Ինչ է խոսքի ապարատը: Խոսքի ապարատի հիմնական բաժինները՝ ծայրամասային և կենտրոնական

Խոսքի տեխնիկա

Խոսքի տեխնիկա

Նախաբանի փոխարեն

խոսքի ապարատև նրա աշխատանքը

խոսքի ապարատ

- շնչառական օրգաններ

- խոսքի օրգանները պասիվ են

- խոսքի օրգանները ակտիվ են

- ուղեղը

Խոսքի օրգաններ

Զորավարժություններ խոսքի հիմնական օրգանները՝ շուրթերը, ստորին ծնոտը, լեզուն, կոկորդը մարզելու համար

Շուրթերի մարզում

Վարժություն 10Ի վերջո, շուրթերը «պրոբոսցիսի» մեջ հավաքելու ջանքերով, որպեսզի միևնույն ժամանակ նրանք ունենան նվազագույն տարածք: Այնուհետև նույնքան ակտիվորեն, ջանք գործադրելով, ձգեք դրանք կողքերին՝ առանց ատամները մերկացնելու։ Կրկնեք այս շարժումը 10-15 անգամ, մինչև շուրթերի մկաններում ջերմության զգացում առաջանա։

Վարժություն 11Դուրս քաշեք ձեր շուրթերը և սեղմեք դրանք «պրոբոսցիսի» մեջ: Դանդաղ թեքեք պրոբոսկիսը դեպի աջ, ձախ, վերև, ներքև, այնուհետև ձեր շուրթերով շրջանաձև շարժում կատարեք մի ուղղությամբ, ապա մյուս ուղղությամբ: Կրկնեք վարժությունը 3-4 անգամ։

Վարժություն 12Մեկնարկային դիրք - բերանը փակ է: Բարձրացրեք վերին շրթունքը դեպի լնդերը, սեղմեք շուրթերը, ստորին շրթունքը իջեցրեք լնդերին, սեղմեք շուրթերը: Կրկնեք վարժությունը 5-6 անգամ։

Վարժություն 13Մերկացրեք ձեր ատամները՝ բարձրացնելով վերին շրթունքը և իջեցնելով ստորինը: Ատամները սեղմված են։ Կրկնեք վարժությունը 5-6 անգամ։

Վարժություն 14Մեկնարկային դիրք - բերանը կիսաբաց է: Քաշեք վերին շրթունքը վերին ատամների վրայով, այնուհետև նրբորեն վերադարձրեք այն իր տեղը; քաշեք ստորին շրթունքը ստորին ատամների վրայով, ապա վերադարձրեք իր սկզբնական դիրքին: Կատարեք 5-6 անգամ:

Վարժություն 15Միաժամանակ կատարեք վերին և ստորին շուրթերի շարժումները 14-րդ վարժությունից։ Կրկնեք վարժությունը 5-6 անգամ։

ստորին ծնոտի մարզում

Վարժություն 16Հանգիստ, առանց լարվածության, իջեցրեք ստորին ծնոտը (բացեք ձեր բերանը) 2-3 մատով, մինչդեռ շուրթերը պետք է լինեն ուղղահայաց օվալի ձևով, լեզուն հարթ ընկած է բերանի ստորին մասում, իսկ պալատինե վարագույրը քաշվում է: հնարավորինս բարձրանալ: 2-3 վայրկյան հետո հանգիստ փակեք բերանը։ Կրկնել 5-6 անգամ։

Լեզվի մարզում

Վարժություն 17Բերանը բաց է երկու մատի համար, ստորին ծնոտը՝ անշարժ։ Լեզվի ծայրով դիպչիր կոշտ քիմքին, ներսումսկզբում ձախ, ապա աջ այտի վրա լեզուն վերադարձրեք իր սկզբնական դիրքին։

Վարժություն 18Բերանը կիսաբաց է։ Փորձեք լեզվի ծայրով դիպչել քթին, ապա կզակին, լեզուն վերադարձրեք իր սկզբնական դիրքին։

Վարժություն 19Բերանը կիսաբաց է։ Ձեր դուրս ցցված լեզվի ծայրով օդում գրեք այբուբենի տառերը, յուրաքանչյուր տառից հետո լեզուն վերադարձրեք իր սկզբնական դիրքին։

Վարժություն 20"Սեղմել". Լեզվի ծայրը ամուր սեղմվում է ալվեոլների վրա, այնուհետև հրումով այն պոկվում է և մոտենում փափուկ ճաշակին։ Այս դեպքում տեղի է ունենում կտտոց, որը նման է սմբակների թրթռոցի: Կրկնել 8-10 անգամ։

Կոկորդի մարզում

Վարժություն 21Ցանկացած ձայնով 10-15 անգամ հերթով արտասանեք I - U (I-U-I-U-I-U) հնչյունները։ Զորավարժությունները զարգացնում են կոկորդի շարժունակությունը։

Ձայն- սա ձայն է, որը ձևավորվում է կոկորդում, արտաշնչված օդի ճնշման տակ միմյանց մոտ գտնվող լարված ձայնալարերի թրթռումից: Ցանկացած ձայնի հիմնական հատկանիշներն են ուժը, հասակը, տեմբրը: Լավ մարզված ձայնը բնութագրվում է նաև այնպիսի հատկություններով, ինչպիսիք են էյֆոնիան, թռիչքը, շարժունակությունը և հնչերանգի բազմազանությունը:

Ձայնի ուժը- սա է նրա բարձրաձայնությունը՝ կախված շնչառական և խոսքի օրգանների գործունեությունից։ Մարդը պետք է կարողանա փոխել ձայնի ուժը՝ կախված շփման պայմաններից։ Ուստի և՛ բարձր, և՛ լուռ խոսելու կարողությունը հավասարապես անհրաժեշտ է։

Ձայնի բարձրություն- սա նրա տոնային փոփոխությունների ընդունակությունն է, այսինքն՝ դիապազոնը։ Սովորական ձայնը բնութագրվում է մեկուկես օկտավայի տիրույթով, սակայն առօրյա խոսքում մարդն ամենից հաճախ օգտագործում է ընդամենը 3-4 նոտա։ Շրջանակի ընդլայնումը խոսքն ավելի արտահայտիչ է դարձնում:

Ձայնի տեմբրընրանք այն անվանում են եզակի անհատական ​​գույն, որը պայմանավորված է խոսքի ապարատի կառուցվածքով, հիմնականում ռեզոնատորներում ձևավորված երանգերի բնույթով՝ ստորին (շնչափող, բրոնխներ) և վերին (բերանի խոռոչ և ռնգային խոռոչ): Եթե ​​մենք չենք կարող կամայականորեն վերահսկել ստորին ռեզոնատորները, ապա վերին ռեզոնատորների օգտագործումը կարող է բարելավվել:

Տակ ձայնի էյֆոնիահասկացվում է նրա ձայնի մաքրությունը, տհաճ երանգի բացակայությունը (խռպոտություն, խռպոտություն, ռնգայինություն և այլն)։ Էյֆոնիա հասկացությունը ներառում է առաջին հերթին հնչեղություն։ Ձայնը բարձր է հնչում, երբ այն հնչում է բերանի առջևի մասում: Եթե ​​ձայնը ձեւավորվում է փափուկ ճաշակի մոտ, ապա ստացվում է, որ այն խուլ է և ձանձրալի: Ձայնի հնչյունությունը կախված է նաև ձայնի կոնցենտրացիայից (նրա կոնցենտրացիան առջևի ատամների վրա), ձայնի ուղղությունից, ինչպես նաև շուրթերի ակտիվությունից։

Ձայնի էյֆոնիան ենթադրում է, բացի այդ, նրա ձայնի ազատություն, որը ձեռք է բերվում խոսքի բոլոր օրգանների ազատ աշխատանքով, լարվածության բացակայությամբ, մկանային սեղմիչներով։ Այս ազատությունը գալիս է երկար պրակտիկայի գնով: Չի կարելի ձայնի հնչյունությունը նույնացնել խոսքի հնչյունության հետ։

խոսքի էյֆոնիա- սա խոսքում ականջը կտրող հնչյունների համակցության կամ հաճախակի կրկնության բացակայությունն է: Խոսքի էվֆոնիան ենթադրում է հնչյունների ամենակատարյալ համադրություն՝ հարմար արտասանության համար և հաճելի՝ լսելու համար։ Օրինակ՝ դա առաջացնում է կակոֆոնիա (այսինքն՝ գնահատվում է որպես վատ հնչող) կրկնություն սուլիչի և ֆշշոցի հնչյունների արտահայտության կամ արտահայտության մեջ՝ առանց հատուկ ոճական նպատակների. «մեր դասարանում կան բազմաթիվ ուսանողներ, ովքեր բարեխղճորեն պատրաստվում են գալիք քննություններ, բայց կան նաև լոֆերներ»; անընդմեջ մի քանի բաղաձայններով լարային բառեր. «բոլոր զգացմունքների ավելի ազնիվ տեսք կա»; Խորհուրդ չի տրվում բառակապակցություններ կառուցել այնպես, որ բաց ձայնավոր ստացվի՝ «և Հովհաննեսում»։ Սակայն նրա էյֆոնիայի խնդիրները խոսքի տեխնիկայի վրա չեն վերաբերում։

Ձայնի շարժունակություն- սա նրա ունակությունն է փոխվելու ուժի, բարձրության, տեմպի առանց լարվածության: Այս փոփոխությունները չպետք է լինեն ակամա, փորձառու խոսողի մոտ ձայնի որոշակի որակների փոփոխությունը միշտ որոշակի նպատակ է հետապնդում։

Տակ ձայնի տոնայնությունըենթադրում է ձայնի էմոցիոնալ արտահայտիչ երանգավորում՝ նպաստելով խոսողի խոսքում իր զգացմունքների և մտադրությունների արտահայտմանը: Խոսքի տոնը կարող է լինել բարի, զայրացած, խանդավառ, պաշտոնական, ընկերական և այլն: Այն ստեղծվում է այնպիսի միջոցներով, ինչպիսիք են ձայնի ուժգնության բարձրացումը կամ թուլացումը, դադարը, խոսքի տեմպի արագացումը կամ դանդաղեցումը:

Խոսքի արագությունԻնքը մարդու ձայնի անմիջական հատկությունը չէ, այնուամենայնիվ, անհրաժեշտության դեպքում բառերի և արտահայտությունների արտասանության արագությունը փոխելու ունակությունը կարող է վերագրվել նաև այն հմտություններին, որոնք պետք է կատարելագործվեն «Խոսքի տեխնիկա» կարգապահությամբ:

Վարժություն 22.Կարդացեք տեքստերը՝ փոխելով ձայնի ուժգնությունը՝ կախված բովանդակությունից.

