เปิดสอนภาษาอังกฤษ. เปิดบทเรียนภาษาอังกฤษ "การเดินทาง" B) การพูดคนเดียวตามสิ่งที่อ่าน

บทเรียนถูกรวบรวมตามการวางแผนบทเรียนตามธีมปฏิทินในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ตามสื่อการสอนที่แก้ไขโดย Biboletova M.Z. 2011 สำนักพิมพ์ "Titul" ซึ่งแนะนำโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย

บทเรียนได้รับการพัฒนาโดยครูสอนภาษาอังกฤษ Petrova N.O.

บทเรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ "คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเมืองหลวงของสหราชอาณาจักรบ้าง"

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเมืองหลวงของบริเตนบ้าง ?

จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวในลอนดอน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

  1. ความรู้ที่ลึกซึ้งและขยายในหัวข้อ "บริเตนใหญ่";
  2. การพัฒนาทักษะความรู้เชิงปฏิบัติของภาษาอังกฤษในหัวข้อนี้ในกิจกรรมการพูดทุกประเภท ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน
  3. เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

อุปกรณ์การเรียน:สื่อการสอนของ MZ Biboletov สำหรับเกรด 6, คอมพิวเตอร์, จอภาพ, เครื่องบันทึกเทป, รูปภาพที่มีสถานที่ท่องเที่ยวในลอนดอน, การ์ดพร้อมข้อความสำหรับนักเรียนแต่ละคน, การ์ด 3-4 ใบพร้อมบทสนทนา

แผนการเรียน

  1. เวลาจัด.
  2. การออกกำลังกายการออกเสียง
  3. การฝึกพูด พูดคุยการเดินทาง
  4. ทำงานกับหนังสือเรียน การอ่านและการทำภารกิจ
  5. ฟิซมินูทก้า
  6. การพัฒนาทักษะการฟัง
  7. การพัฒนาทักษะการพูดแบบโต้ตอบ
  8. สรุป.

ระหว่างเรียน.

1. องค์กรช่วงเวลา.

ครู: สวัสดีตอนเช้าเด็ก ๆ ! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ

นักเรียน: สวัสดีคุณครู! เราดีใจที่ได้พบคุณเช่นกัน

ครู: ขอบคุณนั่งลง วันนี้ใครเข้าเวรบ้าง?

นักเรียน 1: วันนี้ฉันอยู่เวร

ครู: วันนี้วันอะไร

นักเรียน 1: วันนี้คือ...

ครู: วันนี้วันอะไรของสัปดาห์

นักเรียน 1: วันนี้คือ ...

ครู: ใครหายไป?

นักเรียน 1: ไม่มีใครอยู่

2. สัทศาสตร์อุ่นเครื่อง.

ครู: ตอนนี้นักท่องเที่ยวชาวรัสเซียมาลอนดอน เมืองหลวงของสหราชอาณาจักรทุกปี นักเรียนจากรัสเซียบางคนมีการฝึกภาษาอังกฤษที่นั่น สถานที่ใดที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนชาวรัสเซีย ดู ฟัง และทำซ้ำ

การนำเสนอ "สถานที่ที่น่าสนใจ" เนื้อหาคำพูด: แกลเลอรี่, วัด, รัฐสภา, มหาวิหาร, วัง, ป้อมปราการ, ผลงานชิ้นเอก, ประติมากรรม, คลังอาวุธ, นิทรรศการ, สมบัติ, อาวุธ, ที่อยู่อาศัย, นักแสดงหลัก, พบ, แปลงเป็น , ฟื้นฟู, ออกแบบ, ขุมทรัพย์, ประดับ, สวมมงกุฎ, ถึงบ้าน, บรรจุ, หายาก, โบราณ, ไม่ซ้ำใคร, ล้ำค่า, หิน, ภาพวาด, พิพิธภัณฑสถานแห่งชาติ, เวสต์มินสเตอร์แอบบีย์, บ้านของ รัฐสภา, อาสนวิหารเซนต์ปอล, พระราชวังบักกิงแฮม

3. การฝึกพูดพูดคุยการเดินทาง ”การเดินทาง”.

คุณชอบท่องเที่ยวไหม?

คุณชอบเดินทางอย่างไร

คุณชอบไปเที่ยวกับใคร

คุณชอบเดินทางเมื่อใด

คุณเดินทางล่าสุดเมื่อไหร่

คุณไปไหนมา?

คุณเห็นอะไรที่นั่น

คุณเคยไปอังกฤษหรือไม่?

คุณต้องการที่จะไปที่นั่น?

4 . ทำงานกับหนังสือเรียน

ก) การอ่านข้อความ

ข) คำพูดคนเดียวตามสิ่งที่ได้อ่าน

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับประวัติของสถานที่และกิจกรรมพิเศษที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา?

นักเรียน 1: ลอนดอนก่อตั้งโดยชาวโรมันเมื่อกว่า 2,000 ปีที่แล้ว พวกเขาเริ่มเป็นป้อมปราการ ต่อมาได้แปรสภาพเป็นเมือง

นักเรียน 2: Westminster Abbey เป็นหนึ่งในสถานที่ที่น่าสนใจของลอนดอน เป็นโบสถ์ใกล้อาคารรัฐสภา พระมหากษัตริย์อังกฤษสวมมงกุฎในเวสต์มินสเตอร์แอบบีย์

นักเรียน 3: มหาวิหารเซนต์ปอลเป็นโบสถ์หลักของลอนดอน มันใหญ่. มีผู้มีชื่อเสียงหลายคนถูกฝังอยู่ที่นั่น เช่น ลอร์ดเนลสัน

นักเรียน 4: พระราชวังบักกิ้งแฮมเป็นที่พำนักของพระมหากษัตริย์อังกฤษ มันเยียมมาก. นักออกแบบชาวอังกฤษที่ดีที่สุดตกแต่งมัน

นักเรียนที่ 5: พิพิธภัณฑ์อังกฤษและหอศิลป์แห่งชาติเป็นที่เก็บสมบัติของโลก นิทรรศการของพวกเขาประกอบด้วยผลงานชิ้นเอกที่แท้จริง ได้แก่ ภาพวาดหายาก ประติมากรรมโบราณ หนังสือที่มีเอกลักษณ์เฉพาะ ผลงานของปรมาจารย์ด้านการหล่อ อาวุธและคลังอาวุธ

5. Fizminutka

ฉันสามารถให้คุณเห็นหน้าของฉัน
(เราหมุนนิ้วหลาย ๆ รอบใบหน้า)

ที่ทุกอย่างอยู่ในที่ของมัน
จมูกได้กลิ่น
(ดมด้วยจมูก)

หลายรายการได้เป็นอย่างดี
(ชี้ไปที่วัตถุรอบตัวคุณ)

ด้วยตาของฉันฉันมองไปรอบ ๆ
(เอามือแตะหน้าผากด้วยกระบังหน้าแล้วมองไปในระยะไกล)

ระวังเท้าของฉันและเหยียบพื้น
(ดูเท้าของเรากระทืบ)

ฉันได้ยินด้วยหูของฉัน
(เราเอาฝ่ามือแนบหูและฟังสิ่งที่เพื่อนบ้านทำใกล้ ๆ )

สิ่งที่เพื่อนของฉันทำอยู่ใกล้ๆ
ปากก็กินได้
(เคลื่อนไหวเหมือนกินซุปด้วยช้อน)

ทุกอย่างที่หวานมาก
(เรายิ้มสวยแล้วเอามือลูบท้องเหมือนกินของอร่อย)

6. การพัฒนาทักษะการฟัง.

ครู: ฟังข้อความและใส่รูปภาพในลำดับที่ถูกต้อง ขณะฟังข้อความ คุณต้องค้นหาว่าประโยคใดจริงหรือเท็จ

สถานที่ท่องเที่ยว.

ลอนดอนเป็นเมืองหลวงของอังกฤษ เป็นศูนย์กลางทางการเมืองและธุรกิจ เมืองเป็นส่วนที่เก่าแก่ที่สุดของลอนดอน มีธนาคารและสำนักงานหลายแห่งอยู่ที่นั่น คุณสามารถเยี่ยมชมสถานที่ที่น่าสนใจในเมือง หนึ่งในนั้นคือหอคอยแห่งลอนดอน หอคอยแห่งลอนดอนเป็นป้อมปราการ วัง เรือนจำ ตอนนี้มันเป็นพิพิธภัณฑ์ หนึ่งในโบสถ์อังกฤษที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือ St. มหาวิหารพอลอยู่ไม่ไกลจากหอคอยแห่งลอนดอน เซอร์คริสโตเฟอร์ เรน สถาปนิกชาวอังกฤษผู้โด่งดัง สร้างขึ้นในศตวรรษที่ 17 เป็นอาคารที่สวยงามมีเสาและหอคอยมากมาย ใจกลางกรุงลอนดอนคือจตุรัสทราฟัลการ์ เป็นสถานที่ที่สวยงามที่สุดในลอนดอน กลางจตุรัสมีเสาสูงตั้งตระหง่านอยู่ เป็นอนุสาวรีย์ของพลเรือเอกเนลสัน มีน้ำพุที่สวยงามสองแห่งในจัตุรัส ทุกวันนักท่องเที่ยวจำนวนมากมาที่จตุรัสทราฟัลการ์

อ่านข้อความหนึ่งครั้ง จากนั้นนักเรียนจัดเรียงรูปภาพบนกระดานตามลำดับที่ถูกต้อง หลังจากทำงานเสร็จแล้ว นักเรียนจะพิจารณาข้อความจริงและเท็จ (นักเรียนแต่ละคนจะได้รับการ์ดพร้อมข้อความ)

งบ ถูกผิด
1 ลอนดอนเป็นเมืองหลวงของอังกฤษ
2 หลายคนอาศัยอยู่ในเมือง
3 เซนต์. มหาวิหารพอลอยู่ไกลจากหอคอยมาก
4 หอคอยไม่ใช่พิพิธภัณฑ์
5 หอคอยแห่งลอนดอน เคยเป็นป้อมปราการและคุก
6 เซอร์คริสโตเฟอร์ เรน สถาปนิกชาวอังกฤษผู้โด่งดังได้สร้างมหาวิหารแห่งนี้ขึ้นในศตวรรษที่ 17
7 จัตุรัสทราฟัลการ์ไม่ได้อยู่ใจกลางกรุงลอนดอน
8 ตรงกลางจัตุรัสมีเสาสูงของพลเรือเอกเนลสัน

7. การพัฒนาทักษะการพูดแบบโต้ตอบ.

นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม ครูแจกบทสนทนาบนการ์ดให้เด็ก ๆ นักเรียนต้องจัดบทสนทนาในลำดับที่ถูกต้องและแสดงออกมา นักเรียนบางคนอาศัยอยู่ในลอนดอน นักเรียนคนอื่น ๆ เป็นนักท่องเที่ยว

ครู: เรามาทำงานเป็นกลุ่มกันเถอะ ฉันจะให้บทสนทนากับคุณ คุณต้องแสดงบทสนทนาเหล่านี้

  1. ไมค์: สวัสดี. คุณช่วยให้ข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียงที่สุดของลอนดอนแก่เราได้ไหม

Alexander: เรายังไม่เห็นอะไรเลย เราเพิ่งมา.

เจ้าหน้าที่สารสนเทศ: คุณเคยเห็นอะไรในลอนดอนบ้าง?

อเล็กซานเดอร์: เริ่มต้นด้วยทัวร์ชมเมืองลอนดอนบนรถบัสสองชั้น

เจ้าหน้าที่ข้อมูล: ดูแผ่นพับที่นั่นแล้วหยิบเอาตามใจชอบ

ไมค์: โอเค ไม่เป็นไร ไปทราฟัลการ์สแควร์กันเถอะ ทัวร์เริ่มต้นจากที่นั่น

  1. ไมค์: สวัสดีตอนเช้าจอห์น

อเล็กซานเดอร์: 1 สัปดาห์ก่อน

จอห์น: สวัสดีไมค์

จอห์น: สวัสดีซาชา ยินดีที่ได้รู้จัก. คุณมาอังกฤษเมื่อไหร่

ไมค์: จอห์น นี่คือซาช่า เขามาจากมอสโก

จอห์น: มันน่าสนใจไหม?

ไมค์: เราอยู่ที่พิพิธภัณฑ์ศิลปะสมัยใหม่

จอห์น: คุณเคยเห็นอะไรในลอนดอนบ้าง?

อเล็กซานเดอร์: ใช่ มันเยี่ยมมาก

8. สรุปผลลัพธ์.

ครู: คุณทำได้ดีมาก ที่บ้านคุณต้องเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ทั้งหมดด้วยใจ .. วันนี้คุณมีคะแนนสำหรับคำตอบของคุณแล้ว บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณ. ลาก่อน.

บรรณานุกรม:

  1. หนังสือเรียน "สนุกกับภาษาอังกฤษ" สำหรับเกรด 6, M.Z. Biboletova และอื่น ๆ สำนักพิมพ์ "Titul", 2011
  2. หนังสือสำหรับครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, M.Z. Biboletova "ชื่อเรื่อง" 2011
  3. บทเรียนภาษาอังกฤษที่ไม่ได้มาตรฐาน, S.Yu. Busova, Volgograd, Corypheus, 2006

แผนของบทเรียนเปิดเป็นภาษาอังกฤษ (ตาม GEF)

ในคลาส 5 "B"

หัวข้อบทเรียน: "ของฉันตระกูล »

UMK Biboletova M.Z. สนุกกับภาษาอังกฤษ 5

ครู: Semyonova Olga Stepanovna

MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11" IMRSK

หัวข้อบทเรียน: ครอบครัวของฉัน (ครอบครัวของฉัน)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การพัฒนาความสามารถในการพูดและความสามารถทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

การศึกษา (ความสำเร็จของวิชา):

    การสอนการพูดในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน" พัฒนาความสามารถในการถามคำถามเกี่ยวกับครอบครัวและตอบคำถาม

    การแนะนำหน่วยคำศัพท์ใหม่และวลีเปรียบเทียบเพื่ออธิบายธรรมชาติของผู้คน

    การก่อตัวของความสามารถทางภาษาศาสตร์: การพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบปรากฏการณ์ทางภาษาในภาษาอังกฤษและรัสเซีย

การพัฒนา (บรรลุผลการเรียนรู้เรื่องเมตา):

    การพัฒนาทักษะการพูด การใช้ภาษาให้สอดคล้องกับงานสื่อสาร

การศึกษา (ความสำเร็จของผลลัพธ์ส่วนบุคคล):

    ตระหนักถึงความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเองโดยใช้ภาษาอังกฤษ (งานสร้างสรรค์ - การประดิษฐ์บทกวีและบทกวีของคุณเองตามแบบจำลอง)

อุปกรณ์การเรียน: หนังสือเรียน Enjoy English 5 (หนังสือนักเรียน); คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ,

บัตร

ระหว่างเรียน.

