Kära föräldrar! Vilken fisk äter vilken? Rovsjöfisk. Havsrovfisk Haj ruff Delfingädda vad förenar dem
Fiskar är en superklass av vattenlevande ryggradsdjur. De kännetecknas av gälandning. De distribueras i både söt- och saltvatten; både i bergsbäckar och i djupa havsgravar. Dessa varelser spelar en avgörande roll i många akvatiska ekosystem och har en enorm ekonomisk betydelse för en person. Sådan är deras en kort beskrivning av. Som du kanske har gissat kommer den här artikeln att fokusera på fisk, i synnerhet rovdjursinvånare undervattensriket. Vi kommer att berätta om de mest kända och slående rovdjuren: du kommer att ta reda på vad de äter och vilken typ av fisk som äter.
Några texter...
Som regel, på en fin solig dag, påminner vattenytan oss stor spegel. Man behöver bara titta in i denna "spegel", eftersom moln som flyter genom himlen, såväl som träd som lutar sig över en reservoar, kommer att synas omedelbart i den. I detta ögonblick kan det tyckas att reservoaren är tom och död, men det är den inte alls! Faktum är att livet är i full gång under denna spegelyta! Ibland blossar det till och med upp allvarliga passioner. En av de huvudsakliga skådespelare i denna undervattens "lek" finns fiskar. Du kommer inte direkt att förstå vilken fisk som äter vilken, men det händer där med avundsvärd regelbundenhet!
Vilka är fiskarna?
Vi har presenterat en kort vetenskaplig beskrivning av dessa djur ovan. Om att tala enkelt språk, då brukar fisk kallas alla ryggradsdjur som lever i söt- och saltvattenkällor. Nästan alla fiskar har parade lemmar, representerade av fenor, och deras andningsorgan är gälar. När det gäller zoologisk klassificering är fiskar vanligt namn, som förenar 6 oberoende klasser (grupper), som skiljer sig från varandra på ett eller annat sätt, varav en indikerar att fisken tillhör rovdjur eller fredliga individer. I den här artikeln är vi mer intresserade av rovdjur. Låt oss ta reda på vilken fisk som äter vilken.
abborre
Detta är en typisk invånare i vårt lands sötvattenförekomster. Vanlig abborre tillhör den mest talrika klassen av välorganiserade fiskar - till strålfenade. Dess kropp är lateralt komprimerad, har en oval form och består av tre sektioner: huvud, bål, svans. Abborre, som alla andra fiskar, andas med gälar, så syre är avgörande för den. Och han har det, men inte riktigt samma sak som vår: fiskar extraherar syre inte från luften utan från vattnet. För att göra detta tvingas fisken att svälja luft genom munnen och driver den genom gälhålan, som ligger under gälskydden.
Vad äter den vanliga abborren?
Vanlig abborre är en rovfisk. Det finns i floder, sjöar, dammar, reservoarer i Europa och Norra Asien. Abborren introducerades till Afrika, Nya Zeeland, Australien. Dessa fiskars diet består av andra, till en början livnär sig abborryngeln på djurplankton och så fort de växer upp börjar de jaga ungar från andra abborrar och cyprinider. Dessa fiskar börjar mata på yngel från andra släktingar, som regel under det andra året av deras liv. Med åldern övergår den vanliga abborren till jakt på större och rörligare fiskar.
Hur jagar abborrar?
Vuxna är smidiga och lugna starka rovdjur. De simmar väldigt fort, ibland stannar de helt, men rusar sedan direkt framåt. Dessa fiskar har en enorm mun som ligger längst fram på huvudet. I munnen, även med blotta ögat, kan du se käkarna, översållade med många tänder, dock små. Om abborrar börjar sin jakt, då kommer någon definitivt inte att hamna i trubbel!
Rovfiskar i sjön kan förfölja sitt byte länge och hårt. Abborren rusar efter den, öppnar sin enorma mun och gör ett slags "champing". Fiskare säger att ett räddt offer ofta hoppar upp ur vattnet, men det räddar henne fortfarande inte: abborren får som han vill. Ibland går dessa rovdjur, alltför bortförda av jakten på sitt byte, på grund efter det, och ibland på kustsanden... I allmänhet är sittpinnar rovdjur från Gud: dessa glupska varelser kommer inte att missa en enda varelse kan passa i deras breda mun.
Vanlig gädda
Vanlig gädda är en rovfisk som lever i sötvatten Nordamerika och hela Eurasien. Vanligtvis kan den hittas i kustzonen, i vattensnår, i långsamt strömmande eller helt stillastående vatten. Ur denna synvinkel är gäddor flodrovdjur. Men ofta finns de också i avsaltade områden i vissa hav. Till exempel kan du möta gädda i Riga, finska och Östersjön, liksom i Taganrog Bay Azovhavet. Så ur denna synvinkel är gäddor havets rovfiskar.
Vad äter den vanliga gäddan?
Hennes huvudsakliga diet är baserad på representanter olika sorter fisk. Till exempel attackerar de gärna:
- sittpinnar;
- gärs;
- minnows;
- asätare;
- minnows;
- braxen;
- goltsov;
- skulptera gobies.
Som svar på frågan om vilken fisk som äter vad säger inbitna fiskare att det är gäddan som kommer att tänka på, som äter mört med nöje. Det är förståeligt: faktum är att gäddan är den outtalade symbolen för alla flodrovdjur i vårt land, och mörten är hennes favoritmat.
Iktyologer beskriver fall då dessa fiskar grep och släpade möss, råttor, små ankungar, vadare och till och med ekorrar i vattnet! Alla dessa djur simmade över sötvatten under deras säsongsbetonade migrationer. Stora individer kan i allmänhet attackera vuxna ankor, särskilt under molningen. På våren och i början av sommarsäsongen livnär sig gäddan på kräftor och grodor. Förresten, en fisk som är nästan dubbelt så stor som själva rovdjuret kan ofta bli ett offer för en gädda!
Den farligaste och rovfisken på jorden - vithaj
Rovfisken, som kallas människoätande haj, carcharodon eller vithaj, är den mest fruktade och en av största fisken på vår planet. I genomsnitt växer dessa rovdjur upp till 4,7 meter långa, men iktyologer har registrerat individuella individer som når 7 meter långa och väger upp till 1900 kilo. Hajar har inga ben, deras skelett består helt av brosk. Huden på många av dem är täckt med knivskarpa ryggar. Det är konstigt att invånarna på vissa öar använder hajskinn som slipmaterial.
Var bor vithajar?
Deras distributionsområde är enormt! Dessa rovdjur lever i öppna hav och kustvatten på ön och kontinentalsocklarna, vars temperatur når 13-25 grader Celsius. Men det finns också hajar som föredrar att simma i tropiska vatten. Det huvudsakliga territoriet för ackumuleringen av dessa monster är kustvatten Baja California (Mexiko), Kalifornien (USA), Nya Zeeland, Australien, Sydafrika och Medelhavet. Detta läskig fisk kan hittas (men det är bättre att inte träffas!) och Östkust USA, utanför Kubas kust, Argentina, Brasilien, etc. Hon bor i Röda havet ( indiska oceanen), Seychellerna, Mauritius vatten, etc.
Vad äter vithajen?
Vithajar är rovfiskar (bild nedan), som slukar allt i deras väg. "En varg på land är en haj i havet", säger sjömän. Och inte förgäves! Dessa farliga rovdjur hela flockar förföljer fartyg i väntan på att en person eller andra levande varelser ska falla i vattnet. Men som regel händer det inte, så vithajar (och hajar i allmänhet) slukar med stort nöje allt som ohälsosamma människor inte kastar i papperskorgar, utan direkt från fartyg ut i haven och oceanerna:
- burkar;
- kolvar;
- tomma flaskor;
- engångsservis;
- annat skräp.
Om vi pratar om djurfoder, så jagar dessa fiskar främst på dagtid och äter djur som:
- backar;
- tonfisk;
- andra hajar;
- delfiner;
- tumlare;
- valar;
- tätningar;
- tätningar;
- havssköldpaddor;
- fåglar.
Vithajar kan också vara asätare: de kommer aldrig att kringgå kadavret av en död val. Förresten, dessa rovdjurs jakttaktik beror direkt på det här eller det bytet. Till exempel utanför Force Island attackerar de kapsälar i höga hastigheter, och utanför Kaliforniens kust immobiliserar de norra, dessa havsrovdjur tar tag i dem direkt från vattenytan och drar dem ner i havets djup.
Beskrivning av presentationen på enskilda bilder:
1 rutschkana
Beskrivning av bilden:
VÄRLDENS LEKTION I 3:E KLASSEN. "TYPER AV DJUR". Lärare grundskola MBOU gymnasieskola №14 Balei Zabaykalsky Krai Cherednichenko Valentina Ivanovna Var är sanningen, och var är fiktion, legend, lögner, Utan vetenskapen om djur kommer du inte att förstå.
2 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Spelet "Ta reda på vem jag är?". 1. Min kroppstemperatur är sju grader högre än en människas. 2. Var och en av mina fötter har två tår fram och två bak. 3. När jag flyger gör jag böljande rörelser. 4. Mina stela, taggiga stjärtfjädrar hjälper mig att jaga. 5. Min kost består huvudsakligen av insekter - trämaskar, samt myror, ekollon, flygande insekter, bär, växtsaft. 6. Mitt bo är en håla i ett träd, som jag själv gör. 7. Med min näbb gör jag träsnideri.
3 rutschkana
Beskrivning av bilden:
1. Jag rör mig snabbt nu, men i min ungdom rörde jag mig mycket långsammare. 2. Jag brukar jaga nära vatten. 3. Jag äter flygande insekter. 4. Jag är en mycket bra flygare. 5. Ibland har jag utsökt, rik färg. 6. Jag har kallblod, och skelettet är utanför, inte inuti. 7. Jag har två ben mer än en mus och mycket stora ögon. 8. Mina fyra vingar får mig att se ut som en helikopter under flygning.
4 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Spelet "Vem är överflödig?" 1. Räv, hare, giraff, delfin, panda, elefant. Det finns inga överflödiga: en delfin är ett däggdjur, föder levande ungar, matar dem med mjölk; andas med lungorna. 2. Struts, pingvin, svala, fladdermus, flamingo, hackspett. Fladdermusen är ett däggdjur, kroppen är täckt med hår. 3. Fjäril, humla, gräshoppa, nyckelpiga, spindel, trollslända. En spindel är inte en insekt, eftersom har 8 ben, kroppen är uppdelad i två delar: cephalothorax och buken. Tillhör gruppen spindeldjur. 4. Gädda, abborre, val, crucian carp, haj, stör. Valen är ett däggdjur. Precis som delfiner andas valar med lungorna, föder levande barn och matar dem med sin mjölk.
5 rutschkana
Beskrivning av bilden:
6 rutschkana
Beskrivning av bilden:
7 rutschkana
Beskrivning av bilden:
INSEKTSPASS. 1. Representanter för gruppen. Gräshoppa, fjäril, bi, myra, trollslända, nyckelpiga, eldfluga, cricket, fluga... 2. Habitat. Vatten, luft, jord. 3. Kroppens struktur (avdelningar). Kroppen är uppdelad i 3 delar: huvud, bröst, mage. 4. Integument av kroppen. Kitinöst omslag. 5. Rörelseorgan. 6 ben, 4 vingar 6. Andningsorgan. luftstrupe 7. Reproduktion. De kommer från ägg. 8. Kroppstemperatur. Variabel, temperaturberoende miljö. De tillhör kallblodiga djur.
8 rutschkana
Beskrivning av bilden:
FISKPASS. 1. Representanter för gruppen. Haj, crucian, abborre, gädda, karp, sjöhäst, stör, rosa lax, sill... 2. Habitat. Vatten 3. Kroppsstruktur (avdelningar). Huvud, kropp, svans. 4. Integument av kroppen. Kroppen är täckt med fjäll. 5. Rörelseorgan. fenor. 6. Andningsorgan. Gälar 7. Reproduktion. Tas bort från kaviar. 8. Kroppstemperatur. Ombytlig. Fiskarnas rörlighet beror på vattnets temperatur. Kallblodig.
9 rutschkana
Beskrivning av bilden:
AMFIBIENS PASS (AMPHIBIA). 1. Representanter för gruppen. Padda, groda, salamander, salamander, lövgroda... 2. Habitat. En del liv lever på land, en del lever i vatten. 3. Kroppens struktur (avdelningar). Huvud, bål, 4 ben. Vissa har en svans. 4. Integument av kroppen. Kroppen är täckt med bar fuktig hud. 5. Rörelseorgan. 4 ben 6. Andningsorgan. Gälar, lungor och hud. 7. Reproduktion. Tas bort från kaviar. 8. Kroppstemperatur. Variabel, beroende på omgivningstemperatur. De tillhör kallblodiga djur.
10 rutschkana
Beskrivning av bilden:
PASS AV REPTILER (REPTILER). 1. Representanter för gruppen. Krokodil, sköldpadda, orm, ödla, boa constrictor, kameleont... 2. Habitat. Mest på torra land. 3. Kroppens struktur (avdelningar). Huvud, nacke, kropp, svans. 4. Integument av kroppen. Huden är torr, täckt med kåta fjäll eller skal. 5. Rörelseorgan. 4 ben eller inga alls. 6. Andningsorgan. Lungor. 7. Reproduktion. De kommer från ägg. 8. Kroppstemperatur. Variabel, beroende på omgivningstemperatur. De tillhör kallblodiga djur.
11 rutschkana
Utvidgning av idéer om undervattensvärlden av hav, floder, sjöar och deras invånare. Om fisken utseende, livsstil och vanor. Förtydligande, utvidgning och aktivering av ordboken på ämnet.
Kära föräldrar! temat för detta Veckor « Undervattensvärld. Fisk» . Vi erbjuder dig några rekommendationer om att arbeta med barn för att konsolidera detta ämne.
Barn måste lära sig: huvudtitlar vattenlevande liv, kroppsdelar av fisk, livsmiljö, vad de äter; fiskprodukter, skaldjur, fiskare, fiskfabrik.
Barnets ordförråd bör innehålla ord: fisk, snigel, groda, havsfisk, havsvarelser; foder, mat; simma, krypa, fånga; rovdjur, damm, sjö, reservoar, hav, flod, jakt; karp, abborre, havskatt, gädda, haj, val, sjöhäst, maneter, bläckfisk; kropp, fena, svans, gälar, fjäll; tandig, rovdjur, lång, mustaschig, randig, silvrig; fånga, jaga, simma, äta, föda upp, gömma sig.
1. Berätta för ditt barn om invånarna undervattens värld (hav, floder, hav, sjöar).
2. Var uppmärksam på dessa djurs vanor, näring, struktur.
3. Svara på frågorna: vad har fiskar istället för ben? Varför kan de andas i vatten?
4. Gå igenom illustrationerna med ditt barn undervattensinvånare i haven, floder. sjöar..
Grammatik
1
"Fjärde extra
»
(nämn ett extra föremål
förklara ditt val med ord "därför att")
Haj, val, delfin, gärs.
fenor, ull-, fjäll, gälar.
Pöl, hav, flod, akvarium. .
Haj, muräna, gädda, svärdsvans.
2.
"Kall det sött"
(bildning av diminutiva adjektiv)
crucian - karp(delfin, gädda, groda, räkor, kräftor, ruff, havskatt)
3.
"Jättar"
(bildande av ordbildningsförmågan för substantiv med förstorande suffix)
Minnow - elritsa
4.
"Räkna fångsten"
(samordning av siffror med substantiv i kön, tal och kasus):
Ett sandkrypare, tre elritsa, fem elritsa
(Skalär, groda, manet, svärdsman, gädda, snigel, bläckfisk, cancerval, valross, guldfisk, haj, crucian karp, sköldpadda, räkor, rosa lax)
5.
"Vars?
»
(bildning av possessiva adjektiv)
Hajens huvud är... haj.
En gädda har fenor - ... En groda har tassar - ...
En fisk har ögon - ... En sköldpadda har ett skal - ...
Valen har en svans - ... Delfinen har ögon - ...
6. "Smaskigt » (vad kan lagas av fisk och skaldjur?)
7. Memorera en dikt av Irina Tokmakova "Var sover fisken?"
Mörkt på natten. Tyst på natten.
Fisk, fisk, var sover du?
Rävstigen leder till hålet,
Hundens fotavtryck - till kenneln.
Belkins spår leder till en fördjupning,
Myshkin - till ett hål i golvet.
Det är synd att i floden, vid vattnet,
Det finns inga spår av dig någonstans.
Endast mörker, bara tystnad.
Fisk, fisk, var sover du?
8. Gör och förklara gåtor genom ämne:
Här - där vi inte kastar våra ögon -
Vattenblått vidd.
I den stiger vågen som en vägg,
Vit krön ovanför vågen.
Och ibland är det tyst här.
Kände alla igen honom? (Hav)
Det gick ett rykte om honom:
Åtta ben och ett huvud.
För att göra det värre för alla
Han släpper bläck. (Bläckfisk)
Jag förklarar för barnet
För att undvika fel:
Jag är ett odjur, jag andas luft
Men det ser ut som en stor fisk.
I vattenpolo är jag smidig
Och jag spelar boll med barnen. (Delfin)
Ett block reste sig över vattnet -
Det här är en väldigt arg fisk.
Visade hennes fena
Och försvann igen på ett ögonblick. (Haj)
Anslutet tal. Skapa en berättelse enligt algoritmen.
VEM ÄR DET?
FÄRG
KROPPSDELAR
VAD ÄR KROPPEN TÄCKAD MED?
VART BOR DU?
FÖRDELAR FÖR MÄNNISKOR
Att utveckla barns kunskap om huvudgrupperna av djur: insekter, fiskar, groddjur, reptiler, fåglar och däggdjur.
För att utöka barnens kunskap om mångfalden av djur, introducera dem för maskar, kräftdjur, spindeldjur och blötdjur.
Att bekanta sig med klassificeringen av djur och deras gruppegenskaper.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Lärdomen av miljön.
Ämne: Mångfald av djur.
Mål: 1. Att utveckla barns kunskap om huvudgrupperna av djur: insekter, fiskar, groddjur, reptiler, fåglar och däggdjur.
2. Utöka barns kunskap om djurens mångfald, introducera maskar, kräftdjur, spindeldjur och blötdjur.
3. Lär dig att jämföra och identifiera viktiga egenskaper.
4. Introducera klassificeringen av djur och deras gruppegenskaper.
Planerade resultat:eleverna kommer att lära sig att klassificera djur enligt deras gruppegenskaper, identifiera dem med hjälp av atlas-determinanten, argumentera, dra slutsatser.
Utrustning:
- uppgiftskort;
- tabellutskrifter;
- en hopfällbar bok "Djurens mångfald";
- "kub av insekter";
- utdelningsmaterial demonstrationsmaterial med bilder av djur;
- presentation "Mångfald av djur";
- bärbar dator, skärm, multimediaprojektor;
- illustrerad uppslagsbok "Zoologi";
- kort med bilden av djur för spelet "Ta reda på genom beskrivning" (tvättbjörn, hackspett, trollslända).
Under lektionerna.
I. Organisatoriskt ögonblick.
Det efterlängtade samtalet ges,
Lektionen börjar.
Och böcker och anteckningsböcker
Och tankarna är bra.
II. Kunskapsuppdatering. Motivering.
Vilken 4 stora grupper(rikens) forskare delar upp levande varelser?(bild nummer 2) (Växter, djur, svampar, bakterier.)
Spelet "Ta reda på vem jag är?".
Djuret är gissat. Det beskrivs från komplext till enkelt. En av eleverna agerar som ett djur (han förbereder sin föreställning i förväg). Han pratar om
djur i en mening. I händerna håller han ett kort med bilden av ett djur, men visar det inte för klassen förrän killarna gissar.
Om killarna gissade djuret snabbt, i alla fall, hörs beskrivningen av detta djur till slutet.
Tvättbjörn (polokun).
1. Jag matar mina barn med mjölk och slickar deras päls.
2. Jag har en stark byggnad, men jag är väldigt smidig.
3. Jag är mer rädd för hundar än människor.
4. Min varierade kost består av gnagare, kaniner, fåglar, ägg, grodor, fiskar, insekter, ekollon, frukter, kadaver och spannmål.
5. Jag bor i ett ihåligt träd, bland stenar eller i ett stort hål.
6. Jag är ett nattdjur.
7. Jag har väldigt nyfikna och smarta fingrar.
8. Jag föredrar att bo nära floder och sjöar.
9. Den svarta masken under mina ögon hjälper mig att jaga; Innan jag äter min mat gillar jag att skölja den i vatten.
Hackspett.
1. Min kroppstemperatur är sju grader högre än en människas.
2. Var och en av mina fötter har två tår fram och två bak.
3. När jag flyger gör jag böljande rörelser.
4. Mina stela, taggiga stjärtfjädrar hjälper mig att jaga.
5. Min kost består huvudsakligen av insekter - trämaskar, samt myror, ekollon, flygande insekter, bär, växtsaft.
6. Mitt bo är en håla i ett träd, som jag själv gör.
7. Med min näbb gör jag träsnideri.
Trollslända.
1. Jag rör mig snabbt nu, men i min ungdom rörde jag mig mycket långsammare.
2. Jag brukar jaga nära vatten.
3. Jag äter flygande insekter.
4. Jag är en mycket bra flygare.
5. Ibland har jag utsökt, rik färg.
6. Jag har kallblod, och skelettet är utanför, inte inuti.
7. Jag har två ben mer än en mus och väldigt stora ögon.
8. Mina fyra vingar får mig att se ut som en helikopter under flygning.
Efter spelets slut läggs kort med bilden av djur upp på tavlan.
Vad heter denna grupp av levande varelser i ett nötskal?(Djurriket.)
Nämn representanterna för detta rike.
Namnge ämnet för lektionen.
Lärare. Idag åker vi med dig till det fantastiska kungariket - det här är djurens kungarike. I det magiska riket, djurtillståndet djurvärldenäven kallad fauna. I detta tillstånd välkomnar gudinnan Fauna oss själva, hon vaktar noggrant sitt kungarike. Fauna i romersk mytologiskogarnas och fältens gudinna, djurens beskyddarinna.(Bild nummer 3.)
På bild nummer 4 finns bilder på representanter olika grupper djur.
Vilka representanter för detta kungarike ser du?(Björn, skata, bi, gädda, groda, sköldpadda.)
Till vilken grupp Kan djur inkluderas?
Barn namnger motsvarande grupper av djur, och som ett resultat bredvid bilderna på bilden, gruppnamn:
- däggdjur (djur)
- fåglar
- insekter
- fisk
- amfibier (amfibier)
- reptiler (reptiler)
Lärare. Du lärde känna djurriket,
Deras hemligheter och gåtor måste gissas!
Spelet "Vem är överflödig?" (bilder #5-10)
Vem är överflödig i en grupp? Varför? Vad heter de återstående djuren med ett ord?
Barnen gör sina gissningar. Det finns en tvist. Läraren framhåller meningsskiljaktigheter, förstärker motsättningar.
På nytt ingen konsensus. Vad kan vi göra för att veta exakt var felet, missuppfattningen om djuret finns?
(Studera dessa grupper av djur.)
Att hitta betydande utmärkande egenskapervarje grupp av djur. Betyder att, Vilken fråga kommer vi att fokusera på i vår studie?(bild 11a)
Vilka egenskaper har varje grupp av djur?
Läraren visar en bild med en skriftlig fråga. ( bild 11b)
Lärare. Var är sanningen, och var är fiktion, legend, lögn,
Du kan inte förstå utan djurvetenskap.
Vilken vetenskap studera djur?Hitta svaret i texten i läroboken (s. 78).
(Zoologi.)
Lärare. Djur studeras av vetenskapen om zoologi. Dess namn kommer från två grekiska ord: "ZON" - "djur" och "LOGOS" - "undervisning".(bild 12)
Och idag i djurriket kommer du att vara i rollen som zoologer.
1:a gruppen kommer att studera däggdjur, 2:a - fåglar, 3:a - insekter,
4:e - fisk, 5:e - amfibier, 6:e - reptiler.
III. Forskning i små grupper.
Lärare. På tabellerna har du fotografier av representanter för djur från denna grupp, läroböcker, text om denna grupp av djur och en tabell som behöver fyllas i.(Varje grupp tilldelas en konsult som kommer att vägleda hela teamets aktiviteter.)
Som riktiga vetenskapsmän, låt oss göra arbetsplan. Vad behöver vi göra för att hitta svaret på frågan?
(En arbetsplan är skriven på bild nr 13.)
- Läs text.
- Visa foton.
- Fyll i tabellen och notera vilka egenskaper djur har - representanter för denna grupp.
Gruppregler. (bild nummer 14)
- Arbeta i grupp tillsammans, kom ihåg: ni är ett team.
- acceptera Aktiv medverkan på jobbet, stå inte åt sidan.
- Var inte rädd för att säga vad du tycker.
- Arbeta tyst, försök inte ropa ut alla. Respektera andra gruppmedlemmars åsikter.
- Arbeta på egen hand, lita inte på andra.
- Svara vid tavlan högt, tydligt, kort.
- Vid ett felaktigt svar, skyll inte på någon, svara för dig själv. Kom ihåg: alla har rätt att göra misstag.
- Om du inte kan välja vem som ska representera din grupp i styrelsen, använd då ett rim eller lott.
Eleverna arbetar i grupper för att slutföra tabellen.
Däggdjur eller djur. | ||
Gruppens representanter. | ||
Livsmiljö. | ||
Kroppens struktur (avdelningar). | ||
Kroppsskydd. | ||
rörelseorgan. | ||
Andningssystem. | ||
Fortplantning. | ||
Kroppstemperatur. |
Liknande tabeller för fåglar, insekter, amfibier, reptiler, fiskar.
IV. Informationsutbyte.
Ge varje grupp en möjlighet att presentera information. Samtidigt med presentationen av arbetet överför barn dataom väsentliga egenskaper grupper av djur i ett enda bord. Den här tabellen är en sammanslagning av alla tabeller som grupperna fyllde i på sina arbetsblad.
Eleverna presenterar en informationsprodukt för publikens uppmärksamhet -Djurpass.
Pass för ett däggdjur eller djur.(bild 15)
Gruppens representanter. | Zebra, delfin, ekorre, mullvad, känguru, fladdermus, elefant, tiger, valross, lejon, rådjur, giraff, val... |
|
Livsmiljö. | På land, i vatten, i marken. |
|
Kroppens struktur (avdelningar). | Huvud, nacke, bål, svans, 4 ben. |
|
Kroppsskydd. | Kroppen är täckt med ull. |
|
rörelseorgan. | 4 ben |
|
Andningssystem. | Andas lugnt. |
|
Fortplantning. | De föder levande barn.Bebisarna matas med mjölk. |
|
Kroppstemperatur. | Konstant, ungefär +37. Varmblodiga djur. |
Varför kallas denna grupp för "däggdjur"?
("Mleko" är "mjölk." Ungar matas med mjölk.)
Vad är det huvudsakliga kännetecknet för denna grupp?
(Ungungarna matas med mjölk.)
Lärare. Födelsen av levande ungar kan inte betraktas som ett tecken som är karakteristiskt för alla djur. På grundval av detta delar biologer in djur i tre grupper:
- oviparös;
- pungdjur;
- placenta.
De första, du gissade rätt, lägger ägg (näbbdjur, echidna).
Den andra bär ungarna i en påse på magen (känguru, koala).
Placenta ungar utvecklas i moderns kropp (räv, val).
Lärare. Kroppen är täckt med hår - kan inte heller betraktas som ett tecken som är karakteristiskt för alla djur. Delfiner och valar har inte päls. Som delfiner, valar, enorma marina djur, andas med lungor och föder levande ungar, som de matar med sin mjölk.
(Bild nummer 16) Platypus och echidna- två ovanliga däggdjur som lägger ägg i mjuka skal.
Fågelpass. (bild 17)
Gruppens representanter. | Stork, uggla, pelikan, kolibri, struts, påfågel, pingvin, hackspett, svala, häger... |
|
Livsmiljö. | På land, i luften. |
|
Kroppens struktur (avdelningar). | Huvud, |
|
Kroppsskydd. | Kroppen är täckt med fjädrar. |
|
rörelseorgan. | 2 ben, 2 vingar. |
|
Andningssystem. | Lungor. |
|
Fortplantning. | De föds från ägg. |
|
Kroppstemperatur. | Konstant, ungefär +42. Det beror inte på omgivningstemperaturen. Varmblodig. |
Vad kännetecknar alla fåglar?
(Kroppen är täckt med fjädrar.)
Insektspass.(bild 18)
Gruppens representanter. | Gräshoppa, fjäril, bi, myra, trollslända, nyckelpiga, eldfluga, cricket, fluga... |
|
Livsmiljö. | Vatten, luft, jord. |
|
Kroppens struktur (avdelningar). | Kroppen är uppdelad i 3 delar: huvud, bröst, mage. |
|
Kroppsskydd. | Kitinöst omslag. |
|
rörelseorgan. | 6 ben, 4 vingar |
|
Andningssystem. | trakea |
|
Fortplantning. | De kommer från ägg. |
|
Kroppstemperatur. |
Varför kallas denna grupp för "insekter"?
(De har skåror på buken.)
Vad kännetecknar alla insekter?
(Sex ben.)
Fiskpass. (bild 19)
Gruppens representanter. | Haj, crucian carp, abborre, gädda, karp, sjöhäst, stör, rosa lax, sill... |
|
Livsmiljö. | Vatten |
|
Kroppens struktur (avdelningar). | Huvud, kropp, svans. |
|
Kroppsskydd. | Kroppen är täckt med fjäll. |
|
rörelseorgan. | fenor. |
|
Andningssystem. | Gills |
|
Fortplantning. | Tas bort från kaviar. |
|
Kroppstemperatur. | Ombytlig. Fiskarnas rörlighet beror på vattnets temperatur. Kallblodig. |
Vad är det karakteristiska för fisk?
(Kroppen är täckt med fjäll.)
Pass för en amfibie (amfibie).(bild 20)
Gruppens representanter. | Padda, groda, salamander, salamander, lövgroda... |
|
Livsmiljö. | En del liv lever på land, en del lever i vatten. |
|
Kroppens struktur (avdelningar). | Huvud, bål, 4 ben. Vissa har en svans. |
|
Kroppsskydd. | ||
rörelseorgan. | 4 ben |
|
Andningssystem. | Gälar, lungor och hud. |
|
Fortplantning. | Tas bort från kaviar. |
|
Kroppstemperatur. | Variabel, beroende på omgivningstemperatur. De tillhör kallblodiga djur. |
Varför kallas denna grupp för "groddjur"?
(En del av livet lever på land, en del - i vatten.)
Vilken egenskap är karakteristisk för alla amfibier?
(Naken våt hud.)
Pass för en reptil (reptil).(bild 21)
Gruppens representanter. | Krokodil, sköldpadda, orm, ödla, boa constrictor, kameleont... |
|
Livsmiljö. | Mest på torra land. |
|
Kroppens struktur (avdelningar). | Huvud, nacke, kropp, svans. |
|
Kroppsskydd. | Huden är torr, täckt med kåta fjäll eller skal. |
|
rörelseorgan. | 4 ben eller inga alls. |
|
Andningssystem. | Lungor. |
|
Fortplantning. | De kommer från ägg. |
|
Kroppstemperatur. | Variabel, beroende på omgivningstemperatur. De tillhör kallblodiga djur. |
Varför kallas denna grupp för "reptiler"?
(Dessa djur kryper, kryper.)
Vad kännetecknar alla reptiler?
(Huden är torr, täckt med kåta fjäll.)
Kallblodiga och varmblodiga djur.
För att upprätthålla livet är det oerhört viktigt att hålla en viss kroppstemperatur. Djur löser detta problem på två sätt. Vissa, som reptiler, använder solenergi. De solar sig och svalkar i skuggan. Dessa djur kallaskallblodig. Deras kroppstemperatur beror på den omgivande temperaturen. Kallblodiga djur inkluderar insekter, fiskar, amfibier och reptiler.
Till skillnad från dem får fåglar och däggdjur energi från maten. Tack vare sin hud, hår, päls eller fjäderdräkt lagrar de den energi som tas emot i ämnesomsättningsprocessen och underhållerkonstant temperaturkroppen oavsett omgivningstemperaturen. De tillhör varmblodiga djur.
Vilken grupp tillhör du?
Hur är det med dinosaurier?
Allmän pivottabell(bild 22)
djurgrupper | Utmärkande drag för gruppen |
Insekter | 6 ben, skåror på buken. |
Fisk | Kroppen är täckt med fjäll. De rör sig med hjälp av fenor. |
Amfibier | Bar våt hud. |
reptiler | Torr hud med kåta fjäll. |
Fåglar | Kroppen är täckt med fjädrar. |
Däggdjur eller djur | Bebisarna matas med mjölk. |
Antal arter. (bild 23)
Forskare känner till cirka 1 miljon 500 tusen arter av djur. Över en miljon av dem insekter. Fiskarna cirka 20 000 arter är kända groddjur - 3 400, reptiler - 6 000, fåglar - 8 600, djur - 4 000.
Men inte alla djur som lever på jorden är kända för forskare. Ganska ofta är det möjligt att hitta nya arter, särskilt insekter. De flesta av dem upptäcks i tropiska skogar.
Vilken djurgrupp har flest arter?(Insekter.)
Lärare. Det finns mer än 1 miljon arter av insekter på vår planet. Det finns dubbelt så många insekter på jorden än alla andra djurarter tillsammans.
(Läraren demonstrerar insektskuben.)
Men trots allt är varje art tusentals, miljoner enskilda levande varelser. Hur många av dem finns det? Otroligt många. Total insekter på jorden uttrycks som ett tal som består av en följt av 18 nollor - 1 000 000 000 000 000 000 (1 kvintiljon). Inte konstigt att forskare skämtsamt säger att jorden är en planet av insekter.
Vilken grupp omfattar särskilt få arter?(Amfibier.)
V. Fysisk utbildning.
Igelkotten skyndade till sitt hem,
Han hade med sig förnödenheter.
Genom gupparna hoppade igelkotten,
Han sprang snabbt genom skogen.
Plötsligt satte han sig ner och bytte om...
Förvandlats till en rund boll.
Och sedan hoppade upp igen
Och skyndade till barnen.
(E. Gaiterova)
VI. Primär infästning.
1.Utföra uppgifter i Arbetsbok(uppgift 115-119, s. 46-47). Arbeta i par.
2. Läraren erbjuder uppgifter muntligt. Läraren kallar djurens tecken, och eleverna bestämmer vilken grupp de är karakteristiska för.
- Kroppen är täckt med bar fuktig hud.(Amfibier.)
- Frambenen är vingar.(Fåglar.)
- De har sex ben. (Insekter.)
- Kroppen är täckt med ull.(Däggdjur.)
- De har fyra vingar.(Insekter.)
- Mata barn med mjölk. (Däggdjur.)
- Kropp täckt med fjäll. (Fisk.)
- Kroppen täckt med kåta fjäll. (Reptiler.)
- Rörelseorgan - fenor. (Fisk.)
- Kroppen är täckt med fjädrar.(Fåglar.)
- Andningsorgan - gälar. (Fisk.)
Muntliga uppgifter som "Avsluta meningen":
- Minnow, abborre, mört - det här är ...(fisk).
- Padda, vattensalamander, groda - det här är ...(groddjur).
- bi, trollslända, cockchafer- det här är ... (insekter).
- Swift, domherre, uggla - det här är ...(fåglar).
- Zebra, björn, kanin...(däggdjur).
Svar på frågorna i läroboken (s. 104).
Nr 5. a) gissningar: gräshoppa, fisk.
Nr 6. Delfin är ett däggdjur, haj är en fisk.
VII. Vilka andra djur finns det? Läroboksarbete (s. 104-105).
Till vilken grupp kan daggmask, sjöstjärna, snigel?
(Eleven svarar.)
Lärare. Zoologer delar upp djurriket i Mer grupper.
Vilka grupper av djur finns kvar?Hitta svaret i läroboken (s.104-105)
- Maskar
- skaldjur
- Kräftdjur
- spindeldjur
- Tagghudingar
Lärare. Låt oss lära känna dem bättre.
Materialet i den rörliga delen av läroboken presenteras endast av ritningar. Arbetet med ritningar bestäms av innehållet i uppgifterna 1-4 (sid. 105 i läroboken). Samtidigt åtföljs diskussionen av en demonstration bilder #24-28.
Svar på lärobokens frågor (s. 105).
№1. Allmänna tecken Allt maskar - en långsträckt kropp, vars väggar består av hud och muskler. Rörelse sker genom sammandragning av kroppens muskler.
Nr 2. Alla kräftdjur har 10 ben: det första paret är klor, de återstående 4 paren är det gå ben. Andningsorgan - gälar. Dessa är vattenlevande ryggradslösa djur.
Nr 3. a) Alla spindeldjur har 8 ben.
Spindlar tillhör klassen spindeldjur. Till skillnad från insekter har de 8 ben och inga vingar. Deras kropp består av två delar, men det finns åtta ögon. På spindelns buk finns flera små tuberkler - körtlar. Från dem frigörs en vätska som stelnar i luften i form av en spindelvävstråd.
B) Spindeldjur skiljer sig från insekter i antalet ben (insekter har 6 ben).
Nr 4. skaldjur skiljer sig i form, storlek, färg. Allmänt: alla har ett huvud, en bål, ett ben (hos bläckfiskar och bläckfiskar är det modifierat till tentakler); har ett skal (hos bläckfiskar och bläckfiskar är resten av skalet inne i kroppen).
Tagghudingar. Som namnet antyder är huden på tagghudingar beväpnad med nålar och tuberkler av olika längd. Alla tagghudingar gräver sig ibland ner i leran. De flesta tagghudingar livnär sig djurfoder. Tagghudingar finns bara i haven och oceanerna. Dessa inkluderar havsstjärnor, sjöborrar, sjöliljor, sjögurkor.
VIII. Organisation av information.
Hur många grupper av djur har vi identifierat! Var och en har vissa utmärkande egenskaper. Och kan vi förena några grupper på basis av likhet?(ryggradslösa djur och ryggradsdjur.)
Hur tror du att dessa grupper av djur skiljer sig från varandra?
Ryggradsdjurär djur som har en ryggrad.
Vilka grupper av djur kommer vi att klassificera som ryggradslösa djur?
Vilka är för ryggradsdjur?
Djur (bild 29)
ryggradslösa djur ryggradslösa djur
fiskmaskar
skaldjur amfibier
tagghudingar reptiler
kräftdjursfåglar
spindeldjur
insekter
IX. Länkinformation. Generalisering.
U.- Så, Vilka grupper av djur finns i Djurriket?
D. – Djurriket är mångsidigt. Det inkluderar djur (eller däggdjur), fåglar, fiskar, amfibier, reptiler, insekter, spindeldjur, kräftdjur, tagghudingar, blötdjur, maskar.
U.- Varje grupp av djur har sin egenfunktionergenom vilken vi kan känna igen djur.
D.- (Med hänvisning till pivottabellen.)
- Insekter har 6 ben.
- Hos fisk är kroppen täckt med fjäll.
- Amfibier har bar, fuktig hud.
- Reptiler har torr hud, täckt med kåta fjäll eller skal.
- Fågelkroppen är täckt med fjädrar.
- Däggdjur, eller djur, matar sina ungar med mjölk.
X. Sammanfattning. Reflexion.
U.- Och nu, efter att ha arbetat som riktiga zoologer, ägande vetenskaplig kunskap handla om kännetecken djur, kan vi lösa vår tvist?
(Barn går tillbaka till bilder #5-10 om djur "Vem är den udda här ute?" och identifierar falska påståenden.)
1. Räv, hare, giraff, delfin, panda, elefant.
Det finns inga överflödiga: en delfin är ett däggdjur, föder levande ungar, matar dem med mjölk; andas med lungorna.
2. Struts, pingvin, svala, fladdermus, flamingo, hackspett.
Fladdermusen är ett däggdjur, kroppen är täckt med hår.
3. Fjäril, humla, gräshoppa, nyckelpiga, spindel, trollslända.
En spindel är inte en insekt, eftersom har 8 ben, kroppen är uppdelad i två delar: cephalothorax och buken. Tillhör gruppen spindeldjur.
4. Gädda, abborre, val, crucian carp, haj, stör.
Valen är ett däggdjur. Precis som delfiner andas valar med lungorna, föder levande barn och matar dem med sin mjölk.
5. Groda, snigel, padda, vattensalamander, lövgroda, salamander.
Snigel. Det här är en mussla. Den har en mjuk kropp skyddad av ett skal.
6. Krokodil, sköldpadda, ödla, kameleont, kobra, orm.
Det finns inga extrafunktioner. Alla reptiler. De har torr hud täckt med kåta fjäll eller skal.
Spelet "Du - till mig, jag - till dig."
Namnge djuret och gruppen som detta djur tillhör.
En elev namnger djuret, den andra gruppen. Du kan spela i rader.
X. Mark.
1. Läraren utvärderar elevernas arbete på lektionen.
2. Eleverna utvärderar sitt arbete på lektionen.
(Höj den gröna randen för de som hade det lätt i klassen idag, den gula för de som hade lite svårt, den röda för de som hade väldigt svårt att förstå ett nytt ämne idag.)
XI. Läxa.
Förbered ett meddelande om en av djurgrupperna (valfritt). I nästa lektion kommer jag att bjuda in en elev till tavlan, som kommer att prata om sin grupp av djur, utan att namnge den. Klassens uppgift är att känna igen gruppen.
reptiler
Fåglar
Däggdjur eller djur
Kära föräldrar!
Tvinga aldrig ett barn att studera, försök att göra det
intressera.
Genomför aktiviteter på ett lekfullt sätt.
Beröm ditt barn för framgång och visa aldrig ditt
frustrerad om något inte fungerar. Heja på
det kommer definitivt att fungera nästa gång.
Znaikinerbjuder spel och övningar på temat "Fiskarna".
Prata med ditt barn om det faktum att fiskar lever i olika vattendrag: hav, hav, floder, sjöar, dammar.
Ta ditt barn till djuraffären eller titta på bilderna på akvariefiskar:
Säg komplexa ord med ditt barn stavelsestruktur: akvarium, akvariefisk, alger, kvick, svärdsvans, guldfisk, guppy.
Skapa en beskrivande berättelse med ditt barn om fisken.
Vid pluggen på tailed (not)
Bjud in barnet att rita valfri fisk enligt
Glöm inte att berömma ditt barn!
Med framgångsönskningar!
MDOU" Dagis"68"
lärare - logoped Titarenko Galina Borisovna
Anslut med prickar
10. Tala tungan med ditt barn
Shcha - shcha - shcha - gäddan tittar på braxen.
Schu - shu - shu - braxen måste simma iväg.
Gäddan säger till braxen:
"Jag kommer inte att förlåta förolämpningar."
Sonya och Sanya har havskatt med mustasch i näten.
Mager gädda från floden
Fiskarna kom med den.
Rovgäddan är mer fruktansvärd,
Än monstret Koschey.
Gissa gåtorna:
Och de låter dig inte fiska.
Fisken rör vid masken -
Han kommer omedelbart att ge ett tecken till fiskaren.
Dra längs botten
Kaftanen är perforerad,
Och i varje hål 
Det här är en guldfisk. Den föds upp i Kina genom avelsarbete som utfördes bland crucian karp. Hon bor i ett akvarium. Fisken är röd. Hon har en lång svans och fenor.
akvariefisk kan inte leva i haven pga
de är sötvatten; i floder och sjöar, eftersom de är termofila.
fiskar, gör gåtor:
svansen viftar,
Tandig, skällande inte (gädda).
Taggig, men inte en igelkott.
Vem är det? (gärs).
Längst ner, där det är tyst och mörkt, 
En mustaschstock (havskatt) ligger.
havskatt- stor Flodfisk. Den har en stor kropp, brett huvud, liten svans och fenor. Hans kropp är inte täckt med fjäll. Havskatt är en rovfisk. Han jagar andra fiskar, grodor, kycklingar, sjöfåglar.
Pannkaka simmar levande -
Han är med svans och huvud (flundra).
akvarium eller titta på bilder på marina djur.
Delfinär ett djur som lever i haven och oceanerna.
Delfinen är stor, svart, slät. Han har en oval
kropp, långsträckt nosparti, kraftig svans och fenor.
Delfin är ett väldigt smart djur. Ibland räddar delfiner
hav av drunknande människor.
Spela spel med ditt barn:
Du kan inte ens dra upp en fisk ur en damm utan svårighet.
"Samla ett erbjudande"
Fiskare, fiske, på, fortsätter
Akvarium, in, simmar, fiskar, mycket
Vattenkokare, in, öra, bryggt
"Vad är det längsta ordet?"
Ruff, havskatt, karp, rosa lax
Hav, vattenmassa, damm, flod
Marine, akvarium, flod, sjö
" Vad är fel?"
Örat kokas från kyckling.
Först kokas fisken och sedan fångas de.
Fisk kan prata.
« IV extra"
Gädda, havskatt, crucian karp, haj
Braxen, delfin, val, hammarhuvudfisk
Flundra, rosa lax, karp, guppies
"Vem bor var?"
Utveckla ditt barns auditiva uppmärksamhet och logiska tänkande.
Är du inte bekant med mig?
Jag bor på botten av havet.
Huvud och åtta ben
Det är allt jag är... (bläckfisk)
"Ljudet förlorat"
De säger en fiskare
Jag fiskade fram en sko i floden.
Men då han
Huset är fast! (havskatt).
"Smarta pussel"
Om en gädda är större än en abborre, och en abborre är större än en elritsa, vem är då minst?
Sasha och Maxim fiskade. De fångade ruff och karp. Vilken fisk fångade Maxim om Sasha inte fångade en karp?
Be barnet att komma ihåg karaktärerna där kända sagor var fiskar:
- gädda,"Med magi"
Utveckla ditt barns visuella uppmärksamhet och finmotorik vapen:
