Synopsis puheterapiatunnista (ffnr:n kanssa) "metsiemme villieläimistä". Puheterapiatunnin "metsiemme villieläimet" tiivistelmä puheterapiatunnin pääpiirteet (seniori, valmistava ryhmä) aiheesta Tiivistelmä puheterapiatunnista aiheesta
Oppitunnilla lapset oppivat säveltämään kuvailevia tarinoita metsän villieläimistä muistosuunnitelmien, laajennusten ja akimviziruetsya pohjalta. sanastoa aiheessa taito muodostaa omistavia adjektiiveja on kiinteä. yllätys hetki ja käytetyt satumatkustelumenetelmät tukevat lasten kognitiivista kiinnostusta ja huomiota koko oppitunnin ajan. Päätavoitteen saavuttamisen - johdonmukaisen puheen kehittäminen esikoululaisten keskuudessa - lisäksi tehtävät kehittää yleistä ja hienomotoriset taidot, sisälsi harjoituksia äänen voimakkuuden muuttamiseen, havainnon kehittämiseen, analyysin ja synteesin ajatteluprosesseja. Lapset kasvatetaan huolellinen asenne luontoon.
Ladata:
Esikatselu:
Puheterapiatunti lapsille vanhempi ryhmä ONR:n kanssa
Teema "Villieläimet"
Kohde: oppia kirjoittamaan kuvailevia tarinoita metsän villieläimistä suunnitelman avulla.
Korjaus- ja koulutustehtävät:
- laajentaa lasten tietoa villieläimistä;
- aktivoi sanakirja aiheesta;
- opettele vastaamaan kysymyksiin
- oppia kirjoittamaan kuvaava tarina;
- vahvistaa taitoa muodostaa omistuskykyisiä adjektiiveja;
Korjauskehitystehtävät:
- kehittää havaintoa, huomiota, muistia, ajattelua;
Korjaus- ja koulutustehtävät:
- kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.
Laitteet: kuvia, jotka kuvaavat villieläimiä, niiden asuntoja, palloa, hattuja-naamioita (jänis, kettu, karhu, susi, orava, siili, hirvi), virtahepolelu, jakaa kuvia, villieläinten jäljet, tarinankerronta, vanne.
Oppitunnin edistyminen
Lapset ovat ryhmässä.
Arvoituksia villieläimistä.
Puheterapeutti heittää pallon, lapsi arvaa ja saa villieläimen naamion.
Punatukkainen huijari, ovela pää,
Häntä on pörröinen, kauneus.
Ja hänen nimensä on ... (kettu)
Harmaa kesällä ja valkoinen talvella. (jänis)
Harmaa, vihainen, hampainen
Kiertelemässä metsässä ja etsimässä saalista. (susi)
Punainen, pieni eläin
Hyppää-hyppää puiden läpi. (orava )
Vihainen herkkä asuu metsän erämaassa.
Neuloja on paljon, mutta ei yhtä lankaa. (siili)
Hän on pesässä rauhallisesti
Nukkuu talvet lumisen katon alla. (karhu)
- yllätys hetki
Puheterapeutti:
Meillä on tänään vieras.
Virhehepo lelu ilmestyy, Hei.
Virtahepo:
Kaverit, purjehdin kuumasta Afrikasta, en ole koskaan nähnyt eläimiä, jotka elävät metsässänne.
3. Kuvailevia tarinoita villieläimistä
Puheterapeutti:
Kerrotaan virtahepolle villieläimistämme. auttaa meitä suunnitelma.
Tarinasuunnitelma
- Mikä on eläimen nimi (sen ulkonäkö, ruumiinosat, millä vartalo on peitetty)?
- Missä hän asuu (kaivo, ontto, luola, luola)?
- Mitä se syö (ketä se metsästää)?
- Mikä on vauvan nimi?
Puheterapeutti antaa esimerkin kuvaavasta tarinasta.
Se on hirvi , iso peto. Vartalo on peitetty ruskeilla hiuksilla.
Hirvellä on iso pää, suuret sarvet päässä. Pitkät jalat, jaloissa kaviot. Häntä on lyhyt
Ei kotia, nukkuu puun alla.
Hirvi on kasvinsyöjä, joka syö ruohoa kesällä ja oksia ja puunkuorta talvella.
Hirvenpentu - vasikka.
Puheterapeutin avulla lapset puhuvat villieläimistään suunnitelman mukaisesti.
Tämä on kettu. Takki on punainen, pörröinen. Ketulla on pitkä häntä.
Kettu asuu kolossa, keväällä ketuilla on pentuja.
Kettu on lihansyöjä eläin. Pohjimmiltaan se metsästää hiiriä, maa-oravia, harvemmin jäniksiä. Fox ottaa ovelasti kiinni siilit. Hän vierittää siilin veteen, hän levittää piikinsä veteen ja ui rantaan. Täällä kettu odottaa häntä.
Ketunpentu on kettu.
Tämä on orava pieni eläin. Kesällä orava on punainen ja talvella harmaa. Hänellä on tupsut korvat. Oravilla on terävät kynnet. Tämä auttaa häntä kiipeämään nopeasti puuhun. Pörröinen häntä toimii laskuvarjona oraville.
Orava on jyrsijä. Hän syö pähkinöitä, marjoja, sieniä, käpyjä.
Orava asuu ontelossa, eristää pesänsä untuvalla. Talvella orava nukkuu melkein koko ajan ja katsoo vähän ulos ontelosta. Orava on säästäväinen emäntä. Hän valmistaa pähkinöitä talveksi, kuivaa sieniä puiden oksilla. Keväällä oravat ilmestyvät oravan luo.
Tämä on susi - iso, harmaa. Sudella on terävät hampaat.Sudet asuvat luolissa kasvattaakseen pentuja. Sudenpennut ilmestyvät keväällä.
Sudet elävät laumassa. Lauma on susiperhe. Susi- saalistuseläin. Sudet metsästävät lähes aina sairaita ja heikkoja eläimiä. Sudet metsästävät yöllä.
Tämä on karhu, iso, ruskea. Villa on paksua, takkuista. Häntä on pieni. Karhu on ulkonäöltään kömpelö, mutta kiipeää helposti puihin ja juoksee nopeasti. He kutsuvat sitä lampijalkaksi.
Talveksi karhu rakentaa itselleen luolan risuista, kaatuneista puista ja sammalta.Karhu on kaikkiruokainen.Hän syö mielellään hunajaa, marjoja, kalaa, muurahaisia, juuria. Jos karhu on kerännyt vähän rasvaa syksyn jälkeen, niin se herää talvella ja kävelee metsän halki nälkäisenä. Tätä varten karhu sai lempinimen kiertotangoksi.
Talvella karhulla on pentuja.
Se on jänis . Jänis on talvella valkoinen ja kesällä harmaa. Tämä auttaa häntä piiloutumaan saalistajilta. Pitkät, nopeat tassut myös pelastavat jäniksen vihollisilta. Jänis juoksee ylämäkeen juosten, ja kuperkee alamäkeen. Jänis asuu kesällä pensaan alla ja talvella kaivaa minkin lumeen. Keväällä kanit ilmestyvät jäniksen luo.
Jänis on jyrsijä. Jänis ruokkii ruohoa, lehtiä, pensaiden kuorta, sieniä, juuria. Talvella se puree puiden kuorta. Voi kiivetä puutarhaan ja syödä porkkanoita ja kaalin kantoja.
Tämä on siili . Keho on peitetty neuloilla, jotka säästävät vihollisilta. Voi käpertyä palloksi. Jalat ovat pienet, mutta siili juoksee nopeasti.
Talveksi siili haravoi lehtiä ja nukkuu niissä kevääseen asti. Siili ruokkii liskoja, hyönteisiä, toukkia ja sieniä. Siilivauva on siili.
Behemoth:
Kiitos kaverit. Erittäin mielenkiintoista mitä sanoit. Mutta käydä itse metsässä.
4. Matka talvimetsään
Puheterapeutti:
Haluatko olla metsässä?
Mikä vuodenaika nyt on?
Mennään kanssasi talvimetsään ottamaan selvää kuinka villieläimet talvehtivat.
Puheterapeutti tarjoaa kierroksen läpi:
Kuka kulkee taikavanteen läpi.
Hän putoaa talven metsään.
Musiikin ääniä.
Puheterapeutti:
Miltä musiikki kuulostaa? (hellävarainen, kaunis, rauhallinen)
Mitä kuvittelet tämän musiikin äänistä?
(Lumihiutaleet pyörivät, pakkanen rätisee, puut kahisevat)
Olemme tulleet talvimetsään!
Kuinka paljon ihmeitä täällä onkaan!
Oikealla on koivu turkissa,
Vasemmalla puu katsoo meitä.
Lumihiutaleet pyörivät taivaalla
Ja putoaa hiljaa maahan.
Joten pupu hyppäsi -
Hän pakeni ketun luota.
se harmaa susi vaeltava,
Hän etsii saalista.
Me kaikki piiloudumme nyt!
Sitten hän ei löydä meitä!
Vain karhu nukkuu luolassa
Joten se nukkuu koko talven.
Lapset pyörivät musiikin tahdissa.
Harjoitus "Eläinten jäljet"
Puheterapeutti:
Kenen jalanjäljet nämä ovat? (Jänis, hirvi, orava, susi)
Kuinka sanoa toisin?
(Jäniksen jalanjäljet - jänisen jalanjäljet,
hirven jalanjäljet, hirven jalanjäljet
oravan jäljet - oravan jäljet,
susi jalanjäljet susi jalanjäljet
Harjoitus "Kuka asuu missä"
Puheterapeutti:
Jäniksen jäljet veivät meidät aukeamaan. Ja tässä on puput. Mitä he tekevät?
(Jänikset purevat oksia ja puun kuorta)
Puheterapeutti:
Missä on oravan koti?
(Oravalla on ontto talo)
Mitä orava syö talvella? (Orava varastoi talveksi, kuivaa sieniä ja marjoja, kerää pähkinöitä. Hän järjestää ruokakomeroa onteloon.)
venttiili avautuu, ja lapset näkevät oravakantoja.
Hirvi juoksi pois. Voi olla, susi peloissaan. Ja susi ei ole näkyvissä. Ehkä hän juoksi kotiinsa? Miksi sitä kutsutaan?
(Suden taloa kutsutaan suden luolaksi.)
Kenen jalanjälkiä lumessa emme näe talvella?
(Emme näe jälkeäkään karhu koska karhu nukkuu koko talven.)
Virtahepo:
Tällä selvityksellä on erittäin suuri lumikukko.
Lapset:
Tämä on karhun koti.
Virtahepo:
En näe yhtään taloa.
Lapset:
Tämän lumikukan alla on karhun luola - hänen kotinsa.
Venttiili avautuu ja lapset näkevät karhun nukkumassa.
Puheterapeutti:
Älä vain pidä melua, jotta karhu ei herätä. Nälkäinen, ei lepotilassa, karhu on erittäin vaarallinen.
Dynaaminen tauko - fonologinen harjoitus
(Lapset ääntävät tekstin suorittamalla käsien liikkeitä ja kyykistäen sekä muuttavat myös äänen intonaatiota ja voimakkuutta.)
Kuin lumi kukkulalla, lumi
Ja mäen alla lunta, lunta.
Ja joulukuusen päällä lunta, lunta,
Ja puun alla lunta, lunta.
Ja puun alla nukkuu karhu -
Hiljaa, hiljaa, älä pidä melua.
Sormiharjoitus "Jokaisella on oma koti"
Puheterapeutti:
Jotta virtahepo muistaisi hyvin, mitä villieläinten taloja kutsutaan, kerrotaanpa hänelle runo.
Jokaisella on oma koti.
Kaikilla on lämmin ja mukava siinä.
Ketun luona tiheässä metsässä
Siellä on reikä - turvallinen talo.
Orava ontelossa kuusen päällä
Lumimyrskyt eivät ole kauheita talvella.
Ja pupulla on koti -
Haudattu lumeen pensaan alle.
Nukkumassa pesässä,
Kevääseen asti hän imee tassuaan.
Jokaisella on oma koti.
Kaikilla on lämmin ja mukava siinä.
Puheterapeutti:
Meidän on aika palata päiväkoti.
Kuljemme taikavanteen läpi.
Palataan päiväkotiin.
5. Harjoitus "Tee kuva osista"
Lapset istuvat pöydissä ja keräävät kuvia villieläimistä osista.
6. Bottom line
Virtahepo:
Kiitos villieläintarinoista - metsän asukkaat, matkalle talvimetsään. Minä todella pidin siitä.
Puheterapeutti:
Piditkö siitä? (Lapset vastaavat)
Virtahepo:
olen mukana talvinen metsä kauhisi maagisen lumen, ja siitä tuli makea herkku. Tämä on sinulle, ja vien tämän Afrikkaan ystävilleni: krokotiileille, norsuille ja kirahveille.
Korjaus- ja koulutustavoitteet. Tiedon yleistäminen ja systematisointi metsiemme villieläimistä, niiden ulkomuoto ja elämäntapa. Sanakirjan selventäminen, aktivointi ja päivitys aiheesta "Villieläimet". Sanojen ääni- ja tavuanalyysin taitojen kehittäminen. Puheen syntaktisen puolen parantaminen. Automaatio oikea ääntäminen ja sointuvien äänten erottaminen leikkitoiminnassa.
Korjaavat ja kehittävät tavoitteet. Koherentin puhe- ja viestintätaitojen, puheen kuulon, yleisten puhetaitojen, muistin, ajattelun, artikulaatio- ja yleismotoriikan kehittäminen, visuaalisen havainnon kehittäminen.
Korjaus- ja koulutustavoitteet. Kasvatus aktiivisuuteen, oma-aloitteisuuteen, itsenäisyyteen, yhteistyötaitoon, luonnon kunnioittamiseen.
Laitteet. Teline, melodia "Metsän äänet", villieläimiä kuvaava meluinen kuva, äänisanakuvioita eläinten ja niiden "talojen" nimillä ja pieniä eläinkuvia, A. Klykovin tarina "Karhu", tanssimelodia peliin "Karhut", dioja kuvalla villieläimiä, peilejä lasten lukumäärän mukaan artikuloiva voimistelu, "liikennevalot" ja pelimerkit, lelujuna, jossa on kolme perävaunua, pieniä luonnonvaraisten eläinten leluja.
Kurssin edistyminen.
1. Organisatorinen hetki.(Oppitunnin aiheen viestittäminen, positiivisuuden luominen emotionaalinen tausta visuaalisen havainnon kehittäminen).
Lapset tulevat saliin "Sounds of the Forest" -sävelmän mukaan. He istuvat paikoilleen.
Puheterapeutti asettaa taululle meluisen kuvan villieläimistä.
Katso tarkkaan kuvaa ja kerro mitä eläimiä tässä kuvassa piileskelee? (orava, kettu, susi, hirvi, karhu, jänis).
Mitä nämä eläimet ovat? (villi).
Hyvin tehty! Kerro minulle, pidätkö matkustamisesta?
Tänään mennään retkelle metsään katsomaan villieläimiä. Oletko samaa mieltä? Sulje nyt silmäsi ja sano taikasanat:
Käänny vasemmalle, käänny oikealle
Ja löydät itsesi metsästä.
Tässä olemme kanssasi ja löysimme itsemme metsästä. Kerro minulle, kuinka metsässä pitäisi käyttäytyä?
Sano, mitä eläimiä voimme tavata metsässä, nimeä ne.
2. Peli "Etsi koti eläimelle."(Kehitetään kyky korreloida ääni-kirjainkaavio sanan kanssa).
Telineessä on kuva eläinten "taloista", ja niiden alla on eläimen nimen äänikirjainkaavio ja pieniä kuvia villieläimistä (kettu, orava, susi, siili, karhu).
Kaverit, eläimet ovat hukassa. On välttämätöntä sijoittaa ne oikein taloihin. Eläimet on asetettava taloihin järjestelmän mukaisesti.
(Ketunreikä, oravankolo, susiluola, siilinreikä).
3. Puheterapeutin lukema A. Klykovin tarina "Karhu". Tekstiviestikeskustelu. Sanastotyö.(Villieläimistä ja niiden elämäntavoista tiedon yleistäminen ja systematisointi. Puhekuulon kehittäminen, dialogisen puheen kehittäminen).
Kuka jäi ilman taloa? (karhu).
Luetaanpa tarina karhusta.
Karhu.
Syksyllä karhun sulamisaika päättyy, sen turkista tulee paksu, pitkä ja rehevä. Talvella turkki suojaa karhua kovalta pakkaselta.
Syksyllä karhu lihottaa paljon.
Kylmän sään alkaessa hän valitsee pesälle paikan, haravoi siellä sammalta ja pudonneita lehtiä sekä heittelee oksia ylhäältä.
Kun ensimmäiset lumihiutaleet putoavat, karhu on jo luolassa.
Kuuntelit tarinaa karhun elämästä syksyllä. Muistatko, milloin hän lopettaa vuotokauden?
Miten ymmärrät sanan karvanlähtö?
Miksi karhun turkin pitää lämmetä?
Miten ymmärrät ilmaisun karhu lihottaa paljon?
Mitä karhu tekee kylmän alkaessa?
Milloin karhu menee lepotilaan?
Kuuntelit erittäin hyvin ja pystyit siksi vastaamaan kaikkiin kysymyksiin.
4. Fizminutka "Karhut".(Puheen kehittäminen liikkeen kanssa).
Jatkamme matkaamme. Kuvittele, että sinä ja minä olemme muuttuneet pennuiksi.
|
Karhut kävelivät metsän läpi, |
Menemme kahlaamaan |
|
Karhut etsivät marjoja. |
Laitamme toisen käden sivun alle - tämä on "kori" |
|
Karhut etsivät marjoja. |
Keräämme marjat ja laitamme ne koriin |
|
He laittoivat kaiken koriin. |
Silitti vatsaamme |
|
Kaikki hajosi nurmikkoon |
Laitamme jalat kantapäälle, nostamme kätemme ylös. |
- Hyvin tehty! Otamme paikkamme.
5. "Neljäs extra."(ajattelun kehittäminen).
Katsotaan dioja (dioissa on kuvia eläimistä).
Kuka tässä on kuvattu?
Mikä eläin on tarpeeton ja miksi?
Kettu - orava - lehmä - hirvi.
Mäyrä - susi - kirahvi - karhu.
Siili - villisika - kukko - jänis.
Jääkarhu- siili - jänis - kettu.
Hyvin tehty! Jatkamme matkaamme.
6. Artikulaatiovoimistelu.(Articulatorisen motoristen taitojen kehittäminen).
Kuunnelkaamme nyt satua iloisesta oravasta. Kuuntele tarkkaan ja tee artikulaatioharjoitukset oravan kanssa.
|
Pieni hauska orava |
|
|
Nukkui lämpimässä ontelossa |
"Lapio" |
|
Sitten hän heräsi |
Kosketa kielen kärkeä alveoleihin. |
|
hymyili iloisesti |
"Hymy" |
|
Orava kurkisti ulos ontelosta |
"Lapio" |
|
Katsoin nopeasti ympärilleni |
"Lörppö" |
|
Orava oli erittäin siisti, hän pesi itsensä |
Kielen pyöreät liikkeet huulilla |
|
harjasin hampaani |
Kielen pyöreät liikkeet suljettujen huulten takana |
|
Sitten orava lähti kävelylle. Hän hyppäsi ylös ja alas oksilla. |
Kielen liike ylös ja alas painottaen vuorotellen ylä- ja sitten alahampaita. |
|
Oravan kielellä tsokala |
"Napsauta" suljetuissa hampaissa |
|
Poimittu sieniä |
"Sieni" |
|
Kävelyn jälkeen orava palasi kuoppaan ja vaipui syvään uneen. |
Suu on auki, kieli on rento. |
7. "Liikennevalot".(Foneemisten esitysten kehittäminen, foneminen kuulo).
Telineeseen asetetaan "liikennevalo" ja sirut - magneetit.
Nyt minä arvaan sinulle arvoituksia, ja sinä arvaat ja arvaat, missä kuulet äänen [l], [l ']; sanan alussa, keskellä tai lopussa. Sinun on määritettävä, onko se kova vai pehmeä ääni, ja otettava sopiva siru.
Harmaa susi tiheässä metsässä
Tapasin punaisen... (ketun).
Ja olemme metsässä ja suossa,
Löydät meidät aina kaikkialta -
Niityllä, reunalla.
Olemme vihreitä ... (sammakot).
jänis jänis sanoo:
- Meillä olisi suden ruokahalu!
- Ruokahalusta on vähän hyötyä
Meillä olisi hampaat kuin ... (susi).
Hienosti, selvisit tästä tehtävästä, jatkamme matkaa eteenpäin.
8. sormipeli"Oranssi".(Hienomotoristen taitojen kehittäminen).
|
Jaoimme appelsiinin |
Lapset jakavat appelsiinin viipaleiksi |
|
Monet meistä |
Näytä 10 sormea |
|
Ja hän on yksin |
Näytä 1 sormi |
|
Tämä siilin viipale |
Kierrä vasen peukalo |
|
Tämä siivu nopeaan, |
Taivuta vasemman käden etusormi |
|
Tämä siivu on ankanpoikia varten, |
Taivuta vasemman käden keskisormi |
|
Tämä siivu on kissanpennuille, |
kumarru Nimetön sormi vasen käsi |
|
Tämä siivu on majavalle |
Taivuta vasemman käden pikkusormea |
|
Ja sudelle - kuori. |
Heittoliike oikealla kädellä |
|
Hän on vihainen meille - vaivaa!!! |
Purista nyrkkiin ja paina rintaa vasten |
|
Juokse karkuun kaikkiin suuntiin. |
"Juokse" sormet pöydällä. |
9. Peli "Ajellaan eläimillä."(Sanojen tavuksi jakamisen kyvyn kehittäminen).
Esillä on juna kahdella vaunulla ja pieniä luonnonvaraisten eläinten leluja.
Metsäeläimemme rakastavat matkustamista junassa. Viedään ne lenkille. Eläimet, joiden nimessä on 1 tavu, menevät ensimmäiseen traileriin, eläimet, joiden nimessä on 2 tavua, menevät toiseen traileriin.
Susi, karhu, siili, kettu, jänis, hirvi.
10. Tuntien loppu.(Oppitunnin tulosten yhteenveto. Lasten työn arviointi).
Tähän päättyy matkamme metsässä. Sanotaanpa taikasanat:
Käänny vasemmalle, käänny oikealle
Tuntuu taas kotoisaksi.
Keitä tapasimme metsässä?
Hyvin tehty! Teit tänään erittäin hyvää työtä.
Kutsumme opettajia esikoulu-opetus Tjumenin alue, YNAO ja Hanti-Mansin autonominen piirikunta-Yugra julkaisevat menetelmällinen materiaali:
- Pedagoginen kokemus, kirjailijaohjelmat, opetusvälineet, esitykset luokkia varten, elektroniset pelit;
- Henkilökohtaisesti suunnitellut muistiinpanot ja käsikirjoitukset koulutustoimintaa, projekteja, mestarikursseja (mukaan lukien video), työskentelymuotoja perheiden ja opettajien kanssa.
Miksi meidän kanssamme julkaiseminen on kannattavaa?
Ryhmä (ONR) aiheesta:
"Metsiemme asukkaat"
( päällä leksikaalinen aihe"Villieläimiä")
Puheterapeutin johdolla:
MBDOU nro 24
Almetjevsk, RT
Oppitunnin tavoitteet
1. Lasten nimellisen ja verbaalisen sanaston laajentaminen ja aktivointi, metsien villieläinten, niiden pentujen, ruumiinosien, asuntojen nimien kiinnittäminen puheeseen.
2. Taitojen vakiinnuttaminen prepositioiden "in", "from", "y", "from" oikein käyttämiseen lauseita tehtäessä.
3. ajattelun kehittäminen kuvailevien arvoitusten materiaalilla.
4. Muodostuu kyky muodostaa substantiivista omistavia adjektiiveja.
5. Tuntemisen visuaalisen ja kuuloisen havainnon kehittäminen.
6. Vertailukuviin perustuvan tarinan laatimiskyvyn vahvistaminen.
7. Sormien yleisten ja hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Oppitunnille tarvitset:
Paneeli "Metsä";
flanelgrafi;
Kirjoituskangas;
Villieläimiä kuvaavat siluetti- ja aihekuvat;
Villieläinten asuntojen malli;
Didaktiset pelit: "Kenen häntä, kenen pää", "Metsäaukio", "Ihana laukku".
Johdanto-osa
Oveen koputetaan.
Puheterapeutti: Kuka siellä?
Postimies Pechkin ilmestyy kirjeellä.
Pechkin: Minä, postimies Petshkin, toin sinulle kirjeen kissa Matroskinilta ja Sharikilta.
Puheterapeutti: Kiitos Pechkin!
Arvoituksia
Ladontakankaalle on asetettu eläinten siluettivalokuvat. Puheterapeutti kutsuu lapset istumaan matolle ja avaa kirjekuoren, joka sisältää arvoituksia ja arvoituksia jo värillisten kuvien muodossa. Lapsi, joka arvasi arvoituksen, saa tämän kuvan ja laittaa sen ladontakankaalle yhdistäen sen vastaavaan siluettiin.
Puheterapeutti: Häntä, jossa on pörröinen kaari,
Tunnetko sinä sellaisen eläimen?
Terävähampainen, tummasilmäinen,
Tykkää kiivetä puihin.
(Orava.)
ovela huijaus,
Punainen pää.
Pörröinen häntä - kauneus.
Kuka tämä on? (Kettu.)
Metsän omistaja
Herää keväällä.
Ja talvella lumimyrskyn alla
Nukkumassa lumimajassa
(Karhu.)
nukkapallo,
pitkä korva,
Hyppy fiksusti
Rakastaa porkkanoita. (Jänis.)
Kenellä on kylmä talvella
Harmaa, vihainen kävelee metsässä,
nälkäinen? (Susi.)
Vihainen herkkä
Asuu metsän erämaassa.
Liikaa neuloja
Eikä ainuttakaan lankaa. (Siili.)
Lauseiden tekeminen prepositiolla "in"
Puheterapeutti: Mitä nämä eläimet ovat? (Metsä, villi.) Missä nämä eläimet elävät? (Metsässä.) Aivan oikein, kaikki nämä eläimet elävät metsässä, mutta jokaisella heistä on oma koti, kuten ihmisilläkin. Pelataan nyt.
Peli "Kuka asuu missä"
Lasten aihekuvien pöydillä. Puheterapeutin pöydällä on käsikirja, joka kuvaa eläinasuntoja.
Puheterapeutti: Missä karhu asuu? (Luolassa.) Missä susi asuu? (Luokassa.) Missä orava asuu? (Aukalossa.) Missä ketut ja siilit asuvat? (Rei'issä.) Missä jänis asuu? (Pensaan alla.)
Vastatessaan kysymykseen lapsen on otettava kuva eläimestä ja asetettava se sen asunnon kuvan päälle, jossa se asuu. Puheterapeutti kehuu lapsia oikeista vastauksista.
Possessiivisten adjektiivien muodostaminen substantiivista: didaktinen peli"Kenen häntä, kenen pää?"
Joulukuusien takana olevaan flanelgrafiin on piilotettu piirroksia villieläinten ruumiinosista (hännät, korvat, tassut). Toisessa flanelografissa on kuva villieläimistä, joista puuttuvat nämä osat. Lasten tulee ottaa kuva ruumiinosan osista ja liittää se piirustukseen eläimestä, jolla ei ole sitä. Tehtävää tehdessään lapset vastaavat kysymyksiin.
Puheterapeutti: Kenen häntä tämä on? (Ketun häntä, oravan häntä.) Kenen korva sinulla on? (Karhun korva, jäniksen korva.) Hyvin tehty, nimesit eläinten ruumiinosat oikein.
Fizminutka sormivoimisteluelementeillä
Lapset suorittavat liikkeitä puheterapeutin lukeman musiikin ja runojen mukaan.
Puheterapeutti: Ja nyt pelataan "Teremok".
Lapset avaavat tornin: levittävät kätensä sivuille.
Pellolla on teremok, teremok,
Nosta kädet pään yläpuolelle.
Hän ei ole matala, ei korkea.
Kyykky ja nouse varpaille.
Ovessa on lukko.
Sormet on taitettu linnaan.
Kuka sen voisi avata?
Tee liikkeitä ranteilla edestakaisin.
Vasemmalla - pupu, oikealla - karhu -
He kääntävät päätään.
Siirrä salpaa!
Yritä vetää lukko sivuille.
Vasemmalla - siili, oikealla - susi -
Tee pään käännöksiä.
Klikkaa lukkoa!
Purista, irrota ranteet.
Pupu, karhu, siili, susi
Avaa teremok.
Nosta kädet sivuille.
Lauseiden tekeminen prepositiolla "y":
didaktinen peli "Auta pentuja löytämään äitinsä"
Lasten tulee muistaa eläinten ja niiden pentujen nimet.
Puheterapeutti: Eläimet pentuineen kävelivät nurmikolla, lapset leikkivät ja eksyivät. Kaverit, auta pentuja löytämään emonsa ja nimeä ne!
Ketunpentu (pennut) - ketun kohdalla;
Jänis (jänis) - jäniksen kohdalla;
Orava (oravat) - oravissa;
Siili (siili) - siilin kohdalla;
Sudenpentu (sudenpennut) - naarassudella;
Nalle (pennut) - karhun luona.
Hyvin tehty, auttoi pentuja löytämään emänsä!
Tarinan laatiminen referenssikuvien pohjalta flanelgrafille
Puheterapeutti kutsuu lapset kuuntelemaan tarinaa "Metsästäjä" ja kertomaan sen uudelleen flanelligraafiin ripustamiensa viitekuvien mukaan.
Puheterapeutti: Eräänä päivänä metsästäjä meni metsään. Otin aseen mukaani. Hän kävelee, kävelee, näkee yhtäkkiä karhun luolan. Siinä nukkuu karhu pentuineen. Ja puun vieressä on oravan ontto. Siellä asuu orava oravien kanssa. Metsästäjä jatkaa. Näin suden luolan. Siellä asuu naarassusi pentuineen. Kävelin vielä vähän ja näin ketunkuolan. Siinä asuu kettu pentujen kanssa. Vain jänisellä ei ole kotia. Jäniksen talo on pensaan alla. Metsästäjä ei häirinnyt ketään, koska hänen käsissään ei ollut metsästyskivääri, vaan valokuva-ase. Hän otti kuvia eläimistä muistoksi.
Lapset kertovat tarinan uudelleen ketjussa ja kokonaisuudessaan.
Tunteiden kehittyminen:
didaktinen peli "Lahjoja eläimiltä"
Puheterapeutti kehottaa lapsia etsimään joulukuusen alta ihanan pussin, johon eläimet jättivät lahjoja. Lasten on arvattava koskettamalla, mitä pussissa on, ja sanottava, keneltä tämä lahja on. Esimerkiksi oravapähkinät. Ihanassa pussissa on pähkinöitä, porkkanoita, kaalia, tynnyri hunajaa, omenoita, marjoja.
Lopussa oppitunnista tehdään yhteenveto.
YHTEENVETO ALARYHMÄN PUHEHOIDON TUNNISTA
VALMISTUSRYHMÄSSÄ TASO III OHP-LAPSILLE
TEEMASTA "VILLIELÄimet"
Oppitunnin aihe: Metsiemme villieläimet.
Kohde: Selvennä ja systematisoi lasten tietoa villieläimistä.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Harjoittele substantiivien muodostamista yksikön ja nimitystapauksessa monikko, substantiivit monikon genitiivissä (monet asiat);
Substantiivisopimus numeroilla 2 ja 5;
Vahvistaa kykyä muodostaa substantiivit deminutiivisilla jälkiliitteillä (eläinvauvojen nimien muodostuminen);
harjoittelua koulutuksessa yhdistetyt adjektiivit, omistusmuotoiset adjektiivit, substantiivit, joissa on jälkiliite ISCH.
Kehitetään:
Laajenna, rikasta ja aktivoi aiheen sanastoa;
Edistää puheen prosodisen puolen kehitystä;
Edistää foneemisen havainnon kehittymistä;
Yhtenäisen puheen taidon kehittäminen;
Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Koulutuksellinen:
Myönteisen asenteen muodostuminen osallistua tunnille, ystävälliset suhteet, yhteistyötaidot;
Kasvata kunnioitusta luontoa kohtaan.
Laitteet:
Laatikko-arkku, talo, Sormenuket, aihekortit "Villieläimet", "Vauvaeläimet".
Oppitunnin edistyminen:
Ajan järjestäminen. (Lasten positiivisen asenteen muodostuminen osallistua oppitunnille. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen.)
Puheterapeutti: Tänään on epätavallinen päivä, ystävät, mutta koska Masha tuli luoksemme, hän toi arvoituksia ja pyysi meitä ratkaisemaan ne ja satujen sankareita pääsi ulos rinnasta. (Puheterapeutti näyttää lapsille sormenukke Mashan ja ottaa sitten kirjekuoret, joissa on arvoituksia laatikosta.)
Kuka rikkoo tuulensuojalla,
Tuettu hunajalla?
Vastaa minulle hyvin yksinkertaisesti -
Kuka nukkuu talvella? ...
(Karhu)
Kenellä on kylmä talvella
Vihainen, nälkäinen kävelee metsässä!
Mölyttää kentän poikki
Etsitään vasikoita, karitsoja.
Suden sisar, ovela, taitava,
Punaisessa takissa - uusi juttu,
Jäniksen, kanojen, munien metsästäjä,
Hänen temppunsa on kudottu taruilla.
valkoinen talvella,
Ja kesällä harmaa
Ei loukkaa ketään
Ja hän pelkää kaikkia.
Korviin vihreä suu.
Hän asuu kaislikossa.
Ja suon naurussa
Kovaa kurjuntaa....
(Sammakko)
Itse huipulta!
Kiipesi pussiin yöllä.
Hän soitti lapsille.
Anna rouheiden kahistella!
Kahina kahisi!
Vain kissat olivat tiellä...
Puheterapeutti: Nyt kun arvoituksia on arvattu, pikkueläimet otettiin käsiinsä, oli vuoro kouluttaa metsäväkeä.
Puheterapeutti suorittaa sormivoimistelua:
KARHU
Ruskea karhu talvella
Hän nukkui sikeästi luolassa.
Keväällä hän heräsi
Haukotellen ja venytettynä:
"Hei, harmaa sudenpentu!
Hei pieni valkoinen pupu!
Hei punainen kettu!
Hei vihreä sammakko!
Hei pikku hiiri!
kärki peukalo oikea käsi kosketa vuorotellen indeksin kärkiä, keskiosaa, nimetön sormet ja pikkusormi.
Tee sama vasemmalla kädellä.
Puheterapeutti: No, ystävät, eläimemme ovat kaikki valmiita, kuuntelemme Mashaa uudelleen:
Syntymäpäivänään Masha kutsui kaikki ystävänsä luokseen, kutsui heidät ja sanoi: "Tule kotiini, koputa oveen ulkopuolelta. Kissa tulee ulos kynnyksellä, kertoo hänelle hieman, kuinka vastata kysymyksiin, arvoituksiin, runoihin, jotka kääpiö Pi jätti. Jos saamme selville, arvaamme kaikki vastaukset, sitten juhlimme lomaa ja saamme yllätyksiä.
Puheterapeutti: Menemme tielle, koputamme oveen, odotamme.
1. lapsi (Hiiri): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti laittaa kissan oven lähelle.
Puheterapeutti: Päästän sinut sitten taloon, jos annat talolle nimeksi ketun, suden, karhun, jänisen, hiiren ja sammakon. Missä eläimet elävät metsässä?
Lapset vastaavat (vuorollaan kukin eläimelleen): Kettu asuu kolossa, susi asuu luolassa, karhu asuu luolassa, jänis asuu pensaan alla, hiiri asuu lattian alla, sammakko elää suolla.
2. lapsi (sammakko): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: Päästän sinut sitten taloon, jos sanot yksi peto ja eläimet, monet eläimet koputtavat ovelleni.
Lapset: kettu - ketut - monta kettua, susi - sudet - monta susia, karhu - karhut - monet karhut, jänis - jäniset - monet jäniset, hiiri - hiiret - monet hiiret, sammakko - sammakot - monta sammakkoa.
Kolmas lapsi (jänis): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: Päästän sinut sitten taloon, jos nimeät 2 siiliä ja 5 siiliä, kukin kaikista eläimistään.
Lapset: 2 hiirtä, 5 hiirtä, 2 sammakkoa, 5 sammakkoa, 2 jänistä, 5 jänistä, 2 kettua, 5 kettua, 2 sutta, 5 sutta, 2 karhua, 5 karhua.
4. lapsi (Fox): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: Päästän sinut taloon, kun annat hellästi nimet eläimille - hiiri ja sammakko, jänis ja susi, karhu, kettu ja kaikki eläinten lapset.
Lapset: Hiiri - hiiri, sammakko - sammakko, jänis - pupu, kettu - kettu, susi - pentu, karhu - karhu.
Hiirellä on hiiri, sammakolla on sammakko, jänisellä on jänis, ketulla on kettu, sudella on sudenpentu, karhulla on nalle.
5. lapsi (susi): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: L: Päästän sinut sitten taloon, jos arvaat kenen tassut, korvat, hännät ne ovat, kerron sinulle yhden asian, etteivät ne ole minun.
Lapset: Hiiren tassut - hiiri, sammakot - sammakko, jäniksen korvat - jänis, ketun häntä - kettu, susi - susi, karhun korvat - karhu.
6. lapsi (karhu): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: Päästän sinut taloon, kun nimeät nämä Vaikeita sanoja.
Lapset: Jos hiirellä on ohut häntä, se on ohutpyrstö,
Sammakolla on keltainen vatsa - keltavatsainen,
Jäniksellä on pitkät korvat - pitkäkorvaiset,
Ketulla on punainen häntä - punahäntä,
Sudella on terävät hampaat - terävät,
Karhulla on lyhyt häntä.
Jos hiirellä on häntä, häntä, hiirellä on häntä,
silloin sammakolla on tassut, rupikonnalla on tassut, sammakolla on tassut.
jänis on korvat, jänis on korvat, jänis on korvat.
ketulla on häntä, häntä, ketunpennulla on häntä.
naarassudella on viikset, sudella on viikset ja sudenpennulla on viikset.
naaraskarhulla on tassut, karhulla on tassut, karhunpennulla on tassut.
Puheterapeutti: No, ovet ovat avautuneet meille, olemme saavuttaneet tavoitteemme. Syntymäpäivä tuli tänne ja Mashan taloon. Eläimet kävelivät iloisesti, lauloivat, söivät, tanssivat. Paljon iloa, kaverit, sai kaikki eläimet. Siksi he sanovat kiitos ja kiitos.
Korjaus- ja koulutustavoitteet: muodostaa puheen sananmuodostusfunktio lasten kasvatusharjoituksen perusteella käytännön käyttöä omistavat adjektiivit; opettaa lapsia sovittamaan yhteen omistuskykyiset adjektiivit substantiivien kanssa; vahvistaa lasten taitoja toisiinsa liittyvien sanojen muodostamisessa; vahvistaa sanan ääni-tavuanalyysin ja synteesin taitoja.
Korjauskehitystavoitteet: kehittää lasten visuaalista ja kuulokykyä ja muistia, lasten henkisiä kykyjä.
Korjaus- ja koulutustavoitteet: kasvattaa lapsille sinnikkyyttä, hyvää tahtoa, luonnon ja eläinten kunnioittamista.
Esityö: sanojen ääni-tavuanalyysi aiheesta "Wild Animals"; dramatisointipelin "Missä on taloni?" oppiminen; arvoituksia ulkoa villieläimistä; villieläinten hahmojen jäljityssabloina.
Varusteet: luonnonvaraisia eläimiä ja niiden pentuja kuvaavat aihekuvat, lukukortit, kortteja äänisanakuvioilla, kortit eläinsiluetteilla, mustavalkoinen juonikuva, karhunpääkortit, taiteilija Cheburashkan muotokuva, kirjekuori, Pinokkio-nukke, peittää villieläinten otsanauhat, kevätmetsän ääniä sisältävä levy, kirjoitustaulu, osoitin.
Oppitunnin edistyminen
1. Organisaatiohetki (lapset lukevat korteista villieläinten nimet)
Kenestä luulet meidän puhuvan tänään? Aivan oikein, metsien villieläimistä
Peli "Sanojen ketjut" (Kutsumme villieläinten pentuja)
2. Aiemmin opitun toisto.
a) lapset tekevät arvoituksia villieläimistä
b) puheterapeutin runon lukeminen kevätmetsän ääniin (L. Agracheva. AU!)
Kevät tuli iloisesti metsästä.
Karhu vastasi hänelle kehräten unesta.
Puput hyppäsivät hänen luokseen, torni lensi hänen luokseen.
Siili kierteli hänen perässään kuin piikikäs pallo.
Orava oli huolestunut, katsoen ulos ontelosta,
Pörröinen valo ja lämpö odottivat!
Kirkastunut mäntymetsä poseerasi ylpeänä,
Ruskeilla oksilla soi lintukuoro.
Koko läpinäkyvä metsä hymyili iloisesti.
Ja pakkanen puiden takaa nurinaa katosi!
Mikä vuodenaika on metsässä? - Aivan, kevät. Ja sitten eräänä kevätaamuna eläimet heräsivät kodeissaan.
Esim. "Missä eläimet heräsivät?" (Lasten vastaukset: Karhu heräsi luolassa. Susi heräsi luolassa. jne.)
Eläimet heräsivät asuntoihinsa ja hajaantuivat kevätmetsään...
Peli "Piilosta" (valotan mustavalkoisen kuvan, joka kuvaa kevätmetsää ja eläimen ruumiin eri osia näkyvissä oksien välissä) Kenet näit? Kuka täällä piileskelee?
3. Uuden materiaalin oppiminen.
Näit kuvassa vain osia eläinten ruumiista.
a) Peli "Soita toisin" (karhun kuono - karhun kuono, ketun korvat - ketun korvat, peuran sarvet -, siilin piikit - hirven sarvet - mäyrän kuono - suden pää - oravan tassut - jäniskorvat - jne.)
b) Peli "Nouta samantyyppisiä sanoja»
Mitkä ovat niiden sanojen nimet, jotka ovat ääneltään ja merkitykseltään samanlaisia? Esimerkiksi: orava, orava, orava ... Aivan oikein, liittyvät sanat. Pinocchio tuli luoksemme. Koulun sijaan hän päätyi nukketeatteri ja siksi ei opiskellut. Näin hän poimi samankaltaisia sanoja sanalle KARHU. Poimi karhun siluetti (jokainen pöydällä) ja ota se esiin, jos kuulet sanaan KARHU liittyviä sanoja. (mitali, karhu, meduusa, ensiapupiste, hunaja, karhunpentu, karhunpentu, lääke, karhu, keuhkojuuri, karhu). Näet, Pinocchio, et valinnut toisiinsa liittyviä sanoja aivan oikein. Pysy kanssamme ja katso kuinka kaverimme voivat. (Lapset valitsevat kuvissaan olevia villieläinten nimiä vastaavia sanoja).
4. Liikuntakasvatus.
Meillä on hyvä asento, toimme lapaluut yhteen.
Kävelemme varpailla ja sitten kantapäällä.
Mennään pehmeästi, kuin pennut ja kuin kömpelö karhu.
Ja kuin jänis-pelkuri, ja kuin harmaa susi-susi.
Täällä siili käpertyi palloksi, koska hänellä oli kylmä.
Säde kosketti siiliä. Siili venytteli suloisesti.
(Lapset kävelevät ympyrässä jäljittelemällä eläinten tapoja).
5. Uuden materiaalin yhdistäminen.
Katsokaa, kaverit, tässä meillä on kirjekuori. Kuka lähetti hänet? Tässä on muotokuva Cheburashkasta ja joitain piirustuksia. Cheburashka varttui Afrikassa, eikä hän tunne kovin hyvin metsiemme villieläimiä. Näin hän piirsi ne.
a) Peli "Sekaannus"
Lapset: Väärin. Sudella on kanin korvat. Karjulla on ketun häntä. Oravalla on peuran sarvet. Jne.
b) Peli "Inquisitive"
- Cheburashka lähetti meille myös kysymyksiä villieläimistä. Vastataanpa niihin.
- Kenen ulvominen kuuluu öisin metsässä? (susi)
- Kenen reservit ovat ontelossa?
- Kenen tapana on herkutella hunajalla?
- Kenen korvat ovat pidemmät?
- Kenen sarvet katkaisevat pensaan oksia?
- Kenen tassut kävelevät hiljaa? (ilvekset)
- Kenen kuono-hampaat? (villisia)
- Kenen korvat tupsuilla?
- Kenen silmät eivät sulkeudu nukkuessaan? (jänis)
- Kenen karjunta pelottelee lintuja ja eläimiä metsässä?
- Kenen viekas kuono kurkistaa pensaan takaa?
- Kenen turkki on kesällä punainen ja talvella harmaa?
Kenen reikä on syvin? (mäyrä)
c) Peli "Kuka etsii ketä?"
– Keväällä villieläimillä on pentuja. He voivat eksyä tuntemattomaan maailmaan. Ja sitten heidän vanhempansa etsivät niitä.
Lapset: Tämä on siili. Siili ja siili etsivät häntä. (myös muista eläimistä).
G) Peli-dramatisointi"Missä taloni on?"
(käsikirjassa V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. Frontaaliset puheterapiatunnit valmistelevassa ryhmässä lapsille, joilla on FFN. Moskova 1998, s. 152-153)
Eräänä päivänä kettu eksyi metsään. Tänään näytämme vieraillemme sadun "Missä on taloni?" (Lapset pukeutuvat naamioihin - villieläinten vanteisiin ja löytävät "talonsa", jotka on merkitty ääni-tavukuvioilla.).
6. Oppitunnin tulos.
Kaverit, olette todellisia taiteilijoita, ja teillä meni tänään loistavasti. Mitä uutta opit? Mistä peleistä ja tehtävistä pidät eniten? Kiitos! Sinä olet mahtava!