Presentation om ämnet "habitat och extern struktur hos däggdjur." Levande organismer, livsmiljö. Anpassning av organismer till miljön. Typer av levande organismer När hunden är varm sticker hon ut tungan

Ämne: ”Allmänna egenskaper hos däggdjur. Boendemiljöer, yttre struktur och livsmiljöer.

Syftet med lektionen: notera de progressiva dragen i organisationen av däggdjur, vilket tillät dem att ockupera alla de viktigaste livsmiljöerna.

Uppgifter:

Pedagogisk:

Att studera de gemensamma egenskaperna hos klassens däggdjur;

Att bilda kunskap om egenskaperna hos däggdjurens yttre struktur och deras livsmiljöer.

Utvecklande:

Återkalla och befästa elevernas kunskaper om de ekologiska egenskaperna hos olika grupper av däggdjur;

Utbildare:

Fortsätt arbeta i grupp

Att utveckla en känsla av kollektivism och gemenskap, en estetisk uppfattning om omvärlden.

Utrustning: presentation.

Lektionstyp: kombinerad.

Undervisningsmetoder: problematisk.

Organisationsformer för utbildningsprocessen: arbeta i par, frontal

Under lektionerna.

Org. ögonblick.

Klockan ringde

Lektionen börjar.

Våra öron är på topp.

Vi öppnar ögonen mer

Vi lyssnar och minns.

Vi slösar inte en minut.

En glad klocka ringde.

Vi är redo att börja lektionen.

Låt oss lyssna, diskutera

Och hjälpa varandra.

Kontrollerar d/z

Titta på bilder på djur. glida

Vilka två klasser kan djur delas in i?

Baserat på vilka yttre egenskaper klassificerade du dessa djur som reptiler och fåglar?

Kunskapsuppdatering. (Beskrivning av en problemfråga).

Läraren visar illustrationer av olika representanter för däggdjursklassen och gör gåtor på rutschkanan.

Jag, vänner, underjordisk invånare

Grävare och byggmästare

Jag gräver jorden, jag gräver, jag gräver,

Jag bygger korridorer överallt

Och så ska jag bygga ett hus

Och jag lever fridfullt i den.

Mycket kraft i det.

Han är nästan lika lång som ett hus.

Han har en enorm näsa, som en näsa

Tusen år växte.

Att röra vid gräset med klövar,

En stilig man går genom skogen

Går djärvt och lätt

Horn breda ut sig

På sommaren vandrar utan väg

Mellan tallar och björkar

Och på vintern sover han i en lya,

Döljer näsan från kylan.

(Björn)

Gå in i fjäderfähuset -

röd svans

Täcker spår

Vilken klass tror du att dessa djur tillhör?

(Alla dessa djur tillhör klassen däggdjur)

Vilka associationer väcker ordet "däggdjur" hos dig?

De livnär sig på mjölk, välorganiserade djur, täckta med hår, varmblodiga, dessa inkluderar djur.

Korrekt. Var kan man hitta däggdjur?

I vatten, på land, i luften, i grottor, på Nordpolen.

Låt oss formulera ämnet för lektionen.

Idag på lektionen kommer vi att bekanta oss med djuren i klassen däggdjur.

2. Uttalande av den problematiska frågan: Vilka progressiva särdrag i organisationen av däggdjur gjorde det möjligt för dem att ockupera alla de viktigaste livsmiljöerna? För att svara på den problematiska frågan är det nödvändigt att studera däggdjursklassens allmänna egenskaper.

Öppna anteckningsböcker, skriv ner numret, ämnet för lektionen.

3. Att lära sig nytt material

Öppna läroboksartikeln på sidan 244, hitta och läs definitionen av vad är däggdjur?

Däggdjur är chordater, varmblodiga djur som matar sina nyfödda barn med sin mjölk.

Låt oss försöka ge en allmän beskrivning av klassen däggdjur.

Cirka 5 tusen arter.

Varmblodiga djur, päls.

Levande födsel.

Mata barn med mjölk.

Stor hjärna (främre hemisfärer är välutvecklade).

Mångsidigt och komplext beteende.

De har olika anpassningar till sina livsmiljöer.

Tanddifferentiering.

Närvaron av ett yttre öra.

Närvaron av olika körtlar.

Nu kan vi svara på problemfrågan

Slutsats: progressiva egenskaper hos däggdjurens struktur tillät dem att ockupera alla de viktigaste livsmiljöerna.

Och nu ska vi tillsammans försöka hitta svaret på frågan: Vilka är egenskaperna hos däggdjurens yttre struktur? Glida

Utseendet och dimensionerna är mycket varierande: från 4 cm (pygmé insektsätande shrew), upp till 33 m med en massa på 150 ton (blåval) glid

I däggdjurens kropp särskiljs samma sektioner som hos andra landlevande ryggradsdjur: huvud, nacke, bål, svans och två par lemmar. Glida

Benen är inte placerade på sidorna, som hos amfibier och reptiler, utan under kroppen. Därför höjs kroppen över marken. Detta utökar möjligheterna vid användning av lemmar. Glida

I huvudets struktur är ansikts- och hjärnsektionerna tydligt urskiljbara. Framtill finns en mun omgiven av mjuka läppar. I slutet av nospartiet finns en näsa täckt med bar hud med ett par näsöppningar. Framtill, på sidorna av huvudet, finns ögon skyddade av rörliga ögonlock, längs vars yttre kanter finns långa ögonfransar. Tårkörtlarna är välutvecklade, vars hemlighet tvättar ögonen och har en bakteriedödande effekt. Närmare bakhuvudet, ovanför ögonen, på sidorna av huvudet, sticker stora auriklar ut, som vänder sig mot ljudkällan och låter dig fånga det i riktning.

Bland djuren är kända:

plantigrade

digitalgrad

Hoppar

trädklättrare

flygande

flytande.

Däggdjurens strukturella egenskaper tillåter dem att utföra en mängd olika rörelser, utveckla stor hastighet när de springer, flyga bra, simma i vatten. Detta indikerar en lång utveckling av djur och förmågan att anpassa sig till en mängd olika förhållanden. Däggdjur har bemästrat nästan allt boendemiljö: Rutschkana

Aquatic (delfin, pälssäl, späckhuggare)

Mark-luft (fladdermus, räv)

Jord (mullvad, mullvad råtta), och

livsmiljöer: rutschkana

Jord

vedartad

Underjordiska

Luft

Sätt att äta på rutschkanan

- De flesta däggdjur har en utvecklad päls som skyddar dem från plötsliga temperaturförändringar - från kylning och överhettning, skyddar dem från mekanisk skada och ger dem en skyddande färg. PÅ ull- skilja på hårdare och längre skydda håret och korta mjuka hårstrån bildas underull. Långt och grovt hår som ligger på nospartiet och utför en taktil funktion kallas vibrissae. Glida. Djur smälter med jämna mellanrum säsongsvis: tjockleken och färgen på pälsen ändras. På vintern är pälsen tjockare, och hos djur som lever på ett snötäcke blir den vit. På sommaren är pälsen sparsam och färgad i skyddande mörka färger.

Den nedre änden av varje hårstrå är nedsänkt i huden, runt den finns det hårväska, små muskler närmar sig den, så att pälsen kan resa sig som en rädd katt eller en skällande hund. Vid basen av håret är talgkörtlar. Deras hemlighet smörjer pälsen, ger den elasticitet, minskar vätbarhet och klibbighet i pälsen.

Däggdjur och reptiler är släkt. Som? Öppna din lärobok på sidan 246 och hitta svaret. Glida

Det finns många körtlar i huden på ett däggdjur. Glida

Fyll i skjuttabellen

Förankring

Komplettera texten om däggdjurens yttre struktur.

Eleverna arbetar självständigt. Uppgifterna görs på papper. Sedan görs en kontroll, barnen läser texterna.

Däggdjurens kropp är täckt med ________________. Det finns _________, ________, _____________ på huvudet. Benen är placerade under _________________. Till skillnad från andra ryggradsdjur har ögonen på däggdjur ögonlock med ___________, öronen har en yttre ___________. Däggdjur matar sina ungar _________________.

Om det finns tid kvar, arbeta med rutschbanorna

läxbild

det är nödvändigt att bestämma enligt planen 1 livsmiljö 2 egenskaper hos den yttre strukturen 3 egenskaper hos den inre strukturen 4 värde i

naturen och mänskligt liv

snabel

pinnipeds

hästdjur

lagomorfer

artiodaktyler

insektsätare

valar

varje avskildhet är akut nödvändig för att beskrivas enligt planen (

Snälla hjälp mig. Tentafrågor. Gärna kort och rakt på sak. Tack så mycket på förhand!!!

