การนำเสนอการฝึกอบรมสินทรัพย์ขององค์กรสาธารณะเด็ก รูปแบบการทำงานกับนักเคลื่อนไหวขององค์กรเด็ก (คำแนะนำระเบียบวิธีสำหรับผู้จัดงานขบวนการเด็ก) Kursk Union of Children and Pioneer Organisations

แผนการเรียนรู้สินทรัพย์

วันที่	ทฤษฎี:	ฝึกฝน:
กันยายน
	ทำความคุ้นเคยกับกฎการปฏิบัติ ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย วัตถุประสงค์ของหลักสูตร โอกาสสำหรับกิจกรรมภายใต้โปรแกรม ทำความคุ้นเคยกับสมาคมเด็ก "จังหวะ"	เกมสำหรับการโต้ตอบและความคุ้นเคยการซักถาม การเรียนรู้เพลงของสมาคมเด็ก "เพลงลมร่าเริง"
ตุลาคม
	All-Union Pioneer Organisation ตั้งชื่อตาม V.I. Lenin SPO ของภูมิภาค Nizhny Novgorod	แบบทดสอบการเรียนรู้ การนำเสนอ.
พฤศจิกายน
	แนวคิดของ "สัญลักษณ์", "คุณลักษณะ" สัญลักษณ์ของรัฐ สัญลักษณ์ของรัสเซีย สัญลักษณ์ขององค์กรเด็ก ตราประจำตระกูล ความหมายของดอกไม้.	ประมวลภาพปริศนาอักษรไขว้ในหัวข้อที่ศึกษา การเรียนรู้เพลงสรรเสริญ เกมธุรกิจในหัวข้อ
ธันวาคม
	อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก. กฎบัตรและกฎหมายของสมาคมเด็ก "จังหวะ"
มกราคม
	การรวมทีมคืออะไร ทำอย่างไรให้เด็กสนใจการเข้าค่าย พวกเขากำลังพูดถึงอะไรในที่ประชุม?
กุมภาพันธ์
	วิธีการออกแบบและจัดระบบ CTD ธุรกิจดั้งเดิมคืออะไร? ประเพณีของสมาคมเด็กโรงเรียน	องค์กรล็อตโต้ งานทิศทาง. การวิเคราะห์กรณีดั้งเดิมในกลุ่ม ค้นหาแนวคิดใหม่ๆ
มีนาคม
		เกม: แนวคิด สาระสำคัญ โครงสร้าง หน้าที่ ประเภท โปรแกรมเกมและการแข่งขัน
เมษายน	โครงการคืออะไร?
		โครงการ. ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างแนวคิด โปรแกรม และโครงการ ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับโครงการ โครงสร้างและส่วนหลัก
อาจ	บทเรียนสุดท้าย
		ฝึกเล่นเกม. การฝึกอบรม.

วันที่		ทฤษฎี:	ฝึกฝน:	ทั้งหมด
กันยายน	บทเรียนเบื้องต้น "มาทำความรู้จักกันเถอะ!"	0,5	0,5	1
ตุลาคม	ประวัติการเคลื่อนไหวทางสังคมของเด็กในรัสเซีย	0,5	0,5	1
พฤศจิกายน	สัญลักษณ์ของรัฐ สัญลักษณ์ขององค์กรเด็ก	0,5	0,5	1
ธันวาคม	ฐานกฎหมายของกิจกรรมของสมาคมมหาชนเด็ก กฎบัตรกฎหมาย	0,5	0,5	1
มกราคม	วิธีการประกอบทีม		1	1
กุมภาพันธ์	KTD คืออะไร? ธุรกิจดั้งเดิม	0,5	0,5	1
มีนาคม	เกมนี้เป็นเรื่องจริงจัง (วิธีการจัดระเบียบและดำเนินการ)		1	1
เมษายน	โครงการคืออะไร?	0,5	0,5	1
อาจ	บทเรียนสุดท้าย		1	1
	ทั้งหมด	3	6	9

การสนับสนุนระเบียบวิธีของโรงเรียนสินทรัพย์

หัวข้อ	แบบฟอร์มบทเรียน	เทคนิคและวิธีการจัด	วัสดุระเบียบวิธีและการสอน	อุปกรณ์ทางเทคนิคของคลาส	สรุปฟอร์ม
"มาทำความรู้จักกันเถอะ!"	เซสชั่นการฝึกอบรม	เรื่องราว บทสนทนา	คัดเกมส์ เพลงชาติ สมาพันธ์เด็ก "เพลงลมร่าเริง"		เกมสำหรับการโต้ตอบ การตั้งคำถาม
ประวัติการเคลื่อนไหวทางสังคมของเด็กในรัสเซีย	เซสชั่นการฝึกอบรม	เรื่องราว บทสนทนา	เอกสารแจก "จากประวัติศาสตร์การเคลื่อนไหวของเด็ก" การนำเสนอ	โน๊ตบุ๊ค ปากกา งานติดตั้งมัลติมีเดีย	แบบสำรวจ แบบทดสอบ
สัญลักษณ์ของรัฐ สัญลักษณ์ขององค์กรเด็ก	เซสชั่นการฝึกอบรม	เรื่องราว บทสนทนา	การนำเสนอ "สัญลักษณ์ของรัสเซีย"	โน๊ตบุ๊ค ปากกา งานติดตั้งมัลติมีเดีย	แบบสำรวจ แบบทดสอบ ปริศนาอักษรไขว้
ฐานกฎหมายของกิจกรรมของสมาคมมหาชนเด็ก กฎบัตรกฎหมาย	เซสชั่นการฝึกอบรม	เรื่องราว, การสนทนา,	เอกสารแจก: สิทธิและหน้าที่ของสมาชิกของสมาคม กฎบัตร		งานกลุ่ม. เกมธุรกิจ "ฉันและสิทธิของฉัน"
วิธีการประกอบทีม	เซสชั่นการฝึกอบรม	การสนทนา	เอกสารแจก: องค์ประกอบตราสัญลักษณ์	แผ่นอัลบั้ม กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบปากกาสักหลาด	เกมธุรกิจ "เราไม่เงียบในที่ประชุม" ทำงานเป็นกลุ่ม
KTD คืออะไร? ธุรกิจดั้งเดิม	เซสชั่นการฝึกอบรม	เรื่องราว บทสนทนา	เอกสารแจก "ขั้นตอนของ KTD" การนำเสนอ	โน๊ตบุ๊ค ปากกา ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ	สัมภาษณ์
เกมนี้เป็นเรื่องจริงจัง (วิธีการจัดระเบียบและดำเนินการ)	เซสชั่นการฝึกอบรม	เกมเล่าเรื่อง สนทนา โต้ตอบ	เอกสารแจก "การจำแนกเกม" การนำเสนอ "เกมสำหรับเด็ก"	โน๊ตบุ๊ค ปากกา ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ	สัมภาษณ์, วิเคราะห์เกม
โครงการคืออะไร?	เซสชั่นการฝึกอบรม	เรื่องราว, การสนทนา,	โครงสร้างเอกสารแจกและส่วนหลักของโครงการ	โน๊ตบุ๊ค ปากกา ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ	สำรวจ วิเคราะห์ โครงการที่พัฒนาแล้ว

กลไกการใช้งานโปรแกรม

ความสำเร็จของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้จะประสบความสำเร็จหากตรงตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

• 
  การมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบของสมาชิก PEO ในกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษโดยมุ่งเป้าไปที่การได้มาซึ่งประสบการณ์ความเป็นผู้นำและสร้างตำแหน่งพลเมือง
• 
  การใช้เทคโนโลยีการออกแบบทางสังคมในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสที่จะใช้ตำแหน่งต่าง ๆ ของสมาชิกของสมาคม (จากนักแสดงถึงผู้จัดงาน)
• 
  การดำเนินการติดตามการสอนอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับพลวัตของการพัฒนาคุณสมบัติความเป็นผู้นำในหมู่สมาชิกของสมาคมเด็ก
• 
  ความสัมพันธ์กับสถาบันการศึกษา สถานศึกษา องค์การมหาชน วิสาหกิจ
• 
  ความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง, อาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษา (หุ้นส่วนทางสังคม);
• 
  ความพร้อมใช้งานของวัสดุและฐานทางเทคนิคของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

โปรแกรมนี้ดำเนินการผ่านองค์กรและการจัด KTD การประชุม การแข่งขัน การแข่งขันกีฬา โปรโมชั่น การเดินทางท่องเที่ยวและเที่ยวชมสถานที่ วันสุขภาพ การสร้างและดำเนินโครงการเพื่อสังคม บทเรียนความกล้าหาญ การประชุมกับทหารผ่านศึกและสงคราม ผู้ปกครองและค่าธรรมเนียม ฯลฯ .

รูปแบบงานหลัก:

รูปแบบการทำงานหลักภายใต้กรอบของโปรแกรม "เราอยู่ด้วยกัน": การกระทำ, การเริ่มต้นอย่างจริงจังในสมาคมเด็ก, การดำเนินงาน, การออกแบบทางสังคม, KTD, เกม, การสนทนา, การประชุม, คอนเสิร์ต, วันหยุด, การแข่งขัน, ยุติธรรม, นิทรรศการของ ความคิดสร้างสรรค์การเดินทางและการทัศนศึกษาของเด็ก รูปแบบการทำงานเหล่านี้เปิดโอกาสให้เด็กได้ทำกิจกรรม ความเฉลียวฉลาด ความคิดสร้างสรรค์ และศักยภาพทางปัญญาให้เกิดประโยชน์สูงสุด และพัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์

บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นและพัฒนาในกิจกรรม และกิจกรรมที่จัดขึ้นยิ่งร่ำรวยและมีความหมายมากขึ้นก็ยิ่งมีโอกาสมากขึ้นสำหรับผลกระทบที่เป็นเป้าหมายในการฟื้นฟูความสัมพันธ์อันมีค่าทางสังคมของเด็กกับปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบในการก่อตัวของความตระหนักในตนเองการศึกษาด้วยตนเองของ ความต้องการทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคล (ในการทำงาน, ความคิดสร้างสรรค์, การสื่อสาร)

แบบแผนการจัดการตนเองของเด็กก่อนวัยเรียน

การรวบรวมสมาคม "RITM"

สภาสมาคม

(นายกสมาคม)

โรงเรียน Aktiv

เราเป็นผู้รักชาติของมาตุภูมิ!

ดีคือชีวิต!

ทุกธุรกิจมีความคิดสร้างสรรค์ ไม่อย่างนั้นทำไม?

สุขภาพก็เยี่ยม!

ทีม "สปาร์คเคิล"»

(เกรด 2-4)

ทีม "เปลวไฟ"

(เกรด 5-9)
ปฏิสัมพันธ์ของสมาคม DOO "Ritm"
การดำเนินการตามโปรแกรมเกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกันของ DOO "Ritm" กับองค์กรและสถาบันสาธารณะอื่น ๆ

№	พันธมิตรทางสังคม	รูปแบบของปฏิสัมพันธ์
1	SPO/FDO	- โปรแกรม เทศกาลนานาชาติ "วัยเด็กไร้พรมแดน"
2	SPO ของภูมิภาค Nizhny Novgorod	- หุ้น, การแข่งขัน เทศกาล ฟอรั่ม
3	MBOU DO "ศูนย์การศึกษาเพิ่มเติมของเด็ก"	- ให้คำปรึกษา ข้อมูล - โปรโมชั่น, การแข่งขัน เทศกาล ฟอรั่ม
4	ห้องสมุดหมู่บ้าน Khripunovskaya	- ข้อมูล, วรรณกรรม
5	ผู้ปกครองสาธารณะ	- กิจกรรมร่วมกัน วิศวกรรมสังคม
6	องค์กรสาธารณะเด็กระดับภูมิภาค "แฟลกแมน"	- หุ้น, โครงการเพื่อสังคม งานประจำอำเภอ
7	เจ้าหน้าที่บริหารและการสอนของโรงเรียน	- ฐานวัสดุ การออกแบบทางสังคม กิจกรรมของโรงเรียน
8	สภานักเรียนมัธยมปลาย	- โครงการเพื่อสังคม กิจกรรมของโรงเรียน
9	Kripunovsky DK	- กิจกรรมร่วมกัน

การสนับสนุนทางกฎหมาย
กิจกรรมของพี่ที่ปรึกษาและน้องๆ
สมาคมมหาชน

การสนับสนุนทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานสำหรับกิจกรรมของหัวหน้าสมาคมเด็ก

การสนับสนุนทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานสำหรับกิจกรรมของสมาคมเด็ก

กฎบัตรของสมาคมมหาชนเด็ก (องค์กร)

โครงการกิจกรรมสมาคมประชารัฐเด็ก (องค์กร)

ข้อตกลงว่าด้วยการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างหัวหน้าสมาคมเด็ก (องค์กร) กับหัวหน้าองค์กรการศึกษา

โครงการอบรมทรัพย์สินของสมาคมเด็ก (องค์กร)

แผนงานของสมาคมเด็ก (องค์กร)

การวางแผน

การวางแผน
กระบวนการทำความเข้าใจโดยครูกิจกรรมของนักเรียนเพื่อ
การเพิ่มระดับการเลี้ยงดู ระดับการพัฒนาทีม
วางแผน
กำหนดไว้เป็นช่วงระยะเวลาหนึ่ง โดยระบุว่า
เป้าหมาย เนื้อหา ขอบเขต วิธีการ ลำดับของการกระทำ
กำหนดเวลา, นักแสดง, ระบบที่วางแผนไว้ของเหตุการณ์,
จัดให้มีลำดับ ลำดับ และระยะเวลาในการดำเนินการ
ทำงาน
ประเภทแผน
1.
2.
3.
4.
5.
ประจำปี.
ปฏิทิน.
รายสัปดาห์
วางแผนสำหรับวันนี้
แผนการเตรียมการและการดำเนินการของคดี

ข้อกำหนดการวางแผน

ความต้องการ
ความรู้ในระดับที่องค์กรอยู่
ช่วงเวลาของการวางแผน (แบบสอบถามจะช่วยในเรื่องนี้
แบบสำรวจ สัมภาษณ์)
ความคิดที่ชัดเจนของระดับที่ควร
ได้รับการเลี้ยงดู
การเลือกวิธีและวิธีที่เหมาะสมที่สุด
หลักการ
- ความมุ่งมั่น
- ความหลากหลาย
- บทบัญญัติ
- ความเป็นจริงของแผน
- ความสม่ำเสมอ

แผนภาพโดยประมาณของแผนระยะยาวสำหรับที่ปรึกษาอาวุโส

1. ลักษณะโรงเรียน สังคม สมาคมเด็ก
2. วิเคราะห์ผลงานในรอบปีที่ผ่านมา
3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์
4. งานองค์กร.
5. กิจกรรมการวิเคราะห์และวินิจฉัย
6. ทำงานร่วมกับทีมเด็ก
7. การทำงานกับสินทรัพย์
8. ทำงานร่วมกับผู้ปกครองและอาจารย์ผู้สอน
9. แอปพลิเคชัน

แผนธุรกิจ

แผนธุรกิจ = แผนเตรียมการ + แผน
ความประพฤติ + สถานการณ์ + การวิเคราะห์
เพื่ออะไร?
เพื่อใคร?
ที่ไหนและกับใคร
ยังไง?

วางแผน

№
p/p
1.
สิ่งที่ต้องทำ
ก้าวสู่ความสำเร็จ
ผลลัพธ์
เวลา
รับผิดชอบ

แผนโรงเรียนสินทรัพย์

1.
เป้าหมายและเป้าหมาย
2.
องค์ประกอบของสินทรัพย์
3.
บุคลากร
4.
แผนงานของโรงเรียนที่กระตือรือร้น

แผนการฝึกอบรมสินทรัพย์

เลขที่ p / p
เดือน
(เงื่อนไข)
กรณีตามแผน
(หัวข้อของบทเรียน)
ทฤษฎี
1.
กันยายน
2.
ตุลาคม
ฝึกฝน

สัญลักษณ์และคุณลักษณะ

สัญลักษณ์
คือ ป้าย, ป้ายประจำตัว, ภาพ,
การแสดงความคิดที่สำคัญต่อทีม โดยระบุว่า
เป็นของสมาคมใด ๆ นี่คือคำพูด
การกระทำ วัตถุที่มีความคิดบางอย่าง
หมายถึงหรือเป็นสัญลักษณ์บางสิ่งบางอย่าง
คุณสมบัติคือสิ่งที่พูดถึง
ที่เป็นขององค์กรเป็นสัญญาณภายนอก
พิธีกรรม - การกระทำที่กระทำในโอกาสเคร่งขรึมใน
ลำดับที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดสดใสและเป็นบวก
อัดแน่นด้วยอารมณ์
ประเพณี - ​​กฎเกณฑ์ ขนบธรรมเนียม ประเพณีที่พัฒนาขึ้นใน DO
ถ่ายทอดและเก็บไว้เป็นเวลานาน

สไลด์2

วัตถุประสงค์ของค่าย: การกระตุ้นความเป็นผู้นำและศักยภาพสร้างสรรค์ของขบวนการเด็กและเยาวชน, ​​การสร้างพื้นที่ทั่วไปสำหรับการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ของสมาคมสาธารณะ

สไลด์ 3

เป้าหมายของค่าย:

การสร้างความเป็นผู้นำและศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ ทักษะและความสามารถของเด็ก ทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมของสมาคมเด็กและเยาวชนต่างๆ ในภูมิภาค การสร้างเงื่อนไขในการสื่อสารและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ พัฒนาการของเด็กที่มีความสนใจและความต้องการที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ความปรารถนาในการเรียนรู้ตนเอง การแสดงออก และพัฒนาตนเอง ดำเนินการวิจัยและสำรวจสังคมระหว่างผู้เข้าร่วมกะเกี่ยวกับปัญหาการปรับปรุงประสิทธิภาพของสมาคมเด็ก

สไลด์ 4

แบบจำลองโครงเรื่องของกะ: "การเดินทางผ่านเขาวงกต" ทิศทางสำหรับการดำเนินการโปรแกรมค่าย: - การวิจัย - การฝึกอบรม - การปฏิบัติ - เนื้อหาทั่วไป ขั้นตอนของการดำเนินการโปรแกรม: 1. เตรียมความพร้อม (1 เดือน)2. องค์กร - "ทางเข้าเขาวงกต" (1-2 วัน)3. เรื่องหลักคือ “การผจญภัยในเขาวงกต” (7-8 วัน)4. รอบชิงชนะเลิศ - "ค้นหาการผจญภัยครั้งใหม่" (1 วัน)5. วิเคราะห์ (5 วัน)

สไลด์ 5

ค่าย "ยามาล" ในบัลแกเรีย จำนวนเด็กและวัยรุ่นเป็นกะ - 350 คน กะกินเวลา 21 วัน

สไลด์ 6

ทิศทาง:

องค์กรของการพักผ่อนหย่อนใจและการพัฒนาร่างกายของเด็ก การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น เสริมสร้างความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม ให้ความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กรเด็ก องค์กรการแลกเปลี่ยนข้อมูล ดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรม การพักผ่อน และการออกกำลังกายต่างๆ การพัฒนารูปแบบของตนเองในการดำเนินโครงการ “เยาวชนแห่งยามาล”

สไลด์ 7

เป้าหมาย:

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับระบบความสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างผู้คน ความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างประชาชน การเห็นคุณค่าในตนเองและทักษะการสื่อสารที่เพียงพอ ศึกษาค่านิยมทางวัฒนธรรมของชนชาติอื่น การกระตุ้นกระบวนการพัฒนาตนเองของแต่ละบุคคล การพัฒนาตำแหน่งพลเมือง การศึกษาประวัติศาสตร์ของรัสเซีย การเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์และทางกายภาพของเด็กและวัยรุ่น

สไลด์ 8

"สาธารณรัฐเด็ก" - โครงการที่ครอบคลุมเพื่อการพัฒนาเด็กและเยาวชน

สไลด์ 9

เป้า:

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาขบวนการเด็กแห่งสาธารณรัฐคาเรเลียภายใต้กรอบขององค์กรสาธารณะเด็กระดับภูมิภาคของคาเรเลียน "สาธารณรัฐเด็ก" และสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโครงการเด็กนานาชาติเพื่อการพัฒนาตนเองของเยาวชน "AWARD" ผ่าน การสอนผจญภัยบนพื้นฐานของสัตว์ป่า เปลี่ยน - 14 วัน

สไลด์ 10

เนื้อหาหลักของโปรแกรม:

โปรแกรมนี้อิงตามแนวทางกิจกรรม ได้แก่ ส่วนตัว ธรรมชาติ วัฒนธรรม ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อบุคลิกภาพของคนหนุ่มสาวและการพัฒนาภูมิหลังทางอารมณ์ผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์และการท่องเที่ยวร่วมกัน ทิศทางการทำงานในค่ายคือการสร้างคุณสมบัติความเป็นผู้นำ การปกครองตนเอง ส่งเสริมความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ของผู้เข้าร่วม แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น; เรียนรู้ที่จะสัมผัสความงามของธรรมชาติ

สไลด์ 11

ความถูกต้อง:

1) ช่วงเตรียมการ: เมษายน-กรกฎาคม 2546 (การฝึกอบรมทีมสอน การปรับโปรแกรม การจัดหาวัสดุและฐานทางเทคนิค) 2) การดำเนินการ: 14 วัน (11-25 สิงหาคม 2546) 3) ผลที่ตามมา (กันยายน-ตุลาคม 2546) - วิเคราะห์ผลโครงการ)

ดูสไลด์ทั้งหมด

สถาบันการศึกษาเทศบาล

"โรงเรียนมัธยมเสิร์กหมายเลข 6"

โปรแกรมการฝึกอบรมโรงเรียนที่ใช้งาน

สมาคมประชารัฐเด็ก

"ความสามัคคี"

ที่ปรึกษาอาวุโส:

Shishkina Tatyana Vladimirovna

Sergach

2016

หมายเหตุอธิบาย

เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้รับความสนใจอย่างมากในการพัฒนาผู้นำในสมาคมเด็ก และนี่ก็ปฏิเสธไม่ได้ งานของสมาคมเด็กในโรงเรียนมีความสำคัญมากกว่า วัตถุประสงค์หลักของโครงการคือเพื่อสอนทักษะการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่ การจัดการตนเองและการออกแบบกิจกรรมของตนเอง การก่อตัวของตำแหน่งทางสังคมและศีลธรรม การพัฒนาความเป็นหุ้นส่วนและคุณสมบัติความเป็นผู้นำ ทักษะการสื่อสารในเด็ก ถือว่าผ่านระบบชั้นเรียนเพื่อสอนวัยรุ่น (ทรัพย์สินของสมาคม) ทักษะของพฤติกรรมที่มั่นใจทักษะการสื่อสาร: ปฏิเสธยอมรับคำวิจารณ์และวิพากษ์วิจารณ์ตอบสนองคำชมและคำชมอย่างเพียงพอรวมถึงข้อความเชิงลบที่กล่าวถึง สำหรับพวกเขา ความสามารถในการต่อต้าน การจัดการ และความกดดันของกลุ่มในการตัดสินใจ แขนที่มีความรู้เกี่ยวกับรูปแบบพื้นฐานและวิธีการจัดระเบียบยามว่าง

เป้าหมายของโปรแกรม:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการระบุและพัฒนาคุณสมบัติความเป็นผู้นำของเด็กและวัยรุ่น การพัฒนากิจกรรมทางสังคม การก่อตัวของความรู้ ทักษะในการจัดองค์กรตนเองและองค์กรของผู้อื่น

งาน:

เพื่อสอนทักษะในการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่ การจัดการตนเอง และการออกแบบกิจกรรมของตนเอง

พัฒนาคุณภาพการเป็นหุ้นส่วนและความเป็นผู้นำ ทักษะการสื่อสาร

สร้างฐานะทางสังคมและศีลธรรม

การฝึกอบรมผู้นำเกิดขึ้นเดือนละครั้ง บทเรียนใช้เวลาสองชั่วโมง หนึ่งชั่วโมง (45 นาที) ของทฤษฎีและหนึ่ง ชั่วโมง (45 นาที) ของการฝึก พัก 15 นาที โปรแกรมกิจกรรมของสมาคมออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 11-14 ปี เด็กในวัยนี้ชอบทำงานที่ยากและมีความสามารถสูง เพื่อแสดงความเป็นตัวของตัวเองและความแตกต่าง ในวัยนี้ เด็ก ๆ กำลังมองหาผู้นำที่สามารถเป็นที่พึ่งได้ในเวลาเดียวกัน มีจิตสำนึกที่ดีในการอยู่ร่วมกันและเป็นทีมที่มีชัย โปรแกรมการฝึกอบรมสินทรัพย์ช่วยพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก ช่วยในการตระหนักรู้ในตนเอง และการค้นพบพรสวรรค์ รูปแบบการทำงานกับเด็ก ได้แก่ โต๊ะกลม แบบทดสอบ การอภิปราย การบรรยาย การอภิปราย องค์ประกอบของเกม

รูปแบบการทำงานกับนักเคลื่อนไหวขององค์กรเด็ก (คำแนะนำระเบียบวิธีสำหรับผู้จัดงานขบวนการเด็ก) จัดทำโดย: Kungurtseva M.M. รองผู้ว่าการ ผู้อำนวยการ VR MBOU "โรงเรียนมัธยม 27 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา"; Kotlyar V. A. ครูสอนสังคม MBOU "โรงเรียนมัธยม 27 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา" Stary Oskol

วัยเด็กเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตที่เท่าเทียมกัน และไม่ใช่การเตรียมพร้อมสำหรับช่วงวัยผู้ใหญ่ที่สำคัญที่สุด I. Pestalozzi เด็กและนักเรียนประมาณ 40 ล้านคนอาศัยอยู่ในสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งคิดเป็นมากกว่าหนึ่งในสี่ของประชากรทั้งหมดของประเทศ กลยุทธ์การศึกษาสมัยใหม่ตามแนวคิดความทันสมัยของการศึกษารัสเซียมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มบทบาทของกิจกรรมการศึกษาในการสร้างมนุษยธรรมของความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและสังคม บรรลุระดับใหม่ของปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน เด็ก และองค์กรเยาวชนในการเลี้ยงดูและการขัดเกลาทางสังคมของเด็กและเยาวชน ทิศทางหลักในการพัฒนาการศึกษาในระดับคุณภาพใหม่ ได้แก่ การสร้างพื้นที่การศึกษาเดียว รูปแบบประชาธิปไตย การเพิ่มบทบาทขององค์กรเด็กและเยาวชน การสร้างเงื่อนไขการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการจัดการ ของสถานศึกษาแห่งหนึ่ง ระเบียบทางสังคมของรัฐคือการเลี้ยงดูคนสมัยใหม่ มีการศึกษา มีคุณธรรม กล้าได้กล้าเสีย พร้อมที่จะตัดสินใจอย่างอิสระในสถานการณ์ที่เลือกได้ มีความสามารถในการร่วมมือและปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรม ด้วยสำนึกรับผิดชอบต่อประเทศของเขา การศึกษาวางรากฐานของอุดมคติและค่านิยมทางสังคม ฟื้นฟูพวกเขาอย่างต่อเนื่องและเปลี่ยนให้เป็นพลังขับเคลื่อนในชีวิตมนุษย์

ความบันเทิง (สร้างแรงบันดาลใจ, กระตุ้นความสนใจ); - การตระหนักรู้ในตนเอง (แสดงการกระทำของเกม, แสดงคุณสมบัติส่วนตัว); - การสื่อสาร (เพื่อเชี่ยวชาญภาษาถิ่นของการสื่อสาร); - เกมการรักษา (เพื่อเอาชนะความยากลำบากที่เด็กมี); - การวินิจฉัย (เพื่อระบุความเบี่ยงเบนในพฤติกรรม); - การแก้ไข (เพื่อทำการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในโครงสร้างของตัวบ่งชี้ส่วนบุคคล); - การสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ (เพื่อเรียนรู้คุณค่าทางสังคมและวัฒนธรรมร่วมกันสำหรับทุกคน); - การขัดเกลาทางสังคม (เพื่อเรียนรู้บรรทัดฐานของมนุษย์) โดยการมีส่วนร่วมในงานขององค์กรเด็กและการปกครองตนเองของโรงเรียน เด็กเรียนรู้ที่จะเลือก เอาชนะความล้มเหลว วิกฤต สถานการณ์ความขัดแย้ง ได้รับทักษะการสื่อสาร เรียนรู้ที่จะจัดการตนเอง และประเมินการกระทำของพวกเขา หลักคำสอนที่เคร่งครัดคือ: เด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและเป็นรายบุคคล โดยคำนึงถึงลักษณะอายุ ความโน้มเอียง ความสนใจของเด็ก อาจารย์ผู้สอนจะเลือกเทคโนโลยีการศึกษาที่หลากหลายตามการกระตุ้นของนักเรียน โดยตระหนักว่ากิจกรรมชั้นนำในวัยเรียนคือเกม จากนั้นในการทำงานกับทรัพย์สินของเด็กอายุ 7-11 ปี เกมต่างๆ ถูกใช้เป็นกิจกรรมรูปแบบหนึ่งที่ช่วยให้คุณสามารถสร้างและซึมซับประสบการณ์ของมนุษย์ได้ ในฐานะที่เป็นองค์ประกอบของเทคโนโลยี กิจกรรมการเล่นเกมจะทำหน้าที่ต่างๆ:

ความสำคัญของเกมในรูปแบบของกิจกรรมและวิธีการให้ความรู้แก่เด็กในองค์กรเด็กอยู่ที่ความจริงที่ว่าเกมสามารถพัฒนาไปสู่การเรียนรู้ ความคิดสร้างสรรค์ การบำบัด และเป็นแบบอย่างของมนุษยสัมพันธ์ ในการฝึกฝนของผู้จัดครู มีการใช้เกมหลากหลายวิธีในการเล่น เช่น การสวมบทบาท ธุรกิจ โครงเรื่อง การเลียนแบบ การแสดงละคร รูปแบบงานที่สำคัญ ได้แก่ การสัมมนา เวิร์กช็อป มาสเตอร์คลาส การระดมความคิด การต่อสู้เพื่อสื่อมวลชน การแข่งขัน ซึ่งช่วยให้คุณพัฒนาทักษะและความสามารถในการปฏิบัติจริงในกิจกรรมโครงการ งานออกแบบ วัฒนธรรมเวที กิจกรรมชั้นนำหลักของวัยรุ่น (อายุ 12-14 ปี) คือการสื่อสารและ (อายุ 15-17 ปี) - ความเข้าใจ วัยรุ่นมักจะติดตามใครบางคน มองหาผู้นำในอุดมคติของพวกเขา กิจกรรมชั้นนำในยุคนี้คือการสื่อสารกับเพื่อน ๆ ดังนั้นพร้อมกับกิจกรรมที่ใช้งานรูปแบบการทำงานด้วยวาจาจึงประสบความสำเร็จ ปฏิสัมพันธ์กับทรัพย์สินของเด็กในวัยนี้ดำเนินการบนพื้นฐานของรูปแบบเหตุการณ์เช่น: โต๊ะกลม, การสนทนา, การบรรยาย, การวิ่งมาราธอนทางปัญญา, งานแถลงข่าว, การอภิปราย, บทสนทนา, การอภิปราย, ธุรกิจและเกมเล่นตามบทบาท, ทอล์คโชว์ . เด็กมีแนวโน้มที่จะสนทนา การพูดคุยจากใจถึงใจ บทสนทนา การอภิปราย ในบทสนทนาดังที่แสดงในแบบฝึกหัด การสอนเด็กให้ปกป้องมุมมองของตน พร้อมที่จะนำเสนอและเข้าใจปัญหาของอีกฝ่ายเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อสร้างการติดต่อที่ระดับคำพูด

แง่มุมที่สำคัญของชีวิตทีมเด็กคือความสัมพันธ์ระหว่างครูกับลูกศิษย์ วันนี้ จำเป็นต้องหาเส้นทางให้เด็กแต่ละคน ดำเนินการตามแนวทางของแต่ละคนโดยไม่ทำร้ายเขา - ให้ความสำคัญกับคำถามและคำแถลงของเด็กแต่ละคนอย่างจริงจัง - ตอบคำถามของเด็ก ๆ อย่างอดทนและซื่อสัตย์ - อย่าดุเด็ก แสดงให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาเป็นที่รักและยอมรับอย่างที่เขาเป็น ไม่ใช่เพื่อความสำเร็จและความสำเร็จ นี่คือเคล็ดลับบางประการสำหรับผู้จัดงานการศึกษากับเด็ก ๆ ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์:

อย่าทำให้เด็กอับอาย - สอนเด็กให้ใช้ชีวิตอย่างอิสระ - รวมเด็ก ๆ ในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม - ช่วยให้เด็กกลายเป็นคน - พัฒนาการรับรู้ในเชิงบวกในความสามารถของเด็กในเด็ก - เชื่อใจเด็ก ๆ - พัฒนาความเป็นอิสระของเด็ก - วิเคราะห์และเฉลิมฉลองความสำเร็จของเด็ก ๆ - มีความคิดสร้างสรรค์ในการวางแผน การเลือกรูปแบบ และการดำเนินงานร่วมกับเด็ก - ดุอย่างเงียบ ๆ สรรเสริญเสียงดัง - มอบหมายงานและความกังวลที่เป็นไปได้ให้กับเด็ก ๆ - ช่วยให้เด็กวางแผนและตัดสินใจ - อย่าเปรียบเทียบเด็กคนหนึ่งกับอีกคนหนึ่งโดยชี้ให้เห็นข้อบกพร่อง

ความหลากหลายของรูปแบบการทำงานที่เป็นไปได้ของผู้จัดงานขบวนการเด็กสะท้อนให้เห็นในรูปแบบนี้ รูปแบบของการทำงานที่มีการเคลื่อนไหวอย่างกระตือรือร้นของเด็กๆ การต่อสู้ ฝึกหัด บรรยาย แจ้งย่อย การระดมสมอง ระดับปริญญาโท เกมสายฟ้าแลบ โต๊ะกลม แถลงข่าว สัมมนา อภิปราย สนทนา มาราธอนทางปัญญา เกมเล่นตามบทบาท เกมธุรกิจ กิจกรรมโครงการ เกม - บทเรียนนักสืบ "Paradox" ศึกษาทรัพย์สิน การแข่งขันของช่างฝีมือ ทอล์คโชว์ เสวนาการฝึกอบรม การอภิปราย

เกมนี้เป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุดที่มนุษย์คิดค้นขึ้น เกมมีความแตกต่าง: การสอน, มือถือ, ปัญญา, กีฬา, การพักผ่อน, ธุรกิจ, ความคิดสร้างสรรค์, การเล่นตามบทบาท, เกมการสื่อสาร, เกมออกกำลังกาย เกมกระตุ้นความสนใจทางปัญญา, กิจกรรม, การเอาชนะอย่างเข้มแข็ง, ปลดปล่อยบุคลิกภาพ, ขจัดอุปสรรคทางจิตวิทยา, นำกระแสอากาศที่มีชีวิตชีวา, ความสว่างและความผิดปกติมาสู่ธุรกิจส่วนรวมและกลุ่มใด ๆ ในรูปแบบใดก็ได้ เกมเป็นความต้องการตามธรรมชาติของวัยเด็ก วัยรุ่น เยาวชน อาจเป็นส่วนประกอบของการสนทนา โต๊ะกลม การบรรยาย การอภิปราย พวกเขาทำหน้าที่ด้านพฤติกรรมการปฏิบัติจริงกระตุ้นเด็กให้กระฉับกระเฉงการกระทำที่มีคุณค่าและช่วยแสดงออกถึงตัวตนยืนยันบุคลิกภาพ ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับในการเตรียมตัวสำหรับเกม

GAME-DRAMATIZATION เลือกข้อความแล้ว มีการซ้อมเล็กๆ น้อยๆ การกระทำของเกมสามารถเปิดเผยได้เหมือนกับการแสดงมินิอย่างกะทันหัน เกม-ความคิดสร้างสรรค์ เด็ก ๆ แต่งสถานการณ์ เล่น ร้องเพลง เต้นรำ เพ้อฝัน บทบาทของพี่เลี้ยงมีน้อย เขาให้ความคิด เด็ก ๆ นำไปปฏิบัติ GAME-ASSOCIATION ช่วยให้เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นและการประเมินเกี่ยวกับคุณสมบัติทางศีลธรรมบางอย่างเมื่อเปรียบเทียบกับภาพเฉพาะ การประเมินเกมขึ้นอยู่กับวิธีการประเมินและวิเคราะห์สำหรับงานที่มีลักษณะของมนุษย์

เกมการแข่งขัน การวิ่งมาราธอนทางปัญญาจัดขึ้นในกลุ่มอายุต่างๆ ซึ่งเป็นรูปแบบที่น่าดึงดูดซึ่งผสมผสานการทำงานด้านความรู้ความเข้าใจและการพักผ่อนหย่อนใจ หัวข้อแนะนำ: การเดินทางข้ามเวลา การสร้างภาพยนตร์ ฉันมีสิทธิ์ นักเลงบางบทบาท ข้อดี : ความสนใจของเด็ก อิสระในการแก้ปัญหาปรากฏการณ์ชีวิต ปัญหา สถานการณ์ มีหลายขั้นตอนในการดำเนินการเกมสวมบทบาท: องค์กร (การมอบหมายบทบาท, การออกงาน, การสื่อสารในเวลาทำงาน), หลัก (งานของไมโครกรุ๊ป, การอภิปรายระหว่างการสนทนา), ขั้นสุดท้าย (การพัฒนาวิธีแก้ปัญหาทั่วไป) เทคนิคการสวมบทบาทให้คำจำกัดความของหัวข้อ องค์ประกอบของผู้เข้าร่วม การกระจายบทบาทระหว่างพวกเขา การอภิปรายเบื้องต้นเกี่ยวกับตำแหน่งและพฤติกรรมที่เป็นไปได้ของผู้เข้าร่วมในเกม สิ่งสำคัญคือต้องเล่นหลายตัวเลือก (บวกและลบ) และโดยการสนทนาร่วมกัน ให้เลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับสถานการณ์ที่กำหนด หัวข้อที่แนะนำ: "เชื่อในตัวเอง", "การปฏิเสธ", "ฉันแตกต่างได้", "สัมภาษณ์", "ABC ของคนเดินเท้า"

เกมธุรกิจช่วยให้เด็กๆ แก้ปัญหายากๆ ได้ ไม่ใช่แค่เพียงเป็นผู้สังเกตการณ์ ในระหว่างเกม สถานการณ์ต่างๆ จะถูกจำลองขึ้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อสอนบุคคลและกลุ่มของพวกเขาในการตัดสินใจ ในระหว่างเกมสามารถแยกแยะได้ 4 ขั้นตอน: การปฐมนิเทศ, การเตรียมตัวสำหรับเกม, การถือเกม, การอภิปรายเกม หัวข้อแนะนำ: "รัฐของเรา", "งานของรัฐบาล", "การสร้างกฎหมาย", "ฉันและสิทธิของฉัน", BRAIN STORM สามารถช่วยสร้างแผนการทำงานได้ในเวลาอันสั้น สมาชิกเป็นผู้มีส่วนได้เสีย ผู้เข้าร่วมทั้งหมดถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม - 5-8 คนแต่ละกลุ่มพวกเขาได้รับงานและกำหนดระยะเวลาในระหว่างที่กลุ่มแสดงข้อเสนอของพวกเขาจากนั้นจะมีการอภิปราย สิ่งสำคัญคือต้องระบุการติดตั้งให้ชัดเจนก่อนการสนทนา หัวข้อแนะนำ: "ฉันเป็นผู้นำ", "การโทรครั้งสุดท้าย", "การลงจอดด้านสิ่งแวดล้อม", "ทหารผ่านศึก"

WORKSHOP, MASTER - CLASS - รูปแบบของการพัฒนาทักษะของเด็ก ๆ เพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใหม่อย่างมีประสิทธิภาพ ฝึกการคิด แสดงความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ หัวข้อที่แนะนำ: "การฝึกอบรมเกี่ยวกับเทคโนโลยีเกม", "กฎสำหรับการทัศนศึกษา", "พื้นฐานของกิจกรรมโครงการ", "พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงบนเวที", "พื้นฐานของงานออกแบบ" การประชุม - รูปแบบของการศึกษาสำหรับเด็ก, การขยาย, ลึก, การรวมความรู้เกี่ยวกับปัญหาที่เลือก การประชุมสามารถเป็นได้ทั้งในเชิงวิทยาศาสตร์และเชิงปฏิบัติ เชิงทฤษฎี ของผู้อ่าน เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ มีการจัดการประชุมปีละครั้ง ต้องมีการเตรียมการอย่างรอบคอบ และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ใหญ่และเด็ก การประชุมเปิดขึ้นด้วยคำปราศรัยเบื้องต้นพร้อมรายงานที่เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยผู้เข้าร่วม ข้อความสามารถเป็น 3-5 ผู้นำของการประชุมสรุปผล หัวข้อแนะนำ: "อาชญากรรมและการลงโทษ", "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี", "ชีวิตในโรงเรียนและกฎหมาย", "สุขภาพของชาติ"

การบรรยายเป็นรูปแบบหนึ่งของการทำความคุ้นเคยกับปัญหา เหตุการณ์ ข้อเท็จจริงบางอย่าง ในการเตรียมการบรรยาย จะมีการร่างแผนขึ้นเพื่อแสดงแนวคิด ความคิด ข้อเท็จจริง ตัวเลข การบรรยายหมายถึงการสนทนาของผู้ที่สนใจเหมือนกัน หลากหลาย: ปัญหา, บรรยาย-ปรึกษา, บรรยาย-ยั่วยุ (มีข้อผิดพลาดที่วางแผนไว้), บรรยาย-บทสนทนา (มีการวางแผนคำถามสำหรับผู้ชม), การบรรยายโดยใช้วิธีการเล่นเกม หัวข้อแนะนำ: "วัฒนธรรมและโลกแห่งวัยเด็ก", "ประวัติศาสตร์ขบวนการเด็ก", "ความลับด้านสุขภาพ", "คำแนะนำที่ดีเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน", "ความจริงเกี่ยวกับยาเสพติด" การอภิปราย โต้วาที บทสนทนา - หนึ่งในรูปแบบงานที่น่าสนใจที่สุด ซึ่งช่วยให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาที่เกิดขึ้น มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์อย่างครอบคลุมตามทักษะและประสบการณ์ที่ได้รับ . ความสำเร็จขึ้นอยู่กับการเตรียมตัว ในเวลาประมาณหนึ่งเดือน ผู้เข้าร่วมควรทำความคุ้นเคยกับหัวข้อ คำถาม และวรรณกรรม ส่วนที่สำคัญที่สุดของข้อพิพาท การเจรจา การอภิปรายคือการดำเนินการของข้อพิพาท มีการกำหนดกฎไว้ล่วงหน้า ทุกสุนทรพจน์จะรับฟังซึ่งมีการโต้แย้ง ในตอนท้าย ผลลัพธ์จะถูกสรุป ข้อสรุปจะถูกวาดขึ้น หลักการสำคัญคือการเคารพตำแหน่งและความคิดเห็นของผู้เข้าร่วม หัวข้อแนะนำ: "หลักจริยธรรม", "เพื่อชีวิตบนโลก", "ความดีและความชั่ว", "หน้าที่และมโนธรรม", "มนุษย์ท่ามกลางผู้คน", "เกณฑ์แห่งอิสรภาพ", "ชั่วโมงแห่งการเปิดใจ" , "สิ่งที่ฉันต้องการจากชีวิต"

TALK - SHOW, INFORM - DIGEST - รูปแบบของการสนทนา ในการเตรียมการ มีการกำหนดประเด็นสำหรับการอภิปรายและแนวทางการสนทนาไว้อย่างชัดเจน กลุ่มผู้ริเริ่มตกแต่งห้องโถง แบ่งทีมออกเป็นกลุ่ม ผู้นำเป็นผู้กำหนด เขาแนะนำผู้เข้าร่วมในหัวข้อ เตือนพวกเขาถึงกฎของการสนทนา และให้ความรู้แก่ผู้เข้าร่วมแต่ละคน ในระหว่างการอภิปราย จะมีการวิเคราะห์ปัญหาร่วมกัน มีการเสนอทางเลือกและวิธีการต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา และการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมกำลังดำเนินการอยู่ หัวข้อแนะนำ: “มีเสียงเป็นของตัวเองง่ายไหม”, “ฉันและคนรุ่นฉัน”, “แฟชั่นสมัยใหม่”, “อิสรภาพและความรับผิดชอบ”, “ฉันมีบุคลิกแบบนี้”, “ถ้าจู่ๆ เพื่อนคนนั้นกลับกลายเป็นว่า …”.

การวิจัยเป็นรูปแบบของการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ที่ไม่อยู่ในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์ แต่โดยการดึงออกมาเอง การวิจัยสามารถ: มหัศจรรย์ ทดลอง ทฤษฎี ในระหว่างการศึกษาตามแผนที่วางไว้อย่างชัดเจนงานจะดำเนินการในหัวข้อที่เลือก วิธีการวิจัยที่มีอยู่สามารถ: ยกระดับตัวเอง; อ่านหนังสือเกี่ยวกับสิ่งที่คุณกำลังค้นคว้า ทำความคุ้นเคยกับภาพยนตร์และภาพยนตร์โทรทัศน์ในเรื่องนี้ ค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต ถามคนอื่น สังเกต; เพื่อทำการทดลอง ในการเตรียมการป้องกันการศึกษา ให้นำข้อมูลที่รวบรวมมาทั้งหมดลงในกระดาษและเตรียมข้อความของรายงาน รวมทั้งเตรียมตอบคำถาม สำหรับภาพประกอบ สามารถใช้ไดอะแกรม ภาพวาด เลย์เอาต์ได้ หัวข้อแนะนำ: "ฉันและสิทธิของฉัน", "คุณอาศัยอยู่ในบ้านพ่อของคุณอย่างไร", "ประวัติครอบครัว, ประวัติศาสตร์ของประเทศ", "ต้นกำเนิดของเรา", "ประวัติศาสตร์แผ่นดินของฉัน" การฝึกอบรมเป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาทักษะและความสามารถของเด็กเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร หัวข้อที่แนะนำ: "ทรัพยากรของฉัน", "ความมั่นใจ", "โลกภายในของฉัน", "ศูนย์กลาง", "บุคลิกลักษณะของฉัน", "ฉันในสายตาของตัวเองและในสายตาของคนอื่น", "บริษัทและฉัน", "ความทรงจำ ในวัยเด็กของฉัน" , "ทักษะการสื่อสาร".

กิจกรรมโครงการ - รูปแบบของงานสำหรับเด็กที่พวกเขาได้รับความรู้จากแหล่งต่าง ๆ อย่างอิสระ เรียนรู้ที่จะใช้ความรู้ที่ได้รับในการแก้ปัญหาทางปัญญาและการปฏิบัติ ได้รับทักษะการสื่อสารโดยการทำงานในกลุ่มต่างๆ พัฒนาทักษะการวิจัย การคิดอย่างเป็นระบบ ขั้นตอนของการพัฒนาโครงการ: การเลือกหัวข้อโครงการ, การเลือกหัวข้อย่อย, การก่อตัวของทีมสร้างสรรค์, การเตรียมวัสดุสำหรับงานวิจัย: งานสำหรับทีม, การเลือกวรรณกรรม, การกำหนดรูปแบบสำหรับแสดงผลกิจกรรมโครงการ (ภาพยนตร์วิดีโอ, อัลบั้ม , เลย์เอาต์), การพัฒนาโครงการ (การดำเนินกิจกรรมโครงการ), การลงทะเบียนผลลัพธ์, การนำเสนอ (รายงานผลงานของพวกเขา), การไตร่ตรอง (การประเมินกิจกรรมของพวกเขา) หัวข้อแนะนำ: "เราอยู่ด้วยกัน", "เมตตา", "มาสร้างโลกของเรากันเถอะ"

SEMINAR เป็นรูปแบบการพัฒนาเด็กอิสระ กิจกรรม ความสามารถในการทำงานกับวรรณกรรม คิดอย่างสร้างสรรค์และลงมือทำ เมื่อเตรียมการสัมมนา จำเป็นต้องกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของการสัมมนาให้ชัดเจน แจ้งแผนการสัมมนา เลือกวรรณกรรมที่จำเป็น พัฒนาอัลกอริธึมของการดำเนินการ (วิธีการทำงานกับวรรณกรรม เขียนบทคัดย่อ ทบทวน คัดค้าน พูด ). จำเป็นต้องเตรียมการทางจิตวิทยาสำหรับการอภิปรายประเด็นต่างๆ และเตรียมแผนภูมิ ตาราง กราฟไว้ล่วงหน้า หัวข้อที่แนะนำ: "จากประวัติศาสตร์ของขบวนการ Timurov", "ประวัติศาสตร์การเคลื่อนไหวของเด็ก", "ประวัติขององค์กรเยาวชนเด็ก "Altair"

Adzhieva E.M. , Baikova L.A. , Grebyonkina L.K. สถานการณ์ 50 ชั่วโมงเรียน การค้นหาการสอน มอสโก 1993; Barkhaev B.P. เทคโนโลยีการสอนของการศึกษาและการพัฒนา, เทคโนโลยีของโรงเรียน, 1998; เพื่อให้ความรู้แก่บุคคล (ชุดเอกสารทางกฎหมายวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีเกี่ยวกับปัญหาการศึกษา) สำนักพิมพ์ "Ventina - Graf", Moscow, 2005; Golubeva Yu.A. , Grigorieva M.R. , Illarionova T.F. การฝึกอบรมกับวัยรุ่น, ครู, โวลโกกราด, 2008; Guzeev V.V. เทคนิคการสอนในบริบทของเทคโนโลยีการศึกษามอสโก, การศึกษาสาธารณะ, 2544; Guzeev V.V. วิธีการและรูปแบบการศึกษาขององค์กร, มอสโก, การศึกษาสาธารณะ, 2544; รวม - เรื่องสร้างสรรค์, การแสดงละคร, วันหยุด, เรื่องตลกเชิงปฏิบัติ, สคริปต์, สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, มอสโก, 2005; คู่มือการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน Globus, Moscow, 2007; บรรณานุกรม

Pidkasity P.I. , Khaidarov Zh.S. เทคโนโลยีเกมในการเรียนรู้และการพัฒนา Russian Pedagogical Agency, Moscow, 1996; Falkovich T.A. , Shugina T.A. ตามกฎแห่งความดี "5 และความรู้", มอสโก, 2549; เซเลฟโก้ จี.เค. เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่, มอสโก, การศึกษาของรัฐ, 1998; สถานการณ์เหตุการณ์ของสโมสรและวันหยุดโรงเรียน (เกรด 5-11), Vako, มอสโก, 2006; ตเวอร์โดเคล็บ N.A. การฝึกอบรมการสื่อสารสำหรับวัยรุ่น, มอสโก, 2546; แฟนตาซี + ความคิดสร้างสรรค์ = วันหยุด (สื่อระเบียบวิธีและการปฏิบัติเพื่อช่วยจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและวัยรุ่น), มอสโก, 1994; Falkovich T.A. , Tolstoukhova N.S. , Vysotskaya N.V. วัยรุ่นแห่งศตวรรษที่ 21 (เกรด 8-11), Wako, Moscow, 2008; กระจกเงาของเยาวชนที่ซื่อสัตย์ (รายการเพื่อการศึกษาทางศีลธรรมของเด็กนักเรียน, สถานการณ์ของเหตุการณ์), "5 และความรู้", มอสโก, 2005; บรรณานุกรม

รายการกฎหมายและเอกสารทางกฎหมายที่ควบคุมกิจกรรมของผู้จัดงานขบวนการเด็ก 1. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก (นำมาใช้เมื่อ 20 พฤศจิกายน 1989); 2. รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย (ลูกบุญธรรมแห่งปี); 3. ประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย; 4. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" (นำมาใช้ในปี 1992); 5. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในสมาคมสาธารณะ"; 6. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการสนับสนุนจากรัฐของสมาคมเยาวชนและเด็ก" (นำมาใช้ในปี 2538); 7. โปรแกรมของรัฐ "การศึกษาผู้รักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียเป็นเวลาหลายปี"; 8. แนวคิดเรื่องความทันสมัยของการศึกษารัสเซียจนถึงปี 2553-2544