บทคัดย่อ "วิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์" วิธีการของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์

ระเบียบวิธีวิจัยทางประวัติศาสตร์ - 1) บทบัญญัติทางทฤษฎีของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ซึ่งทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการค้นพบข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ใหม่หรือถูกใช้เป็นเครื่องมือในการรู้อดีต [V. วี. โคโซลาปอฟ]; 2) พื้นหลังทางทฤษฎีโดยเฉพาะ- การวิจัยทางประวัติศาสตร์[น. ก. มินคอฟ].

วิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์เป็นวิธีการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และบรรลุเป้าหมาย - การได้รับความรู้ทางประวัติศาสตร์ใหม่ ระเบียบวิธีวิจัยทางประวัติศาสตร์เป็นแนวทาง กิจกรรมวิจัยเป็นระบบความรู้เชิงทฤษฎี ได้แก่ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ หัวเรื่อง กลยุทธ์ทางปัญญา วิธีการ และวิธีการในการผลิตความรู้ทางประวัติศาสตร์ ระบบนี้ประกอบด้วยความรู้สองประเภท - วิชาและระเบียบวิธี ความรู้เชิงทฤษฎีเรื่องเป็นผลมาจากการวิจัยทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง นี่คือความรู้เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ ความรู้เชิงทฤษฎีเชิงระเบียบวิธีเป็นผลจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พิเศษ ซึ่งเป็นกิจกรรมการวิจัยของนักประวัติศาสตร์ เป็นความรู้เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับวิธีการวิจัย

ความรู้เชิงทฤษฎีของหัวเรื่องและเนื้อหาระเบียบวิธีรวมอยู่ในโครงสร้างของระเบียบวิธีวิจัยทางประวัติศาสตร์ โดยมีเงื่อนไขว่าความรู้เชิงระเบียบวิธีของผู้วิจัยนั้นถูกฝังอยู่ภายใน อันเป็นผลมาจากการที่สิ่งเหล่านี้กลายเป็นโครงการและ กรอบการกำกับดูแลกิจกรรมการวิจัย ในโครงสร้างของระเบียบวิธีวิจัยทางประวัติศาสตร์ ความรู้เชิงทฤษฎีดังกล่าวจะทำหน้าที่ของ "ตัวกรอง" ทางปัญญาซึ่งเป็นสื่อกลางในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างหัวข้อและหัวข้อของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ ความรู้ "แบบมีเงื่อนไข" หรือ "นอกแหล่ง" ดังกล่าวบางครั้งเรียกว่ารูปแบบ ซึ่งเป็นการประสานกันของความสร้างสรรค์และแนวความคิด สิ่งเหล่านี้เป็น "ภาพ" ในด้านหนึ่งเกี่ยวกับการวิจัยทางประวัติศาสตร์และในอีกด้านหนึ่งของกระบวนการวิจัย

ในโครงสร้างของระเบียบวิธีวิจัยทางประวัติศาสตร์สามารถแยกแยะได้ในระดับต่อไปนี้: 1) แบบจำลองการวิจัยทางประวัติศาสตร์เป็นระบบความรู้เชิงบรรทัดฐานที่กำหนดหัวข้อของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะกลยุทธ์การรับรู้หลักการพื้นฐานและ หมายถึงความรู้ความเข้าใจ 2) กระบวนทัศน์การวิจัยทางประวัติศาสตร์เป็นแบบอย่างและมาตรฐานในการกำหนดและแก้ไขปัญหาการวิจัยบางประเภทที่นำมาใช้ใน ชุมชนวิทยาศาสตร์ที่ผู้วิจัยสังกัดอยู่ 3) ทฤษฎีประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง การสร้างอรรถาภิธานทางวิทยาศาสตร์ แบบจำลองของเรื่องและใช้เป็นโครงสร้างอธิบายหรือแนวคิดความเข้าใจ 4) วิธีการวิจัยเชิงประวัติศาสตร์เป็นแนวทางในการแก้ปัญหาการวิจัยรายบุคคล

จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างแนวคิดของ "ระเบียบวิธีวิจัยทางประวัติศาสตร์" กับแนวคิดของระเบียบวิธีของประวัติศาสตร์ในฐานะสาขาของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์พิเศษหรือสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ก่อตัวขึ้นภายในกรอบของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ เพื่อให้แน่ใจว่าในทางทฤษฎี ประสิทธิผลของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ที่ดำเนินการในนั้น วิธีการของประวัติศาสตร์ในฐานะสาขาวิทยาศาสตร์ตามที่นักประวัติศาสตร์ชาวรัสเซียต้นศตวรรษที่ 20 A.S. Lappo-Danilevsky แบ่งออกเป็นสองส่วน: ทฤษฎีความรู้ทางประวัติศาสตร์และหลักคำสอนของวิธีการคิดทางประวัติศาสตร์ ในศตวรรษที่ 20 สาขาวิชาระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์เริ่มรวมหลักการและวิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์ กฎหมายของกระบวนการความรู้ทางประวัติศาสตร์ตลอดจนประเด็นที่ไม่ใช่ระเบียบวิธีเช่นความหมายของประวัติศาสตร์ บทบาทของมวลชนในประวัติศาสตร์ กฎแห่งกระบวนการทางประวัติศาสตร์ ปัจจุบันวิธีการของประวัติศาสตร์ถือเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่จัดให้มีกระบวนการวิจัยเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่และน่าเชื่อถือที่สุด [N. ก. มินคอฟ]. ดังนั้น หัวข้อของระเบียบวิธีทางประวัติศาสตร์ในฐานะสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ก็คือการวิจัยทางประวัติศาสตร์นั่นเอง

การเลือกงานวิจัยทางประวัติศาสตร์เป็นหัวข้อของระเบียบวิธีทางประวัติศาสตร์ในฐานะสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทำให้เกิดคำถามที่สำคัญ: งานวิจัยนี้สมควรหรือไม่หรือมีลักษณะตามอำเภอใจ เงื่อนไขใดกำหนดความเป็นไปได้ในการได้รับความรู้ทางประวัติศาสตร์ใหม่ มีตรรกะและบรรทัดฐานสำหรับ กิจกรรมการวิจัยของนักประวัติศาสตร์ เป็นกระบวนการที่เข้าใจได้ ?

โลกภายในของนักประวัติศาสตร์มักต้องการอิสระในการสร้างสรรค์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับแรงบันดาลใจ สัญชาตญาณ จินตนาการ และคุณสมบัติทางจิตอื่นๆ ที่ไม่เหมือนใครของนักวิทยาศาสตร์ ดังนั้น ในแง่นี้ การวิจัยทางประวัติศาสตร์ในฐานะความคิดสร้างสรรค์จึงเป็นศิลปะ ในเวลาเดียวกัน การวิจัยทางประวัติศาสตร์เพื่อที่จะเป็นวิทยาศาสตร์ ต้องดำเนินการตามหลักการและข้อกำหนดบางประการที่นักวิทยาศาสตร์ต้องปฏิบัติตาม ดังนั้นเสรีภาพในการสร้างสรรค์ "ประกายแห่งความเข้าใจ" ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ย่อมอยู่ร่วมกับแนวคิดของนักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับองค์ประกอบที่จำเป็นของกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีจุดประสงค์อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ดังนั้นการวิจัยทางประวัติศาสตร์จึงไม่ใช่แค่ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานฝีมือในระดับหนึ่งด้วย กิจกรรมทางปัญญาขึ้นอยู่กับข้อกำหนดด้านกฎระเบียบบางประการ การศึกษาบรรทัดฐานเหล่านี้นำเข้าสู่ระบบของกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายการให้เหตุผลทางทฤษฎีทำให้สามารถใช้การควบคุมอย่างมีสติในกระบวนการวิจัยทางประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมปรับปรุงการปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและถ่ายทอดประสบการณ์ของทักษะการวิจัยและสอน นี่คือความสำคัญเชิงปฏิบัติโดยตรงของระเบียบวิธีทางประวัติศาสตร์ในฐานะวินัยทางวิทยาศาสตร์

A.V. Lubsky

คำจำกัดความของแนวคิดนี้อ้างอิงจาก ed.: Theory and Methodology of Historical Science พจนานุกรมศัพท์. ตัวแทน เอ็ด เอ.โอ. ชูบารยัน. [M.], 2014, น. 274-277.

วรรณกรรม:

Kosolapov VV วิธีการและตรรกะของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ เคียฟ. 1977. ส. 50; Lappo-Danshevsky A.S. ระเบียบวิธีของประวัติศาสตร์ M, 2006. S. 18; Lubsky A. V. แบบจำลองทางเลือกของการวิจัยทางประวัติศาสตร์: การตีความแนวคิดของการฝึกคิด ซาร์บริกเกน, 2010; Mipinkov N. A. วิธีการของประวัติศาสตร์: คู่มือสำหรับนักวิจัยสามเณร. Rostov n / D, 2004. S. 93-94: Smolensky N. I. ทฤษฎีและวิธีการประวัติศาสตร์: ตำราเรียน เบี้ยเลี้ยง ฉบับที่ 2, สเตอร์. ม., 2551. ส. 265.

วิธีการทางประวัติศาสตร์เป็นหนี้การดำรงอยู่ของวิทยาศาสตร์เช่น เรื่องราว.

เรื่องราว- เป็นศาสตร์ที่ศึกษาอดีตของมนุษยชาติ เหตุการณ์และข้อเท็จจริงของอารยธรรมโลกตามลำดับเวลา

เห็นได้ชัดว่านักประวัติศาสตร์ "ระดับโลก" คนแรกควรได้รับการพิจารณา A. Smith

เป้าหมายหลักประวัติศาสตร์คือการศึกษาข้อเท็จจริงส่วนบุคคลของอดีตของมนุษย์ตลอดจนภาพรวมที่ตามมาและการสร้างภาพองค์รวมของกระบวนการพัฒนามนุษย์ประวัติศาสตร์สามารถเป็นท้องถิ่นของแต่ละภูมิภาคผู้คนและยุค (เช่น ประวัติศาสตร์รัสเซีย ประวัติศาสตร์ยุโรป ประวัติศาสตร์ยุคกลาง ฯลฯ) และโลก (ประวัติศาสตร์โลกและไม่ว่า ประวัติทั่วไป). ส่วนพิเศษของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์สำรวจแหล่งที่มา (การศึกษาแหล่งที่มา), อนุเสาวรีย์ วัฒนธรรมทางวัตถุอดีต (โบราณคดี) เป็นต้น ในประวัติศาสตร์ ยังมีพื้นที่พิเศษที่สำรวจวิธีการของความรู้ทางประวัติศาสตร์ (ระเบียบวิธีของประวัติศาสตร์ วิธีการของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์) และปรัชญาของมัน (ปรัชญาของประวัติศาสตร์)

โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ ไปไกลกว่าประวัติศาสตร์เองมันถูกนำไปใช้โดยเกือบทุกวิทยาศาสตร์ ส่วนใหญ่มักใช้ในสองวิธี: as วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ของสถาบันทางสังคมที่วิทยาศาสตร์นี้มีส่วนร่วมแล้วยังไง วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ของความรู้ที่สะสมโดยวิทยาศาสตร์ที่กำหนดบางครั้งทั้งสองวิธีรวมกันเป็นหนึ่งเดียว - มักจะเกิดขึ้นใน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. ตัวอย่างเช่น ประวัติฟิสิกส์ (เช่น คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา ฯลฯ) สำรวจ พฤตินัยทั้งประวัติของสถาบันที่สร้างองค์ความรู้ทางกายภาพและประวัติขององค์ความรู้นี้เอง ในศาสตร์อื่น ๆ ทั้งสองวิธีได้รับการอบรมในทิศทางที่ต่างกัน: ประวัติของสถาบันได้รับการจัดการโดยทิศทางเดียวของระเบียบวินัยนี้ ประวัติของความรู้ - โดยอีกทางหนึ่ง สถานการณ์นี้ได้พัฒนาในด้านเศรษฐศาสตร์ กฎหมาย รัฐศาสตร์ และอื่นๆ ประวัติศาสตร์เศรษฐศาสตร์และประวัติศาสตร์หลักคำสอนทางเศรษฐกิจ ประวัติศาสตร์ของรัฐและกฎหมาย และประวัติศาสตร์ความคิดทางการเมืองและกฎหมาย เป็นต้น - นี่คือตัวอย่างของการใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์แบบคู่ขนานในวิทยาศาสตร์เดียวกัน

ดังนั้น วิธีการทางประวัติศาสตร์จึงไม่ได้เป็นเพียงวิธีการของประวัติศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการสากล (สากล) ของวิทยาศาสตร์อื่นๆ ด้วย อย่างไรก็ตาม ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว เป็นเพียงหนึ่งในสองตัวเลือกเท่านั้น วิธีทางพันธุกรรม- วิธีการศึกษากระบวนการและปรากฏการณ์ตามการวิเคราะห์การพัฒนา ในกรณีที่กระบวนการของการพัฒนาระบบใด ๆ ถูกตรวจสอบโดยสังเกตจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและวุ่นวาย เรากำลังจัดการกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ หากเราศึกษาพัฒนาการดังกล่าวในพระองค์ แผนตรรกะและสรุปจากรายละเอียด "สาขา" "เส้นทางเท็จ" ในกรณีนี้การศึกษาของเราได้มาซึ่งตัวละคร วิธีการวิวัฒนาการวิวัฒนาการในกรณีนี้คือ "การแก้ไข"

ประวัติระบุเวกเตอร์หลักในนั้นซึ่งต่างจากทิศทางรองและด้านข้าง

วิธีการทางประวัติศาสตร์- เป็นวิธีการที่อิงจากการศึกษากระบวนการใดๆ ตามลำดับเวลา การพัฒนาที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและไม่เป็นระเบียบ

เช่นเดียวกับวิธีการใด ๆ วิธีการทางประวัติศาสตร์มีข้อดีและข้อเสีย ข้อได้เปรียบหลักของมันคือช่วยให้คุณเห็นกระบวนการแบบวิภาษ ไม่จำกัดเฉพาะ ขั้นตอนสุดท้ายหรือยุค วิธีการทางประวัติศาสตร์ยังทำให้สามารถนำความเป็นจริงที่ศึกษามาใกล้เคียงกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เช่น กับข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์ที่ผู้วิจัยรายหนึ่งหรือผู้วิจัยคนอื่นๆ สังเกตพบโดยตรง จริงอยู่ นักประวัติศาสตร์-ระเบียบวิธีไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์เกี่ยวกับสิ่งที่ควรถือเป็นข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ บางคนเชื่อว่าข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เป็นสิ่งที่อยู่นอกจิตสำนึกของนักประวัติศาสตร์และอยู่นอกการตีความตามอัตวิสัยของเขา อื่น ๆ ตาม L. Fevre และ R. Collingwood เชื่อว่านักประวัติศาสตร์ตีความข้อมูลทางประวัติศาสตร์ตัวเองพัฒนาข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์:

"การสร้างความจริงคือการทำให้มันออกมา" 1 .

"ประวัติศาสตร์คือการตีความข้อมูลข้อเท็จจริง (หลักฐาน)และข้อมูลจริงคือ รวมชื่อสำหรับสิ่งที่เรียกว่าเอกสาร เอกสารคือสิ่งที่มีอยู่ในปัจจุบันนี้ เป็นสิ่งที่นักประวัติศาสตร์สามารถวิเคราะห์ได้ เพื่อหาคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีต

แต่ถ้าคุณไม่เจาะลึกถึงความคลาดเคลื่อนดังกล่าวมากเกินไป คุณสามารถให้ค่าประมาณ คำจำกัดความต่อไปนี้ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์

ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์- สิ่งเหล่านี้คือเหตุการณ์ใด ๆ ของความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ สังเกตโดยตรงหรือโดยอ้อมและบันทึกโดยเรื่องของความรู้ทางประวัติศาสตร์

ไอดี Kovalzon ชี้ให้เห็นข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์สามกลุ่ม:

1) ข้อเท็จจริงของความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ (หรือ "ความจริงของข้อเท็จจริง" - อะไรเกิดขึ้นโดยตรงและสิ่งที่นักประวัติศาสตร์ทุกคนเห็นด้วย);

2) ข้อเท็จจริงของแหล่งประวัติศาสตร์ (“รายงานแหล่งที่มา”);

3) ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ ("ข้อเท็จจริง-ความรู้") 3 .

2 คอลลิงวูด ร.ความคิดเรื่อง อัตชีวประวัติ ม., 1980. ส. 13

3 โควาลซอน ไอ.ดี. วิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์ ม., 1987. ส. 130.

ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เป็นพื้นฐานสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ แต่ในบรรดาข้อเท็จจริงทั้งสามกลุ่มนี้ ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์มีความสำคัญมากที่สุดอย่างไม่ต้องสงสัย เราสามารถพูดได้ว่าข้อเท็จจริงของความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงของแหล่งที่มามีบทบาทเป็น "ดินน้ำมัน" ซึ่งนักประวัติศาสตร์แต่ละคนหล่อหลอม "ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ - ประวัติศาสตร์" ในการตีความค่านิยมของตนเอง

"ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์โดยรวมแล้วเป็นการเป็นตัวแทนของอดีตที่ทวีคูณขึ้น"

การวางแนวต่อการใช้ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ทำให้วิธีการทางประวัติศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ - ไม่ใช่ คำอธิบายง่ายๆอดีตและ สังคมศาสตร์พยายามพัฒนาภาพที่มีเหตุผลและอิงหลักฐานจากอดีต ความยากลำบากและปัญหามากมายรอนักประวัติศาสตร์อยู่ตลอดเส้นทางนี้ และด้วยข้อได้เปรียบที่ไม่อาจโต้แย้งได้ วิธีการทางประวัติศาสตร์ก็มีข้อบกพร่องที่สำคัญเช่นกัน

นักประวัติศาสตร์และนักปรัชญาชาวอิตาลีแห่งการตรัสรู้ Giambattista Vico (ค.ศ. 1668-1744) ได้เสนอการจำแนกประเภทและคำอธิบายที่อยากรู้อยากเห็นมาก ในบทความ "มูลนิธิ วิทยาศาสตร์ใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติทั่วไปของประชาชาติ" (ค.ศ. 1725) เขาชี้ให้เห็นข้อบกพร่องที่สำคัญห้าประการของวิธีการทางประวัติศาสตร์:

1) ความคิดที่เกินจริงของสมัยก่อนรวมถึงความสามารถและความสามารถของพวกเขา

2) ความไร้สาระของชาติ (แต่ละประเทศมีแนวโน้มที่จะพูดเกินจริงถึงบทบาทและความสำคัญในประวัติศาสตร์และประมาทบทบาทและความสำคัญของประเทศอื่น ๆ );

3) ความไร้สาระของนักประวัติศาสตร์ (นักประวัติศาสตร์แต่ละคนวางตัวเองเหนือบุคลิกทางประวัติศาสตร์ - ไม่ว่าจะเป็นจักรพรรดิ ผู้นำทางทหาร หรือบุคคลสำคัญทางการเมือง);

4) ข้อผิดพลาดของแหล่งที่มา (เช่น หากสองประชาชนหรือรัฐพัฒนาสถาบันทางสังคมเดียวกันควบคู่กันไป จะต้องถือว่าการกู้ยืมเกิดขึ้นที่นี่)

5) ที่กล่าวหาว่าคนในอดีตหรือบุคลิกในอดีตได้รับแจ้งเกี่ยวกับเวลาที่อยู่ใกล้พวกเขาได้ดีกว่าเรา

อย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่า นี่เป็นเพียงไม่กี่สถานการณ์ที่เป็นปัญหาสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งวิธีการทางประวัติศาสตร์สามารถนำไปสู่การเจริญเติบโตมากเกินไป ควรเป็นเพียงวิธีหนึ่งในการศึกษาความเป็นจริงทางสังคมและไม่น่าจะอ้างสถานะของวิธีการนำ

โควาลซอน ไอ.ดี. พระราชกฤษฎีกา ความเห็น จาก. 130.

ทางด้านเศรษฐศาสตร์ เตือน เจ.เอ็น. เคนส์:

“แต่การคัดค้านที่หนักแน่นที่สุดต่ออำนาจสูงสุดของวิธีการทางประวัติศาสตร์เกิดขึ้นเมื่อมันถูกมองว่าเป็นความต้องการอย่างแท้จริงเพื่อจำกัดตัวเองให้อยู่กับข้อเท็จจริงในอดีต เห็นได้ชัดว่าวิธีการทางประวัติศาสตร์ล้วนๆนั้นแคบกว่าวิธีการอุปนัยมาก และแทบจะไม่มีใครปฏิเสธว่าข้อเท็จจริงที่สำคัญสำหรับนักเศรษฐศาสตร์นั้นมีอยู่หลายกรณีที่ได้จากการสังเกตในปัจจุบันหรือจากข้อมูลที่สดใหม่เท่าๆ กันในอดีต ซึ่งยังไม่สามารถเจาะลึกสิ่งที่เราหมายถึงได้ ประวัติศาสตร์เศรษฐกิจ" หนึ่ง .

หลังจากได้รับคำเตือนอย่างจริงจังเกี่ยวกับข้อจำกัดของวิธีการทางประวัติศาสตร์แล้ว จึงควรหันมาวิเคราะห์การใช้ในทางเศรษฐศาสตร์

ประวัติศาสตร์เป็นเรื่องและวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับวิธีการทางประวัติศาสตร์ หากในสาขาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ มีสองสาขาวิชาหลักคือการสังเกตและการทดลองจะมีเพียงวิธีแรกสำหรับประวัติศาสตร์เท่านั้น แม้ว่านักวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงทุกคนจะพยายามลดผลกระทบต่อวัตถุของการสังเกตให้เหลือน้อยที่สุด แต่เขาก็ยังตีความสิ่งที่เขาเห็นในแบบของเขาเอง ขึ้นอยู่กับวิธีการที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ โลกได้รับ การตีความต่างๆเหตุการณ์เดียวกัน คำสอนต่าง ๆ โรงเรียนและอื่น ๆ

มีวิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์ดังต่อไปนี้:
- ของเล่นพัฒนาสมอง
- วิทยาศาสตร์ทั่วไป

พิเศษ,
- สหวิทยาการ

การวิจัยทางประวัติศาสตร์
ในทางปฏิบัติ นักประวัติศาสตร์ต้องใช้การวิจัยบนพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์เชิงตรรกะและทั่วไป ตรรกะรวมถึงการเปรียบเทียบและการเปรียบเทียบ การสร้างแบบจำลองและการสรุป และอื่นๆ

การสังเคราะห์หมายถึงการรวมตัวของเหตุการณ์หรือวัตถุจากส่วนประกอบที่มีขนาดเล็กกว่า นั่นคือ การเคลื่อนไหวจากง่ายไปซับซ้อนถูกนำมาใช้ที่นี่ ตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิงการสังเคราะห์คือการวิเคราะห์ ซึ่งเราต้องเปลี่ยนจากความซับซ้อนไปสู่ความเรียบง่าย

วิธีการวิจัยในประวัติศาสตร์เช่นการเหนี่ยวนำและการหักเงินมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน อย่างหลังทำให้สามารถพัฒนาทฤษฎีโดยอาศัยการจัดระบบความรู้เชิงประจักษ์เกี่ยวกับวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ ทำให้เกิดผลตามมามากมาย ในทางกลับกัน การเหนี่ยวนำจะแปลทุกอย่างตั้งแต่ตำแหน่งเฉพาะไปจนถึงตำแหน่งทั่วไป ซึ่งมักจะมีความเป็นไปได้

นักวิทยาศาสตร์ยังใช้ยาแก้ปวดและการเปรียบเทียบ อย่างแรกทำให้เห็นความคล้ายคลึงบางอย่างระหว่างวัตถุต่าง ๆ ที่มีความสัมพันธ์ คุณสมบัติ และสิ่งอื่น ๆ จำนวนมาก และการเปรียบเทียบเป็นการตัดสินเกี่ยวกับสัญญาณของความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันระหว่างวัตถุ การเปรียบเทียบมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อลักษณะเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ การจำแนกประเภท การประเมิน และสิ่งอื่น ๆ

วิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์มีความโดดเด่นเป็นพิเศษโดยการสร้างแบบจำลอง ซึ่งอนุญาตให้บุคคลหนึ่งสันนิษฐานถึงความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุเพื่อเปิดเผยตำแหน่งของวัตถุในระบบ และลักษณะทั่วไป - วิธีการที่เน้นคุณลักษณะทั่วไปที่ทำให้สามารถสร้างนามธรรมได้มากขึ้น เวอร์ชันของเหตุการณ์หรือกระบวนการอื่นๆ

วิธีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปในการวิจัยทางประวัติศาสตร์
ในกรณีนี้ วิธีข้างต้นเสริมด้วยวิธีการรับรู้เชิงประจักษ์ กล่าวคือ การทดลอง การสังเกต และการวัด ตลอดจนวิธีการวิจัยเชิงทฤษฎี เช่น วิธีการทางคณิตศาสตร์การเปลี่ยนจากนามธรรมไปสู่รูปธรรมและในทางกลับกัน และอื่นๆ

วิธีพิเศษของการวิจัยทางประวัติศาสตร์
วิธีหนึ่งที่สำคัญที่สุดในพื้นที่นี้คือวิธีการเปรียบเทียบทางประวัติศาสตร์ ซึ่งไม่เพียงแต่เน้นถึงปัญหาพื้นฐานของปรากฏการณ์เท่านั้น แต่ยังชี้ให้เห็นความคล้ายคลึงและคุณลักษณะในกระบวนการทางประวัติศาสตร์ ชี้ให้เห็นถึงแนวโน้มของเหตุการณ์บางอย่าง

มีอยู่ครั้งหนึ่ง ทฤษฎีของ K. Marx แพร่หลายมากเป็นพิเศษ และตรงกันข้ามกับวิธีการทางอารยธรรม

วิธีการวิจัยแบบสหวิทยาการในประวัติศาสตร์
เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ประวัติศาสตร์เชื่อมโยงกับสาขาวิชาอื่น ๆ ที่ช่วยให้เข้าใจสิ่งที่ไม่รู้จักเพื่ออธิบายเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์บางอย่าง เช่น การใช้เทคนิคจิตวิเคราะห์ นักประวัติศาสตร์สามารถตีความพฤติกรรมได้ บุคคลในประวัติศาสตร์. สิ่งที่สำคัญมากคือปฏิสัมพันธ์ระหว่างภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์ ซึ่งส่งผลให้เกิดวิธีการวิจัยการทำแผนที่ ภาษาศาสตร์ทำให้สามารถเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ยุคแรกโดยอาศัยการสังเคราะห์แนวทางของประวัติศาสตร์และภาษาศาสตร์ นอกจากนี้ยังมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างประวัติศาสตร์และสังคมวิทยา คณิตศาสตร์ และอื่นๆ

การวิจัยเป็นส่วนที่แยกจากกันของการทำแผนที่ซึ่งมีประวัติศาสตร์ที่สำคัญและ ความสำคัญทางเศรษฐกิจ. ด้วยความช่วยเหลือของมัน คุณไม่เพียงแต่สามารถกำหนดที่อยู่อาศัยของแต่ละเผ่า ระบุความเคลื่อนไหวของชนเผ่า ฯลฯ แต่ยังค้นหาตำแหน่งของแร่ธาตุและวัตถุสำคัญอื่นๆ ด้วย

