"Sayyora bizning uyimiz" darsining qisqacha mazmuni, maktabga tayyorgarlik guruhi. Mavzu bo'yicha darsning rejasi (katta guruh): kognitiv yo'nalishdagi darsning qisqacha mazmuni (mintaqaviy komponent): "Biz yashaydigan sayyora burchagi"

Kislinskaya Lyubov Nikolaevna
Ish joyi: GKKP "Baldirgan" №2 bolalar bog'chasi
Lavozimi: bolalar bog'chasi o'qituvchisi

Maqsad : Yer sayyorasi bizniki degan tushunchani bering umumiy uy birgalikda g'amxo'rlik qilish kerak. Bolalarda tabiatda hamma narsa bir-biri bilan bog'liq degan fikrni shakllantirish. Atrof-muhitga empatiya, qiziqishni rivojlantirish, ehtiyotkor munosabat va atrofimizdagi dunyoga, sayyoramizga muhabbat. Bolalarni ekologik madaniyat va savodxonlikka o'rgatish.

Material : model globus- globus. Yarim sharlar xaritasi, axlat, qora sharf, guruhni daraxtlar, gullar, Rojdestvo daraxtlari, mato bilan bezash. Sahnalashtirish uchun qalpoqchalar - sher, ilon, boyqush, g'oz, turna, o'rdak, kaptar, qo'ng'iroq.

Dastlabki ish: Tabiatga ekskursiyalar. She'rlar, qo'shiqlar yodlash, o'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida gapirish. Bolalarni "Qo'ng'iroq nima haqida" sahnasini sahnalashtirishga tayyorlash.

Kursning borishi.

Tinchlik, tinchlik, hamma joyda tinchlik, sizda tinchlik, menda tinchlik!

Vedalar: Bizning umumiy uyimiz, bizning uyimiz - biz yashaydigan Yer! Atrofga qarang: O'rmonlar, tog'lar va dengizlar Hamma narsa quruqlik deb ataladi! Va agar siz kosmosga uchsangiz, raketa oynasidan siz bizning ko'k to'pimizni ko'rasiz Sevimli sayyoramiz!

Keling, sayyoramizning modelini ko'rib chiqaylik. Boshqa ism nima
globus modeli, (javoblar)

Va mening birinchi savolim: Xo'sh, nega u ko'k, Bizning umumiy uyimiz, - Bizning yer sharimiz, (javoblar)

- Demak: yer yuzasining katta qismi suv bilan qoplangan. Biz nima haqida bilamiz
bu suv?

She'rlar:

Yer tubidan buloq otilib chiqdi

Bir zumda kristall oqimga aylandi

Shoshiling, oldinga yuguring

Va endi daryo allaqachon oqmoqda!

Daryo qandaydir oqmaydi

Va to'g'ridan-to'g'ri dengizga yo'l tutadi

Dengiz esa katta og'izga o'xshaydi

Daryolarning barcha suvlari o'z ichiga quyiladi

Xo'sh, keyin ularni o'zi qabul qiladi

cheksiz okean

Toza buloq suvi

Va u yer sharini yuvadi.

Vedalar: Shunday qilib, suv - bu daryolar, ko'llar, dengizlar, okeanlar. Yer sayyorasi nafaqat suv, balki quruqlik hamdir. Va biz sayyoramizni yaxshi ko'rishimiz uchun u xaritada tasvirlangan. Qaysi qit'alarni bilishingizni ko'rsating, (javoblar)

Shunday qilib, bizning globusimiz tayyor

Unda oltita qit'a

Xo'sh, mo''jizalar qayerda?

Mo''jiza hamma joyda hayotdir

Quruqlikda ham, suvda ham

Xo'sh, endi eng muhimi haqida

Yurtimizga qarash qo‘rqinchli

Bir vaqtlar sof ko'k

Endi u iflos va kasal.

Har kuni suv bulutli bo'ladi

Va havo, unda qancha axloqsizlik bor

Barcha tirik mavjudotlar o'lishi mumkin

Yer, ular senga nima qilishdi!

Bolalar, siz nima deb o'ylaysiz, endi nima haqida gaplashamiz?

Ha, bizning sayyoramiz kasal.

- Men sizni o'rmonda dam olishga taklif qilaman. Hohlamoq? Keyin biz allaqachon kirib kelganimizni tasavvur qiling
o'rmon, (musiqa)

Salom bizning aziz o'rmonimiz! Siz bilan tanishganimizdan xursandmiz

“Mana, o'rmonchilar biz tomon kelishmoqda. Salom yog'och ustalari! Nega bunchalik xafasiz?

Lesovichki: Salom bolalar!

• Odamlar o'rmonga dam olishga kelishdi. Ular olov yoqishdi, chumolilar uylarini yo'q qilishdi va axlatlarni tarqatishdi. Hatto ko'l ham ulardan aziyat chekdi.
• Tabiat yaralangan qushga o'xshaydi. Qichqiriq, yordam so'rash. Bunday odamlar borligidan uyalamiz.

Vedalar: Xafa bo'lmang, o'rmonchilar. Hamma odamlar yomon emas. Bu erda bizning yigitlarimiz o'rmonda o'zini tutish qoidalarini bilishadi. Ular sizga bu haqda aytib berishlari mumkin.

Shoxlarni sindirmang, daraxt po'stlog'iga zarar etkazmang, shoxlarga tebranish qilmang, qayin sharbatini yig'mang, nima uchun? Gullarni tanlamang, ular tozalashni bezatsin. Chumolilar uyasi, qush uyalarini vayron qilmang, o'rmonda shovqin qilmang, o'rmonda axlat qoldirmang, olov yoqmang.

Lesovichki: Yaxshi bolalar, siz o'rmonda o'zini tutish qoidalarini bilasiz.

Vedalar: Xafa bo'lmang, yog'ochchilar. Bizning yigitlarimiz o'rmonda tartibni tiklashga yordam beradi. Va bunda bizga o'yin yordam beradi “Kim tez va aniq tartibni tiklaydi ko'l va ichida o'rmon."

O'yin:"Kim ko'lda va o'rmonda tartibni tez va aniq tiklaydi" - Yaxshi, bolalar, Rahmet! O‘rmonchilarimiz ko‘ngli ko‘tarildi.

Lesovichki: O'rmon har doim bunday mehmonlardan xursand.

–Vedalar: Bolalar, nega biz o'rmon bilan do'stmiz? Odamlarga nima uchun kerak?

O'rmon bizning boyligimiz.

O'rmon sayyoramizning yashil libosidir.

O'rmon hayvonlar va qushlarning uyidir.

O'rmon bizning do'stimiz.

O'rmon - yong'oq, rezavorlar, qo'ziqorinlar o'sadigan oshxona.

O'rmon toza havo.

Lesovichki:

• Bir marta mulkimni aylanib chiqdim. Bir baliq suvdan sakrab chiqdi va men u erda boshqa yashay olmayman, dedi.
• Bolalar, nega baliq suvda qolishni xohlamadi, chunki suv uning uyidir?

Vedalar: Va biz bu savolga qo'shiq bilan javob beramiz.

Daryoga chiqindi va axlatni tashlaymiz

Ularning aytishicha, suv olib ketadi

Ammo suvning sabr-toqatning chegarasi bor

Oldinga qarang.

Yuvmang va mast bo'lmang

Suv o'rniga kimyo

Baliqlar ketdi, qushlar ketdi

Va kuyik - funt

Odamlar, iltimos, jim bo'ling, jim bo'ling

Chiqindilar tuman ichida halok bo'lsin

Havoni toza tuting

Suv shaffof bo'lsin, biz esa yerdamiz!

Lesovichki:

• Ha, bizning sayyoramiz jiddiy kasal. Va bu insonning aybi bilan sodir bo'ldi.
• Endi o'rmon aholisi sizga bir manzarani ko'rsatadi "Qo'ng'iroq nima haqida chaladi?"

Belgilar: Arslon - aristan, boyqush - zhypalak, ilon - zhylan, g'oz - kas, o'rdak - uyrek, kaptar - kagershyn, turna - tirna.

Olisda, olisda, zich o'rmonda bitta ochiq joy bor. Bu tozalashda aholi to'plandi. Qachon qaror qilish kerak muhim savollar. Va qo'ng'iroq chalinishi hammani tozalikka to'pladi. Bir kuni qo‘ng‘iroq shunchalik qattiq jiringladiki, jonivorlar ularni kim bezovta qilayotganini bilishni istab, yordam va himoya so‘rab, ochiq joyga shoshilishdi.

sher: Bilasizmi, hech kim bekorga qo'ng'iroq qilishga jur'at eta olmaydi. Xo'sh, sizlardan kim yordam va himoya so'raydi?

Qushlar(birga): Biz qushlar yordam va himoya so'raymiz.

Kran: Ko'pchiligimiz o'lmoqdamiz, qushlarning ko'p turlari hatto butunlay nobud bo'lgan va bularning barchasi insonning aybidir.

Ilon: Qanday qilib odam sizga buni qilishi mumkin. Bu bo'lishi mumkin emas. Axir, biz hammamiz tabiatning bir qismimiz.

sher: Hammamizning tabiat ismli onamiz bor!

Va u hamma uchun etarlicha mehribonlikka ega

Va biz abadiy qo'lga kiritib yashaymiz

Uning go'zal xususiyatlari qalbida

Dalalar, o'tloqlar, o'rmonlar va tog'lar.

Kabutar: Men yo‘lovchi kaptarman. Inson bizni misli ko'rilmagan miqyosda yo'q qildi. Biz deyarli butunlay ketdik.

Boyqush: Sizni yo'q qilib, o'zi o'lishini odam tushunmaydimi. Inson qush kabi havoda uchishni o'rgandi. Suv ostida baliq kabi suzing. Unga er yuzida munosib yashashni o'rganish qoladi.

O'rdak: Biz suv qushlari. Suvga shunchalik ko'p tashlanadi sanoat chiqindilari, va dengizga shunchalik ko'p neft to'kilganki, o'zimizni oziqlantirishimiz qiyin.

G'oz: Havoning turli gazlar bilan ifloslanishi ham o'limga olib keladi.

Mening sayyoram inson uyidir.

Ammo u qanday qilib tutunli qalpoq ostida yashashi mumkin.

Daryo qayerda okean

Butun tabiat tuzoqqa tushgan joyda.

sher: Ey odam, sen sabr-toqatli hayvonlar podshosini eshit.

Va mening so'zlarim shohona eshitilmasligidan afsusdaman. Siz egasisiz! Biz siz bilan bahslashmoqchi emasmiz va mumkin emas. Lekin bizsiz tasavvur qiling...

Ilon: Yer yer bo'ladimi?

sher: Ammo bizsiz tushunasiz ...

Boyqush: Dengiz dengiz bo'lib qoladimi?

sher: Inson bolalari bizni eslaydi va yig'laydi!

Qushlar: Biz iliqlikning yumshoq bo'laklarimiz. Biz tirik hayvonmiz!

sher: Sayyoradagi hamma sizniki...

Hamma birgalikda: Bizniki esa hech narsa emas!!!

Vedalar: Ha, hamma narsa - odamlar, hayvonlar, qushlar, o'simliklar - Yer sayyorasining aholisi va Yer bizning umumiy uyimiz, biz uni himoya qilishimiz kerak. Bolalar, siz sehrgar bo'lishni xohlaysizmi? Tozalikka chiqing, qulay turing: oyoqlar elkangiz kengligida, ko'zingizni yuming va meni diqqat bilan tinglang, (musiqa)

TRENING

Agar men daraxt bo'lsam, oyoqlarim meni qattiq ushlab turardi. Chunki ular yerga chuqur o‘sib chiqqan – bu mening ildizlarim.

Mening tanam daraxtning tanasi, nozik, chiroyli qayinning tanasi. Mening terim qattiq va qattiq bo'lib qoldi, lekin u silliq va shaffof, meni yaralardan himoya qiladi. Bolalar daraxtlarning (bolmaidlar) qobig'ini olib tashlash mumkin emasligini tushunishadi.

Mening qo'llarim novdalar. Shamol esdi, novdalar bir tomonga chayqaldi, boshqa yo'nalishda qiz do'stlari bilan gaplashdi.

Qanday yaxshi, quyosh uyg'onadi, bizni isitadi. Shoxlar to'g'rilanadi va magistral bizni mahkam ushlab turadi - bitta novda ham tushmaydi.

Va bu erda qushlar keladi. Ular shoxlarga o'tirib, qo'shiq aytishdi. Qanday yaxshi! Atrof qanchalik go'zal! Ularga xalaqit bermaylik!

Sehrgar bo'lish sizga yoqdimi? Insonning aybi bilan butun tabiat nobud bo'ladi. Va allaqachon qilingan narsani tuzatish mumkin emas.

Bolalar: Sayyoramizni qutqaraylik

Dunyoda shunga o'xshash boshqa hech kim yo'q

Biz bulutlarni sochamiz va uning ustidan chekamiz

Biz uni hech kim xafa qilishiga yo'l qo'ymaymiz

Biz qushlar, hasharotlar, hayvonlarga g'amxo'rlik qilamiz.

Bu bizni faqat yaxshilaydi.

Butun er yuzini gul bog'lari bilan bezang

Bizga shunday sayyora kerak

Vedalar: O'rmonchilarga mehmondo'stligi uchun rahmat. Keling, atrofga ham tabassum qilaylik. Tabiat bizning yaxshi, mehribon, sodiq do'stimizdir. Chizma: "Mening sayyoram - Yer".

Qozoqcha so'zlar: o'tiring - otyryndar, ha - ia, to'g'ri - ahmoq, yaxshi - zhaks, siz bo'lmaydi - bo'lmaydi, rahmat - raxmet, keling - kirinyz.

Maqsadlar:

1. Yer sayyorasi katta to'p bo'lib, uning katta qismi suv bilan qoplangan degan fikrni chuqurlashtirish. Suvdan tashqari, odamlar yashaydigan materiklar - qattiq quruqlik - quruq erlar mavjud.
2. Bolalarni Yer sayyorasida qit'alarning paydo bo'lishining ilmiy varianti, xarita va globusdagi quruqlik, suv belgilari, xaritadagi qit'alarning nomlari va joylashuvi bilan tanishtirish.
3. Sayyoramizning o'ziga xosligini tushunishga olib borish, chunki faqat Yerda hayot mavjud.
4. Yerimizni himoya qilish istagini oshiring.
5. Bolalarni o'zlarida mavjud bo'lgan ma'lumotlarga asoslanib xulosa chiqarishga undash.
6. Tasavvurni, assotsiativ va ijodiy fikrlashni rivojlantirish.
7. Nutqning dialogik va monolog shakllarini takomillashtirish.

Materiallar va jihozlar:

Dunyo qismlari (materiklar), globusning katta tasviri, jismoniy xarita dunyoning Quyosh sistemasi xaritasi (bolalar uchun), Quyosh sistemasi plakati, Butun Yer didaktik rasmi, Yer sayyorasida yashovchi turli xalqlar tasvirlangan rasmlar, olma, aylanuvchi tepa.

Darsning borishi

Zalning markaziy devorida globus tasvirlangan katta panno osilgan. Yon devorda: eski xarita, Kuk kashfiyotidan oldingi er xaritasi, dunyoning fizik xaritasi, "Quyosh tizimi" plakati joylashtirilgan. Devor yonidagi stollarda Yer sayyorasi, Kosmos haqidagi kitoblar, slaydlar va "Koinot", "Dunyo xalqlari" rasmlari joylashtirilgan.

Bolalar kiradi.

Rus melodiya tovushlar xalq qo'shig'i"Vatan" ("Men ajoyib erkinlikni ko'raman").

O'qituvchi. Xayrli kun mening yosh do'stlarim! Bolalar, siz va men ajoyib mamlakatda yashaymiz chiroyli ism- Rossiya. Bizning Vatanimiz buyuk! U qor va muzdan erkin tarqaladi Uzoq Shimol janubiy dengizlarga Boltiq dengizi Tinch okeaniga. Bu ulkan davlat!

Biz ona yurtimiz bo'ylab ko'plab qiziqarli va hayajonli sayohatlarni qildik. Atrofingizda nimani ko'rdingiz?

Bolalar. Rossiyada baland tog'lar, to'la daryolar, chuqur ko'llar, zich o'rmonlar va cheksiz dashtlar.

Bolalar. Kichik daryolar, yorqin qayinzorlar, quyoshli o'tloqlar, jarliklar, botqoqlar va dalalar bor.

o'qituvchi. Biz buyuk Rossiyamiz, uning rang-barang tabiati, boy tabiiy resurslari, ayniqsa, unda yashovchi mehnatkash va iste’dodli xalqimiz bilan faxrlanamiz. Ammo dunyoda bir xil odamlar yashaydigan, ammo boshqa tillarda gaplashadigan boshqa davlatlar ham bor. Va barchamizning umumiy uyimiz bor. Agar topishmoqni topsangiz, uning nomi nima ekanligini bilib olasiz:

Boshi ham, oxiri ham yo‘q
Boshning orqasi ham, yuzi ham yo'q.
Hamma biladi, yosh ham, keksa ham
Bizning uyimiz katta to'p.

Bolalar. Yer.

Bolalar. Va odamlar hali ham shunday deyishadi: "Men hech kimni tug'maganman, lekin hamma meni ona deb ataydi".

O'qituvchi. Sayyoramiz haqida nimalarni bilasiz? Bu nima, Yer?

Bolalar. Bizning sayyoramiz ulkan, ulkan to'pdir. Shu qadar kattaki, uni aylanib o'tish uchun ko'p, ko'p kunlar, hatto oylar kerak bo'ladi.

Bolalar. U olma kabi dumaloq. Yer minora atrofida samolyot kabi quyosh atrofida aylanadi. Bundan tashqari, uning o'zi o'z o'qi atrofida aylanadi, tepa kabi aylanadi, faqat sekin.

Bolalar. Yer Quyoshning sun'iy yo'ldoshidir. U Quyoshdan ancha kichik. Sayyoramiz bilan birga yana sakkizta sayyora Quyosh atrofida aylanadi.

Bolalar. Ammo faqat bizning Yerimizda hayot mavjud.

O'qituvchi quyosh tizimi tasvirlangan plakatga yaqinlashadi va bolalarni ushbu sayyoralar orasidan bizning uyimizni topishga taklif qiladi - Yer.

Bola topadi va ko'rsatadi.

o'qituvchi. Va kim bizning uy sayyoramizni yulduz xaritasida ko'rsatishni xohlaydi?

Bolalar namoyishi.

o'qituvchi. Bu Yer ekanligini qayerdan bildingiz?

Bolalar. bizning sayyoramiz ko'k rang.

o'qituvchi. Nega u ko'k?

Bolalar. Yerda juda ko'p suv bor.

Bolalar. Kosmonavtlar bizning sayyoramizga kosmosdan qaraganlarida, bu ularga chiroyli ko'k rangdagi yorqin to'p bo'lib tuyuladi.

o'qituvchi. Yaxshi yigitlar! Nima uchun Yerda hayot bor deb o'ylaysiz?

Bolalar. Yerda ichish uchun suv va nafas olish uchun havo bor.

o'qituvchi. To'g'ri. Suv va havo barcha tirik organizmlar uchun zarurdir.

Do'stlarim! Ammo odamlar doimo bu bilimga ega bo'lganmi? Yo'q ekan. Ammo ular o'zlari yashagan Yerni qanday chizishgan? Juda boshqacha. Ularning g'oyalari bugungi kunda bizga fantastik, ajoyib, aql bovar qilmaydigan ko'rinadi. Keling, ular bizning dunyomizni qanday chizganlarini ko'rib chiqaylik.

Illyustratsiyalar namoyishi.

Bolalar. Qadim zamonlarda odamlar Yerni krep yoki tovoq kabi ulkan va tekis deb o'ylashgan va siz Yerning chetiga borishingiz mumkin.

Bolalar. Ba'zilarning aytishicha, uni okeanda suzuvchi uchta ulkan kit qo'llab-quvvatlagan.

Bolalar. Boshqalar, tekis er uchta fil tomonidan qo'llab-quvvatlanadi, fillar orqalarida turishadi, deb ta'kidladilar ulkan toshbaqa okeanda toshbaqa suzayotganda...

Bolalar. Hatto bu mintaqaga etib borishni va u erda, Yerning chekkasida nima borligini va undan tushish mumkinmi yoki yo'qligini ko'rishni orzu qilgan jasurlar ham bor edi.

Bolalar. Odamlar piyoda yoki otda yoki kemada yo'lga chiqishdi.

o'qituvchi. Va ular erning chekkalariga etib borishdimi?

Bolalar. Yo'q. Dengiz yoki okeanga chiqishlari bilan ular sayohatlari tugaganiga ishonishdi: mana bu Yerning chekkasi. Suvdan boshqa hech narsa yo'q.

o'qituvchi. Bolalar, lekin dengiz qirg'og'iga etib borib, kemaga o'tib, sayohatlarini davom ettirgan odamlar ham bor edi. Aynan mana shu navigatorlar, oxir-oqibat, bir joydan sayohatga otlanib, doimo bir yo'nalishda harakatlanib, negadir sayohatni boshlagan joyiga qaytishlariga amin bo'lishdi. "Nega bu sodir bo'lmoqda?" odamlar o'ylardi. Ha, chunki, to'satdan kimdir Yerning krep kabi tekis emasligini tushundi. Yo'q, u to'p kabi dumaloq.

o'qituvchi. Buyuk dengiz sayohatlari bizning dunyomizni bilishda katta rol o'ynadi. Magellan beshta kemada dunyo bo'ylab birinchi sayohatni amalga oshirdi. Uch yil davomida uning kemalari yo'nalishini o'zgartirmasdan va yulduzlar tomonidan yo'llarini tekshirmasdan oldinga va oldinga suzib yurdi. To'rtta kema okeanning qo'pol suvlarida yo'qolgan. Va faqat bitta "Viktoriya" deb nomlangan kema Yerni aylanib chiqdi va portga boshqa tomondan qarama-qarshi tomondan qaytdi. Shunday qilib, odamlar bizning Yerimiz qanchalik katta ekanligini tushunishdi va Yer shar ekanligini va uni aylanib chiqish mumkinligini isbotladilar.

Yelkanli kemalarning rasmlarini ko'rsating.

o'qituvchi. Nima uchun qadimgi davrlarda odamlar bizning dunyomizning tuzilishi haqida noto'g'ri tasavvurga ega edilar?

Bolalar. Qadim zamonlarda odamlar uzoq masofalarga er yuzida harakatlana olmadilar. Axir, yo‘llar, kemalar, poyezdlar, samolyotlar yo‘q edi. Shuning uchun, hech kim kitlar, fillar, toshbaqalar haqidagi hikoyalarni tekshirish uchun "erning oxiri" ga erisha olmadi.

Fizkultminutka. Musiqa tovushlari.

O'qituvchi topishmoqni o'qiydi, bolalar harakatlarni bajaradilar:

Kimdir ertalab, asta-sekin (O'rnida yurish.)
Sariq sharni shishiradi (Bolalar zarba berishadi va qo'llarini yoyishadi.)
Va qanday qilib qo'ldan qutulasiz - (Qo'llarni yuqoriga ko'taring, qarsak chaling.)
U to'satdan atrofga yorug' bo'ladi. (Yon tomonga buriladi.)
Bu to'p nima?

Bolalar (xorda). Quyosh.

o'qituvchi. Do'stlar, Yerni nima o'rab oladi? Va u kosmos yoki makon deb ataladigan ulkan makon bilan o'ralgan. Bu fazo bo'sh emas, u turli kosmik jismlar - yulduzlar, sayyoralar, kometalar va meteoritlar bilan to'ldirilgan.

Yerning tepasida ulkan havo okeani - atmosfera bor va biz har kuni, har soat, har daqiqa, buni sezmasdan, unda "cho'milamiz". Ko‘chada o‘tkinchilar ham, mushuklar, itlar, kaptarlar, hattoki tramvay va trolleybuslar ham mana shu ummonda “hammom” qiladi. Bu bizning hayotimiz uchun juda muhimdir. Biz havodan nafas olamiz, hayvonlar, qushlar va o'simliklar havodan nafas oladi - er yuzidagi barcha hayot ularsiz amalga oshirilmaydi. Va agar bu okean g'oyib bo'lsa, bizning Yer bir necha daqiqada jonsiz sayyoraga aylanadi. Erning havo qobig'i uning ajoyib ko'k "ko'ylagi" dir. Bunday "ko'ylak" da bizning sayyoramiz quyosh issiqligidan qizib ketmaydi, kosmik sovuqdan sovuq bo'lmaydi, masalan, Oy va Merkuriy sayyorasi. Havo qobig'i - bu Yerni kosmik "snaryadlar" - meteoritlardan himoya qiluvchi jangovar zanjirli pochta. Boshqasi muhim ish havo okeani - sayyoramizdagi iqlimni kuzatib boring, bosib o'ting sovuq havo janubga, issiq - shimolga. Va faqat havo qobig'i tufayli - Yerdagi atmosfera, butun quyosh tizimidagi yagona sayyora, hayot mavjud.

Bolalar, qanday qilib oldingi odamlar osmon nima ekanligini tasavvur qiling?

Bolalar. Odamlar Yerni tekis deb o'ylashganda, ular kunduzi u ko'k qalpoq bilan qoplangan - Quyosh harakatlanadigan osmon bilan qoplangan deb o'ylashgan. Kechasi esa qandaydir ulkan gigant uni qora qalpoq bilan yopadi. Faqatgina bu qalpoq teshiklarga to'la, uning ko'plab kichik teshiklari bor, ular orqali yorug'lik Yerga kiradi.

o'qituvchi. Bu teshiklar yulduzlardir. Shundagina odamlar yulduzlar butunlay boshqacha ekanligini anglab yetdi. Qanchangiz yulduzlar nima ekanligini bilasizmi?

Bolalar javoblari.

o'qituvchi. To'g'ri, yulduzlar ulkan olov sharlaridir. Nega ular bizga juda kichik ko'rinadi?

Bolalar. Ular bizdan juda uzoqda.

o'qituvchi. Qaysi yulduz bizga yaqinroq?

Bolalar. Bu bizning yulduzimiz - Quyosh.

Bolalar. U bizning sayyoramizga yorug'lik va issiqlik beradi, usiz Yerda hayot bo'lmaydi.

Kosmik musiqa yangraydi.

Bolalar va o'qituvchi aylanada turishadi. Doira o'rtasida Butun Yerning katta tasviri (ichki tomondan mahkamlangan qismlardan yasalgan).

o'qituvchi. Ko'p million yillar oldin Yer ulkan qit'a edi. Tabiiy kataklizmlar natijasida bu qit'a parchalana boshladi, undan katta-kichik bo'laklar ajrala boshladi.

O'qituvchi tog'larni Butun Yer modelidan olib tashlaydi. Bolalarning qo'llarida katta va kichik bo'laklar "sushi" bor. Ehtiyotkorlik bilan tekshirilgandan so'ng, bolalar ularda zamonaviy qit'alar va orollarning konturlarini taniydilar.

Bolalar dunyoning fizik xaritasiga qarab, okean tasvirlangan ko'k materiyadagi qit'alar va orollarni mustaqil ravishda parchalashga taklif qilinadi.

Bolalar qit'alarni ko'rib chiqadilar, ularni nomlaydilar.

Bolalar. Afrika, Amerika, Avstraliya, Yevropa, Osiyo, Antarktida.

O'qituvchi ularni globusda ko'rsatadi.

o'qituvchi. Globus nima?

Bolalar. Globus - bu yerning kichik modeli. U haqiqiy Yerda nima borligini tasvirlaydi: okeanlar va quruqlik.

o'qituvchi. Siz globusning o'z o'qi atrofida aylanishini ko'rishingiz mumkin. (Globusni aylantiradi.) Yer shunday aylanadi. Yer Quyoshni u yoki bu tomonga ochib beradi. Shunday qilib, ular: "Kecha va kunduz - bir kun uzoqda!".

Qit'alarda hayvonlar yashaydi, ular o'sadi turli o'simliklar turli xalqlar yashaydi. O'qituvchi rasmlar, kitoblar, plakatlarni ko'rsatadi. V.Orlovning "Umumiy uy" she'rini tinglashni taklif qiladi.

Bola.

Bir ko'k ostida
Biz umumiy tom ostida yashaymiz.
Moviy tom ostidagi uy
Ham keng, ham katta.
Uy quyosh atrofida aylanmoqda
Bizni issiq tutish uchun
Shunday qilib, har bir oyna
Yoritishi mumkin edi.
Dunyoda yashashimiz uchun
Qo'rqmasdan, qo'rqitmasdan
Yaxshi qo'shnilar kabi
Yoki yaxshi do'stlar.

o'qituvchi. Yer nafaqat quruqlik, balki okeanlar va dengizlardir. Bolalar, yer sharida yana nima bor - suvmi yoki quruqlikmi?

Bolalar javoblari.

o'qituvchi. Bolalar, Yerni olma deb tasavvur qiling.

O'qituvchi olma qobig'ining beshdan bir qismini qoldiradi.

o'qituvchi. Bu quruqlik, qolgan hamma narsa daryolar, ko'llar, dengizlar, okeanlar bo'ladi. Shunday qilib, siz quruqlik Yerning kichik bir qismini egallaganini ko'rasiz. Balki ba'zi dengiz va okeanlar nima deb atalishini bilasizmi?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi globusdagi dengiz va okeanlarni ko'rsatadi, so'ngra "Yer sayyorasi" slaydlarini ko'rsatadi.

o'qituvchi. Bizning Yer sayyoramiz go'zal va hayratlanarli. Inson qancha umr ko'radi, u doimo, butun umri davomida uning go'zalligiga qoyil qoladi, uning sirlari va sirlarini tushunadi.

Yer - unda yashovchilar uchun umumiy uyimiz. U hammaga kerak va unda yashaydigan har bir kishi ham Yerga muhtoj. Bizning boshimizda umumiy tom bor - ko'm-ko'k osmon. Umumiy qavatning oyoqlari ostida - yer yuzasi, bizda hamma uchun bitta chiroq va pechka bor - Quyosh. Bizda umumiy suv ta'minoti va fan - shamol bor.

Y. Chichkovning "Scherzo" musiqasi yangraydi.

Bolalar hasharotlar, qushlar, hayvonlarning shlyapalarini kiyishadi. Musiqiy kompozitsiya ijro etiladi, bolalar raqsga tushadi va hayvonlarni tasvirlaydi. Tarkibi bolalarning erkin shakllanishi bilan yakunlanadi.

Bolalar she'r o'qiydilar.

Birinchi bola.

Bizning Yer sayyoramiz juda saxiy va boy:
Tog'lar, o'rmonlar va dalalar - bizning aziz uyimiz, bolalar!

Ikkinchi bola.

Keling, sayyoramizni qutqaraylik
Dunyoda shunga o'xshash boshqa hech kim yo'q.
Kelinglar, bulutlarni sochamiz va uning ustiga chekamiz.
Biz uni hech kim xafa qilishiga yo'l qo'ymaymiz.

Uchinchi bola.

Biz qushlar, hasharotlar, hayvonlarga g'amxo'rlik qilamiz.
Bu bizni faqat yaxshilaydi.
Biz butun er yuzini bog'lar, gullar bilan bezatamiz ...

Barcha bolalar.

Bizga shunday sayyora kerak!

Erio Marikonining "Yomg'ir tomchilari" musiqasi yangraydi.

O'qituvchi.

Bizning uyimiz bizning uyimiz, umumiy uyimiz -
Biz yashayotgan yurt!
Siz shunchaki atrofga qaraysiz:
Mana daryo, yam-yashil o‘tloq.
Zich o'rmonda siz o'tolmaysiz,
Cho‘lda suv topolmaysiz!
Va qayerdadir qor tog' yotadi,
Qishda issiq joy ...
Ularning bitta nomi bor:
O'rmonlar, tog'lar va dengizlar -
Hamma narsa Yer deb ataladi!

Adabiyot

1. Levitan E.P. Bolalar uchun yulduzlar va sayyoralar haqida. - Petrozavodsk: Krugozor, 1995 yil.
2. Levin B., Radlova L. Suratlarda astronomiya. - M .: Bolalar adabiyoti, 1967 yil.
3. Grizik T. Men dunyoni bilaman. - M .: "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash" nashriyoti, 2004 yil.
4. Skorolupova O.A. Kosmosni zabt etish. - M .: MChJ "Scriptorium 2000 nashriyoti", 2003 yil.
5. Klushantsev P.V. Teleskop nima dedi? - L .: Bolalar adabiyoti, 1980.

Ko‘rib chiqish:

Rossiya Federatsiyasi

Saxa Respublikasi (Yakutiya)

"Tsvetik-Semitsvetik" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

Neryungri tumani, Berkakit qishlog'i

678990, Saxa Respublikasi (Yakutiya), Neryungrinskiy tumani, Berkakit qishlog'i, Basharina ko'chasi, 5-uy.

Mavzu bo'yicha dars konspekti kognitiv yo'nalish(mintaqaviy komponent)

Mavzu: "Sayyoramizning burchagi, biz yashaydigan joy"

Tayyorlagan shaxs:

O'qituvchi Leskova A.A.

"Biz yashayotgan sayyoramizning burchagi"

Maqsad: Katta guruh bolalarini ona yurt bilan tanishtirish orqali mintaqaviy komponentni amalga oshirish.

Vazifalar:

Ta'lim maqsadlari: Bolalarning tabiat haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash ona yurt Shimolning mahalliy xalqlarining madaniyati, hayoti; bolalarning Yakutiya faunasi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, "Yakutiya Qizil kitobi" ga kiritilgan ba'zi qushlar va hayvonlar haqida dastlabki tasavvurni shakllantirish. Qizil kitob.

Rivojlanish vazifalari: tabiat to‘g‘risida suhbatni davom ettirishga, o‘z nuqtai nazarini bildirishga, mulohaza yuritishga va zarur tushuntirishlar berishga o‘rgatish, izchil nutq, xotira, fikrlash, mulohaza yuritish, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish; mustaqillikni rivojlantirish.

Tarbiyaviy: tabiatga hurmat, uni muhofaza qilish va himoya qilishda ishtirok etish istagini tarbiyalash. Bolalar lug'atini faollashtiring (Qizil kitob, zahira).

Darsning borishi:

Bolalar, qaranglar, zalimizda qancha mehmonlar bor, keling, ularga salom aytaylik.

Eberde (salom).

Bolalar, bugun men sizni muzeyga sayohatga taklif qilaman.

Tarbiyachi: ekskursiyani olib boradigan shaxsning ismi nima?

Bolalar: sayohat bo'yicha qo'llanma.

Keling, muzeyda o'zini tutish qoidalarini eslaylik.

Bolalar: Gapirma. Ko'rgazmalarga qo'llaringiz bilan tegmang.

Hazil o'ynamang, diqqat bilan tinglang, savollarga to'liq javob bering, jimgina harakat qiling.

Qoʻllanma: Yaxshi, keling, sayohatimizni boshlaymiz.

Keling, xaritaga boraylik. Mamlakatimizning nomi nima?

Bolalar: Rossiya.

Qoʻllanma: To'g'ri, yurtimiz kattami yoki kichikmi?

Bolalar: Katta.

Qoʻllanma: Albatta, bu juda katta va shuning uchun mamlakatimiz ko'plab respublikalarga bo'lingan.

Qoʻllanma: Bolalar, “kichik Vatan” degan tushuncha bor, “kichik Vatan” nima ekanligini qanday tushunasiz? Kichik Vatan - bu siz tug'ilgan, ota-onangiz yashaydigan joy. Bu siz o'qiydigan yoki tashrif buyuradigan qishlog'ingiz Bolalar bog'chasi. Bu bizning Respublikamiz, ayting-chi, bolalar, bizning respublikamiz qanday nomlanadi?

Bolalar: Saxa Yakutiya.

Qoʻllanma: Rossiya xaritasiga qarang. Bizning Yakutiya juda katta hududni egallaydi va Rossiyaning eng katta hududidir. (O'qituvchi Yakutiya chegarasi bo'ylab ko'rsatgichni ushlab turadi).

Endi esa Yakutiya xaritasiga qaraylik.

Xaritada nimani ko'rish mumkin?

Bolalar: Daryolar, dengizlar, shaharlar.

Qo'llanma: Yoqutistonning qaysi shaharlarini bilasiz?

Bolalar: Yakutsk, Mirniy, Aldan, Lensk va, albatta, bizning ona shahrimiz - Neryungri shahri!

Ekskurs: Bolalar, Yakutiya juda ko'p millatli respublika, orasida katta raqam millatlar - Saxa Respublikasining mahalliy xalqlari vakillari.

Ildiz odamlar - odamlar bu yerlarda qadimdan yashaganlar.

Saxa Respublikasining (Yakutiya) tub aholisiga quyidagilar kiradi:

Yakutlar, Dolganlar, Evenklar, Evenlar, Yukagirlar, Chukchi.

Qoʻllanma: Keling, Yakutiyaning tub aholisi qanday yashashini ko'rib chiqaylik.

Yoqutlarning turar joyi budka yoki chum bo'lgan - qayin po'stlog'i, namat yoki kiyik terilari bilan qoplangan konus shaklidagi ustunlardan yasalgan kulba; Balagan - yakutlarning qishki turar joyi, yakutlarning yozgi turar joyi urasa (turar joyni hisobga olish) deb ataladi.

20-asrdan boshlab Yakutlar qura boshladilarkulbalar .

Endi men sizga va men shimoliy xalqlarning madaniyati va hayoti haqida video tomosha qilishni taklif qilaman.

1. Yig'iladigan turar joy - chum - ko'chmanchi turmush tarzi sharoitlariga moslashtirilgan. Vabo markazida avvalroq olov yoqilgan, hozir temir pechka yoqilmoqda.
2. Erkaklar baliq ovlash, ov qilish, kiyik boqish bilan shug'ullanadilar. Shimol bug'ulari odamlar uchun katta ahamiyatga ega - bu ham Yakutiyaning keng hududlarida harakatlanish uchun transportdir. Kiyik terisidan uyni izolyatsiya qilish, shuningdek, kiyim-kechak va milliy yakut poyabzallari - baland mo'ynali etiklar qilish uchun foydalaniladi. Kiyik go'shti pishirish uchun ishlatiladi.
3. Ayollar ovqat pishiradi, bolalarni tarbiyalaydi, mo'ynali kiyimlarga munchoqlar bilan naqshlar tikadi. Kiyimlar geometrik bezaklar ko'rinishidagi ilovalar bilan bezatilgan.
4. Hozirgi kunda milliy liboslar bayramona liboslar sifatida ko'proq qo'llaniladi. Faqat ko'chmanchi bug'u chorvadorlari shimolning qattiq iqlimiga eng mos keladigan kiyik mo'ynasidan tikilgan kiyim kiyishadi.
5. Shimol xalqlarining folklori xilma-xildir:

marosim (marosim);

Qo'shiq,

raqsga tushish.

1. Yoqut milliy cholg'ulari - nog'ora, daf,

kyryympa - kamon va xomusli torli asbob.

Qoʻllanma: Yakutiya o'ziga xos, g'ayrioddiy mintaqadir. Bu erda juda ko'p o'sadi turli daraxtlar va rezavorlar. Keling, Yakutiyada qanday daraxtlar va rezavorlar o'sishini eslaylik.

Stolga boring, kartalarni oling va ularda nima ko'rsatilganligini ayting?

Bolalar: qarag'ay, archa, qayin.Sidr, qizil kul, tol, aspen, qush gilos.

Bolalar: ko'k, kızılcık, lingonberries, smorodina, honeysuckle.

Qoʻllanma: Kartalaringizni xaritamizga biriktiring.

Qoʻllanma: Yakutiya o'rmonlarida turli xil hayvonlar va qushlar yashaydi. Keling va ularga qaraylik (bolalarga to'ldirilgan qushlar va hayvonlarni ko'rib chiqish taklif etiladi).

1. Capercaillie – katta qush, uni yorqin qizil qoshlar bilan aniqlash mumkin. Capercaillie o'rmonlardagi kar joylarni afzal ko'radi. Bu qushlar turli xil rezavorlarga boy bo'lgan botqoqlarni yaxshi ko'radilar. Bahor ko'rinishi bu qush uchun xosdir.

Keling, kaperkailli nutqini tinglaymiz.

1. Va bu qush yong'oqchidir.

Qush o'z nomini to'liq oqlaydi - "yong'oqchil": taygada u deyarli faqat sadr yong'oqlari bilan oziqlanadi, bunga yaxshi moslangan tumshug'i konuslardan chiqib ketishiga yordam beradi. Ular yong'oqni so'nggi donasigacha yirtib tashlaydilar, bo'rini yong'oq bilan to'ldiradilar va keyin ularni o'rmonning chekka burchaklariga yashiradilar.

Sidr populyatsiyasi ko'p jihatdan bu qushning soniga bog'liq. Bu kichkina qushning faoliyati qanchalik foydali! Bu qushning ovoziga quloq soling.

1. Siz bu qushni tanidingizmi? Bu o'rmonchi - kichik qush. Bu qush haqida nima deya olasiz? Gaga o'tkir va kuchli. U hasharotlar uyini topish uchun daraxtning qobig'ini yorib o'tadi. Ularning tili juda uzun va barchasi o'z ovqatini olish uchun. Keling, uning ovoziga quloq solaylik.
2. qush . Boshida tepacha bor. Bu qushlar juda harakatchan, ular mohir va tez o'tlar orasida yugurishadi. O‘tloqda yoki dalada odam yoki hayvon paydo bo‘lganda, bir vaqtning o‘zida bir nechta qushlar uchib chiqib, “kimniki, kimniki” deb baqirishadi. Uchun Qishloq xo'jaligi lapwing qushi katta foyda keltiradi, hasharotlar zararkunandalarini yo'q qiladi.

Keling, Yakutiya o'rmonlarida yashaydigan ba'zi hayvonlarni ko'rib chiqaylik.

1. Ayiq . O'rmonlarimizdagi eng katta yirtqich hayvon. Ayiq qishda uyada uxlaydi. Tarbiyachi: Nima uchun ayiq qishda uxlaydi?

Bolalar: Qishda ayiq uchun ovqat topish qiyin.

Qoʻllanma : Qanday qilib u butun qishda uxlaydi va hech narsa yemaydi?

Bolalar: Ayiq kuzda yaxshi ovqatlanadi, uning terisi ostida yog 'to'planadi.

1. Va bu qo'pol, ammo juda tez, kuchli va chaqqon yirtqich - bo'ri. Hamma yirtqich- quyonlar, qushlar, kemiruvchilar, baliqlar, rezavorlar bilan oziqlanadi. Katta kuchga, kuchli tishlarga va o'tkir tirnoqlarga qaramay, asosiy qurol yomon hid, hech bir hayvon bardosh bera olmaydi, shuning uchun hech kim bo'riga hujum qilmaydi. Va biz davom etamiz.
2. Bu tulki. Tulki qishda mo'ynali kiyimini almashtirmaydi. Nima uchun tulki bunday deb o'ylaysiz yumshoq quyruq? Quyruq isinadi, izlar supuradi.

Kichkina tulki biladi - tulki, mo'ynali kiyimda uning barcha go'zalligi. Bolalar, sizningcha, tulki nima yeydi?

tulki qor ostida kimni hidlaydi?Tulki sichqonlarni ovlaydi. Qishda o'rmonda hayot to'xtaydi va tulkining asosiy oziq-ovqati sichqon - sichqonchadir. Tulki sichqonlari - bu sichqonlarni ovlaydi degan ma'noni anglatadi.

1. quyon - oq quyon qishda qorda teshik qazadi, qishda oq, yozda mo'ynasi kulrang. Oʻt, daraxt poʻstlogʻi, buta shoxlari bilan oziqlanadi. Tez oyoqlari va o'tkir eshitishlari quyonni yirtqichlardan qutqaradi.

Bolalar, men bu hayvon haqida she'r aytishni taklif qilaman.

Qoʻllanma: Endi o'yin o'ynaymiz"Qo'shimcha hayvon va qushlarni toping".

Rasmlar orasida siz qo'shimcha hayvonlar yoki qushlarni topishingiz kerak va ular nima uchun ortiqcha ekanligini aytishingiz kerak.

(Quyon, tulki, bo'ri, arktik tulki, qo'ng'ir ayiq, Shimoliy bu'g'u, yo'lbars, koala, begemot)

Yo'lbars, koala, ......, ortiqcha, chunki ular Yakutiyada yashamaydilar. Barakalla!

Keyin Yakutiyada yashovchi hayvonni tanlang va uni xaritaga qo'shing.

Endi xaritamizga qaraylik. U qanchalik go'zal bo'lib qoldi.

Qoʻllanma: Bolalar, bilasizmi, Yakutiyada hali ham ko'plab hayvonlar yashaydi va ularning ba'zilari ushbu kitobda keltirilgan. Bu kitob nima deb nomlanganini bilasizmi?Bu Qizil kitob.Unda o'lim xavfi ostida bo'lgan barcha hayvonlar va o'simliklar mavjud. Yer yuzida ulardan juda ozchiligi qolgan!

- Va o'lim bilan tahdid qilingan hayvonlarga qanday yordam berishingizni kim aytadi?

Bolalar: Ularni himoya qilish kerak! Ular yordamga muhtoj. Ov qilishni taqiqlang, siz ovqatlanishingiz kerak, ularning uyalarini buzmang.

Qoʻllanma: To'g'ri, shuningdek,noyob hayvonlar va oʻsimliklarni muhofaza qilish maqsadida qoʻriqxonalar tashkil etilgan. Qo'riqxona qo'riqlanadigan tabiatning bir qismidir. Uning hududida siz ov qila olmaysiz, baliq tutolmaysiz, daraxtlarni kesa olmaysiz. Yakutiyada ko'plab qo'riqxonalar mavjud.

Va endi sizni o'yin o'ynashga taklif qilaman " qorli boyqush va evrazhki.

Maqsad: chaqqonlik, chidamlilik, tezlikni rivojlantirish.

Polar boyqush sayt yoki xonaning burchagida joylashgan. Qolgan futbolchilar esa yevropaliklar.

Kichkina tamburning sokin ritmik zarbalariga, evrazkalar sayt bo'ylab yugurishadi, dafning qattiq zarbasi uchun evrazkalar ustunga aylanadi, harakat qilmaydi. Polar boyo'g'li evrazhki atrofida uchadi va ustunda harakatlanadigan yoki turmaydigan kishi u bilan birga olib ketadi. O'yin oxirida (uch yoki to'rt marta takrorlangandan so'ng) o'zlarini ko'proq chidamlilik bilan ajralib turadigan o'yinchilar qayd etiladi.

O'yin qoidalari: baland zarbalar eshitilmasligi kerak uzoq vaqt. Bolalar zarbalarning o'zgarishiga tezda javob berishlari kerak.

Qoʻllanma: Va bolalar, men sizga shimoliy mo''jiza haqida aytmoqchiman, bu shimoliy chiroqlar. Shimol chiroqlari nima ekanligini bilasiz - Yerdagi ajoyib yorug'lik shousi, osmondagi yorqin, rang-barang aurora.

Shimoliy chiroqlarni faqat Yerning janubiy va shimoliy qutb mintaqalarida kuzatish mumkin. Qishda, havo ochiq bo'lganda shimoliy (qutbli) chiroqlarni ko'rishingiz mumkin (qutb chiroqlari haqida video ko'rsatilmoqda).

Bolalar uchun savollar:

1. Biz yashayotgan hududning nomi nima?
2. Bizning hududimiz qanchalik boy?
3. Viloyatimiz tabiatini muhofaza qilish borasida qanday chora-tadbirlar amalga oshirildi?
4. Saxa Respublikasining tub aholisi nima qiladi?

Qoʻllanma : "Bugun biz tug'ilganimizdan beri yashayotgan mintaqamiz bilan tanishuvimizni davom ettirdik, biz qanchalik ulkan, cheksiz, boy, turli xalqlar unda yashaydi. Yurtimiz qattiq bo'lsada, tabiati juda go'zal.

Qoʻllanma : Va xulosa qilib, keling, yigitlarimiz aytadigan she'rni tinglaymiz. "Sevimli er" (muallif Tatyana Demina)

1. Quyosh tayga ustida porlayapti

Chuqurlikda daryo shovullaydi

Va shamol osmon bo'ylab esadi

Oltin bulutlar.

1. Nopok ayiq yuradi

yashil barglarni maydalaydi,

Kiyik butalar orasidan sayr qiladi

Kiyik moxi va o'tlarini chimchilab oling.

1. Men sizning bo'shliqlaringizni yaxshi ko'raman

Yoqut yurti, ona yurt,

Qaerda o'rmonlar, dalalar va tog'lar.

Go'zallik bilan maftun.

1. Har doim shunday go'zal bo'ling

Yorqin yulduz porlasin

Yoqut yurti, sevimli yurt

Xotirada abadiy yashang!

Xayr.

korssukhkhe dieri. ( Korssükhkhe dieri)

OTA GURUH UCHUN “YER, BIZ SIZ BILAN YaSHAYMIZ” Ochiq Dars.

Dasturiy ta'minot tarkibi.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilim" (dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish); " Jismoniy madaniyat»; "Aloqa"; "Ijtimoiylashtirish", "O'qish fantastika».

Maqsad: Yer insonning yonida yashaydigan barcha odamlar va barcha tirik mavjudotlar uchun umumiy uy ekanligi haqidagi g'oyalarni kengaytirish;

Insoniyat va barcha tabiiy aholi hayotini saqlab qolish sharti sifatida umumiy uyni himoya qilish istagini shakllantirish;

Biz - odamlar - tabiatning bir qismi ekanligimiz, tirik jismlarning o'sishi bir xil narsani talab qiladi degan tushunchani mustahkamlash: suv, quyosh, havo;

Atrof-muhitga, ona tabiatga mas'uliyatli va ehtiyotkor munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Dastlabki ish: "Tiriklarga g'amxo'rlik qiling" albomidagi rasmlarni ko'rib chiqish. didaktik o'yinlar, topishmoqlar topish, maqollarni yodlash, tabiat haqidagi badiiy adabiyotlarni o‘qish.

Materiallar va jihozlar: V. S. Vysotskiy musiqasi yozilgan disk, sharlar, ramziy tasvirlar (odam, hayvonlar, baliqlar, qushlar, hasharotlar, o'simliklar, quyosh, havo, suv, dunyo xaritasi, globus, she'rlar, topishmoqlar,

Lug'at bilan ishlash: globus, Yer sayyorasi, qo'riqxona, quruqlik, quyosh, suv, tirik va jonsiz tabiat.

1.Kirish.

V. S. Vysotskiyning "Yer qo'shig'i" musiqasi yangramoqda.

Bolalar zalga kirib, yarim doira ichida turishadi. O'qituvchi darsning ochilishida mehmonlarni kutib oladi va bolalar bilan Yer haqidagi she'rlarni o'qiydi.

Ko'p o'rmonlar va daryolar bor, ular ko'p er yuzida, Ular sizga muhabbat va baxt beradi. Ular havoni tozalaydi va chanqog'ingizni bosadi, Yozning issiq tushida sizni jaziramadan himoya qiladi.

O'rmonlarga g'amxo'rlik qiling va ularni behuda kesmang. Va bilingki, butun Yer hamma uchun yagona onadir. Bunday uyg'unlikni hech qaerda topmaslik yanada chiroyli. Koinotda faqat bittasi bor - va unga o'xshashi yo'q!

Savol: Bolalar, keling, siz bilan tabiat olamiga boramiz. Bizning yer yuzida tirik va jonsiz tabiat mavjud. Yovvoyi tabiat haqida qanday fikrdasiz?

D: Bu hayvonlar, baliqlar, qushlar, hasharotlar, o'simliklar.

Savol: Jonsiz tabiat haqida nima deyish mumkin?

D: Bu inson tomonidan yaratilgan narsa.

V. Va endi biz "Tirik va jonsiz tabiat" o'yinini, viktorina o'yinini o'ynaymiz.

Savol: Har bir insonning o‘z uyi bor, hayvonlar, qushlar, hasharotlar, gullar va daraxtlar. Umumiy uyimizni nima deb atash mumkin?

Savol: Bizning umumiy uyimiz Quyosh atrofida aylanadigan Yer sayyorasi (o‘qituvchi globusni oladi). Bu nima?

D: Bu globus.

Savol: Globus - bu bizning Yer sayyoramizning modeli. Globus odamlar tomonidan ixtiro qilingan va yaratilgan. Unga qarab, biz sayyoramiz haqida ko'p narsalarni bilib olishimiz mumkin: masalan, Yer qanday shaklda?

D: U dumaloq, to'pga o'xshaydi.

Savol: Sayyoramizda qanday ranglar mavjud?

D: Jigarrang, och jigarrang, sariq, yashil, ko'k, oq.

Savol: Har bir rang nimani anglatadi?

D:.Moviy rang - okeanlar, dengizlar; yashil rang o'simliklar (daraxtlar, o'tloqlar, dalalar); jigarrang yoki ochiq jigarrang - quruqlik (cho'llar, Chernozem viloyati); oq - qor, muzliklar.

Savol: Bizning sayyoramiz barcha sayyoralar ichida eng go‘zalidir. Yana qanday sayyoralarni bilasiz? (o'qituvchi sayyoralar slaydni ko'rsatadi).

D: Venera, Mars, Yupiter va boshqalar.

Savol: Bu sayyoralarda hayot yo‘q, chunki havo va suv yo‘q. Yer barcha odamlar, hayvonlar va qushlar uchun umumiy ajoyib uydir.

2. Asosiy tanasi

Savol: Tabiat har bir inson hayotida muhim ahamiyatga ega. Darhaqiqat, go'zallik va yaxshi kayfiyatdan tashqari, u odamga hayotni imkonsiz bo'lgan narsalarni beradi. Va aniq nima - topishmoqlar sizga aytadi:

Olov emas, balki og'riqli yonadi.

Nonvoy emas, non pishiradi.

D: quyosh

Savol: Inson quyosh nuri va issiqliksiz yashay oladimi?

Savol: Nega?

Bolalar javoblari.

"Har doim quyosh bo'lsin" isinish.

Keyingi topishmoq:

Burun orqali ko'krak qafasiga o'tadi

Va teskari yo'lda.

U ko'rinmas va hali ham

Biz usiz yashay olmaymiz.

Bolalar. Havo

Savol: Biz havosiz yashay olamizmi?

Savol: Nega?

Bolalar: Nafas olish uchun havo kerak, odam ovqatsiz, suvsiz bir necha kun yashashi mumkin, ammo havosiz u bir necha daqiqa yashashi mumkin.

O'yin: "Balonni havo bilan puflang".

Nafas olishning isishi: "Nafas olish - nafas olish".

Keyingi topishmoq:

Ular meni ichishadi, meni to'kadilar,

Men hammaga kerak, men kimman?

Savol: To‘g‘ri, suv, bugun hamma uchun oddiy va tanish. Biz suvsiz yashay olamizmi? Nega?

Bolalar javoblari.

Suv bilan bo'lgan tajriba: "cho'kish emas, cho'kish", "rangli suv"

Savol: Suvsiz barcha tirik mavjudotlar mavjud bo'lolmaydi:

Suv qayerda oqsa

Er gullaydi, mamlakat gullaydi ...

Tabiat barcha tirik mavjudotlarga hayot uchun shunday beradi: havo, quyosh, suv. bugun atrofida toza havo Quyosh porlayapti, daryolar shivirlaydi.

Savol: Sizningcha, inson Yer yuzida hayvonlar, qushlar, hasharotlar, o‘simliklar, daraxtlarsiz yolg‘iz yashay oladimi? Albatta yo'q. Inson tabiatda yashaydi, uning hayoti tabiatga bog'liq. Sizningcha, bolalar, tabiatning go'zalligi insonga bog'liqmi?

D: Bu bog'liq, chunki odamlar o'rmon ekishadi, hayvonlarni himoya qiladi, qushlarni boqadi, daryolarni tozalaydi va hokazo.

Savol: Inson doimo tabiatga yordam beradimi? Bu tabiatni buzishi mumkinmi? Qanday?

D: Inson daryolarni ifloslantiradi, o'rmonlarni kesadi, hayvonlarni, qushlarni, baliqlarni tuzoqqa oladi, havoni ifloslantiradi va hokazo.

Savol: Odamlar tabiatni ko'paytirishi mumkin yoki qolganlarini buzishi mumkin. Insoniyat tarixida inson tabiat qonunlarini hisobga olmagan holda hayvonga katta zarar yetkazganligi va unga katta zarar yetkazganligi haqida ko'plab misollar mavjud. flora. Lekin inson o‘z xatolarini to‘g‘rilaydi, yurtimizda qo‘riqxonalar tashkil etilgan. Zaxira nima? Bu yer o‘tlar, gullar, rezavorlar, qo‘ziqorinlar, daraxtlar, qushlar, baliqlar davlat muhofazasiga olingan. Tabiat o'z qonuniga ko'ra yashash huquqiga ega bo'lgan joy. Bular tabiatni insondan qutqaradigan orollardir. Bu bizning boyligimiz bo'lib, u bilan hamma faxrlanadi. Ammo shuni unutmasligimiz kerakki, biz nafaqat qo'riqxonada, balki butun dunyo va butun Yer yuzidagi barcha tirik mavjudotlarning go'zalligi va hayotini saqlab qolamiz.

Savol: Yer yuzidagi inson eng aqlli va eng kuchli mavjudot bo‘lib, uning barcha bilim va ko‘nikmalari sayyoramiz tabiatini muhofaza qilish va muhofaza qilishga yo‘naltirilishi kerak.

Bolalar she'r o'qiydilar

Men globusga qarayman - yer shari,

Va birdan u tirikdek xo'rsindi,

Va qit'alar menga pichirlashadi:

"Sen bizga g'amxo'rlik qil, bizga g'amxo'rlik qil! ".

Daraxtlar va o'rmonlar tashvishida,

Ko'z yoshlari kabi o't ustida shudring

Va buloqlar jimgina so'raydilar:

"Sen bizga g'amxo'rlik qil, bizga g'amxo'rlik qil! ".

Kiyik yugurishni to'xtatdi:

“Inson bo‘l, odam bo‘l.

Biz sizga ishonamiz - yolg'on gapirmang,

Siz bizga g'amxo'rlik qilasiz, g'amxo'rlik qiling! »

Men globusga qarayman - yer shari,

Juda chiroyli va aziz

Va lablar pichirlaydi: “Men qutqaraman!

“Men seni qutqaraman, seni qutqaraman!

Savol: Yer sayyoramizni qutqarish uchun inson aqlli va mehribon bo‘lishi kerak. Keling, bizning Yerimiz qanchalik go'zal va sevimli ekanligini yana bir bor eslaylik. (Yer haqida slayd-shou)

Savol: Shu bilan darsimiz tugadi, e'tiboringiz uchun rahmat.

Ehtimol, bu sizni qiziqtiradi:

1. Taraqqiyot NOD: Bolalar, qara, bugun bizda juda ko'p mehmonlar bor. Ularning barchasi juda chiroyli, mehribon ko'zlari bilan sizni ko'rgani kelishdi. Ularga salom beraylik!...


2. Shiori: “Mehribonlik dunyoni qutqaradi” Mavzu: “It uyi” ilovasi. Maqsad: sun'iy material - viskoza bilan tanishtirish, badiiy tasavvur va estetik didni rivojlantirish; dizaynni ishlab chiqish ...


3. Katta guruhda "Bahor" mavzusidagi ochiq darsning konspekti. Vazifalar: Ta'limiy: Bolalarning g'oyalarini aniqlashtirish va tizimlashtirish bahorgi o'zgarishlar tabiatda. Rivojlanayotgan: 1. Bolalarning so'z boyligini tushunchalar bilan faollashtiring ...


4. Ochiq dars 4-5 yoshli bolalar uchun rasm chizish bo'yicha "Qor odam va do'stlar". Ta'lim sohasi"Badiiy ijod" Dastur mazmuni: Bolalarni turli xildagi kardan odamning go'zal qiyofasini yaratishga o'rgatish ...


5. Turistlar. (katta guruhda ochiq integratsiyalashgan dars) Maqsad: ushbu darsning vazifalarini optimal bajarish jarayonida ekologik bilimlar asoslarini shakllantirish. Vazifalar: 1) Harakatlar yordamida tarbiyalash ...

• (!LANG: Reytingli xabarlar

  • - 15 516 marta ko'rilgan
  • - 11 022 marta ko'rilgan
  • - 10 382 ko'rildi
  • - 9 438 marta ko'rilgan
  • - 8 447 marta ko'rilgan

• Yangiliklar

  • Tanlangan insholar

    V tipdagi maktabda bolalarni o'qitish va tarbiyalashning xususiyatlari Maxsus maqsad ta'lim muassasasi nogiron bolalar uchun (HIA),

    Mixail Bulgakovning "Usta va Margarita" romani janrining chegaralarini kengaytirgan asar bo'lib, unda muallif, ehtimol, birinchi marta erishgan. organik birikma tarixiy doston,

    Ommaviy dars"Egri chiziqli trapetsiya maydoni" 11-sinf Matematika o'qituvchisi Kozlyakovskaya Lidiya Sergeevna tomonidan tayyorlangan. Timashevsk tumani, Medvedovskaya qishlog'idagi 2-sonli MBOU o'rta maktabi

    Chernishevskiyning mashhur romani "Nima qilish kerak?" jahon utopik adabiyoti an'analariga ongli ravishda yo'naltirilgan edi. Muallif o'z nuqtai nazarini izchil ifodalaydi

    MATEMATIKA HAFTALIGI HAQIDA HISOBOT. 2015-2014 o'quv yili yil Mavzu haftaligining maqsadlari: - talabalarning matematik rivojlanish darajasini oshirish, dunyoqarashini kengaytirish;

  • Imtihon insholari

    Chet tili bo'yicha sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish Tyutina Marina Viktorovna, o'qituvchi frantsuz Maqola bo'yicha: O'qitish xorijiy tillar Tizim

    Oqqushlar yashasin istayman, Oppoq qo'ylardan mehribon bo'ldi dunyo... Oh. DementievQo'shiqlar va dostonlar, ertaklar va hikoyalar, romanlar va rus romanlari

    "Taras Bulba" oddiy tarixiy hikoya emas. Hech qanday aniqlikni aks ettirmaydi tarixiy faktlar, tarixiy shaxslar. Hatto ma'lum emas

    "Quruq vodiy" qissasida Bunin Xrushchevlar zodagonlar oilasining qashshoqlashuvi va tanazzulini tasvirlaydi. Bir paytlar boy, olijanob va qudratli, ular bir davrni boshidan kechirmoqda

    4 "A" sinfda rus tili darsi

GBOU №10 o'rta maktab Kinel tarkibiy bo'linma"Luchik" bolalar bog'chasi, Kinel, Samara viloyati

Ladina R.S. "Yer sayyorasi" tayyorgarlik guruhi uchun dars konspekti // Boyqush. 2016. No 2..2016.n2-a/VP16030043.html (kirish sanasi: 26.02.2019).

Ta'limning ustuvor yo'nalishi:"Kognitiv rivojlanish".
Integratsiyalashgan hududlar: "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", " Jismoniy rivojlanish"," Badiiy va estetik rivojlanish ".
Maqsad: Bolalarga Yer sayyorasining o'ziga xosligi haqida tushuncha berish. Kognitiv qiziqishlarni, mustaqil qidiruv faoliyatiga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish.

Ta'lim integratsiyasi hududlar	Vazifalar
"Kognitiv rivojlanish"	Yer sayyorasi, Yerdagi hayot sharoitlari haqida tasavvur hosil qilish. Izlash va kognitiv faoliyat orqali havo, suv xususiyatlarini aniqlash va mustahkamlash Mantiqiy fikrlashni, vizual xotirani, yaxlit idrokni va ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirish.
"Nutqni rivojlantirish"	Muvofiq dialog va monolog nutqini rivojlantiring. O'yin orqali bolada nutq faolligini keltirib chiqarish. Badiiy so‘zga mehr va qiziqishni tarbiyalash.
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"	Er sayyorangiz bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalang. Bolalarning ekologik savodxonligini rivojlantirish, o'z sayyorasini va tabiatini himoya qilish istagini rivojlantirish. Bolalarni fikrlashga, o'z fikrlarini asoslashga, tajriba natijalarini shakllantirishga va umumlashtirishga, bir-biri bilan va kattalar bilan muloqot qilishga o'rgatish.
"Badiiy va estetik rivojlanish"	shakl estetik munosabat atrof-muhitga, tabiiy dunyoga. Musiqa, badiiy adabiyotni idrok etish.
"Jismoniy rivojlanish"	Harakatlarni muvofiqlashtirishni, e'tiborni, reaktsiya tezligini rivojlantirish. Hissiy stressni olib tashlash.

Usul va texnikalar: vizual, og'zaki, amaliy.
Bolalar faoliyatining turlari : o'yin, kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, musiqiy-estetik, badiiy adabiyotni idrok etish.
Dastlabki ish: xaritaga, globusga qarash, badiiy va ilmiy adabiyotlarni o‘qish, mavzu bo‘yicha taqdimot va videoroliklarni tomosha qilish.
Materiallar va jihozlar:

• globus
• Er tasvirlangan mavzu rasmlari kosmik fazo va tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari.
• Tabiat tovushlarining audio yozuvi (dengiz ovozi), kosmik musiqa, "Ona Yer" qo'shig'i
• Bolalar soniga mos keladigan miqdorda suv bilan shaffof ko'zoynaklar.
• Kokteyl somonlari bolalar soniga mos keladigan miqdorda.
• Bolalar soniga mos keladigan miqdorda engil qog'oz (1,0 x 10,0 sm) chiziqlar.).
• Ikkita konteyner: bittada oddiy suv, ikkinchisida esa - dengiz, sho'r
• Xom tuxum
• Qoshiq
• Noutbuk
• Chet ellik kostyum

O'quv faoliyati mantig'i

g'amxo'rlik qiluvchi:

Salom oltin quyosh.
Salom, osmon moviy.
Salom erkin shabada.
Salom aziz do'stim.
Biz bir xil hududda yashaymiz
Barchangizni tabriklayman.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, men hozir sizlarga topishmoq beraman va siz bugun nima haqida gaplashishimizni bilib olasiz:
ko'k sayyora,
Azizim, azizim,
U sizniki, u meniki
Va u ... (yer) deb ataladi.
Bolalar: Yer.
Kosmik musiqa yangraydi zalga begona odam uchib kiradi:
"Assalomu alaykum, men Marsdan uchdim, u yerda sovuq, suv va havo yoʻq, yashash mutlaqo mumkin emas, shuning uchun men boshqa sayyoraga koʻchib oʻtishga qaror qildim. Men koinot boʻylab sayohat qilaman. Men Yupiterda edim - u erda juda sovuq, Venerada esa issiq va karbonat angidrid , Yupiterda esa shamol dahshatli, Merkuriyda esa juda issiq. Sayohat paytida men sizning g'ayrioddiy ko'k sayyorangizni ko'rib qoldim va uni ichkaridan ko'rishga qaror qildim, u nima deb ataladi, bu nima kabi?
Tarbiyachi: Bolalar, keling, mehmonimizga sayyoramiz nomini va unda hayot uchun qanday sharoitlar mavjudligini aytaylik. Siz esa, aziz mehmonimiz, o‘tirib, tinglang.
1 bola:

Bizning Yerimiz - ko'k sayyora,
Toza havo va quyosh kiyinish.
Yo'q, ishonasizmi, kaptarlar mamlakati
Daryolar, ko'llar va dengizlarning ko'k rangidan.
Tog'lar, tekisliklar, o'rmonlar va dalalar -
Bularning barchasi bizning Yer sayyoramizdir.
Shamollar qo'shiq aytadi, bulutlar bilan o'ynaydi,
Dushlar shovqinli...
Va oxiridan oxirigacha
Siz dunyoda bundan ajoyibini topa olmaysiz
Bizning go'zal va mehribon sayyoramiz !!!

g'amxo'rlik qiluvchi: (ekranda koinotdagi Yer tasvirlangan rasmlar)
Bizning sayyoramiz ulkan, ulkan to'pdir. Shu qadar kattaki, uni aylanib o'tish uchun ko'p, ko'p kunlar, hatto oylar kerak bo'ladi.
U olma kabi dumaloq. Yer minora atrofida samolyot kabi quyosh atrofida aylanadi. Bundan tashqari, uning o'zi o'z o'qi atrofida aylanadi, tepa kabi aylanadi, faqat sekin.
Yer Quyoshning sun'iy yo'ldoshidir. U Quyoshdan ancha kichik. Sayyoramiz bilan birga yana sakkizta sayyora Quyosh atrofida aylanadi. Ammo faqat bizning Yerimizda hayot mavjud.
g'amxo'rlik qiluvchi: globusni stol ustiga qo'yadi. Lekin bu nima?
Bolalar: Globus - bu yerning kichik modeli. U haqiqiy Yerda nima borligini tasvirlaydi: okeanlar va quruqlik.
g'amxo'rlik qiluvchi: Siz yer sharining o'z o'qi atrofida aylanishini ko'rasiz. (Globusni aylantiradi.) Yer shunday aylanadi. Yer Quyoshni u yoki bu tomonga ochib beradi. Shunday qilib, ular: "Kecha va kunduz - kunduz uzoqda!".
Tarbiyachi: Keling, mehmonga sayyoramizda nima borligini aytib beraylik.
Yerda havo bormi? (Bolalardan globusni ko'rsatishni so'raydi havo qobig'i Yer - atmosfera). Nafas olish uchun havo kimga kerak? U nima?
Bolalar: Yerda havo bor, u hammaga kerak: odam, o'simliklar, hayvonlar. Havo bizni hamma joyda o'rab oladi, u ko'rinmas.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, o'zga sayyoraliklarga qanday nafas olishimizni ko'rsataylik.
Bolalar stolga yaqinlashadilar, unda engil qog'oz chiziqlari, shaffof stakan suv va kokteyl somonlari bor.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ehtiyotkorlik bilan qog'oz chizig'ini chetidan oling va bo'sh tomonini naylarga yaqinlashtiring. Biz nafas olishni va nafas olishni boshlaymiz. Chiziq harakatlanmoqda. Nega? Biz qog'oz tasmasini harakatga keltiradigan havoni nafas olamiz va chiqaramiz?
Keling, tekshiramiz, bu havoni ko'rishga harakat qilaylik. Bir stakan suv oling va somon orqali suvga nafas oling. Stakanda pufakchalar paydo bo'ldi. Bu biz chiqaradigan havo. Havoda yurak, miya va insonning boshqa organlari uchun foydali bo'lgan ko'plab moddalar mavjud.
g'amxo'rlik qiluvchi: Biz qanday xulosaga keldik?
Bolalar: Biz ko'rinmas havo bilan o'ralganmiz, biz uni nafas olamiz va chiqaramiz. Havo inson hayoti va boshqa tirik mavjudotlar uchun zarurdir. Biz nafas olishni to'xtata olmaymiz.
Fizminutka:

Men qo'llarimni quyoshga ko'taraman
Va men nafas olaman va nafas olaman.
Xo'sh, men qo'llarimni pastga tushirdim
Men tinchgina nafas chiqaraman.
(tutqichlarni yon tomondan yuqoriga ko'taring, burun orqali nafas olish. Yon tomondan ular qo'llarini va jimgina tushiradilar nafas chiqarishda talaffuz qiling: "F - F - F")
g'amxo'rlik qiluvchi Savol: Yerda suv bormi? E'tibor bering, dunyoda ko'k rang juda ko'p. Bu nimani anglatadi?
Bolalar: suv. Bolalar yer sharidagi okeanlar, daryolar va ko'llarni ko'rsatadilar.
Tarbiyachi: Ha, bizda daryolar, dengizlar va okeanlar ko'p. Va suv kimga kerak?
Bolalar: Odamlar, hayvonlar, qushlar, o'simliklar, daraxtlar.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ha, Yer yuzida suvsiz yashay oladigan bironta ham organizm yoʻq. O'qituvchi suv kam bo'lgan joylar borligini tushuntiradi. (cho'l, u erda hayot qanday (qiyin)
Tarbiyachi: Va endi biz o'ynaymiz o'yin"To'rt kuch".“Yer” so‘zini aytsam, hamma qo‘llarini pastga qo‘yishi kerak, “suv” so‘zini aytsam, qo‘llarini oldinga cho‘zishlari, “havo” so‘zida qo‘llarini yuqoriga ko‘tarishlari, “olov” so‘zi bo‘yicha esa qo‘llarini ko‘tarishlari kerak. qo'llarini bilagiga aylantiring va tirsak bo'g'imlari. Kim xato qilsa, yutqazgan hisoblanadi.
Tarbiyachi: Qanday joylar bor toza suv?
Bolalar: Daryolarda, ko'llarda.
Tarbiyachi: Sayyoramizning qaysi joylarida suv ko'p? Dunyoda ko'rsatish.
Bolalar: okeanlar va dengizlarda.
Tarbiyachi: Bu ichish mumkinmi?
Bolalar: Yo'q, chunki u achchiq-sho'r.
Tarbiyachi: Ha, to'g'ri, eng muhimi, sho'r. Va biz siz bilan ichamiz oddiy suv. Endi men sizga nimani ko'rsataman sho'r suv oddiy suvdan farq qiladi.
"Tuzli emas, sho'r suv" tajribasi"
Tarbiyachi: Ikkita idish: bitta oddiy suvda, ikkinchisida - dengiz, sho'r. Lekin men qayerdaman, kimman, bilmaymiz. Tuxum sho'r suvda suzib ketishini, chuchuk suvda esa tubiga cho'kib ketishini bilaman. Keling, tekshiramiz.
Bir qoshiq bilan tuxumni idishga tushiring, faqat ehtiyotkorlik bilan, qobig'i xom tuxum juda mo'rt (bir idishda toza suv cho'kadi, tuzda suzadi).
Fizminutka "Va dengiz ustida biz siz bilanmiz" ("Dengiz ovozi" saundtrekiga)
To‘lqinlar ustida aylanib yurgan chayqalar
Keling, ularni birga kuzatib boraylik.
Ko'pik chayqalishi, bemaqsad tovushi,
Va dengiz ustida - biz siz bilanmiz!
(bolalar qanot kabi qo'llarini silkitadilar)
Endi biz dengizda suzib ketyapmiz
Va kosmosda o'yin-kulgi.
Ko'proq qiziqarli rake
Va delfinlarni ta'qib qiling.
(bolalar qo'llari bilan suzish harakatlarini qiladilar)
g'amxo'rlik qiluvchi Javob: Shunday qilib, bolalar. Yer sayyoramizda juda ko'p suv bor, lekin er juda kam joy egallaydi va sariq va jigarrang quyuq ranglar bilan ifodalanadi. Yer esa qit'alar shaklida ifodalangan. Ulardan faqat 6 tasi bor, ularni menga nomlang
Bolalar: Evroosiyo, Avstraliya, Afrika, Antarktida, Janubiy Amerika va Shimoliy Amerika. (globusda ko'rsatilgan)
Tarbiyachi: Bu qit'alarning barchasi tuproq, o't bilan qoplangan, ularda hayvonlar, hasharotlar va qushlar yashaydigan o'rmonlar o'sadi.
Sayyoramizda havo issiqmi yoki sovuqmi? Yer yuzidagi eng sovuq joy qayerda? (bolalar globusda qutb zonalarini ko'rsatadilar: Arktika va Antarktida) U yerda kim yashaydi? Hayvonlar, o'simliklar va odamlar qanday moslashgan sovuq havo?
Qaysi joylar juda issiq? (cho'l). Qaysi joylar juda issiq va juda sovuq emas? (dashtlar, o'rmon-dashtlar, o'rmonlar).
Va endi biz Yer sayyoramizning go'zalligi yo'qolmasligi uchun nima qilishimiz kerakligini eslaymiz. Keling o'ynaymiz o'yin "Tabiatda o'zini tutish qoidalari"
Men sizga amallar deyman, agar ular yaxshi bo'lsa, "Ha" deysiz. Agar harakatlar noto'g'ri bo'lsa, "Yo'q" deb javob bering.
Agar men o'rmonga kelsam
Va romashka tanlaysizmi? (Yo'q)
Agar men pirog iste'mol qilsam
Va men qog'ozni tashlayman (Yo'q)
Agar bir bo'lak non bo'lsa
Men uni dumga qoldiraman (Ha)
Agar men filialni bog'lab qo'ysam
Men qoziqni almashtiraman (Ha)
Men olov yoqsam
Men qaynamaymanmi? (Yo'q)
Agar men juda ko'p chalkashsam
Va tozalashni unutdingizmi? (Yo'q)
Agar axlatni olib chiqsam
Men bankani ko'mib qo'yaman (Ha)
Men tabiatimni yaxshi ko'raman
Men unga yordam beraman (Ha)
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, mehmonimiz uchun tabiatni qanday muhofaza qilish haqida she'rlar o'qing.
2 bola: Men globusni - yer sharini quchoqladim.
Biri quruqlik va suv ustida.
Mening qit'alarimning qo'lida
Ular menga jimgina pichirlashadi: "Ehtiyot bo'l".
Yashil bo'yoq o'rmon va vodiyda.
Ular menga: "Bizga mehribon bo'l", deyishadi.
Bizni oyoq osti qilmang, kuydirmang,
Qish-yozda g‘amxo‘rlik qiling”.
shivirlaydi chuqur daryo,
qirg'oqlarini silab,
Men daryoning ovozini eshitaman:
— Sen bizga g‘amxo‘rlik qil, bizga g‘amxo‘rlik qil.
Va qushlar va baliqlar, men hammani eshitaman:
- Sizdan so'raymiz, odam.
Siz bizga va'da berasiz va yolg'on gapirmaysiz.
Bizni katta akadek asrang”.
Men globusni quchoqladim - yer sharini,
Va menga nimadir bo'ldi.
Va birdan men pichirladim:
"Men yolg'on gapirmayman, seni qutqaraman, azizim"
3 bola: Kelinglar, odamlar.
Bir-biringiz bilan do'st bo'ling
Osmondagi qushlar kabi
O'tloq bilan shamol kabi.
Dengiz bilan yelkan kabi
Yomg'irli o't
Quyosh qanday do'stona
Hammamiz bilan.
Qani, odamlar
sayyorani seving
Butun koinotda
O'xshashi yo'q!
g'amxo'rlik qiluvchi: Hurmatli notanish! Yer - bu yagona sayyora quyosh sistemasi yashash uchun barcha sharoitlar mavjud. Siz Yer sayyorasida yashashingiz mumkin, chunki bu erda u unchalik issiq emas va unchalik sovuq emas, havo bor - siz nafas olasiz, toza suv bor - ichishingiz, biror narsa eyishingiz mumkin. Biz bilan qoling, shunda siz ham uni hammamiz kabi sevasiz, yerliklar”
Bitta bog 'sayyorasi bor
Bu sovuq joyda
Faqat bu erda o'rmonlar shovqinli,
O‘tuvchi qushlarni chaqirish,
Ular faqat uning ustida gullaydi,
Yashil o'tlarda vodiy zambaklar
Ninachilar esa faqat shu yerda
Ular hayrat bilan daryoga qarashadi.
Sayyorangizga g'amxo'rlik qiling
Axir, shunga o'xshash boshqasi yo'q!

O'qituvchi bolalarga yaqinda Yer sayyorasining tug'ilgan kuni - 22 aprel kelishini eslatadi. Bolalar qo'shiq uchun dumaloq raqsda turishadi " Vatan", keyin, ular notanish bilan birga zalni tark etishadi.