Իվանովա Սերաֆիմա

Վերացական - ազգային լեզվի, գրական լեզվի, խոսքի մշակույթի հայեցակարգի վերաբերյալ հարցեր պարունակող ուսումնասիրություն:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

№3 հիմնական հանրակրթական դպրոց Կամեշկովո

Վլադիմիրի շրջան

ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ
կարգ՝ «Ռուսաց լեզու»
«Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզուն որպես ռուս ժողովրդի խոսքի մշակույթի հիմք» թեմայով.

Կատարվել է՝

9Բ դասարանի աշակերտ
Իվանովա Ս.Ա.
Դասախոս՝ Պետրովա Ս.Է.

Կամեշկովո 2011 թ

1. Ներածություն. Թեմայի ընտրության համապատասխանությունը:

2. Ռուսաց լեզվի դիրքը ժամանակակից աշխարհում.

3. Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է

4. Ռուսական գրական լեզվի հայեցակարգը

5. Խոսքի մշակույթ. Խոսքի մշակույթի նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական ասպեկտները

6. Եզրակացություն.

7. Օգտագործված գրականության ցանկ.

Ներածություն

Անկասկած, ռուսերենը ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է։ Դա գիտության և մշակույթի լեզուն է։ Բառերի դասավորության մեջ, դրանց իմաստները, դրանց համակցությունների իմաստը, ի սկզբանե դրված էր աշխարհի և մարդկանց մասին տեղեկատվությունը, որը ծանոթացնում է նախնիների բազմաթիվ սերունդների ստեղծած հոգևոր հարստությանը:
Կոնստանտին Դմիտրիևիչ Ուշինսկին գրել է. «Լեզվի յուրաքանչյուր բառ, նրա յուրաքանչյուր ձև արդյունք է մարդու մտքերի և զգացմունքների, որոնց միջոցով բառի մեջ արտացոլվում է երկրի բնույթը և ժողովրդի պատմությունը»: Ռուսաց լեզվի պատմությունը, ըստ Վ.Կյուխելբեկերի, «կբացահայտի ... այն մարդկանց բնավորությունը, ովքեր խոսում են դրանով»։ Նիկոլայ Վասիլևիչ Գոգոլը մի անգամ ասել է ռուսաց լեզվի մասին. «Չկա ոչ մի բառ, որն այսքան համարձակ, խելացի, այսքան պայթած լինի սրտի տակից, այնքան եռացող և աշխույժ, ինչպես ճիշտ ասված ռուսերեն բառը»: Որպես օրինակ կարելի է բերել ևս շատ արտահայտություններ և մեջբերումներ։
Կարծում եմ, որ լեզվի բոլոր միջոցներն օգնում են առավել ճշգրիտ, հստակ, պատկերավոր և հստակ արտահայտել մարդկանց ամենաբարդ, կարևոր և անհրաժեշտ մտքերն ու զգացմունքները, մեզ շրջապատող աշխարհի ողջ բազմազանությունը: Հետևաբար, այսօր՝ 21-րդ դարում, տեղին է խոսել ռուսաց ազգային լեզվի առանձնահատկությունների մասին, որը ներառում է ոչ միայն ստանդարտացված գրական լեզուն, այլև ժողովրդական բարբառները, լեզվի խոսակցական ձևերը։ Ազգային լեզվի ձևավորումն ու զարգացումը բարդ և շատ երկար գործընթաց է, որը տեղի է ունենում երկար ժամանակ:

Գրական լեզու- գրելու ազգային լեզուն, պաշտոնական և գործնական փաստաթղթերի լեզուն, դպրոցականը, գրավոր հաղորդակցությունը, լրագրության գիտությունը, գեղարվեստական ​​գրականությունը, մշակույթի բոլոր դրսևորումները բանավոր ձևով (գրավոր և բանավոր): Գրական լեզուն գրականության լեզուն է ամենալայն իմաստով։ Այն կազմում է ազգային լեզվի հիմքը և պարտավոր է պահպանել իր ներքին միասնությունը՝ չնայած օգտագործվող արտահայտչամիջոցների տարբերությանը։ Լեզվի նորմը լեզվական միջոցների ընդհանուր ընդունված օգտագործումն է, կանոնները, որոնք որոշում են օրինակելի օգտագործումը։ Ես մոտ եմ գրական լեզվի և դրա նորմերի պաշտպանության խնդրին, որն ուղղակիորեն խոսքի մշակույթի հիմնական խնդիրներից է։

Խոսքի մշակույթը կարելի է մեկնաբանել մարդու ընդհանուր մշակույթի տեսանկյունից, որը, իմ կարծիքով, դրսևորվում և բացահայտվում է «խոսքի վարքագծով», լեզվական գեղարվեստական ​​հարստության իմացությամբ, դրանք օգտագործելու ունակությամբ: Մյուս կողմից, խոսքի մշակույթը կարող է ընկալվել նաև էկոլոգիական առումով՝ որպես մեր առողջ «լեզվական միջավայրի», մեր «խոսքի գոյության» մաս, զերծ կոպիտ սխալներից, նյարդայնացնող անճշտություններից և այն ամենից, ինչը խցանում է, կոպտում։ , ոճականորեն նվազեցնում է մեր խոսքը։

Հետևաբար, ես կարծում եմ, որ ժամանակակից ռուսաց լեզուն ոչ միայն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է, այլև յուրաքանչյուր մարդու խոսքի մշակույթի հիմքը:

Այսպիսով, նպատակը Այս աշխատանքը գրելը նպատակ ունի ուսումնասիրել խոսքի մշակույթի արդի խնդիրները, փորձել որոշել ռուսաց լեզվի տեղը ժամանակակից բազմազգ աշխարհում:

Իմ աշխատանքի ընթացքում ես հանգեցի հետևյալինառաջադրանքներ:

1. դիտարկել ռուսաց լեզվի դիրքը ժամանակակից աշխարհում.

2. սահմանել ռուսերենը որպես ազգային լեզու.

3. սահմանել ռուս գրական լեզվի հայեցակարգը.

4. ուսումնասիրել խոսքի մշակույթի նորմատիվային, հաղորդակցական, էթիկական ասպեկտները.

Ուսումնասիրության օբյեկտեն Անհատականության խոսքի մշակույթի ձևավորման խնդիրներ.

Ուսումնասիրության առարկա.ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզուն՝ որպես ռուս ժողովրդի խոսքի մշակույթի հիմք։

Ռեֆերատ գրելիս օգտագործվող մեթոդները.

1. հետազոտության խնդրի վերաբերյալ գիտական ​​աղբյուրների ուսումնասիրություն, մշակում և վերլուծություն.

2. ռուսաց լեզվի գիտական ​​գրականության, դասագրքերի և ձեռնարկների վերլուծություն, խոսքի մշակույթի հիմունքներ, լեզվաբանություն, լեզվաբանություն, լեզվական հաղորդակցության մշակույթ:

Տեսական հիմք.

Աշխատանքում օգտագործվում են գրական ռուսաց լեզվի խնդիրներով զբաղվող հայտնի գիտնականների աշխատությունները, հաղորդակցման նորմերն ու վարվելակարգը, մասնավորապես՝ այնպիսի հեղինակների, ինչպիսիք են Սկվորցով Լ.Ի., Գոլովին Բ.Ն., Բարլասը, Լ.Գ. Գորբաչևիչը, Կ.Ս. Կովտունովան, Ի. Շանսկի, Ն.Մ.Սերգեև, Վ.Ն.

Կառուցվածքային առումով աշխատությունը բաղկացած է չորս գլխից՝ ներածություն, եզրակացություն, մատենագիտություն։

Գլուխ 1. Ռուսաց լեզվի դիրքը ժամանակակից աշխարհում

Ժամանակակից աշխարհում ռուսաց լեզվի դիրքը և նրա նկատմամբ այլ երկրների ժողովուրդների վերաբերմունքը որոշելու համար անհրաժեշտ է ըմբռնել մեր երկրում տեղի ունեցած սոցիալական, քաղաքական, տնտեսական երևույթները։

20-րդ դարում Ռուսաստանը երկու մեծ ցնցումներ ապրեց՝ հեղափոխական ցնցումներ 1917-ին և պերեստրոյկա 1990-ականներին: Հեղափոխության արդյունքում ստեղծվեց ԽՍՀՄ հզոր տոտալիտար պետությունը՝ իրեն բնորոշ բոլոր ատրիբուտներով։ Պերեստրոյկան հանգեցրեց ԽՍՀՄ փլուզմանը, Ռուսաստանի Դաշնության՝ որպես անկախ պետության վերականգնմանը, հասարակության ժողովրդավարացմանը, հրապարակայնության հաստատմանը, միջպետական ​​կապերի և հարաբերությունների բացությանը։

Առաջին շրջանում ռուսաց լեզվի նկատմամբ հետաքրքրությունն անսովոր աճեց ամբողջ աշխարհում։ Այն սկսեց ընկալվել որպես մեծ տերության լեզու, դարավոր մշակույթ և ամենահարուստ գրականություն, որպես ամենատեղեկատվական լեզուներից մեկը (համաշխարհային տեղեկատվության 60-70%-ը հրապարակվում է անգլերեն և ռուսերեն):

Խորհրդային պետությունը շատ բան արեց ռուսաց լեզվի՝ որպես համաշխարհային լեզուներից մեկի դերն ամրապնդելու համար։ ԽՍՀՄ բոլոր հանրապետություններում բավականին շատ դպրոցներ կային, որտեղ ամբողջ ուսուցումն իրականացվում էր ռուսերենով։ 1938 թվականից բոլոր ազգային դպրոցներում ռուսաց լեզուն ուսումնասիրվում է որպես պարտադիր առարկա։ Արդյունքում տարեցտարի ավելացել է ոչ ռուս ազգությամբ ռուսերեն խոսող մարդկանց թիվը։ 1989 թվականին 87,5 միլիոն ոչ ռուսներ կար, ովքեր ազատ տիրապետում էին ռուսերենին։

Ամբողջ աշխարհում ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության հսկայական գրավչությունը նպաստեց 1967 թվականին Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների միջազգային ասոցիացիայի (MAPRYAL) ստեղծմանը: Այս կազմակերպության խնդիրն է համախմբել արտերկրում ռուսաց լեզվի ուսուցիչներին, նրանց մեթոդական օգնություն ցուցաբերել, դասագրքերի, տարբեր ուսումնական նյութերի, բառարանների հրատարակմանը նպաստել։ 1967 թվականից սկսեց հայտնվել «Ռուսաց լեզու արտասահմանում» ամսագիրը։ 1973 թվականին ռուսաց լեզվի ինստիտուտը Վ.Ի. Ա.Ս. Պուշկին. Ուսումնական և հետազոտական ​​կենտրոն է։ Այն մշակում է օտարերկրացիներին ռուսաց լեզվի ուսուցման նորագույն մեթոդները, ստեղծում է ռուսաց լեզվի դասագրքեր, բառարաններ, ֆիլմեր և այլ ձեռնարկներ օտարերկրացիների համար. ընդունվում են ասպիրանտուրա, դոկտորանտուրա, ռուսագիտության օտարերկրյա մասնագետների վերապատրաստման դասընթացներ, օտարերկրյա ուսանողների պրակտիկա։

Ռուսաց լեզվի քարոզչության մեջ կարևոր դեր է խաղում 1974 թվականին հիմնադրված Russky Yazyk հրատարակչությունը, որը հիմնականում մասնագիտացած է տարբեր կրթական գրականության, հատկապես ռուսերենը որպես օտար լեզու սովորողների բառարանների հրատարակման մեջ։

1960-ականներից սկսած՝ օտարերկրացիները սկսեցին գալ երկրի բազմաթիվ բուհեր՝ այս կամ այն ​​մասնագիտությունը ձեռք բերելու և ռուսաց լեզվին տիրապետելու նպատակով։ Այցելուների թիվը տարեցտարի ավելանում էր։

ԽՍՀՄ փլուզումից հետո, երբ միութենական հանրապետությունները դարձան անկախ պետություններ, տեղի ունեցավ բազմաթիվ նախկին արժեքների վերագնահատում, ինչը հանգեցրեց այս նահանգներում ռուսաց լեզվի նկատմամբ հետաքրքրության նկատելի նվազմանը։

Բալթյան երկրներում բացասական վերաբերմունք է դրսևորվել ռուսաց լեզվի նկատմամբ՝ Լիտվայում, Լատվիայում, Էստոնիայում պետական ​​լեզու է դառնում միայն համապատասխան ազգային լեզուն։ Դպրոցներում և բուհերում կտրուկ կրճատվել է ռուսաց լեզվով դասավանդումը և բուն ռուսաց լեզվի ուսումնասիրությունը։ Նրանք դադարում են ռուսերենով հրատարակել գիտական ​​և հասարակական-քաղաքական գրականություն, օգտագործել այն արտադրական, տնտեսական և պաշտոնական փաստաթղթերի պատրաստման մեջ։

Ցավոք սրտի, ռուսաց լեզվի ազդեցությունը նվազեցնելու, նրա ուսումնասիրության և որպես ազգամիջյան հաղորդակցության լեզու գործելու միտում նկատվում է նաև նախկին միութենական և ինքնավար այլ հանրապետություններում։ Նրանց լրատվամիջոցներում ռուսաց լեզուն սկսում է անվանվել «կայսերական լեզու», «տոտալիտարիզմի լեզու», «օկուպանտների լեզու»։

