Läsa årskurs 3 efrosinin arbetsbok. Vad kommer gdz att lära ut i litterär läsning

Kursen formar hos barn behovet av systematisk läsning, analys av vad de läst och tillämpning av förvärvade kunskaper i praktiken. I klassrummet utför eleverna uppgifter för sökning, visning, selektiv läsning, lär sig att presentera information i kortfattad form eller i form av en tabell. Läroböcker för årskurs 1 och 2 är byggda enligt den tematiska principen, och för årskurs 3 och 4 - enligt genreförfattarprincipen, som låter eleverna bekanta sig med litteraturens mångfald och lära sig att jämföra texter enligt olika kriterier . Varje avsnitt innehåller uppgifter för utveckling av kommunikationsförmåga och speciella påminnelser som hjälper dig att slutföra inlärningsuppgifter.

Programmet ”Litterär läsning. Betyg 1–4” av Efrosinina L.A., speglar innehållet i undervisning i litterär läsning i en modern grundskola, innehåller de planerade läranderesultaten på grundskolenivå.

Läroböcker för årskurs 1-4 är utformade för att bemästra kursen för litterär läsning på nivån av primär allmän utbildning och tillhör den färdiga ämnesraden av läroböcker, utvecklade i enlighet med kraven som regleras av IEO:s Federal State Education Standard.

Läroböckerna presenterar uppgifter som utvecklar motivationen för läsning och lärande, elevernas kreativa förmågor samt uppgifter som bildar behovet av systematisk läsning hos yngre elever och tillämpningen av de kunskaper som erhållits i praktisk verksamhet. Under loppet av litterär läsning utför eleverna uppgifter för att välja, söka, titta, studera läsning, presentera information om den lästa och lyssnade texten i en kortfattad form, i form av en plan, en enkel tabell, vilket är nödvändigt i detta skede av bildandet av semantiska läsförmåga.

Materialet i läroböcker för årskurs 1 och 2 är organiserat enligt den tematiska principen, eftersom huvuduppgiften under denna period är att skapa motivation för att läsa skönlitteratur och ackumulering av läserfarenhet. Detta återspeglas i strukturen för delarna av läroboken, metoderna för att välja materialet och sekvensen av dess presentation.

Läroböcker för elever i årskurs 3 och 4 är byggda enligt genreförfattarprincipen. I genreblock har eleverna möjlighet att jämföra verk av samma genre (folk och författare), generalisera genrefunktioner, i författares block - för att få en uppfattning om mångfalden av kreativitet hos en författare, förstärka idéer om genrer och former av skönlitteratur, samt några drag av författarens stil. En sådan övergång från en princip för materiell organisation till en annan är traditionell för läroböcker om litterär läsning i grundskolan, motsvarar elevernas psykofysiologiska förmågor och gör det möjligt att säkerställa kontinuitet mellan primär- och huvudnivån i allmän utbildning, där den monografiska principen blir den ledande.

Ett system med uppgifter har utvecklats för varje arbete som organiserar elevernas arbete. Tydligheten i urvalet och repeterbarheten av komponenterna i lärobokens struktur stöds av ett system med konventionell notation, samma för hela raden av läroböcker. Detta gör att eleverna enkelt kan navigera i läroboken samtidigt som de arbetar med texter självständigt, för att utöva självkontroll.

Linjens läroböcker implementerar en systemaktivitetsstrategi: varje del av läroboken innehåller uppgifter som möjliggör en omfattande utveckling av elevernas kommunikationsförmåga. Uppgifter som bidrar till personalisering av inlärningsprocessen, upprättande av tvärvetenskapliga kopplingar och berikning av ordförrådet syftar också till detta. Läroböckerna innehåller algoritmer (påminnelser) som tjänar till att bilda reglerande lärandeaktiviteter. Memon hjälper eleverna att bemästra och medvetet tillämpa sätt att lösa vissa (typiska) pedagogiska uppgifter (självständigt arbete med ett verk, förberedelse av uttrycksfull läsning, läsning utantill och efter roller, detaljerad och kort återberättande, berättelse om verkets hjälte, skrivande en recension om boken).

Arbetsböcker om litterär läsning innehåller ett system med övningar för självständigt arbete av elever med texten av verk som ingår i läroboken och pedagogisk läsare. Anteckningsböcker innehåller en mängd olika uppgifter av utvecklande och kreativ karaktär, som bildar en känsla av ordet, berikar talet och möjliggör differentierat lärande i litterära läslektioner.

TMC-linjer omfattar läromedel vars uppbyggnad och innehåll motsvarar struktur och innehåll i läroböcker i årskurs 1–4. Metodiska hjälpmedel inkluderar kursprogrammet (i enlighet med klassen), ungefärlig lektionsplanering, nödvändiga metodologiska kommentarer på lektionerna, rekommendationer för att övervaka nivån på uppnåendet av de planerade resultaten och för att organisera utbildning.

Anteckningsböcker för prov och examination i litterär läsning inkluderar aktuella och avslutande omfattande tentamen, samt provuppgifter för de studerade verken och material för självtestning av läsförmåga, så att du kan utvärdera läranderesultat.

Ordboksuppslagsbok "Bookman" innehåller en förklarande begreppsordbok och referensmaterial för kursen "Litterär läsning. Årskurs 1-4”, vilket kommer att bidra till att förbättra elevernas inlärnings- och läsaktiviteter, fördjupa och generalisera kunskapen som förvärvats i klassrummet. Utgiven i form av en tryckt upplaga och på CD (elektronisk utbildningsresurs), för klassrumsarbete med hjälp av en interaktiv eller projektionstavla eller hemma på en persondator.

Välj rätt utgåva

1. Arbetsbok om litteratur årskurs 3 Efrosinina del 1
2. Litteratur årskurs 3 Efrosinina del 1, 2
3. Arbetsbok om litteratur årskurs 3 Efrosinina del 1, 2
4. Arbetsbok om litteratur årskurs 3 Efrosinina del 2

Färdiga uppgifter

Litteratur är ett humanitärt ämne i utveckling. Den yngre generationen har ett brett perspektiv och mer fantasifullt tänkande. Redan från början innebär disciplin att spendera mycket tid från skolbarn, såväl som mödosamt arbete. Endast tack vare detta kommer materialet att läras och förstås i tid, och de högsta poängen kommer att tjänas i lektionen. Med hjälp av en lösningsbok för en arbetsbok om litterär läsning för tredjeklassare, författad av L. A. Efrosinina, kommer en elev att kunna göra läxor mycket snabbare och bättre.

Reshebnik för tredjeklassare i Efrosininas litteratur

En färdig samling för en lärobok om litteratur kommer att hjälpa barnet att själv kontrollera sin egen kunskap, att utföra omfattande förberedelser för det kommande oberoende och kontrollarbetet och att bekanta sig med ett visst ämne på individuell basis. Gdz Efrosinina kommer också att bli en oumbärlig assistent för föräldrarna till en tredjeklassare. De kan enkelt kontrollera läxorna för givna litteraturlektioner, hjälpa till i svåra situationer, även online.

Författaren till läroboken, L. A. Efrosinina, är sammanställaren av många liknande böcker för grundbetyg i detta ämne. Popularitet och efterfrågan är kvaliteten på varje utgåva. Författaren vet hur man bäst förmedlar information till tredjeklassaren så att insatserna blir minimala. Lösningen innehåller de korrekta lösningarna för att styra uppgifter och svar på andra frågor i arbetsboken. Med färdiga svar behöver du inte bekanta dig helt med arbetet, en kort beskrivning, som är nödvändig för den utmärkta lösningen av alla uppgifter efter varje arbete, finns här.

Vad kommer gdz att lära ut i litteratur

Den litterära läsresursen innehåller detaljerade svar om följande ämnen:

1. studenten kommer att lära sig rysk folkkonst, verk av andra nationaliteter, kreativitet i poesi och prosa av ryska och utländska författare, bekanta sig med skönlitteratur och populärvetenskaplig litteratur;
2. bland de viktigaste i årskurs 3 kommer ämnen om fosterlandet och dess hjältar, människors förhållande till varandra, deras syn på naturen, livet i allmänhet etc. att beröras;
3. sagor, berättelser, epos etc. i denna klass blir strukturellt mer komplexa;
4. barn kan förklara sådana grundläggande begrepp som folklore, ett litteraturverk, en genre;
5. jämförelse av hjältarna i ett verk och flera;
6. engagemang i det egna skrivandet;
7. förmåga att arbeta med text;
8. bra högläsning.

