Imperfektsete osalausete tabeli moodustamine. Ebatäiuslikud osalaused. Ideaalse kujuga gerundide moodustumine
Ma lähen jalutama, olles sulgenud korteriuks võtmega. Ja Maxim murdis võtme, sulgemine uks. Kas teate, millises kasutatud lauses on gerundi osastav perfektne ja millises ebatäiuslik? Kui te ei tea, saate seda artiklit lugedes kindlasti teada. Kui te ei tea, mis on gerund, soovitame teil definitsiooni ja näidetega tutvuda:.
Täiuslikud osalaused
Täiuslikud osalaused- need on gerundid, mis tähistavad tegevust, mis eelneb verbi predikaadi tegevusele. Lihtsamalt öeldes toimub esmalt osalause tegevus, seejärel tegusõna.
Näide: läksin jalutama, sulgesin võtmega korteriukse. Kõigepealt panin ukse kinni ja siis läksin jalutama.
Täiuslikud gerundid vastavad küsimusele “mida sa teinud oled?”. Need on moodustatud sufiksitest -in-, -shi, -lice- (võib kasutada ka järelliiteid -а-, -я-)
Täiusliku kujuga gerundide näited
- Vadim hakkas märkmikusse kirjutama, võttes pliiatsikotist välja pastaka.
- Tanya lülitas oma telefoni sisse, olles eelnevalt selle 100% täis laadinud.
- Nikolai tõusis laua tagant püsti ja lülitas arvuti välja.
- Astusin voodisse ja pesin põhjalikult kogu korteri põrandad.
- Ostes loteriipileteid, viskate raha minema.
Ebatäiuslikud osalaused
Imperfektsed gerundid on gerundid, mis tähistavad tegevust, mis toimub samaaegselt verbi-predikaadi tegevusega.
Näide: Maxim murdis ust sulgedes võtme. Maxim murdis ukse sulgemise käigus võtme.
Ebatäiuslikud osalaused vastavad küsimusele "mida sa teed?". Need on moodustatud sufiksitest -a-, -i-. On ka erandeid: gerundid, mis on moodustatud verbidest -ch (põlema), -nut (närbuma), mõned susiseva tüvega verbid (lakkuma).
Näited ebatäiuslikest osalausetest
- Tüdruk läks mööda pimedat alleed, mõtlemata võimalikele tagajärgedele.
- Anatoli tegi suure vea, kui ei helistanud teist päeva emale.
- Koer sõi kausist, märkamata enda kõrval istuvat kassi.
- Gazpromis töötades suutis Aleksei Borisovitš oma lapsi ja lapselapsi eluks ajaks ülal pidada.
- Kodus nõusid pestes aitad ema.
Moodustage osalause.
Vaatleme näidet, mis põhineb venekeelsete õpikute ülesannetel:
Moodustage täiuslikud osalaused tegusõnadest "tooma, minema".
Sellised gerundid vastavad küsimusele "mida sa teinud oled?". Too, tule alla. Näidislaused: Diana tegi suure vea teises peatuses lennult väljudes. Poeg aitas vanaisa palju sellega, et tõi talle garaaži haamri.
Moodustage verbidest "jooksma, valama" imperfektiivseid osalauseid.
Sellised gerundid vastavad küsimusele "mida sa teed?" Bezhav. Näidislause: Natalja väänas jalga välja väljuvale bussile järele joostes.
Valama on üks tegusõnu, mis ei saa võtta imperfekti osalause vormi. Selliste tegusõnade hulka kuuluvad ka: hõõruma, keerutama, kuduma, valetama, magama, painutama, saatma jt.
Alma-Ata piirkond
Karatali piirkond
KSU "Lermontovi keskkool"
Lipaeva Jelena Gennadievna
vene keele ja kirjanduse õpetaja
Vene keele tund 7. klassis
kriteeriumipõhise hindamise süsteemi kasutamine hariduse kvaliteedi tõstmiseks.
Tunni teema: Täiuslikud ja ebatäiuslikud osalaused ning nende moodustamine.
TUNNI EESMÄRGID: tutvustada õpilasi täiuslike ja ebatäiuslike käände moodustamisega, kujundada täiuslike ja ebatäiuslike käände moodustamise oskust, arendada enesenõudlikkust: töökust, distsipliini, täpsust, kohusetundlikkust, vastutustunnet.
Tunni tüüp: kombineeritud
SEADMED: tahvel, esitlus, laud, jaotusmaterjal (kontrollleht, mäng "Kas sa usud mind", kaardid uurimistööks)
TUNNIDE AJAL:
Tunniks häälestamine:
Tere päevast. Näete, meil on täna ebatavaline õppetund. Siin on külalised. Nad tahavad näha, kuidas me töötame, kui keskendunud ja kogutud me oleme. Arvan, et nagu alati, oled ka täna tähelepanelik ja näita ennast ainult parimast küljest.
ma Kõne etapp.
1 Tähendamissõna Üks noormees tuli oma vaimse õpetaja juurde ja küsis: „Nagu sa soovitasid, ütlen ma iga päev fraasi: „Ma aktsepteerin oma elus rõõmu, aga minu elus pole rõõmu.” Tark pani noormehe ette lusika, kruusi, küünla ja küsis:
Nimetage, mida nende hulgast valite.
Lusikas, - vastas noormees.
Ütle seda 5 korda.
Ma valin lusika, - noormees kordas järk-järgult 5 korda.
Näete, - ütles tark, - korrake vähemalt miljon korda päevas, see ei muutu toiduks. Vajalik…
Mida on vaja? (Tõsta käsi ja võta lusikas.)
Täna pead sirutama käsi, võtma oma teadmisi ja rakendama neid praktikas. Kas olete valmis?
2 Mõistatus.
Seda mõistatust pole üldse raske ära arvata! (1. slaid)
Mõnikord võite mind segamini ajada määrsõnaga,
Kuid pidage meeles, et küsimus ei vea teid alt;
Olen tähenduselt sarnane tegusõnaga.
Mis osa kõnest on mõistatus? Mida me täna tunnis õpime?
Tänases tunnis jätkame mäkke ronimist teemal “Rohelised osalaused”. Kõigil on kontrollleht, kuhu sisestate oma kõrguse vallutamise tulemused.
Kuid mäetippude vallutamine on raske ülesanne. Ronijad treenivad, uurivad kliimatingimusi, marsruudi iseärasusi, varuvad vajalikku varustust, nõrkadele ja kiirustavatele mägedele ei meeldi ja neid karistatakse sageli.
Poisid, mida te arvate: kust algab tõus tippu?
Loomulikult arstliku läbivaatusega. Teen ettepaneku enne 1. kõrgusele tormimist kontrollida, kas meie mägironijate mälu on “terve”. See saab olema meie alustada.
3Teadmiste täiendamine teoreetilisel tasemel teemal. Mäng "Kas sa usud ..?"
Lugesin väited läbi, kui nõustud, siis pane vastavasse lahtrisse “+”, kui ei, siis “-”.
Töö hindamine kriteeriumide järgi: 0-1 viga - " 5 » 2 viga - « 4 » 3-4 viga - « 3 "Rohkem kui 5 viga -" 2 "(slaid 2)
1 Osalause on kõne ametlik osa.
2 Osalause tähistab lisatoimingut.
3 Osalause moodustatakse tegusõnast.
4 Osalause on kõne muutumatu osa.
5 Osalause muutub vastavalt isikutele ja ajavormidele.
6Lause osalause on definitsioon.
7 Osalause võib olla täiuslik ja ebatäiuslik.
8 Osalause kirjutamisel eraldatakse komadega 9 Ei koos gerundidega kirjutatakse eraldi, välja arvatud need, mida ei kasutata ilma
10 Osalause lauses on asjaolu.
Kontrollime teie teadmistebaasi (3. slaid)
Mäng "Kas sa usud?"
№1- №2+ №3+ №4+ №5-
№6- №7+ №8+ №9+ №10+
Tõstke käed, kes kirjutas "5", "4" peale? Esitage nende küsimuste numbrid, kus tegite vigu.
Mis ülesanne probleemi põhjustas? Mida see ütleb?
Kes siis arvas, mis teemat me täna uurime? (4. slaid)
Märkige tunni eesmärk. (4. slaid)
Õppige hariduse kohta...
Arendage oskusi õigesti …… ja ………
Miks ja kus see teema kasulik on?
Mis vahe on täiuslikul osastaval ja imperfektil?
II. Mõistmise etapp
Uue materjali õppimine.
1Iseseisev töö Tormime 2. kõrgust.
Proovige verbidest moodustada gerundid. (Slaid 5) Tõstke esile järelliited, millega gerundid moodustatakse.
nonsov.liik tegusõna (mida nad teevad?) ger. kokkusobimatu(tehes mida?)
öökull tegusõna(mida teha?) ger. öökulli liik(mida teinud)
Karjuge, joonistage, külmutage, külmutage
Tõmmake alla iga verbi tüvi. Jaga määrsõnad tüveks ja sufiksiks. Teeme järeldused ja teeme võrdlustabeli.
2Kobara koostamine (töö paaris teadustekstidega)
ÜLDOSASI MOODUSTAMINE
| Osalaused | Tegusõna tüvi | Sufiksid | Näited |
| ebatäiuslik vorm | praegune aeg | hingata - hingata |
|
| vaatab - vaatab |
|||
| Uchi, -yuchi) (harv) | tahe - olemine, mängimine - pingutuseta |
||
| täiuslik välimus | infinitiiv | tegema - tegema |
|
| tõus - tõuseb |
|||
| too - too |
|||
| ! Mõned verbid ei moodusta gerunde. Näiteks: kaitsma, hõõruma [põletama, väänama, kündma, valvama, määrima, lõikama, lööma, kuduma ja kelle, valama, mudima |
|||
Ja nüüd avage õpikud lk 103 105 ja võrrelge meie järeldusi õpiku järeldustega.
3 Sisemine ja välimine ring.Õpilased moodustavad kaks ringi: sisemise ja välimise. Lapsed seisavad vastamisi ja esitavad üksteisele käsitletava teema kohta küsimusi. Välisringi õpilased liiguvad ringi ja loovad uusi paare. Sama töö küsimustega jätkub
Igal õpilasel on kolme värvi foorikaardid. Õpetaja palub õpilastel näidata kaartidega signaale, mis näitavad, et nad saavad materjalist arusaamise või mittemõistmise, seejärel palub õpilastel vastata küsimustele:
Rohelisi kaarte tõstnud õpilastele (kõik said aru):
— Millest sa aru said?
Kollased või punased kaardid tõstnud õpilastele:
- Millest sa aru ei saa?
4 Physminutka
Õmblustes ALADAVAD KÄED,
Õlad üles tõstmine,
Korpus vasakule KALUTAMINE,
Siis paremale PAINUTUS,
PEA raputades,
Noogutab ja ohkab...
Puhkame natuke koos,
Oletame, et peate töötama.
5. Õpitud materjali koondamine.
Füüsilise minuti sõnadest kirjutage osalaused välja, määrake nende tüüp, selgitage, kuidas need moodustati.
Pange kontrolllehele märgid 8 gerundi - " 5 » 6-7 - « 4 "5 -" 3 "vähem kui 5 -" 2 "(slaid 7)
Töö õpikuharjutuse järgi224 p104
III refleksiooni etapp.
Poisid, mida te arvate, millist rolli mängivad osalaused meie kõnes.
Osalausetel on rikkalikud väljendusvõimalused. Neid omadusi kasutavad luuletajad ja kirjanikud oma teostes laialdaselt.
Gerundide kasutamine aitab poeedil luua nähtavaid, erksaid ja meeldejäävaid pilte.
Seetõttu kasutatakse neid väga sageli poeetilistes ja proosatekstides. Soovitan teil seda vaadata.
Uurimistöö rühmades. (Tekstiga töötamine)
Siin on katkendid suurte luuletajate luuletustest! Lugege katkendeid luuletustest, täitke ülesanded:
- Sisestage puuduvad sõnad stia, määrake nende tüüp.
- Tehke oma sõnamoodustuse analüüs.
- Tähistage osa- ja osalauseid graafiliselt, sisestage puuduvad kirjavahemärgid.
Võrrelge originaali gerundideta tekstiga ja määrake gerundide roll selles lõigus, kirjutage selle kohta lühike arutelu (slaid 8)
1. F.I. Tyutcheva "Talv on põhjusega vihane":
Kuri nõid vihastas
Ja lumi...
Tuli maha...
Ilus laps...
2. F.I. Tyutcheva "Kevadine äike":
Ma armastan mai alguse tormi,
Kui kevad, esimene äike,
Kuidas oleks ... ja ...,
Müristab sinises taevas...
3. A.S. Puškin "Talv! .. Talupoeg, võidukas ...":
Talv! .. Talupoeg, ...,
Küttepuudel uuendab rada;
Tema hobune, lumi ...,
Traav kuidagi...
4. S.A. Yesenina "Kuldne metsasalu heidutatud":
Kuldne salu heidutas
Kask rõõmsameelne keel,
Ja kraanad, kahjuks....
Ei kahetse enam...
Sõnad viitamiseks: lõhnav, võidukas, lendamine, hullamine, mängimine, jäädvustamine, põgenemine
Vzaiülevaatus.. Töö hindamine vastavalt kriteeriumidele:
0 viga - "5" 1-2 viga - "4" 3-4 viga - "3" Rohkem kui 5 viga - "2"
Kirjuta tulemus kontrolllehele (pane märk).
1. F.I. Tyutcheva "Talv on põhjusega vihane":
Kuri nõid vihastas
Ja lund püüdes,
Hakkas põgenema
Ilus laps...
2. F.I. Tyutcheva “Kevadine äike”:
Ma armastan mai alguse tormi,
Kui kevad, esimene äike,
Justkui hullaks ja mängiks,
Müristab sinises taevas...
3. A.S. Puškina “Talv!.. Talupoeg, võidukas…”:
Talv!.. Talupoeg, võidukas,
Küttepuudel uuendab rada;
Tema hobune, lõhnas lund,
Traav kuidagi...
4. S.A. Yesenina "Kuldne metsasalu heidutatud":
Kuldne salu heidutas
Kask rõõmsameelne keel,
Ja kurvalt lendavad kraanad.
Ei kahetse enam...
Signaalikaartidega töötamine
Roheline värv - on selline osastav; punane - sellist sõna pole.
Hoolitsemine, magamine, tiirutamine, kudumine, üles tulemine, kaunistamine, rebimine, mädanemine, lugemine, vihkamine, joomine, teadmine, võiks, võiks, lamamine, vaatlemine, äraviimine, ronimine, määrimine, kündmine, istumine, pesemine, solvamine, põletamine , nuusutamine, sõitmine, määrimine.
Töö kokkuvõtteks: gerundide moodustamine on võimatu ebatäiuslik vorm:
verbidest, mille juured koosnevad ainult vokaalidest: lööma - lööma, õmblema - õmblema, põletama - põletama, ootama - ootama, valetama - valetama, valama, jooma jne V.a: tormama - tormama → tormama.
verbidest, mille aluseks on olevik g, k, x (verbid on - CH) : kaitsta - kalda, oskama - saab, valvama, voolama, põletama, küpsetama, lõikama.
tegusõnadest kuni - PÄHKL (sufiksiga -nu-): lõhnama - lõhnama, painutama - painutama, märjaks saama - märjaks saama, tõmbama - tõmbama, välja minema - välja minema jne.
enamikust olevikutüvega verbidest kuni susisemiseni: kirjutama - kirjutama, lõikama - lõikama jne.
tegusõnadest: kasvama, ronima, jooksma, kuduma jne.
. Mäng "Kadunud vanasõnad".
On vaja taastada vanasõna, leida gerund, määrata tüüp.
Sõnagi andmata ole tugev .... .... ära nuta juuste pärast.
Ei tea fordit, ... .... jah ja kasukas ahjus.
Vihane kirpude peale... ...ja siis pea vastu.
Olles eemaldanud oma pea, kaotas ... ... nutmise.
Seda, mis meil on, me ei salvesta…. ….ära pista pead vette.
Tunni viimane osa
Meie õppetund lendas mööda
Varsti heliseb kell.
Kõik töötasid, mitte laisad,
Viivitamata ja kiirustamata
Nad rääkisid naeratades
Vastas kõhklemata
Nad võtsid tööst aktiivselt osa.
Öelge aitäh gerund.
Kutsun kõiki üles hindama oma panust tunni alguses püstitatud eesmärkide saavutamisse, aktiivsust, töö tulemuslikkust ja arvutama punkte.
IV Hindamine. Töö hindamine kriteeriumide järgi: 25 punkti - "5" 20 punkti - "4" 15 punkti - "3"
V . Peegeldus. Käed": Jälgige paberile vasak peopesa.
Iga sõrm on mingi asend, mille kohta peate oma arvamust avaldama:
Suur – minu jaoks oli see oluline ja huvitav…
Soovituslik – selle teema kohta sain (a) konkreetset teavet ....
Keskmine - minu jaoks oli see raske ... ..
Nimetu - minu hinnang psühholoogilisele õhkkonnale ... ..
Väike sõrm - minu jaoks sellest ei piisanud ......
See mõtisklus aitab mul konkreetselt mõista, mille kallal peame veel töötama. Aitäh!
VI. Kodutöö : 1 koostada tekst igapäevasest rutiinist, kasutades perfektseid ja ebatäiuslikke osalauseid. 2 harjutus 233 lk 106.
5. harjutus.Moodustage allolevatest tegusõnadest ebatäiuslikud osalaused, märkige sufiksid:
Tardu, tunne, ole vait, naudi, laiali. Koostage ja kirjutage lauseid 2-3 gerundiga. 6. harjutus.Moodustage alltoodud tegusõnadest minevik ja täissõna. Määrake graafiliselt verbide ja osalausete järelliited.
Ehitage, kuulake, kõverdage, sulatage. Harjutus 8
. Leia gerundide ja osalausetega lauseid. Miks muid kujundusi kaasas ei ole? Asetage kirjavahemärgid. 1) Hotelli naastes läks ta magama. 2) Ta tegi oma tööd hooletult. 3) Tanya kõndis kiirustamata mööda tänavat. 4) Petya kõndis käed taskus. 5) Lamades lugemine on kahjulik. 6) Seryozha vaikis, kuulas midagi. 7) Semjonov pani raamatu vastumeelselt kinni. 8) Lapsed kuulasid lugu vaikselt. 9) Laisk istub magama. 10) Tulevikule mõeldes ära unusta olevikku. 11) Nina nõustus mind aitama vastumeelselt. 12) Sõbrad rääkisid tund aega peatumata. 13) Nataša lahkus direktori kabinetist nina rippudes. 9. harjutus
(V. Peskov) (D. Lihhatšov) (R. Kazakova) (B. Pasternak) (I. Pavlov) (I. Goff) 8) Ja ta, ärgates, laulis. 9) Lanskoy rahunes, pakkudes oma tõendeid. 10) Sageli kujutate inimest vaadates ette tema maja. 10. harjutus
. 1) Kontserdil rääkides kuulas publik esinejat tähelepanelikult. 2) Pajud kasvavad vee lähedal, kalduvad selle poole. 3) Võitu oodates valdas teda põnevus. 4) Seryozha naeratas oma isa nähes. 5) Bussi sisenedes hakkas järsku lund sadama. 6) Olles ühe huvitava filmi lõpuni vaadanud, saabus õhtu. 7) Metsale lähenedes hüppas järsku välja hunt. 8) Müra peale ärgates nägin enda ees meie koera.
Tegusõnade aluselt n. f. öökullid. liigid sufiksite abil - in, - shi, - a (- ya). (Sufiks - täid kasutatakse rohkem kõnekeeles)
1)
külmutada - külmutada - külmutada (suf-at, -in, -i,)
tunne - tunne - tunne (-at, -in, -i)
vaikima - vaikima - vaikima (-at, -täid, -mina)
naudi - naudin - naudin (-at, -I, -lice)
laiali laotama - laiali laotama - laiali. (-at, -mina, -täid)
Ta istus hirmust tardunult ja püüdis end mitte liigutada.
Laev oli tormine, vaiksed lained loopisid seda küljelt küljele
Rõõmustame alati, tundes kevade lähenemist, sest tahame soojust.
Ta mängis ilusti viiulit, muusikat nautides kujutas ta ette, kui hästi neil koos oleks.
Oli juba keskpäev ja leviv udu ei mõelnudki hajuda.
2) Ehitage, ehitage, kuulge, kuulge, kõverdage, sulatage, sulatage.
3) Harjutus 8 . 1) Hotelli naastes läks ta magama. 2) Ta ajas oma äri, hooletult. 3) Tanya kõndis mööda tänavat aeglaselt (ei pööranud) 4) Petya kõndis, käed taskus. 5) Lamades lugemine on kahjulik. (ei pööra) 6) Serjoža vaikis ja kuulas midagi. 7) Semjonov pani raamatu vastumeelselt kinni. 8) Lapsed kuulasid lugu vaikselt. (käive puudub) 9) Laisk istub unes. 10) Tulevikule mõeldes ära unusta olevikku. 11) Nina nõustus mind aitama vastumeelselt. 12) Sõbrad rääkisid tund aega peatumata. 13) Nataša lahkus direktori kabinetist nina rippudes. 9. harjutus . Tehke kindlaks, kas ühe- või kaheosalistes lausetes kasutatakse gerunde ja osalauseid. Millistes üheosalistes lausetes need esinesid? 1) Nad kasvatavad linnas koeri, keda ahvatleb nende haruldane ilu. (V. Peskov) 2) Kaotades kohalikke jooni, omandab Novgorodi kultuur üleriigilisi jooni. (D. Lihhatšov) 3) Välismaalt lahkudes vaatan sellele hukule määratud. (R. Kazakova) 4) Minu ärkamist märgates muigas mu vanaema. 5) Teisaldasime mööblit, vabastades esiku. (B. Pasternak) 6) Ärge kunagi võtke järgmist ette ilma eelmist lõpetamata. (I. Pavlov) 7) Neid lehti lugedes meenub tahes-tahtmata Tšehhov. (I. Goff) 8) Ja ta ärgates laulis. 9) Lanskoy rahunes, pakkudes oma tõendeid. 10) Sageli kujutate inimest vaadates ette tema maja. 10. harjutus . Leidke laused, milles määrsõnafraaside kasutamisel tehakse vigu. Parandage need. 1) Kontserdil rääkides kuulas publik esinejat tähelepanelikult. 2) Pajud kasvavad vee lähedal, kalduvad selle poole. 3) Võitu oodates valdas teda põnevus. 4) Seryozha naeratas oma isa nähes. 5) Bussi sisenedes hakkas järsku lund sadama. 6) Olles ühe huvitava filmi lõpuni vaadanud, saabus õhtu. 7) Metsale lähenedes hüppas järsku välja hunt. 8) Müra peale ärgates nägin enda ees meie koera.
Imperfektiivsete verbide oleviku tüvest moodustatakse ebatäiuslikud gerundid sufiksi -a- (i) abil: nad ütlevad: rääkimine + i = räägib, õpetab: uch + a = õpetab, rõõmusta: rõõmus + i + s = rõõmustab.
Järgmised tegusõnad ei moodusta ebatäiuslikke osalisi:
- kui alus koosneb ainult kaashäälikutest: tinder, press, kudum, lama, õmble, joo, vala (erandiks on tormamine – tormamine);
- kui tüvi lõpeb tagumise keelelise r-ga, k: jookse, hellita, püga, küpseta, piitsuta jne;
- kui oleviku tüvi lõpeb susisemisega ja määramatu vorm z, s, cm, x: kududa - kududa, määrida - määrida, lõbustada - raiuda, kirjutada - kirjutada, tantsida - tantsida, piitsa - piitsa, vilistada - vile, ader - ader;
- kui alus sufiksiga -nu-: lõhna, külmutada, kuivada;
- gerunde ei moodustata verbidest minema, võitlema, ronima, laulma, tahtma.
Perfektiivsed gerundid moodustatakse tavaliselt perfektiivverbide infinitiivi tüvedest, kasutades sufikseid -v- (hääliku järel), -vosh- (hääliku järel), -shi- (konsonandi järel): loe: loe + в = olles lugenud; kaduma: kaduma + täid = kadunud.
Gerundide refleksiivsed vormid moodustuvad ainult sufiksite -lice-, -shi- abil: embavad, kardavad, taga ajavad, lukustavad ennast. Sufiksit -in- ei kasutata.
Väikesest tüvega verbide rühmast kaashäälikuteks ja -selleks moodustatakse täiuslikud osalaused sufiksi -а- (-я-) abil, mis on kinnitatud lihtsa tulevikuvormi alusele: loe - loe (öökull. v.), nägema - nägema ( öökullid. v.), hüvasti jätma - hüvasti jätma (sov. v.).
Sellistel gerundidel on reeglina paralleelsed moodustised, millel on tüüpilised perfektiivsete gerundide sufiksid: -in-, -lice-, -shi-: nad näevad - näinud, näinud; hüvasti jätma – hüvasti, hüvasti. Neid osalauseid nimetatakse kaheosalisteks.
Gerundide teke
Ebatäiuslikud osalaused määrama ootel lisatoimingud e, mis toimub samaaegselt verbi predikaadiga väljendatud tegevusega: Vaatan see foto jäi mulle palju meelde .
Moodustuvad ebatäiuslikud osalaused verbi oleviku tüvest järelliidet kasutades a- (–ma-). Sufiks - a- kirjutatud pärast susisemist, järelliide - ma- kõigil muudel juhtudel ( hingamine, hoidmine, kõndimine, naermine). Tegusõnast olema moodustatakse sufiksi abil imperfektne osalause - õpetama (Olemine külastades tutvusin huvitavate inimestega ).
MÄRGE! Mõnest imperfektivormi gerundi verbist ei moodustata :peksma, rebima, õmblema, põletama, ootama, valetama, kirjutama, piitsutama, lõikama. Sarnaseid gerunde ei moodustata tegusõnadest on - kelle (päästa, osata, valvata, voolata ja teised,) sufiksiga tegusõnadest - hästi- (tuhmuma, tuhmuma, tuhmuma, tuhmuma ja jne).
2. Täiuslikud osalaused
Täiuslikud osalaused määrama lõpetatud lisategevus , mis leiab aset enne verb-predikaadiga väljendatud tegevuse algust ( Nähes mina, mu sõber tuli minu juurde ).
Tavaliselt moodustuvad täiuslikud gerundid verbi määramatu vormi tüvest järelliidete abil sisse, –täid-, –shi- (loeb, naerab, vaikib ). Sufiksite abil täid(съ) ja - shea(s) gerundid moodustatakse refleksiivsetest verbidest ( olles pesnud). järelliitele sisse tagaliide - Xia (–telkimine) pole lisatud. Sufiksiga - shea gerundid moodustatakse tüvega verbidest konsonandiks: aeguma – aegunud, tooma – tooma, ronima – ronima .
Mõnes tegusõnas moodustatakse perfektiivsed osalaused järelliidetega - a- (–ma-) kohtumine, naasmine, kulmu kortsutamine, omandamine, lugemine, tulemine jm. Paralleelselt on nendest verbidest pärit gerundid koos sufiksitega keeles - sisse, –täid –, –shi- (kohtunud, tagasi tulnud, häälestunud, tulnud, hüvasti jätnud, omandanud ja jne). Topeltvormide olemasolul sufiksiga gerundid - a- (–ma-) vähem tülikas.
3. Gerundide teke
4. Peab meeles pidama!
Anduma - anduma. Laim th - laim. Start - start. Võtta ära – äraviimine. Rooste - roostetamine. Loobuma – loobuma. Aru – mõistmine. Aktsepteerida – aktsepteerida. Twitter th - twitter. Tikkima th - kõditama. Scoop th – kühvel. Tõsta – tõsta.
Tunni kokkuvõte " Täiuslikud ja ebatäiuslikud osalaused«.