Konuşmanın gelişimine ilişkin dersin özeti “Yakala, balık! "Bir akvaryum balığı ziyareti" GCD'nin özeti (orta grup) "Akvaryum balığı" resimleri kesin

Elena Koroçenko
"Balıklar suda yüzer" dersinin özeti (orta grup)

Hedef. Eğitimcinin sorusundan hareketle resimde anlatabilme becerisini oluşturmak; çocukların bilgilerini derinleştirmek balık(yapı, yaşam tarzı, beslenme); dikkat, gözlem, karşılaştırma, benzerlikler ve farklılıklar bulma yeteneği geliştirmek; hayvana bakma arzusu uyandırır.

Çocuklara öğretmek tasarım doğal malzemeden akvaryum balıkları. Ek detayların uygulanmasıyla el sanatlarını dekore etme yeteneğini pekiştirmek. Takım çalışması becerilerini geliştirin (çocuklar ve ebeveynler) ve güzel el sanatları elde etmek için ortak çabaları birleştirin.

Malzeme. Tablo "Çocuklar balıkları besliyor", karşılaştırma tabloları, oyuncak küçük balık, mavi karton (bir akvaryum için, doğal malzeme (meşe palamudu, ceviz kabukları, koniler, dişbudak tohumları, eğrelti otları, üvez yaprakları vb.), renkli kağıt, makas, yapıştırıcı.

Kurs ilerlemesi.

Öğretmen çocuklara söyler bilmece:

Masanın üzerinde bir cam gölet var,

Ve balık tutmana izin vermiyorlar.

(Akvaryum)

öğretmen getirir oyuncak balık grubu. Çocuklardan bunu tarif etmelerini isteyin. O yaşıyor mu, değil mi? Neden böyle düşünüyorsun? (çocukların cevapları). Bir kase suya batırın.

Resimde çocuklarla konuşma "Çocuklar balıkları besliyor":

1. Nerede yaşıyorlar doğada balık?

2. Balıkları neden akvaryuma koymuşlar?

3. Vücut nasıl çalışır? balık?

4. Balık ne yer? Nasıl yiyecek alırlar? nasıl yüzmek?

5. İlgilenmem gerekiyor mu? balık yaşam ve rezervuarlar?

6. İnsan yardımı olmadan onlar için özellikle ne zaman zor olur?

Resim hakkında konuştuktan sonra çocuklarla resim hakkında konuşmaya devam edin. balık. Çocukların akvaryum balıklarının yapısı, vücut şekli ve beslenmesi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Akvaryumda balık bakımı hakkında başka ne bildiklerini sorun. Akvaryumdaki su ne olmalıdır? Akvaryumda başka hayvanlara ve bitkilere ihtiyacınız var mı? Ne için? Balıkların ışığa ihtiyacı var mı? Balıklar ne sıklıkla ve ne ile beslenmeli?

didaktik oyun "Karşılaştırmayı Öğrenmek". Çocukların dikkatini balığın güzelliğine çekin. Farklı balıkları gösterin, karşılaştırmasını isteyin.

Parmak jimnastiği. « balık»

balık mavi denizde dans etmek

Uzayda iyidirler.

Avuç içlerinizi gerin ve bileklerinizi sola ve sağa çevirin. Metni birkaç kez tekrarlayın.

Çocukları doğal malzemeden balık yapmaya davet edin. Gövde meşe palamudu veya fındık kabuğundan, konilerden yapılabilir; yüzgeçler kül tohumlarından ve üvez yapraklarından yapılabilir.

Çocuklar ebeveynleri ile birlikte balık yaparlar. Akvaryumda rahat etmeleri için doğal malzemeden yosun yapabilirsiniz. (eğrelti otları, çim bıçakları). Çakıl taşları kağıttan yapılabilir. Bunu yapmak için, kağıt şeritler halinde kesilmeli ve buruşmalı, böylece çakıl gibi görünen toplar elde edilmelidir. Akvaryum hazır!

Sonunda sunacak sınıflar, ebeveynler ve çocuklar, bir açık hava oyunu "Balıkçılar ve balık» . (Ebeveynler-çiftler halinde tuzaklar, el ele tutuşur, kaçan balık çocuklarını yakalar).

İlgili yayınlar:

"Bir akvaryumda balık yüzer" çizimi için GCD özeti Konu: “Akvaryumda balık yüzer” Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Biliş”, “Fiziksel kültür”, İletişim”, “Sanatsal.

Matematikte son dersin özeti (orta grup) Macera oyunu (Orta grup) Amaç: Çocukların bilgilerini pekiştirmek Amaçlar: Eğitici: Çocuklara içeren grupları ayırt etmeyi öğretmeye devam etmek.

Orta grup "Havanın Sırları" dersinin özeti Orta gruptaki bilişsel ders "Havanın Sırları". Amaç: çocukları hava ve özellikleri ile tanıştırmak Görevler: çocuklarda oluşturmak.

"Bullfinch" dersinin özeti (orta grup) Dersin Özeti Tema "Şakrak Kuşu" Çocukların yaşı ortalama 4-5 yaş grubudur. Rovenskaya Irina Alexandrovna, eğitimci, MBDOU d / s No. 161, Tver.

"Akvaryumda balık yüzer" kıdemli konuşma terapisi grubundaki uygulamalar için GCD Görevler: Eğitim - Çocuklara bireysel öğelerden (daireler, ovaller, üçgenler) uyumlu balık görüntüleri yapmayı öğretmek - Etkinleştirin.

Amaç: Çocuklarda geleneksel olmayan görsel aktivite tekniği olan "plastineografi" tekniğine ilgi uyandırmak Görevler: çocukların bilgilerini derinleştirmek.

Anna Chernysheva
"Akvaryum balıkları" orta grubunun konuşmasının gelişimi üzerine entegre bir dersin özeti

HEDEF:

1. Akvaryum faunası hakkında doğa bilimleri fikirlerinin genişletilmesi ve iyileştirilmesi;

2. Akvaryum balıkları, görünümleri ve yaşam tarzları hakkında fikirlerin oluşumu;

3. Konuşma, görsel ve işitsel dikkat, gözlem, düşünme, ince motor becerilerin gelişimi;

4. Doğaya saygı eğitimi.

SÖZLÜK ÇALIŞMASI:

Kelimenin işitsel yapısının gelişimi, cümledeki kelimelerin koordinasyonu, "Akvaryum balıkları" (kılıç balığı, yosun, yavru, yumurtlama, temiz, solungaçlar) konusundaki sözlüğün genişletilmesi ve iyileştirilmesi.

GÖRSEL MALZEME VE EKİPMAN:

Bir kedi oyuncağı, bir saat balık oyuncağı ve bunun için bir su kabı, balıklı bir akvaryum, kağıt tabakalar, her çocuk için boyalar, şablonlar, balık yemi.

ÇALIŞMA SÜRECİ

Öğretmen.Çocuklar, bize bir kedi geldi, bir balık getirdi (saatli balık oyuncağı). Kedi balıkları çok sever ve bu nedenle onlar hakkında her şeyi bilmek ister. Onu suya koyalım. Nasıl yüzdüğünü, kuyruğunun ve yüzgeçlerinin nasıl çalıştığını görün.

Çocuklar ve öğretmen balıkları izliyor.

Öğretmen. Beyler, balıklar nerede yaşıyor!

Çocukların cevapları.

Öğretmen. Bu doğru, balıklar nehirde, gölette, denizde, akvaryumda yaşar. Şimdi bilmeceyi tahmin edin:

Bu ev ahşap değil

Bu ev taştan yapılmamıştır.

Şeffaf, camsı

Üzerinde numaram yok.

Ve içinde yaşıyorlar basit değil

Bu aynı sakinler

ünlü yüzücüler

Öğretmen. Bu doğru, bu bir akvaryum ve sakinleri balık. Ve grupta ne tür bir akvaryumumuz var? Bu doğru, grubumuzda bir akvaryumumuz var - yuvarlak, cam, şeffaf, küçük. Bir akvaryumda kim yaşıyor? Bilmeceyi dinleyin ve şu soruyu cevaplayacaksınız:

Suda yaşıyor.

Gaga yok ama gagalıyor.

Bu doğru, bunlar balıklar, akvaryum balıkları. Misafir kedimizi harika akvaryumumuzu görmeye davet ediyoruz.

Herkes ekolojik köşeye gider.

Öğretmen. Akvaryumumuzda hangi güzel balıkların yaşadığını görün. Ve onlara denir - kılıç ustası, lepistesler, yayın balığı, neon, gurami, dikenler, akvaryum balığı. Haydi oynayalım - balığın adını çarpın: yayın balığı, gu-ra-mi, me-che-no-sets, bar-bu-sy, zo-lo-ta-ya fish-ka. Şimdi bakın ve balığın vücut yapısına bir bakın. Bu doğru, tüm balıkların bir gövdesi, kuyruğu, yüzgeçleri - dorsal ve ventral - gözleri, ağzı, solungaçları vardır. Arkadaşlar sizce bu balıklara neden kılıçkuyruk deniyor? Doğru, kılıç gibi kuyruk yüzgecinin alt kısmına sahipler. Ve bunlar ne tür balıklar? Evet, bunlar yayın balığı. Dudaklarında ve çenelerinde antenleri vardır, onların yardımı ile yayın balığı dibi hisseder ve yiyecek bulur. Dipte uzanmayı, kumda, çimende, bir taşın arkasına saklanmayı severler. Balıkların iyi yaşaması, sağlıklı ve neşeli olması için akvaryumda iyi yaşam koşulları yaratmaları gerekir. Bir akvaryumda ne yaşamalı?

Çocukların cevapları.

Öğretmen. Bu doğru, altına kum, taş koymalı, su dökmeli, bitki dikmeliyiz. Su bitkilerine ne denir? Evet, yosun; farklı boyutlarda gelirler ve çeşitli yaprak şekillerine sahiptirler. Algler ne için? Doğru, algler suyu arındırır ve akvaryumun tüm sakinlerinin solunumu için gerekli olan oksijeni sağlar. Balık oksijensiz yaşayamaz. su oksijen içerir ve çoğu balık bunu solungaçlarından alır. Balıklar suda nasıl yüzer? Kim bilir? Evet, balıklar yüzgeçlerin yardımıyla yüzer: bazı yüzgeçler vücudu ileri doğru iter, diğerleri hareket yönünü değiştirmeye yardımcı olur. Yüzgeçlerin nasıl çalıştığını göster.

Çocuklar yüzgeçlerin hareketini taklit ederler.

Öğretmen. Akvaryum oyunu oynayalım.

Salyangozlar sürünüyor Yarı bodur bir daire içinde hareket ederler,

Evlerini taşıyorlar. eller arkada kenetlenmiş

Boynuzlarını hareket ettiriyorlar Dururlar, parmaklarından "boynuzlar" çıkarırlar,

Balığa bakarlar. başı ritmik olarak sola ve sağa yatırın.

balıklar yüzüyor Küçük adımlarla bir daire içinde hareket ederler, alçalırlar.

Yüzgeçlerle yüzmek. vücut boyunca kollar, sadece avuç içi ile hareket

Sola, sağa dönüş, geri ve ileri. Pürüzsüz dönüşler yapın

Ve şimdi tam tersi. vücut sol ve sağ ve tersi.

Öğretmen. Ve bebek balıkların nasıl doğduğunu kim bilebilir? Onların isimleri ne?

Çocukların cevapları.

Öğretmen. Bu doğru, yavru balıklara yavru denir. Yumurtalardan çıkarlar: balık yumurtaları çok küçüktür, suda yüzerler, diğerleri bitkilere ve taşlara yapışır. Yumurtalardan, büyüyen ve yetişkin bir balık haline gelen bir yavru doğar. Ve yavruların büyümesi için iyi yemesi gerekir. Balık ne yer?

Çocukların cevapları.

Öğretmen. Akvaryumumuzda balıklar kuru yem yerler. Balıkları besleyelim. Bunu yapmak için, balıkları küçük ağızlarıyla yiyebilecekleri şekilde yemi öğütürüz. Artık kedi balık hakkında her şeyi biliyor, iyi cevaplar için size çok minnettar. Bak, kedi bize balık getirdi (şablon), hadi onları daire içine alalım ve gölgelendirelim.

Çocuklar balığa ve kediye veda eder, sağlık diler.

Masada, çocuklar balıkları daire içine alır ve yumurtadan çıkarır.

İlgili yayınlar:

Sanatsal yaratıcılık üzerine entegre GCD'nin özeti. Plasticineography "Akvaryum balığı" eğitimci Kozaeva T.V. tarafından hazırlanmıştır.

"Büyükannenin Sandığı" orta grubunda konuşma ve el emeğinin gelişimi üzerine entegre bir dersin özeti P / N: Çocuklara kendi deneyimlerini kullanarak çelişkileri çözmeyi, problem durumundan bir çıkış yolu bulmayı öğretmek. Dilbilgisini geliştirin.

"Little Designer" kıdemli-orta konuşma terapisi grubu için konuşmanın geliştirilmesine ilişkin entegre bir dersin özeti. Önce öğretmen tarafından derlenir.

Orta grupta konuşmanın gelişimi üzerine entegre bir dersin özeti. "Hikayenin E. Charushin tarafından yeniden anlatılması" Hen " BELEDİYE BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU Anaokulu No. 40 "Gökkuşağı", Sarov 607188, Nizhny Novgorod Bölgesi, Sarov,.

"Magic Circle" orta grubunda konuşmanın gelişimi üzerine entegre bir dersin özeti Amaç: çocukların konuşmasının gelişimi. Görevler: açıklayıcı hikayelerin nasıl yazılacağını öğretmek; çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmek; arzuyu geliştir.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu anaokulu, birleşik tip "Ladushki" 3 No'lu

Ortadaki konuşmanın gelişimi üzerine bir dersin özeti

"Akvaryum balığı" grubu

yapıldı: eğitimci

Troshkina Nina

Mihaylovna

Kolomna

2017

"Akvaryum balıkları" orta grubunda konuşmanın gelişimi üzerine bir dersin özeti

Hedef: çocukların akvaryum balıkları ve habitatları hakkındaki bilgilerini genelleştirir ve somutlaştırır.

Görevler:

Düzeltici:

"Akvaryum balıkları" konulu sözlüğün genişletilmesi ve iyileştirilmesi;

doğal bilimsel fikirlerin geliştirilmesi (balık, vücut, kafa, kuyruk, yüzgeçler, solungaçlar, pullar vb.);

tutarlı konuşmanın gelişimi;

işitsel ve görsel dikkat, hafıza, fonemik işitme gelişimi;

genel, ince ve artikülasyon motor becerilerinin gelişimi;

eğitici:

sıfatların isimlerle anlaşması;

göreceli sıfatların oluşumu, isimlerin küçültme eklerinin kullanımı;

eğitici:

doğaya sevgi, şefkatli bir tutum ve balıklara bakma arzusunu beslemek.

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyonel an:

eğitimci:

Bu ev ahşap değil

Bu ev taştan değil

Şeffaftır, camdır

üzerinde numara yok

Ve içindeki sakinler basit değil

Basit değil, altın.

Aynı sakinler ünlü yüzücülerdir.(çocukların cevapları)

eğitimci: Bugün sana bir sürpriz hazırladım. Ne olduğunu bilmek ister misin?

Çocuklar: Evet.

eğitimci: O zaman başka bir bilmece tahmin et:

Bize bir peri masalından geldi,

Bir kraliçe vardı.

Bu balık zor

Bu balık...

Çocuklar: Altın.

eğitimci: Doğru şekilde. Bu bir Japon balığı. Onunla ilgili hikayeyi duydun mu? Ve kim yazdı?

Çocuklar: A. S. Puşkin.

eğitimci: Ve Japon balığı peri masalında nerede yaşadı?

Çocuklar: Denizde - okyanus.

eğitimci: Doğru şekilde. Bilmecemi tahmin edip tüm sorularıma doğru cevap verdiğine göre bak sana nasıl bir sürpriz hazırladım.

2. Ana gövde:

"Goldfish" resminin incelenmesi. Konuşma.

eğitimci: Kim o?

Çocuklar: Akvaryum balığı.

eğitimci: Nasıl tahmin ettin?

Çocuklar: Turuncu, altın, bir peri masalındaki gibi.

eğitimci: Japon balığı ne yapar?

Çocuklar: O yüzer.

eğitimci: Akvaryumda yüzüyor. Evinin adı bu, bu cam kutu. Japon balığı büyük mü küçük mü? Bir yaprağın üzerinde oturan bir salyangozla karşılaştırın.

Çocuklar: O bir salyangozdan daha büyük. O büyük.

eğitimci: Japon balığı hakkında başka ne söyleyebilirsiniz? O ne?

Çocuklar: O çok güzel ve muhteşem.

eğitimci: Doğru şekilde. Balığa yakından bakın. Bir vücudu, kafası, uzun kuyruğu, yüzgeçleri var. Balığın kafasında solungaçlar vardır. Balıkların nefes almasına yardımcı olurlar. Balığın güzel altın gözleri ve küçük bir ağzı vardır. Balığın gövdesi pullarla kaplıdır. Her pul küçük bir altın para gibidir, tıpkı yuvarlak ve parlaktır. Ne düşünüyorsun, balıkların neden kuyruğa ve yüzgeçlere ihtiyacı var?

Çocuklar: Yüzmek.

eğitimci: Elbette! Balıkların yüzebilmeleri için yüzgeçlere ihtiyacı vardır. Bu kelimelerin ne kadar benzer olduğunu dinleyin: “yüzmek”, “yüzgeçler”.

eğitimci: Japon balığı ne yer?

Çocuklar: Yemek yer.

eğitimci: Bir kişi onu kuru yiyeceklerle doğru şekilde besler ve şimdi biraz dinlenelim ve "Balık" egzersizimizi hatırlayalım.

Beden eğitimi "Balık"

Balık suda yüzer(Parmaklar sırayla şuradan bağlanır:

Balıklar yürümek için eğlencelidir.küçük parmağa ve arkaya işaret edin)

Balık, balık, yaramaz,(İşaret parmağıyla sallayın)

Seni yakalamak istiyoruz.(Elleri ileri - geri bükün)

Balık sırtını kavisledi(Çömelme, gövdeyi bükme)

Bir parça ekmek aldım.(Ellerle kavrama egzersizlerini gösterin)

Balık kuyruğunu salladı(Çömelme, gövdeyi bükme)

Çok çabuk gitti.

Top oyunu "Sevgiyle ara."

eğitimci: Çocuklar, bir daire içinde durun. Haydi top oynayalım. Topu sana atacağım ve kelimeleri isimlendireceğim ve sen de topu tutacaksın ve bu kelimeye sevgiyle hitap edeceksin.

-

çimen -

salyangoz -

Su -

kum -

kedi balığı -

kabuk -

çarşaf -

Akvaryum oyunu.

eğitimci: Akvaryuma dikkatlice bakın, içinde muhteşem balıklar yüzer. Aynı balığı bulun ve gösterin. Onlar ne renk?

(Çocuklargörevi tamamlayın ve soruları cevaplayın.

eğitimci: Şimdi tüm balıkları doğru bir şekilde sayın.

(Çocuklarişi yap.)

eğitimci: Şimdi sağa doğru yüzen balıkları göster (sol). Hangisi akvaryumun üstünde ve altında, en altında yüzer?

(Çocuklarsoruları cevaplamak.)

Oyun "Dördüncü Ekstra".

Öğretmen şövale üzerine denizlerin ve akvaryum balıklarının sakinlerini betimleyen konu resimleri yerleştirir: bir yunus, bir ahtapot, bir denizatı ve bir akvaryum balığı. Çocuklardan fazladan resmi adlandırmalarını ve neden fazla olduğunu açıklamalarını ister ve ardından yerine uygun bir resim bulmayı teklif eder.

Artikülasyon jimnastiği.

Çocuklar aynanın karşısına oturur, öğretmen çocukların doğru uyumunu izler.

eğitimci: Japon balığının ağzını nasıl açtığını gösterin. Acele etmeyin, stres yapmayın. Egzersizi sakince yapın (5 - 6 kez).

Bölünmüş resimler "Akvaryum balığı".

Öğretmen çocuklara resimler dağıtır, üzerlerinde tasvir edilen balıkları düşünmeyi ve adlandırmayı teklif eder. Çocuklar balıklara isim verir.

eğitimci: Ve şimdi resimleri "demonte edin", karıştırın ve ardından resimleri tekrar bir araya getirin.

(Çocuklar görevi yapar.)

3. Son kısım:

eğitimci: Bugün kiminle tanıştın?

Çocuklar: Japon balığı ile.

eğitimci: O ne?

Çocuklar: Güzel, altın, çevik, küçük.

eğitimci: Nerede yaşıyor?

Çocuklar: Akvaryumda.

eğitimci: Yaptığı şey?

Çocuklar : Akvaryumda yüzüyor ve bizi mutlu ediyor.

eğitimci: Onu ne besleyebilirsin?

Çocuklar: Kuru yiyecek.

eğitimci: Derste çok iyi çalıştınız, dikkatliydiniz, doğru konuşmaya çalıştınız. Harikasın.

Dersin kendi kendine analizi "Akvaryum balıkları" orta grubunda konuşma gelişimi

Bu ders 4-5 yaş orta okul öncesi çocuklarla 15 kişilik bir ortamda yürütülmüştür.

Ders özete uygun olarak işlendi. Özet, verilen çocukların yaşına karşılık gelen ana genel eğitim programının görevlerine uygun olarak bağımsız olarak derlenmiştir. Her bir görevin uygulanması için teknikler ilginç ve eğlenceli bir şekilde seçilmiştir.
Dersin her anında çocukları zihinsel aktiviteye teşvik eden ve harekete geçiren görsel araçlar vardı. Yeterli büyüklükte, estetik bir şekilde dekore edilmiş faydalar. Yerleşimleri ve kullanımları, öğrenme alanında ve sınıfta rasyonel, düşünceli idi.
Ders birbiriyle bağlantılı üç bölümden oluşur: organizasyonel, ana ve son.

Bölüm 1 çocukları motive etmeye yönelikti. Bu aşamada çocukların ilgisini başka etkinliklere çekmek istedim. Sanatsal kelimeyi kullandı.

Bölüm 2, kullanım üzerine inşa edilmiştir.yöntem grupları: oyun (didaktik oyunlar, beden eğitimi, sözel (açıklama, sorular, sanatsal kelime, görsel (gösterme, gösteri materyali ile çalışma, pratik) (bağımsızkartlarla etkinlikler, didaktik oyunlar, alıştırmalar).

3. bölüm son bölümdür. Sorular ve çocukların sorulara verdikleri cevaplar yardımıyla özetlenmiştir.

Oturum 20 dakika olarak planlandı. Süre ve yapı sürdürüldü, faaliyet türlerinin değişimi yapıldı.

Dersin yapısı, tüm bölümleri birbirine bağlı olacak ve konuya karşılık gelecek şekilde inşa edilmiştir. Çeşitli etkinlikler eğitim sürecine istikrar sağlamıştır. Sonucu elde etmek için bu çağın yaşına ve psikolojik özelliklerine güvendim. Öğretme, geliştirme ve eğitme görevleri birlik içinde çözüldü. Ana aşamalar açıkça birinden diğerine geçti. Dersin tüm anları mantıklı ve tutarlıdır, tek bir konuya tabidir. "Bilgi" eğitim alanlarından anlar derse entegre edildi - şemaya göre akvaryum balıklarını karakteristik özelliklerle tanımlama yeteneğini pekiştirdi; rengi ayırt etme ve adlandırma yeteneğini oluşturdu. "İletişim" - çocuklar genel bir sohbete katıldılar, akranlarının sözünü kesmeden dinlediler; çocukların kelime dağarcığını kelimeler pahasına harekete geçirdi - isimleri, sıfatları koordine etmek için kullanılan akvaryum balıklarının adı. "Sosyalleşme" - bağımsız olarak yardımseverliği ifade edin, empati kurun. "Fiziksel kültür" - gelişmiş motor hayal gücü ve hareketlerin koordinasyonu. Dersteki resepsiyonlar oyun niteliğindeydi, oyun öğrenme durumlarına dayanıyordu.
Etkinlik boyunca çocukların bilgilerinin oluşumu, materyalin mantıklı sunumu, erişilebilirlik ve bir oyun durumunun yaratılması ile kolaylaştırılmıştır. Bir görevden diğerine geçiş, her çocuğu aktif bir sürece dahil etmeyi mümkün kıldı. Bir sonraki göreve geçmek için oyun motivasyonu sağlandı. Çocukların bilgisine dayanarak, sorunlu sorular sordu. Tüm çocuklara kendilerini ifade etme fırsatı verildi.

Etkinlikte hayırsever bir hava vardı, çocukların ilgisi vardı ve yorgunluk gözlemlenmedi. Eğitsel faaliyetler, bilişsel süreç olan öğrenme için oyun motivasyonunun artmasına katkıda bulunmuştur. Çocukların etkinlik derecesi yeterli düzeyde, tüm çocuklar etkinliklerle kapsanmış, ders boyunca ilgileri izlenmiştir.

Tüm görevlerin uygulanmasıyla istenen sonucu elde ettiğime inanıyorum.

baskın bölge: bilişsel gelişim.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyo-iletişimsel, konuşma, sanatsal, estetik ve fiziksel gelişim. OOD, bir eğitimci ve bir konuşma terapisti öğretmeni tarafından yürütülür.

Öğrenme görevleri: balık görünümünün özellikleri hakkında fikirleri genişletmek; isimleri sayılarla koordine etmeyi, ilgili kelimeleri oluşturmayı öğrenir; beş içindeki nesneleri sayma alıştırması yapın, nesne gruplarını sayıya göre karşılaştırın ve eşitleyin; geometrik şekiller hakkındaki fikirleri pekiştirmek, bir kağıt yaprağı üzerinde gezinme, bir düzlemdeki geometrik şekillerden bir nesnenin görüntüsünü oluşturma; pamuklu çubuklarla çizim becerilerini güçlendirin.

Geliştirme görevleri: çevredeki nesnelerin ve doğanın nesnelerinin estetik algısını, görsel dikkati, hafızayı, diyalojik konuşma becerilerini, düşünmeyi, hayal gücünü geliştirmek.

Eğitim görevleri: yaban hayatına ilgi ve saygıyı geliştirmek.

Teçhizat: manyetik tahta, şövale, teyp.

Demo materyali: A 2 kağıdında bir akvaryum resmi; ses kaydı “Doğanın sesleri. Suçlu"; konu resimleri: balık, salyangoz, yosun.

çalışma notu: sayma malzemesi - balık; geometrik şekiller; kare ve yuvarlak akvaryumların görüntüleri; balık siluetleri, guaj, pamuk tomurcukları, peçeteler, muşambalar, su kapları.

ön çalışma: akvaryumdaki balığa bakmak; “Bir akvaryumda kim yaşıyor” konuşması, rezervuarların sualtı sakinleri hakkında şiirler ve hikayeler okuyor.

Aktivite ilerlemesi

1. Balık ve yapısı
Konuşma terapisti, çocukları masaların üzerinde duran bölünmüş “Balık” resimlerini katlamaya davet ediyor. Okul öncesi çocuklar görevi tamamlar, ortaya çıkan balığı öğretmenle birlikte inceler ve ilgilerini çekenleri isimlendirir. Çocuklara şu soruları cevaplamaları önerilir: Balıklar arasındaki fark nedir? Tüm balıkların hangi vücut kısımları vardır? Balıklar nasıl hareket eder? Yüzgeçleri ne için? solungaçlar nedir? Balığın gövdesi neyle kaplıdır? Balıklar nerede yaşar? Sonra öğretmen cevapları özetler.

2. Konuşma oyunları
kelime ailesi
Kelime dağarcığı: balık, küçük balık, fener, balıkçı, balık, balık tutma, balık, ​​balık.

Okul öncesi çocuklar bir daire içinde dururlar. Konuşma terapisti, topu bir daire içinde geçirerek onları "balık" kelimesiyle ilgili kelimeleri adlandırmaya davet eder. Zorluk durumunda çocuklara sorular sorulur: Küçük bir balığa ne denir? Balık tutan kişiye ne denir? Bir balıkçı ne yapar? Balıkçı nereye gider? Balıktan hangi çorba yapılır? Büyük balığa ne denir?

Öğretmen balıkların pek çok adı olduğunu, ancak tüm çocuklara yavru denildiğini açıklar.

beni sevgiyle ara
Sözlük: balık, pullar, kuyruk, çimen, salyangoz, su, kum, deniz kabuğu, taşlar, gözler, bıyık.

Konuşma terapisti oynamayı teklif ediyor. Topu çocukların her birine atarak kelimeyi çağırır ve cevap olarak bu kelimenin küçültülmüş halini çağırır ve topu geri verir.

3. Motor duraklaması
Beş küçük balık nehre sıçradı. ( Ayakta duran çocuklar sudaki balıkların hareketlerini elleriyle taklit ediyor..)
Kumda büyük bir kütük vardı. ( Kollarınızı yanlara doğru uzatın.)
Biri dedi ki: "Burada dalmak kolay." ( Kolların öne ve yanlara hareketi ile öne eğilmeler yapın.)
İkincisi cevap verdi: "Burası derin." ( Eller dizlerinin üzerinde çömelme.)
Üçüncüsü: "Uyumak istiyorum" dedi. ( Ayağa kalkarlar, avuçlarını kulağının altına koyarlar.)
Dördüncüsü biraz donmaya başladı. ( Çapraz kolları omuzlara koyun ve ovalayın.)
Beşincisi bağırdı: “Bir timsah var!” ( Eller bir timsahın ağzını taklit eder.)
Yutulmamak için hızlı bir şekilde yüzün. ( Çocuklar dağılır ve masalara otururlar..)


4. "Akvaryumlarda balık" alıştırmaları
Öğe sayısı - öğretmen çocukları önlerinde duran balıkları saymaya davet eder ve sorular sorar: Orada kaç balık var? Onlar aynı mı yoksa farklı mı? Balıklar nasıl farklı? Çocuklar 5 büyük ve küçük balıkları olduğunu söylerler. Okul öncesi çocukların dikkati kare ve yuvarlak akvaryumların görüntülerine çekilir, şekilleri netleştirilir ve küçük balıkları kare bir akvaryuma ve büyük balıkları yuvarlak bir akvaryuma koymaları, sayılarını saymaları ve eşitlemeleri önerilir. Çocuklar, iki akvaryumdaki balık sayısını eşitlemek için bir balığın çıkarılabileceği sonucuna götürülür. Çocuklar iki akvaryumdaki balıkları sayarlar.

Akvaryumu doldurun - çocuklar öğretmenin talimatlarına göre tahtadaki boş bir akvaryumu doldurur: sol üst köşede kırmızı balık; sol alt köşedeki kaplumbağa; sağ üst köşede sarı balık; sağ alt köşede yeşil algler; akvaryumun ortasında salyangoz.

Geometrik şekillerden yapılmış balıklar - tepsilerdeki çocukların önünde üçgenler, ovaller ve daireler vardır. Öğretmen bu geometrik şekilleri adlandırmayı ve sonra onlardan balıkları yerleştirmeyi önerir. Okul öncesi çocuklar görevi tamamlar, ortaya çıkan balıkları inceler ve örneğin oval, üçgen ve daireden farklı şekillerde düzenlenebilecekleri sonucuna varır; dört üçgenden.

6. Rybka ve arkadaşları
Pencerede bir gölet
Balıklar içinde yaşar.
cam gibi kıyılarda
Balıkçılar yok. ( Akvaryum)

Çocuklardan bilmeceyi çözmeleri istenir. Daha sonra öğretmen, okul öncesi çocukların dikkatini üzerinde büyük bir boyalı akvaryum bulunan şövale çeker. İçinde sadece bir balık olduğunu ve bu nedenle üzgün olduğunu öğrenen okul öncesi çocuklar, ona balık arkadaşları çizmeye karar verirler.

parmak jimnastiği
Balık yüzdü, daldı ( Çocuklar avuçlarını dik tutar.)
Temiz, güneşli suda. ( Ellerinizle yaklaşmakta olan yumuşak dalga benzeri hareketleri gerçekleştirin.)
Küçülecek, açılacak, ( Her iki elin parmaklarını yayın ve hareket ettirin.)
Kendini kuma gömecek. ( « Ellerinizle "kum" kazın.)

7. Malzemenin sabitlenmesi
Balıkların siluetlerini renklendiriyoruz ( öğretmen çocukların dikkatini masalarda yatan balıkların beyaz kağıt silüetlerine çeker.). Okul öncesi çocukların onları pamuklu çubuklarla boyamaları teşvik edilir. Renkleri hazırladıktan sonra derede akan suyun sesine göre balıkları boyarlar ve ardından akvaryuma “fırlatırlar” ( çift ​​taraflı bantla yapıştırılmış).

Çocukların durumla ilgili fikirleri sorular yardımıyla pekiştirilir.: Ne tür balık aldınız? Şu an akvaryumda kaç balık var? Sizce balık mutlu mu? Ruh hali neden değişti?

Anna Semyonova, öğretmen
Ekaterina Kryukova, konuşma terapisti
MBDOU D / s No. 59 g.o. salavat
Başkurdistan Cumhuriyeti