Vad är gdz för?

Enligt många föräldrar är det omöjligt att använda färdiga svar vid undervisning i skolan. Detta kan utveckla lathet och ansvarslöshet hos eleven. Naturligtvis finns det en viss sanning i detta. Men för vem, om inte seniora mentorer, för att visa det rätta sättet att använda lösningsboken för en läsbok? Endast ett kompetent tillvägagångssätt för dess tillämpning kan ge ett positivt resultat. Detta kräver:

• förklara för barnet att det är nödvändigt att använda gdz endast för självundersökning eller i de mest förvirrande situationer;
• förstå själv att färdiga svar bara är ytterligare en möjlighet att förstå och konsolidera det material som behandlas med läraren;
• för att förtydliga det faktum att din student i framtiden måste ta provet, och han behöver bara alltid ha tillgång till det korrekta svaret, som kommer att deponeras i hans minne;
• eliminera möjligheten att tanklöst skriva av färdiga rader eller memorera välkända fraser, inklusive läraren;
• förstå att i årskurs 3 är det svårt att hantera vissa komplexa ämnen, och Efrosininas lösningsbok innehåller detaljerade svar på varje fråga, oavsett om den är komplex eller inte;
• att förstå att studenten med tillförsikt kommer att kunna gå till nästa lektion och svara på varje fråga från läraren, med en så bekväm assistent;
• hjälpa din elev i utvecklingen av litteratur, kontrollera hans aktiviteter och hemövningar.

I svåra situationer kan du använda den elektroniska versionen av lösningen online.

Välj rätt utgåva

1. Arbetsbok om litteratur årskurs 3 Efrosinina del 1
2. Arbetsbok om litteratur årskurs 3 Efrosinina del 1, 2
3. Arbetsbok om litteratur årskurs 3 Efrosinina del 2

Färdiga uppgifter

Litteratur är ett humanitärt ämne som utvecklar ett brett perspektiv och mer fantasifullt tänkande hos den yngre generationen. Redan från början innebär disciplin att spendera mycket tid från skolbarn, såväl som hårt arbete. Endast tack vare detta kommer materialet att läras och förstås i tid, de högsta poängen tjänas i lektionen. Med hjälp av en lösningsbok för en arbetsbok om litteratur för tredjeklassare under författarskapet av Efrosinina L.A. eleven kommer att kunna göra läxor mycket snabbare och bättre.

En färdig samling av litteratur kommer att hjälpa barnet att själv kontrollera sin egen kunskap, att utföra omfattande förberedelser för det kommande oberoende och kontrollarbetet, att individuellt bekanta sig med ett visst ämne. Gdz kommer också att bli en oumbärlig assistent för föräldrarna till en tredjeklassare. De kan enkelt kontrollera läxorna för de givna lektionerna i litteratur, hjälpa till i svåra situationer.

Författaren till läroboken Efrosinina L.A. är sammanställaren av många liknande böcker och läroböcker för grundbetyg i detta ämne. Popularitet och efterfrågan är egenskaperna hos varje utgåva. Författaren vet hur man bäst förmedlar information till tredjeklassaren så att insatserna blir minimala. Reshebrnik innehåller de korrekta lösningarna för att kontrollera uppgifter och svar på andra frågor. Med färdiga svar behöver du inte bekanta dig helt med hela arbetet, en kort beskrivning, som är nödvändig för en utmärkt lösning av alla uppgifter efter varje arbete, finns här.

Vad kommer gdz att lära ut i litterär läsning?

Litteraturguiden innehåller detaljerade svar om följande ämnen:

Allt arbetsmaterial i den aktuella anteckningsboken är baserat på läroboken om litteratur med samma namn, den uppfyller alla befintliga krav i Federal State Educational Standard.

Vad är gdz för?

Enligt många föräldrar är det omöjligt att använda färdiga svar vid undervisning i skolan. Detta kan utveckla lathet och ansvarslöshet hos eleven. Naturligtvis finns det en viss sanning i detta. Men för vem, om inte seniora mentorer, för att visa det rätta sättet att använda lösningsboken för en läsarbetsbok? Endast ett kompetent tillvägagångssätt för dess tillämpning kan ge ett positivt resultat. Detta kräver: