Sözcük temalı mantarlar, meyveler, orman. Sözcük teması: “Sonbahar. Ağaçlar Sözcük konusu altın sonbahar mantarları dersi

Başlık. Orman. Mantarlar. Meyveler.Geçmiş zaman tekil fiiller.

Hedef: çocuklara sesli konuşmayı dinlemeyi ve duymayı öğretmek; kelime (eylem), yürütme süresine bağlı olarak değişkenliği ve konuşmadaki diğer kelimelerle uyumluluğu hakkında bir fikir oluşturmak.

Program görevleri:

1. "Mantar", "meyveler" ile ilgili genelleme kavramlarını oluşturmak.

2. Fiillerin geçmiş zamanlarının pratik asimilasyonu (anlayışı).

3. Geçmişteki tekil fiillerin cinsiyetteki isimlerle uyumu.

4. Diyalojik konuşmanın gelişimi.

5. Bir cümleden bir kelimenin seçimine hazırlık ve bir cümledeki kelimelerin şematik tanımı.

6. Küçültme ekleri yardımıyla isim oluşturma yeteneğinin güçlendirilmesi.

7. Dikkat, hafıza ve düşünme gelişimi.

8. MMR ve artikülatör motilitenin gelişimi, konuşma solunumu.

Teçhizat: Top. Mektup. Mantarları ve böğürtlenleri tasvir eden obje resimleri (veya mankenler). Fiillerin şimdiki ve geçmiş zamanları için eşleştirilmiş arsa resimleri (mükemmel ve kusurlu türler) T. B. Filicheva'nın kılavuzundan " didaktik malzeme..” Sahne resimleri: Çocuk yüzünü yıkıyor. Kız kendini yıkıyor. Oğlan kendini siliyor. Kız kendini siliyor. Tekne yüzüyor. Ördek duruyor. Araba buna değer. Yağmur yağıyor. Cam masanın üzerinde. Kedi kanepede yatıyor. Top kanepenin altında. Uçak uçuyor. - Uçaklar uçuyor. Kuğu yüzer. - Kuğular yüzer. Konu resimleri oğlan Vanya ve kız Tanya, ekmek, tatlılar, zencefilli kurabiye, simit. Kelimelerin şematik tanımı için şeritler.

Eğitim faaliyetlerinin seyri.

1. zaman düzenleme.

Konuşma terapisti: "Arkadaşlar bugün sonbahar ormanına gideceğiz."

Psikojimnastik.

Konuşma terapisti: "Yolda bir ormanımız var,(Çocuklar yerinde yürür.)

Gökyüzüne çam tepeleri.

Lesovik bu ormanda yaşıyor.

Genel olarak, o zaman, kibar ve tatlı bir yaşlı adam,(Çocuklar "Gülümseme" egzersizini gerçekleştirir)

Ama ormanda yaramaz olan,(Çocuklar kaşlarını çatar.)

Hayvanlar ve orman suçları,

Çürük kütüklere dönüşür.(Çocuklar eski yıpranmış "kütükleri" tasvir eder.)

Konuşma terapisti: "Orman çimenliğine gittik

beyler ne güzel sonbahar ormanı! Ormanda nefes almak ne güzel! Ormanın güzelliğine hayran olalım ve nefes alalım. Burundan nefes alıyoruz, ağızdan yavaşça nefes veriyoruz: “AH!” Burundan nefes alıyoruz, ağızdan yavaşça nefes veriyoruz: “Harika.” Kavakların rüzgarda nasıl titrediğini gösterin, rüzgardan veya yağmurdan korkmayan güçlü meşe. Yapraklarıyla ayrıldığı için üzgün olan ağlayan bir söğüt tasvir edin.

Logopedik jimnastik.

Konuşma terapisti: "Arkadaşlar, bu bitkinin adı nedir?" (Üzerinde ceviz, fındık yetişir.)

Konuşma terapisti: "Bir çekiç al

Ve bir fındık kıracağız. (Çeneyi mümkün olduğunca eğmek ve keskin bir şekilde kapatmak için.)

yanaklar için binelim, (Dile basmak için içeri sağ yanak, sonra sol.)

çekirdekçik tavan,

ne küçük, “yanağın içini dille (“vuruş”),

Lezzetli, tatlı.Önce sağ sonra sol.)

Fındığı tekrar alacağız(Alt dişlerinizi üst dudağınızın üzerinden geçirin., sonra yukarıdan aşağıya.)

Ve sincap gibi kemiriyoruz.

2. Giriş konuşması.

Konuşma terapisti: “Çocuklar, tahmin edin ağaçların altında ve açıklıkta ne görüyorum?

Ve tepede ve tepenin altında,

Huş ağacının altında ve ağacın altında

Yuvarlak danslar ve arka arkaya.

şapkalarda çok başarılı. (Mantarlar)

Konuşma terapisti: “Mantarların tohum yerine sporları vardır. Mantarların bir kapağı ve sapı vardır, ancak yaprak, gövde ve kök yoktur. Mantarın şapkası var ve benim şapkam var, benzerler mi?

Ira'nın bir bacağı var ve mantarın bir bacağı var. Beslemek için mantarlar, ince tüyleri çürüyen bitkilere - miselyum ipliklerine bırakır. Mantar toplarken çok dikkatli olmalısınız: Sonuçta, aralarında yenilebilir ve zehirli olanlar var. zehirli mantarlar zehirlenebiliriz. Konuşma terapisti: “Mantarın şapkası var ve benim şapkam var, benziyorlar mı?

Ira'nın bir bacağı var ve mantarın bir bacağı var.

3. Oyun "Büyük - küçük" ("Sevgiyle adlandırın").

Mantar - mantar, mantar.

(Bacak, şapka, çörek, ballı mantar, tereyağı, sinek mantarı, mantarı).

4. Oyun "Sayım"

Konuşma terapisti: "Şimdi sayıyoruz yenilebilir mantarlar, ve onları sepette topla "

(Çocuklar şöyle düşünür: “Bir bal mantarı, iki ... .. Bir Cantharellus cibarius, iki Cantharellus cibarius, ....”)

