zawody geograficzne. Metody badawcze - obserwacja

Obserwacja- jest to celowe i systematyczne postrzeganie zjawisk, których wyniki są rejestrowane przez obserwatora. W działaniach nauczyciela można wykorzystać Różne rodzaje obiektywna obserwacja.

Rodzaje obserwacji

Natychmiastowy Prowadzone przez samego badacza, bezpośrednio obserwującego badane zjawisko i proces.	I	zapośredniczony Wykorzystywane są gotowe wyniki obserwacji przygotowane przez inne osoby: przesłanie wychowawców; nagrania dźwiękowe, filmowe i wideo.
Otwarte (wyraźne) Postępowanie obserwacyjne w warunkach faktu obecności osób nieuprawnionych realizowanych przez nauczyciela i dzieci. Zmienia się zachowanie ucznia, który wie, że jest obserwowany. Ważne jest, aby cel obserwacji nie był wyraźnie określony.	I	Ukryty Obserwacja przez szklaną ścianę, która przepuszcza światło w jednym kierunku. Korzystanie z ukrytych kamer itp.
Uwzględnione (imięsień) Obserwator zostaje wpisany w pewną sytuację społeczną i analizuje wydarzenie „od środka”. Obserwator działa jako członek obserwowanej grupy.	I	Nie zawiera (niezaangażowany) Badacz prowadzi obserwację z zewnątrz.
Systematyczne (stałe) Regularna obserwacja przez pewien okres. Wszystkie przejawy aktywności umysłowej dziecka są rejestrowane: Dzienniki rodziców; pamiętniki nauczycieli.	I	Niesystematyczne (selektywne) Obserwuje się dowolny proces mentalny, każde zjawisko psychiczne: Umiejętności komunikacyjne nauczyciela z dzieckiem; mowa dziecka.
długoterminowy Obserwacja podczas nauki rozwój mentalny dzieci od kilku lat.	I	krótkoterminowe Różne warianty: 1. obserwacja aktywności dziecka określony czas dzień przez godzinę; 2. obserwacja do mierzenia odstępów czasowych poszczególnych zdarzeń itp.
Przyczynowy (przyczynowy) Obserwacja poszczególnych przypadków, które mogą być interesujące. Obserwacja danego przypadku, aby zorientować się w nim (obserwacja pobudliwego dziecka).	I	epizodyczny Rejestrowane są odrębne fakty zachowania typowe dla danego dziecka.
Zewnętrzny (obserwacja z zewnątrz) Sposób zbierania danych o innej osobie, jej psychologii i zachowaniu poprzez obserwację go z boku.	I	Wewnętrzny (samomonitorowanie) Doświadczając odpowiadającego mu zjawiska, badacz obserwuje siebie, swoje wrażenia.

Powyższa klasyfikacja obserwacji ma charakter warunkowy i odzwierciedla tylko ich najistotniejsze cechy. Ze względu na specyfikę każdego rodzaju obserwacji powinna być stosowana tam, gdzie może dać najbardziej użyteczne wyniki.

Należy również zwrócić uwagę na istotne sytuacje. Istotne sytuacje mogą dotyczyć zabawy, edukacji i innych działań dzieci. Mogą więc gwałtownie zareagować na pojawienie się nowej osoby w grupie, na przykład Świętego Mikołaja; za wprowadzenie Nowa zabawka za dobrze wykonaną pracę itp. Obserwacje dzieci w znaczących sytuacjach pomogą wychowawcy zrozumieć cechy interakcji w grupie, role zachowania poszczególnych dzieci, ich statusy itp.

Prowadzenie badań metodą obserwacji wymaga specjalnego przygotowania do obserwacji. Niezbędne jest wcześniejsze doświadczenie w prowadzeniu obserwacji, CEL obserwacji (w jakim celu), znajomość podstaw teoretycznych.

W oparciu o CEL obserwacji wybierz OBIEKT, TEMAT i sytuację obserwacji (co obserwować?). Następnie zastanów się dokładnie nad PLANEM, SYSTEMEM KATEGORII, PROTOKOŁAMI obserwacji itp. Wybierz METODĘ OBSERWACJI, która ma najmniejszy wpływ na Ośrodek badawczy a najbardziej zapewniającym zbieranie niezbędnych informacji (jak obserwować?).

Następnie wybierz METODĘ REJESTRACJI obserwowanego (jak zapisywać?).

Ogólna charakterystyka obserwacji

Metoda obserwacji
Objawy nadzoru 1. Ruchy, działania, czyny, działania. 2. Wyraz twarzy, gesty, pantomima. 3. Oświadczenia, przemówienia, reakcje werbalne. 4. Reakcje wegetatywne.	1. Obecność celu i opracowanego schematu obserwacji (opracowanego po wstępnym badaniu obiektu i przedmiotu badań). 2. Uwarunkowania najbardziej charakterystyczne dla badanego zjawiska. 3. „Dziedzictwo” obserwacji i jej cele przez biznes, z punktu widzenia podmiotu, relacje z nim. 4. Natychmiastowe, systematyczne i ewentualnie pełna rejestracja wyniki (fakty, a nie ich interpretacja): logowanie za pomocą konwencjonalnych ikon, skrót; system kategorii i skal ocen; nagrywanie na taśmę, zdjęcia, filmy i nagrania wideo. 5 . Podczas obserwacji złożone procesy(na przykład lekcje grupowe) dwóch lub więcej obserwatorów może pracować. Każdy powinien mieć ściśle określone cele i własne zadania obserwacyjne (przygotowanie obserwacji, koordynacja działań). 6. Systematyka obserwacji.
Zalety	niedogodności
1. dostępność, niski koszt środków. 2. nie zakłóca naturalnego przepływu procesy mentalne. 3. bogactwo zebranych informacji.	1. Duże nakłady czasu ze względu na bierność obserwatora (pozycja oczekiwania). Trudno przewidzieć, kiedy pojawi się coś ważnego z punktu widzenia badanego problemu. Trochę zjawiska są niedostępne dla obserwatora. 2. Niemożność powtórnej obserwacji identycznych czynników. 3. Trudność w ustaleniu przyczyny zjawiska: zbieg obserwowanych czynników ze zjawiskami incydentalnymi; wiele warunków nie jest branych pod uwagę; możliwość podmiotowości. 4. Trudność przetwarzania statystycznego.

Wyniki zależą od doświadczenia, poglądów naukowych, zainteresowań badacza.

Obserwacja to złożony proces. Wymaga specjalnego przeszkolenia obserwatorów.

Przed przeprowadzeniem badania metodą obserwacyjną wskazane jest przeprowadzenie SZKOLENIE obserwację, aby odkryć nadchodzące trudności i zdobyć podstawowe umiejętności obserwacyjne.

Mogą pojawić się trudności w obserwacji (to z reguły przy badaniu złożonych zjawisk i gdy zjawisko postępuje w szybkim tempie i nieustannej zmianie sytuacji). Po dokonaniu głównych obserwacji uzyskane dane są przetwarzane i interpretowane (jaki jest wynik?).

System kategorii i skal ocen zawiera Pełny opis wszystkie możliwe zachowania. Służy jako ważny środek wyjaśniający i ułatwiający obserwację. Wciela się w rolę:
a) AIDS dla dokładniejszej obserwacji analitycznej;
b) umożliwia naukowe przetwarzanie zaobserwowanych faktów;
w) wyciągnąć odpowiednie wnioski.

