Yhteenveto oppitunnista “Planeetta on kotimme”, kouluun valmistava ryhmä. Suunnitelma-yhteenveto oppitunnista (vanhempi ryhmä) aiheesta: yhteenveto oppitunnista kognitiivisessa suunnassa (aluekomponentti): "Planeetan kulma, missä asumme"

Kislinskaja Lyubov Nikolaevna
Työpaikka: GKKP "Kindergarten No. 2" Baldyrgan "
Tehtävä: lastentarhanopettaja

Kohde : Esitä käsitys, että planeetta Maa on meidän yhteinen koti josta pitää huolehtia yhdessä. Muodostaa lapsissa ajatus, että luonnossa kaikki on yhteydessä toisiinsa. Kehitä ympäristöempatiaa, kiinnostusta, huolellinen asenne ja rakkautta ympäröivään maailmaan, planeettamme kohtaan. Kouluttaa lapsille ympäristökulttuuria ja lukutaitoa.

Materiaali : malli- maapallo- maapallo. Puolipallojen kartta, roskat, musta huivi, ryhmän koristelu puita, kukkia, joulukuusia, kangasta. Lavastuslakit - leijona, käärme, pöllö, hanhi, kurkku, ankka, kyyhkynen, kello.

Alustava työ: Retket luonnossa. Ulkoa opetella runoja, lauluja, puhua metsän käyttäytymissäännöistä. Lasten valmistaminen kohtauksen "Mistä kellot soivat" -lavastukseen.

Kurssin edistyminen.

Rauha, rauha, rauha kaikkialla, rauha sinussa, rauha minussa!

Vedat: Yhteinen kotimme, kotimme on maa, jossa elämme! Katso vain ympärillesi: Metsät ja vuoret ja meret Kaikkea kutsutaan maaksi! Ja jos nouset avaruuteen, niin raketin ikkunasta näet sinisen pallomme Rakas planeetta!

Katsotaanpa planeettamme mallia. Mikä on toinen nimi
maapallon malli, (vastauksia)

Ja ensimmäinen kysymykseni on: Miksi se on sininen, Yhteinen kotimme, -Maan maapallomme, (vastauksia)

- Joten: suurin osa maan pinnasta on veden peitossa. Mistä me tiedämme
tämä vesi?

Runous:

Maan syvyydestä purskahti lähde

Siitä tuli välittömästi kristallivirta

Kiirehdi, juokse eteenpäin

Ja nyt joki virtaa jo!

Joki ei virtaa jotenkin

Ja suoraan mereen pitää polun

Ja meri on kuin suuri suu

Kaikki jokien vedet vuotavat itseensä

No sitten hän hyväksyy ne itse

rajaton valtameri

Puhdasta lähdevettä

Ja hän pesee maan maapallon.

Vedat: Joten - vesi on jokia, järviä, merta, valtameriä. Maaplaneetta ei ole vain vettä, vaan myös maata. Ja jotta voimme nähdä planeettamme hyvin, se on kuvattu kartalla. Näytä, mitkä maanosat tunnet, (vastauksia)

Maapallomme on siis valmis

Kuusi maanosaa siinä

No, missä ne ihmeet ovat?

Ihme on elämää kaikkialla

Sekä maalla että vedessä

No, nyt tärkeimmästä

On pelottavaa katsoa maatamme

Olipa kerran puhdas sininen

Nyt hän on likainen ja sairas.

Vesi samenee joka päivä

Ja ilma, kuinka paljon likaa siinä on

Kaikki elävät asiat voivat kuolla

Maa, mitä he ovat tehneet sinulle!

Mitä mieltä olette, mistä me nyt puhumme?

Kyllä, planeettamme on sairas.

- Kutsun sinut lepäämään metsään. Haluta? Kuvittele sitten, että olemme jo mukana
metsä, (musiikki)

Hei rakas metsämme! Olemme iloisia voidessamme tavata sinut

"Katso, metsämiehet tulevat meitä kohti. Tervehdys metsurit! Miksi olet niin surullinen?

Lesovichki: Hei kaverit!

• Ihmiset tulivat lepäämään metsään. He polttivat tulipaloja, tuhosivat muurahaiskekoita ja hajottivat roskia. Jopa järvi kärsi niistä.
• Luonto on kuin haavoittunut lintu. Huutaa, pyytää apua. Häpeämme, että tällaisia ​​ihmisiä on olemassa.

Vedas: Älkää järkytkö, metsänhoitajat. Kaikki ihmiset eivät ole pahoja. Täällä kaverimme tietävät käyttäytymissäännöt metsässä. He voivat kertoa sinulle siitä.

Älä katkaise oksia, älä vahingoita puun kuorta, älä heilu oksilla, älä kerää koivunmahlaa, miksi? Älä poimi kukkia, anna niiden koristella raivaamista. Älä tuhoa muurahaisia, lintujen pesiä, älä melua metsässä, älä jätä roskia metsään, älä sytytä tulta.

Lesovichki: Hyvin tehty kaverit, tiedätte käyttäytymissäännöt metsässä.

Vedat:Älkää olko surullisia, metsurit. Kaverimme auttavat palauttamaan järjestyksen metsään. Ja peli auttaa meitä tässä "Kuka palauttaa järjestyksen nopeasti ja tarkasti järvi ja sisään metsä."

Peli:"Kuka nopeasti ja tarkasti palauttaa järjestyksen järvelle ja metsään" - Hyvin tehty, kaverit, rahmet! Metsänhoitajamme iloitsivat.

Lesovichki: Metsä on aina iloinen sellaisista vieraista.

–Vedas: Kaverit, miksi olemme metsän ystäviä? Miksi ihmiset tarvitsevat sitä?

Metsä on rikkautemme.

Metsä on planeetan vihreä asu.

Metsä on koti eläimille ja linnuille.

Metsä on ystävämme.

Metsä on ruokakomero, jossa kasvaa pähkinöitä, marjoja ja sieniä.

Metsä on puhdasta ilmaa.

Lesovichki:

• Kerran kiertelin omaisuuttani. Kala hyppäsi vedestä ja sanoo, etten voi enää elää siellä.
• Kaverit, miksi kalat eivät halunneet pysyä vedessä, koska vesi on sen koti?

Vedas: Ja vastaamme tähän kysymykseen laululla.

Heitämme jätteet ja roskat jokeen

He sanovat, että vesi vie pois

Mutta vedellä on rajansa kärsivällisyydellä

Katsoa eteenpäin.

Älä peseydy ja juo humalassa

Kemiaa veden sijaan

Kalat ovat poissa, linnut ovat poissa

Ja noki - kiloa

Ihmiset, olkaa hiljaa, olkaa hiljaa

Jätteiden annetaan hukkua sumuun

Pidä ilma puhtaana

Vesi on läpinäkyvää, ja olemme maassa!

Lesovichki:

• Kyllä, planeettamme on vakavasti sairas. Ja se tapahtui ihmisen syytä.
• Nyt metsän asukkaat näyttävät sinulle kohtauksen "Mistä kello soi?"

Hahmot: Leijona - arystan, pöllö - zhypalak, käärme - zhylan, hanhi - kas, ankka - uyrek, kyyhky - kagershyn, kurki - tyrna.

Kaukana, kaukana, tiheässä metsässä on yksi aukeama. Tälle aukiolle asukkaat kokoontuivat. Milloin päättää tärkeitä kysymyksiä. Ja kellon soitto kokosi kaikki aukiolle. Eräänä päivänä kello soi niin kovaa, että eläimet kiiruhtivat aukiolle, haluten tietää, kuka niitä häiritsi ja pyytäen apua ja suojelua.

Leijona: Tiedät, ettei kukaan uskalla soittaa turhaan. Joten kuka teistä pyytää apua ja suojaa?

Linnut(yhdessä): Me linnut pyydämme apua ja suojaa.

Nosturi: Monet meistä kuolevat, monet lintulajit ovat jopa kuolleet sukupuuttoon kokonaan, ja kaikki tämä on ihmisen syytä.

Käärme: Kuinka joku voi tehdä tämän sinulle. Tämä ei voi olla. Loppujen lopuksi olemme kaikki osa luontoa.

Leijona: Meillä kaikilla on äiti nimeltä luonto!

Ja hänellä on tarpeeksi ystävällisyyttä kaikille

Ja elämme vangiten ikuisesti

Hänen kauniiden piirteidensä sielussa

Peltoja, niittyjä, metsiä ja vuoria.

Kyyhkynen: Olen matkustajakyyhkynen. Ihminen tuhosi meidät ennennäkemättömässä mittakaavassa. Olemme melkein kokonaan poissa.

Pöllö: Eikö ihminen todella ymmärrä, että tuhoamalla sinut hän kuolee itse. Ihminen on oppinut lentämään ilmassa kuin lintu. Ui veden alla kuin kala. Hänen on opittava elämään ihmisarvoisesti maan päällä.

Ankka: Me vesilinnut. Niin paljon heitetään veteen teollisuusjäte, ja niin paljon öljyä valuu mereen, että meidän on vaikea ruokkia itseämme.

Hanhi: Myös erilaisten kaasujen aiheuttama ilman saastuminen johtaa kuolemaamme.

Planeetani on ihmisten koti.

Mutta kuinka hän voi elää savuisen hupun alla.

Missä vesikouru on valtameri

Missä koko luonto on loukussa.

Leijona: Mies, sinä kuuntelet kärsivällisten petojen kuningasta.

Ja olen pahoillani, etteivät sanani kuulosta kuninkaallisilta. Olet omistaja! Emme halua riidellä kanssasi emmekä voi. Mutta kuvittele ilman meitä...

Käärme: Tuleeko maasta maa?

Leijona: Mutta ilman meitä ymmärrät...

Pöllö: Jääkö meri mereksi?

Leijona: Ihmisenpennut muistavat meidät ja itkevät!

Linnut: Olemme pörröisiä lämmön möykkyjä. Olemme elävä eläin!

Leijona: Kaikki sinun tällä planeetalla...

Yhdessä: Ja meidän ei ole mitään!!!

Vedat: Kyllä, kaikki - ihmiset, eläimet, linnut, kasvit - ovat maapallon asukkaita, ja maapallo on yhteinen kotimme, jota meidän on suojeltava. Kaverit, haluatteko olla velhoja? Tule ulos aukiolle, seiso mukavasti: jalat hartioiden leveydellä, sulje silmäsi ja kuuntele minua tarkasti, (musiikkia)

KOULUTUS

Jos olisin puu, jalkani pitivät minua tiukasti. Koska ne itivät syvälle maahan - nämä ovat juureni.

Kehoni on puun runko, hoikan, kauniin koivun runko. Ihostani on tullut kova ja sitkeä, mutta se on sileä ja läpinäkyvä, se suojaa minua haavoilta. Lapset ymmärtävät, että on mahdotonta riisua kuorta puista (bolmaidit).

Käteni ovat oksia. Tuuli puhalsi, oksat heiluivat yhteen suuntaan, puhuivat tyttöystävien kanssa toiseen suuntaan.

Kuinka hyvä, aurinko herää, lämmittää meitä. Oksat suoristuvat ja runko pitää meitä tiukasti - yksikään oksa ei irtoa.

Ja täältä tulevat linnut. He istuivat oksilla ja lauloivat. Kuinka hyvä! Kuinka kaunista onkaan ympärillä! Älkäämme häirikö heitä!

Nautitko velhoina olemisesta? Ihmisen syyn vuoksi kaikki luonto tuhoutuu. Ja sitä, mitä on jo tehty, ei voida korjata.

Lapset: Pelastetaan planeetta

Maailmassa ei ole toista vastaavaa

Hajotamme pilviä ja savuamme sen päälle

Emme anna kenenkään satuttaa häntä

Huolehdimme linnuista, hyönteisistä, eläimistä.

Tämä tekee meistä vain parempia.

Koristele koko maa kukkapuutarhoilla

Tarvitsemme sellaisen planeetan

Vedas: Kiitos metsänhoitajille vieraanvaraisuudesta. Hymyillään myös ympärillämme. Luonto on hyvä, ystävällinen, uskollinen ystävämme. Piirustus: "Planeettani on Maa."

Kazakstanin sanat: istu alas - otyryndar, kyllä ​​- ia, aivan oikein - tyhmä, hyvä - zhaks, et voi - bolmaydy, kiitos - rakhmet, tule - kirinyz.

Tavoitteet:

1. Syventää ajatusta, että planeetta Maa on valtava pallo, josta suurin osa on veden peitossa. Veden lisäksi on maanosia - kiinteää maata - kuivaa maata, jossa ihmiset asuvat.
2. Tutustua lapsille tieteelliseen versioon maanosien muodostumisesta maapallolla, maan, veden symboleilla kartoilla ja maapalloilla, maanosien nimillä ja sijainnilla kartalla.
3. Johdata ymmärtämään planeettamme ainutlaatuisuutta, koska vain maapallolla on elämää.
4. Lisää halua suojella maapalloamme.
5. Kannusta lapsia tekemään johtopäätöksiä heillä olevien tietojen perusteella.
6. Kehitä mielikuvitusta, assosiatiivista ja luovaa ajattelua.
7. Paranna dialogisia ja monologisia puhemuotoja.

Materiaalit ja varusteet:

Suuri kuva maailman osista (mantereista), maapallosta, fyysinen kartta maailmasta, aurinkokunnan kartta (lapsille), aurinkokunnan juliste, koko maapallon didaktinen kuva, maalauksia, jotka kuvaavat maapallolla asuvia eri kansoja, omena, kehrä.

Oppitunnin edistyminen

Hallin keskiseinällä roikkuu iso maapalloa kuvaava taulu. Sivuseinään on sijoitettu: vanha kartta, kartta maasta ennen Cookin löytöä, fyysinen maailmankartta, juliste "Aurinkokunta". Kirjoja maaplaneetasta, kosmoksesta, dioja ja kuvia "Universe", "People of the World" on asetettu pöydille seinän viereen.

Lapset tulevat sisään.

Venäläinen melodia soi kansanlaulu"Isänmaa" ("Näen upean vapauden").

Opettaja. Hyvää iltapäivää nuoret ystäväni! Kaverit, sinä ja minä elämme maassa, jossa on uskomattomia kaunis nimi- Venäjä. Suuri on isänmaamme! Se levisi vapaasti lumesta ja jäästä Kaukana pohjoisessa eteläisille merille Itämeri Tyynelle valtamerelle. Tämä on valtava valtio!

Olemme tehneet monia mielenkiintoisia ja jännittäviä matkoja ympäri kotimaatamme. Mitä näit ympärilläsi?

Lapset. Venäjällä on korkeita vuoria, täynnä virtaavia jokia, syviä järviä, tiheät metsät ja loputtomat arot.

Lapset. Siellä on pieniä jokia, kirkkaita koivulehtoja, aurinkoisia niittyjä, rotkoja, soita ja peltoja.

opettaja. Olemme ylpeitä suuresta Venäjästämme, sen monipuolisesta luonnosta, rikkaista luonnonvaroista ja erityisesti sen asuttavista ahkerasta ja lahjakkaista ihmisistä. Mutta maailmassa on muita maita, joissa samat ihmiset asuvat, mutta he puhuvat muita kieliä. Ja meillä kaikilla on yhteinen koti. Jos arvaat arvoituksen, saat selville, mikä sen nimi on:

Ei alkua, ei loppua
Ei selkää, ei kasvoja.
Kaikki tietävät, niin nuoret kuin vanhatkin,
Että talomme on valtava pallo.

Lapset. Maapallo.

Lapset. Ja ihmiset sanovat edelleen näin: "En ole synnyttänyt ketään, mutta kaikki kutsuvat minua äidiksi."

Opettaja. Mitä tiedät planeetastamme? Mikä se on, maapallo?

Lapset. Planeettamme on valtava, valtava pallo. Niin suuri, että sen ympärille ajamiseen kuluu monta päivää, jopa kuukausia.

Lapset. Hän on pyöreä kuin omena. Maa pyörii auringon ympäri, kuin lentokone tornin ympäri. Lisäksi se itse pyörii akselinsa ympäri pyörien kuin huippu, vain hitaasti.

Lapset. Maa on Auringon satelliitti. Se on paljon pienempi kuin aurinko. Kahdeksan muuta planeettaa kiertää aurinkoa planeettamme kanssa.

Lapset. Mutta vain maapallollamme on elämää.

Opettaja lähestyy aurinkokuntaa kuvaavaa julistetta ja kutsuu lapsia löytämään kotimme näiden planeettojen joukosta - Maan.

Lapsi löytää ja näyttää.

opettaja. Ja kuka haluaa näyttää kotiplaneettamme tähtikartalla?

Lapset näyttävät.

opettaja. Mistä tiesit, että se oli Maa?

Lapset. meidän planeettamme sininen väri.

opettaja. Miksi hän on sininen?

Lapset. Maapallolla on paljon vettä.

Lapset. Kun astronautit katsovat planeettaamme avaruudesta, he näyttävät heistä kauniin sinisen väriseltä valopallolta.

opettaja. Hyvin tehty pojat! Miksi luulet, että maapallolla on elämää?

Lapset. Maapallolla on vettä juotavaksi ja ilmaa hengitettäväksi.

opettaja. Oikein. Vesi ja ilma ovat välttämättömiä kaikille eläville organismeille.

Ystäväni! Mutta onko ihmisillä aina ollut tämä tieto? Osoittautuu, että ei. Mutta kuinka he piirsivät maan, jolla he asuivat? Hyvin erilainen. Heidän ideansa näyttävät meistä tänään fantastisilta, upeilta, uskomattomilta. Katsotaanpa, kuinka he maalasivat maailmamme.

Kuvien esittely.

Lapset. Muinaisina aikoina ihmiset luulivat, että maa on valtava ja litteä, kuten pannukakku tai lautanen, ja voit päästä maan reunaan.

Lapset. Jotkut sanoivat, että sitä tuki kolme valtavaa valasta, jotka uivat valtameressä.

Lapset. Toiset väittivät, että litteää maata tukee kolme norsua, norsut seisovat selällään valtava kilpikonna kun kilpikonna ui meressä...

Lapset. Oli jopa uskaleita, jotka haaveilivat päästä tälle alueelle ja nähdä, mitä siellä, maan reunalla on, ja voiko sieltä pudota.

Lapset. Ihmiset lähtevät liikkeelle jalan, hevosen selässä tai laivalla.

opettaja. Ja pääsivätkö he maan ääriin?

Lapset. Ei. Heti kun he pääsivät merelle tai valtamerelle, he uskoivat, että heidän matkansa oli ohi: tässä se on maan reuna. Ei ole muuta kuin vettä.

opettaja. Lapsia, mutta oli myös ihmisiä, jotka merenrannalle saavuttuaan siirtyivät laivaan ja jatkoivat matkaansa. Juuri nämä navigaattorit lopulta vakuuttuivat siitä, että lähteessään jostain paikasta matkalle ja aina samaan suuntaan, he jostain syystä palaavat sinne, mistä matkansa aloittivat. "Miksi tämä tapahtuu?" ihmiset ajattelivat. Kyllä, koska yhtäkkiä joku tajusi, että maapallo ei ole litteä, kuten pannukakku. Ei, se on pyöreä kuin pallo.

opettaja. Suurten merimatkojen ajalla oli suuri rooli maailmamme tuntemisessa. Magellan teki ensimmäisen matkan maailman ympäri viidellä laivalla. Kolmen vuoden ajan hänen aluksensa purjehtivat eteenpäin ja eteenpäin muuttamatta suuntaa ja tarkistamatta polkuaan tähtien mukaan. Neljä alusta hukkui valtameren ankarissa vesissä. Ja vain yksi laiva nimeltä "Victoria" kiersi maapallon ja palasi satamaan toiselta, vastakkaiselle puolelle. Joten ihmiset ymmärsivät, kuinka suuri maapallomme on, ja osoittivat, että maapallo on pallo ja sitä voidaan ajaa ympäriinsä.

Näytä kuvia purjelaivoista.

opettaja. Miksi muinaisina aikoina ihmisillä oli väärä käsitys maailmamme rakenteesta?

Lapset. Muinaisina aikoina ihmiset eivät voineet liikkua maan poikki pitkiä matkoja. Eihän siellä ollut teitä, ei laivoja, ei junia, ei lentokoneita. Siksi kukaan ei onnistunut saavuttamaan "maan ääripäätä" tarkistamaan tarinoita valaista, norsuista, kilpikonnista.

Fizkultminutka. Musiikin ääniä.

Opettaja lukee arvoituksen, lapset suorittavat liikkeet:

Joku aamulla, hitaasti (Kävelee paikallaan.)
Täyttää keltaisen ilmapallon (Lapset puhaltavat ja levittävät käsiään.)
Ja kuinka pääset käsistä - (Nosta kädet ylös, taputtaa.)
Ympärillä tulee yhtäkkiä valoisaa. (Kääntyy sivuttain.)
Mikä tämä pallo on?

Lapset (kuorossa). Aurinko.

opettaja. Ystävät, mikä sitten ympäröi maapalloa? Ja sitä ympäröi valtava tila, jota kutsutaan ulkoavaruudeksi tai avaruuteen. Tämä tila ei ole tyhjä, se on täynnä erilaisia ​​kosmisia kappaleita - tähtiä, planeettoja, komeettoja ja meteoriitteja.

Maan yläpuolella on valtava ilmavalta - ilmakehä, ja joka päivä, joka tunti, joka minuutti, huomaamattamme, "kylpymme" siinä. Ja ohikulkijat kadulla ja kissat ja koirat ja kyyhkyset ja jopa raitiovaunut ja johdinautot "kylpevät" tässä valtameressä. Se on erittäin tärkeää elämämme kannalta. Me hengitämme ilmaa, eläimet, linnut ja kasvit hengittävät ilmaa - kaikki elämä maan päällä ei tule toimeen ilman sitä. Ja jos tämä valtameri katoaisi, maapallostamme tulisi muutamassa minuutissa eloton planeetta. Maan ilmakuori on sen hämmästyttävä sininen "paita". Tällaisessa "paidassa" planeettamme ei ylikuumene auringon lämmöstä, ei kylmene kosmisesta kylmästä, kuten esimerkiksi Kuu ja Merkurius. Ilmakuori on taisteluketjuposti, joka suojaa maata avaruuden "ammuksilta" - meteoriiteilta. Toinen tärkeä työ ilmameri - tarkkaile planeettamme ilmastoa, ohita kylmä ilma etelään, lämmin - pohjoiseen. Ja vain ilmakuoren ansiosta - maapallon ilmakehän, koko aurinkokunnan ainoan planeetan, ansiosta elämä on olemassa.

Lapset, miten aikaisemmat ihmiset kuvittele mikä taivas on?

Lapset. Kun ihmiset luulivat Maata litteäksi, he ajattelivat, että päivällä se oli peitetty sinisellä korkilla - taivaalla, jonka läpi aurinko liikkuu. Ja yöllä joku valtava jättiläinen sulkee sen mustalla korkilla. Vain tämä korkki on täynnä reikiä, siinä on monia pieniä reikiä, joiden kautta valo pääsee maahan.

opettaja. Nämä reiät ovat tähtiä. Vasta sitten ihmiset ymmärsivät, että tähdet ovat jotain aivan muuta. Kuinka moni teistä tietää mitä tähdet ovat?

Lasten vastauksia.

opettaja. Aivan oikein, tähdet ovat valtavia tulipalloja. Miksi ne näyttävät meistä niin pieniltä?

Lapset. He ovat hyvin kaukana meistä.

opettaja. Mikä tähti on meitä lähimpänä?

Lapset. Tämä on tähtemme - aurinko.

Lapset. Se antaa planeetallemme valoa ja lämpöä, ilman sitä maapallolla ei olisi elämää.

Avaruusmusiikki soi.

Lapset ja opettaja seisovat ympyrässä. Ympyrän keskellä on suuri kuva All-Earthistä (valmistettu sisäpuolelta kiinnitetyistä kappaleista).

opettaja. Monia miljoonia vuosia sitten maapallo oli valtava maanosa. Luonnonkatastrofien seurauksena tämä maanosa alkoi romahtaa, suuret ja pienet palaset alkoivat erota siitä.

Opettaja poistaa kiinnikkeet All-Earth-mallista. Lapsilla on isoja ja pieniä "sushia" käsissään. Huolellisesti tutkittuaan lapset tunnistavat niistä nykyaikaisten mantereiden ja saarten ääriviivat.

Lapsia pyydetään katsomaan maailman fyysistä karttaa itsenäisesti hajottamaan maanosia ja saaria sinisellä aineella, joka kuvaa valtamerta.

Lapset ajattelevat maanosia, nimeä ne.

Lapset. Afrikka, Amerikka, Australia, Eurooppa, Aasia, Etelämanner.

Opettaja näyttää niitä maapallolla.

opettaja. Mikä on maapallo?

Lapset. Maapallo on pieni malli maapallosta. Se kuvaa sitä, mitä todellisessa maassa on: valtameriä ja maata.

opettaja. Voit nähdä, että maapallo pyörii akselinsa ympäri. (Kääntää maapalloa.) Näin maapallo pyörii. Maa paljastaa auringon yhdelle tai toiselle puolelle. Joten he sanovat: "Päivä ja yö - päivän päässä!".

Mantereilla on eläimiä, ne kasvavat erilaisia ​​kasveja eri kansat elävät. Opettaja näyttää kuvituksia, kirjoja, julisteita. Tarjoaa kuunnella V. Orlovin runoa "Yhteinen talo".

Lapsi.

Yhden sinisen alla
Asumme yhteisen katon alla.
Talo sinisen katon alla
Sekä tilava että suuri.
Talo pyörii auringon ympäri
Pitääksemme meidät lämpimänä
Joten jokainen ikkuna
Se voisi valaista.
Jotta voisimme elää maailmassa
Ei pelkää, ei uhkaa
Kuten hyvät naapurit
Tai hyviä ystäviä.

opettaja. Maa ei ole vain maata, vaan myös valtameriä ja merta. Kaverit, mitä on enemmän maapallolla - vesi vai maa?

Lasten vastauksia.

opettaja. Lapset, kuvittele, että maa on omena.

Opettaja kuorii omenan jättäen kuoresta noin viidenneksen.

opettaja. Tämä on maata, ja kaikki muu on jokia, järviä, merta, valtameriä. Siten näet, että maa vie pienen osan maapallosta. Ehkä tiedät, miksi joitain meriä ja valtameriä kutsutaan?

Lasten vastauksia.

Opettaja näyttää meret ja valtameret maapallolla ja näyttää sitten dioja "Planet Earth".

opettaja. Maaplaneettamme on kaunis ja hämmästyttävä. Kuinka kauan ihminen elää, hän aina, koko elämänsä ihailee hänen kauneuttaan ja ymmärtää hänen salaisuutensa ja mysteerinsä.

Maapallo on yhteinen kotimme kaikille sen asuville. Kaikki tarvitsevat sitä, ja jokainen, joka elää sillä, tarvitsee myös maapallon. Meillä on yhteinen katto päämme päällä - sinitaivas. Yhteisen lattian jalkojen alla - maanpinta, meillä on yksi lamppu kaikille ja liesi - Aurinko. Meillä on yhteinen vesihuolto ja tuuletin.

Y. Chichkovin musiikki "Scherzo" soi.

Lapset laittavat päähänsä hyönteisten, lintujen ja eläinten hatut. Esitetään musiikkisävellys, lapset tanssivat ja kuvaavat eläimiä. Sävellys päättyy lasten vapaaseen muodostukseen.

Lapset lukevat runoutta.

Ensimmäinen lapsi.

Maaplaneettamme on hyvin antelias ja rikas:
Vuoria, metsää ja peltoja - rakas kotimme, kaverit!

Toinen lapsi.

Pelastetaan planeetta
Maailmassa ei ole toista vastaavaa.
Sirottakaamme pilviä ja savuta niiden päälle,
Emme anna kenenkään satuttaa häntä.

Kolmas lapsi.

Huolehdimme linnuista, hyönteisistä, eläimistä.
Tämä tekee meistä vain parempia.
Koristelemme koko maan puutarhoilla, kukilla ...

Kaikki lapset.

Tarvitsemme sellaisen planeetan!

Kuuluu Erio Mariconin "Raindrops" musiikki.

Opettaja.

Kotimme on kotimme, yhteinen kotimme -
Maa, jossa elämme!
Katsot vain ympärillesi:
Tässä on joki, siellä on vihreä niitty.
Tiheässä metsässä et kulje,
Et löydä vettä autiomaasta!
Ja jossain lumi on vuori,
Jossain kuumassa talvella...
Heillä on yksi nimi:
Metsät ja vuoret ja meret -
Kaikkea kutsutaan maapalloksi!

Kirjallisuus

1. Levitan E.P. Lapsille tähdistä ja planeetoista. - Petroskoi: Krugozor, 1995.
2. Levin B., Radlova L. Tähtitiede kuvissa. - M .: Lastenkirjallisuus, 1967.
3. Grizik T. Tunnen maailman. - M .: Kustantaja "Esikoululaisen koulutus", 2004.
4. Skorolupova O.A. Avaruuden valloitus. - M .: LLC "Kustantamo Scriptorium 2000", 2003.
5. Klushantsev P.V. Mitä teleskooppi sanoi? - L .: Lastenkirjallisuus, 1980.

Esikatselu:

Venäjän federaatio

Sakhan tasavalta (Jakutia)

Kunnallinen esiopetuslaitos "Tsvetik-Semitsvetik"

Berkakit kylä, Neryungrin piiri

678990, Sahan tasavalta (Jakutia), Neryungrinsky piiri, Berkakit kylä, Basharina st., 5.

Tiivistelmä oppitunnista aiheesta kognitiivinen suunta(alueellinen komponentti)

Teema: "Planeetan kulma, missä asumme"

Valmistelija:

Opettaja Leskova A.A.

"Maapallon kulma, missä asumme"

Tarkoitus: Aluekomponentin toteuttaminen esittelemällä vanhemman ryhmän lapset synnyinmaahan.

Tehtävät:

Kasvatustavoitteet: Laajentaa ja lujittaa lasten luontotietoa Kotimaa, kulttuuri, pohjoisen alkuperäiskansojen elämä; vahvistaa lasten tietämystä Jakutian eläimistöstä, muodostaa alustava käsitys "Jakutian punaisesta kirjasta", joistakin punaiseen kirjaan luetelluista linnuista ja eläimistä .

Kehitystehtävät: opettaa ylläpitämään keskustelua luonnosta, ilmaisemaan näkökantansa, perustelemaan ja antamaan tarvittavat selitykset, kehittämään johdonmukaista puhetta, muistia, ajattelua, kykyä järkeillä, tehdä johtopäätöksiä; kehittää itsenäisyyttä.

Kasvatus: kasvattaa välittävää asennetta luontoon, halua osallistua sen suojeluun ja suojeluun. Aktivoi lasten sanakirja (Punainen kirja, varaus).

Oppitunnin edistyminen:

Kaverit, katsokaa kuinka monta vierasta on salissamme, tervehditään heitä.

Eberde (hei).

Kaverit, tänään kutsun teidät kierrokselle museoon.

Kouluttaja: mikä on kiertueen suorittavan henkilön nimi?

Lapset: Matkaopas.

Muistetaan museon käyttäytymissäännöt.

Lapset: Älä puhu. Älä koske näyttelyesineisiin käsilläsi.

Älä leiki kepposia, kuuntele tarkasti, vastaa kysymyksiin täydellisellä vastauksella, liiku hiljaa.

Opas: Hyvin tehty, aloitetaan kiertueemme.

Mennään karttaan. Mikä on maamme nimi?

Lapset: Venäjä.

Opas: Totta, onko maamme suuri vai pieni?

Lapset: Iso.

Opas: Tietenkin se on suuri, ja siksi maamme jaettiin moniin tasavaltioihin.

Opas: Kaverit, on olemassa sellainen asia kuin "pieni isänmaa", miten ymmärrätte, mikä "pieni isänmaa" on? Pieni Isänmaa on paikka, jossa synnyit, missä vanhempasi asuvat. Tämä on kyläsi, jossa opiskelet tai vierailet päiväkoti. Tämä on tasavallamme. Kerro minulle, mikä on tasavallamme nimi?

Lapset: Sakha Yakutia.

Opas: Katso Venäjän kartta. Jakutiamme on melko laajalla alueella ja on Venäjän suurin alue. (Opettaja pitää osoitinta Jakutian rajalla).

Ja nyt katsotaan Jakutian karttaa.

Mitä kartalta voi nähdä?

Lapset: Joet, meret, kaupungit.

Opas: Mitä Jakutian kaupunkeja tiedät?

Lapset: Jakutsk, Mirny, Aldan, Lensk ja tietysti kotikaupunkimme - Neryungrin kaupunki!

Matkaopas: Kaverit, Jakutia on erittäin monikansallinen tasavalta suuri numero kansallisuuksia on Sakhan tasavallan alkuperäiskansojen edustajia.

juuri ihmiset - ihmiset jotka ovat asuneet näissä maissa muinaisista ajoista lähtien.

Sakhan tasavallan (Jakutian) alkuperäiskansoja ovat:

Jakutit, Dolgaanit, Evenkit, Event, Jukagirit, Tšuktšit.

Opas: Mennään katsomaan kuinka Jakutian alkuperäiskansat elävät.

Jakuutien asunto oli koppi tai chum - kota, joka oli tehty kartiomaisista pylväistä, peitetty koivun kuorella, huovalla tai hirvennahoilla; Balagan on jakuutien talviasunto, jakuutien kesäasuntoa kutsutaan urasaksi (asunnon huomioiminen).

1900-luvulta Jakutit alkoivat rakentaamökit .

Ja nyt kutsun sinut ja minut katsomaan videon pohjoisen kansojen kulttuurista ja elämästä.

1. Kokoontaitettava asunto - chum - on mukautettu nomadisen elämäntavan olosuhteisiin. Keskellä ruttoa sytytettiin aikaisemmin tuli, nyt sytytetään rautakiuas.
2. Miehet harjoittavat kalastusta, metsästystä ja peuran kasvattamista. Poroilla on suuri merkitys ihmisille - tämä on myös kulkuväline Jakutian laajoilla alueilla liikkumiseen. Hirvennahkoja käytetään kodin eristämiseen sekä vaatteiden ja kansallisten jakutikenkien valmistukseen - korkeat turkissaappaat. Peuran lihaa käytetään ruoanlaitossa.
3. Naiset valmistavat ruokaa, kasvattavat lapsia, kirjovat kuvioita helmillä turkisvaatteisiin. Vaatteet on koristeltu sovelluksilla geometristen koristeiden muodossa.
4. Tällä hetkellä kansallisvaatteita käytetään useammin juhla-asuina. Vain nomadiporohoitajat käyttävät poron turkista valmistettuja vaatteita, jotka ovat parhaiten sopeutuneet pohjoisen ankaraan ilmastoon.
5. Pohjoisen kansojen kansanperinne on monipuolinen:

rituaali (rituaali);

laulu,

tanssi.

1. Jakutin kansalliset instrumentit ovat rumpu, tamburiini,

kyryympa - kielisoitin jousella ja khomuksella.

Opas: Jakutia on erityinen, epätavallinen alue. Täällä kasvaa paljon erilaisia ​​puita ja marjoja. Muistetaan, mitä puita ja marjoja Jakutiassa kasvaa.

Mene pöytään, ota kortit ja nimeä mitä niissä näkyy?

Lapset: mänty, kuusi, koivu Setri, punainen saarni, paju, haapa, lintukirsikka.

Lapset: mustikat, karpalot, puolukat, herukat, kuusama.

Opas: Liitä korttisi karttaamme.

Opas: Jakutian metsissä elää monia erilaisia ​​eläimiä ja lintuja. Tule katsomaan niitä (täytettyjä lintuja ja eläimiä tarjotaan lapsille vastikkeeksi).

1. Metso – iso lintu, se voidaan tunnistaa kirkkaan punaisista kulmakarvoista. Metso suosii kuuroja paikkoja metsissä. Nämä linnut rakastavat suita, joissa on runsaasti erilaisia ​​marjoja. Kevätnäyttely on tälle linnulle tyypillistä.

Kuunnellaan metson puhetta.

1. Ja tämä lintu on pähkinänsärkijä.

Lintu oikeuttaa täysin nimensä - "pähkinänsärkijä": taigassa se ruokkii lähes yksinomaan yksinomaan setripähkinöitä, joita tähän hyvin mukautettu nokka auttaa pääsemään ulos käpyistä. He nokkivat pähkinöitä viimeistä jyvää myöten, täyttävät struumansa pähkinöillä ja piilottavat ne sitten metsän syrjäisiin kulmiin.

Setripopulaatio riippuu suurelta osin tämän linnun lukumäärästä. Sen verran hyödyllistä tämän pienen linnun toiminta on! Kuuntele tämän linnun ääntä.

1. Tunnistatko tämän linnun? Tämä on Woodpecker - pieni lintu. Mitä voit kertoa tästä linnusta? Nokka on terävä ja vahva. Hän murtautuu puun kuoren läpi löytääkseen hyönteisten taloja. Heillä on erittäin pitkä kieli, ja kaikki siksi, että he voisivat saada oman ruokansa. Kuunnellaan hänen ääntään.
2. siivekäs lintu . Päässä on harja. Nämä linnut ovat erittäin liikkuvia, ne juoksevat taitavasti ja nopeasti ruohon keskellä. Kun henkilö tai eläin ilmestyy niitylle tai pellolle, useat linnut lentävät yhtä aikaa tapaamaan toisiaan huutaen ”kenen sinä olet, kenen olet”. varten Maatalous lintu on erittäin hyödyllinen, koska se tuhoaa tuhohyönteisiä.

Ja nyt tarkastellaan joitain eläimiä, jotka elävät Jakutian metsissä.

1. Karhu . Metsiemme suurin petoeläin. Talvella karhu nukkuu luolassa. Kouluttaja: Miksi karhu nukkuu talvella?

Lapset: Talvella karhun on vaikea löytää ruokaa.

Opas : Kuinka hän nukkuu koko talven eikä syö mitään?

Lapset: Karhu syö hyvin syksyllä ja rasvaa kertyy ihon alle.

1. Ja tämä kömpelön näköinen, mutta erittäin nopea, vahva ja ketterä saalistaja - ahma. Kaikkiruokainen saalistaja- ruokkii jäniksiä, lintuja, jyrsijöitä, kaloja, marjoja. Huolimatta suuresta lujuudesta, vahvoista hampaista ja terävistä kynsistä, pääase on paha haju, jota mikään eläin ei kestä, joten kukaan ei hyökkää ahmaa vastaan. Ja jatkamme eteenpäin.
2. Tämä on kettu. Kettu ei vaihda turkkiaan talvella. Miksi luulet, että kettu on tällainen? pörröinen häntä? Häntä lämmittää, jäljet ​​pyyhkäisevät.

Pikku kettu tietää - kettu, turkissa kaiken kauneutensa. Kaverit, mitä luulet ketun syövän?

ketä kettu haistelee lumen alla? Kettu metsästää hiiriä. Talvella elämä metsässä pysähtyy ja ketun pääruoka on hiiret - myyrät. Kettuhiiret - se tarkoittaa, että se metsästää hiiriä.

1. Jänis - Valkoinen jänis kaivaa kuoppaa lumeen talvella, se on talvella valkoinen ja kesällä harmaa turkki. Ruokkii ruohoa, puunkuorta, pensaiden oksia. Nopeat jalat ja terävä kuulo pelastavat jäniksen petoeläimiltä.

Kaverit, ehdotan runon kertomista tästä eläimestä.

Opas: Nyt pelataan peliä"Etsi ylimääräinen eläin ja lintuja".

Kuvien joukosta sinun on löydettävä ylimääräisiä eläimiä tai lintuja ja kerrottava, miksi ne ovat ylimääräisiä.

(Jänis, kettu, susi, naali, ruskea karhu, poro, tiikeri, koala, virtahepo)

Tiikeri, koala, ......, ovat tarpeettomia, koska ne eivät asu Jakutiassa. Hyvin tehty!

Valitse sitten Jakutiassa asuva eläin ja liitä se karttaan.

Katsotaanpa nyt karttaamme. Kuinka kaunis hänestä on tullut.

Opas: Kaverit, ja tiedättekö, Jakutiassa elää edelleen paljon eläimiä, ja jotkut niistä on lueteltu tässä kirjassa. Tiedätkö mikä tämän kirjan nimi on? Tämä on punainen kirja, joka sisältää kaikki eläimet ja kasvit, joita uhkaa kuolema. Niitä on hyvin vähän jäljellä maan päällä!

- Ja kuka sanoo, kuinka voit auttaa eläimiä, joita uhkaa kuolema?

Lapset: Niitä on suojeltava! He tarvitsevat apua. Kiellä metsästys, sinun täytyy ruokkia, älä tuhoa niiden pesiä.

Opas: Aivan, ja myösharvinaisia ​​eläimiä ja kasveja on perustettu suojelemaan. Suojelualue on suojeltu luonnonpala. Sen alueella ei saa metsästää, kalastaa, kaataa puita. Meillä on monia luonnonsuojelualueita Jakutiassa.

Ja nyt kutsun sinut pelaamaan peliä " luminen pöllö ja evrazhki.

Tarkoitus: kasvattaa ketteryyttä, kestävyyttä, kehittää nopeustaitoja.

Napapöllö on sivuston tai huoneen nurkassa. Loput pelaajat ovat eurooppalaisia.

Pienen tamburiinin hiljaisiin rytmisikoihin evrazhkat juoksevat ympäriinsä, tamburiinin kovaan iskuun evrazhkat muuttuvat pylvääksi, älä liiku. Jääpöllö lentää evrazhkien ympärillä ja se, joka liikkuu tai ei seiso pylväässä, vie mukanaan. Pelin lopussa (kolmen tai neljän toiston jälkeen) ne pelaajat, jotka erottuivat suuremmasta kestävyydestä, merkitään.

Pelin säännöt: Voimakkaat lyönnit eivät saa kuulua pitkä aika. Lasten on reagoitava nopeasti aivohalvausten muutokseen.

Opas: Ja kaverit, haluan kertoa teille pohjoisen ihmeestä, tämä on revontulia. Tiedät mitä revontulet ovat - silmiinpistävä valoshow maan päällä, kimalteleva, monivärinen revontulia taivaalla.

Revontulia voidaan havaita vain Maan etelä- ja pohjoisnapa-alueilla. Voit nähdä revontulia (napavalot) talvella, kun sää on selkeä (näytetään video napavaloista).

Kysymyksiä lapsille:

1. Mikä on sen alueen nimi, jossa asumme?
2. Kuinka rikas alueemme on?
3. Mihin toimiin on ryhdytty alueemme luonnon suojelemiseksi?
4. Mitä Sakhan tasavallan alkuperäiskansat tekevät?

Opas : "Tänään jatkoimme tutustumista alueeseen, jolla asumme syntymästämme lähtien, opimme kuinka valtava, rajaton, rikas, eri kansoja asuu siinä. Vaikka maamme on ankara, mutta luonto on hyvin kaunis.

Opas : Ja lopuksi, kuunnelkaamme runoa, jonka kaverimme kertovat. "Rakas maa" (kirjoittaja Tatyana Demina)

1. Aurinko paistaa taigan yllä

Syvyydessä joki pauhaa

Ja tuuli puhaltaa taivaalla

Kultaiset pilvet.

1. Kömpelö karhu kävelee

murskaa vihreitä lehtiä,

Hirvi vaeltelee pensaiden läpi

Nipistä poron sammalta ja ruohoa.

1. Rakastan tilojasi

Jakut maa, kotimaa,

Missä metsiä, peltoja ja vuoria.

Kauneuden valloittama.

1. Ole aina niin kaunis

Loistaa kirkas tähti

Jakut maa, rakas maa

Elä ikuisesti muistoissa!

Hyvästi.

kөrsүөkhkhe dieri. ( Korsүөkhkhe dieri)

AVOIN TUNNIT SENIORIRYHMÄLLE "MAA, MISSÄ ELÄMME KANSSAsi".

Ohjelmistosisältö.

Koulutusalueiden integrointi: "Tieto" (kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostaminen); " Fyysinen kulttuuri»; "Viestintä"; "Sosialisaatio", "Lukeminen fiktiota».

Tarkoitus: laajentaa ajatusta siitä, että maapallo on yhteinen koti kaikille ihmisille ja kaikille ihmisen vieressä asuville eläville olennoille;

Muodostaa halu suojella yhteistä kotiaan edellytykseksi ihmiskunnan ja kaikkien luonnollisten asukkaiden elämän säilymiselle;

Vahvistaaksemme käsitystä, että me - ihmiset - olemme osa luontoa, että elävien esineiden kasvu vaatii samaa: vettä, aurinkoa, ilmaa;

Kasvata vastuullista ja huolellista asennetta ympäristöön, alkuperäiseen luontoon.

Esityö: katsotaan kuvituksia "Hoivaa elävistä" -albumista, didaktisia pelejä, arvaa arvoituksia, opetella ulkoa sananlaskuja, lukea kaunokirjallisuutta luonnosta.

Materiaalit ja varusteet: levy V. S. Vysotskyn musiikilla, pallot, symboliset kuvat (ihminen, eläimet, kalat, linnut, hyönteiset, kasvit, aurinko, ilma, vesi, maailmankartta, maapallo, runoja, arvoituksia,

Sanastotyö: maapallo, planeetta Maa, reservaatti, maa, aurinko, vesi, elävä ja eloton luonto.

1. Esittely.

V. S. Vysotskyn musiikki "Maan laulu" soi.

Lapset tulevat saliin ja seisovat puoliympyrässä. Opettaja toivottaa vieraat tervetulleiksi oppitunnin avajaisiin ja lukee lasten kanssa runoja maasta.

On monia metsiä ja jokia, niitä on monia maan päällä, ne antavat sinulle rakkautta ja onnea. Ne puhdistavat ilman ja sammuttavat janoasi, ja suojaavat sinua kuumuudelta kuumana kesäiltapäivänä.

Pidä huolta metsistä äläkä kaada niitä turhaan. Ja tiedä, että koko maapallo on yksi äiti kaikille. On kauniimpaa, ettei sellaista harmoniaa löydy mistään. Maailmankaikkeudessa on vain yksi - eikä toista vastaavaa ole!

K: Kaverit, mennään kanssanne luonnon maailmaan. Maapallollamme on elävää ja elotonta luontoa. Mitä mieltä olet villieläimistä?

D: Nämä ovat eläimiä, kaloja, lintuja, hyönteisiä, kasveja.

K: Entä eloton luonto?

D: Tämä on ihmisen luoma.

V. Ja nyt pelaamme peliä, tietokilpailupeliä "Elävä ja eloton luonto".

K: Jokaisella ihmisellä on oma koti, samoin kuin eläimillä, linnuilla, hyönteisillä, kukilla ja puilla. Mitä voimme kutsua yhteiseksi kodiksi?

K: Yhteinen kotimme on planeetta Maa, joka pyörii auringon ympäri (opettaja poimii maapallon). Mikä se on?

D: Se on maapallo.

K: Maapallo on malli planeettamme Maasta. Maapallon keksivät ja tekivät ihmiset. Sitä katsomalla voimme oppia paljon planeetastamme: esimerkiksi millainen maapallo on?

D: Se on pyöreä, kuin pallo.

K: Mitä värejä planeetallamme on?

D: Ruskea, vaaleanruskea, keltainen, vihreä, sininen, valkoinen.

K: Mitä kukin väri tarkoittaa?

D: Sininen on valtameret, meret; vihreä on kasvillisuus (puut, niityt, pellot); ruskea tai vaaleanruskea on maa (aavikko, Chernozem-alue); valkoinen - lumi, jäätiköt.

K: Planeettamme on kaunein kaikista planeetoista. Mitä muita planeettoja tiedät? (opettaja näyttää diaa planeetoista).

D: Venus, Mars, Jupiter jne.

K: Näillä planeetoilla ei ole elämää, koska siellä ei ole ilmaa eikä vettä. Maapallo on yhteinen ihana koti kaikille ihmisille, eläimille ja linnuille.

2. Päärunko

K: Luonto on tärkeä jokaisen ihmisen elämässä. Todellakin, kauneuden ja hyvän tuulen lisäksi se antaa ihmiselle jotain, jota ilman elämä on mahdotonta. Ja mitä tarkalleen - arvoitukset kertovat sinulle:

Ei tulessa, mutta se polttaa tuskallisesti.

Ei leipuri, mutta leipoo.

D: aurinko

K: Voiko ihminen elää ilman auringonvaloa ja lämpöä?

K: Miksi?

Lasten vastauksia.

Alkulämmittely "Auringonpaistetta aina"

Seuraava arvoitus:

Kulkee nenän kautta rintaan

Ja käänteinen on matkalla.

Hän on näkymätön ja kuitenkin

Emme voi elää ilman sitä.

Lapset. ilmaa

K: Voimmeko elää ilman ilmaa?

K: Miksi?

Lapset: Hengitykseen tarvitaan ilmaa, ihminen voi elää useita päiviä ilman ruokaa, ilman vettä, mutta ilman ilmaa hän voi elää vain muutaman minuutin.

Peli: "Täytä ilmapallo ilmalla."

Hengityksen lämmittely: "Hengitä sisään - hengitä ulos."

Seuraava arvoitus:

He juovat minut, he kaatavat minut,

Kaikki tarvitsevat minua, kuka minä olen?

K: Aivan oikein, vesi, jokaiselle tänään on niin tavallista ja tuttua. Voimmeko elää ilman vettä? Miksi?

Lasten vastauksia.

Kokemus vedestä: “Upoaa, ei uppoa”, “Värikästä vettä”

K: Ilman vettä kaikki elävät asiat eivät voi olla olemassa:

Minne vain vesi virtaa

Maa kukkii, maa kukkii ...

Tämän luonto antaa kaikelle elävälle: ilmalle, auringolle, vedelle. noin tänään Raikas ilma Aurinko paistaa, purot kuiisevat.

K: Voiko ihminen mielestäsi elää yksin maan päällä ilman eläimiä, lintuja, hyönteisiä, kasveja, puita? Ei tietenkään. Ihminen elää luonnossa, hänen elämänsä riippuu luonnosta. Ja mitä mieltä olette, luonnon kauneus riippuu ihmisestä?

D: Riippuu, koska ihmiset istuttavat metsiä, suojelevat eläimiä, ruokkivat lintuja, puhdistavat jokia jne.

K: Auttaako ihminen aina luontoa? Voiko se tuhota luonnon? Miten?

D: Ihminen saastuttaa jokia, kaataa metsiä, vangitsee eläimiä, lintuja, kaloja, saastuttaa ilmaa jne.

K: Ihmiset voivat lisätä luontoa tai tuhota loput. Ihmiskunnan historiassa on monia esimerkkejä siitä, kun ihminen, ottamatta huomioon luonnonlakeja, aiheutti suurta vahinkoa eläimelle ja kasvisto. Mutta ihminen voi korjata virheensä, ja maahamme on luotu luonnonsuojelualueita. Mikä on reservi? Tämä on paikka, jossa valtio suojelee yrttejä, kukkia, marjoja, sieniä, puita, lintuja, kaloja. Paikka, jossa luonnolla on oikeus elää oman lakinsa mukaan. Nämä ovat saaria pelastaa luonto ihmisiltä. Tämä on rikkautemme, josta jokainen voi olla ylpeä. Mutta emme saa unohtaa, että emme vain säilytä suojelualueella kaiken elollisen kauneutta ja elämää, vaan myös kaikkialla maailmassa ja koko maan päällä.

K: Maan ihminen on älykkäin ja vahvin olento, ja kaikki hänen tietonsa ja taitonsa tulisi lähettää planeettamme luonnon suojelemiseen ja suojeluun.

Lapset lukevat runoutta

Katson maapalloa - maan maapalloa,

Ja yhtäkkiä hän huokaisi kuin elossa,

Ja maanosat kuiskaavat minulle:

"Pidä meistä huolta, pidä meistä huolta! ".

Lehtojen ja metsien ahdistuksessa,

Kaste ruoholla kuin kyynel

Ja jouset kysyvät hiljaa:

"Pidä meistä huolta, pidä meistä huolta! ".

Hirvi pysäytti juoksunsa:

"Ole ihminen, ihminen.

Me uskomme sinuun - älä valehtele,

Pidä meistä huolta, pidä huolta! »

Katson maapalloa - maan maapalloa,

Niin kaunis ja rakas

Ja huulet kuiskaa: "Minä pelastan!

"Minä pelastan sinut, minä pelastan sinut!

K: Pelastaaksesi maapallomme, täytyy olla älykäs ja ystävällinen. Ja nyt, muistetaan vielä kerran, kuinka kaunis ja rakastettu maapallomme on. (Diaesitys maapallosta)

K: Tämä on oppituntimme loppu, kiitos huomiosta.

Ehkä tämä kiinnostaa sinua:

1. Edistyminen NOD: Kaverit, katso, meillä on paljon vieraita tänään. He ovat kaikki niin kauniita, ystävällisillä silmillä, että he tulivat katsomaan sinua. Tervehditään heitä!...


2. Motto: "Ystävällisyys pelastaa maailman" Teema: Sovellus "Koiratalo". Tarkoitus: esitellä keinotekoista materiaalia - viskoosia, kehittää taiteellista mielikuvitusta ja esteettistä makua; kehittää suunnittelua...


3. Abstrakti avoimesta oppitunnista vanhemmassa ryhmässä aiheesta: "Kevät". Tehtävät: Kasvatus: Selventää ja systematisoida lasten ajatuksia aiheesta kevät muutoksia luonnossa. Kehittäminen: 1. Aktivoi lasten sanastoa käsitteillä ...


4. Avoin oppitunti piirustuksessa 4-5-vuotiaille lapsille "Lumiukko ja ystävät". Koulutusalue"Taiteellinen luovuus" Ohjelman sisältö: Opettaa lapsia luomaan kaunis kuva lumiukko eri...


5. Turistit. (avoin integroitu oppitunti senioriryhmässä) Tarkoitus: ympäristötiedon perusteiden muodostaminen tämän oppitunnin tehtävien optimaalisen toteuttamisen prosessissa. Tehtävät: 1) Kouluta liikkeiden avulla ...

• (!LANG:Ranked Posts

  • - 15 516 katselukertaa
  • - 11 022 katselukertaa
  • - 10 382 katselukertaa
  • - 9 438 katselukertaa
  • - 8 447 katselukertaa

• Uutiset

  • Suositellut esseet

    Ominaisuudet lasten opettamiseen ja kasvattamiseen V-tyypin koulussa Erityisen tarkoitus oppilaitos vammaisille lapsille (HIA),

    Mihail Bulgakovin "Mestari ja Margarita" on teos, joka työnsi romaanin genren rajoja, ja kirjailija onnistui ehkä ensimmäistä kertaa saavuttamaan orgaaninen yhdiste historiallinen eepos,

    Julkinen oppitunti"Kaarevan puolisuunnikkaan pinta-ala" luokka 11 Valmistaja matematiikan opettaja Kozlyakovskaya Lidia Sergeevna. MBOU-lukio nro 2 Medvedovskajan kylässä Timashevskin piirissä

    Tšernyševskin kuuluisa romaani Mitä tulee tehdä? oli tietoisesti suuntautunut maailman utopistisen kirjallisuuden perinteeseen. Kirjoittaja ilmaisee johdonmukaisesti näkemyksensä aiheesta

    MATEMATIIKAN VIIKKORAPORTTI. Lukuvuosi 2015-2014 vuosi Aineviikon tavoitteet: - opiskelijoiden matemaattisen kehityksen tason nostaminen, horisontin laajentaminen;

  • Tentti esseitä

    Vieraan kielen koulun ulkopuolisten toimintojen järjestäminen Tyutina Marina Viktorovna, opettaja Ranskan kieli Artikkeli luokiteltu alaan: Opetus vieraat kielet Järjestelmä

    Haluan joutsenten elävän, Ja maailma on tullut lempeämmäksi valkoisista parvista... Ah. DementievLauluja ja eeposia, satuja ja tarinoita, romaaneja ja venäläisiä romaaneja

    "Taras Bulba" ei ole tavallinen historiallinen tarina. Se ei heijasta mitään tarkkaa historiallisia tosiasioita, historiallisia henkilöitä. Sitä ei edes tiedetä

    Tarinassa "Dry Valley" Bunin maalaa kuvan Hruštšovin aatelisperheen köyhtymisestä ja rappeutumisesta. Kun he olivat rikkaita, jaloja ja voimakkaita, he käyvät läpi ajanjaksoa

    Venäjän kielen tunti 4 "A" luokassa

GBOU lukio №10 Kinel rakenteellinen alajako päiväkoti "Luchik", Kinel, Samaran alue

Ladina R.S. Tiivistelmä oppitunnista valmisteluryhmälle "Planet Earth" // Pöllö. 2016. nro 2..2016.n2-a/VP16030043.html (käyttöpäivä: 26.02.2019).

Ensisijainen koulutusalue:"Kognitiivinen kehitys".
Integroidut alueet: "Puheen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", " Fyysinen kehitys"," Taiteellinen ja esteettinen kehitys ".
Kohde: Antaa lapsille ideoita maapallon ainutlaatuisuudesta. Kehitä kognitiivisia kiinnostuksen kohteita, itsenäisen etsintätoiminnan tarvetta.

Koulutuksen integrointi alueilla	Tehtävät
"Kognitiivinen kehitys"	Muodostaa käsitys maaplaneetasta, elämän olosuhteista maan päällä. Haun ja kognitiivisen toiminnan avulla ilman, veden ominaisuuksien tunnistamiseksi ja vahvistamiseksi Kehitä loogista ajattelua, visuaalista muistia, kokonaisvaltaista havaintoa ja vapaaehtoista huomiokykyä.
"Puheen kehitys"	Kehitä yhtenäistä dialogista ja monologista puhetta. Aiheuttaa puhetoimintaa lapsessa pelin kautta. Kasvata rakkautta ja kiinnostusta taiteelliseen sanaan.
"Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys"	Kasvata ylpeyden tunnetta maaplaneettasi. Kehittää lasten ympäristölukutaitoa, kasvattaa halua suojella planeettaansa ja luontoaan. Opeta lapsia ajattelemaan, perustelemaan mielipiteitään, muotoilemaan ja tiivistämään kokeiden tuloksia, olemaan vuorovaikutuksessa keskenään ja aikuisten kanssa.
"Taiteellinen ja esteettinen kehitys"	muodossa esteettinen asenne ympäristöön, luontoon. Musiikin käsitys, fiktio.
"Fyysinen kehitys"	Kehitä liikkeiden koordinaatiota, huomiota, reaktionopeutta. Emotionaalisen stressin poistaminen.

Menetelmät ja tekniikat: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.
Lasten toiminnan tyypit : peli, kommunikatiivisuus, kognitiivinen tutkimus, musiikkiesteettinen, fiktio.
Alustava työ: katsoa karttaa, maapalloa, lukea kaunokirjallisuutta ja tieteellistä kirjallisuutta, katsella esityksiä ja videoita aiheesta.
Materiaalit ja varusteet:

• maapallo
• Aihekuvat, jotka kuvaavat maapalloa ulkoavaruus ja käyttäytymissäännöt luonnossa.
• Äänitallenne luonnon äänistä (meren ääni), avaruusmusiikki, kappale "Native Earth"
• Läpinäkyvät lasit, joissa on vettä lasten määrää vastaava määrä.
• Cocktailpillejä lasten määrää vastaava määrä.
• Vaalean paperin kaistaleita (1,0 x 10,0 cm) lasten määrää vastaava määrä.).
• Kaksi säiliötä: yhdessä tavallista vettä, ja toisessa - meri, suolainen
• Raaka muna
• Lusikka
• Muistikirja
• Alien puku

Opetustoiminnan logiikka

hoitaja:

Hei kultainen aurinko.
Hei, taivas on sininen.
Hei vapaa tuulta.
Hei rakas ystäväni.
Asumme samalla alueella
Toivotan teidät kaikki tervetulleiksi.
hoitaja: Kaverit, annan nyt teille arvoituksen ja saatte selville, mistä puhumme tänään:
sininen planeetta,
Rakas, rakas,
Hän on sinun, hän on minun
Ja sitä kutsutaan ... (maa)
Lapset: Maapallo.
Avaruusmusiikki soi muukalainen lentää saliin:
"Hei, lensin Marsista, siellä on kylmä, ei ole vettä ja ilmaa, on täysin mahdotonta elää, joten päätin muuttaa toiselle planeetalle. Matkustan ympäri maailmankaikkeutta. Olin Jupiterilla - siellä on liian kylmää, ja Venuksella on kuumaa ja hiilidioksidia, ja Jupiterilla tuulet ovat kauheita, Merkuriuksella erittäin kuuma. Matkustellessani huomasin epätavallisen sinisen planeettasi ja päätin nähdä sen sisältäpäin, miksi sitä kutsutaan, mikä se on Kuten?
Kouluttaja: Kaverit, kerrotaan vieraalle planeettamme nimi ja mitkä olosuhteet sillä vallitsevat elämälle. Ja sinä, rakas vieraamme, istu alas ja kuuntele.
1 lapsi:

Maapallomme - sininen planeetta,
Raitista ilmaa ja aurinkoa pukeutunut.
Ei, sinä uskot, kyyhkysten maa
Jokien, järvien ja merien sinisestä.
Vuoria, tasankoja, metsiä ja peltoja -
Kaikki tämä on planeettamme Maa.
Tuulet laulavat, leikkivät pilvien kanssa,
Suihkut ovat meluisia...
Ja päästä loppuun
Et löydä maailmasta sen ihmeellisempää
Kaunis ja kiltti planeettamme!!!

hoitaja: (kuvat, jotka kuvaavat Maata ulkoavaruudessa näytöllä)
Planeettamme on valtava, valtava pallo. Niin suuri, että sen ympärille ajamiseen kuluu monta päivää, jopa kuukausia.
Hän on pyöreä kuin omena. Maa pyörii auringon ympäri, kuin lentokone tornin ympäri. Lisäksi se itse pyörii akselinsa ympäri pyörien kuin huippu, vain hitaasti.
Maa on Auringon satelliitti. Se on paljon pienempi kuin aurinko. Kahdeksan muuta planeettaa kiertää aurinkoa planeettamme kanssa. Mutta vain maapallollamme on elämää.
hoitaja: laittaa maapallon pöydälle. Mutta mikä se on?
Lapset: Maapallo on pieni malli maapallosta. Se kuvaa sitä, mitä todellisessa maassa on: valtameriä ja maata.
hoitaja: Näet, että maapallo pyörii akselinsa ympäri. (Kääntää maapalloa.) Näin maapallo pyörii. Maa paljastaa auringon yhdelle tai toiselle puolelle. Joten he sanovat: "Päivä ja yö - päivän päässä!".
Kouluttaja: Kerrotaan vieraalle mitä planeetallamme on.
Onko ilmaa maan päällä? (Pyytää lapsia näyttämään maapallolla ilmakuori Maa - ilmakehä). Kuka tarvitsee ilmaa hengittääkseen? Mikä hän on?
Lapset: Maapallolla on ilmaa, kaikki tarvitsevat sitä: ihminen, kasvit, eläimet. Ilma ympäröi meitä kaikkialla, se on näkymätöntä.
Kouluttaja: Lapset, näytämme muukalaiselle kuinka hengitämme.
Lapset lähestyvät pöytää, jolla on vaaleaa paperia, läpinäkyviä vesilaseja ja cocktailpillejä.
hoitaja: Ota paperiliuska varovasti sen reunasta ja tuo vapaa puoli lähemmäksi suuttimia. Alamme hengittää sisään ja ulos. Nauha liikkuu. Miksi? Hengitämme sisään ja ulos ilmaa, joka liikuttaa paperinauhaa?
Tarkastetaan, yritetään nähdä tämä ilma. Ota lasillinen vettä ja hengitä veteen pillin läpi. Lasiin ilmestyi kuplia. Tätä ilmaa hengitämme ulos. Ilma sisältää monia aineita, jotka ovat hyödyllisiä sydämelle, aivoille ja muille ihmiselimille.
hoitaja: Mitä päättelemme?
Lapset: Meitä ympäröi näkymätön ilma, hengitämme sitä sisään ja ulos. Ilma on välttämätöntä ihmiselämälle ja muille eläville olennoille. Emme voi lopettaa hengitystä.
Fizminutka:

Nostan käteni aurinkoon
Ja hengitän sisään ja hengitän sisään.
No, laitoin käteni alas
Hengitän hiljaa.
(nosta kahvat sivujen läpi ylöspäin, hengittää sisään nenän kautta. Sivujen kautta he laskevat kätensä ja hiljaa lausu uloshengityksen yhteydessä: "F - F - F")
hoitaja K: Onko maapallolla vettä? Huomaa, että maapallolla on paljon sinistä. Mitä tämä tarkoittaa?
Lapset: vettä. Lapset näyttävät valtameriä, jokia ja järviä maapallolla.
Kouluttaja: Kyllä, meillä on monia jokia, merta ja valtameriä. Ja kuka tarvitsee vettä?
Lapset: Ihmiset, eläimet, linnut, kasvit, puut.
hoitaja: Kyllä, maapallolla ei ole ainuttakaan organismia, joka voisi elää ilman vettä. Opettaja selittää, että on paikkoja, joissa vettä on vähän. (autiomaa, Millaista elämä siellä on (vaikeaa)
Kouluttaja: Ja nyt mennään pelaamaan peli"Neljä voimaa". Jos sanon sanan "maa", jokaisen tulee laskea kätensä alas, jos sanon sanan "vesi", sitten ojentaa kätensä eteenpäin, sanalla "ilma" - nostaa kätensä ylös, sanan "tuli" päälle - kiertää kätensä ranteessa ja kyynärpään nivelet. Se, joka tekee virheen, katsotaan häviäjäksi.
Kouluttaja: Mitä paikkoja on raikasta vettä?
Lapset: Joissa, järvissä.
Kouluttaja: Ja missä paikoissa planeetallamme on paljon vettä? Näytä maapallolla.
Lapset: valtamerissä ja merissä.
Kouluttaja: Onko juotavaa?
Lapset: Ei, koska se on katkerasuolaista.
Kouluttaja: Kyllä, aivan oikein, mikä tärkeintä, se on suolaista. Ja juomme kanssasi pelkkä vesi. Nyt näytän sinulle mitä suolaista vettä eroaa tavallisesta vedestä.
Koe "Suola-ei suolainen vesi""
Kouluttaja: Kaksi säiliötä: toisessa tavallisessa vedessä ja toisessa meri, suolainen. Mutta missä, mikä minä olen, emme tiedä. Tiedän, että suolaisessa vedessä muna kelluu ja makeassa vedessä se uppoaa pohjaan. Tarkistetaan.
Laske muna lusikalla astiaan, vain varovasti, kuori kohti raaka muna erittäin hauras (yhdessä astiassa raikasta vettä se uppoaa, se kelluu suolassa).
Fizminutka "Ja yli meren olemme kanssasi" (ääniraidaan "Sound of the Sea")
Lokit kiertävät aaltojen yllä
Seurataan niitä yhdessä.
Vaahtoroiskeet, surffauksen ääni,
Ja meren yli - olemme kanssasi!
(lapset heiluttavat käsiään kuin siipiä)
Nyt purjehdimme merellä
Ja leikkii avaruudessa.
Hauskempaa rakea
Ja jahtaa delfiinejä.
(lapset tekevät uintiliikkeitä käsillään)
hoitaja V: Siis kaverit. Maaplaneetallamme on paljon vettä, mutta maa vie hyvin vähän tilaa ja sitä edustavat tummemmat keltaiset ja ruskeat värit. Ja maa on edustettuna mantereiden muodossa. Niitä on vain 6. Nimeä ne minulle
Lapset: Euraasia, Australia, Afrikka, Etelämanner, Etelä-Amerikka ja Pohjois-Amerikassa. (näkyy maapallolla)
Kouluttaja: Kaikki nämä maanosat ovat peitetty maaperällä, ruoholla, niillä kasvaa metsiä, joissa asuu eläimiä, hyönteisiä ja lintuja.
Onko planeetallamme lämmintä vai kylmää? Missä on kylmin paikka maan päällä? (lapset näyttävät maapallolla napa-alueita: arktista ja Etelämannerta) Kuka asuu siellä? Miten eläimet, kasvit ja ihmiset ovat sopeutuneet kylmä sää?
Mitkä paikat ovat erittäin kuumia? (autiomaa). Mitkä paikat eivät ole kovin kuumia ja eivät kovin kylmiä? (arot, metsä-arot, metsät).
Ja nyt muistamme, mitä meidän on tehtävä, jotta planeettamme Maa kauneus ei katoa. Pelataan peli "Käyttäytymissäännöt luonnossa"
Kutsun sinua teoiksi, jos ne ovat hyviä, sanot "Kyllä". Jos toimet ovat väärin, vastaa "Ei".
Jos tulen metsään
Ja valita kamomilla? (Ei)
Jos syön piirakan
Ja heitän paperin pois (Ei)
Jos pala leipää
Jätän sen kantoon (Joo)
Jos siton oksan
Vaihdan tapin tilalle (Joo)
Jos teen tulen
Enkö aio kiehua? (Ei)
Jos sotken paljon
Ja unohdatko siivota? (Ei)
Jos vien roskat pois
Hautaan purkin (Joo)
Rakastan luontoani
Autan häntä (Joo)
hoitaja: Kaverit, lukekaa runoja siitä, kuinka suojella luontoa vieraallemme.
2 Lapsi: Halasin maapalloa - maan maapalloa.
Yksi maan ja veden yli.
Mannerteni käsissä
He kuiskaavat minulle hiljaa: "Pidä huolta."
Vihreässä maalimetsässä ja laaksossa.
He sanovat minulle: "Ole armollinen meille."
Älä talla meitä, älä polta meitä,
Pidä siitä huolta talvella ja kesällä."
murisee syvä joki,
hyväillen rantojaan,
Ja kuulen joen äänen:
"Pidä meistä huolta, pidä meistä huolta."
Ja lintuja ja kaloja, kuulen kaikkien:
"Kysymme sinulta, mies.
Lupaat meille etkä valehtele.
Pidä meistä huolta kuin isoveljestä."
Halasin maapalloa - maan maapalloa,
Ja jotain tapahtui minulle.
Ja yhtäkkiä kuiskasin:
"En valehtele. Minä pelastan sinut, kultaseni."
3 Lapsi: Mennään ihmiset.
Olkaa ystäviä keskenään
Kuin linnut taivaalla
Kuin tuuli niityn kanssa.
Kuin purje meren kanssa
Ruohoa sateen kanssa
Kuinka aurinko on ystävällistä
meidän kaikkien kanssa.
Tulkaa ihmiset
rakastaa planeettaa
Koko universumissa
Vastaavaa ei ole!
hoitaja: Rakas muukalainen! Maa on ainoa planeetta aurinkokunta jossa on kaikki edellytykset elämälle. Voit elää maapallolla, koska täällä ei ole niin kuuma eikä kylmä, on ilmaa - voit hengittää, on makeaa vettä - voit juoda, syödä jotain. Pysy kanssamme, niin tulet myös rakastamaan häntä, kuten me kaikki, maan asukkaat."
On yksi puutarhaplaneetta
Tässä kylmässä tilassa
Vain täällä metsät ovat meluisia,
Kutsuvat kulkulintuja,
Ne kukkivat vain siinä,
Laakson liljat vihreässä ruohossa
Ja sudenkorennot ovat vain täällä
He katsovat hämmästyneenä jokeen.
Pidä huolta planeettasi
Loppujen lopuksi ei ole toista vastaavaa!

Opettaja muistuttaa lapsia, että maapallon syntymäpäivä on pian - 22. huhtikuuta. Lapset seisovat pyöreässä tanssissa laulun tahtiin" Isänmaa", sitten he yhdessä vieraan kanssa poistuvat salista.