ฉัน. เวลาจัด. (สไลด์ 2)

อรุณสวัสดิ์เด็กชายและเด็กหญิง

ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันหวังว่าทุกคนพร้อมที่จะทำงาน กรุณานั่งลง. มาเริ่มบทเรียนของเรากันเถอะ

II.การระบุหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน(สไลด์ 3)

ตอนแรกฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับตัวฉันเอง และอย่างแรกเลยเกี่ยวกับสามีและลูกชายของฉัน

หัวข้อของบทเรียนของเราคืออะไร? (สไลด์ 4)
คุณคิดอย่างไร? (สไลด์ 5)

วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่อง “ครอบครัว”

วันนี้ในบทเรียนเราจะ (สไลด์ 6)

  • ทำซ้ำคำและวลี

    ตอบคำถาม

    ฟังตำราเกี่ยวกับครอบครัว

    คุยเรื่องครอบครัว

  • เขียนคำสั่งวิ่ง

หน้าที่คืออะไร? (สไลด์ 7)

    ย้ำคำ

    ตอบคำถาม

    พูดเรื่องครอบครัว

    เรียนรู้ข้อมูลบางอย่าง

ย้ำคำขวัญของเรา. (สไลด์ 8)

มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับเรา

สาม.สัทศาสตร์เครื่องชาร์จ. (สไลด์ 9)

มาอ่านบทกวี "ฉันรักมัมมี่" (สไลด์ 10)

1, 1, 1 - ฉันรักดวงอาทิตย์
2, 2, 2 - ฉันรักมัมมี่ของฉันด้วย!
3, 3, 3 - มัมมี่ของฉันรักฉัน
4, 4, 4 - ฉันรักเธอมากขึ้นเรื่อย ๆ
ฉันนับ 1 - ฉันรักดวงอาทิตย์
ฉันนับถึงสี่ - ฉันรักแม่ของฉันมากขึ้น!

IV.คำพูดเครื่องชาร์จ. (สไลด์ 11)

ขอให้ระลึกถึงสมาชิกทุกคนในครอบครัว (สไลด์ 12)

คุณรู้จักญาติดีหรือไม่?

ดูที่หน้าจอและประกอบคำ(สไลด์ 13)

Unjumbleที่คำ!
ตัวอักษรในคำจะกลับด้าน
เรียงลำดับให้ถูกต้อง

M G O R N D A E R T H

ทำงานเป็นคู่และหาคู่ที่แปลก(สไลด์ 15-22)

    ลูกชาย/ลูกพี่ลูกน้อง/พ่อ/ลูกสาว

คี่-วันออกคืออะไร?

    แม่/พี่ชาย/พ่อ/เพื่อนร่วมงาน

    ลูกชาย/ ลูกพี่ลูกน้อง/พ่อ/ลูกสาว

    ปู่/ย่า/เพื่อนรัก/แม่

    เพื่อนบ้าน / พี่ชายฝาแฝด / หลานชาย / ลุง

ตรวจคำตอบของคุณ.

เดา: คนเหล่านี้เป็นใคร?(สไลด์ 23)

    พ่อของแม่เป็นของฉัน…………

    แม่ของพ่อเป็นของฉัน…………

    พี่ชายของแม่เป็นของฉัน…………

    พี่สาวของพ่อเป็นของฉัน…………..

    แม่ของพี่ชายเป็นของฉัน……..

    ลูกชายของย่าของฉันคือของฉัน……….

    ลูกของแม่เป็นลูกของแม่………..

    ลูกสาวของพ่อเป็นของฉัน…….

ตรวจสอบประโยคของคุณ (สไลด์ 24)

มาทำซ้ำคำคุณศัพท์ที่ช่วยอธิบายสมาชิกในครอบครัวกัน (สไลด์ 25)
จับคู่คำกับคำตรงข้าม:

สังคมซุกซน

ทำงานหนักที่สวยงาม

ตรวจสอบคำตรงข้ามของคุณ (สไลด์ 26)

วีขั้นพื้นฐานเวที.

ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับนักข่าวภาษาอังกฤษของเรา

ลองตอบคำถามบางข้อ

สำหรับข้อมูลของคุณ (สไลด์ 27)

อย่างที่คุณรู้ 2008 เป็นปีแห่งครอบครัว ในเดือนธันวาคม 2550 ประธานาธิบดีวลาดิเมียร์ปูตินกล่าวเปิดปีครอบครัวกล่าวว่า: "ครอบครัวมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเราและเป็นเรื่องดีเมื่อบุคคลมีญาติมากมาย"

ตอบคำถาม(สไลด์ 28)

    1. คุณมีครอบครัวหรือไม่?

    2. คุณมีพี่ชายหรือน้องสาวหรือไม่?

    3. พ่อแม่ของคุณทำอะไร?

    4. ครอบครัวของคุณมีกี่คน?

    5. คุณอธิบายครอบครัวของคุณได้ไหม?

    6. พี่ชายของคุณอายุเท่าไหร่?

    7. คุณเข้ากันได้ดีกับพี่ชายของคุณหรือไม่?

หก.ฟิซ. นาที.

ฉันเห็นว่าคุณเหนื่อย ยืนขึ้น!

ให้จำเพลงและการเต้นรำของเรา(สไลด์ 29)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. การพูดคนเดียว (สไลด์ 30)

เราได้ทำซ้ำคำ

เราได้ตอบคำถามแล้ว แล้วใครล่ะที่อยากจะบอกเราเกี่ยวกับครอบครัวของเขาหรือเธอ?

พยายามอธิบายครอบครัวของคุณ

แปด.การฟัง (สไลด์ 31)

คุณสามารถอธิบายครอบครัวของคุณ มาฟังเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวอื่นๆ และพยายามทำความเข้าใจข้อมูลนี้กัน

รูปภาพคืออะไร? ใครอยู่ในภาพ? พวกเขากำลังทำอะไร?

ทรงเครื่อง ทำงานตามคำบอก (สไลด์ 32)

ฉันได้รับจดหมายจากลินดา เธอมาจาก GB ปีหน้าโรงเรียนของเธอจะจัดการแลกเปลี่ยนภาษาอังกฤษกับรัสเซีย เธอเขียนจดหมายถึงเราเพราะเธอต้องการหาเพื่อน แต่ฉันไม่เข้าใจเพราะบางคำขาดหายไป
พยายามเติมช่องว่างและอ่านจดหมายนี้

มาแบ่งเป็นสองกลุ่มแล้วกรอกจดหมายนี้ให้สมบูรณ์ . (สไลด์ 33)

เพื่อนรัก,

ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับฉัน…………... เราเป็น …………. ครอบครัวชาวอังกฤษ เราเป็นครอบครัวที่ใกล้ชิดและเข้ากันได้ดี แม่ของฉันเป็น ……….. และพ่อของฉันเป็นผู้จัดการ ฉันมีพี่ชายที่แก่กว่าฉัน 5 ปี และน้องสาวที่อายุน้อยกว่าฉัน 3 ปี น้องสาวฉันมาก ………… ส่วนน้องชายของฉัน เขาเป็น …………. และความเข้าใจ สำหรับฉันฉันเป็นนักเรียนอายุสิบขวบ ฉันคิดว่าฉันเป็นอิสระ อยากรู้อยากเห็น และมีดี……………ครอบครัวของคุณเป็นอย่างไร? คุณมีพี่ชายหรือพี่สาว? พ่อแม่ของคุณทำอะไร? กรุณาเขียนฉันเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ

ด้วยความปรารถนาดีจากพวกเราทุกคน

เพื่อนของคุณลินดา

ตรวจสอบจดหมาย (สไลด์ 34)

เพื่อนรัก,

ขอบคุณสำหรับจดหมาย. ดีใจที่ได้ยินจากคุณ!

ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับฉันตระกูล. เราเป็นทั่วไป ครอบครัวชาวอังกฤษ เราเป็นครอบครัวที่ใกล้ชิดและเข้ากันได้ดี แม่ของฉันเป็นครู และพ่อของฉันเป็นผู้จัดการ ฉันมีพี่ชายที่แก่กว่าฉัน 5 ปี และน้องสาวที่อายุน้อยกว่าฉัน 3 ปี พี่สาวฉันเท่มากซน. ส่วนพี่เขาเท่มากจริงจัง และความเข้าใจ สำหรับฉันฉันเป็นนักเรียนอายุสิบขวบ ฉันคิดว่าฉันเป็นอิสระ อยากรู้อยากเห็น และมีความดีความรู้สึกของอารมณ์ขัน คุณคิดว่าครอบครัวของคุณเป็นอย่างไร คุณมีพี่ชายหรือพี่สาว? พ่อแม่ของคุณทำอะไร? กรุณาเขียนฉันเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ

ด้วยความปรารถนาดีจากพวกเราทุกคน

เพื่อนของคุณลินดา

X. การสะท้อนกลับ.

มาทำความรู้จักกับครอบครัว (สไลด์ 35)

เราทำซ้ำกฎสำหรับการเขียน syncwine:
1. ในบรรทัดแรก เรียกหัวข้อเป็นคำเดียว (มักเป็นคำนาม)
2. บรรทัดที่สองคือคำอธิบายของหัวข้อโดยสังเขป (คำคุณศัพท์สองคำ)
3. บรรทัดที่สามคือคำอธิบายของการดำเนินการภายในหัวข้อนี้ด้วยคำสามคำ
4. บรรทัดที่สี่เป็นวลีแสดงทัศนคติต่อหัวข้อ
5. บรรทัดสุดท้ายเป็นคำพ้องความหมายคำเดียวที่ซ้ำสาระสำคัญของหัวข้อ

ตัวอย่างเช่น(สไลด์ 36)

ยาย

  • ใจดี รับผิดชอบ

    ให้คำแนะนำ ยกย่อง ห่วงใย

    เป็นคนสำคัญมากในชีวิต

ตอนนี้ทำ cinquain ของคุณเอง (แม่พ่อ)สไลด์ 37)

XI. การประเมินกิจกรรมของนักเรียน การบ้าน.


ฉันต้องการให้คะแนนคุณ (
สไลด์ 41)

การบ้าน(สไลด์ 38)

    เขียนเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ

XII. ขั้นตอนสุดท้าย สรุปบทเรียน.

เราจะทำอะไรได้บ้างเมื่อจบบทเรียนสไลด์ 39)

    เราตอบคำถามได้

    เราสามารถอธิบายครอบครัวของเราได้

    เราสามารถทำ cinquain

    เราสามารถเข้าใจข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัว

วันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร? เลือกหนึ่งคำสั่ง (สไลด์ 40)

บทเรียนของเรานั้นดี

ฉันเป็นนักเรียนที่ดีมาก!

อารมณ์ของฉันดีมาก!

ฉันเป็นคนที่มีความสุข!

ฉันสามารถช่วยเพื่อนของฉันได้

ฉันทำงานได้ดีมาก

ฉันทำงานไม่ดี

อารมณ์ (อารมณ์) ของฉันไม่ดี

ความรู้ (ความรู้) ของฉันไม่ดี

ธีมไม่น่าสนใจสำหรับฉัน

ฉันมีอารมณ์เชิงลบ

ฉันสนใจบทเรียน

ฉันพอใจกับงานของคุณและ
ฉันต้องการที่จะให้คะแนน

คุณสามารถจับคู่สุภาษิตภาษาอังกฤษและรัสเซียได้หรือไม่? (สไลด์ 42,43)

เหมือนพ่อ เหมือนลูก

การกุศลเริ่มต้นที่บ้าน

ปฏิบัติต่อครอบครัวของคุณเหมือนเพื่อนและเพื่อน ๆ ของคุณเหมือนครอบครัว

ปฏิบัติต่อครอบครัวเหมือนเพื่อนและเพื่อนฝูงเหมือนครอบครัว

พ่อเป็นอะไร ลูกก็เป็นอย่างนั้น

การกุศลเริ่มต้นด้วยครอบครัวของคุณ

ส่วนสุดท้ายของบทเรียน (ด้าน 44)

    สมบัติล้ำค่าที่สุดของคุณคืออะไร?

    นำความรู้ที่ได้วันนี้ไปประยุกต์ใช้ได้ที่ไหนบ้าง?

หลุดประโยค!

    หนึ่ง / หนึ่ง / สำหรับ / สำหรับ / ทั้งหมด / ทั้งหมด

ขอบคุณ!(สไลด์ 48)

เราหวังว่าจะได้ต้อนรับคุณเข้าสู่บทเรียนในโรงเรียนครั้งต่อไป!

บทเรียนภาษาอังกฤษในหัวข้อ "การเดินทาง"

ประเภทบทเรียน:การประยุกต์ใช้ความรู้และวิธีการทำกิจกรรมที่ซับซ้อน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างเงื่อนไขที่สำคัญและองค์กรสำหรับแอปพลิเคชันอิสระโดยนักเรียนที่มีความรู้และวิธีการทำกิจกรรมที่ซับซ้อน

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการพูดด้วยวาจา

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการพัฒนากิจกรรมในบทเรียน

กำลังพัฒนา:เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการพูด, ความจำ, การคิดเชิงเปรียบเทียบ, ความสนใจทางปัญญา, การสะท้อนของกิจกรรม

งาน:

    หาคำศัพท์ในหัวข้อ "การเดินทาง", "การขนส่ง", "กริยาของการกระทำ";

    รวมการใช้รูปแบบกริยากาล "Present Simple";

    ฝึกทักษะการพูด การฟัง และการเขียน

อุปกรณ์การเรียน:

    กระดานดำ;

    โปรเจ็กเตอร์และหน้าจอ

    วัสดุภาพ:

    • สไลด์ (ประเทศ/จุดสังเกต การขนส่ง);

      ของใช้ในการเดินทาง (กระเป๋า, หนังสือเดินทาง, เงิน, ตั๋ว, เสื้อผ้า, ชุดปฐมพยาบาล)

      ข้อความนาทีทางกายภาพ

    เอกสารแจก:

    • รูปแบบของงานคำศัพท์

      ซองจดหมายสำหรับงานกลุ่ม

      โปสการ์ด

โครงร่างตรรกะของบทเรียนถูกสร้างขึ้นตามเทคโนโลยีของการเรียนรู้ในความร่วมมือและประกอบด้วย 4 ขั้นตอน:

ฉัน. เวที - สร้างความสนใจ:

    เวลาจัด;

    การแนะนำหัวข้อ;

    การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครั้งที่สองเวที - ส่งเสริมการอภิปราย:

    การเปิดใช้งาน LE: ประเทศ, กระเป๋าเดินทาง, การขนส่ง (สไลด์, การรวบรวมกระเป๋าเดินทาง, แบบฟอร์มงาน);

    การวางแผนการเดินทาง (สไลด์, งานกลุ่ม)

สาม.เวที - จัดระเบียบเพื่ออภิปราย:

    งานกลุ่ม (ซองจดหมายพร้อมภาพประกอบ, ไดอะแกรมอ้างอิง);

    งานบุคคล

IV.ระยะสะท้อน-ประเมิน

    ภาพสะท้อนของกิจกรรม

    โปสการ์ด;

    สิ้นสุดบทเรียน

ระหว่างเรียน:

ฉัน.เวที

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ท: สวัสดีเพื่อนรักของฉัน! ยินดีที่ได้พบคุณอีกครั้ง! กรุณานั่งลง! วันนี้สบายดีไหม : ฉันดีใจที่คุณสบายดี! มาเริ่มบทเรียนภาษาอังกฤษกันเถอะ

2. บทนำสู่หัวข้อ

ท: ผู้คนมักเดินทางในฤดูร้อน วันนี้เราจะมาพูดถึงการเดินทางกัน โปรดดูที่กระดานและอ่านคำพูด (โลกคือหนังสือ และคนไม่เที่ยวก็อ่านแค่หน้าเดียว) คิดยังไงกับเรื่องนี้?

P1: P2:P3:(นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับใบเสนอราคาที่เสนอ)

3. การตั้งเป้าหมายและภารกิจของบทเรียน

ท: วันนี้เราจะมาวางแผนเที่ยวกัน เราควรพูดถึงประเด็นใดเพื่อจัดทำแผน?P1: P2:P3:(ตามคำกล่าวของนักเรียน เราสร้าง "แมงมุม" ที่มีเนื้อหาหลักในการเดินทาง: ที่ไหน ทำอะไร ทำอะไร จะทำอย่างไร)

ท:ทำได้ดี!

IIเวที

4. การเปิดใช้งาน LE:

ประเทศ

ท: เริ่มจากประเทศกันก่อน คุณรู้จักประเทศใดบ้าง

P1: P2:P3:(นักเรียนตั้งชื่อประเทศที่พวกเขารู้จัก)

ท: เยี่ยมมาก คุณรู้จักหลายประเทศมาก ขอดูกระดานหน่อยครับ คุณสามารถดูและเยี่ยมชมสิ่งเหล่านี้ได้ที่ไหน? (การทำงานกับสไลด์ )

P1: P2:P3:(นักเรียนดูสไลด์และพูดประโยค)

ท: ตอนนี้ฉันต้องการให้คุณดูวิดีโอ ฟังวิดีโอแล้วบอกฉันทีว่าทำไมคนเดินทาง

(ดูวีดีโอแล้วนักเรียนตอบคำถามว่าทำไมคนเดินทาง)

ท:ดังนั้นเขียนคำใหม่:

ไปทะเลไปร้านอาหาร ดำน้ำ พาราเซลลิ่ง

ไปอาบแดด ช้อปปิ้ง บันจี้จัมพ์ เรียนภาษา

ของใช้บนท้องถนน

ท:ก็ได้. และเราควรเอาอะไร? ทำงานเป็นกลุ่มสี่คน มีหลายสิ่งหลายอย่างบนโต๊ะ เลือกเฉพาะสิ่งที่คุณต้องการแล้วโทรหาพวกเขา

P1: P2:P3:(นักเรียนในกลุ่มเข้าหาโต๊ะซึ่งจัดวางรายการต่าง ๆ หน้าที่ของพวกเขาคือเลือกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเดินทางใส่ในกระเป๋าเดินทางและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเลือกของพวกเขา)

ท:ทำได้ดี! นั่งของคุณ

ขนส่ง

ท:และเราจะเดินทางได้อย่างไร?

P1: P2: P3: (นักเรียนตั้งชื่อการขนส่งประเภทต่างๆ)

ท: ที่ที่ดี คุณมีแผ่นกระดาษวางอยู่บนโต๊ะ กรุณาหยิบมันขึ้นมา คุณจะได้ฟังเสียงของพาหนะและจับคู่รูปภาพกับคำศัพท์งานชัดเจนสำหรับคุณหรือไม่? รูปที่ 1

P1: P2: P3: (นักเรียนทำงานกับแบบฟอร์มงาน: หลังจากฟังเสียงการขนส่งประเภทต่าง ๆ พวกเขาเชื่อมโยงภาพประกอบและคำแล้วตรวจสอบที่กระดานดำและออกเสียงโครงสร้างไวยากรณ์)

รูปที่ 1

กริยา- การกระทำ

ท: ขอบคุณมาก. ขอดูกระดานหน่อยครับ ออกเสียงคำกริยา มาร้องเพลงโชว์กิจกรรมกัน

P1: P2: P3: (นักเรียนออกเสียงกริยาบนสไลด์ ร้องเพลงด้วยกริยาเหล่านี้ และแสดงการกระทำที่ระบุเป็นนาทีทางกายภาพ)

ด่าน III

    งานกลุ่ม

ท: มาทำงานเป็นกลุ่มกันเถอะ แต่ละกลุ่มมีซองจดหมาย คุณสามารถดูแผนการเดินทาง รายการคำศัพท์พื้นฐาน และรูปภาพบางส่วน (ธงและการเที่ยวชม) ได้ที่นั่นเสร็จสิ้นแผนของคุณ รูปที่ 2

P1: P2: P3: (นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มในซองของแต่ละกลุ่มมีธงของประเทศใดประเทศหนึ่งและสถานที่ท่องเที่ยว 2-3 แห่งงานของแต่ละกลุ่มคือการเสริมแผนคำอธิบายการเดินทางด้วยคำศัพท์ที่จำเป็นสมาชิกของกลุ่มอื่น ๆ ไม่ควร ดูภาพประกอบ)

ท: คุณพร้อมไหม? ลองตรวจสอบแล้ว อ่านแผนงานของคุณแต่ไม่ต้องระบุชื่อประเทศ กลุ่มอื่นควรเดา

P1: P2: P3: (ตัวแทนของแต่ละกลุ่มอ่านคำอธิบายโดยไม่ต้องออกเสียงชื่อประเทศ สมาชิกของกลุ่มอื่น ๆ ต้องเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงประเทศใดจากคำอธิบาย)

งานต่อไป - ข้อความสำหรับอ่านที่คุณควรอ่านและจบเรื่องตลก

รูปที่ 2

    งานส่วนตัว

ท: ยอดเยี่ยม! ตอนนี้คุณพร้อมที่จะวางแผนการเดินทางด้วยตัวเองแล้ว เลือกประเทศที่คุณชอบและจดแผนคุณสามารถใช้รายการคำศัพท์พื้นฐานได้ รูปที่ 3

P1: P2: P3: (นักเรียนทำงานเป็นรายบุคคล เขียนแผนการเดินทางไปยังประเทศใดประเทศหนึ่งได้ตามต้องการ โดยใช้ไดอะแกรมอ้างอิง หากจำเป็น)

ท: ทำได้ดีมากเพื่อนของฉัน! ที่บ้านคุณสามารถร่างแผนของคุณได้มีความคิดสร้างสรรค์!

รูปที่ 3

IV. ระยะสะท้อน-ประเมิน

    สะท้อนกิจกรรม

ท: คุณทำงานได้ดี นำกระดาษแผ่นหนึ่งวางบนโต๊ะแล้วเติมลงในตารางรูปที่ 4

P1: P2: P3: (นักเรียนประเมินระดับความรู้และทักษะของตนเอง)

รูปที่ 4

    จบบทเรียน

ท:นั่นคือทั้งหมดที่สำหรับตอนนี้. ลาก่อน!

เปิดเรียนภาษาอังกฤษ ป.4

ในหัวข้อ "อุปกรณ์การเรียน วิชาการศึกษา"

(การรวมและการแนะนำคำศัพท์ใหม่

ใช้แบบฝึกหัดการพูด

อุปกรณ์: (เครื่องช่วยการมองเห็น)กระดาน, ชอล์ก, ยางลบ, ไม้บรรทัด, ดินสอ, ปากกา, สี, กล่องดินสอ, ดินสอสี, โน๊ตบุ๊ค, ตำราเรียน, พจนานุกรม, กระเป๋าเอกสาร, กล่องหลากสี (กล่องวิเศษ), การ์ดที่มีชื่อวิชา: อังกฤษ, รัสเซีย, อ่านหนังสือ, ศิลปะ , พละ, คณิตศาสตร์, ดนตรี

คำศัพท์เพื่อเสริมสร้าง: กระดาน, เทป, ซีดี, เพื่อนร่วมชั้น, ห้องเรียน, โต๊ะ, พจนานุกรม, ปลาทอง, เครื่องหมาย, สี, กบเหลาดินสอ, ไม้บรรทัด, วีดิทัศน์, บทเรียน, ดินสอสี

เครื่องบันทึกเทป;

เรียนรู้ด้วยใจ

แปลจาก...เป็น...;

เข้ากันได้ดี (ไม่ดี) เครื่องหมาย;

ในระหว่าง;

ง่ายมาก!

คำศัพท์ใหม่: อังกฤษ รัสเซีย อ่านหนังสือ ศิลปะ วิชาพละ คณิตศาสตร์ ดนตรี

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:เมื่อจบบทเรียน นักเรียนจะสามารถ:

1) พูดคุยเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นในห้องเรียนและวิธีการใช้

2) ถามกันถึงสิ่งของที่จำเป็นและตอบสนองต่อคำขอนั้น

3) หารือเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้ในบทเรียนต่างๆ

5) แปลงกริยาเป็นรูปแบบ Past Simple

ระหว่างเรียน:

1. องค์กร ช่วงเวลา :

-) อรุณสวัสดิ์. ยินดีที่ได้พบคุณ. กรุณานั่งลง.

-) วันนี้เป็นวันอะไร? วันนี้วันที่เท่าไหร่?

-) ตอนนี้เป็นฤดูอะไร?

-) วันนี้อากาศเป็นอย่างไร?

เป้าหมายข้อความและวัตถุประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้เราจะพูดถึงเรื่องของโรงเรียนและวิชาในโรงเรียนต่อไป

วัตถุประสงค์ของบทเรียนเขียนบนกระดานดำเป็นภาษาอังกฤษ และครูอธิบายแต่ละงานเป็นภาษารัสเซีย:

เมื่อจบบทเรียน คุณจะสามารถ...

1) tell สามารถใช้พวกเขา;

2) ถามความต้องการ;

3) ตอบกลับ;

4) พบกับวิชาใหม่ของโรงเรียน

5) สนทนาว่าเราจะทำอะไรได้บ้างระหว่างบทเรียนต่างๆ

6) อ่านข้อความและเลือกข้อมูลที่เราต้องการ

7) การใช้

2. การชาร์จแบบออกเสียง:ดังนั้นเราจะต้องทำงานมากเช่นเคย แต่เช่นเคย ผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของเรา - สิ่งของในโรงเรียน - จะอยู่กับเรา

มาจำชื่ออุปกรณ์การเรียนที่เราใช้ในบทเรียนภาษาอังกฤษกันเถอะ

ทำซ้ำแต่ละคำหลังจากฉันด้วยการออกเสียงที่ถูกต้องและแสดงให้ฉันเห็นแต่ละสิ่งที่โรงเรียน แล้วมาดูกันว่าคุณรู้จักคำเหล่านี้ดีหรือไม่ (ฟัง - ทำซ้ำและแสดง): ปากกา, ยาง, ดินสอ, กล่องดินสอ, สมุดงาน, ตำราเรียน, พจนานุกรม, สี, ดินสอสี

ทำได้ดี!

3. แบบฝึกหัดการพูด:

1) วันนี้ฉันก็มีของที่โรงเรียนด้วย ลองดูในกล่องเวทย์มนตร์ของฉัน เราจะแสดงให้พวกเขาเห็นเป็นโซ่ตรวน บอกฉันว่าฉันมีของในโรงเรียนอะไรบ้างและฉันจะใช้มันอย่างไร (เช่น 18. p.104: “คุณมี (ก)…”/ “คุณ… ใช้มันได้”)

2) กุญแจสู่การศึกษาที่ดีคือความจำที่ดี มาฝึกความจำกันเถอะ มาเล่นกันเกมหน่วยความจำ:

มีของในโรงเรียนอยู่บนโต๊ะ เช่น ปากกา ดินสอ... ดูสิ่งเหล่านี้แล้วจำไว้ แล้วเจ้าจะหลับตาแล้วหันกลับมา และข้าจะซ่อนหนึ่งในนั้นไว้ คุณต้องเดาสิ่งที่ฉันไม่มี (คุณไม่มี…).

ดู! จดจำ! หลับตาแล้วหัน! หันกลับมาเปิดตาของคุณ! เดา!

4. เรียนรู้ที่จะขอความช่วยเหลือและตอบสนองต่อคำขอ:

ข้าพเจ้าเห็นว่าท่านรู้สิ่งเหล่านี้ค่อนข้างดี แต่ลองนึกภาพว่าคุณไม่มีสิ่งเหล่านี้

คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณพบว่าคุณไม่มีปากกา (ยางลบ ดินสอ ไม้บรรทัด ...) ที่คุณต้องการจริงๆ (การเดาของเด็ก). มาดูกันว่าเด็กนักเรียนภาษาอังกฤษมีพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้:

1) เปิดตำราของคุณที่หน้า 104 เช่น 21;

2) อ่านและแปลงาน

3) ฟังบทสนทนา

4) อ่านบทสนทนาเป็นคู่

5) ทำซ้ำแต่ละวลีหลังจากฉัน

6) ลองนึกภาพว่าคุณลืมพจนานุกรม / สี / ปากกา…ที่บ้าน แสดงบทสนทนากับสิ่งที่โรงเรียนที่คุณชอบ ฉันให้เวลาคุณ 3 นาทีในการเตรียมตัว (นักเรียนแต่งบทสนทนาตามแบบแต่ใช้ชื่ออุปกรณ์การเรียนอื่นๆ)

ตอนนี้ฉันแน่ใจว่าคุณจะไม่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีอุปกรณ์การเรียนระหว่างเรียนภาษาอังกฤษ!

5. การแนะนำและการรวมคำศัพท์ใหม่ด้วยความช่วยเหลือของ R.O.

และทุกสิ่งเหล่านี้คุณสามารถใช้ระหว่างบทเรียนหรือวิชาต่างๆ

1) บอกเราว่าคุณสามารถใช้บทเรียนใดต่อไปนี้ (สี เปียโน ไม้บรรทัด ...) พวกตอบโดยใช้ชื่อวิชาในโรงเรียนของรัสเซีย

2) และตอนนี้ มาทำความคุ้นเคยกับชื่อภาษาอังกฤษของวิชาในโรงเรียนเหล่านี้: ดูการ์ดที่มีชื่อวิชาในโรงเรียน

3) ฟังและทำซ้ำคำหลังจากฉัน พยายามเดาความหมายของพวกเขา (แปลจากภาษาอังกฤษเป็นภาษารัสเซีย) หากต้องการ คุณสามารถปรึกษาพจนานุกรมของคุณได้

4) ทำงานเป็นลูกโซ่ แล้วบอกฉันว่าวิชาอะไรที่คุณชอบมากที่สุด (ฉันชอบ...)

5) โรงเรียนอะไรที่คุณสามารถใช้ได้ในบทเรียนดนตรี (อังกฤษ รัสเซีย อ่านหนังสือ ศิลปะ วิชาพละ คณิตศาสตร์)

เช่น: - ฉันสามารถเขียนด้วยปากกาเป็นภาษาอังกฤษได้ บทเรียน (เด็กแต่งประโยคตามแบบ)

6) แสดงและพูดว่าคุณมักจะทำอะไรในบทเรียนดนตรี, อังกฤษ, รัสเซีย, อ่านหนังสือ, ศิลปะ, พลศึกษา, คณิตศาสตร์?

เช่น: เรามักจะพูดภาษาอังกฤษในบทเรียนภาษาอังกฤษของเรา

7) คุณสามารถออกกำลังกายได้ในบทเรียนอะไร? (พละอังกฤษ).

6. พลศึกษา:

มาพักผ่อนและจดจำบทกวีของเรา กรุณายืนขึ้น:

“จับหัว แตะจมูก

สัมผัสหู สัมผัสนิ้วเท้า

กระโดดและวิ่ง

ให้มีความสนุกสนาน!

ล้างมือ, ล้างหน้า,

ทำความสะอาดฟันของคุณ

รักษาสุขภาพด้วยนะครับ!”

เด็ก ๆ ออกเสียงบทกวีและพรรณนาถึงการเคลื่อนไหว

7 . เรียนรู้ที่จะอ่านข้อความด้วยการดึงข้อมูลที่จำเป็น:

คุณจำกิจกรรมต่างๆ ที่เราสามารถทำได้ในบทเรียนภาษาอังกฤษ หนึ่งในนั้นคือการอ่าน คุณชอบอ่านไหม

ดังนั้น ถึงเวลาอ่านแล้ว

1) เปิดตำราของคุณที่หน้า 105., Ex.23.

2) อ่านและแปลชื่อข้อความ (“เวลาที่ดีที่สุดสำหรับแอปเปิ้ล”)

3) อ่านข้อความและตอบคำถาม: “เรื่องนี้ตลกหรือเศร้า?”

4) และตอนนี้ มาดูกันว่าคุณอ่านข้อความอย่างระมัดระวังแค่ไหน: Ex.24, p.105 (จับคู่ประโยคตามข้อความ)

5) Ex.24, p.105 - ในการทำภารกิจนี้ เราต้องจำคำสรรพนามคำถาม: Where? ทำไม อะไร

กรอกคำถามและตอบคำถามเหล่านั้น

8. สรุปบทเรียน:

วันนี้เราทำงานหนักในบทเรียนภาษาอังกฤษและได้ลองทำกิจกรรมต่างๆ มากมาย ดังนั้น ถึงเวลาพูดเกี่ยวกับผลลัพธ์

1) ในการทำเช่นนี้ เราจะกลับไปที่ภารกิจของบทเรียนอีกครั้งและจดจำสิ่งที่เราทำในวันนี้

คำกริยารูปแบบใดที่เราใช้เมื่อพูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต?

รูปแบบที่ 2 เกิดขึ้นได้อย่างไรในกริยาปกติ / ผิดปกติ?

เปลี่ยนกริยาที่ขีดเส้นใต้เป็นอดีตกาล บอกเราว่าเราทำอะไรในวันนี้:

เรา…

1) บอก เกี่ยวกับสิ่งของในโรงเรียนและวิธีที่เราสามารถใช้พวกเขา;

2) ถาม เพื่อนร่วมชั้นของคุณให้ยืมสิ่งที่คุณจำเป็น;

3) ตอบกลับ;

4) พบวิชาโรงเรียนใหม่;

5) พูดคุยถึงสิ่งที่เราสามารถทำได้ระหว่างบทเรียนต่างๆ

6) อ่านข้อความและเลือกข้อมูลที่เราต้องการ

7) ใช้แล้ว กริยาบางคำในรูปแบบ Past Simple

3) ตอนนี้เปิดไดอารี่ของคุณเพื่อเขียนการบ้านของคุณ:

w/b - Ex.11, p.59; t/b - Ex.8, p.116. (ครูอธิบายการบ้าน)

4) ขอบคุณสำหรับบทเรียน มันจบแล้ว. คุณอาจมีอิสระ

ดูตัวอย่าง:

แผน - สรุปบทเรียนเปิดเป็นภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในหัวข้อ "คำอธิบายของสัตว์"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อจัดระบบและรวมทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ได้รับในหัวข้อ: "สัตว์" และนำไปสู่คำแถลงคนเดียวในหัวข้อ: "คำอธิบายของสัตว์"

งาน:

1. ทำซ้ำคำศัพท์ในหัวข้อ "สัตว์" เปิดใช้งานการใช้ LU เหล่านี้ในการพูด - ชื่อของสัตว์, สี, คำคุณศัพท์เพื่ออธิบายสัตว์ (ตัวละครในเทพนิยาย) โดยใช้วิธีการสื่อสารในการสอนโดยใช้เกมกลางแจ้ง, ปริศนา , งานที่น่าสนใจ - ปริศนา

2. อบรมเทคนิคการอ่าน

3. การเปิดใช้งานการใช้รูปแบบไวยากรณ์ต่างๆ การใช้รูปแบบไวยากรณ์

4. บทสรุปเป็นคำพูดของคำพูดคนเดียวในหัวข้อ: "คำอธิบายของสัตว์"

อุปกรณ์: รูปภาพกับสัตว์ (ในเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์), การ์ด - "ใบไม้ฉีกขาด" (ในเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์และสิ่งพิมพ์), งานพิมพ์ของการทดสอบไวยากรณ์, ของเล่นนุ่ม ๆ - สัตว์, การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ของบทเรียน

ระหว่างเรียน:

I ช่วงเวลาขององค์กร:

1. ทักทาย - สวัสดีตอนเช้าเพื่อน ๆ ! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ กรุณานั่งลง.

2. การสื่อสารเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนกับนักเรียน

มาเริ่มบทเรียนของเรากันเถอะ วันนี้เราจะอธิบายเกี่ยวกับสัตว์ วันนี้ในบทเรียนเราจะอธิบายสัตว์เพื่อให้ถูกต้องเราจะทำซ้ำก่อนอื่นเลยตัวอักษรชื่อสัตว์ชื่อดอกไม้เราจะเรียนรู้การอ่านสระ "เธอ" ใน พยางค์เปิด เราจะร้อง เล่น ไขปริศนา

II ส่วนหลัก:

1. แบบฝึกหัดการพูด: หากต้องการพูดให้ถูกต้อง ให้จำชื่อตัวอักษรของตัวอักษร มาร้องเพลง The ABC กันเถอะ (มาร้องเพลงเกี่ยวกับตัวอักษรกันเถอะ)

นักเรียนร้องเพลงเกี่ยวกับพยัญชนะพร้อมกัน (ดูภาคผนวก 1)

2. แบบฝึกหัดการออกเสียง: วันนี้เราจะเรียนรู้วิธีการอ่านจดหมายของเธอในพยางค์เปิด พยางค์เปิด คือ พยางค์ที่ลงท้ายด้วยสระ โดยพยางค์นี้ สระเน้นเสียง มักจะอ่านตามตัวอักษร

มีการแนะนำคำศัพท์ใหม่: ทำซ้ำหลังจากฉัน: เขา, เธอ, เราเห็น, สีเขียว นักเรียนออกเสียงคำตามหลังครูซ้ำ

3. การพัฒนาเทคนิคการอ่าน : มาทำแบบฝึกหัดกัน อ่านกันเถอะ. ครูเสนอให้ทำแบบฝึกหัด 2, 4 น. 67 (การอ่าน) ในตำราเรียน

บนสไลด์ แบบแผนคือกฎสำหรับการอ่านจดหมายของเธอ ดูที่นี่คุณจะเห็นกฎ เขียนมัน ครูเสนอให้ดูกฎบนสไลด์และเขียนลงในสมุดบันทึก

4. มาตั้งชื่อสัตว์กัน ดูนี่สิ คุณเห็นสัตว์อะไร บอกชื่อพวกมันมา เพื่อให้สามารถอธิบายสัตว์ได้ เราต้องจำชื่อสัตว์ต่างๆ ดูภาพบนสไลด์ 1-2 นาที ตั้งชื่อสัตว์ที่คุณเห็นเป็นภาษาอังกฤษ ครูจึงซ่อนภาพ เด็กต้องตั้งชื่อสัตว์จากหน่วยความจำ นักเรียนตั้งชื่อสัตว์

5. มาเล่นกัน คุณทำได้ดีในงานนี้ มาเล่นกัน. เกมนี้มีชื่อว่า - "ใครมากกว่ากัน" ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองทีม นักเรียนจากแต่ละทีมผลัดกันตั้งชื่อสัตว์ ใครก็ตามที่มีชื่อมากที่สุด ทีมนั้นได้คะแนน คะแนนจะถูกสรุปในตอนท้ายของบทเรียน ประกาศผู้ชนะ

6. คุณรู้จักสัตว์มากมาย แต่จำไว้ว่าคำเหล่านี้สะกดอย่างไร มาเล่นเกมอื่นกันเถอะ เกม - "แทรกจดหมาย" (ดูภาคผนวกที่ 3)

พวกเขาแข่งกันทำเครื่องหมายตัวอักษรที่หายไปในคำนั้น ๆ ตามผลลัพธ์ที่พวกเขาตรวจสอบโดยการอ่านออกเสียงคำบนสไลด์

7. เดาคำสแกน (ดูภาคผนวกที่ 4) ดูที่หน้าจอ ค้นหาคำที่คุ้นเคย ตั้งชื่อ

8. พลศึกษา:

มาร้องเพลง "Clap your hands together" คุณกับฉันทำมาเยอะแล้วเหนื่อยแล้ว มาพักผ่อนและร้องเพลงโปรดของเรากันเถอะ 'ปรบมือ'. นักเรียนร้องเพลงพร้อมกันพร้อมกับการเคลื่อนไหวจากเนื้อหาของเพลง (ดูภาคผนวกที่ 5)

9. เดาปริศนาอักษรไขว้ (ดูภาคผนวกที่ 6) เชิญชวนนักศึกษาให้ทายปริศนาอักษรไขว้ ดูที่หน้าจอ แทรกตัวอักษรที่หายไปในเซลล์ คุณจะได้คำ ในเซลล์ที่ไฮไลต์ - คำหลัก ตั้งชื่อมัน

10. ได้เวลาเขียนบททดสอบเล็ก ๆ น้อย ๆ และตรวจสอบว่าเรารู้ไวยากรณ์อย่างไรเพื่อให้สามารถสร้างประโยคได้อย่างถูกต้องเมื่อพูดถึงสัตว์ นักเรียนจะได้รับสำเนาการทดสอบจำเป็นต้องวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง ในตอนท้าย นักเรียนตรวจสอบตนเองโดยดูคำตอบบนสไลด์

(ดูภาคผนวกที่ 7)

11. มาอธิบายสัตว์ของคุณกันเถอะ ดูที่นี่ คุณสามารถดูตัวอย่าง คุณรู้มาก ตอนนี้มันจะไม่ยากสำหรับคุณที่จะอธิบายสัตว์ใดๆ ลองใช้ไดอะแกรมที่จะช่วยเราในเรื่องนี้ ครูเสนอให้ใช้รูปแบบไวยากรณ์เปล่งเสียงให้ตัวอย่างคำอธิบายสัตว์(ดูภาคผนวกที่ 8)

ล. นี่คือเสือ.

l ชื่อของเขาคือแจ็ค

เขาใหญ่และผอม

เขาไม่ได้อ้วน

เขาเป็นสีส้มและสีดำ

เขาไม่เขียว

เขาเป็นคนฉลาดและกล้าหาญ

เขาสามารถกระโดดและวิ่งได้

III. สรุป.

สรุป.