Այնուամենայնիվ, ինչպես գիտեք, կյանքն ինքն է իր ճշգրտումները կատարում: Հետպերեստրոյկայի շրջանում ակնհայտ է դառնում, որ ռուսաց լեզուն անհրաժեշտ է թե՛ Ռուսաստանի, թե՛ Անկախ պետությունների միության ժողովուրդներին։ Հայտնի աբխազ գրող Ֆազիլ Իսկանդերը «Փաստարկներ և փաստեր» թերթում գրել է. «Ռուսաց լեզուն պատմականորեն միավորեց մեզ բոլորիս, նրա միջոցով մենք հասկացանք միմյանց։ Այժմ տեղի է ունենում հանրապետությունների, ժողովուրդների անցում դեպի իրենց ազգային լեզվով հաղորդակցվելու։ Սա խոչընդոտներ է ստեղծում մշակույթի, արվեստի, տնտեսության զարգացման, մարդկանց միմյանց հետ շփման մեջ։ Եվ, ի վերջո, հանգեցնում է այն ողբերգական արդյունքներին, որոնք մենք ունենք այսօր:

Ռուսաց լեզվի նկատմամբ սթափ վերաբերմունքը, ինքնիշխան պետությունների ժողովուրդների համար դրա նշանակության ըմբռնումը, նրանց մշակույթի, տնտեսության, առևտրի և արդյունաբերական հարաբերությունների զարգացման համար որոշում են լեզվական քաղաքականությունը Ղազախստանում, Ադրբեջանում և Հայաստանում: «Մենք բոլորս ղազախներ ենք,- ասում է Ղազախստանի նախագահ Նուրսուլթան Նազարբաևը,- նրանք ռուսերեն շատ լավ գիտեն, և մենք՝ ղազախներս, երբեք չպետք է կորցնենք այդ առավելությունը: Յակուտիայի գիտության վաստակավոր գործիչ, պրոֆեսոր Ն.Գ. Սամսոնովը «Ռուսաց լեզուն 20-րդ դարի շեմին» գրքում (Յակուտսկ, 1998) խոսում է ռուսաց լեզվի կարևորության մասին այլ ժողովուրդների լեզուների գոյության և հետագա զարգացման համար. «Միջնորդի առկայությունը. լեզուն չի նշանակում ազգային լեզուների գործառույթների կրճատում։ Ընդհակառակը, ազգերի համակողմանի տնտեսական և մշակութային համագործակցությունը, գիտական, քաղաքական և տնտեսական գիտելիքների փոխանակումը հանգեցնում է ազգային լեզուների փոխհարստացմանը, դրանք համապատասխանեցնում սոցիալական առաջընթացի ժամանակակից մակարդակին։ Ժողովրդի արժանապատվությունը ոչ թե էթնիկական ինքնամեկուսացման մեջ է, այլ հոգևոր թուլության, ժողովուրդների փոխգործակցության, համատեղ հավասար ստեղծագործության մեջ։

Ռուսաց լեզուն շարունակում է պատմական կարևոր դեր խաղալ լեզվի զարգացման գործում և մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում ժամանակակից աշխարհում։ Ռուսական մամուլում հրապարակումների համաձայն՝ վերջերս մի քանի անգամ ավելացել է ռուսաց լեզու և գրականություն ուսումնասիրող ԱՄՆ-ի, Ֆրանսիայի, Իսպանիայի, Շվեդիայի, Ֆինլանդիայի, Ավստրիայի և Կորեայի քաղաքացիների թիվը։ Անգլերենի, ֆրանսերենի, իսպաներենի, չինարենի հետ մեկտեղ ռուսերենը ՄԱԿ-ի և բազմաթիվ քաղաքական, տնտեսական և գիտական ​​կազմակերպությունների պաշտոնական միջազգային լեզուներից մեկն է:

Լեզվի առանձնահատկությունները

Լեզվի գործառույթների հարցը սերտորեն կապված է լեզվի ծագման խնդրի հետ։ Ի՞նչ պատճառներ, մարդկանց ի՞նչ կենսապայմաններ են նպաստել դրա ծագմանը, ձևավորմանը։ Ո՞րն է լեզվի նպատակը հասարակության կյանքում: Այս հարցերին պատասխանել են ոչ միայն լեզվաբանները, այլեւ փիլիսոփաները, տրամաբանները, հոգեբանները։

Լեզվի տեսքը սերտորեն կապված է մարդու՝ որպես մտածող էակի ձևավորման հետ։ Լեզուն ծագել է բնական ճանապարհով և համակարգ է, որն անհրաժեշտ է և՛ անհատին (անհատին), և՛ հասարակությանը (կոլեկտիվին): Արդյունքում լեզուն իր էությամբ բազմաֆունկցիոնալ է:

Կարծում եմ, որ այն առաջին հերթին ծառայում է որպես հաղորդակցման միջոց՝ թույլ տալով բանախոսին արտահայտել իր մտքերը, իսկ մյուս անհատին՝ ընկալել դրանք և, իր հերթին, համապատասխան արձագանքել (նկատի առնել, համաձայնել, առարկել): Այսպիսով, լեզուն օգնում է մարդկանց կիսվել փորձով, փոխանցել իրենց գիտելիքները, կազմակերպել ցանկացած աշխատանք, կառուցել և քննարկել համատեղ գործունեության ծրագրեր։

Լեզուն ծառայում է նաև որպես գիտակցության միջոց, նպաստում է գիտակցության գործունեությանը և արտացոլում դրա արդյունքը։ Լեզուն մասնակցում է անհատի մտածողության (անհատական ​​գիտակցության) և հասարակության մտածողության (սոցիալական գիտակցության) ձևավորմանը։ Սա ճանաչողական ֆունկցիա է:

Լեզվի և մտածողության զարգացումը փոխկապակցված գործընթաց է: Մտածողության զարգացումը նպաստում է լեզվի հարստացմանը, նոր հասկացությունները պահանջում են նոր անուններ. լեզվի կատարելագործումը ենթադրում է մտածողության բարելավում։

Լեզուն, ավելին, օգնում է պահպանել և փոխանցել տեղեկատվություն, որը կարևոր է ինչպես անհատի, այնպես էլ ողջ հասարակության համար։ Գրավոր հուշարձաններում (տարեգրություններ, վավերագրեր, հուշեր, գեղարվեստական ​​գրականություն, թերթեր), բանավոր ժողովրդական արվեստում արձանագրված է ազգի կյանքը, տվյալ լեզվի բնիկ խոսողների պատմությունը։ Այս առումով լեզվի երեք հիմնական գործառույթ կա.

- հաղորդակցական;

– ճանաչողական (ճանաչողական, իմացաբանական);

- կուտակային (էպիստեմիկ):

Լրացուցիչ գործառույթները դրսևորվում են խոսքում և որոշվում են խոսքի ակտի կառուցվածքով, այսինքն. հասցեատիրոջ, հասցեատիրոջ (հաղորդակցության մասնակիցների) և զրույցի առարկայի առկայությունը. Անվանենք երկու այդպիսի ֆունկցիա՝ էմոցիոնալ (արտահայտում է խոսողի ներքին վիճակը, նրա զգացմունքները) և կամային (լսողների վրա ազդելու ֆունկցիա)։

Լեզվի կախարդական գործառույթը հայտնի է եղել հին ժամանակներից։ Դա պայմանավորված է այն մտքով, որ որոշ բառեր, արտահայտություններ ունեն կախարդական ուժ, կարող են փոխել իրադարձությունների ընթացքը, ազդել մարդու վարքի, նրա ճակատագրի վրա: Կրոնական և առասպելական գիտակցության մեջ աղոթքների, կախարդանքների, դավադրությունների, գուշակությունների և անեծքների բանաձևերը հիմնականում ունեն նման ուժ:

Քանի որ լեզուն ծառայում է որպես գեղարվեստական ​​ստեղծագործության նյութ և ձև, օրինաչափ է խոսել լեզվի բանաստեղծական գործառույթի մասին: Այսպիսով, լեզուն կատարում է բազմաթիվ գործառույթներ, ինչը բացատրվում է նրա կիրառմամբ մարդու և հասարակության կյանքի և գործունեության բոլոր ոլորտներում:

Գլուխ 2. Ռուսաց լեզու - ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն

Լեզուն ստեղծում է ժողովուրդը և ծառայում նրան սերնդեսերունդ։ Լեզուն իր զարգացման ընթացքում անցնում է մի քանի փուլերով և կախված է էթնոսի զարգացման աստիճանից (հուն. էթնոս -Ժողովուրդ). Վաղ փուլում ձեւավորվում է ցեղային լեզուն, հետո՝ ժողովրդի լեզուն, վերջում՝ ազգայինը։

Ազգային լեզուն ձևավորվում է ազգային լեզվի հիման վրա, որն ապահովում է նրա հարաբերական կայունությունը։ Դա ազգի կայացման գործընթացի արդյունք է և միաժամանակ նրա կայացման նախադրյալն ու պայմանը։

Ազգային լեզուն իր բնույթով տարասեռ է։ Դա բացատրվում է հենց էթնոսի՝ որպես մարդկանց համայնքի տարասեռությամբ։Նախ եւ առաջ, մարդիկ միավորվում են տարածքային հիմունքներով, բնակության վայրով. Որպես հաղորդակցության միջոց գյուղաբնակները օգտագործում են բարբառ՝ ազգային լեզվի տարատեսակներից մեկը։ Բարբառը, որպես կանոն, ավելի փոքր միավորների՝ բարբառների հավաքածու է, որոնք ունեն ընդհանուր լեզվական առանձնահատկություններ և հաղորդակցման միջոց են ծառայում մոտակա գյուղերի և գյուղացիական տնտեսությունների բնակիչների համար։ Տարածքային բարբառներն ունեն իրենց առանձնահատկությունները, որոնք հանդիպում են լեզվի բոլոր մակարդակներում՝ հնչյունային համակարգում, բառապաշարում, ձևաբանության, շարահյուսության, բառակազմության մեջ։ Բարբառը գոյություն ունի միայն բանավոր ձևով։

Բարբառների առկայությունը Հին Ռուսաստանի, ապա ռուսական պետության ձևավորման ընթացքում ֆեոդալական մասնատման արդյունք է։ Կապիտալիզմի դարաշրջանում, չնայած տարբեր բարբառներով խոսողների միջև շփումների ընդլայնմանը և ազգային լեզվի ձևավորմանը, տարածքային բարբառները մնում են, թեև ենթարկվում են որոշակի փոփոխությունների։ 20-րդ դարում, հատկապես երկրորդ կեսին, զանգվածային լրատվության միջոցների (մամուլ, ռադիո, կինո, հեռուստատեսություն, ինտերվիզիա) զարգացման հետ կապված, ընթանում է բարբառների դեգրադացիայի, անհետացման գործընթաց։ Հետաքրքիր է բարբառների ուսումնասիրությունը.

- պատմական տեսանկյունից. բարբառները պահպանում են արխայիկ առանձնահատկություններ, որոնք արտացոլված չեն գրական լեզվում.

- գրական լեզվի ձևավորման տեսակետից՝ ո՞ր հիմնական բարբառի, ապա ազգային լեզվի հիման վրա է զարգացել գրական լեզուն. այլ բարբառների ինչ հատկանիշներ է այն փոխառում. ինչպես է գրական լեզուն ազդում ապագայում բարբառների վրա և ինչպես են բարբառներն ազդում գրական լեզվի վրա:

Երկրորդ, Մարդկանց միավորմանը նպաստում են սոցիալական պատճառները՝ ընդհանուր մասնագիտություն, զբաղմունք, հետաքրքրություններ, սոցիալական կարգավիճակ: Նման հասարակությունների համար սոցիալական բարբառը ծառայում է որպես հաղորդակցման միջոց։ Քանի որ սոցիալական բարբառն ունի բազմաթիվ տարատեսակներ, գիտական ​​գրականության մեջ տերմիններն օգտագործվում են նաև դրանք անվանելու համար։ժարգոն, ժարգոն։

Ժարգոնը մարդկանց սոցիալական և մասնագիտական ​​խմբերի խոսքն է։ Այն օգտագործում են նավաստիները, էլեկտրոնիկայի ինժեներները, համակարգչային գիտնականները, մարզիկները, դերասանները, ուսանողները։ Ի տարբերություն տարածքային բարբառների, ժարգոնը չունի միայն իրեն հատուկ հնչյունական և քերականական հատկանիշներ։ Ժարգոնը բնութագրվում է հատուկ բառապաշարի և ֆրազոլոգիայի առկայությամբ:

Ժարգոնային բառապաշարը ռուսաց լեզվի վերաիմաստավորված, կրճատված, հնչյունական ձևափոխված բառեր է և փոխառված այլ լեզուներից, հատկապես անգլերենից: Օրինակ:պահեստ՝ «խանութ», ծխախոտի մնացուկ՝ «էլեկտրական գնացք», պրիչ՝ «սանրվածք», շեղում՝ «դոշակ», աբիտա՝ «դիմող», aiz՝ «աչք», ալկոնավոր՝ «ալկոհոլ», Ամերիսա՝ «Ամերիկա»։

Որոշ ժարգոնային բառեր և արտահայտություններ լայն տարածում են ստանում և օգտագործվում են խոսքին արտահայտչականություն և արտահայտիչություն հաղորդելու համար։ Օրինակ:բոմժ, անտուն, ջարդող, կանաչ, տատիկ, բայկեր, խնջույք, անօրինություն, բռնակին հասնել, հրացանը վերցնել:Առանձին բառերն ու արտահայտությունները ներկայումս չեն ընկալվում որպես ժարգոն, քանի որ դրանք վաղուց մտել են գրական լեզվի մեջ և խոսակցական են կամ չեզոք: Օրինակ:cheat sheet, mood, rocker, snickers, be on a roll.