Główne typy systemów kategorycznych

ja Kompletny system kategoryczny

Wszelkie przejawy zachowania znajdują się na liście kategorii, na przykład badanie relacji ucznia z zespołem (zespół dziecięcy Zaluzhny A.S. i metody jego studiowania. M., 1931).

Rodzaj zachowania	Akcja	Przemówienie	Obiekty obserwacji
			a	b
I. Aspołeczne	Odwraca się, ucieka, broni	skowyt, płacz, wołania o pomoc
II. antyspołeczny	Niszczy, zabiera, goni, bije	Grożenie, wymaganie, dokuczanie, besztanie
III. Pasywno-społeczne	Dołącza, wita, próbuje	Rozmowy, pozdrowienia, prośby
IV. Aktywna społeczność	Oferuje, pieszczoty, pokazy, pomaga, koryguje, przejmuje inicjatywę	Rozmawia, dramatyzuje, informuje, doradza, krytykuje, wzywa do współpracy

IIa. System kategoryczny kontinuum

Wskaźniki jakościowe są ułożone w ciągłym rzędzie (na przykład „dziecko jest UWAŻNE<--->NIEUWAŻNY").

Klasyfikacja może przebiegać zgodnie z następującym systemem ciągłym:

IIb. Nieciągły system kategoryczny

Nie reprezentuje kontinuum szeregu ciągłego, np. przy rozwiązywaniu problemów matematycznych układ kategorii jest budowany w taki sposób, aby można było śledzić proces ich rozwiązywania (problemów).

Zrozumienie zadania	Żądanie informacji	Dyskusja	Rozwiązania	Negacja wariantu	Nie dotyczy zadania

IIIa. System kategoryczny jednej zmiany

IIIb. System kategoryczny kilku parametrów badanych

IV. Kategorie zgodnie z charakterem wymagań dotyczących poziomu obserwacji naukowej.

IV. Zjawisko jest rejestrowane tak, jak widzi je obserwator (na przykład, czy dziecko podnosi rękę, czy nie).

IV 6. Badacz musi znać istotę badanego zagadnienia, jego logikę. Musi być przygotowany do obserwacji, ponieważ jest to wymagane wysoki poziom wysiłek intelektualny.

Rejestrowanie obserwacji pozwala wrócić do zaobserwowanych faktów. Protokół jest podstawą i punktem wyjścia do dalszych analiz:

• zapisy powinny być wystarczająco szczegółowe, aby umożliwić obiektywną analizę;
• sporządzać notatki w miejscu obserwacji lub bezpośrednio po badaniu. Po obserwacji przejrzyj zapisy, popraw je i uzupełnij.

Formę prowadzenia ewidencji określają:

• przedmiot, zadanie i czystość badania;
• obecność przygotowanego kontinuum, konwencjonalnych znaków rejestrowania faktów;
• obecność środki techniczne(wideo itp.);
• powtarzanie się pewnego rodzaju obserwowalnych faktów;
• zapisuj tylko fakty, a nie ich interpretację;
• postrzegaj każdą replikę, działanie nie w izolacji, ale w połączeniu z innymi działaniami, słowami, zjawiskami towarzyszącymi;
• Wszystkie zapisy muszą zostać przetworzone natychmiast. Nie gromadź dużej ilości materiału obserwacyjnego, ponieważ przetwarzanie wymaga więcej czasu niż sama obserwacja.

ZADANIE. W związku z celem badania zaleca się dokładne rozważenie planu obserwacji.

Dlaczego plan obserwacji powinien być dokładnie przemyślany?

ODPOWIEDŹ. Zwykle szybko podkreślamy w naszej percepcji to, o czym wiemy. Wraz z rozwojem obserwacji poprawia się zdolność dostrzegania istotnych, charakterystycznych (w tym subtelnych) właściwości obiektów i zjawisk. Wraz z rozwojem skuteczności obserwacji Praca badawcza wzrasta.

ZADANIE. Zwykle w psychologii wyróżnia się obserwacje codzienne i naukowe. Jaka jest różnica między obserwacją naukową a obserwacją codzienną (co jest typowe dla obserwacji naukowej)?

ODPOWIEDŹ. Obserwacja naukowa charakteryzuje się:
1. ZAMIAR(obecność celu i planu pozwala na zebranie niezbędnego materiału badawczego).
2. PLANOWANIE(pozwala określić program najskuteczniejszych badań, czyli kiedy, gdzie i na jakich warunkach będzie prowadzona obserwacja).
3. SYSTEMATYCZNOŚĆ(pozwala na podkreślenie regularne procesy).
4. ANALITYKA(pozwala wyjaśnić zaobserwowane fakty).
5. REJESTRACJA WYNIKÓW(eliminuje błędy pamięciowe, zmniejsza subiektywność wniosków).
6. DZIAŁANIE Z WYJĄTKOWYMI KONCEPCJAMI terminy specjalne (pozwala na jednoznaczną identyfikację obserwowanego materiału).

ĆWICZENIE. Dokonaj charakterystyki osobowości ucznia na podstawie cech przejawów, nasilenia i stabilności jego zainteresowań. Zaplanowany nadzór:

1. Wspólne interesy:

1. sport;
2. turystyka;
3. szachy;
4. Technika;
5. budowa;
6. muzyka;
7. działalność twórcza;
8. literatura;
9. sztuka amatorska;
10. gospodarka.

2. Wyrażenie:

1. test wytrzymałości;
2. epizodyczny;
3. stałość.

3. Działalność:

1. praktyczny;
2. teoretyczny.

4. Zrównoważony rozwój:

1. wysoki;
2. przeciętny;
3. niski (sytuacyjny).

5. aktywność psychiczna:

1. niezależny;
2. zależny.

6. Złożoność:

1. a) duża objętość;
2. b) średnia;
3. c) małe.

7. Umiejętności:

1. złożony;
2. przeciętny;
3. stały.

8. Kreatywna ekspresja:

1. niezależna kreatywność;
2. reprodukcja z ulepszeniem;
3. reprodukcja.

Monitoring środowiska(monitorowanie środowisko) - Ten zintegrowany system obserwacje stanu środowiska, ocena i prognoza zmian stanu środowiska pod wpływem czynników naturalnych i antropogenicznych.

Stan środowiska, a co za tym idzie siedliska, nieustannie się zmienia. Zmiany te mają różny charakter, kierunek, wielkość, są nierównomiernie rozłożone w czasie i przestrzeni. Naturalne, naturalne zmiany stanu środowiska są bardzo ważna cecha- mają tendencję do występowania na jakimś średnim, względnie stałym poziomie. Ich średnie wartości mogą się znacząco zmieniać tylko w długich odstępach czasu.

Zupełnie inną cechę mają zmiany technologiczne w stanie środowiska, które w ostatnich dziesięcioleciach nabrały szczególnego znaczenia. Zmiany technologiczne w niektórych przypadkach prowadzą do gwałtownej, szybkiej zmiany stanu średniego środowisko naturalne w regionie.

W celu zbadania i oceny negatywnych skutków oddziaływań technogenicznych konieczne stało się zorganizowanie specjalnego systemu kontroli (obserwacji) i analizy stanu środowiska, przede wszystkim ze względu na zanieczyszczenia i skutki jakie one powodują w środowisku. Taki system nazywany jest systemem monitoringu środowiska, który jest częścią uniwersalnego systemu monitoringu środowiska.

Monitoring to zestaw środków służących do określania stanu środowiska i śledzenia zmian w jego stanie.

