Բառի բառային համատեղելիության խախտում. Լեքսիկական համատեղելիության խախտման առանձնահատկությունները

(հունարեն lexikos - «բանավոր, բառարան» և գր. logos - «բառ, հասկացություն, ուսուցում») - լեզվաբանության բաժին, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը՝ հաշվի առնելով լեզվի հիմնական միավորը՝ բառը տարբեր առումներով։ . Ռուսական գրական լեզվի բառարանային նորմերը- սրանք են բառերը խոսքում օգտագործելու կանոններն իրենց բառապաշարային իմաստին համապատասխան և հաշվի առնելով դրանք բառարանային համատեղելիությունև ոճական գունավորում։Ճի՞շտ է ասել. պատկերացրեք արձակուրդը, հեռուստատեսությունը մեր օրերում խաղում մեծ նշանակություն , հիշարժան հուշանվեր? Այս և նմանատիպ հարցերին պատասխանում են ռուս գրական լեզվի բառապաշարային նորմերը։Բառային նորմերի հիմնական պահանջը բառերի օգտագործումն է դրանց բնորոշ իմաստին համապատասխան։ Օգտագործման այս կանոնը հաճախ խախտվում է։ Դիտարկենք ռուսերեն գրական լեզվի բառապաշարային նորմերի խախտման օրինակներ:

Հանուն բառերի շփոթություն

Լեքսիկական նորմերի խախտումը հաճախ կապված է այն բանի հետ, որ բանախոսները կամ գրողները շփոթում են հնչյունային նման, բայց իմաստով տարբեր բառեր: Նման բառերը կոչվում են հոմանիշներ:(հունարենից. պարա - «մասին» և օնիմա - «անուն») - սրանք բառեր են, շատ դեպքերում նույն արմատը, ձայնով նման, բայց ունեն տարբեր իմաստներ: հասցեներ nt(ուղարկող) - հասցեներ տ(ստացող); ամի դրամաշնորհ(երկրից դուրս գալը) - immi grant (մուտք):Բառերը հոմանիշներ են դիվանագիտականև դիվանագիտություն ժ րդ. դիվանագիտականմիգուցե ինչ-որ բան կապված է դիվանագիտության հետ ( դիվանագիտական ​​պայուսակ); դիվանագիտական ​​- ճիշտ, վարվելակարգին համապատասխան մի բան ( կողմերի դիվանագիտական ​​վարքագիծը). Խոսքի բնորոշ սխալը հոմանիշների շփոթությունն է q դրելև նախ դնել. Դպրոց է ներկայացվում երեխայի հիվանդության տեղեկանք, նոր ուսուցիչը ներկայանում էդասի, բայց ուսումնական ճամփորդություն կատարելու հնարավորություն տրամադրվում է. Այսպիսով.

• ներկայացնել - 1) տալ, հանձնել, զեկուցել ինչ-որ բան վերանայման, տեղեկատվություն; 2) ցույց տալ, ինչ-որ բան ցույց տալ.
• նախքան հեռանալ- 1) ինչ-որ բան տիրապետելու, տնօրինելու, օգտագործելու հնարավորություն տալ. 2) ինչ-որ բան անելու հնարավորություն տալ, որևէ մեկին վստահել որևէ բիզնեսի կատարումը (տես Հավելված 2-ում տրված հոմանիշների ցանկը).

Պարոնիմների խառնումը հաճախ հանգեցնում է իմաստի խեղաթյուրման. Թփերի խիտ թավուտները փոխարինվում էին հավերժական կաղնու պուրակներով և կեչու անտառներով։(փոխարեն դարավոր). Պարոնիմների շփոթությունը վկայում է նաև խոսողի անբավարար խոսքի մշակույթի մասին. Նա հագնել սվիտեր (հագցնելու փոխարեն). Մեկ այլ տարածված բառային սխալ է օգտագործումը պլեոնազմներ(հունարեն pleonasmos - «ավելորդ») - արտահայտություններ, որոնցում երկու բառերից մեկն ավելորդ է, քանի որ դրա իմաստը համընկնում է մեկ այլ, հարակից բառի նշանակության հետ, օրինակ. հիշարժան հուշանվեր(հուշանվեր - հուշանվեր), բնիկ աբորիգեն(բնիկ - երկրի բնիկ), անսովոր երևույթ(երևույթ - անսովոր երևույթ): Հիշեք հետևյալ պլեոնաստիկ արտահայտությունները և խուսափեք դրանք օգտագործել խոսքում.

մոնումենտալ հուշարձանժամանակաշրջանի խիստ տաբու մահացած դիակի առաջատար առաջնորդներ հիմնական լեյտմոտիվըիմ ինքնակենսագրությունըբանահյուսությունդեմքի արտահայտություններ և այլն:

դարձվածքաբանական միավորների օգտագործումը

- սա բառերի կայուն համակցություն է, որը վերարտադրվում է խոսքում որպես իմաստային բովանդակության և բառապաշարային և քերականական կազմի առումով ամբողջական:Լայն իմաստով դարձվածքաբանական միավորներն ընդգրկում են լեզվական աֆորիզմների բոլոր տեսակները. Բառաբանական միավորները հաճախ օգտագործվում են լրագրողական հայտարարություններում, գեղարվեստական ​​տեքստերում, օրինակ.

• -ից Սուրբ Գիրք: Ձեզ կուռք մի դարձրեք;
• -ից գրական ստեղծագործություններ: Երանի նրանց, ովքեր հավատում են...(Ա.Ս. Պուշկին);
• Լատիներեն և այլ օտարալեզու արտահայտություններ՝ Post factum (լատ. Post factum - տեղի ունեցածից հետո);
• մեր ժամանակակիցների արտահայտությունները, որոնք դարձել են թեւավոր բառեր. Թավշյա հեղափոխություն, նարնջագույն կոալիցիաև այլն։

Ֆրազոլոգիական միավորների օգտագործումը պահանջում է դրանց վերարտադրության ճշգրտություն:Այս պայմանը հաճախ խախտվում է. Ընդհանուր սխալներեն՝

• արտահայտության հապավումը՝ և ոչ մի գրոշի փոխարեն և ոչ մի բան չարժե;
• բառի փոխարինում՝ առյուծի բաժին՝ առյուծի բաժին;
• երկու պտույտների համադրություն. մեծ նշանակություն ունիփոխարենը դեր է խաղում կամ մեծ նշանակություն ունի.

Այնուամենայնիվ, ֆրազոլոգիական միավորների հմուտ տարբերակումը կարող է խոսքին սրություն հաղորդել, օրինակ, Չեխովում. «Նա աշխարհին նայեց իր ստորության բարձրությունից».փոխարեն իր մեծության բարձրությունից.

Նա հագավ վերարկուն և դուրս եկավ

Անհրաժեշտ է բարելավել մասնագետների պատրաստումը
Մասնագետների վերապատրաստումը կարող է լինել լավ կամ վատ: Այն կարելի է կատարելագործել, ոչ թե կատարելագործել

Անհրաժեշտ է բարելավել մասնագետների պատրաստումը

Խմբի կեսից ավելին զբաղվում է սպորտային բաժիններ
Կեսը չի կարող ավելի կամ պակաս լինել

Խմբի կեսից ավելին զբաղված է սպորտային բաժիններով

Լեքսիկական նորմերի խախտման տարբեր օրինակներ

Լեքսիկական սխալ	Լեքսիկական նորմ
1. Հետևում անցած ժամանակահատվածը (պլեոնազմ)	1. Հետևում անցած ժամանակահատվածըիրականացրել ենք ջրահեռացման աշխատանքներ
2. տեխնիկական (հոգնանիշների խառնում)	2. Երիտասարդ մարմնամարզուհու ելույթը շատ էր տեխնիկական
3. Անհրաժեշտ է բարձրացնել մակարդակըմեր վետերանների բարօրությունը(բառի ոչ պատշաճ օգտագործում աճառանց դա հաշվի առնելու բառարանային իմաստըև առանց հաշվի առնելու դրա բառապաշարային համատեղելիությունը. բարեկեցության մակարդակը կարող է լինել բարձր կամ ցածր; այն կարելի է ավելացնել, բայց ոչ մեծացնել)	3. Անհրաժեշտ է մակարդակի բարձրացումմեր վետերանների բարօրությունը

Դասախոսություն 4. Լեքսիկական նորմեր

Բառապաշար. Լեքսիկական միավորների տեսակները

Լեքսիկական նորմայի հասկացությունը և բնորոշ բառային սխալները

Խոսքի ճշտության, պարզության, հետևողականության, հակիրճության խախտում՝ բառապաշարի սխալների հետևանքով.

1. Բառապաշար. Լեքսիկական միավորների տեսակները

Բառապաշար- լեզվի բառապաշարը, որն ընդգրկում է առանձին բառեր և բառերի կայուն համակցություններ. Բոլոր բառերը կարելի է բաժանել մի քանի խմբերի՝ կախված իրենց բառապաշարային առանձնահատկություններից։

Կախված բառային իմաստների քանակից՝ առանձնանում են միարժեք և բազմիմաստ բառեր։ մեկ բառկարող է ունենալ միայն մեկ բառային նշանակություն ( գիրք, սեղան, մենախոսություն, զգոն). բազմիմաստ բառունի երկու կամ ավելի արժեք դիմանալ, կանաչ): Բացատրական բառարանում բազմիմաստ բառի բոլոր իմաստները տրված են բառարանի մեկ մուտքի մեջ, յուրաքանչյուր իմաստ համարակալված է, իսկ բառը մեկնաբանելուց առաջ կարող է լինել նշում, օրինակ. տրանս.(փոխաբերական նշանակություն): ուղղակի իմաստբառի հիմնական իմաստն է։ Փոխաբերական իմաստը երկրորդական իմաստ է, որն առաջացել է ուղղակիի հիման վրա։

Բառային միավորները, կախված բառերի իմաստային հարաբերություններից, բաժանվում են հոմանիշների, հոմանիշների, հականիշների, հոմանիշների։ Հոմանիշներ- սրանք խոսքի միևնույն մասի բառեր են, հնչյունով տարբեր, իմաստով նույն կամ մոտ: Հոմանիշները կարող են տարբերվել միմյանցից իմաստի երանգներով, ոճական գունավորմամբ կամ երկուսն էլ։ Հականիշներ- Բառեր, որոնք իմաստով հակադիր են. Հականիշները նշանակում են հակադիր հասկացություններ, որոնք փոխկապակցված են միմյանց հետ: Հականիշները կարող են արտահայտել ժամանակի (վաղուց՝ վերջերս), տեղի (վերև - վար), տարածության (հյուսիս-հարավ) և այլնի հակադիր հասկացությունները։ Հոմանիշներ- բառեր, որոնք ուղղագրությամբ և հնչյուններով նույնական են, կապված խոսքի մի մասի հետ, բայց չեն առնչվում իմաստով, օրինակ. Բառարաններում համանունները, ի տարբերություն բազմիմաստ բառերի, տրված են բառարանի տարբեր մուտքերում, քանի որ համանունները, ի տարբերություն բազմիմաստ բառերի. չունեն ընդհանուր արժեքային բաղադրիչ: Պարոնիմներկոչվում են բառեր, որոնք հնչյունով նման են, բայց իմաստով տարբեր, որպես կանոն ունեն նույն արմատը և պատկանում են խոսքի նույն հատվածին, օրինակ. դիտարժան՝ արդյունավետ, հասցեատեր՝ հասցեատեր, տակտիկական՝ նրբանկատ.

Օգտագործման ծավալով բառապաշարային միավորները բաժանվում են. Ընդհանուրկոչվում է բառապաշար՝ հասկանալի ռուսաց լեզվի բոլոր մայրենի խոսողների համար: Հազվադեպբառերն օգտագործվում են միայն այս կամ այն ​​սոցիալական խմբի կողմից: Այս խոսքերն են ժարգոն(էմոցիոնալ արտահայտիչ բառեր, որոնք օգտագործվում են որոշակի սոցիալական խմբի կողմից և ունեն համապատասխանություն գրական լեզվով), բարբառներ(բառեր, որոնք օգտագործվում են միայն որոշակի տարածքի բնակիչների կողմից), արգոիզմներ (բառեր, որոնք օգտագործվում են որոշակի սոցիալական միջավայրի մարդկանց խոսքում, որպեսզի թաքցնեն խոսքի բովանդակությունը ուրիշների ներկայացուցիչներից սոցիալական խմբեր), պրոֆեսիոնալիզմ, պայմանները.

Բառային միավորները կարող են բնորոշ լինել միայն մեկ խոսքի ոճին, կամ կարող են լինել չեզոքայսինքն օգտագործել ցանկացած ոճով:

Կախված ծագումից՝ բառերը բնիկ ռուսերեն են և փոխառված։ Մայրենի ռուսական փոխառություններ(օտար բառապաշար) - բառեր, որոնք ռուսաց լեզու են մտել այլ լեզուներից և օգտագործվում են ռուսաց լեզվի օրենքների համաձայն:

Կախված օգտագործման հաճախականությունից՝ առանձնանում են պասիվ և ակտիվ բառապաշարը։ Առօրյա օգտագործման բառապաշարն ակտիվ է (սեղան, տուն, աշխատանք, պայմանագիր, հարկ և այլն): Պասիվ բառապաշարը հազվադեպ է օգտագործվում: Պասիվ բառապաշարը ներառում է հնացած բառեր, որոնք դուրս են եկել ակտիվ գործածությունից: Նրանք բաժանվում են երկու խմբի. պատմականություններև արխաիզմներ. պատմականություն -բառեր, որոնք նշանակում են առարկաներ, երևույթներ, որոնք ժամանակակից կյանքում չկան. corvee, quitrent, veche, arshin. Արխաիզմներ- բառեր, որոնց բառային նշանակությունը փոխվել է. Արխաիզմները ժամանակակից ռուսերենում ունեն հոմանիշներ, քանի որ այս բառերով նշված առարկաներն ու երևույթները չեն կորել։ Օրինակ, ճակատ (ճակատ), մատներ (մատներ), ամոթ (ակնոց), շույծա ( ձախ ձեռք), աջ ձեռք (աջ ձեռք):Բացի հնացած բառերից, պասիվ բառապաշարը ներառում է նեոլոգիզմներ(նոր բառապաշարի միավորներ): Նեոլոգիզմները կարող են լինել անհատապես-հեղինակայինև ընդհանուր լեզու.Առանձին հեղինակային նեոլոգիզմները պատկանում են գրքային խոսքին, ստեղծվում են գիտակցաբար, լայն տարածում չունեն, բառարաններում գրանցված չեն։ Նման նեոլոգիզմները ստեղծվում են խոսքին արտահայտչականություն հաղորդելու համար։ Ընդհանուր լեզվական նորաբանություններ առաջանում են, երբ անհրաժեշտություն է առաջանում անվանել ցանկալի առարկան։

2. Լեքսիկական նորմայի հասկացությունը և բառային բնորոշ սխալները

Լեքսիկական նորմեր- բառի օգտագործման կանոններ.

բառերի օգտագործումը դրանց իմաստին համապատասխան, ոճական գունավորում, գնահատող հատկություններ.

բառերի ճիշտ համակցություն (իմաստային և բառապաշարային).

Բնորոշ բառային սխալները կապված են բառի գործածության նորմերի խախտման հետ։

Բառի օգտագործումը առանց դրա բառապաշարի իմաստի

բառի բառային իմաստի անտեղյակություն

պարոնոմազիայի ազդեցությունը, այսինքն. Տարբեր արմատներով բառերի ձայնային նմանություն. միրաժ - շրջադարձ, ներարկում - վարակ

էվֆեմիզմի ցանկություն -. Այս երեւույթին բավարար ուշադրություն չի դարձվում։ Արտադրամասում անհարմար է. այն գտնվում է անմխիթար վիճակում։

բ) բառապաշարային համատեղելիության խախտում

Լեքսիկական համատեղելիությունը բառերի միմյանց հետ կապվելու ունակությունն է: Որոշ բառեր ունեն ազատ համատեղելիություն, այսինքն. հեշտությամբ զուգակցվում է այլ բառերի հետ. քրտնաջան աշխատանք, ծանր աշխատանք, դժվար բնավորություն; մյուսները սահմանափակվում են մեկ կամ երկու կիրառմամբ. խավար խավար, հորդառատ անձրև, տուրք. Որոշ բառերի սահմանափակ բառապաշարային համատեղելիությունը բացատրվում է դրանց հատուկ իմաստներով կիրառմամբ։ Բազմիմաստ բառերը ընտրողաբար զուգակցվում են այլ բառերի հետ. յուրաքանչյուր դեպքում անհրաժեշտ է հաշվի առնել բառի կոնկրետ նշանակությունը: Օրինակ, կարող եք ասել խորը գիշեր, բայց դու չես կարող խորը երեկո; դու կարող ես ասել թավշյա սեզոնը, բայց դու չես կարող թավշյա աշուն.

Բառերի համատեղելիության արգելքը շատ դեպքերում սահմանվում է լեզվական ավանդույթով. դեր խաղալ(նորմ - դեր խաղալ), ունեն առանձնահատկություններ (կատարել գործառույթներ): Դիտավորյալ անհամատեղելիությունը վառ արտահայտչական միջոց է, որը հաճախ օգտագործվում է հումորիստ գրողների կողմից՝ խոսքին կատակերգական երանգ հաղորդելու համար: Օրինակ: Դժվար է ներել ուրիշների թերությունները, ավելի դժվար է ներել ուրիշների արժանիքները:.

Լեքսիկական համատեղելիության խախտման պատճառները.

ասոցացում մի արտահայտության հետ, որը մոտ է իմաստով, օրինակ , Խոր մանկության տարիներին նրա սիրելի զբաղմունքը պատերազմական խաղն էր.

բառերի հուզական-արտահայտիչ գունավորումը հաշվի չի առնվում. Բոլոր տխրահռչակ մասնագետները հրավիրված էին միջազգային կոնֆերանսի։Կա կատակերգական արտահայտություն.

հոմանիշի վատ ընտրություն. Այս իրադարձությունը տեղի է ունեցել մի քանի օր առաջ(ճիշտ - տեղի է ունեցել);

հոմանիշների խառնուրդ. Առաջին հանդիպմանը Դինան չի ընկալելՈւմովը լրջորեն.

պլեոնազմ (խոսքի սխալ, որը տեղի է ունենում մի արտահայտության մեջ, որտեղ բառերից մեկն ավելորդ է, քանի որ դրա իմաստը կրկնում է մեկ այլ բառի իմաստը);

տավտոլոգիա (նախադասության մեջ ազգակից բառերի չհիմնավորված կրկնություն);

գ) Իմաստային համատեղելիության խախտում

Տրամաբանական համատեղելիությունը որոշվում է իրականության առարկաների և երևույթների կապով։

Իմաստային համատեղելիության խախտման պատճառները

Համանունների խառնում. Որոշ հոմանիշներ տարբերվում են իմաստով (իմաստների երանգներ), ոմանք միայն բառային համատեղելիությամբ։ Տարբեր իմաստային երանգներ ունեցող հոմանիշներ խառնելիս առաջանում են իմաստային սխալներ։ Օրինակ, Սա խաղի կրիտիկական պահն է։(քննադատությամբ լի՝ քննադատական, շրջադարձային՝ քննադատական)։

Պարոնոմազիայի ազդեցության տակ առաջացող կեղծ ասոցիացիաներ (տարբեր արմատներով բառերի ձայնային նմանություն): Օրինակ, Մոտոցիկլետային շոուները միշտ կասկադյորների և հանդիսատեսի իսկական տոն են, այստեղ կարող եք տեսնել այդպիսիքմիրաժներ (ճիշտ - շրջվում է).

Բազմիմաստ բառի օգտագործումը՝ առանց իմաստային համատեղելիությունը հաշվի առնելու ( ցածր առողջությունիմաստով վատ առողջություն, ցածր գիտելիքներ և այլն):

Բառերի համընկնումն ըստ հարևանության (մետոնիմական փոխարինում ճիշտ բառը): գները թանկ են.

Հականիշների անզգույշ օգտագործումը. Նրանց թուլության պատճառով որոշումը հետաձգվել է մեկ շաբաթով։

3. Խոսքի ճշտության, հստակության, հետեւողականության, հակիրճության խախտում բառային սխալների հետեւանքով.

Լեքսիկական սխալները կարող են հանգեցնել խոսքի հակիրճության խախտման։ Բազմախոսությունը բառերի և արտահայտությունների օգտագործումն է, որոնք պարունակում են կամընտիր, անհարկի տեղեկատվություն: Օրինակ: Դեռևս այնքան էլ լավ չի ստացվում պարտավորությունները կատարելու համար(փոխարեն Պարտավորությունները դեռևս բավարար չափով չեն կատարվում. Համակարգչային խաղերի հանդեպ կիրքը ժամանակի կարևորագույն նշաններից է, ժամանակակից երևույթ։(փոխարեն Համակարգչային խաղերի հանդեպ կիրքը ժամանակի ամենակարևոր նշաններից է(կամ ժամանակակից երևույթ)).

Բնորոշ բառային սխալները, որոնք խախտում են խոսքի հակիրճությունը, պլեոնազմն ու տավտոլոգիան են։

Պլեոնազմը իմաստով մոտ բառերի օգտագործումն է, հետևաբար՝ ավելորդ։ Օրինակ: Նրա դեմքի արտահայտությունը շատ արտահայտիչ է.(դեմքի արտահայտությունները- դա դեմքի արտահայտությունն է ; Բուռն ծափեր ու ծափահարություններ եղան(ծափահարություններև օվացիա- հոմանիշներ):

Տավտոլոգիան նույն կամ նույն արմատական ​​բառերի կրկնությունն է մեկ նախադասության մեջ։ Օրինակ: հորդառատ անձրև, հարց տուր. Տավտոլոգիան կարելի է թաքցնել, այն հանդիպում է նախադասությունների մեջ, որոնցում օգտագործվում է նույն իմաստով ռուսերեն և օտար բառ։ Նրանց նմանությունը հայտնաբերվում է օտար բառը ռուսերեն թարգմանելիս։ Օրինակ: հուշահամալիր (հուշահամալիր- ծառայում է ինչ-որ մեկի հիշատակը հավերժացնելուն) , հուշանվեր(հուշանվեր- հուշանվեր):

Բառերի և ձևերի դիտավորյալ կրկնությունը իմաստային և էմոցիոնալ արտահայտչականության միջոց է. դառը վիշտ, ունայնության ունայնություն, ապրիր և ապրիր. Մի շարք դեպքերում, տավտոլոգիական արտահայտությունները խոսքում ֆիքսվել են կոնկրետ բառի իմաստի փոփոխության և լեզվում անհրաժեշտ համարժեքի բացակայության պատճառով։ Այո, արտահայտությունը իր երկրի հայրենասերթույլատրելի դարձավ, քանի որ խոսքը հայրենասեր«Հայրենիքը սիրել» իմաստից բացի, այն ձեռք է բերել լրացուցիչ նշանակություն՝ «ինչ-որ բան սիրել, ինչ-որ բանի նվիրվել». իր հողի հայրենասեր, իր դպրոցի հայրենասեր. արմատացած խոսքի և արտահայտության մեջ օգտագործված գիրքև իրականություն.

Այսպիսով, բառապաշարի նորմերի իմացությունը լավ խոսքի պայմաններից մեկն է, քանի որ բառապաշարային նորմերը նպաստում են մտքերի ճշգրիտ արտահայտմանը առանց խոսակցությունների, պարապ խոսակցությունների, ապահովում են հայտարարության հստակություն և հետևողականություն:

Բառարանային սխալներից կարելի է խուսափել՝ օգտագործելով բառարաններ։

Բացատրական բառարաններամրագրել բառի բառային իմաստը. Օտար բառերի բառարաններումնշվում է սկզբնաղբյուր լեզուն, բերվում են բառի նշանակությունը և օգտագործման օրինակներ։

Մեջ դարձվածքաբանական բառարաններներկայացված են դարձվածքաբանական միավորների իմաստները, այսինքն. մի շարք արտահայտություններ, որոնց արժեքը չի բխում դրանց բաղկացուցիչ բաղադրիչներից:

Կարող եք նաև օգտագործել հոմանիշների, համանունների, բառապաշարի համատեղելիության բառարաններ։ Հոմանիշների բառարաններում տրված են հոմանիշ շարքեր, նշված է ընդհանուր իմաստյուրաքանչյուր շարքում նշվում է հոմանիշների տարբերությունը միմյանցից, բերվում են հոմանիշների գործածության օրինակներ, երբեմն՝ բառի ծագումը։

Այս բառարաններն արտացոլում են ռուսաց լեզվի հարստությունը և են ամենակարեւոր միջոցներըմարդու խոսքի մշակույթի մակարդակի բարձրացում՝ խոսքի հարստացում, խոսքի ճշգրտության և հստակության ձևավորում։

գրականություն

Տեղեկատվական գրքեր

Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. Ուսուցողականհամալսարանների համար։ 14-րդ հրատ. - Ռոստով n / D: Phoenix, 2005. - 544 p.

Ippolitova N.A., Knyazeva O.Yu., Savova M.R. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. դասախոսությունների դասընթաց / Էդ. ՎՐԱ. Իպոլիտովա. - M .: TK Velby, Publishing House Prospekt, 2007. - 344 p.

Ռուսական խոսքի մշակույթ. Դասագիրք համալսարանների համար / Էդ. խմբ. d.ph.s., պրոֆ. ԼԱՎ. Գրաուդինան և բանասիրական գիտությունների դոկտոր, պրոֆ. Է.Ն. Շիրյաևը։ – Մ.: Նորմա, 2006. – 560 էջ.

Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ: Դասագիրք համալսարանների համար / A.I. Դունև, Մ.Յա. Դիմարսկին, Ա.Յու. Կոժևնիկով և այլք; Էդ. Վ.Դ. Չեռնյակ. - Մ .: Բարձրագույն դպրոց; S.-Pb.: Ռուսական պետական ​​մանկավարժական համալսարանի հրատարակչություն իմ. Ա.Ի. Հերցեն, 2002 թ.

Բելչիկով Յու.Ա., Պանյուշևա Մ.Ս. Ռուսաց լեզվի հոմանիշների բառարան. Մ., 1994:

Կրիսին Ա.Պ. Օտար բառերի բացատրական բառարան. Մ., 1998:

Ռուսաց լեզվի հականիշների բառարան. Մ., 1984։

Ռուսաց լեզվի նոր բառերի բառարան. Էդ. Ն.Զ. Կոտելովա. Սանկտ Պետերբուրգ, 1995 թ.

Ռուսաց լեզվի համանունների բառարան. Մ., 1974։

Ռուսաց լեզվի բառերի համատեղելիության բառարան. Մ., 1983:

Օտար բառերի ժամանակակից բառարան. Մ., 2000 թ.

Ռուսաց լեզվի թեմատիկ բառարան. Էդ. Վ.Վ. Մորկովկին. Մ., 2000 թ.

ԲառարանՌուսաց լեզուն 20-րդ դարի վերջին. / Գլ. խմբ. Սկլյարևսկայա Գ.Ն. - Սանկտ Պետերբուրգ, 2000 թ.

Ռուսական գրական լեզվի դարձվածքաբանական բառարան. 2 հատորով / Կազմեց՝ Ա.Ի. Ֆեդորովը։ – Մ.: Միջնաբերդ, 1997:

Խոսքի նորմատիվության ամենակարեւոր պայմանը ոչ միայն ճիշտ ընտրությունբառերը, այլեւ դրանց բառապաշարային համատեղելիությունը։ Վերջինս որոշվում է բառի իմաստով, որոշակի խոսքի ոճին պատկանելությամբ, հուզական գունավորմամբ, քերականական հատկություններով, դարձվածքաբանական համահունչությամբ և առանձնահատուկ դժվարություն է ներկայացնում գրողների և բանախոսների համար:

Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը կարող է առաջացնել խոսքի սխալներ, որոնցից խուսափելու համար անհրաժեշտ է դիմել հատուկ բառարաններ, որոնք տալիս են որոշակի բառերի մյուսների հետ համատեղելիության բնորոշ օրինակներ։ Նման բառարանագրական տեղեկատու գրքերը թվարկված են առաջարկվող գրականության ցանկում:

Համատեղելիության առումով բոլոր բառերը բաժանվում են երկու խմբի՝ 1) բառեր, որոնց համատեղելիությունը այլ բառերի հետ՝ պարզաբանելով, բացատրելով դրանց իմաստը, պարտադիր է, օրինակ. ինչ ներշնչել օդ, թթվածին, հոտ ; 2) բառեր, որոնք կամընտիր համատեղելիություն ունեն, օրինակ. գիշեր - մութ գիշեր, եկել է գիշերը և այլն։

Լեքսիկական համատեղելիության սահմանափակման պատճառը կայուն արտահայտություններին բառի վերագրումն է, օրինակ. թավշյա սեզոնը- աշնան ամիսները հարավում: Խոսքում բառերի համադրման կանոնները որոշվում են նաև քերականական համատեղելիությամբ, որից կախված է խոսքի մի մասը մյուսի հետ կապելու հնարավորությունը։ Քերականական համատեղելիությունը թույլ է տալիս, օրինակ, գոյականների համակցությունը ածականների հետ ( խոր լռություն), բայց «արգելում» է ածականների համակցությունը թվերով, սեփականատիրական դերանունները բայերի հետ։(չեմ կարող ասել «մեծ հարյուր», «քո իմը չի հասկանում».).

Լեքսիկական համատեղելիությունը հաճախ փոխազդում է քերականականի հետ: Այո, ամեն ինչ անցումային բայերհամակցված գոյականների հետ առանց նախադասության ( Գիրք կարդալ), սակայն այս դեպքի ձևը կախված է գոյականների կենդանի և անկենդան պատկանելությունից՝ առաջին գինիներում։ n. ձևով համընկնում է սեռականի հետ ( ծանոթացել է ընկերոջ հետ), երկրորդում՝ im.p.-ի հետ։ (հանդիպել է գնացքին): Որոշ դեպքերում, քերականական համատեղելիությունը օգնում է ճիշտ որոշել բառի իմաստը. տես արբանյակ(մասին տիեզերանավ) և տես արբանյակ(մարդու մասին):

Ահա ամենատարածված բառային սխալների օրինակները. ա) նախադասության մեջ բարձր որակով ածականի կամ մակդիրի սխալ ընտրություն. Խանութում այսօր ուժեղ հերթ է.պետք է գրել – Այսօր խանութում մեծ հերթ կա ; բ) գոյականի համակցություն «իր դրսևորումներով աննշան» ածականով. Տերևներն ընկնում են կեչից թեթև խշշոցով. մի նախադասությամբ պետք է գրել - .... հանգիստ խշշոցով ... ; գ) «արտադրել, կատարել» իմաստով բայի և վերացական իմաստով գոյականի համակցություն. Աղջիկը մարմնամարզություն է անում ամեն առավոտ. առաջարկին պետք է գրել - .... զբաղվում է մարմնամարզությամբ ..., բայց մարմնամարզական վարժություններկատարում է ; դ) ստեղծման իմաստով բայերը խստորեն պահանջում են իրենցից հետո այս ստեղծագործության առարկան նշանակող գոյական, օրինակ՝ «ընթրիք եփել», «կարկանդակ թխել», «նկար նկարել», «բանաստեղծություն գրել»: Նրանց փոխարեն հաճախ օգտագործվում է «անել, անել» բայը։ Մի նախադասությամբ Ես ու մայրիկը ճաշ պատրաստեցինք ճիշտ ...ընթրիք էին պատրաստում ; ե) պատճառը նշանակելու եղանակներ՝ «ցավ առաջացնել», «ուրախություն բերել», «տպավորություն թողնել»: Մի նախադասությամբ Ֆիլմը լավ տպավորություն է թողնում հանդիսատեսի վրա սխալ բայերի համակցություն ստեղծում է գոյականով։ Դուք պետք է գրեք - Ֆիլմը լավ տպավորություն է թողնում հանդիսատեսի վրա։

Դեպի խախտումներ բառային նորմտարբեր հասկացությունների միավորումն է լոգիզմ. Վերոնշյալ նախադասության մեջ համեմատվում է անհամեմատականը. Վայրի լեզվի, ինչպես նաև «մութ թագավորության» այլ ներկայացուցիչների համար բնորոշ են կոպիտ արտահայտությունները։ Wild-ի լեզուն համեմատվում է «մութ թագավորության» ներկայացուցիչների հետ։ Առաջարկի խմբագրում. Վայրի լեզվով, ինչպես նաև «մութ թագավորության» այլ ներկայացուցիչների լեզվով կան բազմաթիվ կոպիտ արտահայտություններ։

Ռուսերեն հասկանալի բառերի չհիմնավորված փոխարինումը օտարներով կամ դրանց ոչ ճիշտ օգտագործումը նույնպես պահանջում է գրական խմբագրում։ Փոխառությունների մեջ կողմնորոշվելու համար անհրաժեշտ է նաև դիմել հատուկ բառարանների, որոնք ամրագրում են այս բառապաշարը։ Օրինակ:

Ներածություն

Ռուսաց լեզվում շատ նման բառեր կան, որոնք կարծես թե «գրավում» են միմյանց։ Օրինակ՝ ասում են՝ «կովերի երամակ», «ձիերի երամակ», «ոչխարների հոտ»։ Ուստի բառերի անհաջող համադրությունը ծիծաղ է առաջացնում՝ «հեռուում հայտնվեցին բադերի ու նապաստակների երամ»։ Այս դեպքում բառերը սխալ են միացված, այսինքն. բառապաշարի համատեղելիությունը խախտված է.

Լեքսիկական համատեղելիությունը բառերի միմյանց հետ կապվելու ունակությունն է: Իսկապես, խոսքում բառերն օգտագործվում են ոչ թե մեկ առ մեկ, ոչ թե առանձին, այլ բառակապակցություններով: Միևնույն ժամանակ, որոշ բառեր ազատորեն համակցվում են մյուսների հետ, եթե դրանք համապատասխանում են դրանց իմաստին, մինչդեռ մյուսներն ունեն սահմանափակ բառապաշարային համատեղելիություն: Այսպիսով, շատ նման սահմանումները՝ երկար, երկար, երկար, երկար, գոյականները գրավում են տարբեր ձևերով՝ կարելի է ասել երկար (երկար) շրջան, բայց ոչ երկար (երկար) շրջան:

Որոշ բառերի համար բառապաշարային համատեղելիության սահմանափակումները հաճախ բացատրվում են դրանց հատուկ իմաստներով օգտագործմամբ: Օրինակ՝ կլոր բառն իր հիմնական իմաստով՝ «շրջանակի, օղակի, գնդակի ձևի նմանվող» ազատորեն կապվում է համապատասխան առարկայական-թեմատիկ խմբի բառերի հետ. կլոր սեղան, կլոր տուփ; կլոր պատուհան։ Բայց, խոսելով «ամբողջ, ամբողջ, առանց ընդհատումների» (ժամանակի մասին) իմաստով, կլոր բառը զուգակցվում է միայն տարի, օր գոյականների հետ, իսկ «լիարժեք, կատարյալ» իմաստով, ինչպես օրինակ՝ գերազանց աշակերտի, անգրագետ.

Մյուս դեպքերում բառապաշարային համատեղելիության սահմանափակման պատճառը արտահայտությունների սահմանման համար բառի նշանակումն է։ Օրինակ, թավշյա սեզոնը «հարավում աշնանային ամիսներն են (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր): Այս արտահայտությունն ունի կայուն բնույթ և անհնար է «սեզոն» բառը փոխարինել որևէ այլ, նույնիսկ ամենամոտ իմաստով, օրինակ՝ «թավշյա աշուն»։

Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը հաճախ բացատրվում է նմանատիպ արտահայտությունների ասոցիացմամբ։ Օրինակ, նրանք գրում են. «բավարարել ժամանակակից պահանջները», խառնելով «բավարարել պահանջները» և «բավարարել կարիքները» համակցությունները. «զրույցը կարդացվեց» («դասախոսություն տրվեց» և «զրույց անցկացվեց»); «բարելավել մակարդակը» («բարելավել որակը» և «բարձրացնել մակարդակը»):

բառարանային համատեղելիության սխալ

1. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում

Իմաստային սխալներ

Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը պայմանավորված է երկու տեսակի՝ տրամաբանական և լեզվական իմաստային սխալներով:

Տրամաբանական սխալները կապված են որևէ առումով մոտ հասկացությունները չտարբերելու հետ: Հաճախ մարդիկ չեն տարբերում գործունեության ոլորտները, պատճառն ու հետևանքը, մասնակի և ամբողջական, հարակից երևույթները:

Այսպես, «Ծովափնյա քաղաքի բնակիչները մեծ թատերական ներկայացման ականատես եղան» նախադասության մեջ սխալ կա «ներկայացման ականատեսներ» արտահայտության մեջ։ «Վկա» բառը նշանակում է «ականատես»՝ այսպես է կոչվում դեպքի վայրում հայտնված անձը։ Այս բառը կապված է դատաիրավական գործունեության ոլորտի հետ։ թատերահամերգային գործունեության բնագավառում, որի մասին հարցականի տակնախադասության մեջ օգտագործված է «հանդիսատես» բառը։ Այս սխալը կապված է գործունեության ոլորտների միջև տարբերակման բացակայության հետ:

«Գները թանկացել են» սխալ համակցությունը կապված է «գների» և «ապրանքների» հարակից հասկացությունների միջև տարբերության բացակայության հետ. ապրանքները թանկանում են, իսկ գները՝ բարձրանում: Նախադասություններում նման սխալների օրինակներ կարելի է բերել. «Այգում տնկվել է 52 ծառ». «Ժանտախտի հետեւանքով մարդիկ հեռացել են քաղաքից». Այս բոլոր սխալները չեն բացատրվում հարակից երևույթների տարբերությամբ. մտավախությունն այն չէ, որ կոմբայնը կգործարկվի, այլ այն, որ այն չի գործարկվի նախատեսված ժամին. դնել ոչ թե ծառեր, այլ այգի. մարդիկ քաղաքը լքում են ոչ թե արդյունքում, այլ ժանտախտի պատճառով։ Հնարավոր ուղղումներ այս դեպքերում. «Մտահոգություն կա, որ կայանը չի գործարկվի նախատեսված ժամին»; «Այգում տնկված 52 ծառ»; «Ժանտախտի հետևանքով քաղաքն ամայացավ».

Լեզվական սխալները կապված են որևէ իմաստային հարաբերությունների մեջ գտնվող նշանակող բառերի չտարբերակման հետ: Սրանք հիմնականում հոմանիշներ և հոմանիշներ են:

Հոմանիշների, իմաստով մոտ կամ համընկնող բառերի միջև չտարբերակելը հանգեցնում է օգտագործման սխալների: Օրինակ՝ «դեր» և «գործառույթ» բառերը «աշխատանք, գործունեության շրջանակ» իմաստով հոմանիշ են, բայց գենետիկորեն դրանք կապված են տարբեր նշանակումների հետ՝ դերը՝ թատրոնի և կինոյի ոլորտի հետ, իսկ գործառույթը՝ տրամաբանությամբ։ Այստեղից էլ ստեղծված բառապաշարային համատեղելիությունը՝ դերը խաղում է (խաղացվում է), իսկ ֆունկցիան՝ կատարվում (կատարվում)։ «Քաջ» և «քաջ» բառերը հոմանիշ են, բայց «քաջ» ասոցացվում է արտաքին դրսևորումկոչվում է որակ, իսկ «համարձակ»՝ և՛ արտաքին, և՛ ներքին, հետևաբար, միտքը, որոշումը, գաղափարը կարող է լինել միայն համարձակ, բայց ոչ համարձակ:

Չտարբերակելով հոմանիշները, այսինքն. բառերը, որոնք մասամբ համընկնում են հնչյունով, նույնպես հանգեցնում են օգտագործման սխալների. մեծ մասըՊարոնիմները միարմատ բառեր են, որոնք տարբերվում են վերջածանցներով կամ նախածանցներով և արդյունքում՝ իմաստի երանգներով, ինչպես նաև ոճական գունավորմամբ։ Օրինակ՝ զանցանքը (օրինախախտումը) արարք է (ինչ-որ մեկի կողմից կատարված արարք). մեղավոր (ով հանցագործություն է կատարել) - մեղավոր (ինչ-որ բանի մեղավոր, բարոյականության կանոնների խախտում, քաղաքավարություն և այլն); վճարել (ինչ-որ բանի համար) - վճարել (ինչ-որ բանի համար):

Պարոնիմները կարող են կապված լինել տարբեր տարբերակներընդհանուր արմատ. Օրինակ՝ կարճ (փոքր չափերով, երկարի հակառակը) - կարճ (ասված է կարճ, մի քանի բառով): Ուստի կարճ տեքստ են ասում, բայց համառոտ վերապատմումտեքստը։

Փոխառված բառերը կարող են հայտնվել նաև հոմանիշային հարաբերություններում՝ հավասարություն (հավասարություն) - առաջնահերթություն (առաջնահերթություն, առավելություն), որակազրկում (որակավորման կորուստ) - որակազրկում (որակավորումից զրկում) և այլն։ Տարբերակել հոմանիշները։ օտար ծագումանհրաժեշտ է հղում կատարել օտար բառերի բառարաններին։

Ստորև բերված են հոմանիշների հաճախականության զույգերը.

Կատարել - կատարել ունեն «իրականացնել, կիրառել» ընդհանուր իմաստը, օրինակ՝ կատարել (կատարել) պատվերը, բայց երկրորդ բայը գրքային բնույթ ունի.

Երկար - երկար համընկնում է «շարունակական, երկար» իմաստով, օրինակ, երկար (երկար) զրույց, երկար (երկար) դադար, բայց «երկար» ցույց է տալիս ժամանակի երկարությունը, իսկ «երկար» ընդգծում է ընթացակարգային նշանակությունը: գոյականը; «երկար»-ը սովորաբար զուգակցվում է ժամանակաշրջանների անվանումների հետ ( երկար գիշեր, երկար ձմեռ), և «երկար» - երկար ժամանակ նախատեսված գործողությունների և պայմանների անուններով (երկար թռիչք, երկարատև բուժում);

Համաձայնագիր – համաձայնագիր տարբերվում է նրանով, որ «համաձայնագիր» նշանակում է գրավոր կամ բանավոր համաձայնություն, փոխադարձ պարտավորությունների պայման (բարեկամության և համագործակցության համաձայնագիր), իսկ «համաձայնագիր»՝ բանակցությունների միջոցով ձեռք բերված համաձայնություն (օրակարգում հարց ներառելու համաձայնություն).

Ճշմարտություն (ճշմարտություն, իրերի փաստացի վիճակ) - ճշմարտություն (համապատասխանություն ճշմարտությանը): Օրինակ, ճշմարտության ցանկությունը առաջ քաշված ենթադրությունների ճշմարտացիությունն է.

Սովորական-սովորական տարբերվում են նրանով, որ առաջին բառը շեշտում է աննկատելի, աննկատելի, իսկ երկրորդում՝ բնորոշ: Օրինակ, սովորական մարդ- սովորական օր.

Պարոնիմական հարաբերություններով կապված բառերի առանձնահատկությունները պարզելու համար անհրաժեշտ է ճիշտ ներկայացնել բառի ձևաբանական կազմը և դրա ձևավորման եղանակը: Օրինակ՝ զույգերով սովորել - տիրապետել, բարդացնել - բարդացնել, ծանրացնել - ո նախածանցով բառերը դարձնել ավելի շատ իմաստ. բարձր աստիճանգործողության դրսևորումներ. Զույգերով հիգիենիկ - հիգիենիկ, տրամաբանական - տրամաբանական, գործնական - գործնական, տնտեսական - տնտեսական, որոնք տարբերվում են -ichesk- / -n- վերջածանցներով, երկրորդ ածականը նշանակում է մի հատկանիշ, որը կարող է դրսևորվել մեծ կամ փոքր չափով (որակական ածական): Սա ենթադրում է համատեղելիություն՝ հիգիենիկ նորմ՝ հիգիենիկ գործվածք, տրամաբանական օրենքներ՝ տրամաբանական եզրակացություն, գործնական օգտագործում- գործնական հագուստ տնտեսական քաղաքականությունը- տնտեսող սարք:

Ոճական սխալներ

Ոճական սխալները ֆունկցիոնալ ոճի միասնության պահանջների խախտում են, հուզականորեն գունավորված, ոճականորեն ընդգծված միջոցների չարդարացված օգտագործումը։ Ոճական սխալները կապված են այն սահմանափակումների անտեսման հետ, որոնք նրա ոճական երանգավորումը դնում է բառի օգտագործման վրա։

Ամենատարածված ոճական սխալները ներառում են.

1. Կղերականության կիրառում՝ բնորոշ բառեր ու արտահայտություններ պաշտոնական բիզնես ոճ. Օրինակ՝ «Քանի որ իմ բյուջեի եկամտային մասը ավելացավ, ես որոշեցի նոր մեքենա գնել մշտական ​​օգտագործման համար» - «Ես սկսեցի շատ գումար ստանալ, ուստի որոշեցի նոր մեքենա գնել»:

2. Ոճական ոչ պատշաճ գունազարդման բառերի (արտահայտությունների) օգտագործումը. Այսպիսով, գրական համատեքստում ժարգոնային, ժողովրդական, վիրավորական բառապաշարի օգտագործումը տեղին չէ, բիզնես տեքստում պետք է խուսափել խոսակցական և արտահայտիչ գունավոր բառերից: Օրինակ՝ «Բարեգործական հիմնարկների հոգաբարձուը եղջերավոր է աուդիտորի վրա» - «Բարեգործական հաստատությունների հոգաբարձուը եղջերավոր է աուդիտորի վրա»։

3. Ոճերի խառնուրդ՝ բառերի մեկ տեքստում չարդարացված կիրառություն, բնորոշ շարահյուսական կոնստրուկցիաներ. տարբեր ոճերՌուսաց լեզու. Օրինակ՝ գիտական ​​ու խոսակցական ոճերի խառնուրդ։

4. Տարբեր պատմական դարաշրջանների բառապաշարի խառնում: Օրինակ, «Շղթայական փոստի, տաբատների, ձեռնոցների հերոսների մասին» - «Շղթայական փոստի, զրահի, ձեռնոցների հերոսների մասին»:

5. Նախադասության սխալ կառուցում. Օրինակ՝ «Չնայած իր երիտասարդությանը, նա լավ մարդ«. Այս սխալները շտկելու մի քանի եղանակ կա: Նախադասության մեջ նախ փոխեք բառերի հերթականությունը. «Համաշխարհային գրականության մեջ կան բազմաթիվ գործեր, որոնք պատմում են հեղինակի մանկության մասին» - «Համաշխարհային գրականության մեջ կան բազմաթիվ գործեր, որոնք պատմում են հեղինակի մանկության մասին»:

6. Երկրորդ՝ կրկնիր նախադասությունը՝ «Ուրիշից սպորտային միջոցառումներԱնդրադառնանք բարին» - «Մյուս մարզական իրադարձություններից պետք է առանձնացնել ծանրաձողի մրցումները».

Լեքսիկական սխալների տեսակները.

Խոսքի թերությունը կարող է սահմանվել որպես. 1) սխալ օգտագործված բառ կամ արտահայտություն. 2) բառ կամ նախադասություն, որը խախտում է տեքստի ոճական միասնությունն ու արտահայտչականությունը. սա ներառում է նաև բառարանի միապաղաղությունը և խոսքի քերականական կառուցվածքը. Խոսքի թերությունները բաժանվում են բառաբանական, ձևաբանական և շարահյուսական:

Բառապաշարային թերություններից կարելի է առանձնացնել՝ ա) բառի գործածության անճշտությունը. բ) բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտում. գ) դարձվածքաբանական միավորների օգտագործման սխալները. դ) տեքստի ոճական միասնության խախտում. ե) սխալներ, որոնք թուլացնում են տեքստի արտահայտչականությունը. ե) բառարանի միօրինակությունը, էյֆոնիայի խախտումը.

Բառի ոչ ճշգրիտ օգտագործում.Խոսքի ճշգրտությունը կախված է գրողի կարողությունից՝ ընտրելու այն բառերը կամ արտահայտությունները, որոնք առավել համապատասխան են փոխանցվող բովանդակությանը: Բառի օգտագործման նորմերի խախտումը հանգեցնում է բառապաշարի սխալների.

1. Կոնկրետ բառի օգտագործումն այն իմաստով, որը բնորոշ չէ կամ հարմար չէ այս համատեքստին:

Չատսկին հատկապես խորապես հակադրվում էր ֆեոդալներին։ Գրիբոյեդովը կատակերգության մեջ արտացոլել է ազնվական դասի տարրալուծումը երկու ճամբարի. Չատսկին մենակ չէ, նա շատ հանցակիցներ ունի։

2. Օգտագործման մեջ շփոթության հետևանքով առաջացած սխալներ հոմանիշներ(բառեր հնչյունով նման են, բայց իմաստով տարբեր):

Ալյոշան հեզորեն դիմացավ կյանքի բոլոր դժվարություններին։ Օնեգինը տոնական կենսակերպ է վարում. Բազարովի կողային այրվածքները ավազոտ էին.

3. Լրացուցիչ բառերի օգտագործում ( պլեոնազմներ): Պլեոնազմներն առաջանում են անհարկի սահմանումներ օգտագործելիս ( Հիմնական կետն, արժեքավոր գանձեր, մութ խավար), լրացուցիչ հանգամանքներ ( հետ արի, վայր ընկավ), ինչպես նաև հոմանիշների չհիմնավորված շարադրության արդյունքում ( ավարտել, ավարտել, կատարել առաջադրանքը).

Վանյան և Պետյան միասին երգեցին նույն երգը։ Նա խոսեց ձեռքերով ժեստիկուլյացիա անելով. Մոդելը, որին տղաներն այնքան ջանասիրաբար սոսնձեցին, Վադիմը ոտքերով տրորեց.

Կատերինան նախօրոք ակնկալում է իր մահը… Նա չի կարող վերադառնալ Կաբանովների տուն և գերադասում է առօրյա կյանքի մահը, քան անուրախ և մռայլ կյանքը, որում անօգուտ են կորչում նրա վեհ հոգու բոլոր վեհ ազդակները:.

Տավտոլոգիա- իմաստով և հնչյունով նման բառերի կրկնություն. յուղ, պարիսպ այգի; կարող եք հարց տալ; ինչպես այս օրինակը; այս երևույթն անբասիր է իր գործին ծառայելու գործում, բազմապատկվում, նորից վերսկսվում.

Խոսքի ավելորդությունը նույնպես առաջանում է կապի միջոցով օտար բառռուսերենով կրկնօրինակելով դրա իմաստը. հուշեր, անսովոր երևույթ, վարելու լեյտմոտիվ, կյանքի կենսագրություն, սեփական ինքնակենսագրություն, ի վերջո, թշվառ մանրուքներ, առաջատար առաջնորդ, պատասխան հակագրոհ, բանահյուսություն, զորացրում բանակից. Նման դեպքերում խոսվում է թաքնված տավտոլոգիա.

4. Լեքսիկական անախրոնիզմներ - նոր առաջացած կամ փոխառված բառերի կամ արտահայտությունների օգտագործումը պատմվածքում. պատմական իրադարձություններ(«դիլեր»՝ «վաճառականի» փոխարեն, «բարձր հասարակության կուսակցություններ»)։

Պեչորինը ստացել է Կովկասի ուղեգիր։ Չատսկին գործուղման է մեկնել արտերկիր։ Մի անգամ Չիչիկովին հեռացրին աշխատանքից։ Գրիբոեդովը սպանվել է Կովկասում չեչեն մարտիկների կողմից։

Բառերի բառապաշարային համատեղելիության խախտում.

Լեքսիկական համատեղելիությունը բառերի միմյանց հետ կապվելու ունակությունն է: Միևնույն ժամանակ, որոշ բառեր ազատորեն համակցվում են մյուսների հետ, եթե դրանք համապատասխանում են դրանց իմաստին, մինչդեռ մյուսներն ունեն սահմանափակ բառապաշարային համատեղելիություն:

Կարելի է ասել ամբողջ տարին(օր)բայց մի ասա կլոր ժամ (շաբաթ, ամիս)»; պատահում է խորը գիշեր, բայց չէ " խորը օր», հնարավոր է խոր աշուն, բայց չէ " խոր գարուն«. Կա թավշյա սեզոնը, բայց չէ ժամանակաշրջան, ժամանակ, ամիս.

Ավազանը մեզ վրա հարմարավետ տպավորություն թողեց։ Դոլոխովին զինվոր են դարձրել իր անխոհեմության համար. Ինչ անելանելի վիճակի մեջ էլ հայտնվի, միշտ ելք կգտնի։ Այս ցուցահանդեսը կհարստացնի ձեր հորիզոնները: Դուք կտեսնեք ձեր մազերի առողջությունն ու փայլը:

Սխալներ ֆրազոլոգիական միավորների օգտագործման մեջ.

Ֆրասոլոգիական շրջանառության ոչնչացումը ոճական սխալ է, որը կապված է կազմի անհիմն վերափոխման հետ. կայուն արտահայտություն. Նմանատիպ սխալ տեղի է ունենում, երբ.

1) բաղադրիչներից մեկի փոխարինում («. ինչպես քարե մեջքի հետևում»);

2) երկու դարձվածքաբանական միավորների աղտոտում (համակցում) հիմնաբառի հիման վրա (« լռիր, ինչպես ձուկը սառույցի վրա«- տես. ձկան պես լռիր«և» ծեծել, ինչպես ձուկը սառույցի վրա»);

3) ֆրազոլոգիական միավորի բառապաշարի անհիմն տարածումը, որը հանգեցնում է դրա պլեոնաստիկությանը (« ծանր սիզիփյան աշխատանք»);

4) դարձվածքաբանական միավորի բաղադրիչներից մեկի բացթողումը, որը հանգեցնում է բառապաշարի անբավարարության (« դուք պետք է հասկանաք, թե ինչում է կայանում այս աշխատանքի հաջողությունը»);

5) հոմանիշների խառնումը որպես դարձվածքաբանական միավորի մաս (« վազիր մատիդ շուրջը»);

6) ֆրազոլոգիայի իմաստի սխալ ըմբռնում («Շրջանավարտը ուրախությամբ երգեց նրան կարապի երգը»);

7) դարձվածքաբանական միավորում ներառված բաղադրիչների քերականական ձևերի փոփոխություն (« անապատում լացողների ձայնը»).

Մենք պետք է այն բերենք քաղցրահամ ջրի մեջ: Երիտասարդությունը պայթեց նրանից. Այժմ այս պատմությունը վաղուց ընկղմվել է բիբի մեջ: Նրա աչքերում արցունքներ էին։

Տեքստի ոճական միասնության խախտում.Խոսքի ոճական միասնությունը ստեղծվում է ընտրության միջոցով լեզվական գործիքներհայտարարության առաջադրանքին համապատասխան։ Խոսքի այս որակը հուշում է, որ գրողը զգում է ֆունկցիոնալ ոճ, հասկանում է այս իրավիճակի առանձնահատկությունները և բառեր և արտահայտություններ ընտրելիս հաշվի է առնում խոսքի պայմանների առանձնահատկությունները, այսինքն՝ լեզվական միջոցների ընտրությունը կատարվում է՝ հաշվի առնելով դրանց համապատասխանությունը տվյալ ոճում, պայմաններում։ տվյալ հայտարարության.

Ծննդյանս նախօրեին ես հիվանդացա։ Մայրիկը գնեց որդու համար սեղանի խաղ. Դպրոցական տոնակատարությանը շնորհվել են մի շարք մրցանակներ։ Ով է մեծացրել երեխաներին տատիկ-պապիկի կողմից, այնքան ավելի հեշտ է. Այսօր գնացի խանութ մագնիտոֆոն գնելու։ Դրսում ցուրտ է. Գլխազարդ դրեք։

Զորավարժություններ.Կարդացեք նախադասությունները և գտեք դրանցում առկա սխալները: Բացատրեք թույլ տրված սխալների բնույթը և ուղղեք դրանք:

1. Այս ամենի մեջ հսկայական վտանգ կա.

2. Պայմանագրում մենք հիմնվել ենք վերը նշված փաստաթղթի վրա։

3. Ֆիզիկական դաստիարակությունՖուտբոլիստները կարևոր դեր խաղացին վերջին խաղում:

4. Երկրորդ խաղակեսի կեսերին իրավիճակը հարթվեց.

5. Այս համաձայնագիրը պետք է հաշվի առնի հետևյալ գործոնները.

6. Ճամփորդական գործակալը ժամանել է նշված ժամին։

7. Սա մեր արտաքին գործերի նախարարի կողմից արված ռուսական կարեւոր նախաձեռնությունն էր։

8. Ձմեռային օլիմպիական խաղերում մարզիկը կրկին հաղթանակ տարավ։

9. Երիտասարդ հրաշամանուկը հայտնի էր ողջ երկրում։

10. Այժմ այս պատմությունը վաղուց ընկղմվել է բիբի մեջ:

11. Ավարտվեց կայծակնային կարճ մրցաշարը.

12. Հարցեր տնտեսական համագործակցությունՏալլինում կայացած հանդիպման առանցքում էին:

13. Կցանկանայի ավելի մոտիկից ճանաչել այս նոր շարժման ներկայացուցիչներին։

14. Այս իրադարձության մասին ամբողջ մամուլը երգում է մեկ մեղեդի.

15. Սեղանի գլխին՝ որպես շքեղ հանդերձանքով հաղորդավարուհի, նստել է հայտնի հումորիստը։

Նմանատիպ տեղեկատվություն.