Epäperinteinen piirustus (77 ideaa päiväkotiin). GCD abstrakti piirtämiseen "Sataa. Piirustustunnin pääpiirteet (vanhempi ryhmä) aiheesta: Taiteellisen ja esteettisen toiminnan GCD:n tiivistelmä "Hyvän maailmassa" (piirustus) vanhemmalle ryhmälle

Tiivistelmä oppitunnista piirtämiseen ei-perinteisillä tekniikoilla

Teema: "Sateinen myöhäissyksy."

(Vanhempi ryhmä)

Ohjelman sisältö:

Kehittää ajatusta, että värivalinnalla voidaan välittää piirustuksessa tiettyä sateiselle myöhäissyksylle ominaista säätä ja tunnelmaa. Esittele lapsille uusi tapa ilmaista myöhäissyksyn väriä vahakynttilämaalauksen avulla. Muodostaa paperin märkävärjäyksen taitoja vesiväreillä sekä painaa maalilla maalattuja kuivia lehtiä. Kehitä emotionaalisia ja esteettisiä tunteita, mielikuvitusta ja luovaa toimintaa Lisää kiinnostusta maisemamaalaukseen ja itse piirustusprosessiin.

Alustava työ:

Venäläisten runoilijoiden A. N. Pleshcheevin, A. S. Pushkinin ja muiden runojen lukeminen. Jäljennösten tutkiminen S. Žukovskin "Frowning" (syksy), "sumu. Autumn, I. I. Levitan ja muut "Late Autumn". Kuuntelemassa P. I. Tšaikovskin musiikkia "The Seasons" "Autumn" Taivaan, puiden, sateen havainnointi kävelyllä. Syksyn lehtien keräys ja kuivaus, herbaariosuunnittelu.

Materiaalit ja varusteet:

Valkoiset paperiarkit piirtämiseen Vesivärit, guassi Yksinkertaiset lyijykynät Leveä harja paperin kostuttamiseen Oravaharjat nro 6, nro 2 Valkoisen parafiinikynttilän palaset Vesipurkit, harjatelineet, öljyliina, lautasliinat

Oppitunnin edistyminen

1 osa. Idean muodostuminen
Opettaja kehottaa lapsia katsomaan ulos ikkunasta, kiinnittää huomion siihen, että kultainen syksy on päättynyt. Yhä useammin taivas peittyy raskailla harmailla pilvillä ja sataa kylmää tihkusadetta. Kaikki lehdet putosivat puista kosteaan pimeään maahan. Myöhäinen syksy on tullut. Runoilija M. P. Tšehov kirjoitti tästä ajasta: Kaikkea sadetta ja sadetta. lätäköitä kaikkialla, Katolta tulvii purot maahan. Joka päivä on pilvisempi ja huonompi, Ja kovasta syksyn pakkasesta En tiedä mistä löytää suojaa.
Kaikki sade ja sade ... ruusut kuihtuivat, Kukat ovat jäässä, eivät kukki, Ja puissa on vain kyyneleitä... Taas viikko ja pakkanen Ne tulevat meille uhkaavasti pohjoisesta.
Opettaja kiinnittää huomiota myöhään syksyn maalausten jäljennöksiin ja ehdottaa, että määritetään värivalikoima, jota taiteilijat käyttivät maalaessaan myöhään syksyllä ( harmaa, ruskea, musta kaikki tummat värit ja kokonaan pieni keltainen, punainen jne.) Kutsuu lapsia ryhtymään taiteilijoiksi ja maalaamaan myöhäissyksystä kovalla sateisella säällä.
Opettaja näyttää uuden menetelmän sateen piirtämiseen: - Ennen kuin aloitat piirtämisen, opetan sinulle yhden yksinkertaisen, mutta erittäin mielenkiintoisen ja epätavallisen tekniikan, jota et vielä tiedä. Näytän sinulle kuinka piirtää sade paperille. Otetaan yksinkertainen kynä ja valkoiselle paperiarkille piirrämme vinoja sadevirtoja. Muista arvoitus "Pitkäjalkainen jumissa maassa." Älä unohda merkitä lyijykynällä maan viivaa ja piirtää kuinka sade sataa taivaalta maahan.
- Otetaan nyt pala kynttilää - se on pöydälläsi - ja pidetään sitä painettuna keskisuurella voimalla sateen lyijykynän viivoja pitkin. Opettaja kysyy kysymyksen:
Kuinka voimme nähdä sateen kuvassa? Mitä pitäisi tehdä? (värilevy paperi).
Opettaja kehottaa lapsia muistamaan, kuinka voit saada epäselviä sävyjä kuvan taustan luomiseksi (vastaanottaa paperin sävytyksen märällä). Opettaja selventää raakana piirtämisen tekniikkaa: - Haluan muistuttaa teitä raakalla sävytystekniikasta. Paperiarkki kostutetaan hieman vedellä leveän siveltimen leveillä vedoilla. Levitä sitten märille arkille tarvitsemamme värin ja kuvan annettuun väriin sopivaa maalia, levitämme niin, että maalin reunat koskettavat, jopa hieman päällekkäin. Joten yhdellä värillä voit korostaa maan ja toisella taivaan, ja niiden välinen raja hämärtyy. Opettaja kysyy kysymyksen: -Mitä värivalikoimaa käytät piirtäessäsi synkkää, sateista, pilvistä säätä? ( harmaa, musta, violetti, ruskea, tummansininen…) Opettaja pyytää lapsia ajattelemaan: - Kuinka paljaita puita voidaan kuvata leikkaamalla kuivilla lehdillä? ( et voi maalata koko kuivuneen arkin päälle, vaan levitä maalia paksulla siveltimellä vain sen suonet pitkin).

Fizminutka

2 osa. Lasten itsenäinen toiminta.

Opettaja tarjoaa lapsille aloittaa työn vaiheittain:

Luonnos sateesta yksinkertaisella kynällä ja piirros sateesta vahakynttilällä. Paperin märkäsävytys tummalla värivalikoimalla. Painatus kuivilla puunlehdillä.

(Lasten itsenäistä työskentelyä varten kytke ajoissa päälle P. I. Tšaikovskin musiikin "The Seasons", "Autumn" nauhoitus).

Osa 3 Lasten työn analyysi.

Lapset katsovat töitä. Anna maalauksillesi otsikot. Selitä mikä kuukausi ja mikä sää piirretään. Kerro kuinka he piirsivät. Mitä materiaaleja käytit Millaisen tunnelman lasten piirustukset herättävät?

Opettaja tarjoutuu kuuntelemaan katkelmaa N. Rubtsovin runosta.
Pieni, unelias, mittaamaton, Kuin monesta seulasta Sade viilentää ja harmaata Kaikki sataa, sataa.. Sadonkorjuu, puut ja seinät Puolipimeyden märissä verkostoissa Ihan kuin odottaisi muutosta Puhdas, hauska talvi!
- Minusta näyttää, kaverit, että tämä runo heijastaa hyvin maalaustenne luomaa tunnelmaa. Ja juurruttaa meihin iloa kauan odotetun talven pian saapumisesta. Teitte kaikki hienoa työtä tänään. Kiitos luovuudestasi.

Olga Morozova
Abstrakti vanhemman ryhmän piirustustunnista "Sataa"

Morozova Olga Anatolievna

« Sataa» . Oppitunnin yhteenveto taiteelliseen luomiseen (Maalaus) sisään vanhempi ryhmä

Aihe: « Sataa»

Koulutusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

Kohde: Kehittää lasten kykyä kuvaannollisesti heijastaa vaikutelmia ympäröivästä elämästä piirustuksissa.

Tehtävät: Opeta lapsia kuvaamaan kuvaannollisesti vaikutelmia ympäröivästä elämästä piirustuksissa. Vahvista kykyä rakentaa kuvan sommittelu. Opi käyttämään hankittuja tekniikoita piirustuksen ilmiön välittämiseen. harjoitella sisään piirustus yksinkertaiset grafiitti- ja värikynät (värilliset vahakynät, hiilikynä, sanguine).

Materiaalit ja varusteet: Grafiittikynä, värikynät tai vahakynät, arkki A-4 (per lapsi).

Kurssin edistyminen.

Teemme arvoituksia:

Aamulla menemme pihalle -

Lehdet putoavat sade,

Kahina jalkojen alla

Ja lentää, lentää, lentää... (Syksy)

Tippua taivaalta surullisesti -

Kaikkialla märkää, kosteaa, kosteaa.

Häneltä on helppo piiloutua.

Pitäisikö sateenvarjon avautua (Sade)

Lasten vastauksia.

Hyvin tehty pojat! Katsotaan nyt kuvia, mitä ne osoittavat?

Lasten vastauksia.

Se on oikein kaverit sade Ja mihin aikaan vuodesta?

Lasten vastauksia.

Juuri niin, syksy!

Kaverit, pidätkö milloin sataa? Miksi?

Peli "Mitä tapahtuu sade?» . Ketjussa jokainen kutsuu sanoja, kuten tapahtuu sade mutta sitä ei voi toistaa. (vahva, kylmä, rankka, sieninen, matala, tihkusava, läpäisevä, lämmin jne.)

Peli "Millainen sää on syksyllä?"

Kun sataa sää on sateinen kun tuuli puhaltaa - tuulinen, kylmä - kylmä, pilvinen - pilvinen, kostea - kostea, synkkä - synkkä, kirkas - selkeä.

Teki. esim. "Valitse toiminto"

liikkua: Mitä lehdet tekevät syksyllä? (muuttu keltaiseksi, pudota, lentää jne.) Syksyllä sataa(menee, tihkusade jne.) Linnut syksyllä (lentää pois, valmistautua jne.) Puut syksyllä (pudota lehtiä, nukahtaa jne.) Eläimet syksyllä (talveen valmistautuminen, takkien vaihto jne.)

Sormivoimistelu "Syksyn lahjat"

Aurinkoa, aurinkoa, hauskempaa

Loista, pysy lämpimänä!

Purista sormet nyrkkiin

Sade, sade, älä sekaannu

Kerää meille satoa:

Päärynät, omenat hedelmätarhoissa,

Tomaatteja pelloilla.

Punajuuret, retiisit ja perunat.

Ja tietysti porkkanat.

Kun listaat, taivuta yksi sormi vasemmalla kädellä ja sitten oikealla

Eli kun talvi tulee,

Ne olivat täynnä roskakoria.

Purista sormet nyrkkiin

Kaverit, kertokaa meille, kuinka eläimet valmistautuvat talveen? Linnut?

Eläimet rakentavat kuoppia, varastoivat. Mäyrät keräävät juuria, oravat varastoivat onteloihin. Jänikset alkavat vaihtaa turkkia, myyrät ja hiiret keräävät piikkejä. Linnut alkavat lentää lämpimiin ilmastoihin.)

Lentävätkö kaikki linnut pois? Miksi kutsumme jääviä lintuja?

Ne menevät usein syksyllä sataa ja ihmiset kävelevät kaduilla sateenvarjojen alla. Piirretään kanssasi sateinen syyspäivä kylässä, pellolla. Piirrä ensin maastossa: metsä, pelto, sade tasapeli viimeiseksi. Muista erilaisia ​​tapoja sateen piirustus, ruohoa, puita.

Harkitse lopuksi kaikkia piirustuksia, merkitse ilmeikkäimmät, mukaan lukien uudet kuvat.

Lopussa oppitunteja harkitsemme kaikkia piirustuksia, huomaamme ilmeikkäimmät, mukaan lukien uudet kuvat.

Piirustus vanhemmassa ryhmässä voi päiväkodin suunnan ohjelmasta riippuen kulkea tavallista ja epätyypillistä polkua pitkin. Eli perinteisesti lapsi oppii piirtämään kynillä (yksinkertainen, vaha), maaleilla

Ja luovissa piireissä lapset käyttävät erilaisia ​​tekniikoita (suihkutus, pyyhkäisy langoilla ja putkilla, piirtäminen saippuakuplilla, tökäyksiä, sormia, kämmentä, kynttilöitä, lehtiä, "märkä" piirtäminen, airbrushing, raapiminen, monotypia, printti) ja sekoittavat materiaaleja ( esimerkiksi vesivärillä varustetut väriliidut). Nykyään monet valtion päiväkotien nykyaikaiset opettajat yrittävät monipuolistaa luokkia

Visuaalisen toiminnan esityö

Vanhemman ryhmän piirtäminen tähtää aiemmin hankitun tiedon lujittamiseen ja tarkentamiseen. Lapset voivat piirtää geometristen muotojen muotoja (ympyrä, sylinteri, kolmio, neliö, suorakulmio) ja välittää niitä vihannesten, eläinten, ihmisten, lintujen kuvan kautta. Vanhemmassa esikouluiässä on tarpeen tarkentaa lähetettyä kuvaa keskittyen sen ominaisuuksiin.

Esimerkiksi lapsi kuvaa vapaasti perhettään. Sitten sinun on ehdotettava, että isä on pidempi kuin äiti, joka on pidempi kuin lapset, ja heidän pienin on esikoululainen. Lisäksi sinun on autettava kehon mittasuhteissa: vartalo on jaettu kahteen osaan, kyynärpäiden tulee päättyä siihen, missä "vyö" on. Myös kasvojen tulee olla harmoniset ja oikeat.

Jotta lapset ymmärtäisivät paremmin kuvattujen esineiden merkit, mittasuhteet ja ominaisuudet, opettaja työskentelee päivittäin kehittääkseen heidän käsitystään ympäröivästä maailmasta. Yksikään piirustus ei mene läpi ilman tätä (vanhempi ryhmä). Päiväkoti tarjoaa tarvittavan materiaalin tunneille, ja opettajien vanhempien tulee laajentaa lasten näköaloja.

Vanhemman esikoululaisen visuaaliset taidot

Kasvattajat yhdessä kadulla olevien lasten kanssa tutkivat sääilmiöitä, tutkivat esineitä, lujittavat osaamistaan ​​ryhmässä mallintamalla, applikoimalla, leikkaamalla muotoja ja hahmoja, jäljittämällä kuvioita. Kun lapset ovat muistaneet kaikki merkit, he yrittävät piirtää itse.

Sitten vastaanotettujen piirustusten virheanalyysi suoritetaan. Tämän perusteella valitaan yksi tai toinen piirustustekniikka. Sinun on esimerkiksi ympyröitävä pisteillä, numeroilla tai piirrettävä symmetrisesti kuvattu kuvio solujen mukaan. Lasten on opittava järjestämään kaikki esineet harmonisesti tilaan, välittämään realistisia kuvia arkille.

Lisäksi vanhemmassa ryhmässä piirtämisen tulisi kehittää väritajua, esteettistä makua. Tätä tukevat useat tekniikat. Esimerkiksi lapset tekevät roiskeista, kulkevat lehtijälkien, siveltimen jälkien läpi. He voivat maalata saippuakupilla (shampoo sekoitetaan maalien kanssa), kynttilällä ja maalata sitten taustan vesiväreillä. Kaikki tämä edistää luovien kykyjen, mielikuvituksen kehittymistä ja laajentaa vanhempien esikoululaisten näköaloja.

Piirrä vihanneksia

Lapsen on helpompi hallita vihannesten piirtämistä. Vanhemmassa ryhmässä oppitunti rakennetaan kasvavan monimutkaisuuden mukaan:

• lapset tutkivat vihannesten muotoa ja ulkonäköä kuvissa, visuaalisissa apuvälineissä, todellisissa esineissä (tuntea, ääntää);
• esikoululaiset piirtävät geometrisen muodon;
• säädä vihannesten ulkonäköä;
• piirrä lyijykynällä päälinjat, pullistumat ja muut pienet elementit;
• väri maaleilla, lyijykynillä, huopakynillä, tussilla.

Esimerkiksi kurkku muistuttaa muodoltaan soikeaa. Lisäksi soikean toista päätä pidennetään, kavennetaan. Sitten toisesta päästä piirretään vihannespyrstö, vartaloon merkitään "näppylöitä" ja uraviivoja. Sitten kurkku maalataan näyttäen kuoren tummat ja vaaleat sävyt.

Tai ota esimerkiksi porkkanat. Kolmio piirretään. Sitten sen toinen puoli pyöristetään, vihanneksen reunat tasoitetaan. Seuraavaksi lehdet ja juuret. Sitten porkkanat maalataan maaleilla.

Heti kun vihannesten piirtäminen vanhemmassa ryhmässä on hallittu, lapset siirtyvät asetelmien kuvaan. Ensinnäkin tämä piirtää lineaarisia visuaalisia esineitä, sitten vihanneksia lautaselle tai muille välineille. Vaikein taso on esineiden kuva muistista. Tätä varten he lausuvat ennen luokkaa vihannesten / vihannesten ulkonäön piirteet, minkä jälkeen lapset alkavat suorittaa tehtävän (välittömästi maaleilla).

Piirrä eläimiä

Vanhemmat esikoululaiset osaavat jo kuvata eläimiä, mutta useammin he ovat upeita, animoituja (mekoissa ja puvuissa, kävelevät kahdella jalalla, syövät tassuilla). Kasvattajan tehtävänä on saada aikaan realistinen kuvan välitys. Tätä varten visuaalinen toiminta tapahtuu rinnakkain sovellusten, mallintamisen, lukemisen ja ulkomaailmaan tutustumisen kanssa.

Aluksi lapset tutkivat kehon rakenteellisia piirteitä, sitten he yrittävät löytää yhteisiä ominaisuuksia jo tutuilla muodoilla (esimerkiksi pää on pyöreä, vartalo on soikea, korvat ovat kolmion muotoiset). Yhtäläisyyksien lisäksi huomio kiinnitetään olemassa oleviin eroavaisuuksiin, esineiden kaltevuuteen, tila-asemaan.

Harkitse vanhemman ryhmän eläinten piirtämistä siilin, lampaan ja pennun esimerkillä. Piirtääksesi siilin aukiolle, sinun on tehtävä seuraava:

• etsi arkin keskikohta, jossa eläin sijaitsee;
• piirrä soikea (runko);
• yhdestä reunasta ääriviivat nenä porkkanan muodossa;
• piirrä pyöreä silmä, nenä, soikeat jalat, suutangot, neulat;
• ääriviivat ruoho, aurinko, pilvet;
• maalaa sitten maaleilla ottaen huomioon värisiirtymät.

Kuva karitsasta, pennusta

• piirrä ympyrä (vartalo);
• määritä pään kallistus;
• ääriviivat soikea (pää);
• rajaa vartalo siksakiksi luomalla kiharat;
• piirrä silmät päähän;
• merkitse neljä jalkaa syömäpuikoilla;
• piirrä tassujen "jalat", nenä pisteillä, silmäpupillit, korvat;
• koristella.

Vaikein vaihe on yksityiskohtainen piirtäminen senioriryhmässä. Tässä:

• kuvaa soikeaa vartaloa, pyöreää päätä, ottaen huomioon kaltevuuden;
• piirrä ympyrä (kuono) keskelle, merkitse kaula, tassut suorakaiteen muotoisilla vedoilla ja soikeat (jalat) viivoilla;
• määritä kaavamaisesti kuonon symmetria, hahmottele silmien, nenän sijainti, piirrä korvat;
• kuvata silmiä, suuta;
• tassujen ympyröiden sijaan piirrä sormet, piirrä häntä;
• Poista ylimääräiset viivat, hahmota villan suunta.

Tällaiset monimutkaiset luokat suoritetaan lasten kanssa erikseen, piirustuspiirien luokissa.

Piirustus "Sienet" vanhemmassa ryhmässä

Lapset kuvaavat sieniä usein pysty- ja vaakasuoralla soikealla. He tykkäävät erityisesti koristella kärpäshelteellä. Se voidaan kuvata kuperalla soikealla tai kolmion muotoisella hatulla. Piirtääksesi kärpäsen helttasienen soikealla hatulla, sinun on määritettävä sen sijainti arkilla, merkitään ellipsoidinen soikea pystysuoralla tikulla. Piirrä seuraavaksi kärpäsen helttasienen jalka.

Jaa ellipsi vinosti: piirrä ympyröitä hatun päälle ja alapuolelle, jalan päälle, valkoinen kaulus. Tällä tavalla voit piirtää aukiolle suuria ja pieniä sieniä. Kolmion muotoisen hatun saamiseksi tee kärpäsen kärpäsen kärkeen. Piirrä hatun alle soikea ääriviiva sisäkerroksista. Piirrä tällaiselle "kuvioidulle" sienelle jalka alle paksunnuksella. Tämä on yksinkertainen piirros.

Vanhemman ryhmän sienet voidaan kuvata luonnollisemmin. Voit tehdä tämän seuraavasti:

Suurin osa sienistä kasvaa sateessa. Harkitsemme tarkemmin, kuinka piirtää se realistisesti, ilman "tikkuja".

Piirustus "Sataa"

Vanhempi ryhmä määrittelee jo sateen ominaisuudet (sieni, sokea, rankka, syksy, kesä). Opettajan tarvitsee vain keskittyä siihen, että pisarat on kuvattu yhteen suuntaan. Ensin lapset piirtävät pilviä sadepisaroilla, sitten he kuvaavat ihmisiä sateenvarjolla, viimeisessä vaiheessa esikoululaiset kuvaavat sadetta "ikkunan toisella puolella".

Mitä ottaa huomioon, kun kuvaat sadepilviä.

• Jos pilvet ovat lähellä, kuvaat sateen erikokoisina pitkulaisina pisareina, mutta samaan suuntaan. Pisarat alkavat pilven keskeltä, eivät reunasta. Pilvien ala- ja yläosa ovat väriltään tummempia kuin etualalla.
• Jos pilvet ovat kaukana, sekoita tausta lyijykynällä niiden alla muodostaen jatkuvan sateen. Määritä sitten yksittäiset sadepisarat siihen vedoilla.

Tämä on yksinkertainen piirros ("Sataa"). Vanhempi ryhmä voi hyvin kuvata "luonnollisia" sääilmiöitä. Seuraavat säännöt auttavat sinua.

1. Kuvaat aina sadetta tummalla pohjalla, riippumatta siitä, piirrätkö maaleilla, kynillä, pastellilla, öljyillä.
2. Piirrä sadeviivat yhdensuuntaisesti toistensa kanssa.
3. Kirkkaat pisarat välittyvät pyyhekumin, kynttilän, eri värien tai erityisen harjaisen viuhkaharjan paineella.

Jos haluat kuvata sadetta luonnonilmiönä, piirrä maisema ja levitä sen päälle hetken kuluttua pisaroita vaaleaa maalia kiinteillä vinoilla vedoilla. Jos teet tippoja pyyhekumilla, piirrä ensin suunnat leveällä sivulla ja luo sitten terävällä kulmalla voimakkaalla paineella pisaroiden kohokohta.

Kuvaat ihmisiä kaatosateessa samalla tavalla. Mutta huomiota ei kiinnitetä vain sateen suuntaan, pisaroiden muotoon, vaan myös lätäköihin, suihkeen voimaan. Tätä opetetaan esikouluikäisille yksittäisillä piirustustunneilla.

Piirrä syksy

Lokakuu on syksyn kilpailujen kuukausi. Opettajan tulee vahvistaa sääominaisuudet lasten kanssa piirtäen ("Syksy"). Vanhempi ryhmä vertailee kaikkia syyskuukausia, löytää yhtäläisyyksiä ja eroja, muistaa värisiirtymät. Helpoin tehtävä on, kun lapset kuvaavat yksinäistä puuta. Tätä varten sen paikka määritetään ensin, runko ja oksat merkitään "ritsalla".

Sitten oksiin laitetaan myös kaavamaisesti pieniä valintamerkkejä. Maalin avulla rungon ja oksien paksuus "lisätään". Lehdet on kuvattu oksien päällä eri väreissä (punainen, oranssi, keltainen). Nyt on vielä piirrettävä nurmikko, taivas, pilvet, aurinko ja puun varjo.

Syksyä voidaan kuvata piirtämällä lehtien putoamista. Täällä lapset vahvistavat tietoa puista. Helpoin vaihtoehto on kuvata syksy printeillä (tätä menetelmää suosii vanhempi ryhmä).

Piirustus: Teema "Syksy"

• Kerää puista erilaisia ​​lehtiä.
• Levitä ne paperille.
• Seuraavaksi ota arkki, voitele se runsaasti väärältä puolelta punaisella, keltaisella, oranssilla maalilla (rasvaa suonet erityisen huolellisesti).
• Aseta arkki värjätty nurinpäin maisema-arkin päälle, paina sitä kämmenelläsi.
• Tee tämä työ muiden arkkien kanssa valitsemalla eri väri.
• Nyt lehtiä ei enää tarvita. Piirrät printtejä siveltimellä, maalaat. Huomaa, että lehden suonet toimivat puun runkoina ja oksina.

Voit piirtää puunrunkoja oksilla ja laittaa pisteitä-lehtiä sormillasi. Tämä sopii mainiosti myös kaiken ikäisille esikoululaisille. Kilpailua varten monet lapset piirtävät mielikuvitustaan ​​näyttäen syksyn kuvan, jossa on naisen kasvot ja lehdet hiusten sijaan. Näin lujittuu tieto ihmisen kasvojen, lehtien, puiden mittasuhteista ja syksyn väreistä.

Piirrä lintuja

Linnun piirtäminen vanhemmassa ryhmässä noudattaa samaa suunnitelmaa kuin oppitunti eläinkuvasta. Ensinnäkin kaikkia yksityiskohtia verrataan geometrisiin muotoihin, huomio keskittyy liikkeeseen, pään kallistukseen, sijaintiin maisemalevyllä. Tässä on esimerkki (riikinkukon piirtäminen):

• piirrä soikea vartalo;
• pyöreä pää;
• kaula lähtee päästä soikeaa pitkin;
• piirrä kolmion muotoiset siivet vartaloon;
• lisää tassut kolmella sormella soikeaan;
• piirrä päähän pyöreät silmät, kolmion muotoinen nokka;
• yhdestä siivestä toiseen hahmottelet virtaavan hännän, joka on samanlainen kuin kamomillan terälehtiä;
• värittää

Vanhemman ryhmän piirtäminen mahdollistaa lintujen kuvaamisen eri näkökulmista toiminnassa. Kukon profiili näyttää tältä. Aloitat päästä. Piirrä ympyrä, merkitse silmä, kolmion muotoinen nokka poikittaisviivalla, soikea parta ja kolmen terälehden kampa.

Piirrä päästä kaula, jossa on levenevän hameen muotoinen kaulus. Siitä jatkat koveraa vartaloa, joka muistuttaa puolikuuta kaulan kanssa. Piirrä seuraavaksi kahdeksan höyhenen häntä: ensimmäiset ovat pitkiä, kohoavia, neljä höyhentä alkaa vartalon päästä, viimeiset ovat lyhyitä, menevät kolmannekseen kehosta ja roikkuvat alas.

Vartaloon on piirretty viivalla siipi, jalat neljällä sormella ja kannukset. Siivessä höyhenet osoittavat jyrkät vaakasuorat kaaret ja pitkät höyhenet pystysuorilla viivoilla. Kynnet piirretään sormiin pienissä kaareissa.

Kuinka kirjoittaa yhteenveto kuvataiteesta

Vanhemman ryhmän piirtämisen ääriviivat kirjoitetaan seuraavan suunnitelman mukaan.

• Oppitunnin aihe. Yleensä otettu ohjelmasta.
• Kohde. Tämän oppitunnin tehtävät ovat kolmesta viiteen, mikä tarkoittaa uuden tiedon hankkimista ja olemassa olevien taitojen lujittamista.
• Materiaali. Työkalusarja on merkitty viimeiseen harjaan asti. Mitä tekniikoita käytetään, mitä laitteita tarvitaan.
• Kurssin edistyminen. Teoreettinen osa alkaa aiheen esiselvityksellä. Joten kylään voi tulla satuhahmo, joka on piirrettävä tai joka tarvitsee apua jonkin kuvaamiseen. Runojen, tarinoiden, kuvien katselun, visuaalisen materiaalin avulla paljastetaan piirrettävän esineen tarvittavat ominaisuudet. Sitten käytännössä lapset suorittavat tehtävän, ja oppitunnin lopussa tehdään johtopäätökset saadusta tiedosta.

Nykyään päiväkodeissa luokkia kutsutaan termiksi "suora koulutustoiminta" (GCD). Piirustus vanhempi ryhmässä ei muuttanut sen olemusta tästä. Didaktisia pelejä, pelitekniikoita ja erilaisia ​​tekniikoita käytetään myös herättämään lapsissa halu piirtää haluttu esine tai ilmiö.

Valentina Nikitina
Yhteenveto koulutustoiminnasta vanhemman ryhmän piirtämisessä aiheesta: "Syksy. Sataa".

Kohde: Kuoriutumisen graafisen taidon muodostuminen tiettyyn suuntaan.

Tehtävät:

1. Opeta pelata sateisesti sää erilaisilla

ilmaisukeinoja: märkätekniikka, ei maalata parafiini- tai vahaliidulla piirrettyjen viivojen päälle;

2. Paranna kuoriutumistekniikkaa (parafiini);

3. Vahvista taitoa puiden kuvia.

4. Lisää lasten kiinnostusta kuvataiteet.

Materiaalit ja varusteet: paperiarkki, akvarelli, guassi, parafiinikynttilät, paksut ja ohuet siveltimet, postikortit, kuvitukset ja näytteitä varhaisesta työstä, kultainen ja myöhäinen syksy, syksyinen sateinen sää, pehmeää musiikkia.

Kaverit, arvaa arvoitus:

Kuljin niittyjen, metsien, peltojen läpi.

Hän valmisteli meille tarvikkeita,

Hän piilotti ne kellareihin, roskakoriin,

sanoi: Talvi tulee minulle! (syksy)

(Lapsi löytää kuvan kaikkien vuodenaikojen joukosta kuva syksystä, laittaa sen taululle)

Nimeä mitä syyskuukausia, tiedäthän? Mikä on ensimmäisen kuukauden nimi syksy? Mikä se on syksy? (Varhainen) kuva syksyn ensimmäisestä kuukaudesta). Nimeä varhaiset merkit syksy.

(Syyskuussa syksy on vasta alussa. Ensimmäiset keltaiset lehdet ilmestyvät koivuille, vaahterat kukkivat keltaisella ja punaisella lehdellä. Noista sellaisista syksy sanotaan - alkusyksy).

Mikä kuukausi on syksy on tullut? (Lokakuu). Tietääkö kukaan mikä tämän ajanjakson nimi on? syksy? (Kultainen). (Lapsi löytää kuvan, jossa kuva syksyn toisesta kuukaudesta).

Mitä tapahtuu lokakuussa?

(Lokakuussa kaikki puut pukeutuvat syksyisiä asuja, lehtien pudotus alkaa. Noista sellaisista syksy on kultainen, upea syksy).

Mistä tiedämme, että on liian myöhäistä syksy?

(Puissa ei juuri ole lehtiä, kylmä on usein sataa, pakkaset tulee, ensimmäinen lumi sataa. Sellainen syksyä kutsutaan myöhäiseksi).

Mikä on viime kuukauden nimi syksy? (Marraskuu)

klo syksy sen värit. Mitkä värit ovat kultaisia syksy, tiedäthän? (Punaiset, keltaiset, oranssit, vihreät, violetit, lämpimät, karmiininpunaiset, kultaiset).

Peli « syksyn sanat»

Jokaisen teistä pitäisi vuorotellen sanoa yksi kaunis sana aiheesta syksy. "Kultainen, surullinen, kaunis, sateinen, pilvinen, kylmä, lämmin, salaperäinen, aikainen, myöhäinen, hellä, mielenkiintoinen, tylsä.

Peli "Millainen sää on syksy?»

Kun tuuli puhaltaa - tuulinen,

Kylmää, kylmää

Pilvistä - pilvistä

Raaka - raaka

Synkkä - synkkä

Selkeä - selkeä.

Kun sataa vettä...

yllätys hetki:

Kuningatar Tupsullamme on aina kesä puutarhassaan, kauniita kukkia, puita, pensaita kasvaa. Ja ikkunan ulkopuolella hän näkee meidät ja syksy ja talvi ja kevät. Mutta hänen ystävänsä prinsessa asuu kaukaisessa ja erittäin kuumassa maassa, jossa ei koskaan tapahdu mitään. sade, ei lunta. Tylsää, eikö? Prinsessa on lähettänyt kirjeen kuningatar Tupsullemme kertonut: mitä tapahtuu sade. Tupsu pyytää meitä piirtämään sateisen sään koska kerran on parempi katso kuin kuulla sata kertaa, eikö niin? Miten me emme petä kuningatartamme? tupsu: piirtää sade?

Katsotaan ikkunasta ulos. Millainen sää on tänään?

Tämä on surullinen sää, jota kirjoitamme kanssasi, syksyinen sade ja näyttää tuulenpuuskia, kuten ikkunan ulkopuolella. Kun tuuli puhaltaa, kuinka voi piirtää paperille?

Okei, nyt venyttelemme hieman sormiamme!

Silittäminen, taputtaminen, vaivaaminen sormenpäistä tyveen;

Sormenpäiden hankaus;

Käden takaosan silittäminen, taputtaminen ja nipistäminen sormista kyynärpäähän.

Opettaja näyttää uutta tekniikkaa sateen piirustus:

Ennen kuin aloitat piirtää, Opetan sinulle yhden yksinkertaisen, mutta erittäin mielenkiintoisen ja epätavallisen tekniikan, jota et vielä tiedä. Näytän sinulle kuinka piirrä sade paperille. Ota yksinkertainen lyijykynä ja piirrä vinot suihkut valkoiselle paperiarkille. sade. Asiaan liittyy mysteeri sade: "Pitkäjalkainen jumissa maassa"(selitys housulle on sade, sade sataa maahan, likaantuu). Älä unohda merkitä maan viivaa lyijykynällä ja piirtää kuin suihku sade kaada taivaasta maan päälle.

Ja nyt otetaan pala kynttilää - se on pöydälläsi - ja piirretään se keskipitkällä voimalla lyijykynän viivoja pitkin sade.

Opettaja kysyy kysymyksen:

Kuinka voimme katso kuvassa sade? Mitä pitäisi tehdä? (värjätä paperi).

Opettaja kehottaa lapsia muistamaan, kuinka saada sumeita sävyjä kuvan taustan luomiseksi (paperin sävytyksen vastaanotto raakana).

Opettaja hioo tekniikkaa märkä piirustus:

Haluan muistuttaa teitä raaka-aineen sävytystekniikasta.

1. Paperiarkki kostutetaan hieman vedellä levein vedoin leveällä siveltimellä. 2. Levitä sitten kostealle arkille tarvitsemamme väristä ja kuvan annettuun väriin sopivaa maalia, levitämme niin, että maalin reunat koskettavat, jopa hieman päällekkäin. Joten yhdellä värillä voit korostaa maan ja toisella taivaan, ja niiden välinen raja hämärtyy. Opettaja kysyy kysymys:

Mitä värivalikoimaa aiot käyttää? sateinen päivä, pilvinen sää? (harmaa, musta, violetti, ruskea, tummansininen)

Opettaja tarjoaa lapsille ajatella:

Ja miten voi kuvata leikkaamalla paljaisiin puihin kuivilla lehdillä? (et voi maalata koko kuivuneen arkin päälle, vaan levitä maalia paksulla siveltimellä vain sen suonet pitkin).

Seisomme ympyrässä, kädet ylhäällä ja heilumme puolelta toiselle, kuin puun oksat aikana sadetta ja tuulta.

2 osa. Riippumaton lasten toimintaa.

Opettaja kutsuu lapset töihin askel askeleelta:

1. Luonnos sade yksinkertaisella kynällä ja piirtää sadetta vahakynttilällä.

2. Paperin sävytys raakapaperilla käyttämällä tummaa värivalikoimaa.

3. Painatus kuivilla puiden lehdillä.

(Lasten itsenäisen työn aikana kytke päälle P. I. Tšaikovskin musiikin tallennus "Vuodenajat" « Syksy» ).

3 osa. Analyysi lasten työstä.

Lapset katsovat töitä.

Anna maalauksillesi otsikot.

Selitä mikä kuukausi ja sää piirretty.

He kertovat kuinka maalattu.

Mitä materiaaleja käytit

Millaisen tunnelman lasten piirustukset herättävät?

Minusta näyttää siltä, ​​kaverit, että tämä runo heijastaa hyvin maalaustenne luomaa tunnelmaa. Ja juurruttaa meihin iloa kauan odotetun talven pian saapumisesta. Teitte kaikki hienoa työtä tänään. Kiitos luovuudestasi.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tiivistelmä integroidusta koulutustoiminnasta ei-perinteisestä piirtämisestä aiheesta "Octopussy". Alueiden integrointi: "Kognition".

Synopsis suoraan koulutustoiminnasta piirtämisessä senioriryhmässä "Ryabinushka" Aihe: Pihlaja Ohjelman sisältö: Esteettisen ja moraalisen asenteen kehittäminen lintuja ja kasveja kohtaan niiden kuvien kautta.

Oppitunnin tyyppi: puheenkehitys. Teema: "Kevät tulee, kevät on matkalla!" Ohjelman sisältö: kiinnittää lasten kanssa kevään tunnusmerkit. Harjoittele.

Tarkoitus: luoda kyky heijastaa kevään kuvaa piirustuksessa. Tehtävät: koulutus: - vahvistaa kykyä tehdä luonnos grafiittikynällä;

Abstrakti vanhemman ryhmän piirustustunnista "Kultainen syksy".

Kokoanut: Opettaja Strokova Tatyana Valerievna
Ohjelman tehtävät: 1. Kasvata kiinnostusta syksyn luonnonilmiöitä kohtaan, emotionaalista reagointikykyä syksyn kauneuteen. 2. Kehitä sommittelutajua, värien aistia. 3. Jatka lasten opettamista heijastamaan syksyn vaikutelmia piirustuksessa, piirtämään erilaisia ​​puita, suuria, pieniä, korkeita, hoikkia, jatka lehtien kuvaamista. 4. Kiinnitä siveltimellä työskentelytekniikat (siveltimen pään kanssa koko pino). 5. Aseta juoni oikein paperille. 6. Kehittää lasten esteettistä käsitystä, rakkautta luontoon.
Materiaalit ja varusteet: akvarellipaperi A 4, akvarellimaalit, siveltimet nro 1, nro 4, lautasliina, läikkymätön.

Opettajan esityö: runojen lukeminen, tarina syksystä, kuvien valinta oppitunnille, kuvia syksystä, puhuminen, havainnointi kävelyllä, yhteenvedon kirjoittaminen, materiaalin valmistaminen oppitunnille.

Oppitunnin edistyminen:

Tänään meillä on epätavallinen oppitunti, olemme menossa kanssasi epätavalliselle matkalle taidegalleriaan, jossa pohdimme venäläisten taiteilijoiden teoksia aiheesta "Kultainen syksy". Näyttely venäläisten taiteilijoiden maalauksia teemalla "Kultainen syksy"

Kouluttaja: Kaverit! Voitko kertoa minulle, mikä vuodenaika kuvissa on kuvattu? Lapset: Syksy
Kouluttaja: Se on juuri syksy.
hoitaja: Kaverit! Millainen on syksy?
Lapset: Kylmää, sateista, synkkää, kultaista, aurinkoista.
Kouluttaja: Kuka tietää, miksi syksyä kutsutaan kultaiseksi?
Kultaiset lehdet, kultaiset puut.

Lapset: koska syksyllä kaikki puiden ja pensaiden lehdet muuttuvat keltaisiksi ja siksi kaikki näyttää kultaiselta

Keltaiset, oranssit lehdet makaavat kaikkialla maassa - kuin kultainen matto.

Kouluttaja: kaverit, kun sataa, lehdissä on pisaroita ja kun ne kiiltävät, lehdet näyttävät kultaisilta,

Kaverit, tiedättekö, mitä kutsutaan syksyn ilmiöksi, kun lehdet putoavat puista?
Lapset:
- Se on lehtien putoaminen.
Kouluttaja:
- Aivan. Miksi puut pudottavat lehtiään syksyllä? (kylmää, talvella oksien on vaikea pitää lehtiä ja lunta, talvella puu nukkuu, lepää).
Kukaan ei käske puulle milloin pudottaa lehdet. Mutta syksy on tulossa - ja puiden lehdet vaihtavat vihreän värinsä keltaiseksi tai punaiseksi ja putoavat. Tämä johtuu siitä, että vesi jäätyy ja lakkaa virtaamasta oksiin ja lehtiin. Puu nukahtaa talveen.

Lehdet putoavat syksyllä kaikista puista. Tuuli kuljettaa niitä kaduilla ja puistoissa. Seuraavana vuonna puihin ilmestyy uusia lehtiä.
Kuuntele runoa nimeltä Falling Leaves.
Pudonneiden lehtien keskustelu on tuskin kuultavissa:
- Olemme vaahterista...
- Olemme omenapuista...
- Olemme jalavoista...
- Olemme kirsikoiden kanssa...
- Haavasta...
- Lintukirsikkasta...
- tammesta...
- Koivusta...
Putoavia lehtiä kaikkialla
Kynnyksellä - pakkasta!
Y. Kapotov
Kouluttaja:
- Syksyllä puiden lehdet muuttuvat paitsi keltaisiksi, myös punaisiksi, oransseiksi, ruskeiksi ja jopa violetiksi. Lehtien väri riippuu säästä: mitä aurinkoisemmat syyspäivät, sitä kirkkaampi väri. Monet taiteilijat rakastavat syksyn luonnon maalaamista juuri tämän värivalikoiman vuoksi. Tänään haluan tuoda huomionne venäläisten taiteilijoiden kopioita. Maalausten nimet kertovat, minkä vuodenajan taiteilijat niissä ovat kuvanneet.
Näitä kuvia katsellen ja luontoa kävelyllä katsellen, sinä ja minä voimme varmistua siitä, että syksy itse keksii puille, pensaille, kaikkeen luontoon asuja, ikään kuin järjestäisi kilpailua, jonka lehdet ovat kirkkaammat ja kauniimpia. Haluan nauttia niistä joka päivä.
Kuinka noloa.
Syksyinen pitkä ohut sivellin
Värittää lehdet uudelleen.
Punainen, keltainen, kulta -
Kuinka hyvä olet, värillinen arkki! ..
Ja tuulella on paksut posket
Pöyhistyi, puhjeni, puhjeni.
Ja värikkäillä puilla
Puhalla, puhalla, puhalla!
Punainen, keltainen, kulta...
Lensi ympäri koko väriarkin! ..
I. Mihailova
Kouluttaja: Otetaan nyt siveltimet käteen, harjoitellaan.

Piirretään puunrunko ylhäältä alas, puu paksunee alaspäin. Piirrämme sen ruohon loppuun asti, jotta puu ei roiku ilmassa, piirrämme oksat puuhun harjan päässä, ne tavoittavat aurinkoa. Kouluttaja: millaista maalia otamme puun piirtämiseen? Lapset: ruskea. Kouluttaja: kun piirrämme lehtiä, levitämme siveltimen koko kasalla. Kouluttaja: Mitä maalia otamme lehtien piirtämiseen? Lapset: vihreä, keltainen, oranssi, punainen.

Kouluttaja: mennään töihin.

Oppitunnin aikana opettaja kiinnittää huomiota niihin lapsiin, jotka eivät menesty. Kippis. Auttaa.

yksi . Piirrä taivas. Käytä sivellintä numero 4. Levitämme sinistä maalia suurilla vedoilla vasemmalta oikealle, älä muuta vedon suuntaa.

2. Toinen väri on keltainen. Muistutamme lapsia iskun suunnasta vasemmalta oikealle.

3. Työmme seuraavassa vaiheessa on tarpeen kuljettaa kaksi muuta väriä - oranssi ja ruskea. Muistutamme lapsia siitä, että iskun suunta ei muutu vasemmalta oikealle. Odota muutama minuutti, kunnes maali kuivuu.

4. Piirrä seuraavassa työvaiheessa puita siveltimellä numero 1.

5. Piirrä erivärisiä lehtiä, keltaisia, vihreitä, oransseja, punaisia. (Lehdet putoavat).

Opettaja kerää kaikki työt ja järjestää esittelyn lasten töistä. Katsokaa, pojat, mitä upeita kuvia olette saaneet, olitte todellisia taiteilijoita.

hoitaja: Mitä piirsimme
Lapset: Kultainen syksy.
Kouluttaja: Pidätkö työstäsi? Lapset: kyllä.
Taputetaan itsellemme.