Mallinnuksia eläintarhan teemasta. Integroitu oppitunti aiheesta "eläintarha". Yllätyshetki "Mitä rinnassa on?"
Anastasia Grachevskaya
Toiminnan tyyppi: suoraan opettavainen.
Ikäryhmä: vanhempi.
Kohde: kehittää lasten mielikuvitusta, luovuutta. Keksiä yleisiä tapoja luoda eläinkuva mallintamisessa. Sormien ja käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen, rakkauden kasvattaminen eläimiin, tarkkuus muovailuvahatyöskentelyssä, sinnikkyys.
Materiaali: muovailuvaha, muovailulauta, pinot, lautasliina jokaiselle lapselle. Eläinmallinnus, eläintarhan lelueläimet.
Lukemalla kaunokirjallisuutta K. O. Dmitriev "Eläintarha".
GCD:n suorittaminen:
Kouluttaja: - Kaverit, minulla on taikalaukku, katsotaanpa mitä siinä on?
Opettaja lähestyy jokaista lasta pussineen ja pyytää ottamaan yhden eläimen ja kertomaan siitä sitten.
1 lapsi: - tämä on tiikeri (hänellä on neljä tassua, häntä, hänellä on oranssi turkin väri mustalla raidalla.
2 lasta: - tämä on norsu (hänellä on runko, suuret korvat) jne.
Kouluttaja: - Kaverit, muistit ja kuvailit oikein kaikki taikapussissani olevat eläimet. Missä näitä eläimiä voi nähdä?
Lapset: - Eläintarhassa!
Kouluttaja: - ja nyt tehdään oma eläintarha kanssasi.
Kouluttaja: - ja nyt valmistetaan sormet työhön, leikitäänpä niillä vähän:
Sormivoimistelu:
Sormemme voivat (puristaa ja puristaa nyrkkejä)
Sekä tulostaminen että kirjoittaminen (napauta sormella taulukon pintaa)
Piirrä, veistä ja liimaa (piirrä ilmaan, kättele, piirrä siveltimellä itsestäsi itsellesi)
Jotain rakennettavaa ja rikottavaa
He eivät koskaan tiedä (etusormi heiluttaa kieltämistä)
Tylsyys-ikävystyminen (näytä kämmenten takaosa ja yläosa)
He kasvavat ja tulevat (kädet sivujen läpi)
Kultaiset kädet (näytä kämmenet).
Opettaja: Nyt mennään töihin.
Lapset saavat kaavion, jossa näkyy työjärjestys.
Lapset veistävät eläimiä. Opettaja antaa tarvittaessa yksilöllistä apua.
Fizminutka.:
Kävelemme eläintarhan läpi
Ja tapaamme siellä karhun,
Tämä nalle
Leveästi leviävät tassut
Yksi, sitten molemmat yhdessä
Pitkiä jälkiä paikan päällä,
Eteenpäin pensaan alta
Näyttää ovelalta ketulta
Me petämme ketun
Juoksetaan varpailla
Me matkimme pupua
kiukkuinen, tuhma
Mutta peli on ohi
Meidän on aika olla kiireinen.
Kouluttaja: - Kaverit, nyt viimeistelemme eläimesi ja laitamme ne eläintarhaamme.
Kaverit, teitte hienoa työtä tänään, meillä on upea minieläintarha. Kerro nyt, piditkö oppitunnistamme?
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Tiivistelmä mallinnustunnista "Herkitys nukkeille. Udmurtilaisen keittiön ruokia» Taiteellinen ja esteettinen kehitys. Mallintaminen. Aihe. Herkkua nukeille. (Udmurttilaisen keittiön ruokia) Tarkoitus. Paranna mallintamistaitoja, esittele.
GCD:n yhteenveto keskimmäisen ryhmän "LEGO - Zoo" lapsille Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Kindergarten No. 11" Beryozka "Synopsis GCD lapsille keskiryhmän Kehittäjä:.
Yhteenveto GCD:stä kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostamisesta "Nukkesänky" keskimmäisen esikouluikäisten ryhmässä. KUNNAN TALOUSARVIO YLEINEN OPETUSLAITOS F. K. SALMANOVIN NIMEN LUOSTIO TIIVISTELMÄ jatkuvasta koulutustoiminnasta.
GCD:n tiivistelmä manuaalisesta työstä keskimmäisessä ryhmässä "Gifts for Dolls" Tavoite: Luo lahja pasta-nukkeille. Tehtävät: Kasvatus: Muodostaa pienten ja suurten esineiden nyörityskyky.
Synopsis avoimesta GCD:stä aistihavainnon muodostumisesta sovelluselementeillä ensimmäisen junioriryhmän lapsille Aiheesta: "Ruokitaan.
Synopsis nuoremman ryhmän avoimesta mallinnustunnista Aihe "Herkitys nukeille" GBOU OF THE CITY OF MOSKOW "Gymnasium No. 1272" D / O "Academy of Childhood" Yhteenveto avoimesta mallinnustunnista nuoremmassa ryhmässä Teema "Treat for.
Tiivistelmä GCD-joogatunnista vanhemmille esikouluikäisille lapsille "Karabas Barabasin nukketeatteri" Tavoitteet: 1. Antaa lapsille käsitys joogavoimistelusta. 2. Kehitä kykyä suorittaa staattisia harjoituksia, kehittää sellaisia fyysisiä ominaisuuksia.
Oppitunnin yhteenveto
Koulutusalue:"Tieto"
Luku: Ympäristöön, ekologiaan tutustuminen.
Aihe: Eläintarhassa.
Kohde: Vahvistaa lasten tietämystä villieläimistä.
Ohjelman tehtävät:
- Laajentaa lasten ideoita eläintarhasta ja villieläimistä
kaukaisissa maissa.
- Muodostaa kyky muodostaa sanoja - eläinten pentujen nimi. Kehitämme muistia, ajattelua.
- Kasvata rakkautta eläintarhan eläimiin.
Oppitunnin edistyminen:
Vaihe 1. Motivoivaa ja motivoivaa.
Pelin hetki.
Opettaja kutsuu lapset menemään eläintarhaan katsomaan, mitä eläimiä siellä elää.
Peliharjoitus: "Näimme eläintarhassa"
Lapset seisovat samassa rivissä ja nostavat kätensä ylös.
Astu radalle ja suorista jalat. ”Taputan käsiäni ja kysyn: Näimme eläintarhassa paljon eläimiä. Sinun pitäisi taputtaa kättäni vastaukseksi ja vastata kenet näit eläintarhassa.
Vaihe 2. Organisaatio ja haku.
Tiedekeskus
Lapset istuvat puoliympyrässä maalaustelineessä.
Nyt ratkaistaan arvoituksia eläimistä. Tätä varten sinun on poimittava riimi pareiksi.
Kanssa kalapiikikäs ruokia AT nenärungon paikka,
Ei parempi (kamelille) Jalkojen sijaan pilarit.
Ja seisoo kuin vuoret
O n korkeampi kuin valtava vaatekaappi, Gray (norsut)
Ja kaikki kutsuvat häntä (kirahvi)
Joo Zhik kasvoi kymmenen kertaa,
Vastaanottaja onko siinä torvi? Selvä (porcupine)
Arvasitko? - (sarvikuono)
klo pelottavan komea Vastaanottaja sitten hän makasi siellä?
Suurenmoinen, keltaharjainen. Paha, vihreä (krokotiili)
Tietääkseni, ei turhaan hän on petojen kuningas.
Kuumassa Afrikassa. (Leijona) G floppy, viiksimäinen
Raidallinen turkki
MUTTA appelsiineja ja banaaneja, vaikka hän näyttää kissalta
He rakastavat sitä kovasti! (Apinat) Mutta et lähesty häntä. (Tiikeri)
2. Peli harjoitus. "Opi ja näytä"
Kaverit, nyt näytän kuvan eläimen, ja sinä kuvaat sen. - Kuka se on? - Behemoth.
Virtahepo suu auki -
Virtahepo pyytää pullaa
Avaa nyt suusi kuin virtahepo.
Behemotit ovat syöneet
Vatsaa taputti.
Kuka tämä on? - Elefantti
katso tätä elefanttia
Hän kasvatti nenänsä.
Mikä on norsun nenän nimi? Yritetään piirtää sama pitkä runko. Voit tehdä tämän venyttämällä huulia putkella. Ei, keula ei toimi kuin norsu.
Kuka tämä on? -Kirahvi.
Hän kävelee pää pystyssä, koska hän on kirahvi.
Ojellaan niskaa kuin kirahvi. Nosta päätäsi yrittäen venyttää niskaasi. Ei, niin pitkä kaula kuin kirahvilla ei toimi.
Kuka tämä on? - Seepra.
Nämä hevoset käyttävät liivejä.
Seeprat kilpailevat
Tsok-tsok-tsok-tsok-tsok he kolkuttavat.
Kolutetaan kuin seepra. Seeprat leikkivät, juoksivat, tuli nälkä. He alkoivat nipistää ruohoa, he alkoivat pureskella ruohoa. Tehdään nyt harjoitus kuin seepra pureskelee.
Kuka tämä on? - Apina.
oikein. Tällä apinalla on banaaneja lounaaksi.
Nyt kuvaamme kuinka apina piilottaa banaanin. Työnämme posket yksitellen, sitten toisen posken. Ja nyt arvaan, mille poskelle banaani on tarkoitettu.
Pelikeskus
3. Peliharjoitus "Nuorten eläinten leikkipaikka"
Rakentajalta lapset rakentavat leikkikenttiä ja asuttavat sinne eläinten pennut.
Lapsilla on päiväkoti, ja eläimille tehdään erityinen leikkipaikka nuorille eläimille. Tässä hän on. Tiedätkö millaisia lapsia tähän häkkiin asettui?
Tämä on sudenpentu, tämä on karhunpentu, tämä on ketunpentu.
Ja mitkä ovat kamelin (kameli), norsun (norsu), kirahvin (kirahvi), seepra (seepra), leijonan (leijonanpentu), tiikerin (tiikeripentu) vauvojen nimet.
4. Fyysinen minuutti. "Animal Charge"
Joka päivä eläimet tekevät harjoituksia. Mennään ulos niitylle, tehdään ympyrä. Seisomme ympyrässä ja luemme runon, seuraamme liikettä.
Valmistautukaa kaverit
Lataus alkaa
Pupu hyppää: lope, lope (hyppy paikallaan)
Pensaan ja kannon läpi
Orava hyppää solmuihin
Siellä täällä, siellä täällä. (munkit sivuttain vasemmalle ja oikealle)
Makeasti venytettynä (istu alas, seiso ja venytä)
Karhu kahlaa,
Löysin makeaa hunajaa.
Tallattua polkua pitkin
Jonkun jalat juoksivat
Täältä tulee susi. (juokse paikalleen)
Kettu kiirehtii hänen perässään
punainen pää
Ovela paskiainen! (pieni siro juoksu paikallaan)
Keskus "Logiko-matemaattinen".
5. Peliharjoitus "Vertaa".
Annan jokaiselle lapselle yhden kortin eläintarhan eläinten kuvasarjasta ja kysyn jokaisesta kortista.
Elefantin hiiri. Mikä näistä eläimistä on suuri ja mikä pieni?
Kirahvi ja sarvikuono. Kuka on pitkä ja kuka lyhyt?
Leopardi ja seepra. Kuka on raidallinen ja kuka täplikäs?
Jääkarhu ja leijona. Kuka asuu kylmillä leireillä ja kuka kuumilla?
Possu ja orava. Kuka on pörröinen ja kuka piikikäs?
Krokotiili ja varpunen. Kuka on vaarallinen ja kuka vaaraton?
Kilpikonna jänis. Kuka on pehmeä ja kuka kova?
Aasi ja varsa. Kenellä on pitkät korvat ja kenellä lyhyet?
Iso Center.
6. Peliharjoitus "Piirrä raidat".
Kaverit, eläintarhassa tapahtui menetys, tiikerinpennun raidat ja seepra katosivat. He eivät näyttäneet itseltään ja suuttuivat kovasti.
Otetaan lyijykynät ja piirretään raidat.
Jokaiselle lapselle annetaan kortti, jossa on eläimen ääriviivat.
Vaihe 3. Heijastava-korjaava.
Kaverit, matkamme eläintarhaan on päättynyt. kenestä pidit? Miksi?
"Taiteellisen luovuuden" (veiston) suorien koulutustoimintojen tiivistelmä on tarkoitettu luokkien johtamiseen valmistavan ryhmän lapsille. Oppitunnilla on seuraavat tavoitteet: luoda edellytykset oppilaiden käytännön taitojen kehittymiselle; oppia soveltamaan hankittua tietoa käytännössä.
Ladata:
Esikatselu:
TIIVISTELMÄ SUORAAN KOULUTUKSELLINEN TOIMINTA
Teemana "Matka eläintarhaan".
Koulutusalue "Taiteellinen luovuus" (mallinnus).
Toiminnan tyyppi: suora koulutustoiminta.
Ikäryhmä: valmistava ryhmä.
TARKOITUS: luoda edellytykset oppilaiden käytännön taitojen kehittymiselle; oppia soveltamaan hankittua tietoa käytännössä.
TEHTÄVÄT:
1.Koulutus: vahvistaa kykyä veistää eläimiä tutuilla mallinnustekniikoilla. Aktivoi lasten tietämys villieläimistä, kuumien maiden eläimistä, työskentele yhdessä luodaksesi luovan sävellyksen.
2. Kehittäminen: kehittää sormien hienomotorisia taitoja, volyymi- ja muototajua, luovuutta, johdonmukaista puhetta, visuaalista huomiota, ajattelua, verbaalisen kommunikoinnin tarvetta, kykyä ilmaista ajatuksia tarkasti, vastata kysymyksiin koko lauseella.
3. Hoito: kasvattaa rakkautta eläimiin, niiden kunnioittamista, kiinnostusta luontoon, työkulttuuria, tarkkuutta työssä
muovailuvaha, sinnikkyys.
Materiaali:
1. Muovailuvaha, muovailulaudat, pinot, lautasliinat jokaiselle lapselle, vaahteran siemeniä, tikkuja.
2. Algoritmit työn suorittamiseksi (eläimen mallintaminen mallin mukaan).
3. Eläintarhan ulkoasu
mediaobjektit:
Video "Eläintarha"
Laitteet:
Kannettava tietokone, projektori, näyttö.
Menetelmät: peli, sanallinen-looginen, visuaalinen, osittain - haku, ongelmallinen, itsenäinen.
alustava työ: kaunokirjallisuuden lukeminen: S.Ya. Marshak "Lapset häkissä", "Missä varpunen ruokaili?" K.O. Dmitriev "Eläintarha pöydällä", A. Klykov "Fox", katsomassa eläintarhaa ja sen asukkaita kuvaavia kuvia, arvaamassa arvoituksia eläimistä, piirtämällä ja värittämällä eri maiden eläimiä ilmaisissa aktiviteetteissa.
GCD:n suorittaminen:
Ryhmähuoneessa järjestetään ilmaista leikkitoimintaa. Opettaja toimittaa paketin.
TOIMINNAN EDISTYMINEN:
Kouluttaja: - Kaverit, ryhmämme tuli paketti. Katsotaan mitä siinä on?
(He avaavat paketin ja ottavat pois "taikasäkit").
Opettaja kutsuu lapset istumaan tuoleille.
Kouluttaja: - Kaverit, yritetään selvittää, mitä niissä on?
(Jokainen lapsista ottaa esiin yhden eläimen ja kertoo kuinka hän tunnisti sen)
Kouluttaja: - Miten päätit?
1 lapsi: - Tämä on karhu (hänellä on neljä tassua, pieni pää)
2 lasta: - Tämä on krokotiili (hänellä on iso häntä, pitkä vartalo, pitkänomainen pää)
- lapsi: - Tämä on sarvikuono (hänellä on sarvi kasvoissaan)
- lapsi: -Tämä on seepra (hänellä on harja, neljä jalkaa, häntä)
- lapsi: - Tämä on virtahepo (hänellä on pullea vatsa, lihavat jalat ja pieni häntä)
Kouluttaja: - Kaverit, muistit paljon erilaisia eläimiä. Hyvin tehty! Ja missä voin nähdä ne? (Lasten vastaukset)
Kouluttaja: Kirjoissa on kuvia tai valokuvia eläimistä, mutta eläintarhassa voi nähdä eläviä eläimiä ja lintuja.
Onko kukaan teistä käynyt eläintarhassa? Kuuntele tätä sanaa - "eläintarha" Vieraalla kielellä sana "eläintarha" tarkoittaa "eläintä", ja sana puisto on kaikkien tuttu. Yhdistämme nämä kaksi sanaa ja saamme "eläintarha" - puiston, jossa villieläimiä pidetään vankeudessa esittelyä varten. Tämä on villieläinmuseo, jossa voimme nähdä koko planeetan eläinmaailman edustajia.
Haluatko mennä eläintarhaan nyt?
Ja eläintarhaan mennään "autolla". Kuvittele, että olet autossa, ota kiinni
kuvitteellinen ohjauspyörä. (Kääntyy käsillä, jotka "pitelevät ohjauspyörää")
Dynaaminen tauko
Ajoimme autolla, saavuimme eläintarhaan. Bi-bi-bi!
Kouluttaja: - Muistakaamme ennen kuin kävelymme eläintarhassa alkaa
eläintarhan säännöt.
ÄLÄ ruoki, älä kiusaa. Älä pelottele eläimiä
ÄLÄ heitä mitään eläimiin.
ÄLÄ mene aitojen taakse, älä nojaa sitä vasten, äläkä vielä varsinkaan työnnä
aseita.
Ole hiljaa ja puhdas!
Opettaja johdattaa lapset ympyrään ja johtaa näyttöön.
Videonäyttö
Kouluttaja: - Täällä, kaverit, vierailimme eläintarhassa. Lapset samoin kuin nämä eläimet
voidaanko kutsua yhdellä sanalla? (Petot!)
Kouluttaja: - Ja missä eläimet elävät luonnossa?
(Metsässä, viidakossa)
Kouluttaja: - Ja jos eläimet asuvat eläintarhassa, missä niitä pidetään?
(Häkeissä!)
Kouluttaja: - Aivan, ja näitä soluja kutsutaan myös lintuhuoneiksi. Kuka huolehtii
eläintarhan eläimiä?
(Mies!)
Kouluttaja: - Aivan! Ja mietitäänpä kanssasi, mitä yhteistä kaikilla näillä eläimillä on? MUTTA
järjestelmämme auttaa meitä tässä. Mitä yhteistä kaikilla näillä eläimillä on?
- lapsi: - Vartalo on villan peitossa.
- lapsi: - Heillä on 4 tassua.
- lapsi: - Heillä on hampaat.
- lapsi: - He ruokkivat pentujaan maidolla.
Kouluttaja: - Sulje nyt silmäsi ja kuvittele suosikkieläimesi.
Kasvattaja: -Kaverit, kun kuvittelitte eläintä, ystävällinen velho antoi meille mallin eläintarhasta. Katsotaanpa sitä. Puuttuuko täältä joku? (Lasten vastaukset - eläimet)
Kouluttaja: - Kaverit, velho antaa sinulle tehtävän muotoilla ne muovailuvahasta, mutta arvaa ensin arvoituksia ja ota selvää, mikä eläin sinun pitäisi muotoilla.
1. Asuu rauhallisesti, ei kiirettä
Hän kantaa kilpiä varmuuden vuoksi.
Sen alla, tietämättä pelkoa
Kävely.... (kilpikonna).
2. Eikä laula,
Ja lentää ei lennä
Mitä varten sitten
Pidetäänkö häntä linnuna? (strutsi)
Z. Hän kävelee pää ylhäällä,
Ei siksi, että se olisi tärkeä asia,
Ei ylpeän luonteen takia,
Mutta koska hän... (kirahvi).
4. Millaisia hevosia
käyttää liivejä? (seeprat).
Hyvin tehty pojat.
Lapset istuvat pöydissä.
Kouluttaja: - Katso, onko kaikki valmis työhön?
Muistakaamme plastiliinin kanssa työskentelyn säännöt.
- Työskentele muovailuvahalla jalustalla.
- Käsittele varoen
3. Ennen työn aloittamista muovailuvaha on vaivattava ja lämmitettävä
kädet, plastiliinista tulee pehmeää ja taipuisaa;
4. Työn päätyttyä kädet tulee pyyhkiä kuivalla liinalla tai lautasliinalla ja pestä sitten saippualla ja vedellä.
Kouluttaja: - Valmistaaksemme sormemme työhön, leikitään niiden kanssa vähän
sanat | Toiminnot |
Meidän sormet voivat | He puristavat ja puristavat nyrkkiään. |
Ja tulostaa ja kirjoittaa | Napauta sormillasi pöydän pintaa. |
Piirrä, muotoile ja liimaa | He piirtävät ilmaan, kättelevät, piirtävät siveltimellä poispäin itsestään ja itseään kohti. |
Jotain rakennettavaa ja rikottavaa, he eivät koskaan tiedä | Molempien käsien etusormien heiluttaminen (kieltäminen), |
Tylsyys - tylsyys | Näytä kämmenten takaosa ja yläosa. |
He kasvavat ja tulevat | Kädet sivuilta ylöspäin. |
Kultaiset kädet. | Näytä kämmenet. |
Opettaja: Nyt mennään töihin.
Kaverit saavat teknisiä kaavioita, joissa näytetään missä järjestyksessä tuote tulee tehdä ja he tekevät töitä niiden parissa.
Fizminutka
Kävelemme eläintarhan läpi
Ja tapaamme siellä karhun
Tämä nalle
Leveästi leviävät tassut
Yksi, sitten molemmat yhdessä
Pitkään tallannut vettä.
Eteenpäin pensaan alta
Näyttää ovelalta ketulta
Me petämme ketun
Juoksetaan varpailla
Me matkimme jänistä
kiukkuinen, tuhma
Mutta peli on ohi
Meidän on aika olla kiireinen.
Lapset veistävät eläimiä, opettaja huolehtii tarvittaessa
yksilöllistä apua.
Kouluttaja: - Kaverit, laitetaan työmme eläintarhan ulkoasuun.
Hyvin tehty, lapset! Olet tehnyt kovasti töitä tänään! He olivat erittäin ahkeria, ahkeria ja tarkkoja. Meillä on todellinen minieläintarha.
Heijastus.
Kouluttaja: Kaverit, kerro minulle, missä olemme olleet?
Oletko oppinut jotain uutta itsellesi?
Miltä sinusta tuntuu, kun lähdet luokasta?
Oppitunnin tarkoitus:
Sanaston aktivointi ja täydentäminen oppitunnin aiheesta;
Ideoiden muodostuminen luonnonvaraisista ja eksoottisista eläimistä,
rakentavien kykyjen kehittäminen,
Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen,
Huomion, ajattelun, muistin, alustavien tilasuhteiden kehittäminen,
Kuulo- ja visuaalisen analysaattoreiden kehittäminen,
Luovan toiminnan kehittäminen.
Oppitunnin kulku päiväkodin nuoremmassa ryhmässä
1. Tervehdys.
2. Dynaaminen tauko "Aja autolla"
Lapset, tänään vierailemme eläintarhassa. Eläintarhassa elää paljon erilaisia eläimiä: sekä metsissämme eläviä - karhuja, sudeja, kettuja, että kaukaa tuotuja - leijonia, norsuja, krokotiileja, kirahveja. Ja mennään autolla. Valmis?
Dynaaminen tauko
Ajoimme autolla, (kääntyy käsillä, jotka "pitelevät ohjauspyörää".)
He saapuivat eläintarhaan. Bi-bi-bi!
Ratsasimme hevosella (lapset tekevät kevyitä kyykkyjä, kädet ojennettuina, "pidä ohjakset")
Kaikki eläimet olivat poissa. Hop-hop-hop!
He ajoivat höyryveturilla (kädet kyynärpäistä taivutettuina, vasemman ja oikean käden vuorotellen eteenpäin ja taaksepäin).
Ja he tulivat takaisin.
3. Visuaalisen havainnon kehittäminen "Kuka piiloutui?"
Materiaali: Popelreiter-figuurit
Mitä eläimiä eläintarhassa elää?
4. Puheen ja äänen jäljittelyn kehittäminen. Terveisiä.
Materiaali: kori eläinleluilla.
- Ystävät, tervehditään eläintarhan asukkaita heidän kielellään. (Opettaja kokoaa lapset korin ympärille ja tarjoutuu valitsemaan minkä tahansa lelun: koiran, leijonanpentua, siiliä, kissanpentua... ja tervehtii kaikkia lelunsa äänellä, auttaen jokaista lasta löytämään oikeat sanat, intonaation ja ilmaisukyky valitun hahmon luonnehtimiseksi.)
5. Hierontatauko "Siili"
Materiaali: hierontapallot.
(Kierrä erityistä kumista "siiliä" hierontaa varten tai naputa kevyesti kynsillä)
Tässä on piikkinen siili
Kuinka monta neulaa hänellä on
Hän juoksee jaloillaan
Ja kahinaa neuloilla.
Juoksee edestakaisin
Olen aina kutitus!
6. Ajattelun kehittäminen.
Materiaali: eläinkortit, vihreät ja keltaiset talot
Eläintarhassa on eläimiä kaikkialta. Puput, ketut, karhut ovat peräisin metsistämme, leijonat ja kirahvit ovat Afrikasta ja apinat Brasilian viidakoista. Pelataan.
Eläintarhanhoitaja peli.
(Lapset saavat kortteja, joissa on eläinten kuva - eläintarhan asukkaat. Kaikki menevät matolle. Opettaja laittaa kuvan kahdesta talosta (vihreä ja keltainen).
On raportoitu, että nyt kaikki lapset ovat eläintarhan asukkaita. Musiikin soidessa lasten tulee tanssia matolla, ja kun musiikki laantuu, heidän tulee juosta "omiin" taloonsa. Peliä voi toistaa vaihtamalla kuvia.)
7. Huomion kehittäminen "Kenen häntä"
Materiaali: työarkki.
Lapset, taiteilija tuli eläintarhaan piirtämään eläimiä. Hän kuvasi eläimiä erittäin hyvin, ja ongelma on, että hän maalasi hännät erikseen. Auta minua selvittämään, missä kenen häntä on.
8. Puheen "Sano ystävällisesti" kehittäminen
Eläimemme pitävät kovasti siitä, että niitä kutsutaan hellästi; karhu on karhunpentu, norsu on norsu jne.
9. Ympäristöön tutustuminen. Leijona.
Kävelymme eläintarhassa jatkuu, pysytään tämän eläimen kanssa. Tässä on hänen varjonsa. Tiesitkö kuka se on? Tämä on leijona. Tunnistatko hänet paksusta harjasta? Mutta tällaista harjaa tapahtuu vain leijonilla - isillä, naaroilla - äideillä ei ole harjaa.
Leijonaa kutsutaan "petojen kuninkaaksi".
Leot pitävät pitkistä päiväunista ja laiskottelusta. He hyökkäävät vain silloin, kun he ovat nälkäisiä tai joku yrittää loukata heitä.
Leijonat ovat saalistajia. Mitä se tarkoittaa? Mitä he syövät……lihaa?
Leijonat eivät metsästä yksin. He asuvat suurissa perheissä.
Aikuiset leijonat leikkivät mielellään leijonanpentujen kanssa. He myös opettavat heille kaiken leijonien elämän kannalta tärkeän.
10. Matematiikka. Kuinka monta pentua.
Materiaali: työarkki.
Pennut leikkivät niin paljon, että leijonaäiti ei osannut edes laskea niitä oikein. Autetaan häntä. (Yhdistä oikea kuva ja numero)
11. Moottoripeli "Käärme ryömii"
Eläintarhassa asuu myös suuri, pitkä käärme. Se liikkuu pehmeästi, hitaasti, jatkuvasti vaihtaen suuntaa.
(Lapset ottavat köyden käsillään ja liikkuvat aikuisen "käärmeen" perässä musiikin tahtiin).
12. Hienomotoristen taitojen kehittäminen. Aurinko.
Materiaali: värillisestä pahvista leikattu ympyrä, pyykkipoika.
Jotta eläimillä olisi lämmintä ja iloista eläintarhassa, teemme niille kirkasta aurinkoa.
(Lapset kiinnittävät pyykkipuita - säteet ympyrässä).
13. Geometriset muodot. Gyenesin lohkot.
Materiaali: työarkki.
Ja eläimemme pitävät kovasti keksistä, ja jopa kaikki on erilaista. Minkä muotoisista ja väreistä keksejä leijona, norsu ja virtahepo pitävät. Etsitään heidän suosikkiherkkunsa.
14. Sormivoimistelu "krokotiili"
Olipa kerran Niili
Valtava krokotiili ui.
Toinen ilmestyi lähelle
huusi hänelle: "Lopeta!"
(Kummankin käden lapset yhdistävät pareittain etu- ja keskisormen, pikku- ja nimetön sormen. Saadaan kaksi kuvitteellista krokotiilia, jotka uivat, avaa ja sulkee suunsa)
15. Musikaalinen ulkopeli "Kirahvilla".
16. Piirustus. Raidat tiikereille.
Materiaalit: työarkki, maalit, sivellin.
Lapset, katsokaa, mikä eläin tämä on? Tämä on tiikeri, mutta hän rakastaa kävellä sateessa, joten kaikki raidat ovat pesty. Tiikeri on hyvin järkyttynyt tästä. Surullinen ja vihainen olo koko ajan. Autetaan häntä ja piirretään raidat. Ota siveltimet käsiisi ja piirrä viivoja ylhäältä alas tiikeriin niin, että siinä on raitoja.
17. Hyvästi.
Jäähyväiset opettaja järjestää matolla. Opettaja lasten kanssa seisoo ympyrässä ja kuorossa, lausuen säkeen, taputtaa käsiään tahtiin.
Vaikka olemme pahoillamme hyvästellä
On aika palata kotiin.
Tulemme tänne uudestaan
Ja oppia ja leikkiä.
Kunnallinen esiopetuslaitos
päiväkoti kanssa Pervomayskoje kunta
Tuymazinskyn alueella Bashkortostanin tasavallassa
Abstrakti
Järjestetty koulutustoimintaa
Koulutusala: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"
Osio: "Mallinnus"
Aihe: "Kohteellinen mallinnus "Eläimet eläintarhassa" (E. Charushinin tarinoiden mukaan)"
Ikäryhmä: Esikoulu
Kulutettu:
Opettaja Ivanova Olga Vladimirovna
Tuymazy 2018
Tarkoitus: luoda edellytykset oppilaiden käytännön taitojen kehittymiselle; oppia soveltamaan hankittua tietoa käytännössä.
Kasvatustavoitteet: aktivoida lasten tietämystä villieläimistä,Selvennä lasten käsitystä eläintarhasta.Vahvistaa kykyä veistää kokonaisesta muovailukappaleesta erilaisilla mallinnusmenetelmillä; vahvistaa kykyä välittää kehon mittasuhteet oikein; antaa viivoille sileyttä, eleganssia,työskennellä yhdessä luovan sävellyksen luomisessa.Vahvistaa ajatusta Bashkortostanin villieläimistä: susi, kettu, jänis, orava.
Kehitystehtävät:kehittää visuaalista ja tuntokykyä esineiden muodosta;kehittää sormien hienomotorisia taitoja, tilavuuden ja muodon tunnetta; kehittää luovuutta, visuaalista huomiokykyä, ajattelua. Kehitä yhdistetty puhe.
Koulutustehtävät:kouluttaa kykyä arvioida omaa ja tovereiden työtä. herättää kiinnostusta jarakkautta eläimiin. Kasvata työkulttuuria, tarkkuutta työskennellessäsimuovailuvaha, sinnikkyys.Istuta lapsiin halu saavuttaa tuloksia; kasvattaa itsenäisyyttä ja tarkkuutta työssä. Istuttaa kiinnostusta ja rakkautta kotimaan luontoa kohtaan.
Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" ja koulutusalueiden integrointi: "Kognitiivinen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen", "Puheen kehitys".
Metodologiset tekniikat: esityksen esittäminen S. Marshakin runosta "Missä varpunen ruokaili?" E. Charushinin kuvituksella; keskustelu kirjailijasta, taiteilijasta - E. Charushin; keskustelu villieläimistä; kuvien katselu; toisto; taiteellinen sana (arvoituksia Bashkortostanin eläimistä); fyysinen minuutti "Eläintarhassa"; sormivoimistelu "Beasts" Yksilötyö lasten kanssa, selitys, lasten työn tarkkailu; lasten työn itseanalyysi; edistäminen.
Sanastotyö: munamainen, kuvitettu.
Yksilötyö: ohje, muistutus mallinnustekniikoista, opettajan selitys.
Esityöt: tutustuminen E. Charushinin työhön, E. Charushinin tarinoiden lukeminen, eläinhahmojen tutkiminen,kuvien katselu; lukea tarinoita eläinten elämästä Bashkortostanissa.
Varustus, visuaalinen materiaali: E. Charushinin kirjat "Iso ja pieni", "Ystävät", "Tyupa, Tomka ja Harakka", "Uskollinen troija", "Linnujärvi", "Schur" ja hänen kirjagrafiikkansa. Multimediaprojektori, kannettava tietokone (diaesitys), kuvia villieläimistä, muovailuvaha, pinot, mallinnustaulut.
Äänisuunnittelu: äänitallenne baškiirimusiikista, kurai melodia.
Oppitunnin rakenne sisältää seuraavat elementit:
1. Organisatorinen hetki (reflektio)
2. Keskustelu E. Charushinista ja hänen teoksistaan
3. Esitys "Missä varpunen ruokaili?"
4. Keskustelu eläintarhasta, villieläimistä arvoituksilla ja muokattujen eläinten esittelyllä.
5. Fyysisen minuutin johtaminen "Eläintarhassa"
6. Veiston näyttäminen (muistutus)
7. Sormivoimistelu "Beasts"
8. Eläinten mallinnus, työskentely kaavioiden avulla.
9. Yhteenveto, pohdiskelu
Järjestetyn koulutustoiminnan kurssi
1. Organisatorinen hetki
Kouluttaja: kaverit, aloitetaan oppituntimme hyvällä tuulella (rauhallinen baškiiri-melodia kuulostaa). Hierotaan kämmentämme, ja nyt yhdistämme kädet ja suljemme silmämme. Tunnetko lämmön kulkevan käsiesi läpi?
Lapset: kyllä.
Kouluttaja: ja nyt, kaverit, avaa silmäsi ja hymyile toisilleen. Hyvällä tuulella aloitamme keskustelumme.
Johdanto
2. Kouluttaja: s vittu, te kaikki rakastatte lukea kirjoja eläimistä. Ja tietysti kuuntelit Evgeny Ivanovich Charushinin tarinoita eläimistä. Katso E. Charushinin muotokuvaa. Kuka on Evgeny Ivanovich Charushin?
Lapset: taiteilija, kirjailija.
Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit, tämä on kirjailija ja taiteilija. Ei yksinkertainen taiteilija, vaan eläinmaalari. Timur, mitä tai kuka eläinmaalari piirtää?
Timur: Eläintaiteilijat kuvaavat eläimiä.
Kouluttaja: hyvin tehty, Timur. Kaverit, E. Charushin ei ole vain taiteilija, vaan myös kirjailija, eikö niin? Mitä tarinoita tiedät hänestä?
Lapset: "Tomkasta", "Iso ja pieni", "Lintujärvi".
Opettaja: Hyvin tehty kaverit. Katsokaa kaverit, teillä ja minulla on ryhmässä pieni näyttely E. Charushinin kirjoista ja kuvituksista (kirjojen tutkiminen, kuvitus). Hän ei vain kirjoittanut tarinoita näihin kirjoihin, vaan myös kuvittanut ne.
Kouluttaja: E. Charushin piirsi myös kuvituksia muiden kirjailijoiden teoksiin. Nyt luen sinulle S.Yan runon. Marshak "Missä varpunen ruokaili?", ja katsot E. Charushinin kuvituksia.
3. (Esitys S. Marshakin runoon "Missä varpunen ruokaili?")
S. Ya. Marshak "Missä varpunen ruokaili?"
Missä syöt, varpunen?
AT eläintarha eläinten kanssa.
Söin ensin telkien takana leijonan luona.
Virkistin itseni kettussa, join vettä mursussa.
Söin porkkanaa norsun kanssa, söin hirssiä kurkilla.
Pysyi sarvikuonon luona, söi vähän lesettä.
Menin juhliin pyrstökengurujen kanssa.
Olin juhlaillallisella karhun kanssa.
Hammaskrokotiili melkein nielaisi minut.
Kouluttaja: tämä koko mielenkiintoinen tarina tapahtui eläintarhassa. Mikä on eläintarha? Mitä mieltä olet, Elina? Entä sinä, Diamond? (lasten vastaukset)
Lapset: tämä on paikka, jossa villieläimiä pidetään esittelyä, opiskelua varten.
Kouluttaja: kaverit, olitte mukana eläintarha? Kerro kuka asuu eläintarha?
Lapset: norsu, tiikeri, karhu, leijona, apinat, kirahvi ja muut.
Kouluttaja: Suosittelen katsomaan niitä (taululle laitetaan kuvia eläinten kuvilla)
Opettaja: Mitä me tiedämme heistä? Missä he asuvat? Mitä he syövät?
(Lapset luettelevat elinympäristömaat, elinympäristöt, eläinten ravintotottumukset, yksittäiset vastaukset).
Kouluttaja: kaverit, missä suuressa maassa me elämme?
Lapset: Venäjällä.
Kouluttaja: mikä on tasavallan nimi, jossa asumme?
Lapset: Bashkortostanin tasavalta.
Kouluttaja: mitä eläimiä tasavallassamme elää?
Lapset: karhu, jänis, kettu, orava, hirvi ja muut.
Kouluttaja: kaverit, suosittelen, että teet oman pienen eläintarha ? Epätavallinen eläintarha, mutta sellainen, että tässä eläintarhassa asui eläimiä Jevgeni Charushinin ja kotimaamme Bashkortostanin tarinoista. Ja mitä eläimiä sinne asetetaan, opit arvoituksistani. Sopimus?
Lapset: kyllä.
Kouluttaja:
Mikä metsäeläin tämä on?
Hän käyttää talvella valkoista takkia.
Kaikki pelkäävät pelkurimaista petoa.
Mikä hänen nimensä on?
Lapset: pupu.
(Opettaja paljastaa muokatun eläimen hahmon, piirtää tyypillisiä piirteitä - lyhyt häntä, pitkät korvat, terävä kuono).
Kouluttaja:
Tunnistimme eläimen kanssasi,
Kahden tällaisen merkin mukaan:
Hän on talvella harmaassa turkissa,
Ja punaisessa takissa - kesällä.
Lapset: orava.
(Opettaja paljastaa eläimen muokatun hahmon, piirtää tunnusomaiset piirteet)
Kouluttaja: oravan runko on tehty hahmosta, joka koostuu puolikkaasta ympyrästä ja puoliskosta soikeasta, tätä hahmoa kutsutaan soikeaksi. Pää on tehty pieneksi palloksi, joka on hieman terävä toisesta päästä. Koristele rintakehä valkoisella kakulla, tee kaksi poskea, lisää musta nenä. Saadaksesi tassut, kääri kaksi pientä harmaata makkaraa. Oravan päässä - pienten kolmioiden korvat).
Kouluttaja:
Vaikka hän näyttää kauniilta tytöltä,
Temppuja varten käsityöläinen,
Kuka haluaa olla hänen ystävänsä?
Oveluuden metsässä ei ole petoa
Lapset: kettu.
(Opettaja paljastaa muokatun eläimen hahmon, piirtää ominaispiirteisiin - terävät korvat, pitkä häntä, pitkänomainen vartalo, terävä kuono).
Kouluttaja:
Olen harmaa, asun metsässä,
Tiedän punaketun.
Soitan surullisen laulun
Huuto kovaäänisesti kuuhun.
Lapset: susi.
(Opettaja paljastaa eläimen muokatun hahmon, hyödyntää ominaispiirteitä - terävät korvat, pitkänomainen runko, pitkä häntä, pitkät jalat,terävä kuono).
Kouluttaja: kanssa Nyt lepäämme vähän ja lähdemme kanssasi eläintarhaan.
Liikuntaminuutti
Kävelemme eläintarhan läpiMarssi paikalleen
Ja tapaamme siellä karhunKehon keinu.
Tämä nalleKädet taivutettu kyynärpäistä
Leveästi leviävät tassutJalat hartioiden leveydellä toisistaan
Yksi, sitten molemmat yhdessäAskeleminen jalalta jalkaan
Pitkään tallannut vettä.
Edessä pensaan takaaLapset katsovat kaukaisuuteen
Näyttää ovelalta ketultakämmen kulmakarvojen yli, kääntyy.
Me petämme ketunJuoksee paikallaan varpaissa.
Juoksetaan varpailla.
Täällä pennut kumarsivat selkänsäTaivuta eteenpäin selässä
Ja he hyppäsivät vähän.Helppo hypätä ylös
Me matkimme pupuaKämmenet päässä, hyppää.
Fidget-tuhma.
Mutta peli on ohi