Logiken för vetenskaplig kunskap, analys av bildandet av nya metoder och tillvägagångssätt för studiet av psyket bevisar att framväxten av experimentell psykologi och psykologins metodologiska apparat bestämdes och reflekterades av forskare.
Psykologins historia studerar mönstren för bildande och utveckling av åsikter om psyket på grundval av analys olika tillvägagångssätt att förstå dess natur, funktioner, tillkomst. Psykologi förknippas med olika områden av vetenskap och kultur. Redan från början var den fokuserad på filosofi och var under flera århundraden faktiskt en av delarna av denna vetenskap. Sambandet med filosofi har inte avbrutits under hela perioden av psykologins existens som vetenskap, sedan försvagades den (som i början av 1800-talet), sedan förstärktes den igen (som i mitten av 1900-talet).
Naturvetenskapens och medicinens utveckling har haft och utövar inte mindre inflytande på psykologin. I många vetenskapsmäns verk finns det också ett samband med etnografi, sociologi, kulturteori, konsthistoria, matematik, logik och lingvistik.
I psykologins historia används den historisk-genetiska metoden, enligt vilken studiet av det förflutna är omöjligt utan att ta hänsyn till den allmänna logiken i vetenskapens utveckling under en viss historisk period, och den historiskt-funktionella metoden, tack till vilken kontinuiteten i de uttryckta idéerna analyseras. Stor betydelse har en biografisk metod som låter dig identifiera möjliga orsaker och villkoren för bildandet av vetenskapsmannens vetenskapliga åsikter, liksom metoden för att systematisera psykologiska uttalanden.
Källorna till psykologins historia är i första hand vetenskapsmäns verk, aktiva material, minnen av deras liv och verksamhet, samt en analys av historiska och sociologiska material, och t.o.m. fiktion hjälpa till att återskapa en viss tidsanda.
Fram till sista fjärdedelen av 1800-talet studerade filosofer människans natur utifrån sin egen mycket begränsade erfarenhet, genom reflektion, intuition och generalisering. Förändring blev möjlig när filosofer började använda verktyg som redan framgångsrikt hade använts inom biologi och andra naturvetenskaper.