Geleneksel olmayan çizim (anaokulu için 77 fikir). “Yağmur yağıyor. Konuyla ilgili bir çizim dersinin (kıdemli grup) taslağı: Kıdemli grup için "İyilik dünyasında" (çizim) sanatsal ve estetik faaliyetlere ilişkin GCD'nin özeti

Geleneksel olmayan tekniklerle çizim dersinin özeti

Tema: "Yağmurlu geç sonbahar."

(Kıdemli grup)

Program içeriği:

Renk seçimi yoluyla, yağmurlu bir sonbaharın belirli bir hava ve ruh hali karakteristiğinin çizimde iletilmesinin mümkün olduğu fikrini geliştirmek. Balmumu mum boyama kullanarak çocukları sonbaharın sonlarının rengini ifade etmenin yeni bir yolunu tanıtın. Sulu boya ile ıslak tonlama kağıdının yanı sıra boya ile boyanmış kuru yaprakların baskı becerilerini oluşturmak. Duygusal ve estetik duygular, hayal gücü ve yaratıcı aktivite geliştirin Manzara resmine ve çizim sürecinin kendisine olan ilgiyi artırın.

Ön çalışma:

Rus şairleri A. N. Pleshcheev, A. S. Puşkin ve diğerlerinin şiirlerini okumak. S. Zhukovsky, “sis. Sonbahar”, I. I. Levitan ve diğerleri tarafından “Sonbahar Geç”. P. I. Tchaikovsky "The Seasons" "Sonbahar" müziğini dinlemek Yürüyüşte gökyüzünün, ağaçların, yağmurun gözlemlenmesi. Sonbahar yapraklarının toplanması ve kurutulması, herbaryum tasarımı.

Malzeme ve ekipman:

Çizim için beyaz kağıt Suluboya, guaj Basit kalemler Kağıdı ıslatmak için geniş fırça Sincap fırçaları No. 6, No. 2 Beyaz parafin mum parçaları Su kavanozları, fırça tutucular, muşamba, peçeteler

ders ilerlemesi

1 bölüm. fikrin oluşumu
Öğretmen çocukları pencereden dışarı bakmaya davet eder, altın sonbaharın sona erdiğine dikkat çeker. Gökyüzü giderek daha sık ağır gri bulutlarla kaplanıyor ve soğuk, çiseleyen yağmur yağıyor. Bütün yapraklar ağaçlardan ıslak, karanlık toprağa düştü. Geç sonbahar geldi. Şair M. P. Chekhov bu sefer hakkında şunları yazdı: Tüm yağmur ve yağmur. her yerde su birikintisi, Çatıdan yere dereler akıyor. Her gün daha bulutlu ve daha kötü, Ve keskin sonbahar soğuğundan Nerede barınak bulacağımı bilmiyorum.
Bütün yağmur ve yağmur... güller soldu, Çiçekler donar, açmaz, Ve ağaçlarda sadece gözyaşları var... Başka bir hafta ve don Kuzeyden tehditkar bir şekilde bize gelecekler.
Öğretmen, sonbahar sonu resimlerinin reprodüksiyonlarına dikkat çeker ve sanatçıların sonbahar sonlarında resim yaparken kullandıkları renk aralığını belirlemeyi önerir ( gri, kahverengi, siyah tüm koyu renkler ve tamamen biraz sarı, kırmızı vb.) Çocukları sanatçı olmaya ve sonbaharın sonlarını sert yağmurlu havalarla boyamaya davet eder.
Öğretmen yağmur çizmenin yeni bir yöntemini gösterir: - Çizime başlamadan önce, size henüz bilmediğiniz basit ama çok ilginç ve sıra dışı bir teknik öğreteceğim. Sana kağıda nasıl yağmur çizileceğini göstereceğim. Basit bir kalem alalım ve beyaz bir kağıda eğik yağmur akışlarını çizelim. "Uzun bacaklı yere yapışmış" bilmecesini hatırlayın. Yerin çizgisini kurşun kalemle işaretlemeyi ve yağmurun gökten yere nasıl döküldüğünü çizmeyi unutmayalım.
- Ve şimdi bir mum parçası alalım - masanızın üzerinde - ve orta kuvvetle yağmurun kurşun kalem çizgileri boyunca bastırarak tutalım. Öğretmen bir soru sorar:
Resimde yağmuru nasıl görebiliriz? Ne yapılmalı? (renk sayfası kağıt).
Öğretmen, çocukları resmin arka planını oluşturmak için bulanık tonları nasıl elde edebileceğinizi hatırlamaya davet eder (ıslakta kağıt tonlaması alma). Öğretmen ham çizim tekniğini netleştirir: - Size ham tonlama tekniğini hatırlatmak istiyorum. Bir yaprak kağıt, geniş bir fırçanın geniş darbeleriyle suyla hafifçe nemlendirilir. Daha sonra ıslak bir tabaka üzerine ihtiyacımız olan rengin ve resmin verilen rengine uygun olan boyayı sürüyoruz, boyanın kenarları birbirine değecek, hatta biraz üst üste gelecek şekilde uyguluyoruz. Böylece bir renkle dünyayı, diğeriyle gökyüzünü vurgulayabilirsiniz ve aralarındaki sınır bulanıktır. Öğretmen bir soru sorar: -Kasvetli, yağmurlu, bulutlu havalarda çizim yaparken hangi renk aralığını kullanacaksınız? ( gri, siyah, mor, kahverengi, koyu mavi…) Öğretmen çocuklardan düşünmelerini ister: - Çıplak ağaçlar, kuru yapraklarla damgalanarak nasıl tasvir edilebilir? ( tüm kuru tabakayı boyayamazsınız, ancak kalın bir fırça ile boyayı yalnızca damarları boyunca uygulayabilirsiniz.).

fizminutka

2 kısım. Çocukların bağımsız aktivitesi.

Öğretmen çocuklara aşamalı olarak çalışmaya başlamalarını önerir:

Basit bir kalemle yağmurun bir taslağı ve bir mumla yağmurun bir çizimi. Koyu bir renk aralığı kullanarak kağıdın ıslak renklendirilmesi. Kuru ağaç yaprakları ile baskı.

(Zamanla, çocukların bağımsız çalışması için, P. I. Çaykovski'nin “Mevsimler”, “Sonbahar” müziğinin kaydını açın).

Bölüm 3 Çocukların çalışmalarının analizi.

Çocuklar işe bakıyor. Resimlerinize başlıklar verin. Hangi ayın ve hangi havanın çizildiğini açıklayın. Nasıl çizdiklerini anlat. hangi malzemeleri kullandın Çocukların çizimleri hangi ruh halini çağrıştırıyor?

Öğretmen, N. Rubtsov'un bir şiirinden bir alıntı dinlemeyi teklif ediyor.
Küçük, uykulu, ölçüsüz, Sanki birçok elekten Yağmur serinletici ve gri Her şey çiseler, çiseler.. Hasat, ağaçlar ve duvarlar Yarı karanlığın ıslak ağlarında Bir değişiklik bekliyormuş gibi Temiz, eğlenceli kış!
- Bana öyle geliyor ki çocuklar, bu şiir, resimlerinizin yarattığı havayı çok iyi yansıtıyor. Ve bize uzun zamandır beklenen kışın yakın gelişinin sevincini aşılar. Bugün hepiniz harika bir iş çıkardınız. Yaratıcılığınız için teşekkür ederiz.

Olga Morozova
"Yağmur yağıyor" kıdemli grubundaki bir çizim dersinin özeti

Morozova Olga Anatolievna

« Yağmur yağıyor» . ders özeti sanatsal yaratım için (Tablo) içinde kıdemli grup

Ders: « Yağmur yağıyor»

Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim"

Hedef: Çocukların çevrelerindeki yaşam izlenimlerini çizimlerde mecazi olarak yansıtma yeteneğini geliştirmek.

Görevler: Çocuklara çevrelerindeki yaşam izlenimlerini çizimlere mecazi olarak yansıtmayı öğretmek. Resmin bir kompozisyonunu oluşturma yeteneğini güçlendirin. Fenomeni çizimde iletmek için edinilen teknikleri kullanmayı öğrenin. egzersiz yapmak çizim basit grafit ve renkli kalemler (renkli mum boya kalemleri, karakalem, sanguine).

Materyaller ve ekipman: Grafit kurşun kalem, renkli kalemler veya mumlu boya kalemleri, sayfa A-4 (çocuk başına).

Kurs ilerlemesi.

bilmeceler yaparız:

Sabah bahçeye gidiyoruz -

yapraklar düşüyor yağmur,

ayak altında hışırtı

Ve uç, uç, uç... (Sonbahar)

Ne yazık ki gökten damlar -

Her yer ıslak, nemli, nemli.

Ondan saklanmak kolaydır.

şemsiye açılmalı mı (Yağmur)

Çocukların cevapları.

Aferin çocuklar! Şimdi resimlere bakalım, ne gösteriyorlar?

Çocukların cevapları.

bu doğru beyler yağmur Ve yılın hangi zamanı?

Çocukların cevapları.

Bu doğru çocuklar, sonbahar!

beyler ne zaman seversiniz yağmur yağıyor? Niye ya?

Bir oyun "Ne oluyor yağmur?» . Bir zincirde, herkes kelimeleri olduğu gibi çağırır yağmur ama tekrar edilemez. (güçlü, soğuk, sağanak, mantar, sığ, çiseleyen, nüfuz eden, sıcak vb.)

Bir oyun "Sonbaharda hava nasıl?"

Ne zaman yağmur yağıyor hava yağmurlu rüzgar estiğinde - rüzgarlı, soğuk - soğuk, bulutlu - bulutlu, nemli - nemli, kasvetli - kasvetli, açık - açık.

Yaptı. eski. "Bir Eylem Seçin"

taşınmak: Yapraklar sonbaharda ne yapar? (sararma, düşme, uçma vb.) sonbaharda yağmur(gitmek, çiseleme vb.) sonbaharda kuşlar (uçup gitmek, hazırlanmak vb.) sonbaharda ağaçlar (yaprakları düşürmek, uykuya dalmak vb.) Sonbaharda hayvanlar (kışa hazırlanmak, mont değiştirmek vb.)

parmak jimnastiği "Sonbaharın Hediyeleri"

Güneş, güneş, daha eğlenceli

Parla, sıcak tut!

Parmaklarınızı yumruk haline getirin

Yağmur, yağmur, karışma

bizi hasat et:

Meyve bahçelerinde armutlar, elmalar,

Tarlalarda domates.

Pancar, turp ve patates.

Ve tabii ki havuç.

Listelerken, bir parmağınızı sol elinizde ve ardından sağda bükün

yani ne zaman kış gelecek,

Bidonlarla doluydu.

Parmaklarınızı yumruk haline getirin

Çocuklar, bize hayvanların kışa nasıl hazırlandıklarını anlatır mısınız? Kuşlar mı?

Hayvanlar yuva inşa eder, stok yapar. Porsuklar kökleri toplar, sincaplar oyuklarda depolar. Tavşan tüylerini değiştirmeye başlar, benler ve fareler spikelet toplar. Kuşlar daha sıcak iklimlere uçmaya başlar.)

Bütün kuşlar uçar mı? Kalan kuşlara ne deriz?

Genellikle sonbaharda giderler yağmurlar ve insanlar sokaklarda şemsiye altında yürüyor. hadi seninle çizelim yağmurlu köyde, tarlada sonbahar günü. Önce çiz arazi: orman, tarla, yağmur son çiz. Farklı yolları hatırla yağmur çizimi, çimen, ağaçlar.

Sonunda, tüm çizimleri düşünün, yeni görüntüler de dahil olmak üzere en etkileyici olanı işaretleyin.

Sonunda dersler tüm çizimleri dikkate alıyoruz, yeni görüntüler de dahil olmak üzere en etkileyici olanı not ediyoruz.

Anaokulunun yönünün programına bağlı olarak kıdemli grupta çizim, standart ve standart olmayan yol boyunca gidebilir. Yani, geleneksel olarak bir çocuk kalemlerle (basit, balmumu), boyalarla çizmeyi öğrenir.

Ve yaratıcı çevrelerde, çocuklar farklı teknikler kullanırlar (püskürtme, iplik ve tüplerle kurutma, sabun köpüğü ile çizim, dürtme, parmak, avuç içi, mum, yaprak, “ıslak” çizim, airbrushing, tırmalama, monotip, baskı) ve malzemeleri karıştırır ( örneğin, sulu boya ile boya kalemleri). Bugün, birçok modern devlet anaokulu öğretmeni, sınıfları çeşitlendirmeye çalışıyor.

Görsel aktivite üzerine ön çalışma

Kıdemli grupta çizim yapmak, önceden edinilmiş bilgileri pekiştirmeyi ve detaylandırmayı amaçlar. Çocuklar geometrik şekillerin (daire, silindir, üçgen, kare, dikdörtgen) şekillerini çizebilir ve bunları sebzelerin, hayvanların, insanların, kuşların görüntüsü aracılığıyla aktarabilir. Daha büyük okul öncesi çağında, özelliklerine odaklanarak iletilen görüntüyü daha ayrıntılı hale getirmek gerekir.

Örneğin, bir çocuk ailesini özgürce tasvir eder. O zaman babanın çocuklardan daha uzun olan anneden daha uzun olduğunu ve en küçüğünün okul öncesi olduğunu önermeniz gerekir. Ek olarak, vücudun oranlarına yardımcı olmanız gerekir: gövde iki parçaya bölünmüştür, dirsekler "kemer" in olduğu yerde bitmelidir. Yüz de uyumlu ve doğru olmalıdır.

Çocukların tasvir edilen nesnelerin işaretlerini, orantılarını, özelliklerini daha iyi anlamaları için öğretmen her gün etraflarındaki dünya algılarını geliştirmeye çalışır. Bu olmadan tek bir çizim geçmez (kıdemli grup). Anaokulu, sınıflar için gerekli materyali sağlar ve ebeveynleri olan öğretmenler, çocukların ufkunu genişletmelidir.

Kıdemli okul öncesi çocuğun görsel becerileri

Eğitimciler, sokaktaki çocuklarla birlikte, hava olaylarını inceler, nesneleri inceler, modelleme, aplike, şekil ve figürleri kesme, desenleri izleme yoluyla grup içindeki bilgilerini pekiştirir. Çocuklar tüm işaretleri ezberledikten sonra kendilerini çizmeye çalışırlar.

Daha sonra alınan çizimlerin hata analizi yapılır. Buna dayanarak, bir veya başka bir çizim tekniği seçilir. Örneğin, noktalara, sayılara göre daire çizmeniz veya hücrelerle simetrik olarak tasvir edilmiş bir desen çizmeniz gerekir. Çocuklar, gerçekçi görüntüleri bir kağıda iletmek için tüm nesneleri uzayda uyumlu bir şekilde düzenlemeyi öğrenmelidir.

Ek olarak, kıdemli grupta çizim, renk duygusu, estetik tat geliştirmelidir. Bu, çeşitli tekniklerle desteklenir. Örneğin, çocuklar sıçramalardan yapar, yaprak baskılarından, fırça işaretlerinden geçer. Sabun köpüğü (şampuan boyalarla karıştırılır), bir mum ile boyayabilir ve ardından arka planı suluboya ile boyayabilirler. Bütün bunlar, eski okul öncesi çocukların ufkunu genişleten yaratıcı yeteneklerin, hayal gücünün gelişmesine katkıda bulunur.

Sebze çiz

Bir çocuğun sebze çiziminde ustalaşması daha kolaydır. Daha büyük grupta, ders artan karmaşıklığa göre oluşturulur:

• çocuklar resimlerde, görsel yardımcılarda, gerçek nesnelerde (hisset, telaffuz et) bir sebzenin şeklini ve görünümünü inceler;
• okul öncesi çocuklar geometrik bir şekil çizer;
• sebzenin görünümünü ayarlayın;
• ana hatları, çıkıntıları ve diğer küçük unsurları bir kalemle çizin;
• boyalar, kurşun kalemler, keçeli kalemler, keçeli kalemler ile renklendirin.

Örneğin, bir salatalık şekil olarak bir ovali andırır. Ayrıca ovalin bir ucu uzar, daralır. Daha sonra diğer uçtan bir sebze kuyruğu çizilir, gövde üzerinde “sivilce” ve oluk çizgileri işaretlenir. Daha sonra salatalık, kabuğun koyu ve açık tonlarını gösterecek şekilde boyanır.

Veya örneğin havuç alın. Bir üçgen çizilir. Daha sonra bir tarafı yuvarlatılır, sebzenin kenarları daha düzgün hale getirilir. Sonraki yapraklar ve kökler. Daha sonra havuçlar boyalarla boyanır.

Büyük gruptaki sebzelerin çizimine hakim olur olmaz, çocuklar natürmort görüntüsüne geçerler. İlk olarak, bu doğrusal görsel nesneler, ardından bir tabak veya diğer mutfak eşyaları üzerine sebzeler çiziyor. En zor seviye, nesnelerin bellekten görüntüsüdür. Bunu yapmak için, dersten önce, sebze / sebzelerin görünümünün özelliklerini telaffuz ederler, ardından çocuklar görevi tamamlamaya başlar (hemen boyalarla).

Hayvanlar çizin

Daha yaşlı okul öncesi çocuklar zaten hayvanları nasıl tasvir edeceklerini biliyorlar, ancak daha sık olarak harikalar, canlandırıyorlar (elbiseler ve takım elbiseler içinde, iki ayak üzerinde yürürler, pençeleriyle yemek yerler). Eğitimcinin görevi, görüntünün gerçekçi bir aktarımını sağlamaktır. Bunun için görsel etkinlik uygulamalar, modelleme, okuma ve dış dünya ile tanışma paralelinde gerçekleşir.

Başlamak için, çocuklar vücudun yapısal özelliklerini incelerler, daha sonra zaten tanıdık şekillerle ortak özellikler bulmaya çalışırlar (örneğin, kafa yuvarlak, vücut oval, kulaklar üçgen). Benzerliklere ek olarak, dikkat mevcut tutarsızlıklara, nesnelerin eğimine, mekansal konumlarına odaklanır.

Kirpi, koyun ve köpek yavrusu örneğini kullanarak daha büyük gruptaki hayvanları çizmeyi düşünün. Bir açıklıkta bir kirpi çizmek için aşağıdakileri yapmanız gerekir:

• hayvanın yerleştirileceği sayfanın merkezini bulun;
• bir oval (gövde) çizin;
• bir kenardan burnu bir havuç şeklinde özetleyin;
• yuvarlak bir göz, burun, oval bacaklar, ağız çubukları, iğneler çizin;
• anahat çimen, güneş, bulutlar;
• daha sonra renk geçişlerini dikkate alarak boyalarla boyayın.

Bir kuzu, köpek yavrusu görüntüsü

• bir daire çizin (gövde);
• başın eğimini belirleyin;
• oval (kafa) ana hatlarıyla;
• vücudu bir zikzak halinde çizin, bukleler yaratın;
• kafasına gözler çizin;
• dört bacağı yemek çubuklarıyla işaretleyin;
• pençelerin “ayaklarını”, noktalı burnu, göz bebeklerini, kulakları çizin;
• süslemek.

En zor aşama, kıdemli grupta ayrıntılı çizimdir. Burada :

• eğim verilen oval bir gövde, yuvarlak bir kafa tasvir edin;
• ortasına bir daire (namlu) çizin, boynu, pençeleri dikdörtgen vuruşlarla ve ovalleri (ayakları) çizgilerle işaretleyin;
• namlu simetrisini şematik olarak belirleyin, gözlerin pozisyonunu, burnunu çizin, kulakları çizin;
• gözleri, ağzı tasvir etmek;
• pençelerdeki daireler yerine parmakları çizin, bir kuyruk çizin;
• Fazla çizgileri silin, yünün yönünü belirleyin.

Bu tür karmaşık sınıflar, çocuklarla bireysel olarak, daire çizerek sınıflarda gerçekleştirilir.

Kıdemli grupta "Mantar" çizimi

Çocuklar genellikle mantarları dikey ve yatay oval olarak tasvir eder. Özellikle sinek mantarını süslemeyi severler. Dışbükey oval veya üçgen bir şapka ile tasvir edilebilir. Oval şapkalı bir sinek mantarı çizmek için, sayfadaki yerini belirlemeniz, dikey bir çubukla elipsoidal bir oval işaretlemeniz gerekir. Ardından, sinek mantarının bacağını çizin.

Elipsi çapraz olarak bölün: şapkanın üstüne ve alt kısmına beyaz bir yakalı daireler çizin. Bu şekilde bir açıklıkta irili ufaklı mantarları çizebilirsiniz. Üçgen bir şapka elde etmek için sinek mantarının tepesinde bir höyük yapın. Şapkanın altına iç katmanların oval bir taslağını çizin. Böyle bir "figür" mantar için, kalınlaşma ile aşağıya bir bacak çizin. Bu basit bir çizim.

Yaşlı gruptaki mantarlar daha doğal olarak gösterilebilir. Bunu yapmak için aşağıdakileri yapın:

Mantarların çoğu yağmurda büyür. "Çubuklar" olmadan gerçekçi bir şekilde nasıl çizileceğini daha fazla ele alacağız.

"Yağmur yağıyor" çizimi

Yaşlı grup zaten yağmurun özelliklerini belirler (mantar, kör, sağanak, sonbahar, yaz). Öğretmenin yalnızca damlaların bir yönde tasvir edildiği gerçeğine odaklanması gerekir. Önce çocuklar yağmur damlaları ile bulutlar çizerler, sonra insanları şemsiye ile tasvir ederler, son aşamada okul öncesi çocuklar yağmuru “pencerenin diğer tarafında” tasvir ederler.

Yağmur bulutlarını tasvir ederken nelere dikkat edilmelidir.

• Bulutlar yakınsa, yağmuru farklı boyutlarda, ancak aynı yönde dikdörtgen damlalar olarak tasvir edersiniz. Damlalar bulutun ortasından başlar, kenardan değil. Bulutların alt ve üst kısımları ön plana göre daha koyu renklidir.
• Bulutlar uzaktaysa, arka planı altlarına bir kurşun kalemle karıştırarak sürekli bir sağanak oluşturun. Ardından, vuruşlarla üzerinde ayrı yağmur damlaları tanımlayın.

Bu basit bir çizimdir ("Yağmur yağıyor"). Daha yaşlı grup, "doğal" hava olaylarını iyi tasvir edebilir. Aşağıdaki kurallar size yardımcı olacaktır.

1. Boya, kurşun kalem, pastel, yağ ile çizip çizmediğinize bakılmaksızın, yağmuru her zaman karanlık bir arka plan üzerinde tasvir ediyorsunuz.
2. Yağmur çizgilerini birbirine paralel çizin.
3. Parlak damlalar, bir silgi, mum, farklı renkler veya özel bir kıllı fan fırçasının basıncıyla iletilir.

Yağmuru doğal bir fenomen olarak tasvir etmeniz gerekiyorsa, bir manzara çizin ve bir süre sonra üzerine düz eğimli vuruşlarla hafif boya damlaları uygulayın. Silgi ile damlalar yaparsanız, önce geniş kenarlı yönler çizin ve ardından keskin bir köşe ile güçlü bir baskı kullanarak damlaların vurgulanmasını oluşturun.

Aynı şekilde yağan yağmurda insanları tasvir ediyorsunuz. Ancak sadece yağmurun yönüne, damlaların şekline değil, aynı zamanda su birikintilerine, spreyin gücüne de dikkat edilir. Bu, okul öncesi çocuklara bireysel çizim derslerinde öğretilir.

sonbahar çiz

Ekim, sonbahar yarışmalarının ayıdır. Öğretmenin hava özelliklerini çocuklarla çizim yoluyla pekiştirmesi gerekir (“Sonbahar”). Yaşlı grup tüm sonbahar aylarını karşılaştırır, benzerlikler ve farklılıklar bulur, renk geçişlerini ezberler. En kolay görev, çocukların yalnız bir ağacı tasvir etmesidir. Bunu yapmak için önce yeri belirlenir, gövde ve dallar bir "sapan" ile işaretlenir.

Daha sonra dallara da şematik olarak küçük onay işaretleri uygulanır. Boya yardımı ile gövde ve dalların kalınlığı “artırılır”. Yapraklar farklı renklerde (kırmızı, turuncu, sarı) dalların üstünde tasvir edilmiştir. Şimdi geriye çimenleri, gökyüzünü, bulutları, güneşi ve ağacın gölgesini çizmek kalıyor.

Sonbahar, yaprak düşüşü çizilerek tasvir edilebilir. Burada çocuklar ağaçlarla ilgili bilgileri pekiştiriyor. En kolay seçenek sonbaharı baskılarla göstermektir (bu yöntem en çok yaşlı grup tarafından tercih edilir).

Çizim: Tema "Sonbahar"

• Ağaçlardan farklı yapraklar toplayın.
• Onları bir kağıda yayın.
• Ardından, bir tabaka alın, kırmızı, sarı, turuncu boya ile yanlış tarafa bolca sürün (damarları özellikle dikkatlice yağlayın).
• Sayfayı boyalı tarafı dışarı gelecek şekilde yatay kağıt üzerine yerleştirin, avucunuzun içine bastırın.
• Bu çalışmayı farklı bir renk seçerek diğer sayfalarla yapın.
• Artık yapraklara ihtiyaç yok. Bir fırça ile baskılar çiziyorsunuz, boyalar. Lütfen yaprağın damarlarının ağacın gövdesi ve dalları gibi davrandığını unutmayın.

Dalları olan ağaç gövdeleri çizebilir, parmaklarınızla noktalar-yapraklar koyabilirsiniz. Bu, her yaştan okul öncesi çocuklar için de harika. Yarışma için birçok çocuk, hayal gücünü göstererek, saç yerine bir kadın yüzü ve yaprakları olan bir sonbahar görüntüsü çiziyor. İnsan yüzünün, yaprakların, ağaçların ve sonbaharın renklerinin oranları hakkındaki bilgiler bu şekilde pekiştirilir.

Kuş çiz

Daha büyük grupta bir kuş çizmek, hayvanların görüntüsüyle ilgili dersle aynı planı takip eder. İlk olarak, tüm detaylar geometrik şekillerle karşılaştırılır, dikkat hareketine, baş eğimine, peyzaj sayfasındaki konuma odaklanır. İşte bir örnek (tavus kuşu çizimi):

• oval bir gövde çizin;
• üst yuvarlak kafa;
• boyun baştan oval boyunca gider;
• vücuda üçgen kanatlar çizin;
• ovale üç parmaklı pençeler ekleyin;
• kafasına yuvarlak gözler, üçgen bir gaga çizin;
• bir kanattan diğerine, papatya yapraklarına benzer, akan bir kuyruk çizersiniz;
• renklendirmek

Kıdemli grupta çizim yapmak, kuşları farklı açılardan hareket halinde tasvir etmenizi sağlar. Bir horozun profili böyle görünüyor. Baştan başlarsın. Bir daire çizin, bir gözü işaretleyin, enine çizgili üçgen bir gaga, oval bir sakal ve üç yapraklı bir tarak.

Baştan alevlendi etek şekline benzer yakalı bir boyun çizin. Ondan boyunla birlikte bir hilal andıran içbükey gövdeye devam edersiniz. Ardından, sekiz tüyden bir kuyruk çizin: ilki uzun, yukarı kalkık, dört tüy vücudun ucundan başlar, sonuncusu kısa, vücudun üçte birine gider ve asılır.

Gövde üzerine bir çizgi ile kanat, dört parmaklı bacaklar ve mahmuzlar çizilir. Kanatta, tüyler dik yatay yaylarla ve uzun tüyler dikey çizgilerle gösterilir. Pençeler parmaklara küçük yaylar halinde çizilir.

güzel sanatlar özeti nasıl yazılır

Kıdemli grupta çizimin ana hatları aşağıdaki plana göre yazılır.

• Ders konusu. Genellikle programdan alınır.
• Hedef. Bu dersin üç ila beş görevi, yeni bilgilerin edinilmesini ve mevcut becerilerin pekiştirilmesini ima eder.
• Malzeme. Araç takımı, son fırçaya kadar gösterilir. Hangi teknikler kullanılacak, hangi ekipmana ihtiyaç duyulacak.
• Kurs ilerlemesi. Teorik kısım, konuyla ilgili ön çalışma ile başlar. Böylece, çizilmesi gereken veya bir şeyi canlandırmak için yardıma ihtiyacı olan bir peri masalı karakteri ziyarete gelebilir. Şiirler, hikayeler, resimlere bakma, görsel malzeme yardımı ile çizilecek nesnenin gerekli özellikleri ortaya çıkar. Daha sonra, uygulamada çocuklar görevi tamamlar ve dersin sonunda kazanılan bilgiler hakkında sonuçlar çıkarılır.

Günümüzde anaokullarında sınıflara "doğrudan eğitim etkinliği" (GCD) adı verilmektedir. Kıdemli grupta çizim, özünü bundan değiştirmedi. Çocuklarda istenilen nesneyi veya olguyu çizme isteği uyandırmak için didaktik oyunlar, oyun teknikleri ve çeşitli teknikler de kullanılmaktadır.

valentina nikitina
Konuyla ilgili kıdemli grupta çizimde eğitim faaliyetlerinin özeti: “Sonbahar. Yağmur yağıyor".

Hedef: Belirli bir yönde yumurtadan çıkma grafik becerisinin oluşumu.

Görevler:

1. Öğret yağmurlu oynamakçeşitli hava durumu

ifade aracı: ıslak teknik, parafin veya mum boya ile çizilen çizgiler üzerine boyanmamış;

2. Tarama tekniğini geliştirin (parafin);

3. Beceriyi pekiştirin ağaç resimleri.

4. Çocukların ilgisini artırmak güzel Sanatlar.

Malzeme ve ekipman: bir yaprak kağıt, sulu boya, guaş, parafin mumlar, kalın ve ince fırçalar, kartpostallar, illüstrasyonlar ve erken gösteren çalışma örnekleri, altın ve geç sonbahar, sonbahar yağmurlu hava, Hafif müzik.

Beyler, tahmin edin bilmece:

Çayırlardan, ormanlardan, tarlalardan geçtim.

Bizim için malzeme hazırladı,

Onları mahzenlerde, bidonlarda sakladı,

Dedim: Kış benim için geliyor! (sonbahar)

(Çocuk tüm mevsimler arasında bir resim bulur. sonbahar resmi, tahtaya koyar)

Adı ne bildiğin sonbahar ayları? ilk ayın adı ne sonbahar? Bu ne sonbahar? (Erken) sonbaharın ilk ayının görüntüsü). Erken belirtileri isimlendirin sonbahar.

(Eylülde sonbahar yeni başlıyor. Huşlarda ilk sarı yapraklar belirir, akçaağaçlar sarı ve kırmızı yapraklarla çiçek açar. Böyle hakkında sonbahar diyorlar - erken sonbahar).

Hangi aydayız sonbahar geldi? (Ekim). Bu dönemin adı nedir bilen var mı? sonbahar? (Altın). (Çocuk bir resim bulur sonbaharın ikinci ayının görüntüsü).

Ekim ayında ne olur?

(Ekim ayında, tüm ağaçlar giyinir sonbahar kıyafetleri, yaprak dökümü başlar. Böyle hakkında sonbahar altındır, muhteşem sonbahar).

çok geç olduğunu nasıl anlarız sonbahar?

(Ağaçlarda neredeyse hiç yaprak yok, sık sık soğuk oluyor yağmurlar, donlar gelir, ilk kar düşer. Çok sonbahar geç denir).

Geçen ayın adı ne sonbahar? (Kasım)

saat sonbahar onun renkleri. Hangi renkler altındır bildiğin sonbahar? (Kırmızılar, sarılar, portakallar, yeşiller, morlar, sıcak, kıpkırmızı, altın).

Bir oyun « sonbahar kelimeleri»

Her biriniz sırayla hakkında güzel bir söz söylemelisiniz. sonbahar. "Altın, üzgün, güzel, yağmurlu, bulutlu, soğuk, sıcak, gizemli, erken, geç, sevecen, ilginç, donuk.

Bir oyun "Hava nasıl sonbahar?»

Rüzgar estiğinde - rüzgarlı,

Soğuk soğuk

bulutlu - bulutlu

ham - çiğ

kasvetli - kasvetli

Temiz temiz.

Ne zaman yağmur yağıyor yağmur...

sürpriz an:

Kraliçe Püskülümüzün bahçesinde her zaman yaz vardır, güzel çiçekler, ağaçlar, çalılar büyür. Ve pencerenin dışında bizi görüyor ve sonbahar, ve kış ve bahar. Ama arkadaşı prenses, hiçbir şeyin olmadığı uzak ve çok sıcak bir ülkede yaşıyor. yağmur, kar yok. Sıkıcı, değil mi? Prenses, Kraliçe Püskül'e bir mektup gönderdi. söylenmiş: ne oluyor yağmur. Bir Püskül yağmurlu havayı çizmemizi istiyorçünkü bir kez daha iyidir görmek yüz kere duymaktan iyidir, değil mi beyler? Kraliçemizi nasıl hayal kırıklığına uğratmayız? püskül: Berabere yağmur?

Pencereden dışarı bakalım. Bugün hava nasıl?

Bu hüzünlü havayı seninle yazacağız, yağmur düşmek ve pencerenin dışında olduğu gibi rüzgar esintilerini gösterin. Rüzgar estiğinde, nasıl kağıt üzerine çizmek?

Tamam, şimdi parmaklarımızı biraz uzatalım!

Parmak uçlarından tabana okşayarak, okşayarak, yoğurarak;

parmak uçlarının sürtünmesi;

Elin arkasını parmaklardan dirseğe kadar okşayarak, okşayarak ve kıstırarak.

Öğretmen yeni bir teknik gösterir yağmur çizimi:

Başlamadan önce Berabere, Sana henüz bilmediğin basit ama çok ilginç ve sıra dışı bir teknik öğreteceğim. sana nasıl olduğunu göstereceğim kağıda yağmur çiz. Basit bir kalem alın ve beyaz bir kağıda eğik jetler çizin. yağmur. hakkında bir gizem var yağmur: "Uzun bacaklı yere saplandı"(uzunluğun bir açıklaması yağmur, yağmur yere düşer, kirlenir). Dünyanın çizgisini kurşun kalemle işaretlemeyi ve jet gibi çizmeyi unutmayın. yağmur gökten yere dökün.

Şimdi bir mum parçası alalım - masanızın üzerinde - ve orta kuvvetle bastırarak kurşun kalem çizgileri boyunca çizelim. yağmur.

öğretmen bir soru sorar:

nasıl yapabiliriz resimdeki yağmuru gör? Ne yapılmalı? (bir kağıt parçasını boyayın).

Öğretmen, çocukları resmin arka planını oluşturmak için bulanık tonların nasıl alınacağını hatırlamaya davet eder. (ham kağıt tonlama alımı).

Öğretmen tekniği geliştirir ıslak çizim:

Ham tonlama tekniğini hatırlatmak istiyorum.

1. Bir yaprak kağıt, geniş bir fırça ile geniş darbelerle suyla hafifçe nemlendirilir. 2. Daha sonra ıslak bir tabaka üzerine ihtiyacımız olan rengin ve resmin verilen rengine uygun olan boyayı sürüyoruz, boyanın kenarları temas edecek, hatta biraz üst üste gelecek şekilde uyguluyoruz. Böylece bir renkle dünyayı, diğeriyle gökyüzünü vurgulayabilirsiniz ve aralarındaki sınır bulanıktır. öğretmen sorar soru:

Hangi renk aralığını kullanacaksınız? yağmurlu gün, bulutlu hava? (gri, siyah, mor, kahverengi, koyu mavi)

Öğretmen çocuklara sunar düşünmek:

ve nasıl tasvir etmekçıplak ağaçlara kuru yapraklar yazdırarak mı? (kurutulmuş tabakanın tamamını boyayamazsınız, ancak boyayı yalnızca damarları boyunca kalın bir fırça ile uygulayabilirsiniz).

Bir daire içinde duruyoruz, eller yukarı kaldırılmış ve sırasında ağaç dalları gibi bir yandan diğer yana sallanıyoruz. yağmur ve rüzgar.

2 kısım. Bağımsız çocuk aktiviteleri.

Öğretmen çocukları çalışmaya davet eder. adım adım:

1. Eskiz yağmur basit bir kalemle ve mumla yağmur çizmek.

2. Koyu bir renk aralığı kullanarak ham kağıt üzerinde tonlama.

3. Kuru ağaç yaprakları ile baskı.

(Çocukların bağımsız çalışması sırasında, P. I. Tchaikovsky'nin müzik kaydını açın "Mevsimler" « Sonbahar» ).

3 kısım. Çocukların çalışmalarının analizi.

Çocuklar işe bakıyor.

Resimlerinize başlıklar verin.

Hangi ay ve hava durumunu açıklayın çizilmiş.

sana nasıl olduğunu söylüyorlar boyalı.

hangi malzemeleri kullandın

Çocukların çizimleri hangi ruh halini çağrıştırıyor?

Bana öyle geliyor ki çocuklar, bu şiir, resimlerinizin yarattığı havayı çok iyi yansıtıyor. Ve bize uzun zamandır beklenen kışın yakın gelişinin sevincini aşılar. Bugün hepiniz harika bir iş çıkardınız. Yaratıcılığınız için teşekkür ederiz.

İlgili yayınlar:

"Ahtapot" konulu geleneksel olmayan çizim üzerine entegre eğitim etkinliğinin özeti. Alanların entegrasyonu: "Biliş",.

"Ryabinushka" kıdemli grubunda çizimde doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: "Üvez" Program içeriği: Kuşlara ve bitkilere karşı estetik ve ahlaki bir tutum geliştirmek, görüntülerin görüntüsü aracılığıyla.

Ders türü: konuşma gelişimi. Tema: “Bahar geliyor, bahar yolda!” Program içeriği: Çocuklarla baharın karakteristik belirtilerini düzeltmek. Egzersiz yapmak.

Amaç: Bahar görüntüsünü çizime yansıtma yeteneğinin oluşumu. Görevler: eğitim: - grafit kalemle eskiz yapma yeteneğini pekiştirmek;

Kıdemli gruptaki "Altın Sonbahar" çizim dersinin özeti.

Derleyen: Öğretmen Strokova Tatyana Valerievna
Program görevleri: 1. Sonbaharın doğal fenomenlerine ilgiyi, sonbaharın güzelliğine karşı duygusal duyarlılığı geliştirmek. 2. Bir kompozisyon duygusu, renk algısı geliştirin. 3. Çocuklara sonbahar izlenimlerini çizime yansıtmayı öğretmeye devam edin, çeşitli ağaç formları çizin, büyük, küçük, uzun, ince, yaprakları tasvir etmeye devam edin. 4. Bir fırça ile çalışma tekniklerini sabitleyin (fırçanın ucu ile tüm yığınla). 5. Grafiği kağıt üzerinde doğru şekilde konumlandırın. 6. Çocuklarda estetik algı, doğa sevgisi geliştirmek.
Materyaller ve ekipman: suluboya kağıdı A 4, sulu boyalar, fırçalar No. 1, No. 4, peçete, dökülmez.

Öğretmenin ön çalışması:şiir okuma, sonbaharla ilgili hikaye, ders için illüstrasyon seçme, sonbaharla ilgili resimler, konuşma, yürüyüşte gözlem yapma, özet yazma, ders için materyal hazırlama.

Ders ilerlemesi:

Bugün alışılmadık bir dersimiz var, Rus sanatçıların eserlerini "Altın Sonbahar" konulu ele alacağımız bir sanat galerisine alışılmadık bir yolculuğa çıkıyoruz. Rus sanatçıların "Altın Sonbahar" konulu resimlerinin sergilenmesi

eğitimci:Çocuklar! Resimlerde yılın hangi zamanının gösterildiğini söyleyebilir misiniz? Çocuklar: Sonbahar
eğitimci: Bu doğru sonbahar.
BAKICI: Çocuklar! Sonbahar nasıldır?
Çocuklar: Soğuk, yağmurlu, kasvetli, altın, güneşli.
eğitimci: Sonbahara neden altın denildiğini kim bilebilir?
Altın yapraklar, altın ağaçlar.

Çocuklar:çünkü sonbaharda ağaçlardaki tüm yapraklar, çalılar sararır ve bu nedenle her şey altın gibi görünür

Sarı, turuncu yapraklar yerde her yerde uzanır - altın bir halı gibi.

eğitimci: beyler, yağmur yağdığında yapraklarda damlalar olur ve parladıklarında yapraklar altın gibi görünür,

Çocuklar, ağaçlardan yapraklar düştüğünde sonbahar fenomenine ne dendiğini biliyor musunuz?
Çocuklar:
- Yaprak dökümü.
eğitimci:
- Doğru. Ağaçlar neden sonbaharda yapraklarını döker? (soğur, kışın dalların yaprak ve kar tutması zor olur, kışın ağaç uyur, dinlenir).
Kimse bir ağaca yapraklarını ne zaman dökeceğini söylemez. Ama sonbahar geliyor - ve ağaçların üzerindeki yapraklar yeşil renklerini sarı veya kırmızıya çeviriyor ve düşüyor. Bunun nedeni, suyun donması ve dallara ve yapraklara akmasının durmasıdır. Ağaç kış uykusuna yatar.

Yapraklar sonbaharda tüm ağaçlardan düşer. Rüzgar onları sokaklarda ve parklarda taşır. Ertesi yıl ağaçlarda yeni yapraklar belirir.
Düşen Yapraklar adlı bir şiir dinleyin.
Düşen yapraklar konuşması zar zor duyuluyor:
- Biz akçaağaçlıyız ...
- Biz elma ağaçlarından geliyoruz ...
- Biz karaağaçlıyız ...
- Kirazlarla birlikteyiz ...
- Aspenden ...
- Kuş kirazından ...
- Meşeden ...
- Bir huş ağacından ...
Her yerde düşen yapraklar
Eşikte - don!
Y. Kapotov
eğitimci:
- Sonbaharda ağaçlardaki yapraklar sadece sararmaz, aynı zamanda kırmızı, turuncu, kahverengi ve hatta mor olur. Yaprakların rengi hava durumuna bağlıdır: sonbahar günleri ne kadar güneşli olursa, renk o kadar parlak olur. Birçok sanatçı, bu renk çeşitliliği nedeniyle sonbahar doğasını boyamaya çok düşkündür. Bugün dikkatinize Rus sanatçıların reprodüksiyonlarını getirmek istiyorum. Tabloların adı, sanatçıların üzerinde hangi mevsimi betimlediğini gösterir.
Bu resimlere bakarak ve bir yürüyüşte doğayı izleyerek, sonbaharın kendisinin ağaçlara, çalılara, tüm doğaya, yaprakları daha parlak ve daha güzel olan bir yarışma düzenler gibi kıyafetlerle geldiğinden emin olabiliriz. Her gün onlardan zevk almak istiyorum.
Ne kadar utanç verici.
Sonbahar uzun ince fırça
Yaprakları yeniden renklendirir.
Kırmızı, sarı, altın -
Ne kadar iyisin, renkli sayfa! ..
Ve rüzgarın kalın yanakları var
Şişirilmiş, şişirilmiş, şişirilmiş.
Ve rengarenk ağaçlarda
Vur, üfle, üfle!
Kırmızı, sarı, altın...
Tüm renk sayfasının etrafında uçtu! ..
I. Mihaylova
eğitimci:Şimdi fırçaları alalım, pratik yapalım.

Yukarıdan aşağıya bir ağaç gövdesi çiziyoruz, ağaç alta doğru kalınlaşıyor. Ağaç havada asılı kalmasın diye çimlerin sonuna kadar çekiyoruz dalları fırçanın ucuyla ağacın üzerine çekiyoruz onlar güneşe uzanıyorlar. Eğitimci: Bir ağaç çizmek için ne tür boya alıyoruz Çocuklar: kahverengi. Eğitimci: Yaprakları çizerken fırçayı bütün yığınla birlikte uyguluyoruz. Eğitimci: Yaprakları çizmek için hangi boyayı alıyoruz Çocuklar: yeşil, sarı, turuncu, kırmızı.

eğitimci: Hadi çalışalım.

Ders sırasında öğretmen, başarılı olamayan çocuklara dikkat eder. Şerefe. Yardım eder.

1 . Gökyüzünü çiz, 4 numaralı fırçayı kullan. Mavi boyayı soldan sağa büyük darbelerle uyguluyoruz, darbenin yönünü değiştirmiyoruz.

2. İkinci renk sarıdır. Çocuklara vuruş yönünü soldan sağa hatırlatırız.

3. Çalışmamızın bir sonraki aşamasında iki renk daha taşımak gerekiyor - turuncu ve kahverengi. Çocuklara vuruş yönünün soldan sağa değişmediğini hatırlatırız. Boyanın kuruması için birkaç dakika bekleyin.

4. İşin bir sonraki aşamasında, 1 numaralı fırçayla ağaçları çizin.

5. Sarı, yeşil, turuncu, kırmızı gibi farklı renklerde yapraklar çizin. (Yaprak düşer).

Öğretmen tüm çalışmaları toplar ve çocukların çalışmalarının bir sunumunu düzenler. Bakın beyler, ne kadar harika fotoğraflarınız var, siz gerçek sanatçılardınız.

BAKICI: Ne çizdik
Çocuklar: Altın sonbahar.
eğitimci:İşini seviyor musun? çocuklar: evet.
Kendimiz için alkışlayalım.