Ինտելեկտուալ խաղ ծնողների հետ «Ի՞նչ. թեմայի շուրջ՝ «Մեր իսկական ընկերները լավ սովորություններ են». Ինտելեկտուալ խաղ մանկապարտեզում՝ «Ի՞նչ, որտե՞ղ, ե՞րբ». նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար

Ինտելեկտուալ խաղ"Ինչ? Որտեղ? Երբ? - նոր տարբերակԱշակերտներն ընդդեմ ուսուցիչների. Սցենար

Մալիշևա Ելենա Ալեքսեևնա
Թիրախ:համախմբելով դասախոսական կազմը ավագ ուսանողների հետ:
Առաջադրանքներ.
1. Նպաստել ուսանողների ստեղծագործական և ինտելեկտուալ ինքնարտահայտմանը
2. Շարունակել աշխատանքը գիմնազիայի կենսակերպի ձևավորման ուղղությամբ
3. Ստեղծել բարենպաստ մթնոլորտստեղծել դրական ուսուցման մոտիվացիա:
Այս սցենարը կարող է օգտագործվել դպրոցում ինքնակառավարման օրը ուսուցիչների կողմից, ովքեր աշխատում են ավագ մակարդակի հետ:

Հանդիպման ընթացքը.

Առաջատար:
Ողջույն սիրելի ուսուցիչներ և ուսանողներ։ Այս կիրակի բոլորս նշեցինք Ուղղափառ տոնՏիրոջ հանդիպումը, և մեր անսովոր հանդիպումը ձեզ հետ կլինի այս տոնի շարունակությունը։
Candlemas-ը հանդիպում է, այսօր էլ հանդիպում ենք ունենալու, բայց ինտելեկտուալ հանդիպում։ Արդեն երեք տարի է՝ խաղում ենք «Ի՞նչ. Որտեղ? Ե՞րբ. Ուսուցիչները հարցեր են պատրաստում, իսկ ավագ դպրոցի աշակերտներից կազմված թիմերը նստում են խաղասեղանի մոտ՝ գտնելու դրանց պատասխանները: Բայց այսօր հակառակը կլինի։

Այսպիսով, ուսուցիչների թիմն իրենց ավագ դպրոցի տնօրենի հետ հրավիրվում է խաղասեղանին (նշված են ուսուցիչների անունները, բոլոր խաղացողները կրում են ատլասե ժապավեն անունով):
Այսօր ավագ դպրոցի աշակերտները հարցեր են պատրաստել ձեզ համար՝ այս հարցերն այժմ խաղային սեղանին են: Եթե ​​ուսուցիչների թիմը պատասխանում է հարցին, ապա վերևը պտտելու իրավունքը տրվում է ճիշտ պատասխան տվող խաղացողին, եթե պատասխանը սխալ է, վերևը պտտվում է հարցը տվող գիմնազիայի աշակերտի կողմից:

Խաղի ընթացքում դուք կարող եք 1 անգամ վերցնել հանդիսատեսի օգնությունը և 1 անգամ երաժշտական ​​դադար:
Այսպիսով, մենք սկսում ենք.

Հարցեր խաղի համար

1. «Մեղեդային ազգանուն».
Ուկրաինացիները բավականին մեղեդային ազգանուններ ունեն։ Օրինակ՝ Սիդորենկոն դրանցից երեքն ունի։
Բացատրեք, թե ինչու է Սիդորենկո ազգանունը մեղեդային։ Ի՞նչ կա դրա մեջ երեքը:
(Ծանոթագրություններ՝ «si», «do», «re»)

2. Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ զինվորների մոտ առաջացավ սև արկղի մեջ եղածը եռացող ջրի մեջ բաց թողնելու գաղափարը:
Անվանե՛ք այս տարրը և բացատրե՛ք, թե ինչի համար է օգտագործվել վիրակապը:
(Թեյ, որպեսզի թեյը չմտնի բերան)

3. «Մատանիների տիրակալը» գրքի հեղինակը երբեմն նրան դասախոսություններ էր հագցնում։ Իսկ արքայախնձոր ձկան համար երկրորդ անունը նշանակում է նույն առարկան, որը կրել է դասախոսը: Ինչի՞ մասին է սա։
(Փոստ. Պատմական մթնոլորտ հաղորդելու համար: Թոլքինը դասախոսություն է կարդացել շղթայական փոստով, որի թեփուկները նման են արքայախնձորի ձկան կշեռքին):

4. Մարդիկ, ովքեր գալիս էին մի գյուղ, հաճախ զարմանում էին տեղի հիմարի կողմից: Երբ նրան առաջարկում էին ընտրել փայլուն 50 ցենտանոց կտորի և ճմրթված հինգ դոլարանոց թղթադրամի միջև, նա միշտ ընտրում էր մետաղադրամը, թեև այն արժեր թղթադրամից տասն անգամ ավելի քիչ: Ինչու՞ նա դա արեց:
(«Հիմարն» այնքան էլ հիմար չէր. նա հասկանում էր, որ քանի դեռ մետաղադրամ է ընտրում, մարդիկ իրեն փող են առաջարկելու, որից ընտրի, իսկ եթե նա ընտրի մուրհակ, փողի առաջարկը կդադարի և ոչինչ չի ստանա):

5. Տեսուչը, որը ստուգում էր որոշակի դպրոց, նկատեց, որ ամեն անգամ, երբ նա հարց էր տալիս դասարանին, բոլոր աշակերտները ի պատասխան բարձրացնում էին իրենց ձեռքերը: Ավելին, թեև դպրոցի ուսուցիչը ամեն անգամ տարբեր աշակերտ էր ընտրում, պատասխանը միշտ ճիշտ էր։ Ինչպե՞ս ստացվեց:
(Ուսուցիչը նախապես պայմանավորվել էր աշակերտների հետ, որ իրենք կամավոր կպատասխանեն՝ անկախ նրանից՝ գիտեն պատասխանը, թե ոչ։ Բայց իմացողները թող բարձրաձայնեն. աջ ձեռք, իսկ նրանք, ովքեր չգիտեն՝ ձախերը։ Ուսուցիչը ամեն անգամ ընտրում էր աջ ձեռքը բարձրացրած աշակերտին։)

6. Մարդը ապրում է 17-րդ հարկում։ Նա վերելակով բարձրանում է իր հարկ միայն անձրևոտ եղանակին կամ երբ իր հետ վերելակ է նստում իր հարևաններից մեկը։ Եթե ​​եղանակը լավ է, ու նա մենակ է վերելակում, ուրեմն բարձրանում է 9-րդ հարկ, իսկ հետո աստիճաններով բարձրանում է 17, ինչո՞ւ։
(ՆԱ փոքր է (փոքր կամ երեխա) չի կարող հասնել կոճակին, բայց այն ստանում է կա՛մ հովանոցի, կա՛մ մեկ այլ բարձրահասակի օգնությամբ)

7. Մի անգամ երեք պրոֆեսոր, պրոֆ. Իվանովը, պրոֆ. Պետովը և պրոֆ. Սիդորովը նստել է փոքրիկ սրճարանում և զրուցել տեղի անձնակազմի հետ։ Պարզվեց, որ բարմենը, մատուցողն ու խոհարարը դասախոսների անուններն են։
Պարզվեց, որ պրոֆ. Իվանովն ապրում է Prospekt Kultury-ում;
Ռիժսկայա փողոցում ապրում է պրոֆ.
Աշխատավարձ պրոֆ. Պետրով - 35 հազար ռուբլի
Մատուցողն ապրում է փողոցում։ Զարեչնոյ
Սիդորովի վրա անցած շաբաթծեծել խոհարարին քարտերով
Պրոֆեսորի, կատուն մատուցողի կողքին ապրող աշխատավարձը մատուցողի աշխատավարձից ուղիղ եռապատիկ է։
Ինչ է բարմենի անունը:
(Սիդորով)

8. «Ժամանակի մեքենա»
1994 թվականի մի երեկո ժամանակի մի ճանապարհորդ սեղմեց իր ժամանակի մեքենայի կոճակը: Մեկ վայրկյան անց նրա թվային էկրանը ցույց տվեց 1858, ապա 1859, և հանկարծ էկրանին հայտնվեց 1900 թիվը: Ո՞րն է հաջորդ թիվը:
(1901, 19:01)

9. Սերգեյն ու Օլյան պայմանավորվել են ժամադրության հանդիպել այգու մուտքի մոտ, երեկոյան ուղիղ ժամը 21-ին: Բայց դա վատ բախտ է, և Սերգեյի և Օլյայի ժամացույցները սխալ են գործում:
Սերգեյի ժամացույցը 3 րոպե հետ է մնացել, բայց նա հակառակն է կարծում, որ 2 րոպե առաջ են։ Օլյայի ժամացույցը 2 րոպե արագ է, բայց նա կարծում է, որ 3 րոպե հետ է մնացել։ Նրանցից ո՞ր մեկն է ձեր կարծիքով ուշանալու ժամադրությունից:
(Սերգեյը կուշանա 5 րոպե, իսկ Օլյան, ընդհակառակը, 5 րոպե շուտ կժամանի):

10. Պետյան ու Միշան տանը խաղում էին կեղտոտ ու մութ ձեղնահարկում։ Հետո նրանք իջան: Պետյայի ամբողջ դեմքը կեղտոտ էր, բայց Միշայի դեմքը հրաշքով մաքուր մնաց։ Չնայած դրան, լվացվելու գնաց միայն Միշան։ Ինչո՞ւ։
(Միշան տեսավ, որ Պետյան կեղտոտ դեմք ունի և մտածեց, որ նա նույնպես կեղտոտ դեմք ունի, Պետյան, տեսնելով. մաքուր դեմքՄիշա, ես մտածեցի, որ նրա դեմքը նույնպես կարգին է:)

11. Տարօրինակ կերպով, այս երկուսը շատ ընդհանրություններ ունեն: Երկուսն էլ իտալական արմատներ ունեն։ Նրանց հայրանունը նույնը կլիներ, եթե, իհարկե, այդպիսիք լինեին։ Բայց Ռուսաստանի հետ նրանց հարաբերությունները զարգացել են տարբեր ձևերով։ Արդյունքում Ռուսաստան առաջին այցը միայն անախորժություններ բերեց, թեև սկզբում նրա մոտ ամեն ինչ շատ հաջող ստացվեց։ Երկրորդը ոչ միայն Ռուսաստանում է հայտնի բոլորին՝ փոքրից մեծ, իրականում նա ծնվել է այստեղ։ Անվանեք նրանց երկուսին:
(Նապոլեոն Բոնապարտը և Պինոկիոն)

12. Ի՞նչն է անսովոր «Արագ շագանակագույն աղվեսը ցատկում է ծույլ շան վրայով» նախադասության մեջ: (Թարգմանություն՝ Արագ շագանակագույն աղվեսը ցատկեց ծույլ շան վրայով)։
(Այս նախադասությունը պարունակում է անգլերեն այբուբենի բոլոր տառերը:)

13. Այս կայսրը գրավեց հողեր Հունաստանից մինչև Հնդկաստան, հիմնեց 13 քաղաք և դրանք անվանեց իր անունով (այժմ այդ քաղաքներից 1-ը Եգիպտոսում է): 1 րոպե հետո ասեք կայսեր անունը և քաղաքի անունը։
(Ալեքսանդր Մեծ և Ալեքսանդրիա)

Առաջատար:Մեր հանդիպումը մոտենում է ավարտին, այժմ ուսուցիչները պետք է ընտրեն մի հարց, որն իրենց ավելի հետաքրքիր է թվացել, քան մյուսները, իսկ ավագ դպրոցի աշակերտները պետք է ընտրեն այսօրվա հանդիպման լավագույն խաղացողին:
Հաջորդը գալիս է քննարկումն ու մրցանակները։

Ինտելեկտուալ խաղ «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?" «Սոյուզմուլտֆիլմի հերոսների հետքերով» թեմայով երեխաների համար նախապատրաստական ​​խումբ.

Կուզմինա Նատալյա Նիկոլաևնա, ԳԲՈՒ «Թիվ 1571 լիցեյ» բաժնի 1-ին որակավորման կարգի ուսուցչուհի. նախադպրոցական կրթություն«Ճառագայթներ».
Նկարագրություն:Այսօր Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտները կոչ են անում զարգացնել երեխաների և մեծահասակների միջև փոխգործակցության տարբեր ձևեր: Ծրագրի մեթոդը երեխաների և մեծահասակների միջև համագործակցության արդյունավետ և արդյունավետ ձևերից մեկն է:
Ուստի մեր խմբի նախագիծն ուներ «Սոյուզմուլտֆիլմ երեխաների համար» անվանումը։
Այս առումով կազմակերպվեց ոչ ավանդական ձև կրթական գործունեությունինտելեկտուալ խաղի տեսքով՝ «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?" «Սոզմուլտֆիլմի հերոսների հետքերով» թեմայով: Սա յուրատեսակ համախմբում է այն գիտելիքների և հմտությունների, որոնք երեխաները յուրացրել են նախագծի ընթացքում: Նյութը օգտակար կլինի մանկավարժների, ուսուցիչների համար տարրական դպրոց.
Թիրախ:Ընդհանրացնել, համակարգել, համախմբել երեխաների ձեռք բերած գիտելիքները «Սոյուզմուլտֆիլմ երեխաների համար» խմբի նախագծի շրջանակներում։
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
- շարունակել երեխաներին սովորեցնել ինտելեկտուալ խաղեր խաղալ, հետևել խաղի կանոններին, կարողանալ լսել ուսուցչին, պատասխանել հարցերին.
- ընդհանրացնել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը բառերով. ինտելեկտուալ խաղ, պտտվող գագաթ, հատված, ավազի ժամացույց, եռաչափ սլեյֆ, վիդեո հարց, պրոյեկտոր;
- աշակերտներին հաճույք պատճառել ինտելեկտուալ խաղից.
Զարգացող:
- շարունակել զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետաքրքրասիրությունը, հաղորդակցական հատկություններ, խոսքի ակտիվություն և մտավոր ունակություններ;
- խրախուսել երեխաներին արտահայտել հուզական արձագանք կատարված առաջադրանքների նկատմամբ (հիացած, ուրախություն, բավարարվածություն);
Ուսումնական:
- շարունակել զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը ինտելեկտուալ խաղերի նկատմամբ.
- ձև Անձնական որակներերեխաներ՝ ընկերակցության զգացում, պատասխանատվություն, փոխօգնություն, թիմում աշխատելու ունակություն.
- երեխաների մեջ սեր դաստիարակել հայրենիքի, իրենց շրջապատող մարդկանց, բնության նկատմամբ. քաջություն, բարություն, պարկեշտություն;
- պայմաններ ստեղծել երեխաների և մեծահասակների միջև արդյունավետ և արդյունավետ համագործակցության համար.
Ուսումնական տարածք.«Ճանաչողական զարգացում».
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.
- «Խոսքի զարգացում» (համահունչ խոսք, բառարանի ընդհանրացում նոր բառերով, հաղորդակցման հմտություններ);
- «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում» (խաղ, բարոյական կրթություն);
- «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում» (երաժշտական ​​պար - տաքացում, խմբի գեղագիտական ​​ձևավորում);
Սարքավորումներ և նյութեր.
սեղան-թմբուկ, նետով պտտվող գագաթ, առաջադրանքներով ծրարներ, «կախարդական տուն» հայելիով, հեռուստացույց՝ Սոյուզի մուլտֆիլմի հերոսների պատկերով, եռաչափ (երաժշտական ​​ընդմիջման համար), մուլտհերոսների խաղալիքներ, մանկական նկարներ, ավազի ժամացույց; երաժշտական ​​էկրանապահիչներ խաղի համար ծրագրից. «Ի՞նչ: Որտեղ? Ե՞րբ», երաժշտական ​​հետնահերթ մուլտֆիլմից « Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները««Աշխարհում ավելի լավ բան չկա...» խաղի մասնակիցներին ներկայացնելու համար. ցուցատախտակ, համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան; շոկոլադե մեդալներ և խրախուսական մրցանակներ խաղի մասնակիցների համար. «Սոյուզմուլտֆիլմի» կերպարների պատկերներով մեդալներ (լուսանկարված և լամինացված) հանդիսատեսի համար։
Նախնական աշխատանք.
Զրույց-ներկայացում՝ «Կենցաղային մուլտֆիլմերի ստեղծման պատմությունը», ծնողների հարցադրում. «Մուլտֆիլմերի ազդեցությունը 6-7 տարեկան երեխաների վարքի վրա», երեխաների հարցադրում՝ «Ի՞նչ մուլտֆիլմեր եմ սիրում», թանգարանի կազմակերպում և. «Մուլտֆիլմերի հերոսներ», խաչբառերի գուշակում, կենցաղային մուլտֆիլմերի դիտում, երգեր մուլտֆիլմերից լսում, ծնողների հետ վարպետության դաս անցկացնել «Սոյուզմուլտֆիլմի հերոսները» (թղթե պլաստիկ), դիտելով «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?".
Խաղի առաջընթաց.
Առաջատար:
-Այսօր դեկտեմբերի 23-ն է և սկսում ենք 2016 թվականի ձմեռային սերիայի առաջին խաղի ուղիղ հեռարձակումը։
(երաժշտությունը հաղորդաշարից հնչում է. «Ի՞նչ, որտե՞ղ, ե՞րբ»: «Որ մեր կյանքը խաղ է» -ի սկիզբը):
- Այսօր ինտելեկտուալ ակումբի «Know-it-alls» թիմը խաղում է «Toons»-ի հետ։ Իսկ այսօրվա խաղի մասնակիցներին ներկայացնում եմ.
(երաժշտական ​​հետևի թրեքը հնչում է «The Bremen Town Musicians» մուլտֆիլմից «Աշխարհում ավելի լավ բան չկա…»)
- Ապագա կատարող ժողովրդական երգեր- Մերի Բ.
- Ռուսաստանի ֆուտբոլի ազգային հավաքականի ապագա չեմպիոն Կիրիլը:
- Էրուդիտ, ճարպիկ, համակողմանի զարգացած - Վիկտորիա:
- Ամենաբարի, համակրելի, համարձակ - Միքայել:
- Ապագա թատրոնի և կինոյի դերասան և պարզապես լավ մարդ՝ Արտեմ։
- Ամենաակտիվը, դրականը - Մարիա Ն.
- Ամենաառեղծվածային, ռոմանտիկ, քնքուշ - Դարիա:
- Մարզիկ, ակտիվիստ - Դանիիլ:
- Իսկ թիմի ավագը, օրիգամիի տեխնիկայի թղթի հետ աշխատելու առաջատար մասնագետ Ալեքսանդրը:
(մասնակիցները նստում են սեղանի շուրջ)

Առաջատար:
-Իսկ հիմա, ես ձեզ կծանոթացնեմ խաղի կանոններին։
Հարգելի Know-It-Alls, ահա խաղային աղյուսակը: Սեղանի մեջտեղում սլաքով վերնաշապիկ կա, իսկ ծրարները դրված են: Յուրաքանչյուր մասնակից հերթով կպտտեցնի պտտվող վերնաշապիկը, որի ծրարի վրա կմատնանշի սլաքը, մենք բացում ենք այդ ծրարը և ձեզ համար կարդում Թուններից մեկի կողմից ուղարկված հարցը: Հարցը լսելուց հետո թիմը կարող է անմիջապես պատասխանել՝ հնչեցնելով զանգը՝ դրանով իսկ տեղեկացնելով մեզ, որ պատասխանը պատրաստ է, կամ մտածելու համար հատկացնել 1 րոպե։ Ձեր թիմը պետք է պատասխանի բոլոր հարցերին, որոնք առկա են ծրարներում: Բացի այդ, ծրարները պարունակում են Blitz - հարցեր, որոնց մասնակիցները պետք է պատասխանեն արագ, առանց վարանելու; «կախարդական տուն»; հարցեր դահլիճում գտնվող հանդիսատեսին; վիդեո հարց հեռուստադիտողի կողմից; երաժշտական ​​դադար; գովազդային ընդմիջում. Եթե ​​թիմը ոչ մի հարցի չի պատասխանում, ապա հարցը գնում է դահլիճում գտնվող հանդիսատեսին: Իսկ մեկ միավոր շնորհվում է «Տունսին»։ Հաշիվը ցուցադրվում է ցուցատախտակի վրա:
Այսպիսով, մենք սկսում ենք «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?"
(երաժշտությունը հաղորդաշարից հնչում է. «Ի՞նչ, որտե՞ղ, ե՞րբ», «պտտվող գագաթ»): Խաղացողը պտտում է վերևը:
Հաղորդավարը, սլաքը ցույց տալուց հետո, բացում է ծրարները հարցերով։
- (բացելով ծրարը)Հարգելի Know-It-Alls, այն խաղում է ձեր դեմ Ձյունե թագուհին:
- Ուշադրություն հարցին. «Ի՞նչը ծակեց «Ձյունե թագուհին» մուլտֆիլմի հերոսի սիրտը: Ի՞նչ էր հերոսի անունը:

- Ուշադրություն, ճիշտ պատասխանն է. «Տրոլի «կախարդական հայելու» մի հատվածը ներթափանցեց Քայի սիրտը, և շուրջբոլորը նրա առջև հայտնվում է աղավաղված ձևով…»:
- (բացելով ծրարը)Հարգելի Իմացեք ամեն ինչ, Ձեր դեմ խաղում է Golden Antelope-ը.
- Ուշադրություն հարցին. «Որտե՞ղ է ապրում Ոսկե անտիլոպը:
(հարցը քննարկվում է, մասնակիցները պատասխանում են)
- Ուշադրություն, ճիշտ պատասխանն է՝ «Ես ապրում եմ հեռու՝ ջունգլիներում, կուզիկ սարի մոտ, որտեղ խշխշում է կանաչ բամբուկը»
-(բացելով ծրարը)Հարգելի «Իմացեք ամեն ինչ», ձեր դեմ խաղում են Գայլն ու Հորթը մուլտֆիլմի հերոսները.
- Ուշադրություն հարցին. «Գայլը գյուղում գյուղացուն ինչո՞վ օգնեց, որ հորթի համար սնունդ հայթայթի»:
(հարցը քննարկվում է, մասնակիցները պատասխանում են)
-Ուշադրություն, ճիշտ պատասխանն է՝ «Գայլը գյուղացու համար փայտ է կտրել»։
-(բացելով ծրարը)Հարգելի Իմացեք ամեն ինչ, ձեր դեմ խաղում են Monkey մուլտֆիլմի հերոսները.
-Ուշադրություն, հարցն այն է՝ «որտե՞ղ են ապրում կապիկները»:
(հարցը քննարկվում է, մասնակիցները պատասխանում են)
-Ուշադրություն, ճիշտ պատասխանն է՝ «Կենդանաբանական այգում կապիկներն ապրու՞մ են»:
- (բացելով ծրարը)Հարգելի Իմացեք ամեն ինչ, ձեր դեմ խաղում են հերոսներ Պրոստոկվաշինոյից։
-Ուշադրություն, հարց է. «Որտե՞ղ է տեղի ունենում քեռի Ֆյոդորի և կատվի Մատրոսկինի ծանոթությունը»:
(հարցը քննարկվում է, մասնակիցները պատասխանում են)
- Ուշադրություն, ճիշտ պատասխանն է՝ «Կատու Մատրոսկինն ու քեռի Ֆյոդորը հանդիպեցին տան մուտքի մոտ՝ վայրէջքի վրա»

-(բացելով ծրարը)Հարգելի «Know-it-alls», Woof the kitten-ը խաղում է ձեր դեմ։
-Ուշադրություն, հարցն այն է. «Որտե՞ղ է թաքնվում կատվի ձագը Վուֆը քոթոթի հետ միասին ամպրոպի ժամանակ»:
(հարցը քննարկվում է, մասնակիցները պատասխանում են)
-Ուշադրություն, ճիշտ պատասխանն է. «Կատվի ձագուկը քոթոթի հետ միասին թաքնված էին ձեղնահարկում»։
Ծրար «Բլից - Հարցեր».
- Kitten Woof-ը մուլտֆիլմից հաչում է, թե՞ ծաղրում: (մյաուս)
- Պառավ Շապոկլյակն ու՞մ է առաջնորդել թելով։ Կատու՞, թե՞ շուն։ (Rat Lariska)
-Ո՞ր մուլտֆիլմից է գրված՝ «Տղե՛րք, արի միասին ապրենք»։ (Կատու Լեոպոլդ)
- հեքիաթի հերոսերեք գլխով? (Զմեյ Գորինիչ):
Ծրար «Հարցեր դահլիճում գտնվող հանդիսատեսին».
- Սիրված ուտեստԿարլսոն? (ջեմ և բուլկիներ)
-Ի՞նչ է պատմվածքի անունը: գլխավոր հերոսըորը պատրաստված է ալյուրից. (Կոլոբոկ)
- Բաբա Յագայի փոխադրամիջոցը: (շաղախ)
-Այս մուլտֆիլմում գլխավոր հերոսը բժիշկ է։ Կենդանիներին բուժեց, հիվանդներին արծվի՞ վրա հասավ, կետի՞ վրա։ (Այբոլիտ)
- Հեքիաթի հերոսը պտուտակն իր մեջքին? (Կարլսոն)
-Ի՞նչ է Պրոստոկվաշինոյի կատվի անունը: (կատու Մատրոսկին)
-Ի՞նչ էր այն փայտե տղայի անունը, որ քանդակել էր Պապ Կառլոն:
(Պինոքիո):

Ծրար «Կախարդական տուն»
(տան ներսում փոքրիկ հայելի կա)
Հարց. «Հերոսները մտան դահլիճ և անմիջապես տեսան այս առարկան։ Արքայադուստրը նայեց նրան և ասաց. «Ինչ գեղեցկություն է», Բաբա Յագան նայեց նրան և ասաց. «Ինչ հրեշ է», Կոլոբոկը նայեց նրան և ասաց. «Ես նույնն եմ ուզում ինձ համար, միայն կլոր»: Այս իրը կախարդական տուփի մեջ է։ Ի՞նչ է դա։ (Հայելի):
Ծրար՝ վիդեո հարցով.
(էկրան պրոյեկտորով, հարցը տալիս է կրտսեր խմբի երեխան)
Հարգելի Իմացեք ամեն ինչ, պատասխանեք հարցին՝ այս միջատն աղջիկ է։ Նա շրջեց դաշտով և գտավ գումար, դրա համար սամովար գնեց և թեյի խնջույք կազմակերպեց: Հյուրերից մեկը՝ մոծակը, փրկեց նրան սարդից, ում մասին հարցականի տակինչ է մուլտֆիլմի անունը (Գլխավոր հերոսը ճանճ է, մուլտֆիլմը՝ «Ցոկոտուխա ճանճը»):
Ծրար գովազդային ընդմիջումով.
Միության մուլտֆիլմերի հերոսների նկարի էկրանին ծնողները բանաստեղծական տեսքով գովազդում են.

«Ժպիտից՝ բարի, մաքուր
Կյանքը դառնում է առանց դժվարությունների:
Ընկերությունն ուժեղանում է յուրաքանչյուր ժպիտով
Փոքրիկ ջրարջը ձեզ կհամոզի դրանում:

«Նա կոչ է անում բոլորին միասին ապրել.
Չար, մռայլ, չի լինում։
Ես շատ հպարտ եմ այս փաստով
Լեոպոլդ անունով կատու!

«Շուն Շարիկը խորհուրդ է տալիս.
Cat Matroskin-ը խորհուրդ է տալիս.
«Խմեք, երեխաներ, կովի կաթ,
Դուք լի կլինեք ուժով և առողջությամբ»:

«Կարլսոնը ջերմեռանդ քաղցրասեր է:
Իսկապե՞ս նա սիրում է բոլորիդ:
Նա խաղաղություն է ուզում
Որպեսզի բոլորը վայելեն կյանքը»:

«Ստուդիայի մուլտֆիլմեր» Սոյուզմուլտֆիլմ.
Նրանք բազմազանություն են բերում ձանձրալի կյանքին:
Նրանք ուրախություն են բերում մեզ:
Նրանք բոլորին հետ են բերում մանկություն»։
Ծրար երաժշտական ​​ընդմիջումով.
(Հաղորդավարը դնում է եռակի սլաքի նշան)
Հնչում է երաժշտություն «Pinocchio». Ե՛վ մասնակիցները, և՛ հանդիսատեսները մասնակցում են տաքացման պարի։
Արդյունք.
Հաղորդավարը հայտարարում է հաշիվը (ցուցատախտակի միավորները համեմատվում են) հօգուտ Know-It-Alls-ի կամ, ընդհակառակը, հօգուտ Toons-ի: Know-It-All թիմը հաղթում է Toons-ին, հաղթում և դառնում հաջորդ խաղի հավակնորդ: Ահա հաղթողների անունները. ( Հնչում է երաժշտություն ծրագրից. «Ի՞նչ: Որտեղ? Երբ?" «հաղթանակ»). Վարորդը հայտարարում է մասնակիցների անունները:

Ինտելեկտուալ խաղ մանկավարժների համար «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?"

ԳԷՀ փորձագետները ինտելեկտուալ խաղի «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?"

ԹիրախԱմփոփել և պարզաբանել նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների գիտելիքները Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի վերաբերյալ:

Խաղի առաջընթաց.

«Ինտելեկտուալ խաղ» Ի՞նչ. Որտեղ? Ե՞րբ»: Այսօր խաղում են Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի փորձագետները:

(Խաղի մասնակիցներին ծանոթացնել երաժշտությանը:) Մանկապարտեզի սան, մանկավարժական քոլեջի ուսանող, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության երիտասարդ մասնագետ, մանկապարտեզի աշակերտի մայր, մանկապարտեզի վարիչ, տարրական դպրոցի ուսուցիչ. խաղալ քո դեմ: Հաշիվը՝ 0-0. Ուշադրություն, առաջին փուլ. (Խաղացողները պտտում են վերևը երաժշտության ներքո):

1 հարց մանկապարտեզի աշակերտից.

«Հարգելի գիտակներ.

Ասում են՝ Ձմեռ պապը

Բերվել է մանկապարտեզ ԳԷՖ.

