Zabavna psihologija. Određujemo prirodne sklonosti djeteta. Kako odrediti za koju profesiju imam sposobnost

Svako dijete je jedinstveno, svako ima svoje sklonosti i sposobnosti! Moj muž, koji nema ni sluha ni glasa, često se prisjeća kako su ga mučili na časovima muzike. Uvek je bio odličan đak, ali nije hteo da peva, nije znao i umeo. I tako su ga stavili u zadnje redove i natjerali ga da pjeva. Ne sjećam se tačno riječi pjesme koje su mu posebno utonule u dušu, općenito, o zvonjavi zvona u Buchenwaldu. I tako su svi pjevali, a oni koji nisu znali dobro pjevati odzvanjali su refrenom „Don! Don! Don!".

Ali njegovi roditelji su hteli da u njemu vide samo odličnog učenika, a on nije mogao da propusti ovu odvratnu lekciju za njega, ili da je bar ne otpeva. Njegov "Don-Don" je još pet. Znate, ja lično ne razumijem želju roditelja da svoju djecu vide kao strejt A učenike, tako da nikada neću insistirati na odličnoj ocjeni. Glavna stvar je da nešto bude u duši i glavi djeteta, a ne u dnevniku ili potvrdi. Drugo, ako dijete nema sklonosti ni prema jednom predmetu, zašto ga silovati? Zašto tjerati da pjeva ako dijete nema muzičke sklonosti? Možete samo tražiti da pišete o nekom kompozitoru, na primjer.

Oduvijek sam bio student humanističkih nauka, matematika me je zapanjila, a ja sam uvijek imao jedva istegnutu trojku. U mnogim zemljama sposobnosti djeteta su inicijalno određene, a ne izjednačavaju sve istom četkom. Ako ste humanista, onda možete učiti matematiku na lakšem nivou od djeteta sa matematičkim sposobnostima i imati peticu na svom nivou. Mislim da ima smisla i da je dobro za djecu. Ne znam da li se sada nešto promenilo u sistemu Rusko obrazovanje, ali želim da ponudim roditeljima ovo. Pokušajte da odredite čemu je vaš budući ili već ostvareni učenik skloniji, kako ga ubuduće ne biste grdili za loše ocjene iz bilo kojeg predmeta. Bolje je kod djece razvijati ono što im je svojstveno po prirodi, od rođenja. Bolje je biti kul, ODLIČAN specijalista u određenoj oblasti koja je bliska umu i srcu nego pokušavati svuda, malo po malo, biti DOBAR.

Test "Prirodne sklonosti djeteta" (stari, dobri testik)))

Za uspješne nastave sa starijom djecom do školskog uzrasta a osnovnoškolski uzrast zahteva postojano interesovanje za određenu vrstu posla. Sposobnost uštede dugo vrijeme koncentracija.

Poželjno je odrediti obim djetetovih preferencija kako bi se učenje u školi i kod kuće uskladilo sa prirodnim sklonostima djeteta.

Upute: Postavljaću vam pitanja na koja ćete odgovarati sa „da“, „ne“, „mnogo mi se sviđa“, „uopšte mi se ne sviđa“.

1. Volite li filmove o životinjama?

2. Hoćete li rastaviti nova igračka da saznam kako se pravi kona?

3. Da li voliš da se igraš u školi i da budeš učitelj?

4. Da li uživate u rješavanju problema?

5. Volite li crtati olovkama u boji?

6. Volite li uzgajati cvijeće u saksijama?

7. Da li volite da sastavljate igračku ili dizajnericu po šemi?

8. Da li volite da se igrate u bolnici, da budete doktor?

9. Volite li lijepo pisati (želite naučiti)?

10. Volite li da izmišljate različite priče?

11. Volite li da slušate priče o životinjama?

12. Tvoja igračka je pokvarena. Hoćeš li pokušati to popraviti?

13. Volite li se petljati s djecom, objašnjavati im stvari?

14. Volite li rješavati ukrštene riječi?

15. Nacrtali ste sliku i nešto vam se nije svidjelo. Hoćeš li to ponoviti dok ne ispraviš kako treba?

16. Da li ste zainteresovani za posmatranje biljaka?

17. Da li recenzirate tehničke časopise?

18. Beba plače na ulici. Hoćeš li pokušati da mu se sažališ?

20. Čuli ste priču od tužan kraj. Hoćete li pokušati da ga prepravite tako da se dobro završi?