อภิปราย: คุณเรียนรู้อะไร คุณเรียนรู้อะไร คุณชอบอะไร คุณไม่ชอบอะไร

ให้คะแนนบทเรียน

การบ้าน : น. 67 อดีต 3 (เป็นลายลักษณ์อักษร)

ใบสมัครหมายเลข 1

เอบีซี

A, B, C, D, E, F, G,

H, J, K, L, M, N, O, P,

ถาม, R, S, T, U, V, W,

X, Y, Z คุณเห็นไหม

ตอนนี้เรารู้ ABC

ใบสมัครหมายเลข 2

ใบสมัครหมายเลข 3

ใบสมัครหมายเลข 4

ใบสมัครหมายเลข 5

ปรบมือ

ตบมือตบมือของคุณ

ปรบมือแฮงก์ของคุณด้วยกัน

แสตมป์ แสตมป์ ประทับเท้าของคุณ

ประทับตราเท้าของคุณเข้าด้วยกัน

สัมผัส สัมผัส สัมผัส หู your

สัมผัสหูของคุณด้วยกัน

สัมผัส สัมผัส สัมผัสแก้ม

แตะแก้มของคุณเข้าด้วยกัน

เขย่า เขย่า จับมือ

จับมือกัน

ยิ้ม ยิ้มให้เพื่อน

เรามายิ้มไปด้วยกัน

ใบสมัครหมายเลข 6

ใบสมัครหมายเลข 7

ใบสมัครหมายเลข 8

ดูตัวอย่าง:

เปิดบทเรียนในหัวข้อ "อาหาร" (ชั้น ป.3) พร้อมการนำเสนอ (PowerPoint)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทำซ้ำและรวมเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ผ่านในหัวข้อ "อาหาร"

ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวมความรู้

นักเรียนในชั้นเรียน: 5

อุปกรณ์ที่ใช้:กระดาน หนังสือ สมุดงาน การ์ด คอมพิวเตอร์

COR ที่ใช้แล้ว:การนำเสนอ

คำอธิบายสั้น:เอกสารประกอบการเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียน : ทำซ้ำและรวมเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ผ่านในหัวข้อ "อาหาร"

องค์ประกอบที่ใช้งานได้จริงของเป้าหมาย:เพื่อฝึกฝนนักเรียนในการประยุกต์ใช้หน่วยคำศัพท์ที่ศึกษาและการสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ในสถานการณ์การพูด

องค์ประกอบการพัฒนาของเป้าหมาย:พัฒนาทักษะการอ่านคำโดยการถอดความ ทักษะการพูดเชิงโต้ตอบ ความสนใจ

องค์ประกอบทางการศึกษาของเป้าหมาย:การก่อตัวของแรงจูงใจที่มั่นคงในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ, การก่อตัวของทักษะวัฒนธรรมอาหาร, ความสามารถในการทำงานเป็นคู่

อุปกรณ์: กระดาน หนังสือ สมุดงาน การ์ด คอมพิวเตอร์

การนำเสนอ

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีตอนเช้าเด็กๆ! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันคิดว่าคุณสบายดี ฉันหวังว่าเราจะมีช่วงเวลาที่วิเศษด้วยกัน มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ วันนี้เราจะมาพูดถึงอาหารเพื่อสุขภาพกันสุขภาพดี อาหารหมายถึง "อาหารที่มีประโยชน์ต่อสุขภาพ"

สไลด์หมายเลข 2

2. การชาร์จแบบออกเสียง

ก่อนเริ่มบทเรียน มาฝึกภาษากันสไลด์ #3

ชอบไอศกรีมข้าว

[?] - นม ไก่ บิสกิต มันฝรั่งทอด

[?]- ขอบคุณ

ขำขัน เชอร์รี่ ชีส

ฉันได้รับข้อความจากชัคเคิลส์ มาอ่านกันจ้า

สไลด์หมายเลข 3 "ฉัน" ไม่ดี มาช่วยกัน

เกิดอะไรขึ้น? มาตามชัคเคิลส์กัน"

ขั้นตอนที่ 1

สไลด์หมายเลข 4-5 อ่านแล้วเดาเอาเองว่ามันคืออะไร (อ่านจากการถอดความ)

เนื้อสัตว์ ไอศกรีม พาสต้า เค้ก แครอท ขนมปัง ผลไม้ ผัก

ขั้นตอนที่ 2

เปิดหนังสือของคุณไปที่หน้า 48 แบบฝึกหัด 1. ผลไม้ ผัก หรือเครื่องดื่ม? ดูและพูด

(P1, P2, P3, P4:)

3. หยุดทางกายภาพ

ตบมือเมื่อได้ยินชื่อเครื่องดื่ม กระทืบเท้าเมื่อได้ยินชื่อผลไม้ สั่นศีรษะเมื่อได้ยินชื่อผัก

  • กล้วย,
  • แครอท,
  • ชา,
  • นม,
  • แอปเปิ้ล,
  • สีส้ม,
  • มันฝรั่ง
  • น้ำ,
  • น้ำมะนาว,
  • ผลไม้,
  • โคก,
  • ผัก,
  • น้ำผลไม้.

ขั้นตอนที่ 3

สไลด์หมายเลข 6

ก) อาหารจานโปรดของ Chuckles คืออะไร แล้วคุณล่ะ?

ป1- ขำขำ" อาหารโปรดคือช็อกโกแลต อาหารโปรดของฉันคือ .เนื้อ แล้วคุณล่ะ

P 2 - อาหารที่ฉันชอบคือไส้กรอก แล้วคุณล่ะ (ทำงานเป็นลูกโซ่)

ข) เปิดสมุดงานไปที่หน้า 26 แบบฝึกหัดที่ 1 (งานคู่)

ขั้นตอนที่ 4

หมายเลขสไลด์ 7-9 Chuckles ชอบช็อคโกแลต เขามีช็อคโกแลต บิสกิต และโค้กเป็นอาหารเช้า

กินอะไรตอนเช้า?

ฉันชอบช็อคโกแลต แต่ฉันมีชา ไข่ และแซนวิชเป็นอาหารเช้า

(เป็นอาหารเพื่อสุขภาพ)

ขั้นตอนที่ 5

สไลด์ #10 คุณเหนื่อย. พักผ่อนกันเถอะ ร้องเพลง (อพ. 2 น. 48)

(ครั้งแรกที่พวกเขาฟังเพลงและทำซ้ำ (เราทำงานกับเพลงนี้ในบทเรียนที่แล้ว) ฟังเพลงครั้งที่สองเลียนแบบการกระทำ)

ฉันชอบแอปเปิ้ลที่เคี้ยวได้ (พวกเขาแกล้งถือแอปเปิ้ลแล้วกัดเป็นชิ้นใหญ่) เป็นต้น

ขั้นตอนที่ 6

สไลด์หมายเลข 11 คุณหิวไหม? ไปคาเฟ่กันเถอะ ผ้าปูที่นอนเหล่านี้ช่วยคุณได้

หรือบางส่วนใด ๆ? เขียนและลงมือทำ (ทำงานเป็นคู่)

ก : อยากกินอะไร?

B: อืม ฉันต้องการช็อคโกแลตและ::.. เค้ก?

A: โอ้ พวกเขาไม่มี::..ช็อคโกแลต

B: มี :: ไอศกรีมไหม?

ก. ใช่! คุณต้องการ:..น้ำผลไม้ด้วยไหม

B: ไม่ ขอบคุณ ฉันขอ:.. โค้กหน่อยได้ไหม

ก. ใช่.

ข: ตกลง อร่อย!

ก: จ๊าก!

เชอร์รี่พูดว่า "ยุก!" ทำไม

ช็อคโกแลตมีประโยชน์สำหรับลิงหรือไม่?

เค้กมีประโยชน์สำหรับลิงหรือไม่?

ไอศกรีมมีประโยชน์สำหรับลิงหรือไม่?

โค้กมีประโยชน์สำหรับลิงหรือไม่?

อาหารอะไรที่เป็นประโยชน์สำหรับ Chuckles?

P1,2,3 - กล้วยมีประโยชน์สำหรับหัวเราะคิกคัก (ผลไม้ ผัก)

4. การสะท้อนกลับ

T - ทำไม Chuckles ถึงไม่ดี?

ป 1, 2, 3 - หัวเราะคิกคักไม่ค่อยสบายเพราะเขากินช็อกโกแลต (เค้ก ไอศกรีม ดื่มโค้ก)

สไลด์ #12 ขอบคุณเด็กๆ. คุณช่วยฉัน

ฉันชอบผัก ฉันชอบน้ำผลไม้

ฉันชอบกล้วย ฉันชอบผลไม้

ฉันกินของดีทุกวัน

T - ฉันหวังว่าคุณจะกินแต่ของดี ๆ ทุกคนที่เป็นเกย์เหมือนกัน

ขอบคุณสำหรับบทเรียน ดีซื้อ

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อบทเรียน: บทเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนป่าไม้
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การจัดระบบโครงสร้างที่ศึกษาและไวยากรณ์ในหัวข้อที่กำหนด
งาน: ฝึกทักษะไวยากรณ์ผ่านการสร้างประโยค การใช้กาลในประโยค Present Simple
การพัฒนาความสามารถในการพูดและการคิดของนักเรียน
ในหลักสูตรภาษาอังกฤษนี้ แต่ละบทเรียนสร้างขึ้นตามโครงเรื่อง ซึ่งมีเกมเล่นตามบทบาทที่หลากหลาย บทเรียนนี้ยังมีโครงเรื่องที่เสนอให้กับนักเรียนในรูปแบบของบทเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนป่าไม้
บทเรียนนี้ใช้การพึ่งพาอย่างกว้างๆ เกี่ยวกับการมองเห็น การได้ยิน และการสร้างภาพยนต์ ซึ่งระดมหน่วยความจำประเภทต่างๆ รวมทั้งมอเตอร์
บทเรียนนี้รวมรูปแบบการทำงานต่างๆ ขององค์กร:
ก) บุคคล (เรื่องราวเกี่ยวกับตัวคุณ เกี่ยวกับสัตว์ เกี่ยวกับเพื่อนของคุณ)
B) คู่สนทนา
ข) เพลงกลุ่ม
รูปแบบการทำงานเหล่านี้มีส่วนช่วยในการสร้างบรรยากาศของการมีปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมในการสื่อสารอย่างแท้จริง เช่น
เมื่ออ่านข้อความแล้ว เด็ก ๆ ก็เข้าใกล้การรวบรวมข้อความที่เตรียมไว้อย่างอิสระ
ในบทเรียน มีการใช้แนวทางที่แตกต่างในการเรียนรู้เนื้อหาภาษา: นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่เก่ง นักเรียนที่เข้มแข็งประกอบด้วยบทสนทนา บทพูดคนเดียวขนาดเล็ก และทำงานที่ยากขึ้นบนกระดาน
กิจกรรมของเด็กในโรงเรียนประถมศึกษาในบทเรียนภาษาต่างประเทศควรมีความหลากหลาย ดังนั้นประเภทของงานจึงมักจะเปลี่ยนในบทเรียน อย่างไรก็ตาม องค์ประกอบแต่ละส่วนของบทเรียนมีความจำเป็นในการแก้ปัญหาในบทเรียน
การทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบทำให้สามารถใช้หลักการของการมองเห็นได้ การทำแบบฝึกหัดต่างๆ บนกระดานอัจฉริยะไม่เพียงแต่น่าสนใจสำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้อีกด้วย
บทเรียนได้พัฒนากิจกรรมการพูด 4 ประเภท: การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน มีลำดับตรรกะ
บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ความรู้ของนักเรียนได้รับการประเมิน

ความคืบหน้าของบทเรียน: 1.
เวลาจัดงาน
ทักทาย. สัมภาษณ์กับเจ้าหน้าที่.
2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน เกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน เกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำในบทเรียน
3. สไลด์1.
ครู: คุณ Greenwood ครูสอนภาษาอังกฤษใน Green School ได้ส่งจดหมาย มาอ่านกันเลยค่ะ
นักเรียนอ่านจดหมาย
เพื่อนรัก!
ยินดีต้อนรับสู่โรงเรียนสีเขียว!
มาอ่านเขียนภาษาอังกฤษกันเถอะ
มาวิ่งกระโดดเข้าป่ากันเถอะ
ไปโรงเรียนด้วยกันเถอะ
ครูชวนนักเรียนไปเรียนที่ Green School
ครู: เด็ก ๆ มาดูกันว่าใครอยู่ในโรงเรียนป่าไม้
นักเรียนทีละคนไปที่ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและอธิบายสัตว์บนสไลด์
เธอเป็นแมว
เธอชื่อแมรี่
ครู: ลองนึกภาพฉากออกเดทกัน เราจะพูดอะไรกับเพื่อนของเรา
นักเรียน H: ฉันชื่อแอน ฉันอายุ 9 ขวบ
ครู: เด็ก ๆ ดูแผนที่แล้วพูดว่าหัวข้อของบทเรียนคืออะไร
เด็ก ๆ : A.V.S.
ครู: เรารู้จัก A.V.S. หรือไม่?
นักเรียนที่อ่อนแอพูดพยัญชนะ
ครู: ตอนนี้เรามาร้องเพลงกันเถอะ
นักเรียนร้องเพลง.
ครู: เด็ก ๆ เพื่อที่จะพูดภาษาอังกฤษ คุณต้องรู้กฎของการอ่าน
สไลด์ 2
นักเรียนทำแบบฝึกหัด
ครู: และตอนนี้งานยากขึ้น
สไลด์ 3
มีความจำเป็นต้องแจกจ่ายคำศัพท์ตามกฎการอ่าน
เด็กๆ กำลังทำภารกิจ ครู: เพื่อนของเราจากโรงเรียนป่าไม้และคุณกรีนวูดขอให้เราตอบแบบสอบถาม
สไลด์ 4
นักเรียนตอบคำถาม สร้างบทสนทนา พูดคุยกัน
เราจะบอกอะไรเกี่ยวกับเพื่อนของเราได้บ้าง?
ลองอธิบายเพื่อนโดยไม่ต้องให้ชื่อ นักเรียนเขียนบทพูดสั้นๆ สั้นๆ บรรยายเพื่อน ที่เหลือเดาว่าเป็นใคร ตามคำอธิบาย
ครู: เรามาจำกฎของมารยาทกัน คนอังกฤษมีพฤติกรรมอย่างไรที่โต๊ะอาหาร?
สไลด์ 5
นักเรียนทำตามแบบจำลองเพื่อทำบทสนทนาสั้นๆ
ครู: แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะช่วยให้เราเข้าใจว่านักเรียนโรงเรียนป่าไม้ทำอะไรได้บ้าง
สไลด์ 6
นักเรียนทำแบบฝึกหัดตามแบบ เราชอบทำอะไร?
สไลด์ 7
ทำงานในสมุดบันทึก นักเรียนเขียนประโยคและเขียนลงในสมุดจด
ครู: เร็กซ์ทำอะไรได้บ้าง
ตรวจการบ้าน.
อ่านแบบฝึกหัดข้อ 13
สรุปบทเรียน.
เด็กๆ พูดถึงสิ่งที่พวกเขาทำในบทเรียน ให้การประเมิน
ครูประเมินนักเรียน ขอบคุณสำหรับบทเรียน
ให้การบ้าน.แบบฝึกหัดที่ 4 หน้า 8. หนังสือเรียน

ดูตัวอย่าง:

การพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

"เกาะสปอตไลท์หรือดินแดนแห่งบทเรียน"

ดำเนินการ:

ครูสอนภาษาอังกฤษ

Kiseleva Marina Gennadievna

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครู: สวัสดีตอนเช้าเพื่อนรักของฉัน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง คุณเป็นอย่างไรบ้าง ขึ้นที่ของคุณ นั่งลงมาเริ่มบทเรียนกันเถอะ (สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน ๆ ที่รัก! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณอีกครั้ง! คุณเป็นอย่างไรบ้าง นั่งลง มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ)

เขียนวันที่บนกระดานดำ(เขียนวันที่วันนี้บนกระดาน)

อากาศเป็นอย่างไรบ้างวันนี้?(อากาศวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง)

วันของสัปดาห์คือวันอะไร (วันนี้วันอะไรของสัปดาห์)

2. การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครู: พวก ปีการศึกษาหน้าของเรากำลังจะหมดลง เราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย เราได้เรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย

3. ขั้นตอนการตั้งเป้าหมาย

ครู: วันนี้ฉันขอเชิญคุณเดินทางผ่านดินแดนแห่งบทเรียนที่ได้เรียนรู้และค้นหาเส้นทางสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ผ่านการทดลองที่น่าตื่นเต้นมากมาย

4. การทำซ้ำทักษะและความสามารถที่ได้รับการสนับสนุน

4.1 ครู: เริ่มต้นการเดินทางของเราและเราอยู่ที่ "เกาะโรงเรียน"เราลงเอยที่เกาะวิชาของโรงเรียนใครอยากบอกเราเกี่ยวกับเรื่องโปรดของเขาหรือเธอ?ใครอยากบอกเราเกี่ยวกับวิชาที่ชอบที่สุดในโรงเรียน

นักเรียน: เรื่องราวเกี่ยวกับวิชาที่คุณชอบในโรงเรียน (การพัฒนาบทพูดคนเดียว)

ครู: แต่ละเกาะมีภารกิจพิเศษสำหรับเรา ดูแล้วบอกว่าเด็กชอบวิชาอะไร?(แต่ละเกาะมีภารกิจพิเศษให้เรา) ดูแล้วบอกมาว่าเด็กวิชาอะไรชอบ?

(นักเรียน ส.ล. 3 คนในตารางมีความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องกับเด็กที่พูดถึงเรื่องโปรด)

ครู: ดูนี่! มันคือกล่องดินสอของลูลู่ เธอเอาอะไรไปบ้าง?ดู. นี่คือกล่องดินสอของลูลู่ เธอมีอะไรอยู่ที่นั่น? (Sk 4. นักเรียนพยายามหาคำศัพท์ในหัวข้อ “วิชาในโรงเรียน”)

4.2 อาจารย์: ไปกันเลย! ที่ต่อไปที่เราจะไปคือ "เกาะครอบครัว"(ไปกันเถอะ! ที่ต่อไปที่เราจะไปคือ Family Island!)

คุณต้องการที่จะบอกเราเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ?(คุณต้องการบอกเราเกี่ยวกับครอบครัวของคุณหรือไม่)

นักเรียน: บอกฉันเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ .(การพัฒนาคำพูดคนเดียว)

ครู: ทำได้ดี! ขอบคุณ. แต่เรามีงานที่ยากอีกอย่างหนึ่ง จบบทกวีด้วยคำพูดเกี่ยวกับครอบครัว อ่านบทกวีทั้งหมดด้วยกัน.(W.6)(ยอดเยี่ยม! ขอบคุณครับ แต่เรามีแบบทดสอบใหม่ยากอีกแล้ว มาอ่านและจบบทกวีด้วยคำศัพท์ในตระกูลหัวข้อกัน)

นักเรียน: นักเรียนอ่านบทกวีเป็นคอรัส และเลือกคำคล้องจองในหัวข้อ "ครอบครัว" (องค์ประกอบของการวอร์มอัพการออกเสียงในบทเรียน)

4.3 อาจารย์: อย่าเสียเวลา ไปเกาะต่อไปกันเถอะ คุณคิดว่าสิ่งที่เราจะพูดเกี่ยวกับ? แน่นอนว่ามันเป็นเรื่องของอาหาร นั่นคือเกาะอาหาร(ไม่เสียเวลาไปกันต่อที่เกาะต่อไป ว่าเราจะพูดถึงเรื่องอะไรกัน? แน่นอน ... อาหาร! นี่คือเกาะของ FOOD)

ดูวิดีโอแนะนำคุณชอบไหม (https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk )

ดูนี่! เรามีงานใหม่ ใส่สินค้าเข้าร้านที่ถูกต้อง. ฟังนะ เรามีงานใหม่ จัดเรียงสินค้าในร้านให้ถูกต้อง

นักเรียน: นักเรียนผลัดกันจัดเรียงสินค้าในร้านค้าต่างๆ เป็นหมวดหมู่ (DC8)

ครู: ฉันเห็นอะไร!!! เรามีแขกที่มีชื่อเสียงมาก กอร์ดอน แรมซีย์ เชฟชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่ที่สุด กำลังจะไปเตรียมอาหารจานโปรด สลัดผลไม้. (ฉันเห็นใครนะ! เรามีแขกรับเชิญที่มีชื่อเสียงมาก เชฟกอร์ดอน แรมซีย์ เชฟผู้ยิ่งใหญ่จากอังกฤษ!) ครูทักทายนักเรียนที่ปลอมตัวเป็นเชฟชื่อดังชาวอังกฤษ

นักเรียน: นักเรียนเตรียมทำสลัดผลไม้และร่วมกระบวนการด้วยความคิดเห็นของเขา (โดยใช้เทคโนโลยีโครงงาน: นักเรียนเลือกสูตรล่วงหน้าและใช้เทคโนโลยีการทำอาหารอย่างอิสระ)

4.4 ครู: ไปเกาะอื่นกันเถอะ ดูนี่สิ. มันคือเกาะสัตว์เลี้ยง หลายครอบครัวมีสัตว์เลี้ยงเป็นของตัวเอง คุณช่วยบอกเราเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงในครอบครัวของคุณได้ไหม? (ไปเกาะต่อไปกันเถอะ ดูสิ นี่คือเกาะสัตว์เลี้ยง คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงในครอบครัวของคุณได้)

นักเรียน: นักเรียนพูดถึงสัตว์เลี้ยงของเขา (การพัฒนาคำพูดคนเดียว)

ครู: ทำได้ดี! มาดูงานอื่นกันบ้าง ค้นหาชุดคำที่ถูกต้องสำหรับทุกภาพ. (ข้อ 11)

นักเรียน: นักเรียนต้องเลือกวลีที่เหมาะสมสำหรับภาพ

ก) ขายาว

b) หัวเล็ก

ค) หูใหญ่

4.5 ครู: เกาะต่อไปคือเกาะราชา "สามารถ"

ดูวิดีโอแนะนำhttps://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

ตอนนี้ถึงตาคุณแล้วที่จะแสดงให้ฉันเห็นสิ่งที่คุณทำได้. (ตอนนี้ถึงตาคุณแล้วที่จะแสดงให้เราเห็นว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้าง) ครูเรียกนักเรียน 2 คนมาที่กระดานเพื่อให้คำแนะนำในการดำเนินการต่างๆ U1 และ U2 หันหลังให้กัน - ผู้ที่ทำงานของครูได้อย่างถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

เช่น ฉันพูดได้ เดินได้ คลานได้ เป็นต้น (นักเรียนทำท่าทางด้วยท่าทาง

4.6 ครู: ถึงเวลาต้องไปเกาะต่อไป มันคือเกาะบ้านของฉัน มีใครอยากบอกเราเกี่ยวกับบ้านของเขาหรือไม่?ได้เวลาไปเกาะต่อไป ที่นี่คือเกาะ "MY HOME" มีใครอยากจะบอกเราเกี่ยวกับบ้านของพวกเขาไหม?

นักเรียน: นักเรียนพูดถึงบ้านของเขา (การพัฒนาคำพูดคนเดียว)

ครู: โอเค งานต่อไป ฉันมีปริศนาบางอย่างเกี่ยวกับห้องพัก มาลองเดาปริศนานี้กัน(DC 13) ดี! ภารกิจต่อไป! ฉันมีปริศนาสองสามข้อเกี่ยวกับห้อง ลองคิดดู

ครูให้คำอธิบายของห้อง นักเรียนต้องเดาว่าเป็นห้องไหน (พัฒนาการการฟัง)

  1. ในห้องนี้มีโต๊ะ กระจก และเตียง เรานอนที่นี่ นี่คืออะไร?(ห้องนอน)
  2. 2. ในห้องนี้มีโต๊ะ เก้าอี้ เก้าอี้เท้าแขน โซฟา เตาผิง โทรทัศน์และพรม(ห้องนั่งเล่น)

3.มีเครื่องล้างจาน ตู้เย็น หม้อหุงข้าว ไมโครเวฟ จาน ถ้วย และอื่นๆ เรามักจะทำอาหารที่นี่(ห้องครัว)

4.7 ครู: การทำงานที่ดี! รีบขึ้น เราต้องไปที่เกาะต่อไป ดูนี่สิ. มันเป็นเกาะวันของฉัน

อย่างที่ฉันรู้ สาวๆ ของเราเตรียมโปรเจ็กต์เกี่ยวกับวันทำงานของพวกเขาแล้ว มาดูกัน.ทำได้ดีมาก! รีบไปกันเถอะ! เราต้องไปเกาะต่อไป ดู! นี่คือเกาะวันของฉัน

นักเรียนดำเนินโครงการ "วันทำงานของฉัน" ที่รวบรวมไว้ในเทคโนโลยี "ภาพตัดปะ"

ขอบคุณมากสาว ๆ ! ตอนนี้เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับวันที่โปรดปรานของแมรี่ แต่บางคำขาดไป มาหากันได้เลยขอบคุณมาก! ตอนนี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่โปรดปรานของแมรี่ แต่บางคำขาดไป มาตามหากันได้เลย

นักเรียนทำงานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์เพื่อเลือกหน่วยการเรียนรู้ที่จำเป็น

ครู: ดูสิว่ามันคืออะไร? นี่คือเพื่อนของเรา แลร์รี่ ลูลู่ และหัวเราะคิกคัก พวกเขากำลังทักทายเราและเชิญปีการศึกษาใหม่ (แค่ดู! นี่คือเพื่อนของเรา แลร์รี่ ลูลูลู่ และหัวเราะคิกคัก พวกเขายินดีต้อนรับเราและเชิญเราในปีการศึกษาใหม่)

ครูแสดงภาพกับวีรบุรุษในตำราเรียนและบอกว่าพวกเขากำลังรอเขาในปีหน้า

5. การสะท้อน: เกาะอะไร ที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณ? ลองคิดดูว่าคำศัพท์ใหม่ที่เราได้เรียนรู้คืออะไรเกาะไหนที่คุณชอบมากที่สุด? จำคำศัพท์และสำนวนใหม่ที่เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

6. ขั้นตอนสุดท้ายของเซสชั่นการฝึกอบรม:

มันเป็นงานที่ดีมาก ขอบคุณมาก. ฉันต้องการให้คุณมอบใบรับรองความสำเร็จ แล้วพบกันใหม่ ดีซื้อมันเป็นงานที่ยอดเยี่ยม ขอบคุณมาก ๆ! ฉันต้องการมอบใบรับรองการสำเร็จการศึกษาปีการศึกษา พบกันเร็ว ๆ นี้!

ครูให้ใบรับรองการสำเร็จปีการศึกษาแก่เด็กและขอบคุณสำหรับบทเรียน

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน

ชื่อเต็ม: Kiseleva Marina Gennadievna

สถานที่ทำงาน: MKOU "โรงเรียนประถมศึกษา Vrachovskaya - โรงเรียนอนุบาล"

ตำแหน่งงาน : ครูสอนภาษาอังกฤษ

เรื่อง:ภาษาอังกฤษ

เกรด : 3

หัวข้อบทเรียน: เกาะสปอตไลท์หรือดินแดนแห่งบทเรียน

UMK: สปอตไลท์ -3

ประเภทบทเรียน: การทำซ้ำ-ทั่วไป/เชิงความสามารถ (การทำให้เป็นจริงของความรู้, การดูดซึมความรู้ใหม่, การตรวจสอบเบื้องต้นของความเข้าใจ)

เทคโนโลยี: การออมเพื่อสุขภาพ การเล่นเกม การเรียนรู้ที่เน้นการสื่อสาร ข้อมูลและการสื่อสาร การเรียนรู้กิจกรรมระบบ ICT

วิธีการสอน:

เกี่ยวกับการรับรู้ข้อมูล:วาจา, การมองเห็น, การปฏิบัติ;

กระตุ้น: เกมความรู้ความเข้าใจสร้างสถานการณ์ความบันเทิงความสำเร็จ

การจัดระบบ: การวางนัยทั่วไปและการจัดระบบความรู้

จุดประสงค์ของบทเรียน

1. การฝึกอบรม – พัฒนาทักษะการออกเสียง ศัพท์ และไวยากรณ์

ลักษณะทั่วไปของความรู้และทักษะในหัวข้อที่ศึกษา

การพัฒนาทักษะการพูดและการฟังอย่างเข้มข้นในหัวข้อที่กำลังศึกษา

ลักษณะทั่วไปของเนื้อหาทางไวยากรณ์

2. การศึกษา- การศึกษาความเคารพซึ่งกันและกัน ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบ วินัย ความเป็นอิสระ

เพิ่มความสนใจในเรื่องที่กำลังศึกษา

3. การศึกษา - การพัฒนากระบวนการทางปัญญา ความจำ ความสนใจ การสังเกตคำพูด การเดาภาษา

การก่อตัวของทักษะการพูดคนเดียวและการพูดแบบโต้ตอบ

การพัฒนาสังคมวัฒนธรรม

แนวคิดพื้นฐาน

โรงเรียน บ้าน สัตว์เลี้ยง อาหาร กิจวัตรประจำวัน

องค์กรอวกาศ

การสื่อสารระหว่างกัน

แบบงาน

ทรัพยากร

พลศึกษา โลกรอบตัวเรา วรรณกรรม


ระบบประเมินผลสัมฤทธิ์ตามแผน

หน้าผาก, ห้องอบไอน้ำ, กลุ่ม, รายบุคคล

ระดับ

ตำรา "เน้นภาษาอังกฤษ" ผู้เขียนเกรด 3 N. I. Bykova, J. Dooley, M. D. Pospelova, V. Evans, Moscow "การตรัสรู้" 2012

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

พื้นฐาน - BU

สูง - PU

สูง _ W

ดำเนินการและรักษาการพูดคนเดียวเบื้องต้น PU

ฟังคำพูดของครู; PU

ฟังข้อความเสียงด้วยความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในเนื้อหา PU

ทำแบบฝึกหัดคำศัพท์และไวยากรณ์ BOO

ใช้หน่วยศัพท์ในการพูดในสถานการณ์การสื่อสารในหัวข้อ "บ้านของฉัน สัตว์เลี้ยงของฉัน โรงเรียน วันนี้" ตามงานสื่อสาร PU

การก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้ความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารและความร่วมมือกับเพื่อน ๆ

เพื่อให้สามารถเลือกภาษาและคำพูดได้หมายถึงการแก้ปัญหาภาษาเบื้องต้น

โต้ตอบกับผู้อื่น ทำตามกฎในเกม ทำงานเป็นคู่

สามารถปฏิบัติตามแบบจำลองเมื่อทำแบบฝึกหัดและรวบรวมคำพูดของคุณเอง

การพัฒนาทรงกลมทางปัญญาและอารมณ์

ระเบียบข้อบังคับ UUD:ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทางการศึกษาอย่างอิสระ ประเมินความสามารถอย่างเพียงพอและควบคุมเวลาอย่างอิสระUUD การสื่อสาร:

  • การจัดและวางแผนความร่วมมือทางการศึกษากับเพื่อน
  • ความสามารถในการจดจำและใช้ในการพูดความหมายหลักของหน่วยคำศัพท์ที่ศึกษา (คำและวลี) แสดงความคิดเห็น ให้เหตุผลในหัวข้อที่ศึกษาและเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับคำศัพท์และไวยากรณ์
  • ความสามารถในการโต้ตอบกับผู้อื่นเพื่อร่วมกันยอมรับกฎของพฤติกรรมและการสื่อสารเป็นคู่

ความรู้ความเข้าใจ ... UUD:

  • ความสามารถในการนำทางในระบบความรู้ของตนเอง แยกแยะสิ่งใหม่จากสิ่งที่รู้แล้ว หาความรู้ หาคำตอบของคำถามโดยใช้ตำราเรียนและข้อมูลที่ได้รับในบทเรียน

1. กล่าวทักทายนักเรียน

2. ช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพูดผ่านคำถาม

วันนี้วันที่เท่าไหร่? อากาศเป็นอย่างไรบ้างวันนี้?

ยินดีต้อนรับอาจารย์. ใช้หน่วยคำศัพท์ที่มีอยู่เพื่อทักทายครูเพื่อตอบคำถาม BOO

เพื่อให้สามารถเลือกหน่วยคำศัพท์ที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารในสถานการณ์ที่กำหนดได้

โต้ตอบกับครูในระหว่างการทักทายและตั้งคำถามต่อหน้า

ใช้คำพูดหมายถึงการแก้ปัญหาการสื่อสาร รู้สึกประสบความสำเร็จในสถานการณ์ของการสื่อสาร

ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบและคำตอบของเพื่อนร่วมชั้น

ควบคุมความถูกต้องของ PE ที่ใช้อย่างอิสระ การควบคุมร่วมกันในสถานการณ์การสื่อสาร

ขั้นตอนที่ 2 การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

1. ในตอนต้นของบทเรียนจะอธิบายจุดประสงค์ของบทเรียนอย่างชัดเจนและเฉพาะเจาะจง จัดระเบียบงาน. 2. ข้อเสนอเพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียน

ทำความรู้จักกับหัวข้อบทเรียน

ดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากเนื้อหาที่ศึกษา ระบุและกำหนดหัวข้อของบทเรียนอย่างอิสระ ตั้งสมมติฐานและพิสูจน์มัน

พวกเขาทำงานเบื้องหน้า อภิปรายหัวข้อที่ดีที่สุด พวกเขาพูดคำ

ฟังคู่สนทนา สามารถให้เหตุผลในการเลือกมุมมองได้ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

สามารถฟังได้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ ยอมรับและบันทึกเป้าหมายการเรียนรู้และวัตถุประสงค์

ด่าน 3 การทำให้เป็นจริงของความรู้และการแปลของปัญหาของแต่ละบุคคล

ระยะที่ 3.1 การฝึกใช้หน่วยไวยากรณ์และคำศัพท์ที่ศึกษาในการพูดแบบพูดคนเดียวและแบบโต้ตอบ

1. จัดระเบียบเกม "การเดินทางผ่านประเทศของบทเรียนที่เรียนรู้เพื่อรวมหัวข้อที่ครอบคลุมและทำงานควบคุมสำหรับแต่ละหัวข้อให้เสร็จสมบูรณ์

เสนอให้เดาสิ่งที่ปรากฏบนหน้าจอ (ซ้ำวิชาในโรงเรียน)

2.จัดระเบียบงานเป็นคู่เพื่อฝึก RO และงานสร้างต่างๆ ชอบไหม? จะได้มี. มี / มี ฯลฯ

ควบคุมการทำงานเป็นคู่ ตามความจำเป็น ช่วยในการทำงานให้สำเร็จ

ใช้โครงสร้างคำศัพท์ที่เรียนรู้และPO BOO

มีส่วนร่วมในการพูดคนเดียวถามคำถามตอบคำถามของคู่สนทนา PU

สร้างคำพูดด้วยวาจาอย่างมีสติและสมัครใจ

โต้ตอบกับนักเรียนคนอื่น ๆ ถามคำถามกับรูปภาพ นักเรียนคนอื่นตอบ

พวกเขาถามคำถามตามภารกิจการสื่อสารที่ตั้งไว้ฟังคำตอบของคู่สนทนา

ฟังคำถามของครู

สร้างข้อความที่คู่สนทนาเข้าใจได้

ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบของนักเรียน

ดำเนินการควบคุมร่วมกันของกระบวนการทำงานให้เสร็จ

ระบุความเบี่ยงเบนจากมาตรฐาน ใช้การควบคุมซึ่งกันและกัน

ระยะที่ 3.2 ฝึกการฟัง

จัดระเบียบการฟังเพื่อให้เข้าใจคำพูดด้วยหูการปรับปรุงเนื้อหาคำศัพท์

พวกเขาฟังประโยคอย่างระมัดระวังและเดาว่ามันคือห้องอะไร PU

สามารถจัดโครงสร้างความรู้ เน้นข้อมูลที่จำเป็นตามจุดประสงค์ในการฟัง

เมื่อโทรไปครูจะประกาศคำตอบที่ถูกต้อง

ในระหว่างการฟังการควบคุมตนเองและการควบคุมซึ่งกันและกันของงานจะดำเนินการ

ตรวจจับความเบี่ยงเบนและความแตกต่างจากมาตรฐาน

ขั้นตอนที่ 3.3 หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

จัดระเบียบการดูวิดีโอการฝึกอบรม "ฉันทำได้" พร้อมกับการเคลื่อนไหวเพื่อใช้หน่วยคำศัพท์ที่ศึกษา (กิจกรรม) ในการพูดของนักเรียน

ดำเนินการเคลื่อนไหวตามเนื้อหาของงาน BOO

เรียนรู้ที่จะจับคู่คำและการกระทำ สร้างคำพูดด้วยวาจาอย่างมีสติ

ฟังคำสั่งของเพื่อนร่วมชั้นปฏิบัติตน

ฟังเนื้อหาของคำสั่ง เล่าสู่กันฟัง.

การควบคุมตนเองและการควบคุมซึ่งกันและกันในระหว่างงาน

ตรวจจับความเบี่ยงเบนและความแตกต่างจากมาตรฐาน

ด่าน 3.4 ฝึกพูดคนเดียว

1 จัดระเบียบงานของนักเรียนเพื่อแต่งบทพูดคนเดียวโดยใช้คำศัพท์

2. ประเมินตามผลลัพธ์ของข้อความพูดคนเดียว

นักเรียนเขียนคนเดียวในหัวข้อ บ้าน สัตว์เลี้ยง ครอบครัว กิจวัตรประจำวันอู่

สร้างคำพูดอย่างมีสติทั้งในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร

ฟังเพื่อนร่วมชั้น

ฟังคำตอบของเพื่อนร่วมชั้น

ในระหว่างการพิจารณาคดี ความถูกต้องและความสมบูรณ์ของคำพูดคนเดียวจะถูกควบคุม

ยอมรับและบันทึกเป้าหมายการเรียนรู้และวัตถุประสงค์ ตรวจจับความเบี่ยงเบนจากมาตรฐาน เคารพการประเมินของครู

ด่าน 4. การสะท้อนกลับ

1. จัดระเบียบสรุปบทเรียน

2. ประเมินผลงานของนักศึกษา

3 การนำเสนอใบรับรองการสำเร็จหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

สนทนาสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียน BOO

ให้เหตุผลกับความคิดเห็นของคุณ

โต้ตอบกับครู ฟังคำตอบของนักเรียน

สามารถกำหนดความคิดเห็นของตนเองได้

วิเคราะห์ เสริม แก้ไข ตามความจำเป็น ประเมินความสำเร็จของกิจกรรม

ยอมรับและบันทึกเป้าหมายการเรียนรู้และวัตถุประสงค์

ดูตัวอย่าง:

การพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตรภายในกรอบกิจกรรมนอกหลักสูตรในทิศทางวัฒนธรรมทั่วไป "จริยธรรม - ABC แห่งความดี!"

จัดทำและเป็นเจ้าภาพ:

ครูสอนภาษาอังกฤษ

MKOU "โรงเรียนประถมศึกษา Vrachovskaya - โรงเรียนอนุบาล"

Kiseleva Marina Gennadievna

แบบฟอร์มการดำเนินการ: เกมท่องเที่ยว

เป้า. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตัดสินว่าบุคคลใดสามารถเรียกได้ว่าดี

เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตและหาข้อสรุปจากสถานการณ์เหล่านั้น

ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของความดีในการเลือกชีวิต

เพื่อสร้างหลักศีลธรรม: ความซื่อสัตย์ ความเมตตา;

เพื่อสอนให้เด็กประเมินการกระทำและการกระทำของเพื่อนอย่างถูกต้องเพื่อส่งเสริมการพัฒนาแรงจูงใจของนักเรียนในการทำความดี

พัฒนาความไวทางสัมผัสและทางจลนศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ คำพูดที่สอดคล้องกัน

ความสามารถในการคิด เน้นเป้าหมายในชีวิตจริงและเท็จ ยอมรับคนในสิ่งที่พวกเขาเป็น

เพื่อให้ความรู้ลักษณะนิสัยเชิงบวก ความปรารถนาดี ทัศนคติต่อผู้ที่มีความเข้าใจ ความเห็นอกเห็นใจ ปลูกฝังมนุษยธรรม ไมตรีจิต ความมีคุณธรรม

อุปกรณ์: คำพูดเกี่ยวกับความเมตตา, กระดานมัลติมีเดีย, กระดานแม่เหล็ก, คอมพิวเตอร์, ดิสก์ที่มีการบันทึกการ์ตูน "Just Like That", การบันทึกเสียง "Waltz" โดย E. Dogi ภาพประกอบของ Wise Owl ซองจดหมายที่มี งานสำหรับการทำงานเป็นกลุ่ม (สุภาษิตตัดเป็นชิ้น ๆ ตามคำพูด)

ความคืบหน้าของกิจกรรม

1. องค์กร ช่วงเวลา.

2. นาทีแห่งอารมณ์ทางจิตใจ

ครู. เด็ก ๆ ทำเป็นวงกลม หลับตาลงเสีย. ตอนนี้จับมือกันไว้สักครู่ ให้ทุกคนจดจ่อกับฝ่ามือที่เพื่อนบ้านมีทางขวาและซ้ายที่คุณสัมผัส พยายามหาว่าต้นไหนอุ่นกว่าและเย็นกว่า คุณชอบอันไหน? ถูกต้องจากความร้อนที่มาจาก

3. บทสนทนาเบื้องต้น

ครู. มันยังเกิดขึ้นเมื่อมีการกล่าวว่า "ความอบอุ่นในจิตวิญญาณที่ดี" และเมื่อไหร่ที่จิตใจจะรู้สึกดี? (เมื่อบุคคลได้ยินวาจาที่กรุณา เมื่อทำดีเพื่อเขา เมื่อเขาเองทำดีกับผู้อื่น)

จริงๆนะเด็กๆ มีบางสิ่งในชีวิตมนุษย์ที่ดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญ มองไม่เห็น และไม่สามารถวัดได้ แต่หากไม่มีสิ่งเหล่านี้ ชีวิตของเราจะแย่ลงทุกวัน กลายเป็นสีเทาและไร้สีสัน ในบรรดาคุณธรรมของมนุษย์ ความเมตตาอยู่ในสถานที่พิเศษ

ลองคิดดู: เราต้องการอะไรทักทาย?

สวัสดีตอนบ่ายซึ่งหมายถึงดี

เราขอให้พระเจ้ามอบอะไรให้ใครซักคน?

โอเค สุขภาพแข็งแรง

เราจะขอความช่วยเหลือได้อย่างไร?

คนใจดี.

อะไรดี? (คำตอบของเด็ก) ใครในชั้นเรียนของเราจะเรียกว่าดีใจดี? ทำไมคุณถึงคิดว่าเรากำลังพูดถึงความเมตตาในวันนี้?

ทุกวันนี้ต้องไม่เพียงแต่พูดถึงความกรุณาแต่ยังทำความดีด้วย มีคนมากมายที่เรียกว่าจิตอาสาทำความดีเพื่อคนอื่นมากมาย

4. การสร้างพุ่มไม้ที่เชื่อมโยงกัน

- ทั้งหมดที่เราพูดถึง ฉันต้องการรวบรวมคุณให้เป็นดอกไม้มหัศจรรย์ดอกเดียว และดอกไม้ชนิดใดที่คุณจะเข้าใจได้จากการฟังนิทานเรื่อง "ถ้าฉันมีพรมวิเศษ" (ครูอ่าน)

ไกลโพ้นทะเล ท่ามกลางภูเขาสูง ดอกไม้งามเบ่งบาน บานในต้นฤดูใบไม้ผลิและบานตลอดฤดูร้อนจนถึงปลายฤดูใบไม้ร่วง ดอกไม้นี้มีคุณสมบัติพิเศษ: ทำให้อากาศบริสุทธิ์ ใครก็ตามที่สูดอากาศจากดอกไม้นี้ไม่เคยป่วย

ถ้าฉันมีพรมบินได้ ฉันจะบินข้ามทะเล ลงมาบนภูเขา และพบดอกไม้ที่น่าอัศจรรย์ ฉันจะเก็บเมล็ดพืชของเขาและนำกลับบ้าน ข้าพเจ้าจะแจกจ่ายเมล็ดพันธุ์ให้คนทั้งปวง เพื่อให้ดอกไม้อัศจรรย์งอกงามขึ้นเพื่อทุกคน จะได้ไม่มีคนป่วยสักคนเดียว

- ฉันอยากให้ดอกไม้บานที่นี่เหมือนกัน และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อเราเล่นเกมที่เรียกว่า "ฉันต้องการ"

ครูอธิบายเกม

- ฉันกำลังเริ่มเกมนี้ ฉันต้องการความดีในแผ่นดิน (วาดกลีบดอกไม้บนกระดานมัลติมีเดีย) เด็ก ๆ ออกไปและวาดกลีบดอกไม้โดยพูดว่า:

- ฉันต้องการที่จะมีความสุข;

- ฉันต้องการความเมตตา

- ฉันอยากมีความสุข;

- ฉันต้องการความสงบสุข

- ฉันต้องการมีมิตรภาพ;

- ฉันต้องการมีมนุษยธรรม

5. การตั้งค่าชั่วโมงของการสื่อสาร

- ลูกๆ อยากอยู่ในประเทศที่คนจะละเว้นจากการทำชั่ว เจตนาร้าย แต่จะดีมีกุศล

- การกุศลคืออะไร?