Biljett 3
1) Zoologi som vetenskap. Djurens tecken och mångfald. Zoologins roll i människans liv och praktiska aktiviteter.
2) Habitat och egenskaper hos fiskens yttre struktur. Anpassning av fiskens yttre struktur till miljön.
3) Namnge insekterna med ofullständig omvandling som du känner till, vilken roll de spelar i naturen.

1) Zoologi som vetenskap. Tecken och mångfald av djur. Zoologins roll i människans liv och praktiska aktiviteter.

Habitat och egenskaper hos fiskens yttre struktur. Anpassning av fiskens yttre struktur till miljön.
Namnge insekterna med ofullständig omvandling som du känner till, vilken roll de spelar i naturen. 2) Djurens livsmiljöer och livsmiljöer. Djurens förhållande i naturen. Mänskligt inflytande på djur.
Funktioner av strukturen hos systemen för inre organ i fiskkroppen och deras funktionella betydelse.
Fågelskydd. Lista fåglarna som är listade i Röda boken i Kazakstan. kan du besvara dessa frågor?

2. Habitat och egenskaper hos fåglarnas yttre struktur.

3. Vilka är skillnaderna i den yttre strukturen hos representanter för olika reptiler? Vad är det kopplat till?

Klass däggdjur, eller djur Allmänna egenskaper. Extern byggnad. Levande miljöer och livsmiljöer.

Mål: Pge skolbarn strukturen för djuren i klassen däggdjur,

notera de progressiva dragen i organisationen av däggdjur, vilket gjorde det möjligt för dem att ockupera alla de viktigaste livsmiljöerna,

att bekanta sig med de allmänna egenskaperna hos avskildheterna av monotremes och pungdjur,

bevisa behovet av att skydda djur av klassen däggdjur,

att genomföra moralisk och ekologisk utbildning av elever.

Uppgifter:

hitta dess komponenter i ett objekt;

lära sig att generalisera;

fastställa likheter och skillnader;

hitta orsakssamband;

utveckla kommunikationsförmåga.

Lektionstyp:lära sig nytt material. \

Org ögonblick.

Se bilder på djur
Baserat på vilka yttre egenskaper klassificerade du dessa djur som reptiler och fåglar?
Och nu ska vi tillsammans försöka hitta svaret på frågan:
Vilka är egenskaperna hos däggdjurens yttre struktur?
Allmänna egenskaper hos däggdjur.
Cirka 4 tusen arter. Varmblodiga djur, päls. Levande födsel. Mata ungarna med mjölk. Stor hjärna (de främre hemisfärerna är välutvecklade) Mångfald och komplext beteende.
Däggdjursstorlekar
pygmé snäcka
Blåval
Extern struktur på exemplet med en hund
plantigrade
digitalgrad
digitalgrad
Hoppar
trädklättrare
flygande
flytande
däggdjurshuvud
Förmak
Öga
Ögonlock
hjärnavdelningen
Ansiktsavdelning
Mun
Näsa
munöppning
Kappa av däggdjur
De flesta har en välutvecklad päls
Betydelsen av omslagen:

Ger termoreglering;

Skyddar mot mekanisk skada;

Ger en skyddande färg.
Vibrissae
Vibrissae - långa styva hår placerade på nospartiet, som utför en taktil funktion
Mullvad har inga skyddshår
Hornformationer av huden