เห็นได้ชัดว่าประวัติศาสตร์มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ซึ่งอำนวยความสะดวกในการวิจัยอย่างมากและทำให้สามารถรับข้อมูลที่สมบูรณ์และกว้างขวางยิ่งขึ้นเกี่ยวกับวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่

ด้วยแนวทางการวิจัยที่หลากหลาย มีหลักการวิจัยทั่วไปบางประการ เช่น ความสม่ำเสมอ ความเที่ยงธรรม ลัทธินิยมนิยม

วิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์เป็นเทคนิคที่ใช้วิธีการในการวิจัยทางประวัติศาสตร์

ในอิตาลี ระหว่างยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง และระบบเชิงอรรถได้รับการแนะนำเป็นครั้งแรก

ในระหว่างการประมวลผลเฉพาะ วัสดุทางประวัติศาสตร์นักวิจัยจำเป็นต้องใช้ วิธีการต่างๆการวิจัย. คำว่า "วิธีการ" ในภาษากรีกหมายถึง "ทาง, ทาง" วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการรับข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เพื่อสร้างความเชื่อมโยง ความสัมพันธ์ การพึ่งพา และสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์อย่างสม่ำเสมอ วิธีการวิจัยเป็นองค์ประกอบที่มีพลังมากที่สุดของวิทยาศาสตร์

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการรับรู้ประกอบด้วยสามองค์ประกอบ: เป้าหมายของความรู้ความเข้าใจ - อดีต เรื่องที่รับรู้ - นักประวัติศาสตร์ และวิธีการรับรู้ ผ่านวิธีการนี้ นักวิทยาศาสตร์ได้เรียนรู้ปัญหา เหตุการณ์ ยุคสมัยที่กำลังศึกษา ขอบเขตและความลึกของความรู้ใหม่ขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของวิธีการที่ใช้เป็นหลัก แน่นอนว่าแต่ละวิธีสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง กล่าวคือ วิธีการนี้ไม่ได้รับประกันการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ แต่ถ้าปราศจากความรู้ก็จะเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นหนึ่งใน ตัวชี้วัดที่สำคัญระดับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์เป็นวิธีการวิจัย ความหลากหลาย และประสิทธิผลทางปัญญา

วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีหลายประเภท

การจำแนกประเภทที่พบบ่อยที่สุดประเภทหนึ่งเกี่ยวข้องกับการแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: วิทยาศาสตร์ทั่วไป, วิทยาศาสตร์พิเศษและเอกชน:

• วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปใช้ในทุกศาสตร์ โดยพื้นฐานแล้วนี่คือวิธีการและเทคนิคต่างๆ ตรรกะทางการเช่น การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การหัก การเหนี่ยวนำ สมมติฐาน การเปรียบเทียบ การสร้างแบบจำลอง ภาษาถิ่น ฯลฯ
• วิธีการพิเศษ ใช้ในหลายศาสตร์ วิธีที่พบมากที่สุด ได้แก่ แนวทางการทำงาน วิธีการเชิงระบบ วิธีการเชิงโครงสร้าง วิธีการทางสังคมวิทยาและสถิติ การใช้วิธีการเหล่านี้ทำให้สามารถสร้างภาพอดีตได้อย่างลึกซึ้งและน่าเชื่อถือยิ่งขึ้น เพื่อจัดระบบความรู้ทางประวัติศาสตร์
• วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของเอกชนไม่เป็นสากล แต่ใช้ค่านิยมและใช้เฉพาะในวิทยาศาสตร์เฉพาะ

ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ หนึ่งในประวัติศาสตร์ที่น่าเชื่อถือที่สุดในรัสเซียคือการจำแนกประเภทที่เสนอในปี 1980 นักวิชาการ I.D. โควาลเชนโก้ ผู้เขียนได้ศึกษาปัญหานี้มาอย่างมีประสิทธิผลมากว่า 30 ปี เอกสารของเขา "วิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์" เป็นงานสำคัญซึ่งเป็นครั้งแรกในวรรณคดีรัสเซียที่มีการนำเสนอวิธีการหลักของความรู้ทางประวัติศาสตร์อย่างเป็นระบบ นอกจากนี้ยังทำในการเชื่อมต่ออินทรีย์กับการวิเคราะห์ปัญหาหลักของระเบียบวิธีประวัติศาสตร์: บทบาทของทฤษฎีและวิธีการในความรู้ทางวิทยาศาสตร์สถานที่ของประวัติศาสตร์ในระบบวิทยาศาสตร์แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์โครงสร้างและ ระดับของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ ฯลฯ ในบรรดาวิธีการหลักของความรู้ทางประวัติศาสตร์ Kovalchenko I.D. เกี่ยวข้อง:

• ประวัติศาสตร์และพันธุกรรม
• ประวัติศาสตร์และการเปรียบเทียบ
• ประวัติศาสตร์และ typological;
• ประวัติศาสตร์-ระบบ

ลองพิจารณาแต่ละวิธีแยกกัน

วิธีการทางประวัติศาสตร์ - พันธุกรรมเป็นหนึ่งในงานวิจัยทางประวัติศาสตร์ที่พบบ่อยที่สุด สาระสำคัญอยู่ที่การเปิดเผยคุณสมบัติ หน้าที่ และการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงที่ศึกษาอย่างสม่ำเสมอในกระบวนการเคลื่อนไหวทางประวัติศาสตร์ วิธีนี้ช่วยให้คุณเข้าใกล้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อสร้างประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของวัตถุแห่งการศึกษา ในขณะเดียวกัน ปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์ก็สะท้อนออกมาในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมมากที่สุด การรับรู้จะดำเนินไปตามลำดับจากปัจเจกสู่เฉพาะ และจากนั้นไปสู่ทั่วไปและสากล โดยธรรมชาติ วิธีการทางพันธุกรรมเป็นแบบอุปนัยเชิงวิเคราะห์ และโดยรูปแบบของการแสดงข้อมูลจะเป็นการพรรณนา วิธีการทางพันธุกรรมทำให้สามารถแสดงความสัมพันธ์ของเหตุและผล รูปแบบของการรั่วไหลทางประวัติศาสตร์ในทันที และเพื่ออธิบายลักษณะเหตุการณ์และบุคลิกภาพทางประวัติศาสตร์ในความเป็นปัจเจกและจินตภาพ

วิธีการเปรียบเทียบทางประวัติศาสตร์ยังถูกนำมาใช้ในการวิจัยทางประวัติศาสตร์มานานแล้ว มันขึ้นอยู่กับการเปรียบเทียบ - วิธีการที่สำคัญ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์. ไม่มีอะไรเทียบได้ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์. พื้นฐานวัตถุประสงค์สำหรับการเปรียบเทียบคืออดีตเป็นกระบวนการที่มีเงื่อนไขภายในที่ซ้ำซากจำเจ ปรากฏการณ์หลายอย่างเหมือนกันหรือคล้ายคลึงกันภายใน

สาระสำคัญและแตกต่างกันเฉพาะในรูปแบบเชิงพื้นที่หรือชั่วคราวเท่านั้น และรูปแบบเดียวกันหรือคล้ายคลึงกันสามารถแสดงเนื้อหาที่แตกต่างกันได้ ดังนั้น ในกระบวนการเปรียบเทียบ เปิดโอกาสให้มีการอธิบายข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ และเปิดเผยแก่นแท้ของข้อเท็จจริงเหล่านั้น

คุณลักษณะของวิธีการเปรียบเทียบนี้ได้รับการรวบรวมโดยนักประวัติศาสตร์ชาวกรีกโบราณ Plutarch ใน "ชีวประวัติ" ของเขา A. Toynbee พยายามค้นหากฎหมายให้ได้มากที่สุด ใช้ได้กับทุกสังคม และพยายามเปรียบเทียบทุกอย่าง ปรากฎว่า Peter I เป็นฝาแฝดของ Akhenaten ยุคของ Bismarck เป็นการซ้ำซ้อนของยุคของ Sparta ตั้งแต่สมัยของ King Cleomenes เงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีเปรียบเทียบเชิงประวัติศาสตร์อย่างมีประสิทธิผลคือการวิเคราะห์เหตุการณ์และกระบวนการแบบลำดับเดียว

• 1. ขั้นเริ่มต้นของการวิเคราะห์เปรียบเทียบคือ การเปรียบเทียบมันไม่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ แต่เป็นการถ่ายโอนการแทนค่าจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง (บิสมาร์กและ Garibaldi มีบทบาทสำคัญในการรวมประเทศของพวกเขา)
• 2. การระบุลักษณะสำคัญที่สำคัญของการศึกษา
• 3. การยอมรับการจัดประเภท (การพัฒนาทุนนิยมในการเกษตรแบบปรัสเซียและอเมริกัน)

วิธีการเปรียบเทียบยังใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาและตรวจสอบสมมติฐาน ขึ้นอยู่กับมันเป็นไปได้ ทัศนศิลป์ทางเลือกย้อนยุคประวัติศาสตร์เป็นการบอกเล่าย้อนไปถึงความสามารถในการเคลื่อนไปในเวลาสองทิศทาง: จากปัจจุบันและปัญหาของมัน (และในขณะเดียวกันประสบการณ์ที่สะสมมาในเวลานี้) ไปจนถึงอดีตและจากจุดเริ่มต้นของเหตุการณ์ไปจนถึงตอนจบ . สิ่งนี้นำการค้นหาความเป็นเหตุเป็นผลมาสู่ประวัติศาสตร์ องค์ประกอบของความมั่นคงและความแข็งแกร่งที่ไม่ควรมองข้าม: ประเด็นสุดท้ายถูกกำหนดไว้แล้ว และในงานของเขา นักประวัติศาสตร์ได้มาจากมัน สิ่งนี้ไม่ได้ช่วยขจัดความเสี่ยงของการสร้างภาพลวงตา แต่อย่างน้อยก็ลดลง ประวัติของเหตุการณ์เป็นการทดลองทางสังคมที่เกิดขึ้นจริง สามารถสังเกตได้จากหลักฐานตามสถานการณ์ สมมติฐานสามารถสร้างขึ้น ทดสอบได้ นักประวัติศาสตร์สามารถตีความได้ทุกประเภท การปฏิวัติฝรั่งเศสแต่ในทุกกรณี คำอธิบายทั้งหมดของเขามีค่าคงที่ซึ่งต้องลดทอนลง นั่นคือ การปฏิวัตินั่นเอง จึงต้องระงับความเพ้อฝัน ในกรณีนี้ วิธีเปรียบเทียบถูกใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาและตรวจสอบสมมติฐาน มิฉะนั้น เทคนิคนี้เรียกว่า retro-alternativeism การจินตนาการถึงการพัฒนาที่แตกต่างกันของประวัติศาสตร์เป็นวิธีเดียวที่จะค้นหาสาเหตุของประวัติศาสตร์ที่แท้จริงได้ Raymond Aron เรียกร้องให้มีการชั่งน้ำหนักอย่างมีเหตุผล เหตุผลที่เป็นไปได้ของเหตุการณ์บางอย่างโดยเปรียบเทียบสิ่งที่เป็นไปได้: “ถ้าฉันบอกว่าการตัดสินใจของ Bismarck ทำให้เกิดสงครามในปี 1866 ... ฉันหมายความว่าหากไม่มีการตัดสินใจของนายกรัฐมนตรี สงครามก็จะไม่เริ่มต้น (หรืออย่างน้อยก็จะไม่เริ่มต้นขึ้น ในขณะนั้น)" 1 . เวรกรรมที่แท้จริงถูกเปิดเผยโดยเปรียบเทียบกับสิ่งที่เป็นไปได้เท่านั้น นักประวัติศาสตร์คนใดก็ตามเพื่ออธิบายว่าอะไรเป็นอยู่ ถามคำถามว่าน่าจะเป็นอะไร ในการไล่ระดับดังกล่าว เรานำหนึ่งในสิ่งก่อนหน้าเหล่านี้มา คิดเอาเองว่าสิ่งนั้นไม่มีอยู่จริงหรือถูกดัดแปลง และพยายามสร้างใหม่หรือจินตนาการว่าจะเกิดอะไรขึ้นในกรณีนี้ หากต้องยอมรับว่าปรากฏการณ์ที่ศึกษาจะแตกต่างกันในกรณีที่ไม่มีปัจจัยนี้ (หรือหากไม่ใช่) เราสรุปได้ว่าเหตุการณ์ก่อนนี้เป็นหนึ่งในสาเหตุของบางส่วนของปรากฏการณ์-ผล กล่าวคือส่วนนั้น ของมัน ส่วนที่เราต้องทำการเปลี่ยนแปลง ดังนั้น การวิจัยเชิงตรรกะรวมถึงการดำเนินการดังต่อไปนี้: 1) การแยกส่วนของปรากฏการณ์-ผล; 2) สร้างการไล่ระดับของอดีตและเน้นก่อนหน้าที่มีอิทธิพลที่เราต้องประเมิน; 3) การสร้างเหตุการณ์ที่ไม่จริง 4) การเปรียบเทียบระหว่างเหตุการณ์เก็งกำไรและเหตุการณ์จริง

หากพิจารณาถึงสาเหตุของการปฏิวัติฝรั่งเศส เราต้องการชั่งน้ำหนักความสำคัญของเศรษฐกิจต่างๆ (วิกฤตเศรษฐกิจฝรั่งเศสช่วงปลายศตวรรษที่ 18, การเก็บเกี่ยวที่ย่ำแย่ในปี ค.ศ. 1788) สังคม (การเพิ่มขึ้นของชนชั้นนายทุน ปฏิกิริยาของขุนนาง), การเมือง (วิกฤตการณ์ทางการเงินของสถาบันพระมหากษัตริย์, การลาออกของ Turgot) จากนั้นจะไม่มีวิธีแก้ไขอื่นใดนอกจากการพิจารณาสาเหตุต่าง ๆ เหล่านี้ทีละอย่างโดยสมมติว่าพวกเขาอาจแตกต่างกันและลองจินตนาการ เหตุการณ์ที่อาจตามมาในกรณีนี้ ดังที่เอ็ม. เวเบอร์กล่าว เพื่อที่จะ "คลี่คลายความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่แท้จริง เราจึงสร้างความสัมพันธ์ที่ไม่จริงขึ้นมา" "ประสบการณ์ในจินตนาการ" เช่นนี้มีไว้สำหรับนักประวัติศาสตร์ ทางเดียวเท่านั้นไม่เพียงแต่เพื่อระบุสาเหตุ แต่ยังเพื่อคลี่คลาย ชั่งน้ำหนัก ^ ตามที่แสดงโดย M. Weber และ R. Aron นั่นคือเพื่อกำหนดลำดับชั้นของพวกเขา

วิธีการเชิงประวัติศาสตร์เช่นเดียวกับวิธีอื่นๆ ทั้งหมดมีพื้นฐานวัตถุประสงค์ของตัวเอง ประกอบด้วยความจริงที่ว่าในกระบวนการทางสังคมและประวัติศาสตร์ในด้านหนึ่งพวกเขาแตกต่างกันในทางกลับกันปัจเจกบุคคลพิเศษทั่วไปและสากลมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิด ดังนั้นงานสำคัญในการทำความเข้าใจปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เปิดเผยสาระสำคัญคือการระบุสิ่งที่มีอยู่ในความหลากหลายของการผสมผสานบางอย่างของแต่ละบุคคล (เดี่ยว) อดีตในทุกปรากฏการณ์เป็นกระบวนการที่ไม่หยุดนิ่งอย่างต่อเนื่อง ไม่ใช่ลำดับเหตุการณ์ง่ายๆ แต่การเปลี่ยนแปลงของสถานะเชิงคุณภาพบางอย่างโดยผู้อื่นมีขั้นตอนที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ การเลือกขั้นตอนเหล่านี้ก็เช่นกัน

งานสำคัญในการศึกษาพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ ขั้นตอนแรกในงานของนักประวัติศาสตร์คือการรวบรวมลำดับเหตุการณ์ ขั้นตอนที่สองคือการกำหนดระยะเวลา นักประวัติศาสตร์ตัดประวัติศาสตร์ออกเป็นช่วงเวลา แทนที่ความต่อเนื่องของเวลาด้วยโครงสร้างเชิงความหมายบางอย่าง ความสัมพันธ์ของความไม่ต่อเนื่องและความต่อเนื่องถูกเปิดเผย: ความต่อเนื่องเกิดขึ้นภายในช่วงเวลา ความไม่ต่อเนื่อง - ระหว่างช่วงเวลา

ลักษณะเฉพาะของวิธีการตามแบบประวัติศาสตร์ ได้แก่ วิธีการกำหนดช่วงเวลา (ช่วยให้คุณสามารถระบุขั้นตอนต่างๆ ในการพัฒนาปรากฏการณ์ทางสังคมและสังคมต่างๆ) และวิธีการเชิงโครงสร้างไดอะโครนิก (มุ่งศึกษากระบวนการทางประวัติศาสตร์ในช่วงเวลาต่างๆ ช่วยให้คุณ เพื่อระบุระยะเวลา ความถี่ของเหตุการณ์ต่างๆ)

วิธีการระบบประวัติศาสตร์ช่วยให้คุณเข้าใจกลไกภายในของการทำงานของระบบสังคม แนวทางที่เป็นระบบเป็นวิธีหลักวิธีหนึ่งที่ใช้ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ เนื่องจากสังคม (และปัจเจกบุคคล) เป็นระบบที่มีการจัดระบบที่ซับซ้อน พื้นฐานสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีนี้ในประวัติศาสตร์คือความสามัคคีในการพัฒนาทางสังคมและประวัติศาสตร์ของแต่ละบุคคลโดยเฉพาะและทั่วไป ความสามัคคีนี้ปรากฏในระบบประวัติศาสตร์ในระดับต่างๆ อย่างแท้จริงและเป็นรูปธรรม การทำงานและการพัฒนาของสังคมรวมถึงและสังเคราะห์องค์ประกอบหลักเหล่านั้นที่ประกอบขึ้นเป็นความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ องค์ประกอบเหล่านี้รวมถึงเหตุการณ์ที่แยกจากกัน (เช่น การเกิดของนโปเลียน) สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ (เช่น การปฏิวัติฝรั่งเศส) และกระบวนการ (ผลกระทบของแนวคิดและเหตุการณ์ของการปฏิวัติฝรั่งเศสต่อยุโรป) เห็นได้ชัดว่า เหตุการณ์และกระบวนการเหล่านี้ไม่เพียงแต่กำหนดเงื่อนไขเชิงสาเหตุและมีความสัมพันธ์แบบเหตุและผลเท่านั้น แต่ยังเชื่อมโยงถึงกันตามหน้าที่ด้วย งานของการวิเคราะห์ระบบ ซึ่งรวมถึงวิธีการเชิงโครงสร้างและเชิงหน้าที่ คือการให้ภาพรวมที่ซับซ้อนของอดีต

แนวคิดของระบบก็เหมือนกับที่อื่นๆ เครื่องมือทางปัญญาอธิบายวัตถุในอุดมคติบางอย่าง จากมุมมองของคุณสมบัติภายนอก วัตถุในอุดมคตินี้ทำหน้าที่เป็นชุดขององค์ประกอบระหว่างที่สร้างความสัมพันธ์และการเชื่อมต่อบางอย่าง ต้องขอบคุณพวกมัน ชุดขององค์ประกอบจึงกลายเป็นส่วนที่เชื่อมโยงกัน ในทางกลับกัน คุณสมบัติของระบบไม่ได้เป็นเพียงผลรวมของคุณสมบัติขององค์ประกอบแต่ละอย่าง แต่ถูกกำหนดโดยการมีอยู่และความจำเพาะของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างกัน การปรากฏตัวของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบและการเชื่อมต่อแบบบูรณาการที่สร้างขึ้นโดยพวกเขา คุณสมบัติที่สำคัญของระบบทำให้เกิดการดำรงอยู่การทำงานและการพัฒนาของระบบที่ค่อนข้างแยกอิสระ

ระบบที่มีความสมบูรณ์ค่อนข้างโดดเดี่ยวต่อต้านสิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อม อันที่จริง แนวความคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยปริยาย (ถ้าไม่มีสิ่งแวดล้อมก็จะไม่มีระบบ) อยู่ในแนวคิดของระบบโดยรวม ระบบค่อนข้างจะแยกออกจากส่วนอื่นๆ ของโลก ซึ่งทำหน้าที่ เป็นสภาพแวดล้อม

ขั้นตอนต่อไปในการอธิบายคุณสมบัติของระบบที่มีความหมายคือการแก้ไขโครงสร้างแบบลำดับชั้น คุณสมบัติของระบบนี้เชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับความเป็นไปได้ในการแบ่งองค์ประกอบของระบบ และการมีอยู่ของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่หลากหลายสำหรับแต่ละระบบ ข้อเท็จจริงของความเป็นไปได้ในการหารองค์ประกอบของระบบหมายความว่าองค์ประกอบของระบบถือได้ว่าเป็นระบบพิเศษ

คุณสมบัติที่สำคัญของระบบ:

• จากมุมมอง โครงสร้างภายในระบบใด ๆ มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย องค์กร และโครงสร้างที่เหมาะสม
• การทำงานของระบบอยู่ภายใต้กฎหมายบางประการที่มีอยู่ในระบบนี้ ในช่วงเวลาใดก็ตาม ระบบอยู่ในสถานะใดสถานะหนึ่ง ชุดของรัฐที่ต่อเนื่องกันถือเป็นพฤติกรรมของมัน

โครงสร้างภายในของระบบอธิบายโดยใช้แนวคิดต่อไปนี้: "set"; "ธาตุ"; "ทัศนคติ"; "คุณสมบัติ"; "การเชื่อมต่อ"; "ช่องทางการเชื่อมต่อ"; "ปฏิสัมพันธ์"; "ความซื่อสัตย์"; "ระบบย่อย"; "องค์กร"; "โครงสร้าง"; "ส่วนสำคัญของระบบ"; "ระบบย่อย; ผู้ตัดสินใจ โครงสร้างลำดับชั้นของระบบ

คุณสมบัติเฉพาะของระบบมีลักษณะดังนี้: "การแยก"; "ปฏิสัมพันธ์"; "บูรณาการ"; "ความแตกต่าง"; "การรวมศูนย์"; "การกระจายอำนาจ"; "ข้อเสนอแนะ"; "สมดุล"; "ควบคุม"; "การควบคุมตนเอง"; "การจัดการตนเอง"; "การแข่งขัน".

พฤติกรรมของระบบถูกกำหนดผ่านแนวคิดเช่น: "สิ่งแวดล้อม"; "กิจกรรม"; "การทำงาน"; "เปลี่ยน"; "การปรับตัว"; "การเจริญเติบโต"; "วิวัฒนาการ"; "การพัฒนา"; "กำเนิด"; "การศึกษา".

ที่ การวิจัยสมัยใหม่มีการใช้วิธีการมากมายในการดึงข้อมูลจากแหล่ง ประมวลผล จัดระบบ และสร้างทฤษฎีและ แนวความคิดทางประวัติศาสตร์. บางครั้งวิธีการเดียวกัน (หรือหลากหลาย) อธิบายโดยผู้เขียนหลายคนภายใต้ ชื่อต่างๆ. ตัวอย่างคือวิธีบรรยาย-บรรยาย-เชิงอุดมการณ์-บรรยาย-บรรยาย

วิธีการบรรยาย-บรรยาย (อุดมการณ์) เป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ในวิทยาศาสตร์ทางสังคมประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั้งหมด และอันดับแรกในแง่ของความกว้างของการใช้งาน ถือว่าข้อกำหนดหลายประการ:

• ความคิดที่ชัดเจนของวิชาที่เลือกศึกษา
• ลำดับคำอธิบาย
• การจัดระบบ การจัดกลุ่มหรือการจัดประเภท ลักษณะของวัสดุ (เชิงคุณภาพ เชิงปริมาณ) ตามงานวิจัย

ท่ามกลางคนอื่น ๆ วิธีการทางวิทยาศาสตร์วิธีการบรรยาย-บรรยายเป็นจุดเริ่มต้น โดยมากจะกำหนดความสำเร็จของงานโดยใช้วิธีการอื่น ซึ่งมักจะ "ดู" เนื้อหาเดียวกันในแง่มุมใหม่

นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันชื่อ L. von Ranke (1795-1886) ทำหน้าที่เป็นตัวแทนที่โดดเด่นของการเล่าเรื่องในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ เริ่มศึกษาประวัติศาสตร์และตีพิมพ์ผลงานจำนวนหนึ่งที่ประสบความสำเร็จอย่างล้นหลาม ในหมู่พวกเขาคือ "ประวัติความเป็นมาของชาวโรมันและดั้งเดิม", "อธิปไตยและประชาชนของยุโรปใต้ในศตวรรษที่ 16-17", "สมเด็จพระสันตะปาปาแห่งโรม, คริสตจักรและรัฐของพวกเขาในศตวรรษที่ 16 และ 17", หนังสือ 12 เล่ม เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ปรัสเซียน

ในงานของแหล่งศึกษาธรรมชาติมักใช้:

• เอกสารตามเงื่อนไขและวิธีการทางไวยากรณ์ - การทูตเหล่านั้น. วิธีการแบ่งข้อความออกเป็นองค์ประกอบที่ใช้ในการศึกษางานสำนักงานและเอกสารสำนักงาน
• วิธีการแบบข้อความตัวอย่างเช่น การวิเคราะห์ข้อความเชิงตรรกะช่วยให้สามารถตีความสถานที่ "มืด" ต่างๆ ระบุความขัดแย้งในเอกสาร ช่องว่างที่มีอยู่ ฯลฯ การใช้วิธีการเหล่านี้ทำให้สามารถระบุเอกสารที่สูญหาย (ถูกทำลาย) เพื่อสร้างเหตุการณ์ต่างๆ ขึ้นใหม่
• การวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์และการเมืองช่วยให้คุณสามารถเปรียบเทียบข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ สร้างสถานการณ์ของการต่อสู้ทางการเมืองที่ก่อให้เกิดเอกสาร ระบุองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมที่รับเอาการกระทำนี้หรือการกระทำนั้น

การศึกษาเชิงประวัติศาสตร์มักใช้:

วิธีการตามลำดับเวลา- โดยเน้นที่การวิเคราะห์การเคลื่อนไหวไปสู่ความคิดทางวิทยาศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงแนวคิด มุมมอง และแนวคิดตามลำดับเวลา ซึ่งช่วยให้คุณเปิดเผยรูปแบบการสะสมและความรู้เชิงประวัติศาสตร์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

วิธีปัญหา - ตามลำดับเวลาเกี่ยวข้องกับการแบ่งหัวข้อกว้างๆ ออกเป็นปัญหาแคบๆ จำนวนหนึ่ง ซึ่งแต่ละปัญหาจะพิจารณาตามลำดับเวลา วิธีนี้ใช้ทั้งในการศึกษาเนื้อหา (ในขั้นตอนแรกของการวิเคราะห์ ร่วมกับวิธีการจัดระบบและการจัดประเภท) และเมื่อรวบรวมและนำเสนอภายในข้อความของงานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์

วิธีการกำหนดระยะเวลา- มีวัตถุประสงค์เพื่อเน้นแต่ละขั้นตอนในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์เพื่อค้นหาทิศทางชั้นนำของความคิดทางวิทยาศาสตร์เพื่อระบุองค์ประกอบใหม่ในโครงสร้างของมัน

วิธีการวิเคราะห์ย้อนหลัง (ผลตอบแทน)ให้คุณศึกษากระบวนการเคลื่อนไหวของความคิดของนักประวัติศาสตร์จากปัจจุบันสู่อดีต เพื่อระบุองค์ประกอบของความรู้ที่ได้รับการอนุรักษ์อย่างเข้มงวดในสมัยของเรา เพื่อตรวจสอบข้อสรุปของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ครั้งก่อนและข้อมูลของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ วิธีนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิธีการ "เอาตัวรอด" กล่าวคือ วิธีการบูรณะวัตถุที่ล่วงไปในอดีตตามซากที่รอดชีวิตและลงมาสู่นักประวัติศาสตร์สมัยใหม่แห่งยุค นักวิจัยของสังคมดึกดำบรรพ์ E. Taylor (1832-1917) ใช้วัสดุทางชาติพันธุ์วิทยา

วิธีการวิเคราะห์มุมมองกำหนด ทิศทางที่สดใส, หัวข้อสำหรับการวิจัยในอนาคตตามการวิเคราะห์สิ่งที่ได้รับ วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ระดับและเมื่อใช้ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาประวัติศาสตร์

การสร้างแบบจำลอง- นี่คือการทำซ้ำลักษณะของวัตถุบางอย่างบนวัตถุอื่นซึ่งสร้างขึ้นเป็นพิเศษสำหรับการศึกษา วัตถุชิ้นที่สองเรียกว่าแบบจำลองของชิ้นแรก การสร้างแบบจำลองขึ้นอยู่กับการติดต่อ (แต่ไม่ใช่ตัวตน) ระหว่างต้นฉบับกับแบบจำลอง โมเดลมี 3 ประเภท: เชิงวิเคราะห์ สถิติ การจำลอง แบบจำลองถูกนำมาใช้ในกรณีที่ไม่มีแหล่งที่มาหรือในทางกลับกันคือแหล่งที่มาของความอิ่มแปล้ ตัวอย่างเช่น แบบจำลองของโพลิสกรีกโบราณถูกสร้างขึ้นในศูนย์คอมพิวเตอร์ของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต

วิธีการทางสถิติทางคณิตศาสตร์สถิติเกิดขึ้นในครึ่งหลังของศตวรรษที่ 17 ในประเทศอังกฤษ. ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ วิธีการทางสถิติเริ่มใช้ในศตวรรษที่ 19 เหตุการณ์ที่จะประมวลผลทางสถิติจะต้องเป็นเนื้อเดียวกัน ควรศึกษาคุณลักษณะเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพอย่างเป็นเอกภาพ

การวิเคราะห์ทางสถิติมีสองประเภท:

• 1) สถิติพรรณนา;
• 2) สถิติตัวอย่าง (ใช้ในกรณีที่ไม่มี ข้อมูลครบถ้วนและสรุปความน่าจะเป็น)

ในบรรดาวิธีการทางสถิติมากมาย เราสามารถแยกแยะได้: วิธีการวิเคราะห์สหสัมพันธ์ (สร้างความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปร การเปลี่ยนแปลงในหนึ่งในนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับวิธีที่สอง แต่ยังขึ้นอยู่กับโอกาสด้วย) และการวิเคราะห์เอนโทรปี (เอนโทรปีเป็นตัววัด ความหลากหลายของระบบ) - ช่วยให้คุณติดตามการเชื่อมต่อทางสังคมในขนาดเล็ก ( มากถึง 20 หน่วย) ในกลุ่มที่ไม่เชื่อฟังรูปแบบทางสถิติความน่าจะเป็น ตัวอย่างเช่น Academician I.D. Kovalchenko นำตารางการสำรวจสำมะโนครัวเรือนของ zemstvo ในยุคหลังการปฏิรูปของรัสเซียไปสู่การประมวลผลทางคณิตศาสตร์และเปิดเผยระดับของการแบ่งชั้นระหว่างนิคมอุตสาหกรรมและชุมชน

วิธีการวิเคราะห์คำศัพท์ เครื่องมือคำศัพท์ของแหล่งข้อมูลยืมเนื้อหาเรื่องจากชีวิต ความเชื่อมโยงระหว่างการเปลี่ยนแปลงทางภาษากับการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ทางสังคมมีมานานแล้ว แอปพลิเคชั่นที่ยอดเยี่ยมของวิธีนี้สามารถพบได้ใน

F. Engels "The Frankish Dialect" 1 ที่เมื่อวิเคราะห์การเคลื่อนไหวของพยัญชนะในคำตามสายเลือดแล้วเขาได้กำหนดขอบเขตของภาษาเยอรมันและสรุปเกี่ยวกับธรรมชาติของการอพยพของชนเผ่า

รูปแบบหนึ่งคือการวิเคราะห์ทอพอนิกส์ - ชื่อทางภูมิศาสตร์ การวิเคราะห์มานุษยวิทยา - การสร้างชื่อและการสร้างชื่อ

การวิเคราะห์เนื้อหา- วิธีการประมวลผลเชิงปริมาณของเอกสารขนาดใหญ่ที่พัฒนาขึ้นในสังคมวิทยาอเมริกัน แอปพลิเคชันทำให้สามารถระบุความถี่ของการเกิดขึ้นในข้อความของคุณลักษณะที่เป็นที่สนใจของผู้วิจัยได้ จากพวกเขาเราสามารถตัดสินความตั้งใจของผู้เขียนข้อความและปฏิกิริยาที่เป็นไปได้ของผู้รับ หน่วยเป็นคำหรือธีม (แสดงผ่านคำดัดแปลง) การวิเคราะห์เนื้อหาเกี่ยวข้องกับการวิจัยอย่างน้อย 3 ขั้นตอน:

• การแยกส่วนของข้อความออกเป็นหน่วยความหมาย
• การนับความถี่ในการใช้งาน
• การตีความผลการวิเคราะห์ข้อความ

การวิเคราะห์เนื้อหาสามารถใช้ในการวิเคราะห์วารสารได้

ข่าว แบบสอบถาม ข้อร้องเรียน ไฟล์ส่วนตัว (เช่น การพิจารณาคดี ฯลฯ) ชีวประวัติ เอกสารสำมะโน หรือรายการ เพื่อระบุแนวโน้มโดยการนับความถี่ของลักษณะที่เกิดซ้ำ

โดยเฉพาะ ดี.เอ. Gutnov ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาในการวิเคราะห์งานชิ้นหนึ่งของ P.N. มิยูคอฟ. นักวิจัยระบุหน่วยข้อความที่พบบ่อยที่สุดใน "บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์วัฒนธรรมรัสเซีย" ที่มีชื่อเสียงโดย P.N. Milyukov สร้างกราฟิกตามพวกเขา เมื่อเร็ว ๆ นี้ วิธีการทางสถิติได้ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันเพื่อสร้างภาพรวมของนักประวัติศาสตร์ในยุคหลังสงคราม

อัลกอริทึมการวิเคราะห์สื่อ:

• 1) ระดับความเที่ยงธรรมของแหล่งที่มา
• 2) จำนวนและปริมาณของสิ่งพิมพ์ (พลวัตตามปี, เปอร์เซ็นต์);
• 3) ผู้เขียนสิ่งพิมพ์ (ผู้อ่าน, นักข่าว, ทหาร, นักการเมือง ฯลฯ );
• 4) ความถี่ของการตัดสินมูลค่าที่เกิดขึ้น
• 5) น้ำเสียงของสิ่งพิมพ์ (ข้อมูลเป็นกลาง, panegyric, บวก, วิจารณ์, สีทางอารมณ์เชิงลบ);
• 6) ความถี่ในการใช้สื่อศิลปะ กราฟิก และภาพถ่าย (ภาพถ่าย การ์ตูน)
• 7) เป้าหมายทางอุดมการณ์ของสิ่งพิมพ์;
• 8) ธีมที่โดดเด่น

สัญศาสตร์(จากภาษากรีก - เครื่องหมาย) - วิธีการวิเคราะห์โครงสร้างของระบบสัญญาณซึ่งเป็นระเบียบวินัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเปรียบเทียบระบบสัญญาณ

รากฐานของสัญศาสตร์ได้รับการพัฒนาในช่วงต้นทศวรรษ 1960 ในสหภาพโซเวียต Yu.M. ลอตแมน, เวอร์จิเนีย อุสเพนสกี้, บี.เอ. Uspensky, Yu.I. เลวิน, บี.เอ็ม. Gasparov ผู้ก่อตั้งโรงเรียนสัญศาสตร์มอสโก-ทาร์ตุส เปิดห้องปฏิบัติการประวัติศาสตร์และสัญศาสตร์ที่มหาวิทยาลัย Tartu ซึ่งเปิดดำเนินการจนถึงต้นทศวรรษ 1990 ความคิดของ Lotman ได้พบการประยุกต์ใช้ในภาษาศาสตร์ ภาษาศาสตร์ ไซเบอร์เนติกส์ ระบบข้อมูล, ทฤษฎีศิลปะ เป็นต้น จุดเริ่มต้นของสัญศาสตร์คือแนวคิดที่ว่าข้อความนั้นเป็นช่องว่างที่ลักษณะทางสัญศาสตร์ของงานวรรณกรรมถูกรับรู้ว่าเป็นสิ่งประดิษฐ์ สำหรับการวิเคราะห์เชิงสัญศาสตร์ของแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ จำเป็นต้องสร้างรหัสใหม่ที่ใช้โดยผู้สร้างข้อความและสร้างความสัมพันธ์กับรหัสที่ผู้วิจัยใช้ ปัญหาคือข้อเท็จจริงที่ผู้เขียนแหล่งที่มาถ่ายทอดนั้นเป็นผลมาจากการเลือกเหตุการณ์ที่อยู่รอบ ๆ จากมวลของเหตุการณ์ที่มีความหมายตามความเห็นของเขา การใช้เทคนิคนี้มีประสิทธิภาพในการวิเคราะห์พิธีกรรมต่างๆ: จากครัวเรือนสู่สถานะ 1 . ตัวอย่างของการประยุกต์ใช้วิธีสัญศาสตร์ เราสามารถอ้างอิงการศึกษาของ Lotman Yu.M. “การสนทนาเกี่ยวกับวัฒนธรรมรัสเซีย ชีวิตและประเพณีของขุนนางรัสเซีย (XVIII - ต้นศตวรรษที่ XIX)” ซึ่งผู้เขียนพิจารณาพิธีกรรมที่สำคัญของชีวิตอันสูงส่งเช่นลูกบอลการจับคู่การแต่งงานการหย่าร้างการต่อสู้กันตัวต่อตัวของรัสเซีย ฯลฯ

การวิจัยสมัยใหม่ใช้วิธีการต่างๆ เช่น วิธีการวิเคราะห์แบบอภิปราย(การวิเคราะห์วลีข้อความและคำศัพท์ผ่านเครื่องหมายวาทศิลป์) วิธีการอธิบายแบบหนาแน่น(ไม่ใช่คำอธิบายง่ายๆ แต่เป็นการตีความ การตีความต่างๆเหตุการณ์ปกติ) ; วิธีการเล่าเรื่อง"(การพิจารณาสิ่งที่คุ้นเคยว่าเข้าใจยาก, ไม่รู้จัก); วิธีศึกษากรณีศึกษา (ศึกษาวัตถุเฉพาะหรือเหตุการณ์สุดขั้ว)

การแทรกซึมอย่างรวดเร็วของสื่อการสัมภาษณ์ในการวิจัยทางประวัติศาสตร์ในฐานะแหล่งข้อมูลนำไปสู่การก่อตัวของประวัติช่องปาก การทำงานกับบทสัมภาษณ์ทำให้นักประวัติศาสตร์ต้องพัฒนาวิธีการใหม่ๆ

วิธีการก่อสร้างมันอยู่ในความจริงที่ว่าผู้วิจัยทำงานผ่านอัตชีวประวัติให้ได้มากที่สุดจากมุมมองของปัญหาที่เขากำลังศึกษาอยู่ การอ่านอัตชีวประวัติผู้วิจัยให้การตีความบางอย่างโดยอิงจากเรื่องทั่วไป ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์. องค์ประกอบของคำอธิบายอัตชีวประวัติกลายเป็น "อิฐ" สำหรับเขาซึ่งเขาสร้างภาพของปรากฏการณ์ภายใต้การศึกษา อัตชีวประวัติให้ข้อเท็จจริงสำหรับการสร้างภาพทั่วไปซึ่งมีความเกี่ยวข้องกันตามผลที่ตามมาหรือสมมติฐานที่ตามมาจากทฤษฎีทั่วไป

วิธีการตัวอย่าง (ตัวอย่าง)วิธีนี้เป็นรูปแบบของวิธีก่อนหน้า ประกอบด้วยการแสดงภาพประกอบและยืนยันวิทยานิพนธ์หรือสมมติฐานบางอย่างด้วยตัวอย่างที่เลือกจากอัตชีวประวัติ นักวิจัยมองหาการยืนยันความคิดของเขาโดยใช้วิธีการภาพประกอบ

การวิเคราะห์แบบแผน- คือการระบุ บางชนิดบุคลิกภาพ พฤติกรรม แผนงาน และรูปแบบการใช้ชีวิตในการศึกษา กลุ่มสังคมโอ้. ในการทำเช่นนี้ เนื้อหาเกี่ยวกับอัตชีวประวัติต้องได้รับการจัดหมวดหมู่และจำแนกประเภท โดยปกติแล้วจะต้องใช้แนวคิดทางทฤษฎี และความสมบูรณ์ของความเป็นจริงทั้งหมดที่อธิบายไว้ในชีวประวัติจะลดลงเหลือหลายประเภท

การประมวลผลทางสถิติการวิเคราะห์ประเภทนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างการพึ่งพาลักษณะต่าง ๆ ของผู้เขียนอัตชีวประวัติและตำแหน่งและแรงบันดาลใจตลอดจนการพึ่งพาลักษณะเหล่านี้ในคุณสมบัติต่าง ๆ ของกลุ่มสังคม การวัดดังกล่าวมีประโยชน์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในกรณีที่ผู้วิจัยเปรียบเทียบผลการศึกษาอัตชีวประวัติกับผลลัพธ์ที่ได้จากวิธีการอื่น

วิธีที่ใช้ในการศึกษาในท้องถิ่น:

• วิธีการทัศนศึกษา: ออกเดินทางไปยังพื้นที่ศึกษา, ความคุ้นเคยกับสถาปัตยกรรม, ภูมิทัศน์ โลคัส - สถานที่ - ไม่ใช่อาณาเขต แต่เป็นชุมชนของผู้คนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมเฉพาะซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งโดยปัจจัยที่เชื่อมโยงกัน ในความหมายดั้งเดิม การทัศนศึกษาเป็นการบรรยายทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติของยานยนต์ (เคลื่อนที่) ซึ่งองค์ประกอบของวรรณกรรมจะลดลงเหลือน้อยที่สุด สถานที่หลักในนั้นถูกครอบครองโดยความรู้สึกของนักทัศนศึกษาและข้อมูลเป็นคำอธิบาย
• วิธีการแช่แบบสมบูรณ์ในอดีตเกี่ยวข้องกับการอยู่นานในภูมิภาคเพื่อเจาะบรรยากาศของสถานที่และเข้าใจผู้คนที่อาศัยอยู่ได้ดีขึ้น แนวทางนี้ในมุมมองของเขาอย่างใกล้ชิดกับการตีความเชิงจิตวิทยาของ V. Dilthey เป็นไปได้ที่จะระบุความเป็นปัจเจกของเมืองเป็นสิ่งมีชีวิตที่สมบูรณ์เพื่อระบุแกนกลางเพื่อกำหนดความเป็นจริง ความทันสมัย. บนพื้นฐานของสิ่งนี้รัฐทั้งหมดถูกสร้างขึ้น (คำนี้ถูกนำมาใช้โดยนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น N.P. Antsiferov)
• การระบุ "รังวัฒนธรรม" เป็นไปตามหลักการที่เสนอในปี ค.ศ. 1920 เอ็น.เค. Piksanov เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเมืองหลวงและจังหวัดในประวัติศาสตร์วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของรัสเซีย ในบทความทั่วไปโดย E.I. Dsrgacheva-Skop และ V.N. Alekseev แนวคิดของ "รังวัฒนธรรม" ถูกกำหนดให้เป็น "วิธีการอธิบายปฏิสัมพันธ์ของทุกพื้นที่ของชีวิตทางวัฒนธรรมของจังหวัดในช่วงรุ่งเรือง ... " ส่วนโครงสร้างของ "รังวัฒนธรรม": ภูมิทัศน์และสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม, เศรษฐกิจ, ระบบสังคม, วัฒนธรรม "รัง" ของจังหวัดมีอิทธิพลต่อเมืองหลวงผ่าน "วีรบุรุษทางวัฒนธรรม" - บุคลิกที่สดใสผู้นำที่ทำหน้าที่เป็นนักประดิษฐ์ (นักวางผังเมืองผู้จัดพิมพ์หนังสือผู้ริเริ่มด้านการแพทย์หรือการสอนคนใจบุญหรือผู้ใจบุญ)
• กายวิภาคศาสตร์ภูมิประเทศ - การวิจัยผ่านชื่อที่เป็นผู้ให้บริการข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของเมือง
• มานุษยวิทยา - การศึกษาก่อนประวัติศาสตร์ของสถานที่ที่วัตถุตั้งอยู่; วิเคราะห์ลอจิกไลน์ : สถานที่ - เมือง - ชุมชน 3 .

วิธีที่ใช้ในการวิจัยทางประวัติศาสตร์และจิตวิทยา

วิธีการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาหรือวิธีทางจิตวิทยาเปรียบเทียบเป็นแนวทางเปรียบเทียบตั้งแต่การระบุเหตุผลที่กระตุ้นให้บุคคลดำเนินการบางอย่าง ไปจนถึงจิตวิทยาของกลุ่มสังคมทั้งหมดและมวลชนโดยรวม เพื่อให้เข้าใจถึงแรงจูงใจส่วนบุคคลของตำแหน่งเฉพาะของบุคคล ลักษณะดั้งเดิมไม่เพียงพอ จำเป็นต้องระบุลักษณะเฉพาะของการคิดและลักษณะทางศีลธรรมและจิตวิทยาของบุคคลซึ่งกำหนด

ซึ่งกำหนดการรับรู้ของความเป็นจริงและกำหนดมุมมองและกิจกรรมของแต่ละบุคคล การศึกษาได้กล่าวถึงลักษณะเฉพาะของจิตวิทยาในทุกแง่มุมของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ โดยเปรียบเทียบลักษณะทั่วไปของกลุ่มและลักษณะเฉพาะบุคคล

วิธีการตีความทางสังคมและจิตวิทยา -เกี่ยวข้องกับคำอธิบายลักษณะทางจิตวิทยาเพื่อระบุเงื่อนไขทางสังคมและจิตวิทยาของพฤติกรรมของผู้คน

วิธีการออกแบบทางจิตวิทยา (ประสบการณ์) -การตีความตำราประวัติศาสตร์ผ่านการพักผ่อนหย่อนใจ โลกภายในผู้เขียนเจาะเข้าไปในบรรยากาศทางประวัติศาสตร์ที่พวกเขาอยู่

ตัวอย่างเช่น Senyavskaya E.S. เสนอวิธีนี้เพื่อศึกษาภาพลักษณ์ของศัตรูใน "สถานการณ์ชายแดน" (คำศัพท์ของ Heidegger M. , Jaspers K. ) ซึ่งหมายถึงการฟื้นฟูพฤติกรรมการคิดและการรับรู้ทางประวัติศาสตร์บางประเภท 1 .

นักวิจัย M. Hastings ขณะเขียนหนังสือ "Overlord" พยายามจะกระโดดในเวลาอันไกลโพ้น แม้กระทั่งมีส่วนร่วมในคำสอนของกองทัพเรืออังกฤษ

วิธีที่ใช้ในการวิจัยทางโบราณคดี:การสำรวจด้วยคลื่นแม่เหล็ก ไอโซโทปรังสีและการออกเดทแบบเทอร์โมลูมิเนสเซนต์ สเปกโทรสโกปี การเลี้ยวเบนของรังสีเอกซ์ และการวิเคราะห์สเปกตรัมด้วยรังสีเอกซ์ ฯลฯ ความรู้เกี่ยวกับกายวิภาคศาสตร์ (วิธีของ Gerasimov) ใช้เพื่อสร้างรูปลักษณ์ของบุคคลจากซากกระดูก Girts เจ้าชาย. "คำอธิบายที่เข้มข้น": ในการค้นหาทฤษฎีการตีความวัฒนธรรม // กวีนิพนธ์ของวัฒนธรรมศึกษา ทีแอล. การตีความวัฒนธรรม สพป., 1997. น. 171-203. ชมิดท์ S.O. ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นประวัติศาสตร์: คำถามเกี่ยวกับการสอนและการศึกษา. ตเวียร์, 1991; Gamayunov S.A. ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น: ปัญหาของระเบียบวิธี // คำถามประวัติศาสตร์. ม., 2539 ลำดับที่ 9 ส. 158-163.

2 Senyavskaya E.S. ประวัติศาสตร์สงครามของรัสเซียในศตวรรษที่ XX ในมิติมนุษย์ ปัญหาทางมานุษยวิทยาและจิตวิทยาการทหาร ม., 2555.ส. 22.

กวีนิพนธ์วัฒนธรรมศึกษา. ทีแอล. การตีความวัฒนธรรม สพป., 1997. หน้า 499-535, 603-653; Levi-Strauss K. มานุษยวิทยาโครงสร้าง. ม., 1985; คู่มือระเบียบวิธีวิจัยวัฒนธรรมและมานุษยวิทยา / Comp. อี.เอ.ออร์โลวา ม., 1991.

Ranke ตระหนักดีถึงวิธีการนี้เป็นกุญแจสำคัญในการวิจัยทางประวัติศาสตร์ คำอธิบายเป็นหนึ่งในหลายขั้นตอนการวิจัย ในความเป็นจริง การศึกษาเริ่มต้นด้วยคำอธิบาย มันตอบคำถาม "มันคืออะไร" ยิ่งคำอธิบายดีเท่าไร การวิจัยก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น ความคิดริเริ่มของวัตถุแห่งความรู้ทางประวัติศาสตร์ต้องใช้วิธีการแสดงออกทางภาษาศาสตร์ที่เหมาะสม วิธีการนำเสนอด้วยภาษาธรรมชาตินั้นเพียงพอที่สุดสำหรับการรับรู้ของผู้อ่านทั่วไป ภาษาของคำอธิบายทางประวัติศาสตร์ไม่ใช่ภาษาของโครงสร้างที่เป็นทางการ (ดูหัวข้อภาษาของประวัติศาสตร์)

คำอธิบายเป็นการแสดงออกถึงประเด็นต่อไปนี้:

ความคิดริเริ่มเชิงคุณภาพส่วนบุคคลของปรากฏการณ์

พลวัตของการพัฒนาปรากฏการณ์

การพัฒนาปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น

บทบาทของปัจจัยมนุษย์ในประวัติศาสตร์

ภาพของเรื่องของความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ (ภาพของยุค).

ดังนั้น คำอธิบายจึงเป็นความเชื่อมโยงที่จำเป็น (CONDITION) ในภาพของความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ ระยะเริ่มต้นของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ เงื่อนไขที่สำคัญและข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำความเข้าใจสาระสำคัญของปรากฏการณ์ นี่คือแก่นสารของวิธีนี้ แต่คำอธิบายเองไม่ได้ให้ความเข้าใจแก่สาระสำคัญ เนื่องจากเป็นแก่นแท้ภายในของปรากฏการณ์ คำอธิบายก็เหมือนปัจจัยภายนอก คำอธิบายเสริมด้วยความรู้ระดับสูง - การวิเคราะห์.

คำอธิบายไม่ใช่การสุ่มแจกแจงข้อมูลเกี่ยวกับภาพที่ปรากฎ ที่ คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์มีเหตุผลของตัวเองความหมายของตัวเองซึ่งถูกกำหนดโดยหลักการระเบียบวิธี (ของผู้เขียน) ตัวอย่างเช่นพงศาวดาร เป้าหมายของพวกเขาคือการเชิดชูพระมหากษัตริย์ พงศาวดาร - หลักการตามลำดับเวลา + การรับรู้ซึ่งแสดงถึงราชวงศ์ที่พระเจ้าเลือกซึ่งเป็นศีลธรรมบางอย่าง ในการศึกษา น้ำหนักเฉพาะของคำอธิบาย ตามกฎ เหนือข้อสรุปและลักษณะทั่วไป

คำอธิบายและลักษณะทั่วไปภายในกรอบของการวิจัยทางประวัติศาสตร์มีความสัมพันธ์กัน (คำอธิบายโดยไม่มีลักษณะทั่วไปเป็นเพียงข้อเท็จจริง

วิธีการบรรยาย-บรรยายเป็นวิธีหนึ่งที่พบได้บ่อยที่สุดในการวิจัยทางประวัติศาสตร์

2. วิธีการชีวประวัติ

เป็นวิธีการวิจัยทางประวัติศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดวิธีหนึ่ง เราพบจุดเริ่มต้นของวิธีการชีวประวัติในสมัยโบราณ ศตวรรษ I-II AD ในชีวิตเปรียบเทียบของพลูทาร์ค ในงานนี้ Plutarch พยายามมองว่ากิจกรรมของผู้คนเป็นประวัติศาสตร์ โดยที่ แนวคิดหลักที่เสนอโดยพลูตาร์คเป็นแนวคิดของลัทธิโพรวิเดนเชียล ในขณะเดียวกัน บทบาทของปัจเจกบุคคลในประวัติศาสตร์ก็เล็กน้อย อย่างไรก็ตาม วิธีการชีวประวัติทำให้ คำถามสำคัญ- เกี่ยวกับบทบาทของบุคลิกภาพในประวัติศาสตร์ เขาไม่เพียงแค่ใส่ เขากำหนดบทบาทนี้โดยทางอ้อมหรือโดยตรงว่ามีความสำคัญ ในยุคแห่งการตรัสรู้ การทบทวนบทบาทของปัจเจกบุคคลในประวัติศาสตร์ครั้งสำคัญเกิดขึ้น

อันที่จริง Carnel เป็นผู้สนับสนุนวิธีการชีวประวัติที่มีชื่อเสียงที่สุดในประวัติศาสตร์ ในศตวรรษที่ XX เรายังพบกันในรูปแบบชีวประวัติ Lewis Namer กล่าวว่าแก่นแท้ของประวัติศาสตร์อยู่ในความสัมพันธ์ส่วนตัว ในศูนย์กลางของการวิจัยคือบุคคลที่เรียบง่าย แต่สำหรับเขา คนธรรมดาคือรอง เขาสำรวจประวัติศาสตร์ของรัฐสภาอังกฤษในรูปแบบของชีวประวัติของผู้แทนของการประชุมต่างๆ สาระสำคัญของประวัติศาสตร์คือช่วงเวลาสำคัญในชีวประวัติของเจ้าหน้าที่

สิ่งสำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์คือวันที่ของชีวิต ต้นกำเนิด ตำแหน่ง การศึกษา ความเชื่อมโยงทุกประเภท การครอบครองความมั่งคั่ง วิธีการของNämerถือว่าการรับรู้ของบุคคลเป็นหน่วยทางสังคม ผ่านชีวประวัติความสนใจส่วนบุคคลของแต่ละบุคคลเปลี่ยนแปลงสาธารณะ กิจกรรมของรัฐสภาคือการต่อสู้เพื่อความเป็นอยู่ที่ดี อำนาจ การงาน ในศตวรรษที่ XX มีความเป็นไปได้บางอย่างที่แคบลงของวิธีการชีวประวัติ

ทั้งนี้ก็เพราะว่า ประวัติศาสตร์การเมืองสูญเสียบทบาทเดิมและสาขาใหม่ของการวิจัยทางประวัติศาสตร์ปรากฏขึ้น: สังคมโครงสร้างประวัติเพศ ฯลฯ ความสนใจในวิธีการชีวประวัติเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงทศวรรษที่ 60-70 ซึ่งเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในงานของ Fest งาน "Adolf Hitler" Fest พยายามรวมชะตากรรมของสิบโทซึ่งกลายเป็น Fuhrer กับชะตากรรมของเยอรมนี ฮิตเลอร์เป็นเนื้อของชาวเยอรมันที่มีความกลัว ความสำเร็จ การตัดสินใจ ฯลฯ ทั้งหมด ชีวประวัติของฮิตเลอร์เป็นภาพสะท้อนของชะตากรรมของชาวเยอรมัน

พื้นฐานระเบียบวิธีสมัยใหม่สำหรับการประยุกต์ใช้วิธีการทางชีวประวัติ ศูนย์กลางของความเป็นไปได้ในการใช้วิธีนี้คือการแก้ปัญหาเกี่ยวกับระเบียบวิธีที่สำคัญ - บทบาทของปัจเจกและมวลชนในประวัติศาสตร์ นี่เป็นหนึ่งในปัญหาสำคัญ ดังนั้นวิธีการชีวประวัติจึงไม่สามารถละทิ้งได้ ในใด ๆ ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์มีคุณสมบัติส่วนบุคคลและส่วนรวม จำเป็นต้องกำหนดปัจจัยเหล่านี้ร่วมกันในเงื่อนไขเฉพาะ คำถามของการเกิดขึ้นของบุคลิกภาพที่ดี

วิทยาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์พยายามตอบคำถามนี้ในความหมายกว้าง ๆ - ตัวเลขนี้หรือตัวเลขนั้นสามารถสอดคล้องกับแนวคิดของ "บุคลิกภาพที่ยอดเยี่ยม" + การประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมบุคลิกภาพนี้ได้มากน้อยเพียงใด เป็นผลให้เมื่อตอบคำถามนี้ผู้วิจัยต้องเผชิญกับปัญหาของเหตุการณ์ที่อธิบายไม่ได้ในประวัติศาสตร์ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามนี้ ขณะเดียวกันก็ต้องระลึกไว้เสมอว่า สภาพภายนอกเพื่อบุคลิกภาพที่ดี ตามปัจจัยภายนอก มีการปรับอัตราส่วนบทบาทของบุคคลและเงื่อนไข

3. วิธีการเปรียบเทียบเชิงประวัติศาสตร์.

นี่เป็นวิธีหนึ่งที่ใช้กันอย่างแพร่หลายมากที่สุด ศูนย์กลางของการศึกษานี้คือวิธีเปรียบเทียบ ในยุคโบราณเปรียบเทียบวัฏจักรต่าง ๆ ในประวัติศาสตร์ การเปรียบเทียบถูกใช้เป็นเครื่องมือในการสร้างมุมมองของวัฏจักรประวัติศาสตร์ ไม่มี ความแน่นอนในเชิงคุณภาพปรากฏการณ์ทางสังคม ในยุคปัจจุบัน วิธีการเปรียบเทียบถูกกำหนดโดยการค้นหาความคล้ายคลึงในปรากฏการณ์ การใช้การเปรียบเทียบนำไปสู่การเน้นที่ไม่เพียงพอ นิสัยส่วนตัวดังนั้นจึงไม่มีหลักเกณฑ์ในการประเมิน

ในยุคแห่งการตรัสรู้ เกณฑ์การเปรียบเทียบปรากฏขึ้น - นี่คือธรรมชาติของมนุษย์ - มีเหตุผล ใจดี มีอุปนิสัยที่ไม่เปลี่ยนแปลง (เปรียบเทียบกับยุคทอง เช่น กับอดีต) การใช้วิธีการเปรียบเทียบอย่างแพร่หลายในยุคแห่งการตรัสรู้ มีลักษณะของความเก่งกาจ วิธีการเปรียบเทียบถูกใช้อย่างกว้างขวางจนมีการเปรียบเทียบปริมาณที่หาตัวจับยาก เมื่อเปรียบเทียบแล้ว ยังคงเน้นที่การค้นหาความคล้ายคลึงกัน แต่เหมือนกันทั้งหมด เป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ปัญหานี้ได้อย่างสมบูรณ์ - การค้นหาสิ่งที่คล้ายกันเพราะ เกณฑ์อยู่ในอดีตอันไกลโพ้น

ผลลัพธ์ที่ได้จึงกลายเป็นการยากที่จะเข้าใจถึงลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์นี้ เป็นการยากที่จะเข้าใจลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์ที่อยู่ในกระแสชั่วขณะ ศตวรรษที่ XIX: วิธีเปรียบเทียบต้องได้รับการวิเคราะห์อย่างจริงจังปัญหาของความสามารถทางปัญญาของวิธีเปรียบเทียบถูกระบุนักวิทยาศาสตร์พยายามหากรอบสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีการเปรียบเทียบทางประวัติศาสตร์ เป็นที่ยอมรับกันว่าสามารถเปรียบเทียบโครงสร้างที่เป็นเนื้อเดียวกันและประเภทที่ซ้ำซากได้ ที่เรียกว่า. "ประเภทของปรากฏการณ์" (Mommsen) มีการเปิดเผยโอกาสในการระบุเอกพจน์และทั่วไป เกอร์ฮาร์ดเน้นที่เอกพจน์

การใช้วิธีการเปรียบเทียบเชิงประวัติศาสตร์ทำให้สามารถเปรียบเทียบและวาดความคล้ายคลึงกับปรากฏการณ์ในช่วงเวลาต่างๆ ได้

รากฐานเชิงระเบียบวิธีของวิธีการเชิงประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ

แก่นของระเบียบวิธีคือความจำเป็นที่ต้องรับรู้ถึงความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออก คล้ายกันซ้ำซากและเป็นรายบุคคลในเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ นี่เป็นเงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์เปรียบเทียบอย่างมีเหตุผล สาระสำคัญของแนวทางนี้คือการเปรียบเทียบแสดงให้เห็นทั้งความคล้ายคลึงและซ้ำซาก เราสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับการเปรียบเทียบปรากฏการณ์ในลำดับเดียวกันได้

เงื่อนไขสำหรับการเปรียบเทียบที่มีประสิทธิผล:

คำอธิบายโดยละเอียดที่สุดของปรากฏการณ์ที่ศึกษา

ระดับความรู้ของปรากฏการณ์ที่เปรียบเทียบควรใกล้เคียงกัน

ดังนั้น วิธีการบรรยาย-บรรยายจึงนำหน้าวิธีเปรียบเทียบเชิงประวัติศาสตร์

ขั้นตอนของวิธีการเปรียบเทียบเชิงประวัติศาสตร์:

1. การเปรียบเทียบ ไม่มีคำจำกัดความของสาระสำคัญของปรากฏการณ์ การเปรียบเทียบถูกใช้เป็นตัวอย่างของบางสิ่ง นี่ไม่ใช่การวิเคราะห์ แต่เป็นการถ่ายโอนการเป็นตัวแทนของวัตถุไปยังวัตถุอย่างง่าย มันทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับคุณภาพของการเปรียบเทียบ: วัตถุหนึ่งไปอีกวัตถุหนึ่งมีความคล้ายคลึงกันเพียงใด การเปรียบเทียบถูกใช้อย่างกว้างขวางโดย Arnold Toynbee

2. การระบุลักษณะสำคัญสำคัญ การเปรียบเทียบปรากฏการณ์ลำดับเดียว สิ่งสำคัญที่นี่คือการพิจารณาว่าปรากฏการณ์มีลำดับเดียวกันอย่างไร นี่คือหน้าที่ของระเบียบวิธี เกณฑ์ของคำสั่งเดียวคือการทำซ้ำปกติทั้งตาม "แนวตั้ง" (ในเวลา) และ "แนวนอน" (ในอวกาศ) ตัวอย่างคือการปฏิวัติในยุโรปในช่วงกลางศตวรรษที่ 19

3. ประเภทวิทยา ภายในกรอบของการจัดประเภท ประเภทของปรากฏการณ์ลำดับเดียวมีความโดดเด่น ทางเลือกของคุณสมบัติการจำแนกประเภท ตัวอย่างเช่น แนวทางการพัฒนาทุนนิยมของปรัสเซียนและอเมริกัน หลักการสำคัญ- ขุนนาง การพัฒนาความสัมพันธ์ศักดินาในยุโรป: ความสัมพันธ์ใดมีชัย - ดั้งเดิมหรือโรมัน? ความโรแมนติกหมายถึงอะไร? โรมาเนสก์คือเทือกเขาพิเรนีสและแอเพนนีน ประเภทเยอรมันคืออังกฤษและสแกนดิเนเวีย แบบผสม- รัฐส่ง (แนวทางของ Michael de Coulange)

ดังนั้น การใช้วิธีการเปรียบเทียบทางประวัติศาสตร์จึงเกี่ยวข้องกับการระบุชุดของปรากฏการณ์ที่มีลำดับเดียวกัน ระดับการศึกษาเดียวกัน การระบุความแตกต่างและความคล้ายคลึงระหว่างกัน เพื่อให้บรรลุแนวคิดทั่วไป

4. ย้อนหลัง

คำว่า "ย้อนหลัง" เป็นสาระสำคัญของความรู้ทางประวัติศาสตร์ (มองย้อนกลับไป) ภายในกรอบของวิธีการย้อนหลัง การค้นหาของนักประวัติศาสตร์ก็เหมือนกับที่เคยเป็นมา ตรงกันข้ามกับการศึกษามาตรฐาน สาระสำคัญของวิธีการย้อนหลังคือการพึ่งพาขั้นตอนการพัฒนาที่สูงขึ้น เป้าหมายคือการทำความเข้าใจและประเมินปรากฏการณ์ก่อนหน้านี้

เหตุผลในการใช้วิธีการย้อนหลัง:

ขาดแหล่งข้อมูลจริง

ความจำเป็นในการติดตามการพัฒนาเหตุการณ์ตั้งแต่ต้นจนจบ

จำเป็นต้องได้รับข้อมูลการสั่งซื้อใหม่

มีปรากฏการณ์ต่างๆ ที่ปรากฏขึ้นตามกาลเวลาบนพื้นฐานสำคัญใหม่ๆ ซึ่งมีผลที่ไม่คาดคิดในตอนแรก ตัวอย่างเช่น การรณรงค์ของอเล็กซานเดอร์มหาราช (มีการวางแผนเพื่อล้างแค้นความยากลำบากระหว่างสงครามกรีก-เปอร์เซีย แต่ด้วยเหตุนี้ ยุคขนมผสมน้ำยาจึงเริ่มต้นขึ้น) เอฟบีไอ (เป้าหมายเดิมคือการปลดปล่อยนักโทษแห่ง Bastille) , การปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์ในรัสเซีย เป็นต้น

การศึกษาของมอร์แกนที่ศึกษาความสัมพันธ์ในครอบครัวและการแต่งงานตั้งแต่แบบกลุ่มไปจนถึงแบบรายบุคคล เขาศึกษาชนเผ่าอินเดียนร่วมสมัยและเปรียบเทียบกับตระกูลกรีก เขาได้ข้อสรุปว่าความสัมพันธ์ในครอบครัวและการแต่งงานพัฒนาขึ้นในลักษณะเดียวกันโดยไม่คำนึงถึงยุคสมัย Kovalchenko ศึกษาความสัมพันธ์เกษตรกรรมในรัสเซียในศตวรรษที่ 19 เขานำแนวคิดเกี่ยวกับชุมชนชนบทในศตวรรษที่ 19 มาสู่ช่วงก่อนหน้า วิธีการย้อนหลังเกี่ยวข้องกับวิธีการเอาตัวรอด

เป็นวิธีการบูรณะวัตถุที่ล่วงไปในอดีตตามซากที่รอดชีวิตและลงมาสู่ปัจจุบัน วิธีนี้ถูกใช้โดยเทย์เลอร์ เขามีส่วนร่วมในการศึกษาขนบธรรมเนียมพิธีกรรมมุมมองบนพื้นฐานของวัสดุชาติพันธุ์ โดยการศึกษาความเชื่อของชนเผ่าดึกดำบรรพ์สมัยใหม่ เราสามารถเข้าใจความเชื่อโบราณของชาวยุโรปได้ หรือการศึกษาประวัติศาสตร์เยอรมันในศตวรรษที่ 19 การศึกษาดังกล่าวช่วยให้เราสามารถพิจารณาคุณลักษณะบางอย่างได้ ประวัติศาสตร์การเกษตรวัยกลางคน. เพื่อให้เข้าใจกระบวนการในยุคกลางจึงมีการศึกษาจดหมายที่ไม่มีชีวิตแผนแผนที่ของศตวรรษที่ 19 (มีเซน).

วิธีการย้อนหลังอาจไม่สามารถนำมาใช้เป็นรายบุคคลได้เสมอไป (สิ่งที่เหมาะสมสำหรับการเรียนในประเทศเยอรมนี อาจไม่เหมาะกับการเรียนภาษาฝรั่งเศส ฯลฯ) Mark Blok มีส่วนร่วมในการศึกษาแผนที่เขตแดนของฝรั่งเศส เขาระบุความแตกต่างระหว่างแผนที่เขตแดนของฝรั่งเศสและเยอรมนีทันที ศึกษาความจริงอันป่าเถื่อน ความจริงเหล่านี้เป็นที่มาของการรักษาความอยู่รอดไว้มากมาย

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการใช้วิธีการย้อนหลังคือการพิสูจน์ลักษณะที่ระลึกของหลักฐานบนพื้นฐานของการสร้างใหม่ เหล่านั้น. คุณต้องเข้าใจว่าพระธาตุสมัยใหม่เป็นเช่นนั้นจริงๆ ในฐานะส่วนหนึ่งของการประยุกต์ใช้วิธีการย้อนหลัง ผู้ช่วยที่สำคัญที่สุดคือหลักการของลัทธิประวัติศาสตร์นิยม

5. วิธีการวิเคราะห์คำศัพท์.

เครื่องมือหลักของข้อมูลสำหรับนักประวัติศาสตร์คือคำว่า ปัญหาทางภาษานั้นรุนแรงมาก ความหมายของปัญหานี้อยู่ในความจริงที่ว่ามีปัญหาในการกำหนดความหมายของคำเช่น ความหมายของคำนั้นสัมพันธ์กับความเป็นจริงที่สะท้อนออกมาอย่างไร

เรากำลังเผชิญกับการวิเคราะห์คำศัพท์ของแหล่งที่มา ภายในกรอบของการวิเคราะห์นี้ เครื่องมือคำศัพท์จะยืมเนื้อหาจาก ชีวิตจริง. แม้ว่า ความหมายของคำไม่เพียงพอกับความเป็นจริง . คำต้องสอดคล้องกับสิ่งที่แสดงออก ดังนั้นในการดำเนินการศึกษาจำนวนมาก ปัญหาของแนวคิดจึงถูกวาง Carl Linnaeus กล่าวว่าถ้าคุณไม่รู้จักคำศัพท์การศึกษาสิ่งต่าง ๆ ก็เป็นไปไม่ได้

ในการวิจัยทางประวัติศาสตร์สมัยใหม่ การวิเคราะห์คำศัพท์มีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ และในบางกรณีก็มีความจำเป็นอย่างยิ่ง และเมื่อเวลาผ่านไป ความหมายของคำก็เปลี่ยนไป ความหมายของคำในอดีตอาจไม่ตรงกับความหมายของคำเดียวกันในปัจจุบัน ตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 ภาษาเริ่มถูกมองว่าเป็นแหล่งความรู้ทางประวัติศาสตร์ นักประวัติศาสตร์ Mommsen และ Niebuhr ให้ความสนใจกับความสำคัญของภาษาเมื่อศึกษาวิชาโบราณ

คุณสมบัติของการใช้การวิเคราะห์คำศัพท์:

การพัฒนาเนื้อหาของเงื่อนไขของแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์นั้นล่าช้ากว่าเนื้อหาจริงที่อยู่เบื้องหลังพวกเขา เหตุการณ์ประวัติศาสตร์. คำนี้มักโบราณเกี่ยวกับเหตุการณ์ นักประวัติศาสตร์เชิงวิชาการสามารถพิจารณาความล้าหลังนี้ + ทำให้สามารถศึกษาความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ก่อนหน้านี้ได้ (เช่น ความจริงที่ป่าเถื่อน ซึ่งในคำศัพท์สามารถสะท้อนถึงความเป็นจริงของศตวรรษที่ 4-5 คุณสามารถใช้เพื่อศึกษาเหตุการณ์ของ ศตวรรษที่ 6-7 คำว่า "วิลล่า" = การตั้งถิ่นฐานหนึ่งหลาหรือหมู่บ้านหรืออาณาเขตของการตั้งถิ่นฐาน);

การวิเคราะห์คำศัพท์มีประสิทธิผลในกรณีที่มีการเขียนแหล่งที่มาใน ภาษาหลักคนที่กำลังศึกษาอยู่ ความเป็นไปได้ของคำศัพท์ที่คล้ายคลึงกัน (เช่นความจริงและพงศาวดารของรัสเซีย ความจริงและพงศาวดาร Salic) - ภายในและภายนอก (ความจริงของรัสเซียและความจริงของสแกนดิเนเวียพงศาวดารและพงศาวดารยุโรป);

การพึ่งพาการวิเคราะห์คำศัพท์เกี่ยวกับธรรมชาติของแหล่งที่มา ความสัมพันธ์ระหว่างตำแหน่งระเบียบวิธีของนักประวัติศาสตร์กับการวิเคราะห์แหล่งที่มา ข้อสรุปที่เกี่ยวข้อง

การวิเคราะห์ Toponymic เป็นคำศัพท์ชนิดหนึ่ง จุดสำคัญคือเงื่อนไข ชื่อทางภูมิศาสตร์เป็นครั้งคราว (เช่น Khlynov และ Vyatka) Toponyms ให้โอกาสในการศึกษากระบวนการตั้งถิ่นฐานของดินแดนอาชีพของประชากร ฯลฯ Toponyms มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับวัฒนธรรมที่ไม่รู้หนังสือ

การวิเคราะห์มานุษยวิทยา - การศึกษาชื่อและนามสกุล

โอกาสในการวิจัย ปัญหาสังคม, ความชอบ, คุณภาพของคน.

ดังนั้นคำนี้จึงถือได้ว่าเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจปรากฏการณ์เฉพาะเมื่อเงื่อนไขชัดเจนเท่านั้น การแก้ปัญหาด้านภาษาและประวัติศาสตร์ในด้านต่างๆ เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการค้นหา ความหมายที่แท้จริงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์.

สภาพ สมัครสำเร็จการวิเคราะห์คำศัพท์:

จำเป็นต้องคำนึงถึงความคลุมเครือของคำศัพท์ (รวมถึงจำนวนทั้งหมดของข้อกำหนด)

แนวทางการวิเคราะห์คำศัพท์ในอดีต (คำนึงถึงเวลา สถานที่ พิจารณาคำเป็นโครงสร้างที่เปลี่ยนแปลง)

เปรียบเทียบคำศัพท์ใหม่กับคำศัพท์เก่า (ระบุเนื้อหา)

6. วิธีการทางสถิติทางคณิตศาสตร์

มีวิธีการที่เปิดเผยคุณภาพมีวิธีการที่เปิดเผยปริมาณ ปริมาณเป็นสัญญาณที่สำคัญมากของความเป็นจริง

สำหรับนักประวัติศาสตร์ จุดสำคัญมากคือความสัมพันธ์ของแง่มุมเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของความเป็นจริง เป็นการวัดที่แสดงให้เห็นความเป็นหนึ่งเดียวของปริมาณและคุณภาพ นอกจากนี้ ปริมาณเป็นหมวดหมู่สะท้อนถึงแก่นแท้ของปรากฏการณ์ในระดับที่แตกต่างกัน

การรับรู้และการใช้วิธีวิจัยเชิงปริมาณแตกต่างกันไป มีความแปรผัน ตัวอย่างเช่น จำนวนทหารในกองทัพของเจงกิสข่านมีอิทธิพลต่อความรวดเร็วในการจับกุมจีน สัมพันธ์กับความสามารถของทหารเหล่านี้ได้มากเพียงใด เจงกิสข่านเอง ความสามารถของศัตรู เป็นต้น การพิชิตจีนโดยเจงกิสข่านถือได้ว่าเป็นความสัมพันธ์ของประเภทที่ไม่สามารถนับได้ (ความสามารถของนายพลและทหาร) จำนวนทหาร

กฎของฮัมมูราบี - มีการไล่ระดับที่ชัดเจนสำหรับอาชญากรรม: ตัวอย่างเช่น การฆ่าวัวเป็นการจ่ายเงินครั้งเดียว วัวตัวหนึ่งเป็นอีกตัวหนึ่ง ชายอิสระคือหนึ่งในสาม กล่าวคือ การกระทำที่แตกต่างกันจะนำไปสู่ตัวส่วนเดียวกัน - หน่วยการเงิน จากสิ่งนี้ จึงสามารถสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับคุณภาพของสังคมได้ (ความสำคัญของทาส กระทิง บุคคลที่เป็นอิสระ)

ในทางกลับกัน, การวิเคราะห์เชิงปริมาณไม่สามารถให้ความรู้ใหม่ได้นอกจาก การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ. Kovalchenko: "วิธีการทางคณิตศาสตร์เชิงปริมาณช่วยให้นักวิจัยได้รับคุณลักษณะบางอย่างของลักษณะการศึกษา แต่ไม่ได้อธิบายอะไรด้วยตัวเอง" เป็นผลให้ช่วงเวลาเชิงปริมาณมีความเป็นกลาง

วิธีการทางคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่จะใช้ในธรรมชาติ คุณไม่สามารถอธิบายเหตุการณ์โดยใช้ข้อมูลนี้เท่านั้น วิธีการเชิงปริมาณขึ้นอยู่กับวิธีการเนื้อหาสาระ แต่มีบางช่วงเวลาในประวัติศาสตร์ที่ลักษณะเชิงปริมาณเป็นคุณลักษณะที่สำคัญ ตามกฎแล้วสิ่งนี้ใช้กับสาขาเศรษฐศาสตร์ อีกด้านคือปรากฏการณ์มวลชน (สงคราม ขบวนการปฏิวัติ) ที่นี่เราตัดกันด้วยวิธีทางสถิติ

รูปแบบเดิมของวิธีการเชิงปริมาณในประวัติศาสตร์คือวิธีการทางสถิติ สิ่งสำคัญในสถิติที่ใช้ในศาสตร์ประวัติศาสตร์คือสถิติปรากฏการณ์ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจ การเมือง ประชากรศาสตร์ ด้านวัฒนธรรมเป็นต้น สถิติเริ่มมีส่วนร่วมในปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์ตั้งแต่ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 17

ขั้นตอนต่อไปในการพัฒนาวิธีการทางสถิติมีความเกี่ยวข้องกับศตวรรษที่ 19 และชื่อโทมัส บอคเคิล นอกจาก Buckle แล้ว วิธีการทางสถิติยังถูกใช้อย่างแข็งขันเพื่อศึกษาประวัติศาสตร์เกษตรกรรมด้วย (ปลูกได้เท่าไหร่ เมื่อไหร่ พืชอะไร อัตราส่วนเท่าไร ฯลฯ) ในศตวรรษที่ยี่สิบ ใช้วิธีการทางสถิติ Druzhinin อย่างแข็งขัน คอสมินสกี้, บาร์ก, โควาลเชนโก้, มิโรนอฟ

เงื่อนไขการสมัครเชิงคุณภาพของวิธีการทางสถิติ:

1) การรับรู้ถึงลำดับความสำคัญของการวิเคราะห์เชิงคุณภาพที่สัมพันธ์กับเชิงปริมาณ

2) การศึกษาลักษณะเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ - ในความสามัคคี;

3) การระบุความเป็นเนื้อเดียวกันเชิงคุณภาพของเหตุการณ์สำหรับการประมวลผลทางสถิติ

4) โดยคำนึงถึงหลักการของการใช้ข้อมูลที่เป็นเนื้อเดียวกันของ "จำนวนที่มาก" (เป็นการถูกต้องที่จะทำงานกับสถิติจากค่าที่เป็นเนื้อเดียวกันหนึ่งพันค่า)

5) แรงดึงดูดของแหล่งมวล (สำมะโน ข้อมูลพงศาวดาร ฯลฯ)

ประเภทของการวิเคราะห์ทางสถิติ:

1) ประเภทสถิติที่ง่ายที่สุดคือการพรรณนา (เช่น ข้อมูลสำมะโนที่ไม่มีการวิเคราะห์ ข้อมูล VCIOM) ใช้ข้อมูลพรรณนาเพื่ออธิบาย

2) คัดเลือก นี่เป็นวิธีสรุปความน่าจะเป็นเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่รู้จักบนพื้นฐานของสิ่งที่รู้ (เช่น สถานการณ์เศรษฐกิจชาวนาในรัสเซียในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 วิเคราะห์โดยใช้สินค้าคงเหลือในครัวเรือน แต่มีเพียงส่วนหนึ่งของสินค้าคงเหลือเหล่านี้เท่านั้นที่มี ถึงนักประวัติศาสตร์ ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับ สภาพทั่วไปฟาร์ม)

วิธีการนี้ไม่ได้สะท้อนถึงลักษณะที่แน่นอน แต่ถึงกระนั้นก็สามารถแสดงสิ่งสำคัญในการศึกษา - แนวโน้มได้

7. วิธีสหสัมพันธ์

เกี่ยวข้องกับวิธีการเชิงปริมาณ ภารกิจคือการกำหนดขนาดหน้าที่และพลวัตของภาระหน้าที่ขึ้นอยู่กับสถานะของเศรษฐกิจชาวนา เศรษฐกิจชาวนาประเภทใดและตอบสนองต่อหน้าที่ต่างกันอย่างไร งานนี้เกี่ยวข้องกับการหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์สามารถเป็นอัตราส่วนระหว่างขนาดของหน้าที่และจำนวนปศุสัตว์ อีกปัจจัยหนึ่งคืออัตราส่วนระหว่างจำนวนพนักงานและระดับหน้าที่

ในการศึกษาปัญหานี้ คุณสามารถดูอัตราส่วนของสัมประสิทธิ์ได้

8. วิธีการถดถอย

ภายในกรอบของวิธีการถดถอย เราต้องกำหนดบทบาทเปรียบเทียบ เหตุผลต่างๆในกระบวนการใดกระบวนการหนึ่ง เช่น ความเสื่อมโทรมของขุนนาง เพื่อที่จะประเมินสาเหตุของการลดลง สัมประสิทธิ์การถดถอยจะได้รับ: อัตราส่วน องค์ประกอบเชิงปริมาณครอบครัวของความมั่งคั่งของพวกเขาอัตราส่วนของครัวเรือนที่ต่ำกว่าระดับรายได้ที่แน่นอนและสูงกว่านั้น วิธีถดถอยคือความผันแปรของวิธีสหสัมพันธ์

ดังนั้น การวิเคราะห์เชิงปริมาณจะช่วยระบุและกำหนดลักษณะสำคัญและสัญญาณของปรากฏการณ์ ทำให้ความเข้าใจถูกต้องมากขึ้น (ออกจากถ้อยคำ "ดีขึ้นหรือแย่ลง")