21. Volite li skupljati lijepo kamenje?

22. Da li volite da gledate u uređaj nepoznatih uređaja?

23. Tvoja majka je promijenila frizuru, obukla novu haljinu. Hoćete li to primijetiti? Da li biste rekli da je prelepa?

24. Možete li odlučiti zanimljivih zadataka iako glasna muzika svira u blizini?

25. Da li voliš da crtaš bojama?

26. Volite li knjige, crtane filmove, filmove o prirodi?

27. Pronašli ste stari pokvareni TV ili prijemnik, hoćete li vidjeti šta je unutra?

28. Da li primjećujete kada su vaši najmiliji uznemireni zbog nečega?

29. Volite li rješavati zagonetke, zagonetke, šarade?

30. Volite li nastupati pred publikom, čitati bajke po ulogama?

Pozitivni odgovori na svako pitanje - 1 bod, negativni - 0 bodova.

Ako je dijete dalo 5-6 pozitivnih odgovora na pitanje bilo koje grupe, odnosno, njegova interesovanja leže u ovoj oblasti.

ČOVJEK-NATUR (PE) - 1,6,11,16,21,26

MAN-TEHNIKA (TH) - 2,7,12,17,22,27

MAN-MAN (HH) - 3,8,13,18,23,28

MAN - SISTEM ZNAKOVA (CHZS) - 4,9,14,19,24,29

ČOVJEK - UMETNIČKA SLIKA (CHHO) - 5,10,15,20,25,30

Na osnovu ovog istraživanja vrijedi odabrati aktivnosti i igre koje odgovaraju interesima vašeg djeteta. I također uzmite u obzir karakteristike djeteta prilikom učenja u školi.

HH - zanimaće se za igrice za školu, bolnicu, prijatno će se osećati u ulozi vaspitača, učitelja, lekara.

CHH - prikladne su emotivne igre zapleta i uloga, čitanje bajki, izmišljanje priča, igranje pozorišta, oblačenje kao likovi.

CHZS - poput grafičkih diktata, praćenje modela, izmišljanje grafičkih obrazaca, rješavanje zagonetki.

PE - materijal igre sa djetetom treba da sadrži informacije o životinjama, biljkama, prirodnim pojavama.

CT - potrebno je odabrati materijal koji se odnosi na tehnologiju, mehanizme, mašine, crteže. Ova deca vole da stvaraju. razni modeli osmislite složene dizajne.

U sljedećem članku želim govoriti o dječjem crtanju, projektivnim tehnikama. O tome šta nam dječji crteži mogu reći i kako ih roditelji mogu „pročitati“ i bolje razumjeti svoju djecu.

psiholog, stručnjak za časopise
"Osoblje preduzeća"

V.V. Esina,
Moskva

Kada govorimo o nečijoj sklonosti krađi, mislimo na nečiju spremnost da izvrši protivpravnu radnju, koja se sastoji u prisvajanju tuđe imovine. Drugim riječima, suočeni smo sa nepouzdanošću radnika.
Do danas ne postoje usko fokusirane metode pomoću kojih bi bilo moguće utvrditi sklonost osobe ka krađi.
Pronevjera je djelo koje nam omogućava da govorimo o određenim karakteristikama osobe koja ju je počinila.
Kako bismo utvrdili pouzdanost kandidata u procesu regrutovanja i dijagnosticiranja kadrova, te spriječili zapošljavanje nepouzdanog radnika, moramo obratiti pažnju na niz karakteristika ličnosti koje mogu povećati rizik od činjenja nepouzdanog djela. Još jednom naglašavamo da na osnovu posmatranja, analize dosijea ličnosti i rezultata standardizovanih metoda, ne možemo i nemamo pravo da potpišemo „presudu – „nepouzdanu“, možemo samo govoriti o verovatnoći da će ova osoba počiniti nepouzdan čin.
Prvo, hajde da definišemo pouzdanost.
Prema K.V. Kharsky, „nepouzdanost je neki dinamički proces koji se mijenja tokom vremena pod utjecajem vanjskih i unutrašnji uzroci, a odražava spremnost pojedinca da preduzme radnje koje se u njegovom sociokulturnom okruženju višeg nivoa mogu smatrati prekršajem. postojeće norme i tradicije. Kao i samo ponašanje koje krši ove norme.<*>.

<*>Kharsky K.V. Pouzdanost i lojalnost osoblja. - Sankt Peterburg: Petar, 2003. - S. 45.

Prilikom dijagnosticiranja nepouzdanosti kandidata K.V. Kharsky preporučuje da obratite pažnju na takve kvalitete osobe kao što su:
1. Antisocijalno ponašanje. Antisocijalno ponašanje – ponašanje koje nije prihvaćeno u društvu; ponašanje koje je u suprotnosti sa društvenim normama, principima, postupanje u vidu nezakonitih i nemoralnih radnji. Takvu osobu karakterizira nepoštovanje pojedinca, nepoštovanje etičkih standarda, nedostatak grižnje savjesti i činjenje radnji koje društvo ne prihvaća, odnosno nezakonito.
2. Kleptomanija. Kleptomanija je vrsta manije kao bolne neodoljive strasti za krađom. Utvrđuje se u procesu dubinskih intervjua, posmatranja, modeliranja provocirajućih situacija. Značajno povećava vjerovatnoću da će ova osoba počiniti nepouzdano djelo.
3. Kleveta, sklonost sitnim svađama, svađama oko ogovaranja, intrigama. Sitničnost i denuncijacija povezuju se s niskim moralom osobe, željom da se ocrni drugoga, da se izazovu nevolje, moguće u sebične svrhe. Iz ovoga se može pretpostaviti da takvo lice može počiniti i protupravnu radnju kako bi ostvarilo svoj cilj ili nekome naudilo.
4. Ovisnost. Ovisnost nastala upotrebom droga. Kod takve bolesti javlja se neodoljiva žudnja za redovnom upotrebom opojnih supstanci sa tendencijom povećanja doze. Shodno tome, počinje da se formira tražena monetarna aktivnost. Vodeći motiv osobe koja ima ovisnost o drogi postaje nabavka sljedeće doze lijeka. Otuda - smanjenje važnosti ograničenja zakona, prevladavanje potrebe da se na bilo koji način zadovolji želja.
5. Nepažnja. Nemar karakterizira smanjenje discipline, nepažnja, nemarnost i neka neodgovornost. Nemar se razvija godinama i može karakterizirati osobu ne samo u smislu aktivnosti. Nepažnja i neodgovornost uvelike povećavaju vjerovatnoću nepouzdane situacije.
6. Rasprodaja. Korupciju karakteriše spremnost osobe da počini nepouzdana djela za određenu nagradu. Ovaj kvalitet ukazuje na maksimalan nivo nepouzdanosti kandidata. Vešto formulisana pitanja i pažnja omogućiće vam da saznate stavove osobe o situaciji kršenja zakona zarad nekog dobra.
7. Sklonost riziku. Osoba koja je sklona riziku preferira opasnu situaciju nego sigurnu, što odmah povećava vjerovatnoću da bude upletena u nepouzdanu situaciju.

Metode procjene pouzdanosti

Među glavnim metodama za određivanje pouzdanosti treba spomenuti sljedeće:

Analiza dokumentacije koju dostavlja kandidat

Sprovesti detaljnu analizu dokumentacije kandidata, njegovog ličnog dosijea. Ne propustite nijedan kriminalac društveni kontakti, slučajevi nemoralnog, nepouzdanog ponašanja u prošlosti. Ako ih ima, saznajte što više informacija i pripazite na sagovornika, da li nešto krije, pokušava li da „zaćuti” ovu temu i koliko vam pouzdane informacije daje. Obratite pažnju da li kandidat ima veze sa konkurentima. Prisustvo ovakvih kontakata, posebno ličnih, povećava vjerovatnoću počinjenja nepouzdanog čina u budućnosti. Međutim, ne treba zaboraviti na stvari kao što je posvećenost korporativne kulture organizaciju, lojalnost zaposlenog, koliko danas cijeni pripadnost ovoj društvenoj grupi.
Jedna od metoda koja se koristi za dijagnosticiranje sklonosti osobe da počini nezakonitu radnju je i analiza rukopisa osobe.

razgovor, posmatranje

U ličnom razgovoru do detalja saznajte stavove kandidata o životu, njegove prioritete, životne vrednosti, društveni krug u prošlosti i danas, hobiji, finansijski položaj porodica trenutno, prisustvo bolesti. Posebna pažnja treba dati na pitanja profesionalna motivacija a posebno da saznate šta je navelo kandidata da dođe da radi u vašoj organizaciji, na ovoj poziciji; šta mu je najvažnije u radu. Saznajte koji su problemi za njega danas najrelevantniji, koji su faktori za njega od prioriteta (trudnoća supruge, bolest voljenih, predstojeća selidba, problemi sa sticanjem imovine itd.)?
Postavite kandidatu pitanje: „Šta nikada ne biste uradili ni pod kojim okolnostima?“. Upozorite ga da želite znati njegovo vlastito mišljenje, stavove, stavove, a ne čuti banalne odgovore. Neka osoba navede listu stvari koje joj nisu prihvatljive. Obratite pažnju na ono što je prvo nazvano, šta je dugo pamtio, o kojoj stvari je dugo razmišljao. Ovo će vam pomoći da približno odredite vrijednost i motivacijske smjernice ovog kandidata.
Od davnina su se psiholozi, fiziolozi i kriminolozi zanimali za pitanje odnosa fiziološke karakteristike osobu i njene lične karakteristike. Ako si zainteresovan detaljne informacije, savjetujemo vam da se osvrnete na radove osnivača antropološkog pravca u kriminologiji - Cesarea Lombrosoa (1835-1909), posebno na djelo "Čovjek zločinac". Italijanski forenzički psihijatar, kao rezultat dugog istraživanja, došao je do zaključka da sve kriminalce karakteriziraju takve „urođene anomalije“, „stigme“, kao što su spljošten nos, rijetka brada, nisko čelo itd. Međutim, sada ova teorija ima više protivnika nego pristalica.

Testiranje

Već smo rekli da se procjena nepouzdanosti može izvršiti samo integriranim pristupom dijagnostici ličnosti. Stoga se preporučuje korištenje sljedećih metoda za procjenu kvaliteta koje povećavaju vjerovatnoću kršenja utvrđenih normi ponašanja.
1. Metodologija multifaktorskog istraživanja ličnosti R. Cattella(16PF upitnik). Obratite pažnju na sljedeće faktore:
faktor C(emocionalna stabilnost - emocionalna nestabilnost). Uobičajeno je sastavni dio sve patološke abnormalnosti: neuroze, psihopatije, alkoholizam, odnosno oni ljudi koji su u "rizičnoj grupi";
faktor G(podložnost osjećajima - visoko normativno ponašanje). Ekstremno nizak G ukazuje na ozbiljan nedostatak unutrašnjih regulatora ponašanja, a samim tim i na sklonost ka sociopatiji. Ozbiljnost sklonosti zavisiće od toga da li osoba razvije nekontrolisano ponašanje. Mogućnost takvog ponašanja potvrđuju i drugi faktori: + H (odnosno visoke vrijednosti na H skali), + E, + F, -O (odnosno niske vrijednosti na skali O), - Q3. Osoba sa niskim rezultatom na G faktoru ne osjeća nikakvu krivicu za kršenje pravila i društvenih normi. Kombinacija -G i -O uobičajena je kod ljudi sa sociopatskim sklonostima. U slučaju kombinacije -G i +O, najvjerovatnije imamo posla sa osobom koja želi uvjeriti ljude da se ne pridržava društvenih normi, ali jak osećaj krivica, u kojoj ona priznaje, odbacuje ovu hipotezu;
faktor Q3(niska samokontrola - visoka samokontrola). Osobi sa -Q3 je teško dati svojoj energiji konstruktivan pravac i ne rasipati je, ne zna kako da organizuje svoje vrijeme i redosled rada.
2. Multidimenzionalni inventar ličnosti u Minesoti (MMPI). Posebno je potrebno obratiti pažnju na "granični" profil (profili sa svojim najviše visoke tačke dostižu 70-73 T, a ostatak skala većinom nije niži od 54 T), „visoko lociran“ profil (vrhovi profila značajno prelaze 70 T) i „plutajući“ (mnoge skale profila su značajno povećane) . Obratite posebnu pažnju na skale za histeriju (treća skala), psihopatiju (četvrta skala), paranoju (šesta skala) i hipomanično ponašanje (deveta skala).
3. Metodologija za identifikaciju lokusa kontrole ličnosti. Lokus kontrole je teorijski koncept modela ličnosti J. Rottera. Vjerovanje pojedinca da je njegovo ponašanje prvenstveno određeno ili on sam (unutrašnji lokus kontrole) ili okolina i okolnosti (eksterni lokus kontrole). Formirajući se u procesu socijalizacije, lokus kontrole postaje stabilan lični kvalitet. Pokazalo se da su ljudi sa unutrašnjim lokusom kontrole samouvjereniji, dosljedniji i uporniji u postizanju svojih ciljeva, skloni introspekciji, uravnoteženi, druželjubivi, prijateljski raspoloženi i nezavisni. Sklonost vanjskom lokusu kontrole, naprotiv, manifestira se zajedno sa osobinama kao što su nedostatak povjerenja u svoje sposobnosti, neravnoteža, želja da se provedba svojih namjera odloži na neodređeno vrijeme, anksioznost, sumnjičavost, konformizam, agresivnost , prebacujući krivicu na drugu osobu, vanjske okolnosti. Eksperimentalno je pokazano da je interni lokus kontrole društveno odobrena vrijednost.
4. Metodologija za dijagnosticiranje stepena spremnosti na rizik Šubert. Visoke stope sklonosti riziku (iznad 20 bodova) ukazuju na to da je od dva načina postupanja - bezbjednog i opasnog, osoba vjerojatnije izabrati opasan način, te je moguće da ovuda akcije će biti protiv društvenih normi.
5. Metodologija za dijagnosticiranje potrebe u potrazi za senzacijama M. Zuckerman. Visoki nivo potrebe za senzacijama (11-18 bodova) ukazuje na želju za dobijanjem novih, „oštrih” senzacija, što može isprovocirati osobu da učestvuje u rizičnim avanturističkim aktivnostima.
6. Višestepeni lični upitnik "Prilagodljivost" (MLO - AM) A.G. Maklakova i S.V. Chermyanina. Obratite pažnju na skalu "moralne normativnosti".
7. Metoda " Orijentacije vrijednosti» M. Rokichaće vam omogućiti da identifikujete vrednosne prioritete pojedinca, vodeće motive.
Ove tehnike možete pronaći u sljedećim knjigama:

Ove i druge knjige možete kupiti u prodavnici psihološke literature koja se nalazi u zgradi Instituta za psihologiju Državni univerzitet humanističkih nauka na adresi: Moskva, ul. Yaroslavskaya, kuća 13 (7 minuta od metro stanice VDNKh).

Provjera informacija o kandidatima

Pored dobijanja preporuka i povratnih informacija od prethodnih rukovodilaca od kandidata, potrebno je provjeriti istinitost datih informacija, kao i vjerodostojnost svih dokumenata prilikom konkurisanja za posao.
Možete poslati poseban upitnik prethodnom poslodavcu tražeći da ga popune kako bi dobili informacije o bivšem zaposleniku. Međutim, velike su šanse da su odgovori koje ćete dobiti vrlo kratki i što je moguće opštiji, ako uopće budu. Stoga je bolje da se lično nazovete bivšem poslodavcu i postavite mu niz pitanja na temu koja vas zanima: koliko je zaposlenik bio odgovoran, u kojim konkretnim situacijama, sukobima je obuhvaćen period rada. Možda će biti moguće pridobiti sagovornika, a on neće biti škrt u iznošenju ličnog mišljenja.
Primljene informacije treba tretirati objektivno. Ne treba se voditi samo njime – analizirajte ga u sistemskoj vezi sa podacima koje vam je zaposlenik rekao.
Idealno bi bilo provjeriti sve informacije: od škole koju je kandidat završio do dužnosti na posljednjem radnom mjestu. Ukoliko se prilikom provjere otkriju neslaganja, treba obratiti pažnju na to koja su to odstupanja i šta je tačno kandidat želio da Vam kaže davanjem iskrivljenih podataka.

Koristeći poligraf

Poligraf ili detektor laži je alat koji vam omogućava da provedete proceduru za otkrivanje laži kroz posebno organizirani niz pitanja.
U nekim organizacijama se pribjegava upotrebi poligrafa na prvom intervjuu. Kada želimo provjeriti podatke o prethodnim poslovima ili o razlozima napuštanja posljednjeg mjesta, onda je upotreba detektora laži razumljiva. Ali ako postavite pitanje “Jeste li ikada krali?”, onda neće biti iznenađujuće ako će osoba koja nije počinila krađu imati poligrafske senzore “van skale”, jer se može sjetiti kako je prisvojio svoju fotografiju drugarica na institutu.
Savjetovali bismo pribjegavanje pomoći poligrafu samo kada je potrebno provjeriti umiješanost određene osobe u određeni prekršaj.
Istovremeno, treba imati na umu da vi sami nemate pravo na korištenje poligrafa - anketa korištenjem poligrafa je vrsta operativno-istraživačke aktivnosti, koja se mora provoditi prema utvrđenim pravilima.

U zaključku ćemo ukazati na one manifestacije ponašanja koje posredno mogu ukazivati ​​na mogućnost da zaposlenik počini nepristojna djela:

Takođe na ovu temu.

Uputstvo

Istinska sklonost ka određenoj profesiji uključuje ne samo zadovoljstvo postignućem (to je lijepo u svakoj karijeri), već i radost tokom procesa obavljanja. U priznanju i koristi koju neka vrsta aktivnosti donosi možete uživati, ali to nije dovoljno ako vas sam proces ne privlači i ne oduševljava. Ovo je prva stvar koju treba zapamtiti pri odabiru profesije. Zato, čim napravite preliminarnu listu nekoliko specijalnosti, pokušajte ih prakticirati, barem kao pripravnik.

Tako da se možete sjetiti šta ste voljeli kada ste bili dijete. Čak su i mala djeca svjesna svojih preferencija. Ako se sjećate koje ste igre bili skloni igrati i gdje ste pokazali svoje sposobnosti, već možete okvirno ocrtati smjerove aktivnosti u odraslog života. Na primjer, jedno dijete počinje čitati ranije od svih ostalih, drugo pita za strukturu svijeta, treće zna kako se koncentrirati, četvrto dobro crta, a peto voli da rastavlja i sklapa dizajnera, ponekad iznenadivši svakoga svojim odluke. Sve ovo ukazuje na određene tendencije.

Testovi karijernog vođenja mogu vam pomoći da prepoznate vaše sklonosti prema određenoj profesiji. Obično ne uključuju samo ona pitanja koja pokazuju jasan interes za željenu oblast znanja, već i ona koja pokazuju da li osoba ima dovoljno potrebnih kvaliteta za određenu profesiju. Mogu se postavljati pitanja o istom zanimanju opisanom iz različitih uglova. Ako subjekt pokazuje stalnu želju da nešto radi, bez obzira s koje strane je opisan, to jasno ukazuje na sklonost određenoj profesiji. Dešava se da učenik sam ne može odlučiti o svojim sklonostima, ali ih testovi vrlo jasno pokazuju.

Dobro je obratiti pažnju na svoje lični kvaliteti. Ako lako dođete u kontakt s drugim ljudima i brzo postanete svoj u bilo kojoj kompaniji, onda možete vrlo uspješno raditi sa ljudima. Oni koji mogu, između ostalog, prepoznati trendove u ponašanju drugih i upravljati njihovim osjećajima, mogu se dokazati na rukovodećim pozicijama.

Kvalitete kao što su sklonost koncentraciji, razvijena mašta i sposobnost izgradnje logičkih veza obično su vrlo korisne za nastavu. tehničke nauke, potrebni su u svim kompjuterskim specijalnostima. Ali za istraživače i naučnike, sposobnost predviđanja, na osnovu figurativnog i logičkog razmišljanja, razvoja događaja od interesa, sposobnost da rade na projektu čak i u teškim uslovima, biće veoma korisna.

Postoje uobičajene greške zbog kojih mnogi ljudi biraju pogrešnu profesiju. Prvo, to je specijalnost koju okruženje nameće, na primjer, porodična profesija. Studije pokazuju da sklonosti nisu naslijeđene, to je samo uobičajena zabluda. Druga greška je odabir iste specijalnosti kao prijatelji ili pratnja. Morate odrediti šta radi za vas, a ne odabrati uspješne smjerove za druge.

Još jedna greška koja često čini ljude nesretnima je izbor profesije „novca“. Bez potrebne marljivosti, sposobnosti i truda veliki novac obično se ne dešava, ali se zadovoljstvo od posla takođe ne pojavljuje. Takođe, ne bi trebalo da birate profesiju obogaćenu romantičnim oreolom, o stvarnosti u kojoj ne znate ništa.

U vedskom sistemu pridaju veoma ozbiljnu važnost osobinama koje dijete posjeduje i to određuju od samog početka. rano djetinjstvo. Ljudi vjeruju da svako ima svoju svrhu i vrlo je jednostavno to provjeriti kod djeteta.

U dobi od jedne do tri godine pred dijete stavljaju:

* knjiga (obično neka vrsta svete knjige),
* novac (neke dragocjenosti),
* čekić (neki alat),
* pištolj (neka vrsta oružja).

Ovi predmeti imaju određenu energiju ili suptilnu moć koju akumuliraju ovisno o namjeni predmeta ili ovisno o kapacitetu u kojem su korišteni.
Djeca u ovome mlada godina percipiraju stvari podsvjesno, čisto intuitivno.

Oni ne razumiju šta je to i zašto im treba. Ali postoji shvatanje da je ova stvar veoma prijatna. To jest, takav Malo dijete neće misliti da ovu knjigu treba pročitati, on samo zna da je ova stvar namijenjena njemu. On smatra: „Postoji neko interesovanje za ovu temu, duboko značenje».

Takav osjećaj dolazi iz iskustva prošlih života, iz nagomilane želje ili vezanosti za ove objekte koja je rezultat aktivnosti sa sličnim objektima u prošlosti. Ova vezanost se zove ukus, privlačnost za nešto.

Ritual se izvodi na sljedeći način. Predmeti su postavljeni na velikoj udaljenosti jedan od drugog tako da je nemoguće uzeti dva predmeta odjednom. Ostavljaju dijete samo sa sobom i daju mu mogućnost da odabere šta želi.

Počne da se vrti ili odmah negde puzi, ali odabere nešto za sebe od njih. Subjekt se ocjenjuje prema tipu ličnosti. Ovo se može ponoviti nekoliko puta, ali rezultat će biti isti. To znači da je osoba sklona da se bavi takvim aktivnostima.

Kada roditelji identifikuju sklonosti, treba da počnu da ih proučavaju. Recimo da je dijete odabralo čekić. U ovom slučaju će se najvjerovatnije ponašati kao osoba zainteresirana za fizički rad. Kada mu se kupe dizajner i slova kako bi naučio pisati, dijete ne prilazi slovima, već počinje proučavati konstruktor. Ili brat želi da se igra rata s njim, ali voli da pravi stvari.

Ili je dijete izabralo pušku, i nemoj ga hraniti hljebom, pusti ga da se igra u ratu. Voli da komanduje svojim vršnjacima ili da se takmiči sa nekim. Ili je izrazio želju da nauči abecedu, voli da sluša, čita i tako dalje.

Odnosno, u zavisnosti od sklonosti, formira se ličnost. I roditelji vide da nisu pogriješili. Vide da se dijete razvija u pravom smjeru i već razmišljaju kako da mu daju dobro obrazovanje prema njegovom karakteru.

Odgajanje djeteta prema njegovom tipu karaktera

Da biste obrazovali djecu tipa 1, morate im dati znanje

Pronađite dostojnu osobu koja im može dati znanje. Dostojan čovek nije neko ko ima nekoliko enciklopedija u glavi ili zna 50 jezika. Prednost leži u posjedovanju dobre kvalitete karaktera, a istovremeno mora imati praktična znanja - dobro poznavanje nekog predmeta. Za razliku od našeg obrazovnog sistema, Vede smatraju da je najvažnije obrazovati u osobi ne specijalizaciju, već, prije svega, osobu. Mora da ima dobre karakterne osobine. Tako se kod osobe 1. tipa odgaja sama želja da se ljudima da znanje.

Roditeljstvo tipa 2 (oružje)

Od djetinjstva im je potrebno dati pravno znanje, znanje kako se upravlja, kako se upravlja, ali na pozitivan način. Daje se razumijevanje koga treba zaštititi, kako se brinuti o štićenicima, kako postići ciljeve. Dat je princip upravljanja, za koji je potrebno upravljati ili voditi ljude. Dobar vođa stalno razmišlja o tome kako da obraduje svoje štićenike, a ne o tome kako najbolje iscijediti sok iz njih. Prije svega, morate imati red u društvu, tada će biti prosperiteta i svi će biti sretni. Opet, potrebna je osoba koja je u stanju da prenese svoje osobine karaktera na dijete, ali koja već posjeduje kvalitete vođe društva.

Odgajanje djece treće kategorije

To je obrazovanje sposobnosti da se posluje korektno, pošteno, bez varanja, obrazovanje sposobnosti da se vodi računa o sredstvima, bez prskanja i ne rasipanja, i, što je najvažnije, sposobnosti da se sredstva pravilno koriste za poboljšanje život društva. Takođe ih treba naučiti da pomažu siromašnima, da pravilno daju donacije i tako dalje.

Roditeljstvo djece u skladištu

Sastoji se u tome da se omogući osobi da otkrije svoje kreativne talente. Neophodno je produbiti njegove sposobnosti od djetinjstva, naučiti ga da radi ono što voli. Takva djeca moraju kupiti sve vrste konstrukcionih kompleta, dati im priliku da naprave ili nauče da rade nešto korisno, praktično, kako bi postali dobri stručnjaci u svojim oblastima. Veoma je važno shvatiti da djetetove sklonosti nisu određene onim što dijete želi učiniti za sebe, već onim što želi učiniti za druge. Nema potrebe da ga prisiljavate da uradi ono čemu se njegova priroda protivi. Ako se pravilno odgajaju, ova djeca također izrastaju u talentovane ljude u svom polju.