Լռություն էր, լռություն, լռություն։
Հանկարծ այն փոխարինվեց որոտի մռնչյունով։
Իսկ հիմա մեղմ անձրև է գալիս, լսու՞մ ես: -
Ծածկվել, կաթել, կաթել տանիքին:
Հավանաբար հիմա թմբկահարելու է:
Արդեն թմբկահարում է: Արդեն թմբկահարում է:

Ավելի բարձր ասեք «ամպրոպ» բառը.
Բառը որոտի պես դղրդում է։

Նստած լսում եմ առանց շնչելու
Խշշացող եղեգների խշխշոցը։
Եղեգները շշնջում են.
- Շի՛, շի՛, շի՛։
-Ի՞նչ ես կամաց շշնջում, եղեգներ:
Լա՞վ է այդպես շշնջալը։
Եվ ի պատասխան՝ խշշալով.
- Շոու, շո, շո:
-Չեմ ուզում քեզ հետ խոսել!
Ես երգելու եմ գետի վրա և պարելու եմ
Ես նույնիսկ թույլտվություն չեմ խնդրի։
Ես կքնեմ հենց եղեգների մոտ։
Եղեգները շշնջում են.
- Շա, շա, շա...
Ասես շշուկով հարցնում է.
-Մի՛ պարիր:
Ի՜նչ ամաչկոտ եղեգներ։

Որոտը դղրդում է - բում: Ջա՜
Լեռներ քանդելու պես:
Լռություն վախից - ախ! -
Ականջները խցանում է:

Հոսի՛ր, հոսի՛ր, անձրև, անձրև։ Ես ուզում եմ աճել, աճել:
Ես շաքար չեմ! Ես թխվածքաբլիթ չեմ։ Ես չեմ վախենում խոնավությունից:

Ես առաջ եմ գնում (tirlim-bom-bom) -
Եվ ձյուն է գալիս (tirlim-bom-bom)
Չնայած մենք ամբողջովին, բոլորովին ճանապարհին չենք:
Բայց միայն այստեղ (tirlim-bom-bom)
Ասա, -ից (tirlim-bom-bom),
Ասա ինձ, ինչու են ոտքերդ այդքան սառը:

Վարժություն 23Վերցրեք վանկարկումներ, աղմուկ հանողներ, հանգերի հաշվառում (բանահյուսական կամ գրական), այլ բանաստեղծական ստեղծագործություններ, որոնք, ձեր կարծիքով, կարող են օգտագործվել ձայնի ուժը մարզելու համար:

Աշխատեք խոսքի տոնայնության վրա

Վարժություն 38Ասա «Ի՞նչ է նրա մասնագիտությունը» արտահայտությունը, որպեսզի արտահայտես՝ հիացմունք; համակրանք; արհամարհանք; անտեսում; հարց; նախանձ; հարց-խնդրանք; զարմանք.

Վարժություն 39Կարդացեք տեքստը հեղինակի խոսքերին համապատասխան.

Եկավ?! Ես վախենում եմ քեզ համար! - - (վախով)
Մեղադրեք ինքներդ ձեզ ամեն ինչի համար: - - (վախով)

Եկավ?! Որտե՞ղ է եսասիրությունը: - - - (դատապարտումով)
Նրա հետևում ամենուր հավատարիմ շան պես: - - - (դատապարտումով)

Եկա՜ Այնպես որ, հիմար ինձ! - - - (արհամարհանքով)
Դու տղամարդ չես, դու խենթ ես։ - - - (արհամարհանքով)

Եկավ?! Վե՛րջ, ընկեր։ - - - (չարությամբ)
Դու չես կարող ինձ հանկարծակի խաբել։ - - - (չարությամբ)

Եկավ Իմացիր, այդպես լինի: - - - (ուրախությամբ)
Մենք չենք կարող ապրել առանց միմյանց! - - - (ուրախությամբ)

Գնա՜... Կգա՞, թե՞ ոչ։ Առեղծված. - - - (անհանգստությամբ)
Ես նրան այնքան վատ եմ վերաբերվել։ - - - (անհանգստությամբ)

Գնա՜ Լեռը ուսերիցս ընկավ։ - - - (ռելիեֆ)
Աստված օրհնի այս հանդիպումները: - - - (ռելիեֆ)

Վարժություն 40.Միացրեք հերոսների կրկնօրինակները և հեղինակի խոսքերը.

կրկնօրինակներ

«Սաշա, վերջ տուր բարկանալ, կներես, եթե վիրավորել եմ քեզ...»:

«Իսկ դուք դեռ կատակո՞ւմ եք, և դեռ համարձակվում եք հարցնել»:

«Ես քեզ վրա բոլորովին չեմ բարկանում, երդվում եմ»:

«Ես ոչ մի բանում մեղավոր չեմ»։

«Այո-ա-ախ, դուք չեք կարող ձեզ հետ շիլա պատրաստել ...»:

Նա ափսոսանքով քաշվեց:

Նա մեղմ, բայց վճռական ասաց.

Նա ճչաց և նույնիսկ ճռռաց՝ ձեռքերը թափահարելով։

Վարժություն 41.Որոշեք, թե ինչ տոնով են խոսում հայրը, խորթ մայրը, քույրերը, փերին, արքայազնը Մոխրոտիկի հետ: Հղման բառեր՝ բարի, զայրացած, խանդավառ, անտարբեր, կոպիտ, նուրբ, զարմացած, վախեցած, տխուր, պաշտոնյա, ընկերասեր:

Վարժություն 42.Պատմեք դասախոսությունից ուշանալու ուսանողի մասին դասախոսություն տվող պրոֆեսորի, անձամբ ուսանողի, դռնապանի անունից։

Վարժություն 43.գալ խոսքի իրավիճակորտեղ միևնույն իրադարձությունը կարելի է պատմել տարբեր կերպարների անունից: Ուշադրություն դարձրեք խոսքի տոնայնությանը.

Վարժություն 44.Ընտրեք մի հատված երեխաների համար նախատեսված ստեղծագործությունից՝ հերոսների անմիջական խոսքով: Վերլուծեք այն տոնայնությունը, որով պետք է կարդալ դիտողությունները: Թեստի ո՞ր միջոցներն են օգնում ճիշտ ընտրել խոսքի տոնը:

Դիկտացիա

Դիկտացիա- սա խոսքում հնչյունների, վանկերի և բառերի արտասանության հստակության աստիճանն է: Խոսքի ձայնի հստակությունն ու մաքրությունը կախված են հոդային ապարատի ճիշտ և ակտիվ աշխատանքից։

Խոսքի թերապիան զբաղվում է թելադրության այնպիսի թերությունների շտկմամբ, ինչպիսիք են փրփուրը, շրթունքը, ռնգայինությունը: Խոսքի տեխնիկայի դասընթացում ուշադրություն է դարձվում ավելի քիչ արտահայտված, բայց, այնուամենայնիվ, շատ ավելի տարածված թերություններին. Հատուկ վարժությունները պետք է օգնեն բարելավել դիկտորիալը: Այնուամենայնիվ, հաջողության կարելի է հասնել միայն համակարգված աշխատանքի միջոցով:

«Խոսքի տեխնիկա» բաժնում յուրաքանչյուր ձայնավոր և բաղաձայն հնչյուն մշակվում է հետևյալ հաջորդականությամբ.

Որոշեք ձայնային արտահայտման առանձնահատկությունները (կարող եք դիմել ժամանակակից ռուսաց լեզվի ցանկացած դասագրքին, խոսքի թերապիայի վերաբերյալ գրքերին);

Ստուգեք խոսքի օրգանների դիրքը հայելու առջև այս ձայնն արտասանելիս.

Մշակեք ձայնի ճիշտ արտասանությունը՝ նախ մտովի, հետո շշուկով, հետո բարձրաձայն;

Այս հնչյունով մշակեք առանձին բառերի արտասանություն, այնուհետև՝ տեքստեր.

