Էկոլոգիայի և արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դաս «Երկրի միջազգային օր» նախապատրաստական խմբի համար։ «Երկրի օր» թեմայով դասի ամփոփում նախապատրաստական խմբում Դաս Երկրի օր նախապատրաստականում
Կրթական տարածքների ինտեգրում
«Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Երաժշտություն».
Թիրախ: Համախմբել մեր Երկիր մոլորակի, ընդհանրապես Տիեզերքի մասին պատկերացումները։
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական.
Երեխաներին պատկերացում տալ Երկիր մոլորակի մասին: Երեխայի մեջ պատկերացում կազմել մարդու և բնության անքակտելի կապի մասին:Ընդհանրացնել երեխաների պատկերացումները բնության երևույթների և առարկաների միջև էկոլոգիական կախվածության մասին: Երեխաներին ծանոթացնել բույսերի աճին: Պատկերացրեք «Որտեղի՞ց է քամին գալիս»:
Զարգացող.
Շարունակեք աշխատել համահունչ խոսքի զարգացման վրա, բարելավել երկխոսական և մենախոս խոսքը, համախմբել հարցերին պատասխանելու կարողությունը:Դրեք էկոլոգիական մշակույթի հիմքերը.Մշակել կամավոր ուշադրություն, ինքնատիրապետում, մատների մկանների նուրբ շարժիչ հմտություններ։
Ուսումնական.
Բարեգործական վերաբերմունք մշակեք բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ. Մշակել սեր հայրենի բնության նկատմամբ, զարգացնել այն պաշտպանելու, խնամելու ցանկությունը։
Նյութեր և սարքավորումներ. Ն.Բ. Կարավաևայի «Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է» երգը, սլայդներ «Ինչ գեղեցիկ է այս աշխարհը», ծաղկաման, «Բարեկամություն» խմբի «Բարբարիկի» երգը, սլաքների ցուցիչներ (կանաչ, կապույտ, սպիտակ, շագանակագույն), ջրի դիմանկար (փազլ): ), սլայդներ «Ամպեր և քամի», պարարտանյութ, ջրցան տուփ, «Այգեպան», թեւեր (խաղի համար), «Արևոտ նապաստակներ» երգ, «Happy Birthday Earth» երգը:
Նախնական աշխատանք. դիտելով «Մոլորակի գեղեցկուհին», «Երկրային աղետներ» սլայդները: Ներածություն գլոբուսներին. Զրույցներ կենդանի և անշունչ բնության մասին.
Մանկավարժ. Բարի լույս, գեղեցիկ կապույտ Երկիր մոլորակի բնակիչներ: Այսօր մենք տոն ունենք՝ Երկրի օր։
Երկրի օրը մաքուր հողի, մաքուր ջրի, մաքուր օդի տոն է: Այն տոնում են նրանք, ովքեր անտարբեր չեն, թե ինչ են տեսնելու մեր մոլորակը ապագա սերունդները։
Որպեսզի բոլորիս հասկանալի լինի, թե ինչ տոն է սա, հրավիրում ենք ձեզ շրջագայության կատարել մեր մոլորակով։ (Երեխաները գնում են աթոռների մոտ)
Սլայդերի ցուցադրություն «Ինչ հիանալի աշխարհ»
Այս ամենը մեր հայրենի մոլորակն է: Որքան գեղեցիկ և զարմանալի է:
Երեխան 1: Երկիրը պետք է պաշտպանված լինի
Պաշտպանեք ամեն կերպ
Լեռներ, գետեր և դաշտեր -
Սա մեր ամբողջ Երկիրն է:
Երեխա 2: Կյանքը դրա վրա ամեն ժամ,
Այսպիսով, դա կախված է բոլորիցս
Ի՞նչն է մեր մտահոգությունը նրա համար,
Ամեն օր ավելի կարևոր:
Երեխա 3: Շնորհավոր Երկրի օրը
Հոգ տանել մեր Երկրի մասին
Եվ նա պատասխանեց ձեզ.
Պաշտպանում է տարբեր դժվարություններից:
Մանկավարժ. Բնությունն ունի երեք գանձ.
Ջուրը, հողը և օդը նրա երեք հիմքերն են։
Ինչ դժվարություն էլ գա,
Նրանք ամբողջական են, ամեն ինչ նորից կվերածնվի։
Եվ արևը փայլում է, ջերմացնում է բոլորին:
Բոլորը միասին - սա ուժ և բարություն է ...
Ներս է գալիս մի աղջիկ՝ ձեռքին ծաղկաման։ Աղջիկը տխուր է.
Մանկավարժ. Բարեւ, աղջիկ! Ինչու ես տխուր?
Աղջիկ. Բարեւ Ձեզ! Այսպիսով, ես ուզում էի ծաղիկ աճեցնել, ես սերմ եմ տնկել կաթսայի մեջ, սպասում եմ, սպասում եմ, բայց ոչինչ չի աճում: Չգիտեմ էլ ինչ անեմ...
Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք օգնենք աղջկան ծաղիկ աճեցնել: Առանց ո՞ւմ օգնության կարող ենք անել:
Երեխաներ. Առանց Երկրի, ջրի, օդի և արևի օգնության:
Մանկավարժ. Խորհրդատվության համար դիմենք նրանց։ Բայց այնտեղ ճանապարհը մոտ չէ։ Եվ միայն իսկական ընկերները կարող են հաղթել նրան:
Երեխաները կարդում են բանաստեղծություններ բարեկամության մասին
ԸՆԿԵՐՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ Յուրի Էնտին
1 երեխա: Քեփը ընկեր է արևի հետ,
Եվ ցողը խոտով:
Ծաղիկը բարեկամ է թիթեռի հետ,
Մենք ձեզ հետ ընկերներ ենք:
2 երեխա: Բոլորը ընկերների հետ կիսով չափ
Մենք ուրախ ենք կիսվել:
Միայն ընկերների հետ վիճելու համար
Երբեք!
3 երեխա: Ընկերությունը տաք քամի է
Ընկերությունը պայծառ աշխարհ է
Ընկերությունը արև է լուսաբացին
Զվարճալի տոն հոգու համար:
4 երեխա: Ընկերությունը միայն երջանկություն է
Մարդիկ միայն մեկ ընկերություն ունեն.
Ընկերության հետ վատ եղանակը սարսափելի չէ
Ընկերության հետ կյանքը միշտ լի է:
5 երեխա: Ընկերը կկիսի ցավն ու ուրախությունը,
Ընկերը կաջակցի և կփրկի:
Ընկերոջ հետ, նույնիսկ չար թուլություն,
Մի ակնթարթում այն հալվում է ու հեռանում։
6 երեխա: Հավատացեք, պահեք, գնահատեք բարեկամությունը,
Սա ամենաբարձր իդեալն է։
Նա կծառայի ձեզ:
Ի վերջո, բարեկամությունը թանկարժեք նվեր է:
Մանկավարժ. Եվ ահա կանաչ սլաքը: Ո՞ւմ է ուղղված այս սլաքը: (Դեպի Երկիր):
Երկիր: Բարև տղաներ: Ես Մայր Երկիրն եմ: Իսկ դու երևի հենց նոր չե՞ս եկել ինձ մոտ։
Աղջիկ. Այո, մենք ձեզ մոտ եկել ենք խորհուրդ տալու։ Մենք ուզում էինք ծաղիկ աճեցնել և սերմ տնկեցինք: Բայց այն չի աճում: Կարող եք օգնել մեզ:
Երկիր: - Ես կարող եմ ... Բայց նախ պատասխանեք իմ հարցերին:
Ինչո՞ւ են ինձ անվանում Երկիր՝ բուժքույր:
Ի՞նչ կա Երկրի վրա:
Ինչպե՞ս է ծառը տարբերվում թուփից:
Խաղը «Ի՞նչն է սխալ»:
Երկիր: Դե դու փորձեցիր։ Դրա համար ես ձեզ խոստացված խորհուրդը կտամ՝ որպեսզի սերմը բողբոջի, պետք է սնվել կաթսայի հողը։ (Երկիրը պարարտանյութ է տալիս) Եվ որպեսզի դուք ինքներդ մեծանաք, ուժեղ և ուժեղ լինեք, ավելի շատ բանջարեղեն ուտեք, դրանք շատ վիտամիններ ունեն !!!
Մանկավարժ. Այստեղ մենք ունենք մեր առաջին խորհուրդը. Շնորհակալություն Երկիր: Իսկ հետո ո՞ւր գնանք։
Երկիր: Եվ հետո գնացեք Ջուր: Առանց դրա ծաղիկը չի կարող աճել: (Երկիրը թողնում է):
Մանկավարժ. Տղերք, ինչպե՞ս հասնենք ջրին: Կապույտ սլաքը մեզ ցույց կտա ճանապարհը: Ի՞նչ է ջուրը: Ինչպիսի՞ն է նա: Ի վերջո, մենք պետք է իմանանք, թե ինչ ենք փնտրում:
Երեխան բանաստեղծություն է կարդում Դե, ինչ ջուր է դա:
Ո՞վ կպատասխանի հարցին.
Մենք բոլորս գիտենք ջրի մասին
Եվ եկեք շփենք ցանկացած քիթ.
Անձրև է և մերկասառույց
Սպիտակ ձյուն և հարթ սառույց
Ջրհեղեղ և գետ ... Յուրաքանչյուրը
Թույլ տվեք հիշել և հասկանալ!
Բանաստեղծությունից հետո երեխաները բացում են «ջրի դիմանկարը»: Ջուրը հայտնվում է.
Ջուր: Ես կախարդուհի Վոդիցան եմ,
Դուք չեք կարող լվանալ առանց ինձ
Ես համարձակվում եմ ձեզ ասել.
Դուք չեք կարող ապրել առանց ինձ:
Աղջիկ. Բարև Ջուր: Մենք եկել ենք ձեզ օգնության համար: Ես ուզում էի ծաղիկ աճեցնել և սերմ տնկեցի զամբյուղի մեջ: Բայց այն չի աճում: Երկիրը մեզ խորհուրդ տվեց հողը պարարտացնել կաթսայի մեջ։ Ինչ ես ասում? Կարող եք օգնել
Ջուր: Ես կարող եմ, բայց նախ ասա ինձ, որտեղ կարելի է գտնել բնության մեջ: (երեխաների պատասխանները)
Այո դա ճիշտ է! Ես այսպիսին եմ. ես և ձյունը, ես և գետը, ես և անձրևը - անձրևի կաթիլներ ... Իմ ընկերուհիները - կաթիլները ձեզ վիդեո պատմություն են ուղարկել, թե ինչպես են նրանք ապրում: («Ջրի ցիկլը բնության մեջ» շնորհանդեսի դիտում. ): Որտե՞ղ են իմ կախարդական կաթիլները: (Յուրաքանչյուր երեխայի ձեռքում ջրի երևակայական կաթիլ է դնում): Ես ձեզ կաթիլներ եմ ուղարկում Երկիր: Թափեք մաքուր անձրև, ջրեք երկիրը, ծառերն ու ծաղիկները, քայլեք: Այո, տեսեք, մի տրվեք, մի բարձրացեք անցորդների օձիքի մեջ, մի շաղ մի տվեք:
Երգ - «Բրուկ» խաղը
Կաթիլները վազում էին փոքրիկ կապույտ կոշիկներով (հեշտ վազում),
Կաթիլները վերածվել են առուների արահետների,
Առվակը վազեց խճաքարերի վրայով, վազեց խճաքարերի վրայով (վազում),
Այնուհետև թափանցիկ ջրափոսում նա պառկեց, պառկեց, պառկեց (երեխաները կծկվել են. «քնել»),
Այստեղ նա նորից վազեց և բարձրաձայն մռթմռթաց (վերակառուցմամբ ցատկում է շրջանագծի մեջ).
Ես տեսա գետ - ցատկիր այնտեղ (ցատկիր առաջ),
Եվ անմիջապես լռեց (երեխաները նստում են գորգի վրա):
Ջուր: Ես ձեզ կտամ կենդանի ջրով կախարդական ջրցան: Ջրե՛ք ձեր ծաղիկը, և այն կաճի ուժեղ և գեղեցիկ: Եվ մի մոռացեք լվանալ ինքներդ: Հիմա գնա քամու մոտ, դա քեզ կօգնի։
Հաղորդավար. Տղերք, ի՞նչ գիտենք քամու մասին: Ինչպիսի՞ն է քամին: (երեխաների պատասխանները):
Դիտեք «Ամպեր և քամի» սլայդները: Քամին հայտնվում է.
Քամի: Այո, ես այդքան տարբեր եմ ... Ուզու՞մ ես խաղալ ինձ հետ:
Խաղ «Ջերմ և սառը քամի» Երեխաները վերածվում են միջատների. Երբ երաժշտությունը մեղմ, տաք քամի է պատկերում, միջատները թռչում են բացատի վրայով, իսկ երբ քամին դառնում է ուժեղ, սառը, նրանք թաքնվում են դրանից։
Մանկավարժ. Քամի, մեզ շատ է դուր գալիս, երբ դու ջերմ ու քնքուշ ես: Մենք ցանկանում ենք, որ դուք միշտ լինեք այսպիսին։
Քամի: Ես ձեզ իմ խորհուրդն եմ տալիս
Եվ վերջապես ասում եմ.
Շնչեք մաքուր օդ
Դուք թուլացնում եք երկիրը կաթսայի մեջ:
(Տալիս է գույքագրում - փոցխ կաթսայի համար): Քամին հեռանում է:
Մանկավարժ. Քամին լավ խորհուրդ տվեց. Իսկ ուրիշ ո՞վ կարող է օգնել մեզ ծաղիկ աճեցնել։
Երեխաներ. Արև
Մանկավարժ. Իհարկե, արևը: Եվ ահա դեղին սլաքը, որը մեզ ցույց կտա դեպի իր ճանապարհը:
Երեխան 1: Արևը գլորվում է երկնքում
Դեղին գնդակի պես
Դա կթաքնվի ամպի հետևում,
Դա ցատկում է ծառերի վրա:
Երեխա 2: Դուրս եկ, արևի լույս
Փայլեք ավելի պայծառ
Սիրով ժպտացեք մեզ
Դարձրե՛ք մեզ ավելի լավը:
Աղջիկ. Բարև Արևա՜ Լավ է, որ դու կաս։ Մենք ուզում ենք ծաղիկ աճեցնել: Ահա տնկված սերմը։ Երկիրը մեզ խորհուրդ տվեց պարարտացնել հողը, Ջուրը խորհուրդ տվեց ջրել ծաղիկը, իսկ քամին ասաց, որ մաքուր օդը պարզապես անհրաժեշտ է: Իսկ դու, Արև, կօգնե՞ս մեզ։
Արև: Իհարկե, ես կօգնեմ, որովհետև սիրում եմ բոլորիդ,
Եվ նրանց, ում ես սիրում եմ
Կան զվարճալի կանեփ
Նայեք միմյանց
Փնտրեք պեպեններ:
Մանկավարժ. Եվ մենք ձեզ համար երգելու ենք «Sunny Bunny» երգը:
Երեխաները երգ են երգում.
Արեւ: Եվ հիմա ես ուզում եմ ձեզ իմ խորհուրդը տալ. Դրեք ձեր ծաղիկը մի արևոտ տեղ, որ նա տաք և ուրախ էր: (արևը մայր է մտնում )
Մանկավարժ. Այստեղ մենք հավաքել ենք մեր ընկերների բոլոր լավ խորհուրդները։ Այժմ մենք գիտենք, թե ինչ է անհրաժեշտ ծաղիկների համար (երեխաներն օգնում են. լավ պարարտացված հող, մաքուր ջուր, մաքուր օդ և արևի լույս): Ճիշտ! Համոզված եմ, որ մենք կարող ենք հրաշալի ծաղիկ աճեցնել: Եվ հետևելով նրանց խորհուրդներին, մենք ինքներս կմեծանանք ուժեղ, ուժեղ, բարի, ուրախ և, հետևաբար, առողջ: Եկեք միասին զարդարենք մեր փոքրիկ մոլորակները և շնորհավորենք Երկրին ծննդյան տարեդարձը: (երեխաները վերցնում են փուչիկներ, զարդարում ծաղիկներով և պար են պարում):
Երեխաները կատարում են «Happy Birthday Earth» պարը:
Մանկավարժ. Եկեք հետ գնանքմիացե՛ք խմբին և օգտագործե՛ք մեր ընկերների խորհուրդները։
MBDOU համակցված տիպի թիվ 1, Սամարա
Նախապատրաստական խմբի երեխաների հետ թեմատիկ հանգստի համառոտագիր
Ժամանց նախակրթարանում 6-7 տարեկան երեխաների համար «Երկրի օր».
Թիրախ:
աշխարհի նկատմամբ հուզականորեն դրական վերաբերմունքի ձևավորում, նրա վիճակի ըմբռնում, հարգանք:
Առաջադրանքներ.համախմբել բնության մասին գիտելիքները. Կրկնեք անտառում վարքագծի կանոնները. Զարգացնել ճիշտ պատասխանը գտնելու կարողությունը, զարգացնել հիշողությունը, արձագանքման արագությունը։ Զարգացնել համեմատելու, ընդհանրացնելու կարողությունը: Խաղում զարգացրեք ընկերասիրության զգացում, հարգանք գործընկերների և մրցակիցների նկատմամբ: Մշակել մարդասիրական վերաբերմունք բնության նկատմամբ, սիրո զգացումներ Երկրի հանդեպ, որտեղ դուք ապրում եք:
Նյութը՝գլոբուս, անտառում վարքագծի կանոնների նկարազարդումներ, դ / և «Ո՞վ է ապրում, որտեղ», չիպսեր, թիմի տարբերանշաններ, դիմակներ «Թիթեռը վտանգի տակ է» տեսարանի համար, «աղբ» խաղի համար, մեդալիոններ «Երկրի օր»:
Խաղի առաջընթաց.
Տղաներ, այսօր մենք հավաքվել ենք նշելու Երկրի օրը: Գիտե՞ք սա ինչ տոն է։ (Ոչ): Ահա լսեք.
Շատ տարիներ առաջ՝ ապրիլի 22-ին, տեղի ունեցավ էկոլոգիական աղետ, սարսափելի աղետ, որը սպառնում էր Երկրի ողջ կյանքին՝ կենդանիներին, թռչուններին, միջատներին, բույսերին. Ողջ մոլորակի մարդիկ միավորվեցին և ոտքի կանգնեցին Երկրի և շրջակա միջավայրի պաշտպանության համար՝ պաշտպանելու մեր անտառները, դաշտերը, ծովերը և նրանց բնակիչներին: Ահա այսպիսի պատմություն.
Դուք և ես նույնպես մեր մոլորակի մի մասն ենք և պետք է պաշտպանենք մեր Երկիրը, թռչուններին, միջատներին, կենդանիներին:
1 երեխա:Մեր մոլորակը Երկիրն է
Շատ առատաձեռն և հարուստ.
Լեռներ, անտառներ և դաշտեր -
Մեր տունը, տղաներ:
2 երեխա:Փրկենք մոլորակը
Աշխարհում նման ուրիշը չկա։
Եկեք ամպեր ցրենք և ծխենք նրա վրա,
Մենք թույլ չենք տա, որ որևէ մեկը վիրավորի նրան:
3 երեխա:Մենք հոգ կտանք թռչունների, միջատների, կենդանիների մասին։
Սա մեզ միայն ավելի լավը կդարձնի:
Եկեք զարդարենք ամբողջ Երկիրը այգիներով, ծաղիկներով,
Մեզ բոլորիս պետք է նման մոլորակ:
(Երեխաները լսում են «Փոքրիկ երկիր» երգը):
Բնության զարմանալի աշխարհը հարուստ է, գեղեցիկ և անսահման բազմազան: Որտեղ էլ լինեք՝ անտառում, մարգագետնում, գետի ափին, հանելուկներն ու առեղծվածները շրջապատում են ձեզ ամենուր: Այսօր մենք կփորձենք բացել այս աշխարհի մի քանի էջ, ձեզ հետ կանցկացնենք «Բնությունը մեր շուրջը» վիկտորինան։ Վիկտորինային կմասնակցեն երկու թիմ. Սրանք Վինի Թուխ թիմն են (նշված է թիմի ավագը) և Չեբուրաշկա (նշված է թիմի ավագը):
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան կգնահատվի չիպով: Վիկտորինայից հետո մենք կհաշվենք չիպերի քանակը և կորոշենք խաղի հաղթողին։ Այսպիսով, եկեք սկսենք թիմերին ողջունելով: Թիմի ողջույնները.
1. «Վինի Թուխ»- խնդրում եմ:
Մենք միայն ցանկանում ենք ցանկանալ
Դուք ինքներդ ձեզ ցույց եք տալիս հինգին:
2. «Չեբուրաշկի».- խնդրում եմ:
Մենք զվարճալի թիմ ենք
Մենք չենք կարող ձանձրանալ
Մրցակցե՛ք մեզ հետ
Դուք ռիսկի եք դիմում կորցնելու:
Թիմային տաքացում. Խաղ. «Անվանեք այն արագ»:
Չեբուրաշկա թիմ. լսեք
Սպիտակ միակողմանի թռչուն. (կաչաղակ)
Ո՞ր բույսը կարող է մեզ այրել: (եղինջ)
Տոնածառ. (Տոնածառ)
Տարվա այն ժամանակը, երբ բնությունն արթնանում է: (Գարուն)
Ձին ժիլետով. (Զեբրա)
Ո՞վ է կենդանական անտառի կանոնավորը: (Գայլ)
Ինչպե՞ս է նապաստակի տնային ազգականի անունը: (նապաստակ)
Վինի Թուխի թիմ.
Խոզի վայրի ազգականը. (վարազ)
Ինչպե՞ս է կոչվում արջի տունը: (Դեն)
Նապաստակները մթերք պահու՞մ են: (ոչ)
Կարմիր կրծքով թռչուն։ (Բուլֆինչ)
Ո՞ր ծաղիկն է ծաղկում առանց տերևների: (Coltsfoot)
Ո՞վ է թռչունների անտառի կանոնավորը: (փայտփորիկ)
Ինչպե՞ս է կոչվում այն կենդանուն, որը գետերի վրա ամբարտակներ է կառուցում: (Beaver)
Թիմերը մեծ աշխատանք կատարեցին տաքանալով: Անցնենք առաջին առաջադրանքին. Դուք պետք է լսեք և անվանեք նկարագրությունից ձեզ ծանոթ ծառեր: Յուրաքանչյուր թիմի համար երեք ծառ:
Վինի Թուխ թիմ:
Այս ծառը կենսուրախ և էլեգանտ է տարվա ցանկացած ժամանակ։ Գարնանը ծաղկում է սպիտակ բուրավետ ծաղիկներով, ամռանը խշշում է փորագրված տերևներով, իսկ աշնանը հատապտուղների վառ ողկույզները շաղ են տալիս նրա ճյուղերը։ Ձմռանը այն սիրում են այցելել տարբեր թռչուններ՝ ցլամորթներ, մոմեր, սև թրթնջուկներ, թրթուրներ, սև թռչուններ: (Ռոուան.)
- Այս ծառը կոչվում է ռուսական անտառի գեղեցկություն: Քանի՜ երգ է գրվել նրա մասին, քանի՜ բանաստեղծություն է գրվել։ Սլացիկ, սպիտակ կեղևով, բարակ կախ ճյուղերով և շատախոս սաղարթով միշտ հիացմունք և ուրախություն է առաջացնում։ Իսկ փոքրիկ փետրավոր եղբայրներին գրավում են սերմերով ականջօղերը: (Կեչ.)
- Ամեն ոք, ով անցնում է այս ծառի կողքով գարնանը, բացականչում է. «Լավ հոտ է գալիս»: Այն ցրված է սպիտակ բուրավետ ծաղիկների փափկամազ վրձիններով։ Նրա ուժեղ բույրը ոչ միայն հաճելի է, այլեւ օգտակար՝ այն մաքրում է օդը մանրէներից։ (Թռչնի բալ):
Չեբուրաշկա թիմ.
- Այս ծառը ձմռանը հեշտ է ճանաչել իր գրեթե սև բնով: Նրա պտուղները՝ կլոր ընկույզները, գրեթե մինչև գարուն կախված են ճյուղերից։ Իսկ ամռան սկզբին ծաղկում է բուրավետ դեղին ծաղիկներով։ Քաղցր նեկտարով հարուստ ծաղիկներին անհամբեր այցելում են տարբեր միջատներ։ Իսկ մեղուները անուշահոտ հյութից պատրաստում են համեղ, բուժիչ մեղր։ (Լինդեն.)
- Այս ծառի կոպիտ տերևները բաղկացած են տարբեր չափերի կեսերից: Փայտը նույնպես անսովոր է՝ պինդ, դիմացկուն, ջրից չի ծռվում, չորանալուց չի ճաքում։ Եվ դրանից ստացված գերանները լիովին կախարդական են. դուք չեք կարող այն կացնով բաժանել. կացինը կպչում է փայտի մանրաթելերի մեջ: (Էլմ.)
- Նրան անվանում են հզոր անտառային հերոս. նույնիսկ ուժեղ փոթորիկների ժամանակ նա ամուր «նստում է» գետնին: Նրա փայտը հիանալի շինանյութ է. դեղամիջոցները պատրաստվում են կեղևից, վայրի խոզերից, ժայռերից և անտառային այլ կենդանիներից, ովքեր սիրում են մրգերով հյուրասիրել: (Կաղնու.)
Երրորդ առաջադրանքը՝ Բլից-մրցույթ «Անվանիր հավելյալ բառը»։
«Վինի Թուխ».
Թխկի, լորենի, կեչի, եղևնի, բարդի:
Սկյուռ, արջի ձագ, աղվես, գայլ:
Ճպուռ, մոծակ, ճանճ, պիկ, մորեխ:
«Չեբուրաշկի».
Rowan, սոճին, թռչնի բալ, կակաչ:
Գեղջուկ, շնաձուկ, թրթուր, սկումբրիա:
Աղվես, կով, ոզնի, նապաստակ, գայլ:
Այժմ մենք կկարդանք առասպելական գովազդներ՝ պետք է գուշակել, թե որ կենդանին է գրել գովազդը.
Ես կօգնեմ բոլոր նրանց, ովքեր կոտրված զարթուցիչ ունեն: (Աքաղաղ.)
Ընկերներ! Ում ասեղներ են պետք, կապվեք ինձ հետ։ (Ոզնին.)
Ես ամենահմայիչն ու գրավիչն եմ1 Ում ուզում ես խաբել, ես կշրջեմ քո մատի շուրջը։ Ես խստորեն խնդրում եմ. զանգահարել անունով և հայրանունով: Մի զանգիր Պատրիկեևնային: (Աղվես.)
Շատ ձանձրալի բան է միայնակ ոռնալ լուսնի վրա: (Գայլ.)
Ով իմ պոչը գտնի, պահի որպես հուշ։ Ես հաջողությամբ կաճեցնեմ նորը: (Մողես.)
Հոգնել եմ սողալուց։ Ես ուզում եմ թռչել: Ո՞վ կտա թևերը: (Օձ.)
Իսկ հիմա մենք մի փոքր կհանգստանանք։
Ֆիզիկական կրթություն:
Ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին
Սրանք անտառի ծառերն են։
Արմունկները թեքված, խոզանակները թափահարված,
Քամին թակում է ցողը։
Եկեք մեղմորեն թափահարենք մեր ձեռքերը -
Թռչունները թռչում են դեպի մեզ։
Ինչպես են նստում, ցույց տալիս...
Թևերը մենք հետ ենք ծալում:
Առաջատար:
Եվ հիմա մենք կխաղանք ձեզ հետ:
Գնդակախաղ «Ես գիտեմ...»Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Գնդակով առաջատարը կենտրոնում. Վարողը գնդակը նետում է խաղացողին և անվանում բնական առարկայի կատեգորիա, օրինակ՝ ծառեր: Նախադպրոցական տարիքի երեխան թվարկում է ծառերի 3-5 անուն: Հաջորդ խաղացողը անվանում է այլ կատեգորիայի իրեր:
Իսկ հիմա ուշադիր լսում ենք թիմերի հարցերը։
Վինի Թուխ.
1. Ամենաերկար կենդանին. (Ընձուղտ)
2. Ո՞վ է երեխային կրում քսակի մեջ: (Կենգուրու)
3. Թռչուն, որը չի կարողանում թռչել և չի վախենում ցրտից։ (Պինգվին)
4. Երկարականջ վախկոտ. (Նապաստակ)
5. Ո՞վ է գլխիվայր քնում: (Չղջիկ)
6. Ո՞ր օձն ունի գլխարկ: (Կոբրա)
7. Ո՞ր թռչունը բույն չի շինում: (Կուկու)
Չեբուրաշկի.
8. Ցամաքում ապրող ամենամեծ կենդանին։ (Փիղ)
9. Օվկիանոսում ապրող ամենամեծ կենդանին։ (Կետ)
10. Ո՞ր կենդանին է գետերի վրա ամբարտակներ կառուցում: (Beaver)
11. Ո՞վ է իր տունը հագնում իր վրա: (կրիա, խխունջ)
12. Ո՞ր թռչունն ունի ամենագեղեցիկ պոչը: (Սիրամարգի մոտ)
13. Կատվի գծավոր ազգականը. (Վագր)
14. Ո՞ր կենդանին է կոչվում անապատի նավ։ (ուղտ)
Մարդիկ ապրում էին մոլորակի վրա
Մայրերը, հայրերը և նրանց երեխաները.
Մարդիկ թուղթ են նետում
Մոլորակը խառնաշփոթ է դառնալու...
«Մաքրել» խաղը.
Երեխաները բաժանվում են 2 թիմի՝ մի թիմը հեռացնում է թղթե աղբը (թերթեր, կոնֆետների փաթաթաներ, մյուսը՝ պլաստիկ աղբ (պլաստմասսե շշեր, բաժակներ, միանգամյա օգտագործման սպասք և այլն):
Ինչ լավ արարք եք արել Երկրի օրվա կապակցությամբ: Քանի որ այն մաքուր է դարձել, ես կարծում եմ, որ Երկրի համար սա կլինի ձեր կողմից լավագույն նվերը: Միշտ եղիր բարի, արձագանքող բնությանը, պաշտպանիր նրան, ընկերացիր նրա հետ, ինչպես քո ընկերների հետ:
Տղերք, տեսնենք, թե ինչ աղբ է եղել այստեղ և ինչ պետք է արվեր դրա հետ։
- Թերթը, կոնֆետները կարելի է թաղել հողի մեջ, որտեղ կփչանան ու հողի համար պարարտանյութ կվերածվեն։ - Երկաթե տարաները կարելի է թաղել նաև երիտասարդ ծառերի արմատների տակ, որպեսզի նրանք ավելի լավ աճեն, պահածոյը ժանգոտի և երկաթ բաց թողնի հողի մեջ, ինչը լավ է նրանց աճի համար: Եվ կենդանիները չեն տուժի:
-Անտառում ապակե տարաներ կարելի՞ է թողնել: (Ոչ)
Ինչո՞ւ։ Նրանք կարող են կոտրվել, և բեկորներից կարող են վիրավորվել և՛ մարդիկ, և՛ կենդանիները:
-Պլաստիկ շշերը կարո՞ղ են մնալ անտառում։ (Ոչ)
Դրանք պետք է ձեզ հետ տանել և աղբի տարաների մեջ գցել, քանի որ պլաստիկը չի փչանում, մնում է անփոփոխ և ոչ մի օգուտ չի բերում անտառին, այլ միայն փչացնում է նրա տեսքը։
Իսկ հիմա հերթականությամբ կկարդամ հինգ փաստ մեկ տեսակի աղբի մասին. Այն թիմը, որն ամենաարագը ճիշտ է որոշում, թե ինչն է վտանգված, ստանում է մեկ չիպ: Այն թիմը, որը հավաքում է ամենաշատ չիպսերը, հաղթում է այս մրցույթում:
1. Դրանից շատ խաղալիքներ են պատրաստվում։
2. Այն գալիս է բազմաթիվ գույներով և շատ դժվար է պատրաստել:
3. Դրանից պատրաստված իրերը քիչ են կշռում։
4. Եթե այն վառեք, շատ սեւ ծուխ է հայտնվում, որից տհաճ հոտ է գալիս։
5. Այն չի կարելի դեն նետել, քանի որ բնության մեջ ինքն իրեն չի քայքայվում։
(Պլաստիկ)
1. Այն հորինել են չինացիները։
2. Մենք այն ստանում ենք փայտից։
3. Այն հեշտությամբ այրվում է:
4. Շատ աղբ է արտադրում։
5. Սովորաբար նկարում կամ գրում են դրա վրա։
(Թուղթ)
1. Պատրաստված է ավազից։
2. Ամենից հաճախ այն թափանցիկ է։
3. Երբ ընկնում է, կոտրվում է։
4. Եթե տաքանում է, դառնում է մածուցիկ, ինչպես խմոր։
5. Անտառում լքված՝ այն կարող է կրակի աղբյուր դառնալ։
(Ապակի)
1. Սա մի բան է, որն առատ է քաղաքում, իսկ գյուղում՝ քիչ։
2. Հատկապես դա շատ է արդյունաբերական քաղաքում, որտեղ կան բազմաթիվ գործարաններ և գործարաններ:
3. Սրա պատճառով մարդիկ հիվանդանում են, շատ են նյարդայնանում, բարձր բղավում, և դա ավելի է դառնում։
4. Հրատարակվում է տարբեր սարքերի, մեքենաների կողմից։
5. Այն առաջացնում է օդի և շրջակա միջավայրի աղտոտում:
(Աղմուկ)
1. Դա տեղի է ունենում, երբ ինչ-որ բան հնանում է կամ կոտրվում:
2. Այն կարելի է տեսնել ամենուր՝ քաղաքում, գյուղում, նույնիսկ ճանապարհների երկայնքով։
3. Սրանից նոր բան կարելի է անել։
4. Այն կարող է գունավորվել։
(մետաղ)
Հիմա եկեք խաղանք «Փոքրիկ թռչուն» խաղը:
Անհրաժեշտ է ուշադիր հետևել, թե որտեղ է թռչելու թռչունը (աջ ձեռքի ցուցամատը): Առանց գլուխը թեքելու, հետևեք մեկ աչքով՝ աջ, ձախ, վերև, դեպի քիթը, առաջ։ Երկու անգամ. (3)
Երեխաներ, դուք գիտե՞ք անտառում վարքագծի կանոնները:
Կանոններ:
1. Դուք չեք կարող կոտրել ծառերի ճյուղերը:
2. Չի կարելի պոկել խոտի, տերևների, ծաղիկների շեղբեր:
3 Դուք չեք կարող ոչնչացնել թռչունների բները, մրջնանոցները, կենդանիների փոսերը:
4. Անտառից չի կարելի կենդանիներին տուն բերել։
5. Չի կարելի անտառում կրակը չմարել։
6. Դուք չեք կարող թռչնի ձու վերցնել:
Լավ արեց տղաներ։
V-l:Ծառ, խոտ, ծաղիկ և թռչուն
Նրանք միշտ չէ, որ գիտեն՝ ինչպես պաշտպանվել:
Եթե դրանք ոչնչացվեն
Մենք մենակ ենք մնալու մոլորակի վրա:
Տեսեք, տղերք, ինչ կարող է լինել, եթե ես և դուք չպաշտպանենք և չպաշտպանենք մեր բնությունը, միջատներին, թռչուններին, կենդանիներին։
Իսկ հիմա տեսարան երեխաների կատարմամբ՝ թիթեռ, մանկական փայտփորիկ, մրջյուն:
Հայտնվում են թիթեռը և մանկական փայտփորիկը։
Թիթեռ. (լաց) Ինչպիսի փիղ եկավ մեզ անտառում,
Միայն աղմուկն է արժանի և ճռճռոց,
Բոլոր Ծաղիկները ոտնահարված,
Կոտրեց իմ թեւը!
Քայլել է ճիճու վրա
Գրեթե ջախջախվել է վրիպակ:
Ինչպե՞ս կարող եմ թռչել հիմա:
Ես պետք է շուտով բժշկի տեսնեմ:
Փայտփորիկ կարգով. Թույլ տվեք վիրակապել թեւը,
Ես արագ կհագցնեմ անվադողերը
Բարդ դեպք՝ կոտրվածք
Մենք ձեզ հիմա հիվանդանոց կտանենք: (Հնչում է շտապօգնության ազդանշանը: Երկու մրջյուն է հայտնվում)
Մրջյուն 1. Մենք անտառի կանոնավորներն ենք,
Աշխատել օր ու գիշեր!
Մենք պատրաստ ենք հիվանդներին
Օգնիր ամբողջ սրտով:
Մրջյուն 2. Մենք քեզ կտանենք, քույրիկ
Մրջյունների հիվանդանոց!
Շուտով նորից կլինես
Հմտորեն թափահարեք ձեր թեւերը: (վերցնում են թիթեռը և հեռանում):
Այո, տղերք, նման տխուր պատմություններ երբեմն պատահում են անտառում։ Բայց ես գիտեմ, որ դուք բարի երեխաներ եք, համակրում եք բնությանը և նրա բնակիչներին, ընկերներ եք նրա հետ և պաշտպանում եք նրան։
Դե, բնության ընկերներ, դուք շատ բան գիտեք, կարող եք շատ բան անել բնության համար օգտակար, իսկ ես առաջարկում եմ լուծել հանելուկներ։ (կռահում է 5-7 հանելուկ կենդանիների, թռչունների մասին):
1 Դուք չեք կարող տեսնել ինքներդ ձեզ, բայց կարող եք լսել երգը: (Մժեղ):
2 Ապրում է ջրաքիսում,
Կրծում է ընդերքը:
Կարճ ոտքեր.
Վախենում է կատուներից. Մկնիկ
3 Շեմին լաց է լինում,
թաքցնում է ճանկերը,
Հանգիստ մտեք սենյակ
մրմնջում է, երգում։ Կատու
4 Տղաները կանաչ ընկեր ունեն,
Ուրախ ընկեր, լավ,
Նա կտա նրանց
Հարյուրավոր ձեռքեր
Եվ հազարավոր ձեռքեր: Անտառ
5. ճյուղից ճյուղ,
Գնդակի պես արագ
Կարմիր մազերով կրկեսի կատարողը վազում է անտառի միջով։
Այստեղ նա թռչելիս պոկեց մի բշտիկ,
Թռվեց բեռնախցիկի վրա
Եվ նա փախավ մի խոռոչի մեջ։ Սկյուռիկ
6. Զայրացած հուզիչ
Ապրում է անտառի անապատում։
Չափից շատ ասեղներ
Եվ ոչ մի թեմա: Ոզնին
Դուք լուծեցիք հանելուկները, լավ արեցիք:
Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում:
Սառույցի շեղում ամռանը (չի լինում):
Ամռանը տերևների անկում (չի լինում):
Ամռանը անձրև է լինում (երբեմն):
Ցողը ձմռանը (չի լինում):
Գարնանը սառնամանիքներ (առաջանում են):
Ամռանը ամպրոպ (երբեմն):
Ամռանը ձնաբուք (չի լինում):
Ծիածան ամռանը (երբեմն):
Կարկուտ ամռանը (երբեմն):
Բուրան ամռանը (չի լինում):
Ձմռանը սառնամանիք (երբեմն):
Աշնանը մառախուղ (երբեմն):
Կաթիլներ ամռանը (չի լինում):
Ամռանը սառնամանիք (չի լինում):
Ամռանը սառնամանիք (չի լինում):
Ջրափոսերը ձմռանը (չի լինում):
Յուրաքանչյուր կենդանի ապրում է իր սեփական միջավայրում: Իսկապե՞ս տղաներ:
Հիմա խաղալու ենք «Ո՞վ որտեղ է ապրում»։
Երեխաներին առաջարկվում է 5 բացիկ՝ կենդանիների տարբեր բնակավայրերով, և նրանք պետք է դասավորեն կենդանիներին ըստ իրենց բնակավայրի՝ անտառ, անապատ, ֆերմա, լճակ):
Իսկ հիմա մենք կհաշվենք վաստակած չիպսերը։
Դուք բնության իսկական ընկերներ եք և թույլ չեք տա, որ նա վիրավորի: Համոզված եմ, որ դուք հոգ կտանեք մեր Երկրի, թռչունների, միջատների, կենդանիների մասին։ Որպես անտառի իսկական գիտակներ, և հուսով եմ՝ անտառի և նրա բնակիչների պաշտպաններ, յուրաքանչյուրիդ ներկայացնում եմ «Անտառի ընկերների» զինանշանը։
Եվ, իհարկե, մտահոգիչ
Որ երբեմն մենք անաստված
Մենք չենք պահում այն, ինչ ունենք
Մենք չենք խնայում, չենք ափսոսում.
Ոչ մի բանի համար պատասխանատու չէ
Ինչպես ամենափոքրը
Մենք այս մոլորակի վրա
Մնում է ապրել ու իշխել։
Սեփականատերերը չեն սիրում
Այսպիսով, մենք ոչնչացնում ենք մեր լավը,
Մենք հպարտանում ենք բնությամբ
Եվ մենք սիրում ենք մեր երկիրը:
Երեխան:Մեր տունը մեր սեփականն է, մեր ընդհանուր տունը
Այն հողը, որտեղ մենք ապրում ենք:
Մենք չենք կարող հաշվել հրաշքները,
Նրանք ունեն մեկ անուն.
Անտառներ, լեռներ և ծովեր -
Ամեն ինչ կոչվում է Երկիր:
Երեխա: Եկեք փրկենք մոլորակը
Ամբողջ տիեզերքում նման բան չկա:
Ամբողջ տիեզերքում կա միայն մեկը
Այն մեզ տրվում է կյանքի և ընկերության համար:
1. Ինչ ծառերի ճյուղեր կարելի է գտնել լոգարանում: (կեչի, կաղնու):
2. Ի՞նչ ունի սոճին, բարդին, կաղամախին, իսկ կեչը չունի: (տառ o):
3. Անտառի ո՞ր կենդանին գիտի, թե որտեղ է մեղրը: (արջ).
4. Ինչու են բադերը լողում: (ափից):
5. Քանի՞ ոտք ունի սարդը: (ութ).
6.Առաջին գարնանային թռչունները (գահիկներ):
7. Ի՞նչ է անում ոզնին ձմռանը: (քնած):
8. Կարկուշան է՝ (ագռավ):
9. Ձմռանը ո՞ր ծառն են ամենից շատ վայելում երեխաները: (զուգված):
10. Ի՞նչ քարեր կան ծովում։ (խոնավ):
11. Նա ամբողջ օրը թռչում է, բոլորը ձանձրանում են (թռչում):
12. Ես լողացա լճակում, բայց մնացի չոր (Սագ):
13. Կարմիր խաբեբա (աղվես):
14. Նա սկսում է շաբաթը (երկուշաբթի):
15. Առաջին գարնանային ծաղիկը (ձնծաղիկը).
Այստեղ ավարտվեց մեր զվարճանքը: (Վերջնական երաժշտություն):
Ինտեգրված դասի ամփոփում նախապատրաստական խմբում ՏՀՏ կիրառմամբ.
Կազմել և վարել է ԳԲԴՈՒ թիվ 85 դաստիարակը
Կրասնոսելսկի շրջան
Պետուխովա Եկատերինա Բորիսովնա
NOD: Երկրի օր:
Ծրագրային առաջադրանքներ.
1. Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում՝ ընդլայնելով երեխաների հորիզոնները.
Դիտարկումներ վարելու ունակության ամրապնդում.
2. Ձևավորեք ձեր մասին պատկերացում՝ որպես Երկիր մոլորակի բնակիչ, պատկերացումներ ձեր հայրենի քաղաքի բնապահպանական խնդիրների մասին:
3. Բնության նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն ձևավորելու հուզական վերաբերմունքի միջոցով հիմք դնել բնապահպանական կրթությանը.
4. Համախմբել ձեռք բերված գիտելիքները գեղարվեստական և արդյունավետ գործունեության միջոցով արտացոլելու կարողությունը:
5. Սովորեք պատճառահետևանքային կապեր հաստատել բնական երևույթների միջև:
6. Կենդանի և անշունչ բնության փոխազդեցության մասին պատկերացումների ձևավորում. Պատմություններ արևի և օդի կարևորության մասին մարդու, կենդանիների, բույսերի կյանքում:
7. Մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ, բարության զգացում, պատկանելություն և կարեկցանք ամեն ինչի և մեզ շրջապատող գեղեցիկի նկատմամբ: Սովորեք պահպանել, պաշտպանել և պաշտպանել բնությունը:
Թիրախ: - ամրապնդել այն ըմբռնումը, որ բնությունը մեր ընդհանուր տունն է.- երեխաների մոտ պատկերացում կազմել կենդանի և անշունչ բնության փոխազդեցության մասին.
- տանել այն ըմբռնմանը, որ մանկուց պետք է սիրել բնությունը, ուսումնասիրել այն, ճիշտ շփվել նրա հետ.
- զարգացնել սերը բնության հանդեպ, կարեկցելու կարողություն.
Զարգացման միջավայր.
Բնության փերի, մոլբերտ, գլոբուս; Ցուցադրական նյութ «Երկիրը մեր տունն է», «Կենդանի և անկենդան բնության փոխազդեցության մասին» զրույցների համար. ցուցադրական նյութ «Բնության մեջ վարքագծի կանոններ» խաղի համար. կարմիր, դեղին, կանաչ գույների շրջանակներ «Էկոլոգիական լուսացույց» խաղի համար (յուրաքանչյուր երեխայի համար); նյութ՝ «Երկրի օր. Փրկենք մեր մոլորակը», սերմեր և տարաներ՝ հողով ծաղիկների սածիլներ տնկելու համար։
Դասի առաջընթաց.
Մանկավարժ. Տղերք, այսօր՝ ապրիլի 22-ին, Երկրի համաշխարհային օրն է։ Այն կարելի է անվանել մաքուր ջրի, հողի և օդի տոն՝ այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է կյանքի համար։ Ինչու է այն կոչվում Համաշխարհային:
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ. Այս տոնն ամբողջ աշխարհում նշվում է տարբեր կերպ։ Իրականացվում են տարբեր բնապահպանական արշավներ։ Քաղաքի բնակիչները մասնակցում են դրա բարեկարգմանը, կանաչապատմանը. տնկում են երիտասարդ ծառեր, զարդարում ծաղկե մահճակալները գեղեցիկ ծաղիկներով, հրաժարվում են մեքենա վարել և հեծանիվ քշել։ Երբ տիեզերագնաց Յու.Գագարինը տեսավ Երկիրը տիեզերքից, այն անվանեց կապույտ մոլորակ: Քանի որ Երկիր մոլորակի 3/4-ը ջուր է։ Կարո՞ղ եք ասել, թե որտեղ է ապրում ջուրը:
Երեխաների պատասխանները ինքնուրույն և ուսուցչի օգնությամբ.
Մանկավարժ. Հողատարածքի 1/4-ը դաշտեր, անտառներ, լեռներ, անապատներ են։ Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է, որում տերը մարդն է։ Եվ այս սեփականատերը պետք է լինի բարի և հոգատար: Պետք է պաշտպանել բնությունը, տնկել անտառներ, կերակրել թռչուններին, պաշտպանել կենդանիներին։ Իսկ դրա համար պետք է ճանաչել բնությունը։
Արարիչը ստեղծել է լավ աշխարհ,
Արևը մեր ընդհանուր հայրն է,
Իսկ Երկիրը, իհարկե, մայրն է
Մենք պետք է պաշտպանենք Երկիրը:
Մանկավարժ (մատնացույց է անում աշխարհը): Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է մեր Երկիրը, հատկապես գարնանը, երբ ողջ բնությունը կենդանանում է, և ամեն ինչ ծաղկում է: Պահպանենք մեր բնության գեղեցկությունը։
(Դուռը թակում է): Փերի էկոլոգիան մտնում է (երաժշտության ներքո)
Բարև երեխաներ: Իմ անունը Fairy Ecology է:Ես իսկապես ուզում եմ ավելի լավ ճանաչել ձեզ և, հետևաբար, հրավիրում եմ ձեզ այցելել ինձ՝ Մայր Բնության Թագավորությունում: Ձեզ հետ տարեք ձեր գիտելիքները, սիրելի բանաստեղծությունները, ասացվածքները, խաղերը։
Մանկավարժ. Տղերք, ընդունու՞մ ենք այս հրավերը։
Խաղ - իրավիճակ «Մայր բնության թագավորությունում»
Բնության Թագավորություն հասնելը հեշտ է, պետք չէ հեռուն գնալ: Աչքերդ փակիր ու քայլ արա, Հիմա եկեք մեր ձեռքերն այսպես ծափ տանք. Մի ծափ, մի ուրիշ ծափ - Եվ հիմա խոտի դեզ է երևում, Եվ հիմա արտը ականջ է դնում.
Աղմկոտ - ցորենը անհանգստանում է, Երկինքը կապույտ է դառնում նրա վերևում, Բացեք ձեր աչքերը որքան հնարավոր է շուտ:
Հեքիաթ: Տղերք, գիտե՞ք ինչ է բնությունը։
Երեխաներ. Արև, օդ, ջուր, բույսեր, կենդանիներ, թռչուններ և այլն:
Հեքիաթ: Իսկ ի՞նչը չի կարելի անվանել բնություն:(Այն, ինչ պատրաստված է մարդու ձեռքերով):
Մանկավարժ. Բնության մեջ կա՞ մեքենա։
Երեխաներ. Ո՛չ, որովհետեւ այն մարդու ձեռքով է արված, բայց ձին ու ուղտը, որոնց վրա մարդ էլ է հեծնում, արդեն բնություն են։ Մարդը միայն ընտելացրեց նրանց, ընտելացրեց վայրի բնությունից, նրանք բնության մեջ գոյություն ունեին առանց նրա:
Հեքիաթ: Երկիր մոլորակի վրա շատ կենդանի էակներ կան:
Օվկիանոսներում և ծովերում կան բազմաթիվ տարբեր տեսակի ձկներ և ծովային կենդանիներ: Ցամաքում (մայրցամաքներ) - բույսեր (ծառեր, թփեր, խոտաբույսեր): Տարբեր կենդանիներ, թռչուններ են ապրում, մարդիկ ապրում են։ Բոլոր կենդանի էակներին անհրաժեշտ է արև, մաքուր ջուր, հող, օդ:
Հեքիաթ: Ի՞նչ եք կարծում, հնարավոր կլիներ կյանքը Երկրի վրա, եթե չլիներ հողը, ջուրը կամ օդը: Ինչո՞ւ։
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ (ցուցադրում է ներկայացում).Ցավոք, մարդը բնության մեջ միշտ չէ, որ ճիշտ է վարվում: Արդյունաբերական և գյուղատնտեսական թափոնները գետեր, լճակներ, լճեր թափելով՝ մաքուր ջրից վնասակար նյութերի լուծույթ կպատրաստի։ Խոցելի է նաև դայակ-հողը։ Տարբեր քիմիական պարարտանյութերի օգտագործումը հանգեցնում է նրան, որ հողը թունավորվում է։ Բացի այդ, բեկորները և կեղտը թունավորում են հողը: Օդի որակը նույնպես վատացել է հատկապես արդյունաբերական տարածքներում։ Գործարանային խողովակներից մթնոլորտ է ներթափանցում քիմիական նյութերի լայն տեսականի: Անձրևի ժամանակ այդ վնասակար նյութերը մտնում են հող, թունավորում բույսերն ու կենդանիներին։ Մարդիկ, կենդանիները և բույսերը մեծապես տառապում են դրանից, հաճախ հիվանդանում: Օդի մաքրությունը պաշտպանելու համար անհրաժեշտ է ոչ միայն արտադրությունը մաքուր դարձնել, այլ նաև պաշտպանել, տնկել անտառներ, տնկել ծառեր և թփեր քաղաքներում և ավաններում։ Այսպիսով, անտառը նույնպես բնության անգնահատելի մառանն է։ Մեկ մեծ ծառը թողնում է այնքան թթվածին, որքան անհրաժեշտ է մեկ մարդու շնչելու համար:Հեքիաթ: Մեր մոլորակը փրկելու համար մենք պետք է սիրենք բնությունը, ճանաչենք այն։ Մենք պետք է շատ ուշադիր վերաբերվենք բոլոր միջատներին։ Հիշեք, առանց թիթեռների, ինչպես առանց ճպուռների կամ մորեխների, մեր մարգագետինը մարգագետին չէ: Պաշտպանելով խոտերը, թփերը և ծառերը՝ դուք օգնում եք կենդանիներին, թռչուններին, միջատներին։
Իսկ դրա համար պետք է լինել բարի, ազնիվ, աշխատասեր ու գրագետ մարդիկ։ Ի վերջո, իզուր չէ, որ ասացվածքներն ասում են.
Պաշտպանեք կենդանիների թռչուններին - երբեք մի վիրավորեք:
Ով գիտի բարի լինել, նա բնությունը չի ոչնչացնի:
Բնության թշնամին նա է, ով չի պաշտպանում նրան։
Սիրիր անտառը, սիրիր բնությունը, դու միշտ բարի կլինես մարդկանց հետ։
Ծառ կտրիր - տաս տնկիր։
Մանկավարժ. Տղերք, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ մարգագետնում է: Եկեք հանգստանանք և պարենք: Հնչյունագրի ներքո անցկացվում է «Մարգագետնում» ֆիզկուլտուրայի դասընթաց։
Մենք գնում ենք մարգագետին
Մենք չենք շտապում, հետ չենք մնում։
Ահա մենք հանկարծակի գալիս ենք ու տեսնում։ (Քայլում է տեղում):
Հազար ծաղիկ շուրջը: (Խմում - ձեռքերը դեպի կողքերը):
Ահա երիցուկ, եգիպտացորեն,
Թոքաբորբ, շիլա, երեքնուկ:
Գորգը փռված է
Եվ աջ ու ձախ: (Թեքվեք և աջ ձեռքով հպեք ձախ ոտքին, ապա հակառակը՝ ձախ ձեռքով աջ ոտքին):
Ձեռքերն ուղղեցին դեպի երկինք
Ողնաշարը ձգվեց։ (Խմում - ձեռքերը վեր են բարձրացնում):
Մենք բոլորս ժամանակ ունեինք հանգստանալու
Եվ նրանք նորից նստեցին։ (Երեխաները նստում են):
Հեքիաթ: Գուշակիր իմ հանելուկը.
Տունը բաց է բոլոր կողմերից
Ծածկված է փորագրված տանիքով
Եկեք կանաչ տուն
Դրանում հրաշքներ կտեսնեք։
(Անտառ)
Հեքիաթ: Եվ հիմա ես կստուգեմ, թե ինչպես եք իմանում անտառում վարքագծի կանոնները: Դա անելու համար մենք ձեզ հետ բառախաղ կխաղանք. «Եթե գամ անտառ»: Ես ձեզ կասեմ գործողությունները, իսկ դուք կպատասխանեք՝ եթե լավ է դա անել, մենք ասում ենք «այո», եթե դա «վատ է», ապա բոլորս միասին «ոչ» ենք գոռում։
Պատրաստ է, սկսենք:
Եթե ես գամ անտառ
Իսկ ընտրե՞լ երիցուկ։ (Ոչ)
Եթե ես կարկանդակ ուտեմ
Իսկ թուղթը դեն նետե՞ք։ (Ոչ)
Եթե ես կապեմ ճյուղ,
Մի ցցուն դնե՞մ։ (Այո)
Եթե ես կրակ վառեմ,
Չե՞մ պատրաստվում եփ գալ։ (Ոչ)
Եթե ես շատ եմ խառնվում
Եվ ես կմոռանամ հեռացնել այն: (Ոչ)
Եթե ես աղբը հանեմ
Թաղե՞լ բանկը: (Այո)
Ես սիրում եմ իմ բնությունը
Ես օգնում եմ նրան: (Այո)
Լավ արեցիք, տղերք, ամեն ինչ ճիշտ է, ոչ ոք չի սխալվել: Դուք բոլորդ կարող եք լինել իմ օգնականները և պաշտպանել մեր բնությունը:.
Հեքիաթ: Իմ Մայր Բնության թագավորությունում անսովոր լուսաֆոր կա։Դիդակտիկական խաղ «Էկոլոգիական լուսացույց»
Հիշենք խաղի կանոնները՝ Կարմիր լույս՝ բնություն չկա
Դեղին - զգույշ եղեք:
Լույսը կանաչ է - որքան գեղեցիկ:
Ասենք անտառ, շնորհակալություն։
Կարմիր լույսը վառվում է, երբ մարդու գործողությունները վնասում են բնությանը: Դեղին լույսը վառվում է, որպեսզի պահպանենք վարքագծի որոշակի կանոններ։ Իսկ կանաչ լույսը վառում են նրանք, ովքեր բարի գործեր են անում անտառի բնակիչների, բույսերի ու կենդանիների համար։
Խաղ է խաղում «Բնության մեջ վարքագծի կանոններ» քարտերով.
Մանկավարժ. Այո, բնությունը պետք է օգտագործել այնպես, որ չվնասի: Մանկուց պետք է սիրել բնությունը, ուսումնասիրել այն, ճիշտ վերաբերվել։Հեքիաթ: Ես տեսնում եմ, որ ձեզանից յուրաքանչյուրը դարձել է բնության ընկեր։ Շնորհակալ եմ դրա համար. Այնուամենայնիվ, ժամանակն է հրաժեշտ տալու: Կհանդիպենք շուտով, ցտեսություն:
Որպեսզի ծաղկեն անտառները, այգիները և գետերը,
Հոգ տանել բոլոր կենդանի էակների մասին, դուք այս աշխարհում եք
Երեխաներ: Ցտեսություն:
Մանկավարժ. Մենք վերադառնում ենք տուն։
Փակեք ձեր աչքերը և քայլ արեք
Այնուհետև ծափ տվեք ձեր ձեռքերն այսպես.
Եվ ահա մենք մեր այգում ենք
Մենք երջանիկ ենք, ապրում ենք երջանիկ։
Մանկավարժ. Փորձենք ապրել այնպես, որ շրջակայքը մնա առատ ու գեղեցիկ, որ մաքուր առվակներ մրմնջեն նրա վրա, ծաղկեն այգիները, երգեն թռչունները։ Եվ մարդիկ վայելում էին կյանքը:
Եկեք, տղաներ
Ուր էլ որ ապրենք, ծառեր ենք տնկելու, այգիներ ենք տնկելու։ Շատ ենք, տղերք, թող ամեն մեկս
Գոնե մի թուփ այգու համար Բույս հիմա:Առաջարկում եմ անցնել մեր դասի գործնական մասին և անցկացնել բնապահպանական արշավ «Մենք երիտասարդ բնապահպաններ ենք»։ Սկսենք խմբով և շարունակենք քայլել։ Ես մեր կայքում տեսա կոտրված ծառ, եկեք բուժենք և հավաքենք կայքի ամբողջ աղբը:
Առաջարկում եմ բաժանվել երկու խմբի. Մի խումբը կձևավորի «Երկրի օր. Փրկենք մեր մոլորակը» պաստառ (գեղարվեստական և արդյունավետ գործունեություն), իսկ երկրորդ խումբը տեղում կտնկի ծաղկանոցներում տնկելու ծաղիկների սածիլներ (փորձարարական - գործնական գործունեություն):
Երեխաները գործնական առաջադրանք են կատարում խմբում, իսկ հետո զբոսանքի ժամանակ:
Ծրագրի բովանդակությունը.
- Մշակեք սեր և հարգանք վայրի բնության նկատմամբ:
- Համախմբել երեխաների գիտելիքները մեր մոլորակի կենդանիների և բույսերի մասին:
- Հստակեցրեք գիտելիքները, թե ինչից է բաղկացած մեր մոլորակը և առանց որի Երկրի վրա կյանք չի կարող լինել:
- Բարձրացրեք մոլորակը մաքուր պահելու ցանկությունը:
Սարքավորումներ և նյութեր.
1. Նոթբուք.
2. Պրոյեկտոր.
3. Էկրան պրոյեկցիայի համար:
- Աբստրակտ ներկայացում.
- Ընտանի կենդանիների խաղալիքներ.
Օգտագործված ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ.
- Առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ.
- հաղորդակցական խաղ;
- բջջային խաղ;
- մատների մարմնամարզություն;
- հոգե-մարմնամարզություն;
- դինամիկ լոգարիթմական դադար;
- Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ.
Ուսումնական գործունեության ընթացքը.
Մանկավարժ.
Երկիրը պետք է պաշտպանված լինի
Պաշտպանեք ամեն կերպ
Լեռներ, գետեր և դաշտեր -
Սա մեր ամբողջ Երկիրն է:
Կյանքը դրա վրա ամեն ժամ,
Այսպիսով, դա կախված է բոլորիցս
Ի՞նչն է մեր մտահոգությունը նրա համար,
Ամեն օր ավելի կարևոր:
Շնորհավոր Երկրի օրը
Հոգ տանել մեր Երկրի մասին
Եվ նա պատասխանեց ձեզ
Պաշտպանում է տարբեր դժվարություններից:
Ուսուցիչ. Տղաներ, այսօր մեր կապույտ Երկիր մոլորակի ծննդյան օրն է (ցուցադրել 1 սլայդ): Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է՝ կենդանիների, մարդկանց և բույսերի համար:
Մատների մարմնամարզություն «Խոզուկներ».
Մատները ձգված են; հերթափոխով «գնացեք» սեղանի կամ ծնկների վրա մատներից յուրաքանչյուրով:
Այս չաղ խոճկորը պոչը թափահարում էր ամբողջ օրը,
Փոքր մատներ.
Այս չաղ խոզը մեջքը ճանկռեց ցանկապատին։
Անանուն:
Լա-լա-լա-լա, լու-լու-լու, ես սիրում եմ խոզին
«Լապտերներ».
Մենք սեղմում և արձակում ենք բռունցքները:
Այս չաղ խոզը քթով հողն էր քաղում,
Միջին.
Այս չաղ խոճկորն ինքն է ինչ-որ բան նկարել։
Ցույց տալով.
Լա-լա-լա-լա, լու-լու-լու, ես սիրում եմ խոճկորին,
Մենք սեղմում և արձակում ենք բռունցքները:
Այս չաղ խոզը բազմոց է և լկտի,
Մեծ.
Նա ուզում էր քնել մեջտեղում և բոլոր եղբայրներին մի կողմ հրեց։
Ձեռքը սեղմում ենք բռունցքի մեջ, բթամատը սեղմում ենք դեպի ներս։
Մանկավարժ. Գիտե՞ք, թե ինչ կենդանիներ են ապրում մեր հողում:
Երեխաների պատասխանները՝ կատուներ, շներ, վագրեր, կովեր, առյուծներ և այլն:
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Եվ կան շատ ավելին: Ոմանք ապրում են անտառում. նրանց անվանում են վայրի կամ անտառային կենդանիներ: Ի՞նչ վայրի կենդանիներ գիտեք:
Երեխաների պատասխանները՝ Աղվեսը, գայլը և այլն։
Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Ես ձեզ ցույց կտամ նկարներ, իսկ դուք նշեք, թե ինչ կենդանիներ են պատկերված դրանց վրա (ցուցադրում է 2, 3 և 4 սլայդները):
«Ընտանի կենդանիներ» հաղորդակցական խաղ.
«Ընտանի և վայրի կենդանիներ» խաղալիքները քաոսային կերպով ցրված են սենյակում: Երեխաները բաժանվում են 2 խմբի. Ով ավելի շատ ընտանի կենդանիներ կգտնի, այդ խումբը հաղթեց:
Ուսուցիչ. Եվ հիմա եկեք նայենք ընտանի կենդանիներին (ցուցադրելով 5 և 6 սլայդներ):
Ֆիզիկական դաստիարակություն «Ճամփորդություն».
Երեխաները հետևում են միմյանց՝ տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելով։
- Մենք քայլում ենք գյուղական ճանապարհով, արևից տաքացած երկրի վրա:
(Խոթիր նրանց ոտքերը):
Մեր առջև մարգագետին է, ոտքի տակ փափուկ խոտ:
(Սահող շարժումներ արեք ոտքերով):
Մենք քայլում ենք գետի ափով, ավազը խշշում է մեր ոտքերի տակ։ (Ափիները քսում է):
Գետն անցնում ենք փայտե կամրջով։ (Ոտքերը վեր բարձրացնելով, ծնկների տակ ծափահարել):
Գետի մյուս ափը ճահճացած է, մենք ցատկում ենք հումքից բզեզ։ (Կատարեք ցատկ երկու ոտքի վրա):
Ուռենու թավուտների շուրջը քամին ցնցում է ճկուն ճյուղերը։ (Ձեռքերը բարձրացրեք գլխից վեր, թափահարեք դրանք):
Մեր առջև լայն խրամատ է։ (Նրանք մեծ թռիչք են կատարում):
Հասած հատապտուղները աջից և ձախից, եկեք հավաքենք դրանք: (Կատարեք թեքություններ դեպի աջ և ձախ, squats):
Մենք անցնում ենք բարձր խոտերով պատված մարգագետնում։ (Նրանք քայլում են բարձր ծնկներով):
Ահա մենք եկել ենք:
Մանկավարժ: Որտե՞ղ են ապրում վայրի կենդանիները:
Երեխաների պատասխանները. Անտառում:
Մանկավարժ: Ճիշտ է: (ցուցադրել 7 սլայդ): Իսկ որտե՞ղ են ապրում մեր Երկրի այնպիսի բնակիչները, ինչպիսիք են թռչուններն ու ձկները:
Երեխաների պատասխանները. Ջրի մեջ:
Մանկավարժ. Այո, թռչունները ապրում են երկնքում, իսկ ձկները ջրում (ցույց տվեք 8 և 9 սլայդները):
Չկա ավելի գեղեցիկ Մայր Երկիր: Դրա վրա աճում են հրաշալի ծառեր և գեղեցիկ ծաղիկներ (ցուցադրել 10, 11, 12 սլայդները): Այսպիսով, եկեք փայփայենք, սիրենք, մի փչացնենք նրան: Ինչպե՞ս պետք է պաշտպանել երկիրը:
Երեխաների պատասխանները. Մի աղբարկեք, մաքրեք:
Հոգեմարմնամարզություն «Ծաղիկ».
Երեխաներին հրավիրում են պատկերացնել, որ դրանք փոքր բողբոջներ են, որոնք քիչ-քիչ աճում են և վերածվում ծաղկի։
Երկրի բանաստեղծություն.
«Մայր երկիր»
Ասա ինձ,
Ինչպես
անվանեք երկիրը
Հողը թանկ է՞
Հողը ոսկի՞ է։
Ոչ, երևի ավելի լավ է ասել
Նրան. «Սիրելիս:
Երկիրը մեր սիրելի, բարի մայրն է»։
Այսպիսով, այն կհնչի ավելի քաղցր և ճշգրիտ:
Որովհետև այն ամենը, ինչ մենք սիրում ենք
Ամեն ինչ ստեղծված է նրա կողմից -
Եվ լեռներ, և գետեր, և անտառներ և ծաղիկներ:
Եվ աշուն, և ամառ, և անձրև, և դու:
«Երկրի օր» թեմայով դասի ամփոփագիր. նախապատրաստական խումբ
Թիրախ:Երեխաներին հասկանալու համար, որ Երկրի վրա մարդու կյանքը մեծապես կախված է շրջակա միջավայրից՝ մաքուր օդից, ջրից, անտառից:Առաջադրանքներ.
Ձեռնարկներ:
շարունակել ծանոթանալ բնության օրենքներին.
պատասխանատվություն ձևավորել շրջակա միջավայրում տարբեր գործողություններ կատարելու համար.
շարունակեք սովորել ուշադիր կտրել փոքր մանրամասները.
ծանոթանալ Երկրի տոնին.
Զարգացող:
զարգացնել երևակայությունը.
Ուսումնական:
զարգացնել սերը բնության նկատմամբ.
Ծրագրի բովանդակության իրականացում կրթական ոլորտներում.«Ճանաչողական զարգացում», «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում», «Խոսքի զարգացում», «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում».
Երեխաների գործունեության տեսակները.խաղային, հաղորդակցական, տեսողական, ճանաչողական-հետազոտական, շարժիչ.
