Խաղեր խաղահրապարակում խորհրդատուի կողմից. Բացօթյա խաղեր երեխաների համար ճամբարում. Զվարճալի, հետաքրքիր, ուսուցողական խաղեր երեխաների համար

Աշխատանքի (54 էջ) բաժինները բացահայտված են.

- փակ խաղեր

- բացօթյա խաղեր;

- խաղեր գետնին;

- փոխանցումավազք առանց սպորտային սարքավորումների.

- փոխանցումավազք պարանով և օղակով;

- փոխանցումավազք գնդակով;

- զավեշտական ​​օլիմպիադա;

- հեքիաթային ռելե;

- ջրային-ցամաքային մրցումներ;

- կենդանաբանական ցեղեր;

- դերասանական մրցույթ;

- խաղեր, տեսարժան վայրեր, զվարճանքներ, կատակներ

- պարային և զվարճանքի երեկո;

- ընդունակության թեստ;

- «Ժամանակն է մտածել» խաղեր;

- շառադներ;

- հիմարների, հանելուկների, կատակների ակումբ;

- հերթափոխիչներ;

- լեզվի ոլորման մրցույթ;

- զվարճալի խաղ;

- կատակ-կատակներ;

- անագրամներ և լոգարիթմներ

ներսի խաղեր

«Ձնագնդի». Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Առաջինն ասում է իր անունը. Երկրորդը կոչում է առաջինի անունը և իր անունը: Երրորդը կանչում է երկու նախորդներին և բուին և այլն, մինչև որ առաջինը կանչի բոլորի անունները։

"Մաթեմատիկա". Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ: Ուսուցիչը առաջադրանք է տալիս. «Սկսենք հաշվել շրջանով: Նա, ով ունի 3-ի բազմապատիկ թիվ, թվի փոխարեն արտասանում է իր անունը։

«Մոմ». Խաղի մասնակիցները շրջանաձեւ նստում են մոմի շուրջ։ Ուսուցիչը վերցնում է թալիսման և սկսում ծանոթություն: «Թույլ տվեք ներկայանալ․ Եթե ​​նպատակը երեխաների հոբբիներից հետաքրքիր բան սովորելն է, ապա ուսուցիչը նույն տարիքում խոսում է իր հոբբիների մասին, եթե նպատակը ապագա գործունեության բովանդակությունն է, ապա ուսուցիչը միաժամանակ խոսում է այն մասին, թե ինչ է արել առողջական ճամբարում: Տարիք; եթե նպատակը հասկանալն է ներքին վիճակերեխա, ուսուցիչը պատմում է այս տարիքում իր փորձառությունների մասին: Թալիսմանը տրվում է պատմողին։ Հաղորդավարը սահմանում է թեման, ռիթմը, բովանդակությունը, ուղղորդում և կարգավորում է խաղի ընթացքը։

«Ով բացակայում է». Յուրաքանչյուր ծանոթությունից հետո լույսերն անջատվում են, և մեկ հոգի դուրս է գալիս սենյակից: Մնացածը պետք է գուշակեն, թե ով է անհայտ կորել, և կանչեն նրա անունը։

«Թվեր». Խաղացողները դառնում են շրջանակի մեջ: Շրջանի ներսում ձգված է պարան, որի համար բոլորը ձեռքերը բռնած են։ Վարողը բացատրում է, թե ինչ է անհրաժեշտ աչքերը փակ, առանց ձեռքերը բացելու, կառուցեք քառակուսի, հավասարակողմ եռանկյունի, աստղ՝ օգտագործելով միայն բանավոր խոսակցությունները։

«Կենդանիների ձայները» Երեխաները բաժանվում են զույգերի՝ ընտրելով կենդանու ձայնը։ Այնուհետև նրանք ցրվում են սենյակի հակառակ կողմերում և անջատված լույսերով, ընտրված կենդանու ձայնով զուգընկեր գտնելու խնդիր են դնում։

«Գուշակիր, թե ինչ եմ ես տեսնում»: Այս խաղը կարելի է խաղալ ամենուր և ամենուր. այն ցրում է ձանձրույթը և հաճույք է պատճառում: Եվ ամենալավն այն է, որ նա գործում է՝ շեղելով ուշադրությունը, եթե Պետյան կրկին վիճում է Անյայի կամ Կոլյայի հետ՝ տխուր կծկված մի անկյունում։

Սկսեք այսպես.

Դուք. Ես կարմիր մի բան եմ տեսնում, որը դուք չեք կարող տեսնել:

Երեխա. Սրտեր վարագույրների վրա:

Նա: Տանյայի գրքի շապի՞կը:

Նա: Օլեգի գլխարկը:

Նա. Ֆանտիկը սեղանի՞ վրա է:

Հավատացեք ինձ, սա կարող է անվերջ շարունակվել:

«Պատմություն առանց ածականների». Մասնակիցները բաժանվում են 4 հոգանոց խմբերի։ Յուրաքանչյուր խմբի հանձնարարվում է 10-15 րոպեում գրել պատմություն ինչ-որ թեմայով («Ինչպես էի գնում ճամբար», «Մեր ճամբարային ճամփորդությունը» և այլն): Բայց միևնույն ժամանակ, պատմության մեջ ածական սահմանումների փոխարեն դատարկ տարածություններ պետք է թողնել: Այնուհետև խմբերը հավաքվում են և հերթով գրում ածականներ իրենց պատմությունների մեջ, որոնք պատահականորեն ասում են նրանց այլ խմբերի ներկայացուցիչները: Այս ածականները կարող են լինել զվարճալի (բայց ոչ վիրավորական): Կարդացվում են պատրաստի պատմություններ, որոշվում է ամենազվարճալի, ամենաօրիգինալ աշխատանքը։ Խաղի տեւողությունը 40-50 րոպե է։

«Գուշակիր երգը (բանաստեղծություններ)». Մի խումբ տղաներ խաղում են։ Վարորդը վճռական է տրամադրված, նա շարժվում է ականջից դուրս. Տղաներն ընտրում են երգ կամ բանաստեղծություն, որից ընտրվում է ոդի տող կամ ոտանավոր։ Օրինակ, Պուշկինի բանաստեղծության տողը. «Ես հիշում եմ մի հիանալի պահ, դու հայտնվեցիր իմ առջև ...» Շրջանակի մեջ նստած բոլոր տղաները մեկ բառ են վերցնում այս տողից: Վարորդը վերադառնում է և սկսում տղաների հարցումը։ Նա կարող է բոլորին հերթով կամ անսարքության դեպքում տալ ցանկացած հարց, ամենաանհարմարը, օրինակ՝ « Ձեր վերաբերմունքըաղի կաղամբի՞ն», իսկ պատասխանողը պետք է օգտագործի իր ստացած բառը՝ «Ես հրաշալի հարաբերություններ ունեմ կաղամբի հետ»։

«Կոնաչկո» (վերջ-սկիզբ-վերջ). Դուք կարող եք խաղալ երկու, երեք, երկու թիմով կամ շրջանագծի մեջ: Բառերը պետք է ընտրվեն այնպես, որ առաջին բառի վերջին վանկը ծառայի որպես երկրորդի սկիզբ՝ ՁԵՌՔ-ԲԵՂՋ-ՇԵՄ և այլն, ով տատանվում է, հեռացվի խաղից: Դուք կարող եք առանձին-առանձին շղթաներ կազմել կոնկրետ թեմայով: Ամենաերկար շղթա ունեցողը հաղթում է:

«Անհեթեթություն» Երկու խաղացողներ, մյուս խաղացողներից գաղտնի, պայմանավորվում են մի թեմայի շուրջ, որի շուրջ նրանք կշփվեն ոչ բանավոր: Նրանք զրույց են սկսում։ Ականատեսները՝ գուշակելով ինչ հարցականի տակ, միացեք զրույցին։ Երբ բոլորը ներգրավված են խաղի մեջ, նրանք սկսում են հաղորդակցության թեման պարզել վերջին միացած անձից՝ ով հասկացավ զրույցի թեման և ինչ տեղեկատվություն է նա փոխանցել:

«Քայլում է փողոցով». Բոլոր խաղացողներին տրվում են համարներ: Թիվ 1 սկսվում է՝ «4 կոկորդիլոս քայլում էին փողոցով», թիվ 4 պատասխանում է՝ «Ինչո՞ւ 4», թիվ 1՝ «Որքա՞ն», թիվ 4՝ «Ա 8»։ Թիվ 8-ը մտնում է խաղի մեջ՝ «Ինչո՞ւ 8», թիվ 4՝ «Որքա՞ն», թիվ 8՝ «Ա 5»: և այլն, եթե ինչ-որ մեկը սխալվել է կամ վարանել, նա ֆանտոմ է տալիս: Խաղի վերջում հավաքագրվել են պարտություններ

Խաղացվեց:

"Գուշակիր `ՈՎ Է". Սկսողը ընտրում է խաղացողներից մեկին և նկարագրում նրան այսպես՝ փոքրամարմին է, կենսուրախ և թխահեր։ Բոլորը նայում են միմյանց: Միգուցե դա Ռիտան է, Տանյան կամ Կոստյա՞ն: Եթե ​​ոչ ոք չի կարող կռահել, ապա նկարագրությունը կարելի է կատարելագործել՝ այս տղամարդը կրում է սև լաքապատ կոշիկներ, կարմիր բաճկոն և վարսահարդարիչ։ Հիմա, իհարկե, բոլորի համար պարզ է, որ սա Յուլիան է։

«Խփած բանան» Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ: Յուրաքանչյուրի շապիկի տակ ինչ-որ բան է թաքնված։ Երեխաներից մեկը հպումով փորձում է կռահել, թե ինչ կա այնտեղ։ Խաղն ավելի հետաքրքիր է դառնում, եթե գործում է կանոնը՝ անմիջապես չանվանել գուշակված առարկաները, այլ զգալ այն ամենը, ինչ թաքնված է և միայն դրանից հետո անվանել այն, ինչ թաքցված է ինչ-որ մեկից:

«Հագուստի փոխանակում». Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ և ուշադիր նայում միմյանց հագուստին՝ փորձելով հիշել դրանք: Հետո նրանցից մեկը դուրս է գալիս դռնից, և մի քանի խաղացողներ փոխում են հագուստի կտորները: Ներս է մտնում հաղորդավարը և փորձում որոշել, թե ով է կրում ուրիշի իրերը և ում է դրանք պատկանում։ Եթե ​​տղա Սաշան Անիի փեշը հագնի, անմիջապես աչքդ կանցնի։ Գուլպա փոխելիս այնքան էլ նկատելի չէ։

«Ուշադրություն, նա գալիս է»: Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, որքան հնարավոր է մոտ միմյանց: Նրանք անցնում են ձեռքից ձեռք փափուկ խաղալիքկամ որևէ այլ առարկա, երբ երաժշտությունը հնչում է: Բոլորը փորձում են որքան հնարավոր է շուտ ազատվել այս իրից։ Հենց որ երաժշտությունը դադարում է, ով ունի խաղալիքը, դուրս է մնում խաղից։

«Նվերներ». Խաղացողները նստում են կիսաշրջանով և ընտրում վարորդին, ապա հրավիրում են որոշ ժամանակով հեռանալ։ Յուրաքանչյուր խաղացող իր համար նվեր է պատրաստում՝ դանակ, մատիտ, մետաղադրամ, քորոց և այլն։ Վարորդի անունն է։ Նա շրջում է բոլորին ու փորձում հիշել, թե ով ինչ իր ունի։ Հետո նա նորից դուրս է գալիս, և խաղացողները հավաքում են բոլոր իրերը մեկ տեղում: Դարձյալ կանչում են վարորդին ու նրան առաջարկում են նվերներ բաժանել ում սիրում են։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է բաժանում նվերները. Ընտրեք նոր վարորդ; եթե նա սխալվում է, կրկնիր երրորդ անգամ: Երրորդ անգամից հետո ընտրվում է նոր վարորդ։

«Պատկերապատկեր». Հյուրընկալողը սեղանին դնում է մի քանի իրեր (մատիտ, տուփեր, թղթի սեղմիչ, դանակ և այլն) և ծածկում դրանք թղթի թերթիկով։ Հետո նա կանչում է խաղացողներին։ Երբ բոլորը պատրաստ են, նա 3-5 րոպե բարձրացնում է առարկաները ծածկող սավանն ու նորից փակում։ Առաջարկվում է, որ բոլորը գրեն, թե ինչ առարկաներ են տեսել։ Այնուհետև ստուգեք անգիրի ճիշտությունը: Հաղթում է նա, ով հիշում է ավելին, քան մյուսները և առանց սխալների:

«Ի՞նչ փոխվեց». Սեղանին դրված է 10-15 բացիկ։ Խաղացողներին հրավիրվում է 1-2 րոպեի ընթացքում հիշել մի քանի բացիկների գտնվելու վայրը: Երբ բոլորը երկրորդ անգամ են նայում, առաջարկվում է ասել, թե ինչ շարժումներ են արվել։ Նա, ով ամեն ինչ ճիշտ է ստանում, հաղթում է (կամ ավելին) փոփոխություններ:

«Ձեռքերը սեղանի վրա»: Խաղացողները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի և նստում են սեղանի երկու կողմերում։ Մի խումբ ստանում է ինչ-որ փոքրիկ առարկա՝ մետաղադրամ, կոճակ, առաձգական ժապավեն և սկսում է այն անցկացնել սեղանի տակով: Հանկարծ մյուս խմբի խաղացողներից մեկը բարձրաձայն ասում է. «Ձեռքերը սեղանին»: Անմիջապես առարկան անցած ողջ խումբը պետք է երկու ձեռքերը դնի սեղանին՝ ափերը վար: Ինչ-որ մեկը պետք է իր ձեռքի ափի տակ ունենա։ Երկրորդ խումբը պետք է կռահի, թե ով է նա, և մեկը կռահում է՝ խորհրդակցելով ընկերների հետ։ Եթե ​​նա ճիշտ է գուշակում, ապրանքը գնում է իր խումբ: Այնուհետև ամբողջ խումբը սկսում է առարկան անցկացնել սեղանի տակ, և առաջին խումբը կռահում է, թե ում մոտ է այն: Եթե ​​նրանք ճիշտ չեն գուշակում, ապա օբյեկտը մնում է առաջին խմբի հետ, և նա միավոր է շահում։ Այսպիսով նրանք խաղում են մինչև հաղթական միավորների համաձայնեցված թիվը։

«Զվարճալի գդալ խաղ» Պատրաստեք մեկ գդալ պակաս, քան խաղի մասնակիցները: Հանձնարարեք խաղի մասնակիցներին պտտվել շրջանաձև, ձեռքերը մեջքի հետևում: Գդալները մեջտեղում դրեք շրջանագծի մեջ (խաղի մասնավոր խաղացողներից մեկով պակաս): Վարորդը պատմում է մի պատմություն, որը կարող է սկսել այսպես.

Մեկ ընտանիք կար. Նրանց ազգանունը Լոժկին էր ...

Երեխաները, լսելով «գդալ» բառը, պետք է որքան հնարավոր է շուտ բռնեն գդալներից մեկը: Գդալը չստացածը խաղից դուրս է. Այնուհետև գդալները նորից դնում են իրենց սկզբնական տեղը և խաղը շարունակվում է։ Մի մոռացեք դա անելիս մեկ գդալ մի կողմ դնել, իսկ հետո պատմությունը շարունակվում է.

Մի կիրակի Լոժկինները որոշեցին ամբողջ ընտանիքի հետ գնալ ընթրիքի։ Բոլորը խելացի էին հագնված, միայն փոքրիկ Օլեգը չէր ցանկանում բաժանվել գիշերազգեստից։ «Եթե անմիջապես չհագնվեք, գդալով կհարվածեք ճակատին»։ Հայրիկը բարկանալով ասաց. Բայց Օլեգը համառորեն կանգնեց իր դիրքերում։ Տատիկն ասաց. «Ճաշից հետո փոքր գդալներով պաղպաղակ ենք ուտելու», և համոզեց թոռանը։ Օլեգը փոխեց հագուստը և բոլորը նստեցին մեքենան։ Սրճարանը կոչվում էր «Ոսկե գդալ»։ Այնտեղ ամեն ինչ շատ գեղեցիկ էր, իսկ մատուցողներն իրենց անսովոր հարգալից էին պահում։ Սեղաններից մեկի մոտ նստած էր մի գեր տիկին կարմիր շան հետ, իսկ դիմացը մի նիհար պարոն էր՝ ամուսինը, որը լիզում էր գդալը։ «Տե՛ս, սիրելիս», - ասաց նա գեր տիկնոջը, տեսնելով, թե ինչպես Լոժկինի սերմը նստեց սեղանի մոտ: - Զարմանալի է, թե քանի երեխա է, և միայն մեկ շուն: Մատուցված սնունդ. Հենց որ հայրիկը պատրաստվում էր մի բաժակ գինի լցնել մայրիկի համար, շունը՝ Մոփսին, քաշեց սփռոցը։ Քաոսը հիանալի դուրս եկավ: Ափսեներ, պատառաքաղներ, դանակներ, բաժակներ ու գդալներ թռան հատակին։ Սարսափելի հուզված մատուցողը վազելով եկավ։ Նա հանգստացավ միայն այն բանից հետո, երբ պապա Լոժկինը վճարեց ամեն ինչի համար։ Լոժկինների ընտանիքը ստիպված է եղել լքել սրճարանը։ Նրանք գնացին ուղիղ վրան, որտեղ երշիկ էին վաճառում, կերան տապակած նրբերշիկ, շատ համեղ։ Միայն պագը ոչինչ չստացավ. որպես պատիժ նա պետք է պարզապես նայեր:

Գդալների փոխարեն կարելի է խաղալ այլ առարկաների հետ, օրինակ՝ շագանակներ, պլյուշ թելեր, խորանարդիկներ և այլն, միայն կարևոր է, որ դրանք լինեն երեխաներից նույն հեռավորության վրա։ Երեխաներն անպայման պետք է ձեռքերը պահեն մեջքի հետևում և նրբորեն վերաբերվեն միմյանց: Զգուշորեն. Եվ պատմություն հորինելը այնքան էլ դժվար չէ: Դա կարող է երկար լինել, բայց անպայման հետաքրքիր և զվարճալի կլինի:

ԲԱՑԱՀԱՅՏ ԽԱՂԵՐ

«Քիթ, քիթ, քիթ, բերան ...» Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ, մեջտեղում առաջատարն է: Ասում է՝ քիթ, քիթ, քիթ, բերան։ Առաջին երեք բառերն արտասանելիս վերցնում է քիթը, իսկ չորրորդում բերանի փոխարեն դիպչում է գլխի մեկ այլ հատվածին։ Շրջանակ նստողները պետք է ամեն ինչ անեն այնպես, ինչպես ասում է առաջնորդը, և չի անում, և ոչ թե տապալվեն։ Ով սխալվում է, նա խաղից դուրս է: Հաղթում է ամենաուշադիրը։

«Հավ հացահատիկով».

1. Տատիկիս հետ հավ կգնենք — 2 էջ

Իսկ հավը կուդահ-տահ-տահ

2. Տատիկիս հետ բադ ենք գնելու - 2 ռ

3. Տատիկիս հետ հնդկահավ ենք գնելու - 2 ռ

Հնդկահավի պոչ-պոչ, բադ տատի-տա-տա

Իսկ հավը կուդահ-տա-տահ

4. Տատիկիս հետ կատու կգնենք - 2պ

Բադը tati-ta-ta, իսկ հավը Kudah-tah-tah

5. Տատիկիս հետ շուն ենք գնելու

Շան փունջ, կատվի մյաու-մյաու, հնդկահավի ծալքեր,

Բադը tati-ta-ta, իսկ հավը Kudah-tah-tah

6. Տատիկիս հետ կով կգնենք - 2պ

Ալյուր-ալյուր կով, վուֆ-վուֆ շուն, մյաու-մյաու կատվիկ, հնդկահավի ծալքեր-ծալքեր,

Բադը tati-ta-ta, իսկ հավը Kudah-tah-tah

7. Տատիկիս հետ խոզուկ կգնենք

Խոճկորների քրթմնջոց-խռմփոց, կովի ալյուր-ալյուր, շան բուրդ,

Kisonka meow-meow, հնդկահավի ծալքեր-ծալքեր,

Բադը tati-ta-ta, իսկ հավը Kudah-tah-tah

8. Տատիկիս հետ հեռուստացույց ենք գնելու - 2p

Հեռուստատեսային ժամանակի փաստեր

Հաղորդավարը լալա-լալա է, իսկ հավը՝ կուդահ-տահ-տահ

«Երկու ծաղիկ»

երկու ծաղիկ երկու ծաղիկ

Ոզնիներ, ոզնիներ

Կոճ, կոճ

Մկրատ, մկրատ

Վազիր տեղում, վազիր տեղում

Bunnies, Bunnies

Իսկ հիմա միահամուռ կասենք աղջիկներ ու տղաներ.