Հնարավորության դեպքում պետք է անդրադառնալ ձեր ձայնի ձայնագրությանը, որպեսզի վերլուծեք հնարավոր թերությունները դրսից։

Խորհուրդներ սկսնակ խոսնակի համար

Լավ հրապարակային ելույթը պետք է լինի առաջին հերթին բովանդակալից, նպատակային։

Լավ հրապարակային խոսքը պետք է լինի բացարձակ գրագետ թե՛ արտասանության, թե՛ մտքի քերականական արտահայտման բնագավառում։

Լավ հանրային ելույթը ամենաքիչը ասմունքի է նման, դրա ամենաբարձր որակը հանդիսատեսի հետ անկաշկանդ զրույցն է (զրույցը) հետաքրքիր այրվող թեմայով:

Լավ հրապարակային ելույթը չի կարող քաոսային լինել. Այն պետք է լինի հետևողական և ողջամիտ բոլոր առումներով:

Խոսքի արվեստին տիրապետելով՝ պետք է հիշել, որ կարելի է սովորել ոչ միայն ճիշտ արտասանություն, այլև ճիշտ, կանոնակարգ մտածողություն։

Համառություն, հաստատակամություն և համբերություն՝ սա այն է, ինչ առաջին հերթին պետք է սկսնակ խոսնակին:

Ձեր ելույթի թեման պետք է հետաքրքիր լինի ձեզ և ձեր ունկնդիրների համար։

Ելույթի պատրաստվելիս կարդացեք մեկից ավելի հոդվածներ, բայց մի քանիսը, համեմատեք տարբեր հեղինակների տեսակետները: Անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք բառարաններ և տեղեկատու գրքեր:

Կազմեք ձեր խոսքի հստակ և ներդաշնակ պլանը ըստ սխեմայի՝ ներածություն, հիմնական մաս, եզրակացություն:

Մի փորձեք ցուցադրել ձեր գիտելիքները, խուսափեք ավելորդ մանրամասներից և ապացույցներից. վերցրեք միայն ամենակարևորը խոսքի համար:

Խուսափեք թռիչքներից ու բացթողումներից, միտքը ավարտեք մինչև վերջ։

Հոգ տանել խոսքի արտաքին մասին. Ժեստերով մի տարվեք։ Դանդաղ խոսել.

Զբաղվեք տարբեր թեմաներով ելույթներով:

Զգույշ և զգույշ եղեք AE, EE, OE, UE համակցությունները բայի անձնական ձևերում արտասանելիս:

Մի շրջանցեք ձայնավորները:

Մի կրկնապատկեք կամ եռապատկեք բաղաձայնները:

Համոզվեք, որ V և M բաղաձայնները, որոնք գտնվում են ձայնավորների միջև, հստակ լսելի են. մի կուլ տուր դրանք.

Հստակ արտասանեք սկզբնական բաղաձայնը, հատկապես, երբ դրան հաջորդում է մեկ այլ բաղաձայն:

Համապատասխանեցրե՛ք բառերի ծայրերը (մի՛ կուլ տվեք), հատկապես այն ածականներում, որոնք վերջանում են -GIY, -KIY, -HIY և in. հատուկ անուններվրա -KIY.

Մի սեղմիր բառերը. Մի ստեղծեք անիմաստ ու ծիծաղելի համակցություններ։

Ուշադիր լսեք վարպետների խոսքը գեղարվեստական ​​խոսք, արվեստագետներ դրամատիկական թատրոններեւ կինո, ինչպես նաեւ կենտրոնական ռադիոյի եւ հեռուստատեսության հաղորդավարների խոսքում։

Դիտեք ձեր արտասանությունը:

Հնարավորության դեպքում ձայնագրեք ձեր խոսքը ձայնագրիչի վրա: Մի քանի անգամ լսեք ձայնագրությունը՝ նշելով արտասանության թերություններն ու սխալները։

Հետբառ

Մեր թիմը մոտիվացված էր ստեղծել Խոսքի տեխնիկա նախագիծը՝ ցանկանալով օգնել բոլորին, ովքեր ցանկանում են տիրապետել ճիշտ և հստակ խոսքին:

Մեր խորին համոզմամբ՝ ճիշտ ու հստակ խոսքը էլ ավելի ինքնավստահություն է, ձեր ձայնի ու խոսքի ուժը։

Այնուամենայնիվ, ճիշտ խոսքհնարավոր չէ առանց ռուսերեն գրական լեզվի, որը ծառայում է որպես մտքերի և զգացմունքների արտահայտման միակ միջոց, ռուսալեզու մարդկանց միջև հաղորդակցության միջոց: Այն իր մեջ ներառում է ժողովրդի կողմից դարերի ընթացքում ստեղծված խոսքի ու տեսողական միջոցների ողջ հարստությունը։ Այնուամենայնիվ, ոչ այն ամենը, ինչ ունի ազգային լեզուն, ընտրված է գրական լեզվի բառապաշարում:

Գրական լեզվից դուրս մնում են.

Որոշ բառեր և արտահայտություններ, որոնք բնորոշ են որոշակի բարբառին և անհասկանալի են այն վայրերում ապրող մարդկանց համար, որտեղ այս բարբառը անհայտ է.

Ժարգոն - հատուկ բառերև հատուկ արտահայտություններ տարբեր խմբերանցյալը (առևտրականներ, արհեստավորներ և այլն);

Գողերի, խաղամոլների, խաբեբաների և խարդախների լեզվին բնորոշ այսպես կոչված արգոտիկ բառեր և արտահայտություններ.

Հայհոյական (անպարկեշտ) բառեր և արտահայտություններ.

Այնուամենայնիվ, գրական լեզուսերտորեն կապված է այսպես կոչված ժողովրդական լեզվի՝ ժողովրդի առօրյա բառապաշարի հետ, որն ունի մեծ փոխաբերական ուժ և սահմանումների ճշգրտություն։

Եզրափակելով, ուզում եմ ևս մեկ անգամ շեշտել, որ «կաղ» բառակապակցություն կամ արտասանություն ունեցողներին շատ ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի իրենց խոսքի ապարատը հասցնեն այն վիճակին, երբ թարգման կամ արտասանության սխալը դառնում է անհնար, և այս դեպքում մենք բացարձակապես Իհարկե, մեր նախագիծը կօգնի «Խոսքի տեխնիկան»:

Աշխատելով նախագծի վրա՝ մենք ինքներս որոշեցինք, որ «գեղեցկությունը պարզության մեջ է»։ Հետևաբար, մենք չենք օգտագործել տվյալների բազաներ և այլ տեխնոլոգիաներ, որոնք դանդաղեցնում են էջի բեռնումը, այլ գնացել ենք դասական ճանապարհով:

Մեր թիմը երախտագիտություն է հայտնում բոլոր այն հեղինակներին, ում գրքերն օգտագործվել են առաջադրանքների և վարժությունների հավաքածու գրելիս, որոնք նպաստում են շնչառության, ձայնի, արտասանության մեջ անհրաժեշտ հմտությունների զարգացմանը, որը կոչվում է «Տեխնիկական խոսք» (Տեխնիկական խոսք), ինչպես: ինչպես նաև շնորհակալություն բոլոր այն հեղինակներին, ովքեր իրենց գրքերը մեջբերել են նշված հեղինակները, որոնց մենք ավելի վաղ հայտնել ենք մեր երախտագիտությունը:

«Technics» խոսքի նախագծի գաղափարի, դիզայնի, տեքստերի և գծագրերի բոլոր իրավունքները պատկանում են նշված նախագծի հեղինակների թիմին: Նյութերը վերատպելիս անհրաժեշտ է ակտիվ հիպերհղում աղբյուրին:

http://technics-speech.ru/

Խոսքի տեխնիկա

Խոսքի տեխնիկա- դա հմտություն է հրապարակային ելույթ, բիզնես հաղորդակցությունմարդիկ լեզվական կոնստրուկցիաների միջոցով, որոնք ստեղծվել են հռետորության որոշակի կանոնների հիման վրա, որոնք կապված են ուժի, հասակի, էյֆոնիայի, թռիչքի, շարժունակության, ձայնի տոնայնության և խոսքի հետ:

Հավանաբար բոլորը մանկության տարիներին երազում էին, լսելով կենտրոնական հեռուստատեսության կամ ռադիոհաղորդավարի հստակ և տեղավոր ձայնը, տիրապետել խոսքի տեխնիկային և խոսել ճիշտ այնպես, ինչպես նրանք: Ցավոք սրտի, ձեր մտքերը հստակ և հստակորեն փոխանցել ուրիշներին, շնորհիվ տարբեր պատճառներով, ոչ բոլորին է տրված։ Շատերն իրենց համար դա չեն նկատում, ինչ-որ մեկը դա չի կարևորում, և միայն քչերն են իրենց անտեղի զգում։

Խոսքի ձայնային կառուցվածքի տարբեր շեղումների հաղթահարումը մեծ նշանակություն ունի։ Արտասանության թերությունների ժամանակին վերացումը օգնում է կանխել այն հսկայական դժվարությունները, որոնք կարող են առաջանալ խոսքի թերությունների պատճառով:

Հնարավոր չէ հաշվի չառնել այն գործոնը, որ արտասանության թերությունները, ինչպես մյուսները խոսքի խանգարումներ, հաճախ կարող է լինել հոգեկանի զարգացման լուրջ շեղումների պատճառ, հատկապես երեխաների մոտ։ Բառերը սխալ արտասանող երեխաները հաճախ խուսափում են ընկերների հետ բանավոր հաղորդակցությունից, ցերեկույթների ժամանակ չեն մասնակցում երեխաների ներկայացումներին և ակտիվություն չեն ցուցաբերում։ Մեծահասակների համար նշված թերությունները կարող են յուրօրինակ խոչընդոտ ծառայել կարիերայի սանդուղքով բարձրանալու համար։

Առաջարկվող մեթոդի համաձայն կանոնավոր վարժությունները կօգնեն հաղթահարել կամ էապես նվազեցնել կակազության անհանգստությունը: Ամեն ինչ շատ պարզ է. Յուրաքանչյուր մարդու մոտ ձևավորվել է այսպես կոչված ներքին խոսքը, որը բարձրաձայն չի արտասանվում, այլ գոյություն ունի միայն մեր ուղեղում, և որը մենք դիմում ենք ինքներս մեզ։ Երբ մենք մտովի խոսում ենք ինքներս մեզ հետ, մենք չենք կակազում։ ներքին խոսք, թեև անձայն է, բայց այնքան էլ չի տարբերվում արտաքին, հնչեղ խոսքից։ Երկուսն էլ կառավարվում են նույն խոսքի մեխանիզմներով։

Պետք է հիշել, որ միայն զգալի համառությամբ և կանոնավոր մարզումներով կարելի է հասնել ցանկալի նպատակին և դրական արդյունքների հասնել հռետորաբանության, բառապաշարի և պերճախոսության մեջ:

Նախաբանի փոխարեն

Իմաստալից և նուրբ խոսքն ի վիճակի չէ ցանկալի էֆեկտ ունենալ, եթե այն ձանձրալի է իր ձևով կամ իրականացման եղանակով: Հետևաբար, այն մասնագիտությունների ներկայացուցիչները, ովքեր անընդհատ պետք է շփվեն մարդկանց հետ և առավել ևս հասնեն իրենց նպատակներին, պետք է մեծ ուշադրություն դարձնեն իրենց խոսքի տեխնիկայի վրա և ջանքեր գործադրեն խոսքի տեխնիկան բարելավելու համար:

Խոսքի մշակույթի մակարդակի բարելավմանն ուղղված աշխատանքն անհնար է պատկերացնել առանց խոսքի ապարատի կատարելագործման: Դուք չեք կարող խոսել հանդիսատեսի հետ՝ ծամելով տեքստը, ուտել բառերի սկիզբն ու վերջը, որոշ հնչյուններ փոխարինել ուրիշներով կամ առանձին բառեր միավորել մեկ անիմաստ համակցության մեջ: Նման ելույթը խեղաթյուրում է հայտարարության իմաստը և առաջացնում տհաճ տպավորություն։

Այս ժողովածուն պատրաստելիս մենք հավաքել և ամփոփել ենք տեսական նյութեր խոսքի տեխնիկայի, առաջադրանքների և վարժությունների վերաբերյալ, որոնք նպաստում են անհրաժեշտ հմտությունների զարգացմանը: Այնուամենայնիվ, խոսքի արտահայտչականությանը կարելի է հասնել միայն համակարգված աշխատանքի արդյունքում, որն ուղղված է թե՛ խոսքի օրգանների մարզմանը, թե՛ զարգացմանը, թե՛ ձայնի հատկությունների բարելավմանը:

Մեր հավաքածուն բաղկացած է մի քանի բաժիններից, որտեղ վերլուծվում են խոսքի ապարատի կառուցվածքը, ձայնի հիմնական հատկությունները, տրված են տեխնիկա և վարժություններ, որոնք նպաստում են բանավոր խոսքի հատուկ հմտությունների կատարելագործմանը։ Այն ուղղված է բոլորին, ովքեր նպատակ են դնում բարելավել իրենց խոսքի հմտությունները։

Խոսքի ապարատը և դրա աշխատանքը

խոսքի ապարատխոսքի արտադրության համար անհրաժեշտ մարդու օրգանների ամբողջություն է։ Այն ներառում է մի քանի հղումներ.

- շնչառական օրգաններ, քանի որ խոսքի բոլոր հնչյունները ձևավորվում են միայն արտաշնչելիս։ Սրանք են թոքերը, բրոնխները, շնչափողը, դիֆրագմը, միջքաղաքային մկանները։ Թոքերը հենվում են դիֆրագմայի՝ առաձգական մկանի վրա, որը հանգստանալիս ունենում է գմբեթի ձև։ Երբ դիֆրագմը և միջկողային մկանները կծկվում են, կրծքավանդակի ծավալը մեծանում է և տեղի է ունենում ինհալացիա, հանգստանալիս՝ արտաշնչում;

- խոսքի օրգանները պասիվ են- Սրանք անշարժ օրգաններ են, որոնք հենարան են ծառայում ակտիվ օրգանների համար։ Սրանք ատամներ, ալվեոլներ, կոշտ քիմք, կոկորդ, ռնգային խոռոչ, կոկորդ;

- խոսքի օրգանները ակտիվ են- Սրանք շարժական օրգաններ են, որոնք կատարում են ձայնի ձևավորման համար անհրաժեշտ հիմնական աշխատանքը։ Դրանք ներառում են լեզուն, շուրթերը, փափուկ երկինք, փոքր ուլունք, էպիգլոտիտ, ձայնալարեր. Ձայնալարերը մկանների երկու փոքր կապոցներ են, որոնք կցված են կոկորդի աճառին և գտնվում են դրա վրայով գրեթե հորիզոնական: Նրանք առաձգական են, կարող են լինել թուլացած և լարված, կարող են տեղաշարժվել լուծույթի տարբեր լայնություններով;

- ուղեղը, որը համակարգում է խոսքի օրգանների աշխատանքը և արտասանության տեխնիկան ստորադասում բանախոսի ստեղծագործական կամքին։

Խոսքի օրգաններներկայացված են հետևյալ նկարում.

1 - կոշտ ճաշակ; 2 - ալվեոլներ; 3 - վերին շրթունք; 4 - վերին ատամներ; 5 - ստորին շրթունք; 6 - ստորին ատամներ; 7 - լեզվի ճակատային մասը; 8 - լեզվի միջին մասը; 9 - լեզվի ետ; 10 - լեզվի արմատը; 11 - վոկալ լարեր; 12 - փափուկ ճաշակ; 13 - լեզու; 14 - կոկորդ; 15 - շնչափող.

Մարդկանց մեջ խոսքի առաջացումը, հնչյունների ձևավորումը հնարավոր է խոսքի ապարատի շնորհիվ։ Խոսքի ապարատը համակարգվածների մի շարք է գործող մարմինները, օգնելով ձայն կազմել, կարգավորել այն և դարձնել իմաստալից արտահայտություններ։ Այսպիսով, մարդու խոսքի ապարատը ենթադրում է բոլոր այն տարրերը, որոնք անմիջականորեն ներգրավված են հնչյունների ստեղծման գործում՝ հոդային ապարատը, ներառյալ կենտրոնական նյարդային համակարգը, շնչառական օրգանները՝ թոքերը և բրոնխները, կոկորդը և կոկորդը, բերանի խոռոչները և քթի խոռոչները:

Մարդու խոսքի ապարատի կառուցվածքը, այսինքն՝ նրա կառուցվածքը, բաժանված է երկու մասի՝ կենտրոնական և ծայրամասային: Կենտրոնական օղակը մարդու ուղեղն է՝ իր սինապսներով և նյարդերով։ Կենտրոնական խոսքի ապարատը ներառում է նաև կենտրոնի բարձրագույն բաժինները նյարդային համակարգ. Ծայրամասային բաժինը, որը նաև գործադիր վարչությունն է, մարմնի տարրերի մի ամբողջ համայնք է, որն ապահովում է ձայնի և խոսքի ձևավորումը։ Ավելին, ըստ կառուցվածքի, խոսքի ապարատի ծայրամասային հատվածը բաժանվում է երեք ենթաբաժնի.

Ձայնի ձևավորում

Մեր մոլորակի յուրաքանչյուր լեզվում կա որոշակի թվով հնչյուններ, որոնք ստեղծում են լեզվի ակուստիկ պատկերը: Ձայնը իմաստ է գտնում միայն նախադասությունների սխեմայում, օգնում է տարբերել մի տառը մյուսից: Այս ձայնը կոչվում է լեզվի հնչյուն: Լեզվի բոլոր հնչյունները տարբերվում են հոդակապային հատկանիշներով, այսինքն՝ դրանց տարբերությունը գալիս է մարդու խոսքի ապարատում հնչյունների ձևավորումից։ Իսկ ակուստիկ հատկանիշներով` ձայնի տարբերություններով:

• շնչառական, հակառակ դեպքում էներգիա - ներառում է թոքերը, բրոնխները, շնչափողը և կոկորդը;
• ձայնի ձևավորման բաժինը, հակառակ դեպքում՝ գեներատորը՝ կոկորդը ձայնային լարերի և մկանների հետ միասին.
• ձայնաստեղծ, հակառակ դեպքում ռեզոնանսային՝ բերանային խոռոչի և քթի խոռոչը:

Խոսքի ապարատի այս բաժինների աշխատանքը լիարժեք սիմբիոզում կարող է տեղի ունենալ միայն միջոցով կենտրոնական վարչակազմխոսքի և ձայնի ձևավորման գործընթացներ. Սա խոսում է այն մասին, որ շնչառական գործընթացը, հոդակապային մեխանիզմը և ձայնի ձևավորումը լիովին վերահսկվում են մարդու նյարդային համակարգի կողմից։ Դրա ազդեցությունը տարածվում է ծայրամասային գործընթացների վրա.

• գործող շնչառական օրգաններկարգավորում է ձայնի ձայնի ուժը.
• բերանի խոռոչի աշխատանքը պատասխանատու է ձայնավորների և բաղաձայնների ձևավորման և դրանց ձևավորման ընթացքում հոդակապման գործընթացի տարբերության համար.
• քթի հատվածը ապահովում է ձայնի երանգի ճշգրտում:

Ձայնի ձևավորման մեջ առանցքային տեղ է գրավում խոսքի կենտրոնական ապարատը։ Մարդու ծնոտն ու շուրթերը, քիմքը և էպիգլոտտը, կոկորդը և թոքերը բոլորն էլ ներգրավված են գործընթացում: Օդի հոսանքը, որը դուրս է գալիս մարմնից, ավելի է անցնում կոկորդով և անցնում բերանով ու քթով, ձայնի աղբյուրն է: Իր ճանապարհին օդն անցնում է ձայնալարերի միջով։ Եթե ​​հանգստանում են, ապա ձայնը չի ձևավորվում և ազատ անցնում։ Եթե ​​դրանք մոտ են և լարված, օդը, միջով անցնելիս, ստեղծում է թրթռում։ Այս գործընթացի արդյունքը ձայնային է: Իսկ հետո, բերանի խոռոչի շարժական օրգանների աշխատանքի ժամանակ տեղի է ունենում տառերի ու բառերի անմիջական ձեւավորում։

Խոսքի կառուցվածքային բաղադրիչները

Խոսքի գործառույթի համար պատասխանատու է.

1. Զգայական խոսքի կենտրոնը խոսքի հնչյունների ընկալումն է, որը հիմնված է լեզվի ձայնային տարբերակիչ համակարգի վրա, այս գործընթացի համար պատասխանատու է Վերնիկեի տարածքը ուղեղի ձախ կիսագնդում:
2. Շարժիչային խոսքի կենտրոն - դրա համար պատասխանատու է Բրոկայի տարածքը, որի շնորհիվ հնարավոր է հնչյունների, բառերի և արտահայտությունների վերարտադրումը։

Այս առումով կլինիկական հոգեբանության մեջ կա տպավորիչ խոսքի հասկացություն, այլ կերպ ասած՝ բանավոր և բանավոր խոսքի ըմբռնում և ներկայացում. գրելը. Կա նաև հայեցակարգ արտահայտիչ խոսք- մեկը, որը բարձրաձայն արտասանվում է որոշակի տեմպի, ռիթմի, հույզերի ուղեկցությամբ:

Խոսքի ձևավորման գործընթացում յուրաքանչյուր մարդ պետք է հստակ պատկերացում ունենա մայրենի լեզվի հետևյալ ենթահամակարգերի մասին.

• հնչյունաբանություն (ինչ կարող են լինել վանկերը, ձայնային համակցությունները, դրանց ճիշտ կառուցվածքը և համակցությունը);
• շարահյուսություն (հասկանալ, թե ինչպես են առաջանում բառերի միջև փոխհարաբերությունները և համակցությունները);
• բառապաշար (լեզվի բառապաշարի իմացություն)
• իմաստաբանություն (բառերի իմաստը հասկանալու ունակությունը շատ առաջ արտասանության հմտություններ ձեռք բերելուց առաջ);
• պրագմատիկա (հարաբերություններ նշանների համակարգերև նրանք, ովքեր օգտագործում են դրանք):

Լեզվի հնչյունաբանական բաղադրիչը նշանակում է լեզվի իմաստային միավորների (հնչյունների) իմացություն։ Ֆիզիկապես խոսքի հնչյունները կարելի է բաժանել հնչյունների (բաղաձայնների) և հնչերանգների (ձայնավորների): Ցանկացած լեզու հիմնված է որոշակի տարբերակիչ հատկանիշի վրա, եթե փոխես դրանցից մեկը, ապա բառի իմաստը կտրուկ կփոխվի։ Հիմնական իմաստային տարբերակիչ հատկանիշները ներառում են խուլությունն ու հնչեղությունը, փափկությունն ու կարծրությունը, ինչպես նաև ազդեցությունն ու անլարությունը: Հենց այս հատկանիշներն են հիմքում ընկած լեզվական համակարգի հնչյունները։ Յուրաքանչյուր լեզու ունի տարբեր քանակությամբԻմաստային միավորները, որպես կանոն, 11-ից 141:

Ռուսաց լեզուն ներառում է 42 հնչյունների օգտագործում, մասնավորապես՝ 6 ձայնավոր և 36 բաղաձայն։

Գիտականորեն ապացուցված է, որ ցանկացած առողջ նորածինկյանքի առաջին տարում այն ​​ունի 75 տարբեր ամենակարճ ձայնային միավորներ վերարտադրելու ունակություն, այլ կերպ ասած՝ կարող է սովորել ցանկացած լեզու։ Բայց, ամենից հաճախ, երեխաները, իրենց զարգացման սկզբնական փուլերում, գտնվում են միայն մեկ լեզվական միջավայրում, ուստի ժամանակի ընթացքում նրանք կորցնում են իրենց մայրենի ռուսերենին չպատկանող հնչյունները վերարտադրելու ունակությունը:

Խոսքի ապարատի հետ կապված խնդիրների ախտորոշում

Մայրենի լեզվի նորմերի յուրացումը տեղի է ունենում մարդու լսածը պատճենելու միջոցով։ Իսկ բոլոր ծնողները տարբեր կերպ են վերաբերվում իրենց երեխաների խոսքի զարգացման խնդիրներին։ Ոմանք սկսում են ահազանգել, երբ երեխան երկու տարեկանում չի օգտագործում ընդարձակ արտահայտություններ շփման համար, մյուսներն ավելի անփույթ են և կարող են համառորեն չնկատել, որ երեխայի խոսքի ապարատի աշխատանքը խաթարված է:

Խնդիրների առկայությունը մեծապես կախված է նրանից, թե որքան լավ է ձևավորվել մարդու խոսքի ապարատը։ Կարևոր է, որ ձայնի ձևավորման մեջ ներգրավված յուրաքանչյուր բաժին գործի լիարժեք և ճշգրիտ:

Խախտումների հիմքերը կարող են լինել բազմաթիվ գործոններ, քանի որ մարդու խոսքի ապարատի կառուցվածքը կառուցվածքային առումով շատ բարդ սխեմա է: Բայց կան միայն երեք հիմնական պատճառ.

• խոսքի օրգանների ոչ ճիշտ օգտագործում;
• կառուցվածքային խանգարումներ խոսքի օրգաններկամ գործվածքներ;
• խնդիրներ նյարդային համակարգի այն մասերի հետ, որոնք ապահովում են ձայների և ձայների վերարտադրման գործընթացը.

ուշացման տակ խոսքի զարգացում(ZRR) ենթադրում է բառապաշարի քանակական թերզարգացում, արտահայտիչ խոսքի ձևավորման բացակայություն կամ բառակապակցական խոսքի բացակայություն 2 տարի, իսկ համահունչ խոսքի բացակայությունը երեխաների մոտ 3 տարի: Ձայնային գործառույթների դեֆիցիտի դեպքում հաղորդակցությունը սահմանափակ է, ձայնը ստացվում է արտաքին աշխարհխոսքի բնույթի տեղեկատվությունը կրճատվում է, ինչը կարող է հետագայում հանգեցնել լուրջ խնդիրներկարդալով և գրելով.

Նման երեխաներին ուղղիչ օգնության չափը ընտրելու համար անհրաժեշտ է դիմել մանկական նյարդաբանի, մանկական քիթ-կոկորդ-ականջաբանի, լոգոպեդի, ինչպես նաև հոգեբանի:

Խոսքի ապարատի կառուցվածքի և նրա գործառույթների իմացությունը կօգնի ձեզ ժամանակին ուշադրություն դարձնել նորմայից շեղումների վրա և մեծացնել պաթոլոգիայի արագ և ամբողջական շտկման հնարավորությունը:

Եթե ​​կիթառ, ջութակ, դաշնամուր կամ ֆագոտ, ֆլեյտա, շեփոր նվագող երաժշտին հարցնեք, թե ինչպես են հնչում հնչյունները գործիքից, ինչն է որոշում դրանց ուժը, տևողությունը, ապա նա կխոսի իր գործիքի առանձնահատկությունների և այն մասին, թե ինչ է պետք անել: հնչյունները տարբեր տոնայնության, ուժի, երկարության էին:

Բայց եթե նույն երաժշտին հարցնեն, թե ինչպես է նա խոսելիս օդի հոսքը վերածում ձայնային ալիքև որտեղ, ինչի օգնությամբ այս ալիքը վերածվում է խոսքի հնչյունների, դժվար թե կարելի է ակնկալել հասկանալի պատասխան: Այո՛, երաժիշտներ։ Ամեն պրոֆեսիոնալ դասախոս, ուսուցիչ, իրավաբան, դիվանագետ, քաղաքական գործիչ, ում համար հնչեղ ելույթը մասնագիտական ​​անհրաժեշտություն է, ճիշտ պատասխան չի տալու։ Մինչդեռ համարյուրաքանչյուր ոք, ով իր մասնագիտությամբ «աշխատում» է իր ձայնով, խոսքի ապարատը մի տեսակ է երաժշտական ​​գործիք, ստեղծված բնության կողմից և, հետևաբար, կատարյալ, որն անհրաժեշտ է իմանալ իր բոլոր նրբություններով՝ հաջողությամբ օգտագործելու համար։

Որտեղ և ինչպես են ձևավորվում խոսքի հնչյունները: Ի՞նչն է որոշում նրանց ուժը, տեմբրը, լայնությունը: Ինչպե՞ս կարող ես ձայնի օգնությամբ փոխանցել մտքերը, զգացմունքները, մարդու հոգու վիճակը, ազդել ուրիշների վրա։ Ի՞նչ գործընթացներ են տեղի ունենում և ակուստիկայի, ֆիզիոլոգիայի, հոգեբանության ո՞ր օրենքներն են ընկած դրանց հիմքում։

Գիտնականները պարզել են, որ ձայնի ձայնը էներգիայի ձև է: Այս էներգիան, որը առաջանում է մարդու ձայնային ապարատի կողմից, տարածվում է բարձր արագություն, առաջացնում է օդի մոլեկուլների թրթռում որոշակի հաճախականությամբ և ուժով։ Ձայնի բարձրությունը կախված է թրթիռի հաճախականությունից, իսկ ուժգնությունը՝ թրթիռի ամպլիտուդից։ Ուստի ձայնի բնույթը, նրա ակուստիկ և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները հասկանալու համար առաջին հերթին անհրաժեշտ է ուսումնասիրել խոսքի ապարատը, իմանալ դրա կառուցվածքը և կարողանալ «խաղալ» դրա վրա։ Իսկապես, կատարման հաջողությունը մեծապես կախված է ձայնից։

Ի.Անդրոնիկովը, հրապարակախոս, հուշագիր, քննադատ, ունի «Շալիապինի կոկորդը» պատմվածքը։ Հեղինակը վերապատմում է այն, ինչից լսել է հայտնի նկարիչՄալի թատրոն Օստուժևը, ով մի անգամ պատահաբար նայեց Չալիապինի կոկորդին.

Դու չգիտես ինչ - ես - տեսա!!! Ձեռքերից դուրս նման
առաջարկելով նրանց շուրջը բրդյա թելեր փաթաթել, նա կլորացրեց
և ափերը, միացրեց մատների ծայրերը - ձեռքերը հանդիպեցին;
նայեցի ներսում ձևավորված տարածությունը, ինձ կանխիկ գումար տվեց
վախեցած, աչքերիս մեջ նայելով, բարձր, կտրուկ բղավեց.

ԽԱՆԱՐԱՆ!!!

Ամբողջական և լարված դադար, և կրկին կատաղի բացականչություն.

Ափերից ձևավորվում է կլոր կամար.

ԳՄԲԵԹ!!! Այն անցնում է հենց աչքերի տակ ... Եվ սրա տակ
Չալիապինի բասի եզակի տեմբրը ծնվում է գմբեթի պես:
Լեզուն, ինչպես ալիքը մռայլ կեսօրին, հազիվ ծածանվում է վզնոցի հետևում
մենք լցնում ենք ստորին ատամները ... ԵՎ ԱՄԲՈՂՋ կոկորդի մեջ՝ ՈՉ ՄԵԿ
ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՄԱՆՐԱՄԱՍՆԵՐ! .. Այն համարվում է որպես կառույց
մեծ վարպետ! Եվ ես չեմ կարող աչքս կտրել այս անսովորությունից
նոր տեսարան...

Պատմողը ուշադրություն է հրավիրում կոկորդի չափի, նրա խորության (խառնարան!), քիմքի բարձրության (գմբեթի), լեզվի վրա (ինչպես ալիքը շոգ կեսօրին): Սրանք խոսքի ապարատի բոլոր բաղադրիչներն են, և յուրաքանչյուր մարդու համար այն ունի իր չափերը, իր կոնֆիգուրացիան:

Ինչի՞ց է դա կախված։ Բնությունից? Ի՞նչ է բնությունը պարգևատրել, հետո դուք ունեք: Օստուժևի ընկերներից մեկը, երբ նա պատմեց տեսածի մասին, նկատեց.

Ես գիտեմ Շալիապինի կոկորդը։ Ես համաձայն եմ ձեզ հետ, դա զարմանալի է: Բայց ոչ բնությունը։ Սա աշխատանքի հրաշք է, համակարգված մարզումներ։ Չալիապինն իր բնույթով ունի հոյակապ բաս՝ ամենահազվագյուտ կապանները: Եվ սովորական կոկորդ: Բայց նրա առաջին երգի ուսուցիչը՝ Ուսատովը, հատուկ վարժություններկարողացավ բարձրացնել իր փափուկ քիմքը, ընդլայնեց կոկորդի պատերը, նա սովորեցրեց Չալիապինին - լավ, ինչպես բացատրեմ ձեզ, - ողողել ձայները ... .

Ահա, պարզվում է, որ! Յուրաքանչյուր մարդ, կատարելով անհրաժեշտ վարժությունները, կարող է կատարելության հասցնել իր խոսքի ապարատը կամ զգալիորեն զարգացնել ու կատարելագործել այն։

Ուշադիր նայեք դիագրամին.

ոգին քաշվում է թոքերի մեջ և դուրս է մղվում: Թոքերի ծավալը, թե որքան օդ կարող են պահել, հետո դուրս մղել, կախված է ձայնի ուժգնությունից և տևողությունից։

Երբ Տամագնոն ելույթ ունեցավ Մեծ թատրոնի բեմում, նկարիչ Օստուժևը մի անգամ Իրակլի Անդրոնիկովին ասաց, որ մոսկվացի ուսանողները, ովքեր միշտ ամեն ինչ բոլորից լավ գիտեին, երբեք պատկերասրահի տոմս չեն գնել: Նրան անվճար լսեցին՝ Պետրովկայից։ Այս երիտասարդն այնպիսի ձայն ուներ, որ ելույթից առաջ պետք է մերկ մարմնին հատուկ կորսետ կապեր՝ խորը շունչ չքաշելու համար։ Ինչպես գիտեք, դրսում երբեք չեք լսում նվագախմբի կամ երգչախմբի ձայնը... բայց Տամագնոյի ձայնը հնչում էր վերնահարկի դռան պատուհաններից: Եթե ​​այն ժանյակավոր չլիներ, ապա, երևի, պատերը ճաքճքած կլինեին, և ինչ-որ թատրոն, ավելի փոքր, քան մեր Բոլշոյը, կդառնար թարթառա։

Իհարկե, կարելի է հավատալ, թե ոչ, բայց փաստը մնում է փաստ՝ ձայնի ուժգնությունը կախված է ներշնչման և արտաշնչման խորությունից և ուժից:

Այնուամենայնիվ, օդը ներշնչելիս և արտաշնչելիս ձայնը միշտ չէ, որ արտադրվում է: Ապրելու համար մարդ պետք է շնչի, նույնիսկ քնի մեջ։ Շնչառության դադարեցմամբ գալիս է մահը:

Ե՞րբ և ինչպե՞ս է օդը վերածվում ձայնի կամ նպաստում ձայնի ձևավորմանը: Եվ ոչ միայն ձայն, այլ խոսքի ձայն:

Ամենաակտիվ հոդակապը լեզուն է։ Բերանում նա իրեն վարպետ է զգում՝ կսեղմի ատամներին, հետո կնահանջի դրանցից, հետո կսկսի բարձրանալ դեպի քիմքը, հետո կխորանա բերանի խոռոչը։ Ռուսաց լեզվի հնչյունների մեծ մասի բնույթը կախված է նրա շարժումներից: Պատահական չէ բանավոր(բանավոր, ձայնային) հաղորդակցության միջոց է կոչվել լեզու.

ՕԼեզվի առաջատար դերը հնչյունների առաջացման գործում վկայում են «Լեզուդ կորցրե՞լ է», «Լեզուդ կպե՞լ է կոկորդին», «Լեզուդ կուլե՞լ ես» արտահայտությունները։ կամ «Ի՞նչ, դու առանց լեզվի՞ ես», «Լեզուդ կորցրե՞լ ես»։ Ուստի ասում են, երբ նա, ում դիմում են, լռում է, չի պատասխանում։

Եվ որքան կայուն արտահայտություններ, որոնց փոխաբերականությունը ստեղծվում է շնորհիվ ուղղակի իմաստբառերի լեզու («խոսքի օրգան»)! «Քո բերանը փակ պահիր» (Լռիր, շատ մի խոսիր): «Ինչ երկար լեզու ունի, նա ընդհանրապես չգիտի, թե ինչպես զսպել իրեն խոսակցության մեջ»: Եթե ​​ինչ-որ մեկին ասում են, որ ունի առանց ոսկորների լեզու,դա նշանակում է, որ նա սիրում է խոսել, զրուցել ամենատարբեր անհեթեթությունների, անհեթեթությունների մասին: «Ուրեմն լեզուն է խնդրում, լեզուն քորում է»,- ասում են նրանք, երբ շատ են ուզում ասել, երբ չեն կարողանում դիմադրել, դիմանալ, որ չխոսեն, ինչ-որ բան չասեն։ Բայց եթե մարդը չի կարողանում արտահայտվել, հստակ արտահայտել իր միտքը, ապա ասում են. «Լեզուն խճճվել է»։

Հիմա պատկերացնում եք, թե որքան բարդ, որքան կատարյալ և անհրաժեշտ է մարդունբնությունը նրան տվել է ապարատը:

Խոսքի ձայնի բնույթով, խոսքի ֆիզիկական ոճով մենք դատում ենք խոսողի խառնվածքը, բնավորությունը, վերաբերմունքը, տրամադրությունը և վերջապես անկեղծությունը։ Կենսուրախություն և անտարբերություն, էներգիա և իներցիա, վճռականություն և երկչոտություն, հետաքրքրություն և անտարբերություն - այս բոլոր մտավոր պահերը, որոնք ուղեկցում են բանավոր խոսքին, կարծես թե ուղեկցում են դրա բովանդակությանը, ճիշտ արտացոլվում են ձայնային հոսքում: AT խոսակցական խոսքայս արտացոլումն ուղղակի է, ակամա, չի վերահսկվում խոսողի գիտակցության կողմից: Հանրային խոսքում այն ​​պետք է դառնա գիտակցված և կանխամտածված ազդեցության գործիք։

Դերասանը, ասմունքողը, հռետորը, ուսուցիչը, դասախոսը, յուրաքանչյուրը, ով ցանկանում է ազդել հնչեղ խոսքի վրա, պետք է համակարգված դիտարկումների միջոցով գիտակցի արտահայտիչ իմաստը. անհատական ​​գործոններխոսքի հնչյունային և ամբողջական հնչյունական ոճերը, պետք է սովորեն միտումնավոր առաջացնել որոշակի հուզական և կամային արձագանք իր խոսքի ձայնով:

Իհարկե, լավատեսը և հիացած մարդը կունենա ուրախ, ուրախ, հնչեղ ձայն, մինչդեռ հոռետեսը կունենա «դժգոհ, մռայլ, նյարդայնացած, խուլ» ձայն, բարկացած մարդը ամենից հաճախ ասում է. բարձրաձայն ձայն, իսկ հիվանդը՝ թույլ, ցավոտ, ընդհատվող։ Սա նշանակում է, որ «խոսքի հնչեղության բնավորություն» հասկացությունը ներառում է խոսքի տոնը, տեմպը, դադարների տևողությունը և հաճախականությունը, դիկտացիան։

Ձայնի կախվածությունը մարդու բնավորությունից և վիճակից վկայում են բառի բազմաթիվ սահմանումները ձայն,Օրինակ: վճռական, համարձակ, երկչոտ, անտարբեր, անտարբեր, հիվանդագին, գոհացուցիչ, խանդավառ, կենսուրախ, զվարթ, լուրջ, ծիծաղող, հետաքրքրված, իներտ, անվճռական, զիջող, կոպիտ, լկտի, տգեղ, քաղաքավարի, խելացի, բարեհոգի, հրամայող, խոնարհ, խոնարհ, խիզախ, հանգիստ, գրգռված, անհանգիստ, ղեկավար, ճշմարտախոս, խաբեբա, դավաճան, անկեղծ, դյուրագրգիռ, կենսուրախ, վհատված, տրտնջացող, ձանձրալի, անլուրջ, եռանդուն:

Ահա թե որքան տարբեր երանգներ կարող է ունենալ ձայնը՝ փոխանցելով խոսողի վիճակը, նրա բնավորությունը, վերաբերմունքը զրուցակցի նկատմամբ, խոսքի առարկան, կրթության ու դաստիարակության աստիճանը։

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂԱԿԱՆ ՀԱՐՑԵՐ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

1. Ի՞նչ է խոսքի ապարատը:

Բաղաձայններ

Ձայնավորներ

Ձայնավորները հնչյուններ են, որոնք հիմնականում բաղկացած են ձայնի տոնից: Ձայնավորներն արտասանելիս լեզվի, շուրթերի և փափուկ ճաշակի դիրքն այնպիսին է, որ օդն անցնում է բերանի խոռոչով՝ առանց խոչընդոտների հանդիպելու, որոնք կարող են նպաստել աղմուկի առաջացմանը: Կախված լեզվի դիրքից՝ գերմանական ձայնավորները բաժանվում են առջևի ձայնավորների (i, e, ä, ö, ü) և հետևի ձայնավորների (a, o, u): Ձայնավորները երկար են և կարճ (8 ձայնավորները կազմում են 16 ձայնավոր): Դրանց տեւողությունը կապված է իրենց կազմած վանկի որակի հետ։ Այս առումով կան բաց (ձայնավոր վերջացող կամ մեկ ձայնավորից բաղկացած) և փակ վանկեր(ավարտվում է մեկ կամ մի քանի բաղաձայններով): Դիֆթոնգը մեկ վանկի երկու ձայնավորների շարունակական արտասանությունն է։

[ə]

[ί:] [ı]

[y]

[ε:] [ε]

[ø:] [œ]

[ա]

[υ]

[ɔ]

[α:]

Գերմանական ձայնավորների բոլոր հնչյունաբանական առանձնահատկությունները սխեմատիկորեն ներկայացված են այսպես կոչված գերմանական ձայնավորների քառանկյուն :

Բաղաձայնները կոչվում են հնչյուններ՝ կազմված ձայնից և (կամ) աղմուկից, որը ձևավորվում է բերանի խոռոչում, որտեղ օդի հոսքը հանդիպում է տարբեր խոչընդոտների։ Կախված ձայնի մասնակցությունից՝ գերմանական բաղաձայնները բաժանվում են խուլերի, հնչյունային (պայթուցիկ և հրակայուն) և հնչյունային (հնչյունային): Աֆրիկատները հասկացվում են որպես երկու բաղաձայնների շարունակական արտասանություն:

գրավ ճիշտ արտասանությունիրենց խոսքի օրգանները ճիշտ կառավարելու ունակությունն է, այսինքն. խոսքի ապարատ .

Խոսքի ապարատը ներառում է:

• Շնչառական համակարգ (das Amungssystem)
• կոկորդ (der Kehlkopf)
• ռեզոնատոր (das Ansatzrohr) -բերանի խոռոչը հնչյունների ձևավորման ժամանակ

Շնչառական համակարգը կազմված է թոքերը (die Lungen), բրոնխներ (die Bronchien) և շնչափող (die Luftrohre), հակառակ դեպքում շնչափող.

Շնչառական օրգանների աշխատանքը հիմք է հանդիսանում հնչյունների արտասանության համար։ Շնչառության գործընթացում արտաշնչելշնչափողով օդը մտնում է կոկորդ, որտեղ տեղի է ունենում նրա առաջին փոխակերպումը:

կոկորդն է գագաթշնչափող և ծայրեր էպիգլոտիտ(der Kehldeckel), որը փակում է շնչափողը ճաշի ժամանակ։ Այնուամենայնիվ, խոսելու գործընթացի համար կոկորդը կարևոր է նրանով, որ այն պարունակում է ձայնալարեր (die Stimmbander).

Ձայնալարերը երկու առաձգական մկաններ են, որոնք կցվում են կրիկոիդ աճառին արիտենոիդ աճառներով։ Իրենց շարժունակության շնորհիվ ձայնալարերը կամ մոտենում են միմյանց, կամ հեռանում են միմյանցից։ Ձայնալարերի միջև առաջացած բացը հիմք է հանդիսանում ձայների հետագա արտասանության համար: (լուսապատճեն). Արտաշնչված օդը, անցնելով այս բացվածքով, դիպչում է ձայնալարերի եզրերին՝ առաջացնելով նրանց թրթռում։ Այսպիսով, սրանց ազդեցության տակ տատանողական շարժումներօդը սկսում է «զանգել».

Կոկորդից արտաշնչված օդի շիթը ներս է մտնում ռեզոնատոր (das Ansatzrohr), որտեղ տեղի է ունենում դրա վերջնական վերափոխումը որոշակի ձայնի:

Ռեզոնատորը բաղկացած է երեք խոռոչից. բերանի խոռոչ (die Mundhöhle), ըմպան (der Rachen) և քթի խոռոչ (die Nasenhöhle).

Բերանի խոռոչում գտնվում են հոդային հիմնական օրգանները.

Ø վերին շրթունք (die obere Lippe)

Ø ստորին շրթունք (die untere Lippe)

Ø վերին ատամներ (die oberen Zähne)

Ø ստորին ատամներ (die unteren Zähne)

Ø ալվեոլներ (die alveolen)

Ø կոշտ ճաշակ (der Hartgaumen)

Ø փափուկ ճաշակ (der Weichgaumen)

Ø լեզու (das Zäpfchen)

Ø լեզու (die Zunge), որը պայմանականորեն բաժանված է 4 մասի` լեզվի ծայր (die Zungenspitze), լեզվի առջևի հետևի մաս (die Vorderzunge), լեզվի միջին հետևի (die Mittelzunge) և հետևի մասի. լեզուն (die Hinterzunge):

Քթի խոռոչը հանդես է գալիս որպես ռեզոնատոր քթի ձայների առաջացման ժամանակ (m, n, ŋ): Երբ դրանք արտասանվում են, փափուկ ճաշակի հետևի մասը. պալատինե վարագույր (das Gaumensegel), իջնում ​​է, դրանով իսկ փակելով անցումը դեպի բերանի խոռոչ օդային հոսքի համար:

Բրինձ. 1. Մարդու խոսքի ապարատ

1 - կոշտ ճաշակ; 2 - ալվեոլներ; 3 - վերին շրթունք; 4 - վերին ատամներ; 5 - ստորին շրթունք; 6 - ստորին ատամներ; 7 - լեզվի ճակատային մասը; 8 - լեզվի միջին մասը; 9 - լեզվի ետ; 10 - լեզվի արմատը; 11 - վոկալ լարեր; 12 - փափուկ ճաշակ; 13 - լեզու; 14 - կոկորդ; 15 - շնչափող.

3. Հոդային հիմք Գերմաներեն.

Հնչյունների ձևավորման ընդհանուր, նույնական մեթոդով յուրաքանչյուր լեզու ունի իր բնորոշ հոդակապային հիմքը: Լեզվի հոդակապային հիմքը հասկացվում է որպես տվյալ լեզվին բնորոշ խոսակցական ապարատի շարժումների ամբողջություն՝ հնչյունների արտադրության մեջ։

Ահա գերմաներենի հոդակապային հիմքին բնորոշ մի քանի առանձնահատկություններ.

1. Գերմաներենին բնորոշ է բոլոր հնչյուններն արտասանելիս խոսքի ապարատի ավելի ուժեղ, ռուսերենի համեմատությամբ, մկանային լարվածությունը։

2. Գերմաներենին բնորոշ է լեզվի ծայրի շփման դիրքը, այսինքն. բոլոր ձայնավորները և բաղաձայնների մեծ մասը արտասանելիս լեզվի ծայրը դիպչում է առջևի ստորին ատամներին:

3. Բաղաձայն հնչյուններ արտասանելիս փափուկ քիմքը ամբողջությամբ չի փակում արտաշնչված օդի շիթերի անցումը դեպի քթի խոռոչ, ինչն առաջացնում է այնպիսի երևույթ, ռնգայինացում, դրանք. հնչյունները թեթևակի ռնգային ենթատեքստ ունեն (Անունը՝ մեզ):

4. Գերմանական ձայնավորները արտասանվում են բերանի խոռոչում խոսքի օրգանների կայուն տեղադրմամբ (մինչև մասին ntr մասինլ - կ մասին ntr մասինլյատե, Կ o ntr o lle-k o ntr oլիերեն):

5. Գերմանական հնչյունների արտաբերումը տեղի է ունենում ստորին ծնոտի վերև վար ավելի եռանդուն շարժումով, հատկապես բաց հնչյուններ արտասանելիս:

6. Գերմաներենն ունի մեկ հնչյուն, որի ձևավորմանը մասնակցում է լեզուն՝ [R]։

7. Գերմանական բաղաձայնները չեն հակադրվում «փափկություն - կարծրություն» հիմքով։

8. Քթի ձայնը [ŋ] արտասանելիս առաջանում է լեզվի հետևի և փափուկ քիմքի ամուր փակում։

9. Ռուսերենում, երբ բաղաձայնները համակցվում են առջևի ձայնավորների հետ, լեզվի առջևի և միջին հետևի մասի դեպի կոշտ քիմք բարձրանալու պատճառով առաջանում է փափկացում, ինչը բնորոշ չէ գերմաներենին (ձմեռ, լռություն - sie, Tisch. ):

4. Հնչյունների, հնչյունների, տառերի հասկացությունը: Գերմանական այբուբեն և հնչյունական տառադարձում.

Որպեսզի հասկանանք, թե որն է տարբերությունը այնպիսի միավորների միջև, ինչպիսիք են ձայնը, տառը և հնչյունը, անհրաժեշտ է որոշել, թե որն է տարբերությունը խոսքի և լեզվի միջև:

Ելույթ – կոնկրետ.Այն ցուցադրում է առարկաներ, գործողություններ, սենսացիաներ որոշակի իրավիճակում ներկայում, անցյալում և ապագայում:

Լեզու – վերացական.Դա իրականության վերացական ներկայացում է։

Միևնույն ժամանակ, եթե լեզուբոլոր խոսողների սեփականությունն է (այն պարունակում է որոշակի քերականական կանոններ, բառեր, հնչյուններ, որոնք ցանկացած մարդ կարող է սովորել), ապա ելույթանհատական ​​- յուրաքանչյուր խոսնակ օգտագործում է տարբեր բառապաշար, անհատապես օգտագործում քերականական կառուցվածքներըայլ կերպ արտասանել հնչյունները.

Այսպիսով ձայնխոսքի միավոր է, կոնկրետ է և հնչյունլեզվի միավոր է, որը ձայնի վերացական ներկայացում է:

Def.3:Հնչյունը լեզվի ամենափոքր միավորն է, որն օգտագործվում է

ծալել և տարբերակել նշանակալի միավորներ՝ բառեր.

Հնչյունային գործառույթներ:

ü իմաստային (նշանակալի)

տուն - ծավալ, die Beeren - die Bären

ü perceptual - ընկալման առարկա լինել:

Խոսքի մեջ հարակից հնչյունների ազդեցությամբ նույն ձայնը կարող է արտասանվել որոշակի ակուստիկ տարբերություններով (ջուր - ջուր - ջուր, Կիել - kühl - backen): Սակայն այս փոփոխությունները չեն ազդում բառի իմաստի վրա, ուստի դրանք դիտարկվում են միայն որպես մեկ հնչյունի տարբերակներ։ Լեզվի մեջ այս փոփոխությունը կոչվում է ալոֆոն .

Def.4:Ալոֆոնը հնչյունի ձևափոխումն է, որն է

տարբեր արտասանության պայմանների արդյունք.

Յուրաքանչյուր լեզու ունի սահմանափակ թվով հնչյուններ: Հնչյունների ալոֆոնները գրվում են տառերով։

Def.5: Նամակ - գրաֆիկական պատկերհնչյուններ.

Գերմանական այբուբենը օգտագործում է 26 զույգ Լատինական տառեր (փոքրատառ և մեծատառ); ä, ö, ü umlauted տառերը և կապանքը ß (escet) ներառված չեն այբուբենի մեջ: Այբբենական կարգով ä, ö, ü չեն տարբերվում համապատասխանաբար a, o, u-ից, բացառությամբ այն բառերի, որոնք տարբերվում են միայն umlaut-ով. այս դեպքում umlaut բառը գալիս է ավելի ուշ. ß-ը համարժեք է ss-ին: Սակայն գերմաներեն տառերը թվարկելիս ä, ö, ü նշանները տրվում են ոչ թե համապատասխան «մաքուր» տառերի կողքին, այլ ցուցակի վերջում։

Ա աա Ֆ զէֆ լ լալե Ք ք ku (Ü ü) u-umlaut

(Ä ä) e (a-umlaut) Գ գ ge Մ մԷմ Ռ րէհ Վվֆաու

Բբբաե Հ հՀա N n en Ս սէս Wwվե

գ գ ce Ես iև Օ օմասին (ß) էսկետ X x X

Դ դդե Ջ ժ iot (Ö ö) o-umlaut Տ տթե Y y upsilon

ե եհա Կ կկա Ppպ U uժամը Զզցետ

Մինչև 20-րդ դարի սկիզբը։ պաշտոնապես օգտագործվել է գոթական գիրը (մասնավորապես՝ կար հատուկ գոթական գիր)։ Ընդհանուր ընդունված եվրոպական ոճով տառերը առաջին անգամ օգտագործվում են ոչ պաշտոնական 19-րդ դարից, իսկ հաղթանակից հետո Նոյեմբերյան հեղափոխությունՊաշտոնապես ներկայացվում են 1918 թ. Գոթիկան որպես պաշտոնական հաջողություն վերադարձնելու նացիստների փորձերը հաջողությամբ չպսակվեցին, և այն ներկայումս օգտագործվում է միայն դեկորատիվ նպատակներով:

Այնուամենայնիվ, տառի պատկերը միշտ չէ, որ համընկնում է հնչյունների հետ (Schule, Chef, Show): Նաև նույն տառը կարող է ներկայացնել մի քանի հնչյուններ (գեհեն, Թագ, ռահիգ): Հետևաբար, բառի համարժեք ակուստիկ ցուցադրման համար գոյություն ունի հնչյունային տառադարձում:

Def. 6: Հնչյունական տառադարձումը խոսքի ձայնագրություն է՝ օգտագործելով հնչյունական այբուբենը՝ հիմնված լատինական այբուբենի վրա։.

Տառադարձման մեջ յուրաքանչյուր հնչյուն համապատասխանում է միայն մեկ պայմանական նշանի։

Խոսքի ապարատը բաղկացած է երկու սերտորեն կապված մասերից՝ կենտրոնական (կամ կարգավորող) խոսքի ապարատ և ծայրամասային (կամ գործադիր) (նկ. 1):

Կենտրոնական խոսքի ապարատը գտնվում է ուղեղում։ Այն բաղկացած է ուղեղի կեղևից (հիմնականում ձախ կիսագնդից), ենթակեղևային հանգույցներից, ուղիներից, ուղեղի ցողունի միջուկներից (հիմնականում երկարավուն մեդուլլա) և նյարդերը, որոնք տանում են դեպի շնչառական, ձայնային և հոդային մկանները:

Ո՞րն է կենտրոնական խոսքի ապարատի և նրա բաժինների գործառույթը:

Խոսքը, ինչպես բարձրագույնի այլ դրսեւորումները նյարդային ակտիվություն, զարգանում է ռեֆլեքսների հիման վրա։ Խոսքի ռեֆլեքսները կապված են ուղեղի տարբեր մասերի գործունեության հետ: Այնուամենայնիվ, ուղեղի կեղեւի որոշ հատվածներ առաջնային նշանակություն ունեն խոսքի ձեւավորման գործում: Սա գլխուղեղի հիմնականում ձախ կիսագնդի ճակատային, ժամանակային, պարիետալ և օքսիպիտալ բլթերն է (ձախլիկների մոտ՝ աջ): Ճակատային գիրուսը (ստորին) շարժիչային հատված է և մասնակցում է սեփական բանավոր խոսքի ձևավորմանը (Բրոքի կենտրոն): Ժամանակավոր գիրուսը (վերին) խոսքային-լսողական տարածքն է, որտեղ հասնում են ձայնային գրգռիչները (Վերնիկի կենտրոն): Դրա շնորհիվ իրականացվում է ուրիշի խոսքի ընկալման գործընթացը։ Խոսքը հասկանալու համար կարևոր է ուղեղի կեղևի պարիետալ բլիթը։ Օքսիպիտալ բլիթը տեսողական տարածքն է և ապահովում է գրավոր խոսքի յուրացումը (տառային պատկերների ընկալումը կարդալիս և գրելիս): Բացի այդ, երեխան սկսում է զարգացնել խոսքը մեծահասակների արտաբերման տեսողական ընկալման շնորհիվ:

Ենթակեղևային միջուկները պատասխանատու են խոսքի ռիթմի, տեմպի և արտահայտչականության համար։

Ճանապարհների անցկացում. Ուղեղի կեղևը խոսքի օրգանների հետ (ծայրամասային) կապված է երկու տեսակի նյարդային ուղիներով՝ կենտրոնախույս և կենտրոնաձիգ։

Կենտրոնախույս (շարժիչ) նյարդային ուղիներմիացնել ուղեղային ծառի կեղևը մկանների հետ, որոնք կարգավորում են ծայրամասային խոսքի ապարատի գործունեությունը: Կենտրոնախույս ուղին սկսվում է Բրոկայի կենտրոնում գտնվող ուղեղային ծառի կեղևից:

Ծայրամասից կենտրոն, այսինքն՝ խոսքի օրգանների շրջանից մինչև գլխուղեղի կեղև, կան կենտրոնաձիգ ուղիներ։

կենտրոնաձիգ ճանապարհԱյն սկսվում է proprioreceptors-ից և baroreceptors-ից:

Proprioreceptorsգտնվում են մկանների, ջլերի ներսում և շարժվող օրգանների հոդային մակերեսների վրա։

Բրինձ. 1. Խոսքի ապարատի կառուցվածքը՝ 1 - ուղեղ՝ 2 - քթի խոռոչ՝ 3 - կոշտ քիմք; 4 - բերանի խոռոչ; 5 - շրթունքներ; 6 - կտրիչներ; 7 - լեզվի հուշում; 8 - լեզվի ետ; 9 - լեզվի արմատը; 10 - էպիգլոտիտ `11 - ըմպան; 12 -- կոկորդ; 13 - շնչափող; 14 - աջ բրոնխ; 15 - աջ թոքեր `16 - դիֆրագմ; 17 - կերակրափող; 18 - ողնաշար; տասնինը - ողնաշարի լարը; 20 - փափուկ ճաշակ