Modelleerimine loomaaia teemal. Lõimitud tund teemal "loomaaed". Üllatushetk "Mis on rinnas?"
Anastasia Grachevskaja
Tegevuse liik: otseselt hariv.
Vanuserühm: vanem.
Sihtmärk: arendada laste kujutlusvõimet, loovust. Töötada välja üldistatud viisid loomakujundi loomiseks modelleerimisel. Sõrmede ja käte peenmotoorika arendamine, loomaarmastuse kasvatamine, plastiliiniga töötamise täpsus, visadus.
Materjal: plastiliin, voolimislaud, virnad, salvrätik igale lapsele. Loomade modelleerimine, loomaaia mänguloomad.
Ilukirjanduse lugemine K. O. Dmitriev "Loomaaed".
GCD läbiviimine:
Kasvataja: - Poisid, mul on võlukott, vaatame, mis selles on?
Õpetaja läheneb igale lapsele kotiga ja palub tuua ühe looma ja siis sellest rääkida.
1 laps: - see on tiiger (tal on neli käppa, saba, tal on oranž karv mustade triipudega.
2 last: - see on elevant (tal on tüvi, suured kõrvad) jne.
Kasvataja: - Poisid, te mäletasite ja kirjeldasite õigesti kõiki mu võlukotis olevaid loomi. Kus neid loomi näha saab?
Lapsed: - Loomaaias!
Kasvataja: - ja nüüd teeme teiega oma loomaaia.
Kasvataja: - ja nüüd valmistame oma sõrmed tööks ette, mängime nendega veidi:
Sõrmede võimlemine:
Meie sõrmed saavad (rusikaid kokku suruda ja lahti suruda)
Nii printida kui ka kirjutada (koputage sõrmedega tabeli pinda)
Joonistage, voolige ja liimige (joonistage õhku, suruge kätt, joonistage pintslitega enda külge)
Midagi ehitada ja lõhkuda
Nad ei tea kunagi (nimetissõrm viibutab eitust)
Igavus-igavus (näidake peopesade tagumist ja ülaosa)
Nad kasvavad suureks ja saavad (käed läbi külje üles)
Kuldsed käed (näidake peopesasid).
Õpetaja: Nüüd asume tööle.
Lapsed saavad diagrammi, millel on näidatud töö tegemise järjekord.
Lapsed voolivad loomi. Õpetaja osutab vajadusel individuaalset abi.
Fizminutka.:
Jalutame läbi loomaaia
Ja me kohtame seal karu,
See kaisukaru
Laialt levinud käpad
Üks, siis mõlemad koos
Pikad jäljed kohapeal,
Põõsa alt ette
Näeb kaval rebane välja
Me kavaldame rebase üle
Jookseme varvastel
Me jäljendame jänku
pabistama, ulakas
Aga mäng on läbi
Meil on aeg olla hõivatud.
Kasvataja: - Poisid, nüüd lõpetame teie loomad ja paneme nad oma loomaaeda.
Poisid, tegite täna suurepärast tööd, meil on suurepärane miniloomaaed. Ütle nüüd, kas sulle meeldis meie tund?
Seotud väljaanded:
Modelleerimistunni „Maitsus nukkudele. Udmurdi köögi toidud» Kunstiline ja esteetiline areng. Modelleerimine. Teema. Maius nukudele. (Udmurdi köögi toidud) Eesmärk. Parandada modelleerimisoskusi, tutvustada.
GCD kokkuvõte keskmise rühma "LEGO - loomaaed" lastele Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed nr 11" Beryozka "GCD kokkuvõte keskmise rühma lastele Arendaja:.
GCD kokkuvõte tervikliku maailmapildi kujundamisest "Nukkude voodi" keskmise koolieelse vanuserühma rühmas. VALLAEELARVE ÜLDHARIDUSASUTUS F. K. SALMANOVI NIME GÜMNAASIUM järjepideva õppetegevuse KOKKUVÕTE aasta.
GCD kokkuvõte käsitsitööst keskmises rühmas "Kingitused nukkudele" Eesmärk: koostage pastanukkudele kingitus. Ülesanded: Hariduslik: kujundada väikeste ja suurte esemete nöörimise oskus.
Avatud GCD kokkuvõte sensoorse taju kujunemisest koos rakenduselementidega esimese noorema rühma lastele Teemal: "Toitume.
Noorema rühma avatud modellitöö tunni sisukokkuvõte Teema "Maiustus nukkudele" MOSKVA LINNA GBOU "Gümnaasium nr 1272" D / O "Lapsepõlve Akadeemia" Noorema rühma avatud modelliõppe tunni kokkuvõte Teema "Maitlemine.
GCD joogatunni kokkuvõte vanematele koolieelsetele lastele "Karabas Barabase nukuteater" Eesmärgid: 1. Anda lastele aimu joogavõimlemisest. 2. Arendada oskust sooritada staatilisi harjutusi, arendada selliseid füüsilisi omadusi.