Մենք դա փնտրում էինք ամենուր:

Խմբում, մարզասրահում,

Եվ ծառի տակ և ձնակույտի մեջ,

Ծառերի մեջ, ճանապարհի վրա:

Մենք չգտանք այս գանձը։

Ես ուրախ եմ ձեզ հարց տալ:

Պատասխանել իմ հարցին,

Ի՞նչ է FGOS-ը:

Ճիշտ պատասխան«FSES DO-ն կառուցվածքի, իրականացման պայմանների և հիմնական կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքների պարտադիր պահանջների ամբողջություն է»։

2-րդ հարցը մանկավարժական քոլեջի ուսանողից.

«Հարգելի փորձագետներ, ի՞նչ իրավասություններ պետք է ունենա ուսուցիչը դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի համաձայն։

Ճիշտ պատասխան«3.2.5 կետ ԳԷՖ-ն ասում է, որ ուսուցիչը պետք է.

Ապահովել երեխաների հուզական բարեկեցությունը յուրաքանչյուր երեխայի հետ անմիջական շփման, երեխաների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի միջոցով.

Աջակցել երեխաների անհատականությանը և նախաձեռնությանը.

Սահմանել տարբեր իրավիճակներում փոխգործակցության կանոններ.

Կառուցեք փոփոխական զարգացման կրթություն;

Արդյունավետ համագործակցել աշակերտների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ

3 հարց նախադպրոցական ուսումնական հաստատության սաների ծնողներից.

«Հարգելի փորձագետներ, շուտով տղաս կգնա 1-ին դասարան, ասեք, թե որոնք են նախադպրոցական և տարրական դասարանների շարունակականության հիմքերը. հանրակրթականհամաձայն GEF DO պարբերության

Ճիշտ պատասխան«Ըստ 4.7 կետի. ԳԷՀ-ի DO-ն, թիրախները հիմք են հանդիսանում նախադպրոցական և տարրական հանրակրթության շարունակականության համար»:

4 հարց «Սև արկղ»

Այս առարկան անհրաժեշտ է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշխատանքում: Նա հիմքն է։ Այն ստեղծվում է դասախոսների, գիտությունների դոկտորների կողմից, բայց յուրաքանչյուր մանկապարտեզ այն զարգացնում է ինքնուրույն։ Ի՞նչ կա սև արկղում:

(Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական ծրագիր)

5 հարց երիտասարդ մասնագետ DOW:

«Հարգելի՛ փորձագետներ, նախադպրոցական տարիքում ի՞նչ գործունեության տեսակներ են հատկացվում Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով։

Ճիշտ պատասխան«Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտը առանձնացնում է նախադպրոցական մանկության գործունեության մի շարք տեսակներ. դրանք են՝ խաղ, ճանաչողական հետազոտություն, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում, ինքնասպասարկում և տարրական տնային աշխատանք, դիզայն, վիզուալ, երաժշտական, շարժիչ»:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի 6 հարց.

«Հարգելի փորձագետներ, ի՞նչ պահանջներ են ներկայացնում զարգացող օբյեկտ-տարածական միջավայրը, որը ներկայացնում է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտը։

Ճիշտ պատասխան:«Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 3.3 կետում ասվում է, որ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում առարկայական-տարածական միջավայրը պետք է ապահովի.

Կրթական ներուժի առավելագույն իրացում;

Տրամադրել հաղորդակցության հնարավորություններ համատեղ գործունեություն, ինքնուրույն, շարժիչ գործունեություն, մենակություն;

Նպաստել ծրագրերի իրականացմանը.

Համապատասխան տարիքային բնութագրերըերեխաներ;

Լինել հագեցած, փոխակերպվող, բազմաֆունկցիոնալ, փոփոխական, հասանելի և անվտանգ»

Հարց 7 տարրական դպրոցի ուսուցչից.

«Հարգելի գիտակներ, նկարագրեք նախադպրոցական ուսումնական հաստատության շրջանավարտների դիմանկարը: Լրացրեք այն հիմնական բնութագրերով»:

Ճիշտ պատասխան«Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության շրջանավարտը նախաձեռնող է, ինքնուրույն, շփվող, ունեցող դրական վերաբերմունքըաշխարհին, հետաքրքրասեր, զարգացած շարժիչ հմտություններով, ունենալով տարրական ներկայացումներաշխարհի մասին, պահպանելով վարքագծի սոցիալական նորմերը, կամային է, դիմացկուն, շարժուն, կարողանում է արտահայտել իր մտքերն ու զգացմունքները: «

8 Բլից հարցում.Խաղում է 1 խաղացող։

1) հասարակության բջիջ (ընտանիք)

2) Այն կարող է լինել կենցաղային, ձեռքի. (Աշխատանք)

3) Երեխան ընտելանում է մանկապարտեզին (ադապտացիա)

4) կրթության մեջ նոր տեխնոլոգիաներ ներդնող ուսուցիչ (Նորարար).

5) 3-ից 7 տարեկան երեխա (նախադպրոցական տարիքի).

6) «պասիվություն» (գործունեություն) բառի հականիշը.

7) Բարելավում, առաջ շարժվում (զարգացում)

8) աշխարհի նկատմամբ տարբեր հայացքներ ունեցող, տարբեր հավատք ունեցող մարդկանց նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք. անսովոր տեսք(Հանդուրժողականություն)

«Ուշադրություն դարձրեք յուրաքանչյուր բառի առաջին տառերին, դրանք կազմում են ՍՏԱՆԴԱՐՏ բառը՝ այն փաստաթուղթը, որին նվիրված է այսօրվա խաղը, խաղի վերջում ամփոփվում են արդյունքները, հայտարարվում են հաղթողները։

Ծրագրի բովանդակությունը.

• Համախմբել մարդու կարծրացման և առողջ ապրելակերպի մասին պատկերացումները.
• Զարգացնել գիտակցված վերաբերմունք կոփման ընթացակարգերի և առողջության պահպանման գործողությունների նկատմամբ.
• Շարունակեք զարգացնել կարծրացման ընթացակարգերը ինքնուրույն կատարելու ունակություն և անհրաժեշտություն.
• Ընդլայնեք ձեր հորիզոնները կարծրացման մասին պատկերացումների, կարծրացման տեսակների և մեթոդների մասին.
• Մշակել ազատ հաղորդակցություն կարծրացման մասին;
• Զարգացնել հետաքրքրությունը հասակակիցների և մեծահասակների հետ համատեղ գործունեության նկատմամբ. քաղաքավարի կերպով սովորեցնել հաղորդակցության մեջ մտնել;
• Խաղում դրական իրական հարաբերություններ հաստատելու կարողություն ձևավորել - համակարգել իրենց գործողությունները խաղի գործընկերների գործողությունների հետ.
• մարմնամարզություն մեջ արտահայտիչ ընթերցանությունկոփող բանաստեղծություններ.

Սարքավորումներ: կարծրացման և առողջ ապրելակերպի մասին նկարների և լուսանկարների հավաքածու (նկարների քանակը ուսուցչի հայեցողությամբ է), նկարների հավաքածու՝ ոտքերը կարծրացնելու ալգորիթմ կազմելու համար, նոթբուք (նեթբուք, պլանշետ) պատկեր նախագծելու համար, պտտվող գագաթ, նկարիչների սխալներով կարծրանալու մասին նկարներ, պանամա, արևային ակնոց, ջուր։

շարժվել

- Տղե՛րք, այսօր մենք հերթական հանդիպումն ենք ունենալու գիտակների ակումբում։ Այս խաղում դուք ցույց կտաք ձեր գիտելիքները կարծրացման մասին:
-Տղերք, կարծրացումը գիտե՞ք ինչ է։ (երեխաների պատասխանները)
-Դե լավ արեցիր!
-Այսօր խաղը ներառում է...

Հարց եմ տալիս.

-Հարցը տալիս է մեր մանկապարտեզի սան Միշան։ Նա քայլում է դեպի կրտսեր խումբև դեռ շատ քիչ բան գիտի կարծրացման մասին: Նրա հարցն է. «Ինչպե՞ս կարող ես կոշտացնել վիզը»: (Դա կարելի է անել ջրի պնդացման միջոցով՝ կոկորդը սառը ջրով ողողել: Դա պետք է անել օրական մեկ անգամ նախաճաշից հետո: Ջուրը սկզբում տաք է, աստիճանաբար սառը է դառնում):

- Լավ արեցիք, փորձագետները գլուխ հանեցին առաջադրանքից:

Հաշիվը՝ 1:0՝ հօգուտ գիտակների.

II հարց.

Լուսանկարը - հարցը. «Ի՞նչ է խառնել նկարիչը». - (Էկրանին պատկերված են կարծրացման տեսակների մասին գծագրեր, բայց դիտավորյալ սխալներով: Երեխաները քննարկում են, նշում են կարծրացման տեսակը և թույլ տրված սխալները):

Երաժշտական ​​դադար. «Ով որ գնդակը բռնի, բանաստեղծությունը կկարդա».

(Խաղում ենք գնդակով շրջանագծի մեջ):

III հարց.

Տեսանյութ - հարց. Մեր մանկապարտեզի թղթակիցը զրուցեց մեր սաների ծնողների հետ, հարցեր տվեց նրանց, թե ինչպես են վերաբերվում երեխաների ջրի պնդացմանը:

Տեսանյութ՝ բարև. Ներկայացրե՛ք ինքներդ: Ես ձեզ հարց ունեմ. «Ինչպե՞ս եք վերաբերվում երեխաների ջրի կոշտացմանը մանկապարտեզ?

Պատասխանել:
-Որ ես իմ երեխային ջնջեմ սառը ջուր!
- Երբեք: Սա շատ սարսափելի է և վնասակար:
Մայրիկը ճիշտ է մտածում? Ինչո՞ւ։

IV հարց.

Տեսանյութ - հարց. Էկրանի վրա՝ երեխաների զբոսանք։

Հարց. Ինչ տեսակի կարծրացումներ են քայլում մաքուր օդ? (եթերում):

V հարց.

Լուսանկար - հարց. Տղաներ, երեխաներ ավագ խումբուղարկեց մեզ լուսանկարների և նկարների մի ամբողջ փաթեթ, որտեղ ներկայացված են բոլոր տարրերը Առողջ ապրելակերպկյանքը։ Նրանք մեզ խնդրում են ընտրել լուսանկարներ և նկարներ, որոնք վերաբերում են միայն տարերքին՝ կարծրացմանը։

(Նրանք կանգնեցին սեղանի մոտ՝ լուսանկարներով):

VI հարց.

Սև արկղ. - Այս տուփը պարունակում է իր, որն անհրաժեշտ է կարծրացման տեսակներից մեկի համար: Այս տեսակի կարծրացումն իրականացվում է ք արևոտ եղանակփողոցում. (Դա կարող է լինել Պանամա, արևային ակնոցներ, ջուր արևի կարծրացման համար):

VII հարց.(հանձնարարվել է մանկապարտեզի բուժքրոջ կողմից):

Տեսանյութ - հարց. Կարո՞ղ եք արթնանալուց անմիջապես հետո սկսել սառը ջուր լցնել ոտքերի վրա:

-Ոչ! Պետք է ոտքերի համար տաքացնող վարժություններ անել։

(Ալգորիթմը դնելով առանձին աղյուսակում):

ԸՆԴԱՄԵՆԸ:

Դե, հարգելի փորձագետներ: Դուք այսօր բացարձակ հաղթողներ եք: Շատ լավն եք, բոլոր հարցերին մանրամասն պատասխանել եք, միասին աշխատել եք, ներդաշնակ։

Լավ արեցիր։ Դուք մրցանակ ունեք։ Սա «Կատպում» խաղն է, որպեսզի մենք ավելի լավ համախմբենք կարծրացման մասին ողջ գիտելիքները և կարողանանք օգտագործել այս գիտելիքները:

-Բարև տղաներ։

Իրինա Պոգորելովա
Ինտելեկտուալ խաղի սցենար ուսուցիչների համար «Ի՞նչ. Որտեղ? Երբ?" «Երեխաների ճանաչողական-խոսքի զարգացում» թեմայով

Նպատակներ:

Ուշադրություն գրավել ուսուցիչներըքննարկվող խնդրին, մեծացնել նրանց ակտիվությունը, խրախուսել նրանց մտածել, վերլուծել։

Խրախուսեք ստեղծագործությունը:

Ձևավորել մանկավարժների դրական հաղորդակցման հմտությունները, թիմում աշխատելու կարողությունը:

Ակտիվացման մեթոդներ ուսուցիչները:

Բլից մրցաշար (տաքացում)- ուղեղային գրոհի մեթոդ;

Հարցերի պատասխաններ;

քննարկման մեթոդ.

խաղային պարագաներպտտվող գագաթ՝ նետով, խաղադաշտ, ծրարներ և խաղաթղթեր առաջադրանքներով կամ ներկայացմամբ, սև արկղ, երաժշտական ​​ձայնագրություն «Վայրի ձի», մագնիսական տախտակ թվերով։

1. ներածությունառաջնորդ.

սիրելի ուսուցիչները, աշխատել երեխաների ճանաչողական - խոսքի զարգացումպետք է զբաղեցնի գործունեության կենտրոնական ոլորտներից մեկը մանկապարտեզի դաստիարակներ, ինչպես նախադպրոցական տարիքհամար ամենաբարենպաստ շրջանն է զարգացումխոսքը տեղի է ունենում սերտ կապի մեջ երեխայի մտքի զարգացումիրազեկում իր և իրեն շրջապատող աշխարհի մասին.

Ինտելեկտուալ խաղ"Ինչ? Որտեղ? Երբ?» .

Վեդաներ: Հարգելի գործընկերներ! Այսօր ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում աշխատանքի ոչ ավանդական ձևերից մեկը ուսուցիչներ՝ ինտելեկտուալ խաղ"Ինչ? Որտեղ? Երբ?» . (Երաժշտությունը հնչում է շոուից).

Նախ, մենք բոլորի համար տաքացում կանենք։ Ձեզ հարցեր կտան էրուդիցիայի և հնարամտության մասին:

Բլից - մրցաշարՀարցեր էրուդիցիայի և հնարամտության համար: (բոլորի համար)

1. Նա քայլեց, բայց կոշիկները չմաշեց։ Որոշեցի օգնել նրան, բայց միայն վատացրի, հիմա նա նույնիսկ չի կարողանում իմ օգնությամբ քայլել։ (Զարթուցիչ)

2. Դուք ինքնաթիռի հրամանատար եք, որը թռչում է Մոսկվայից Նյու Յորք, կանգառով Ամստերդամում: Քանի՞ տարեկան է օդանավի հրամանատարը: (Քանի տարեկան ես)

3. Մարդը մեկ ունի, կովը՝ երկու, արջը՝ ոչ: (O տառեր)

4. Ինչպես գրել «չոր խոտ»չորս տառ? (Հայ)

5. Որքան ուժեղ է այն հարվածում ճիշտ տեղում, այնքան լավ է կատարում իր գործառույթը։ (Եղունգ)

7. Ո՞ր բառն է կազմված ԿԱ կես տառից: (Դարակ)

Տաքացումը հաջող անցավ, բայց մեր հյուրերը պարզվեցին, որ ամենախոհեմն էին։

Փորձագետների թիմն այսօր բաղկացած կլինի մանկապարտեզի հյուրերից «Զանգ»Ես խնդրում եմ ձեզ գնալ խաղասեղանի մոտ:

Վարորդը ներկայացնում է փորձագիտական ​​թիմին: Նախքան սկիզբը եկեք հանդիպենք խաղերինբանաստեղծական ձևով գիտակների հետ։

Ծանոթություն. Հարգելի մասնագետներ, մի երկտող կազմեք, որում ձեր անունն է (Իմ անունը Նինա է, ես սիրում եմ դաշնամուր նվագել, (Իմ անունը Ելենա է, ծովն ինձ մինչև ծնկների խորքը, (Իմ անունը Իրինա է, ես սիրում եմ նարինջներ). Մենք շատ բան սովորեցինք հետաքրքիր է գիտակների մասին, այժմ պետք է թիմի ավագ ընտրել։

Խաղացողները ընտրում են թիմի ավագին։

ՎեդաներՄեր կանոնները խաղերը հետևյալն ենԳիտակները հարց են ընտրում՝ պտտելով վերևը: Հարցը մտածելու և քննարկելու համար տրվում է մեկ րոպե, հետո ավագը կամ խաղացողներից որևէ մեկը պատասխան է տալիս։ Դժվարության դեպքում գիտակները կարող են դիմել հանդիսատեսի օգնությանը։ Ես խնդրում եմ կապիտանին պտտել վերևը:

«Վայրի ձի»փոխանցումից):

ՎեդաներՀայտարարում եմ 1-ին փուլ.

Այս համարի տակ գտնվող էկրանին ուշադրություն դարձնելը մանկական բաժնի ղեկավարի հարցն է այգի«Կազմավորման վրա աշխատանքի ինչպիսի ձևեր տեղեկատվական - խոսքի զարգացումերեխաներդուք օգտագործում եք հետ աշխատելիս ուսուցիչները, երեխաներն ու ծնողները մանկապարտեզում. Դուք ունեք 1 րոպե քննարկելու համար։

Ճիշտ պատասխան

Գերազանց գնահատականներ 1 :0 ձեր օգտին։

(Վերևը պտտվում է, հնչում է երաժշտություն «Վայրի ձի»փոխանցումից):

Վեդաներ: 2-րդ տուր.

Այսպիսով, լոգոպեդը խաղում է փորձագետների դեմ։

Լոգոպեդ ուսուցիչՀարգելի՛ մասնագետներ, հայտնի է, որ նախադպրոցական տարիքը երեխայի կողմից ակտիվ յուրացման շրջան է խոսակցական լեզու, ձևավորում և զարգացումխոսքի բոլոր բաղադրիչները (հնչյունական, բառաբանական, քերականական).

ՀարցՈրո՞նք են հիմնական խնդիրները զարգացումելույթ նախադպրոցականում.

Հարցի քննարկում, փորձագետները տալիս են պատասխանը.

Վեդաներ: Ուշադրություն! Ճիշտ պատասխան.

Լոգոպեդ: Հիմնական առաջադրանքները զարգացումխոսքը վաղ մանկության մեջ է:

ԲԱՅՑ): Դաստիարակություն ձայնային մշակույթելույթ;

Բ). Բառարանի հարստացում և ակտիվացում;

AT): Խոսքի քերականական կառուցվածքի ձևավորում;

G): Համահունչ խոսքի ուսուցում.

Հաշիվ 2:0 հօգուտ գիտակների.

ՎեդաներՄինչ թիմը հանգստանում է, բլիցը հանդիսատեսի մրցաշար է: Երկու կայծակնային մրցաշարերի արդյունքներով կընտրվի հանդիսատեսի լավագույն խաղացողը։

Բլիցը խաղ է։ «Կատակ ու լուրջ»

Կանոնները պարզ ենՁեռքը բարձրացնելուց հետո արագ պատասխանեք տրված հարցերին: Հարցեր բլիցի համար - խաղեր.

Գիտության ո՞ր քարն են կրծում ուսանողները: (գրանիտ)

Որտե՞ղ է հասնում գնացքը: (Կայարան)

Որը կնոջ անունըօգնել է Խորհրդային զինվորներնացիստների հետ պատերազմո՞ւմ։ (Կատյուշա)

Ո՞ր երկրում է հայտնագործվել լուսացույցը. (Անգլիայում, 1868 թ.)

Ինչպե՞ս է կոչվում նախադպրոցական ծրագիրը: Գլխավոր միտքորը կայանում է նրանում, որ երեխայի կյանքի յուրաքանչյուր տարին որոշիչ է հոգեկան որոշակի նորագոյացությունների ձևավորման համար: (Ծիածան)

Ո՞ր մուլտհերոսն է շրջել աշխարհով մեկ: (Կապիտան Վրունգել)

Ում են պատկանում բառերը«Երեխային դաստիարակելու համար պետք է ճանաչել նրան, որպեսզի ճանաչես նրան պետք է հետևել նրան, դիտելու համար նրան ազատություն տալ»: (Մ. Մոնտեսորի). ԱկնարկներԸնկերություն է եղել Ժան Պիաժեի հետ; սրա անունը ուսուցչի անունով մեթոդ, կենտրոններ և մանկապարտեզներ։

Ինչպե՞ս է կոչվում դրամատիկական ժանրերից մեկը, որն արտացոլում է կյանքի զվարճալի և անհամապատասխանությունը: (Կատակերգություն)

Անվանե՛ք Նիժնի Նովգորոդի ինքնուս վարպետին, ով ստեղծել է աստղադիտակը, ժամացույցը, մանրադիտակը։ Նրա մասին խոսել է Ալեքսանդր Վասիլևիչ Սուվորովը մ: «Այս մարդը այնքան բանականություն ունի։ Նա նաև մեզ համար գորգ կհորինի՝ ինքնաթիռ։ (Իվան Պետրովիչ Կուլիբին, 1735-1818)

Անվանեք բանաստեղծին, ում պատկանում է բառերը«Նույնիսկ Փոքր երեխա, ով կարդալ չգիտի, միայն տակդիրներից դուրս գալուց հետո է խնդրում ցույց տալ գիրքը։

(Ս. Միխալկով)

Ինչպե՞ս է կոչվում ծրագիրը, որի նպատակն է. զարգացումհնարամիտ սրամտություն, ստեղծագործ երևակայություն, դիալեկտիկական մտածողությո՞ւն։ (TRIZ)

Վեդաներ: 3-րդ տուր. Հիմա անցնենք գործի։

(Վերևը պտտվում է, հնչում է երաժշտություն «Վայրի ձի»փոխանցումից):

ՎեդաներԱյս տուրում կալմիկերենի ուսուցիչը խաղում է փորձագետների դեմ։

ՀարցՀարգելի փորձագետներ, քանի՞ տառ է անհրաժեշտ Կալմիկերեն այբուբենի 3 առաջարկվող տարբերակներից ճիշտ պատասխանն ընտրելու համար:

4-րդ տուր. (Վերևը պտտվում է, հնչում է երաժշտություն «Վայրի ձի»փոխանցումից):

Այս թիվն անակնկալ է. (Երաժշտության հնչյունները բերվում են սև արկղով).

Վեդաներ: Ուշադրություն! Սեւ տուփ!

ՎեդաներՍև արկղում կա 2 տարբեր առարկա, և գիտակները պետք է պատասխանեն 2 հարցի: Յուրաքանչյուր հարցի համար ձեզ տրվում է 1 րոպե մտածելու համար։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար փորձագետներին շնորհվում է միավոր:

Ուշադրություն լռություն դահլիճում 1 հարց.

Նախկինում այս կետը կապար էր: Դժբախտությունն այն է, որ նա ձեռքերը կեղտոտել է։ Այն անցել է նորացման և կատարելագործման փուլ: Դրանք այժմ օգտագործվում են մեծահասակների և երեխաների կողմից: Ի՞նչ կա սև արկղում: (Մի րոպե մտածելու համար). Հնչում է երաժշտություն. Հարցին պատասխանում են փորձագետները.

2 հարց. AT պարզունակ ժամանակներմարդիկ երբեք չեն լսել այս թեմայի մասին: Հետո նրանց օգնության է հասել երկաթե ափսեը, որը կոչվում է թինդեր։ 80-ականներին այն ամենաէժան ապրանքն էր խանութներում։

Ի՞նչ կա սև արկղում: (Մի րոպե մտածելու համար).

Հնչում է երաժշտություն. Հարցին պատասխանում են փորձագետները.

Վեդաներ: Ուշադրություն! Եկեք բացենք սև արկղը։ Սև արկղում կա լուցկի և մատիտ:

Հաշվարկը դառնում է 4 0 կամ 3 : 1

(Վերևը պտտվում է, հնչում է երաժշտություն «Վայրի ձի»փոխանցումից):

5-րդ տուր. ՎեդաներԱյս տուրում խաղում է գիտակների դեմ ուսուցիչ - հոգեբան.

«Հարգելի փորձագետներ, վերծանեք առեղծվածային ուղերձը»..

Միավոր 5 0 կամ 3 : 2

Ֆիզկուլտմինուտկա. «ԱՉՔԵՐԻ ՀԱՄԱՐ»

6 - շրջան: (Վերևը պտտվում է, հնչում է երաժշտություն «Վայրի ձի»փոխանցումից):

ՎեդաներՈւրեմն, ՎՄՊ-ի ղեկավարի տեղակալը խաղում է փորձագետների դեմ։

Արվեստ. մանկավարժՀարգելի փորձագետներ: Մեր խոսքը հարստացել է «իդիոմներ»մեջբերումներ հայտնի ստեղծագործություններից. իմ հարցՊատասխանեք, թե ում են պատկանում այս խոսքերը:

1. Երջանիկ ժամերը չեն պահպանվում։ (Գրիբոյեդով)

2. Այո, մեր ժամանակներում մարդիկ կային։ (Լերմոնտով)

3. Մարդ - հպարտ է հնչում: (Դառը)

4. Ինչի՞ վրա ես ծիծաղում: Ծիծաղեք ինքներդ ձեզ վրա, պարոնայք: (Գոգոլ)

5. Ռուսաստանը խելքով չի կարելի հասկանալ, չի կարելի ընդհանուր արշինով չափել։ (Տյուտչև)

6. Եվ հավերժական ճակատամարտը: Հանգստացեք միայն մեր երազներում։ (Արգելափակել)

(Մեկ րոպե քննարկման համար, փորձագետների պատասխանը).

Վեդաներ: Ուշադրություն! Ճիշտ պատասխան. Ստուգեք 6 0 կամ 3 : 3

Երաժշտական ​​դադար. (Հեռուստատեսային երաժշտություն է հնչում)

Երգը կատարում է երաժշտական ​​ղեկավարը։

(1 րոպե. Եթե նրանք չգիտեն հարցի պատասխանները, ասում են: «Ավելի հեռու»)

Ո՞րն է երկարության ամենափոքր չափումը: (մմ.)

Հեղուկների չափ. (լիտր)

Ի՞նչ է պետք անել, որ ավելանա. (ծալել)

Ի՞նչն է ավելի ծանր, քան 1 կգ ջուրը կամ 1 կգ երկաթը: (Նույնը)

Ո՞ր բառն ունի 5 տառ «Օ» (Կրկին)

Քանի՞ տարի ապրեց ծերունին հենց իր պառավի հետ կապույտ ծով? (33)

Երբկա՞ մարդ առանց գլխի սենյակում։ (Երբնա նայում է պատուհանից դուրս

Ինչ կլինի այծի հետ երբնա 7 տարեկան է? (Ութերորդը կգնա)

Ի՞նչ նշումներ կարող են չափել հեռավորությունը: (մի լա)

Նապաստակը հանեց 8 գազար և կերավ բոլորը, բացի 5-ից: Քանի՞ գազար է մնացել: (5)

Ես դրանք կրում եմ տարիներ շարունակ և չգիտեմ հաշվարկը: (մազեր)

Դուք լողացե՞լ եք ջրում, բայց չոր մնա՞ք։ (Սագ)

Ի՞նչ պետք է արվի ք. (բաժանել)

Ինքնագնաց հրացան Emelya (Թխել)

Քանի՞ տառ է անհրաժեշտ խոտի մեծ կույտ պատրաստելու համար (կույտ)

Եզրակացություն, որը սովորողն անգիր գիտի. (Կանոն)

Ցիտրուսներ վեց զրոներով (Կիտրոն)

Ինչն է ամենաշատը կարճ ամիստարում (մայիս)

Հեքիաթի ամենացուրտ ու դաժան հերոսուհին (Ձյունե թագուհին)

Ո՞ր տեղն է նապաստակը վազում անտառ (Դեպի մեջտեղ: Հետո նա վազում է անտառից):

Կարող են լողալ փղերը (Այո)

Ինչու է սագը լողում: (Ափից)

Սպիտակ հայրենիք? (Անտառ)

Փափուկ խաշած ձուն եփում են 3 րոպե։ Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում 5 ձու եփելու համար: (3 րոպե)

Ո՞ր պարագաներից չի կարելի ուտել. (դատարկից)

Եթե ​​ժամը 12-ին օրական անձրև է գալիս, կարո՞ղ ենք արևոտ եղանակ սպասել 12 ժամից։ (Ոչ, կեսգիշեր է լինելու)

Ինչ տեսք ունի կես խնձորը. (Մյուս կեսին)

Thumbelina-ի պաշտոնական նշանածը (Էլֆ)

Ապակե հողաթափի տերը (Մոխրոտը)

7-րդ տուր. (Վերևը պտտվում է, հնչում է երաժշտություն «Վայրի ձի»փոխանցումից):

ՎեդաներՄեր մանկապարտեզի սաներից մեկի մայրը փորձագետների դեմ է խաղում.

Հարց. Հարգելի փորձագետներ. Երեխան հաճախում է մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խումբ։ Կցանկանայի իմանալ, թե մանկապարտեզների շրջանավարտների ելույթը ի՞նչ պահանջներ ունի։

(Մի րոպե մտածելու համար, փորձագետները պատասխանում են հարցին).

Վեդաներ: Ուշադրություն! Ճիշտ պատասխան.

Մանկապարտեզի շրջանավարտի խոսքին, ըստ ծրագրի, ներկայացված են պահանջները:

Սեփականություն գրական նորմերև մայրենի լեզվի կանոնները;

Բառապաշարի, քերականության, հնչյունաբանության սահուն իմացություն՝ մտքեր արտահայտելիս և ցանկացած տեսակի հայտարարություն կազմելիս.

- հաղորդակցության մշակույթի զարգացում;

Մեծահասակների և հասակակիցների հետ շփվելու ունակություն (լսելու, միտք արտահայտելու կարողություն);

Կանոնների և կանոնակարգերի իմացություն խոսքի էթիկետը դրանք օգտագործելու ունակություն՝ կախված իրավիճակից.

Տարրական գրագիտություն.

Հաշվարկը դառնում է 7: 0

8-րդ տուր. (Վերևը պտտվում է, հնչում է երաժշտություն «Վայրի ձի»փոխանցումից):

Լրացուցիչ շրջան. Բլից մրցաշար գիտակների համար. «Սովորել գովազդով».

Ամփոփելով խաղեր. (Երաժշտությունը գիտակների հաղթանակն է)

Վեդաներ: Հարգելի փորձագետներ: Դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել: Հուսով եմ, որ առաջարկված թեման եղել է հետաքրքիրև այսօր ստացած տեղեկատվությունը օգտակար կլինի ձեզ համար: Շատ շնորհակալություն բոլոր մասնակիցներին խաղեր. Իսկ հիմա՝ գիտակների ամենահաճելի պարգևը։

(Երաժշտությունը պարգևատրում է գիտակներին:)