«Թագավորը ձիով անցավ անտառով»

Թագավորը ձիավարեց անտառով, անտառով, անտառով

Նա հանդիպեց արքայադստերը - 3 ռ

Եկեք ցատկենք ձեզ հետ - 3

Ոտքերի հարվածում - 3

Եկեք ծափ տանք - 3

Եկեք խփենք մեր ոտքերը - 3

Եկեք պտտվենք ձեզ հետ - 3

Եվ մենք կընկերանանք - 3

"Ինչպես ես".

Ինչպես ես? Սրա նման

Դուք լողո՞ւմ եք։ Սրա նման

Սպասու՞մ եք պատասխանի։ Սրա նման

Դուք հետևու՞մ եք Սրա նման

Ինչպե՞ս ես վազում: Սրա նման

Դուք քնում եք առավոտյան: Սրա նման

Դու նայում ես հեռվո՞ւմ: Սրա նման

Ինչպե՞ս ես կատակում: Սրա նման

«Գծապատկերային վալս». Բոլորը զույգերով կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնած, նավակ են կազմում և երգում. Քայլ, քայլ, քայլ՝ մատների վրա: Օրորվեց, գլորվեց, շրխկացրեց, անունը, փոխվեց»:

«Ռիթմիկ վարժություն»

Ուժեղ - քաջ մեր ջոկատը

Դուրս եկավ շքերթ:

Ավելի բարձր ոտք

Ավելի ամուր քայլ

Ինչպես զինվորը քայլում է շարքերում.

«Որտեղ է աջը, որտեղ է ձախը». Երեխաները վեր ու վար են թռչկոտում: Երբ ուսուցիչը ասում է «ճիշտ», երեխաները աջը դնում են ոտքի մատի վրա: (ձեռքերը գոտկատեղին)

«Ափ և գետ» Ուշադրություն. Գետնի վրա գծված է 2 գիծ 1 մ հեռավորության վրա, այդ գծերի միջև կա «գետ», իսկ եզրերի երկայնքով՝ «ափ», բոլորը կանգնած են «ափերին»: Հաղորդավարը հրաման է տալիս. «ԳԵՏ», և բոլորը նետվում են «գետը»: «SHORE» հրամանով բոլորը ցատկում են «ափ»:

"Լուսաֆորներ". Վրա կանաչ գույն- տեղում վազում, դեղին վրա - քայլ տեղում, կարմիրի վրա - կանգառ:

«Կախարդված ամրոց» Խաղում են 2 թիմեր. 1-ը պետք է հիասթափեցնի «ամրոցը», իսկ 2-ը պետք է խանգարի նրանց դա անել: «Դղյակը» կարող է լինել ծառ կամ պատ։ «Դղյակի» մոտ գլխավոր դարպասն է՝ 2-րդ թիմի տղաների բակը աչքերը կապած։ Ընդհանուր առմամբ, այս թիմի բոլոր խաղացողներին պետք է կապել աչքերը: Նրանք պատահականորեն, ինչպես ուզում են, տեղակայված են խաղահրապարակում։ խաղացողները, ովքեր պետք է հիասթափեն «ամրոցը» առաջնորդի հրամանով, սկսում են լուռ շարժվել դեպի լավայի դարպասը: Իսկ խնդիրներն են՝ հանգիստ հասնել դարպասին, անցնել դրանց միջով և դիպչել «ամրոցին»: Այս դեպքում խաղը համարվում է ավարտված։ Բայց 2-րդ կույր թիմի խնդիրն է հաղթահարել նրանց, ովքեր շարժվում են դեպի «ամրոց»: Նրանք, ում ծաղրում են, խաղից դուրս են. Խաղի վերջում տղաները փոխում են դերերը։ Նշեք պայմանը՝ 2-րդ թիմի տղաները կանգնե՞ն տեղում, թե՞ կարող են տեղաշարժվել:

«Santiki-santiki-lim-po-po»: Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը մի քանի վայրկյանով հեռանում է շրջանագծից կարճ տարածության համար... Այս ընթացքում խաղացողներն ընտրում են, թե ով է «ցուցադրվելու»: Այս խաղացողը պետք է տարբեր շարժումներ ցույց տա (ծափահարել, շոյել գլուխը, ոտքով հարվածել և այլն): Բոլոր մյուս խաղացողները պետք է անմիջապես կրկնեն նրա շարժումները: Ցուցադրումը ընտրվելուց հետո վարորդը հրավիրվում է շրջանագծի կենտրոն: Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է ցույց տալիս բոլոր շարժումները: Շարժումները սկսվում են սովորական ծափերով։ Միևնույն ժամանակ, ամբողջ խաղի ընթացքում «Santiki-santiki-lim-po-po» բառերը արտասանվում են միաձայն: Վարորդի համար աննկատ պահին ցուցարարը նոր շարժում է ցույց տալիս. Բոլորը պետք է ակնթարթորեն ընդունեն այն, որպեսզի վարորդին հնարավորություն չտան կռահել, թե ով է առաջնորդում իրեն։ Վարորդը կարող է գուշակելու մի քանի փորձ անել: Եթե ​​փորձերից մեկը հաջողված է, ապա ցուցադրումը դառնում է վարորդ:

«Հավասարակշռության ստուգում». Ցանկացածից երկու թիմ քանակական կազմը, տղաների ու աղջիկների միաժամանակյա մասնակցությամբ դառնում են միմյանց դեմ։ Յուրաքանչյուր մասնակից իր դեմ պետք է ունենա հակառակորդ, ում հետ կմրցի հավասարակշռություն պահպանելու ունակությամբ։ Հրամանով բոլորը վերցնում են հետևյալ դիրքը՝ մեկ ոտքի վրա կանգնած; մյուսը թեքված է, ծունկը մի փոքր տարվում է կողքի վրա և կրունկով սեղմում աջակից ոտքի ծնկին. ձեռքերը գոտիով: Երկրորդ ազդանշանի ժամանակ բոլորը փակում են աչքերն ու կանգնում՝ փորձելով չխախտել հավասարակշռությունը։ Ով առաջինը օրորվում է և կանգնում երկու ոտքի վրա, բացում է իր աչքերը, և եթե տեսնում է, որ հակառակորդը կանգնած է մի ոտքի վրա՝ փակ աչքերով, երկու քայլ հետ է գնում. եթե տեսնում է, որ հակառակորդը պարտվել է և նահանջել է, մնում է տեղում կանգնել։ Մրցավարները վերահսկում են այս կանոնի կատարումը։ Հաղթում է ամենաշատ հաղթող թիմը: Դուք կարող եք շարունակել մրցույթը և բացահայտել բացարձակ հաղթողին։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է կիսել առաջին փուլի հաղթողներին և անցկացնել երկրորդ թեստը, իսկ երրորդ փուլում բոլորը շարվել մեկ տողում և որոշել այն երեք խաղացողներին, ովքեր վերջինը կանգնելու են երկու ոտքերի վրա:

«Ճապոնական պիտակներ». Բոլորը խաղում են: Վարորդը հետապնդում է մնացած խաղացողներին, իսկ եթե դիպչում է մեկին, սկսում է քշել։ Բայց նոր վարորդի համար դա ավելի դժվար է. նա պետք է վազի բռնվելով մարմնի այն հատվածից, որին դիպել է իրեն՝ լինի դա ձեռքը, գլուխը, ուսը, մեջքի ստորին հատվածը, ծնկը, թե արմունկը: Այսպիսով, նա պետք է հասնի և հաղթի ինչ-որ մեկին: Եթե ​​խաղացողները շատ են, ընտրում են երկու կամ նույնիսկ երեք վարորդների։

«Նպաստակ առանց որջի». Երեխաները կանգնած են զույգերով՝ դեմ առ դեմ՝ վեր բարձրացրած սեղմած ձեռքերը: Սրանք «տներ» կամ «նապաստակի որջ» են։ Ընտրվում է երկու վարորդ՝ «նապաստակ» և «որսորդ»։

Նապաստակը պետք է փախչի որսորդից, մինչդեռ նա կարող է թաքնվել տանը, այսինքն՝ կանգնել խաղացողների միջև։ Նա, ում մեջքով կանգնել է, դառնում է «նապաստակ» ու փախչում որսորդից։ Եթե ​​որսորդը տապալում է նապաստակին, նրանք փոխում են դերերը։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և քայլում են զույգերով: Նապաստակը փախչում է գայլի մոտից։ Նապաստակը վեր է կենում, ձեռքից բռնում, երրորդը փախչում է

"Բարեւ Ձեզ". Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ուս-ուսի։ Վարորդը քայլում է շրջանագծի արտաքին մասով և դիպչում խաղացողներից մեկին: Վարորդը և վրաերթի ենթարկված խաղացողը վազում են շրջանագծի արտաքին մասով տարբեր ուղղություններով: Հանդիպելուց հետո նրանք սեղմում են միմյանց ձեռքերը և ասում. «Բարև»: Դուք կարող եք նաև ասել ձեր անունը: Հետո նրանք վազում են՝ փորձելով վերցնել ազատ տեղշրջանագծի մեջ։ Առաջնորդ է դառնում նա, ով մնում է անտեղի։

«Ջուր». Նպատակը` ուշադրություն, ազնվություն, միմյանց իմացություն:

Վարորդը փակ աչքերով նստում է շրջանաձև։ Խաղացողները շրջանագծի մեջ շարժվում են հետևյալ բառերով.

ջուր, ջուր,

Ինչու եք նստած ջրի տակ:

Նայեք մի հայացք

Մեկ րոպեով։

Շրջանակը կանգ է առնում։ «Ջրմուղը» վեր է կենում ու, առանց աչքերը բացելու, մոտենում խաղացողներից մեկին։ Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է իր դիմաց: «Մերմենը» կարող է դիպչել իր դիմաց կանգնած խաղացողին, սակայն նրա աչքերը չեն կարող բացվել։ Դուք չեք կարող դիպչել ձեր գլխին: Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, նա փոխում է դերերը։

«Ձեր դրոշներին»։ Նպատակը ՝ ազնվություն, ուշադրություն, ինչպես հիշել ձեր առարկայի գույնը:

Երեխաներին բաժանեք թիմերի: Բոլոր թիմերին տվեք մեկ առարկա տարբեր գույն. Ազդանշանի վրա բոլորը պարում են երաժշտության ներքո: Երաժշտությունն ավարտվում է. բոլորը կանգ են առնում և փակում իրենց աչքերը: Կապիտանները մոտենում են ուսուցչին, և նա շշնջում է, թե ինչպես վեր կենալ։ Երաժշտությունը միանում է, բոլորը բացում են աչքերը և փնտրում կապիտանին իրենց գույնի առարկայով։

Տարբերակներ. եթե կապիտանը մի ձեռքով բարձրացնում է առարկան, ապա թիմը շարվում է սյունակով, եթե կողքին՝ գծով, եթե երկու ձեռքերը վեր են՝ շրջանով:

«Լաբիրինթոս». Երեխաները կանգնած են մի քանի տողերով: 2 վարորդ (նապաստակ, գայլ). Երեխաները կանգնած են ձեռքի երկարությամբ (կողքի ձեռքերը չեն բարձրանում) Նապաստակը վազում է լաբիրինթոսով՝ առանց թևերի տակով վազելու: Ուսուցչի «աջից» հրամանով երեխաները շրջվում են, և նապաստակն արդեն վազում է մեկ այլ լաբիրինթոսով: Գայլը բռնում է նապաստակին, եթե բռնում է, փոխվում են։

«Մարդկային դաշինք (հանգույց)». Այս վարժությունը նախատեսված է մասնակիցներին միմյանց հետ համաձայնության բերելու և փոխգործակցության համար: Խումբը բաղկացած է 10-12 հոգուց։ Մասնակիցներին խնդրում են կանգնել շրջանագծի մեջ, մեկնել և բռնել աջ ձեռքով մեկ անձի հետ, իսկ ձախ ձեռքով մեկ այլ անձի հետ: Այնուհետև նրանց խնդրում են բացել՝ առանց ձեռքերը բացելու։ Հաջողությունը կախված է նրանից, թե մասնակիցները ինչպես կբանակցեն միմյանց հետ։ Այնուհետև մասնակիցները քննարկում են, թե ինչպես են համաձայնության գալիս իրական կյանքորքան կարևոր են այս համաձայնագրերը։

«Լուսնի գնդակ». Հրաշալի խաղ մեկ թիմի համար, որը զարգացնում է համակարգումը, արագ արձագանքը և մարդամոտությունը։

Տեղադրեք ձեր խումբը բասկետբոլի դաշտում կամ ցանկացած դաշտում: Օգտագործեք լավ փքված ծովափնյա գնդակ խաղալու համար: Խմբի խնդիրն է գնդակը որքան հնարավոր է երկար պահել օդում (իհարկե՝ հարվածելով), չթողնել, որ այն ընկնի գետնին։ Կախված խմբից, նպատակ դրեք 30-100 հարված, անհրաժեշտության դեպքում այս ցուցանիշը կարող է ավելացվել: Լարվածությունն ու հույսը մեծանում են յուրաքանչյուր «համաշխարհային ռեկորդի» հետ։

Որոշ կանոններ.

1. Խաղացողին չի թույլատրվում երկու անգամ անընդմեջ հարվածել գնդակին:

2. Վաստակեք մեկ միավոր յուրաքանչյուր հարվածի համար և երկու միավոր յուրաքանչյուր հարվածի համար:

Շատ դժվար չէ՞: Moonball-ը հայտնի խաղ է բոլոր տարիքի համար, քանի որ այն շատ հեշտ է հասկանալ, մեծ փորձ չի պահանջում և ներառում է բոլորին: Քանի որ դուք կանգնած եք շրջանագծի մեջ և հարվածում եք գնդակին, կասկած չկա, թե ուր են բոլոր աչքերը ուղղված՝ իհարկե գնդակին: Քանի որ բոլորը կենտրոնացած են գնդակի վրա, լավ ու վատ հարվածները ոչ մեկին չեն վերագրվում ու խաղը շարունակվում է։

Լողափի գնդակը ֆանտազիա է, բացի այն անցնելուց կամ նետելուց, էլ ի՞նչ կարող ես անել վառ գույնի փուչիկի նման գնդակի հետ: Հիմնական խաղը փորձելուց հետո խաղացեք դրա տարբերակներից մեկը:

Խնդրեք խմբին հիմնական 37 հարվածներից հետո ցույց տալ, թե խումբը քանի անգամ կարող է հարվածել գնդակին, որպեսզի բոլորը հերթով հարվածեն. Կամ դիտեք, թե որքան արագ է գնդակը հերթով տեղափոխվում մի խաղացողից մյուսը, այսինքն՝ ամբողջ խմբի միջով: Եթե ​​գնդակը դիպչում է գետնին, նշանակեք ժամանակային 11 մետրանոց՝ ասենք 5 վայրկյան: Գնդակը պետք է հարվածել, ոչ թե փոխանցել: Դարձրեք այս խաղը մշտական ​​և գրեք ամենաշատը մեծ քանակությամբհարվածներ (միայն ձեռքով) մեկ րոպեի ընթացքում: Հաշվեք միայն այն հարվածները, որոնց չի նախորդել գնդակի անկումը: Թող խաղացողները որոշեն, թե ինչպես դիրքավորվեն լավագույն արդյունքի համար:

«Տանյապետրկոլյաստանիսլավմարիա». Այս խաղը չի ներառում որևէ հատուկ գործողություններ. դա պարզապես զվարճալի է: Այս խաղը կարելի է վերագրել իմպուլսիվ ժանրին: Շրջանակի մեջ ընկեք: Վերցրեք վայրկյանաչափ և խաղացողներին ասեք, որ դա ժամանակի խաղ է: Ասեք ձեր անունը և սկսեք վայրկյանաչափը: Ձեր կողքին գտնվող խաղացողը (երկու կողմից) ասում է իր անունը և այդպես շարունակ, որքան հնարավոր է շուտ, մինչև շրջապատի բոլոր անդամներն ասեն իրենց անունները: Հենց որ վերջին խաղացողը կանչի իր անունը, անջատեք վայրկյանաչափը: Այս խաղը լավագույնս խաղում է մեծ խումբբայց նույնիսկ փոքր խմբում դուք կարող եք շատ զվարճանալ: Նշում. Որքան արագ են խաղացողներն ասում իրենց անունները մի քանի փորձից հետո: Եթե ​​խումբը փոքր է, կարող եք 2 կամ 3 անգամ կրկնել անունները շրջանագծի մեջ: Որպես խաղի տարբերակ՝ անուններն ասեք միաժամանակ երկու ուղղություններով։ Այս խաղը չի օգտագործվում ժամադրության համար:

«Զարկերակ». Խնդրեք 8-10 հոգուց բաղկացած խմբին կանգնել շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնել: Շրջանակը պետք է հնարավորինս լայն լինի, բայց ձեռքերը չպետք է բացվեն։ Մինչ դուք բացատրում եք խաղի կանոնները, կանգնեք շրջանագծի մեջ: Խաղի էությունն այն է, որ իմպուլսը փոխանցվի շղթայի երկայնքով, այսինքն՝ սեղմում ես աջ կամ ձախ կանգնած խաղացողի ձեռքը, և եթե ամեն ինչ ճիշտ է արվում, իմպուլսը մի խաղացողից կանցնի մյուսին, մինչև հասնի նախաձեռնողին։ , այսինքն՝ կախված է ձեզանից։ Կարող եք նաև իմպուլս ուղարկել երկու ուղղությամբ՝ և՛ աջ, և՛ ձախ: Խաղի տարբերակ. փոխանցեք իմպուլսը փակ աչքերով (բոլորն աչքերը փակ են, բացառությամբ իմպուլս ուղարկող խաղացողի): Դիտեք և նկարագրեք այն էֆեկտը, որը տեղի է ունենում, երբ զարկերակը փոխանցվում է արագ և ճշգրիտ: Այնուամենայնիվ, այստեղ ճշգրտությունն այնքան կարևոր չէ, որքան զվարճանքն ու զվարճանքը: Կախված ձեր խմբից, վերը նկարագրված «Իմպուլսը» կարող է աշխատել կամ չաշխատել (եթե ուսանողները ցանկանում են, որ այն աշխատի, կաշխատի): Սառույցը կոտրելուց հետո՝ ստիպելով խմբին միանալ ձեռքերին: Փորձեք ավելի լավ գործել՝ տալով նրանց Իմպուլս II:

«Իմպուլս II». Շրջանակի մեջ կանգնած և ձեռքերը բռնած խաղացողները (10-50 հոգի) փորձում են փոխանցել թափը՝ սեղմելով իրենց ձեռքը հնարավորինս արագ. սա խաղ է ժամացույցի դեմ: Փորձեք խաղալ խաղը նախ այս կերպ, ապա փակեք ձեր աչքերը և համեմատեք ժամանակները: Այժմ խնդրեք ուսանողներից մեկին իմպուլս ուղարկել երկու ուղղությամբ: Տեսնո՞ւմ եք, արդյոք ազդակները կարող են հատվել և շարունակել իրենց ընթացքը։ Իմպուլսի սկզբունքի համաձայն, դուք կարող եք փոխանցել ցանկացած բան, օրինակ, ձայն կամ բառ:

«Հավասարակշռություն խոզանակով». Սա աներևակայելի զվարճալի վարժություն է, բայց նաև հանգեցնում է ուսանողների հարաբերությունների բարելավմանը և ուրիշների առաջ հիմար երևալու պատրաստակամությանը: Քանի տղաներ բաց են թողնում առկա մարզումների իրավիճակները միայն այն պատճառով, որ չեն ուզում հիմար երևալ իրենց ընկերների առաջ: Վարքագիծ. Խնդրեք ուսանողներին խոզանակը պահել ուղղահայաց, որպեսզի բռնակը ճիշտ գլխավերեւում լինի, և թող նրանք նայեն խոզանակի ամենաբարձր կետին: Հանձնարարեք ուսանողներին շրջվել 15 անգամ, ապա խոզանակն իջեցնել հատակին և ոտք դնել դրա վրա: Պտտման ժամանակ աշակերտը պետք է բաց պահի աչքերը և նայի վրձնի ծայրին, որը պետք է պահել ուղղահայաց՝ ձեռքը պարզած։ Մրցույթի մասնակիցների մեծ մասը կնվազի մինչև պտույտներն ավարտելը, իսկ մնացածները մեծ դժվարությամբ կկանգնեն վրձնի բռնակի վրա: Վարժության առավելությունը սա է․ զվարճալի է, և խումբը, որը կլանված է ուրախ պահով, ծիծաղում է, աջակցում է ցանկացած ջանքերի, որքան էլ դա հիմար և ծիծաղելի լինի: 2. Հաջող կատարումը պահանջում է կենտրոնացում և համաձայնեցված ջանք: Մարդկանց մեծամասնությունը կարող է վերահսկել իրենց գլխապտույտը:

Այս վարժությունը կարելի է կատարել նաև զույգերով։ Եթե ​​դժվարանում եք ներգրավել մեկ անձի, ասեք նրանց, որ նորմալ է այս վարժությունը կատարել զույգերով: Թող մեկը պահի վրձինը իր գլխին, իսկ մյուսն այս պահին ձեռքերը դնում է առաջինի ուսերին և միասին սկսում են պտտվել՝ նայելով խոզանակին։ Հետո նրանք միասին քայլում են վրձնի վրա։ Օգտագործեք օգնականներ:

Քանի որ մասնակիցները ապակողմնորոշվում են միջին ականջի ազդեցության հետևանքով, յուրաքանչյուր վարժության համար պետք է օգտագործվի առնվազն 4 օգնական (դեմքով հյուսիսից, հարավից, արևմուտքից և արևելքից): Օգնականներից մեկը հետևում է վրձինին (պատրաստ է ընկնել ցանկացած պահի), իսկ մնացածները հետևում են պտտվող մասնակցի շարժումներին. յուրաքանչյուր օգնական գիտակցում է իր պատասխանատվությունը՝ կանխելու ընկերոջը ընկնելը: Թող 2-3 մասնակիցներ կատարեն այս հնարքը ամբողջ խմբի առջև: Այնուհետև դասը բաժանեք փոքր խմբերի՝ մասնակիցներ և օգնականներ: լավ է և հետաքրքիր վարժություն, բայց հաճախ օգտագործելու դեպքում այն ​​վերածվում է ձանձրալի, հոգնեցուցիչ ու անօգուտ ժամանցի։ Ուշադրություն. Հիշեք, որ գլխապտույտը կարող է առաջացնել էպիլեպտիկ նոպա: Զգուշացրեք ուսանողներին այս մասին և մի պնդեք կատարել վարժությունը, եթե մասնակիցներից մեկը վախենում է, որ պտույտը կարող է սրտխառնոց առաջացնել:

«Երկիր, ջուր, կրակ, օդ». Այս ժողովրդական հայկական խաղի համար ձեզ գնդակ է հարկավոր։ Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ, մեջտեղում առաջատարն է։ Նա գնդակը նետում է խաղացողներից մեկին՝ միաժամանակ ասելով չորս բառերից մեկը՝ «հող», «ջուր», «օդ», կրակ։ Եթե ​​վարողը ասում է «գետնին», նա, ով բռնում է գնդակը, պետք է արագ անվանի ցանկացած ընտանի կամ վայրի կենդանու. խաղացողը պատասխանում է «ջուր» բառին ձկան անունով. «օդ» բառին` թռչնի անուն: «Կրակ» բառի ժամանակ բոլորը պետք է արագ մի քանի անգամ շրջվեն՝ ձեռքերը թափահարելով: Այնուհետև գնդակը վերադարձվում է առաջատարին: Նրանք, ովքեր չեն կարողանում ճիշտ արձագանքել առաջնորդի խոսքերին, խաղից դուրս են։

«Այրիչներ». Նրանք խաղում են սիզամարգում, ամառային խաղահրապարակում առնվազն 20-30 մ 15-25 մարդ: Մասնակիցները, բաժանված զույգերի, ձեռքերը բռնում են: Զույգերը մեկը մյուսի հետևից դառնում են պարանով։ Առջևում՝ առաջին զույգից 3-5 մ, վարորդն է։ Բոլորը միաձայն խոսում են.

Այրվել, վառվել:

Դուրս չգալու համար։

Նայիր երկնքին

Թռչունները թռչում են

Զանգերը ղողանջում են…

Վարորդը կանգնած է մեջքով դեպի խաղացողները։ Սկսելով «նայիր երկնքին» բառերից՝ նա նայում է վեր։ Այդ ժամանակ վերջին պապձեռքերը բաժանում է և առաջ գնում: Գրեթե հասնելով «այրիչին», նրանք սպասում են «զանգ» բառին և շտապում առաջ վազել վարորդի մոտով։ Նա հետապնդում է նրանցից որևէ մեկի հետևից և փորձում է բռնել՝ դիպչելով իր ձեռքին, նախքան նրանք նորից ձեռքերը միանան: Ում բռնում է «այրիչը», դրանով զույգ է դառնում պարանի դիմաց։ Մնացածը քշում է: Եթե ​​«այրիչը» ոչ մեկին չի բռնել, նորից «այրվում է»՝ բռնում է հաջորդ զույգին։

«Այրիչն» իրավունք չունի հետ նայելու և աչք ծակելու. Հակառակ դեպքում, վազելու պատրաստ զույգը կարող է հերթեր փոխանակել մյուսի հետ:

Ոչ ոք չպետք է սկսի վազել նախքան «օղակ» բառը արտասանելը։

«Այրիչը» կարող է բռնել վազորդներին միայն այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրանք ձեռքերը բռնել են։

«Ինձ հոմանիշ տվեք». Խաղացողները դառնում են շրջանակի մեջ: Հաղորդավարը հերթով գնդակ է նետում նրանց մոտ և միևնույն ժամանակ կանչում, ասենք, ինչ-որ ածական։ Այն խաղացողը, ում գնդակը հարվածել է, պետք է անվանի հոմանիշ և գնդակը նետի առաջատարին: Նույն կերպ է կառուցված «Անվանիր հականիշը» խաղը:

«Սենա». Երկու կամ երեք խաղացողներ ձեռքերը միանում են՝ կազմելով «ցանց»։ Նրանց խնդիրն է հնարավորինս շատ «լողացող ձուկ» որսալ։ Եթե ​​«ձուկը» բռնվում է, ապա այն միանում է վարորդներին և դառնում «սեյնի» մի մասը։

«Թակարդներ». Չորս խաղացողներ կանգնած են զույգերով՝ բռնելով երկու ձեռքերը և բարձրացնելով դրանք: Սրանք թակարդներ են, դրանք գտնվում են միմյանցից մի փոքր հեռավորության վրա: Մնացած բոլորը ձեռքերը միանում են՝ շղթա կազմելով։ Նրանք պետք է շարժվեն թակարդների միջով: Առաջնորդի բամբակով թակարդները «խփում են», այսինքն՝ թակարդներն իջեցնում են ձեռքերը։ Նրանք, ովքեր բռնվում են թակարդում, զույգեր են կազմում և նույնպես դառնում են թակարդներ։

Ոսկե դարպաս

Միշտ չէ, որ բացակայում է

Առաջին անգամ - ցտեսություն

Երկրորդ անգամ - արգելված է

Եվ երրորդ անգամ - մենք ձեզ բաց չենք թողնի:

Մնացածները թևերի տակ շղթայով վազում են շրջանաձև։ (շրջանակը կարող է շարժվել)

«Հրավեր». Մեկ վարորդ շրջանագծի մեջ. Նա պարում է երաժշտության ներքո և հրավիրում է ուրիշներին հետևել իրեն։ Նրանից հետո բոլորը կրկնում են. Երաժշտությունն ավարտվում է. բոլորը կանգնում են շրջանագծի մեջ: Ով ժամանակ չուներ, նա առաջնորդում է:

«Լեդի Լեյ» Երեխաներ շուրջը. Ներսում պարում է 1 զույգ։ Բամբակ. Պարող զույգը ցրվում է և հրավիրում նոր զուգընկեր և այլն: Պարն ավարտվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր խաղացողները պարեն միմյանց հետ: Արգելվում է միևնույն զուգընկերոջ հետ բազմիցս պարել։ Շրջանակ կազմող երեխաները կարող են տեղաշարժվել ըստ երաժշտության:

«Աչքով է անում». Բոլորը զույգերով կանգնած են շրջանագծի մեջ, խաղացողներից մեկը մյուսի հետևում: Բոլորի ձեռքերը ցած են։ Վարորդը նույնպես կանգնած է շրջանագծի գծի վրա։ Նա իր թիկունքում գործընկեր չունի։ Նա պետք է նայի առաջին գծի խաղացողներից մեկի աչքերին ու աչքով անի։ Աչքով անողը տեղից վազում է ու կանգնում վարորդի թիկունքում։ Բայց նա կարող է չկարողանալ դա անել, քանի որ երկրորդ գծի խաղացողը ուշադիր հետևում է վարորդին և եթե տեսնի, որ նրանք աչքով են արել իր գործընկերոջը, կարող է պահել նրան։ Եթե ​​նրան հաջողվում է դա անել, վարորդը ստիպված է նորից աչքով անել, մինչև նրա աչքը արդյունավետ ավարտվի։ Եթե ​​երկրորդ գծի խաղացողը ժամանակին չարձագանքեց և չհասցրեց բռնել առաջին խաղացողին, նա դառնում է առաջատար:

«Ատոմներ և մոլեկուլներ». Բոլոր խաղացողները պատահականորեն շարժվում են խաղահրապարակով, այս պահին նրանք բոլորը «ատոմներ» են: Մոլեկուլում մ. և 2, և 3, և 5 ատոմներ: Առաջնորդի հրամանով խաղացողները պետք է ստեղծեն «մոլեկուլ», այսինքն՝ բռնեն միմյանց: Եթե ​​միջնորդն ասում է. «Ռեակցիան շարունակվում է երեքով», ապա 3 խաղացողներ միացված են և այլն: Մոլեկուլների կրկին առանձին ատոմների բաժանվելու ազդանշանը միջնորդի հրամանն է. «Ռեակցիան ավարտված է»: Ժամանակավոր թոշակի անցած խաղացողների խաղին վերադառնալու ազդանշանը հրամանն է. 4 «Արձագանքը գնում է մեկ առ մեկ»:

«Զանգել». Կայքի երկու հակառակ կողմերում գծվում են «քաղաքների» գծեր, խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի և ընտրվում են ավագները։ Յուրաքանչյուր թիմ շարվում է իր քաղաքի գծի հետևում, որը նայում է կայքի կեսին: Խաղը սկսող թիմի ավագը ցանկացած խաղացողի ուղարկում է մյուս թիմի քաղաք: Դրա մասնակիցները աջ ձեռքերը երկարացնում են առաջ՝ արմունկներում թեքված, ափերը վերև։ Ուղարկված խաղացողը հաջորդաբար երեք անգամ դիպչում է մեկի կամ երկու կամ երեք խաղացողի ափին՝ ասելով. «Մեկ, երկու, երեք»: երրորդ հպումից հետո նա վազում է դեպի իր քաղաքը, և նա, ում նա երրորդ անգամ է դիպչել, շտապում է նրա հետևից՝ փորձելով բռնել (բռնել) զանգահարողին։ Եթե ​​բռնում է, զանգահարողը գերության մեջ է ընկնում և գլխի հետևի մասում կանգնում է նրա հետևում: Եթե ​​նա չի բռնում, նա գնում է գերության մեջ: Այնուհետև մյուս թիմի ավագն իր խաղացողին ուղարկում է մարտահրավերի։ Ուղարկված խաղացողը պետք է կանչի հակառակորդին, ով ավելի թույլ կամ հավասար է վազքի արագությամբ: Եթե ​​նա ուժեղ վազորդ է, կարող է օգնել իր թիմի գերի ընկած խաղացողին: Դա անելու համար նա կանչում է խաղացողին, որի հետևում կանգնած է բանտարկյալը: Եթե ​​կանչվածը չհասնի նրան, ուրեմն նա գերության մեջ է ընկնում, և նրա բանտարկյալը նույնպես վերադառնում է իր թիմ։ Եթե ​​կանչվածը հասնի թշնամուն, ուրեմն նա արդեն երկու գերի կունենա։ Ամենաշատ բանտարկյալ ունեցող թիմը հաղթում է: Սովորաբար խաղին մասնակցում է նաև ավագը, և եթե նրան գերում են, ապա նրան փոխարինում է մեկ այլ խաղացող։ Կապիտանը փորձում է ամեն գնով օգնել։

«Շրջանակի որս». Բաժանվելով երկու թիմերի՝ խաղացողները կազմում են երկու շրջան։ Ներքին օղակում կանգնած յուրաքանչյուր խաղացող հիշում է իր դիմաց կանգնած հակառակ թիմի խաղացողին։ Այնուհետև առաջատարի ազդանշանով շրջանակներով կանգնած խաղացողները սկսում են կողային քայլերով շարժվել տարբեր ուղղություններով։ Երկրորդ ազդանշանի վրա արտաքին շրջանի խաղացողները ցրվում են, իսկ ներքին շրջանի խաղացողները հետապնդում են նրանց։ Ձեզ անհրաժեշտ է միայն հետապնդել ձեր դիմացի խաղացողին: Առաջնորդը հաշվում է մինչև երեսունը, հետո ասում. - և հաշվում է ջղայնացածներին։ Այնուհետև թիմերը փոխում են դերերը:

«Հալածում». Խաղը խաղում են երկու թիմեր։ Վիճակահանությամբ մեկը կառուցված է մեկնարկային գծի հետևում մի գծով, իսկ երկրորդը՝ մի քանի մետր ետևում։ Մեկնարկային գծի հետևից 20 մ հեռավորության վրա գծվում է երկրորդ գիծ, ​​որի վրա դրված են դրոշներ 1,5-2 մ ընդմիջումներով: Յուրաքանչյուր դրոշից 2 մ է դրված փոքրիկ գնդակ. Առաջատարի ազդանշանով երկու թիմերի խաղացողներն էլ առաջ են վազում։ Առաջին թիմի խաղացողները շրջում են դրոշները և շտապում վերջնագիծ, երկրորդ թիմի խաղացողները, շրջանցելով դրոշակները, խլում են նրանց հետևում ընկած գնդակները և փորձում դրանցով հարվածել փախչողներին։ Յուրաքանչյուր հարվածի համար նրանք ստանում են միավոր: Դրանից հետո թիմերը փոխում են դերերը:

«Սալկի մի ոտքի վրա. Նշանակվում է առաջնորդ՝ պիտակ, մնացածն ազատորեն տեղադրվում են կայքում։ Սալկան, ցատկելով մի ոտքի վրա, փորձում է հասնել և հաղթել խաղացողներին, և նրանք նույնպես, ցատկելով մեկ ոտքի վրա, խույս են տալիս։ Եթե ​​պիտակը բռնում է և դիպչում խաղացողին, նրանք փոխում են դերերը: Ժամանակ առ ժամանակ կարող եք փոխել ոտքը, որի վրա ցատկում եք, սակայն արգելվում է անցնել վազքի։

«Սալկի զույգերով». Երկու վարորդներ կան, ովքեր ձեռք են բռնում, ինչպես խաղացողները:

«Գայլը խրամատում» Խաղահրապարակի մեջտեղում խրամատ են քաշում զուգահեռ գծեր 50-60 սմ լայնություն։ Խրամատում երկու առաջատար գայլ կա։ Խաղացող այծերի մնացած մասը խրամատի մի կողմում են։ Առաջնորդի ազդանշանով այծերը փորձում են անցնել խրամը, որպեսզի հասնեն արոտավայրի մյուս կողմը: Գայլերը կարող են այծեր բռնել միայն խրամատում (երբ այծերը ցատկում են կամ երբ նրանք գտնվում են խրամատի կողքին): Այծը, որը վազել է դեպի խրամատ, բայց վախեցել է գայլից և երեք վայրկյան չի ցատկել, համարվում է բռնված։ Աղածները մի կողմ են քաշվում, հաշվում են, նորից մտնում են խաղի մեջ։ Ամեն անգամ առաջնորդը ազդանշան է տալիս՝ սկսելու այծերը արոտավայրում: Երկու կամ երեք վազքից հետո ընտրվում են նոր գայլեր և խաղը կրկնվում է։ Հաղթում են այն այծերը, որոնք երբեք չեն բռնվել, իսկ գայլերը, որոնք ամենաշատ այծերն են բռնել:

"Ձկնորսական կարթ". Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Դրա մեջտեղում պարանով առաջնորդ է, որի ծայրին կապում են ավազի պարկը։ Առաջնորդի հրամանով առաջնորդը սկսում է պարանով պտտել պարանը գետնից բարձր, որպեսզի պայուսակը անընդհատ դիպչի գետնին: Խաղացողները ցատկում են պարանի վրայով, երբ խոսքը վերաբերում է ոտքերին, փորձելով չվնասել: Նա, ով վիրավորում է, դառնում է վարորդ.

«Թռիչք». Երկու թիմ մրցում են վազքով՝ ցատկերով զուգընկերոջ վրայով, որը կանգնած է գլուխները դեպի առաջ թեքված և ձեռքերը կոնքերի վրա: Հետևի թվերը սկսվում են: Հենց որ սյունակի մեջքը թռավ վերջինի վրայով, նա վազում է առաջ և նաև ցատկում և այլն։ Հեռավորությունը կամայական է։

Նախատիպի մշակում Uncategorized-ում և հրապարակվել է 2015 թվականի մարտի 15-ին
Դուք գտնվում եք՝

Ճամբարի երեխաները կարող են հրաժարվել շիլա ուտել կամ գնալ քնելու: Նրանք կարող են զայրանալ կամ վիճել միմյանց հետ։ Բայց երեխաները միշտ մեծ հետաքրքրությամբ են արձագանքում ամառային հանգստի ճամբարում խաղեր խաղալու առաջարկին։ Հարցը փոքր է՝ խաղերի սցենարների հարուստ զինանոցից ընտրեք մեկը, որը կգերի երեխաներին: Եվ քանի որ նրանք եկել են երեխաների առողջության ճամբար, բացօթյա խաղերը շատ օգտակար կլինեն նրանց առողջության համար։ Դա կարող է լինել մանկական սպորտային խաղեր կամ նույնիսկ բակային դիմացկուն խաղեր: Եթե ​​երեկո է, կամ երեխաները արդեն հոգնել են վազելուց, կարող եք նրանց խաղեր առաջարկել արագ խելքի համար կամ կազմակերպել մանկական արվեստի մրցույթ: Այսպիսով, խորհրդատուին օգնելու համար `տարբեր խաղերի սցենարներ ամառային առողջապահական ճամբարում: Բացօթյա խաղեր Ձկնորսական կարթԽաղացողները կազմում են շրջան: Կենտրոնում կանգնած վարորդը պտտում է պարանը ավազի պարկով (ձկնորսական գավազան) վերջում կապած։ Խաղացողները ցատկում են պարանի վրայով, երբ այն անցնում է նրանց ոտքերի տակով՝ փորձելով չհարվածել դրան։ Նա, ով դիպչում է պարանին, դառնում է առաջնորդ: մոլեկուլներըԵրեխաները պատահականորեն շրջում են տարածքում՝ ցատկել, վազել, գոռալ: Վարորդը կանչում է. «Մենք միավորվում ենք չորս հոգանոց խմբերով (երեք, հինգ, յոթ և այլն)» Բոլորը պետք է արագ խմբեր կազմեն՝ ձեռքերը սեղմելով կամ գրկելով: Նա, ով մնացել է «ավելորդ», պետք է կատարի ինչ-որ առաջադրանք։ Օրինակ՝ շրջանի շուրջ վազել կամ բարձր քրքջալ և այլն։ Որսորդներ և բադիկներԿայքում 10-15 մետր հեռավորության վրա գծված են երկու զուգահեռ գծեր: Բոլոր խաղացողները հավասարապես բաժանված են «որսորդների» և «բադերի»: «Որսորդները» դառնում են գծից դուրս, իսկ «բադերը»՝ գծերի միջև։ «Որսորդները» գնդակը նետելով՝ փորձելով հարվածել նրանց «բադերի». Աղած «բադերը» խաղից դուրս են. Երբ բոլոր «բադերը» նշում են, թիմերը փոխում են դերերը: Հաղթում է այն թիմը, որը քիչ ժամանակում տապալում է բոլոր «բադերին»։ Այս բացօթյա խաղը երբեմն նաև կոչվում է «Dodgeball»: Մեկ ոտքով ցատկելու պիտակՍովորական բալաների բարդ տարբերակ: Այս բացօթյա խաղը կարելի է խաղալ փոքրիկ խաղահրապարակում: Վարորդը, ցատկելով մեկ ոտքի վրա, փորձում է հասնել այն խաղացողներին, ովքեր նույնպես ցատկում են մեկ ոտքի վրա։ Այն բանից հետո, երբ պիտակը բռնում է և դիպչում որևէ խաղացողի, նրանք փոխում են տեղերը: Երկու ոտքով գետնին դիպչելը կա՛մ դառնում է քաշքշուկ, կա՛մ խաղից դուրս է (օրինակ՝ քաշքշոցի 3 փոփոխության դեպքում): Կրիա պիտակՍովորական պիտակների ավելի քիչ բջջային տարբերակ: Հիմնական կանոնը չվազելն է։ Դուք կարող եք շարժվել միայն քայլերով և խուսափել պիտակից, որպեսզի ինքներդ չդառնաք առաջատար: Ով խախտում է կանոնն ու վազում, դառնում է թեգ կամ խաղից դուրս: Այս բացօթյա խաղը հարմար է ներսի համար: փոխանցումավազքներ Զվարճալի կենգուրուների փոխանցումավազքԽաղացողները բաժանվում են թիմերի: Խաղի համար անհրաժեշտ են մանր իրեր՝ փոքր գնդակներ կամ լուցկու տուփեր: Յուրաքանչյուր թիմի խաղացողը պետք է այս առարկան պահի իր ծնկների միջև և որոշ հեռավորության վրա ցատկի դեպի նշանը և ետ դեպի իր թիմը: Դրանից հետո նա իրը փոխանցում է հաջորդ մասնակցին։ Եթե ​​խաղացողը վայր է գցել իրը, ապա նա վերադառնում է իր տեղը և սկսում նորից: Թիմը ջերմորեն աջակցում է իր խաղացողին, խորհուրդ է տրվում, որ ղեկավարը թիմին խնդրի իր համար անուն ընտրել նախքան սկսելը: Ռելե «գդալ-կարտոֆիլ»Թիմի անդամը պետք է վազի որոշակի տարածություն՝ մեկնած ձեռքում պահելով մեծ կարտոֆիլով գդալը: Դուք չեք կարող վազել առանց կարտոֆիլի! Եթե ​​այն ընկել է, խաղացողը վերադառնում է մեկնարկային դիրք: ՏրակտորԽորհրդատուն երկու գիծ է քաշում միմյանցից մոտ կես մետր հեռավորության վրա: Թիմը բաժանված է երկու թիմի և ընտրում է երկու ուժեղագույն խաղացողներին։ Նրանք որոշում են, թե որ թիմը կլինի «տրակտորը», որը կլինի «բեռը»։ Ընտրված ուժեղագույն խաղացողները կլինեն «պարան». «Տրակտորը» փորձում է «բեռը» տեղից տեղափոխել ու կողք քաշել։ Միևնույն ժամանակ, «բեռը» ամեն կերպ դիմադրում է։ «Ռոպ»-ը փորձում է դիմակայել կրկնակի ծանրաբեռնվածությանը. Երեխաները շարվում են այսպես. «մալուխի» դեր կատարող խաղացողները միանում են ձեռքերը: «Տրակտորային» թիմը շարվում է որպես «գնացք» մեկը մյուսի հետևից, յուրաքանչյուր խաղացող պահում է «մալուխը», որը կանգնած է գոտկատեղի վրա՝ առջևի մի կողմից: Նմանապես, միայն «մալուխի» մյուս կողմում - «բեռը» շարված է: Հաղթում են նրանք, ովքեր ավելի հաջողակ են իրենց առաջադրանքում։ Եթե ​​«մալուխը» պատռվել է, «բեռը» հաղթել է։ Թիմերը փոխում են դերերը: շաղգամԳործում է վեց հոգանոց երկու թիմ։ Մնացածը երկրպագուներ են։ Յուրաքանչյուր թիմ ունի պապիկ՝ տատիկի հետ, սխալ՝ թոռնուհու հետ, կատու՝ մկնիկի հետ: Երկու աթոռներից յուրաքանչյուրի վրա, որոնք տեղադրված են շարված թիմերից որոշ հեռավորության վրա, նստած է շաղգամ: Օրինակ՝ գլխարկով երեխա՝ շաղգամի նկարով։ Պապիկը սկսում է խաղը: Որոշակի ազդանշանով նա վազում է դեպի շաղգամը, որպեսզի վազի շուրջը և վերադառնա։ Հետո «տատիկը» կառչում է պապի գոտկատեղից, իսկ հիմա նրանք միասին վազում են դեպի շաղգամը։ Հետո նրանցից կառչում է թոռնուհին, հետո՝ Բագը և այլն։ Երբ ամբողջ ընկերությունն ամբողջ ուժով, ներառյալ մկնիկը, վազում է շաղգամի շուրջը, վերջինս կառչում է մկնիկից։ Հաղթում է այն թիմը, որը «շաղգամը քաշեց» մյուսներից ավելի արագ։ կենդանի կամուրջԵրեխաները կանգնած են երկու հակադիր գծերով՝ դեմ դիմաց։ Հակառակ շարքերի երեխաները հնարավորինս ամուր բռնում են միմյանց ձեռքերը։ Ձևավորվում է «ձեռքերից կենդանի կամուրջ». Մեկ մարդ պառկում է այս կամրջի վրա ու շարժվում մինչև վերջ։ Հետո հաջորդը։ Խորհրդատուն չի մոռանում կատակել. Երեխաները պետք է ուրախացնեն նրանց, ովքեր անցնում են կամուրջով. Չկան հաղթողներ և պարտվողներ. այս խաղը լավ է միավորում երեխաներին և զարգացնում ձեռքերի ուժը: Դիտեք անվտանգության նախազգուշական միջոցները. հանդիպման մրցաշարՍա զվարճալի փոխանցումավազքների հավաքածու է, որը հարմար է բոլոր տարիքի համար: Մասնակից թիմերի օպտիմալ թիվը երեքն է: Հաղթող թիմին շնորհվում է երեք միավոր, երկրորդ տեղը զբաղեցրած թիմը ստանում է երկու միավոր, իսկ երրորդ տեղը զբաղեցրած թիմը՝ միավոր։ Հաղթողը որոշվում է բոլոր փուլերից հետո միավորների գումարով: Եվ դուք կարող եք նաև լուցկիներ կպցնել կարտոֆիլի մեջ յուրաքանչյուր թիմի համար յուրաքանչյուր փուլի համար: Վերջում հաշվեք, թե քանի ասեղ ունեն այս «ոզնիները»։ Էստաֆետային մրցավազքը ավարտվում է, երբ թիմի վերջին խաղացողը լուցկու տուփը հասցնում է տեղ, որտեղ սկսվել է շարժումը: Եթե ​​շարժման ժամանակ այս տուփը ընկնում է, ապա ռելեի մասնակիցը կանգ է առնում, տուփերը դնում է տեղում և շարունակում ճանապարհը։ Եթե ​​խնդիրը համընկնումներից կառուցելն է, ապա կատարման հրամաններին տրվում է որոշակի ժամանակ։ Այս դեպքում թիմերը հերթով կատարում են առաջադրանքը։ Խնդիրներ փուլերի համար. 1. Տեղադրեք բառերը խաղերից. «Երեխաների համար խաղերը խաղ չեն»: 2. Տուփը տարեք՝ դնելով այն ձեր գլխի վերին մասում: 3. Երկու լուցկու տուփ կրեք ձեր ուսերին, ինչպես ուսադիրները: 4. Տուփերը կրել, մինչ այդ՝ ծայրը դնելով բռունցքի վրա։ 5. Խնդիրն է արագ հավաքել ցրված լուցկիները։ Թիմերի համար առանձին վայրերում ցրված է 3-5 տուփ լուցկի։ 6. Կրեք լուցկի տուփ՝ այն դնելով մեջքի վրա՝ գոտկատեղի հատվածում։ 7. Տուփը տարեք ոտքի վրա՝ դնելով ոտքի ծայրին։ 8. Ո՞ւմ թիմը երկու րոպեում ավելի բարձր հանդիպումների «ջրհոր» կկառուցի: 9. Տուփը կրեք՝ կզակով սեղմելով պարանոցին: Արկղերի ծայրերը դրեք պարանոցի և կզակի վրա։ 10. Տուփի (արտաքին հատվածի) «կափարիչը» կրել՝ դնելով քթին։ Դուք պետք է անցնեք էստաֆետը առանց ձեռքերի օգնության։ Մասնակիցը պետք է իր քթով հանի տուփը ռելեից։ 11. Մի քանի վագոններով գնացք կառուցեք գետնին կամ լուցկիների հատակին: 12. Լուցկու դատարկ տուփը դրեք գետնին կամ հատակին և փչեք դրա վրա, որպեսզի այն ինքնուրույն շարժվի։ Դուք պետք է տեղափոխեք տուփերը շնչառությամբ միայն մի կողմից, վերադառնաք վազելով: Մտքի խաղեր Կենդանիներ մեջքի վրաՅուրաքանչյուր խաղացողի մեջքին տրվում է կենդանու նկար (կամ գրված անուն), որպեսզի նա չտեսնի այն: Գուշակելու համար մարդը հարցեր է տալիս ուրիշներին։ Պատասխանեք միայն «այո» կամ «ոչ»: Օրինակ՝ «Ես ունե՞մ փետուրներ, իսկ լողակները, ես գիշատա՞կ եմ, եղջյուրներ ունե՞մ, լողո՞ւմ եմ»: և այլն): Ավելի լավ է, եթե բոլորը հարցեր տան: Կարող եք այնպես անել, որ երկու հարց անընդմեջ և նույնը չտրվի: Եթե խաղացողը գուշակել է կենդանուն, կարող եք հաջորդը կախել նրա մեջքին: Եվ գոլ խփել: մի միավոր Նա, ով ավելի շատ միավոր ունի, բացի կենդանիներից, կարող ես մտածել առարկաների, սպորտային սարքավորումների, գործիքների և այլնի մասին։ Ի՞նչ կարելի է անել։Խաղացողներն անվանում են տարբերակներ, թե ինչ կարելի է անել, օրինակ, ապակե բաժակով: Կարելի է դրանից խմել, խմորի շրջանակներ քամել, կարտոֆիլը ճզմել, օգտագործել որպես մատիտակալ, դրանից տերարիում պատրաստել թրթուրների համար և այլն։ Շրջանակի յուրաքանչյուր խաղացող կանչում է իր տարբերակը: Խորհրդատուն որոշում է՝ տարբերակը հարմար է, թե ոչ (օրինակ՝ «բաժակը կարելի է դնել դարակին» հարմար չէ, քանի որ օգտակար չէ): Ով չի կարողանում տարբերակ նշել, դուրս է մնում խաղից: ՀնարամիտԱյս խաղը պահանջում է գնդակ և վայրկյանաչափ: Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Խաղացողները նստում են երկու գծով, միմյանց հակառակ մոտ երկու մետր հեռավորության վրա: Խորհրդատուն վերցնում է գնդակը և նետում այն ​​թիմերից մեկի վերջին խաղացողին՝ արտասանելով որևէ բառի սկիզբ, օրինակ՝ «Ko ...» «... ստրուկ»: - խաղացողը պետք է արագ ավարտի խոսքը և գնդակը նետիր դիմացի նստածին. «Ձմերուկ»: - նա պետք է արագ պատասխանի և գնդակը փոխանցի հակառակորդին, գոռալով նոր բառի սկիզբը: Առաջնորդը նշում է պատասխանի հետ կապված որևէ խոչընդոտ: Եթե ​​այն տևում է 4-5 վայրկյանից ավելի, ապա նշանակվում է մեկ 11 մետրանոց: Խորհրդատուն նաև հետևում է կանոնների պահպանմանը: Նա այնպես է անում, որ գնդակը ճշգրիտ փոխանցվի, որպեսզի ակնարկներ չլինեն։ Ամբողջ խաղը պետք է տևի ոչ ավելի, քան 3-5 րոպե, ինչպես պայմանավորվել է: Խաղն ավելի հեշտ կամ դժվարացնելու համար կարող եք սահմանափակվել գուշակելով, օրինակ՝ կենդանիների, բույսերի, քաղաքների անունները, երաժշտական ​​խմբեր- ինչ բավական է երևակայությունը: Հաղթում է այն թիմը, որը վերջում նվազագույն 11 մետրանոց միավորներ ունի: Ո՞վ է այստեղ պատասխանատու:Հաշվելու հանգի համաձայն՝ որոշում են այն վարորդին, ով դուրս է գալիս սենյակից կամ պարզապես հեռանում, շրջվում։ Մնացած խաղացողներն ընտրում են իրենց «հիմնականը»։ Նրանք դառնում են շրջանագծի մեջ: Հենց վարորդը վերադառնում է, «հիմնականը» սկսում է որևէ շարժում ցույց տալ, մյուս բոլոր խաղացողները անմիջապես կրկնում են նրա հետևից։ Վարորդը պետք է երկու փորձով որոշի, թե ով է այստեղ «ղեկավարը»։ Եթե ​​նրան հաջողվի, ղեկավարը դառնում է առաջնորդ։ Շատ ցանկալի է նվագել երաժշտության ներքո. երեխաները շատ ավելի պատրաստ կլինեն շարժվել: Մի շտապիրԽաղ ուշադրության զարգացման համար. Բոլոր խաղացողները դառնում են կիսաշրջան: Առաջնորդը ցույց է տալիս տարբեր շարժումներ՝ ֆիզիկական կուլտուրա կամ պար։ Խաղացողները կրկնում են՝ միաժամանակ առաջատարից հետ մնալով մեկ շարժումով։ Այն պահին, երբ նա ցույց է տալիս առաջին շարժումը, խաղացողները կանգնում են տեղում։ Երբ նա ցույց է տալիս երկրորդ քայլը, խաղացողները ցույց են տալիս առաջինը և այլն, հենց որ մեկը սխալվում է, նա խաղից դուրս է մնում: Հաղթում է նա, ով մենակ է մնում։ Խաղը նույնպես ցանկալի է իրականացնել երաժշտությունը:

Ճամբարային հերթափոխի «ԱՅՑ ԱՄՌ» ԲԱՑՄԱՆ ՍՑԵՆԱՐ.

Մասնակիցներ՝ 6-ից 14 տարեկան երեխաներ

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ: Բարի լույս տղերք: Շատ ուրախ եմ բոլորիդ տեսնել և ողջունել «ԼԵՊ» մանկական ճամբարի բոլոր ջոկատներին։ «Jolly Hive» ջոկատը բացվելու է ճամբարային հերթափոխպատրաստ? Ձեր կարգախոսը! (Անվանակոչությունն ընթացքի մեջ է) Ճամբարային հերթափոխի բացումը նվիրեցինք երեխաների պաշտպանության միջազգային օրվան, որը տեղի ունեցավ բոլորովին վերջերս։ Պաշտպանություն սովից և հիվանդություններից, գերաշխատանքից, տգիտությունից, վախից և վրդովմունքից, պատերազմի սարսափներից:

Որքան լավ են ծիծաղում երեխաները ամբողջ Երկրի վրա, ամբողջ մոլորակի վրա: Ես ուզում եմ, որ շրջապատող աշխարհը թագավորի, Եվ ձեզ երջանկություն տա:

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ. Երբ աշխարհում առաջին երեխան ծնվեց և առաջին անգամ ծիծաղեց, նրա ծիծաղը կոտրվեց հազարավոր մանր կտորների, որոնցից յուրաքանչյուրը վերածվեց արևի պայծառ շողի: Քանի՞ ճառագայթ ունի արևը: Դրանք անթիվ-անհամար են, ճառագայթները միահյուսված են միմյանց հետ և հետևաբար ամռանը արևն այնքան պայծառ է շողում և տաքանում։

Ասացե՛ք, տղերք, ի՞նչ գույն ունի մեր հնչեղ ամառվա սկիզբը։ Կանաչ, կարմիր և կապույտ, բծեր և ցանկացած գույնի բծեր: Այն նաև դեղին-դեղին գույնի է, Ինչպես դաշտը, որը տաքանում է ռապևի արևից Գեղեցիկ, ամենաբարի գույնի Մեր հարավային ամառվա սկիզբը:

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ. Ամառվա գալուստով երեխաների համար ամառային ճամբարները սկսում են իրենց աշխատանքը: Մեր LEP ճամբարում հավաքվել էին ամենազվարճալի, ամենախելացի ու տաղանդավոր տղաները։ Ողջույնի և շնորհավորանքի խոսքը առաջին հոսքի մեկնարկի կապակցությամբ տրվում է ճամբարի ղեկավարին։

(շնորհավորանք)

1. «ԻՆՁ ՀԱՄԱՐ» ԽԱՂ-ԳՈՂՈՎ Ո՞ւմ համար են երգել թռչունները, ո՞ւմ համար: -Ինձ համար Ու՞մ համար է եկել ամառը, ո՞ւմ համար: -Ինձ համար Ո՞ւմ համար է զվարճանքը շուրջը, ո՞ւմ համար: -Ինձ համար Ո՞ւմ մասին եմ ես ամենախելացի, ո՞ւմ մասին: -Իմ մասին Ո՞ւմ մասին եմ ես ամենաընկերասեր, ո՞ւմ մասին: -Իմ մասին Ո՞ւմ համար է զվարճալի ճամբարը, ո՞ւմ համար: -ինձ համար

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ – Ես տեսնում եմ, որ դուք իսկապես ամենախելացի ու հրաշալի երեխաներն եք։ Ձեր ջոկատներում դուք արդեն հանդիպել եք միմյանց, բայց կարծում եմ, որ չեք ճանաչում այլ ջոկատների բոլոր տղաներին: Ուստի հիմա առաջարկում եմ ձեզ ծանոթության խաղ, որը կոչվում է «Դրոզդ».

2. «ԹՐՈԶԴ» ԾԱՆՈԹՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ ԽԱՂ Մասնակիցները կազմում են երկու շրջանակ՝ ներքին և արտաքին, թվով հավասար: Ներքին շրջանի խաղացողները մեջքով շրջվում են դեպի կենտրոն, ձևավորվում են զույգեր։ Հետո հաղորդավարի հետ ասում են՝ ես կեռնեխ եմ, դու կեռնեխ ես (ափով ցույց են տալիս իրենց և հարևանի վրա) ես քիթ ունեմ, դու՝ քիթ (կպի՛ր քո քթին և հարևանին) ես կարմիր ունեմ։ այտերը և ձեր կարմիր այտերը (հպեք այտերին) Մենք ձեզ հետ ենք երկու ընկերներով (գրկել կամ սեղմել ձեռքերը, մենք սիրում ենք միմյանց՝ մեր անունները կանչելով)

Այնուհետև արտաքին շրջանակը մի քայլ է կատարում դեպի աջ և ձևավորվում են նոր զույգեր։ Խաղը շարունակվում է.

3. ԽԱՂ «ՄՈԼԵԿՈՒԼՆԵՐ». Մինչ երաժշտությունը հնչում է, բոլորը պարում են։ Հենց երաժշտությունը դադարում է, հաղորդավարը հրաման է տալիս, օրինակ՝ «Molecules by 3»: Երեխաները պետք է արագ միանան ձեռքերը՝ կազմելով երեք հոգանոց շրջանակ: Թիմերը կարող են տարբեր լինել՝ յուրաքանչյուրը 5, 9, 2։ Իսկ խաղի վերջում կարող եք տղաներին հրավիրել «մանկական ճամբար» կոչվող մոլեկուլ պատրաստելու, որտեղ հավաքվելու են խաղի բոլոր մասնակիցները։

4. ՄՐՑՈՒՅԹ «ՋՐԻ ԳՈՐԾԱՐԱՆ». Մրցույթին մասնակցելու համար հրավիրվում է 2 մասնակից։ Նրանցից յուրաքանչյուրին տրվում է մեկ բաժակ լիմոնադ և բաժակի տեսքով խողովակ, որը մասնակիցը պետք է դնի իր վրա։ Առաջնորդի հրամանով խաղացողները սկսում են լիմոնադ խմել: Այն շատ հետաքրքիր և զվարճալի տեսք ունի: Բայց, այնուամենայնիվ, հաղթում է այն մասնակիցը, ով ավելի արագ է խմում իր լիմոնադը։

5. ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐԻ ՄՐՑՈՒՅԹ Պատմեք գրական հերոսի անունը.

կատու (Լեոպոլդ, կոշիկներով) բրաունի (Կուզյա) հայրիկ (Կառլո) կին (Յագա) ծերուկ (Հոթաբիչ) պառավ (Շապոկլյակ) հորեղբայր (Ստյոպա, Ֆեդոր) փոստատար (Պեչկին) բժիշկ (Այբոլիտ) փոքրիկ (Մուկ) բարոն (Մյունհաուզեն) ) Քրիստոֆեր (Ռոբին)

6. ԽԱՂ «POP THE BALL, POP» Խաղացողը կապված է ոտքին փուչիկ. Խաղի բոլոր մասնակիցները մտնում են գծված շրջան։ Առաջադրանք՝ ոտք դրեք հակառակորդի գնդակին, բայց պահպանեք ձերը: Դուք չեք կարող դուրս գալ շրջանակից:

7. ԽԱՂ ՀԱՄԱՐՁԱԿՈՎ «Ամպրոպ և անձրև» Խաղացողների զույգեր են մասնակցում: Մասնակիցների գլուխների միջև գնդակ է դրված: Ո՞ր զույգը միայն գլխով ավելի արագ կթափի օդապարիկը (փուչիկի մեջ մի քիչ ջուր է լցվում)

8. ՌԼԵՅԱՅԻՆ ՎԱԶԵՐ. - Դրսեւորեք անունը: Վերջնական գծում կան թռուցիկներ, որոնց վրա գրված են վերջավորությունները և անունների սկիզբը: Տանտիրոջ ազդանշանով առաջին խաղացողները վազում են մինչև վերջնագիծը և անունների բեկորներից մեկ անուն հավաքում: Դրանից հետո նրանք վերադառնում են թիմ։ Հաջորդ մասնակիցը վազում է: Այն նաև կազմում է հաջորդ անունը։ Ով ավելի արագ անուններ կստեղծի.

Ամեն ինչ լարերի վրա է: Առաջնորդի հրամանով թիմի ավագը հերթում կանգնած բոլոր մասնակիցների հագուստի միջով պետք է անցկացնի գդալ, որին երկար պարան է կապված: Ո՞վ արագ)

Պարանով ցատկ. Թռվելով պարանի վրա՝ վազեք մինչև վերջնագիծ և հետ՝ պարանը փոխանցելով հաջորդ խաղացողին։

Վազիր դեպի քորոցները և ետ: Առաջնորդի ազդանշանով առաջին խաղացողը վազում է դեպի վերջնագիծը տեղակայված պտուկը, շրջում է այն և վերադառնում թիմ՝ էստաֆետը փոխանցելով հաջորդ խաղացողին: Ո՞վ արագ:

- «ընկերոջը տեղափոխել» Թիմի ավագը վազում է առաջին մասնակցի հետ մինչև վերջնագիծ, նրան թողնում այնտեղ, հաջորդ մասնակցի համար վերադառնում մեկնարկային գիծ: և այլն, մինչև այն թարգմանի ամբողջ հրամանը)

9. ԽԱՂ-ՊԱՐ «ԵԹԵ ԺԱՄԱՆՑ ԵՍ».

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ. Տղաներ, այսօրվա տոնը ցույց տվեց, որ մենք միասին ԻՇԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ենք: Ուզում եմ, որ արևը շողա - Եվ ոչ միայն մեր երկրի վրա, Որ երեխաներն ամբողջ մոլորակի վրա ժպտան ինձ հետ, Որպեսզի առավոտյան արթնանան Եվ արևը տեսնեն պատուհանում:

Ես և դու մեկ ընտանիք ենք՝ դու, մենք, դու, ես։ Զգացեք աջ կողմում գտնվող հարևանի քիթը: Ձախ կողմում զգացեք հարեւանի քիթը։ Մենք ընկերներ ենք: Ես և դու մեկ ընտանիք ենք՝ դու, մենք, դու, ես։ Գրկեք աջ կողմում գտնվող հարևանին: Գրկեք ձախ կողմում գտնվող հարեւանին: Մենք ընկերներ ենք: Ես և դու մեկ ընտանիք ենք՝ դու, մենք, դու, ես։ Կտտացրեք հարևանին աջ կողմում: Ձախ կողմում սեղմեք հարևանին: Մենք ընկերներ ենք: Ես և դու մեկ ընտանիք ենք՝ դու, մենք, դու, ես։ Համբուրիր ձախ կողմում գտնվող հարեւանին։ Համբուրիր աջ կողմի հարեւանին։ Մենք ընկերներ ենք:

Ժյուրին ԲԱԺԱՆՈՐԴԱԳՐՎՈՒՄ Է ԻՏՕ-ին ՍՑԵՆԱՐ սպորտային խաղ«Երիտասարդ զվարճանք». Խաղը հարմար է փետրվարի 23-ին դպրոցում արձակուրդ կամ ամառային ճամբարում սպորտային խաղ անցկացնելու համար։

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ: Բարի լույս տղերք: Ուրախ եմ ողջունել ձեզ «Շատ լավ արված» մարզական խաղում

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ: Ուշադրություն. Պատրա՞ստ է «Բերկուտի» թիմը «Շատ լավ կատարած զվարճանք» մարզական խաղին։ Ձեր կարգախոսը! Վիտյազի ջոկատը պատրա՞ստ է «Լավ զվարճանք» մարզական խաղին։ Ձեր կարգախոսը!

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ. Տնային առաջադրանքն էր թիմեր կազմել և անուններ հորինել նրանց համար: Հրամաններ բնօրինակին:

/ Երկու թիմ շարվում են մեկնարկային գծում: Յուրաքանչյուր թիմ գլխավորում է ավագը:

Էստաֆետային մրցավազք՝ 1. Շրջադարձներով փոխանցումավազք: (Առաջին մասնակիցները վազում են մինչև վերջնակետը, 2 անգամ վազում դրա շուրջը և վերադառնում թիմ: Հետևյալ մասնակիցները վազում են: Ո՞վ է ավելի արագ):

2. Հավաքեք դագաղներ: (Հեռավորության վրա, յուրաքանչյուր թիմի համար դրվում են պտուկներ: Առաջին մասնակիցը, հասնելով առաջին քորոցին, վերցնում է քորոցը և վերադառնում թիմ: Հաջորդ խաղացողը վազում է դեպի երկրորդ քորոցը և տանում այն ​​իր հետ: Այսպիսով, մինչև բոլոր թիմերը հավաքեն: բոլոր քորոցները)

3. Թողեք նկարը: (Վերջնագծում կա մատիտով թերթ: Տանտիրոջ հրամանով առաջին խաղացողները մատիտով վազում են թերթիկի մոտ, թերթիկի վրա գրում իրենց անունը և վերադառնում թիմ: Ո՞վ է ավելի արագ):

4. Իրար նկատմամբ. (Թիմը բաժանված է 2 մասի և կանգնած է միմյանց դեմ: Առաջին մասնակիցը ազդանշանով վազում է երկրորդ մասնակցի մոտ, որը գտնվում է դիմացի մասում: Էստաֆետը փոխանցում է նրան: Երկրորդ մասնակիցը վազում է թիմից երրորդի մոտ և այլն: Հաղթում է թիմը, որի կեսերն առաջինն են փոխում տեղերը։)

5. Անցել է – նստել։ (Ավագը կանգնած է թիմի դիմաց: Նրա ձեռքում է գնդակը: Ազդանշանով ավագը գնդակը նետում է առաջին խաղացողին: Նա, որսալով գնդակը, այն վերադարձնում է ավագին և կռվում: Կապիտանը նետում է գնդակը: երկրորդ խաղացողին: Խաղացողն անում է նույնը, ինչ առաջինը:)

6. Ձիարշավ. (Էստաֆետի մասնակիցները պետք է արագ հագնեն կիսաշրջազգեստը և պարանով ցատկեն մինչև վերջնագիծ և ետ):

7. Օգնիր հարեւանիդ. (Մասնակիցները բաժանվում են զույգերի: Հաղորդավարի ազդանշանով մասնակիցներից մեկի առաջին զույգը կապում է աչքերը: Երկրորդն օգնում է առաջինին: Այսպիսով, զույգը պետք է գնա ավարտի գիծ և հետ վերադառնա):

8. Էստաֆետա գնդակով. (մասնակիցները բաժանվում են զույգերի և ստամոքսով սեղմում գնդակը: Այսպիսով, նրանք հասնում են վերջնագծին և վերադառնում թիմ: Ո՞վ է ավելի արագ)

9. Բեռնակիրներ. (Թիմին տրվում է «բեռ» (գնդակներ, դագաղներ, դույլեր): Առաջնորդի ազդանշանով առաջին խաղացողները բեռով վազում են մինչև վերջնագիծ և ետ: «Բեռը» փոխանցում են երկրորդին)

ՀԱՂՈՐԴԱԳՐՈՂ. Լավ տղաներ, բարեկամությունը հաղթեց: Հիմա բոլորս միասին եկեք խաղանք «Վիշապի պոչը» խաղը

/ Ամփոփելով սպորտային խաղը. Մրցանակների հանձնում.

Սցենարը ըստ հրդեհային անվտանգություն(դպրոցականների համար)

ԽԱՂԻ ՍՑԵՆԱՐԸ 5-6-րդ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ «ՀՈՒՐԱՇԽԱՐՀ ՅՈԹՆԵՐԸ» դպրոցում և տանը հրդեհային անվտանգության մասին.

1. Ծանոթություն. Հաղորդավարի ազդանշանով սեղանի շուրջ նստածներից մեկը թերթիկի վրա գրում է իր անունը, և այդպես շարունակ, մինչև թերթիկի վրա գրվեն բոլոր յոթ խաղացողների անունները: Հենց որ թիմը կատարում է առաջադրանքը, խաղացողներից մեկը վերցնում է թղթի կտորը մեկնած ձեռքի վրա: Հաղթելու պարգևը մեկ նշան է: Հաղթում է այն թիմը, որն ամենաարագ է կատարում առաջադրանքը:

ՀԱՍՏԱՏՈՒ.- Հրշեջների աշխատանքը միշտ ներառում է երկու տարրերի հանդիպում՝ ջուր և կրակ: Այս տարրերի մասին կան բազմաթիվ ասացվածքներ և ասացվածքներ:

2. Առակներ և ասացվածքներ. Մասնակիցները պետք է անվանեն ասացվածքներ և ասացվածքներ, որոնք նշում են «կրակ» և «ջուր»: Իրական աճուրդում հաղթող է ճանաչվում նա, ով առաջարկել է վերջին, ամենաբարձր գինը. այն թիմը, ում ասացվածքը կամ ասացվածքը կհնչի վերջինը, կստանա նշանը: Առածների և ասացվածքների օրինակներ. Կրակի մեջ երկաթը հալվում է: Ջուրը ջարդում է ջրաղացը. Ջուրը ճանապարհ կգտնի. Որտեղ կրակ կա, այնտեղ ծուխ է: Լավը չի այրվում և չի խորտակվում: Առանց կրակ ծուխ չի լինում։ Եվ կրակի օր: Այդ ժամանակից ի վեր կամրջի տակով շատ ջուր է հոսել։ Ջուր են տանում զայրացածի վրա։

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ.- Այժմ մենք անցկացնելու ենք մեր ծրագրի ամենադժվար մրցույթը, որը կոչել ենք «Բլից»։

3. Բլից. Յուրաքանչյուր թիմին տրվելու են որոշակի թվով հարցեր, որոնց նա պետք է պատասխանի 90 վայրկյանի ընթացքում: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը կստանա նշան: Հարցերի օրինակ. 1. Ո՞ր հրդեհաշիջման միջոցներն են համարվում առաջնային: (Բահ, դույլ, լոմբ, կացին, ավազ, ջուր) 2. Ի՞նչ են կոչվում կրակմարիչները. (OHP-10 - քիմիական փրփուր կրակմարիչ; OU-5 - ածխածնի երկօքսիդի կրակմարիչ) 3. Ինչպե՞ս տապալել այրվող հագուստի բոցը մարդու վրա: (Կրակը ծածկեք բամբակով, սպորտային վերնաշապիկով, գետնին գլորվելով կարող եք տապալել կրակը): թևերը ամրացնում է պատառաքաղին, բարձրանում տունը ծալովի սանդուղքով, հանգցնում կրակը) 5. Որտե՞ղ և ի՞նչ վիճակում պետք է տեղադրվեն հրդեհաշիջման սարքավորումներ դպրոցում. (Հրդեհային վահանի հատուկ տեղում, լավ վիճակում) 6. Ինչպիսի՞ն է հրդեհի բռնկման կարգը. (Զանգահարեք «01» և գործելով իրավիճակի համաձայն՝ անցեք հրդեհի մարմանը)

ԱՌԱՋՆՈՐԴ. Եթե հրդեհ լինի, հրշեջները միշտ օգնության կգան: Շատ բան կախված է նրանց համակարգված գործողություններից: Ուստի հաջորդ մրցույթն անվանեցինք «Հրշեջներ»։

3. Հրշեջներ. Երկու բաճկոնների թևերը շրջեք ներսից և դրանք կախեք աթոռների թիկունքներից: Աթոռները դրեք մեկ մետր հեռավորության վրա՝ մեջքով դեպի միմյանց։ Աթոռների տակ դրեք երկու մետր երկարությամբ պարան։ Երկու մասնակիցներն էլ կանգնած են իրենց աթոռների մոտ: Ազդանշանով նրանք պետք է վերցնեն իրենց բաճկոնները, թեւերը հանեն, հագցնեն, ամրացնեն։ Ապա վազեք հակառակորդի աթոռի շուրջը, նստեք ձեր աթոռին և քաշեք պարանը։ Այն թիմը, որի անդամն ավելի արագ է դա անում, հաղթում է:

ՀԱՆՐԱՊԵՏ.- Հրշեջները հաճախ ստիպված են լինում աշխատել գիշերը: Հաջորդ մրցույթն անվանեցինք «Ճանապարհորդություն մթության մեջ»

4. Ճամփորդել մթության մեջ։ Այս մրցույթի համար կպահանջվեն դահիճներ և կույրեր՝ ըստ մասնակիցների քանակի։ Շիթերը դասավորված են «օձով» յուրաքանչյուր թիմի դիմաց: Թիմերը, ձեռքերը բռնած, աչքերը կապած, փորձում են հաղթահարել տարածությունը՝ չխփելով շիթերին։ Թիմը, ով տապալված է ամենաքիչ կապում, ստանում է նշանը:

ՀԱՐՑԵՐ. Հրշեջները հաճախ օգտագործում են ջրի շիթ: Օգտագործում են այն ժամանակ, երբ անհրաժեշտ է ջրի ուղղորդված հոսքով կրակն իջեցնել։ Բայց մեր ջրցան թնդանոթը շատ ավելի պարզ է, և դուք պետք չէ հանգցնել կրակը:

6. Ջրցան մեքենաներ. Այս փոխանցումավազքի համար յուրաքանչյուր թիմի համար ձեզ անհրաժեշտ կլինի հետևյալ սարքավորումները՝ մի դույլ ջուր, մի բաժակ, դագաղներ: Մրցույթն անցկացնելու համար հարկավոր է մեկնարկային գծից 5-6 մետր հեռավորության վրա տեղադրել մի դույլ ջուր և մի բաժակ, իսկ ևս 2-3 մետր հետո անընդմեջ դնել թեյնիկները։ Ազդանշանի վրա առաջին մասնակիցը վազում է դեպի դույլը. սա «կրակման գիծն է», բաժակով ջուր է լցնում, այնուհետև ջուրը ցողում է դեպի ցողունները: Դրանից հետո նա թողնում է բաժակը և վերադառնում թիմ՝ էստաֆետը հաջորդ խաղացողին փոխանցելու համար։ Թիմի խնդիրն է հնարավորինս արագ տապալել բոլոր քորոցները:

ԱՌԱՋԱՏԱՐ: Սիրելի երեխաներ: Դե, մեր խաղը մոտեցավ ավարտին։ Մեզ մնում է հաշվենք նշանները և որոշենք հաղթող թիմին։

(Խաղի արդյունքների ամփոփում. մրցանակների հանձնում հաղթողներին)

դոդջբոլ

Սարքավորումներ՝ վոլեյբոլ։

Խաղի նկարագրությունը. 8-10 մետր երկարությամբ խաղադաշտը երկու կողմից ուրվագծված է գծերով, որոնց հետևում գտնվում են ցատկողները (առաջնորդները), նրանց խնդիրն է գնդակով խաղացողներին դաշտից դուրս տապալել, գնդակը հերթափոխով մատուցվում է մեկից։ ցատկող մյուսին:

Կարտոֆիլ

Սարքավորումներ՝ վոլեյբոլ։

Խաղի նկարագրությունը.Խաղացողները, կանգնելով շրջանագծի մեջ, գնդակը նետում են միմյանց (բռնում կամ ծեծում, ինչպես «վոլեյբոլ» խաղում), գնդակը բաց թողնողը կամ գցողը դառնում է «կարտոֆիլ»՝ կծկվում է շրջանագծի մեջ և կարող է լինել. հարվածել է գնդակով: Եթե ​​«կարտոֆիլին» հարվածելուց հետո գնդակը ընկնում է գետնին, ապա այն չի համարվում բաց թողնված և խաղը վերսկսվում է, եթե «կարտոֆիլին» հաջողվում է բռնել գնդակը (ինչպես «մոմի»), ապա կորցրած գնդակը դառնում է «կարտոֆիլ», իսկ մնացած խաղացողները դուրս են գալիս շրջանակից:

թռչող սագ

Խաղի նկարագրությունը.Մասնակիցները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը մեկնում, իսկ ափերը պետք է պահվեն ուղղահայաց՝ դնելով իրենց աջ ափվրա ձախ ափի մեջհարեւանը աջ կողմում. Բոլոր խաղացողները հերթով արտասանում են ոտանավորից մեկ բառ, յուրաքանչյուր բառի համար կատարում են քայլ՝ ծափ՝ ձախ կողմում գտնվող հարևանի ձախ ձեռքին: «Թռավ-սագ-գոռաց-ամուսնացիր». - «Ո՞ւմ վրա»: - "Քո վրա". - "Քանի անգամ?" - թիվ; կամ՝ «Ագռավ-կապույտ-կապույտ-կարդում-թերթ-համարի տակ»՝ թիվ; կամ՝ «Dragon-dragons-ate-doughnuts-how many-doughnuts-did-did-dragons-doughnuts». - թիվ. Խաղացողը բարձրաձայն զանգում է ցանկացած համարի և ծափահարում: Ծափերը մեկ առ մեկ բարձր են հաշվում: Խաղացողի խնդիրն է, ում վրա նշված համարը «դուրս է գալիս», ձեռքը բամբակի տակից արագ հանելն է: Ով չի հասցրել, դուրս է:

Ես հինգ անուն գիտեմ

Սարքավորում՝ գնդակ:

Խաղի նկարագրությունՆրանք գետնին գնդակ (ափ) կտրում են՝ յուրաքանչյուր հարվածի հետ արտասանելով հաջորդ բառը. «Ես գիտեմ աղջիկների հինգ անուն (տղաներ, ծաղիկների, թռչունների անուններ և այլն) անսահմանորեն. Մաշա՝ մեկ, Տանյա՝ երկու , Կատյա - երեք, Սոնյա - չորս , Իրա - հինգ, ես գիտեմ հինգ ... «Եթե խաղացողը սխալվում է կամ երկար դադար է անում, գնդակը գնում է մեկ այլ խաղացողի, երբ գնդակը շրջան է կազմում և վերադառնում խաղացողի մոտ: , այս խաղացողի համար խաղը վերսկսվում է այնտեղից, որտեղ այն ընդհատվել է (ինչպես դա արվում է «դասականներում»), մինչդեռ ավելի լավ է նախապես պայմանավորվել, թե ինչ հերթականությամբ են կոչվելու օբյեկտները։

Քայլեր

Խաղի նկարագրությունԳծվում է 1,5-2 մ տրամագծով շրջան, որի մեջ տեղադրվում են բոլոր մասնակիցները։ Վարորդը հնարավորինս բարձր է նետում գնդակը, և բոլորը ցրվում են շրջանակից որքան հնարավոր է հեռու: Բռնելով գնդակը, վարորդը բղավում է «կանգ առ», ընտրում է «զոհին» և նրան նշանակում քայլերի քանակը (քայլերը կարող են լինել շատ բազմազան և տարբեր քանակությամբ, օրինակ, երկու «հսկա» և «հինգ» միջատ»):

Եթե ​​վարորդը, նախանշված քայլերը կատարելուց հետո, կարողանում է դիպչել վարորդին, ապա «զոհը» դառնում է վարորդ։ Որոշ քայլերի անվանումները՝ «հսկաներ»՝ մեծ քայլեր ցատկում, «Լիլիպուտյաններ»՝ կես ոտնաչափ քայլ, «թել»՝ ոտքից մինչև ոտք, «բադիկներ»՝ կծկվել, «հովանոցներ»՝ ցատկել հեղաշրջումով, «նապաստակ» - ցատկ - ոտքերը միասին: Մնացածը կարող եք ինքներդ մտածել:

Ծովն ալեկոծ է...

Խաղի նկարագրությունՎարորդը կանգնած է մեջքով դեպի խաղացողները, որոնք ներկայացնում են տարբեր գործիչներշարժման մեջ և արտասանում է բառերը. «Ծովն անհանգստացած է - մեկ, ծովն անհանգստանում է - երկու, ծովն անհանգստանում է - երեք, ծովային գործիչ, տեղում սառչում է»: Հետո շրջվում է. Առաջնորդ է դառնում նա, ով չի հասցրել առաջինը սառչել կամ շարժվել։

Ֆանտա

Խաղի նկարագրությունը.Խաղացողները հավաքում են ցանկացած իրից մեկը, որը դրվում է տոպրակի մեջ: Դրանից հետո մեկ խաղացողի աչքերը կապում են. Առաջնորդը հերթով դուրս է հանում իրերը, իսկ աչքերը կապած խաղացողը դուրս է գալիս հանված իրի համար առաջադրանք, որի տերը պետք է կատարի այն:

Առաջադրանքները կարող են շատ տարբեր լինել՝ երգել երգ, պարել և այլն: Միայն ֆանտազիան կարող է սահմանափակել ձեր ընտրությունը:

kitty scat

Խաղի նկարագրությունը.Վարորդը կանգնած է մեջքով դեպի խաղացողները։ Առաջնորդը ձեռքով ցույց է տալիս հակառակ սեռի ցանկացած խաղացողի (առաջնորդի հետ կապված) և ասում «kitty»: Եթե ​​վարորդը պատասխանում է «shove», ապա առաջատարը ցույց է տալիս մեկ այլ խաղացողի, տալով նույն հարցը:

Եթե ​​պատասխանը «մյաու» է, ապա հաղորդավարը հարցնում է, թե ինչ պետք է անի այս խաղացողը վարորդի հետ միասին (կամ հրավիրում է վարորդին գլխարկից հանել առաջադրանքը): Զույգը առաքելության մեջ է։ Օրինակ՝ պարում է, երգում, պատկերում է հայտնի հուշարձան, նկարում է միացված զույգ ոտքերով և այլն։ Այնուհետև վարորդը միանում է խաղացողներին, իսկ կանչված խաղացողը դառնում է վարորդ։

Ձկնորսական կարթ

Խաղի նկարագրությունը.Ձկնորսական գավազանը ցատկելու պարան է: Դրա ծայրերից մեկը «ձկնորսի»՝ վարորդի ձեռքում է։ Բոլոր խաղացողները կանգնած են «ձկնորսի» շուրջ պարանի երկարությունից ոչ ավելի: «Ձկնորսը» սկսում է պտտել «ձկնորսական ձողը»՝ փորձելով դրանով հարվածել խաղացողների ոտքերին։ «Ձուկը» պետք է պաշտպանվի «ձկնորսական գավազանից»՝ ցատկելով դրա վրայով։ Որպեսզի «ձկները» միմյանց չխանգարեն, նրանց միջև պետք է լինի մոտ կես մետր հեռավորություն։ «Ձկները» չպետք է լքեն իրենց տեղերը. Եթե ​​«ձկնորսին» հաջողվել է բռնել «ձուկը», այսինքն. դիպչել «ձկնորսական գավազանին», ապա «ձկնորսի» տեղը գրավում է բռնված «ձուկը»։ Պետք է պահպանել երկու պայման՝ պարանը կարելի է ոլորել ցանկացած ուղղությամբ, բայց այն չի կարելի գետնից բարձրացնել 10-20 սմ-ից բարձր։

Թեյ-թեյ, օգնիր ինձ

Նկարագրություն:Կա մի վարորդ (կամ մի քանիսը), որոնք պղտորում են մասնակիցներին։ Մարդը, որին նա ներկել է, վեր է կենում և սկսում ասել. «Թեյ-թեյ-օգնիր ինձ»: Չբռնված խաղացողները փորձում են օգնել ընկերոջը` փորձելով դիպչել նրան: Եթե ​​դա հաջողվի, ապա հատկորոշված ​​խաղացողը բաց է թողնվում և վերադառնում ife: Հարցը բոլորին բռնելն է։

12 ձողիկներ

Խաղի նկարագրությունը.Այս խաղը պահանջում է տախտակ և 12 փայտ: Տախտակը դնում են հարթ քարի կամ փոքրիկ գերանի վրա, որպեսզի այն ճոճանակի տեսք ունենա։ Այս «ճոճանակների» մոտ հավաքվում են բոլոր խաղացողները։ Ներքևի ծայրին դրվում են 12 ձողիկներ, և խաղացողներից մեկը հարվածում է վերին ծայրին, որպեսզի բոլոր փայտերը ցրվեն։ Վարորդը փայտեր է հավաքում, իսկ խաղացողներն այս պահին փախչում են և թաքնվում: Երբ փայտերը հավաքում են ու դնում տախտակի վրա, վարորդը գնում է թաքնվածներին փնտրելու։ Գտնված խաղացողը խաղից դուրս է: Թաքնված խաղացողներից ցանկացածը կարող է վարորդի կողմից աննկատ գաղտագողի մոտենալ «ճոճանակին» և նորից ցրել փայտերը։ Միևնույն ժամանակ, հարվածելով տախտակին, նա պետք է բղավի վարորդի անունը։ Վարորդը նորից հավաքում է փայտերը, և բոլոր խաղացողները նորից թաքնվում են։ Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր թաքնված խաղացողները գտնվել են, և վարորդը կարողացել է փրկել իր գավազանները: Վերջին հայտնաբերված խաղացողը դառնում է առաջատար:

Ներածություն

Դժվար - նրանց համար, ովքեր չեն սիրում երեխաներին, չգիտեն, թե ինչպես պլանավորել ժամանակը, ովքեր չափազանց դյուրագրգիռ են և հուզիչ, ովքեր փորձում են միաժամանակ չափազանց շատ առաջադրանքներ կատարել: Ի վերջո, դուք պետք է աշխատեք օրական 25 ժամ, և միշտ պարզվում է, որ ինչ-որ բան չի արվել, ավարտված չէ, կարգին չէ: Բոլորը ուշադրություն են դարձնում՝ երեխաներ, առաջնորդներ, այլ խորհրդատուներ: Խորհրդականներին սպառնում են պատասխանատվություն և պարտականություններ, սակայն նրանց իրավունքներն ու աշխատավարձերը սուղ են: Խորհրդականները շատ երիտասարդ են, իրականում սա ևս մեկ ավագ թիմ է: Որի ղեկավարը (փոխտնօրեն կամ ավագ խորհրդական) նույնպես պատասխանատու է և զեկուցում է տնօրենին։ Եթե ​​կարգապահության որոշակի մակարդակ չպահպանեք, ամբողջ աշխատանքը կփլուզվի։ Մի կողմից՝ խորհրդատուն ամենաաննշան պաշտոնն է։ Մյուս կողմից՝ առաջատարն է մեծ թիմ, երիտասարդության դաստիարակ, անհատականություն դաստիարակող։ Տասնյակ ընտանիքներ նրան վստահել են իրենց ունեցած ամենաթանկը։ Բայց, իրոք, պետք չէ այդ մասին մտածել։ Պատասխանատվության զգալի մասը տեղափոխվում է ճամբարի ղեկավարության ուսերին, իսկ խորհրդականները սովորաբար պատժվում են միայն կոպիտ դիտավորությամբ խախտումների համար։ Այնուամենայնիվ, խորհրդատուն բարոյական և էթիկական մեծ պատասխանատվություն է կրում` մանկական թիմի, երեխայի հոգու, ծնողների առաջ: Վերջապես, նա պատասխանատու է իր հաճախորդների առաջ (իսկ իր ջոկատի երեխաները «փոքրիկ» չեն, այլ սիրելի հյուրեր և հաճախորդներ)՝ ճամբարում նրանց գտնվելու որակի համար։ Ինչ-որ մեկի համար ավելի հարմար է իրենց ջոկատի հետ կապված ներկայացնել որպես առաջնորդ, գուրու, գերագույն դատավոր, ավագ եղբայր կամ փոփ կուռք: Բայց չպետք է մոռանալ, որ խորհրդատուն նաև մենեջեր է, ով հաճախորդներին տրամադրում է այս ճամբարում հանգստի, առողջության բարելավման և զարգացման բոլոր հնարավորությունները:

Անկասկած, կազմակերպությունը ամառային արձակուրդմեծ նշանակություն ունի փոքր երեխաների համար դպրոցական տարիք. Յուրաքանչյուր մեծահասակ հասկանում է, որ ցուրտ սեզոնը, մշտական ​​հոգեկան սթրեսը և երեխայի կյանքը 9 ամիս տան ու դպրոցի պատերին մեծապես սպառում են տարրական դասարանների երեխաների հոգեբանական, ֆիզիկական և էմոցիոնալ ուժերը: Այսպիսով ամառային արձակուրդԱռաջին հերթին հանգստի ժամանակն է։ Այնուամենայնիվ, ամռանը, այլ, լրացուցիչ կրթական ծրագիրորը երեխաների հոգեկան հանգստի և առողջության բարելավման հետ մեկտեղ կապահովի նրանց ինքնորոշման զարգացումը, կնպաստի նրանց ստեղծագործական ինքնաիրացմանը, ինչպես նաև կապահովի սոցիալական հարմարվողականություն։ Այդ իսկ պատճառով ամենալուրջ պահանջներն են դրվում ամառային տիպի նման առողջապահական և ուսումնական հաստատություններին։ Երեխա ամառային ճամբարներպետք է լուծի մի շարք կարևոր և նշանակալի խնդիրներ. Նրանց գործունեությունն ուղղված է առաջին հերթին երեխաների դրական սոցիալականացման, ինչպես նաև նրանց ֆիզիկական, ինտելեկտուալ, հուզական, հոգևոր և բարոյական զարգացմանը:

Մարդկային կյանքի այս բոլոր կողմերի գոյության հատուկ ձևը խաղն է: Խաղը ճանաչողության և սովորելու կարևորագույն գործընթացն է երեխայի զարգացման համար։ Հետևաբար, ամառային ճամբարում երեխաների համար խաղերը հիանալի աշխատանք են կատարում վերը թվարկված առաջադրանքների հետ, որոնք հանձնարարված են լրացուցիչ ուսումնական հաստատություններամառային ճամբարի տեսակը.

Երեխայի տարիքը՝ 6-10 տարեկան, սա այն շրջանն է, երբ նա արդեն քիչ թե շատ անկախ է։ Այս տարիքում երեխաները հետաքրքրված են իրենց շրջապատող աշխարհով և ակտիվորեն շփվում են իրենց հասակակիցների և մեծահասակների հետ: Նրանք արդեն գիտեն՝ ինչպես մտածել քննադատաբար, տրամաբանել և կառուցել իրենց մտքերը: Նրանք արդեն ունեն հիմնական կյանքի արժեքներըև հմտություններ։ Այս տարիքում երեխաները բավականին շարժուն են, հետաքրքրասեր, բաց հաղորդակցության և սովորելու համար: նոր տեղեկություններ. Նրանք սիրով համաձայնում են ցանկացած փորձի, ամեն նորի ու անսովորի։ Ուստի 6-10 տարեկան երեխաների համար ընդունելի են բացօթյա խաղեր, որոնք սովորեցնում են կոլեկտիվ փոխազդեցություն, զարգացնում արձագանքը, ուժը, տոկունությունը, երևակայությունը, հիշողությունը և ճարտարությունը։ Ամառային ճամբարային խաղեր երեխաների համար ստեղծագործական գործունեությունորտեղ նրանք արտահայտում են կյանքի իրենց տեսլականը, բացահայտում են իրենց մտքերը, երազանքները, ձգտումներն ու զգացմունքները: Սա երեխաների ինքնուրույն գործունեություն է, որտեղ նրանց միավորում է ընդհանուր նպատակը և համատեղ ջանքերը։ Հետևաբար, անհատական ​​և համակարգչային խաղալիքներն այս պահին հետին պլան են մղվում՝ ազատելով գործունեության ողջ դաշտը ակտիվ և դերային խաղերի համար:

1. ԻՆՉՊԵՍ ԸՆՏՐԵԼ ԽԱՂ

Խաղ ընտրելիս պետք է հաշվի առնել հետևյալ հանգամանքները.

1. Խաղացողների տարիքը. Խաղեր ընտրելիս պետք է ելնել աստիճանական անցման անհրաժեշտությունից պարզ խաղերդեպի ավելի բարդ:

Անհնար է յուրաքանչյուր խաղի համար սահմանել, թե որ տարիքի երեխաների համար է դա նախատեսված։ Կան խաղեր, որոնց ընդհանրապես չի կարելի վերագրել որոշակի տարիքի: Օրինակ, այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են «Ձկնորսական գավազան», «Երկրորդ հավելյալ», «Սկյուռիկներ, ընկույզներ, կոներ» կարող են հավասար հաջողությամբ խաղալ ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների կամ նույնիսկ մեծահասակների հետ:

Փոքր երեխաները, օրինակ, հաճույքով կծափեն ու ոտքերը կխփեն երգի խաղերում, բայց ոչ պակաս հաճույքով, ինչպես ցույց է տվել փորձը, այս ամենը անում են 7-8-րդ դասարանների աշակերտները։ Իհարկե, դա չի վերաբերում բոլոր խաղերին: Ավագ դպրոցականներն իրենց խաղերում չեն ընդօրինակի մեղուներին կամ նապաստակներին, նմանակելու են կենդանիների ձայնը և այլն, ինչը հաճույքով են անում առաջին դասարանցիները։

2. Խաղասենյակ . Խաղեր ընտրելիս միշտ պետք է հաշվի առնել սենյակի չափը: Եթե ​​խաղերն անցկացվում են մեծ դահլիճում, ապա այս կամ այն ​​բացօթյա խաղի ընտրության սահմանափակումներ չկան։ Դուք կարող եք խաղալ շրջանաձև և գծային խաղեր՝ վազքով, ցատկով, գնդակով, փոխանցումավազքի մեծ մասը: Դուք կարող եք միավորել երկու կամ երեք խմբեր խաղերի համար և նրանց միջև անցկացնել մրցույթ:

Փոքր տարածքում հնարավորությունները սահմանափակ են։ Եթե ​​երեխաները շատ են, պետք է ընտրել միայն նստակյաց կամ հանգիստ խաղեր, խաղեր ուշադրության, դիտարկման համար և այլն։ Կարելի է նաև շարժական խաղեր անցկացնել (օրինակ՝ մենամարտեր), բայց միայն շատ քիչ թվով խաղացողներով։ պայմանով, որ մնացած բոլոր երեխաները հանդիսատես, երկրպագու լինեն: Այս դեպքերում խաղի մասնակիցներին պետք է հնարավորինս հաճախ փոխել։ Սենյակը, որտեղ խաղում են խաղերը, նախ պետք է օդափոխվի և խնամքով մաքրվի, որպեսզի այն զերծ մնա կեղտից և փոշուց:

3. Խաղի գույքագրում . Շատ խաղերի համար անհրաժեշտ է սարքավորում՝ գնդակներ, նժույգներ, շրմփոցներ, օղակներ, ցատկապարաններ, ռելեի ձողիկներ, ավազի պարկեր, դրոշներ, տարբեր երկարության և հաստության պարաններ, կավիճ և այլն։ Խաղի ծրագիր կազմելիս պետք է հաշվի առնել, թե ինչ սարքավորումներ են դրանք։ անհրաժեշտություն, նախապես պատրաստեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է:

Որոշ խաղերում որոշ մասնակիցների աչքերը պետք է կապել: Դրա համար սովորաբար օգտագործվում են գլխարկներ կամ վիրակապեր: Գլխարկները կարելի է սոսնձել գունավոր թղթից, դրանք պետք է լինեն այնպիսի չափսի, որ ծածկեն դեմքը։ Եթե ​​խաղերում վիրակապ են օգտագործում, ապա ամեն անգամ, երբ վիրակապը մի խաղացողից մյուսն է անցնում, դրա տակ պետք է դատարկ թուղթ դնել։

Խաղի ընտրությունը կախված է նաև խաղերից առաջ և հետո երեխաների գործունեության տեսակից։ Եթե ​​երեխաները երկար ժամանակ նստած են, մտավոր աշխատանք են կատարում, հանգստի կարիք ունեն։ Մեզ պետք են խաղեր՝ վազքով, ցատկով, գնդակը նետելով և բռնելով կամ այլ շարժումներով։ Ֆիզիկական աշխատանք կատարելուց հետո երեխաների համար ավելի լավ է հանգիստ, նստակյաց խաղեր խաղալ, ուշադրությունը, հնարամտությունը ստուգելու խաղեր և այլն։ Եթե բացօթյա խաղեր անելուց հետո երեխաները ստիպված են նորից մտավոր աշխատանք կատարել, ապա նախ պետք է հանգստանան։ Դրա համար շատ հարմար են երգի հետ խաղերը, շուրջպարերը։

Խաղեր ընտրելիս խորհրդատուն պետք է իմանա երեխաների սիրելի խաղերը: Այդ նպատակով կարող եք հարցազրույց տալ բոլոր երեխաներին և գրել յուրաքանչյուրի պատասխանը հետևյալ մոտավոր սխեմայի համաձայն՝ որտեղ են նրանք խաղում (տանը, փողոցում, պարտեզում, այգում), երբ են խաղում և որքան հաճախ։ , ում հետ են խաղում (նույն տանը ապրող ծնողների, եղբայրների, քույրերի, ընկերների, ընկերուհիների հետ), ո՞ր խաղերը (թվարկե՛ք անունները), դրանցից որոնք են ձեր ամենասիրածը (թվարկե՛ք 5-6 անուն), տներ կա՞ն։ Սեղանի խաղեր, խաղալիքներ (ինչ):

1. ԻՆՉՊԵՍ ԲԱՑԱՏՐԵԼ ԽԱՂԸ

Երեխաների հետ խոսելիս առաջնորդը պետք է կանգնի այնպես, որ բոլոր երեխաները տեսնեն իրեն, իսկ ինքը՝ բոլոր երեխաներին։ Լավագույնն այն է, որ երեխաների հետ դառնանք շրջանագծի մեջ (բայց ոչ շրջանի կենտրոնում, որպեսզի մեջքով չկանգնեք որևէ մեկին): Խաղի բացատրությունը պետք է լինի կարճ, պարզ, բայց հասկանալի, վառ և պատկերավոր։ Հնարավորության դեպքում այն ​​պետք է ուղեկցվի ցուցադրությամբ, խաղի առանձին փուլերի ցուցադրմամբ։

Եթե ​​խաղն ունի շատ կանոններ, որոնք դժվար է սովորել անմիջապես, կարող եք միտումնավոր բաց թողնել դրանցից մի քանիսը և լրացուցիչ զեկուցել խաղի ընթացքի հետ մեկտեղ: Կարելի է բացատրությունից անմիջապես հետո չսկսել խաղը, այլ նախօրոք անցկացնել փորձ՝ երեխաներին զգուշացնելով, որ առայժմ արդյունքները չեն հաշվվելու։

1. ՂԵԿԱՎԱՐԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆ

Վարորդի ճիշտ ընտրությունն ունի մեծ նշանակությունշատ խաղերում: Նրա ակտիվությունը, հնարամտությունը հաճախ որոշում են խաղի ընթացքը։ Վարորդի դերը հատկապես մեծ է սիրողական խաղերում, որոնք երեխաները սկսում են առանց մեծերի մասնակցության։ Խորհրդատուն, երեխաների հետ խաղ կազմակերպելով, որում շատ բան կախված է վարորդից, կարող է իրեն նշանակել։ Կարող եք առաջարկել խաղի մասնակիցների համար ընտրել վարորդին՝ միաժամանակ առաջարկելով, թե նա ինչ որակներ պետք է ունենա (լավ վազող, գնդակը բաց չթողնող, ամենակենսուրախ և այլն)։ Այս մեթոդը հատկապես լավ է, քանի որ ընտրված վարորդը միշտ փորձում է հնարավորինս լավ արդարացնել իր ընկերների վստահությունը։

Բայց կան խաղեր, որտեղ ցանկացած մարդ կարող է վարորդ դառնալ, մանավանդ որ խաղի ընթացքում հաճախ է փոխվում։ Այս դեպքերում Լավագույն միջոցը- դիմել հաշվելու. Հաշվիչ ոտանավորի օգնությամբ վարորդ ընտրելու գործընթացը երեխաների համար նախատեսված խաղ է։

Հանգամանները միշտ հանգավորվում են, երբեմն երեխաները իրենք են հանդես գալիս դրանցով, բայց ամենից հաճախ երեխաները օգտագործում են նրանք, որոնք հատուկ գրված են բանաստեղծների կողմից: Դրանք կարող են լինել ուսանելի, կատակերգական, զվարճալի: Վերջինս երեխաների սիրելին է։

Հանգույցների հաշվման միջոցով վարորդ ընտրելու կարգը նույնը չէ. Երբեմն ինչ-որ մեկը զվարճալի ոտանավոր է կարդում և մատնացույց անում շրջանակի մասնակիցներին, երբ նրանք ասում են յուրաքանչյուր բառը: Երեխաներից մեկը, ով ընկնում է վերջին խոսքը, գնում է քշելու։ Օրինակ:

Մեղուները թռան դաշտում, Բզզեցին, բզզացին, Մեղուները նստեցին ծաղիկների վրա, Խաղում ենք՝ դու քշիր։

Բայց կան նաև հաշվելու հանգեր, որոնցում վերջին բառը տված խաղացողը դուրս է գալիս շրջանակից, և հաշվարկը կատարվում է սկզբից։ Հաշվում են այնքան, մինչև մնա մեկ մասնակից, որը դառնում է առաջատար։ (Այս մեթոդը կիրառվում է միայն այն դեպքում, երբ մասնակիցները քիչ են): Օրինակ:

Ժամանակին հարյուր տղա կար, Հարյուր լավ Հոկտեմբեր, Բոլորը նստեցին ճաշի, Բոլորը հարյուր կոտլետ կերան, Եվ հետո պառկեցին քնելու։ Սկսեք նորից հաշվել։

Ահա հաշվիչների մի քանի օրինակ.

Տարա-տարա - տարա-րա! Դուրս տրակտորային դաշտում: Սկսեցին վարելահողերը հոշոտել, Մենք վազում ենք, դուք քշեք։

Գնամ խողովակ կառնեմ, դուրս կգամ փողոց։ Ավելի բարձր, խողովակ, փչիր, Մենք խաղում ենք, դու քշում:

Որտե՞ղ էիք մինչ այժմ: Կանգնեցրեց լուսացույցը. Կարմիր - պարզ - Ճանապարհը վտանգավոր է: Դեղինը նույնն է, ինչ կարմիրը, իսկ կանաչը առջևում - Ներս արի:

Մարինկա անունով գլանվածք վիտամին. Դասեր չի քաղելԵվ ես ստացա երկուսը: Իսկ երբ զբոսնեցի, ստացա «հինգ» թիվը։

Մի ամիս մառախուղից դուրս եկավ, Գրպանից դանակը հանեց.- Կկտրեմ, կծեծեմ – Քշել միևնույն է։

Որոշ խաղերի սցենարներ.

1. ժամադրություն խաղեր

«Իսկ ես նապաստակ եմ»:Խաղացողները շրջանաձև նստում են աթոռների վրա, որոնցից մեկը ոչ ոք չի զբաղեցնում: Աթոռի ձախ կողմում նստած անձը փոխվում է այն բառերով. «Եվ ես գնում եմ», հաջորդը՝ իր տեղում՝ «Եվ ես նույնպես», երրորդը՝ «Եվ ես նապաստակ եմ»: », չորրորդը - «Եվ ես ...» ( արտասանում է այս շրջանակից մարդու ցանկացած անուն, որը փոխպատվաստված է դատարկ աթոռի մեջ): Խաղը նորովի է սկսվում այն ​​վայրից, որտեղ կա չզբաղված աթոռ։

"Երբ ես երեխա էի".Վարողն առաջարկում է վերհիշել և պատմել մի դեպք վաղ մանկություն, որը պատահել է ձեզ հետ և կարող է պնդել, որ ամենազվարճալին է: Մանկական ծծակը շրջանցում են, և խաղացողները հերթով պատմում են զվարճալի պատմություններմանկություն. Խաղը կարելի է խաղալ լույսերից մեկի վրա։

«Ինչպե՞ս կարող ես բարևել»:Բոլորը շարժվում են պատահականորեն: Վարորդն ասում է՝ ինչպես բարևել, և բոլորը սկսում են այսպես բարևել՝ ճանաչելով միմյանց անունները։ Մի քանի վայրկյան հետո առաջադրանքը փոխվում է։ Դուք կարող եք ողջունել՝ ծնկները, փոքրիկ մատները, ականջները, մեջքը և այլն:

"Սա ես եմ!".Վարորդը արագ ասում է մի քանի արտահայտություն՝ «կինոասեր», «սննդի սիրահար», «ծույլ» և այլն։ Եթե խաղացողը համաձայն է, ապա նա պատասխանում է՝ «Ես եմ»։ Երգչախմբում նվագողները արագ պատասխանում են։ Դուք կարող եք բռնել խաղացողին. երկար ժամանակ զանգահարեք, թե նա կպատասխանի «Ես եմ», և հանկարծ հարցրեք. սադրիչ հարցիսկ երեխան, առանց վարանելու, կարող է պատասխանել ճշմարտությանը։

1. ԽԱՂԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ ագրեսիայի և ռեակցիաների զարգացման համար.

"Ձկնորսական կարթ".Երեխաների մի խումբ պետք է կանգնի շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում կանգնած է առաջնորդը, ով բռնելով պարանի ծայրը, ոլորում է այն, իսկ վրան կապած գնդակ կա։ Նա պետք է պտտվի այն այնպես, որ գնդակը դիպչի մնացած խաղացողների ոտքերին: Նույնը պետք է վեր թռչի և թույլ չտա, որ գնդակը դիպչի իրենց ոտքերին: Ում հարվածեց գնդակը, պարտվում է և թողնում խաղը: Իսկ հաղթողը մնում է վերջինը։

«Ագռավ և ճնճղուկներ».Մայթին գծվում է շրջան կամ քերծվում է գետնին։ Վարորդը մտնում է շրջանագծի կենտրոն՝ նա «ագռավ» է։ Մնացած բոլոր երեխաները դառնում են շրջանի ետևում՝ նրանք «ճնճղուկներ» են։ «Ճնճղուկները» ցատկում են շրջանի մեջ, իսկ «ագռավը» բռնում է նրանց։ Բռնված «ճնճղուկը» դառնում է «ագռավ».

«Բռնիր գնդակը».Երեխաները զույգերով կանգնում են շրջանագծի մեջ, որի տրամագիծը մոտ 1 մետր է։ Նրանք վերցնում են փուչիկ. Եվ նրանք առանց ձեռքի օգնության այն պահում են իրենց վերևում։ Նրանք պետք է փչեն դրա վրա՝ չդիպչելով գծված շրջանագծի գծին և չփորձելով դուրս չգալ դրանից։ Երեխաների զույգը, ով ամենաերկարը պահում է գնդակը, հաղթում է:

«Ծափեր».Բոլոր երեխաներն ունեն սերիական համարներ: Նրանք կանգնում են շրջանագծի մեջ, իսկ հետո հերթով ծափ են տալիս 2 անգամ իրենց ձեռքերին և 2 անգամ ծնկներին։ Երբ մարդը ծեծում է իր ձեռքերը, նա զանգահարում է իր համարը, իսկ երբ նա ծեծում է իր ծնկներին, ասում է ցանկացած այլ թիվ: Խաղացողը, ում համարը կոչվում էր ծափեր: Եթե ​​նա չարձագանքեց և չհասցրեց շարունակել խաղը կամ զանգահարեց արդեն ասված համարին, նա պարտվում է: Այսպիսով, վերջին երկու հոգին հաղթող են համարվում։

1. ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԲԱՑԻԱՅԻ ԽԱՂԵՐ՝ ՏԿՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԱՐՁԱԳԱՆՔԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ.

«Բուլդոգներ».Դա պարզ է, բայց բավականին շարժական և զվարճալի խաղ. Ընտրված է 2 բուլդոգ։ Նրանք պահակ են կանգնում և բռնում մնացած բոլոր խաղացողներին, ովքեր պետք է վազեն պայմանական դաշտի մի կողմից մյուս կողմ: Եթե ​​երեխային, ով փորձել է վազել, բռնում է «բուլդոգը», նա ինքն է դառնում: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բուլդոգները բռնեն բոլոր խաղացողներին: Հաղթում է վերջինը։

«Անօթևան նապաստակ»Պետք է ընտրել «անտուն նապաստակ» և որսորդ։ Մնացած բոլոր երեխաները նապաստակներ են, որոնք յուրաքանչյուրն իր տանը է։ Տունը գետնի կամ ասֆալտի վրա գծված շրջան է։ Մի նապաստակ վազում է, և որսորդը փորձում է հասնել նրան: «Անօթեւան նապաստակը» կարող է որսորդից թաքնվել իրեն դուր եկած տանը։ Բայց նապաստակը, որի տուն վազեց «անտունը», ինքն է դառնում, և նա արդեն փախչում է որսորդից։ Երբ որսորդը վերջապես բռնում է «անօթևան նապաստակին», նրանք փոխում են դերերը և խաղը շարունակվում է։

«Սարդինա».Դա հակադարձում թաքնվելու խաղ է: Նախ՝ մի մարդ թաքնվում է, իսկ մնացածը փնտրում են նրան։ Հետո ով գտնում է առաջինին, թաքնվում է նրա մոտ։ Եվ այսպես, բոլորը թաքնվում են մի տեղում, իսկ վերջինը համարվում է պարտվողը, իսկ հետո նախ թաքնվում է։

«Դատարկ տեղ».Բոլոր երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ, իսկ մեկը մնում է նրա հետևում: Նա վարորդ է, ով շրջում է և դիպչում ցանկացած մարդու, ինչը նշանակում է մարտահրավեր մրցակցությանը։ Երկուսն էլ պետք է վազեն միմյանց հակառակ ուղղություններով, և երբ հանդիպեն, բարևեն և վազեն թափուր տեղը գրավելու համար:

1. ՄՏԱԾՔԻ ԵՎ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ.

«Այո-ոչ-կա»Երեխաներից մեկը ղեկավարն է։ Նա հարցնում է մի քանիսին պարզ հարցեր, որին մյուս մասնակիցները պետք է պատասխանեն առանց «Այո» և «Ոչ» բառերն օգտագործելու։

«Վեճ».Դուք պետք է բաժանվեք 2 խմբի. 1-ին խումբը պնդում և ապացուցում է ինչ-որ բան. Իսկ 2-րդ խումբը հակադրվում է նրանց ու ապացուցում հակառակը.

1. ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ ՀԻՇՈՂՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ.

«Ես հինգ անուն գիտեմ»։Երեխաները հերթով հարվածում են գնդակը գետնին և միևնույն ժամանակ ասում. «Ես գիտեմ հինգը, անունները, տղաները» և թվարկեք, թե ինչ անուններ են նրանք գիտեն, բառերով՝ մեկ, երկու և այլն մինչև 5: Կարող է լինել: ավելացել է 10-ի։ Եվ այսպես՝ իր հերթին։ Հետո՝ աղջիկների անուններ, քաղաքներ, կենդանիներ, բույսեր և ինչ: Նա, ով երկար դադար է վերցնում և չի կարողանում հիշել, պարտվում է։

«Կրկնել».Նախ պետք է խաղի համար ընտրել թեմա՝ ցանկացած բան: Օրինակ՝ կենդանիներ։ Այնուհետև խաղացողներից մեկն ասում է ինչ-որ կենդանի, երկրորդը պետք է կրկնի առաջինի ասածը և ավելացնի իր կենդանուն, երրորդ խաղացողը պետք է կրկնի այն կենդանիներին, որոնք արդեն անվանվել են իրենից առաջ և հորինի իրը և այլն: Նա, ով մոռացել է իրենից առաջ ասվածը կամ չի կարողանում սեփական կարծիքն արտահայտել, պարտվում է։

Այս խաղերի մեծ մասը երեխայի մեջ ներառում է ոչ միայն ֆիզիկական, այլև հոգեկան սթրեսի առաջացում: Երեխան, մասնակցելով որոշակի խաղի, զարգացնում է իր երևակայությունը, տրամաբանությունը և ուշադրությունը: Նա բացահայտում է իրեն որպես մարդ և ցույց է տալիս իրը անհատականության գծերը. Ուստի նման խաղերը օգնում են բացահայտել կազմակերպչական հմտություններ ունեցող երեխաներին: Նրանք ազատում են երեխաներին և օգնում բոլորին արտահայտվել, միանալ անծանոթ թիմին և գտնել ընկերներ:

Եզրակացություն

Ամառային առողջապահական ճամբարում ֆիզիկական դաստիարակությունը մատաղ սերնդի այսօրվա դաստիարակության միջոցներից մեկն է. հիմնական ոլորտներըաշխատել երեխաների հետ. Այն ունի մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք պայմանավորված են համեմատաբար կարճ ժամանակահատվածերեխաների մնալը ճամբարում, երեխաների կոնտինգենտի բազմազանությունն ըստ տարիքի, առողջական վիճակի, մակարդակի ֆիզիկական զարգացումև ֆիզիկական պատրաստվածություն, լողի, զբոսաշրջության, բացօթյա խաղերի և գետնի վրա խաղերի ավելի շատ հնարավորություններ: Այս նյութը կուրսային աշխատանքզբաղվում է սպորտով հանրային միջոցառումներերեխաների որոշակի տարիքին համապատասխան, իսկ մնացածը ազատ ժամանակլրացնում է այլ գործունեությամբ ից ընդհանուր պլանճամբարային գործունեություն (տարբեր շրջանակների աշխատանք, մրցումների նախապատրաստում և այլն)

Յուրաքանչյուր ճամբարում մասսայական սպորտային աշխատանքների կազմակերպումը կունենա իր առանձնահատկությունները՝ կախված ճամբարի գտնվելու վայրից, մարզաբազայից, սպորտի ղեկավարի կարողություններից, գիտելիքներից և հմտություններից: Կարևոր է, որ երեխաների գտնվելու առաջին օրերին կազմվի մասսայական սպորտային աշխատանքների կազմակերպման ծրագիր, որի իրականացման համար պետք է պայքարի ողջ թիմը։ Աշխատանքի ընթացքում որոշ գործողություններ չեն կարող իրականացվել, իսկ որոշները պետք է տեղափոխվեն մի ամսաթվից մյուսը։ Պլանից շեղումը թույլատրելի է՝ կախված տիրող իրավիճակից:

Ֆիզիկական կուլտուրան և զանգվածային աշխատանքը ամառային առողջապահական ճամբարում, մի կողմից, է անբաժանելի մասն է Ֆիզիկական կրթությունդպրոցականների և դեռահասների մոտ, իսկ մյուս կողմից՝ այն շատ ուժեղ ազդեցություն է ունենում երեխաների բարոյականության ձևավորման, նրանց մտավոր և հոգևոր որակների վրա, դաստիարակում նրանց ապագայի պատրաստակամության մեջ։ աշխատանքային գործունեությունև այս առումով դեռահասների համակողմանի և ներդաշնակ զարգացման միջոց է:

ՇԱՐԺԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ ԱՌՈՂՋԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ՃԱՄԲԱՐՈՒՄ

Ճիշտ կազմակերպված բացօթյա խաղերը դրական են ազդում սովորողների վիճակի և ինքնազգացողության վրա. նրանք ավելի արդյունավետ են սովորում, ավելի լավ են ընկալում նյութը, ուշադիր լսում են ուսուցչին, դասարանում իրենց ավելի հանգիստ են պահում։ Խաղերն անցկացվում են մեծ ընդմիջումներով (ցանկալի է ժամը մաքուր օդ) ուսուցչի կամ ուսանողներից մեկի ղեկավարությամբ. Երեխաները, որպես կանոն, բոլոր խաղերին մասնակցում են կամավոր, ըստ ցանկության։ Ավագ և փոքր աշակերտների խաղերի համար ավելի լավ է առանձին տեղեր հատկացնել։ Լավ է միաժամանակ մի քանի խաղ խաղալ, ինչը երեխաներին ընտրության հնարավորություն է տալիս։ Ընդմիջմանը անցկացվող խաղը պետք է համապատասխանի հետևյալ պահանջներին. թույլ տա մասնակիցների կազմը փոխելու հնարավորությունը. լավ ծանոթ լինել երեխաներին; ունեն պարզ կանոններ; հանդիպել ուսանողների ֆիզիկական պատրաստվածությանը; լինել հետաքրքիր. Երեխաներին պետք է խրախուսել ինքնուրույն խաղալ:

Խաղեր համարԻ- IVդասեր (նկ. 99)

1. «Ճնճղուկներ» և «ագռավներ».

Գետնի վրա գծված են 4 զուգահեռ գիծ՝ երկու միջին՝ միմյանցից 1-2 մ հեռավորության վրա և երկու ծայրահեղ՝ դրանցից 10-15 մ հեռավորության վրա։ Խաղացողները (20-50 հոգի) բաժանված են 2 թիմի և տեղակայվում են միջին գծերի երկայնքով՝ մեջքով դեպի միմյանց՝ ցածր մեկնարկային դիրք գրավելով։ Մի տողի խաղացողները «ճնճղուկներ» են, մյուսի խաղացողները՝ «ագռավներ»։

Ուսուցիչը կոչ է անում թիմերից մեկին, օրինակ, «ճնճղուկներ»: Միաժամանակ «ճնճղուկները» արագ շրջվում են ու բռնում մյուս թիմի՝ «ագռավին» փախչող խաղացողներին։ Դուք կարող եք բռնել միայն նրանց, ովքեր չեն հասել իրենց ծայրահեղ գծին: Ուսուցչի սուլիչով թիմերը կրկին վերադառնում են իրենց տեղերը։ Բռնված խաղացողները «գերի են բռնվում», այսինքն՝ տեղափոխվում են հակառակորդ թիմ։

Ուսուցիչը ցանկացած կարգով կանչում է մեկ կամ մյուս թիմին: Միաժամանակ նա առաջին երկու վանկերն արտասանում է երկար, իսկ վերջինը կտրուկ՝ «վո-ո-ո-րո-ո-նա», «օ-ո-ո-րո-օ-բայ»: Քանի դեռ առաջատարը չի ավարտել խոսքը, խաղացողներին չի թույլատրվում փախչել կամ շրջվել: Հաղթում է այն թիմը, որը «գրավել» է ամենաշատ խաղացողներին։

2. Արագաշարժ

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից երեք քայլ հեռավորության վրա։ Դրանցից մեկը դառնում է կենտրոն։ Յուրաքանչյուր մասնակից նշում է իր տեղը՝ գետնին ոտքերի շուրջ փոքր շրջան նկարելով:

«Փոխիր» հրամանի վրա, որը տալիս է կենտրոնում գտնվող անձը, բոլոր մասնակիցները փոխում են իրենց տեղերը՝ անցնելով շրջանակը: Կենտրոնում կանգնածը պետք է օգտվի այս գծիկից՝ մեկի դատարկ տեղը գրավելու համար։

3. Գնդակի փոխանցում

Խաղացողները բաժանվում են 2 կամ ավելի թիմերի, որոնք գտնվում են միմյանցից մի քանի քայլ հեռավորության վրա և կանգնում են սյունակում հերթով: Գլխի խաղացողները գտնվում են գետնի վրա գծված նախատեսված գծից նույն հեռավորության վրա. նրանցից յուրաքանչյուրը ձեռքում գնդակ է պահում: Ուսուցչի հրամանով գնդակը ձեռքից փոխանցվում է խաղացողների գլխին, մինչև այն հասնի վերջին խաղացողին: Նա արագ վազում է առաջ, դառնում իր շարասյունի ղեկավարը, և գնդակը նորից սկսում է անցնել։ Երբ առաջին խաղացողը վերջինն է և ստանում է գնդակը, նա վազում է դեպի նախատեսված գիծը և գնդակը դնում գետնին դրա հետևում: Նա, ով դա անում է ուրիշներից առաջ, ապահովում է իր թիմի հաղթանակը։ Նշում. Գնդակը կարող է փոխանցվել նաև խաղացողների ոտքերի միջև կամ հերթափոխով` կենտ խաղացողների գլխով և զույգ խաղացողների ոտքերի միջև: Կարող եք նաև գնդակը գլորել խաղացողների ոտքերի միջև սյունակի մի ծայրից մյուսը:

4. Թվերի փոփոխություն

Խաղացողները կանգնած են ուս-ուսի շրջանաձև և հաշվարկվում են թվային կարգով: Վարորդը կենտրոնում է։ Նա բարձրաձայն զանգահարում է ցանկացած համարի։ Զանգված համարները պետք է արագ փոխվեն տեղերը, իսկ վարորդը փորձում է զբաղեցնել դատարկ նստատեղերից մեկը։ Առանց նստատեղի մնացածը դառնում է վարորդ.

5. «Գայլ» և «գառ».

Խաղացողները հերթով կանգնում են սյունակի մեջ՝ ամուր բռնած գոտկատեղից։ Առաջինը ներկայացնում է հովիվ, վերջինը՝ գառ; մնացածը ոչխարներ են։ Գայլը ներկայացնող խաղացողը մի քանի քայլ առաջ է կանգնած «հովիվից» (դեմքով): Ուսուցչի ազդանշանով «գայլը» շտապում է բռնել «գառանը»։ «Հովիվը», ձեռքերը կողքերով ձգելով, փորձում է բաց չթողնել նրան։ «Ոչխարները» վազում են ամենաքիչ վտանգավոր ուղղությամբ. Երբ «գառը» գրավում է «գայլը», ուսուցիչը նշանակում է նոր «գայլ», «հովիվ» և «գառ», և խաղը վերսկսվում է:

6. Ճոպանի ռելե

Խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի և կանգնում են սյունակում մեկ առ մեկ: Առաջին և երկրորդ խաղացողները բաժանվում են սյունից և պարանը վերցնում ծայրերով։ Ուսուցչի ազդանշանով նրանք անցնում են ամբողջ սյունով, և խաղացողները ցատկում են տեղում՝ փորձելով չդիպչել պարանին։ Այնուհետև առաջին խաղացողը կանգնում է սյունակի վերջում, իսկ երկրորդ և երրորդ խաղացողները նույն կերպ շարունակում են խաղը։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև որ առաջին խաղացողը կրկին հայտնվի սյունակի գլխում: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում փոխանցումավազքը:

7. Ով առաջ

Խաղացողները բաժանվում են 3 թիմի և կանգնում սյունակում մեկ առ մեկ նախատեսված տողում: Գլխով խաղացողները ձեռքերում դրոշներ են պահում: Գծից 30 մ հեռավորության վրա յուրաքանչյուր սյունակի վրա գծվում է 1 մ տրամագծով շրջան, շրջանագծի մեջ դրվում է 4 մական (կամ այլ առարկա)։ Ազդանշանով գլխավոր խաղացողները վազում են դեպի ակումբները, դրանք դնում գետնին և վերադառնալով իրենց թիմ՝ դրոշը փոխանցում երկրորդ խաղացողին։ Նա նորից դնում է մակույկները և վերադառնալով՝ անցնում։ հաջորդ խաղացողի դրոշը և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում խաղը:

Խաղեր համարՎ- VII դասեր (նկ. 100)

1. Հալածեք շրջանով

Խաղացողները կանգնած են միմյանց մոտ գտնվող շրջանակի մեջ: Վարորդը գտնվում է շրջանագծի հետևում և իր ձեռքերում պահում է շրջագայություն: Ուսուցչի հրամանով նա վազում է շրջանաձև և առանց կանգ առնելու, շրջագայությունը դնում է հետևում.

խաղացողներից մեկը. Հենց որ խաղացողը հայտնաբերում է դա, նա բռնում է պտույտը և շտապում է վարորդին հետապնդելու՝ փորձելով հարվածել նրան պտույտով, նախքան նա կզբաղեցնի թափուր տեղը: Եթե ​​դա հաջողվի, նրանք փոխում են տեղերը, և հետապնդումը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև դատարկ տեղը լցվի։ Եթե ​​վարորդին հաջողվում է ամբողջական շրջան կատարել և կրկին վերցնել դրված պտույտը, ապա բաց թողնված խաղացողը դառնում է վարորդ:

2. Ձկնորսություն

Խաղի համար նշվում է 15 (20) x 30 (40) մ չափսերով ուղղանկյուն տարածք: «Տները» գտնվում են ուղղանկյունի փոքր կողմերի հետևում: Նշանակված երկու խաղացողները («ձկնորսներ») կանգնած են խաղադաշտի մեջտեղում (նկ. վերևում): Նրանցից մեկի հրամանով՝ «Ջրի մեջ»: Մնացած խաղացողները («ձուկը») պարտավոր են դուրս վազել «տնից» և «լողալ» հակառակ կողմ՝ ճանապարհին խուսափելով «ձկնորսներից» և խուսափելով նրանցից։ Աղած «ձուկը» կազմում է շղթա, որի երկու կողմերում կան «ձկնորսներ»։ Խաղը շարունակվում է. Շղթայի մեջ կանգնածներն օգնում են «ձկնորսներին» որսալ «ձուկը», բայց միայն «ձկնորսները» կարող են աղ անել (նկ. ստորև)։ «Ձկներին» թույլատրվում է կոտրել շղթան; մինչդեռ «բռնելը» չի հաշվվում։ Հետո «ձկնորսները» հաշվում են իրենց «որսը» և ընտրում երկուսը

դուրս «ձկնորսներ». Խաղի արդյունքում որոշվում են ամենահաջողակ «ձկնորսները»։

3. Մի ոտքի վրա՝ շրջանագծի մեջ

Խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի, կանգնում շրջանաձև՝ միմյանցից 2-3 քայլ հեռավորության վրա և հաշվարկվում են թվային կարգով։ Առաջնորդի հրամանով առաջին համարները, ցատկելով մեկ ոտքի վրա, հաջորդաբար «վազում են» յուրաքանչյուր խաղացողի առջևից և հետևից, դառնում են երկրորդ թվերից առաջ և. և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում խաղը:

4. Հակառակ ռելե

Խաղը խաղում են երկու թիմեր։ Յուրաքանչյուր թիմի խաղացողները հաշվարկվում են թվային կարգով: Թիմերն իրենց հերթին բաժանվում են 2 խմբի, որոնք միմյանց դեմ շարվում են սյունակներում 30-40 մ հեռավորության վրա՝ մի կողմից՝ զույգ թվեր, մյուս կողմից՝ կենտ։ Ուսուցչի ազդանշանով առաջին համարները վազում են դեպի դիմացի սյունակ և էստաֆետը փոխանցում են առաջին համարին, նրանք իրենք կանգնած են սյունակի վերջում: Ստանալով էստաֆետը` երկրորդ համարները վազում են և փոխանցում երրորդ համարներին և այլն: Դուք կարող եք վազել միայն մահակը ստանալուց հետո: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում փոխանցումավազքը:

5. Գնդակի նետում

Կայքում նշված է 25 x 25 մ կամ 30 x 30 մ քառակուսի, հրապարակի կենտրոնում գծված է 3 մ տրամագծով շրջան, խաղացողները (20-40 հոգի) բաժանվում են 4 թիմի։ Յուրաքանչյուր թիմ շարվում է հրապարակի մի կողմում (դիմաց դեպի կենտրոն): Յուրաքանչյուր թիմի առաջին խաղացողները (աջ-թև) կանգնում են շրջանագծի մեջ (դեմքով դեպի իրենց թիմը՝ համարձակորեն պահելով գնդակը իրենց ձեռքերում: Ուսուցչի ազդանշանով նրանցից յուրաքանչյուրը գնդակը նետում է իր թիմի խաղացողին՝ աջ կողմում կանգնած։ Հենց որ նա բռնում է գնդակը, շրջանագծի խաղացողը վազում է դեպի իր թիմը և հերթ կանգնում ձախ կողմում։ Այն խաղացողը, ով բռնում է գնդակը, վազում է շրջանի մեջ և այնտեղից գնդակը նետում իր թիմի հաջորդ խաղացողին (աջ կողմում կանգնած) և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որտեղ առաջին խաղացողն ավելի արագ է վերադառնում շրջան:

Եթե ​​գնդակը լավ չէ խաղացողի համար, նետողը վերցնում է այն և, կանգնելով շրջանագծի մեջ, նորից նետում է այն:

Եթե ​​գնդակը չի բռնվում, ապա այն խաղացողը, ով չի բռնել, վազում է նրա հետևից:

Խաղեր համարVIII- IXդասեր (նկ. 101)

1. Հետ ու առաջ

Խաղացողները շարվում են մեկնարկային գծում (միմյանցից 3-4 քայլ հեռավորության վրա): Բոլորն իրենց ոտքերի տակ դնում են 3-4 մանր առարկաներ։ Ուսուցչի ազդանշանով խաղացողները մեկնարկային գծին զուգահեռ գծի երկայնքով երեք փոքր շրջանակ են գծում (նրանից 9-10 մ հեռավորության վրա); ապա նրանք վերադառնում են մեկնարկային գիծ: Ազդանշանի վրա յուրաքանչյուր խաղացող վերցնում է իր ոտքերի մոտ ընկած առարկաներից մեկը և վազում դեպի իր առաջին գավաթը՝ դրա մեջ առարկա դնելու համար; ապա նա վերադառնում է երկրորդ կետի համար և այլն:

Երբ բոլոր առարկաները տեղադրվում են շրջանակների մեջ, խաղացողը, առանց կանգ առնելու, հերթով վերադառնում է յուրաքանչյուր շրջան և, մեկ առ մեկ վերցնելով, հետ է բերում և դնում իր ոտքերի մոտ։ Առաջինը, ով ավարտեց իրերը հետ ու առաջ տանելը, հաղթողն է:

2. Քաշվել դեպի ձեր կողմը

Կայքում գծված են երկու զուգահեռ գծեր՝ միմյանցից 7-8 մ հեռավորության վրա։ Թիմերը (յուրաքանչյուրը 10-20 հոգի) շարվում են միմյանց հակառակ՝ գծերի միջև ընկած տարածության մեջտեղում։ Ուսուցչի ազդանշանով յուրաքանչյուր խաղացող փորձում է քարշ տալ իր թիմի գծի դիմաց կանգնած հակառակորդին: Խաղը տևում է 1 րոպե։

Այն թիմը, որն այս ընթացքում հաղթում է ամենաշատ մրցակիցներին, հաղթում է:

3. Դուրս մղեք շրջանագծից

Գետնի վրա շրջան է գծվում։ Խաղացողները նստում են շրջանաձև՝ ձեռքերը մեջքի հետևում: Ուսուցչի ազդանշանով յուրաքանչյուր խաղացող փորձում է շրջապատից դուրս մղել իր հարեւաններից մեկին` հրելով նրան մեջքով, ուսերով և արմունկներով (խոզանակով բռնելն ու հրելը արգելված է): Շրջանակում մնացածը համարվում է հաղթող։

4. Ռելե

Խաղացողները բաժանված են 2 թիմի. Յուրաքանչյուր թիմ պատահական կարգով գտնվում է իր մեկնարկային գծում՝ գծված երկու դրոշների միջև: Դրոշները տեղադրված են միմյանցից 20 մ հեռավորության վրա։ Թիմերում խաղացողները հաշվարկվում են թվային կարգով: Առաջին համարները, մահակը պահելով ձախ ձեռքում, կանգնած են իրենց մեկնարկային գծի հետևում: Ուսուցչի ազդանշանով, իրենց դրոշներից 2-ի շուրջը վազելով, առաջին համարները էստաֆետը փոխանցում են երկրորդին, իրենք գնում են իրենց թիմի խաղացողների մոտ և այլն: Հաղթում է այն թիմը, ով առաջինն է ավարտում փոխանցումը:

5. Էստաֆետային մրցավազք քաղաքների հետ

Խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի և հերթով շարվում են սյունակներում (հեռավորության վրա մեծ քայլմիմյանցից). Առաջին խաղացողներն իրենց ձեռքում ունեն 2 քաղաք։ Ուսուցչի ազդանշանով նրանք մարմինները թեքում են դեպի աջ (առանց ոտքերը բարձրացնելու) և ձախ ձեռքով քաղաքը ետևից փոխանցում են կանգնած խաղացողին։ Հետո, շրջվելով դեպի ձախ, նրանք աջ ձեռքով անցնում են նրան մեկ այլ քաղաք։ Երկրորդ խաղացողները, ստանալով քաղաքներ, դրանք փոխանցում են նույն կերպ։ Վերջին խաղացողը, ստանալով քաղաքները, հերթով վազում է («օձ») իր թիմի յուրաքանչյուր խաղացող և, կանգնելով սյունակի գլխին, նորից հետ է փոխանցում քաղաքները և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտել փոխանցումը:

Խաղեր համարX- XIդասեր (նկ. 102)

1. Հերթական ռելե

Խաղը խաղում է 2 թիմ։ Հեռավորությունը տողերով բաժանված է 4 հատվածի՝ երեքը 10 մ, իսկ չորրորդը՝ 5 մ (մինչև դրոշը): Յուրաքանչյուր տող ունի մեկ խաղացող; հինգերորդները ետ են մնում վերջին գծից: Ազդանշանով երկու թիմերի առաջին համարները վազում են դեպի երկրորդը և էստաֆետը փոխանցում նրանց, երկրորդը՝ երրորդին և այլն։

Ռելեն անցնելուց հետո շրջվում են առաջին-չորրորդ համարները։ Հինգերորդ համարները պտտվում են դրոշի շուրջը և անցնում էստաֆետը հակառակ հերթականությամբ: Հաղթում է այն թիմը, որն ամենաարագ է ավարտել էստաֆետը:

2. Թռիչք

Խաղացողները բաժանվում են մի քանի թիմերի և շարվում սյունակներում: Յուրաքանչյուր սյունակի առաջին համարը վերցնում է նկարում նշված դիրքերից մեկը: Ուսուցչի ազդանշանով յուրաքանչյուր սյունակի երկրորդ համարը ցատկում է առաջինի վրայով և կանգնում նրանից 3 քայլ հեռավորության վրա՝ նույն դիրքով։ Հաջորդ համարները նույնն են անում հնարավորինս արագ: Երբ առաջին համարը վերջինն է, նա իր հերթին ցատկում է սյունակի բոլորի վրայով,

վերադառնալով ձեր տեղը: Հաղթում է այն թիմը, որի առաջին համարն առաջինն է ավարտում խաղը:

3. Շրջանային ռելե

Գետնի վրա մեծ շրջան է գծվում (10-20 մ տրամագծով) և նշվում է դրա կենտրոնը։ Խաղացողները (20-ից 100 հոգի) բաժանվում են մի քանի թիմերի: Յուրաքանչյուր թիմ շարվում է սյունակի մեջ շրջանագծի շառավղով (մեջքը դեպի կենտրոն): Առաջին թիմի խաղացողները կանգնում են շրջանագծի գծի վրա՝ ձեռքում պահելով ինչ-որ առարկա (դրոշ, շրջագայություն և այլն):

Ուսուցիչը դառնում է շրջանագծի կենտրոնը: Նրա ազդանշանով առաջին թիմի խաղացողները վազում են շրջանակի շուրջը տվյալ ուղղությամբ: Հենց նրանք փախչում են, հաջորդ խաղացողները մտնում են շրջանագծի գիծ։ Ամբողջ շրջանով վազելով՝ գլխավոր խաղացողը դրոշը փոխանցում է երկրորդ խաղացողին, և նա ինքն է կանգնած իր սյունակի վերջում։ Դրոշը ստացած խաղացողը նույնպես վազում է շրջանով և այլն: Վերջին խաղացողը վազում է շրջանով և դրոշը փոխանցում ուսուցչին: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում փոխանցումավազքը:

4. Քաշեք պարանը

Խաղացողները (10-30 հոգի) բաժանված են 2 թիմի և տեղակայված են կայքի հակառակ կողմերում: Յուրաքանչյուր թիմի գտնվելու վայրից 10-15 մ հեռավորության վրա գծվում են երկու զուգահեռ գիծ: Ստացված քառակուսու ներսում դրվում է 15 մ երկարությամբ պարան, որը գլորվում է օղակի մեջ (պարանի ծայրերն ազատ են և բաց են թողնում 1 մ դեպի կողքերը)։ Ուսուցչի հրամանով «Ուշադրություն - երթ». բոլորը վազում են կայքի կենտրոն և պարանը բռնած փորձում են քաշել իրենց կողմը։

Խաղը տևում է 1-2 րոպե։ Այն թիմը, որը ամբողջ պարանը (կամ դրա մեծ մասը) քաշում է իր գծի վրայով, հաղթում է: