Logopeedilise tunni kokkuvõte (koos ffnr-ga) "Meie metsade metsloomad". Logopeedilise tunni konspekt "Meie metsade metsloomad" logopeedia tunni konspekt (vanem, ettevalmistusrühm) teemal Logopeedilise tunni kokkuvõte teemal

Tunnis õpivad lapsed koostama kirjeldavaid lugusid metsa metsloomadest mnemooniliste skeemide, laienemiste ja akimviziruetsya põhjal. sõnavara teemal kinnistub omastava omadussõna moodustamise oskus. üllatusmoment ning kasutatud muinasjutulise kehastuse meetodid toetavad laste tunnetuslikku huvi ja tähelepanu kogu tunni vältel. Lisaks põhieesmärgi saavutamisele - sidusa kõne arendamine koolieelikute seas, ülesanded üldise ja peenmotoorika, sisaldas harjutusi hääle tugevuse muutmiseks, taju, analüüsi ja sünteesi mõtteprotsesside arendamiseks. Lapsed on kasvatatud ettevaatlik suhtumine loodusele.

Lae alla:

Eelvaade:

Logopeediline tund lastele vanem rühm koos ONR-iga

Teema "Metsloomad"

Sihtmärk: õppida kirjutama kava abil kirjeldavaid lugusid metsa metsloomadest.

Korrigeerivad ja kasvatuslikud ülesanded:

• laiendada laste teadmisi metsloomade kohta;
• aktiveerida teemakohane sõnaraamat;
• õppida küsimustele vastama
• õppida kirjutama kirjeldavat lugu;
• kinnistada omastavate omadussõnade moodustamise oskust;

Korrigeerivad ülesanded:

• arendada taju, tähelepanu, mälu, mõtlemist;

Korrigeerivad ja kasvatuslikud ülesanded:

• kasvatada armastust ja austust looduse vastu.

Varustus: pildid, millel on kujutatud metsloomi, nende eluase, pall, mütsid-maskid (jänes, rebane, karu, hunt, orav, siil, põder), jõehobu, poolitatud pildid, metsloomade jäljed, skeem jutuvestmiseks, vits.

Tunni edenemine

1. Aja organiseerimine

Lapsed on rühmas.

Mõistatused metsloomadest.

Kõneterapeut viskab palli, laps arvab ära ja saab metslooma maski.

Punajuukseline petis, kaval pea,

Saba on kohev, ilu.

Ja ta nimi on ... (rebane)

Suvel hall ja talvel valge. (jänes)

Hall, vihane, hambuline

Metsa mööda luusimas ja saaki otsimas. (hunt)

Punane, väike loom

Hüppa-hüppa läbi puude. (orav)

Metsa kõrbes elab vihane armetu.

Vardaid on palju, aga mitte ühtki niiti. (siil)

Ta on pesas rahulikult

Talvel magab lumise katuse all. (karu)

1. üllatusmoment

Kõneterapeut:

Ja meil on täna külaline.

Ilmub jõehobu mänguasi, Tere.

Jõehobu:

Poisid, ma sõitsin kuumast Aafrikast, ma pole kunagi näinud loomi, kes teie metsas elavad.

3. Kirjeldavad lood metsloomadest

Kõneterapeut:

Räägime jõehobule oma metsloomadest. aitab meid kavandi.

Loo plaan

1. Mis on looma nimi (välimus, kehaosad, millega on keha kaetud)?
2. Kus ta elab (urgas, lohus, koopas, pesas)?
3. Mida see sööb (keda ta jahib)?
4. Mis on lapse nimi?

Kõneterapeut toob näite kirjeldavast loost.

See on põder , suur metsaline. Keha on kaetud pruunide juustega.

Põdral on suur pea, suured sarved peas. Pikad jalad, jalgadel kabjad. Saba on lühike

Kodu pole, magab puu all.

Põder on rohusööja, kes sööb suvel rohtu ning talvel oksi ja puukoort.

Põdrapoeg - vasikas.

Logopeedi abiga räägivad lapsed plaani-skeemi järgi oma metsloomadest.

See on rebane. Karv punane, kohev. Rebasel on pikk saba.

Rebane elab augus, kevadel on rebastel pojad.

Rebane on röövloom. Põhimõtteliselt jahib ta hiiri, maa-oraavat, harvem jäneseid. Rebane püüab kavalalt siile. Ta veeretab siili vette, too ajab oma ogad vette laiali ja ujub kaldale. Siin ootab teda rebane.

Rebasepoeg on rebasepoeg.

See on orav väike loom. Suvel on orav punane ja talvel hall. Tal on tupsutatud kõrvad. Oravatel on teravad küünised. See aitab tal kiiresti puu otsa ronida. Kohev saba toimib oravale langevarjuna.

Orav on näriline. Ta sööb pähkleid, marju, seeni, käbisid.

Orav elab lohus, isoleerib pesa udusulgedega. Talvel orav magab peaaegu kogu aeg ja vaatab veidi lohust välja. Orav on kokkuhoidev perenaine. Ta valmistab talveks pähkleid, kuivatab seeni puuokstel. Kevadel ilmuvad oravad orava juurde.

See on hunt - suur, hall. Hundil on teravad hambad.Hundid elavad urgudes poegade kasvatamiseks. Hundipojad ilmuvad kevadel.

Hundid elavad karjades. Kari on hundipere. Hunt- röövloom. Hundid jahivad peaaegu alati haigeid ja nõrku loomi. Hundid jahivad öösel.

See on karu, suur, pruun. Vill on paks, karvas. Saba on väike. Karu on välimuselt kohmakas, kuid ronib kergesti puude otsa ja jookseb kiiresti. Nad kutsuvad seda lampjalaks.

Talveks ehitab karu endale okstest, langenud puudest ja samblast pesa.Karu on kõigesööja.Talle meeldib süüa mett, marju, kala, sipelgaid, juurikaid. Kui karul on sügisest saadik rasva vähe kogunenud, siis talvel ärkab ta üles ja kõnnib näljasena läbi metsa. Selle eest sai karu hüüdnimeks keps.

Talvel on karul pojad.

See on jänes . Jänes on talvel valge ja suvel hall. See aitab tal varjata kiskjate eest. Pikad kiired käpad päästavad ka jänese vaenlaste eest. Jänes jookseb ülesmäge joostes ja saltod allamäge. Jänes elab suvel põõsa all ja talvel kaevab ta lumme naaritsa. Kevadel ilmuvad jänese juurde jänesed.

Jänes on näriline. Jänes toitub rohust, lehtedest, põõsaste koorest, seentest, juurtest. Talvel närib ta puude koort. Oskab ronida aeda ja süüa porgandit ja kapsakände.

See on siil . Keha on kaetud nõeltega, mis päästavad vaenlaste eest. Saab palliks kõverduda. Jalad on väikesed, aga siil jookseb kiiresti.

Talveks riisub siil lehti ja magab neis kevadeni. Siil toitub sisalikest, putukatest, vastsetest, seentest. Siilipoeg on siil.

Behemoth:

Aitäh, poisid. Väga huvitav, mida sa ütlesid. Aga ise metsa vaatama.

4. Reis talvisesse metsa

Kõneterapeut:

Kas soovite metsas olla?

Mis aastaaeg praegu on?

Lähme koos sinuga talvisesse metsa ja uurime, kuidas metsloomad talvitavad.

Kõneterapeut pakub hoopi läbimiseks:

Kes läbib võlurõnga.

Ta kukub talvisesse metsa.

Muusika kõlab.

Kõneterapeut:

Kuidas muusika kõlab? (õrn, ilus, rahulik)

Mida te selle muusika helidest ette kujutate?

(Lumehelbed keerlevad, pakane praksub, puud kahisevad)

Oleme jõudnud talvisesse metsa!

Kui palju imesid siinkandis on!

Paremal on kask kasukas,

Vasakul vaatab meile vastu puu.

Taevas keerlevad lumehelbed

Ja vaikselt maapinnale kukkuda.

Nii et jänku hüppas -

Ta jooksis rebase eest minema.

See on Hall hunt proua,

Ta otsib saaki.

Me kõik peidame end nüüd!

Siis ta meid ei leia!

Koopas magab ainult karu

Nii et see magab terve talve.

Lapsed keerlevad muusika saatel.

Harjutus "Loomade jäljed"

Kõneterapeut:

Kelle jalajäljed need on? (jänes, põder, orav, hunt)

Kuidas öelda teisiti?

(Jänese jäljed - jänese jäljed,

põdrajäljed, põdrajäljed

orava jäljed - orava jäljed,

hundi jäljed hundi jäljed

Harjutus "Kes kus elab"

Kõneterapeut:

Jänese jäljed viisid meid lagendikule. Ja siin on jänesed. Mida nad teevad?

(Jänesed närivad oksi ja puukoort)

Kõneterapeut:

Kus on orava maja?

(Oraval on õõnes maja)

Mida orav talvel sööb? (Orav varub talveks, kuivatab seeni ja marju, kogub pähkleid. Korraldab sahvri lohku.)

klapp avaneb, ja lapsed näevad oravavarusid.

Põder jooksis ära. ilmselt, hunt hirmunud. Ja hunti pole näha. Võib-olla jooksis ta oma majja? Kuidas seda nimetatakse?

(Hundi maja nimetatakse hundipesaks.)

Kelle jalajälgi lumes me talvel ei näe?

(Me ei näe jälgi karu sest karu magab terve talve.)

Jõehobu:

Sellel lagendikul on väga suur lumehang.

Lapsed:

See on karu kodu.

Jõehobu:

Ma ei näe ühtegi maja.

Lapsed:

Selle lumehange all on karu urg – tema kodu.

Klapp avaneb ja lapsed näevad karu magamas.

Kõneterapeut:

Lihtsalt ära lärma, et karu mitte äratada. Näljane, mitte talveunes karu on väga ohtlik.

Dünaamiline paus – fonoloogiline harjutus

(Lapsed hääldavad teksti, tehes käteliigutusi ja kükitades ning muudavad ka hääle intonatsiooni ja tugevust.)

Nagu lumi mäe peal, lumi

Ja mäe all lumi, lumi.

Ja puu peal lumi, lumi,

Ja puu all lumi, lumi.

Ja puu all magab karu -

Vait, vait, ära tee müra.

Sõrmeharjutus "Igaühel oma kodu"

Kõneterapeut:

Selleks, et jõehobu mäletaks hästi, kuidas metsloomade maju kutsutakse, öelgem talle üks luuletus.

Igaühel on oma kodu.

Kõigil on selles soe ja hubane.

Rebase juures tihedas metsas

Seal on auk – turvamaja.

Orav õõnes kuusel

Lumetormid pole talvel kohutavad.

Ja jänkul on kodu -

Maetud lumme põõsa alla.

Lampjalgsus magama,

Kuni kevadeni imeb käppa.

Igaühel on oma kodu.

Kõigil on selles soe ja hubane.

Kõneterapeut:

Meil on aeg tagasi pöörduda Lasteaed.

Me läbime võlurõnga.

Lähme tagasi lasteaeda.

5. Harjutus "Tee osadest pilt"

Lapsed istuvad laudades ja koguvad osadest metsloomade pilte.

6. Alumine rida

Jõehobu:

Aitäh, poisid, metsloomalugude eest - metsaelanikud, retkeks talvisesse metsa. Mulle väga meeldis.

Kõneterapeut:

Kas sulle meeldis see? (Lapsed vastavad)

Jõehobu:

olen sees talvine mets kühveldas maagilist lund ja sellest sai magus maiuspala. See on teie jaoks ja ma viin selle Aafrikasse oma sõpradele: krokodillidele, elevantidele ja kaelkirjakutele.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid. Teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine meie metsade metsloomade, nende kohta välimus ja elustiil. Sõnastiku täpsustamine, aktiveerimine ja uuendamine teemal "Metsloomad". Sõnade hääliku- ja silbianalüüsi oskuste parandamine. Kõne süntaktilise poole täiustamine. Automatiseerimine õige hääldus ja kõlavate helide eristamine mängutegevuses.

Korrigeerivad ja arendavad eesmärgid. Koherentse kõne ja suhtlemisoskuse, kõnekuulmise, kõne üldoskuste, mälu, mõtlemise, artikulatsiooni- ja üldmotoorika arendamine, visuaalse taju arendamine.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid. Kasvata aktiivsust, algatusvõimet, iseseisvust, koostööoskust, austust looduse vastu.

Varustus. Molbert, meloodia "Metsa helid", metsloomi kujutav lärmakas pilt, kõlalised sõnamustrid loomade ja nende "majade" nimedega ning väikesed loomapildid, A. Klykovi jutustus "Karu", tantsumeloodia mängule. "Karud", pildiga liumäed metsloomad, peeglid vastavalt laste arvule eest liigendvõimlemine, "foorid" ja kiibid, kolme haagisega mängurong, väikesed metsloomade mänguasjad.

Kursuse edenemine.

1. Organisatsioonimoment.(Tunni teema sõnumite edastamine, positiivse loomine emotsionaalne taust visuaalse taju arendamine).

Lapsed sisenevad saali "Metsa helide" saatel. Nad istuvad oma kohtadele.

Logopeed paneb tahvlile lärmaka metsloomade pildi.

Vaata hoolega pilti ja ütle, mis loomad sellel pildil peidavad? (orav, rebane, hunt, põder, karu, jänes).

Mis loomad need on? (metsik).

Hästi tehtud! Ütle mulle, kas sulle meeldib reisida?

Täna läheme retkele metsa metsloomi vaatama. Kas sa nõustud? Nüüd sulgege silmad ja öelge võlusõnad:

Pöörake vasakule, pöörake paremale
Ja sa leiad end metsast.

Siin me oleme teiega ja leidsime end metsast. Ütle mulle, kuidas metsas käituda?

Ütle, milliseid loomi võime metsas kohata, nimeta neid.

2. Mäng "Leia loomale kodu."(Hääliku-tähe skeemi sõnaga korrelatsiooni oskuse arendamine).

Molbertil on loomadele mõeldud “majade” kujutis ning nende all on loomanime heli-täheskeem ja väikesed metsloomade pildid (rebane, orav, hunt, siil, karu).

Poisid, loomad on kadunud. Need on vaja majadesse õigesti ümber paigutada. Majadesse on vaja loomi asustada vastavalt skeemile.

(Rebaseauk, oravaõõs, hundikoopas, siiliauk).

3. Logopeed A. Klykovi jutu "Karu" lugemine. Tekstivestlus. Sõnavaratöö.(Metsloomade ja nende eluviiside kohta teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine. Kõnekuulmise arendamine, dialoogilise kõne arendamine).

Kes jäi ilma majata? (karu).

Loeme lugu karust.

Karu.

Sügiseks lõpeb karu sulamisperiood, karv muutub paksuks, pikaks ja lopsakaks. Talvel kaitseb karusnahk karu tugevate külmade eest.
Sügise jooksul ajab karu palju rasva.
Külmade ilmade saabudes valib ta pesapaiga, riisub seal sammalt ja langenud lehti ning viskab ülevalt oksi.
Kui esimesed lumehelbed langevad, on karu juba koopas.

Kuulasite lugu karu elust sügisel. Kas mäletate, millal ta oma sulamisperioodi lõpetab?

Kuidas sa sõnast aru saad sulatada?

Miks peab karu karv soojemaks minema?

Kuidas sa väljendist aru saad karu ajab palju rasva?

Mida teeb karu külma ilmaga?

Millal läheb karu talveunne?

Kuulasite väga hästi ja suutsite seetõttu kõikidele küsimustele vastata.

4. Fizminutka "Karud".(Kõne arendamine liikumisega).

Jätkame oma teekonda. Kujutage ette, et teie ja mina oleme muutunud poegadeks.

Karud kõndisid läbi metsa,	Käime kahlamas
Karud otsisid marju. Niimoodi, niimoodi.	Panime ühe käe külje alla - see on "korv"
Karud otsisid marju. Magus marjane vaarikas Pange kõik korvi Niimoodi, niimoodi.	Kogume marju ja paneme korvi
Nad panid kõik korvi. Kuidas nad end vaarikatega ravisid, Kõik kukkusid murule laiali Niimoodi, niimoodi.	Meie kõhtu silitamine
Kõik kukkusid murule laiali Ja siis karud tantsisid Käpad üles tõstetud Niimoodi, niimoodi.	Panime jalad kannale, tõstame käed üles.

- Hästi tehtud! Võtame istet.

5. "Neljas lisa."(Mõtlemise arendamine).

Vaatame slaide (slaididel on loomade pildid).

Kes on siin pildil?

Milline loom on üleliigne ja miks?

Rebane - orav - lehm - põder.
Mäger - hunt - kaelkirjak - karu.
Siil - metssiga - kukk - jänes.
Jääkaru- siil - jänes - rebane.

Hästi tehtud! Jätkame oma teekonda.

6. Liigestusvõimlemine.(Articulatoorsete motoorsete oskuste arendamine).

Nüüd kuulame muinasjuttu rõõmsameelsest oravast. Kuulake hoolega ja tehke koos oravaga artikulatsiooniharjutusi.

Väike naljakas orav
Magas soojas lohus	"Kühvel"
Siis ta ärkas	Puudutage keele ots alveoolide külge.
naeratas rõõmsalt	"Naerata"
Orav piilus lohust välja	"Kühvel"
Vaatasin ruttu ringi	"Jutukast"
Orav oli väga korralik, pesi ennast	Keele ringikujulised liigutused huultel
ma pesin oma hambaid	Keele ringikujulised liigutused suletud huulte taga
Siis läks orav jalutama. Ta hüppas mööda oksi üles ja alla.	Keele liigutamine üles-alla rõhuasetusega vaheldumisi ülemistel, seejärel alumistel hammastel.
Orava keelega tsokala	"Klõpsake" suletud hammastes
Korjatud seeni	"seen"
Pärast jalutuskäiku naasis orav lohku ja uinus sügavasse unne.	Suu on pärani lahti, keel on lõdvestunud.

7. "Valgusfoorid".(Foneemiliste esituste arendamine, foneemiline kuulmine).

Molbertile asetatakse “valgusfoor” ja kiibid - magnetid.

Nüüd ma mõtlen sulle mõistatusi ja sina mõistad ja oletuses määrad, kus sa kuuled heli [l], [l ']; sõna alguses, keskel või lõpus. Peate kindlaks tegema, kas see on kõva või pehme heli, ja võtma sobiva kiibi.

Hall hunt tihedas metsas
Kohtasin punapead ... (rebane).

Ja me oleme metsas ja rabas,
Leiad meid alati kõikjal -
Heinamaal, ääre peal.
Oleme rohelised ... (konnad).

jänesest jänesele ütleb:
- Meil ​​oleks hundiisu!
- Söögiisust on vähe kasu,
Meil oleksid hambad nagu ... (hunt).

Väga hästi, saite selle ülesandega hakkama, jätkame teekonda edasi.

8. näpumäng"Oranž".(Peenmotoorika arendamine).

Jagasime apelsini	Lapsed murravad apelsini viiludeks
Paljud meist	Näidake 10 sõrme
Ja ta on üksi	Näita 1 sõrme
See siili viil	Kooluta vasak pöial
See viil kiireks,	Keerake vasaku käe nimetissõrm kokku
See viil on mõeldud pardipoegadele,	Painutage vasaku käe keskmist sõrme
See viil on mõeldud kassipoegadele	kummardu sõrmusesõrm vasak käsi
See viil on kopra jaoks	Painutage vasaku käe väike sõrm
Ja hundi jaoks - koor.	Viskeliigutus parema käega
Ta on meie peale pahane - häda!!!	Suruge rusikad kokku ja suruge rinnale
Jookse igas suunas minema.	"Jookse" sõrmed lauale.

9. Mäng "Sõidame loomadega."(Sõnade silpideks jagamise oskuse arendamine).

Eksponeeritud on kahe vaguniga rong ja väikesed metsloomade mänguasjad.

Meie metsaloomadele meeldib väga rongiga sõita. Viime nendega sõitma. Loomad, kelle nimes on 1 silp, lähevad esimesse treilerisse, loomad, kelle nimes on 2 silbi, lähevad teise treileriga.

Hunt, karu, siil, rebane, jänes, põder.

10. Tunni lõpp.(Tunni tulemuste kokkuvõte. Laste töö hindamine).

See on meie teekonna läbi metsa lõpp. Ütleme võlusõnad:

Pöörake vasakule, pöörake paremale
Tunne end jälle nagu kodus.

Keda me metsas kohtasime?

Hästi tehtud! Sa tegid täna väga head tööd.

Kutsume õpetajaid koolieelne haridus Tjumeni piirkond, YNAO ja Hantõ-Mansi autonoomne ringkond-Yugra avaldavad oma metoodiline materjal:
- Pedagoogiline kogemus, autorisaated, õppevahendid, esitlused klassidele, elektroonilised mängud;
- Isiklikult kujundatud märkmed ja skriptid haridustegevus, projektid, meistriklassid (sh video), töövormid perede ja õpetajatega.

Miks on kasulik meie juures avaldada?

Grupp (ONR) teemal:

"Meie metsade elanikud"

( peal leksikaalne teema"Metsloomad")

Läbi logopeed:

MBDOU nr 24

Almetjevsk, RT

Tunni eesmärgid

1. Laste nimetava ja verbaalse sõnavara laiendamine ja aktiveerimine, kinnistades kõnes meie metsade metsloomade, nende poegade, kehaosade, eluruumide nimed.

2. Oskuste kinnistamine kasutada lausete tegemisel õigesti eessõnu "in", "from", "y", "from".

3. mõtlemise arendamine kirjeldavate mõistatuste materjalil.

4. Nimisõnadest omastava omadussõna moodustamise oskuse kujunemine.

5. Puutetundlikkuse visuaalse ja kuuldava taju arendamine.

6. Viitepiltide põhjal jutustamise oskuse kinnistamine.

7. Sõrmede üld- ja peenmotoorika arendamine.

Tunni jaoks vajate:

paneel "Mets";

flanelgraaf;

Trükiseade lõuend;

Metsloomi kujutavad silueti- ja teemapildid;

Metsloomade eluruumide mudel;

Didaktilised mängud: “Kelle saba, kelle pea”, “Metsalage”, “Imeline kott”.

Sissejuhatav osa

Uksele koputatakse.

Kõneterapeut: Kes seal on?

Ilmub kirjaga postiljon Petškin.

Pechkin: See olen mina, postiljon Petškin, kes tõi teile kirja kass Matroskinilt ja Šarikult.

Kõneterapeut: Aitäh Pechkin!

Mõistatused

Ladumislõuendile on paigutatud loomade siluettfotod. Logopeed kutsub lapsed vaibale istuma ja avab ümbriku, mis sisaldab mõistatusi ja mõistatusi juba värviliste piltide kujul. Laps, kes mõistatuse ära arvas, saab selle pildi ja paneb selle ladumislõuendile, kombineerides selle vastava siluetiga.

Kõneterapeut: koheva kaarega saba,

Kas sa tead sellist looma?

Teravate hammastega, tumedate silmadega,

Meeldib puude otsas ronida.

(Orav.)

kaval pettus,

Punane pea.

Kohev saba - ilu.

Kes see on? (Rebane.)

Metsa omanik

Kevadel ärkab.

Ja talvel lumetormi ulgumise all

Magab lumeonnis

(Karu.)

koheva pall,

pikk kõrv,

Targalt hüppamine

Armastab porgandeid. (Jänes.)

Kellel on talvel külm

Hallid, vihased kõnnib metsas,

näljane? (Hunt.)

Vihane õrn

Elab metsa kõrbes.

Liiga palju nõelu

Ja mitte ühtegi lõime. (Siil.)

Lausete tegemine eessõnaga "in"

Kõneterapeut: Mis loomad need on? (Mets, metsik.) Kus need loomad elavad? (Metsas.)Õige, kõik need loomad elavad metsas, aga igaühel neist on oma kodu, nagu inimestelgi. Mängime nüüd.

Mäng "Kes kus elab"

Laste ainepiltide laudadel. Logopeedi laual on loomade eluasemeid kujutav käsiraamat.

Kõneterapeut: Kus karu elab? (Koopas.) Kus hunt elab? (Lauas.) Kus orav elab? (Õõnes.) Kus elavad rebased ja siilid? (Aukudes.) Kus jänes elab? (Põõsa all.)

Küsimusele vastates peab laps looma pildistama ja asetama selle eluruumi kujutisele, milles ta elab. Logopeed kiidab lapsi õigete vastuste eest.

Omastavate omadussõnade moodustamine nimisõnadest: didaktiline mäng"Kelle saba, kelle pea?"

Jõulupuude taga olevale flanelgraafile on peidetud joonistused metsloomade kehaosadest (sabad, kõrvad, käpad). Teisel flanelograafil on pilt metsloomadest, kellel need osad puuduvad. Lapsed peaksid pildistama kehaosa osi ja kinnitama selle looma joonisele, kellel seda pole. Ülesande täitmisel vastavad lapsed küsimustele.

Kõneterapeut: Kelle saba see on? (Rebase saba, orava saba.) Kelle kõrv sul on? (Karu kõrv, jänesekõrv.) Tubli, sa nimetasid loomade kehaosi õigesti.

Fizminutka sõrmevõimlemise elementidega

Lapsed teevad liigutusi muusika ja luuletuste saatel, mida logopeed loeb.

Kõneterapeut: Ja nüüd mängime "Teremoki".

Lapsed avavad torni: sirutavad käed külgedele.

Põllul on teremok, teremok,

Tõstke käed pea kohale.

Ta pole madal ega kõrge.

Kükita ja tõuse varvasteni.

Uksel on lukk.

Sõrmed on lossi sisse volditud.

Kes võiks selle avada?

Tee randmetega liigutusi edasi-tagasi.

Vasakul - jänku, paremal - karu -

Nad pööravad pead.

Liigutage riivi!

Proovige lukk külgedele tõmmata.

Vasakul - siil, paremal - hunt -

Tehke pea pöördeid.

Klõpsake lukku!

Suruge, vabastage randmed.

Jänes, karu, siil, hunt

Avage teremok.

Tõstke käed külgedele.

Lausete tegemine eessõnaga "y":

didaktiline mäng "Aita poegadel oma ema leida"

Lapsed peavad pähe õppima loomade ja nende poegade nimed.

Kõneterapeut: Loomad koos poegadega jalutasid murul, lapsed mängisid ja eksisid ära. Poisid, aidake poegadel nende emad leida ja pange neile nimed!

Rebasepoeg (pojad) - rebase juures;

Jänes (hare) - jänese juures;

Orav (oravad) - oravates;

Siil (siil) - siili juures;

Hundikutsikas (hundipojad) - emahundi juures;

Kaisukaru (pojad) - karu juures.

Tubli, aitasid poegadel oma emad leida!

Viitepiltide põhjal loo koostamine flanelgraafil

Logopeed kutsub lapsi kuulama lugu "Jahimees" ja jutustama seda ümber vastavalt võrdluspiltidele, mille ta flanelgraafile riputab.

Kõneterapeut:Ühel päeval läks jahimees metsa. Võtsin relva kaasa. Ta kõnnib, kõnnib, järsku näeb karulaugu. Selles magab karu poegadega. Ja puu kõrval on oravaõõs. Seal elab orav oravatega. Jahimees läheb edasi. Ma nägin hundipesa. Seal elab emahunt poegadega. Kõndisin veel veidi ja nägin rebaseauku. Selles elab rebane koos poegadega. Ainult jänesel pole kodu. Jänesemaja on põõsa all. Jahimees kedagi ei seganud, sest tal polnud käes mitte jahipüss, vaid fotorelv. Just tema pildistas loomi mälestuseks.

Lapsed jutustavad lugu ümber ahelas ja tervikuna.

Puutetundlikkuse areng:

didaktiline mäng "Kingitused loomadelt"

Logopeed kutsub lapsi üles leidma kuuse alt imelist kotti, kuhu loomad kingitused jätsid. Lapsed peavad puudutusega ära arvama, mis kotis on, ja ütlema, kellelt see kingitus pärit on. Näiteks oravapähklid. Imelises kotis on pähklid, porgandid, kapsas, tünn mett, õunad, marjad.

Lõpus tehakse õppetunnist kokkuvõte.

KOKKUVÕTE ALAGRUPI LOGOPOGEPIA TUNNI KOHTA

OHP III TASEME LASTE ETTEVALMISTUSRÜHMAS

TEEMAL "METSLOOMAD"

Tunni teema: Meie metsade metsloomad.

Sihtmärk: Selgitada ja süstematiseerida laste teadmisi metsloomade kohta.

Ülesanded:

Hariduslik:

Harjutus nimisõnade moodustamisel ainsuse nimetavas käändes ja mitmuses, nimisõnad mitmuse genitiivis (palju asju);

Nimisõna kokkulepe numbritega 2 ja 5;

Kindlustada deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamise oskust (loomapoegade nimede moodustamine);

harjutamine hariduses liitomadussõnad, omastavad omadussõnad, nimisõnad sufiksiga ISCH.

Arendamine:

Laiendage, rikastage ja aktiveerige selleteemalist sõnavara;

Edendada kõne prosoodilise poole arengut;

Aidata kaasa foneemilise taju arengule;

Sidusa kõne oskuse arendamine;

Peenmotoorika arendamine.

Hariduslik:

Positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemiseks, sõbralikud suhted, koostööoskused;

Kasvatage austust looduse vastu.

Varustus:

Kast-kirst, maja, Näpunukud, ainekaardid "Metsloomad", "Loomapojad".

Tunni edenemine:

Aja organiseerimine. (Laste positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemiseks. Tunni teema väljakuulutamine.)

Logopeed: Täna on ebatavaline päev, sõbrad, kuid kuna Masha tuli meie juurde, tõi ta mõistatusi ja palus meil need lahendada ja muinasjutu kangelased tuli rinnast välja. (Logopeed näitab lastele sõrmenukku Mašat, seejärel võtab karbist välja mõistatustega ümbrikud.)

Kes lõhub tuuletõkkega,

Meega varundatud?

Vasta mulle väga lihtsalt -

Kes magab talvel? ...

(Karu)

Kellel on talvel külm

Vihane, näljane kõnnib metsas!

Möirgab üle põllu

Otsitakse vasikaid, tallesid.

Hundi õde, kaval, osav,

Punases mantlis – uus asi,

Jahimees jänestele, kanadele, munadele,

Tema trikid on põimitud muinasjuttudega.

Talvel valge

Ja suvel hall

Ei solva kedagi

Ja ta kardab kõiki.

Kõrvadeni roheline suu.

Ta elab roostikus.

Ja soos naerul

Kõva krooksumine....

(konn)

Ise koos vershokiga!

Ronis öösel kotti.

Ta helistas lastele.

Las kruubid kahisevad!

Sahisemine kahiseks!

Ainult kassid jäid teele...

Logopeed: Nüüd, kui nad mõistatused ära arvasid, võtsid loomakesed pihku, oli kord metsarahva koolitada.

Logopeed viib läbi sõrmevõimlemist:

KARU

Pruunkaru talvel

Ta magas sügavalt koopas.

Ta ärkas kevadel

Haigutas ja venitas:

“Tere, halli hundikutsikas!

Tere väike valge jänku!

Tere punarebane!

Tere roheline konn!

Tere, hiireke!

jootraha pöial parem käsi puudutage vaheldumisi indeksi otste, keskosa, sõrmusesõrmed ja väike sõrm.

Tehke sama vasaku käega.

Logopeed: Noh, sõbrad, meie loomad on kõik valmis, kuulame Mašat uuesti:

Oma sünnipäeval kutsus Masha kõik sõbrad enda juurde, kutsus nad ja ütles: "Tulge minu majja, koputage uksele väljastpoolt. Kass tuleb lävel välja, räägib talle natuke, kuidas vastata küsimustele, mõistatustele, luuletustele, mille päkapikk Pi jättis. Kui saame teada, arvame kõik vastused ära, siis tähistame puhkust ja saame üllatusi.

Logopeed: Läheme teele, koputame uksele, ootame.

1. laps (Hiir): Koputab maja uksele (kop-kop).

Logopeed paneb kassi ukse lähedale.

Logopeed: Ma lasen teid majja, kui paned majale nimeks rebane, hunt, karu, jänes, hiir ja konn. Kus metsas loomad elavad?

Lapsed vastavad (ükskord oma looma eest): Rebane elab augus, hunt elab koopas, karu elab koopas, jänes elab põõsa all, hiir elab põranda all, konn elab rabas.

2. laps (Konn): Koputab maja uksele (kop-kop).

Logopeed: Ma lasen teid siis majja, kui ütlete, et üks metsaline ja loomad, koputavad mu uksele palju loomi.

Lapsed: rebane - rebased - palju rebaseid, hunt - hundid - palju hunte, karu - karud - palju karusid, jänes - jäneseid - palju jäneseid, hiir - hiired - palju hiiri, konn - konnad - palju konni.

3. laps (jänes): Koputab maja uksele (kop-kop).

Logopeed: Lasen teid majja, kui nimetate 2 siili ja 5 siili, igaüks oma loomadest.

Lapsed: 2 hiirt, 5 hiirt, 2 konna, 5 konna, 2 jänest, 5 jänest, 2 rebast, 5 rebast, 2 hunti, 5 hunti, 2 karu, 5 karu.

4. laps (Rebane): Koputab maja uksele (kop-kop).

Logopeed: Lasen teid majja, kui paned loomadele hellitavalt nimed - hiir ja konn, jänes ja hunt, karu, rebane ja kõik loomalapsed.

Lapsed: Hiir - hiir, konn - konn, jänes - jänku, rebane - rebane, hunt - kutsikas, karu - karu.

Hiirel on hiir, konnal on konn, jänesel on jänes, rebasel on rebane, hundil on hundipoeg, karul on kaisukaru.

5. laps (Hunt): Koputab maja uksele (kop-kop).

Logopeed: L: Ma lasen teid siis majja, kui te arvate, kelle käpad, kõrvad, sabad need on, siis ma ütlen teile ühte asja, mis pole minu oma.

Lapsed: Hiirekäpad - hiir, konnad - konn, jänese kõrvad - jänes, rebasesaba - rebane, hunt - hunt, karu kõrvad - karu.

6. laps (Karu): Koputab maja uksele (kop-kop).

Logopeed: Ma lasen teid majja, kui nimetate neid Rasked sõnad.

Lapsed: kui hiirel on õhuke saba, siis on ta õhukese sabaga,

Konnal on kollane kõht - kollase kõhuga,

Jänesel on pikad kõrvad - pikad kõrvad,

Rebasel on punane saba - punasaba,

Hundil on teravad hambad - teravate hammastega,

Karul on lühike saba.

Kui hiirel on saba, siis saba, siis hiirel on saba,

siis on konnal käpad, kärnkonnal on käpad, konnal on käpad.

jänesel on kõrvad, jänesel on kõrvad, jänesel on kõrvad.

rebasel on saba, saba, rebasepojal on saba.

hundil on vuntsid, hundil on vuntsid ja hundipojal on vuntsid.

karul on käpad, karul on käpad, karupojal on käpad.

Logopeed: Noh, uksed on meile avanenud, oleme oma eesmärgi saavutanud. Sünnipäev tuli siia ja Masha majja. Loomad kõndisid rõõmsalt, laulsid, sõid, tantsisid. Palju rõõmu, poisid, kõik loomad said. Sellepärast öeldakse aitäh ja aitäh.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid: kujundada kõne sõnamoodustusfunktsiooni laste harjutuse alusel kasvatus- ja praktiline kasutamine omastavad omadussõnad; õpetada lapsi kooskõlastama omastavaid omadussõnu nimisõnadega; kinnistada laste oskusi seotud sõnade moodustamisel; kinnistada sõnade häälik-silbilise analüüsi ja sünteesi oskusi.

Parandusi arendavad eesmärgid: arendada laste visuaalset ja kuulmis tähelepanu ja mälu, laste vaimseid võimeid.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid: kasvatada lastes visadust, heatahtlikkust, austust looduse ja loomade vastu.

Eeltöö: sõnade häälik-silbiline analüüs teemal "Metsloomad"; dramatiseerimismängu “Kus on minu maja?” õppimine; mõistatuste päheõppimine metsloomade kohta; metsloomade figuuride trafarettide jälgimine.

Varustus: metsloomi ja nende poegi kujutavad teemapildid, lugemiskaardid, helisõnamustriga kaardid, loomasiluettidega kaardid, mustvalge süžeepilt, karupeakaardid, kunstniku Tšeburaška portree, ümbrik, Pinocchio nukk, maskid metsloomade peapaelad, kevadise metsa häältega ketas, trükitahvel, osuti.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment (lapsed loevad kaartidelt metsloomade nimesid)

Mis te arvate, kellest me täna räägime? Just, meie metsade metsloomade kohta
Mäng "Sõnade ahelad" (nimetame metsloomade poegadeks)

2. Varem õpitu kordamine.

a) lapsed teevad mõistatusi metsloomade kohta
b) logopeedi luuletuse lugemine kevadise metsa häälte saatel (L. Agracheva. AU!)
Kevad tuli metsast rõõmsalt välja.
Karu vastas talle unest nurrudes.
Jänkud hüppasid tema juurde, tema juurde lendas vanker.
Siil veeres talle järele nagu torkiv pall.
Orav oli ärevil ja vaatas õõnsusest välja,
Ees ootas kohev valgus ja soojus!
Helgestunud männimets poseeris uhkelt,
Pruunidel okstel kostis linnukoor.
Terve läbipaistev mets naeratas rõõmsalt.
Ja härmatis puude tagant nurisedes kadus!

Mis aastaaeg metsas on? - See on õige, kevad. Ja siis ühel kevadhommikul ärkasid loomad oma kodudes.
Nt. "Kus loomad ärkasid?" (Laste vastused: Karu ärkas koopas. Hunt ärkas koopas. Jne.)

Loomad ärkasid oma eluruumides ja läksid kevadise metsa vahel laiali...

Mäng "Peitus" (eksponeerin mustvalge pildi, millel on kujutatud kevadist metsa ja okste vahelt paistavad erinevad looma kehaosad) Keda sa nägid? Kes siin end peidab?

3. Uue materjali õppimine.

Pildil nägite ainult loomade kehaosi.
a) Mäng "Kutsu teisiti" (karu koon - karu koon, rebase kõrvad - rebase kõrvad, hirvesarved -, siili ogad - põdrasarved - mägra koon - hundipea - orava käpad - jänese kõrvad - jne)

b) Mäng "Korja üles seotud sõnad»

Mis on kõla ja tähenduse poolest sarnaste sõnade nimed? Näiteks: orav, orav, orav ... Just nii, seotud sõnad. Pinocchio tuli meie juurde. Kooli asemel sattus ta sinna nukuetendus ja seetõttu ei õppinud. Siin on, kuidas ta valis sõna KARU jaoks seotud sõnad. Võtke üles karu siluett (igaüks laual) ja võtke see üles, kui kuulete sõnaga KARU seotud sõnu. (medal, karu, meduus, esmaabipost, mesi, karupoeg, karupoeg, ravim, karu, kopsurohi, karu). Näete, Pinocchio, te ei valinud seotud sõnu päris õigesti. Jääge meiega ja vaadake, kuidas meie poistel läheb. (Lapsed valivad oma piltidel olevate metsloomade nimede jaoks seotud sõnad).



4. Kehaline kasvatus.

Meil on hea kehahoiak, viisime abaluud kokku.
Kõnnime varvastel ja siis kontsadel.
Lähme pehmelt, nagu pojad ja nagu kohmakas karu.
Ja nagu jänes-argpüks, ja nagu hall hunt-hunt.
Siin kõverdus siil palliks, sest tal oli külm.
Siilikiir puudutas. Siil venitas armsalt.
(Lapsed kõnnivad loomade harjumusi jäljendades ringis).

5. Uue materjali konsolideerimine.

Vaata, poisid, siin on meil ümbrik. Kes ta saatis? Siin on Cheburashka portree ja mõned joonised. Tšeburaška kasvas üles Aafrikas ja ta ei tunne meie metsade metsloomi kuigi hästi. Siin on, kuidas ta neid joonistas.

a) mäng "Segadus"
Lapsed: Valesti. Hundil on jänesekõrvad. Kullil on rebase saba. Oraval on hirvesarved. Jne.

b) mäng "Uurimishimuline"
- Tšeburaška saatis meile küsimusi ka metsloomade kohta. Vastame neile.
- Kelle ulgumist kostab öösel metsas? (hunt)
- Kelle varud on õõnes?
- Kellel on kombeks meega maitsta?
- Kelle kõrvad on pikemad?
- Kelle sarved murravad põõsa oksi?
- Kelle käpad vaikselt kõnnivad? (ilvesed)
- Kelle kihvadega koon? (metssiga)
- Kelle kõrvad tuttidega?
- Kelle silmad une ajal ei sulgu? (jänes)
- Kelle mürin hirmutab metsas linde ja loomi?
- Kelle kaval koon põõsa tagant välja piilub?
- Kelle kasukas on suvel punane ja talvel hall?
Kelle auk on sügavaim? (mäger)

c) Mäng "Kes keda otsib?"
- Kevadel on metsloomadel pojad. Nad võivad võõrasse maailma eksida. Ja siis otsivad vanemad neid üles.
Lapsed: See on siil. Siil ja siil otsivad teda. (ka teiste loomade kohta).

G) Mängu-dramatiseerimine"Kus mu maja on?"
(juhendis V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. Frontaallogoteraapia tunnid FFN-iga laste ettevalmistusrühmas. Moskva 1998, lk 152-153)
Ühel päeval eksis rebane metsa ära. Täna näitame oma külalistele muinasjuttu "Kus on minu maja?" (Lapsed panevad selga metsloomade maskid-veljed ja leiavad oma "majad", millele viitavad heli-silbilised mustrid.).

6. Tunni tulemus.

Poisid, te olete tõelised artistid ja teil läks täna suurepäraselt. Mida uut sa õppisid? Millised mängud ja ülesanded teile kõige rohkem meeldisid? Aitäh! Sa oled imeline!