Rakkaat vanhemmat! Esitys "Eläinten monimuotoisuus, missä valkohait elävät

Rakkaat vanhemmat!

Älä koskaan pakota lasta opiskelemaan, vaan yritä

kiinnostuksen kohde.

Suorita toimintaa leikkisällä tavalla.

Ylistä lastasi menestyksestä äläkä koskaan näytä omaasi

turhautunut, jos jokin ei toimi. Hurrata

se toimii varmasti ensi kerralla.

Znaikintarjoaa pelejä ja harjoituksia teemalla "Kala".

1. 
   Keskustele lapsesi kanssa siitä, että kalat elävät eri vesistöissä: valtamerissä, merissä, joissa, järvissä, lammissa.
2. 
   Vie lapsesi lemmikkikauppaan tai katso kuvia akvaariokaloista:

- kiinnitä huomiota kalan ruumiinosiin (pää, vartalo, häntä, evät, kidukset);

Sano monimutkaisia ​​sanoja lapsesi kanssa tavurakenne: akvaario, akvaarion kalat, merilevä, ketterä, miekkahäntä, kultakala, guppeja.

1. 
   Keksi lapsesi kanssa kuvaava tarina kaloista.

Näytteen mukaan:

Hännän tulpalla (nuotalla)

1. 
   Pyydä lasta piirtämään mikä tahansa kala sen mukaan

himoita.

Älä unohda kehua lastasi!
Menestystä toivotellen!

MDOU" päiväkoti"68"
opettaja - puheterapeutti Titarenko Galina Borisovna

Yhdistä pisteillä

10. Puhu kielenkääntäjät lapsesi kanssa

Shcha - shcha - shcha - hauki katsoo lahnaa.

Schu - shu - shu - lahnan täytyy uida pois.

Hauki sanoo lahnalle:

"En anna loukkauksia anteeksi."

Sonyalla ja Sanyalla on verkoissaan monni, jolla on viikset.

Laiha hauki joesta

Kalastajat toivat sen.

Petohauki on kauheampi,

Kuin hirviö Koschey.

1. 
   Arvaa arvoituksia:

Pöydällä on lasinen lampi,

Ja he eivät anna sinun kalastaa.

Kala koskettaa matoa -

Hän antaa välittömästi merkin kalastajalle.

Vetämällä pohjaa pitkin

Kaftaani on rei'itetty,

Ja jokaisessa reiässä

Tämä on kultakala. Se on kasvatettu Kiinassa ristikarppien jalostustyön avulla. Hän asuu akvaariossa. Kala on punainen. Hänellä on pitkä häntä ja evät.

akvaarion kalat ei voi elää meressä, koska

ne ovat makean veden; joissa ja järvissä, koska ne ovat termofiilisiä.

kala, arvoituksia:

hännän heilautus,

Hampainen, ei haukku (hauki).

Piikikäs, mutta ei siili.

Kuka tämä on? (ruff).

Pohjassa, missä on hiljaista ja pimeää,

Viiksinen tukki (monni) makaa.

monni- iso Joen kalat. Sillä on suuri runko, leveä pää, pieni häntä ja evät. Hänen ruumiinsa ei ole peitetty suomuilla. Monni on petokala. Hän saalistaa muita kaloja, sammakoita, poikasia ja vesilintuja.

Pannukakku ui elossa -

Hänellä on häntä ja pää (kampela).

akvaario tai katso kuvia meren eläimistä.

Delfiini on merissä ja valtamerissä elävä eläin.

Delfiini on suuri, musta, sileä. Hänellä on soikea

runko, pitkänomainen kuono-osa, vahva häntä ja evät.

Delfiini on erittäin älykäs eläin. Joskus delfiinit pelastavat

hukkuvien ihmisten meri.

1. 
   Pelaa pelejä lapsesi kanssa:

"Milloin he sanovat niin?"

Kalaa ei voi vaikeuksitta vetää edes lammikosta ulos.

"Kerää tarjous"

Kalastaja, kalastus, jatkuu

Akvaario, sisällä, ui, kalastaa, paljon

Vedenkeitin, sisään, korva, haudutettu

"Mikä on pisin sana?"

Ruff, monni, karppi, vaaleanpunainen lohi

Meri, vesistö, lampi, joki

Meri, akvaario, joki, järvi

" Mikä hätänä?"

Korva on keitetty kanasta.

Ensin kalat keitetään, ja sitten ne pyydetään.

Kalat osaavat puhua.

« IV ylimääräinen"

Hauki, monni, ristikarppi, hai

Lahna, delfiini, valas, vasarakala

Kampela, vaaleanpunainen lohi, karppi, guppi

"Kuka asuu missä?"

1. 
   Kehitä lapsesi kuulokykyä ja loogista ajattelua.

"Sano sana"

Etkö tunne minua?

Asun meren pohjassa.

Pää ja kahdeksan jalkaa

Siinä kaikki mitä olen... (mustekala)

"Ääni kadonnut"

Sanotaan yksi kalastaja

Kalastin joesta kengän.

Mutta sitten hän

Talo on koukussa! (monni).

"Älykkäät palapelit"

Jos hauki on suurempi kuin ahven ja ahven on suurempi kuin minnow, niin kuka on pienin?

Sasha ja Maxim kalastivat. He saivat ruffia ja karppia. Mitä kaloja Maxim sai kiinni, jos Sasha ei saanut karppia?

1. 
   Pyydä lasta muistamaan kuuluisien satujen hahmot kalat:

- kultakala,"Tarina kalastajasta ja kalasta".

-hauki,"Magialla"

1. 
   Kehitä lapsesi visuaalista huomiokykyä ja hienomotoriset taidot kädet:

- Toista solujen piirustukset.

Esityksen kuvaus yksittäisillä dioilla:

1 dia

Kuvaus diasta:

MAAILMAN Oppitunti 3. LUOKASSA. "ELÄINTYYPIT". Opettaja ala-aste MBOU lukio №14 Balei Zabaykalskyn piirikunta Cherednichenko Valentina Ivanovna Missä on totuus ja missä on fiktiota, legendaa, valhetta, ilman eläintieteitä et ymmärrä.

2 liukumäki

Kuvaus diasta:

Peli "Ota selvää kuka minä olen?". 1. Kehonlämpötilani on seitsemän astetta korkeampi kuin ihmisen. 2. Jokaisella jalallani on kaksi varvasta edessä ja kaksi takana. 3. Lentäessäni teen aaltoilevia liikkeitä. 4. Jäykät, piikkihöyheneni auttavat minua metsästämään. 5. Ruokavalioni koostuu pääasiassa hyönteisistä - puumatoista, samoin kuin muurahaisista, tammenterhoista, lentävistä hyönteisistä, marjoista, kasvinmahlasta. 6. Pesäni on ontelo puussa, jonka minä itse teen. 7. Nokkallani teen puunveistoa.

3 liukumäki

Kuvaus diasta:

1. Liikkun nyt nopeasti, mutta nuoruudessani liikuin paljon hitaammin. 2. Metsästän yleensä veden lähellä. 3. Syön lentäviä hyönteisiä. 4. Olen erittäin hyvä lentäjä. 5. Joskus minulla on hieno, rikas väritys. 6. Minulla on kylmäveri, ja luuranko on ulkopuolella, ei sisällä. 7. Minulla on kaksi jalkaa enemmän kuin hiirellä ja hyvin isot silmät. 8. Neljä siipeäni saavat minut näyttämään helikopterilta lennossa.

4 liukumäki

Kuvaus diasta:

Peli "Kuka on tarpeeton?" 1. Kettu, jänis, kirahvi, delfiini, panda, norsu. Ei ole tarpeettomia: delfiini on nisäkäs, synnyttää eläviä pentuja, ruokkii niitä maidolla; hengittää keuhkoilla. 2. Strutsi, pingviini, pääskynen, lepakko, flamingo, tikka. Bat- nisäkäs, vartalo on karvan peitossa. 3. Perhonen, kimalainen, heinäsirkka, leppäkerttu, hämähäkki, sudenkorento. Hämähäkki ei ole hyönteinen, koska on 8 jalkaa, vartalo on jaettu kahteen osaan: päärinta ja vatsa. Kuuluu hämähäkkieläinten ryhmään. 4. Hauki, ahven, valas, ristikarppi, hai, sammi. Valas on nisäkäs. Kuten delfiinit, valaat hengittävät keuhkoilla, synnyttävät eläviä vauvoja ja ruokkivat niitä maidolla.

5 liukumäki

Kuvaus diasta:

6 liukumäki

Kuvaus diasta:

7 liukumäki

Kuvaus diasta:

HYÖNTESPASSI. 1. Ryhmän edustajat. Heinäsirkka, perhonen, mehiläinen, muurahainen, sudenkorento, leppäkerttu, tulikärpänen, sirkka, kärpänen… 2. Elinympäristö. Vesi, ilma, maa. 3. Kehon rakenne (osastot). Keho on jaettu 3 osaan: pää, rintakehä, vatsa. 4. Kehon sisäosat. Kitiininen kansi. 5. Liikeelimet. 6 jalkaa, 4 siipeä 6. Hengityselimet. henkitorvi 7. Lisääntyminen. Ne ovat peräisin munista. 8. Kehon lämpötila. Muuttuva, lämpötilasta riippuvainen ympäristöön. Ne kuuluvat kylmäverisiin eläimiin.

8 liukumäki

Kuvaus diasta:

KALAPASSI. 1. Ryhmän edustajat. Hai, ristikko, ahven, hauki, karppi, merihevonen, sammi, vaaleanpunainen lohi, silli… 2. Kasvupaikka. Vesi 3. Kehon rakenne (osastot). Pää, vartalo, häntä. 4. Kehon sisäosat. Runko on peitetty suomuilla. 5. Liikeelimet. Evät. 6. Hengityselimet. Kidukset 7. Lisääntyminen. Poistetaan kaviaarista. 8. Kehon lämpötila. Oikullinen. Kalojen liikkuvuus riippuu veden lämpötilasta. Kylmäverinen.

9 liukumäki

Kuvaus diasta:

Sammakkoeläinten (AMFIBIA) PASSI. 1. Ryhmän edustajat. Rupikonna, sammakko, newt, salamanteri, puusammakko… 2. Kasvupaikka. Osa elämästä elää maalla, osa vedessä. 3. Kehon rakenne (osastot). Pää, vartalo, 4 jalkaa. Joillakin on häntä. 4. Kehon sisäosat. Vartalo on peitetty paljaalla kostealla iholla. 5. Liikeelimet. 4 jalkaa 6. Hengityselimet. Kidukset, keuhkot ja iho. 7. Lisääntyminen. Poistetaan kaviaarista. 8. Kehon lämpötila. Muuttuva, riippuen ympäristön lämpötilasta. Ne kuuluvat kylmäverisiin eläimiin.

10 diaa

Kuvaus diasta:

MATELJIEN PASSI (MATTELIJAT). 1. Ryhmän edustajat. Krokotiili, kilpikonna, käärme, lisko, boa constrictor, kameleontti... 2. Elinympäristö. Enimmäkseen kuivalla maalla. 3. Kehon rakenne (osastot). Pää, niska, vartalo, häntä. 4. Kehon sisäosat. Iho on kuiva, peitetty kiimaisilla suomuilla tai kuorella. 5. Liikeelimet. 4 jalkaa tai ei ollenkaan. 6. Hengityselimet. Keuhkot. 7. Lisääntyminen. Ne ovat peräisin munista. 8. Kehon lämpötila. Muuttuva, riippuen ympäristön lämpötilasta. Ne kuuluvat kylmäverisiin eläimiin.

11 diaa

TUTKIMUSMENETTELY:1. Organisatorinen hetki.2. Huomiopeli "Poika, tyttö, kukka."Pelin säännöt: oppilaat soittavat vuorotellen sanaa kerrallaan: ensimmäinen pelaaja on pojan nimi, toinen on tytön nimi, kolmas on kukan nimi, neljäs on jälleen pojan nimi jne. Pelin lopussa – keskustelu: mikä tässä sanaryhmässä oli tarpeetonta ja miksi? 3. Harjoitus "Neljäs lisä". Opettaja lukee sanarivejä, jokaisella rivillä yksi sana on tarpeeton olennaisten piirteiden mukaan. Sinun täytyy löytää tämä sana ja selittää, miksi se on tarpeeton (yhdellä rivillä voi olla useita vaihtoehtoja oikea toteutus tehtävät). On suositeltavaa antaa esimerkkivastaus: "Ylimäärä on ..., koska kaikki muut ovat ... (yhteinen piirre on merkitty), ja tämä on ... (kutsutaan eroksi)". Jos esimerkiksi annetaan sanat: jäätelö, voi, juusto, leipä; lisäsana on leipä, koska kaikki muut tuotteet valmistetaan maidosta, ja leipä on valmistettu jauhoista. On suositeltavaa keskustella 3-4 sanarivistä yhdessä ja ehdottaa 5-6 sanariviä itsensä toteuttaminen muistikirjassa (harjoitus "Testaa itsesi"). Esimerkkejä pelin sanoista: Joutsen, ankka, kana, hanhi; Sohva, pöytä, nojatuoli, tuoli; Kuusi, mänty, kuusi, setri; Karppi, hai, delfiini, hauki; Albumi, kirja, muistilehtiö, muistikirja; Venäjä, Amerikka, Afrikka, Brasilia; Pankki, pullo, potti, kannu; Pushkin, Tšukovski, Marshak, Barto; Maanjäristys, sade, myrsky, tornado; Salkku, laukku, matkalaukku, reppu; TV, nauhuri, radio, pölynimuri; Mustikka, karhunvatukka, saniainen, vadelma; Legenda, tarina, satu, eepos; Tumma, vaalea, sininen, kirkas; Pesä, kaivo, porttirakennus, kanakoti; Jalkapallo, koripallo, lentopallo, tennis; Nälkä, ahneus, jano, kylmyys; Naurua, vitsi, naurua, hymyä; Vähitellen, nopeasti, kiireesti, pian; 4. Keskustelu käsitteestä "luokka". Pelissä ylimääräisen poistamisen jälkeen jäi 3 sanaa, joita yhdistää jokin yhteinen piirre. Voimme sanoa, että nämä sanat muodostivat ryhmän tai "luokan". Myös sisällä esikouluikäinen lapsi oppii yhdistämään sanoja ryhmiin, osaa suorittaa tehtäviä, kuten: "Omenat, päärynät - kuinka kutsua niitä yhdellä sanalla? Nimeä vielä muutama sana, jotka kuuluvat tähän ryhmään "tai" Nimeä linnut. Myös koululaiset kohtaavat usein samanlaisia ​​tehtäviä, mutta sisällöltään monimutkaisempia, esimerkiksi: "Nimeä geometriset muodot", "Luettelo sanan osat", "Sade, lumi, sumu - millä yhdellä sanalla niitä voidaan kutsua?". Opettaja tarjoaa esimerkkejä oppilaiden tuntemista esineiden luokista, joita he eivät vielä tiedä (mutta juuri kuulivat siitä). Opettaja antaa määritelmän: "Luokka on kokoelma esineitä, jotka on yhdistetty jonkin olennaisen ominaisuuden mukaan."

Harjoitus "Four extra".

Taululle on kirjoitettu sanat: banaani, appelsiini, omena, persikka. Opettaja ehdottaa tarpeettoman jättämistä pois. Opiskelijat tulevat keskustelun aikana siihen tulokseen, että jokainen käsite voi olla tarpeeton, jollain tavalla poikkeava kaikista muista. Esimerkiksi: banaani: pitkänomainen, kasvaa nippuna, oranssi: sisällä on viipaleita, omena: voidaan kuivata; persikka: sisällä on suuri luu. Sitten on tarpeen osoittaa, että ylimääräistä sanaa eliminoitaessa voidaan ottaa huomioon paitsi semanttinen, myös muodollis-kielinen puoli. Esimerkiksi sana "omena" on tarpeeton, koska se on ainoa kaikkien keskisukupuolten joukossa, se alkaa ja päättyy vokaaliin, on jaettu 3 tavuun siirtoa varten jne.; "oranssi" on tarpeeton, koska vain tämä sana pehmeä merkki, se on pisin (8 kirjainta), tavujen määrä ja siirrettävien osien määrä eivät täsmää jne. Oppitunnin alussa pelasimme peliä "Extra Four", jossa vain yksi esine oli tarpeeton. Ja nyt pelissä kaikki esineet vuorostaan ​​olivat tarpeettomia, ja siksi tätä peliä voidaan kutsua "Four Extras". Opettaja näyttää laudalle kahden pelin kaaviot, ehdottaa määrittämään, mikä peli vastaa kumpaa järjestelmää, ja vertaamaan näitä kahta peliä.

Ryhmätyö.

Jokainen ryhmä saa 4 sanaa, joista jokaiselle on löydettävä poissulkemisen merkkejä: peli "Four extra". Esimerkkejä sanoista: liesi, sähköliesi, kynttilä, tuli; Lentokone, kynsien, mehiläinen, tuuletin; Puu, yöpöytä, luuta, haarukka; Turkistakki, lippalakki, saappaat, huivi; Lamppu, viivain, pöytä, lintumaja; Sade, lumi, sumu, rakeet; Vene, laiva, jahti, höyrylaiva; Karhu, jänis, kettu, susi; Sakset, pilvi, kirja, hai. Tehtävän suorittamisen tarkistamiseksi ryhmät vaihtavat vastauksia ja arvioivat niiden oikeellisuutta.

Word drop peli.

Pitääkö minun valita erityisesti sanat "Extra Four" -peliin? Varmistaaksemme tämän täysin, pelataan peliä "Knockout of words". Pelin säännöt: oppilaat nimeävät mitkä tahansa 6-7 sanaa, jotka opettaja kirjoittaa taululle. Sana, joka eroaa kaikista muista (täsmennä etukäteen: merkityksessä tai in kieliopilliset ominaisuudet), "pudottaa pois": yliviivattu tai poistettu. Loput sanat ovat samat. Esimerkiksi taululle kirjoitetaan sanat: norsu, luuta, ukkosmyrsky, leipä, tappelu, auto. Ylimääräinen on elefantti olento. Ylimääräinen leipä, tämä on ainoa syötävä esine. Tarpeeton - ukkosmyrsky, tämä on luonnollinen ilmiö. Tarpeeton - auto, tämä on kulkuväline. Extra - luuta, se palvelee järjestyksen palauttamista. ("Ja taistelu on tarpeeton, koska kukaan ei tarvitse sitä.") Extra - "taistella", tässä sanassa on kaksi identtistä kirjainta. Extra - "norsu", tämä on 4-kirjaiminen sana. Tarpeeton - "ukkonen", tämä on sana, jossa on korostamaton vokaali, joka on tarkistettu stressillä. Extra - "kone", tämä on naisellinen sana. Extra - "luuta", sanan painoarvo osuu ensimmäiseen tavuun. 8. Yhteenveto.9. Ajattele kotona. Koululuokkamme on myös "olennaisen piirteen mukaan yhdistetty esinekokonaisuus": seitsemännen opiskeluvuoden opiskelijat. Mutta luokan sisällä voidaan erottaa muita "kokoelmia", yhdistää yleiset piirteet. Esimerkiksi: on poikia ja tyttöjä, on 13- ja 14-vuotiaita opiskelijoita, on urheilijoita ja muusikoita... Tehtävä: mihin muihin ryhmiin luokkamme voidaan jakaa? Oppitunti 9-10.Aihe: "Luokittelusäännöt".Kohde: oppia käsitteiden luokittelun säännöt ja mahdollisia virheitä divisioonassa. Tehtävät: 1) tutustuttaa opiskelijat luokittelun sääntöihin, 2) opettaa näiden sääntöjen käyttöä ja kriittistä arviointia ja soveltamista eri tunneilla. Tyyppi: harjoitus, paritunti. Näytä: ryhmä. Oppitunnin edistyminen:1. Organisatorinen hetki2. Peli huomion saamiseksi "Kädet ylös - kädet alas." Peli perustuu luokan jakamiseen kahteen ryhmään eri kriteerien mukaan. Esimerkiksi: "tytöt" ja "pojat", "osaavat uida" ja "ei osaa uida", "mennä ympyrään" jne. Pelin säännöt: opettaja nimeää sanaparit jakaa luokan kahteen ryhmään. Ne opiskelijat, jotka tunnistavat itsensä ensimmäiseksi mainituista ryhmistä, nostavat kätensä ylös; toiseen ryhmään kuuluvat eivät nosta käsiään. Esimerkkejä luokitteluista: Onko veli / ei veljeä; Syntynyt talvella / ei syntynyt talvella; Lensin lentokoneessa / en lentänyt lentokoneessa; Katsoin elokuvan eilen / en katsonut elokuvaa eilen; Rakastaa mannasuurimot/ ei pidä mannasuurimosta; Hiukset ovat pitkät / hiukset ovat lyhyet; Nouse aikaisin / nouse myöhään 14-vuotiaana / ei 14-vuotiaana; Onko lemmikki / ei lemmikkiä; Huomaa: jako on mahdollisesti kaksijakoinen, ts. jakamalla kahdella). Esimerkiksi luokka voidaan jakaa urheilijoihin ja ei-urheilijoihin (kaksijako), tai se voidaan jakaa urheilijoihin, muusikoihin, tanssijoihin; ne, jotka ovat mukana useissa piireissä, ja ne, jotka eivät ole mukana missään (jakamalla useampaan kuin kahteen ryhmään). Pelissä käytetään kaksijakoista jakoa, mutta on huomattava, että kahdella jakaminen ei tarkoita "puolittamista". Tämän havainnollistamiseksi peliin voidaan liittää taululle sopivat kaaviot, jotka osoittavat selkeästi ryhmän "koot". Johtopäätös: luokka voidaan jakaa eri ryhmiin eri kriteerien mukaan ja sama opiskelija voi kuulua eri ryhmiin. 3. Kotitehtävien tarkistaminen. Opettaja lukee kotitehtävistä ne vaihtoehdot luokan jakamiseksi ryhmiin, joita ei pelissä nimetty. Tarkastus voidaan järjestää pelin jatkoksi. 4. Keskustelua luokittelusäännöistä.- Nyt jaoimme luokan eri kriteerien mukaan eri ryhmiin.
Toimintaa, jossa objektijoukko jaetaan ryhmiin joidenkin ominaisuuksien mukaan, kutsutaan luokitukseksi. Muistikirjan merkintä: Luokittelu - jako (osiointi) luokkiin. -Luokittelusäännöt on olemassa, niistä puhumme tänään tunnilla. Ensinnäkin kaksi esimerkkiä luokkien jaosta: "Talot on jaettu yksikerroksisiin ja monikerroksisiin" ja "Talot on jaettu tiili- ja monikerroksisiin." Mitä mieltä olette, missä tapauksessa jako tehtiin oikein? Perustele vastauksesi.

Itse asiassa luokittelun perussääntö on jako
luokat yhdellä perusteella (attribuutti). Talon ensimmäisessä virkkeessä
jaettuna kerrosten lukumäärällä ja toisessa materiaalilla ja kerrosten lukumäärällä - niin väärin. Muuta toinen lause näin
saadaksesi sen oikein. Ota merkki jaon perustaksi
"materiaali".

Kuuntele nyt esimerkkejä erilaisista luokkien jakautumisesta, tunnista
ne, joissa on tehty virheitä, ja yritä korjata ne Esimerkkejä luokitteluista (virheelliset on merkitty tähdellä): linnut jaetaan muuttolintuihin ja vesilintuihin; * äänet on jaettu vokaaliin ja konsonantteihin; eläimet jaetaan kotimaisiin ja dinosauruksiin; * sienet jaetaan syötäviin ja syötäväksi kelpaamattomiin; tehtävät ovat yksinkertaisia ​​ja liikkuvia; * kasvit jaetaan puihin ja villiin; kellot on jaettu ranteeseen ja kultaan; * ihmiset jakautuvat miehiin ja lapsiin; * luvut jaetaan parittomiin ja parillisiin. Muistikirjan merkintä: Luokittelusäännöt: 1. Jako tulee tapahtua vain yhdellä perusteella. - Seuraavissa luokitteluissa jako suoritetaan yhden perusteen mukaan. Mutta katso, sisältävätkö ne edelleen virheitä? Esimerkkejä luokitteluista: Eläimet jaetaan lintuihin, hyönteisiin, nisäkkäisiin; Figuurit on jaettu ympyröihin, kolmioihin ja neliöihin; Sanalla sanoen etuliite ja pääte voidaan erottaa; Liikenne on jaettu maa- ja lentoliikenteeseen. Johtopäätös: kaikissa näissä luokitteluissa jakoa ei suoritettu tarpeeksi, koska kaikkia luokkia ei ole lueteltu (on myös muita eläinluokkia, hahmoja, puheenosia, kuljetus). Tämä tarkoittaa, että oikean jaon tulee olla sellainen, että kaikkien luokkien summa on yhtä suuri kuin käsitteen koko laajuus. Opettaja ehdottaa näiden luokitteluesimerkkien korjaamista. Jakaessasi sinun on määritettävä kaikki luokat tai lisättävä sanat "ja muut", "etc." 2. Jaon on oltava oikeasuhteinen. Mitä luokittelusääntöä tässä tapauksessa rikotaan? Esimerkkejä luokitteluista:

Taiteilijat jaetaan laulaviin ja tanssiviin; Opiskelijat jaetaan niihin, jotka pitävät lukemisesta ja niihin, jotka haluavat käydä elokuvissa; On lukuja, jotka ovat jaollisia kahdella ja niitä, jotka ovat jaollisia kolmella.

Johtopäätös: Sama objekti ei saa kuulua useisiin luokkiin samassa luokituksessa. 3. Luokat eivät saa mennä päällekkäin.

Ideoiden laajentaminen merien, jokien, järvien ja niiden asukkaiden vedenalaisesta maailmasta. Tietoja kaloista ulkomuoto, elämäntyyli ja tottumukset. Aiheeseen liittyvän sanakirjan selventäminen, laajentaminen ja aktivointi.

Rakas vanhemmat! teema tästä viikkoa « Merenalainen maailma. Kalastaa» . Tarjoamme sinulle joitain suosituksia työskennellä lasten kanssa tämän aiheen lujittamiseksi.

Lasten on opittava: pääotsikot vesieliöille, kalojen ruumiinosat, elinympäristö, mitä he syövät; kalatuotteet, äyriäiset, kalastaja, kalatehdas.

Lapsen sanavaraston tulee sisältää sanoja: kala, etana, sammakko, merikala, merenelävät; rehu, elintarvikkeet; uida, ryömi, saalis; saalistajat, lampi, järvi, tekojärvi, meri, joki, metsästys; karppi, ahven, monni, hauki, hai, valas, merihevonen, meduusa, mustekala; runko, evät, häntä, kidukset, suomut; hampainen, saalistuseläin, pitkä, viiksimainen, raidallinen, hopeinen; saalis, metsästää, uida, syödä, kasvattaa, piiloutua.

1. Kerro lapsellesi asukkaista vedenalainen maailma (meret, joet, valtameret, järvet).

2. Kiinnitä huomiota näiden eläinten tottumuksiin, ravitsemukseen ja rakenteeseen.

3. Vastaa kysymyksiin: mitä kaloilla on jalkojen sijasta? Miksi he voivat hengittää vettä?

4. Tarkista kuvat lapsesi kanssa merten, jokien vedenalaiset asukkaat. järvet..

Kielioppi

1 "Neljäs extra » (nimeä ylimääräinen kohde
selitä valintasi sanoilla "koska")
Hai, valas, delfiini, ruff.
evät, villa-, suomukset, kidukset.
Rapakko, meri, joki, akvaario. .
Hai, mureeni, hauki, miekkahäntä.

2. "Kutsu sitä suloisesti" (pienentävien adjektiivien muodostus)
ristikko - karppi(delfiini, hauki, sammakko, katkaravut, ravut, ruffi, monni)

3. "Jättiläiset" (suurennuksilla varustettujen substantiivien sananmuodostustaidon muodostus)
Minnow - mutu

4. "Laske saalis" (numeroiden yhteensovittaminen substantiivien kanssa sukupuolen, lukumäärän ja kirjainmuodossa):
Yksi törö, kolme mutu, viisi minnows
(Skalaari, sammakko, meduusa, miekkamies, hauki, etana, mustekala, syöpävalas, mursu, kultakala, hai, karppi, kilpikonna, katkarapu, vaaleanpunainen lohi)

5. "Jonka? » (omistusperäisten adjektiivien muodostus)
Hain pää on... Hai.
Haukella on evät - ... sammakolla on tassut - ...
Kalalla on silmät - ... Kilpikonnalla on kuori - ...
Valaalla on häntä - ... Delfiinillä on silmät - ...

6. "Namia » (mitä kalasta ja merenelävistä voidaan valmistaa?)

7. Opettele ulkoa Irina Tokmakovan runo "Missä kala nukkuu?"

Pimeä yöllä. Hiljaista yöllä.

Kala, kala, missä sinä nukut?

Ketun polku johtaa reikään,

Koiran jalanjälki - kenneliin.

Belkinin polku johtaa onteloon,

Myshkin - lattiassa olevaan reikään.

On sääli, että joessa, vedessä,

Sinusta ei ole jälkeä missään.

Vain pimeys, vain hiljaisuus.

Kala, kala, missä sinä nukut?

8. Tee ja selitä arvoituksia aihe:

Täällä - missä emme heitä silmiämme -

Vedensininen lakeus.

Siinä aalto kohoaa seinänä,

Valkoinen harja aallon yläpuolella.

Ja välillä täällä on hiljaista.

Tunnistivatko kaikki hänet? (meri)

Hänestä liikkui huhu:

Kahdeksan jalkaa ja pää.

Pahentaakseen sitä kaikille

Hän vapauttaa mustetta. (Mustekala)

Selitän lapselle

Virheiden välttämiseksi:

Olen peto, hengitän ilmaa

Mutta se näyttää isolta kalalta.

Vesipallossa olen ketterä

Ja pelaan palloa lasten kanssa. (Delfiini)

Lohko nousi veden yläpuolelle -

Tämä on erittäin vihainen kala.

Näytti evälleen

Ja katosi taas hetkessä. (Hai)

 Yhdistetty puhe. Keksi tarina algoritmin mukaan.

KUKA SE ON?

VÄRI

RUUMIINOSAT

MITÄ RUKO ON PEITETTY?

MISSÄ ASUT?

HYÖDYT IHMISILLE