Laboratoriearbete nr 13 Däggdjurens yttre struktur.
Fixering:
1. Du får fem ord. Fyra av dem förenas av ett gemensamt drag. Den femte gäller inte dem. Som? a) Hovar; b) hår; c) klor; d) kitin; e) naglar 2. Däggdjurens lemmar är belägna: A) båda paren under kroppen; B) båda paren på kroppens sidor; C) en under kroppen, den andra på sidorna 3. Vibrissae är: A) ull; B) underull, C) mustasch 4. Värmereglering hos däggdjur sker med deltagande av: A) luktkörtlar; B) svettkörtlar, C) talgkörtlar
Upprätta en överensstämmelse mellan djur och deras rörelseorgan. Skriv dina svar i tabellen.
1. Ädelhjort2. Röd kvällsfest 3. Grönlandssäl 4. späckhuggare
A. Wings B. FinsV. BenG. Simfötter
1 2 3 4
Låt oss kontrollera oss själva:
1) d) kitin 2) a) båda paren under kroppen 3) c) mustascher 4) b) svettkörtlar
1 2 3 4 C A D B
Kontrollera dina svar och betygsätt:
5-6 poäng poäng "5" 4 poäng poäng "4" 3 poäng poäng "3"
Låt oss sammanfatta.
Däggdjur är en klass av ryggradsdjur, vars huvudsakliga utmärkande egenskaper är levande födelse (med undantag för kloakinfraklassen) och utfodring av ungar med mjölk. Utåt kännetecknas djur av det faktum att de är täckta med hår, har bröstkörtlar, käkar med tänder och auriklar. Varmblodighet, levande födsel, utfodring av ungar med mjölk, ett högt utvecklat nervsystem, förmågan att reglera kroppstemperaturen gör att däggdjur kan leva under en mängd olika förhållanden. Mer än 4 tusen arter av däggdjur är kända.
Läxa:
Svara på frågorna: Däggdjur eller däggdjur, vilket är korrekt och varför? Vilket däggdjur har inga ögon? Varför sticker en hund ut tungan i extrem värme? Valfritt: Förbered ett meddelande om vilken roll vibrissae har i däggdjurens liv.

Avsnitt: Biologi

Denna form har testats i olika biologikurser och passar alla åldersgrupper av elever. Lärarens metodologiska hjälp i den här lektionen är att kontrollera omvandlingen av pedagogiska kuber, formuleringen och analysen av pedagogisk information om dem. Lektion om ämnet "Allmänna egenskaper hos frigörande däggdjur. Egenskaper i deras struktur beroende på livsmiljön" syftar till att uppnå huvudmålet: bildandet av en kultur för analys av utbildningsmaterial om däggdjur och identifiering av beroendet av deras yttre struktur på ekologiska livsmiljöer. Som ett resultat av en etappvis studie övervägs huvudfrågorna i ämnet: djurens allmänna egenskaper, tecken på den yttre strukturen hos däggdjur, studiet av kroppsdelar, praktiska observationer och råd om vård, underhåll och mångfald av däggdjur , ekologiska grupper av djur och egenskaper hos deras yttre struktur, konsolidering av materialet i form av verifiering av uttalanden . Den praktiska delen av kuberna representeras av instruktionskort, som några elever gjorde hemma i form av forskningsprojekt som presenterades för sina klasskamrater. För tydlighetens skull användes leksaker och gosedjur av hög kvalitet - räv, get, varg och vildsvin. En del av lektionen åtföljdes av en datorpresentation med bilder och grundläggande termer.

Ämne:"Allmänna egenskaper hos däggdjur. Boendemiljöer, yttre struktur och livsmiljöer.

Lektionens mål:

• Pedagogisk:
  • att studera klassens däggdjurs gemensamma drag;
  • att bilda kunskap om egenskaperna hos däggdjurens yttre struktur och deras livsmiljöer.
• Pedagogisk:
  • återkalla och befästa elevernas kunskaper om de ekologiska egenskaperna hos olika grupper av däggdjur;
  • upprepa arbetssekvensen enligt kubernas algoritm.
• pedagoger:
  • fortsätta arbeta i grupp
  • utveckla en känsla av kollektivism och gemenskap, estetisk uppfattning om världen runt.

Lektionens didaktiska och materiella utrustning: uppstoppade däggdjur, multimedia utbildningskomplex 1s-biologi, en uppsättning pedagogiska kuber, djurfigurer.

UNDER Lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick

1. Hälsningar till studenter.
2. Bekanta dig med ämnet för lektionen, sätta pedagogiska mål och mål för eleverna.
3. Upprepning av arbete med kubernas algoritm: pekare (trianglar) visar raderna (horisontella eller vertikala), och pilarnas och gradernas riktning - rotationsvinkeln för kubraderna. varje sida har sitt eget färgschema för att underlätta arbetet. i händelse av förvirring av kuber, återgå till början (Figur 1).

II. Aktualisering av stödjande zun, motiverande tillstånd

Uppvärmning - frågor på sida 1 ( Bilaga 1 )

svarar: 1. Get; 2. Jak; 3. Björn; 4. Igelkott; 5. Tiger; 6. Elefant och häst; 7. Galt; 8. Puma; 9. Gasell; 10. Bäver; 11. Sobel; 12. Jordekorre; 13. Katt; 14. Mård - kuna; 15. Val.

III. Bildande av nya koncept, handlingsmetoder

1. "Teriologi"- en gren av zoologi som studerar egenskaperna hos däggdjurens struktur och beteende.

2. Utforska sida 2 - allmänna egenskaper hos däggdjur.(tillsammans med eleverna talas och diskuteras alla punkter ( Bilaga 2 ).

• däggdjur har ett andra namn "djur";
• omkring 5000 moderna djurarter är kända;
• distribueras över hela världen (studenter tittar på videoklippet "däggdjurens ursprung och distribution");
• högre ryggradsdjur;
• varmblodig (konstant kroppstemperatur);
• kroppen är täckt med ull (hårfäste);
• föda levande ungar och mata dem med mjölk;
• storlekar från 4 cm till 33 meter;
• vikt från 1,2 gram till 150 ton;
• har en stor hjärna med utvecklade främre hemisfärer;
• har mångsidigt och komplext beteende (instinkter);
• alla organsystem når den största differentieringen;
• hög utveckling av nervsystemet gör att du snabbt kan anpassa dig till miljöförhållanden;
• i klassen däggdjur finns 19 ordnar, 122 familjer, 1017 släkten, 5237 djurarter;

Studenter röstar berömda ryska teriologer (tärning 16).

Projektämnen:

1. "Vi tog in en hund i huset" (undersökte hundens päls, vibrissae, beteende och vanor när man utför kommandon).
2. "Idisslare" (observation av kor, hästar, getter under utfodring, studera mångfalden av klövdjur i Kazan).
3. "Min katt" (observation av en katts beteende under graviditeten, ta hand om avkommor, kattungars beteende).
4. "Bemästra imitation hos apor som bevis på utvecklingen av psyket" (forskningsarbete)

IV. Tillämpning av nya koncept, handlingsmetoder

1. Tillämpning av kunskap om strukturen hos däggdjur inom området djurekologi (Part 5, Bilaga 5 )

- Vilket fenomen gjorde att däggdjur kunde befolka alla livsmiljöer? (Kondition)

Eleverna delas återigen in i grupper för att från ekologikursen komma ihåg tecknen på den yttre strukturen hos olika ekologiska djurgrupper:

• Grupp 1 karakteriserar chthonobionter och edafobionter;
• Grupp 2 bestämmer tecknen på hoppare och flygare;
• Grupp 3 kännetecknar dendrobionter och hydrobionter.

I slutet av alla egenskaper drar eleverna en allmän slutsats om däggdjurens anpassningsförmåga till olika existensvillkor och livsmiljöer.

2. Konsolidera kunskap(Sida 6, Bilaga 6 )

Välj rätt påståenden:

• Däggdjur är de högsta varmblodiga ryggradsdjuren. (Ja)
• Däggdjurens yttre struktur beror inte på livsmiljön (Inte)
• Huden på däggdjur är elastisk, hållbar, har hårfäste (Ja)
• Vård för avkommor är särskilt uttalad hos djur som föder hjälplösa ungar. (Ja)
• Däggdjurens liv beror inte på årstiderna (Inte)
• Embryot utvecklas utanför moderns kropp (Inte)
• Däggdjur rör sig på marken, under marken, genom träd, i vatten, i luften (Ja)
• Vattenlevande däggdjur utvecklades från landförfäder (Ja)
• Kåta formationer av huden kan förändras (Ja)
• Det finns många bröstkörtlar, de utvecklas oavsett antalet ungar (Ja)
• Däggdjur reagerar på höga ljud med hela kroppen. (Ja)
• Lemmarna på däggdjur kan modifieras eller förloras helt. (Ja)
• Däggdjurens ull skyddar mot extrema temperaturer.
• Svansen fungerar som ett roder eller stöd.
• Djur bebodde alla livsmiljöer på planeten

3. Mysteriedjur: Bestäm med vilka tecken kan Cheburashka tillskrivas däggdjur?