Tunni kokkuvõte
Haridusala:"teadmised"
Peatükk: Keskkonnaga tutvumine, ökoloogia.
Teema: Loomaaias.
Sihtmärk: Laste teadmiste kinnistamine metsloomadest.
Programmi ülesanded:
- Laste ideede laiendamine loomaaia ja metsloomade kohta
kauged riigid.
- Sõnade moodustamise oskuse kujundamine - loomapoegade nimed. Arendame mälu, mõtlemist.
- Armastuse kasvatamine loomaaia loomade vastu.
Tunni edenemine:
1. etapp. Motiveeriv ja motiveeriv.
Mängu hetk.
Õpetaja kutsub lapsi loomaaeda vaatama, mis loomad seal elavad.
Mänguharjutus: "Nägime loomaaias"
Lapsed seisavad ühes reas ja tõstavad käed üles.
Minge rajale ja sirutage jalad. “Löön käsi ja küsin: Nägime loomaaias palju loomi. Sa peaksid vastuseks mu käsi plaksutama ja vastama, keda sa loomaaias nägid.
2. etapp. Organisatsioon ja otsing.
Keskus "Teadus"
Lapsed istuvad poolringis molberti juures.
Nüüd lahendame mõistatusi loomade kohta. Selleks peate valima riimi paarideks.
FROM kala torkivad toidud AT ninatüve koht,
Pole parem (kaamelile) Jalgade asemel sambad.
Ja seisavad nagu mäed
O n kõrgem kui suur kapp, Grey (elevandid)
Ja kõik kutsuvad teda (kaelkirjak)
Yo Zhik kasvas kümme korda,
To kas sellel on sarv? Sain aru (porcupine)
Arvasid ära? - (ninasarvik)
Kell hirmutavalt nägus To siis ta lamas seal?
Suurejooneline, kollase karvaga. Kuri, roheline (krokodill)
Teadmiseks, mitte asjata pole ta loomade kuningas.
Kuumas Aafrikas. (lõvi) G floppy, vuntsidega
Triibuline karusnahk
AGA apelsinid ja banaanid, kuigi ta näeb välja nagu kass
Nad armastavad seda väga! (Ahvid) Aga te ei lähene talle. (Tiiger)
2. Mängu harjutus. "Õpi ja näita"
Poisid, nüüd näitan pildil olevat looma ja teie kujutate seda. - Kes see on? - Behemoth.
Jõehobu suu lahti -
Jõehobu küsib kuklit
Nüüd tee oma suu lahti nagu jõehobu.
Behemotid on söönud
Kõht patsutas.
Kes see on? - Elevant
vaata seda elevanti
Ta kasvatas oma nina.
Mis on elevandi nina nimi? Proovime joonistada sama pikka tüve. Selleks venitage huuled toruga. Ei, tupp ei tööta nagu elevant.
Kes see on? - Kaelkirjak.
Ta kõnnib pea püsti, sest ta on kaelkirjak.
Sirutame kaela nagu kaelkirjak teeb. Tõstke pea üles, püüdes oma kaela sirutada. Ei, nii pikk kael nagu kaelkirjakul ei tööta.
Kes see on? - Sebra.
Need hobused kannavad veste.
Sebrad kihutavad
Tsok-tsok-tsok-tsok-tsok nad plaksutavad.
Plaksutame nagu sebra. Sebrad mängisid, jooksid, nälgisid. Hakati muru näpistama, rohtu närima. Nüüd teeme harjutust nagu sebra närib.
Kes see on? - Ahv.
Õigesti. Sellel ahvil on lõunaks banaanid.
Nüüd kujutame, kuidas ahv banaani peidab. Tõstame põsed ükshaaval välja, siis teise põse. Ja nüüd ma arvan, millise põse jaoks banaan on.
Mängude keskus
3. Mänguharjutus "Noorte loomade mänguväljak"
Ehitaja käest rajavad lapsed mänguväljakuid ja asustavad seal loomapoegi.
Lastel on lasteaed, loomadele tehakse noortele loomadele spetsiaalne mänguväljak. Siin ta on. Kas teate, millised lapsed sellesse puuri elama asusid?
See on hundipoeg, see on karupoeg, see on rebasepoeg.
Ja mis on kaameli (kaameli), elevandi (elevant), kaelkirjaku (giraffe), sebra (sebra), lõvi (lõvikutsika), tiigri (tiigrikutsika) beebide nimed.
4. Füüsiline minut. "Loomade laeng"
Iga päev teevad loomad harjutusi. Lähme heinamaale, teeme ringi. Seisame ringis ja loeme luuletust, saadame liikumist.
Olge valmis poisid
Laadimine algab
Jänku hüppab: loop, loope (hüppab paigal)
Läbi võsa ja kännu
Orav hüppab sõlmedesse
Siin ja seal, siin ja seal. (sõõrikud külgsuunas vasakule ja paremale)
Magusalt venitatud (istu, tõuse püsti ja venitatakse)
Karu kahlas,
Leidsin magusa mee.
Mööda sissetallatud rada
Kellegi jalad jooksid
Siit tuleb hunt. (jookse paigal)
Rebane kiirustab talle järele
punane pea
Kaval pätt! (väike graatsiline jooksmine paigal)
Keskus "Logio-matemaatika".
5. Mänguharjutus "Võrdle".
Annan igale lapsele ühe kaardi loomaaialoomade pildiseeriast ja esitan iga kaardi kohta küsimusi.
Elevandi hiir. Milline neist loomadest on suur ja milline väike?
Kaelkirjak ja ninasarvik. Kes on pikk ja kes lühike?
Leopard ja sebra. Kes on triibuline ja kes täpiline?
Jääkaru ja lõvi. Kes elab külmades laagrites ja kes kuumades?
Porcupine ja orav. Kes on kohev ja kes kipitav?
Krokodill ja varblane. Kes on ohtlik ja kes kahjutu?
Kilpkonn jänes. Kes on pehme ja kes kõva?
Eesel ja varss. Kellel on pikad kõrvad ja kellel lühikesed?
Iso keskus.
6. Mänguharjutus "Joonista triibud".
Poisid, loomaaias oli kaotus, tiigripoja ja sebra triibud kadusid. Nad ei näinud välja nagu nad ise ja said väga ärritunud.
Võtame pliiatsid ja joonistame triibud.
Igale lapsele antakse kaart, millel on looma kontuurid.
3. etapp. Peegeldav-korrigeeriv.
Poisid, meie reis loomaaeda on lõppenud. Kes sulle meeldis? Miks?
"Kunstilise loovuse" (skulptuuri) vahetu õppetegevuse kokkuvõte on ette nähtud ettevalmistusrühma lastele tundide läbiviimiseks. Tunnil on järgmised eesmärgid: luua tingimused õpilaste praktiliste oskuste arendamiseks; õppida omandatud teadmisi praktikas rakendama.
Lae alla:
Eelvaade:
ABSTRAKT OTSE HARIDUSLIK TEGEVUSED
Teemal "Teekond loomaaeda".
Õppeala "Kunstiline loovus" (modelleerimine).
Tegevuse liik: otsehariduslik tegevus.
Vanuserühm: ettevalmistusrühm.
EESMÄRK: luua tingimused õpilaste praktiliste oskuste arendamiseks; õppida omandatud teadmisi praktikas rakendama.
ÜLESANDED:
1. Hariduslik: kinnistada oskust kujundada loomi tuttavate modelleerimistehnikate abil. Aktiveerige laste teadmisi metsloomadest, kuumade maade loomadest, tehke ühiselt loomingulise kompositsiooni loomiseks.
2. Arendamine: arendada sõrmede peenmotoorikat, mahu- ja kujutaju, loovust, sidusat kõnet, visuaalset tähelepanu, mõtlemist, verbaalse suhtluse vajadust, oskust täpselt väljendada oma mõtteid, vastata küsimustele täislausega.
3. Kasvatamine: kasvatada armastust loomade vastu, austust nende vastu, elavat loodushuvi, töökultuuri, täpsust töös
plastiliin, visadus.
Materjal:
1. Plastiliin, voolimislauad, virnad, igale lapsele salvrätikud, vahtraseemned, pulgad.
2. Tööde sooritamise algoritmid (looma modelleerimine mudeli järgi).
3.Loomaaia paigutus
meediaobjektid:
Video "Loomaaed"
Varustus:
Sülearvuti, projektor, ekraan.
Meetodid: mäng, verbaalne-loogiline, visuaalne, osaliselt - otsing, problemaatiline, sõltumatu.
eeltööd: ilukirjandust lugedes: S.Ya. Marshak "Lapsed puuris", "Kus varblane einestas?" K.O. Dmitriev "Loomaaed laual", A. Klykov "Rebane", vaatab loomaaeda ja selle asukaid kujutavaid illustratsioone, mõistatab mõistatusi loomadest, joonistab ja värvib vabategevustes eri maade loomi.
GCD läbiviimine:
Rühmaruumis korraldatakse tasuta mängutegevust. Õpetaja toob paki kohale.
TEGEVUSTE EDU:
Kasvataja: - Poisid, meie rühma tuli pakk. Vaatame, mis seal on?
(Nad avavad paki ja võtavad välja "võlukotid").
Õpetaja kutsub lapsi toolidele istuma.
Kasvataja: - Poisid, proovime kindlaks teha, mis neis on?
(Iga laps võtab välja ühe looma ja räägib, kuidas ta selle ära tundis)
Kasvataja: - Kuidas te otsustasite?
1 laps: - See on karu (tal on neli käppa, väike pea)
2 last: - See on krokodill (tal on suur saba, pikk keha, piklik pea)
- laps: - See on ninasarvik (tal on sarv näol)
- laps: -See on sebra (tal on lakk, neli jalga, saba)
- laps: - See on jõehobu (tal on lihav kõht, paksud jalad ja väike saba)
Kasvataja: - Poisid, te mäletasite palju erinevaid loomi. Hästi tehtud! Ja kus ma neid näha saan? (Laste vastused)
Koolitaja: Raamatutes on pilte või fotosid loomadest, kuid loomaaias saab näha elusloomi ja linde.
Kas keegi teist on loomaaias käinud? Kuulake seda sõna - "loomaaed" Võõrkeeles tähendab sõna "loomaaed" "looma" ja sõna park on kõigile hästi teada. Kombineerime need kaks sõna ja saame "loomaaed" - pargi, kus metsloomi hoitakse näitamise eesmärgil vangistuses. See on metsloomade muuseum, kus näeme kogu planeedi loomamaailma esindajaid.
Kas sa tahad nüüd loomaaeda minna?
Ja loomaaeda läheme "autoga". Kujutage ette, et olete autos, võtke kinni
kujuteldav rool. (Pöörab kätega, mis "hoidvad rooli")
Dünaamiline paus
Sõitsime autoga, jõudsime loomaaeda. Bi-bi-bi!
Kasvataja: - Enne kui meie jalutuskäik loomaaias algab, pidage meeles
loomaaia reeglid.
ÄRGE söödake, ärge kiusage. Ärge hirmutage loomi
ÄRGE visake midagi loomade pihta.
ÄRGE minge aia taha, ärge toetuge selle vastu ja veelgi enam ärge suruge
käed.
Olge vait ja puhas!
Õpetaja juhib lapsed ringi ja viib ekraani juurde.
Video kuvamine
Kasvataja: - Siin, poisid, külastasime loomaaeda. Nii lapsed kui ka need loomad
Kas seda saab nimetada ühe sõnaga? (Metsalised!)
Koolitaja: - Ja kus elavad looduses loomad?
(Metsas, džunglis)
Kasvataja: - Ja kui loomad elavad loomaaias, siis kus neid peetakse?
(Puurides!)
Kasvataja: - See on õige, ja neid rakke nimetatakse ka linnumajadeks. Kes hoolitseb
loomaaia loomad?
(Inimene!)
Kasvataja: - Õige! Ja mõelgem koos teiega, mis on kõigil neil loomadel ühist? AGA
meie skeem aitab meid selles. Mis on kõigil neil loomadel ühist?
- laps: - Keha on kaetud villaga.
- laps: - Neil on 4 käppa.
- laps: - Neil on kihvad.
- laps: - Nad toidavad oma poegi piimaga.
Kasvataja: - Nüüd sulgege silmad ja kujutage ette oma lemmiklooma.
Kasvataja: - Poisid, kui te looma kujutlesite, kinkis lahke nõid meile loomaaia maketi. Vaatame seda. Kas keegi on siit puudu? (Laste vastused - loomad)
Kasvataja: - Poisid, nõid annab teile ülesande need plastiliinist kujundada, kuid esmalt arvake ära mõistatused ja uurige, millist looma peaksite kujundama.
1. Elab rahulikult, ei kiirusta
Ta kannab igaks juhuks kilpi.
Selle all, hirmu tundmata
Kõndimine.... (kilpkonn).
2. Ja ei laula,
Ja lend ei lenda
Mille eest siis
Kas teda peetakse linnuks? (jaanalind)
Z. Ta kõnnib pea püsti,
Mitte sellepärast, et see oleks oluline,
Mitte uhke meelelaadi tõttu,
Aga sellepärast, et ta ... (kaelkirjak).
4. Missugused hobused
veste kanda? (sebrad).
Hästi tehtud poisid.
Lapsed istuvad laudades.
Kasvataja: - Vaata, kas kõik on tööks valmis?
Pidagem meeles plastiliiniga töötamise reegleid.
- Töötage plastiliiniga alusel.
- Käsitseda ettevaatlikult
3. Enne töö alustamist tuleb plastiliinitükk sõtkuda ja sisse soojendada
käed, siis muutub plastiliin pehmeks ja painduvaks;
4. Töö lõppedes tuleb käsi kuiva lapi või salvrätikuga pühkida ning seejärel seebi ja veega pesta.
Kasvataja: - Et oma sõrmed tööks ette valmistada, mängime nendega veidi
sõnad | toimingud |
Meie sõrmed võivad | Nad pigistavad ja suruvad rusikad lahti. |
Ja printida ja kirjutada | Koputage sõrmedega laua pinnale. |
Joonistage, voolige ja liimige | Nad joonistavad õhku, suruvad kätt, joonistavad pintslitega endast eemale ja enda poole. |
Midagi ehitada ja lõhkuda, nad ei tea kunagi | Mõlema käe nimetissõrmega vehkimine (eitamine), |
Igavus – igavus | Näidake peopesade tagumist ja ülaosa. |
Nad kasvavad suureks ja saavad | Käed läbi külgede üles. |
Kuldsed käed. | Näidake peopesad. |
Õpetaja: Nüüd asume tööle.
Poisid saavad tehnoloogilised skeemid, kus on näidatud, millises järjekorras toode peaks valmima ja nad teevad selle kallal tööd.
Fizminutka
Jalutame läbi loomaaia
Ja me kohtame seal karu
See kaisukaru
Laialt levinud käpad
Üks, siis mõlemad koos
Kaua tallanud vett.
Põõsa alt ette
Näeb kaval rebane välja
Me kavaldame rebase üle
Jookseme varvastel
Me jäljendame jänest
pabistama, ulakas
Aga mäng on läbi
Meil on aeg olla hõivatud.
Lapsed voolivad loomi, vajadusel annab õpetaja
individuaalne abi.
Kasvataja: - Poisid, paneme oma töö loomaaia kujundusse.
Hästi tehtud, lapsed! Olete täna kõvasti tööd teinud! Nad olid väga püüdlikud, püüdlikud ja täpsed. Meil on tõeline miniloomaaed.
Peegeldus.
Kasvataja: Poisid, öelge mulle, kus me oleme olnud?
Kas oled enda jaoks midagi uut õppinud?
Kuidas tunnete end klassist lahkudes?
Tunni eesmärk:
Sõnavara aktiveerimine ja täiendamine tunni teemal;
Metsikute ja eksootiliste loomade kohta ideede kujundamine,
Konstruktiivsete võimete arendamine,
Käte peenmotoorika arendamine,
Tähelepanu, mõtlemise, mälu, esialgsete-ruumiliste suhete arendamine,
Kuulmis- ja visuaalsete analüsaatorite arendamine,
Loometegevuse arendamine.
Tunni käik lasteaia nooremas rühmas
1. Tervitus.
2. Dünaamiline paus "Sõida autoga"
Lapsed, täna külastame loomaaeda. Loomaaias elab palju erinevaid loomi: nii neid, kes elavad meie metsades - karud, hundid, rebased, kui ka neid, kes toodi kaugelt - lõvid, elevandid, krokodillid, kaelkirjakud. Ja me läheme autoga. Valmis?
Dünaamiline paus
Sõitsime autoga, (pöörab kätega, mis “rooli hoiavad”.)
Nad jõudsid loomaaeda. Bi-bi-bi!
Sõitsime hobusega (lapsed teevad kergeid kükke, käed väljasirutatud, "hoia ohjad kinni")
Kõik loomad olid kadunud. Hop-hop-hop!
Nad sõitsid auruveduril (käed küünarnukist kõverdatud, vasaku ja parema käe vahelduvad liigutused ette ja taha).
Ja nad tulid tagasi.
3. Visuaalse taju arendamine "Kes peitis?"
Materjal: Popelreiteri figuurid
Millised loomad elavad loomaaias?
4. Kõne ja heliimitatsiooni arendamine. Tervitused.
Materjal: korv loomade mänguasjadega.
- Sõbrad, tervitame loomaaia elanikke nende keeles. (Õpetaja kogub lapsed korvi ümber ja pakub välja mis tahes mänguasja: koer, lõvikutsikas, siil, kassipoeg ... ja tervitab kõiki oma mänguasja häälega, aidates igal lapsel leida õiged sõnad, intonatsioon ja ekspressiivsus valitud tegelase iseloomustamiseks.)
5. Massaažipaus "Siil"
Materjal: massaažipallid.
(Masseerimiseks rullige spetsiaalset kummist "siili" või koputage õrnalt küüntega)
Siin on ogaline siil
Mitu nõela tal on
Ta jookseb jalgadega
Ja nõeltega kahisemine.
Jookseb edasi-tagasi
Ma olen alati kõdi!
6. Mõtlemise arendamine.
Materjal: loomakaardid, rohelised ja kollased majakesed
Loomi on loomaaias kõikjalt. Jänkud, rebased, karud on pärit meie metsadest, lõvid ja kaelkirjakud on pärit Aafrikast ning ahvid Brasiilia džunglist. Mängime.
Loomaaiapidaja mäng.
(Lapsed saavad kaardid loomade - loomaaia asukate - kujutisega. Kõik lähevad matile. Õpetaja paneb kahe maja kujutise (roheline ja kollane).
Teatavasti on nüüd kõik lapsed loomaaia elanikud. Muusika mängimise ajal peaksid lapsed vaibal tantsima ja kui muusika vaibub, siis jooksma “oma” majja. Mängu saab korrata pilte vahetades.)
7. Tähelepanu arendamine "Kelle saba"
Materjal: tööleht.
Lapsed, kunstnik tuli loomaaeda loomi joonistama. Ta kujutas loomi väga hästi ja häda on selles, et ta värvis sabad eraldi. Aidake mul aru saada, kus kelle saba on.
8. Kõne arendamine "Ütle lahkelt"
Meie loomadele meeldib väga, kui neid hellitavalt kutsutakse; karu on karupoeg, elevant on elevant jne.
9. Keskkonnaga tutvumine. Lõvi.
Meie jalutuskäik loomaaias jätkub, jäägem selle looma juurde. Siin on tema vari. Kas teadsite, kes see on? See on lõvi. Kas tundsite ta ära paksu laka järgi? Kuid selline lakk juhtub ainult lõvidel - isadel, lõvidel - emadel pole lakki.
Lõvi nimetatakse "loomade kuningaks".
Leod armastavad pikki uinakuid teha ja laiselda. Nad ründavad ainult siis, kui on näljased või keegi üritab neid solvata.
Lõvid on kiskjad. Mida see tähendab? Mida nad söövad……liha?
Lõvid ei jahi üksi. Nad elavad suurtes peredes.
Täiskasvanud lõvidele meeldib lõvipoegadega mängida. Samuti õpetavad nad neile kõike, mis on lõvide eluks oluline.
10. Matemaatika. Kui palju poegi.
Materjal: tööleht.
Pojad mängisid nii palju, et lõvist ema ei osanud neid isegi õigesti kokku lugeda. Aitame teda. (Ühenda õige pilt ja number)
11. Mootorimäng "Madu roomab"
Loomaaias elab ka suur pikk madu. See liigub sujuvalt, aeglaselt, muutes pidevalt suunda.
(Lapsed võtavad nöörist kätega ja liiguvad muusika saatel täiskasvanud "ussile" järele).
12. Peenmotoorika arendamine. Päike.
Materjal: värvilisest papist välja lõigatud ring, pesulõksud.
Et loomadel oleks loomaaias soe ja rõõmus, teeme neile selget päikest.
(Lapsed kinnitavad pesulõksud – kiired ringis).
13. Geomeetrilised kujundid. Gyenesi plokid.
Materjal: tööleht.
Ja meie loomad armastavad väga küpsiseid ja isegi kõik on teistmoodi. Mis kuju ja värvi küpsised meeldivad lõvile, elevandile ja jõehobule. Otsime nende lemmikuid.
14. Sõrmevõimlemine "Krokodill"
Kord Niiluse jõel
Suur krokodill ujus.
Läheduses hüppas välja teine
Karjus talle: "Stopp!"
(Mõlema käe lapsed ühendavad paarikaupa nimetis- ja keskmise, väikese ja sõrmusesõrme. Saadakse kaks kujuteldavat krokodilli, kes ujuvad, avavad ja sulgevad suu)
15. Muusikaline välimäng "Kaelkirjaku juures".
16. Joonistamine. Tiigrile triibud.
Materjalid: tööleht, värvid, pintsel.
Lapsed, vaadake, mis loom see on? See on tiiger, kuid talle meeldib vihmaga jalutada, nii et kõik triibud on maha pestud. Tiiger on sellest väga ärritunud. Kogu aeg kurb ja vihane tunne. Aitame teda ja joonistame triipe. Võtke pintslid pihku ja tõmmake tiigrile ülalt alla jooned, et sellel oleks triibud.
17. Hüvastijätt.
Hüvastijätt õpetaja korraldab vaibal. Õpetaja koos lastega seisavad ringis ja kooris, salmi hääldades, plaksutavad käed rütmis.
Kuigi meil on kahju hüvasti jätta
On aeg koju tagasi pöörduda.
Tuleme siia veel
Ja õppida ja mängida.
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
lasteaed koos Pervomayskoje vald
Baškortostani Vabariigi Tuymazinsky rajoon
Abstraktne
Korraldatud haridustegevus
Haridusvaldkond: "Kunstiline ja esteetiline areng"
Jaotis: "Modelleerimine"
Teema: "Kollektiivmodelleerimine "Loomad loomaaias" (E. Charušini juttude järgi)"
Vanuserühm: Eelkool
Kulutatud:
Õpetaja Ivanova Olga Vladimirovna
Tuymazy 2018
Eesmärk: luua tingimused õpilaste praktiliste oskuste arendamiseks; õppida omandatud teadmisi praktikas rakendama.
Õppe-eesmärgid: aktiveerida laste teadmisi metsloomadest,Selgitage laste arusaamist loomaaiast.Kinnitada oskust voolida tervest plastiliinitükist erinevate modelleerimismeetodite abil; kinnistada oskust keha proportsioone õigesti edasi anda; anda joontele siledust, elegantsi,loomingulise kompositsiooni loomisel töötada kollektiivselt.Baškortostani metsloomade idee kinnistamiseks: hunt, rebane, jänes, orav.
Arendusülesanded:arendada esemete kuju visuaalset ja kombatavat taju;arendada sõrmede peenmotoorikat, mahu- ja kujutaju; arendada loovust, visuaalset tähelepanu, mõtlemist. Arendada ühendatud kõnet.
Õppeülesanded:kasvatada oskust hinnata enda ja kaaslaste tööd. sisendada huvi jaarmastus loomade vastu. Kasvatage töökultuuri, täpsust töötamiselplastiliin, visadus.Sisestada lastesse soov saavutada tulemusi; kasvatada töös iseseisvust ja täpsust. Sisendada huvi ja armastust kodumaa looduse vastu.
Haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng" koos haridusvaldkondade lõimimisega: "Kognitiivne areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne", "Kõnearendus".
Metoodilised võtted: ettekande näitamine S. Marshaki luuletusele "Kus varblane einestas?" E. Charušini illustratsioonidega; vestlus kirjanikust, kunstnikust - E. Charushin; vestlus metsloomadest; illustratsioonide vaatamine; kordamine; kunstiline sõna (mõistatused Baškortostani loomade kohta); füüsiline minut "Loomaaias"; sõrmevõimlemine "Beasts" Individuaalne töö lastega, selgitamine, laste töö jälgimine; laste töö eneseanalüüs; edendamine.
Sõnavaratöö: munajas, illustreeritud.
Individuaalne töö: märge, modelleerimisvõtete meeldetuletus, kasvataja selgitus.
Eeltöö: tutvumine E. Charušini loominguga, E. Charušini lugude lugemine, loomakujude uurimine,illustratsioonide vaatamine; lugude lugemine loomade elust Baškortostanis.
Varustus, visuaalne materjal: E. Charušini raamatud "Suured ja väikesed", "Sõbrad", "Tjupa, Tomka ja harakas", "Truu trooja", "Linnu järv", "Schur" ja tema raamatugraafika. Multimeediaprojektor, sülearvuti (slaidiseanss), metsloomade pildid, plastiliin, virnad, voolimislauad.
Helikujundus: baškiiri muusika helisalvestis, kurai meloodia.
Tunni struktuur sisaldab järgmisi elemente:
1. Organisatsioonimoment (peegeldus)
2. Vestlus E. Charushinist ja tema teostest
3. Ettekanne "Kus varblane einestas?"
4. Vestlus loomaaiast, metsloomadest koos mõistatuste nuputamisega ja moeloomade näitamisega.
5. Füüsilise minuti "Loomaaias" läbiviimine
6. Skulptuuri näitamine (meeldetuletus)
7. Sõrmevõimlemine "Beasts"
8. Loomade modelleerimine, töö skeemide abil.
9. Kokkuvõte, mõtisklus
Korraldatud õppetegevuse käik
1. Organisatsioonimoment
Koolitaja: poisid, alustame oma õppetundi hea tujuga (kõlab rahulik baškiiri meloodia). Hõõrume peopesasid ja nüüd ühendame käed ja sulgeme silmad. Kas tunnete, kuidas kuumus teie kätest läbi käib?
Lapsed: jah.
Kasvataja: ja nüüd, poisid, avage silmad ja naeratage üksteisele. Nii hea tujuga alustame oma vestlust.
Sissejuhatus
2. Kasvataja: lk kurat, teile kõigile meeldib lugeda raamatuid loomadest. Ja muidugi kuulasite Jevgeni Ivanovitš Charušini lugusid loomadest. Vaadake E. Charušini portreed. Kes on Jevgeni Ivanovitš Tšarushin?
Lapsed: kunstnik, kirjanik.
Koolitaja: See on õige, poisid, see on kirjanik ja kunstnik. Mitte lihtne kunstnik, vaid loomade maalija. Timur, mida või kes joonistab loomamaalija?
Timur: Loomakunstnikud kujutavad loomi.
Kasvataja: hästi tehtud, Timur. Poisid, E. Charushin pole mitte ainult kunstnik, vaid ka kirjanik, eks? Milliseid lugusid sa temast tead?
Lapsed: "Tomkast", "Suured ja väikesed", "Linnujärv".
Õpetaja: Hästi tehtud poisid. Vaadake poisid, teil ja minul rühmas on väike näitus E. Charushini raamatutest ja illustratsioonidest (raamatute eksam, illustratsioonid). Ta mitte ainult ei kirjutanud nendesse raamatutesse lugusid, vaid ka illustreeris neid.
Koolitaja: E. Charushin joonistas illustratsioone ka teiste autorite teostele. Nüüd loen teile S.Ya luuletust. Marshak "Kus varblane einestas?", ja vaatate E. Charušini tehtud illustratsioone.
3. (S. Marshaki luuletuse “Kus varblane einestas?” ettekanne)
S. Ya. Marshak "Kus varblane einestas?"
Kus sa einestasid, varblane?
AT loomaaed loomadega.
Einestasin kõigepealt trellide taga lõvi juures.
Värskendasin end rebase juures, jõin morsa juures vett.
Porgandit sõin elevandiga, hirssi sõin kraanaga.
Jäi ninasarviku juurde, sõi natuke kliisid.
Käin sabaga kängurutega peol.
Olin pidulikul õhtusöögil karvase karuga.
Hambaline krokodill neelas mu peaaegu alla.
Kasvataja: kogu see huvitav lugu juhtus loomaaias. Mis on loomaaed? Mis sa arvad, Elina? Aga sina, Diamond? (laste vastused)
Lapsed: see on koht, kus peetakse metsloomi näitamise, õppimise eesmärgil.
Kasvataja: poisid, te olite sees loomaaed? Ütle mulle, kes elab loomaaed?
Lapsed: elevant, tiiger, karu, lõvi, ahvid, kaelkirjak ja teised.
Kasvataja: Soovitan neid vaadata (tahvlile pannakse pildid loomade kujutistega)
Õpetaja: Mida me nendest teame? Kus nad elavad? Mida nad söövad?
(Lapsed loetlevad elupaigariigid, elupaik, loomade toitumisharjumused, individuaalsed vastused).
Koolitaja: poisid, mis suures riigis me elame?
Lapsed: Venemaal.
Kasvataja: mis on vabariigi nimi, kus me elame?
Lapsed: Baškortostani Vabariik.
Koolitaja: millised loomad meie vabariigis elavad?
Lapsed: karu, jänes, rebane, orav, põder ja teised.
Kasvataja: poisid, ma soovitan teil teha oma väike loomaaed ? Ebatavaline loomaaed, kuid selline, et selles loomaaias elasid loomad Jevgeni Tšarushini ja meie kodumaa Baškortostani lugudest. Ja milliseid loomi me sinna elama hakkame, saate teada minu mõistatustest. Tehing?
Lapsed: jah.
Koolitaja:
Mis metsaloom see selline on?
Talvel kannab ta valget kitlit.
Kõik kardavad argpükslikku metsalist.
Mis ta nimi on?
Lapsed: jänku.
(Õpetaja eksponeerib kujundatud loomafiguuri, joonistab iseloomulikud jooned - lühike saba, pikad kõrvad, terav koon).
Koolitaja:
Tundsime koos teiega looma ära,
Kahe sellise märgi järgi:
Talvel on tal hall kasukas,
Ja punases mantlis - suvel.
Lapsed: orav.
(Õpetaja paljastab looma kujundatud figuuri, joonistab iseloomulikud jooned)
Koolitaja: orava keha on valmistatud kujundist, mis koosneb poolest ringist ja pool ovaalist, seda kuju nimetatakse munakujuliseks. Pea on valmistatud väikese palli kujul, ühest otsast veidi terav. Kaunista rindkere valge koogiga, tee kaks põske, lisa must nina. Käppade saamiseks keera kaks väikest halli vorsti kokku. Orava peas - väikeste kolmnurkade kõrvad).
Koolitaja:
Kuigi ta näeb välja nagu ilus tüdruk,
Trikkide jaoks meisterdaja,
Kes tahab temaga sõber olla?
Kavaluse metsas pole metsalist
Lapsed: rebane.
(Õpetaja eksponeerib kujundatud loomafiguuri, joonistab iseloomulikud tunnused - teravad kõrvad, pikk saba, piklik torso, terav koon).
Koolitaja:
Olen hall, elan metsas,
Ma tean punarebast.
Ma tõmban kurba laulu
Huljudes valjult kuu peale.
Lapsed: hunt.
(Õpetaja paljastab looma kujundatud figuuri, tugineb iseloomulikele tunnustele - teravad kõrvad, piklik keha, pikk saba, pikad jalad,terav koon).
Kasvataja: koos Nüüd puhkame veidi ja läheme teiega loomaaeda.
Kehalise kasvatuse minut
Jalutame läbi loomaaiaMarsib paigas
Ja me kohtame seal karuKehakiik.
See kaisukaruKäed küünarnukkidest kõverdatud
Laialt levinud käpadJalad õlgade laiuselt
Üks, siis mõlemad koosJalalt jalale astumine
Kaua tallanud vett.
Ees põõsa tagantLapsed vaatavad kaugusesse
Näeb kaval rebane väljapeopesa üle kulmude, pöörded.
Me kavaldame rebase üleVarvastel paigal jooksmine.
Jookseme varvastel.
Siin kaardusid pojad seljadKummardage seljas ette
Ja nad hüppasid veidi.Lihtne hüpata üles
Me jäljendame jänkuPeopesad peas, hüppavad.
Fidget-naughty.
Aga mäng on läbi