Główne zadania monitoringu to:

Systematyczny monitoring stanu środowiska i źródeł oddziałujących na środowisko;

Ocena stanu faktycznego środowiska przyrodniczego;

Prognoza stanu środowiska i ocena przewidywanego stanu tego ostatniego.

Biorąc pod uwagę wyznaczone zadania, monitoring jest systemem obserwacji, oceny i prognozy stanu środowiska.

Monitoring to wielozadaniowy system informacyjny.

Monitorowanie stanu środowiska obejmuje monitorowanie źródeł i czynników oddziaływań technogenicznych (w tym źródeł zanieczyszczeń, promieniowania itp.) – chemicznego, fizycznego, biologicznego – oraz skutków tych oddziaływań na środowisko.

Obserwację prowadzi się według wskaźników fizycznych, chemicznych i biologicznych. Szczególnie skuteczne wydają się wskaźniki integralne charakteryzujące stan środowiska. Oznacza to uzyskanie danych na temat początkowego (lub tła) stanu środowiska.

Obok obserwacji jednym z głównych zadań monitoringu jest ocena trendów zmian stanu środowiska. Taka ocena powinna odpowiedzieć na pytanie o niekorzystną sytuację, wskazać, co dokładnie spowodowało taki stan, pomóc określić działania mające na celu przywrócenie lub normalizację sytuacji lub odwrotnie, wskazać sytuacje szczególnie korzystne, które pozwalają na efektywne wykorzystanie dostępnych zasobów ekologicznych natura w interesie człowieka.

Obecnie wyróżnia się następujące systemy monitoringu.

Monitoring środowiska - uniwersalny system, którego celem jest ocena i przewidywanie reakcji głównych składników biosfery. Obejmuje monitoring geofizyczny i biologiczny. Monitoring geofizyczny obejmuje określanie stanu dużych systemów – pogoda, klimat. Głównym zadaniem monitoringu biologicznego jest określenie reakcji biosfery na oddziaływanie technogeniczne.

Monitorowanie w różne środowiska ah (różne media) - w tym monitorowanie warstwy powierzchniowej atmosfery i górna atmosfera; monitoring hydrosfery, tj. wód powierzchniowych lądu (rzeki, jeziora, zbiorniki), wód oceanów i mórz, wody gruntowe; monitoring litosfery (przede wszystkim gleby).

Monitoring czynników oddziaływania to monitoring różnych zanieczyszczeń (monitorowanie składników) oraz innych czynników oddziaływania, do których zalicza się promieniowanie elektromagnetyczne, ciepło, hałas.

Monitoring siedlisk ludzkich - w tym Monitoring środowiska naturalnego, miejskich, przemysłowych i domowych siedlisk ludzkich.

Monitoring według skali oddziaływania – przestrzennego, czasowego, na różnych poziomach biologicznych.

Monitoring tła jest podstawowym rodzajem monitoringu, którego celem jest poznanie stanu tła biosfery (zarówno w chwili obecnej, jak iw okresie przed zauważalnym wpływem człowieka). Dane z monitorowania w tle są potrzebne do analizy wyników wszystkich rodzajów monitorowania.

Monitoring terytorialny – w tym systemy monitoringu zanieczyszczeń antropogenicznych, których klasyfikacja oparta jest na zasadzie terytorialnej, gdyż systemy te są najistotniejsze część integralna monitoring środowiska.

Wyróżnia się następujące systemy (podsystemy) monitoringu terytorialnego:

Globalny - trzymany na wszystkim Globus lub w obrębie jednego lub dwóch kontynentów,

państwowe – odbywa się na terytorium jednego państwa,

Regionalny - realizowany na dużym obszarze terytorium jednego stanu lub na sąsiednich obszarach kilku państw, na przykład na morzu śródlądowym i jego wybrzeżu;

Lokalne – prowadzone na stosunkowo niewielkim obszarze miasta, akwenu, dzielnicy duże przedsiębiorstwo itp.,

„punkt” – monitoring źródeł zanieczyszczeń, czyli zasadniczo oddziaływania, możliwie najbliżej źródła zanieczyszczeń wprowadzanych do środowiska,

Tło - którego dane są niezbędne do analizy wyników wszystkich rodzajów monitoringu.

Metoda obserwacji jest jedną z głównych metod psychologicznego badania działań specjalistów wojskowych. Polega na bezpośrednim postrzeganiu badanego obiektu w oparciu o rejestrację wybranych jednostek (wskaźników, znaków) charakteryzujących cechy badanej czynności, zachowanie jednostki, zespołu, czynności indywidualne, reakcje psychiczne, czynności mowy , operacje działalności.

Ogólna charakterystyka metody obserwacji.

1. Skład procedury: a) określenie zadania i celu (w jakim celu, w jakim celu?); b) wybór przedmiotu, tematu i sytuacji (na co zwrócić uwagę?); c) wybór metody obserwacji, która ma najmniejszy wpływ na badany obiekt, a najbardziej zapewnia zebranie niezbędnych informacji (jak obserwować?); d) wybór metod rejestracji obserwowanych (jak rejestrować obserwowane zjawiska?); e) szczegółowe rejestrowanie informacji otrzymanych za pomocą narzędzi rejestracyjnych; f) przetwarzanie i interpretacja otrzymanych informacji (jaki jest wynik? Jakie wnioski wynikają z otrzymanych informacji?).

2. Możliwe zadania obserwacyjne: a) wstępna orientacja w obiekcie; b) stawianie hipotez roboczych i testowanie ich; c) udoskonalenie wyników uzyskanych innymi metodami; d) ilustracja postanowień koncepcyjnych.

3. Obiekt obserwacji: żołnierze wykonujący zadania wojskowej działalności zawodowej.

4. Sytuacje obserwacyjne: a) naturalne i sztuczne (laboratoryjne, doświadczalne); b) kontrolowane i niekontrolowane przez obserwatora; c) spontaniczne i zorganizowane; d) standardowe i niestandardowe; e) normalny i ekstremalny; e) różniących się rodzajami działalności i komunikacji.

5. Przedmiot obserwacji: werbalne i niewerbalne akty zachowania jednostki, grupy lub kilku grup w określonych warunkach środowiska społecznego lub zawodowego oraz w określonych sytuacjach: a) akty mowy, ich treść, kolejność, kierunek, częstotliwość czas trwania, intensywność, wyrazistość, cechy semantyczne, słownictwo, gramatyka, fonetyka, synchronizacja; b) ekspresyjne ruchy, wyraz twarzy, oczu, ciała; c) ruch, ruchy i stany stacjonarne ludzi, odległość między nimi, prędkość i kierunek ruchu, kontakt; G) wpływ fizyczny: dotyk, pchnięcia, ciosy, wsparcie, wspólne wysiłki, przeniesienie, zabranie, opóźnienie; e) połączenie powyższych cech.

6. Rodzaje obserwacji: podstawowa i dodatkowa.

Główne rodzaje obserwacji: codzienna (niesystematyczna) i naukowa (celowa). W zawodach wojskowych przez nadzór rozumie się: obserwacje naukowe, który może być nieuwzględniony (odległy) i włączony. Obserwacja uczestnicząca polega na obserwacji czynności zawodowych specjalisty lub grupy wojskowej „od wewnątrz”, gdy obserwator staje się jej pełnoprawnym członkiem. Nadzór partycypacyjny ma wiele zalet. Pozwala zobaczyć wiele ukrytych stron osoby jako podmiotu. aktywność zawodowa. Jednak obserwacja uczestnicząca nie zawsze jest możliwa i wykonalna z różnych obiektywnych powodów. Wraz z nim aktywnie wykorzystywana jest obserwacja zdalna, czyli obserwacja z zewnątrz. Przy takiej obserwacji badacz nie staje się uczestnikiem działania ani żadnego procesu grupowego, w którym zgłębia temat działalności wojskowej lub swoich działań (operacji). Organizuje swoje zachowanie znacznie prościej: najważniejszą rzeczą, której się od niego wymaga, jest pozostanie niezauważonym przez badaną osobę.

Dodatkowe rodzaje nadzoru: otwarty i ukryty (incognito); standaryzowany i niestandaryzowany (dziennik); pole ( naturalne warunki) i laboratorium; losowy i systematyczny; ograniczona i długa; ciągły i selektywny; ustalanie i ocenianie; zewnętrzne i wewnętrzne (samoobserwacja); typ mieszany; kontrolowane (rejestracja według wcześniej wypracowanej procedury) i niekontrolowane.

7. Metody przetwarzania wyników obserwacji: klasyfikacja; grupowanie; analiza treści; analiza porównawcza(porównanie z wynikami innych obserwacji).

8. Wymagania dotyczące przygotowania obserwacji: jasne określenie celu; wybór jednostek obserwacyjnych; dobór metod obserwacji w zależności od charakteru badanych działań ludzi i rodzaju sytuacji społecznej; opracowanie odpowiedniego systemu nadzoru; opracowanie metod ustalania obserwowanych jednostek, tj. użycie środków technicznych, stenograficznych, symbolicznych i graficznych; wyrażanie dostrzeżonych faktów w języku operacyjnym dostępnym dla innych obserwatorów; możliwość sprawdzenia obiektywności i rzetelności obserwacji przez innych badaczy i innymi metodami; połączenie jakości i cechy ilościowe obserwowany obiekt.

9. Zalety i wady obserwacji.

Zalety metody obserwacji: bezpośrednia percepcja i utrwalanie aktów zachowań społecznych i zawodowych; odzwierciedlenie określonych procesów w określonych sytuacjach; dokładniejszy pomiar stopnia nasilenia działań lub zachowań; możliwość sprawdzenia metod pośrednich (kwestionariusze i kwestionariusze); usunięcie wpływu postaw na stereotyp odpowiedzi na kwestionariusze i odpowiadające im formularze ochrona psychologiczna; możliwość holistycznej oceny sytuacji społecznej.

Wady metody obserwacji: silny wpływ postaw, stanów psychicznych i funkcjonalnych obserwatora na wyniki jego działań; percepcyjna gotowość do potwierdzenia swojej hipotezy; wpływ monitorowanych osób; trudności interpretacyjne spowodowane zniekształceniami przyczynowo-atrybucyjnymi; znaczne koszty czas; błędy pochodzenia osobistego i psychologicznego:

A) "efekt aureoli" (halo - opalizujące kręgi wokół słońca i księżyca), oparty na uogólnionym wrażeniu obserwatora, ocena w "czarno-białych" indywidualnych przejawach osobowości żołnierza;

B) „efekt pobłażania”, przejawiający się tendencją do przesadnie pozytywnej oceny tego, co się dzieje;

C) „błąd trendu centralnego”, który polega na chęci uśrednienia oszacowań obserwowanych procesów;

G) " błąd logiczny”, w oparciu o fałszywość wyroku o bliskości związku jakichkolwiek cech osoby (na przykład tendencja do przekonania, że ​​uprzejmi ludzie są z konieczności mili);

E) „błąd kontrastu”, czyli podkreślanie cech podmiotu, które są przeciwstawne do cech obserwatora;

E) „stereotypy pierwszego wrażenia” – zależność stosunku do osoby od pierwszego wrażenia, często determinowana czynnikami zawodowymi, etnicznymi i wiekowymi.

Dla profesjologa najbardziej charakterystyczna jest obserwacja specjalisty pełniącego jakiekolwiek funkcje zawodowe. Obserwacja jest zawsze oceną działań i operacji postrzeganej osoby. Dlatego obserwator musi: a) znać specyfikę swojego zawodowego i osobistego zachowania podczas obserwacji ludzi i ich pracy; b) miej oko na różne sposoby; c) zaplanować obserwację.

Należy zauważyć, że empiryczne znaki przedmiotu obserwacji zarejestrowane podczas obserwacji są kategoriami obserwacji. Kategorie obserwacji mogą być opisowe i oceniające. Opisowe kategorie obserwacji ustalają konkretne rzeczywiste przejawy ilościowo-jakościowych wskaźników obiektu. Na przykład liczba akcji lub operacji wykonanych w określonym okresie. Wartościujące kategorie obserwacji utrwalają ocenę obserwatora stanu przejawianych właściwości. Tak więc reakcja kolegów na wypowiedź żołnierza (pozytywna, negatywna lub neutralna) może służyć jako pośredni wskaźnik jego autorytetu.

Kategorie te przejawiają się konkretnie w jednostkach obserwacji. Są uważane za obserwowalne proste lub złożone działania obiekt obserwacji, taki jak ruchy ramion lub nóg, zmiany postawy itp. Do rejestracji jednostek obserwacyjnych stosuje się następujące dokumenty metodologiczne: karta obserwacyjna (przeznaczona do rejestracji znaków obserwacyjnych w ściśle sformalizowanej i zwykle zakodowanej formie; podczas obserwacji obserwator może korzystać z kilku kart – po jednej dla każdej jednostki obserwacyjnej); protokół obserwacji (wymagany do łącznej rejestracji wyników obserwacji w procedurach sformalizowanych i niesformalizowanych oraz odzwierciedla algorytm interakcji różnych kart obserwacji); dziennik obserwacji (przeznaczony do zapisywania wyników obserwacji, zawiera nie tylko informacje o obiekcie, ale także działania badacza podczas obserwacji, podana jest ocena narzędzi); transkrypcja (pisemna forma nagrania dźwiękowego wyników obserwacji); opis wyników obserwacji na podstawie obejrzenia i analizy filmowania i nagrania wideo.

W praktyce obserwacji opracowano przybliżoną listę pytań zapisanych w dokumentach rejestracyjnych. Wymieńmy je.

Pytania dotyczące obserwowanych: kim oni są, ile ich jest? Jaki jest ich zawód, zawód lub specjalność, charakter związku? Jaka jest struktura załogi, kalkulacja, zespół?

Pytania o środowisko obserwowanej aktywności: gdzie iw jakich warunkach odbywają się działania obserwowanego? Jak ich zachowanie może się różnić? różne sytuacje? Co oni mogą zrobić? Jakich działań można się spodziewać w tym środowisku? Jakie działania będą nieoczekiwane? Jakie czynniki środowiska zawodowego wpływają na sprawność specjalisty oraz ich charakterystykę (pod względem intensywności, kierunku i czasu trwania narażenia).

Pytania o cele działań obserwowanych: Jakie są główne funkcje zawodowe uczestników działań? Jakie cele dążą (oficjalne, nieoficjalne)? Które cele uczestników pokrywają się z zadaniami zespołu, celami innych uczestników, a które nie pokrywają się?

Pytania dotyczące zachowania obserwabli: co dokładnie robią i jak? Jaka jest treść czynności do wykonania? Jakie bodźce i motywy są spowodowane ich działaniem, tą czy inną formą zachowania? Jak wyraża się na zewnątrz? nastawienie emocjonalne do działania? Jakie są główne reakcje emocjonalne? Jaka jest intensywność, stałość, czas trwania poszczególnych form zachowania? Jaki jest efekt indywidualnych zachowań? Co następuje po tym efekcie i jak jest on odbierany przez obserwowanych i innych uczestników akcji? Jak zmienia się działanie po osiągnięciu określonego wyniku?

Pytania dotyczące percepcji informacji zewnętrznej: ile kanałów pozyskiwania informacji; jakie są jego źródła, zakres i charakter? Jaka jest dynamika informacji pod względem treści i istotności w ustalonym okresie (cyklu) czasu? Jakie są główne metody zarządzania i cechy podejmowania decyzji w różne warunki? Jakie są okresy i poziomy szczególnego stresu funkcji psychofizjologicznych?

Pytania o parametry dynamiczne obserwowanych sytuacji: częstotliwość i czas trwania obserwowanych sytuacji: kiedy wystąpiła sytuacja i jak długo trwała? Czy sytuacja jest wyjątkowa? Czy to często się zdarza? W jakich wskaźnikach można to naprawić? Co powoduje i powstrzymuje jego występowanie? Jak powszechna jest ta sytuacja?

Pytania dotyczące procedur obserwacji i oceny ich skuteczności: krótka informacja o obserwatorze, w tym ile razy obserwował wcześniej? Czas napełniania dokumenty metodologiczne obserwacje, rejestracja danych (przed, po obserwacji, kiedy dokładnie). Spełnienie wymagań programu. Odchylenia warunków obserwowanej sytuacji od określonych w programie. Jakie wymagania zostały spełnione? Ocena zestawu narzędzi. Przypadki trudności w ustalaniu znaków, ich przyporządkowanie do wybranych kategorii obserwacji. Ocena zaangażowania obserwowanej sytuacji. W jakim stopniu uczestnicy zauważyli fakt obserwacji i jaka jest na to reakcja? Jaki jest stopień komunikacji z obserwowanym personelem wojskowym? Jakie kontakty miałeś z nimi podczas obserwacji? Znak wydajności. Konieczność ponownej obserwacji lub weryfikacji danych innymi metodami. Wykorzystanie technik zwiększających skuteczność obserwacji. Rekomendacje dalszego zastosowania metody obserwacji do rozwiązania tego problemu badawczego.

Podczas rejestrowania wyników obserwacji wraz z opisanymi powyżej narzędziami można również wykorzystać sprzęt filmowy i wideo. Nagrywanie odbywa się najczęściej podczas obserwacji. W niektórych przypadkach, gdy jest to niemożliwe ze względu na warunki sytuacji, rejestrację przeprowadza się według świeżych wrażeń, zaraz po obserwacji.

Obserwacja za pomocą sprzętu filmowego i wideo ma szereg wad:

Kąt strzału jest określany subiektywnie według uznania operatora;

Na wyrazistość i widoczność strzału wpływa oświetlenie w Obszar roboczy specjalista;

Rejestrowane dane są ograniczone do tego, co znajduje się w polu obiektywu;

Istnieje stały element warunkowości kąta i szybkości strzelania, na przykład strzelanie z góry lub z dołu, z szybką lub powolną zmianą przejść (fragmentów) może zniekształcić rolę i znaczenie różnych funkcji psychofizjologicznych w procesie porodowym.

Należy zauważyć, że bezpośrednio można zaobserwować tylko zewnętrzne przejawy osoby w procesie działania. Jednocześnie nie ma szeregu istotnych składników psychologicznych, które determinują zachowanie zewnętrzne przejawy i dlatego nie można go wyizolować przez obserwację. Nie da się np. za jego pomocą ujawnić przebiegu aktywności umysłowej, ukrytej Stany emocjonalne. W związku z tym, nawet w tych badaniach, w których wiodąca jest metoda obserwacji, stosuje się inne dodatkowe metody.

W każdym systemie organizacyjnym działania aparatu zarządzania ukierunkowane są głównie na rozwiązywanie stale pojawiających się problemów, tj. eliminowanie sytuacji problematycznych (rozwój organizacji, usuwanie wąskich gardeł, eliminacja niedociągnięć, błędnych obliczeń itp.)

Identyfikacja problemów w teraźniejszości daje możliwość przewidywania problemów w przyszłości, eliminując tym samym nieoczekiwaność problemów i zwiększając czas na przygotowanie odpowiednich rozwiązań. Dzięki temu zwiększa się regularność procesu przygotowania i podejmowania decyzji.

Aby przeanalizować sytuację problemową, konieczne jest jasne sformułowanie istoty problemu i opisanie sytuacji. Problem (przetłumaczone z greki - zadanie) w szerokim znaczeniu - jest to złożony problem teoretyczny lub praktyczny, który wymaga przestudiowania i rozwiązania, w węższym znaczeniu - rozbieżności między pożądanym a rzeczywistym poziomem osiągnięcia celu. Sytuacja towarzyszy problemowi. Sytuacja - kombinacja warunków i okoliczności, które tworzą określoną sytuację ( otoczenie zewnętrzne), gdzie wystąpił problem.

Wzmocnienie koncentracji na osiąganiu lepszych wyników w gospodarka narodowa a doskonalenie zarządzania wymaga od każdego lidera umiejętności skupienia się na kluczowych problemach, których specjalne metody pomagają zidentyfikować:

analiza wyników produkcyjno-ekonomicznych działalność organizacyjna,

Identyfikacja problemów poprzez ekspercką ankietę wśród menedżerów specjalistów,

・Monitorowanie realizacji funkcje kierownicze oraz (lub) bezpośredni udział w zarządzaniu konsultantami specjalistycznymi,

· metoda logiczno-semantycznego modelowania problemów w oparciu o oceny eksperckie oraz wykorzystanie komputerów osobistych (PC).

Analizując wyniki produkcji działalność gospodarcza organizacje dane wyjściowe to informacje o stanie, funkcjonowaniu danej organizacji oraz zgodności tego stanu z celami, które wyznaczały kierunki i wyniki rozwoju organizacji. W tym celu należy przestudiować i przeanalizować dokumenty i dane dyrektywne, sprawozdawcze, regulacyjne i statystyczne. Dużą rolę w tym odgrywają metody przetwarzania informacji statystycznych.

Wadą tego podejścia jest trudność wyodrębnienia, na podstawie analizy wyników działalności produkcyjnej i gospodarczej, problemów doskonalenia zarządzania z ogólnego zbioru problemów danej organizacji.

Oceny eksperckie są szeroko stosowane w praktyce identyfikacji problemów, ponieważ dostarczają stosunkowo rzetelnych, a czasem jedynych możliwych informacji o problemach organizacji. Zazwyczaj, ankieta ekspercka przeprowadzone wśród pracowników badanej organizacji. Jednakże bardzo ważne może posiadać informacje uzyskane ze źródeł zewnętrznych w stosunku do tej organizacji (organizacje wyższe i niższe, dostawcy i konsumenci itp.). Eksperci proszeni są o udzielenie pisemnej, w dowolnej formie, odpowiedzi na pytanie: sformułować problemy, które utrudniają sprawniejsze funkcjonowanie systemu zarządzania.

Obecnie do identyfikacji problemów wykorzystywane są oceny eksperckie menedżerów i specjalistów.

Konsultanci-specjaliści nadzorują wykonywanie funkcji kierowniczych i (lub) są bezpośrednio zaangażowani w zarządzanie , jednocześnie identyfikując problemy doskonalenia zarządzania w organizacji. Mogą przez pewien czas pracować w wydziałach aparatu administracyjnego, uczestniczyć w zebraniach, obserwować praktykę przygotowania i adopcji decyzje zarządcze, zrób zdjęcia czasu pracy.

Wspólne stosowanie tych podejść umożliwia uzyskanie pełnej informacji o mankamentach zarządzania w danej organizacji i wypracowanie środków ich przezwyciężenia.

Metoda logiczno-semantycznego modelowania problemów w oparciu o oceny eksperckie oraz wykorzystanie komputerów osobistych (PC) izolowany w drugiej metodzie .

Procedura identyfikacji problemów obejmuje tworzenie katalogu problemów i jego strukturyzację.

Najtrudniejsze jest stworzenie katalogu problemów. Proces ten opiera się na metodzie eksperckiej, która obejmuje: wybór formy przeprowadzenia wywiadu z ekspertami, określenie struktury i wielkości grupy eksperckiej, opracowanie metodyki badania, przeprowadzenie ankiety, sporządzenie listy problemów, zbadanie problemów. W ankiecie eksperckiej biorą udział menedżerowie i specjaliści posiadający głęboką wiedzę o problemach zarządzania. Badanie przeprowadza grupa robocza.

Wstępna lista problemów uzyskane w wyniku ankiety eksperckiej są opracowywane przez pracowników grupy roboczej. Wypełnione i zakodowane kwestionariusze są badane i przetwarzane. Z nich wypisywane są sekwencyjnie sformułowania problemów i kody kwestionariuszy, w których są one sformułowane. Problemy na liście są ponumerowane w kolejności, w jakiej ankiety są rozpatrywane. Jeżeli w następnym kwestionariuszu znajduje się sformułowanie, które już znajduje się na liście, to wprowadza się do niego tylko kod tego kwestionariusza.

Badanie pierwotnego wykazu polega na tym, że te same problemy, a także problemy o identycznej treści, ale różniące się sformułowaniami, zastępuje się problemem o uogólnionym brzmieniu.

W rezultacie pierwotna lista „kurczy się” i zamienia w katalog problemów - nieuporządkowana ich lista. Katalog problemów jest wprowadzany do pamięci komputera w celu późniejszego strukturalizowania problemów metodą modelowania logiczno-semantycznego, dla którego kompilowany jest specjalny program.

Otrzymane w wyniku przetwarzania informacji materiały graficzne w postaci wydruków z komputera PC i tekstów pozwalają zobrazować logiczny i sensowny związek problemów.

Formalną reprezentacją struktury problemów jest graf (drzewo problemów), którego wierzchołki odpowiadają problemom, a łuki odpowiadają powiązaniom między nimi.

Połączenie problemów najczęściej podlega dialektyce relacji „przyczyna – skutek”. W systemach organizacyjnych istotny jest związek przyczyny i skutku. Relacje te dają wyobrażenie o procesach zmian, ruchu poszczególnych elementów systemu jako całości. Taka postawa charakteryzuje jeden problem jako przyczynę, inny jako konsekwencję, albo problemy te mogą być nieporównywalne.

Pożądana kolejność problemów jest traktowana jako sekwencja poziomów hierarchicznych, która jest wyraźnie wyświetlana jako połączony wykres. Kolejność problemów w obrębie tego samego poziomu (warstwy) jest nieistotna, ponieważ są one nieporównywalne między sobą zgodnie z wprowadzoną relacją. Chodzi o to, aby przeprowadzić elementarną analizę logiczną całego zestawu problemów.

Dzięki zastosowanej metodzie ustalania relacji „przyczynowości” na najwyższym poziomie hierarchii będzie kardynał, podstawowy problemy, a na dole problemy - konsekwencje, charakteryzujące się najwyższym stopniem agregacji. Problemy wyższego poziomu nie mają przyczyn, podczas gdy problemy niższego poziomu nie mają skutków.

Wykres problemów jest spójnym i logicznie uzasadnionym opisem kolejności rozwiązywania całego zbioru problemów, uwzględniającym maksymalne wykorzystanie wyników rozwiązywania poprzednich problemów. W przypadku dowolnej pary problemów związanych z wykresami problem rozwiązany wcześniej musi być przyczyną problemu rozwiązanego później.

Pozytywne strony metoda modelowanie logiczno-semantyczne:

charakteryzuje się względną szybkością, łatwością wdrożenia;

Identyfikacja podstawowych (kardynalnych) problemów umożliwia koncentrację wysiłków i zasobów z największą optymalnością;

Strukturyzacja i usprawnianie problemów umożliwia identyfikację przyczyn problemów, ich istotności, pilności.

Negatywne strony :

· trudno jest ocenić stopień kompletności i rzetelności informacji dostarczonych przez ekspertów;

· nie ma pełnej pewności, że wszystkie główne problemy są naprawdę wymienione;

· Poszczególni eksperci mogą niechętnie przedstawiać wszystkie problemy, zwłaszcza jeśli to oni są winowajcami.

1. Problem powinien być sformułowany konkretnie, bez uogólniania sformułowań.

2. Problemy powinny mieć tę samą skalę, na przykład na jednym poziomie zarządzania.

Rozważmy niektóre cechy obecnego stanu biosfery i zachodzących w niej procesów.

Globalne procesy powstawania i przemieszczania się materii żywej w biosferze są ze sobą powiązane i towarzyszy im cyrkulacja ogromnych mas materii i energii. W przeciwieństwie do procesów czysto geologicznych, cykle biogeochemiczne z udziałem żywej materii mają znacznie większą intensywność, szybkość i ilość materii biorącej udział w obrocie.

Jak już wspomniano, wraz z nadejściem i rozwojem ludzkości proces ewolucji wyraźnie się zmienił. We wczesnych stadiach cywilizacji, wycinanie i wypalanie lasów dla rolnictwa, wypas, łowienie ryb i polowanie na dzikie zwierzęta, wojny pustoszyły całe regiony, prowadziły do ​​zniszczenia zbiorowisk roślinnych i eksterminacji niektórych gatunków zwierząt. Wraz z rozwojem cywilizacji, zwłaszcza schyłku średniowiecza, burzliwego po rewolucji przemysłowej, ludzkość przejmowała coraz większą władzę, coraz większą zdolność do angażowania i wykorzystywania ogromnych mas materii do zaspokojenia swoich rosnących potrzeb – zarówno organicznych, żywych, jak i żywych, i mineralne, obojętne.

Wzrost populacji i rozwój rozwojowy Rolnictwo przemysł, budownictwo, transport spowodowały masowe wylesianie w Europie, Ameryka północna, Wypas bydła na dużą skalę doprowadził do obumierania lasów i pokrywy trawiastej, do erozji (zniszczenia) warstwy gleby (Azja Środkowa, północna Afryka, południowa Europa i USA). Wytępiono dziesiątki gatunków zwierząt w Europie, Ameryce, Afryce.

Naukowcy sugerują, że jedną z przyczyn śmierci tej wysoko rozwiniętej cywilizacji było wyczerpywanie się gleby na terytorium starożytnego stanu Majów w Ameryce Środkowej w wyniku rolnictwa typu „slash-and-burn”. Podobnie w Starożytna Grecja W wyniku wylesiania i nadmiernego wypasu zniknęły rozległe lasy. Ta zwiększona erozja gleby i doprowadziła do zniszczenia pokrywy glebowej na wielu zboczach górskich, zwiększyła suchość klimatu i pogorszyła warunki rolnicze.

Budowa i eksploatacja przedsiębiorstw przemysłowych, górnictwo doprowadziło do poważnych naruszeń krajobrazu naturalnego, zanieczyszczenia gleby, wody, powietrza różnymi odpadami.

Prawdziwe zmiany w procesach biosferycznych rozpoczęły się w XX wieku. w wyniku kolejnej rewolucji przemysłowej. Szybki rozwój energetyki, inżynierii, chemii, transportu doprowadził do tego, że ludzka aktywność stała się porównywalna w skali z naturalnymi procesami energetycznymi i materialnymi zachodzącymi w biosferze. Intensywność ludzkiego zużycia zasobów energetycznych i materiałowych rośnie proporcjonalnie do liczby ludności, a nawet wyprzedza jej wzrost.

Ostrzegając przed możliwymi konsekwencjami rozszerzającej się ingerencji człowieka w przyrodę, pół wieku temu akademik V. I. Vernadsky napisał: „Człowiek staje się siłą geologiczną zdolną do zmiany oblicza Ziemi”. To ostrzeżenie było proroczo uzasadnione. Konsekwencje działalności antropogenicznej (wywołanej przez człowieka) przejawiają się w wyczerpaniu zasoby naturalne, zanieczyszczenie biosfery odpadami produkcyjnymi, niszczenie naturalnych ekosystemów, zmiany w strukturze powierzchni Ziemi, zmiany klimatyczne. Oddziaływania antropogeniczne prowadzić do zakłócenia prawie wszystkich naturalnych cykli biogeochemicznych.

W wyniku spalania różnych paliw do atmosfery emitowanych jest rocznie około 20 miliardów ton dwutlenku węgla i pochłaniana jest odpowiednia ilość tlenu. Naturalna podaż CO 2 w atmosferze wynosi około 50 000 miliardów t. Wartość ta jest zmienna i zależy w szczególności od aktywności wulkanicznej. Jednak antropogeniczne emisje dwutlenku węgla przewyższają naturalne i stanowią obecnie dużą część jego całkowitej ilości. Wzrost stężenia dwutlenku węgla w atmosferze, któremu towarzyszy wzrost ilości aerozolu (drobne cząstki kurzu, sadzy, zawiesiny roztworów niektórych związków chemicznych), może prowadzić do zauważalnych zmian klimatycznych, a tym samym do zakłóceń relacji równowagi, które rozwinęły się przez miliony lat w biosferze.

Skutkiem naruszenia przejrzystości atmosfery, a co za tym idzie, bilans cieplny może wystąpić „efekt cieplarniany”, czyli wzrost średniej temperatury atmosfery o kilka stopni. Może to spowodować topnienie lodowców w rejonach polarnych, wzrost poziomu Oceanu Światowego, zmianę jego zasolenia, temperatury, globalne zaburzenia klimatyczne, powodzie nizin przybrzeżnych i wiele innych negatywnych konsekwencji.

Emisje do powietrza gazów przemysłowych, w tym związków takich jak tlenek węgla CO ( tlenek węgla), tlenki azotu, siarki, amoniaku i innych zanieczyszczeń, prowadzą do zahamowania żywotnej aktywności roślin i zwierząt, naruszenia procesy metaboliczne do zatrucia i śmierci żywych organizmów.

Niekontrolowany wpływ na klimat w połączeniu z nieracjonalnym rolnictwem może prowadzić do znacznego spadku żyzności gleby, dużych wahań plonów. Według ekspertów ONZ ostatnie lata wahania produkcji rolniczej przekraczały 1%. Jednak spadek produkcji żywności nawet o 1% może doprowadzić do śmierci z głodu dziesiątek milionów ludzi.

Katastrofalnie zredukowane lasy na naszej planecie Nieracjonalne wylesianie i pożary spowodowały, że w wielu miejscach, niegdyś całkowicie porośniętych lasami, przetrwały do ​​tej pory tylko na 10-30% terytorium. Kwadrat Las deszczowy Afryka zmniejszyła się o 70%, Ameryka Południowa o 60%, w Chinach tylko 8% terytorium jest pokryte lasami.

Zanieczyszczenie środowiska naturalnego. Pojawienie się nowych składników w środowisku naturalnym, spowodowane działalnością człowieka lub niektórymi imponującymi zjawiskami naturalnymi (na przykład aktywnością wulkaniczną), określane jest terminem zanieczyszczenie. Ogólnie rzecz biorąc, zanieczyszczenie to obecność w środowisku substancji szkodliwych, które zaburzają funkcjonowanie systemów ekologicznych lub ich poszczególnych elementów oraz obniżają jakość środowiska w zakresie bytowania ludzi lub działalności gospodarczej. Terminem tym charakteryzują się wszystkie ciała, substancje, zjawiska, procesy, które w danym miejscu, ale nie w czasie iw naturalnej dla przyrody ilości, pojawiają się w środowisku i mogą wytrącać jego układy z równowagi.

Wpływ czynników zanieczyszczających na środowisko może przejawiać się na różne sposoby; może dotyczyć zarówno pojedynczych organizmów, przejawiać się na poziomie organizmów, jak i populacji, biocenoz, ekosystemów, a nawet biosfery jako całości.

Na poziomie organizmu może dojść do naruszenia indywidualnych funkcji fizjologicznych organizmów, zmiany ich zachowania, zmniejszenia tempa wzrostu i rozwoju, zmniejszenia odporności na działanie innych niekorzystnych czynników środowiskowych.

Na poziomie populacji zanieczyszczenia mogą powodować zmiany ich liczebności i biomasy, płodności, śmiertelności, zmiany strukturalne, cykle roczne migracje i szereg innych właściwości funkcjonalnych.

Na poziomie biocenotycznym zanieczyszczenia wpływają na strukturę i funkcje zbiorowisk. Te same zanieczyszczenia w różny sposób wpływają na różne elementy społeczności. W związku z tym zmieniają się stosunki ilościowe w biocenozie, aż do całkowitego zaniku niektórych form i pojawienia się innych. Zmienia się struktura przestrzenna zbiorowisk, nad pastwiskami zaczynają przeważać łańcuchy rozkładu (detrytu), wymieranie - nad produkcją. Ostatecznie następuje degradacja ekosystemów, ich degradacja jako elementów środowiska człowieka, zmniejszenie pozytywnej roli w kształtowaniu biosfery oraz deprecjacja ekonomiczna.

Występują zanieczyszczenia naturalne i antropogeniczne. Zanieczyszczenia naturalne powstają w wyniku naturalnych przyczyn – erupcji wulkanów, trzęsień ziemi, katastrofalnych powodzi i pożarów. Zanieczyszczenia antropogeniczne są wynikiem działalności człowieka.

Obecnie łączna moc źródeł zanieczyszczenie antropogeniczne w wielu przypadkach przewyższa moc naturalnych. Więc, naturalne źródła tlenki azotu emitują rocznie 30 mln ton azotu, a antropogeniczne - 35-50 mln ton; dwutlenku siarki, odpowiednio ok. 30 mln ton i ponad 150 mln t. W wyniku działalności człowieka ołów przedostaje się do biosfery prawie 10 razy więcej niż w procesie naturalnego zanieczyszczenia.

Zanieczyszczenia wynikające z działalności człowieka i ich wpływ na środowisko są bardzo zróżnicowane. Należą do nich: związki węgla, siarki, azotu, metali ciężkich, różne substancje organiczne, sztucznie wytworzone materiały, pierwiastki promieniotwórcze i wiele innych.

W ten sposób, zdaniem ekspertów, każdego roku około 10 milionów ton ropy trafia do oceanu. Olej na wodzie tworzy cienką warstwę, która zapobiega wymianie gazowej między wodą a powietrzem. Osadzając się na dnie, olej przedostaje się do osadów dennych, gdzie zakłóca naturalne procesy życiowe zwierząt dennych i mikroorganizmów. Oprócz ropy nastąpił znaczny wzrost uwalniania do oceanu produktów domowych i przemysłowych Ścieki zawierające w szczególności takie niebezpieczne zanieczyszczenia jak ołów, rtęć, arsen, które mają silne działanie toksyczne. Stężenia tła takich substancji w wielu miejscach zostały już przekroczone dziesiątki razy.

Każde zanieczyszczenie ma pewien negatywny wpływ na przyrodę, dlatego ich przedostawanie się do środowiska musi być ściśle kontrolowane. Ustawodawstwo ustala dla każdego zanieczyszczenia maksymalny dopuszczalny zrzut (MPD) i maksymalne dopuszczalne stężenie (MPC) w środowisku naturalnym.

Maksymalny dopuszczalny zrzut (MPD) to masa zanieczyszczenia emitowana przez poszczególne źródła w jednostce czasu, której przekroczenie prowadzi do niekorzystnych skutków w środowisku lub jest niebezpieczne dla zdrowia człowieka. Przez maksymalne dopuszczalne stężenie (MAC) rozumie się ilość szkodliwej substancji w środowisku, która nie wpływa negatywnie na zdrowie człowieka ani jego potomstwa poprzez stały lub czasowy kontakt z nim. Obecnie przy określaniu MPC bierze się pod uwagę nie tylko stopień wpływu zanieczyszczeń na zdrowie człowieka, ale także ich wpływ na zwierzęta, rośliny, grzyby, mikroorganizmy, a także na całe zbiorowisko przyrodnicze.

Specjalne usługi monitoringu (nadzoru) środowiska monitorują zgodność z ustalonymi normami MPC i MPC substancji szkodliwych. Takie usługi powstały we wszystkich regionach kraju. Ich rola jest szczególnie ważna w: główne miasta, w pobliżu zakładów chemicznych, elektrowni jądrowych i innych obiektów przemysłowych. Służby monitoringu mają prawo zastosować środki przewidziane prawem, aż do wstrzymania produkcji i wszelkich prac, w przypadku naruszenia norm ochrony środowiska.

Oprócz zanieczyszczenia środowiska wpływ antropogeniczny wyraża się w wyczerpywaniu się zasobów naturalnych biosfery. Ogromne wykorzystanie zasobów naturalnych doprowadziło do znaczących zmian w krajobrazie w niektórych regionach (na przykład w zagłębiach węglowych). Jeśli u zarania cywilizacji człowiek używał na swoje potrzeby tylko około 20 pierwiastków chemicznych, to na początku XX wieku napływało 60, teraz ponad 100 - prawie cały układ okresowy pierwiastków. Rocznie wydobywa się (wydobywa się z geosfery) około 100 miliardów ton rudy, paliwa i nawozów mineralnych.

Szybki wzrost zapotrzebowania na paliwa, metale, minerały i ich wydobycie doprowadził do wyczerpania tych zasobów. Tym samym, zdaniem ekspertów, przy zachowaniu dotychczasowych wskaźników produkcji i zużycia, eksplorowane zasoby ropy wyczerpią się za 30 lat, gaz - za 50 lat, węgiel - za 200. Podobna sytuacja rozwinęła się nie tylko z surowcami energetycznymi, ale także z metale (wyczerpujące się rezerwy aluminium za 500-600 lat, żelazo - 250 lat, cynk - 25 lat, ołów - 20 lat) oraz surowce mineralne, takie jak azbest, mika, grafit, siarka.

Jest to daleki od pełnego obrazu sytuacji ekologicznej na naszej planecie w chwili obecnej. Nawet indywidualne sukcesy w działaniach na rzecz ochrony środowiska nie mogą w sposób zauważalny zmienić ogólnego przebiegu procesu szkodliwego wpływu cywilizacji na stan biosfery.

Zanieczyszczenie powietrza. Różne, negatywne zmiany w atmosferze ziemskiej związane są głównie ze zmianami koncentracji drobnych składników powietrza atmosferycznego.

Istnieją dwa główne źródła zanieczyszczenia powietrza: naturalne i antropogeniczne. Naturalnym źródłem są wulkany, burze piaskowe, wietrzenie, Pożary lasów, procesy rozkładu roślin i zwierząt.

Głównymi antropogenicznymi źródłami zanieczyszczenia powietrza są przedsiębiorstwa kompleksu paliwowo-energetycznego, transport i różne przedsiębiorstwa budowy maszyn.

Według naukowców (lata 90.) co roku na świecie w wyniku działalności człowieka powstaje 25,5 mld ton tlenków węgla, 190 mln ton tlenków siarki, 65 mln ton tlenków azotu, 1,4 mln ton chlorofluorowęglowodorów (freonów), związki organiczne ołów, węglowodory, w tym rakotwórcze ( chorobotwórczy rak).

Oprócz zanieczyszczeń gazowych, duża liczba cząstki stałe. Są to kurz, sadza i sadza. Wielkie niebezpieczeństwo maskuje zanieczyszczenia środowiska metalami ciężkimi. Ołów, kadm, rtęć, miedź, nikiel, cynk, chrom, wanad stały się niemal stałymi składnikami powietrza w ośrodkach przemysłowych. Szczególnie dotkliwy jest problem zanieczyszczenia powietrza ołowiem.

Globalne zanieczyszczenie powietrza wpływa na stan naturalnych ekosystemów, zwłaszcza zielonej pokrywy naszej planety. Jednym z najbardziej oczywistych wskaźników stanu biosfery są lasy i ich dobrostan.

Kwaśne deszcze, wywoływane głównie przez dwutlenek siarki i tlenki azotu, bardzo szkodzą biocenozom leśnym. Ustaliłem, że drzewa iglaste cierpieć z powodu kwaśny deszcz w większym stopniu niż liściaste.

Tylko w naszym kraju Powierzchnia całkowita lasy dotknięte emisjami przemysłowymi osiągnęły 1 milion hektarów. Istotnym czynnikiem degradacji lasów w ostatnich latach jest zanieczyszczenie środowiska radionuklidami. Tak więc w wyniku awarii w elektrowni jądrowej w Czarnobylu ucierpiało 2,1 miliona hektarów lasów.

Tereny zielone są szczególnie narażone na miasta przemysłowe, którego atmosfera zawiera dużą ilość zanieczyszczeń.

Problem zubożenia warstwy ozonowej w środowisku powietrza, w tym pojawienie się dziur ozonowych nad Antarktydą i Arktyką, wiąże się z nadmiernym wykorzystaniem freonów w produkcji i życiu codziennym.

	Pochodzenie	Akcja
Dwutlenek siarki (bezwodnik siarki)	Kiedy spalany jest węgiel i olej opałowy	Podrażnia oskrzela. Powoduje reakcje płucne i alergiczne
Trójtlenek siarki	Gdy dwutlenek siarki reaguje z tlenem	Łączy się z wilgocią atmosferyczną, tworząc kwas siarkowy. Hamuje rośliny, koroduje kamień itp.
Tlenek węgla	Uwalnia się podczas niepełnego spalania wszystkich rodzajów paliw.	W duże ilości niekorzystnie wpływa na organizm ludzki
węglowodory	Uwalniają się podczas niepełnego spalania paliwa (oleju)	Przyczynić się do rozwoju raka
Tlenek azotu