Երբեմն որպես բառի հոմանիշժարգոն բառն օգտագործվում էժարգոն. Այսպես, օրինակ, խոսում են ուսանողական, դպրոցական ժարգոնից, այսինքն՝ ժարգոնից:

Ժարգոնային լեզվի հիմնական նպատակը խոսքն անծանոթ մարդկանց համար անհասկանալի դարձնելն է։ Սա առաջին հերթին հետաքրքրում է հասարակության ցածր խավերին՝ գողերին, խարդախներին, խաբեբաներին։ Կար նաև պրոֆեսիոնալ ժարգոն։ Այն օգնում էր արհեստավորներին (դերձակներին, թիթեղագործներին, թամբակագործներին...), ինչպես նաև քայլողներին (մանրավաճառներին, ովքեր փոքր քաղաքներում վաճառում էին մանր ապրանքներ՝ առևտուր անելով և սայլակներով.գյուղեր, գյուղեր), երբ խոսում են իրենց հետ, օտարներից թաքցնում են արհեստի գաղտնիքները, իրենց բիզնեսի գաղտնիքները:

ՄԵՋ ԵՎ. Դալը «Բացատրական բառարանի» առաջին հատորում՝ վերնագրի բառով հոդվածումաֆենյա, աֆենյա օրինակ է բերում վաճառականների վեճի խոսքը.Ռոպա կիմատ, մթնշաղ, թույլ ճռռացող վորյհաններ։ Սանշանակում է՝ քնելու ժամանակն է, կեսգիշեր, շուտով աքլորները կկանչեն։

Բացի տարածքային և սոցիալական բարբառներից, ազգային լեզուն ներառում է ժողովրդական լեզուն:

Ժողովրդական լեզուն ազգային ռուսաց լեզվի ձևերից մեկն է, որը չունի համակարգային կազմակերպության սեփական նշաններ և բնութագրվում է գրական լեզվի նորմերը խախտող լեզվական ձևերի մի շարքով։ Ժողովրդական լեզվի կրողները (կրթության ցածր մակարդակ ունեցող քաղաքացիները) չեն գիտակցում նորմերի նման խախտում, չեն բռնում, չեն հասկանում ոչ գրական և գրական ձևերի տարբերությունը։

Ընդարձակ են.

- հնչյունաբանության մեջ. վարորդ, դրել, նախադասություն; ridiculitis, kolidor, rezetka, drushlag;

- մորֆոլոգիայում. իմ կոշտուկը, ջեմով, անում, ծովափին, վարորդ, առանց վերարկու, վազել, պառկել, պառկել;

– բառապաշարում՝ շրջանակի փոխարեն պատվանդան, կիսաբուժարանկլինիկայի փոխարեն:

Ընդհանուր խոսքը, ինչպես տարածքային և սոցիալական բարբառները, ունի միայն բանավոր ձև:

Գլուխ 3. Ռուսական գրական լեզվի հայեցակարգը

Ազգային լեզվի բարձրագույն ձևը գրական լեզուն է։ Այն ներկայացված է բանավոր և գրավոր ձևերով։ Բնորոշվում է լեզվի բոլոր մակարդակներն ընդգրկող նորմերի առկայությամբ (հնչյունաբանություն, բառապաշար, ձևաբանություն, շարահյուսություն)։ Գրական լեզուն սպասարկում է մարդկային գործունեության բոլոր ոլորտները՝ քաղաքականություն, մշակույթ, գրասենյակային աշխատանք, օրենսդրություն, առօրյա հաղորդակցություն։

Գրական լեզվի նորմերը արտացոլված են բառարաններում՝ ուղղագրական, ուղղագրական, բացատրական, դժվարությունների բառարաններ, դարձվածքներ։

Գրական լեզուն ունի երկու ձև՝ բանավոր և գրավոր։ Նրանք տարբերվում են չորս ձևով.

1 Իրականացման ձև. Վերնագրեր բանավոր - գրավորնշեք, որ առաջինը հնչեղ խոսք է, իսկ երկրորդը` գրաֆիկական դիզայն: Սա նրանց հիմնական տարբերությունն է: Բանավոր ձևը բնօրինակ է. Գրավոր ձևի տեսքի համար անհրաժեշտ էր ստեղծել գրաֆիկական նշաններ, որոնք կփոխանցեին հնչյունային խոսքի տարրերը։ Ե՛վ բանավոր, և՛ գրավոր ձևերն իրականացվում են՝ հաշվի առնելով դրանցից յուրաքանչյուրին բնորոշ նորմերը՝ բանավոր՝ օրթոպիկ, գրավոր՝ ուղղագրական և կետադրական։

2. Հարաբերություն հասցեատիրոջ հետ. Գրավոր խոսքը սովորաբար ուղղված է բացակայող անձին։ Գրողն իր ընթերցողին չի տեսնում, նրան միայն մտովի է պատկերացնում։ Գրավոր խոսքի վրա չի ազդում այն ​​ընթերցողների արձագանքը։ Ընդհակառակը, բանավոր խոսքը ենթադրում է զրուցակցի, լսողի առկայություն։ Խոսողն ու ունկնդիրը ոչ միայն լսում են, այլեւ տեսնում են միմյանց։ Հետեւաբար, բանավոր խոսքը հաճախ կախված է նրանից, թե ինչպես է այն ընկալվում: Հավանության կամ չհավանության արձագանքը, հանդիսատեսի դիտողությունները, նրանց ժպիտներն ու ծիծաղը. այս ամենը կարող է ազդել խոսքի բնույթի վրա, փոխել այն՝ կախված արձագանքից կամ նույնիսկ դադարեցնել:

3. Ձևի ձևավորում. Բանախոսը ստեղծում է, իր խոսքը ստեղծում է միանգամից։ Նա միաժամանակ աշխատում է բովանդակության և ձևի վրա։ Ուստի հաճախ դասախոսություն կարդալը, հեռուստատեսությամբ զրույցի մասնակցելը, լրագրողի հարցերին պատասխանելը, դադար տալ, մտածել, թե ինչ ասել, մտովի ընտրել բառեր, կառուցել նախադասություններ: Նման դադարները կոչվում են դադարներ:տատանումներ. Գրողը, ի տարբերություն խոսողի, հնարավորություն ունի բարելավել գրավոր տեքստը, մի քանի անգամ վերադառնալ դրան, ավելացնել, կրճատել, փոխել, ուղղել։

4. Բանավոր և գրավոր խոսքի ընկալման բնույթը. Գրավոր լեզուն նախատեսված է տեսողական ընկալման համար: Ընթերցանության ընթացքում միշտ հնարավորություն կա մի քանի անգամ վերընթերցել անհասկանալի տեղը, քաղվածքներ անել, պարզաբանել առանձին բառերի իմաստը, ստուգել բառարաններում տերմինների ճիշտ ընկալումը։ Բանավոր խոսքն ընկալվում է ականջով։ Այն նորից վերարտադրելու համար անհրաժեշտ են հատուկ տեխնիկական միջոցներ։ Ուստի բանավոր խոսքը պետք է կառուցվի և կազմակերպվի այնպես, որ դրա բովանդակությունը անմիջապես հասկանա և հեշտությամբ յուրացվի ունկնդիրների կողմից:

Գրական լեզվի ձևերից յուրաքանչյուրն իրականացնելիս գրողը կամ բանախոսը իր մտքերն արտահայտելու համար ընտրում է բառեր, բառերի համակցություններ և կազմում նախադասություններ։ Կախված նրանից, թե որ նյութից է կառուցված խոսքը, այն ձեռք է բերում գրքային կամ խոսակցական բնույթ։ Սա նաև տարբերում է գրական լեզուն՝ որպես ազգային լեզվի ամենաբարձր ձևը նրա մյուս տեսակներից։ Համեմատենք ասացվածքները, օրինակ.Ցանկությունն ավելի ուժեղ է, քան պարտադրանքըև Որսը գերությունից վատ է.Գաղափարը նույնն է, բայց տարբեր շրջանակներով: Առաջին դեպքում գործածվում են բայական գոյականներ- ոչ (ցանկություն, հարկադրանք),խոսքին գրքային բնույթ տալը, երկրորդում՝ բառերորսորդություն, զրույցի շունչ տալը. Դժվար չէ ենթադրել, որ առաջին ասացվածքը կօգտագործվի գիտական ​​հոդվածում, դիվանագիտական ​​երկխոսության մեջ, իսկ երկրորդը՝ պատահական զրույցի ժամանակ։ Հետևաբար, հաղորդակցության ոլորտը որոշում է լեզվական նյութի ընտրությունը, և նա իր հերթին ձևավորում և որոշում է խոսքի տեսակը։

Գրքային խոսքը կառուցված է գրական լեզվի նորմերով, դրանց խախտումն անընդունելի է. նախադասությունները պետք է լինեն ամբողջական, տրամաբանորեն կապված միմյանց հետ: Գրքային խոսքում անթույլատրելի են կտրուկ անցումներ մի մտքից, որն իր տրամաբանական ավարտին չի բերվում մյուսին։ Բառերի մեջ կան վերացական, գրքային բառեր, այդ թվում՝ գիտական ​​տերմինաբանություն, պաշտոնական բիզնես բառապաշար։

Խոսակցական խոսքն այնքան էլ խիստ չէ գրական լեզվի նորմերը պահպանելու հարցում։ Այն թույլ է տալիս օգտագործել այն ձևերը, որոնք բառարաններում որակվում են որպես խոսակցական: Նման խոսքի տեքստում գերակշռում է ընդհանուր բառապաշարը, խոսակցական; նախապատվությունը տրվում է պարզ նախադասություններին, խուսափում են մասնակցային և դերբայական արտահայտություններից։

Այսպիսով, գրական լեզվի գործունեությունը մարդկային գործունեության կարևորագույն ոլորտներում. դրա մեջ ներառված տեղեկատվության փոխանցման տարբեր միջոցներ. բանավոր և գրավոր ձևերի առկայություն; գրքային և խոսակցական խոսքի տարբերակումն ու հակադրությունը - այս ամենը հիմք է տալիս գրական լեզուն ազգային լեզվի բարձրագույն ձևը համարելու։

Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն հատկանիշների վրա, որոնք բնութագրում են 21-րդ դարի սկզբի գրական լեզվի գործունեությունը։

Նախ, զանգվածային հաղորդակցության մասնակիցների կազմը երբեք այսքան շատ ու բազմազան չի եղել (ըստ տարիքի, կրթության, պաշտոնի, քաղաքական, կրոնական, սոցիալական հայացքների, կուսակցական կողմնորոշման):

Երկրորդ, պաշտոնական գրաքննությունը գրեթե վերացել է, ուստի մարդիկ ավելի ազատ են արտահայտում իրենց մտքերը, նրանց խոսքը դառնում է ավելի բաց, գաղտնի և անկաշկանդ։

Երրորդ, խոսքը սկսում է գերիշխել ինքնաբուխ, ինքնաբուխ, նախապես չպատրաստված:

Չորրորդ, հաղորդակցման իրավիճակների բազմազանությունը հանգեցնում է հաղորդակցության բնույթի փոփոխության: Ազատվում է կոշտ ձեւականությունից, դառնում է ավելի հանգիստ։

Լեզվի գործունեության նոր պայմանները, մեծ թվով անպատրաստ հրապարակային ելույթների առաջացումը հանգեցնում են ոչ միայն խոսքի ժողովրդավարացման, այլև նրա մշակույթի կտրուկ անկման։

Սա ի՞նչ կերպ է դրսևորվում։

Նախ՝ ռուսաց լեզվի օրթոպիկ (արտասանական), քերականական նորմերի խախտմամբ։ Այդ մասին գրում են գիտնականներ, լրագրողներ, բանաստեղծներ, հասարակ քաղաքացիներ։ Հատկապես շատ քննադատությունների տեղիք է տալիս պատգամավորների, հեռուստատեսության և ռադիոյի աշխատողների ելույթը։

Երկրորդ՝ 20-21-րդ դարերի սահմանագծին լեզվի ժողովրդավարացումը հասավ այնպիսի չափերի, որ ավելի ճիշտ կլիներ այդ գործընթացն անվանել ազատականացում, իսկ ավելի ճիշտ՝ գռեհիկություն։

Պարբերական մամուլի էջերում, կիրթ մարդկանց խոսքում, ժարգոնը, խոսակցական տարրերը և այլ ոչ գրական միջոցները հոսում են.տատիկներ, բան, կտոր, ստոլնիկ, բալդեժ, դուրս հանել, լվացել, արձակել, ոլորելև շատ ուրիշներ։ Նույնիսկ պաշտոնական խոսքում տարածված են բառերըխնջույք, ապամոնտաժում, խառնաշփոթՎերջին բառը «անսահմանափակ անօրինություն» իմաստով առանձնակի ժողովրդականություն է ձեռք բերել։

Բանախոսների, հրապարակախոսների համար թույլատրելիության չափը փոխվել է, եթե ոչ ամբողջությամբ բացակայում է։ Հայհոյանք, «անպարկեշտ լեզու», «չտպվող բառ» այսօր կարելի է գտնել անկախ թերթերի էջերում, անվճար հրապարակումներում, արվեստի գործերի տեքստերում։ Խանութներ, գրքի տոնավաճառներվաճառվում են բառարաններ, որոնք պարունակում են ոչ միայն ժարգոն, գողական, այլև անպարկեշտ բառեր։

Քիչ չեն մարդիկ, ովքեր ասում են, որ հայհոյանքն ու հայհոյանքը համարվում են ռուս ժողովրդի բնորոշ, տարբերակիչ հատկանիշ։ Եթե ​​անդրադառնանք բանավոր ժողովրդական արվեստին, առածներին ու ասացվածքներին, ապա կստացվի, որ լիովին իրավաչափ չէ ասել, որ ռուս ժողովուրդը հայհոյանքը համարում է իր կյանքի անբաժանելի մասը։ Այո, մարդիկ փորձում են ինչ-որ կերպ արդարացնել նրան, ընդգծել, որ չարաշահումը սովորական բան է.Կշտամբելը պահուստ չէ, և առանց դրա՝ ոչ մեկ ժամ. Հայհոյանքը ծուխ չէ– աչքը դուրս չի գա; Դժվար խոսքերը ոսկորներ չեն կոտրում:Թվում է, թե դա նույնիսկ օգնում է աշխատանքում, առանց դրա չեք կարող անել.Մի երդվիր, գործը չես անի. Առանց հայհոյելու, դուք չեք կարող բացել կողպեքը վանդակում:

Բայց ես կարծում եմ, որ ավելի կարևոր է մեկ այլ բան.Վիճիր, վիճիր, բայց նախատելը մեղք է. Մի նախատեք. ինչ դուրս է գալիս մարդուց, ուրեմն նա կեղտոտ կլինի. Հայհոյանքը խեժ չէ, այլ նման է մուրին. Չարաշահելով մարդիկ չորանում են, իսկ գովաբանությամբ՝ գիրանում. Կոկորդովդ չես տանի, չարաշահումներով չես մուրա։

Սա միայն նախազգուշացում չէ, սա արդեն դատապարտում է, սա արգելք է։

Ռուսական գրական լեզուն մեր հարստությունն է, մեր ժառանգությունը։ Նա մարմնավորում էր ժողովրդի մշակութային և պատմական ավանդույթները։ Մենք պատասխանատու ենք նրա վիճակի, նրա ճակատագրի համար։

Գլուխ 4. Խոսքի մշակույթ.

Նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական ասպեկտներ:

Խոսքի մշակույթի հասկացությունը սերտորեն կապված է գրական լեզվի հետ։ Սեփական մտքերը հստակ և հստակ արտահայտելու, գրագետ խոսելու կարողությունը, ոչ միայն իր խոսքով ուշադրություն գրավելու, այլև ունկնդիրների վրա ազդելու ունակությունը, խոսքի մշակույթի տիրապետումը տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց մասնագիտական ​​համապատասխանության յուրահատկությունն է. դիվանագետներ, իրավաբաններ, քաղաքական գործիչներ, դպրոցների և բուհերի ուսուցիչներ, ռադիոյի և հեռուստատեսության աշխատողներ, մենեջերներ, լրագրողներ։

Խոսքի մշակույթին տիրապետելը կարևոր է յուրաքանչյուրի համար, ով իր գործունեության բնույթով կապված է մարդկանց հետ, կազմակերպում և ղեկավարում է նրանց աշխատանքը, բիզնես բանակցություններ վարում, կրթում, հոգ է տանում իր առողջության մասին, մարդկանց տարբեր ծառայություններ է մատուցում։

Ո՞րն է խոսքի մշակույթը: Խոսքի մշակույթը հասկացվում է հետևյալ կերպ.

- հաղորդակցության էթիկայի պահպանում.

– գրական լեզվի նորմերի իմացություն բանավոր և գրավոր ձևերով

- լեզվական գործիքներ ընտրելու և կազմակերպելու ունակություն, որոնք հաղորդակցության որոշակի իրավիճակում նպաստում են հաղորդակցության խնդիրների իրականացմանը.

Այսպիսով, խոսքի մշակույթը պարունակում է երեք բաղադրիչ՝ նորմատիվ, հաղորդակցական և էթիկական։

Խոսքի մշակույթը նախ և առաջ ենթադրում է խոսքի կոռեկտություն, այսինքն՝ գրական լեզվի նորմերի պահպանում, որոնք նրա խոսողների (խոսող և գրավոր) կողմից ընկալվում են որպես «իդեալ», մոդել։ Լեզվի նորմը լեզվական մշակույթի կենտրոնական հասկացությունն է, և խոսքի մշակույթի նորմատիվային կողմը համարվում է ամենակարևորներից մեկը: «Ճիշտ խոսելու կարողությունը դեռ արժանիք չէ, իսկ անկարողությունը արդեն ամոթ է,- գրում է հայտնի Ցիցերոնը,- քանի որ ճիշտ խոսքը ոչ այնքան լավ խոսողի արժանապատվությունն է, որքան յուրաքանչյուր քաղաքացու սեփականությունը»:

Այնուամենայնիվ, խոսքի մշակույթը չի կարող կրճատվել «ճիշտ կամ սխալ» արգելքների և սահմանումների ցանկով: «Խոսքի մշակույթ» հասկացությունը կապված է լեզվի գործունեության օրենքների և առանձնահատկությունների, ինչպես նաև խոսքի գործունեության հետ՝ իր ողջ բազմազանությամբ: Այն նաև ներառում է լեզվական համակարգի կողմից տրված հնարավորությունը՝ գտնելու համապատասխան լեզվական ձև՝ խոսքային հաղորդակցության յուրաքանչյուր իրական իրավիճակում կոնկրետ բովանդակություն արտահայտելու համար:

Խոսքի մշակույթը զարգացնում է լեզվական միջոցների ընտրության և օգտագործման հմտությունները խոսքի հաղորդակցման գործընթացում, օգնում է գիտակցված վերաբերմունք ձևավորել խոսքի պրակտիկայում դրանց օգտագործման վերաբերյալ հաղորդակցական առաջադրանքներին համապատասխան: Այդ նպատակով անհրաժեշտ լեզվական միջոցների ընտրությունը խոսքի մշակույթի հաղորդակցական ասպեկտի հիմքն է։

Հայտնի բանասեր, խոսքի մշակույթի ականավոր մասնագետ Գրիգորի Օսիպովիչ Վինոկուրը գրել է.

Հաղորդակցական նպատակահարմարությունը համարվում է խոսքի մշակույթի տեսության հիմնական կատեգորիաներից մեկը, հետևաբար կարևոր է իմանալ խոսքի հիմնական հաղորդակցական որակները և դրանք հաշվի առնել խոսքի փոխազդեցության գործընթացում:

Խոսքի մշակույթի հաղորդակցական կողմի պահանջներին համապատասխան՝ բնիկ խոսնակները պետք է իմանան լեզվի ֆունկցիոնալ տարատեսակները, ինչպես նաև կենտրոնանան հաղորդակցության պրագմատիկ պայմանների վրա, որոնք էապես ազդում են դրա համար խոսքի միջոցների օպտիմալ ընտրության և կազմակերպման վրա։ գործ.

Խոսքի մշակույթի էթիկական ասպեկտը նախատեսում է լեզվական վարքագծի կանոնների իմացություն և կիրառում կոնկրետ իրավիճակներում: Հաղորդակցման էթիկական նորմերը հասկացվում են որպես խոսքի վարվելակարգ (խոսքի բանաձևեր՝ ողջույնի, խնդրանքի, հարցի, երախտագիտության, շնորհավորանքի, դիմում «դու» և «դու», լրիվ կամ կրճատ անվան ընտրություն, հասցեի բանաձևեր):

Խոսքի էթիկետի կիրառման վրա մեծապես ազդում են արտալեզվական գործոնները՝ խոսքի ակտի մասնակիցների տարիքը (նպատակային խոսքի գործողություն), նրանց սոցիալական կարգավիճակը, նրանց միջև հարաբերությունների բնույթը (պաշտոնական, ոչ ֆորմալ, ընկերական, ինտիմ), ժամանակը: և խոսքի փոխազդեցության վայրը:

Խոսքի մշակույթի էթիկական բաղադրիչը խստորեն արգելում է անպարկեշտ լեզուն հաղորդակցման գործընթացում, դատապարտում է «բարձրացված տոնով» խոսակցությունը:

Խոսքի հաղորդակցական հատկություններ

Հաղորդակցություն բառի իմաստներից է «տեղեկատվության փոխանցումը մեկ անձի կողմից մյուսին կամ մի շարք անձանց. հաղորդակցություն»: Քանի որ հաղորդակցության գործողությանը մասնակցում են հասցեատերը (տեղեկատվություն ստեղծողը) և հասցեատերը / հասցեատերը (տեղեկատվություն ընկալող), կարևոր է որոշել, թե ինչ հաղորդակցական հատկություններ պետք է ունենա խոսնակի խոսքը, որպեսզի հասցեատերը ճիշտ վերծանի այն, համարժեք ընկալի: և հետաքրքրված լինել տեղեկատվություն ստանալու հարցում:

Խոսքի հաղորդակցական որակները, որոնք լավագույնս ազդում են հասցեատիրոջ վրա՝ հաշվի առնելով կոնկրետ իրավիճակը և սահմանված նպատակներին ու խնդիրներին համապատասխան, ներառում են.խոսքի ճշգրտությունը, հասկանալիությունը, հարստությունն ու բազմազանությունը, նրա մաքրությունը, արտահայտչականությունը.

Ճշգրտություն որոշվում է հստակ և հստակ մտածելու ունակությամբ, խոսակցության առարկայի և ռուսաց լեզվի օրենքների իմացությամբ: Տեսնենք, թե ո՞ր պատճառներն են դարձնում խոսքի անճշտությունը։ Անվանենք ամենատարածվածը՝ բառերի անսովոր իմաստով օգտագործումը. անորոշությունը համատեքստով չվերացվող՝ առաջացնելով երկիմաստություն. հոմանիշների, համանունների խառնուրդ։ Ահա հոմանիշների խառնման մի քանի օրինակներ, որոնք մեջբերել է Ա.Մ. Գորկի. նա սեղմեցսողնակի փոխարեն կոճ վիկտոր: Երբ Բ.Պիլնյակը գրում է, որ «դուստրը երեք տարիՏարիք բռնել մոր հետ, «դուք պետք է համոզեք Պիլնյակին, որ տարիքը և հասակը նույնը չեն»:

Խոսքի հասկանալիությունը կապված է դրա արդյունավետության, արդյունավետության հետ և կախված է օգտագործվող բառերի բնույթից: Որպեսզի խոսքը հասկանալի լինի, անհրաժեշտ է սահմանափակել այն բառերի օգտագործումը, որոնք գտնվում են լեզվի բառապաշարի ծայրամասում և չունեն հաղորդակցական վավերականության որակ։ Դրանք ներառում են՝ բարձր մասնագիտացված տերմիններ; օտար բառեր, որոնք լայնորեն չեն օգտագործվում. պրոֆեսիոնալիզմներ, այսինքն՝ նույն մասնագիտության տեր մարդկանց կողմից օգտագործվող բառերն ու արտահայտությունները։

Անգլիացի մանկավարժ, ամենամեծ մատերիալիստ փիլիսոփա Ջոն Լոքը կարծում էր, որ նա, ով օգտագործում է բառեր առանց հստակ և անփոփոխ իմաստի, մոլորեցնում է իրեն և ուրիշներին: Իսկ դա միտումնավոր անողը ճշմարտության ու գիտելիքի թշնամին է։

Հարստություն խոսքը վկայում է խոսողի էրուդիցիայի, նրա բարձր խելքի մասին։ Առանձին լեզվի հարստությունը հնարավորություն է տալիս դիվերսիֆիկացնել խոսքը, տալ նրան ճշգրտություն և հստակություն և խուսափել կրկնություններից, ինչպես բառային, այնպես էլ շարահյուսական:

Ի՞նչն է որոշում լեզվի հարստությունը, ներառյալ անհատի լեզուն:

Ցանկացած լեզվի հարստությունը բառապաշարի հարստության մեջ է: Որոշ հետազոտողներ կարծում են, որ ժամանակակից մարդու ակտիվ բառապաշարը չի գերազանցում 7-8 հազար տարբեր բառը, մյուսների կարծիքով այն հասնում է 11-13 հազար բառի։ Լեզվային ինտենսիվ մասնագիտությունների տեր մարդիկ, օրինակ՝ ուսուցիչները, քաղաքական գործիչները, իրավաբանները, բժիշկները, մենեջերները, պետք է հնարավորինս շատ բառապաշար ունենան և մշտապես հոգ տանեն այն համալրելու մասին։

Անհատական ​​բառապաշարի համալրման ամենահարուստ աղբյուրը հոմանիշն է: Հոմանիշները գրողին կամ բանախոսին գրավում են նրանով, որ տարբերվելով իմաստի երանգներով կամ ոճական գունավորմամբ՝ թույլ են տալիս առավելագույն ճշգրտությամբ ձևակերպել գաղափար, խոսքին տալ խոսակցական կամ գրքային բնույթ, արտահայտել դրական կամ բացասական արտահայտություն: Օրինակ՝ բառըհամարձակ ունի հետևյալ հոմանիշները՝ քաջ, խիզախ, խիզախ, հանդուգն, անվախ, անվախ, անվախ, քաջարի, հերոսական; հերոսական(խոսակցական); համարձակ, անվախ(բարձր); լկտի (բարձր դրված); վճռական (որոշումների կայացման մեջ);ոչ երկչոտ (կամ ոչ վախկոտ) տասը, մոտ երկու գլուխ:

Բառերը՝ «մոլախոտերը» ոչ մի իմաստային բեռ չեն կրում, չունեն տեղեկատվական բովանդակություն։ Նրանք ոչ միայն խցանում են խոսքը, այլև դժվարացնում են ընկալումը, շեղում են ուշադրությունը հայտարարության բովանդակությունից։ Բացի այդ, ավելորդ բառերը հոգեբանորեն ազդում են ունկնդիրների վրա, նյարդայնացնում նրանց։

Խոսքի արտահայտիչությունբարձրացնում է խոսքի արդյունավետությունը. վառ ելույթը հետաքրքրություն է առաջացնում ունկնդիրների շրջանում, պահպանում է ուշադրությունը խոսակցության առարկայի նկատմամբ, ազդում է ունկնդիրների մտքի, զգացմունքների և երևակայության վրա: Խոսքը փոխաբերական, զգացմունքային դարձնելու համար բանախոսին օգնում են հատուկ գեղարվեստական ​​տեխնիկան, լեզվի տեսողական և արտահայտիչ միջոցները, որոնք ավանդաբար կոչվում են.ուղիները (համեմատություն, փոխաբերություն, մետոնիմիա, հիպերբոլիա և այլն) ևթվեր (հակաթեզ, հակադարձում, կրկնություն և այլն), ինչպես նաև առածներ, ասացվածքներ, դարձվածքաբանական արտահայտություններ, բառակապակցություններ։

Տրոփերը կատարում են հետևյալ գործառույթները. նրանք խոսքի հուզականություն են հաղորդում (արտացոլում են մարդու անձնական տեսակետը աշխարհի մասին, արտահայտում են գնահատականներ, զգացմունքներ աշխարհը ընկալելիս). տեսանելիություն (նպաստում է արտաքին աշխարհի, մարդու ներաշխարհի պատկերի տեսողական արտացոլմանը); նպաստել իրականության սկզբնական արտացոլմանը (ցուցադրել առարկաները և երևույթները նոր, անսպասելի կողմից); թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ բանախոսի (գրողի) ներքին վիճակը. գրավիչ դարձնել խոսքը.

Որպեսզի ուղիները կատարեն այդ գործառույթները, բարելավեն խոսքի որակը, ուժեղացնեն դրա ազդեցիկ ազդեցությունը, անհրաժեշտ է հաշվի առնել մի շարք պահանջներ. նշանների կամ հասկացությունների վրա, որոնք չեն համատեղվում կյանքում, բնության մեջ); 2) օբյեկտները համեմատելիս անհրաժեշտ է պահպանել «հատկանիշի միասնությունը», անհնար է մի հատկանիշից մյուսին անցնել. 3) այն հատկանիշները, որոնցով կատարվում է համեմատությունը, պետք է լինեն էական, հատկանշական. 4) արահետները պետք է համապատասխանեն լեզվի օրենքներին:

Եթե ​​արահետներն օգտագործվում են այս կանոնների խախտմամբ արտասանության մեջ, հաղորդագրության արդյունավետությունը նվազում է: Այսպես, օրինակ, գովազդային հաղորդագրության մի հատվածում«Մազերի բուժիչ ազդեցությունը խթանող նուրբ բույրերի փունջ, կենցաղային շամպուններ» Նարդոս», «Նատալի», «Քնքշություն»...գովազդվող շամպունների հիմնական հատկությունը անվանելու համար օգտագործվել է փոխաբերություննուրբ բույրերի փունջ:Օգտագործված փոխաբերությունը չի պարզաբանում առարկայի իրական, նշանակալի հատկանիշները, այլ տեղաշարժում է դրանք, քանի որ շամպունի մեջ գլխավորը ոչ թե հոտն է, այլ դրա որակը, մանավանդ որ հետագա հաղորդագրության մեջ ասվում է բուժիչ ազդեցության մասին։ մազերը. Բացի այդ, «Մի փունջ ... հոտ է գալիս, բուժիչ էֆեկտ…» արտահայտությունը հարցեր է առաջացնում՝ ձեզ բուժիչ էֆեկտ է պետք, թե՞ ինքնաբուժում: կարո՞ղ է հոտը բուժել մազերը: կարո՞ղ է ծաղկեփունջը բուժել մազերը: Այս արտահայտության մեջ բառերի համատեղելիությունը խախտված է, ինչը հանգեցրեց հայտարարության անհեթեթությանը։

Գեղարվեստական ​​և ժուռնալիստական ​​խոսքում ավելի տարածված են տոպերը, ավելի քիչ բնորոշ են գիտական ​​խոսքին։ Պաշտոնական գործնական ելույթում անընդունելի է տրոփերի օգտագործումը։ Խոսակցական խոսքում ավելի հաճախ օգտագործվում են ընդհանուր լեզվական տողեր. Բնօրինակի, հեղինակային տրոփերի օգտագործումը կախված է բանախոսի անհատականությունից, զրույցի թեմայից, շփման իրավիճակից։

Խոսքի պատկերները շարահյուսական կառուցվածքների հատուկ ձևեր են, որոնք ուժեղացնում են խոսքի ազդեցությունը հասցեատիրոջ վրա: Մասնագետներն առանձնացնում են թվերի երեք խումբ.«Որտեղ սեղանն ուտելիք էր, այնտեղ դագաղ է».(Գ. Դերժավին), աստիճանավորում (բառերի դասավորություն, որում յուրաքանչյուր հաջորդը պարունակում է իմաստների աճ կամ նվազում.Չեմ ափսոսում, մի զանգիր, մի լացի.(Ս. Եսենին), ինվերսիա (բառերի դասավորություն, որը խախտում է սովորական կարգը.Մեր զարմանալի ժողովուրդը(I. Ehrenburg), էլիպսիս (ցանկացած ենթադրյալ անդամի բացթողում.Բոլորը հետո ասացին՝ Բորյան չմտավ հակասեմիտների պատճառով, իսկ Միշան չմտավ, որ հիմար էր։. (Ա. Բոնդար): 2. Նույնական տարրերի կրկնության վրա հիմնված թվեր՝ անաֆորա (նախադասության սկզբում միանման բառերի կրկնություն), էպիֆորա (նախադասության վերջում առանձին բառերի կամ բառակապակցությունների կրկնություն), զուգահեռականություն (կից նախադասությունների նույն շարահյուսական կառուցումը. ), շրջան (ռիթմոմելոդիկ կառուցում, միտք և ինտոնացիա, որում աստիճանաբար աճում են, հասնում գագաթին, թեման ստանում է իր լուծումը, որից հետո ինտոնացիոն լարվածությունը նվազում է)։ 3. Ընթերցողին կամ ունկնդրին հռետորական խոսքի արտահայտման վրա հիմնված թվեր՝ կոչ, հարց, բացականչություն:

Սակայն, իմ կարծիքով, դրանք չեն սպառում հայրենի խոսքի արտահայտչական միջոցների ողջ բազմազանությունը։ Դրանց դիմելով՝ չպետք է մոռանալ, որ այս բոլոր «պերճախոսության ծաղիկները», ինչպես ռուսական դատական ​​պերճախոսության ականավոր վարպետ Պ.Ս. Պորոխովշչիկովը լավն է միայն այն ժամանակ, երբ լսողին անսպասելի են թվում։ Նրանք չեն կարող, և կարիք չունեն անգիր անել, դրանք կարող են ներծծվել միայն ժողովրդական խոսքի հետ մեկտեղ՝ զարգացնելով և կատարելագործելով խոսքի մշակույթը, խոսքի ճաշակն ու հոտառությունը:

Մտքերի արտահայտման ճշգրտությունը վերահսկելու անհրաժեշտության մասին լավ է խոսել Լ.Ն. Տոլստոյ. «Մարդկանց մտավոր հաղորդակցության միակ միջոցը խոսքն է, և որպեսզի այդ հաղորդակցությունը հնարավոր լինի, անհրաժեշտ է բառեր օգտագործել այնպես, որ յուրաքանչյուր բառի հետ, անկասկած, բոլորի կողմից առաջ բերվեն համապատասխան և ճշգրիտ հասկացություններ. »:

Խոսքի հասկանալիություն

Խոսքի հասկանալիությունը հասկանալիությունն է, խոսքի հասանելիությունը նրանց համար, ում այն ​​ուղղված է: Սա բանախոսի և գրողի խոսքի պահանջներից է, խոսքի հաղորդակցական կարևորագույն որակը։ Անհրաժեշտ է կատարել այս պահանջը, քանի որ դա կապված է խոսակցական խոսքի արդյունավետության, արդյունավետության հետ: Պարզ չէ գրել-խոսել, Մ.Մ. Սպերանսկի, ռուս պետական ​​գործիչ, «Բարձրագույն պերճախոսության կանոններ» գրքի հեղինակ, «կա մի աբսուրդ, որը գերազանցում է աբսուրդի բոլոր չափումները»։

Հետազոտողների կարծիքով, խոսքի հասկանալիությունը որոշվում է առաջին հերթին խոսքի միջոցների ընտրությամբ, ունկնդիրներին հայտնի բառերի օգտագործմամբ։

Ռուսաց լեզվի հսկայական բառապաշարը, օգտագործման շրջանակի առումով, լեզվաբանները բաժանում են երկու մեծ խմբի՝ անսահմանափակ օգտագործման բառապաշար (ընդհանուր բառեր, որոնք բոլոր դեպքերում հասկանալի են այս լեզվի բոլոր մայրենիներին.հաց, ընտանիք, քաղաք, այգի, արև, լուսին, սեղանև այլն) և սահմանափակ կիրառման բառապաշար (որոշակի ոլորտում օգտագործվող բառեր՝ մասնագիտական, տարածքային, սոցիալական, հետևաբար հասկանալի մայրենի խոսողների սահմանափակ շրջանակի համար. դրանք ներառում են պրոֆեսիոնալիզմ, բարբառներ, ժարգոն, տերմիններ):

Օգտագործման սահմանափակ շրջանակի բառապաշարը մանրակրկիտ մշակում է պահանջում: Պետք չէ դա ամբողջությամբ բացառել ձեր ելույթից։ Եթե ​​դուք պետք է շփվեք բարձր մասնագիտական ​​միջավայրում, ապա կարող եք ազատորեն օգտագործել այնտեղ ընդունված հատուկ բառերն ու պրոֆեսիոնալիզմը։ Բայց եթե վստահություն չկա, որ բոլոր ունկնդիրները ծանոթ են հատուկ բառապաշարին, տերմիններին, ապա պետք է բացատրել յուրաքանչյուր ոչ սովորական բառ:

Բարբառային բառերը և առավել եւս ժարգոնը, որպես կանոն, անընդունելի են խոսքում։ Օգտագործման սահմանափակ շրջանակի այս տարրերը կարող են խոսքի մեջ ներմուծվել միայն որոշակի նպատակով, օրինակ՝ որպես արտահայտչամիջոց: Բայց դա պետք է արվի ուշադիր՝ հասկանալով յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում նման կիրառման նպատակահարմարությունն ու նպատակահարմարությունը:

Խոսքի ըմբռնելիությունը, հստակությունը կախված է նաեւ նրանում օտար բառերի ճիշտ գործածությունից։ Հաճախ հարց է առաջանում՝ հնարավո՞ր է օտար բառեր օգտագործել, թե՞ ավելի լավ է առանց դրանց։ Պետք է նկատի ունենալ, որ փոխառությունը ցանկացած լեզվի համար նորմալ, բնական երեւույթ է։ Փոխառությունները՝ ըստ ռուսաց լեզվի բառապաշար իրենց ներթափանցման աստիճանի, կարելի է բաժանել երեք խմբի.

Դրանցից առաջինը օտար բառեր են, որոնք ամուր մտել են ռուսաց լեզու։ Դրանք վաղուց փոխառված են, յուրացվել են ամբողջ ժողովրդի կողմից և չեն ընկալվում որպես օտար լեզուներ։ Այս բառերը կենսական հասկացությունների միակ անուններն են.մահճակալ, շաքար, գործարան, դասարան, մատիտև այլն:

Երկրորդ խումբը բաղկացած է բառերից, որոնք լայնորեն տարածված են ռուսաց լեզվում և նաև նշանակված հասկացությունների միակ անուններն են, բայց ճանաչվում են որպես օտար.մայթ, սպասարկում, ռադիո, տրոլեյբուս, լայներև այլն:

Երրորդ խումբն ընդգրկում է օտարալեզու բառապաշարը, որը լայնորեն չի կիրառվում։ Այն ներառում է նաև բառեր, որոնք ունեն ռուսերեն զուգահեռներ, բայց տարբերվում են դրանցից ծավալով, իմաստի երանգով կամ օգտագործման ծավալով։(վերանայել - ստուգել, ​​պայմանագիր - պայմանագիր, պահպանողական -իներտ, հաստատուն - կայուն):

Ցանկալի է խուսափել օտար բառերի օգտագործումից, եթե լեզուն ունի նույն իմաստով ռուսերեն բառեր։ Օտար բառեր օգտագործելիս պետք է վստահ լինել, որ դրանք հասկանալի են ունկնդրին։ Ուստի կարևոր է ձեր խոսքի մեջ հմտորեն ներմուծել օտար բառ: Օգտագործված օտար բառերին անհրաժեշտ է տալ համապատասխան բացատրություններ։

Համաձայն եմ, բառարանների հետ մշտական ​​աշխատանքը կարող է մեծ օգնություն ցուցաբերել սահմանափակ օգտագործման ոլորտի բառերի յուրացման գործում։

Այսպիսով, մեր խոսքի ճիշտությունը, լեզվի ճշգրտությունը, ձևակերպման հստակությունը, տերմինների հմուտ օգտագործումը, օտար բառերը, լեզվի փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցների հաջող օգտագործումը, ասացվածքներն ու ասացվածքները, բառակապակցությունները, դարձվածքաբանական արտահայտությունները, անհատական ​​բառարանի հարստությունը մեծացնում է հաղորդակցության արդյունավետությունը, բարձրացնում բանավոր խոսքի արդյունավետությունը:

Խոսքի մեջ դարձվածքաբանական միավորների, ասացվածքների և ասացվածքների, ժողովրդական արտահայտությունների օգտագործումը

Ռուսաց լեզվի ֆրազոլոգիան անսովոր բազմազան է իր կազմով, ունի ոճական մեծ հնարավորություններ։ Դարձվածքաբանական միավորներն օգնում են շատ բան ասել մի քանի բառով, քանի որ դրանք սահմանում են ոչ միայն առարկան, այլև դրա նշանը, ոչ միայն գործողությունը, այլև հանգամանքները։ Ֆրակսաբանական միավորների իմաստաբանության բարդությունը դրանք տարբերում է մեկ բառի հոմանիշներից։ Այո, ամուր համադրություն:լայն ոտք նշանակում է ոչ միայն «հարուստ», այլ «հարուստ, շքեղ, միջոցներով չամաչող»: դարձվածքաբանությունծածկել իրենց հետքերը նշանակում է ոչ թե պարզապես «ոչնչացնել, վերացնել ինչ-որ բան», այլ «վերացնել, ոչնչացնել այն, ինչը կարող է ինչ-որ բանում ապացույց լինել»։

Դարձվածքաբանությունը գրավում է իր արտահայտչականությամբ, երևույթը դրական կամ բացասական գնահատելու, դրա նկատմամբ հավանություն կամ դատապարտում արտահայտելու, հեգնական, ծաղրական կամ այլ վերաբերմունքի հնարավոր ունակությամբ: Դա հատկապես ակնհայտ է այսպես կոչված ֆրազոլոգիական միավոր-բնութագրերում։ Օրինակ:մարդ մեծատառով, շրթունքներին կաթը չի չորացել, հեռագրական սյուն, բոլոր արհեստների ժեկը, բացարձակ զրո, քամի գլխում, պայծառ անհատականություն, մտքի սենյակ, սպիտակ ագռավ, անառակ որդի, ոչ երկչոտ տասը, շունը խոտի մեջ, մի արտի հատապտուղ:

Ռուսաց լեզվի բառարանի և դարձվածքաբանության հարստությունը թույլ է տալիս խուսափել բանավոր և գրավոր խոսքում նույն բառերի, արտահայտությունների կրկնությունից, դիվերսիֆիկացնել խոսքը, այն ավելի հարուստ դարձնել:

Խոսքի հարստության մասին է վկայում նրանում առածների, ասացվածքների, թեւավոր բառերի ու արտահայտությունների առկայությունը։ Առածներն ու ասացվածքները ժողովրդական իմաստության թմբուկներ են, արտահայտում են ճշմարտությունը՝ ապացուցված ժողովրդի դարավոր պատմությամբ, բազմաթիվ սերունդների փորձով։ «Առածն իզուր չի ասվում», - ասում է ժողովրդական իմաստությունը: Նրանք արտահայտում են ուրախություն և վիշտ, զայրույթ և տխրություն, սեր և ատելություն, հեգնանք և հումոր: Դրանք ամփոփում են մեզ շրջապատող իրականության տարբեր երեւույթներ, օգնում հասկանալ մեր ժողովրդի պատմությունը։ Ուստի տեքստերում առածներն ու ասացվածքները հատուկ նշանակություն են ձեռք բերում։ Դրանք ոչ միայն բարձրացնում են խոսքի արտահայտչականությունը, տալիս սրություն, խորացնում բովանդակությունը, այլև օգնում են ճանապարհ գտնել դեպի ունկնդիրը, ընթերցողը, շահել նրանց հարգանքն ու բարեհաճությունը։

Խոսքի մեջ ասացվածքներ օգտագործելու հաջողությունը կախված է նրանից, թե որքան լավ են դրանք ընտրված: Զարմանալի չէ, որ ասում են. «Լավ ասացվածքը ներդաշնակ է և համահունչ»:

Առածակների ու ասացվածքների հետ մեկտեղ թեւավոր բառերը վկայում են խոսքի հարստության մասին։ Սրանք նպատակաուղղված, փոխաբերական արտահայտություններ են, որոնք լայն տարածում են գտել, սովորական դարձած։ Նրանք հայտնի են հնուց։ Օրինակ, Հոմերը «թևավոր» բառեր է անվանել, որոնք արագորեն պոկվում են խոսողի բերանից և թռչում լսողի ականջը: Որպես կանոն, թեւավոր բառերն ու արտահայտությունները գրքային ծագում ունեն։ Դրանք ներառում են հայտնի մեջբերումներ գեղարվեստական, գիտական, լրագրողական գրականությունից, անցյալի և ներկայի հայտնի մարդկանց հայտարարություններից.նրա օրինակը ուրիշների համար գիտությունն է(Պուշկին); հուսահատվելու բան կա(Գրիբոյեդով); դե սիրելի Գոլովլև (Սալտիկով-Շչեդրին);անկախ նրանից, թե ինչ է տեղի ունենում(Չեխով); ինչպես սկյուռը անիվի մեջ(Կռիլով); լավագույնը լավի թշնամին է (Վոլտեր); գիտությունը սնուցում է երիտասարդներին, ուրախություն պարգեւում ծերերին(Լոմոնոսով); ախ ժամանակներ ախ բարքեր(Ցիցերոն); ընտրել երկու չարիքներից փոքրը(Արիստոտել):

Խոսքի էթիկետը. դրա ձևավորումը որոշող գործոններ

Էթիկետը ընդունված կանոնների մի շարք է, որոնք որոշում են ցանկացած գործունեության կարգը: Խոսքի էթիկետին տիրապետելու աստիճանը որոշում է մարդու մասնագիտական ​​համապատասխանության աստիճանը։ Սա առաջին հերթին վերաբերում է պետական ​​ծառայողներին, քաղաքական գործիչներին, ուսուցիչներին, իրավաբաններին, բժիշկներին, մենեջերներին, ձեռնարկատերերին, լրագրողներին, սպասարկման աշխատողներին, այսինքն՝ նրանց, ովքեր իրենց գործունեության բնույթով անընդհատ շփվում են մարդկանց հետ։ Խոսքի էթիկետի տիրապետումը նպաստում է հեղինակության ձեռքբերմանը, առաջացնում է վստահություն և հարգանք: Կարծում եմ, որ խոսքի էթիկետի կանոնների իմացությունը, դրանց պահպանումը թույլ է տալիս մարդուն զգալ ինքնավստահ և հանգիստ։

Ո՞ր գործոններն են որոշում խոսքի վարվելակարգի ձևավորումը և դրա օգտագործումը:

1. Խոսքի էթիկետը կառուցվում է՝ հաշվի առնելով հարաբերությունների մեջ մտնող, զրույց վարող զուգընկերների առանձնահատկությունները։

2. Խոսքի էթիկետը որոշվում է այն իրավիճակով, որում տեղի է ունենում հաղորդակցությունը: Բացի այդ, խոսքի էթիկետն ունի ազգային առանձնահատկություններ։ Յուրաքանչյուր ազգ ստեղծել է խոսքի վարքագծի կանոնների իր համակարգը։ Օրինակ, ռուսաց լեզվի առանձնահատկությունը դրանում երկու դերանունների առկայությունն է.դու և դու որոնք կարող են ընկալվել որպես երկրորդ դեմքի եզակի ձևեր։ Այս կամ այն ​​ձևի ընտրությունը կախված է զրուցակիցների սոցիալական կարգավիճակից, նրանց հարաբերությունների բնույթից, պաշտոնական/ոչ պաշտոնական իրավիճակից:

Հետաքրքիր փաստ՝ Ռուսաստանում ընդունված էթիկետի համաձայն՝ դերանունըԴուք պետք է օգտագործվի՝ 1) անծանոթ հասցեատիրոջը դիմելիս. 2) հաղորդակցության պաշտոնական միջավայրում. 3) հասցեատիրոջ նկատմամբ ընդգծված քաղաքավարի, զուսպ վերաբերմունքով. 4) ավագ (ըստ պաշտոնի, տարիքի) հասցեատիրոջը. Դերանունդու օգտագործվում է. 1) երբ զրուցում է հայտնի անձի հետ, ում հետ հաստատվել են բարեկամական, ընկերական հարաբերություններ. 2) հաղորդակցության ոչ պաշտոնական միջավայրում. 3) հասցեատիրոջ նկատմամբ բարեկամական, ծանոթ, մտերմիկ վերաբերմունքով. 4) ամենափոքր (ըստ պաշտոնի, տարիքի) հասցեատիրոջը.

Այսպիսով, հաշվի առնելով խոսքի էթիկետը ձևավորող և որոշող գործոնները, խոսքի էթիկետի նորմերի իմացությունն ու պահպանումը, հարաբերությունների համար բարենպաստ մթնոլորտ է ստեղծում, նպաստում հարաբերությունների արդյունավետությանը և արդյունավետությանը:

Եզրակացություն

Այսպիսով, ռուս գրական լեզվի խնդիրը՝ որպես ռուս ժողովրդի խոսքի մշակույթի հիմք, մնում է բաց։ Դա կլուծվի միայն այն ժամանակ, երբ յուրաքանչյուրը սովորի հարգել իրեն և հարգանքով վերաբերվել ուրիշներին, երբ սովորի պաշտպանել իր պատիվն ու արժանապատվությունը, երբ դառնա մարդ, երբ կարևոր չէ, թե ինչ պաշտոն է զբաղեցնում, ինչ կարգավիճակ ունի։ Կարեւոր է, որ նա Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացի է։

Բանավոր և գրավոր խոսքի մշակույթի կատարելագործումը, խոսքի կոռեկտության և անաղարտության մասին հոգալը պետք է պարտադիր լինի հասարակության մեջ ելույթ ունեցողի համար։ Առօրյա կյանքում առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել խոսքի հաղորդակցման մշակույթին: Կարևոր է միշտ խոսել ճիշտ, ճշգրիտ, պարզ և հասկանալի, որպեսզի կարողանաք հստակ արտահայտել մտքերը, փոխաբերական և զգացմունքային արտահայտել ձեր վերաբերմունքը խոսքի առարկայի նկատմամբ:

Եթե ​​մարդը, օրինակ, սովոր է առօրյա խոսքում սխալ շեշտադրել բառը, ապա նա, ամենայն հավանականությամբ, սովորությունից դրդված այն սխալ կարտասանի ամբիոնի վրա, նույնիսկ եթե խոսքի տեքստը այս բառի մեջ ընդգծված նշան է պարունակում:

Ես խորհուրդ եմ տալիս բոլոր մարդկանց (և դուք կարող եք և պետք է սովորեք ցանկացած տարիքում) ակտիվորեն մասնակցեք գործնական զրույցներին, զրույցներին, ընկերների, գործընկերների, հարազատների միջև տարբեր խնդիրների քննարկմանը, ավելի հաճախ խոսեք դասերի, սեմինարների և գործնական պարապմունքների ժամանակ, ելույթ ունեցեք բանավեճեր, քննարկումներ, նամակներ գրել, հոդվածներ...

Այսպիսով, ուսումնասիրելով խոսքի մշակույթի արդի խնդիրները, որոշելով ռուսաց լեզվի տեղը ժամանակակից բազմազգ աշխարհում, ուսումնասիրելով խոսքի մշակույթի նորմատիվային, հաղորդակցական, էթիկական ասպեկտները, ես հանգեցի այն եզրակացության, որ.Ռուսական գրական լեզուն յուրաքանչյուր մարդու խոսքի մշակույթի հիմքն է.

Օգտագործված գրականության ցանկ

1. Բարլաս, Լ. Գ. Ռուսաց լեզու՝ ոճաբանություն / L. G. Barlas. - Մ.: Լուսավորություն, 1978:
2. Գոլովին, Բ. Ն. Խոսքի մշակույթի հիմունքներ / Բ. Ն. Գոլովին. - Մ.: Լուսավորություն, 1980:
3. Գորբաչևիչ, Կ. Ս. Ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմեր / Կ. Ս. Գորբաչևիչ. - Մ.: Լուսավորություն, 1990:
4. Կովտունովա, Ի. Ի. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. բառակարգը և փաստացի նախադասության փոփոխությունը / I. I. Kovtunova. - Մ.: Լուսավորություն, 1976:
5. Kokhtev, N. N. Հռետորաբանություն / N. N. Kokhtev. - Մ.: Լուսավորություն, 1996:
6. Շանսկի, Ն. Մ. Բառերի աշխարհում / N. M. Shansky. - Մ.: Նաուկա, 1971:
7. Սերգեև, Վ. Ն. Բառարանները մեր ընկերներն ու օգնականներն են / V. N. Sergeev. - Մ.: Լուսավորություն, 1984:
8. Սկվորցով «Բառի էկոլոգիա կամ խոսենք ռուսերեն խոսքի մշակույթի մասին» - Մ .; Լուսավորություն, 2007 թ.

Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. Դասախոսությունների դասընթաց Տրոֆիմովա Գալինա Կոնստանտինովնա

Դասախոսություն 1 Գրական լեզուն խոսքի մշակույթի հիմքն է։ Ֆունկցիոնալ ոճերը, դրանց կիրառման ոլորտները

Գրական լեզուն խոսքի մշակույթի հիմքն է։ Ֆունկցիոնալ ոճերը, դրանց կիրառման ոլորտները

1. Խոսքի մշակույթի հայեցակարգը.

2. Ազգային լեզվի գոյության ձեւերը. Գրական լեզուն, նրա առանձնահատկություններն ու հատկությունները.

3. Լեզվի ոչ գրական տարատեսակներ.

4. Ֆունկցիոնալ ոճերը, դրանց բնութագրերը, կիրառման ոլորտները և փոխազդեցությունը:

«Մշակույթի իրական էությունն ու իմաստը օրգանական զզվանքի մեջ է այն ամենի նկատմամբ, ինչը կեղտոտ է, ստոր, խաբեբա, կոպիտ, որը նվաստացնում է մարդուն և ստիպում տառապել» (Մ. Գորկի. «Անժամանակ մտքեր»):

Խոսքի մշակույթը որպես անձի ընդհանուր մշակույթի մաս ներառում է ռուսաց լեզվի կանոնների և նորմերի յուրացում և կապված է էթիկայի և գեղագիտության նորմերի հետ:

Խոսքի մշակույթը այնպիսի որակների համակցություն է, որոնք լավագույնս են ազդում հասցեատիրոջ վրա՝ հաշվի առնելով կոնկրետ առաջադրանքը և կոնկրետ իրավիճակը։ Խոսքի մշակույթի որակները ներառում են՝ բովանդակություն, ճշգրտություն, պարզություն, խոսքի մաքրություն, կոռեկտություն, տրամաբանություն, արտահայտչականություն, դրա հարստությունը։

«Խոսքի մշակույթի խնդիրը հանգում է սոցիալական ավանդույթի շրջանակներում խոսքի տարբեր տեսակների և ժանրերի կառուցման սկզբունքների յուրացմանը։ Գրավոր և բանավոր խոսք, հռետորական և խոսակցական, հոգևորական և բանաստեղծական, ժողով և խորհրդարանական, հուշագիր և հրահանգներ. այս բոլոր լեզվական առաջադրանքները պահանջում են իրենց կատարման միջոցները և իրենց տեխնիկան », - ասաց ռուս բանասեր Գ.Օ. Թորիչ.

Խոսքի մշակույթի հիմքերը դրված է ռուսերեն գրական լեզվով, որը ազգային լեզվի մաս է կազմում։

Ազգային ռուսաց լեզուն իր կազմով տարասեռ է, քանի որ այն օգտագործվում է տարբեր սոցիալական կարգավիճակի, մշակութային մակարդակի, տարիքի և զբաղմունքի տեր մարդկանց կողմից: Յուրաքանչյուր լեզվում առանձնանում են նրա տարատեսակները՝ գրական լեզու, ժողովրդական, բարբառներ, ժարգոններ։

Ազգային լեզվի բարձրագույն ձևը գրական լեզուն է։ Գրական լեզուն ազգային լեզվի տարատեսակ է, որն օգտագործվում է մամուլում, գիտության մեջ, պետական ​​կառույցներում, կրթության մեջ, ռադիոյում, հեռուստատեսությունում: Այն սպասարկում է մարդկային կյանքի և գործունեության մի շարք ոլորտներ՝ քաղաքականություն, մշակույթ, գիտություն, գրասենյակային աշխատանք, օրենսդրություն, առօրյա հաղորդակցություն, միջազգային հաղորդակցություն: Դա ամբողջ ազգի լեզուն է, այն վեր է կանգնած ազգային լեզվի մյուս տարատեսակներից։

Նրա հիմնական հատկություններն են՝ մշակումը, կայունությունը, նվիրվածությունը, ֆունկցիոնալ ոճերի առկայությունը, նորմերը։

Նրա հիմնական հատկանիշներն են՝ դա մշակույթի լեզու է, ժողովրդի կիրթ հատվածի լեզուն, գիտակցաբար կոդավորված լեզու։ Կոդավորված նորմերը նորմեր են, որոնց պետք է հետևեն գրական լեզվի բոլոր խոսողները: Կոդավորումը տարբեր տեսակի բառարաններում և տեղեկատու գրքերում ամրագրումն է, այն նորմերի և կանոնների քերականությունը, որոնք պետք է պահպանվեն կոդավորված ֆունկցիոնալ սորտերի տեքստեր ստեղծելիս (օրինակ, ճիշտ շեշտադրում. պայմանագիր, շուկայավարում, տրամադրում, մտադրություն):

Գրական լեզուն առաջատար դեր է խաղում լեզվի այլ տեսակների մեջ։ Այն ներառում է հասկացություններ և առարկաներ նշանակելու, մտքեր և զգացմունքներ արտահայտելու լավագույն եղանակները: Մինչդեռ, օրինակ, ժողովրդական լեզվով ասած, ժարգոններն իրենց մեկնաբանությունն են տալիս:

Գրական լեզուն ունի երկու ձև՝ բանավոր և գրավոր։ Կախված ձևավորվող խոսքային իրավիճակից, հաղորդակցության մեջ առաջադրանքները, ընտրված լեզվական նյութը, բանավոր և գրավոր խոսքը ձեռք են բերում գրքային կամ խոսակցական բնույթ: Գրքային խոսքը ծառայում է հաղորդակցության քաղաքական, օրենսդրական, գիտական ​​ոլորտներին։ Խոսակցական խոսքը տեղին է կիսապաշտոնական հանդիպումներին, հանդիպումներին, հոբելյաններին, անձնական զրույցներին, ընտանեկան միջավայրում։ Գրքային խոսքը կառուցված է գրական լեզվի նորմերով։ Խոսակցական խոսքում կարելի է օգտագործել ընդհանուր բառապաշար, կան նորմերի օգտագործման տարբերակներ։

Ազգային ռուսաց լեզվի ձևերից մեկը ժողովրդական լեզուն է, ժողովրդական լեզվի լեզվական միջոցների ամբողջությունը խախտում է գրական լեզվի նորմերը։ Ժողովրդական լեզուն ներառում է լեզվական երևույթներ (բառեր, քերականական ձևեր, դարձվածքներ, արտասանության առանձնահատկություններ), որոնք օգտագործվում են մտքի կոպիտ, կրճատված արտահայտման համար։ Ժողովրդական լեզուն կապ չունի որևէ աշխարհագրական վայրի, սոցիալական խմբի հետ։ Սա ազգային լեզվի մայրենիների խոսքն է, ովքեր չունեն գրական նորմերի բավարար իմացություն և տեղյակ չեն գրական և ոչ գրական նորմերի տարբերությունը։ (Մ.Ա. Բուլգակովի «Վարպետը և Մարգարիտան» վեպում հերոսներից մեկն ասում է. «Բայց նա ուղղակի խաբեց: Շնորհավորում եմ, քաղաքացի, դու ստեցիր», կամ Բուլգակովի մյուս ստեղծագործության մեջ՝ «Շան սիրտը». «Անիծյալ կատուն կոտրեց. լամպ»:

Տարածքային բարբառները լեզվի տարատեսակներ են, որոնք օգտագործվում են որոշակի տարածքում: Սրանք լեզվի արխայիկ և բնական ձևեր են, որոնք գոյություն ունեն միայն բանավոր խոսքում: Ռուսաց լեզվում կա երեք բարբառ՝ հարավային ռուսերեն, կենտրոնական ռուսերեն, հյուսիսռուսերեն։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր հնչյունական, բառապաշարային, քերականական առանձնահատկությունները։ Հարավային ռուսերենի բարբառը հիանալի կերպով ներկայացված է, օրինակ, Մ.Շոլոխովի ստեղծագործություններում՝ կատարելով Դոնի կազակների կյանքի նկարների վերստեղծման խնդիրը։

Ժարգոնը (արգոն) ընդհանուր մասնագիտությամբ միավորված կամ ըստ որևէ նշանի՝ սոցիալական, տարիքային, հետաքրքրությունների առանձին խմբեր կազմող մարդկանց խոսքն է։ Կա երիտասարդական ժարգոն, քրեական ժարգոն, երկրպագուների, կոլեկցիոներների ժարգոն և այլն: Ժարգոնը առեղծվածի լեզուն է, որը հայտնի է միայն ներգրավվածների նեղ շրջանակին:

Օրինակ, «Student» (2002) ամսագիրը տպագրել է երիտասարդական ժարգոնային բառերը. «կեռիկ» - գնել, վերցնել, գրավել; «շագանակ», «պարաֆին»՝ այն ամենը, ինչ ձեզ դուր չի գալիս։ «Փաստարկներ և փաստեր» թերթը (թիվ 3/37, 2002 թ.) բերեց իր օրինակները. «կորմորան»՝ հիմար, ձանձրալի մարդ; «թալան» - ցանկացած երկրի ցանկացած գումարի գումար. «կանաչ» - դոլար; «Հաշիվ» - դադարեցնել ինչ-որ բանի կամ մեկի մասին մտածելը, դադարեցնել ինչ-որ բան անելը. «զուգահեռ» - միեւնույն է; «խաչ» - հանդիպել; «python» - զվարճանալ; «Չմիրը» վատ մարդ է. Մեր կյանքում քրեական ժարգոնի խոսքեր են տարածվել՝ տղաներ, ախպեր, նետում, բազար, հրաձիգ։ Հայտնվեց բիզնես ժարգոն, օրինակ՝ «ուրուր»՝ համակարգչի օգտագործմամբ հանցագործություն; «վայրի բադեր» - ընկերությունում գտնվող մարդիկ, որոնք վարակված չեն նրա մշակույթով և չեն ենթարկվում նրա բյուրոկրատիայի. «ոսկու սխալներ» - ոսկու դիլերներ; «yuppies» - երիտասարդ պրոֆեսիոնալ գործարարներ (18-ից 34 տարեկան); «բարձ» - պահուստներ և այլն:

Ազգային լեզվի այս բոլոր տարատեսակները չեն կարող փոխարինել գրական լեզվին։ Երիտասարդական ժարգոնը չի կարող օգտագործվել կրթական կամ մասնագիտական ​​գործունեության մեջ, սոցիալական ժարգոնը հարմար չէ գործարար հաղորդակցության համար:

Քանի որ ազգային լեզուն տարասեռ է, նրա բառապաշարը, այսինքն բառապաշարը նույնպես տարասեռ է։ Այն ունի երեք շերտ.

- ոճականորեն չեզոք բառեր, որոնք օգտագործվում են լեզվի բոլոր տեսակների և հաղորդակցության բոլոր տեսակների մեջ.

- ոճական գունավոր բառեր, որոնք օգտագործվում են ցանկացած լեզվի կամ խոսքի գործառական ոճի մեջ (գրքի բառապաշար);

- հուզականորեն գունավոր բառեր արտահայտող բանախոսի հույզերը, նրա վերաբերմունքը խոսքի առարկայի նկատմամբ (խոսակցական բառապաշար):

Օրինակ, անգլիացի գրող Փալեմ Գրանվիլ Վոդհաուսի «Միգրացիոն խոզեր» վեպում. «Ամուսինդ մեռա՞ծ է. Մեռա՞ծ է Հրամայված է երկար ապրել. (չեզոք, գիրք, խոսակցական):

Համապատասխանաբար, բառարանների գրեթե յուրաքանչյուր բառ պարունակում է բառարանային նշաններ, որոնք ցույց են տալիս, թե բառապաշարի որ շերտին է այն պատկանում։ («Մեռնել»-ը չեզոք է, «մեռնել»-ը՝ խոսակցական, «մեռնել»-ը՝ ժարգոն):

Տարբերակել ակտիվ և պասիվ բառապաշարը: Ակտիվը լայնորեն կիրառվում է խոսքում, պասիվը ներառում է ոչ հաճախ օգտագործվող բառեր՝ տերմիններ, հնացած բառեր (պատմաբանություններ, արխաիզմներ), նեոլոգիզմներ։ Յուրաքանչյուր խոսքային իրավիճակ օգտագործում է իր բառապաշարը, որը նաև հիմք է հանդիսանում ֆունկցիոնալ ոճերի գոյության համար։

Բոլոր ճիշտ տարբերակները ամրագրված են գրական լեզվով։ Այն մարդկային կյանքի ամենատարբեր ոլորտներում հաղորդակցության միակ հնարավոր միջոցն է, հետևաբար դրա օգտագործման հիմնական կանոնների իմացությունը խոսքի մշակույթ է և անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր մայրենի լեզվի համար:

Այսպիսով, խոսքի մշակույթը խոսքի նորմատիվությունն ու կոռեկտությունն է, հաղորդակցման կանոններին համապատասխանելը և խոսքի էթիկետը:

Խոսքի մշակույթն այնպիսի ընտրություն է, և լեզվի նման կազմակերպումը նշանակում է, որ հաղորդակցման որոշակի իրավիճակում, պահպանելով ժամանակակից լեզվական նորմերը և հաղորդակցման էթիկան, կարող է առավելագույն ազդեցություն ունենալ դրված հաղորդակցական խնդիրների իրականացման գործում:

Բացի այդ, խոսքի մշակույթը ներառում է խոսքի ոճեր օգտագործելու և խոսքի ոճեր ստեղծելու կարողություն: Ի վերջո, ինչպես գիտեք, լեզուն ծառայում է հաղորդակցության տարբեր ոլորտներին, և հաղորդակցության յուրաքանչյուր ոլորտ իր պահանջներն է դնում լեզվի վրա: Օրինակ, գիտական ​​հոդվածը պահանջում է հասկացությունների նշանակման ճշգրտություն, փաստաթղթում չկան էմոցիոնալ գունավոր բառեր, և լրագրությունն ակտիվորեն օգտագործում է դրանք:

Ոճը (հունարեն stylo - գավազան, գրիչ) լեզվի տեսակ է, որը ծառայում է հասարակական կյանքի ցանկացած ասպեկտին։Այն կոչվում է ֆունկցիոնալ, քանի որ յուրաքանչյուր դեպքում հասարակության մեջ որոշակի գործառույթ է կատարում։

Ոճերի ուսմունքը վերադառնում է Մ.Վ.-ի գաղափարներին. Լոմոնոսովը, որը գրել է. «... ռուսաց լեզուն եկեղեցական գրքերի գործածության միջոցով, ըստ պարկեշտության, ունի տարբեր աստիճաններ՝ բարձր, կենցաղային և ցածր։ Սա գալիս է ռուսաց լեզվի 3 տեսակի ասացվածքներից.

Ոճը ստեղծվում է այս ոճում օգտագործվող չեզոք լեզվական միջոցների և միջոցների համադրությամբ։

Յուրաքանչյուր ֆունկցիոնալ ոճ իրականացվում է ժանրերում: Ժանրը տեքստերի որոշակի տեսակ է, որն ունի որոշակի առանձնահատկություններ, ինչպես նաև որոշակի ընդհանրություններ, քանի որ տեքստերը պատկանում են նույն ոճին։ Օրինակ՝ պաշտոնական բիզնես ոճում առանձնանում են հետևյալ ժանրերը՝ վկայական, երաշխիքային նամակ, քաղվածք, պատվեր; լրագրողականում` շարադրություն, ռեպորտաժ, ֆելիետոն; գիտականում՝ զեկուցում, վերացական, անոտացիա։

Խոսքի գործունեության յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպք պահանջում է իր արտահայտման միջոցները: Հաղորդակցողները պետք է հիշեն, որ ոճական գունավոր բառերի ընտրությունն արդարացված է, որ ընտրված լեզվական միջոցները պատկանում են նույն ոճին։ Տարբեր ոճերի բառապաշարի օգտագործումը, խոսակցական բառերի և արտահայտությունների օգտագործումը գործնական հաղորդակցության մեջ հանգեցնում են անհամապատասխանությունների և թյուրիմացությունների:

Այսպիսով, խոսքի մշակույթի հիմնական պահանջներից է ֆունկցիոնալ սորտերը տարբերելու պահանջը, պատկերացնելով, թե լեզվի սորտերից որն է պետք ընտրել հաղորդակցության նպատակներին համապատասխան:

Յուրաքանչյուր ոճին բնորոշ է հաղորդակցության նպատակը, լեզվական գործիքների մի շարք, ժանրերը, որոնցում այն ​​գոյություն ունի:

Որոշակի ոճի զարգացումը կապված է արտահայտությունների, լեզվական ձևերի, կոնստրուկցիաների զարգացման հետ, որոնք առավել հարմար են որոշակի սոցիալական միջավայրում հաղորդակցության նպատակների համար, որոշակի մտքերի առավել արդյունավետ արտահայտման համար:

Ֆունկցիոնալ ոճերը ենթակա են ներոճային տարբերակման։ Օրինակ՝ գիտական ​​ոճը բաժանվում է ենթաոճերի՝ պատշաճ գիտական, գիտական ​​և տեխնիկական և այլն։ Սա հաշվի է առնում առարկան՝ կենսաբանություն կամ բժշկություն, տնտեսագիտություն կամ ինժեներական գրաֆիկա, ինչպես նաև ներկայացման ժանրն ու եղանակը՝ վերացական, դասախոսություն, մենագրություն.

Բոլոր ֆունկցիոնալ ոճերը դրսևորվում են ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր ձևերով։

Գործնական կիրառման մեջ հաճախ կա ոճերի խառնուրդ, որոնք սկսում են փոխազդել միմյանց հետ: Այս գործընթացը կոչվում է «խոսքի հոսք»: Տեքստի ոճական պատկանելությունը հասկանալու համար անհրաժեշտ է առանձնացնել ոճական հիմնական ուղղությունը.

Ոճական հարստությունը ռուսաց լեզուն դարձնում է ճկուն և ուժեղ, զգացմունքային արտահայտիչ և խիստ:

Առանձնահատուկ տեղ է գրավում գրական-գեղարվեստական ​​ոճը։ Գեղարվեստական ​​լեզվի հիմնական տարբերակիչ առանձնահատկությունը նրա նպատակն է. լեզվական միջոցների ամբողջ կազմակերպումը ենթակա է ոչ միայն բովանդակության փոխանցմանը, այլև գեղարվեստական ​​միջոցներով փոխանցմանը, աշխարհն ու անձին արտացոլող գեղարվեստական ​​կերպարի ստեղծմանը: դրա մեջ։ Այդ նպատակով արվեստի ստեղծագործության մեջ կարող են օգտագործվել բարբառներ, ժողովրդական և ժարգոններ: Սա զգացմունքների, հուզական փորձառությունների, փիլիսոփայական տրամաբանական եզրակացությունների լեզուն է, այն փոխանցում է մտքի գործընթացի ծնունդը, մարդու «գիտակցության հոսքը»: Ռուս գրականությունը միշտ եղել է ռուս ժողովրդի հոգևոր սկզբունքների կրողը և սերտորեն կապված է նրա լեզվի հետ։

Գեղարվեստական ​​լեզուն իր ազդեցությունն ունի գրական լեզվի զարգացման վրա։ Գրողներն են, որ իրենց ստեղծագործություններում ձևավորում են գրական լեզվի նորմերը։ Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում օգտագործվում են ազգային լեզվի բոլոր հնարավորությունները, ուստի գեղարվեստական ​​լեզուն բացառիկ հարուստ է և ճկուն։ «Եվ եղանակը հիանալի է: Օդը հանգիստ է, թափանցիկ և թարմ։ Գիշերը մութ է, բայց կարելի է տեսնել ամբողջ գյուղը՝ իր սպիտակ տանիքներով և ծխնելույզներից եկող ծխով, ցրտից արծաթապատ ծառերով, ձնահյուսերով: Ամբողջ երկինքը սփռված է ուրախ շողշողացող աստղերով, և Ծիր Կաթինն այնպես պարզ է երևում, կարծես այն լվացվել և ձյունով քսվել է տոնից առաջ», - գրել է A.P.-ն այնքան զարմանալիորեն պարզ, ճշգրիտ, բանաստեղծորեն: Չեխովը։

Խոսակցական ոճը կիրառվում է ոչ միայն առօրյա կյանքում, այլեւ մասնագիտական ​​ոլորտում։ Առօրյա կյանքում այն ​​ունի բանավոր և գրավոր ձևեր, մասնագիտական ​​ոլորտում՝ միայն բանավոր։

Խոսակցական խոսքը տարբերվում է նրանով, որ դրա առանձնահատկությունները ֆիքսված չեն: Խոսակցական լեզուն ոչ կոդավորված խոսք է: Նրա նշաններն են անպատրաստությունը, ոչ պաշտոնականությունը, հաղորդակիցների մասնակցությունը։ Նաև այս ոճը չի պահանջում խիստ տրամաբանություն, ներկայացման հաջորդականություն։ Բայց դրան բնորոշ է արտահայտությունների հուզականությունը, գնահատողական բնույթը, որոշ ծանոթ լինելը։ Օրինակ, հեքիաթում V.M. Շուկշին «Մինչև երրորդ աքլորները». «Ոչ, ոչ», - ասաց գրադարանավարը, - կարծում եմ, դա կորեկ է: Նա այծ է ... Եկեք գնանք ավելի լավ տրորել, չէ՞: Հետո գնանք Վլադիկի մոտ... Ես գիտեմ, որ նա ոչխար է։ Բայց նա ունի «Գրունդիկ», - արի նստենք... Այո, ես գիտեմ, որ նրանք բոլորը այծեր են, բայց պետք է մի կերպ կրակել ժամանակի վրա: Ես ոչինչ չեմ հասկանում, - կամացուկ ասաց մեկը ... կամ Օնեգինը , կամ Չատսկին - իր հարեւանին, ... կարծես Օբլոմովին է: Օբլոմովը ժպտաց։ «Գնում են կենդանաբանական այգի»։

Խոսակցական խոսքում օգտագործվում է չեզոք բառապաշար, հուզականորեն գունավոր բառեր, արտահայտիչ բառապաշար: Այն պարունակում է բազմաթիվ հղումներ, փոքրացումներ, բառերի դասավորությունը անվճար է: Նախադասությունները կառուցվածքով ավելի պարզ են, երբեմն՝ թերի, անավարտ։ (- Կգնա՞ք թեստի: - Դե...) Հաճախ պարունակում են ենթատեքստ, հեգնանք, խոսողի հումոր: Խոսակցական խոսքը բացառիկ հարուստ է և կրում է բազմաթիվ ֆրազոլոգիական շրջադարձեր, համեմատություններ, ասացվածքներ և ասացվածքներ: Այն ձգվում է դեպի լեզվական միջոցների մշտական ​​թարմացում և վերաիմաստավորում: Կարևոր դեր են խաղում խոսքի էթիկետի իմացությունը, արտալեզվական գործոնները՝ դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը, միջավայրը։

Ներկայումս գիտական ​​ոճի շրջանակը մշտապես ընդլայնվում է, քանի որ գիտությունը հասարակության զարգացման ամենակարեւոր գործոնն է։ Առօրյա կյանքում, մասնագիտական ​​գործունեության մեջ մարդը հանդիպում է գիտական ​​հետազոտությունների արդյունքների, գիտական ​​և տեխնոլոգիական նվաճումների:

Խոսքի գիտական ​​ոճի շրջանակներում, կախված հասցեատիրոջ բնույթից և հաղորդակցության նպատակներից, ձևավորվել են հետևյալ ենթաոճերը.

պատշաճ-գիտական, գիտական-տեղեկատվական, գիտական-տեղեկատու, ուսումնական-գիտական, գիտահանրամատչելի.

Նրանց բոլորին միավորում է մտքերի ճշգրիտ, տրամաբանական ու միանշանակ արտահայտումը։ Դրանք բնութագրվում են հետևյալ հատկանիշներով՝ վերացական ընդհանրացում, ընդգծված տրամաբանական ներկայացում, օբյեկտիվություն, ճշգրտություն։

Գիտական ​​ոճը գրքային ոճ է, որն օգտագործում է հատուկ բառապաշար և տերմինաբանություն: Գիտական ​​ոճի բառապաշարը բնութագրվում է հարաբերական միատարրությամբ և մեկուսացվածությամբ։ Խոսակցական ու խոսակցական գունավորումով բառապաշար չկա։ Նրան բնորոշ չեն գնահատականն ու հուզականությունը։ Տեքստերը տալիս են հասկացությունների և երևույթների սահմանումներ: Գիտական ​​ոճի տեքստերը պարունակում են բանաձևեր, գրաֆիկներ, աղյուսակներ, հաշվարկներ, լուսանկարներ:

Օրինակ՝ «Կազմակերպչական որոշումը ընտրություն է, որը ղեկավարը պետք է կատարի իր պաշտոնի պարտականությունները կատարելու համար: Կազմակերպչական որոշման նպատակն է ապահովել շարժը դեպի կազմակերպության առջեւ դրված խնդիրները: Հետևաբար, կազմակերպչական ամենաարդյունավետ որոշումը կլինի այն ընտրությունը, որն իրականում կիրականացվի և ամենամեծ ներդրումը կունենա վերջնական նպատակին հասնելու գործում» («Կառավարման հիմունքներ» հեղինակ՝ Մ. Մեսկոն, Մ. Ալբերտ, Ֆ. Հեդուրի):

Պաշտոնական բիզնես ոճի համար գործունեության հիմնական ոլորտը վարչական և իրավական գործունեությունն է: Այն բաժանվում է ենթաոճերի՝ դիվանագիտական ​​(կոնվենցիա, նոտա, հուշագիր), օրենսդրական (օրենք, սահմանադրություն, կանոնադրություն, ակտեր), կառավարչական (իրականում պաշտոնական բիզնես) (հայտարարություններ, կարգադրություն, լիազորագիր և այլն)։ Նրա բնորոշ առանձնահատկությունը ստանդարտացումն է, դրոշմակնիք, նմուշ։ Պաշտոնական բիզնես ոճն առանձնանում է հստակ, միանշանակ ձևակերպմամբ։ Ոչինչ չպետք է մնա ենթատեքստում։

Այս ոճը օգտագործում է չեզոք բառապաշար և գրքամիտ: Այս ոճին բնորոշ է տեքստի ձևը, որը ենթադրում է որոշակի տարրերի առկայություն։ Պաշտոնական բիզնես ոճի առանձնահատկությունները ամրագրված են ԳՕՍՏ-ներում և ձեռնարկներում, ինչը ապահովում է բիզնես փաստաթղթերի տեքստերի ստանդարտացման և միավորման բարձր մակարդակ:

Տիկնայք եւ պարոնայք!

Ընդունեք մեր շնորհավորանքներն ու բարեմաղթանքները Ամանորի գիշերը։ Օգտվելով առիթից՝ շնորհակալություն ենք հայտնում հաճելի համագործակցության համար։ Լավագույն մաղթանքներով

ընկերության նախագահ Պ.Պ. Պետրովը

Լրագրողական ոճը բնորոշ է պարբերական մամուլին, քաղաքական և դատաիրավական ելույթներին։ Այն օգտագործվում է հասարակության ընթացիկ կյանքի արդի խնդիրներն ու երեւույթները լուսաբանելու ու քննարկելու, հասարակական կարծիքը զարգացնելու համար։ Նրա յուրահատկությունը գոյությունն է ոչ միայն բանավոր, այլև գրաֆիկական, վիզուալ, լուսանկարչական, կինո, հեռուստատեսային ձևերով։ Նրա հիմնական գործառույթներից մեկը տեղեկատվական է: Միաժամանակ այս ոճի գործերը կատարում են ազդելու, զանգվածների վրա ազդելու ֆունկցիա։ Այն բնութագրվում է պարզությամբ, մատուցման մատչելիությամբ, դեկլարատիվության տարրերով։ Օգտագործում է բառապաշար, խոսքի շրջադարձեր, շարահյուսություն՝ արտահայտչականություն, արտասովորություն, խոսքին լարվածություն հաղորդելով։ Կարևոր դեր են խաղում զգացմունքային արտահայտչամիջոցները՝ էպիտետներ, փոխաբերություններ, կրկնություններ և այլն։

Լրագրողական ոճը օգտագործում է լեզվական միջոցներ, որոնք բնորոշ են գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես ոճին, խոսակցական խոսքին և գեղարվեստական ​​լեզվին: Նա ձգտում է փոխաբերականության և միևնույն ժամանակ հակիրճության։ Դրա օրինակները կարելի է տեսնել թերթ կամ ամսագիր վերցնելով, ինչպես նաև հեռուստացույց դիտելով կամ ռադիո լսելով:

1. Արդյո՞ք ժամանակակից մարդուն անհրաժեշտ է տիրապետել խոսքի մշակույթի հիմունքներին: Խոսքի մշակույթի հիմնական որակները.

2. Ֆունկցիոնալ ոճերը և դրանց ճիշտ օգտագործումը:

3. Առաջին հարցին պատասխանիր՝ օգտագործելով տարբեր ոճեր։