5. Soruları kullanarak arsa resimleri için yaygın olmayan cümleler hazırlamak.

Konuşma terapisti : "Bak Cüce bize bir mektup bırakmış ve içinde resimler var. Görevleri tamamlamazsak, muhteşem çilek görmeyeceğiz ve tam bir sepet alamayacağız. ”

○ "Şimdi veya daha önce" oyunu - şimdiki ve geçmiş zaman fiillerini ayırt etme alıştırması.

1. Filicheva'nın kılavuzundan çocuk masalarındaki zarflarda eşleştirilmiş resimler (her bir çift için).

2. İlk olarak, resimler seçilir ve sol panele yerleştirilir, bu da kelimenin şimdi kelimesi ile resimlerin zorunlu telaffuzuna uymaktadır.

3. Ardından, resimler seslendirilir ve kelimenin daha erken (dün) uyduğu sağ panele konur.

4. Sol ve sağ panellerde resimlerle soru sorma alıştırması yapın. eşleşen sorular

○Sağ panelde resimli oyun “Tanya ve Vanya hakkında konuşalım” konuşmada eril ve dişil tekil geçmiş zaman fiillerini ayırt etme ve kullanma alıştırmasıdır.

Çocuklar 2 takıma ayrılır: Tanina ve Vanina.

Tanya'nın ekibi, Tanya ile ilgili resimleri ve soruları seçer ve onlara telaffuz eder:

Tanya yerleri süpürüyordu.

Tanya ne yaptı?

Vanya'nın ekibi, Vanya ile ilgili resimleri ve soruları seçer ve onlara telaffuz eder:

Vanya el arabası mı yaptı?

Vanya ne yaptı?

○Oyun "Yankı" - Fiillerin şimdiki zamanlarının tekillerinin modele göre arsa resimlerine göre geçmişe dönüştürülmesi.

Oğlan yıkanıyor. Oğlan yıkandı.

Kız kendini yıkar. - Dün kız kendini yıkadı.

○"Cücenin Hatalarını Düzelt" oyunu, beş eylemi (geçmiş zaman tekil fiiller) ezberleme ve düzeltme alıştırmasıdır:

1. Vanya uyandı, egzersiz yaptı, yıkandı, çay içti ve okula gitti.
2. Tanya kalktı, şarj edip kahvaltı ettikten sonra bakkala gitti, ekmek, tereyağı, peynir aldı, eve döndü, daireyi temizledi.

2 referans konu resmine ve diyagram öğelerine göre geçmiş zaman tekil fiillerle cümlelerin derlenmesi.

Referans resimler:

Tanya tatlıları (ekmek, yumurta, simit)
Vanya sosisleri (zencefilli kurabiye)

6. parmak jimnastiği"Böğürtlenler için"

Konuşma terapisti: "Ormanda çok fazla çilek yetişir."

Bir iki üç dört beş,(İki elin parmakları büyük olanlardan başlayarak "merhaba".)

Ormanda yürüyüşe çıkıyoruz.(Her iki el işaret ve orta parmaklar masanın üzerinde "yürür".)

yaban mersini için (Parmaklar büyük olandan başlayarak bükülür.)

ahududu için,

kızılcık için

Kartopu için.

çilek bulacağız

Ve kardeşime götür.

7. "4. ekstra".

Konuşma terapisti: "Yaban mersini, çilek, yaban mersini, kartopu, ahududu tek kelimeyle adlandırın." (Meyveler.)

Çilek, böğürtlen, kartopu, wolfberry. Bu meyvelerden hangisi ekstra? (Kurt üzümü, zehirli olduğu için.)

Kızılcık, çilek, sinek mantarı, kartopu. Gereksiz nedir ve neden? (Amanita, çünkü mantardır ve hatta zehirlidir.) "

8. "Mantarlar için" egzersizi yapın.

Konuşmanın hareketlerle koordinasyonu, yaratıcı hayal gücünün gelişimi, taklit, konuşmada “arama”, “kopma”, “toplama” fiillerinin konsolidasyonu.

Konuşma terapisti: "Arkadaşlar, mantarlar sadece insanlar tarafından değil, hayvanlar tarafından da sevilir."

mantarlar için

Kenardaki tüm hayvanlar(Çocuklar yuvarlak bir dansa girerler.)

Süt mantarı ve dalga arıyorlar.

Sincaplar zıpladı(Bir bodurluğa atlarlar, hayali mantarları koparırlar.)

Ryzhik kopardı.

tilki koştu (Koşarlar, hayali mantar toplarlar.)

Toplanan chanterelles.

tavşanlar zıpladı(Ayakta zıplarlar, “hayali mantarları koparırlar.)

Böcek arıyorlardı.

ayı geçti(Yürüyerek, yolun sonunda sağ ayaklarını yere vururlar.)

Sinek mantarı ezilmiş.

Konuşma terapisti: “Hayvanların kenarda ne yaptığını hatırlıyor musun?

Sincaplar zıpladı ve sincap zıpladı.

Tavşan zıpladı, tavşan zıpladı.

Cantharellus cibarius koştu, Cantharellus cibarius koştu.

Cantharellus cibarius chanterelles topladı.

9. Alt satırda.

Konuşma terapisti: “Hayvanlar kenarda ne yaptı? Böylece Cüce'nin tüm görevlerini tamamladık, skor, mantar ve çilek, daha önce ne yaptığımızı söylemeyi öğrendik. kendimize dönme vaktimiz geldi Çocuk Yuvası. Şimdi üçe kadar sayacağım ve grubumuza dahil olacağız. Bir, iki, üç…"

Kıdemli gruptaki “Orman” konulu bir konuşma terapisi dersinin özeti. Mantarlar"

Özetin ilk versiyonu (Çalışmanın ilk yılı)

Düzeltme ve eğitim hedefleri:

Orman ve ormanda yetişen bitkiler hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi. "Mantar" (orman, mantar, bacak, şapka, çörek, çörek, çörek, Cantharellus cibarius, sinek mantarı, bal mantarı, russula, toplamak, hasat, gizlemek, asmak, zehirli, yenilebilir) konusundaki sözlüğün açıklığa kavuşturulması, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi , kokulu, yumuşak, pürüzsüz). Konuşmanın gramer yapısını geliştirmek (sayıların cinsiyet ve sayıdaki isimlerle koordinasyonu), betimleyici hikayeler oluşturmayı öğrenin; küçültme ekleri olan isimler oluşturur; zıt anlamlıların seçiminde egzersiz; edatların kullanımını güçlendirmek; Konuyla ilgili kelime dağarcığını pekiştirin.

Düzeltme geliştirme hedefleri:

Görsel dikkat ve algının gelişimi, konuşmayı duyma ve fonemik algı, hafıza, artikülasyon, ince ve genel motor beceriler, konuşmanın hareketle koordinasyonu.

Düzeltme ve eğitim hedefleri:

İşbirliği, karşılıklı anlayış, iyi niyet, bağımsızlık, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin oluşumu. sevgi eğitimi ve dikkatli tutum doğaya.

Teçhizat: Tip ayar tuvali, mantarların düzlemsel görüntülerini içeren bir sepet, resimli bir bilmece “Ne görüyorsun?”, defterler, renkli kalemler.

ben. zaman düzenleme

1 . Konuşma terapisti çocuklara bir mantar resmi dağıtır.

- Sana bilmeceler vereceğim, resimli cevabı olan oturacak.

Eylül ayında sonbahar ormanında İşte güzel mantarlar!

Sıkıcı yağmurlu bir günde, Kaç farklı şapka

Tüm ihtişamıyla büyümüş bir mantar, Kurutulmuş yapraklar arasında -

Önemli, gururlu. Sarı, mavi, kırmızı!

Aspen'in altında evi var, (russula)

Üzerinde kırmızı bir şapka var. (çörek)

Şanslı çok şanslı - Peki, ve bu, bir açıklıkta

Mantar dolu kova! Zehirli ... (mantar mantarı)

Bütün bir kütüğü kapladı

Tembel olmayan toplayın! (bal mantarı)

Seni kahverengi bir şapkayla selamlıyorum.

Ben herhangi bir süslemeden yoksun mütevazı bir mantarım.

Beyaz bir huş ağacının altında sığınak buldum.

Söyle bana çocuklar, benim adım ne? (çörek)

Kırmızı şapka, şapkada lekeli,

Beyaz paçalı kısa etek.

Güzel bir mantar, ama seni aldatmaz,

Onu kim bilir - ona dokunulmaz. (sinek mantarı)

II. Ana bölüm.

2. Egzersiz "Yankı"

- Yine sonbahar ormanındayız. Biraz kaybolduk ve "AU" diye bağırdık. Kızlar yüksek sesle bağırır ve erkekler uzaktan sessizce cevap verir: "Ay"

3. Oyun "Mantarlı Sepet"

- Şimdi kaç tane mantar topladığınızı sayalım.

Ekim bize mantar hasadı getirdi.

Tuz, marine edip ekşi kremada kızartın,

Mantar çorbası pişirin, patatesle pişirin,

Ve onları biraz et yemeğine ekleyin.

Orman zenginliğini sizinle paylaşıyor.

Sonbahar mucizelerinin sevinci için teşekkürler!

Çocuklar gürültülü bir resimde mantarları sayarlar.

4. Parmak jimnastiği "Mantar"

Bir iki üç dört beş! "Adım" parmakları masaya.

Mantar arayacağız.

Bu parmak ormana gitti, Bir parmağını birer birer bükerler,

Küçük parmaktan başlayarak bu parmak mantarını buldum.

Bu parmak temizlemeye başladı,

Bu parmak kızarmaya başladı,

Bu parmak her şeyi yedi

Bu yüzden şişmanladı.

5. didaktik oyun"Tırtıl nerede oturuyor?"

Konuşma terapisti, manyetik bir tahta üzerinde tırtıllı bir mantar görüntüsünü düzeltir ve sorular sorar:

- Tırtıl nerede oturuyor?

Tırtıl nereye saklandı?

6. "Egzersiz" Mantara üfleyin "

- Her birinizin bir mantarı var. Bir mantarın ne olduğunu adlandırın?

Ona sevgiyle ne diyeceğiz?

- ormanda gül güçlü rüzgar. Mantara üfleyin.

7. Mantarlar hakkında açıklayıcı hikayelerin derlenmesi.

Nerede büyüyor?

Hangi ağacın altında?

Yapı.

Renk, şekil.

Değer.

Hangi formda kullanıyoruz?

8. top oyunu "Bir çoktur"

- Topu sana atacağım ve bir nesneyi isimlendireceğim ve sen de

çok konuş.

mantar - mantarı mantarı - mantarı

Tereyağı tabağı - tereyağı russula - russula

Sinek mantarı - mantar mantarı uçun - chanterelles

9. "Mantarları katla" alıştırması (çubuklardan)

- Resme bakın, aynı mantarı katlamak için ihtiyacınız kadar çubuk alın.

10. "Matematiksel bilmece"

Sana bir bilmece okuyacağım, ama kolay değil. Dinle ve kaç mantar bulduğumu say.
Çalılara girer girmez - bir çörek buldum,
İki chanterelles, bir çörek ve yeşil bir volan.
Kaç mantar buldum? Kimin cevabı var?

III.sınıfın sonu

Kirillova Yu., öğretmen konuşma terapisti.

KONU: ORMAN. MANTARLAR. MEYVELER".

Amaç: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Görevler: - oluşturmak çoğul isimler;
- küçültme ile isimler oluşturmayı öğrenin
sevgi ekleri;

- anlayışı güçlendirmek ve pratik kullanım konuşmada
edatlar;

- fiillerin konuşmasında konsolidasyon: “ara”, “puck”, “topla”


Ders ilerlemesi:

1. Org. an. Parmak jimnastiği.
Bir, iki, üç, dört, beş, (iki elin parmakları “merhaba”,
en büyüğünden başlayarak.)
orta parmaklar masada.)
büyük.)
Yaban mersini için, kartopu için.
çilek bulacağız
Ve kardeşime götür.

2. Konuya giriş. Oyun "Ormanda Yürüyüş". (Bir ormanı gösteren resim.)
orman büyük ev, Nerede / yaşamak farklı bitkiler, hayvanlar ve kuşlar.
Ormana gidiyoruz. "Ormanda kimi göreceksin?" veya “Ormanda ne göreceksin?”
Çocuklar cevap verir: “Ağaçları göreceğim. çalılar görüyorum. Çiçekler göreceğim. hayvanları göreceğim. kuşları göreceğim. mantar görüyorum. Ben meyveleri göreceğim.”
Mantar diyoruz (resimlerden) - domuz eti, çörek, russula, bal mantarı, chanterelles, çörek - yenilebilir mantarlar; sinek mantarı, soluk batağan - zehirli mantarlar.
Orman meyveleri diyoruz (resimlerden) - yaban mersini, ahududu, yaban mersini, kızılcık, yaban mersini, böğürtlen, çilek.

3. Büyük-küçük oyun
Mantar - mantar, mantar meyvesi - meyve
Ağaç - ağaç çalısı - çalı
yaprak - yaprak kuş - kuş
Çiçek - çiçek dalı - dal.

4. Birden çok oyun
mantar - mantar dut - çilek
Ağaç - ağaçlar çalı - çalılar
Yaprak - kuş - kuşlar
çiçek - çiçekler şube - dallar
Dal-gövde-gövdeler.

5. Beden eğitimi. "MANTAR İÇİN"

Kenardaki tüm hayvanlar
Süt mantarı ve dalga arıyorlar.
Sincaplar zıpladı
Ryzhik kopardı.
tilki koştu
Toplanan chanterelles.
tavşanlar zıpladı
Böcek arıyorlardı.
ayı geçti

(Yürüyerek yolun sonunda sağ ayaklarıyla yere vururlar.)

6. Oyun “Ne pişirelim?”.
İtibaren mantar - mantarçorba
Ahudududan - ahududu reçeli
Yaban mersini - yaban mersini reçeli
Çileklerden - çilek reçeli
İtibaren kızılcık - kızılcık reçel
İsveç kirazından - yabanmersini reçeli

7. Oyun “Bu nedir?” (cümleyi tamamlayın ve tam olarak tekrarlayın).
Huş ağacı, titrek kavak, meşe ... (ağaçlar).
Ela, yabani gül, leylak - bu ... (çalılar).
Papatya, peygamber çiçeği, unutma beni ... (çiçekler).
Bal mantarı, russula, sinek mantarı - bu ... (mantar).
Bir sivrisinek, bir çekirge, bir böcek ... (böcekler).
Bir guguk kuşu, bir baykuş, bir kartal ... (kuşlar).
Bir tavşan, bir tilki, bir kurt ... (vahşi hayvanlar).

8. Oyun "Mozaik" (6 üçgenden bir mantar yerleştirin).

9. “Kim, nerede, nereden” oyunu (resimdeki soruların cevapları).
tırtıl nerede? Vb.

10. Dersin özeti. Hatırlamak ne hakkında konuşuyorlardı.
Soruyu cevapla.
Meşe yakınındaki açıklıkta, köstebek iki mantar gördü,
Ve daha uzakta, kavakların yanında bir tane daha buldu.
Kim bana cevap vermeye hazır, köstebek kaç mantar buldu?

KONU: ORMAN. MANTARLAR. MEYVELER".

Amaç: - tutarlı konuşmanın gelişimi.
Görevler: - isimlerin cinsiyetini oluşturmayı öğrenin. dava;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- konuşmadaki fiillerin sabitlenmesi: “ara”, “topla”, “topla”;
- yeniden satmayı öğrenmek;
- geliştirmek iyi motor yetenekleri, işitsel dikkat, düşünme.

ekipman: orman resimleri, mantarlar, meyveler, top.
Ders ilerlemesi:

1. Org. an. Oyun "Bir kelime söyle"”.
Kenardaki ormanın yakınında, karanlık ormanı süsleyen,
Maydanoz gibi rengarenk büyüdü, zehirli ... (agarik sinek).

Bakın beyler, burada chanterelles, mantarlar var,
Pekala, bu, açıklıkta zehirlidir ... (mantar mantarı).

Orman patikalarında çok sayıda beyaz ayak var.
Uzaktan görülebilen çok renkli şapkalarda.
Toplamaktan çekinmeyin, bu ... (russula).
Parmak jimnastiği.
Bir, iki, üç, dört, beş, (iki elin parmakları “merhaba”,
en büyüğünden başlayarak.)
Ormanda yürüyüşe çıkıyoruz. (her iki el de indeks ile “git” ve
orta parmaklar masada.)
Yaban mersini için, ahududu için, (Parmaklar bükülür,
büyük.)
Yaban mersini için, kartopu için.
çilek bulacağız
Ve kardeşime götür. (her iki el de indeks ile “git” ve
orta parmaklar masada.)

2. Oyun “Ormanda ne var?” (öneri yapmak)
Örneğin: “Ormanda çok fazla mantar var. Mantarlar ormanda büyür.
Mantar - mantar - bir sürü mantar meyvesi - çilek - bir sürü çilek
Ağaç - ağaçlar - birçok ağaç çalısı - çalılar - birçok çalı
Yaprak - yapraklar - birçok bal mantarı yaprağı - bal mantarı - bir çok bal mantarı
Çiçek - çiçekler - birçok çiçek dalı - dallar - birçok dal.

3. Oyun “Ne pişirelim?” (resimlerle)

Mantarlı mantar çorbası yapacağım.
Ahududu reçeli ahudududan pişireceğim.
Yaban mersini reçeli yapacağım.
Çileklerden çilek reçeli yapacağım.
Kızılcıktan kızılcık suyu yapacağım.
İsveç kirazından yaban mersini reçeli pişireceğim. Vb.

4. Fizkultminutka. "MANTAR İÇİN"

Kenardaki tüm hayvanlar
Süt mantarı ve dalga arıyorlar.
Sincaplar zıpladı
Ryzhik kopardı.
tilki koştu
Toplanan chanterelles.
tavşanlar zıpladı
Böcek arıyorlardı.
ayı geçti
Sinek mantarı ezilmiş. (Çocuklar yuvarlak bir dansa girerler.)

(Bir bodurluğa atlarlar, hayali mantarları koparırlar.)

(Koşarlar, hayali mantar toplarlar.)

(Ayakta zıplarlar, mantarları “koparlar”.)

(Yürüyerek yolun sonunda sağ ayaklarıyla yere vururlar.)

5. Yeniden anlatmayı öğretmek. Y. Tayts “Mantarlar için”.
Büyükanne ve Nadia mantar toplamak için ormanda toplandılar. Büyükbaba onlara birer sepet verdi ve şöyle dedi:
- Hadi, kim daha çok gol atacak!
Böylece yürüdüler, yürüdüler, topladılar, topladılar, eve gittiler. Büyükannenin sepeti dolu ve Nadia'nın yarısı var. Nadia dedi ki:
- Büyükanne, sepetleri değiş tokuş edelim!
- Haydi!
İşte eve geliyorlar. Büyükbaba baktı ve dedi ki:
- Ah evet Nadia! Bak, daha büyükannem var!
Burada Nadya kızardı ve en alçak sesle şöyle dedi:
- Bu benim sepetim değil ... hiç de büyükannemin.
S: Nadia neden kızardı ve büyükbabasına alçak sesle cevap verdi?

- Nadia ve büyükannesi nereye gitti?
Neden ormana gittiler?
- Büyükbaba onları ormana uğurlarken ne dedi?
- Ormanda ne yapıyorlardı?
- Nadia ne kadar puan aldı ve Büyükanne ne kadar puan aldı?
- Nadia eve gittiklerinde büyükannesine ne dedi?
- Büyükbaba döndüklerinde ne dedi?
Nadia ne dedi?
Yeniden okuma.
Çocukların yeniden anlatımları.
Hikaye analizi.

6. Dersin sonucu. Ne söylendiğini hatırla.
Soruyu cevapla.
Çalılara girer girmez - bir çörek buldum,
İki chanterelles, bir çörek ve yeşil bir volan.
Kaç mantar buldum? Kimin cevabı var?

(Telafi edici oryantasyonun kıdemli grubu)

Program görevleri:

1. Altı sayısının ve 6 sayısının oluşumunu tanıtın.

2. Uzayda yönelimi geliştirin.

3. Aktif. sözlük: “Sayıları sırayla adlandırmayı öğrenmek, sayıları nesnelerle doğru bir şekilde ilişkilendirmek”, “bir nesnenin konumunu adlandırmak -“ yanında ”,“ yana doğru ”.

4. Zaman (dün, bugün, yarın) hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi, nesneleri boyut olarak karşılaştırma becerisi.

5. Kendini kontrol etme ve benlik saygısı becerisini oluşturmak.

Eğitim alanı: « bilişsel gelişim"(FEMP).

Entegrasyon eğitim alanları Anahtar Sözcükler: sosyal ve iletişimsel gelişim, bilişsel, konuşma.

Bilişsel gelişim:çocukların düşünmelerini harekete geçirmek, var olan bilgileri kullanarak kendi kendilerine çözüm bulma ihtiyacının önüne geçmek.

Sosyal ve iletişimsel gelişim:çocukları problem durumlarının, oyun anlarının, arama sorularının organizasyonu yoluyla aktiviteye teşvik etmek.

Konuşma geliştirme: alınan bilgilerin özünü araştırmak için düşüncelerini tutarlı bir şekilde ifade etme yeteneğini geliştirmek.

Fiziksel Geliştirme: fiziksel aktivite için bilinçli bir ihtiyaç oluşturmak için.

Eğitim faaliyetinin mantığı

№	Eğitimcinin faaliyetleri	Aktivite öğrenciler	Beklenen Sonuç
1	Beyler, yılın hangi zamanı? Sonbaharın başlangıcını hangi işaretlerle öğreniyoruz? Uçuyor, yağmur damlaları uçuyor Kapıdan ayrılmayacaksın. Islak yol boyunca Çiğ sis içeri giriyor. Düşen çamların yanında Ve ateşli kürekler Sonbahar gelir ve eker Kokulu mantarlar! (Ivan Demyanov "Yağmur damlaları uçuyor")	Dinlemek.	pozitif yaratmak duygusal arka plan dersler.
2	Ve şimdi ormanda mantar toplayacağız. Evet, basit bir ormanda değil, geometrik bir ormanda. Oyun "orman temizliğinde"	Çocuklar görevi tamamlar ve ardından açıklıkta hangi ağaçların büyüdüğünü, üzerinde hangi mantarların bulunabileceğini söyler.	Düz geometrikleri tanıma ve ayırt etme yeteneğini geliştirmek. figürler, yapıcı beceriler. İşbirliği becerilerini teşvik etmek.
	Şimdi ben mantar toplayacağım ve sen onları sayacaksın. (Öğretmen çocukların göremeyeceği mantarları toplar ve her mantar bulunduğunda "mantar" kelimesini telaffuz eder. Daha sonra öğretmen toplanan mantarları çocuklara sunar. (5)	Çocuklar kulaktan sayar. Çocuklar onları sayar ve kelimeleri doğru sayıp saymadıklarını öğrenir.	Dinleme becerilerini geliştirmek.
	Bakın beyler, sincaplar mantar için bize atladı. Kaç beyaz? (5) Bütün sincapların yeterince mantarı olacak mı? Mantar ve sincap sayısı hakkında ne söylenebilir? Bu nasıl kontrol edilebilir? (Hesap ve bindirme yöntemlerini ve uygulamalarını kullanma.)		Doğrudan eğitim faaliyetlerine ilgi gösterilmesi.
	Başka bir sincap koşarak geldi. Daha fazla veya daha az sincap var mı? (daha fazla) Ne kadar? (1 için) Kaç sincap oldu? (6) 6 sayısını nasıl bulduk? Dahası? Az? ( mantar ve sincap sayısını gösteren tuval numaralarını koyun. Ve aralarına bir eşitsizlik işareti koyun: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Bir defterde çalışın, işaretler yazın. (s.5) Artık yeterince mantar olacak mı? Ne yapılmalı? 6 numarayı nasıl buldunuz?	Varsayımlarını ifade ederler, bakış açılarını kanıtlarlar.	Öğe sayısını ekleyerek eşitleme yeteneğinin güçlendirilmesi. Grafik becerilerinin oluşumu.
	Dinamik duraklama "Kuvvetli meşe açıklığında" Açıklıkta güçlü bir meşe Dallar doğrudan buluta çekilir. (Ayak parmakları üzerinde durun, yudumlayın - eller yukarı.) O ormanın ortasındaki dallarda Meşe palamutlarını cömertçe astı. (Kollarını kaldırarak sola ve sağa yatırır.) Ve mantarların altında büyür, Bugün burada onlardan o kadar çok var ki! Tembel olmayın ve utangaç olmayın Mantarlara dikkat! Bir - bir mantar ve iki - bir mantar, Onları bir kaba koyun. (Öne, sağa, sola eğilir.) İşte kurbağa atladı Burada fazla su göremiyor. Ve wah hızlı bir şekilde atlar Doğrudan gölete, aksi halde değil. (Yarı çömelme pozisyonundan atlama.) Pekala, biraz gideceğiz. Ayaklarımızı kaldıralım! (Yerinde yürümek). gibi, eğlenmek Ve mindere düştüler.	Çocuklar metne göre hareketler yaparlar.	Stresi azaltın.
3	Egzersiz "Dün, Bugün, Yarın"	Görevi yerine getirin.	Düz geometrileri tanıma ve ayırt etme becerisini geliştirmek. rakamlar.
	Didaktik egzersiz "Mantarları karşılaştırın". Halı işi.	Görevi yerine getirin.	Nesneleri gözle karşılaştırma becerisinin oluşumu. Nesneleri artan ve azalan düzende yerleştirme becerisini geliştirmek
5	Ve şimdi kış için mantar turşusu yapacağız. Defterlerde çalışın. "Mantarları tuzlayın."	Çocuklar görevleri tamamlar.	Görevi kabul ederek görevde gezinme yeteneği.
7	Refleks: Tamamlanmış görevler hakkında konuşmayı teklif eder. Bu derste öğrendiklerinizi özetleyin.	Tamamlanan görevler, derste öğrendikleri ve öğrendikleri hakkında konuşurlar.	Matematiksel içerikli eğitici oyunlara ilgi ve katılma arzusunun gösterilmesi.

Sözcük teması “Karpuz. Mantarlar"

içinde kıdemli grup.

Çocuğun bilmesi gerekenler: bahçe ve orman meyvelerinin adları, meyvelerin nerede büyüdüğü, meyvelerin nasıl büyüdüğü (Ağaçlarda, büyük veya küçük çalılarda). İnsanlar bahçe meyveleriyle ilgilenir ve orman meyveleri kendi kendine büyür. Çocuk mantarların isimlerini bilmeli, zehirli ve yenilebilir mantarları ayırt etmelidir.

şiirler

Çilek için ormanda.

ahududu sepeti

Alyonushka'nın elinde.

Ve Tanya'nın sepetinde - altta.

Tanyuşa içini çekti

Ve annesine dedi ki:

"Ahududu ağzımda

Yanlışlıkla düşürdü"

T. Dmitriev.

"Çilek"

ben biraz yaz

İnce bir bacak üzerinde.

benim için dokuma

Gövdeler ve yaylar.

Beni kim seviyor

Eğilmekten mutludur.

Ve bana bir isim verdi

Memleket.

Yu.Kushak.

Parmak jimnastiği.

Hedef : ince motor becerilerin gelişimi.
Bir, iki, üç, dört, beş, (iki elin parmakları “merhaba”,
en büyüğünden başlayarak.)
Ormanda yürüyüşe çıkıyoruz. (her iki el de indeks ile “git” ve
orta parmaklar masada.)
Yaban mersini için, ahududu için, (Parmaklar bükülür,
büyük.)
Yaban mersini için, kartopu için.
çilek bulacağız
Ve kardeşime götür.

Böğürtlenli Sepet

İşte sepet - yani sepet!

bektaşi üzümü var

Ahududu var

Ve yaban çileği

Ve bahçe çilekleri

Yaban mersini ve yaban mersini var!

Gel ve bizi ziyaret et!

İçinde bulduğumuz meyveler,

Hiçbir şey daha sağlıklı ve lezzetli değil!

(Şaşırmış gibi yaparlar, kollarını iki yana açarlar.)

(Aynı anda başparmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün

sağ ve sol ellerde.)

(Davetkar bir jest yapın - ellerinizi hareket ettirin

kendim.)

(Dönüşümlü olarak yumruğa ritmik olarak vurun ve avuç için avuç içi.)

Büyük-küçük oyun

Hedef: düşünme gelişimi, kelime hazinesi zenginleştirme.
mantar, mantar

dut - dut

Ağaç - ağaç

çalı - çalı

Ahududu -Ahududu
çilek - çilek

yaban mersini - yaban mersini

kızılcık-kızılcık

Birden çok oyun

Hedef: düşünmenin gelişimi, kelime dağarcığının genişletilmesi.
mantar - mantar

dut - çilek

Ağaç - ağaçlar

çalı - çalılar

Fizkultminutka. "MANTAR İÇİN"

Kenardaki tüm hayvanlar
Süt mantarı ve dalga arıyorlar.
Sincaplar zıpladı
Ryzhik kopardı.
tilki koştu
Toplanan chanterelles.
tavşanlar zıpladı
Böcek arıyorlardı.
ayı geçti
Sinek mantarı ezilmiş.

(Çocuklar yuvarlak bir dansa girerler.)

(Bir bodurluğa atlarlar, hayali mantarları koparırlar.)

(Koşarlar, hayali mantar toplarlar.)

(Ayakta zıplarlar, mantarları “koparlar”.)
(Yürüyerek, yolun sonunda sağ ayaklarını yere vururlar.)

“Ne pişireceğiz?” oyunu.
Mantar çorbası - mantar çorbası
Ahudududan - ahududu reçeli
Yaban mersini - yaban mersini reçeli
Çileklerden - çilek reçeli
Kızılcıktan - kızılcık reçeli
İsveç kirazından - yabanmersini reçeli

Oyun "Bir kelime söyle" ”.

Hedef: mantıksal düşünme, dikkat, hafıza gelişimi.
Kenardaki ormanın yakınında, karanlık ormanı süsleyen,
Maydanoz gibi rengarenk büyüdü, zehirli ... (agarik sinek).

Bakın beyler, burada chanterelles, mantarlar var,
Pekala, bu, açıklıkta zehirlidir ... (mantar mantarı).

Orman patikalarında çok sayıda beyaz ayak var.
Uzaktan görülebilen çok renkli şapkalarda.
Toplamaktan çekinmeyin, bu ... (russula).

Yeniden anlatma eğitimi. Y. Tayts “Mantarlar için”.

Hedef: çocuklara tutarlı monolog konuşmayı öğretmek; dikkat geliştirmek, hafıza.
Büyükanne ve Nadia mantar toplamak için ormanda toplandılar. Büyükbaba onlara birer sepet verdi ve şöyle dedi:
- Hadi, kim daha çok gol atacak!
Böylece yürüdüler, yürüdüler, topladılar, topladılar, eve gittiler. Büyükannenin sepeti dolu ve Nadia'nın yarısı var. Nadia dedi ki:
- Büyükanne, sepetleri değiş tokuş edelim!
- Haydi!
İşte eve geliyorlar. Büyükbaba baktı ve dedi ki:
- Ah evet Nadia! Bak, daha büyükannem var!
Burada Nadya kızardı ve en alçak sesle şöyle dedi:
- Bu benim sepetim değil ... hiç de büyükannemin.
S: Nadia neden kızardı ve büyükbabasına alçak sesle cevap verdi?

Nadia ve büyükannesi nereye gitti?
Neden ormana gittiler?
- Büyükbaba onları ormana uğurlarken ne dedi?
- Ormanda ne yapıyorlardı?
- Nadia ne kadar puan aldı ve Büyükanne ne kadar puan aldı?
- Nadia eve gittiklerinde büyükannesine ne dedi?
- Büyükbaba döndüklerinde ne dedi?
Nadia ne dedi?
Yeniden okuma.
Çocukların yeniden anlatımları.

Egzersiz "Bana hangi meyveyi söyle"

yaban mersini nedir? Kırmızı, ekşi, küçük.

ahududu nedir? Pembe, büyük, tatlı, sulu.

Ne yaban mersini? Mavi, tatlı, küçük.

Egzersiz "Yankı"

Hedef : farklı ses seviyelerinde konuşma yeteneğini geliştirmek.

– Ormanda kaybolduk. Haydi "EVET!" diye bağıralım.

Kızlar gürültülü, erkekler sessiz.

"Ne gitti?"

Hedef: dikkat gelişimi, hafıza.

– Resimlere dikkatlice bakın.

Şimdi gözlerini kapat, bir resmi kaldırıyorum. Ne kayıptı?

Konuşmanın hareketle koordinasyonu "Sonbahar ormanına gidiyoruz"

Hedef: konuşmayı hareketle koordine etmeyi, yaratıcı hayal gücünü geliştirmeyi, konuşmada birleştirmeyi öğrenin

isimler - mantar isimleri, ince motor becerileri geliştirir.

Sonbahar ormanına gidiyoruz.

Ve orman harikalarla dolu!

Dün ormanda yağmur yağdı -

Bu çok iyi.

Mantar arayacağız

Ve bir sepet içinde toplayın.

İşte kelebekler otur,

Güdükte - mantarlar,

Ve yosunda - chanterelles,

Dost kardeşler.

"Boletus, gruzdok,

Kutuya gir!

Peki, ve sen, sinek mantarı,

Sonbahar ormanını süsleyin.

I. Mikheeva

(Yerinde Mart.)

(Kollarını iki yana açarak “şaşırmışlar”.)

(İki elin avuçlarını sallayın.)

(Alkışlamak.)

(Avuçlarını alnına koyarlar, önce bir yöne sonra diğer yöne bakarlar.)

(Ellerini önlerinde bir araya getirirler - “sepet”.)

(Bir parmağınızı iki elinizde bükün

her mantar adı için aynı anda.)

(Ellerle jestler yapın.)

(Sağ elin işaret parmağıyla tehdit edin.)

Pıtırtı

Hedef: genel konuşma becerilerini geliştirmek: diksiyonun netliği, doğru telaffuz.

Oyun ilerlemesi. Öğretmen çocuklara bir yarışma sunar: tekerlemeyi kim daha hızlı ve daha doğru telaffuz edecek.

Kütüklerde yine beş mantar var.

Oyun "Kim Kayboldu?"

Hedef: işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi. Öğretmen diyor ki: “Siz ve ben ormana gittiğimizi, birinin kaybolduğunu ve “Ay!” Diye bağırdığını hayal edin.

Çocuklardan biri diğerlerine sırtını dönüyor. Çocuklar sırayla "Aa!" derler. farklı ile

Oyun "Ne reçeli? Ne kompostosu?

Hedef: konuşmanın gramer yapısını geliştirmek (göreceli sıfatların oluşumu, anlaşma

isimlerle sıfatlar).

Oyun ilerlemesi. Öğretmen çocukları Katya kızının sorularını cevaplamaya davet eder. takip etmek gerekiyor

sonların doğru kullanımı (ahududu reçeli, ahududu kompostosu).

Sonbahar hasat zamanıdır. Katya ve büyükannesi kış için tatlı reçel stoklamaya karar verdiler ve

kokulu komposto. Sabah erkenden ormana böğürtlen almaya gittiler. Yol yakın değildi.

-Büyükanne, - Katya'ya sordu. - Ahududu toplarsak ne tür bir komposto elde ederiz? (...) Ve reçel

Hangi? (...)

-Ya yaban mersini bulursak, ”diye düşünmeye devam etti Katya.

- Hangi komposto ortaya çıkacak? (...) Ve ne tür bir reçel? (...)

-Peki ya yaban mersini alırsak? Ne tür bir komposto pişireceğiz? (...) Ve ne tür bir reçel? (...)

-En sevdiğim kızılcık reçeli. Bil bakalım ne oldu? (...)

- Ve cloudberry kompostosuna bayılırım. Bil bakalım hangisi? (...)

Böylece büyükanne ve torunu, görünüşe göre çileklerin olduğu bir açıklığa belli belirsiz yaklaştı.

Büyükanne ne tür bir komposto yapacak? (...) Ve ne tür bir reçel? (...)

S. Chesheva

Oyun "Ekstra Berry"

Hedef: tanıdık meyveleri tanımayı, meyvelerin isimlerini düzeltmeyi ve "orman" kavramlarını düzeltmeyi öğrenin ve

"bahçe meyveleri"; bir kelimede [a] sesinin varlığını ve onun içindeki yerini belirleme eğitimi

(başlangıç, orta, son), görsel dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi. Öğretmen çocukların önüne böğürtlen resimleri koyar (örneğin: kızılcık,

yaban mersini, çilek), meyveleri adlandırmayı ve hangi meyvenin gereksiz olduğunu söylemeyi ister. Öğretmen her çocuğa sorar.

seçimini açıkla.

Örneğin:

Fazladan bir çilek, çünkü o bir bahçe meyvesi ve geri kalan her şey orman meyveleri.

Çocuk, meyvenin adında bir [a] sesi olup olmadığını ve kelimenin hangi bölümünde bulunduğunu belirler.

Sözler: kızılcık, çilek, ahududu, yaban çileği, kızılcık, kuş üzümü, yaban mersini, bektaşi üzümü.

Oyun "Bir diyagram oluştur"

Hedef: cümleleri kelimelere analiz etme becerisini pekiştirmek.

Oyun ilerlemesi. Öğretmen çocukları cümleleri dinlemeye, kelime sayısını saymaya ve

diyagramlar çizin. hatırlatır cümlelerde ne bulunabilir "küçük kelimeler" edatlardır.

Örneğin:

Sonbahar ormanı hediyeler açısından zengindir.

Orman temizliğinde bir sürü çilek var. Boletus bir ladin dalının altına saklandı. Ekşi kızılcıklar bataklıkta olgunlaştı.

Oyun "Mantar topla"

Hedef: fonemik süreçleri geliştirin, belirli bir ses için kelimeleri seçmeyi öğrenin.

Oyun ilerlemesi. Öğretmen çocukların önüne üzerinde “n” harfi yazılı bir kutu koyar ve

çocuklar içine sadece adında bir ses [n] olan mantarları (modeller, resimler) koyarlar.

Sözler: bal mantarı, tereyağı, çörek, volnushka.

Bulmacalar

Hedef: işitsel dikkat, işitsel hafıza geliştirmek, tutarlı bir monolog ifadesi öğretmek

(bilmecenin yorumlanması).

Oyun ilerlemesi. Öğretmen bir bilmece tahmin eder, çocuklar tahmin eder. Adamlardan biri anlamını açıklıyor.

Gerisi tamamlayıcıdır. Sonra hep birlikte herhangi bir bilmece öğrenin.

Seni kahverengi bir şapkayla selamlıyorum.

Ben herhangi bir süslemeden yoksun mütevazı bir mantarım.

Beyaz bir huş ağacının altında sığınak buldum.

Söyle bana çocuklar, benim adım ne?

(çörek)

Eylül ayında sonbahar ormanında

sıkıcı yağmurlu bir günde

Tüm ihtişamıyla büyümüş bir mantar,

Önemli, gururlu.

Aspen altında onun evi,

Üzerinde kırmızı bir şapka var.

Bu mantar birçok kişiye tanıdık geliyor.

Adını ne koyalım?

(Çörek)

Kırmızı şapka, şapkada lekeli,

Beyaz paçalı kısa etek.

Güzel bir mantar, ama seni aldatmaz,

Onu kim bilir - ona dokunulmaz.

Herkes uzun zamandır biliyor

Bir mantarın zehirle dolu olduğunu ... (sinek mantarı).

Yeniden satılacak metin

Mitka o kadar çok mantar aldı ki onları eve taşıyamadı. Onları ormana yığdı. Mitka'nın şafağında

Mantar almaya gittim.

Mantarlar alındı ​​ve ağlamaya başladı. Annesi ona dedi ki:

-Neden ağlıyorsun? Yoksa keklerimizi kediler mi yedi?

Sonra Mitka kendini komik hissetti, yüzünü ovuşturdu ve kendi kendine güldü.

L. Tolstoy

Sorular:

Mitya mantarları neden ormanda bıraktı?

Sabah ne oldu?

Annem ne dedi?

Yeniden satılacak metin

KARDEŞ VE KÜÇÜK KARDEŞ

Sanka ve küçük kız kardeşi Varya ormandan çıkıyorlar. Toplanan çilekler, kutularda taşınır.

Büyükannem baktı ve güldü:

-Nesin sen Sanya... Küçük Varya senden daha fazla gol attı!

-Yine de olurdu! Sanya cevap verir. - Eğilmesine gerek yok, bu yüzden daha fazlasını kazandı.

Yine Sanka ve Varya, tereyağlı mantar sepetlerini sürükleyerek ormandan çıkıyorlar.

-Sen nesin Sanya, - diyor büyükanne. - Küçük olan daha çok kazandı.

-Yine de olurdu! Sanya cevap verir. - Yere daha yakın, bu yüzden gol attı.

Varya ve Sanka üçüncü kez ormana giderler. Ahududu toplayın. Ben de onlarla gittim.

Ve aniden Sanka'nın, belli belirsiz bir şekilde Varya'dan meyveleri kutusuna nasıl döktüğünü görüyorum. Varya geri dönecek ve alacak

serpmek...

Hadi geri dönelim. Varya'nın daha fazla meyvesi var, Sanka'nın daha az meyvesi var.

Büyükanne tanışır.

Sen nesin - Konuşur, - Sanya... Ahududu büyüyor! Ulaşmanız daha kolay ve Varya daha fazlasını kazandı!

- Yine de olurdu! Sanya cevap verir. - Varya bizimle iyi iş çıkardı,

Varya bizim işçimizdir. Onun peşinden koşma.

E. Shim'e göre

Sorular:

Sanka ve Varya kutularda ne taşıyordu?

Büyükanne ne dedi?

Sanka ne dedi?

Sanya ve Varya ormanda ikinci ve üçüncü kez ne topladı?

Sanka her seferinde büyükannesine ne dedi?

Sanka'nın neden Varya'ya böğürtlen eklediğini düşünüyorsunuz?