§หนึ่ง. โครงสร้างทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม

เป้าหมายและเป้าหมาย: 1) แนะนำการแบ่งชั้นทางสังคมสามประเภท, การเคลื่อนย้ายทางสังคม, แสดงให้เห็นว่า "ลิฟต์" ทางสังคมมีส่วนช่วยในการเคลื่อนไหวทางสังคมของบุคคลอย่างไร, ระบุแนวโน้มในการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับกลุ่มต่างๆ 2) พัฒนาความสามารถในการดำเนินการค้นหาที่ครอบคลุมการจัดระบบของข้อมูลทางสังคมในหัวข้อเปรียบเทียบวิเคราะห์สรุปผลการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและปัญหาอย่างมีเหตุผล เข้าร่วมการอภิปราย ทำงานกับเอกสาร 3) เพื่อสร้างทัศนคติต่อปัญหาความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม

อุปกรณ์: แบบแผนแพคเกจของเอกสาร

ประเภทของบทเรียน: บทเรียนเบื้องต้น

แผนการเรียน

1. การแบ่งชั้นทางสังคม.
2. การแบ่งชั้นทางสังคมตาม K. Marx และ M. Weber
3. ความคล่องตัวทางสังคมและ "ลิฟต์" ทางสังคม
4. ก้อนและพวกนอกรีต
5. แนวโน้มการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม

1. การแบ่งชั้นทางสังคม

สังคมประกอบด้วยกลุ่มต่างๆการแบ่งสังคมออกเป็นกลุ่มๆ เรียกว่าความแตกต่างทางสังคม.

1. ในทุกสังคมโดยไม่มีข้อยกเว้นแม้บนเวที สังคมดึกดำบรรพ์มีการแบ่งชั้นทางสังคมหรือความแตกต่างทางสังคม 2. ในระยะต่อมาของการพัฒนา การแบ่งชั้นทางสังคมมีความซับซ้อนมากขึ้นและมีความชัดเจนมากขึ้น 3. ความแตกต่างในกลุ่มแสดงออกในการเข้าถึงทรัพยากรทางเศรษฐกิจที่ไม่เท่าเทียมกัน 4. ความแตกต่างในกลุ่มแสดงออกในการเข้าถึง .ที่ไม่เท่าเทียมกัน อำนาจทางการเมือง. 5. ความแตกต่างในกลุ่มแสดงออกในการเข้าถึงการศึกษาและผลประโยชน์ทางสังคมอื่น ๆ ที่ไม่เท่าเทียมกัน)

สาเหตุของความไม่เท่าเทียมกัน:1. ความแตกต่างในความสามารถโดยกำเนิด 2. ทัศนคติที่แตกต่างในการทำงาน 3. การเลือกปฏิบัติในตลาดแรงงาน 4. ความแตกต่างของทรัพย์สิน 5. โชคดีและโชคร้าย ฯลฯ )

ปัจจุบันใหญ่กลุ่มคนในตำแหน่งหนึ่งเรียกว่า stratum (ชั้น) และ ชุดของชั้นทางสังคมที่จัดเรียงในแนวตั้ง -การแบ่งชั้นทางสังคม.

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะประเภทของการแบ่งชั้นทางสังคมต่อไปนี้:

• การแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจ (แสดงความแตกต่างในรายได้ มาตรฐานการครองชีพ ในการดำรงอยู่ของชั้นรวย คนจน และชั้นกลางของประชากร)
• การแบ่งชั้นทางการเมือง (การแบ่งสังคมออกเป็นผู้ปกครองและปกครอง ผู้นำทางการเมืองและน้ำหนัก);
• การแบ่งชั้นทางวิชาชีพ (แยกกลุ่มต่าง ๆ ในสังคมตามลักษณะกิจกรรม อาชีพ)

2. การแบ่งชั้นทางสังคมตาม K. Marx, M. Weber และจากมุมมองของนักสังคมวิทยาคนอื่นๆ

โครงสร้างสังคมตามคุณมาร์กซ์: รูปแบบหลักของการแบ่งชั้นทางสังคม →

ชั้นเรียนสาธารณะ

คุณสมบัติการสร้างคลาสหลัก → ความสัมพันธ์

ความเป็นเจ้าของวิธีการผลิต

สรุป: วัตถุประสงค์ ปัจจัยทางเศรษฐกิจเป็นหลักกำหนดการแบ่งชั้นของสังคม

โครงสร้างทางสังคมตาม ม.เวเบอร์

ประเภทของการแบ่งชั้นตามกำลัง

การแบ่งชั้นทางสังคมจากมุมมองของนักสังคมวิทยาสมัยใหม่

ดังนั้น การวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างการแบ่งชั้นและแนวทางระดับในการวิเคราะห์โครงสร้างทางสังคม เราสามารถแยกแยะเกณฑ์การคัดเลือกดังต่อไปนี้ กลุ่มสังคมซึ่งใช้ในกรณีใดกรณีหนึ่ง

ชั้นจะแตกต่างกัน:	ชั้นเรียนแตกต่างกัน:
ตามระดับรายได้ ลักษณะสำคัญของไลฟ์สไตล์ รวมอยู่ในอำนาจ โครงสร้าง ความสัมพันธ์ด้านทรัพย์สิน ศักดิ์ศรีทางสังคม การประเมินตนเองตำแหน่งของตนในสังคม	ตามสถานที่ในระบบการผลิตทางสังคม ความสัมพันธ์กับวิธีการผลิต บทบาทใน องค์การมหาชนแรงงาน; ตามวิธีการและขนาดของความมั่งคั่งที่ได้รับ

3. ความคล่องตัวทางสังคมและ "ลิฟต์" ทางสังคม

ผู้คนเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องและสังคมกำลังพัฒนา รวมขบวนการทางสังคมของคนในสังคมเรียกว่าความคล่องตัวทางสังคม

ความคล่องตัวทางสังคม (lat. mobilis - mobile) - การเคลื่อนไหวของกลุ่มหรือบุคคลในโครงสร้างทางสังคมของสังคมการเปลี่ยนแปลงสถานะของพวกเขา

การจำแนกการเคลื่อนไหว

แนวตั้ง - การเคลื่อนขึ้น (การเคลื่อนไหวขึ้น) หรือลง (การเคลื่อนไหวลง) ในระดับเศรษฐกิจและสังคม ซึ่งสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงในลำดับชั้นทางสังคม	แนวนอน - การเคลื่อนไหวทางภูมิศาสตร์ระหว่างอำเภอ เมือง ฯลฯ หรือการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งในระดับเศรษฐกิจและสังคมเดียวกัน กล่าวคือ โดยไม่เปลี่ยนสถานะ ("อาชีพการงาน")
รายบุคคล - การเคลื่อนไหวขึ้น ลง หรือแนวนอน เกิดขึ้นในแต่ละบุคคลโดยไม่ขึ้นกับผู้อื่น	กลุ่ม - การเคลื่อนไหวเกิดขึ้นพร้อมกัน (เช่น หลังจากการปฏิวัติทางสังคม ชนชั้นเก่ายกตำแหน่งที่มีอำนาจเหนือกว่าให้กับชนชั้นใหม่)
ระหว่างรุ่น - การเปลี่ยนแปลงเปรียบเทียบสถานะทางสังคมของคนรุ่นต่างๆ (เช่น ลูกชายของคนงานกลายเป็นวิศวกร)	Intragenerational- การเปลี่ยนสถานะภายในหนึ่งชั่วอายุคน (ตามกฎแล้วผู้คนจะได้รับสถานะใหม่เนื่องจากความพยายามของตนเอง)
เป็นระเบียบ - การเคลื่อนไหวของบุคคลหรือทั้งกลุ่มขึ้น ลง หรือในแนวนอนถูกควบคุมโดยรัฐ: ด้วยความยินยอมของประชาชนเอง หรือโดยปราศจากความยินยอมจากพวกเขา	โครงสร้าง - เกิดจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเศรษฐกิจและเกิดขึ้นโดยขัดต่อเจตจำนงและจิตสำนึกของแต่ละบุคคล (เช่น การหายตัวไปหรือการลดลงของอุตสาหกรรมหรืออาชีพนำไปสู่การพลัดถิ่นของผู้คนจำนวนมาก)

วิธีที่ผู้คนย้ายจากกลุ่มสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งเรียกว่าช่องทาง ความคล่องตัวทางสังคมหรือ "ลิฟต์" ทางสังคม

ซึ่งรวมถึง: สถานะทางสังคมครอบครัว; ได้รับการศึกษา; ความสามารถทางร่างกายและจิตใจ ข้อมูลภายนอกของบุคคล ได้รับการศึกษา; การเปลี่ยนที่อยู่อาศัย การรับราชการทหาร; การแต่งงาน.

การเคลื่อนไหวของกลุ่มได้รับผลกระทบจากการปฏิวัติทางสังคม การแทรกแซงจากต่างประเทศ ระหว่างรัฐ และ สงครามกลางเมือง, รัฐประหาร , การเปลี่ยนแปลง ระบอบการเมือง, การสร้างอาณาจักร ฯลฯ

4. ก้อนและพวกนอกคอก. ประชากรสองกลุ่มนี้เหมือนที่เคยเป็นมา หลุดพ้นจากโครงสร้างทางสังคมที่มั่นคงของสังคม

Lumpens - แปลว่า "ผ้าขี้ริ้ว" (คนที่ตกสู่ก้นบึ้งของชีวิต)

คนจรจัด ขอทาน คนจรจัด

– สารอาหารสำหรับ องค์กรหัวรุนแรง

Marginal - แปลว่า "อยู่ที่ขอบ"→ กลุ่มที่ครองตำแหน่งกลางระหว่างชุมชนที่มั่นคง

ช่องทางของการทำให้เป็นชายขอบ:

สงครามการย้ายถิ่นของการปฏิวัติ ภัยพิบัติทางธรรมชาติ

อันตรายต่อสังคมคืออะไร?

ชั้นเหล่านี้มุ่งมั่นเพื่อ "มือที่มั่นคง"

สร้างฐานต่อต้านระบอบประชาธิปไตย

ข้อยกเว้น: บ่อยครั้งที่คนจากกลุ่มเหล่านี้เป็นผู้ประกอบการ

5. แนวโน้มการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม

• โครงสร้างทางสังคมอาจมีการเปลี่ยนแปลง
• โครงสร้างทางสังคมที่มีเสถียรภาพมากที่สุดอยู่ในสังคมที่มีอยู่แล้วและยังคงเป็นสังคมดั้งเดิม
• สังคมที่เข้าสู่ยุคอุตสาหกรรมและความทันสมัยมีความโดดเด่นด้วยพลวัตทางสังคมที่สูง
• ในประเทศตะวันตก แนวโน้มหลักคือการเติบโตของชนชั้นกลางใหม่ ซึ่งทำให้สังคมมีเสถียรภาพทางการเมืองมากขึ้น
• ชนชั้นแรงงานอุตสาหกรรมกำลังหดตัว
• จำนวนชาวนาอิสระ (เกษตรกร) กำลังลดลง
• ภายใต้อิทธิพลของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความสำคัญของการใช้แรงงานทางจิตที่มีทักษะสูงกำลังเติบโตขึ้น
• การว่างงานยังคงเป็นปัญหาใหญ่
• รัฐออกแรงอิทธิพลด้านกฎระเบียบบางประการต่อ ความสัมพันธ์ทางสังคม.

การบ้าน: §1 ทำภารกิจ

โครงสร้างทางสังคมของสังคม

โครงสร้างทางสังคมโดยพื้นฐานแล้วคือโครงสร้างของสังคม บ่งบอกถึงระเบียบบางอย่าง วิถีชีวิต จากมุมมองของฟังก์ชั่นเชิงโครงสร้าง ตำแหน่งที่ถูกครอบครองโดยผู้คนใน ชีวิตสาธารณะ(ตัวอย่าง: บ้านอพาร์ทเม้นผู้เช่าย้ายแต่บ้านยังคงอยู่) ความเป็นระเบียบต้องแลกมาด้วยการสั่งซื้อสถานะต่างๆ มีอีกแนวทางหนึ่งคือ - เด็ดขาด โดยที่องค์ประกอบเดิม กลุ่มใหญ่ผู้คนรวมกันด้วยความคล้ายคลึงกันของลักษณะทางสังคมที่สำคัญบางอย่าง - อยู่ในระบบการผลิตทางสังคม, ระดับรายได้, ความเป็นเจ้าของ, เพศ, อายุ ป. โซโรคินผสมผสานแนวคิดเหล่านี้ (แม้ว่าบุคคลเฉพาะที่ประกอบเป็นมหาวิทยาลัย กองทัพ ฯลฯ จะเปลี่ยนสถาบันตามกาลเวลา ในทำนองเดียวกัน ครอบครัว คอม บริษัทยังเป็นโครงสร้างทางสังคม)

ทางสังคม โครงสร้างแสดงถึงการมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องและเป็นระเบียบระหว่างสมาชิกของกลุ่มหรือสังคม ทางสังคม โครงสร้างเป็นแบบอนุรักษ์นิยมแต่อาจมีการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิก

ทางสังคม โครงสร้างเป็นเช่นเดิม ขบวนรถสำเร็จรูป แต่มีการต่ออายุอย่างต่อเนื่อง กับความเป็นจริงทั้งหมดของชีวิตของเราในสังคม

ทำให้แนวคิดของสังคมลึกซึ้งยิ่งขึ้น โครงสร้างทางสังคม การแบ่งชั้น (การแบ่งชั้นเป็นชั้นทางสังคมของผู้ที่มีรายได้ อำนาจ การศึกษาและศักดิ์ศรีเท่ากัน) มันถูกใช้ในสังคมวิทยาเพื่ออธิบายระบบความไม่เท่าเทียมกันระหว่างกลุ่ม ดังนั้น ความหลากหลายของบทบาท สถานะจึงนำไปสู่ความแตกต่างในสังคมใดสังคมหนึ่ง สถานที่ที่ผู้คนใช้ในสังคมแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสถานะที่พวกเขาถือ (นักกีฬา, ทั่วไป) ตามที่แต่ละคนเข้าสู่ความสัมพันธ์กับผู้อื่น. สถานะทั้งหมดเป็นโครงสร้างของสังคม

ความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม

คำว่า "ความสัมพันธ์ทางสังคม" หมายถึงชุดของปัจจัยที่กำหนดกิจกรรมร่วมกันของผู้คนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การเชื่อมต่อทางสังคมคือการพึ่งพาอาศัยกันของผู้คน ซึ่งรับรู้ผ่านการกระทำทางสังคม ดำเนินการโดยมุ่งเน้นที่บุคคลอื่น โดยคาดหวังการตอบสนองที่เหมาะสมจากพันธมิตร

ในการสื่อสารทางสังคมมีความโดดเด่น: หัวข้อการสื่อสาร (คนสองหรือหลายพันคน); หัวข้อของการเชื่อมต่อ (เกี่ยวกับสิ่งที่กำลังเชื่อมต่ออยู่); กลไกการจัดการความสัมพันธ์

การยุติการสื่อสารอาจเกิดขึ้นเมื่อหัวข้อของการสื่อสารมีการเปลี่ยนแปลงหรือสูญหาย หรือหากผู้เข้าร่วมในการสื่อสารไม่เห็นด้วยกับหลักการของข้อบังคับ การเชื่อมต่อทางสังคมประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น

• 1. การติดต่อทางสังคมเป็นกระบวนการสร้างการเชื่อมต่อทางสังคม ระยะแรกปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและกลุ่มสังคม แบบฟอร์ม การติดต่อทางสังคม: ผู้ติดต่อเชิงพื้นที่, ผู้ติดต่อดอกเบี้ย, ผู้ติดต่อแลกเปลี่ยน, การทำงานเป็นทีม, กิจกรรมร่วมกันหรืออสมมาตรที่เท่าเทียมกัน (อิทธิพลทางสังคม, ความร่วมมือ, การจัดการ, ความขัดแย้ง)
• 2. ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม - วิธีการใช้ความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์ในระบบที่เกี่ยวข้องกับวิชาอย่างน้อยสองวิชา กระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์ ตลอดจนเงื่อนไขและปัจจัยสำหรับการดำเนินการ สิ่งเหล่านี้เป็นการกระทำที่เป็นระบบและสม่ำเสมอของพันธมิตรที่มุ่งซึ่งกันและกัน โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างการตอบสนองที่ชัดเจนจากพันธมิตร และการตอบสนองจะสร้างปฏิกิริยาใหม่ของผู้มีอิทธิพล ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมแบบต่างๆ อาจเป็นความสัมพันธ์ทางสังคม สถาบันทางสังคม และทางสังคม ชุมชน.
• 3. ความสัมพันธ์ทางสังคม คือ ความสัมพันธ์ระหว่างคนกับกลุ่มคนที่มีตำแหน่งต่างกันในสังคม นี่เป็นระบบปฏิสัมพันธ์ที่มั่นคงระหว่างคู่ค้าซึ่งมีลักษณะที่สามารถต่ออายุได้เอง สัญญาณของทัศนคติทางสังคม (อ้างอิงจาก M. Weber):
• 1. ระดับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
• 2. การปรากฏตัวของความหมายเชิงประจักษ์สันนิษฐานโดยผู้เข้าร่วม;
• 3. การปรากฏตัวของความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันของพฤติกรรมของฝ่ายต่างๆ (มิตรภาพ, ความรัก, ความเคารพ);
• 4. ลักษณะชั่วคราวหรือระยะยาว ขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ที่จะมีพฤติกรรมซ้ำ ๆ ที่สอดคล้องกับความหมายของความสัมพันธ์นี้
• 5. เนื้อหาของความสัมพันธ์ทางสังคมอาจเปลี่ยนแปลง
• 6. เนื้อหาเชิงความหมายของความสัมพันธ์ระยะยาวสามารถกำหนดขึ้นในหลักการและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่คู่สัญญาคาดหวังให้คู่ของตนปฏิบัติตามและในทางกลับกันพวกเขาก็ปรับพฤติกรรมของพวกเขา
• 7. เนื้อหาของความสัมพันธ์ทางสังคมสามารถกำหนดได้โดยข้อตกลงร่วมกันโดยฝ่ายหรือกลุ่มที่เข้าร่วม ความสัมพันธ์ทางสังคมเกิดขึ้นเมื่อมีอยู่ระหว่างคน ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมีคุณค่าบางอย่างสำหรับผู้เข้าร่วมของพวกเขาหรือนำไปสู่การเกิดขึ้นของมูลค่า - เช่นทรัพย์สินของวัตถุสาธารณะที่สามารถตอบสนองความต้องการบางอย่าง วิชาสังคม(รายบุคคล, กลุ่ม, สังคม).

โครงสร้างของความสัมพันธ์ทางสังคมรวมถึง:

• 1) "การปฐมนิเทศทางสายสวน" - ความสามารถในการรักษาสมดุลของ "ความพึงพอใจ - ความไม่พอใจ" ของผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล
• 2) การปฐมนิเทศ (ความรู้ความเข้าใจ) - ทัศนคติที่เลือกสรรของแต่ละบุคคลต่อบุคคลอื่นบนพื้นฐานของความรู้ของเขาเกี่ยวกับกฎพื้นฐานของตรรกะหรือประสบการณ์การสังเกต
• 3) การวางแนวค่า- ด้านการประเมินของกิจกรรมที่สร้างแรงบันดาลใจของแต่ละบุคคล

มีประเภทของความสัมพันธ์ทางสังคมดังต่อไปนี้ ตามหัวเรื่อง บุคคล (ส่วนบุคคล) ระหว่างบุคคล ภายในกลุ่ม ระหว่างกลุ่ม ระหว่างประเทศ มีความโดดเด่น ตามวัตถุ เศรษฐกิจ การเมือง สังคมวัฒนธรรม ศาสนา ครอบครัว และครัวเรือน มีความโดดเด่น โดยกิริยา (ลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและกลุ่มของพวกเขา) ความสัมพันธ์ของความร่วมมือ ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การแข่งขัน ความขัดแย้ง การอยู่ใต้บังคับบัญชาแตกต่างกัน ตามการมีหรือไม่มีองค์ประกอบของการทำให้เป็นทางการและมาตรฐาน ความสัมพันธ์แบ่งออกเป็นทางการและไม่เป็นทางการ นอกจากนี้ยังมีความสัมพันธ์ในจินตภาพและความจริง สิ่งที่คิดได้และนึกไม่ถึง มีสติและไม่รู้สึกตัว แสดงออกอย่างชัดเจนและคลุมเครือ (คลุมเครือ) เรียบง่ายและซับซ้อน ความเหมือนและความแตกต่าง ความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียมกัน

บทเรียนสังคมศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

หัวข้อ. โครงสร้างทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม

เป้าหมายและเป้าหมาย:

อุปกรณ์: การนำเสนอแพคเกจของเอกสาร

ประเภทบทเรียน: ซ้ำซาก - บทเรียนทั่วไป

ระหว่างเรียน.

ฉัน. เวลาจัด.

ครั้งที่สอง ข้อความของหัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ขุนนางคนหนึ่งในชุด caftan ที่เจียมเนื้อเจียมตัวทุกวันไปเที่ยวพักผ่อนกับพลเมืองผู้สูงศักดิ์ เขาพบว่าตัวเองอยู่ท่ามกลางผู้คนที่ส่องแสงระยิบระยับด้วยชุดเดรสที่ทำจากผ้าไหมและกำมะหยี่ แขกมองดูเสื้อผ้าที่น่าสงสารของเขาด้วยความดูถูก พวกเขาจงใจไม่สังเกตเห็นขุนนาง ย่นจมูกอย่างดูถูกและผลักเขาออกจากโต๊ะ เต็มไปด้วยอาหารเลิศรส จากนั้นคุณปู่ก็กลับบ้าน สวมคาฟตันที่สวยงามที่สุด แล้วกลับไปงานเลี้ยงอย่างมีศักดิ์ศรีเหมือนผู้ปกครองบางคน แขกเริ่มประจบประแจงกับเขาทันที ทุกคนพยายามสนทนากับเขาหรืออย่างน้อยก็จำ คำพูดที่ชาญฉลาด. อาจคิดได้ว่า ตารางงานรื่นเริงเตรียมไว้สำหรับเขาเท่านั้น จากทุกด้านเขาได้รับอาหารที่อร่อยที่สุด แต่แทนที่จะกิน ขุนนางกลับยัดมันเข้าไปในแขนเสื้อกว้างของคาฟตัน แขกปิดล้อมเขาด้วยคำถาม: “โอ้ ท่านกำลังทำอะไรอยู่? ทำไมไม่กินสิ่งที่เราเสนอให้ล่ะ” และขุนนางที่บรรจุอาหาร caftan ของเขาต่อไปตอบอย่างใจเย็น:“ ฉันเป็นคนชอบธรรมและบอกตามจริงการต้อนรับของคุณใช้ไม่ได้กับฉัน แต่กับ caftan ของฉัน ดังนั้นเขาควรได้รับสิ่งที่สมควรได้รับ” (สไลด์ 1)

คำอุปมานี้เกี่ยวกับอะไร?

ครู:เรายังคงศึกษาโครงสร้างทางสังคม ความสัมพันธ์ และในวันนี้ ในบทเรียนการสรุปซ้ำๆ คุณควรทบทวนและรวบรวมความรู้ของคุณในหัวข้อนี้ จดตัวเลขลงในสมุดบันทึกของคุณ หัวข้อของบทเรียน (สไลด์ 2)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: (สไลด์ 3)

1) รวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการแบ่งชั้นทางสังคมการเคลื่อนย้ายทางสังคม "ลิฟต์" ทางสังคมที่นำไปสู่การเคลื่อนไหวทางสังคมของบุคคล

2) พัฒนาความสามารถในการดำเนินการค้นหาที่ครอบคลุมการจัดระบบของข้อมูลทางสังคมในหัวข้อเปรียบเทียบวิเคราะห์สรุปผลการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและปัญหาอย่างมีเหตุผล มีส่วนร่วมในการอภิปราย ทำงานกับเอกสาร การทดสอบ;

3) เพื่อสร้างทัศนคติต่อปัญหาความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมเพื่อพัฒนาตำแหน่งพลเมือง

สาม. การเขียนตามคำบอกคำศัพท์ (สไลด์ 4 - 7)

ครู:ตรวจสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับเงื่อนไขทางสังคมศาสตร์ คุณเห็นข้อกำหนดและคำจำกัดความบนสไลด์ คุณต้องอธิบาย เราตอบได้เต็มปากเต็มคำ

การแบ่งชั้นทางสังคมคือการแบ่งชั้นของสังคมออกเป็นชั้นๆ - ชั้น

ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม - การกระจายรายได้ อำนาจ ศักดิ์ศรี การศึกษา สิทธิ และภาระผูกพันอย่างไม่สม่ำเสมอระหว่างประชากรกลุ่มต่างๆ

สถานภาพทางสังคมคือตำแหน่งและสถานที่ของบุคคลในสังคม

สถานะการถ่ายทอดทางพันธุกรรม - ประกอบ

สถานะที่บรรลุโดยบุคคลในช่วงชีวิตของเขานั้นสำเร็จ (ได้มา)

Mobility - ชุดของการเคลื่อนไหวทางสังคมของคนในสังคม

การเคลื่อนที่ในแนวนอนคือการเปลี่ยนผ่านของบุคคลจากกลุ่มสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง ซึ่งอยู่ในระดับเดียวกัน

การเปลี่ยนผ่านของบุคคลจากกลุ่มสังคมหนึ่งไปสู่อีกกลุ่มหนึ่งคือการเคลื่อนไหวในแนวดิ่ง

การเพิ่มขึ้นของสังคมของแต่ละบุคคลคือการเคลื่อนย้ายขึ้น

ความเสื่อมทางสังคมของแต่ละบุคคลคือการเคลื่อนตัวลง

"ลิฟต์โซเชียล" - วิธีการและกลไกที่ช่วยให้ผู้คนปีนขึ้นไป

บุคคลที่สูญเสียสถานะทางสังคมของเขาซึ่งถูกลิดรอนโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมตามปกติของเขาซึ่งครองตำแหน่งกลางระหว่างกลุ่มที่มีเสถียรภาพนั้นเป็นคนส่วนน้อย

ลุมเพ็ง - ผู้ที่จมดิ่งสู่ก้นบึ้งของชีวิต (คนเร่ร่อน คนเร่ร่อน ฯลฯ)

IV. การอ่านบทความตัวอย่าง

อยู่บ้านทดลองเรียนเขียนเรียงความตามหัวข้อกันหรือยังคะ

ปรัชญา "สำหรับผู้ที่ไม่เข้าใจศาสตร์แห่งความดี วิทยาศาสตร์ใด ๆ ก็มีแต่อันตราย" (Montaigne)

เราวิจารณ์เรียงความของคนอื่นอยู่เสมอ ตั้งใจฟังตัวอย่างเรียงความ

แนวคิดที่ว่าความดีเป็นกุญแจสำคัญในขอบเขตความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนใน ภาคประชาสังคม. มนุษยธรรม ความยุติธรรม การเคารพผู้อื่นสามารถนำมาประกอบกับมันได้ คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้เป็นตัวกำหนดระดับศีลธรรมของบุคคลใดบุคคลหนึ่งระดับวัฒนธรรมของเขา

โดยทั่วไป การขัดเกลาทางสังคมของบุคคลใด ๆ เริ่มต้นด้วยการพัฒนาบรรทัดฐานทางสังคมที่มีอยู่ในสังคมนี้ สิ่งเหล่านี้คือขนบธรรมเนียมประเพณีการเมืองสุนทรียศาสตร์บรรทัดฐานทางศาสนา

การดูดซึมของบรรทัดฐานทางศีลธรรมยังเป็นขั้นตอนสำคัญในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล การปลูกฝังหลักคุณธรรมของบุคคล วัฒนธรรมของเขาเกิดขึ้นก่อนใน สถาบันการศึกษาโดยที่ครูชี้ให้เห็นพฤติกรรมที่เหมาะสมของนักเรียน จะลงโทษนักเรียนที่ฝ่าฝืนระเบียบวินัย

อยู่ในทีมของโรงเรียนที่บุคคลพัฒนาคุณสมบัติเช่นความเมตตาความเข้าใจความรับผิดชอบต่อการกระทำของตน การขัดเกลาทางสังคมของปัจเจก การพัฒนาบรรทัดฐานทางสังคม (รวมถึงศีลธรรม) ดำเนินต่อไปตลอดชีวิตของบุคคลและแสดงออกในทุกด้านของกิจกรรมของเขาไม่ว่าเขาจะทำอะไรก็ตาม และระดับของวัฒนธรรมมีผลกระทบต่อคนรอบข้างและบางครั้งต่อมนุษยชาติโดยรวม

ตัวอย่างเช่น คุณธรรมมีบทบาทสำคัญในวิทยาศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์ที่สร้างสิ่งใหม่ ๆ ไม่ควรคิดเพียงเกี่ยวกับผลบวกของการค้นพบของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงผลเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นด้วย ดังนั้น นักวิทยาศาสตร์ผู้หนึ่ง ผู้สร้าง ระเบิดปรมาณูหลังจากทดสอบสิ่งประดิษฐ์ของเขาแล้ว เขาก็ได้ตระหนักถึงความโหดร้ายของอาวุธนี้เมื่อเทียบกับมวลมนุษยชาติ นั่นคือเหตุผลที่ในกิจกรรมที่ตามมาทั้งหมดของเขา เขารณรงค์ต่อต้านการใช้ .อย่างแข็งขัน อาวุธปรมาณูในโลก.

ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมที่ไร้มนุษยธรรมของผู้คนที่มีวัฒนธรรมต่ำจะส่งผลให้เกิดอะไร และการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางศีลธรรมนี้ไม่เพียงสะท้อนให้เห็นในปฏิสัมพันธ์ของผู้คน (การสื่อสาร ความสัมพันธ์ระดับชาติ) แต่ยังรวมถึงชีวิตของสังคมโดยรวมด้วย

ดังนั้น ในความเห็นของผม บุคคลใดจึงต้องยึดถือหลักคุณธรรม รวมทั้งแนวความคิด เช่น ความเมตตา ความเคารพ ความยุติธรรม มนุษยธรรม

ท้ายที่สุดภายใต้เงื่อนไขนี้บุคคลจะรู้สึกสบายใจและจะพัฒนาไปพร้อมกับสังคมโดยไม่ละเมิดบรรทัดฐานทางสังคม แต่ในทางกลับกัน การพัฒนาร่วมกัน สังคมนี้และวัฒนธรรมโดยเฉพาะ

ตามข้อโต้แย้งข้างต้น ข้าพเจ้าเห็นด้วยอย่างยิ่งกับคำกล่าวของมงตาญ

จำเกณฑ์การประเมินเรียงความ - งาน C 9 (สไลด์ 8)

วี . การบ้าน (สไลด์ 8)

เขียนเรียงความ "เข้ายึดตำแหน่งและตำแหน่งที่เหมาะกับคุณ แล้วทุกคนจะจำมันได้" อาร์. อีเมอร์สัน.

มันเป็นเรื่องของเกี่ยวกับสถานะทางสังคมของปัจเจก เกี่ยวกับวิธีการบรรลุ เกี่ยวกับการรับรู้ของบุคคลโดยสังคม R. Emerson เชื่อว่าสถานะทางสังคมที่สอดคล้องกับบุคคลจะได้รับการยอมรับจากสังคมอย่างแน่นอน ขึ้นอยู่กับคุณว่าจะยอมรับตำแหน่งนี้หรือไม่เห็นด้วย ไม่ว่าในกรณีใด คุณควรใช้คำศัพท์ทางสังคมวิทยาที่สำคัญสำหรับหัวข้อนี้ ค้นหาตัวอย่างที่ยืนยันความคิดของคุณ และใช้เพื่อโต้แย้งจุดยืนของคุณ

หก. ส่วนที่ใช้งานได้จริง (สไลด์ 9-23)

1) เสร็จสิ้นภารกิจในส่วน A, B.

1. การแบ่งสังคมออกเป็นกลุ่มๆ เรียกว่า

1) การเคลื่อนย้ายทางสังคม

2) การแบ่งชั้นทางสังคม

3) การปรับตัวทางสังคม

4) พฤติกรรมทางสังคม

2. P. Sorokin หมายถึง "การยกระดับทางสังคม":

1) กองทัพบก

2) คริสตจักร

3) โรงเรียน

4) จากทั้งหมดที่กล่าวมา

3. ผู้ถูกขับไล่เรียกว่า:

1) สมาชิกที่ร่ำรวยที่สุดของสังคม

2) สมาชิกที่ยากจนที่สุดของสังคม

4) เลเยอร์ขอบเขตและกลุ่ม

4. สถานะทางสังคมได้มาจาก:

1) กิจกรรมแรงงาน

2) กระบวนการเรียนรู้

3) การศึกษาของครอบครัว

4) การขัดเกลาทางสังคม

5. คำพิพากษาถูกต้องหรือไม่?

A. สตราตามีความโดดเด่นด้วยคุณลักษณะสำคัญประการหนึ่ง

ข. การแบ่งชั้นของสังคมขึ้นอยู่กับเกณฑ์หลายประการ

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) คำพิพากษาทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

6. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวทางสังคมถูกต้องหรือไม่?

ก. บี สังคมสมัยใหม่ความคล่องตัวในแนวนอนเป็นไปได้

ข. การเคลื่อนย้ายในแนวดิ่งเป็นไปได้ในสังคมสมัยใหม่

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) คำพิพากษาทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

7. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับสถานการณ์ในรัสเซียถูกต้องหรือไม่

A. ในทศวรรษที่ผ่านมา ความแตกต่างทางสังคมของประชากรในรัสเซียเพิ่มขึ้น

ข. ปัญหาสังคมที่รุนแรงในรัสเซียทำให้สถานะของวิชาชีพทางปัญญาลดลง

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) ทั้งสองข้อความถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

8. กลุ่มสังคมใดในรายการไม่มีสังคมร่วมกัน คุณสมบัติที่สำคัญ?

1) เด็ก

2) ผู้สูงอายุ

3) ผู้ชาย

4) เยาวชน

9. ระเบียบอิสระของบุคคลตามพฤติกรรมของเขาตามบรรทัดฐานทางสังคมที่ยอมรับโดยทั่วไปคือ:

1) การควบคุมตนเอง

2) การศึกษาด้วยตนเอง

3) การขัดเกลาทางสังคม

4) การตระหนักรู้ในตนเอง

10. ตัวบ่งชี้สถานะที่กำหนดของบุคคล ได้แก่ :

1) อาชีพ

2) อายุ

3) คุณสมบัติ

4) การศึกษา

11. ตัวอย่างของการเคลื่อนไหวทางสังคมในแนวนอนคืออะไร?

1) เลื่อนชั้น

2) การลดตำแหน่งเจ้าหน้าที่เป็นทหาร

3) ได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษในการทำงานที่สอง

4) ลดระดับ

12.เลือกตัวอย่างการเคลื่อนไหวทางสังคมที่สูงขึ้น

1) นักแสดงย้ายจากโรงละครหนึ่งไปอีกโรงละครหนึ่ง

โค้ชทีมฟุตบอลย้ายจากทีมหนึ่งไปอีกทีมหนึ่ง

ผู้ช่วยผู้อำนวยการได้รับเชิญให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการใหญ่

เจ้าหน้าที่ถูกลดตำแหน่ง

13. สถานภาพทางสังคมของบุคคลคือ

1) พฤติกรรมที่คาดหวังจากตัวบุคคล

2) ตำแหน่งของบุคคลในสังคม

3) การประเมินตำแหน่งที่ครอบครองโดยบุคคล

4) ลักษณะของคุณสมบัติทางสังคมของแต่ละบุคคล

14. จับคู่แนวคิดที่ให้ไว้ในคอลัมน์แรกกับคำจำกัดความในคอลัมน์ที่สอง

นิยามแนวคิด

1. การเคลื่อนตัวในแนวนอน ก. การเคลื่อนตัวจากชั้นหนึ่ง

ไปอีก

2. ความแตกต่างทางสังคม ข. ตำแหน่งของบุคคลใน

สังคม.

3. สถานภาพทางสังคม ข. การแบ่งแยกสังคมออกเป็น

กลุ่มที่ครอบครองต่างกัน

ตำแหน่ง.

4. ความคล่องตัวในแนวตั้ง ง. การเปลี่ยนจากปัจเจกบุคคล

กลุ่มไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง

ตั้งอยู่บนหนึ่ง

และระดับเดียวกัน

คำตอบ: 1-D 2-C 3-B 4-A

นาทีทางร่างกาย (ผ่อนคลาย, ออกกำลังกายเพื่อดวงตา) (สไลด์ 24-27)

เราทุกคนมาจากวัยเด็ก และในวัยเด็กเราทุกคนรักเทพนิยาย และก่อนที่เราจะทำสิ่งต่อไป งานที่ยอดเยี่ยมเล็กน้อย นั่งสบาย ๆ ผ่อนคลาย ออกกำลังกาย - ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

2) การศึกษากระบวนการเคลื่อนไหวทางสังคมตามตัวอย่างวีรบุรุษในเทพนิยาย

งานนี้ทำเป็นคู่ด้วยความช่วยเหลือของการระดมความคิด จากนั้นตัวแทนของแต่ละคู่ก็พูดคุยเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยายของพวกเขาตามตารางที่เสร็จสมบูรณ์

เทพนิยายโดย Charles Pierrot Cinderella

หญิงชราจากเทพนิยาย A.S. พุชกิน "ปลาทอง"

ฮีโร่แห่งเทพนิยาย A.N. ตอลสตอย "การผจญภัยของพิน็อกคิโอ" Karabas-Barabas

เจ้าหญิงจากเทพนิยาย G.Kh. แอนเดอร์เซ็น "Swineherd"

ความคล่องตัวทางสังคมของวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย

ลักษณะ

อักษรย่อ

ทางสังคม

สถานะฮีโร่

ประเภทของสังคม

ความคล่องตัว,

สมบูรณ์แบบในเทพนิยาย

ลักษณะ

เปลี่ยน

สถานะทางสังคม

ลักษณะบุคลิกภาพและ

คุณภาพ; ทางสังคม

ลิฟท์ที่ช่วย

ให้ความคล่องตัว

ซินเดอเรลล่า - สถานะทางสังคมต่ำคนรับใช้

ความคล่องตัวในแนวตั้งขึ้น

ภริยาของเจ้าชายมีสถานะทางสังคมสูงสุด

ความอดทน, ความขยัน, ความเมตตา; "ลิฟต์" - การแต่งงานที่ประสบความสำเร็จ

หญิงชรา - สถานะทางสังคมที่ต่ำมากของหญิงชาวนาที่เป็นทาสมีทรัพย์สินน้อยมาก

ความคล่องตัวในแนวตั้งขึ้น

เมื่อถึงตำแหน่งที่สูงในสังคม เธอรีบกลับสู่สถานะเดิมอย่างรวดเร็ว

ไม่ใช่เพราะความพยายามของเธอเอง แต่ด้วยพลังวิเศษของปลาทอง เธอกลิ้งลงมาเพราะความโลภและความโลภของเธอเอง

Karabas-Barabas - เจ้าของ โรงละครหุ่นกระบอกเป็นผู้ค่อนข้างมั่งคั่งและมีเกียรติ

คนจนเมื่อล้มละลายเสียทุนไปหมดแล้ว

ความโลภความโหดร้ายไม่สามารถทนต่อการแข่งขันกับพินอคคิโอผู้ใจดีและร่าเริง

เจ้าหญิงเป็นอันดับสองของสังคมรองจากพระราชบิดาของเธอ ในอนาคตเธอถูกลิขิตให้ขึ้นครองราชย์

ความคล่องตัวในแนวตั้งลง

ชายขอบและแทบจะเป็นก้อนเป็นขอทานพลัดถิ่น

เจ้าหญิงไม่ได้ดำเนินชีวิตตามบทบาททางสังคมของเธอ แสดงวัฒนธรรมในระดับต่ำและความสนใจดั้งเดิม ทำให้เกิดการดูถูกเจ้าชายและความโกรธของบิดาของเธอ

บทสรุปของครู: ที่นี่เราสังเกตสถานการณ์ที่น่าสนใจ: ในแง่หนึ่งวีรบุรุษที่ซื่อสัตย์และใจดีสามารถบรรลุการเคลื่อนไหวทางสังคมได้ด้วยการทำงานหนัก จิตใจที่ใจดี ความงามภายในและภายนอก อีกกลุ่มของตัวละครในเทพนิยาย - ขี้เกียจ, ฉลาดแกมโกง, โง่ - เพิ่มสถานะทางสังคมของพวกเขาผ่านความเย่อหยิ่งและการหลอกลวง ใช้จ่ายกันเถอะ ขนานกับปัจจุบัน: ทั้งสองรูปแบบเกิดขึ้นใน โลกสมัยใหม่. อย่างไรก็ตาม ความรับผิดทางกฎหมายเกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับการละเมิดบรรทัดฐานทางกฎหมาย การเคลื่อนไหวทางสังคมที่ลดลง กล่าวคือ สถานะทางสังคมที่ลดลงในเทพนิยายเกิดขึ้นจากความโลภ ความโลภ และความโง่เขลา

การศึกษาและคุณวุฒิตลอดจนลักษณะบุคลิกภาพที่จำเป็น - ความขยันหมั่นเพียรสามารถทำหน้าที่เป็น "การยกระดับสังคม" กองทัพ, ธุรกิจ, บริการสาธารณะ, วิทยาศาสตร์, กีฬา, การแต่งงานของความสะดวกสบาย.

ช่องทางใดของการเคลื่อนไหวทางสังคมที่คุณคิดว่าเหมาะสมที่สุดสำหรับคุณ? พิสูจน์คำตอบของคุณ

สิ่งสำคัญที่คุณต้องจำไว้คือมันเป็นไปได้ที่จะเพิ่มสถานะทางสังคมที่มีอยู่หากคุณพยายามอย่างหนัก แต่คุณสามารถใช้เวลาประณามเจ้านายที่ฉลาดไม่เพียงพอ บ่นอย่างไม่รู้จบเกี่ยวกับความอยุติธรรมของชีวิตทางสังคม - และคราวนี้จะหลุดลอยไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น ใช่ ในสังคมของเรา มีความอยุติธรรมมากพอเช่นเดียวกับในสังคมอื่นๆ แต่ก็มีความยุติธรรมด้วย (ในท้ายที่สุด ไม่มีสังคมที่ยุติธรรมหรือไม่ยุติธรรมอย่างแน่นอน) บุคคลที่มาจากก้นบึ้งของสังคม ต้องขอบคุณการศึกษา ความพากเพียร และความมุ่งมั่น ก้าวขึ้นสู่จุดสูงสุดของสังคม และมีตัวอย่างมากมายรอบตัวเรา เช่นในเทพนิยาย

3) จัดทำแผนในหัวข้อ "โครงสร้างทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม" แผนต้องมีอย่างน้อยสามจุด โดยมีรายละเอียดสองข้อหรือมากกว่านั้นในย่อหน้าย่อย ฉันเตือนคุณว่านี่เป็นงานใหม่ C 8 ใน USE 2010 (นักเรียน 1 คนทำงานที่กระดานดำ ที่เหลือในสมุดบันทึก)

การแบ่งชั้นทางสังคมและความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม

ความคล่องตัวทางสังคมและประเภทของมัน:

ก) การเคลื่อนที่ในแนวนอน

B) การเคลื่อนที่ในแนวตั้ง (ขึ้นและลง)

C) ความคล่องตัวส่วนบุคคล

D) ความคล่องตัวของกลุ่ม

3. “ลิฟต์โซเชียล” วิถีคนในสังคม:

ก) กองทัพ

ข) คริสตจักร

ข) การศึกษา;

ง) ครอบครัว

4. แนวโน้มการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม:

ก) ก้อน;

ข) ผู้ถูกขับไล่ ฯลฯ

4) อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น C1-C4

การเป็นสมาชิกกลุ่ม

ที่ จิตวิทยาสังคมกลุ่มเข้าใจว่าหมายถึงบุคคลสองคนขึ้นไปที่มีเป้าหมายร่วมกันและความสัมพันธ์ที่มั่นคงและยังพึ่งพาซึ่งกันและกันในระดับหนึ่งและรับรู้ตนเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนี้ ... ที่ปลายด้านหนึ่งของระดับคือกลุ่มที่ประกอบด้วยผู้คน ที่ทำงานร่วมกันมาเป็นระยะเวลาหลายปี เห็นได้ชัดว่าเป็นไปตามเงื่อนไขทั้งหมดของคำจำกัดความ อีกด้านคือคนที่มีความสัมพันธ์เพียงระยะสั้นๆ ต่อกัน...

คนสร้างกลุ่มสังคม เหตุผลต่างๆ. ประการแรก กลุ่มช่วยสนองตอบทางจิตวิทยาที่สำคัญหรือ ปัญหาสังคมตัวอย่างเช่น ความต้องการความสนใจและความรัก ประสบการณ์ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่ง สิ่งเหล่านี้เป็นความต้องการที่ละเอียดอ่อนแต่สำคัญมาก: ลองนึกภาพการใช้ชีวิตที่แยกตัวออกจากสังคมโดยสิ้นเชิง! ตอนแรกคุณคงไม่ว่าอะไรหรอก แต่สุดท้ายคุณจะรู้สึกโดดเดี่ยวอย่างมหันต์

กลุ่มต่างๆ ช่วยให้บรรลุเป้าหมายที่เราไม่สามารถทำได้โดยลำพัง การทำงานร่วมกันกับผู้อื่นทำให้เราสามารถทำงานที่คนๆ หนึ่งไม่สามารถทำได้สำเร็จ...การอยู่ในกลุ่มมักจะให้ความรู้และข้อมูลแก่เราที่อาจหาไม่ได้จากเรา...

ในที่สุด สมาชิกภาพแบบกลุ่มมีส่วนทำให้เกิดอัตลักษณ์ทางสังคมเชิงบวก ซึ่งกลายเป็นส่วนหนึ่งของ "I - แนวความคิด” และกว่า จำนวนมากขึ้นกลุ่มที่จำกัดการเข้าถึงซึ่งบุคคลสามารถเข้าร่วมได้ ยิ่ง "แนวคิด I" ของเขาแข็งแกร่งขึ้น

ร.บารอน.

C1. อะไรคือสัญญาณของกลุ่มสังคมที่ระบุในข้อความ

ซ. วิเคราะห์จากมุมมองของการมีหรือไม่มีคุณสมบัติหลักของกลุ่มสังคมเช่นกลุ่มผู้โดยสารของเที่ยวบินเดียว ระบุหนึ่งในข้อสรุปของคุณ

คำตอบ: C1.

สัญญาณ:

มีจำหน่าย วัตถุประสงค์ทั่วไป;

มีจำหน่าย ความสัมพันธ์ที่ยั่งยืน

การพึ่งพาอาศัยกันของผู้คนจากกันและกัน

การรับรู้ของคนในกลุ่มเดียวกัน

ค2. เหตุผลในการจัดกลุ่มคนเข้าด้วยกัน:

ช่วยสนองตอบปัญหาทางจิตใจหรือสังคมที่สำคัญ เช่น ความต้องการความสนใจ ความรัก ความรู้สึกเป็นเจ้าของ

ช่วยในการบรรลุเป้าหมายจำนวนหนึ่ง

ให้ข้อมูล.

C3. 1) กลุ่มนี้มีจุดมุ่งหมายร่วมกัน - เพื่อไปถึงจุดหมายปลายทางอย่างปลอดภัย

2) การพึ่งพาอาศัยกันอาจเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น ถ้ามีคนยืนอยู่ตรงทางเดิน คนอื่นจะไม่สามารถผ่านได้

3) ปฏิสัมพันธ์สามารถเกิดขึ้นได้ มันไม่ยั่งยืน: หลังจากเสร็จสิ้นการบินแล้ว เที่ยวบินนั้นก็หยุดลง

4) ตามกฎแล้ว ผู้โดยสารจะไม่มองว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเดียว

C4. "I-concept" - ชุดความคิดของบุคคลเกี่ยวกับตัวเอง เมื่อเข้าสู่กลุ่มอันทรงเกียรติบุคคลหนึ่งโอนความสำคัญให้กับตัวเอง เป็นผลให้การเข้าร่วมกลุ่มที่มีชื่อเสียงช่วยเพิ่มความนับถือตนเองของบุคคล

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. ผลการเรียน.

ฉันคิดว่าบทเรียนไม่ได้ไร้ประโยชน์ ในตอนท้ายของบทเรียน ฉันอยากได้ยินจากคุณหากคุณสามารถใช้ความรู้ที่ได้รับในวันนี้ในบทเรียนในอนาคต คำตอบของนักเรียน

คนสามคนกำลังลากหินหนักเข้ามาในเมือง เหงื่อไหลออกทั้งสาม

มีคนถามว่า

คุณกำลังทำอะไรอยู่?

ฉันกำลังลากภาระที่สาปแช่งนี้เข้ามาในเมือง

คนที่สองถูกถาม:

คุณกำลังทำอะไรอยู่?

ฉันหาเลี้ยงชีพเพื่อตัวเองและครอบครัว” เขาตอบอย่างร่าเริง

คนที่สามตอบคำถามเดียวกันด้วยรอยยิ้ม:

ฉันกำลังสร้างวัดที่ยอดเยี่ยมที่จะยืนยงมานานหลายศตวรรษเพื่อทำให้ผู้คนพอใจและปลอบโยนพวกเขา

(หลังจากเล่าเรื่องอุปมาแล้ว ให้สรุปว่า: คุณต้องทำงานในบทเรียนเพื่อให้งานนั้นนำความสุขมาสู่คุณและผู้อื่น หรืออย่างน้อย คุณต้องตระหนักถึงความจำเป็นในความรู้ที่คุณได้รับซึ่งจะเป็นประโยชน์ ให้กับคุณเมื่อสอบผ่าน การสอบ หรือระหว่าง ชีวิตในภายหลัง).

แปด. การประเมินผลงานของนักเรียนในชั้นเรียน

บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับความสนใจและการทำงานของคุณ คุณมีอิสระ.

MOU "โรงเรียนมัธยมโนโวเรนเบิร์ก"

บทเรียนสาธารณะในหัวข้อ

ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา: Sanaeva O.T.

ปีการศึกษา 2552-2553

Pirogov Sergey Ivanovich

MOAU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 10", Buzuluk, Orenburg Region

ครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนทางสังคมศึกษา

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 "ความสัมพันธ์ทางสังคม"

ค เรียบร้อย บทเรียน: การก่อตัวของทักษะสำหรับการปฏิบัติงานในส่วน A, B, C ของการสอบแบบรวมศูนย์ทดแทน(ในระหว่างบทเรียน นักเรียนทำงานบนการ์ดอย่างอิสระเสริมสร้างทักษะในการทำงานกับข้อความการศึกษา, คำตอบในงานทดสอบวิธีการอ้างอิงโยง).

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา : ทำซ้ำ สรุป และรวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับ การก่อตัวของกลุ่มทางสังคมการจำแนกประเภท เพื่อรวมทักษะในการทำงานกับข้อความการศึกษา

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์การกระทำของผู้คนตามบทบาททางสังคมของพวกเขา

เกี่ยวกับการศึกษา : ปลูกฝังวัฒนธรรมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ระหว่างเรียน.

เวลาจัด.(2 นาที.)

ฉันต้องการเริ่มบทเรียนด้วยคำอุปมานี้:

“สามคนลากหินหนักเข้ามาในเมือง เหงื่อไหลออกทั้งสาม

มีคนถามว่า

คุณกำลังทำอะไรอยู่?

ฉันกำลังลากภาระที่สาปแช่งนี้เข้ามาในเมือง

คนที่สองถูกถาม:

คุณกำลังทำอะไรอยู่?

ฉันหาเลี้ยงชีพเพื่อตัวเองและครอบครัว” เขาตอบอย่างร่าเริง

คนที่สามตอบคำถามเดียวกันด้วยรอยยิ้ม:

ฉันกำลังสร้างวัดที่ยอดเยี่ยมที่จะยืนหยัดเพื่อความสุขของผู้คนมานานหลายศตวรรษ”

(คุณธรรมของอุปมานี้คือ คุณต้องทำงานในลักษณะที่งานนี้ทำให้คุณและคนรอบข้างมีความสุข ในห้องเรียนต้องรู้เท่าทันความรู้ที่ได้รับซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อคุณตอนสอบผ่านหรือช่วงหลังของชีวิตแล้วงานจะดูไม่ยาก).

วันนี้เรามีบทเรียนสุดท้ายในหัวข้อ "ความสัมพันธ์ทางสังคม" และขอให้พวกเราทุกคนทำงานในบทเรียนนี้อย่างประสบผลสำเร็จ

เสร็จสิ้นภารกิจ

วอร์มอัพ "สมาร์ทลีฟ"

สามคอลัมน์จากโต๊ะสุดท้ายถูกส่งผ่านกระดาษแผ่นหนึ่งซึ่งนักเรียนแต่ละคนต้องเขียนหนึ่งแนวคิดจากหัวข้อ "ความสัมพันธ์ทางสังคม" คอลัมน์ที่เร็วและแม่นยำกว่าคอลัมน์อื่นจะเป็นผู้ชนะ

เราจำคำศัพท์จาก .ของเราได้ หัวข้อใหญ่พวกคุณคิดอย่างไร จุดประสงค์ของบทเรียนวันนี้คืออะไร? (จำความหมายของคำศัพท์เหล่านี้ รวบรวมความรู้ในหัวข้อนี้และดำเนินการต่อ เพื่อสร้างทักษะในการทำข้อสอบ)

มาเริ่มกันที่ส่วนที่ยากที่สุด ภาค C

1. ทำงานกับข้อความ (งานС1-С4 ) - (10 นาที) :

อ่านข้อความและทำงาน

สังกัดกลุ่ม

ในทางจิตวิทยาสังคม กลุ่มหนึ่งถูกเข้าใจว่าเป็นบุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไปที่มีเป้าหมายร่วมกันและความสัมพันธ์ที่มั่นคง ตลอดจนถึงขอบเขตที่พึ่งพาซึ่งกันและกันและรับรู้ตนเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนี้ ... ที่ปลายด้านหนึ่งของมาตราส่วนคือกลุ่ม ประกอบด้วยคนที่ทำงานด้วยกันมาหลายปี เห็นได้ชัดว่าเป็นไปตามเงื่อนไขทั้งหมดของคำจำกัดความ อีกด้านคือคนที่มีความสัมพันธ์เพียงระยะสั้นๆ ต่อกัน...

ผู้คนเข้าร่วมกลุ่มสังคมด้วยเหตุผลต่างๆ ประการแรก กลุ่มต่างๆ ช่วยตอบสนองปัญหาทางจิตใจหรือสังคมที่สำคัญ เช่น ความต้องการความสนใจและความรัก ประสบการณ์ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่ง สิ่งเหล่านี้เป็นความต้องการที่ละเอียดอ่อนแต่สำคัญมาก: ลองนึกภาพการใช้ชีวิตที่แยกตัวออกจากสังคมโดยสิ้นเชิง! ตอนแรกคุณคงไม่ว่าอะไรหรอก แต่สุดท้ายคุณจะรู้สึกโดดเดี่ยวอย่างมหันต์

กลุ่มต่างๆ ช่วยให้บรรลุเป้าหมายที่เราไม่สามารถทำได้โดยลำพัง การทำงานร่วมกันกับผู้อื่นทำให้เราสามารถทำงานที่คนๆ หนึ่งไม่สามารถทำได้สำเร็จ...การอยู่ในกลุ่มมักจะให้ความรู้และข้อมูลแก่เราที่อาจหาไม่ได้จากเรา...

ในที่สุด สมาชิกภาพแบบกลุ่มมีส่วนทำให้เกิดอัตลักษณ์ทางสังคมเชิงบวก ซึ่งกลายเป็นส่วนหนึ่งของ "I- แนวคิด" และยิ่งจำนวนกลุ่มที่มีชื่อเสียงที่มีการเข้าถึงที่ จำกัด ซึ่งบุคคลสามารถเข้าร่วมได้มากเท่าไร "แนวคิด I" ของเขาก็ยิ่งแข็งแกร่งขึ้น

R. Baron (นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน)

พวกให้ความสนใจกับบันทึกการทำงานกับข้อความที่อยู่ข้างหน้าคุณใช้มันในงานของคุณ

ข้อควรจำสำหรับการทำงานกับข้อความ (C1 - C4)

อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง จำไว้ว่า: คำตอบหรือเบาะแสอยู่ในข้อความ

จับคู่ข้อความกับรายวิชาที่เรียน นี้จะช่วยให้คุณสร้างสิ่งที่คุณรู้อยู่แล้ว

กำหนดแนวคิดหลัก

ตอบคำถามตามลำดับ (“จากง่ายไปซับซ้อน”) คำตอบของคำถามแรกสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับคำถามต่อไป

อ่านคำถามอย่างรอบคอบ พยายามทำความเข้าใจงานให้ครบถ้วน

ตอบตรงคำถามที่ถาม

อย่ามองข้ามสิ่งที่คุณต้องพึ่งพาเมื่อตอบ: ข้อความ ประสบการณ์ส่วนตัววัสดุหลักสูตร

มาตอบกันให้ชัดเจน ชัดเจน เชื่อมโยงอย่างมีเหตุมีผล

อย่าจมปลักอยู่กับงานส่วนใด หลีกเลี่ยงคำตอบที่ไม่สมบูรณ์

อย่าหันไปใช้ลักษณะทั่วไปและการตีความข้อความของผู้เขียนมากเกินไปโดยที่งานนี้ไม่จำเป็น

หลังจากกำหนดคำตอบแล้ว ให้ตรวจสอบความถูกต้อง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้กลับไปที่ข้อความและค้นหาในนั้น คีย์เวิร์ดและวลีที่สนับสนุนข้อสรุปของคุณ

กลุ่ม 1 - จัดทำแผนข้อความ (แบ่งข้อความออกเป็นส่วน ๆ ที่มีความหมายและคิดหัวเรื่องขึ้นมา)

กลุ่ม 2 - C1. อะไรคือสัญญาณของกลุ่มสังคมที่ระบุในข้อความ

ค2. เน้นเหตุผลของผู้เขียนในการรวมคนเป็นกลุ่ม บอกเหตุผลสามประการ

กลุ่ม 3 - ซซ. วิเคราะห์จากมุมมองของการมีหรือไม่มีคุณสมบัติหลักของกลุ่มสังคมเช่นกลุ่มผู้โดยสารของเที่ยวบินเดียว ระบุหนึ่งในข้อสรุปของคุณ

C4. คุณเข้าใจตำแหน่งที่ผู้เขียนเสนอเกี่ยวกับบทบาทของกลุ่มในการสร้าง "I-concept" (ภาพลักษณ์ของ "I") ได้อย่างไร? ตอบคำถามนี้โดยใช้ความรู้จากหลักสูตรสังคมศึกษา

คำตอบ: C1

สัญญาณของสังคม กลุ่ม:

มีเป้าหมายร่วมกัน

มีความสัมพันธ์ที่มั่นคง

การพึ่งพาอาศัยกันของผู้คนจากกันและกัน

การรับรู้ของคนในกลุ่มเดียวกัน

คำตอบ: C2

เหตุผลในการจัดกลุ่มคนเข้าด้วยกัน:

ช่วยสนองตอบปัญหาทางจิตใจหรือสังคมที่สำคัญ เช่น ความต้องการความสนใจ ความรัก ความรู้สึกเป็นเจ้าของ

ช่วยในการบรรลุเป้าหมายจำนวนหนึ่ง

ให้ข้อมูล.

คำตอบ: C3 (ผู้โดยสารในเที่ยวบินเดียวกัน)

1) กลุ่มนี้มีจุดมุ่งหมายร่วมกัน - เพื่อไปถึงจุดหมายปลายทางอย่างปลอดภัย

2) การพึ่งพาอาศัยกันอาจเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น ถ้ามีคนยืนอยู่ตรงทางเดิน คนอื่นจะไม่สามารถผ่านได้

3) ปฏิสัมพันธ์สามารถเกิดขึ้นได้ มันไม่ยั่งยืน: หลังจากเสร็จสิ้นการบินแล้ว เที่ยวบินนั้นก็หยุดลง

4) ตามกฎแล้ว ผู้โดยสารจะไม่มองว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเดียว

คำตอบ: C4

"I-concept" - ชุดความคิดของบุคคลเกี่ยวกับตัวเอง เมื่อเข้าสู่กลุ่มอันทรงเกียรติบุคคลหนึ่งโอนความสำคัญให้กับตัวเอง เป็นผลให้การเข้าร่วมกลุ่มที่มีชื่อเสียงช่วยเพิ่มความนับถือตนเองของบุคคล

2. การทำงานกับแนวคิด (Task C5) - (7 นาที) ความหมายของนักวิทยาศาสตร์ทางสังคมในแนวคิดเรื่อง "สถานะทางสังคม" คืออะไร? จากองค์ความรู้วิชาสังคมศาสตร์ ให้เขียน 2 ประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับสถานภาพทางสังคม

เราจะทำภารกิจนี้ให้แตกต่างออกไปเล็กน้อย: รวมทีมเป็นกลุ่ม 4-5 คน แต่ละกลุ่มจะได้รับชุดคำ งานของคุณคือการกำหนดคำศัพท์ทางสังคมศาสตร์จากพวกเขา จำเป็นต้องใช้คำที่เสนอทั้งหมดโดยเปลี่ยนกรณี

1. กระบวนการ และด้วยบทบาท บรรทัดฐาน การพัฒนา การทำงาน ปัจเจก เป้าหมาย สังคม การดูดซึม สังคม ประสบความสำเร็จ การขัดเกลาทางสังคม สังคม

2. สังคม ของพวกเขา หรือในการเคลื่อนไหว กลุ่มบุคคล สังคม โครงสร้าง สังคม การเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนย้าย สถานะ

3. บรรทัดฐาน ใน ระหว่าง สังคม กฎเกณฑ์ พฤติกรรม การจัดตั้งขึ้น การควบคุม สังคม ความสัมพันธ์ ผู้คน

4. การแบ่งชั้น โดย และ โดย ระดับ ปริมาณ หมวด การศึกษา กลุ่ม อำนาจ สังคม ต่าง ๆ สังคม รายได้ สังคม ศักดิ์ศรี

5. สังคม ใน กับ ใน และความสอดคล้อง สังคม ตำแหน่ง บุคคล เพศ ซึ่งเขา อายุ สถานะ แหล่งกำเนิด ครอบครอง อาชีพ

6. ขนาดเล็ก ชุมชนบนพื้นฐานของ และ และ ความใกล้ชิด ร่วมกัน สังคม ความรับผิดชอบ วิถีชีวิต การแต่งงาน กลุ่ม ครอบครัว

คำตอบ (บนหน้าจอ):

1. การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการของการควบคุมบทบาททางสังคมและการดูดซึมบรรทัดฐานทางสังคมโดยปัจเจกบุคคลโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ ทำงานสำเร็จในสังคม

2. การเคลื่อนย้ายทางสังคม - การเคลื่อนไหวของกลุ่มหรือบุคคลในโครงสร้างทางสังคมของสังคมการเปลี่ยนแปลงสถานะของพวกเขา

3. บรรทัดฐานทางสังคม - กฎของพฤติกรรมที่จัดตั้งขึ้นในสังคมที่ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

4. การแบ่งชั้นทางสังคม - การแบ่งสังคมออกเป็นกลุ่มสังคมต่างๆ ตามระดับรายได้ การศึกษา จำนวนอำนาจ เอกสิทธิ์ และบารมี

5. สถานภาพทางสังคม - ตำแหน่งของบุคคลในสังคมซึ่งเขาครอบครองตามอายุ เพศ แหล่งกำเนิดและอาชีพของเขา

6. ครอบครัวคือกลุ่มสังคมเล็กๆ ที่มีพื้นฐานมาจากการแต่งงานและความสัมพันธ์ในครอบครัว ความรับผิดชอบร่วมกัน และการใช้ชีวิตร่วมกัน

3.Zงานที่ต้องวิเคราะห์ข้อมูลที่นำเสนอ . (งาน ป-7) - (7 นาที):

1) ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ในรัสเซีย ชาวนาจำนวนมากล้มละลาย ย้ายไปอยู่ในเมือง และได้งานทำที่ไร้ฝีมือในโรงงานและโรงงาน ชีวิตในเมืองไม่สบายใจสำหรับพวกเขาเพราะเมื่อเลิกเป็นชาวนาแล้วพวกเขาไม่ได้กลายเป็นชาวเมืองคนทำงาน

คนเหล่านี้สามารถระบุกลุ่มสังคมประเภทใดได้บ้าง

ระบุลักษณะสองประการที่กลุ่มสังคมนี้มีอยู่

ตอบ: 1) คนเหล่านี้สามารถจำแนกได้ว่าเป็นชายขอบ (ครอบครองตำแหน่งกลางระหว่างชั้นที่มั่นคง) - ผู้ว่างงาน, ผู้พิการ, ผู้ที่ไม่มีที่อยู่อาศัย, ไม่มีอาชีพเฉพาะ; ย้ายมาอยู่ในเมืองแต่ไม่ได้นำวิถีชีวิตคนเมืองมาประยุกต์ใช้

2) สัญญาณ: การอพยพไปยังสภาพแวดล้อมใหม่ของมนุษย์ต่างดาว ความไม่สมบูรณ์ของการเคลื่อนไหวทางสังคม การสูญเสียสถานะเดิมและสถานะใหม่ยังไม่ได้รับ

2) ในประมวลกฎหมายข้อแรกข้อใดข้อหนึ่ง Kievan Rus- "Russkaya Pravda" - มีบทลงโทษสำหรับการฆาตกรรมต่างๆ ดังนั้น ค่าปรับสำหรับการฆ่า tiun (สจ๊วต) นั้นสูงมาก เท่ากับค่าฝูงวัว 80 ตัวหรือแกะตัวผู้ 400 ตัว ชีวิตของข้ารับใช้หรือข้ารับใช้นั้นมีค่าถูกกว่าหลายเท่า

ให้ข้อสรุปที่เป็นไปได้สามประการเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคมของสังคมในสมัยนั้นและวิธีการควบคุม

ตอบ: 1) ในสังคมแห่งยุคของ Kievan Rus คำสั่งถูกควบคุมด้วยความช่วยเหลือของบรรทัดฐานทางกฎหมาย (ประมวลกฎหมาย "Russkaya Pravda")

2) สังคมถูกแบ่งออกเป็นชั้นๆ

3) มีความเหลื่อมล้ำของกลุ่มสังคม (ชีวิตของทาสมีค่าหลายครั้ง ถูกกว่าชีวิตทูน่า)

3) หลังจบการศึกษาจากวิทยาลัยเทคนิค ชายหนุ่มได้งานเป็นที่ปรึกษาในบริษัทผลิตคอมพิวเตอร์ ต่อมาได้เข้าเรียนหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง การเปลี่ยนแปลงก็เกิดขึ้นในชีวิตส่วนตัวของเขาเช่นกัน เขาแต่งงานกับลูกสาวของเจ้าของร่วมของบริษัท สำเร็จการศึกษาในหลักสูตรใกล้เคียงกับการแต่งตั้งเป็นหัวหน้าผู้จัดการขององค์กร

ภาพประกอบของอะไร กระบวนการทางสังคมเรื่องนี้สามารถทำงาน?

ปัจจัยอะไรที่มีบทบาทชี้ขาดที่นี่? พวกเขาเรียกว่าอะไรในสังคมวิทยา?

คำตอบ: 1) นี่คือการแสดงออกของการเคลื่อนไหวทางสังคมในแนวตั้งที่สูงขึ้น

2) ปัจจัยที่มีบทบาทในเรื่องนี้: การสำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัย, การฝึกอบรมขั้นสูง, การแต่งงานที่มีกำไร

3) เหล่านี้เป็นลิฟต์ (ช่อง) ของการเคลื่อนไหวทางสังคม

4. เสร็จสิ้นภารกิจในส่วน B - (6 นาที)

จากส่วน B เราจะใช้เฉพาะภารกิจ B สำหรับบทเรียนของวันนี้ 5 ซึ่งได้รับการแก้ไขตั้งแต่ปีพ.ศ. ทั้งหมดให้อยู่ในเงื่อนไขของการมอบหมายคำพิพากษา เพิ่มขึ้นจากสี่เป็นห้า คุณต้องแจกจ่ายพวกเขาในสาม แทนที่จะเป็นสองกลุ่มก่อนหน้า กลุ่ม: การตัดสินข้อเท็จจริง การประเมิน-การประเมิน และข้อความทางทฤษฎี

งานบนหน้าจอ เขียนคำตอบไว้บนกระดาน (หนึ่งคนจากกลุ่ม)

1 ตัวเลือก

ข5.

(แต่) มากขึ้นและมากขึ้น คนมากขึ้นใช้ในโลก โทรศัพท์มือถือ: ไม่เพียงแต่โทรออกหรือรับสายเท่านั้น แต่ยังสอดคล้องกับข้อความ SMS(ข) นิสัยในการสื่อสารโดยใช้ข้อความสั้นๆ ง่ายๆ อาจนำไปสู่ความจริงที่ว่าคนๆ หนึ่งจะลืมวิธีการพูดคุยจากใจจริง เจาะลึกน้ำเสียงของคู่สนทนาและเห็นอกเห็นใจเขา(ที่) ในหลายประเทศในยุโรป ผู้ใช้โทรศัพท์หลายสิบคนได้รับการวินิจฉัยว่าติด SMS(ช) การเสพติดเป็นภาวะของบุคคลซึ่งการกระทำนี้หมดสติและจำเป็น(ด) ผู้เชี่ยวชาญแผนก นิสัยที่ไม่ดีคลินิกแห่งหนึ่งบันทึกว่าผู้ที่เป็นโรคนี้สามารถเขียนข้อความ SMS ได้เจ็ดชั่วโมงหรือมากกว่าต่อวัน

กำหนดบทบัญญัติของข้อความคือ:

1) ตัวละครจริง;
2) ลักษณะของการตัดสินคุณค่า
3) ลักษณะของข้อความทางทฤษฎี
เราจะกำหนดได้อย่างไร? ธรรมชาติที่แท้จริง มีการตัดสินที่เป็นคำอธิบายของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นแล้ว จัดตั้งขึ้น และพิสูจน์แล้ว

การตัดสินคุณค่า รวมถึงความคิดเห็นของผู้เขียน ฟังดูน่าสงสัย หรือเหตุการณ์ที่อธิบายไว้ยังไม่เกิดขึ้น

ข้อความทางทฤษฎี เป็นการอธิบายคำศัพท์หรือปรากฏการณ์ใดๆ ของชีวิตทางสังคม
คำตอบ: 12131

ตัวเลือก 2

ที่ 5. อ่านข้อความด้านล่าง ซึ่งแต่ละตำแหน่งระบุด้วยตัวอักษรเฉพาะ

(แต่) เทศกาลนานาชาติแห่งการออกแบบ ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ และศิลปะพื้นบ้านครั้งต่อไปจัดขึ้นที่เมืองหลวง(ข) วันนี้ มัณฑนศิลป์รวมถึง ศิลปะต่างๆ, ใช้สำหรับตกแต่งงานสถาปัตยกรรมและศิลปะการจัดสวน(ที่) ปีนี้เทศกาลได้รับความสนใจเฉพาะและมีความทันสมัยมากขึ้น(ช) ระดับของงานที่นำเสนอเพิ่มขึ้นอย่างมาก(ด) ช่องว่างที่เคยมีมาก่อนระหว่างโครงการ "เหรียญรางวัล" กับโครงการที่เหลือทั้งหมดไม่ถือว่ายอมรับได้ กำหนดบทบัญญัติของข้อความคือ:

1) ตัวละครจริง;
2) ลักษณะของการตัดสินคุณค่า

3) ลักษณะของข้อความทางทฤษฎี

เขียนลงในตารางใต้จดหมายระบุตำแหน่ง ตัวเลขที่แสดงถึงธรรมชาติของมัน
คำตอบ: 13222

3 ตัวเลือก

คำตอบ: 12332

5. ทดสอบ ตรวจสอบร่วมกัน (ภาค ก) - (12 นาที)

1 ตัวเลือก

ความแตกต่างทางสังคมปรากฏใน:

สูญเสียความมั่นคงในสังคม

การแบ่งสังคมออกเป็นกลุ่มที่มีตำแหน่งทางสังคมต่างกัน

ขาดผลประโยชน์และสิทธิพิเศษสำหรับกลุ่มสังคมบางกลุ่ม

เสริมสร้างตำแหน่งของคณาธิปไตยทางการเงิน

ในทฤษฎีลัทธิมาร์กซิสต์ ลักษณะสำคัญของสมาชิกกลุ่มคือ:

จำนวนรายได้ที่ได้รับ;

ลักษณะของกิจกรรม

รูปแบบของรายได้ที่ได้รับ

เกี่ยวกับความเป็นเจ้าของวิธีการผลิต

การเคลื่อนไหวทางสังคมที่ลดลงรวมถึง:

เปลี่ยนจาก การรับราชการทหารให้กับทางแพ่ง

ย้ายจากเมืองไปสู่ชนบท

เปลี่ยนจากตำแหน่งผู้บริหารเป็นงานธรรมดา

เปลี่ยนจาก รัฐวิสาหกิจเป็นส่วนตัว

ชายขอบคือ

กลุ่มทางสังคมที่มีตำแหน่งกลางระหว่างชุมชนที่มั่นคง

สืบเชื้อสายมาจาก "ก้นบึ้ง" ของสังคมที่มาจากชนชั้นที่แตกต่างกัน

ชนชั้นกรรมาชีพที่ได้รับค่าจ้างต่ำ

ชนชั้นนายทุนที่ถูกทำลาย

5. การเพิ่มขึ้นของชนชั้นกลางในหลายประเทศ:

1. ลดความแตกต่างทางสังคม, ทำให้สังคมมีเสถียรภาพมากขึ้น

2. นำไปสู่ความซบเซา ขัดขวางการเคลื่อนไหวทางสังคม

3. บ่อนทำลายตำแหน่งของสังคมชั้นบน

4. ตอกย้ำความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม

6. คุณสมบัติหลักของตระกูลปรมาจารย์ไม่รวมถึง:

1. ตำแหน่งที่โดดเด่นของบิดาของครอบครัว

2. จำกัดบทบาทของผู้หญิงต่อหน้าที่ของแม่และผู้เป็นที่รักของบ้าน

3. การอยู่ใต้บังคับบัญชาของน้องต่อผู้เฒ่าอย่างไม่มีข้อสงสัย

4. บังคับแยกเด็กโตจากพ่อแม่

7 . Ethnos ไม่รวม:

1. เผ่า;

2. คลาส;

3. สัญชาติ;

4.ชาติ.

8. เงื่อนไขในการแก้ไขข้อขัดแย้งระดับชาติคือ:

1. ให้อิสระในวงกว้างและการปกครองตนเองแก่ชนกลุ่มน้อยที่มีถิ่นพำนักหนาแน่น

2. การเปลี่ยนไปใช้วิธีการทางการตลาดในการจัดการเศรษฐกิจ

4. บังคับอพยพประชาชนในพื้นที่อื่น

9 . สถานะทางสังคมของบุคคลถูกกำหนดโดย:

1. โลกทัศน์

2. สังกัดพรรค;

3. ภูมิหลังทางสังคม

4. ทัศนะทางศาสนา

10

1. ยกระดับฐานะทางสังคมของตนเอง

2. เพิ่มเติม ระดับสูงชีวิตในอนาคต

3. โอกาสในการได้รับขั้นต่ำที่แน่นอนฟรี บริการทางการแพทย์;

4. ส่วนแบ่งความมั่งคั่งทางสังคมกับผู้อื่นอย่างเท่าเทียมกัน

ตัวเลือกที่ 2

ความแตกต่างทางสังคมหมายถึง:

การแบ่งสังคมออกเป็นกลุ่มที่มีตำแหน่งทางสังคมต่างกัน

การเปลี่ยนแปลงของชนชั้นกลางเป็นกลุ่มสังคมที่มีจำนวนมากที่สุด

เสริมสร้างการควบคุมทางสังคมของกลุ่มสังคมต่างๆ

การเกิดขึ้นของพรรคการเมืองใหม่

ตามทฤษฎีการกระจายของ A. Smith คลาสไม่รวม:

เจ้าของที่ดิน;

พนักงานที่ไม่ใช่ฝ่ายผลิต

เจ้าของทุน

คนงาน

ความคล่องตัวทางสังคมคือ

การเปลี่ยนผ่านของคนจากกลุ่มสังคมหนึ่งไปสู่อีกกลุ่มหนึ่ง

ความสามารถในการเดินทางไปทั่วประเทศและต่างประเทศ

การเปลี่ยนแปลงทางสังคมอย่างรวดเร็ว

ความเท่าเทียมกันของโอกาสสำหรับสมาชิกทุกคนในสังคม

4. การเพิ่มสถานะบุคคลภายในกลุ่มสังคมเป็นตัวอย่างของ: 1. การเคลื่อนย้ายทางสังคมในแนวตั้ง;

2. การเคลื่อนไหวทางสังคมในแนวนอน

3. การเคลื่อนย้ายทางสังคมเฉพาะในกรณีที่มีการเปลี่ยนแปลงอาณาเขตที่อยู่อาศัยหรือที่ทำงานโดยบุคคล

4. ไม่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวทางสังคม

5 . ชนชั้นกลางไม่รวม:

1. ชนชั้นนายทุนน้อยและชนชั้นกลาง

2. รับรองตัวแทนของปัญญาชนอย่างเป็นรูปธรรม

3. แรงงานไร้ฝีมือ

4. ผู้จัดการระดับกลาง

6. « บทบาททางสังคม» -

1. ระดับอิทธิพลของบุคคลในกลุ่มสังคมหรือในสังคม

2. ชุดของหน้าที่ทางสังคมที่เรียนรู้และดำเนินการโดยบุคคลและรูปแบบพฤติกรรมที่สอดคล้องกัน

๓. ตำแหน่งของบุคคลในสังคมที่ตนครอบครองตามอายุ เพศ ถิ่นกำเนิด อาชีพ สถานภาพการสมรส;

4. การประเมินโดยสังคมหรือกลุ่มสังคมที่มีความสำคัญทางสังคมของตำแหน่งบางตำแหน่งที่ถือโดยบุคคล

7 . ประเทศชาติเป็นองค์ประกอบของโครงสร้างทางสังคมของสังคม:

1. หมายถึงจำนวนชุมชนชนชั้นทางสังคม

2. หมายถึงจำนวนชุมชนทางสังคมและประชากร

3.เป็นของจำนวนโซเชียล ชุมชนชาติพันธุ์;

4. ไม่อยู่ในจำนวนชุมชนทางสังคม

8 . ประเภทและเผ่าตามประเภทของชุมชนชาติพันธุ์มีความสอดคล้องมากที่สุดกับ:

1. ทุนนิยม

2. ระบบศักดินา

3. ระบบทาส;

4. ระบบชุมชนดั้งเดิม

9 . คำใดที่กำหนดไว้ด้านล่าง? "การประเมินโดยสังคมหรือกลุ่มสังคมที่มีความสำคัญทางสังคมของตำแหน่งบางตำแหน่งที่ถือโดยคน"

2. ศักดิ์ศรี;

3. สถานะ;

4. บทบาททางสังคม

10 . สังคมอารยะได้รับการออกแบบมาเพื่อรับประกันบุคคล:

1. ส่วนแบ่งความมั่งคั่งทางสังคมที่เท่าเทียมกันกับผู้อื่น

2. ความเจริญรุ่งเรืองและความสำเร็จในการประกอบอาชีพ

3. อายุยืนยาว;

4. โอกาสในการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ตรวจสอบร่วมกัน (สลับสมุดบันทึก ใช้ดินสอธรรมดา)

การตอบสนองของหน้าจอ: ตัวเลือกที่ 1. 1-2, 2-4, 3-3, 4-1, 5-1, 6-4, 7-2, 8-1, 9-3, 10-3

ตัวเลือกที่ 2 1-1, 2-2, 3-1, 4-1, 5-3,6-2,7-3,8-4,9-2,10-4

9-10 คะแนน - "5"

6-8 คะแนน - "4"

4-5 คะแนน - "3"

3.การบ้าน. (2 นาที.)ก่อนที่คุณจะโกหกบันทึก "อัลกอริทึมการเขียนเรียงความ" จากบันทึกนี้ ให้เขียนเรียงความที่บ้าน

"จงเข้ายึดตำแหน่งและตำแหน่งที่เหมาะกับคุณ แล้วทุกคนจะรับทราบ"

อาร์. อีเมอร์สัน. กวีและปราชญ์ชาวอเมริกันในศตวรรษที่ 19

อัลกอริทึมการเขียนเรียงความ:

1. อ่านหัวข้อทั้งหมด (ข้อความ) อย่างละเอียดถี่ถ้วนสำหรับการเขียนเรียงความ

2. เลือกรายการที่จะตรงตามข้อกำหนดหลายประการ:

ก) คุณสนใจ

ข) คุณเข้าใจความหมายของคำชี้แจงนี้โดยทั่วไป;

ค) มีบางอย่างที่จะพูดในหัวข้อนี้ (คุณรู้เงื่อนไข คุณสามารถยกตัวอย่าง คุณมีประสบการณ์ส่วนตัว ฯลฯ)

3. กำหนด แนวคิดหลักประโยค (เกี่ยวกับอะไร?) สำหรับสิ่งนี้ ใช้เทคนิคการถอดความ (พูดในสิ่งเดียวกัน แต่ในคำพูดของคุณเอง)

4. ร่างข้อโต้แย้งสำหรับและ/หรือต่อต้านคำสั่งนี้โดยใช้แบบร่าง หากคุณพิมพ์อาร์กิวเมนต์ทั้งสำหรับและต่อต้านคำพังเพยที่ใช้เป็นหัวข้อ เรียงความของคุณอาจเป็นการโต้เถียงโดยธรรมชาติ

5. สำหรับแต่ละอาร์กิวเมนต์ เลือกตัวอย่าง ข้อเท็จจริง สถานการณ์จากชีวิต จากวรรณกรรม

6. ทบทวนภาพประกอบที่เลือกอีกครั้ง: คุณใช้ความรู้เกี่ยวกับหัวข้อในภาพประกอบหรือไม่ (ข้อกำหนด ข้อเท็จจริงของชีวิตทางสังคม สำหรับบทความเกี่ยวกับกฎหมาย - ความรู้เกี่ยวกับกฎหมายสมัยใหม่ ฯลฯ)

7. ลองนึกถึงเทคนิคทางวรรณกรรมที่คุณจะใช้เพื่อทำให้ภาษาของบทความของคุณน่าสนใจ มีชีวิตชีวามากขึ้น (การเปรียบเทียบ ความคล้ายคลึง ฉายา ฯลฯ)

8. จัดเรียงข้อโต้แย้งและ/หรือข้อโต้แย้งที่เลือกตามลำดับ นี่จะเป็นแผนแบบมีเงื่อนไขของคุณ

9. นำเสนอเหตุผลเบื้องต้น (ในนั้นคุณสามารถเขียนว่าทำไมคุณถึงเลือกข้อความนี้ กำหนดตำแหน่งของคุณทันที ถามคำถามของคุณกับผู้เขียนใบเสนอราคา ฯลฯ )

10. ระบุมุมมองของคุณตามลำดับที่คุณร่างไว้

11. กำหนดบทสรุปทั่วไปของงานและแก้ไขหากจำเป็น

เรากำลังพูดถึงสถานะทางสังคมของปัจเจก เกี่ยวกับวิธีการบรรลุ เกี่ยวกับการรับรู้ของบุคคลโดยสังคม R. Emerson เชื่อว่าสถานะทางสังคมที่สอดคล้องกับบุคคลจะได้รับการยอมรับจากสังคมอย่างแน่นอน ขึ้นอยู่กับคุณว่าจะยอมรับตำแหน่งนี้หรือไม่เห็นด้วย ไม่ว่าในกรณีใด คุณควรใช้คำศัพท์ทางสังคมวิทยาที่สำคัญสำหรับหัวข้อนี้ ค้นหาตัวอย่างที่ยืนยันความคิดของคุณ และใช้เพื่อโต้แย้งจุดยืนของคุณ

การประเมินผลงานของนักเรียนในชั้นเรียน (1 นาที.) บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับความสนใจและการทำงานของคุณ

§หนึ่ง. โครงสร้างทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม

เป้าหมายและเป้าหมาย: 1) แนะนำการแบ่งชั้นทางสังคมสามประเภท, การเคลื่อนย้ายทางสังคม, แสดงให้เห็นว่า "ลิฟต์" ทางสังคมมีส่วนช่วยในการเคลื่อนไหวทางสังคมของบุคคลอย่างไร, ระบุแนวโน้มในการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับกลุ่มต่างๆ 2) พัฒนาความสามารถในการดำเนินการค้นหาที่ครอบคลุมการจัดระบบของข้อมูลทางสังคมในหัวข้อเปรียบเทียบวิเคราะห์สรุปผลการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและปัญหาอย่างมีเหตุผล เข้าร่วมการอภิปราย ทำงานกับเอกสาร 3) เพื่อสร้างทัศนคติต่อปัญหาความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม

อุปกรณ์: แบบแผนแพคเกจของเอกสาร

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเบื้องต้น

แผนการเรียน

การแบ่งชั้นทางสังคม

การแบ่งชั้นทางสังคมตาม K. Marx และ M. Weber

ความคล่องตัวทางสังคมและ "ลิฟต์" ทางสังคม

ก้อนและพวกนอกรีต

แนวโน้มการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม

1. การแบ่งชั้นทางสังคม

สังคมประกอบด้วยกลุ่มต่างๆการแบ่งสังคมออกเป็นกลุ่มๆ เรียกว่า ความแตกต่างทางสังคม .

1. ในทุกสังคมโดยไม่มีข้อยกเว้น แม้แต่ในสังคมดึกดำบรรพ์ก็มีการแบ่งชั้นทางสังคมหรือความแตกต่างทางสังคม 2. ในระยะต่อมาของการพัฒนา การแบ่งชั้นทางสังคมมีความซับซ้อนมากขึ้นและมีความชัดเจนมากขึ้น 3. ความแตกต่างในกลุ่มแสดงออกในการเข้าถึงทรัพยากรทางเศรษฐกิจที่ไม่เท่าเทียมกัน 4. ความแตกต่างในกลุ่มแสดงออกในการเข้าถึงอำนาจทางการเมืองที่ไม่เท่าเทียมกัน 5. ความแตกต่างในกลุ่มแสดงออกในการเข้าถึงการศึกษาและผลประโยชน์ทางสังคมอื่น ๆ ที่ไม่เท่าเทียมกัน)

สาเหตุของความไม่เท่าเทียมกัน:1. ความแตกต่างในความสามารถโดยกำเนิด 2. ทัศนคติที่แตกต่างในการทำงาน 3. การเลือกปฏิบัติในตลาดแรงงาน 4. ความแตกต่างของทรัพย์สิน 5. โชคดีและโชคร้าย ฯลฯ )

นำไปสู่ ความขัดแย้งทางสังคม

วางไข่ชั้นของคนว่าง

กระตุ้นการแข่งขัน

เสริมสร้างปณิธานของผู้มีความสามารถ

ปัจจุบันใหญ่กลุ่มคนในตำแหน่งหนึ่งเรียกว่า ชั้น (ชั้น),เอ ชุดของชั้นทางสังคมที่จัดเรียงในแนวตั้ง - การแบ่งชั้นทางสังคม .

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะประเภทของการแบ่งชั้นทางสังคมต่อไปนี้:

การแบ่งชั้นทางเศรษฐกิจ (แสดงความแตกต่างในรายได้ มาตรฐานการครองชีพ ในการดำรงอยู่ของชั้นรวย คนจน และชั้นกลางของประชากร)

การแบ่งชั้นทางการเมือง (การแบ่งสังคมออกเป็นผู้ปกครองและปกครอง ผู้นำทางการเมืองและมวลชน)

การแบ่งชั้นทางวิชาชีพ (แยกกลุ่มต่าง ๆ ในสังคมตามลักษณะกิจกรรม อาชีพ)

2. การแบ่งชั้นทางสังคมตาม K. Marx, M. Weber และจากมุมมองของนักสังคมวิทยาคนอื่นๆ

โครงสร้างทางสังคมตาม K. Marx : รูปแบบหลักของการแบ่งชั้นทางสังคม →

ชั้นเรียนสาธารณะ

คุณสมบัติการสร้างคลาสหลัก → ความสัมพันธ์

ความเป็นเจ้าของวิธีการผลิต

บทสรุป: วัตถุประสงค์ ปัจจัยทางเศรษฐกิจเป็นหลัก เป็นตัวกำหนดการแบ่งชั้นของสังคม

โครงสร้างทางสังคมตาม ม.เวเบอร์

ประเภทของการแบ่งชั้นตามกำลัง

การแบ่งชั้นทางสังคมจากมุมมองของนักสังคมวิทยาสมัยใหม่

ร. ดาเรนดอร์ฟ

ข. ช่างตัดผม

สังคมแบ่งเป็นผู้จัดการฝ่ายบริหาร

เกณฑ์หลัก:

ศักดิ์ศรี อาชีพ อำนาจ;

รายได้หรือความมั่งคั่ง

การศึกษาหรือความรู้

ความบริสุทธิ์ทางศาสนา

ตำแหน่งของญาติ

เชื้อชาติ

ดังนั้น การวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างการแบ่งชั้นและแนวทางระดับในการวิเคราะห์โครงสร้างทางสังคม เราสามารถแยกแยะเกณฑ์ต่อไปนี้เพื่อแยกแยะกลุ่มทางสังคมที่ใช้ในกรณีใดกรณีหนึ่ง

ชั้นจะแตกต่างกัน:

ชั้นเรียนแตกต่างกัน:

ตามระดับรายได้

ลักษณะสำคัญของไลฟ์สไตล์

รวมอยู่ในอำนาจ
โครงสร้าง

ความสัมพันธ์ด้านทรัพย์สิน

ศักดิ์ศรีทางสังคม

การประเมินตนเองตำแหน่งของตนในสังคม

ตามสถานที่ในระบบการผลิตทางสังคม

ความสัมพันธ์กับวิธีการผลิต

บทบาทในองค์กรทางสังคมของแรงงาน

ตามวิธีการและขนาดของความมั่งคั่งที่ได้รับ

3. ความคล่องตัวทางสังคมและ "ลิฟต์" ทางสังคม

ผู้คนเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องและสังคมกำลังพัฒนา รวมขบวนการทางสังคมของคนในสังคมเรียกว่าความคล่องตัวทางสังคม

ความคล่องตัวทางสังคม (lat.mobilis- มือถือ) - การเคลื่อนไหวของกลุ่มหรือบุคคลในโครงสร้างทางสังคมของสังคมการเปลี่ยนแปลงสถานะของพวกเขา

การจำแนกการเคลื่อนไหว

เป็นระเบียบ - การเคลื่อนไหวของบุคคลหรือทั้งกลุ่มขึ้น ลง หรือในแนวนอนถูกควบคุมโดยรัฐ: ด้วยความยินยอมของประชาชนเอง หรือโดยปราศจากความยินยอมจากพวกเขา

โครงสร้าง - เกิดจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเศรษฐกิจและเกิดขึ้นโดยขัดต่อเจตจำนงและจิตสำนึกของแต่ละบุคคล (เช่น การหายตัวไปหรือการลดลงของอุตสาหกรรมหรืออาชีพนำไปสู่การพลัดถิ่นของผู้คนจำนวนมาก)

วิธีที่ผู้คนย้ายจากกลุ่มสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งเรียกว่าช่องทางการเคลื่อนไหวทางสังคมหรือ "ลิฟต์" ทางสังคม

ซึ่งรวมถึง: สถานะทางสังคมของครอบครัว ได้รับการศึกษา; ความสามารถทางร่างกายและจิตใจ ข้อมูลภายนอกของบุคคล ได้รับการศึกษา; การเปลี่ยนที่อยู่อาศัย การรับราชการทหาร การแต่งงาน.

การเคลื่อนย้ายกลุ่มได้รับผลกระทบจากการปฏิวัติทางสังคม การแทรกแซงจากต่างประเทศ สงครามระหว่างรัฐและกลางเมือง การรัฐประหาร การเปลี่ยนแปลงระบอบการเมือง การสร้างจักรวรรดิ ฯลฯ

4. ก้อนและพวกนอกคอก . ประชากรสองกลุ่มนี้เหมือนที่เคยเป็นมา หลุดพ้นจากโครงสร้างทางสังคมที่มั่นคงของสังคม

Lumpens - แปลว่า "ผ้าขี้ริ้ว" ( คนที่ตกสู่ก้นบึ้งของชีวิต)

คนจรจัด ขอทาน คนจรจัด

– แหล่งเพาะพันธุ์สำหรับองค์กรหัวรุนแรง

Marginal - แปลว่า "อยู่ที่ขอบ" → กลุ่มที่ครองตำแหน่งกลางระหว่างชุมชนที่มั่นคง

ช่องทางของการทำให้เป็นชายขอบ:

การอพยพ สงคราม การปฏิวัติ ภัยธรรมชาติ

อันตรายต่อสังคมคืออะไร?

ชั้นเหล่านี้มุ่งมั่นเพื่อ "มือที่มั่นคง"

สร้างฐานต่อต้านระบอบประชาธิปไตย

ข้อยกเว้น: บ่อยครั้งที่คนจากกลุ่มเหล่านี้เป็นผู้ประกอบการ

5. แนวโน้มการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม

โครงสร้างทางสังคมอาจมีการเปลี่ยนแปลง

โครงสร้างทางสังคมที่มีเสถียรภาพมากที่สุดอยู่ในสังคมที่มีอยู่แล้วและยังคงเป็นสังคมดั้งเดิม

สังคมที่เข้าสู่ยุคอุตสาหกรรมและความทันสมัยมีความโดดเด่นด้วยพลวัตทางสังคมที่สูง

ในประเทศตะวันตก แนวโน้มหลักคือการเติบโตของชนชั้นกลางใหม่ ซึ่งทำให้สังคมมีเสถียรภาพทางการเมืองมากขึ้น

ชนชั้นแรงงานอุตสาหกรรมกำลังหดตัว

จำนวนชาวนาอิสระ (เกษตรกร) กำลังลดลง

ภายใต้อิทธิพลของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความสำคัญของการใช้แรงงานทางจิตที่มีทักษะสูงกำลังเติบโตขึ้น

การว่างงานยังคงเป็นปัญหาใหญ่

รัฐมีผลกระทบด้านกฎระเบียบบางประการเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคม

การบ้าน : §1 ทำภารกิจ