Երեխայի հնարավոր ձեռքբերումները.պատկերացում ունի բնության օրենքների, Երկրի բնական ռեսուրսների և բնության մեջ էկոլոգիական հավասարակշռության մասին. գիտի ինչպես պատճառահետևանքային կապեր հաստատել բնական երևույթների միջև՝ վիճելով իր կարծիքը. ինքնուրույն նկարում է ծառ, օգտագործելով գունապնակ; ադեկվատ է գնահատում ընկերների աշխատանքը և համեմատում իր աշխատանքի հետ.
Նյութեր և սարքավորումներ.Երկիր մոլորակը պատկերող նկարներ, ծառեր, հերբարիում, մկրատ, պարզ մատիտներ, գունավոր թուղթ, սոսինձ, վրձիններ, կաղնու թիթեղների կաղապարներ, A4 թերթիկներ: 1. Մանկավարժի ներածական խոսքը.
Մանկավարժ.«Բնությունն ինձ համար՝ կրակ, ջուր, քար, բույսեր, կենդանիներ, այս ամենը կոտրված մեկ էակի մասեր են, որոնք ուժ են կուտակում ամբողջ բնությունը միասնության մեջ հավաքելու համար»,- գրել է Մ.Պրիշվինը։ Ամեն տարի գարնանը մոլորակի տարբեր երկրներում երկու անգամ նշվում է մի շատ հասկանալի տոն՝ Երկրի միջազգային օրը։
2. Զրույց «Երկրի օր» թեմայով.
Մանկավարժ.Առաջին անգամ, երբ Երկրի օրը նշվում է մարտի 21-ին, ենթադրվում է, որ գարնանային գիշերահավասարի այս օրը բնությունը նորոգվում է։ Ձեւավորված ավանդույթի համաձայն՝ տարբեր երկրներում ընդունված է Երկրի օրը հնչեցնել Խաղաղության զանգը։
Այս ձայնը պետք է կոչ անի Երկրի բոլոր բնակիչներին, գոնե այս պահի համար, մտածելու մեր մոլորակի գեղեցկությունը պահպանելու մասին։ Ի վերջո, հիմա մեզնից է կախված մեր երեխաների և մեր մոլորակի ապագան: Հետաքրքիր փաստ է, որ այս զանգը ձուլվել է մետաղադրամներից, որոնք նվիրաբերել են երեխաներ բոլոր մայրցամաքներից վաթսուն երկրներից: Դրա մեջ ձուլվել են նաև տարբեր երկրների շքանշաններ, մեդալներ և այլ տարբերանշաններ։ Զանգի վրա կա մակագրություն՝ «Կեցցե համընդհանուր խաղաղությունը ողջ աշխարհում»։
Սակայն այժմ բնապահպանական խնդիրները պակաս վտանգավոր չեն մոլորակի համար, ուստի ապրիլի 22-ին նշվում է նաեւ Երկրի միջազգային օրը։
Նա ընդգծում է, որ մեր մոլորակի մասին հոգալը Երկրի բոլոր մարդկանց գործն է, քանի որ Երկիր մոլորակը ընդհանուր տուն է, կյանքի աղբյուր։
Գուշակիր հանելուկը.
Ապրում է ծովերում և գետերում, բայց հաճախ թռչում է երկնքով,
Եվ երբ նա ձանձրանում է թռչելուց, նորից ընկնում է գետնին։ (ջուր)
Ուսուցիչ: Ինչի՞ համար է ջուրը:
Երեխաներ.Ջուր է պետք խմելու, ձեռքերը լվանալու, ծաղիկները ջրելու, ծառերը ջրելու համար։
Մանկավարժ.Ճիշտ է, բայց որքան ջուր կա մոլորակի վրա:
Երեխաներ.Այո՛։
Մանկավարժ.Թվում է, թե մոլորակի վրա շատ ջրեր կան՝ օվկիանոսներ, ծովերը ծածկում են մոլորակի կեսից ավելին։ Բայց եկեք հիշենք, թե ինչպիսի ջուր կա օվկիանոսներում և ծովերում:
Երեխաներ.աղի.
Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ ջուր ենք խմում:
Երեխաներ.թարմ!
Մանկավարժ.Ճիշտ! Մարդիկ, կենդանիները և բույսերը թարմ ջրի կարիք ունեն: Իսկ Երկրի վրա խմելու համար պիտանի քաղցրահամ ջուրը քիչ է, այն գնալով պակասում է։ Ձեր կարծիքով ո՞վ է մեղավոր այս հարցում։
Երեխաներ.Ժողովուրդ! Աղբը նետում են գետերն ու լճերը, գործարանները թափում են ջուրը։
Մանկավարժ.Ցավոք, դու ճիշտ ես։ Բույսերն ու կենդանիները մահանում են գործարանների, բույսերի և տների կեղտաջրերով աղտոտված ջրերում: Նավթի աղտոտումը մեծ վնաս է հասցնում ջրային մարմիններին։ Նրանք սպանում են ձկներին, թռչուններին և այլ կենդանիների։ Եկեք խաղ խաղանք ձեզ հետ
Մարդկային ճշգրիտ դիտարկում կա՝ մենք նկատում ենք օդը, երբ այն սկսում է բաց թողնել։ Այս արտահայտությունը բավականին ճշգրիտ դարձնելու համար անհրաժեշտ կլիներ «ծանուցում» բառի փոխարեն օգտագործել «փայփայել» բառը։ Իսկապես, մենք չենք գնահատում օդը և չենք մտածում դրա մասին՝ նորմալ և անխոչընդոտ շնչելով։ Տղերք, եկեք խորը շունչ քաշենք և արտաշնչենք։ Ո՞ր ներքին օրգանն է մեզ թույլ տալիս շնչել:
Երեխաներ.Շնորհակալություն հեշտ!
Մանկավարժ.Ճիշտ! Տղերք, ձեր կարծիքով ո՞րն է Երկիր մոլորակի թոքերը:
Երեխաներ.Անտառ! Սրանք Երկրի թոքերն են։
Մանկավարժ.Ճիշտ! Իսկ ինչ են անտառները:
Երեխաներ.Անտառները սաղարթավոր են, փշատերև և խառը:
Մանկավարժ.Հիմա տղերք, եկեք հանգստանանք:
3. Ֆիզմնուտկա «Միասին անցնում ենք անտառով»
Մենք միասին քայլում ենք անտառով
Մենք չենք շտապում, հետ չենք մնում։
Այստեղ մենք գնում ենք մարգագետին: (Քայլում է տեղում):
Հազար ծաղիկ շուրջը: (Խմում - ձեռքերը դեպի կողքերը):
Ահա երիցուկ, եգիպտացորեն,
Թոքաբորբ, շիլա, երեքնուկ:
Գորգը փռված է
Եվ աջ ու ձախ: (Թեքվեք և աջ ձեռքով հպեք ձախ ոտքին, ապա հակառակը՝ ձախ ձեռքով աջ ոտքին):
Ձեռքերն ուղղեցին դեպի երկինք
Ողնաշարը ձգվեց։ (Խմում - ձեռքերը վեր են բարձրացնում):
Մենք բոլորս ժամանակ ունեինք հանգստանալու
Եվ նրանք նորից նստեցին։ (Երեխաները նստում են):
4. Դիդակտիկ խաղ «Ում թերթիկը»
Մանկավարժ.Երեխաներ, իսկ հիմա կխաղանք «Ում տերեւը» խաղը: Ես ցույց կտամ ծառի մի տերեւ, իսկ դու ինձ կասես, թե դա ում է։
(ուսուցիչը ցույց է տալիս ծառերի տերևներ՝ թխկի, կեչի, սարի մոխիր, տանձ, կաղնու, կնձնի, յասաման), և երեխաները պատասխանում են.
5. «Ամեն ինչ քո մասին» խաղը.
Ուսուցիչ. Լսեք առաջադրանքը և անհրաժեշտության դեպքում կատարեք դրանք.
Եթե բացատում քայլելիս ծաղիկներ չեք հավաքում, թափահարեք ձեռքը:
Եթե տանը ծաղիկներ եք ջրում, ծափ տվեք։
Եթե ատամները մաքրելիս փակում եք ծորակը, կանգնեք:
Եթե սենյակից դուրս գալու ժամանակ անջատեք լույսը, մի քանի անգամ վեր ու վար ցատկեք։
Եթե համաձայն եք, որ պետք է խնայել ջուրը, փակեք ձեր աչքերը:
Եթե ձմռանը ծնողներիդ հետ սնուցողներ ես պատրաստում ու լցնում հացահատիկով ու հացի փշրանքներով, կոխիր։
Եթե գարնանը հայրիկի հետ թռչնատուն եք սարքում, ժպտացեք:
Եթե զգույշ եք թղթի հետ և չեք վատնում այն, ծափ տվեք ձեր ձեռքերին:
Եթե ծնողներիդ հետ ծառ ես տնկել, տապալիր:
6. Մատների մարմնամարզություն «Քամի, քամի, զեփյուռ»
Քամին քայլում էր անտառի միջով, (երեխան ափերով սահուն ալիքային շարժումներ է անում):
Քամին հաշվում էր տերևները.
Ահա կաղնին
Ահա թխկի
Այստեղ - շառավիղ, փորագրված,
Այստեղ - կեչիից, ոսկեգույն:
Ահա կաղամախու վերջին տերեւը
Քամին նետեց արահետին. (Երեխան ձեռքերը վեր է բարձրացնում, իսկ հետո ձեռքերը նրբորեն իջեցնում է սեղանին կամ ծնկներին):
7. «Ծառ» հավելված
Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք ստեղծենք մեր սեփական փոքրիկ անտառը: Նախ կտրեք ծառի բունը և կպցրեք այն մեջտեղում թղթի վրա: Հիմա վերցնենք մատիտներ և կաղնու տերևի կաղապար, շրջանագծի և կտրենք մի քանի տերև, այնուհետև կպցնենք թղթի վրա՝ ծառի համար թագ պատրաստելու համար։
8. Դասի ամփոփում.
Մանկավարժ. Տղաներ, նայեք բոլոր արհեստներին և ընտրեք առավել արտահայտիչ և ճշգրիտ: Բացատրեք ձեր ընտրությունը: