Bir konuşma terapisi dersinin özeti (ffnr ile) "ormanlarımızın vahşi hayvanları". Konuşma terapisi dersinin özeti "ormanlarımızın vahşi hayvanları" konulu konuşma terapisi dersinin ana hatları (kıdemli, hazırlık grubu) Konuyla ilgili konuşma terapisi dersinin özeti

Derste çocuklar, anımsatıcı şemalara, genişlemelere ve akimviziruetsya'ya dayalı olarak ormanın vahşi hayvanları hakkında açıklayıcı hikayeler oluşturmayı öğrenirler. kelime bilgisi konuyla ilgili olarak, iyelik sıfatları oluşturma becerisi sabittir. sürpriz an ve kullanılan masalsı taklit yöntemleri, çocukların ders boyunca bilişsel ilgilerini ve dikkatlerini destekler. Ana hedefe ulaşmanın yanı sıra - okul öncesi çocuklar arasında tutarlı konuşmanın geliştirilmesi, genel ve iyi motor yetenekleri, sesin gücünü değiştirmek, algı geliştirmek için egzersizler, analiz ve sentez düşünce süreçlerini içeriyordu. Çocuklar yetiştirilir dikkatli tutum doğaya.

İndirmek:

Ön izleme:

konuşma terapisi dersiÇocuklar için kıdemli grup ONR ile

Tema "Vahşi Hayvanlar"

Hedef: bir plan kullanarak ormandaki vahşi hayvanlar hakkında açıklayıcı hikayeler yazmayı öğrenir.

Düzeltme ve eğitim görevleri:

• çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletmek;
• konuyla ilgili sözlüğü etkinleştir;
• soruları cevaplamayı öğren
• açıklayıcı bir hikaye yazmayı öğrenin;
• iyelik sıfatları oluşturma becerisini pekiştirmek;

Düzeltme geliştirme görevleri:

• algı, dikkat, hafıza, düşünme geliştirmek;

Düzeltme ve eğitim görevleri:

• doğaya sevgi ve saygıyı geliştirin.

Teçhizat: vahşi hayvanları, evlerini, bir top, şapka-maskeleri (tavşan, tilki, ayı, kurt, sincap, kirpi, geyik), su aygırı oyuncağı gösteren resimler, bölünmüş resimler, vahşi hayvanların izleri, hikaye anlatımı için şema, çember.

ders ilerlemesi

1. zaman düzenleme

Çocuklar gruptadır.

Vahşi hayvanlar hakkında bilmeceler.

Konuşma terapisti topu atar, çocuk tahmin eder ve vahşi bir hayvanın maskesini alır.

Kızıl saçlı hile, kurnaz kafa,

Kuyruk kabarık, güzellik.

Ve onun adı ... ( tilki)

Yazın gri, kışın beyaz. (tavşan )

Gri, kızgın, dişlek

Ormanda sinsi sinsi dolaşıyor, av arıyor. (Kurt )

Kırmızı, küçük hayvan

Ağaçların arasından zıpla. (sincap)

Ormanın vahşi doğasında öfkeli bir alıngan yaşıyor.

Bir sürü iğne var ama tek bir iplik yok. (kirpi)

O huzur içinde ininde

Kışın karlı bir çatının altında uyur. (dayanmak )

1. sürpriz an

Konuşma terapisti:

Ve bugün bir misafirimiz var.

Bir su aygırı oyuncağı belirir, merhaba.

su aygırı:

Çocuklar, sıcak Afrika'dan yelken açtım, ormanınızda yaşayan hayvanları hiç görmedim.

3. Vahşi hayvanlar hakkında açıklayıcı hikayeler

Konuşma terapisti:

Su aygırına vahşi hayvanlarımızı anlatalım. bize yardım edecek taslak.

hikaye planı

1. Hayvanın adı nedir (görünüşü, vücudun bölümleri, vücut neyle kaplıdır)?
2. Nerede yaşıyor (oyuk, oyuk, den, in)?
3. Ne yer (kimi avlar)?
4. Bebeğin adı nedir?

Konuşma terapisti açıklayıcı bir hikaye örneği verir.

bu bir geyik , büyük canavar. Vücut kahverengi saçlarla kaplıdır.

Elk büyük bir kafaya, kafasında kocaman boynuzlara sahiptir. Uzun bacaklar, ayaklarda toynak. Kuyruk kısa

Ev yok, bir ağacın altında uyuyor.

Elk, yazın ot, kışın dal ve ağaç kabuğu yiyen bir otoburdur.

Elk yavrusu - buzağı.

Bir konuşma terapisti yardımıyla çocuklar vahşi hayvanları hakkında bir plan şemasına göre konuşurlar.

Bu bir tilki. Kürk kırmızısı, kabarık. Tilkinin uzun bir kuyruğu var.

Tilki bir delikte yaşar, ilkbaharda tilkilerin yavruları olur.

Fox yırtıcı bir hayvandır. Temel olarak, fareleri, yer sincaplarını, daha az sıklıkla tavşanları avlar. Fox kurnazca kirpi yakalar. Kirpiyi suya yuvarlar, dikenlerini suya yayar ve kıyıya yüzer. Burada tilki onu bekliyor.

Bir tilki yavrusu bir tilki yavrusudur.

Bu bir sincap küçük hayvan. Yazın sincap kırmızı, kışın gridir. Tüylü kulakları var. Sincapların keskin pençeleri vardır. Bu, hızla bir ağaca tırmanmasına yardımcı olur. Kabarık kuyruk sincap için paraşüt görevi görür.

Sincap bir kemirgendir. Fındık, çilek, mantar, koni yiyor.

Sincap bir oyukta yaşar, yuvasını aşağı ile yalıtır. Kışın, sincap neredeyse her zaman uyur ve oyuktan biraz dışarı bakar. Sincap tutumlu bir hostes. Kışa fındık hazırlar, ağaç dallarında mantar kurutur. İlkbaharda, sincapta sincaplar belirir.

bu bir kurt - büyük, gri. Kurt keskin dişlere sahiptir.Kurtlar yavrularını büyütmek için inlerde yaşar. Kurt yavruları ilkbaharda ortaya çıkar.

Kurtlar sürüler halinde yaşar. Sürü bir kurt ailesidir. Kurt- yırtıcı bir hayvan. Kurtlar neredeyse her zaman hasta ve zayıf hayvanları avlarlar. Kurtlar geceleri avlanır.

Bu bir ayı, büyük, kahverengi. Yün kalın, tüylü. Kuyruk küçük. Ayı görünüşte sakardır, ancak kolayca ağaçlara tırmanır ve hızlı koşar. Buna çarpık ayak diyorlar.

Kış için bir ayı, dallardan, devrilen ağaçlardan ve yosunlardan kendine bir sığınak inşa eder.Ayı bir omnivordur.Bal, çilek, balık, karınca, kök yemeyi sever. Bir ayı sonbahardan beri biraz yağ biriktirdiyse, kışın uyanır ve aç ormanda yürür. Bunun için ayı, biyel kolu olarak adlandırıldı.

Kışın dişi ayının yavruları olur.

bu bir tavşan . Tavşan kışın beyaz, yazın ise gridir. Bu onun yırtıcılardan saklanmasına yardımcı olur. Uzun, hızlı pençeler de tavşanı düşmanlardan korur. Bir tavşan yokuş yukarı koşar ve yokuş aşağı takla atar. Tavşan yazın bir çalının altında yaşar ve kışın karda bir vizon kazar. İlkbaharda tavşanlarda tavşanlar belirir.

Tavşan bir kemirgendir. Tavşan çimenler, yapraklar, çalıların kabuğu, mantarlar, köklerle beslenir. Kışın ağaçların kabuğunu kemirir. Bahçeye çıkıp havuç ve lahana kütükleri yiyebilir.

Bu bir kirpi . Vücut, düşmanlardan kurtaran iğnelerle kaplıdır. Bir topun içine kıvrılabilir. Bacaklar küçük ama kirpi hızlı koşar.

Kış için kirpi yaprakları tırmıklar ve ilkbahara kadar içlerinde uyur. Kirpi kertenkeleler, böcekler, larvalar, mantarlarla beslenir. Bebek kirpi bir kirpidir.

dev:

Sağolun beyler. Söyledikleriniz çok ilginç. Ama ormanı kendimiz ziyaret etmek için.

4. Kış ormanına yolculuk

Konuşma terapisti:

Çocuklar, ormanda olmak ister misiniz?

Şu an hangi mevsim?

Seninle kış ormanına gidelim ve vahşi hayvanların nasıl kışladığını öğrenelim.

Konuşma terapisti çemberden geçmeyi teklif ediyor:

Sihirli çemberden kim geçecek.

Kış ormanına düşecek.

Müzik sesleri.

Konuşma terapisti:

Müziğin sesi nasıl? (nazik, güzel, sakin)

Bu müziğin seslerine ne diyorsunuz?

(Kar taneleri dönüyor, don çatırdıyor, ağaçlar hışırdıyor)

Kış ormanına geldik!

Etrafta kaç mucize var!

Sağda kürk mantolu bir huş ağacı,

Soldaki ağaç bize bakıyor.

Kar taneleri gökyüzünde dönüyor

Ve sessizce yere düşersin.

Böylece tavşan atladı -

Tilkiden kaçtı.

Bu gri Kurt sinsi sinsi,

Av arıyor.

Şimdi hepimiz saklanıyoruz!

O zaman bizi bulamayacak!

Çalışma odasında sadece ayı uyur

Böylece bütün kış uyur.

Çocuklar müziğe dönüyor.

Egzersiz "Hayvanların izleri"

Konuşma terapisti:

Bunlar kimin ayak izleri? (Tavşan, geyik, sincap, kurt)

Farklı nasıl söylenir?

(Tavşan ayak izleri - tavşan ayak izleri,

geyik ayak izleri, geyik ayak izleri

sincap izleri - sincap izleri,

kurt ayak izleri kurt ayak izleri

Egzersiz "Kim nerede yaşıyor"

Konuşma terapisti:

Tavşan izleri bizi bir açıklığa götürdü. ve işte burada tavşanlar. Onlar ne yapıyor?

(Tavşan dalları ve ağaç kabuğunu kemirir)

Konuşma terapisti:

Sincapın evi nerede?

(Bir sincap içi boş bir eve sahiptir)

Bir sincap kışın ne yer? (Sincap kış için depolar, mantarları ve meyveleri kurutur, fındık toplar. Bir oyukta kiler düzenler.)

vana açılırve çocuklar sincap stoklarını görürler.

geyik kaçtı. Muhtemelen, Kurt korkmuş. Ve kurt görünmez. Belki evine kaçmıştır? Ne denir?

(Kurdun evine kurdun ini denir.)

Kışın karda kimin ayak izlerini görmeyeceğiz?

(Bir iz görmeyeceğiz dayanmak çünkü ayı bütün kış uyur.)

su aygırı:

Bu açıklıkta çok büyük bir rüzgârla oluşan kar yığını var.

Çocuklar:

Burası ayının evi.

su aygırı:

Herhangi bir ev görmüyorum.

Çocuklar:

Bu rüzgârla oluşan kar yığınının altında bir ayının ini var - onun evi.

vana açılır ve çocuklar ayıyı uyurken görürler.

Konuşma terapisti:

Ayıyı uyandırmamak için gürültü yapmayın. Aç, kış uykusuna yatmayan ayı çok tehlikelidir.

Dinamik duraklama - fonolojik egzersiz

(Çocuklar metni telaffuz eder, el hareketleri yapar ve çömelir ve ayrıca sesin tonlamasını ve gücünü değiştirir.)

Bir tepedeki kar gibi, kar

Ve tepenin altında kar, kar.

Ve ağaçta kar, kar,

Ve ağacın altında kar, kar.

Ve ağacın altında bir ayı uyur -

Sus, sus, gürültü yapma.

Parmak egzersizi "Herkesin kendi evi var"

Konuşma terapisti:

Su aygırı vahşi hayvanların evlerine ne dendiğini iyi hatırlasın diye ona bir şiir söyleyelim.

Herkesin kendi evi var.

İçinde herkes sıcak ve rahat.

Yoğun ormandaki tilkide

Bir delik var - güvenli bir ev.

Bir ladin üzerinde bir oyukta sincap

Kar fırtınaları kışın korkunç değildir.

Ve tavşanın bir evi var -

Bir çalının altında karda gömülü.

Bir kütük ayağında uyumak,

İlkbahara kadar pençesini emer.

Herkesin kendi evi var.

İçinde herkes sıcak ve rahat.

Konuşma terapisti:

bizim için geri dönme zamanı Çocuk Yuvası.

Sihirli çemberden geçeceğiz.

Anaokuluna dönelim.

5. "Parçalardan resim yap" alıştırması yapın

Çocuklar masalarda oturur ve parçalardan vahşi hayvanların resimlerini toplar.

6. Alt satır

su aygırı:

Vahşi hayvan hikayeleri için teşekkürler çocuklar - orman sakinleri, kış ormanına bir gezi için. Gerçekten beğendim.

Konuşma terapisti:

Beğendin mi? (çocuklar cevap verir)

su aygırı:

varım kış ormanı büyülü karı topladı ve tatlı bir ziyafete dönüştü. Bu senin için ve bunu Afrika'ya arkadaşlarıma götüreceğim: timsahlar, filler ve zürafalar.

Düzeltme ve eğitim hedefleri. Ormanlarımızın vahşi hayvanları hakkındaki bilgilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi, görünüm ve yaşam tarzı. "Vahşi Hayvanlar" konulu sözlüğün iyileştirilmesi, etkinleştirilmesi ve güncellenmesi. Kelimelerin ses ve hece analizi becerilerini geliştirmek. Konuşmanın sözdizimsel yönünü geliştirmek. Otomasyon doğru telaffuz ve oyun aktivitesinde çınlayan seslerin farklılaşması.

Düzeltici ve gelişimsel hedefler. Tutarlı konuşma ve iletişim becerilerinin gelişimi, konuşmayı işitme, genel konuşma becerileri, hafıza, düşünme, artikülatör ve genel motor beceriler, görsel algının gelişimi.

Düzeltme ve eğitim hedefleri. Faaliyet eğitimi, inisiyatif, bağımsızlık, işbirliği becerileri, doğaya saygı.

Teçhizat.Şövale, melodi "Ormanın Sesleri", vahşi hayvanları betimleyen gürültülü bir resim, hayvanların adı ve "evleri" ile sesli kelime kalıpları ve hayvanların küçük resimleri, A. Klykov'un hikayesi "Ayı", oyun için bir dans melodisi "Ayılar", bir görüntü vahşi hayvanlar ile slaytlar, çocuk sayısına göre aynalar artikülatör jimnastik, "trafik ışıkları" ve cips, üç römorklu bir oyuncak tren, vahşi hayvanların küçük oyuncakları.

Kurs ilerlemesi.

1. Organizasyonel an.(Dersin konusunu mesajlaşarak, olumlu bir duygusal arka plan görsel algının gelişimi).

Çocuklar "Ormanın Sesleri" ezgisiyle salona girerler. Koltuklarına otururlar.

Konuşma terapisti tahtaya vahşi hayvanların gürültülü bir resmini koyar.

Resme dikkatlice bakın ve bana bu resimde hangi hayvanların saklandığını söyleyin? (sincap, tilki, kurt, geyik, ayı, tavşan).

Bu hayvanlar nelerdir? (vahşi).

Aferin! Söylesene, seyahat etmeyi sever misin?

Bugün vahşi hayvanları görmek için ormana gideceğiz. Katılıyor musun? Şimdi gözlerini kapat ve sihirli kelimeleri söyle:

Sola dön sağa dön
Ve kendinizi ormanda bulacaksınız.

İşte yanınızdayız ve kendimizi ormanda bulduk. Bana ormanda nasıl davranacağımı söyle?

Ormanda hangi hayvanlarla karşılaşabileceğimizi söyle, isimlendir.

2. Oyun "Hayvan için bir ev bul."(Ses-harf şemasını kelime ile ilişkilendirme yeteneğinin geliştirilmesi).

Şövale üzerinde hayvanlar için bir “ev” görüntüsü görüntülenir ve altlarında hayvanın adının sesli harf şeması ve vahşi hayvanların küçük resimleri (tilki, sincap, kurt, kirpi, ayı) vardır.

Çocuklar, hayvanlar kayboldu. Bunları evlere doğru şekilde yerleştirmek gerekir. Hayvanları şemaya göre evlere yerleştirmek gerekir.

(Tilki deliği, sincap oyuk, kurt in, kirpi deliği).

3. Bir konuşma terapisti A. Klykov'un "Ayı" hikayesini okuma. Metin görüşmesi. Kelime çalışması.(Vahşi hayvanlar ve yaşam tarzları hakkındaki bilgilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi. Konuşma işitmenin gelişimi, diyalojik konuşmanın gelişimi).

Kim evsiz kaldı? (dayanmak).

Ayı hakkındaki hikayeyi okuyalım.

Dayanmak.

Sonbaharda, ayının tüy dökme dönemi sona erer, kürkü kalınlaşır, uzar ve gürleşir. Kışın kürk, ayıyı şiddetli donlardan korur.
Sonbahar boyunca, ayı çok fazla yağ alır.
Soğuk havaların başlamasıyla birlikte, inmek için bir yer seçer, orada yosun ve düşen yapraklar tırmıklanır ve yukarıdan dallar atar.
İlk kar taneleri düştüğünde, ayı zaten inindedir.

Sonbaharda bir ayının hayatıyla ilgili bir hikaye dinlediniz. Tüy dökme dönemini ne zaman bitirdiğini hatırlıyor musun?

kelimesini nasıl anlıyorsun deri değiştirmek?

Ayı kürkünün neden ısınması gerekiyor?

ifadeyi nasıl anlıyorsun ayı çok yağ koyar?

Soğuk havaların başlamasıyla bir ayı ne yapar?

Bir ayı ne zaman kış uykusuna yatar?

Çok iyi dinlediniz ve bu nedenle tüm soruları cevaplayabildiniz.

4. Fizminutka "Ayılar".(Hareketle konuşmanın gelişimi).

Yolculuğumuza devam ediyoruz. Seninle benim yavrulara dönüştüğümüzü hayal et.

Ayılar ormanda yürüdü,	yalpalamaya gidiyoruz
Ayılar böğürtlen arıyordu. Bunun gibi, bunun gibi.	Bir elimizi yan altına koyduk - bu "Sepet"
Ayılar böğürtlen arıyordu. tatlı dut ahududu Her şeyi bir sepete koyun Bunun gibi, bunun gibi.	Çilekleri toplayıp sepete koyuyoruz
Her şeyi bir sepete koydular. Kendilerine ahududuya nasıl davrandıklarını, Hepsi çimlerde dağıldı Bunun gibi, bunun gibi.	göbeğimizi okşayarak
Hepsi çimlerde dağıldı Ve sonra ayılar dans etti Pençeler kaldırdı Bunun gibi, bunun gibi.	Bacakları topuğa koyduk, ellerimizi yukarı kaldırdık.

- Aferin! Koltuklarımızı alıyoruz.

5. "Dördüncü ekstra."(Düşüncenin gelişimi).

Slaytlara bakalım (slaytlarda hayvan resimleri var).

Burada resimde kim var?

Hangi hayvan gereksizdir ve neden?

Tilki - sincap - inek - geyik.
Porsuk - kurt - zürafa - ayı.
Kirpi - yaban domuzu - horoz - tavşan.
Kutup ayısı- kirpi - tavşan - tilki.

Aferin! Yolculuğumuza devam ediyoruz.

6. Artikülasyon jimnastiği.(Artikülasyon motor becerilerinin gelişimi).

Şimdi neşeli bir sincap hakkında bir peri masalı dinleyelim. Dikkatlice dinleyin ve artikülasyon alıştırmalarını sincapla yapın.

Küçük komik sincap
Sıcak bir oyukta uyudum	"Kürek"
Sonra uyandı	Dilin ucunu alveollere dokundurun.
mutlu bir şekilde gülümsedi	"Gülümsemek"
Sincap çukurdan dışarı baktı	"Kürek"
hızlıca etrafa baktım	"Konuşma kutusu"
Sincap çok temizdi, kendini yıkadı	Dilin dudaklarda dairesel hareketleri
dişlerimi fırçaladım	Kapalı dudakların arkasında dilin dairesel hareketleri
Sonra sincap yürüyüşe çıktı. Dallardan aşağı yukarı zıpladı.	Dilin üstte, sonra alt dişlerde dönüşümlü olarak vurgulanarak yukarı ve aşağı hareketi.
Bir sincap tsokala diliyle	Kapalı dişlerde "klik"
toplanmış mantar	"Mantar"
Yürüyüşten sonra sincap çukura döndü ve derin bir uykuya daldı.	Ağız tamamen açık, dil gevşemiş.

7. "Trafik ışıkları".(Fonemik temsillerin gelişimi, fonemik işitme).

Şövale - mıknatısların üzerine bir “trafik ışığı” ve çipler yerleştirilir.

Şimdi senin için bilmeceler tahmin edeceğim ve sen tahmin edeceksin ve bir tahminde [l], [l '] sesini nerede duyduğunu belirleyeceksin; bir kelimenin başında, ortasında veya sonunda. Sesin sert mi yoksa yumuşak mı olduğunu belirlemeli ve uygun çipi almalısınız.

Yoğun ormandaki gri kurt
Bir kızılla tanıştım ... (tilki).

Ve biz ormandayız ve bataklıktayız,
Bizi her zaman her yerde bulacaksınız -
Çayırda, kenarda.
Biz yeşiliz ... (kurbağalar).

tavşandan tavşana diyor ki:
- Kurt gibi bir iştahımız olurdu!
- İştah az işe yarar,
(Kurt) gibi dişlerimiz olurdu.

Çok iyi, bu görevle başa çıktınız, yolculuğa devam ediyoruz.

8. parmak oyunu"Turuncu".(İnce motor becerilerin gelişimi).

bir portakal paylaştık	Çocuklar bir portakalı dilimlere ayırır
çoğumuz	10 parmak göster
Ve o yalnız	1 parmak göster
Bu kirpi dilimi	Sol baş parmağını kıvır
Hızlı bir şekilde bu dilim,	Sol elin işaret parmağını kıvırın
Bu dilim ördekler içindir,	Sol elin orta parmağını bükün
Bu dilim yavru kediler için	Eğil yüzük parmağı sol el
Bu dilim kunduz için	Sol elin küçük parmağını bükün
Ve bir kurt için - bir kabuk.	Sağ el ile atma hareketi
Bize kızgın - bela!!!	Yumrukları sıkın ve göğsünüze bastırın
Her yöne kaç.	Parmakları masanın üzerinde "koş".

9. Oyun "Haydi hayvanlara binelim."(Kelimeleri hecelere ayırma yeteneğinin geliştirilmesi).

İki vagonlu bir tren ve vahşi hayvanların küçük oyuncakları sergileniyor.

Orman hayvanlarımız trene binmeyi sever. Onları bir gezintiye çıkaralım. Adında 1 heceli hayvanlar ilk fragmana, isminde 2 heceli hayvanlar ikinci fragmanda gidecek.

Kurt, ayı, kirpi, tilki, tavşan, geyik.

10. Dersin sonu.(Dersin sonuçlarını özetlemek. Çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi).

Bu ormandaki yolculuğumuzun sonu. Sihirli kelimeleri söyleyelim:

Sola dön sağa dön
Kendinizi tekrar evinizde hissedin.

Ormanda kiminle tanıştık?

Aferin! Bugün çok iyi bir iş çıkardın.

öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tyumen bölgesi, YNAO ve Khanty-Mansi Otonom Okrug-Yugra metodik malzeme:
- Pedagojik deneyim, yazar programları, öğretim yardımcıları, sınıflar için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak tasarlanmış notlar ve komut dosyaları Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (video dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

Konuyla ilgili grup (ONR):

"Ormanlarımızın sakinleri"

(üzerinde sözlüksel konu"Vahşi hayvanlar")

Bir konuşma terapisti tarafından yürütülen:

MBDOU No. 24

Almetyevsk, RT

Dersin Hedefleri

1. Ormanlarımızın vahşi hayvanlarının adlarını, yavrularını, vücut kısımlarını, konutlarını konuşmada sabitleyerek çocukların yalın ve sözlü kelime dağarcığının genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.

2. Cümle kurarken "in", "from", "y", "from" edatlarını doğru kullanma becerilerinin pekiştirilmesi.

3. Tanımlayıcı bilmecelerin materyali üzerine düşünmenin gelişimi.

4. İsimlerden iyelik sıfatları oluşturma yeteneğinin oluşumu.

5. Dokunsal duyumların görsel ve işitsel algısının geliştirilmesi.

6. Referans resimlere dayalı bir hikaye oluşturma yeteneğinin pekiştirilmesi.

7. Parmakların genel ve ince motor becerilerinin gelişimi.

Ders için ihtiyacınız olacak:

Panel "Orman";

flanelgraf;

Tip ayar tuvali;

Vahşi hayvanları betimleyen siluet ve konu resimleri;

Yabani hayvanların barınma modeli;

Didaktik oyunlar: “Kimin kuyruğu, kimin kafası”, “Orman glade”, “Harika çanta”.

giriş bölümü

Kapı çalıyor.

Konuşma terapisti: Oradaki kim?

Postacı Pechkin bir mektupla belirir.

Pechkin: Ben, postacı Pechkin, size kedi Matroskin ve Sharik'ten bir mektup getirdi.

Konuşma terapisti: Teşekkürler Pechkin!

bilmeceler

Hayvanların siluet fotoğrafları dizgi tuvaline serilir. Konuşma terapisti çocukları halıya oturmaya davet eder ve zaten renkli görüntüler şeklinde bilmeceler ve bilmeceler içeren zarfı açar. Bilmeceyi tahmin eden çocuk bu görüntüyü alır ve onu ilgili siluetle birleştirerek bir dizgi tuvaline koyar.

Konuşma terapisti: Kabarık bir yay ile kuyruk,

Böyle bir hayvan biliyor musunuz?

Keskin dişli, kara gözlü,

Ağaçlara tırmanmayı sever.

(Sincap.)

kurnaz hile,

Kızıl kafa.

Kabarık kuyruk - güzellik.

Bu kim? (Bir tilki.)

ormanın sahibi

İlkbaharda uyanır.

Ve kışın bir kar fırtınası uluması altında

Bir kar kulübesinde uyumak

(Dayanmak.)

kabartmak top,

uzun kulak,

Akıllıca atlama

Havuç sever. (Tavşan.)

Kışın kim soğuk

Ormanda gri, kızgın yürüyüşler,

aç? (Kurt.)

kızgın dokunaklı

Ormanın vahşi doğasında yaşıyor.

Çok fazla iğne

Ve tek bir iplik değil. (Kirpi.)

"in" edatıyla cümle kurma

Konuşma terapisti: Bu hayvanlar nelerdir? (Orman, vahşi.) Bu hayvanlar nerede yaşıyor? (Ormanda.) Doğru, tüm bu hayvanlar ormanda yaşıyor ama her birinin tıpkı insanlar gibi kendi evi var. Şimdi oynayalım.

Oyun "Kim nerede yaşıyor"

Çocukların konu resimlerinin masalarında. Konuşma terapistinin masasında hayvan barınaklarını gösteren bir kılavuz bulunur.

Konuşma terapisti: Ayı nerede yaşıyor? (Odada.) Kurt nerede yaşıyor? (ininde.) Sincap nerede yaşıyor? (Çukurda.) Tilkiler ve kirpiler nerede yaşar? (Deliklerde.) Tavşan nerede yaşıyor? (Çalı altında.)

Soruyu yanıtlayan çocuk, bir hayvanın resmini çekmeli ve içinde yaşadığı konutun resmine yerleştirmelidir. Konuşma terapisti, çocukları doğru cevaplar için övüyor.

İsimlerden iyelik sıfatları oluşturma: didaktik oyun"Kimin kuyruğu, kimin kafası?"

Noel ağaçlarının arkasındaki pazen grafiğinde vahşi hayvanların vücut parçalarının (kuyruk, kulak, pençe) gizli çizimleri vardır. İkinci pazenografta, bu kısımlardan yoksun vahşi hayvanların görüntüsü vardır. Çocuklar, bir vücut parçasının parçalarının fotoğrafını çekmeli ve onu olmayan bir hayvanın resmine eklemelidir. Görevi yaparken çocuklar soruları cevaplar.

Konuşma terapisti: Bu kimin kuyruğu? (Tilki kuyruğu, sincap kuyruğu.) Kimin kulağına sahipsin? (Ayı kulağı, tavşan kulağı.) Aferin, hayvanların vücut kısımlarını doğru isimlendirdin.

Parmak jimnastiği unsurları ile fizminutka

Çocuklar, konuşma terapistinin okuduğu müziğe ve şiirlere hareketler yaparlar.

Konuşma terapisti:Şimdi de "Teremok" oynayalım.

Çocuklar kuleyi açar: kollarını yanlara yayın.

Tarlada bir teremok var, bir teremok,

Kollarınızı başınızın üzerine kaldırın.

O alçak değil, yüksek değil.

Çömelin ve parmak uçlarına kadar yükselin.

Kapıda kilit var.

Parmaklar kaleye katlanır.

Kim açabilirdi?

Bileklerle ileri geri hareketler yapın.

Solda - tavşan, sağda - ayı -

Başlarını çevirirler.

Mandalı hareket ettirin!

Kilidi yanlara doğru çekmeye çalışın.

Solda - bir kirpi, sağda - bir kurt -

Baş dönüşleri yapın.

Kilidi tıklayın!

Sıkın, bilekleri açın.

Tavşan, ayı, kirpi, kurt

Teremok'u açın.

Kollarınızı yanlara kaldırın.

"y" edatı ile cümle kurma:

didaktik oyun "Yavruların annelerini bulmasına yardım et"

Çocuklar hayvanların ve yavrularının isimlerini ezberlemelidir.

Konuşma terapisti: Hayvanlar yavrularıyla birlikte çimenlerde yürüdüler, çocuklar oynadı ve kayboldu. Çocuklar, yavruların annelerini bulmasına ve onlara isim vermelerine yardım edin!

Tilki yavrusu (yavrular) - tilkide;

Tavşan (tavşan) - tavşanda;

sincap (sincap) - sincaplarda;

Kirpi (kirpi) - kirpide;

Kurt yavrusu (kurt yavruları) - dişi kurtta;

Oyuncak ayı (yavrular) - dişi ayıda.

Aferin, yavruların annelerini bulmasına yardım ettim!

Bir pazen grafiğine referans resimlere dayalı bir hikaye hazırlamak

Konuşma terapisti, çocukları "Avcı" hikayesini dinlemeye ve pazen grafiğine astığı referans resimlere göre yeniden anlatmaya davet eder.

Konuşma terapisti: Bir gün bir avcı ormana gitmiş. Silahımı yanıma aldım. Yürür, yürür, aniden bir ayının inini görür. İçinde yavruları olan bir dişi ayı uyur. Ve ağacın yanında bir sincap oyuk var. Sincaplarla birlikte bir sincap yaşıyor. Avcı devam ediyor. Bir kurdun inini gördüm. Yavruları olan bir dişi kurt yaşıyor. Biraz daha yürüdüm ve bir tilki deliği gördüm. İçinde yavrularıyla birlikte bir tilki yaşıyor. Sadece tavşanın evi yoktur. Tavşan evi bir çalının altında. Avcı kimseyi rahatsız etmedi, çünkü elinde av tüfeği değil, fotoğraf tabancası vardı. Hayvanların fotoğraflarını hatıra olarak çeken oydu.

Çocuklar hikayeyi bir zincir halinde ve bütünüyle yeniden anlatırlar.

Dokunsal duyuların gelişimi:

didaktik oyun "Hayvanlardan hediyeler"

Konuşma terapisti çocukları, hayvanların hediye bıraktığı Noel ağacının altında harika bir çanta bulmaya davet ediyor. Çocuklar çantada ne olduğunu dokunarak tahmin etmeli ve bu hediyenin kimden olduğunu söylemelidir. Örneğin, sincap fındık. Harika bir çantada fındık, havuç, lahana, bir fıçı bal, elma, çilek var.

Sonunda, ders özetlenir.

BİR ALT GRUP KONUŞMA TERAPİSİ DERSİNİN ÖZETİ

SEVİYE III OHP OLAN ÇOCUKLAR İÇİN HAZIRLIK GRUBUNDA

"VAHŞİ HAYVANLAR" TEMAINDA

Ders konusu: Ormanlarımızın vahşi hayvanları.

Hedef:Çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini netleştirin ve sistematize edin.

Görevler:

eğitici:

Tekil ve yalın durumda isimlerin oluşumunda egzersiz çoğul, çoğul hâldeki isimler (birçok şey);

2 ve 5 rakamlarıyla isim anlaşması;

Küçültme ekleriyle isim oluşturma yeteneğini pekiştirmek (bebek hayvanlarının isimlerinin oluşumu);

eğitimde egzersiz birleşik sıfatlar, iyelik sıfatları, ISCH son ekine sahip isimler.

geliştirme:

Konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin, zenginleştirin ve etkinleştirin;

Konuşmanın prozodik tarafının gelişimini teşvik etmek;

Fonemik algının gelişimine katkıda bulunmak;

Tutarlı konuşma becerisinin geliştirilmesi;

İnce motor becerilerin gelişimi.

eğitici:

Derse katılım için olumlu bir tutum oluşturma, arkadaşça ilişkiler, işbirliği becerileri;

Doğaya saygıyı geliştirin.

Teçhizat:

Sandık, ev, Parmak kuklaları, konu kartları "Vahşi Hayvanlar", "Bebek Hayvanlar".

Ders ilerlemesi:

Organizasyon zamanı. (Derse katılmak için çocukların olumlu bir tutum oluşturması. Dersin konusunun duyurulması.)

Konuşma terapisti: Bugün alışılmadık bir gün arkadaşlar, ama Masha bize geldiği için bilmeceler getirdi ve bizden onları çözmemizi istedi ve masal kahramanları göğsünden çıktı. (Konuşma terapisti çocuklara parmak kuklası Masha'yı gösterir, ardından kutudan bilmeceler içeren zarflar alır.)

Kim rüzgar siperi ile kırılır,

Bal ile desteklendin mi?

Bana çok basit bir şekilde cevap ver -

Kışın kim uyur? ...

(Dayanmak)

Kışın kim soğuk

Ormanda kızgın, aç bir yürüyüş!

Alan boyunca kükreyen

Buzağı, kuzu arıyorum.

Kurdun kız kardeşi, kurnaz, hünerli,

Kırmızı ceketli yeni bir şeyde,

Tavşan, tavuk, yumurta avcısı,

Hileleri masallarla örülüdür.

kışın beyaz

Ve yaz aylarında gri

kimseyi rahatsız etmez

Ve herkesten korkar.

Kulaklara yeşil ağız.

O sazlıklarda yaşıyor.

Ve bataklık kahkahasında

Yüksek sesle hıçkırık....

(Kurbağa)

vershok ile kendisi!

Geceleri çantaya tırmandı.

Çocukları aradı.

İrmiklerin hışırdamasına izin verin!

Hışırtı hışırtı olurdu!

Sadece kediler engel oldu...

Konuşma terapisti: Artık bilmeceleri tahmin ettiler, küçük hayvanları ellerine aldılar, sıra orman insanlarını eğitmeye geldi.

Konuşma terapisti parmak jimnastiği yapar:

DAYANMAK

Kışın boz ayı

Çalışma odasında mışıl mışıl uyudu.

Baharda uyandı.

Esnedi ve gerildi:

"Merhaba, gri kurt yavrusu!

Merhaba küçük beyaz tavşan!

Merhaba kızıl tilki!

Merhaba yeşil kurbağa!

Merhaba küçük fare!

İpucu baş parmak sağ el dönüşümlü olarak indeksin uçlarına dokunun, orta, yüzük parmakları ve küçük parmak.

Aynısını sol elinizle yapın.

Konuşma terapisti: Pekala arkadaşlar, hayvanlarımız hazır, yine Masha'yı dinleyeceğiz:

Doğum gününde Masha tüm arkadaşlarını evine çağırdı, davet etti ve şöyle dedi: “Evime gelin, dışarıdan kapıyı çalın. Kedi eşikten çıkacak, ona biraz cüce Pi'nin bıraktığı soruları, bilmeceleri, şiirleri nasıl cevaplayacağını söyleyecek. Öğrenirsek, tüm cevapları tahmin ederiz, ardından bayramı kutlarız ve sürprizlerle karşılaşırız.

Konuşma terapisti: Yola çıkıyoruz, kapıyı çalıyoruz, bekliyoruz.

1. çocuk (Fare): Evin kapısını çalar (tak tak).

Konuşma terapisti kapının yanına bir kedi koyar.

Konuşma terapisti: Evine tilki, kurt, ayı, tavşan, fare ve kurbağa adını verirseniz sizi eve alırım. Hayvanlar ormanda nerede yaşar?

Çocuklar cevap verir (sırasıyla, her biri kendi hayvanı için): Tilki bir delikte yaşar, kurt bir mağarada yaşar, ayı bir mağarada yaşar, tavşan bir çalının altında yaşar, fare yerin altında yaşar, kurbağa yaşar bir bataklıkta.

2. çocuk (Kurbağa): Evin kapısını çalar (tak tak).

Konuşma terapisti: Seni eve bırakayım o zaman bir hayvan bir hayvan dersen çok hayvan kapımı çalar.

Çocuklar: tilki - tilki - birçok tilki, kurt - kurt - birçok kurt, ayı - ayı - birçok ayı, tavşan - tavşan - birçok tavşan, fare - fare - birçok fare, kurbağa - kurbağa - birçok kurbağa.

3. çocuk (Tavşan): Evin kapısını çalar (tak tak).

Konuşma terapisti: Her birinin tüm hayvanlarından 2 kirpi ve 5 kirpi sayarsanız sizi eve alırım.

Çocuklar: 2 fare, 5 fare, 2 kurbağa, 5 kurbağa, 2 tavşan, 5 tavşan, 2 tilki, 5 tilki, 2 kurt, 5 kurt, 2 ayı, 5 ayı.

4. çocuk (Tilki): Evin kapısını çalar (tak tak).

Konuşma terapisti: Hayvanlara - fare ve kurbağa, tavşan ve kurt, ayı, tilki ve hayvanların tüm çocukları - sevgiyle isim verdiğinizde eve girmenize izin vereceğim.

Çocuklar: Fare - fare, kurbağa - kurbağa, tavşan - tavşan, tilki - tilki, kurt - yavru, ayı - ayı.

Farenin faresi vardır, kurbağanın kurbağası vardır, tavşanın tavşanı vardır, tilkinin tilkisi vardır, kurdun yavrusu vardır, ayının oyuncak ayısı vardır.

5. çocuk (Kurt): Evin kapısını çalar (tak tak).

Konuşma terapisti: L: Seni eve bırakayım o zaman, kimin patileri, kulakları, kuyrukları olduğunu tahmin edersen sana bir şey söyleyeceğim, onlar benim değil.

Çocuklar: Fare pençeleri - fare, kurbağalar - kurbağa, tavşan kulakları - tavşan, tilki kuyruğu - tilki, kurt - kurt, ayı kulakları - ayı.

6. çocuk (Ayı): Evin kapısını çalar (tak tak).

Konuşma terapisti: Bunları söyleyince eve girmene izin vereceğim Zor kelimeler.

Çocuklar: Farenin ince bir kuyruğu varsa, o zaman ince kuyrukludur,

Kurbağanın sarı bir göbeği var - sarı karınlı,

Tavşanın uzun kulakları var - uzun kulaklı,

Tilkinin kırmızı kuyruğu var - kırmızı kuyruklu,

Kurtun keskin dişleri var - keskin dişli,

Ayı kısa bir kuyruğa sahiptir.

Bir farenin kuyruğu varsa, kuyruğu varsa, farenin kuyruğu vardır,

sonra kurbağanın pençeleri vardır, kurbağanın pençeleri vardır, kurbağanın pençeleri vardır.

tavşanın kulakları vardır, tavşanın kulakları vardır, tavşanın kulakları vardır.

tilkinin kuyruğu var, kuyruğu var, tilki yavrusunun kuyruğu var.

dişi kurdun bıyığı var, kurdun bıyığı var ve kurt yavrusunun bıyığı var.

dişi ayının pençeleri vardır, ayının pençeleri vardır, bir ayı yavrusunun pençeleri vardır.

Konuşma terapisti: Pekala, kapılar bizim için açıldı, amacımıza ulaştık. Doğum günü buraya geldi ve Masha'nın evi. Hayvanlar neşeyle yürüdüler, şarkı söylediler, yediler, dans ettiler. Çok sevinç beyler, tüm hayvanlar var. Bu yüzden teşekkür edip teşekkür ediyorlar.

Düzeltme ve eğitim hedefleri:çocukların eğitimdeki uygulamaları temelinde konuşmanın kelime oluşturma işlevini oluşturmak ve pratik kullanım iyelik sıfatları; çocuklara iyelik sıfatlarını isimlerle koordine etmeyi öğretmek; çocukların becerilerini ilgili kelimelerin oluşumunda pekiştirmek; Ses-hece analizi ve kelimelerin sentezi becerilerini pekiştirmek.

Düzeltme geliştirme hedefleri:çocukların görsel ve işitsel dikkatini ve hafızasını, çocukların zihinsel yeteneklerini geliştirmek.

Düzeltme ve eğitim hedefleri:çocuklara azim, iyi niyet, doğaya, hayvanlara saygıyı öğretmek.

Ön çalışma: "Vahşi Hayvanlar" konusundaki kelimelerin ses-hece analizi; “Benim evim nerede?” dramatizasyon oyununu öğrenmek; vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceleri ezberlemek; vahşi hayvan figürlerinin izleme şablonları.

Ekipman: vahşi hayvanları ve yavrularını tasvir eden konu resimleri, okuma kartları, sesli kelime desenli kartlar, hayvan siluetli kartlar, siyah beyaz bir arsa resmi, ayı başı kartları, sanatçı Cheburashka'nın bir portresi, bir zarf, bir Pinokyo bebeği, maskeler vahşi hayvanların kafa bantları, bir bahar ormanının seslerini içeren bir disk, bir yazı tahtası, bir işaretçi.

ders ilerlemesi

1. Organizasyon anı (çocuklar kartlardaki vahşi hayvanların isimlerini okurlar)

Bugün kimin hakkında konuşacağımızı düşünüyorsun? Bu doğru, ormanlarımızın vahşi hayvanları hakkında
Oyun "Kelime Zincirleri" (Vahşi hayvanların yavrularını diyoruz)

2. Daha önce öğrenilenlerin tekrarı.

a) çocuklar vahşi hayvanlar hakkında bilmeceler yaparlar
b) bir konuşma terapisti tarafından bir bahar ormanının seslerine şiir okumak (L. Agracheva. AU!)
Bahar ormandan neşeyle geldi.
Ayı uykudan mırıldanarak ona cevap verdi.
Tavşanlar ona atladı, bir kale ona uçtu.
Kirpi, dikenli bir top gibi peşinden yuvarlandı.
Sincap paniğe kapıldı, çukurdan dışarı baktı,
Kabarık ışık ve sıcaklık bekleniyor!
Aydınlatılmış çam ormanı gururla poz verdi,
Kahverengi dallarda bir kuş korosu çınladı.
Bütün şeffaf orman neşeyle gülümsedi.
Ve ağaçların arkasındaki don, homurdanarak kayboldu!

Ormanda yılın hangi zamanı? - Bu doğru, bahar. Sonra bir bahar sabahı hayvanlar evlerinde uyandı.
Eski. "Hayvanlar nerede uyandı?" (Çocukların cevapları: Ayı ininde uyandı. Kurt ininde uyandı. Vb.)

Hayvanlar evlerinde uyandılar ve bahar ormanına dağıldılar...

"Saklambaç" oyunu (Bir bahar ormanını ve hayvanın vücudunun çeşitli kısımlarını dallar arasında gösteren siyah beyaz bir resim ortaya koyuyorum) Kimi gördünüz? Burada kim saklanıyor?

3. Yeni materyal öğrenmek.

Resimde sadece hayvanların vücut kısımlarını gördünüz.
a) “Farklı adlandır” oyunu (ayı ağzı - ayı ağzı, tilki kulakları - tilki kulakları, geyik boynuzları -, kirpi dikenleri - geyik boynuzları - porsuk ağızlığı - kurt kafası - sincap pençeleri - tavşan kulakları - vb.)

b) Oyun "Al ilgili kelimeler»

Ses ve anlam bakımından birbirine benzeyen kelimelerin adları nelerdir? Örneğin: sincap, sincap, sincap ... Bu doğru, ilgili kelimeler. Pinokyo yanımıza geldi. Okul yerine gitti kukla gösterisi ve bu nedenle çalışmadı. BEAR kelimesiyle ilgili kelimeleri şu şekilde aldı. Bir ayının siluetini (her biri masanın üzerinde) alın ve AYI kelimesiyle ilgili kelimeleri duyarsanız onu alın. (madalya, ayı, denizanası, ilk yardım direği, bal, yavru ayı, ayı yavrusu, ilaç, ayı, ciğer, ayı). Görüyorsun, Pinokyo, ilgili kelimeleri tam olarak doğru seçmedin. Bizimle kalın ve adamlarımızın nasıl olduğunu görün. (Çocuklar resimlerinde vahşi hayvanların isimleri için ilgili kelimeleri seçerler).



4. Beden eğitimi.

Güzel bir duruşumuz var, kürek kemiklerini bir araya getirdik.
Parmak uçlarında ve sonra topuklarda yürüyoruz.
Yavrular gibi ve sakar bir ayı gibi usulca gidelim.
Ve korkak bir tavşan gibi ve gri bir kurt-kurt gibi.
Kirpi burada üşüdüğü için bir top gibi kıvrıldı.
Kirpi ışını dokundu. Kirpi tatlı bir şekilde gerildi.
(Çocuklar hayvanların alışkanlıklarını taklit ederek bir daire içinde yürürler).

5. Yeni malzemenin konsolidasyonu.

Bakın çocuklar, burada bir zarfımız var. Onu kim gönderdi? İşte Cheburashka'nın bir portresi ve bazı çizimler. Cheburashka Afrika'da büyüdü ve ormanlarımızın vahşi hayvanlarını çok iyi tanımıyor. İşte onları nasıl çizdiği.

a) "Karmaşa" oyunu
Çocuklar: Yanlış. Kurtun tavşan kulakları var. Domuzun tilki kuyruğu var. Sincapın geyik boynuzları var. Vb.

b) "Meraklı" oyunu
- Cheburashka ayrıca bize vahşi hayvanlar hakkında sorular gönderdi. Onlara cevap verelim.
- Geceleri ormanda kimin uluması duyulur? (Kurt)
- Çukurda kimin rezervleri var?
- Bal ziyafeti kimin alışkanlığı?
- Kimin kulakları daha uzun?
- Bir çalının dallarını kimin boynuzları kırar?
- Kimin pençeleri sessizce yürüyor? (vaşaklar)
- Dişleri olan kimin ağzı? (domuz)
- Püsküllü kimin kulakları?
- Uykuda kimin gözleri kapanmaz? (tavşan)
- Ormandaki kuşları ve hayvanları kimin kükremesi korkutur?
- Kimin kurnaz namlu bir çalının arkasından bakar?
- Kimin kürkü yazın kırmızı, kışın gri?
Kimin deliği en derin? (porsuk)

c) "Kim kimi arıyor?" oyunu
- İlkbaharda vahşi hayvanların yavruları olur. Bilmedikleri bir dünyada kaybolabilirler. Ve sonra ebeveynleri onları arar.
çocuklar: Bu bir kirpi. Kirpi ve kirpi onu arıyor. (ayrıca diğer hayvanlar hakkında).

G) Oyun-dramatizasyon"Evim nerede?"
(V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko kılavuzunda. FFN'li çocuklar için hazırlık grubunda ön konuşma terapisi dersleri. Moskova 1998, s. 152-153)
Bir gün ormanda bir tilki kaybolmuş. Bugün misafirlerimize “Evim nerede?” masalını göstereceğiz. (Çocuklar vahşi hayvanların maskelerini takarlar ve sesli hece kalıplarıyla belirtilen "evlerini" bulurlar.).

6. Dersin sonucu.

Çocuklar, sizler gerçek sanatçılarsınız ve bugün harika iş çıkardınız. Ne yeni öğrendin? En çok hangi oyunları ve görevleri beğendin? Teşekkür ederim! Harikasın!