Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Savodxonlik" intellektual o'yini. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun intellektual o'yin
"O'quv o'yinlari orqali bolalarning intellektual rivojlanishi" loyihasi
Muallif: Kostenko Larisa Anatolyevna, MKDOU katta o'qituvchisi "Podgorenskiy №1 bolalar bog'chasi"
Muammoning dolzarbligi
Bolaning atrofidagi zamonaviy dunyo doimo o'zgarib turadi, dinamik. Ta'lim tizimi bolaning jamiyatning yangi sharoitlariga muvaffaqiyatli moslashishiga imkon beradigan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni egallashiga yordam berishi kerak.
Bugun bor ko'p miqdorda ta'lim dasturlari bolalar bog'chasi va muassasalar uchun ularning talablari va qiziqishlariga mos keladiganini tanlash imkoniyati mavjud.
Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda zamonaviy talablar maktabgacha ta'lim Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida rivojlanish ta'limi kognitiv, ta'lim va o'yin aloqasi elementlari saqlanib qoladigan o'yin faoliyatining yangi shakllarini yaratish zarurligini taqozo etadi.
Federal davlat ta'lim standartining maqsad va vazifalaridan kelib chiqib, men maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi imkoniyatlarni ochib beradigan o'z loyihamni ishlab chiqdim.
Shakllanish va rivojlanish matematik tasvirlar maktabgacha yoshdagi bolalarda bu bolalarning intellektual rivojlanishining asosi bo'lib, maktabgacha yoshdagi bolaning umumiy aqliy tarbiyasiga yordam beradi. Intellektual rivojlanish - bu intellektning operatsion tuzilmalarining rivojlanishi, bunda aqliy operatsiyalar asta-sekin sifat jihatidan yangi xususiyatlarga ega bo'ladi: muvofiqlashtirish, qaytarilish, avtomatlashtirish.
Ushbu loyihani amalga oshirish uchun “Qiziqarli matematika” to‘garagi ishini tashkil qildim. Doira rivojlanish imkoniyatini beradi kognitiv faoliyat, matematikaga qiziqish, mantiqiy fikrlash, ijodiy tasavvurni rivojlantirish. Bu ishning o'ziga xosligi shundaki, bu mashg'ulot bolalar uchun raqamlar, belgilar, geometrik shakllar bilan qiziqarli o'yinlar va mashqlar tizimi bo'lib, bu orqali bolalarni maktabga sifatli tayyorlash imkonini beradi.
Maxsus e'tibor to'garak ishlarini olib borishda men fikrlashning mantiqiy shakllarini rivojlantirishga bag'ishlayman. Men GCDni bolalarning qiziqishlari, ehtiyojlari va moyilliklari asosida tashkil qilaman va shu bilan bolalarning matematika bilan shug'ullanish istagini rag'batlantiraman. To'garak faoliyatining bir qismi sifatida bolalar o'yinlarda o'z fikrlarini, his-tuyg'ularini, kayfiyatini ifodalash qobiliyati bilan cheklanmaydi. O'yin usullari va usullaridan foydalanish, syujetlar, ertak qahramonlari, sxemalar mantiqiy o'yinga doimiy qiziqish uyg'otadi. To‘garak faoliyati “o‘qish va o‘rganish” ko‘rinishida bo‘lmaydi, balki o‘qituvchi va bolalarning ijodiy jarayoniga aylanadi.
Gipoteza:
Loyihani boshlashda men intellektual rivojlanish uchun asosiy shartlar degan taxmindan kelib chiqdim yosh maktabgacha yoshdagi bolalar Birlamchi matematik tasvirlarni shakllantirish jarayonida quyidagilar mavjud:
- aniq asoslangan maqsad va mazmunning mavjudligi ta'lim jarayoni boshlang'ich matematik tushunchalarni shakllantirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishiga qaratilgan;
- matematik tasavvurlarni shakllantirish jarayonida bolalarning xususiyatlarini hisobga olish;
- bolalarning darslarga qiziqishini uyg'otadigan o'yinlar va o'yin usullarini faollashtirish orqali tizimli ishlash;
- maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishini rag'batlantiradigan maktabgacha ta'lim muassasasi dasturlarini qo'llashning o'zgaruvchanligi;
- maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishining sharti sifatida o'quv jarayonini insonparvarlashtirish.
Loyihaning maqsadi: bolalarning intellektual rivojlanishi maktabgacha yosh, innovatsion texnologiyalarni joriy etish orqali matematik qobiliyatlarni, mantiqiy fikrlashni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
Vazifalar:
Asosiy aqliy operatsiyalarni ishlab chiqish (taqqoslash, tasniflash).
Xotira, e'tibor, tasavvurni idrok etishning kognitiv jarayonlarini rivojlantirish.
Rivojlanish ijodkorlik.
Nozik vosita ko'nikmalarini va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Matematik qobiliyat va moyillikni rivojlantirish.
Bolalarga o'rganish quvonchini, mantiqiy o'yinlar orqali olingan yangi bilimlarning quvonchini his qilish imkoniyatini bering.
Tafakkurning algoritmik madaniyatining elementar malakalarini egallash.
Bevosita dars jarayonida olingan bilimlarni mustahkamlash ta'lim faoliyati.
Loyiha turi:
kognitiv - tadqiqot
guruh, uzoq muddatli
Loyihani amalga oshirish muddati: Sentyabr - may
Loyiha ishtirokchilari: bolalar II kichik guruh, Art. o'qituvchi Kostenko L.A.
Kutilgan natijalar
Loyihaning oxirida bolalar bilishlari kerak:
Foydalanishda 5 gacha hisoblang to'g'ri fokuslar hisoblar (tartibda raqamlarni nomlash, qatorda joylashgan ob'ektlarga ishora qilish; raqamni jinsi, soni va holati bo'yicha ot bilan muvofiqlashtirish).
Raqamni elementlar soniga moslang.
Matematik topishmoqlarni yeching.
Ob'ektlar guruhlarining tengligi va tengsizligini o'rnatish.
Geometrik shakllarni bilish: doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak.
Qarama-qarshi va bir xil o'lchamdagi ob'ektlarni hajmi, balandligi, uzunligi, kengligi, qalinligi bo'yicha solishtiring.
Kunning qismlarini ajrating va to'g'ri nomlang: ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun.
Fasllarni tanib, nomlang.
Tushunchalarni ajrata bilish: kecha, bugun, ertaga, bu so‘zlarni to‘g‘ri ishlating.
Bir varaq qog'ozga e'tibor qarating.
Ob'ektning boshqasiga nisbatan o'rnini aniqlang.
Qaror qiling mantiqiy vazifalar taqqoslash va tasniflash uchun.
Vazifani tushuning va uni o'zingiz bajaring.
Bu yoshga mos mantiqiy qobiliyatlarni rivojlantiring.
Tashkiliy bosqich
“Qiziqarli matematika” to‘garagining ish rejasini tuzish.
Loyihaning boshida bolalarning diagnostikasi intellektual rivojlanish.
Didaktik material tanlash.
Amaliy bosqich
Haftada 2 marta aylana o'tkazish.
Mantiqiy o'yinlardan foydalanish, og'zaki, didaktik.
Yakuniy bosqich
Loyihaning oxirida bolalarning diagnostikasi
Loyiha taqdimoti.
Loyihada qo'llaniladigan o'quv o'yinlari
Rivojlanayotgan o'yin bolaning aqliy rivojlanishida katta omil hisoblanadi. (Blonskiy)
Muallifning "Kapalakni yashir" mantiqiy o'yini
Mantiqiy o'yin "Doirani yig'ing"
O'yinlar qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, mantiqiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirishga va ranglar spektri haqidagi bilimlarni mustahkamlashga yordam beradi.
Voskobovich o'yinlar- bu ijodiy jarayonni taqlid qiluvchi, intellektning ijodiy tomonini rivojlantirish uchun o'z mikroiqlimini yaratadigan yangi turdagi o'yinlar.
"Mo''jiza - chuqurchalar" mantiqiy o'yini
"Mo''jiza - xoch" mantiqiy o'yini
Yordamida Kuisener tayoqlari bola ranglar o'yinini, raqamli nisbatlarni dekodlashni o'rganadi. Ular bolalarda katta qiziqish uyg'otadi, material bilan harakat qilish usullarini, aqliy muammolarni hal qilish usullarini izlashda faollik va mustaqillikni rivojlantiradi.
Gyenes bloklari Geometrik shakllarni belgilarga ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shish, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
simulyatorlar o'quv jarayonini o'yin-kulgiga aylantiring va bolalarni o'zlariga va qobiliyatlariga ishonishga undash. Simulyatorlarni o'ynab, bolalar aqlli va oqilona bo'lishadi, vizual xotirani, ixtiyoriy e'tiborni, nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar, ranglar, geometrik shakllar bilan tanishish.
Rassom - tuvalni talab qiladi,
Haykaltaroshga bo'sh joy kerak
Mutafakkir uchun esa – aql gimnastikasi.
Zack o'yinlar
Tayoq bilan o‘yinlarda ular nafaqat zukkolik va zukkolik, balki faollik, mustaqillik kabi tafakkur sifatlarini ham rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar yaratadi.
Nikitin o'yinlar
Mantiqiy o'yin "Naqshni katlama"
Har birimiz qalbimizda dizayner va rassommiz,
Asosiysi, harakat qilishdan qo'rqmaslik va jasorat bilan yaratish.
O'yinlar - boshqotirmalar amaliy va intellektual muammolarni hal qilishda fazoviy tasavvurlarni, tasavvurni, konstruktiv fikrlashni, kombinatsion qobiliyatlarni, zukkolik, zukkolik, topqirlik, maqsadlilikni rivojlantirish.
"Labirint"
"Kalitni oling"
Bolaning hayoti faqat qachon tugaydi
u yashaganda o'yin dunyosi,
ijod olamida.
V.A. Suxomlinskiy
Mantiqiy o'yin "Raqamlar mozaikasi"
"Pifagor boshqotirmasi"
O'z qo'llaringiz bilan biror narsa qilish - bu zavq.
“Bolalar har doim biror narsa qilishga tayyor. Bu juda foydali va shuning uchun nafaqat bunga aralashmaslik kerak, balki ularning har doim qiladigan ishlari bo'lishini ta'minlash uchun choralar ko'rish kerak."
Ya.Kamenskiy
"Kolumb tuxumi" mantiqiy o'yini
Men eshitaman va unutaman
Men ko'raman va eslayman
Men tushunaman va tushunaman.
Xitoy donoligi.
Mantiqiy o'yin "Sehrli doira"
Mantiqiy o'yin "Yaproq"
Foydalanadigan o'yinlar interaktiv doska
Interfaol doska bilan ishlash didaktik o’yinlar va mashqlar, kommunikativ o’yinlar, muammoli vaziyatlar, ijodiy topshiriqlarni o’quv faoliyatida yangicha usulda qo’llash imkonini beradi. Bolaning birgalikdagi va mustaqil faoliyatida identifikatordan foydalanish ulardan biridir samarali usullar o'rganishni rag'batlantirish va individuallashtirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va qulay hissiy muhitni yaratish.
Interfaol doska bilan ishlashda bolalarning bilish va ijodiy faolligi, qiziquvchanligi, tasavvuri, tafakkuri rivojlanadi.
Interfaol doskadan foydalanish bolalar bog'chasi bolalarda atrofdagi dunyoning axborot oqimlarida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, axborot bilan ishlashning amaliy ko'nikmalarini egallash, ko'p qirrali ko'nikmalarni rivojlantirish imkonini beradi.
"O'tkir ko'zlar" o'yini- bu vizual analizatorlarni tayyorlash, yaxlit idrok, e'tibor, xotirani rivojlantirish.
Stolda chop etilgan o'yinlar idrok, e'tibor, xotira, mantiqiy va fazoviy fikrlashni rivojlantirish.
Stol o'yinlari bolalarda g'ayrioddiy va qiziqarli, aqliy va ixtiyoriy zo'riqishni talab qiladigan qiziqish uyg'otadi, fazoviy tasavvurlarni, ijodiy tashabbuskorlikni, zukkolikni, tezkor aqlni rivojlantirishga yordam beradi.
O'quv o'yinlari "Juft top", "Siluet bo'yicha ko'tar", "Kimning silueti?" bolalarga mantiqiy fikrlash, e'tibor, vizual xotira, nutqni rivojlantirishga yordam bering. Ular atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar va ob'ektlarni shakliga ko'ra guruhlash ko'nikmalarini rivojlantiradilar.
"Lotto" mantiqiy o'yini
Mantiqiy mazmundagi o'yinlar bolalarda kognitiv qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi, tadqiqot va ijodiy izlanishga, o'rganish istagi va qobiliyatiga hissa qo'shadi.
U o'z maqsadlariga erishish uchun yosh xususiyatlariga mos keladigan muhit va sharoitlarni yaratish kerak:
Hissiy jihatdan qulay va yoqimli muhit.
Oddiy va tushunarli o'yin qoidalari.
Ixtiyoriy ishtirok.
Maktabgacha yoshdagi davr - bu idrok etish uchun eng qulay vaqt yangi ma'lumotlar va uning tahlili. Yoshning psixologik xususiyati shundaki, bolalar faqat ob'ektlar va hodisalarning eng yorqin va esda qolarli belgilarini ajratib ko'rsatishadi va ularga ta'sir qilmaydigan narsalarga e'tibor bermaydilar. Ko'pincha ikkinchi darajali ob'ektlar va hodisalar yorqin bo'lib chiqadi va asosiy narsa o'tib ketadi.
Shunday qilib, yoshga qarab va psixologik xususiyatlar maktabgacha tarbiyachilar, o'qituvchilar va ota-onalar ustuvorliklarni to'g'ri shakllantirishlari kerak: ularni yorqin, esda qolarli tarzda taqdim eting, shunda ularga e'tibor qaratiladi va xotirada qoladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishiga nima yordam beradi?
Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishi kattalarning yordami va unga hissa qo'shadigan usul va vositalardan foydalanishni talab qiladi. Ma'lumki, o'yin ushbu muammoni hal qilishda eng samarali ishlaydi, shuning uchun uni ishlatish kerak.
Bu sohada ota-onalar o'z farzandlari bilan nima qilishni o'ylab ko'rmasliklari kerak. Butun tizimlar mavjud didaktik materiallar jamoaviy ishtirok uchun ham, individual ishlash uchun ham. Ular ishlab chiqilgan ilmiy asos, yosh xususiyatlaridan kelib chiqqan holda va nafaqat yosh avlodni biror narsa bilan band qilish, balki uni maktabga tayyorlash maqsadida.
Bunday usullar orasida intellektual ijodkorlikning juda samarali turi - ish daftarlarida topshiriqlarni bajarish.
Maktab terminologiyasi ota-onalarni qo'rqitishiga yo'l qo'ymang. Zerikarli maktab daftarlari bu ishlar ahamiyatsiz. Bu mashg'ulotlar zerikarli bo'lmaydi, ular maktabgacha tarbiyachini ham, ota-onalarni ham o'ziga jalb qiladi va albatta foydali bilim yuki sifatida xotirada qoladi. Vazifalarni tayyorlashda mualliflarning maqsadlari:
— Abstrakt va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
— Qobiliyat va ijodkorlikni rivojlantirish.
-tahlil, qiyoslash, mustaqil qaror qabul qilishga o’rgatish.
Intellektual mashqlarni bajarish uchun sizga rangli qalamlar, bo'yoqlar, flomasterlar, qaychi va qiziqarli, ammo juda aqlli jumboqlarni hal qiladigan bosh kerak bo'ladi. Saytda maktabgacha yoshdagi bolalarda xotirani, shuningdek, e'tibor, fikrlash va boshqa kognitiv jarayonlarni rivojlantirish uchun turli o'yinlar va mashqlarni o'z ichiga olgan o'ndan ortiq ish kitoblari mavjud. O'yinlar guruhda yoki yakka tartibda o'tkazilishi mumkin. .
Har bir ish kitobida maktabgacha yoshdagi bolalarda ma'lum intellektual ko'nikmalar va qobiliyatlarni yaxshilashga qaratilgan materiallar mavjud:
- Qo'llarni yozishga tayyorlash.
- Nozik motorli trening.
- Asosiy matematik bilimlarni olish.
- Ijodkorlikni shakllantirish.
- Maktabgacha yoshdagi bolalarda e'tiborni rivojlantirish.
Vazifalarni jamoaviy bajarish, bu jarayonga raqobat xarakterini berib, yigitlarni faollashtiradi, mashqlarni to'g'ri bajarish uchun rag'bat yaratadi. Ota-onalar bilan birgalikda bunday tadbirlarning ahamiyatini ortiqcha baholash mumkin emas. Maktabda yoki maktabda o'qiyotganda voyaga yetganlik, bolalar o'z oilasining faxriga aylanadi, bu maktabgacha yoshdagi ota-onalarning sa'y-harakatlari zoe ketmaganligini anglatadi.
OILA DARAXTI
4 ta shablon, A3 formatda
BOLALAR UCHUN 50 TA YUBBOT
O'YIN "RASIM SOYASINI TOP"
"JUFTLIK TANLA" O'YINI
Bolalar e'tiborini rivojlantirish bo'yicha vazifalar
RASMDA QANDAY BUYUMLAR YASHIRILGAN
Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual e'tiborini rivojlantirish bo'yicha vazifalar
O'ZINGIZNI CHIZIB VA BO'LING
BU RANGDAGI BU RASMLARNI RANG
BIZ O'YNAYAMIZ, O'RGANAMIZ, O'SIYMIZ(1-qism)
BIZ O'YNAYAMIZ, O'RGANAMIZ, O'SIYMIZ(2-qism)
BIZ O'YNAYAMIZ, O'RGANAMIZ, O'SIYMIZ(3-qism)
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda e'tibor, fikrlash, xotira va boshqa kognitiv jarayonlarni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar to'plami.
O'yinlar ham guruh uchun, ham individual darslar maktabgacha yoshdagi bolalar bilan.
Bu o'qituvchilar uchun juda mos keladi. maktabgacha ta'lim muassasalari va uyda bolalar bilan ishlaydigan ota-onalar.
RASMNI RANG, KESISH, QATLASH
Bolaga sahifaning yuqori qismidagi misolga qarab, taklif qilingan shaklni katlash, uning qismlarini bo'yash, katlama kerak (siz uni bo'sh qog'ozga yopishtirishingiz mumkin).
Bola butunning qaysi qismlardan iboratligini, bu qismlar o'zaro qanday joylashganligini tushunadi, butunni rang bo'yicha tanlashni o'rganadi.
O'yinda guruhdagi barcha bolalar ishtirok etadilar. Bolalar o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra va guruhdagi bolalar soni bo'yicha istalgan miqdordagi jamoalarga (2-4) bo'linadi.
Tarbiyachi:
Bolalar, bugun katta o'yin bo'ladi, o'yin qoidalari quyidagicha: sizning oldingizda savollar mavzulari yozilgan va ularning narxi 10 dan 60 ballgacha bo'lgan o'yin maydoni. Shunga ko'ra, savolning narxi qanchalik baland bo'lsa, shuncha ko'p ball olasiz. Siz o'ynashni boshlamoqchi bo'lgan mavzuni va men sizga savol beradigan ballar sonini tanlashingiz kerak. Barcha ballarni cho'chqachilik kassangizga qo'ying va o'yin oxirida raqamni sanab o'tgach, biz g'oliblarni aniqlaymiz.
| Tabiat | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Hisoblash | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Ertaklar olamida | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| A dan Z gacha | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Blot | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Narsalar | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Jismoniy ta'lim | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Do-mi-sol-ka | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
Tabiat
10. "Agar siz tokchada o'tirsangiz, ular doimo pastga o'sadi" topishmoqni toping. (muzlar)
20. Mart oyidan keyin qaysi oy keladi? (aprel)
30. Qayin ostida yoki olma ostida qor qayerda tezroq eriydi? Nega? (olma daraxti ostida, tanasi qorong'i va qorong'u quyosh tezroq qiziydi)
40. Ayiq qishda nima yeydi? (hech narsa, u uxlayapti)
50. Ular o'sadigan o'rmon qanday nomlanadi ignabargli daraxtlar- archa, archa, sadr va qarag'ay? (tayga)
60. Bugun kliring gullardan oltin sariq, ertaga esa oq va bekamu-ko'st. Sariq gullar oq "boshlar" ga aylanadi va oq paxmoqlar "boshlar" dan uchib ketadi. (karahindiba)
Hisoblash
20. Dalada 7 traktor haydaldi, 2 traktor to‘xtadi. Dalada nechta traktor bor? (7 traktor)
30. Yo'lda 2 o'g'il yurib 2 rubl topildi, yana 4 tasi ularga ergashdi, ular qancha topadilar? (arzimaydi)
40. Onam pechga qo'ydi Hammayoqni pechkasi bilan pirog. Natasha, Kolya, Vova uchun piroglar allaqachon tayyor va mushuk skameykaning tagiga yana bitta pirogni sudrab olib bordi. Ha, yana beshta onamni pechdan chiqarish kerak. Agar siz piroglarni sanashga yordam bera olsangiz? (to'qqiz)
50. "Pig in a poke" - barcha jamoalar uchun vazifa, Kuizenerning tayoqlaridan katlama. (o'qituvchi misol ko'rsatadi)
60. "Pig in a poke" - barcha jamoalar uchun vazifa (6 halqa va Gyenish bloklari) siz sehrli toshlarni turli doiralarda yoyishingiz kerak, lekin chorrahada nima sodir bo'lishiga e'tibor bering: 1 jamoa - katta va ko'k, 2 ta. jamoa - ingichka va sariq, 3 ta jamoa dumaloq va qizil.
Ertaklar olamida
20. Qaysi ishda kichkina mushukcha ikki bolani qo'rqitdimi? Bu hikoyaning muallifi kim? (Jonli qalpoq. N. Nosov)
30. "Qizil qalpoqcha" ertaki qanday tugagan. Bu ertakning muallifi kim? (Ch. Perro)
50. Hamma qaysi qahramondan hayqirdi? (Chipolino)
60. Nomlarida raqamlar va raqamlar mavjud ertaklarni ayting.
A dan Z gacha
10. “Shkaf” so‘zi nechta bo‘g‘indan iborat? (1 bo'g'in)
20. So'zdagi barcha unlilarni ayting - "sumka". (2 unli - y va a)
30. 5 so‘zdan iborat gap tuzing.
40." Uy vazifasi". Tanish iboralarni eslang.
50. "Pig in a poke" - barcha jamoalar uchun vazifa, so'z yozing - Sasha, onam, porridge, maktab, soat, lenta - qalam va qalamsiz.
60. "Pig in a poke" - barcha jamoalar uchun jumboqlarni hal qilish vazifasi.
Blot
10. San'atning bu janri qanday nomlanadi? (peyzaj)
20. Portret chizuvchi rassomning ismi nima? (portretchi)
30. Qanday bo'yoq ranglarini olish uchun aralashtirish kerak Jigarrang rang? (qizil va yashil)
40. Moviy birodarlar nima?
50. Rasmni bo'yash uchun qanday ranglar ishlatilgan?
60. "Pig in a Poke" - barcha jamoalar uchun jamoaviy guldastani tayyorlash vazifasi.
Do-mi-sol-ka
10. Chaqaloqni uxlatish uchun aytiladigan qo‘shiq qanday nomlanadi? (Beshinchi kuy)
20. “Bo‘ri va yetti bola” ertaklarini eslang, nega u bolalarga onasining qo‘shig‘ini birinchi marta kuylaganida bolalar bo‘riga eshikni ochishmadi? (bo'rining ovozi past, echkining ovozi baland)
30. Ohangni taxmin qiling. (audio yozuv ijro etiladi)
40. Har qanday rus tilidan qo'shiqni eslab qoling xalq ertagi, va uni kuylang.
50. Ularsiz biz qo'shiq kuylay olmaymiz ham, qo'shiq aytolmaymiz ham musiqa asbobi, yoki o'ynang. (eslatmalar)
60. 10 ta musiqa asboblarini ayting.
Jismoniy ta'lim
10. Qishki sportning 5 turini ayting (xokkey, chang'i, konkida uchish, lyuge, figurali uchish)
20. Tvorog tarkibida qanday vitaminlar bor?
30. Qishda kasal bo'lmaslik uchun nima qilish kerak?
40. To‘p bilan qanday o‘yinlar o‘ynaladi? (futbol, basketbol, stridbol, voleybol, pioner to'pi, qo'l to'pi, tennis, golf, regbi)
50. Rossiyaning qaysi shahrida qishlaydi Olimpiya o'yinlari 2014 yilda? (Sochida)
60. "Pig in a poke" - butun guruh uchun ochiq o'yinni tashkil qiling
Narsalar
10. Samolyot qanday transport turi hisoblanadi? (havo) 20. Borscht tarkibiga kiruvchi mahsulotlarni ayting. (lavlagi, kartoshka, sabzi, karam, piyoz)
30. Bu yerda paroxod bor – yo oldinga, yo orqaga, orqasida esa shunday silliq sirt, ko‘rinadigan ajin emas! (temir)
40. Bayroqlarda, tangalarda, muhrlarda tasvirlangan davlatning o'ziga xos belgisi. (gerb)
50. Stakan qanday ishlatilishi mumkin? Nostandart variantlarni o'ylab ko'ring.
60. Cat in a Poke - barcha jamoalar uchun vazifa, ibtidoiydan zamonaviygacha bir qator narsalarni joylashtiring. ( Didaktik o'yin"Narsalar evolyutsiyasi").
Dunyodagi hamma narsa haqida:
1930 yilda Qo'shma Shtatlarda Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqidagi "Rogue Song" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...
Bo'lim materiallari
Intellektual o'yin 5-7 yoshli katta maktabgacha yoshdagi bolalar bog'chasida "Aqlli va zukko"
Muallif: Boldareva Svetlana Aleksandrovna, amaliy psixolog, tarbiyachi-metodist, Maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi birlashtirilgan turi 9-son "Sunrise", Shaxtersk.Tavsif:
Metodik ishlab chiqish maktabgacha tarbiyachilar uchun foydali. O'yinda katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun turli xil vazifalar mavjud bo'lib, ular aqliy jarayonlarni, zukkolikni, mustaqillikni rivojlantiradi. O'yinning asosiy maqsadi: bolalarni maktabga tayyorlash darajasini aniqlash.
Mavzu. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Aqlli va zukko" intellektual o'yini
Maqsad:
- qiziqishni saqlab qolish kognitiv faoliyat;
- xotira, fikrlash, e'tibor, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
- bolalarda yangi bilimlar, qat'iyatlilik, qat'iyatlilik, zukkolik, o'zaro yordam olish uchun tashabbus ko'rsatish qobiliyatini tarbiyalash;
Material:
1. Vazifalar yozilgan kartalar
2. Musiqiy hamrohlik("Raqs o'qituvchisi", "Fanfares" (boshlanish, mukofotlash, bolalar multfilmlaridan musiqiy parchalar bilan CD)
3. Taqdimot
4. Qahramon - Meri Poppins
O'yin jarayoni:
Musiqa tovushlari.Etakchi:
Quyosh erta chiqdi,
Hayrli tong hamma orzu qilgan.
Va bolalarni tabriklayman,
Barchangizga ajoyib kayfiyat tilayman.
Bugun bizda g'ayrioddiy kun bor
O'yin chaqirildi - uning soati keldi.
Musiqa yangrayapti, bolalar kirib kelishmoqda.
Biz bilan tanishish vaqti keldi
Kun qahramonlari - ziyolilar,
O'zingizni tanishtiring, aziz do'stlar,
Biz hammamiz bir-birimizni bilishimiz kerak.
O'yin ishtirokchilari bilan tanishtirish
- Shunday qilib, biz ishtirokchilar jamoasi bilan tanishdik va endi sizlarga yana bir jamoani - adolatli va xolis hakamlar hay'ati jamoasini taqdim etamiz, ular qiyin, juda muhim qarorlar qabul qilishlari kerak.
Hakamlar hay'ati taqdimoti
Musiqa tovushlari. Meri Poppins soyabonda keladi.
Meri Poppins
Ertakda men eshikni ochaman
Poppins Maryamni hamma taniydimi?
Ham kattalar, ham bolalar uchun
Men har doim g'oyalarga to'laman!
Shunday qilib, siz rivojlana olasiz
Har qanday qiyinchilikni enging
Men sizga yordam berishga shoshilaman
Men sizni bilimlar yurtiga taklif qilaman!
Maktabgacha yoshdagi bolalar, tortinglar
Hamma menga qara.
Keling, men bilan takrorlaymiz
Qasamyodlar mehribon so'zlar:
Biz do'stona bo'lishga qasamyod qilamiz
BOLALAR: Qasam ichamiz!
Va achchiq ko'z yoshlarini to'kmang.
BOLALAR: Qasam ichamiz!
Qiyinchiliklarga tabassum bilan qarshi turing.
BOLALAR: Qasam ichamiz!
Hamma narsani yengib o'tish uchun o'zingizni erkin his qiling.
BOLALAR: Qasam ichamiz!
Etakchi: Shunday qilib, bizning intellektual o'yinimiz ochiq va biz uni biroz isinish bilan boshlaymiz (2-slayd)
Meri Poppins
slayd 3
Men har bir ishtirokchiga savol beraman. Har bir to'g'ri javob uchun ishtirokchi bitta ball oladi.
1. Qaysi daraxt shamoldan qo'rqadi? (aspen)
2. Qanday qush deyiladi o'rmon shifokori? (o'tinchi)
3. Kim tezroq suzadi: tovuqmi yoki o'rdakmi? (o'rdak)
4. Haftaning qaysi kuni?
5. Inson qo‘li bilan qurilgan qushxona qanday nomlanadi? (qushxona)
6. Necha faslni bilasiz? (4)
7. Bolalar qaysi oyda maktabga boradilar? (sentyabr)
8. Hayvondan qanday ichimlik olish mumkin? (sut)
9. Nima uzoq davom etadi: bir yilmi yoki 12 oymi? (bir xil)
10. Qaysi gul barmoqlarni teshadi? (atirgul)
11. Biz qaysi sayyorada yashaymiz? (Yer)
12. Palov qanday dondan tayyorlanadi? (guruch)
13. Aybolit botqoqdan olib chiqqan hayvon? (begemot)
14. Osmonda nimani ko'rish mumkin issiq vaqt yomg'irdan keyin yillarmi? (kamalak)
15. Borschni tayyorlash uchun qanday sabzavotlar kerak?
16. Nimadan ko'rish mumkin ko'zlar yopiq? (tush)
17. Yilning qaysi vaqtida bo'ron bo'ladi?
18. Sholg'omni nechta odam tortdi? (3, boshqa hayvonlar)
19. Uy Santa Klaus. (muzlatgich)
20. Nimani pishirish mumkin, lekin eyish mumkin emas? (Uy vazifasi)
Etakchi
- Mashq tugadi. Hakamlar hay'ati birinchi natijalarni xulosa qiladi. Va biz ishtirokchilarni o'z joylarini egallashga taklif qilamiz.
Etakchi: Zalimizga aqlli, hazilkash va topqir yigitlar yig'ilishdi. Va hakamlar hay'ati va musobaqalarimiz bizga eng aqllini tanlashga yordam beradi. 4-slayd (Taqdimotchi tanlov vazifalarini sanab o'tadi)
Meri Poppins qiziqarli matematik kvadratni tanlaydi
Etakchi: Bolalar, bu erda birinchi vazifa - g'ayrioddiy meva misollari.
Vazifa: Siz har bir misolni to'g'ri yechishingiz va bo'sh kataklarga misoldagi mevalar soniga mos keladigan raqamni yozishingiz kerak. slayd 5
Meri Poppins kartalarni to'playdi, ularni hakamlar hay'atiga beradi.
Etakchi: Hurmatli Meri Poppins! Iltimos, tanlashga yordam bering keyingi musobaqa rang-barang maydonimizda.
Meri Poppins "O'ylang - o'ylang" kvadratini tanlaydi
slayd 6
Etakchi: Va yana kartalar bilan vazifa. Bolalar, rasmga qarang. Chap tomonda turli xil ob'ektlar, o'ngda esa ularning qismlarining grafik tasviri.
Vazifa: ob'ekt va uning juftligini toping grafik tasvir va ularni to'g'ri chiziq bilan bog'lang.
Etakchi: Mehmonimiz keyingi kvadratni tanlaydi....
Meri Poppins kvadratni tanlaydi Sirli dunyo tabiat"
Etakchi: Va... biz kartalar bilan yana bir oz ishlashimiz kerak. Shunday qilib, vazifa: to'g'ri chiziq bilan bog'lash orqali nima o'sayotganini aniqlang 8-Slayd
Etakchi: Meri Poppins! Sizdan yana keyingi tanlovni nomlashingizni so'raymiz.
Meri Poppins Slayd 9 xavfsizlik maydonining ABC ni tanlaydi
Etakchi: Bolalar, ekranga kelishingizni so'raymiz.
Bolalar ekranga kelishadi.
Siz shifokor, yo'l politsiyasi inspektori va Favqulodda vaziyatlar vazirligi xodimi tomonidan beriladigan savollarga javob berishingiz kerak. To'g'ri javob uchun bir ball olasiz. Savolga birinchi bo'lib kim javob beradi?
Bolalar navbatma-navbat savollarga javob berishadi.
yo'l harakati politsiyasi inspektori
1. Piyodalar yurishi uchun ajratilgan joy ... deyiladi a) trotuarlar; b) avtomobil yo'li; c) ko'cha. Slayd 10
2. Agar yaqin atrofda svetofor bo'lmasa, yo'lni qanday qilib to'g'ri kesib o'tish kerak. slayd 11
3. Qaysi mashina - Volvo, Audi yoki Mercedes - notanish odam bilan haydashga rozi bo'larmidingiz? slayd 12
O't o'chiruvchi
1. Agar kvartirada tutun bo'lsa, nima qilish kerak: a) yuzingizni nam latta bilan o'rab, imkon qadar tezroq kvartirani tark eting; b) tutun chiqishi uchun deraza va eshiklarni oching. slayd 13
2. O‘t o‘chiruvchi yonayotgan xonaga kirayotganda yuziga nima kiyadi va u nima uchun shunday qiladi? Slayd 14
Doktor
1. Uyda mavjud dori-darmonlar yig'iladigan quti (shkaf). (Birinchi tibbiy yordam to‘plami.) 15-slayd
2. Odam qaysi organ yordamida nafas oladi: a) miya; b) yurak; c) o'pka. slayd 16
3. Tanani sovuq bilan o'rgatish. (Qattiqlashish.) 17-slayd
Hakamlar hay'ati tanlov natijalarini sarhisob qiladi va bizning mehmonimiz Meri Poppins keyingi tanlovni nomlaydi.
Meri Poppins "Peri yo'llari bo'ylab" maydonini tanlaydi
Etakchi: Bolalar, sizga ertak yoqadimi? Keyin ajoyib yo'llar bo'ylab sayr qilishni tavsiya qilamiz.
(Ekranda havo sharlari raqamlar ostida. Bola raqam bilan to'pni tanlaydi.)
Ertaklar uchun slaydlar 18-27-slaydlar:
1. "Oltin kalit" - qalpoq, alifbo, teatr
2. "Opa ALENUSHKA" - tuyoq, bola., qiz
3. "Qurbaqa malika" - o'q, botqoq, Ivan Tsarevich
4. "Uchta ayiq" - plastinka, stul, ayiq
5. "Masha va ayiq" - quti, pirog, qiz
6." qor malikasi» - saroy, chana, bola
7. "Thumbelina" - mol, suv nilufar, qaldirg'och
8. "12 OY" - YONG'IN, qorli savat, o'gay ona va opa
9. "Baliqchi va baliq ertagi" - oluk, to'r, chol.
10. "Pike buyrug'i bilan" - pechka, chelaklar, pike.
Meri Poppins: Va endi men "Eng yuqori sinfni ko'rsat!" ijodiy tanlovini e'lon qilishga ijozat bering.
Bolalar Meri Poppins bilan "Raqs o'qituvchisi" musiqasi ostida raqsga tushishadi
Etakchi: Ushbu tanlov natijalarini sarhisob qilish hakamlar hay'ati uchun oson bo'lmaydi. Hammangiz juda zo'rsiz!
- Biz sizni yana stollarga o'tirishni taklif qilamiz va Meri Poppins ko'p rangli kvadratning navbatdagi musobaqasini nomlaydi.
Meri Poppins Savodxonlik maydonini tanlaydi.
Etakchi: Bu vazifani bajarish uchun siz so'zlarni ovozli tahlil qilishingiz kerak: mushuk, xo'roz, tulki va so'zning birinchi harfini yozing. Slayd 28
Yaxshi yigitlar
Rahbar kartalarni to'playdi, ularni hakamlar hay'atiga beradi.
Etakchi: Hurmatli Meri Poppins! Iltimos, keyingi tanlovni tanlang!
Meri Poppins "Qo'shimchani toping" ni tanlaydi
Etakchi: Mana, bolalar, bizda oxirgi karta qoldi. Vazifani tinglang: ob'ektlarning har bir guruhida bitta qo'shimchani kesib tashlashingiz kerak.
Slayd 29
Rahbar kartalarni to'playdi, ularni hakamlar hay'atiga beradi.
Meri Poppins: Men o'zimning sevimli tanlovimni "Ohangni top" deb ataganimdan xursandman va barchangizni menga kelishingizni so'rayman. Keling, bir qatorda turaylik va endi har biringiz o'zingizning sevimli qo'shiqlaringiz, multfilmlaringizdan ohangni eshitasiz va siz uni nomlashingiz kerak bo'ladi.
Shunday qilib, ohang 6-raqamli o'yinchi uchun yangradi (kim birinchi va hokazo).
Etakchi: Aziz do'stlar! Shunday qilib, uchrashuvimiz yakuniga yetdi. Barchangiz juda qattiq mehnat qildingiz, qiyin sinovlardan munosib o‘tdingiz, bilim va zukkoligingizni ko‘rsatdingiz. Hakamlar hay'atimizga so'z.
(Hakamlar hay'ati intellektual o'yin natijalarini e'lon qiladi, mukofotlar)
Karta fayli: katta maktabgacha yoshdagi intellektual o'yinlar
"Gyeneshning mantiqiy bloklari" o'yini
Maqsad. Maktabgacha yoshdagi bolalarda fikrlashning eng oddiy mantiqiy tuzilmalari va matematik tasavvurlarni rivojlantirish jarayonini tezlashtirishga hissa qo'shing.
Qisqa Tasvir:
O'zboshimchalik bilan tanlangan raqamdan, iloji boricha uzoqroq zanjirni qurishga harakat qiling. Zanjirni qurish imkoniyatlari:
yaqin atrofda bir xil shakldagi raqamlar (rang, o'lcham, qalinlik) bo'lmasligi uchun;
shakli va rangi (rangi va o'lchami, o'lchami va shakli, qalinligi bo'yicha) bir xil raqamlar bo'lmasligi uchun;
shuning uchun yaqin atrofda bir xil o'lchamdagi, ammo shakli har xil bo'lgan raqamlar mavjud;
shuning uchun yaqin atrofda bir xil rang va o'lchamdagi raqamlar bor, lekin turli shakllar(bir xil o'lchamdagi, ammo shakli boshqacha).
Aql o'yinlari.
Matematika planshet o'yin
Maqsad. Bolaning ilmiy-tadqiqot faoliyati uchun sharoit yarating.Psixosensor-motor, kognitiv ( kognitiv rivojlanish va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Qisqa Tasvir:
O'yin sxemalarni taqdim etadi, unga ko'ra bolalar rezina bantlar va rangli figuralar yordamida rasmni takrorlaydilar. Sxemalar bolaning rivojlanish darajasiga qarab to'ldirilishi mumkin, o'z variantlarini o'ylab toping. O'yinda kosmosda yo'nalish, hisoblash, geometriya, raqamlar, harflar, simmetriya bilan o'yinlar, yo'l belgilari, topishmoqlar, rasmli she'rlar, ertaklar, naqshlar.
Metodik ko'rsatmalar. Bir guruh bolalar bilan ishlashda siz matematik planshetda vizual va eshitish diktantlarini o'tkazishingiz mumkin.
Intellektual o'yin.
"Geometrik mozaika" o'yini
Maqsad. Geometrik figuralar va asosiy ranglar, ob'ektlarning o'lchamlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Vizual idrokni, xotirani rivojlantirish. Intellektual qobiliyatlarni rivojlantirishga hissa qo'shing.
Qisqa Tasvir:
Bolalarni kesilgan geometrik shakllarni guruhlarga ajratishga taklif qiling:
rangi bo'yicha (barcha ko'k bo'laklar, barcha yashil qismlar va boshqalar)
hajmi bo'yicha (kichik uchburchaklar va katta uchburchaklar, kichik kvadratlar, katta va o'rta kvadratlar va boshqalar)
shakli bo'yicha (barcha uchburchaklar, barcha kvadratlar, doiralarning barcha yarmi va boshqalar)
bir xil rasmlarni geometrik shakllar to'plamidan birinchi navbatda kartaga, so'ngra rasmning yoniga, keyin esa xotiradan joylashtirish.
O'yinchilarni geometrik shakllardan istalgan tasvirni joylashtirishga taklif qiling.
Intellektual o'yin.
"Eslab qoling"
Maqsad. Vizual idrokni, ixtiyoriy e'tiborni, xotirani rivojlantirish. Vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirish
Qisqa Tasvir:
O'yinda 12 ta karta mavjud. Murakkablik uchun har bir karta uchun vazifalar. Birinchi bosqichda biz chizilgan narsalarni ko'zdan kechirishni va eslashni taklif qilamiz. 2-kartani ko'rsatib, bolalar birinchi kartaga nisbatan nima o'zgarganligini aniqlaydilar. Keyingi bosqichda bolalar raqamlarni joylashtirish ketma-ketligini eslab, ko'rgan raqamlarni, keyin raqamlarni ko'rib chiqadilar, eslaydilar va chizadilar. Oxirgi bosqichda biz bolaga turli xil rasmlarga mos keladigan sxematik tasvirlarni eslab qolish va chizishni taklif qilamiz.
Intellektual o'yin.
"Xavfli ob'ektlar" o'yini
Maqsad. Og'zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish
Qisqa Tasvir:
Bolalarning oldiga o'yinchoqlar va narsalar bilan chizilgan rasmlarni qo'yib, o'qituvchi bolalarga qaysi ob'ektlar o'yin uchun xavfli ekanligini va nima uchun bu narsalarni qaerda saqlash kerakligini aniqlashni taklif qiladi. Bolalar ularni qayerda saqlash kerakligini aytadilar xavfli narsalar. Agar sizning qo'lingizda bunday narsa bo'lsa, o'zingizni qanday tutish kerak. Agar u kessa, tiksa, tirnoq qilsa, odamni chalg'itish, surish mumkinmi. Bu bilan nima bo'lishi mumkin
Intellektual o'yin.
"Belgilar" o'yini
Maqsad. Bolalarni turli ob'ektlardagi bir xil belgilarni aniqlashga o'rgatish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Qisqa Tasvir:
Intellektual o'yin.
"Nima nimadan yasalgan" o'yini
Maqsad. Bolalarning turli xil materiallar va ulardan tayyorlangan buyumlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Qisqa Tasvir:
O'yin 1-10 kishi tomonidan o'ynaydi. Bitta dumaloq karta bilan yaxshiroq boshlang. Biz bolani 40 ta kartadan 4 ta mos kartani tanlashni taklif qilamiz va ularni markaziy kartani mantiqiy ravishda to'ldirishlari uchun biriktiramiz. Dumaloq topshiriq kartalari soni asta-sekin oshirilishi kerak.
Metodik ko'rsatmalar. Bir guruh bolalar uchun o'yin raqobatbardosh bo'lishi kerak - kim vazifani tezroq bajaradi.
Intellektual o'yin.
"Birinchi sinf o'quvchilari uchun viktorina" o'yini
Maqsad. Bolalarni maktabga psixologik jihatdan tayyorlashga yordam bering, savollarga tezda javob berishga o'rgating. Fikrlash tezligini rivojlantiring.
Qisqa Tasvir:
O'yinchilar kelishuv yoki qur'a bo'yicha belgilangan navbat bilan harakat qilishadi. O'z navbatida, o'yinchi matritsani aylantiradi va chipni tushgan kvadratlar soniga o'tkazadi. Chipni siljitish orqali o'yinchi tegishli rangdagi to'plamdan karta haqidagi savolga javob beradi. Agar o'yinchi to'g'ri javob bergan bo'lsa, navbat keyingi o'yinchiga o'tadi. Agar o'yinchi noto'g'ri javob bergan bo'lsa, o'yinchi matritsani aylantiradi va o'ralgan raqam bo'yicha orqaga qadam tashlaydi. Shundan so'ng, u darhol hujayraga mos keladigan rang haqidagi savolga javob beradi. Bu o'yinchi to'g'ri javob bermaguncha yoki uyga qaytguncha davom etadi. Maktabga birinchi bo'lib kelgan kishi g'alaba qozonadi.
Intellektual o'yin.
"Rasmni tanlang" o'yini
Maqsad. Ob'ektlarni tasniflashni, umumlashtiruvchi so'zlar bilan ob'ektlar guruhlarini chaqirishni o'rganing, so'z boyligini boyiting.Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.
Qisqa Tasvir:
Rahbarni tanlang. U maydonlarni va kartalarni aralashtirib, har bir o'yinchiga bitta maydonni beradi va kartalarni alohida qoziqqa qo'yadi. Uy egasi qoziqdan yuqori kartani oladi va uni chaqiradi. O'yinchilar buyumning o'z kartasiga tegishli ekanligini aniqlash uchun tasniflash usulidan foydalanadilar, signal beradi - agar javob to'g'ri bo'lsa, taqdimotchi o'yinchiga kartani beradi. Birinchi bo‘lib o‘z sohasi bo‘yicha barcha yo‘nalishlarni qamrab olgan g‘olib deb topiladi.
Intellektual o'yin.
"Hayvonlarni top" o'yini
Maqsad. Yovvoyi hayvonlar, ularning yashash joylari, ovqatlanishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Qisqa Tasvir:
Rahbarni tanlang. U maydonlarni va kartalarni aralashtirib, har bir o'yinchiga bitta maydonni beradi va kartalarni alohida qoziqqa qo'yadi, matnni pastga tushiradi. Uy egasi qoziqdan yuqori kartani oladi va undagi topishmoq matnini ovoz chiqarib o'qiydi. Agar maydonda ushbu hayvonning tasviri bo'lgan o'yinchi topishmoqni topsa va u haqidagi savollarga to'g'ri javob bergan bo'lsa (u qayerda yashaydi, nima yeyadi, qanday xarakterga ega bo'lsa, unda etakchi unga topishmoqli kartani beradi. Agar o'yinchi topsa xato bo'lsa, rahbar uni tuzatadi, lekin karta to'plamning pastki qismiga qo'yiladi. O'z maydonidagi barcha maydonlarni birinchi bo'lib qoplagan kishi g'olib deb e'lon qilinadi.
Intellektual o'yin.
O'yin "Stol ustidagi non qayerdan? »
Maqsad. Doimiy ravishda syujet rasmlarini joylashtirishni o'rganing, nutqni rivojlantiring, mantiqiy fikrlashni o'rganing, intellektual qobiliyatlarni rivojlantiring.
Qisqa Tasvir:
Zanjir tuzish uchun 3 ta mavzudan birini tanlang (sut, sariyog 'yoki non) Birinchidan, kattalar bolalar bilan birgalikda zanjir yaratadilar, muhokama orqali ular tanlaydilar. to'g'ri yechim rasmlar ketma-ketligini o'rnatish. Keyin bolalar mustaqil ravishda zanjir tuzadilar va mavzu bo'yicha hikoya tuzadilar.
Metodik ko'rsatmalar. Har qanday zanjirni faqat teskari tartibda yasashga harakat qiling. Hikoyani birinchi emas, balki zanjirning oxirgi rasmidan boshlang.
Intellektual o'yin.
Qiziqarli bagaj o'yini
Maqsad. Bir guruh ob'ektlarini tasniflashni o'rganing, ma'lum bir tovush uchun so'zlarni tanlang. Aqlning moslashuvchanligini rivojlantiring.
Qisqa Tasvir:
Eng ko'p o'yinchi qisqa Soch, keyin uning chap qo'shnisi, keyin soat yo'nalishi bo'yicha. Har bir o'yinchi 4 ta harakatga ega:
har qanday kartani ko'rish;
uni joyiga qo'ying;
qaramasdan, bitta kartani boshqasiga o'tkazing;
Faqat 2 ta kartani almashtirish mumkin.
Harakatlar turli yo'llar bilan birlashtirilishi mumkin, asosiysi, ularning soni 4 tadan ko'p bo'lmasligi kerak. Kamroq mumkin.
Poezd uchun oxirgi etishmayotgan kartani qo'yishga muvaffaq bo'lgan kishi bu poezdni o'zi uchun oladi. Poyezd lokomotiv va 4 vagondan iborat.
Metodik ko'rsatmalar.
Agar siz shunchaki kartaga qarasangiz, u pastga qarab qoladi. Agar siz kartalarni almashtirsangiz, ular yuqoriga qarab joylashtirilishi kerak.
Intellektual o'yin.
"So'zni o'qing" o'yini
Maqsad. Ovozni tahlil qilish va sintez qilish, tovushni harf bilan bog'lash ko'nikmalarini shakllantirish, silliq, uzluksiz mazmunli o'qishni shakllantirishga hissa qo'shish. Diqqat, xotira, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Qisqa Tasvir:
Birinchi bosqichda o'qituvchi bolalarni kartada tasvirlangan ob'ektlarning nomlaridagi birinchi tovushlarni ajratib ko'rsatishni taklif qiladi, so'ngra bo'sh oyna joylashgan joyda to'xtatib, ta'kidlangan tovushlarni talaffuz qiladi va natijada olingan so'zni nomlaydi. Ikkinchi bosqichda siz bolalardan o'yin kartasidagi so'zni o'qishni, etishmayotgan harfni topishni va bu harf bilan chipni bo'sh kvadratga qo'yishni so'rashingiz mumkin. Uchinchi bosqichda bolalarni etishmayotgan harfni topishga taklif qiling va uni kerakli harf bilan chip bilan belgilang. Va oxirgi bosqichda, etakchining signaliga binoan, o'yinchilar harflar bilan chiplarni olib, bo'sh oynaga qo'yishadi. Vazifani bajargan jamoa birinchi navbatda so'zlarni o'qiydi va g'olib bo'ladi.
Intellektual o'yin.
Hikoya ""
Maqsad. Bolalarni "ingichka" ovozda va past ovozda gapirishga o'rgating. Ovoz ohangini ko'tarish va tushirish qobiliyatini rivojlantirish.
Qisqa Tasvir:
O'qituvchi o'z nutqini flanelografdagi tegishli raqamlarni ko'rsatish bilan birga aytib berishni boshlaydi: "Ertalab, erta qishloqda biz sayrga chiqdik. Biz birovning ingichka qichqirayotganini eshitamiz: "wee-wee" (onomatopeyani "nozik" ovozda talaffuz qiladi). Qarab turibmiz, bu jo‘ja daraxt ustida o‘tirib, g‘ichirlayapti; onasining qurt olib kelishini kutmoqda. Jo'ja qanchalik nozik chiyilladi? (“Pi-pi-pis.”) Bu vaqtda qush uchib keldi, jo'jaga qurt berdi va chiyilladi: “pee-pi-pi” (ko'proq onomatopoeia deb talaffuz qiladi) past ovoz). Ona qush qanday qilib chiyilladi? ("Pi-siyish.")
Qush uchib ketdi va biz davom etdik. Biz panjara yonida kimdir nozik qichqirayotganini eshitamiz: "miyov-miyov-miyov" (onomatopeyani "nozik" ovozda talaffuz qiladi). Va mushukcha yo'lga sakrab tushdi. U qanday qilib miyovladi? (Bolalar tarbiyachining modelini takrorlaydilar.) Aynan u mushukni ona deb atagan. U yo'l bo'ylab yugurib, miyovlagancha eshitdi:
“miyov-miyov” (pastroq ovozda “miyov-miyov” deydi). Mushuk qanday miyovladi? ("Miyav miyov".)
Va endi, bolalar, men sizga kim bizga tashrif buyurganini ko'rsataman. O'qituvchi mushukni olib, stolda qanday yurishini ko'rsatadi, keyin o'tiradi. Mushuk qanday miyovlaydi? "Bolalar, ovozlarini pasaytirib:" miyov-miyov-miyov.
Keyin o'qituvchi mushukchani, qushni, jo'jani chiqaradi va bolalar ularning ovoziga taqlid qiladilar.
Metodik ko'rsatmalar. Bolalar qichqirmasligiga ishonch hosil qiling, lekin ular uchun qulay bo'lgan chegaralarda ovozini ko'tarib, pasaytirib, xotirjam gapiring.