อ้างอิง

คำว่ากุศลมาจากการรวมกัน "ทำความดี"

- นิสัยที่ดีคือการดูแลผู้อื่น ผู้คนชื่นชมการเอาใจใส่เมื่อมีความจริงใจ ความเศร้าโศกของคนอื่นไม่ควรปล่อยให้เราเฉยเมย มีแม้กระทั่งสุภาษิต: "ไม่มีความเศร้าโศกของคนอื่น"

6. การรายงานหัวข้อบทเรียน แรงจูงใจ.

ดังนั้นวันนี้เราจะไปที่ดินแดนแห่งความเมตตาซึ่งเราจะเรียนรู้ที่จะเป็นคนใจดีมีเมตตากรุณา แต่จุดแวะพักในประเทศนี้ ซึ่งเราจะหยุดนั้น ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีภารกิจต่างกัน เพื่อก้าวต่อไปทั่วประเทศ เราต้องแก้ปัญหาเหล่านี้ (บนกระดานแม่เหล็ก - แผนที่ดินแดนแห่งความเมตตา)

7. การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความดี

- เรามาถึงที่ป้าย Vokzalnaya เราย้ายไปที่รถบัสเมืองและไปต่อ

ก) หยุด "เมืองแห่งความดี"

("ระดมสมอง": อภิปรายสถานการณ์ชีวิต).

- คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเป็น...

- มีคนร้องไห้

คนโตก็ด่าน้อง

- ลูกแมวตัวเล็กนั่งบนต้นไม้สูงและกรีดร้อง

- น้องชายคนเล็กเศร้า

- ดอกไม้ในหม้อทำใบร่วง

- หนังสือเล่มโปรดของพี่สาวฉันขาด

แม่กลับมาเหนื่อยจากงาน

ข) หยุดหนังสือ

งานกลุ่ม : อ่านและอภิปรายเรื่องราว

c) หยุด "Sportivnaya" (นาทีพลศึกษา)

d) หยุด "ภาพประกอบ"

ครูแสดงภาพสถานการณ์ต่างๆ เด็กบอกว่าอะไรเป็นกรรมชั่วอะไรดี

จ) หยุด "ถนนการ์ตูน"

การดูและอภิปรายการ์ตูนเรื่อง "แค่นี้เอง"

- และในชั้นเรียนของเราที่โรงเรียนมีเด็ก ๆ ที่ต้องการรางวัลอะไรบางอย่าง?

f) หยุด "ป่า"

ความคุ้นเคยของนักเรียนกับ Wise Owl ที่นำงานมอบหมายสำหรับเด็ก: มีสุภาษิตเกี่ยวกับความใจดีอยู่ในซองจดหมายและต้องพับและอ่านออก

(การทำงานเป็นกลุ่ม).

1 กลุ่ม

- คำพูดที่สุภาพ / และอบอุ่นในที่เย็น

- ทุกคนมีความชั่วได้ / และมีเพียงคนจริงเท่านั้นที่สามารถทำความดีได้

- คำพูดดีสร้างบ้าน / แต่คำไม่ดีทำลายมัน

2 กลุ่ม

คุณไม่สามารถชื่นชมความดี / จนกว่าคุณจะทำดีด้วยตัวเอง

- จากคำพูดที่ใจดี / และน้ำแข็งจะละลาย

- ก้าวแรกสู่ความดี / ไม่ทำชั่ว

- คำพูดที่สุภาพต่อบุคคล / ว่าฝนในฤดูแล้ง

(เด็กอ่านสุภาษิตที่มีการศึกษา)

ครูแขวนกฎการกุศลไว้บนกระดานแม่เหล็กแล้วอ่านออก

กฎการกุศล

- ก้าวแรกสู่ความดี - อย่าทำชั่ว

ผู้ใดปรารถนาดีต่อบุคคลผู้นั้นย่อมได้รับสิ่งนั้น

- ใช้ชีวิต ทำความดี ไม่ต้องการรางวัลสำหรับสิ่งนี้

- ช่วยเหลือผู้อ่อนแอ คนเล็ก คนป่วย คนชรา ผู้เดือดร้อน

- สงสารคนอื่น ไม่ใช่ตัวเอง

- ความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษย์คือการอยู่เพื่อผู้คน

- อย่าโลภ.

- ให้อภัยความผิดพลาดของผู้อื่น

8. สรุปบทเรียน

- นั่นคือจุดสิ้นสุดของการเดินทางของเราในดินแดนแห่งความดี แต่ฉันรู้ว่าเด็กบางคนกำลังเตรียมบทกวีสำหรับบทเรียนของเรา

ตามเสียงของ "Waltz" โดย E. Dogi เด็ก ๆ อ่านบทกวี

ครู. ตามตำนานเล่าว่า เมื่อมีคนเกิด พระเจ้าจะจุดดาวดวงใหม่บนท้องฟ้าและส่งเทวดาผู้พิทักษ์ไปหาเด็ก ในความฝันนางฟ้าจูบเด็กสามครั้ง:

- บนหน้าผาก - เพื่อที่เธอจะได้ฉลาดขึ้น

- บนใบหน้า - ให้สวยงาม;

- ในอก - เพื่อให้สุขภาพความรักและความดีปลูกฝังในร่างกายหัวใจจิตวิญญาณของเขา

ขอให้ดาวแห่งความใจดีของคุณไม่เคยออกไป หากเราทุกคนทำดี โลกของเราจะกลายเป็นโลกมหัศจรรย์ จึงขอให้มีแต่ความดี ความสุข และบรรดาผู้เร่งสร้างในโลกนี้ให้มากขึ้น (บนกระดานมัลติมีเดีย - ภาพของนางฟ้า)

9. รายงานภาพถ่าย

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้หน้าตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คุณเลือกอาชีพครูแล้วหรือยัง? หนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุด แต่ก็น่าสนใจที่สุดเช่นกัน ข้อดีคือไม่ยืนนิ่ง และทุกวันที่คุณพัฒนาให้ทันกับเวลา ท้ายที่สุด เด็ก ๆ - นักเรียนของคุณ - ที่ช่วยให้คุณมีจิตใจที่อ่อนเยาว์ นอกจากความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ครูมอบให้กับเด็กๆ ทุกวัน บางครั้งคุณต้องพิสูจน์ความเป็นมืออาชีพต่อเพื่อนร่วมงาน จะโน้มน้าวใจได้อย่างไร?

พิสูจน์ว่าคุณมีความสามารถ หากคุณเป็นครูสอนภาษาต่างประเทศ บางครั้งก็เป็นการยากที่จะเขียนและดำเนินการ เช่น บทเรียนเปิดเป็นภาษาอังกฤษ แต่ทุกอย่างมาพร้อมกับประสบการณ์ คุณเรียนรู้ไม่เพียงแต่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กทีละน้อยเท่านั้น แต่ยังต้องใช้วิธีต่างๆ ในการสังเกตวิธีและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพที่สุดในแต่ละวันด้วย ใช่ ที่มหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาอื่น ๆ พวกเขาให้พื้นฐาน รากฐาน วิธีการแบบคลาสสิกแก่คุณ และในทางกลับกัน คุณต้องปลดปล่อยศักยภาพที่สร้างสรรค์ของคุณออกมา

วิธีการดำเนินการบทเรียนแบบเปิดเป็นภาษาอังกฤษ?

การจัดงานเปิดซึ่งทั้งเพื่อนร่วมงานและฝ่ายบริหารสามารถเข้าร่วมได้ มักทำให้เกิดความกลัว ทำไม วิธีทำบทเรียนให้น่าสนใจ ได้ผล หลากหลาย - ครูหลายคนไม่รู้ ไม่เพียงแต่จำเป็นต้องแสดงทักษะของคุณในฐานะครู ในฐานะผู้จัดงาน แต่ยังต้องแสดงความรู้ที่คุณได้สอนเด็กๆ ด้วย จะเริ่มที่ไหน?

  1. การใช้เวลามักจะทราบล่วงหน้าเพื่อให้คุณสามารถหาและหยิบวัสดุได้ สิ่งสำคัญคืออย่าเลื่อนออกไปจนภายหลัง
  2. การเลือกหัวข้อ, ให้การตั้งค่าศัพท์. บทเรียนภาษาต่างประเทศควรเป็นภาษาต่างประเทศ และถ้าคุณอธิบายไวยากรณ์ คุณยังต้องใช้คำภาษารัสเซียเป็นจำนวนมากในบางครั้ง อีกสิ่งหนึ่งคือถ้าหัวข้อนั้นคุ้นเคยแล้ว และคุณต้องการนำไปปฏิบัติจริง
  3. เรากำหนดเป้าหมายจะต้องเข้าใจและดำเนินการตลอดทั้งบทเรียน เพื่อที่ในตอนท้ายคุณสามารถแสดงให้เห็นได้อย่างง่ายดายว่าสำเร็จลุล่วงแล้ว (เป้าหมาย - หนึ่ง ภารกิจ - 3-4)
  4. เราพัฒนาโครงร่างแผน. เราจะไม่เจาะลึกโครงสร้างในรายละเอียดในขณะนี้ (ในบทความ "การพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษ" คุณจะพบข้อมูลทั้งหมด) ในกรณีนี้ จำเป็นต้องหาคำตอบที่คาดหวังของเด็ก ๆ และอธิบายการกระทำทั้งหมดของพวกเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง ให้จัดทำแผนโดยละเอียด
  5. จากนั้นเราก็เลือกวัสดุ. พยายามรวมกิจกรรมที่หลากหลาย: การอ่าน การพูด การเขียน การฟัง หากในชีวิตปกติคุณต้องการเบี่ยงเบนจากโครงสร้างมาตรฐาน ไม่ควรทำเช่นนี้ในบทเรียนเปิด
  6. เราใช้วิธีการทางเทคนิคที่ทันสมัยนี่จะเป็นข้อดีเพิ่มเติมในกระปุกออมสินของคุณ

ข้อผิดพลาดทั่วไปของครู

หากคุณมีประสบการณ์การสอนมามากแล้ว บางครั้งคุณจะไม่ทำผิดพลาดอย่างโง่เขลา แต่มืออาชีพรุ่นเยาว์ - บ่อยครั้ง เมื่อดำเนินการบทเรียนแบบเปิด ให้พยายามนึกถึงประเด็นต่อไปนี้

  • ปรับแต่งเด็ก ไม่ต้องกลัว ผู้ตรวจสอบ ท้ายที่สุด ครูก็ถูกทดสอบ ไม่ใช่นักเรียน ดังนั้นมันจะง่ายกว่าทางจิตใจสำหรับพวกเขา บางครั้งครูหลายคนข่มขู่เด็ก ไม่ควรทำสิ่งนี้ไม่ว่าในกรณีใด! คุณตั้งพวกเขาเป็นปฏิปักษ์กับตัวเองพวกเขาจะกลัวที่จะพูดคำพิเศษเพื่อยกมือแม้ว่าพวกเขาจะรู้คำตอบ และคุณต้องแสดงให้นักเรียนเห็นกิจกรรม
  • แม้ว่าครูจะตรวจสอบ แต่เขาไม่ต้องพูดบทเรียนทั้งหมด ครูแนะแนว ซักถาม ให้คำแนะนำ เด็กทำหน้าที่ ส่วนใหญ่ควรเน้นที่การแสดงทักษะและความรู้ด้านภาษาของตน และคุณ ครู ช่วยพวกเขาและพาพวกเขาไปสู่เป้าหมายที่แน่นอนเท่านั้น
  • ด้วยกิจกรรมของเด็กบางครั้งปัญหาก็เกิดขึ้นเช่นกัน เราทุกคนรู้ดีว่ามีนักเรียนที่อ่อนแอและเข้มแข็ง ในบทเรียนแบบเปิด อย่าดึงเฉพาะคนที่ “รู้แน่” เท่านั้น ถามทุกคน. สำหรับผู้ที่อ่อนแอกว่า ถามคำถามที่ง่ายกว่า แยกงานสำหรับพวกเขา แสดงว่าคุณกำลังใช้แนวทางที่แตกต่าง
  • ถ้านี่เป็นบทเรียนจากต่างประเทศแล้วล่ะก็ คำพูดจะต้องเป็นภาษาต่างประเทศ อย่าพูดภาษารัสเซียเฉพาะในกรณีที่ "มีปัญหาทั้งหมด" หรือหากชั้นเรียนไม่เข้าใจงานมอบหมาย ให้ขอให้คนที่คิดว่าเป็นนักเรียนที่ดีที่สุดในชั้นเรียนแปล
  • ในบทเรียนแบบเปิด สรุปทักษะเหล่านั้นทั้งหมด ที่นักเรียนเชี่ยวชาญในระหว่างความร่วมมือของคุณ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องอธิบายอีก เช่น วิธีอ่านข้อความ วิธีฟัง วิธีพูด สามารถใช้คำใบ้ได้เพียงบางส่วนเท่านั้น
  • ทุกกิจกรรม นำไปสู่การสนทนา เป้าหมายหลักของการฝึกอบรมคือการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในภาษาต่างประเทศ แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ ไม่เพียงแต่รู้วิธีพูดตามครูเท่านั้น แต่ยังแสดงความคิดเป็นภาษาต่างประเทศด้วยตัวเขาเองด้วย
  • ครูหลายคนรัก "ซ้อมบทเรียนแบบเปิด" ไม่คุ้ม เพื่อทำสิ่งนี้. การนำที่ตามมาจะไม่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ และแม้กระทั่ง (นี่คือเด็ก) พวกเขาสามารถก้าวไปข้างหน้าของเนื้อหาและพูดอะไรที่ไม่จำเป็น หากคุณต้องการติดตามเวลาหรือโครงสร้าง เช่น ทำการพัฒนานี้ในคลาสคู่ขนาน ดังนั้น คุณจะต้องคำนึงถึง minuses และข้อบกพร่องทั้งหมด แก้ไขให้ถูกต้อง และคุณจะรู้สึกมั่นใจมากขึ้น

เราได้ทบทวนบทความคำแนะนำทั่วไปสำหรับการดำเนินการบทเรียนแบบเปิดเป็นภาษาอังกฤษ การพัฒนาเฉพาะเพิ่มเติมในชั้นเรียนและหัวข้อสามารถพบได้บนเว็บไซต์ของเรา ฉันอยากจะให้คำแนะนำเพิ่มเติมเล็กน้อยในตอนท้าย พยายามเน้นชั้นเรียนในการทำงานให้มากที่สุด สัมภาษณ์ทุกคน ให้ความสนใจกับนักเรียนแต่ละคน สิ่งสำคัญคือการทำให้เด็กสนใจ หากพวกเขาถูกพาตัวไป คุณจะประสบความสำเร็จ

มีคำถามหรือไม่?

รายงานการพิมพ์ผิด

ข้อความที่จะส่งถึงบรรณาธิการของเรา: