Psicología entretenida. Determinamos las inclinaciones naturales del niño. Cómo determinar de qué profesión tengo la habilidad.

¡Cada niño es único, cada uno tiene sus propias inclinaciones y habilidades! Mi marido, que no tiene oído ni voz, recuerda a menudo cómo lo torturaban en las lecciones de música. Siempre fue un excelente alumno, pero no quería cantar, no sabía y no podía. Así que lo pusieron en las últimas filas y lo hicieron cantar. No recuerdo exactamente las palabras de la canción que especialmente se hundió en su alma, en general, sobre el sonido de las campanas en Buchenwald. Y así cantaban todos, y los que no sabían cantar bien se hacían eco del coro “¡Don! ¡Don! ¡Don!".

Pero sus padres querían ver en él solo a un excelente alumno, y no podía perderse esta repugnante lección para él, o al menos no cantarla. Su "Don-Don" es otro cinco. Sabes, personalmente no entiendo el deseo de los padres de ver a sus hijos como estudiantes sobresalientes, por lo tanto, nunca insistiré en una nota excelente. Lo principal es que algo debe estar en el alma y la cabeza del niño, y no en un diario o un certificado. En segundo lugar, si un niño no tiene inclinación hacia ningún tema, ¿por qué violarlo? ¿Por qué obligar a cantar si el niño no tiene inclinaciones musicales? Puedes simplemente pedir escribir sobre algún compositor, por ejemplo.

Siempre he sido estudiante de humanidades, y las matemáticas me sorprendían, y siempre tuve un tres apenas estirado. En muchos países, las habilidades del niño están inicialmente determinadas, y no igualan a todos con el mismo pincel. Si eres humanista, entonces puedes estudiar matemáticas a un nivel más fácil que un niño con habilidades matemáticas y tener una A en tu nivel. Creo que tiene sentido y es bueno para los niños. No sé si algo ha cambiado en el sistema ahora educación rusa, pero quiero ofrecer esto a los padres. Trate de determinar a qué es más propenso su futuro estudiante o ya realizado, para que en el futuro no lo regañe por malas calificaciones en ninguna materia. Es mejor desarrollar en los niños lo que les es inherente por naturaleza, desde el nacimiento. Es mejor ser un especialista genial y EXCELENTE en un área determinada que está cerca de la mente y el corazón que tratar de ser BUENO en todas partes, poco a poco.

Prueba "Inclinaciones naturales del niño" (antiguo, buen testik)))

Para lecciones exitosas con niños mayores hasta edad escolar y la edad de la escuela primaria requiere un interés constante en un tipo particular de trabajo. La capacidad de ahorrar largo tiempo concentración.

Es deseable determinar el alcance de los intereses preferidos del niño para adecuar los estudios en la escuela y en el hogar a las inclinaciones naturales del niño.

Instrucciones: Te haré preguntas a las que responderás “sí”, “no”, “me gusta mucho”, “no me gusta nada”.

1. ¿Te gustan las películas sobre animales?

2. ¿Desmontarás juguete nuevo para saber cómo se hace una kona?

3. ¿Te gusta jugar a la escuela y ser profesor?

4. ¿Disfrutas resolviendo problemas?

5. ¿Te gusta dibujar con lápices de colores?

6. ¿Te gusta cultivar flores en macetas?

7. ¿Te gusta armar un juguete o un diseñador según un esquema?

8. ¿Te gusta jugar al hospital, ser médico?

9. ¿Te gusta escribir bellamente (quieres aprender)?

10. ¿Te gusta inventar diferentes historias?

11. ¿Te gusta escuchar historias sobre animales?

12. Tu juguete está roto. ¿Intentarás arreglarlo?

13. ¿Te gusta jugar con los niños, explicándoles cosas?

14. ¿Te gusta resolver crucigramas?

15. Hiciste un dibujo y no te gustó algo. ¿Lo rehacerás hasta que quede bien?

16. ¿Te interesa la observación de plantas?

17. ¿Revisas revistas técnicas?

18. Un bebé está llorando en la calle. ¿Intentarás apiadarte de él?

20. Escuchaste una historia de triste final. ¿Intentarás rehacerlo para que termine bien?

21. ¿Te gusta coleccionar piedras preciosas?

22. ¿Te gusta mirar el dispositivo de dispositivos desconocidos?

23. Tu madre se cambió el pelo, se puso un vestido nuevo. ¿Lo notarás? ¿Dirías que es hermosa?

24. ¿Puedes decidir tareas interesantes a pesar de que la música fuerte está sonando cerca?

25. ¿Te gusta dibujar con pinturas?

26. ¿Te gustan los libros, dibujos animados, películas sobre la naturaleza?

27. Encontraste un viejo televisor o receptor roto, ¿podrías ver lo que hay dentro?

28. ¿Se da cuenta cuando sus seres queridos están molestos por algo?

29. ¿Te gusta resolver acertijos, acertijos, charadas?

30. ¿Te gusta actuar frente a la audiencia, leer cuentos de hadas por roles?

Respuestas positivas a cada pregunta - 1 punto, negativas - 0 puntos.

Si el niño dio 5-6 respuestas positivas a la pregunta de cualquier grupo, respectivamente, sus intereses se encuentran en esta área.

HOMBRE-NATURALEZA (PE) - 1,6,11,16,21,26

MAN-TÉCNICA (TH) - 2,7,12,17,22,27

HOMBRE-HOMBRE (HH) - 3,8,13,18,23,28

HOMBRE - SISTEMA DE SEÑALES (CHZS) - 4,9,14,19,24,29

HOMBRE - IMAGEN ARTÍSTICA (CHHO) - 5,10,15,20,25,30

Con base en esta investigación, vale la pena elegir actividades y juegos que correspondan a los intereses de su hijo. Y también tenga en cuenta las características del niño cuando estudia en la escuela.

HH: estará interesado en juegos para la escuela, el hospital, se sentirá cómodo en el papel de educador, maestro, médico.

CHH: emocional, juegos de rol de trama, leer cuentos de hadas, inventar historias, jugar al teatro, disfrazarse de personajes son adecuados.

CHZS: como dictados gráficos, siguiendo el modelo, inventando patrones gráficos, resolviendo acertijos.

PE: el material del juego con el niño debe contener información sobre animales, plantas y fenómenos naturales.

CT: es necesario seleccionar material relacionado con tecnología, mecanismos, máquinas, dibujos. A estos niños les encanta crear. varios modelos proponer diseños complejos.

En el próximo artículo quiero hablar de dibujo infantil, técnicas proyectivas. Sobre lo que nos pueden decir los dibujos de los niños y cómo los padres pueden "leerlos" y entender mejor a sus hijos.

psicólogo, experto en revistas
"Personal de la empresa"

V. V. Esina,
Moscú

Cuando hablamos de la propensión de una persona al robo, nos referimos a la disposición de una persona para cometer un acto ilegal, que consiste en apropiarse de la propiedad de otra persona. En otras palabras, nos encontramos ante la falta de fiabilidad del empleado.
Hasta la fecha, no existen métodos específicos mediante los cuales sea posible identificar la propensión de una persona al robo.
El desfalco es un acto que nos permite hablar de ciertas características de la persona que lo cometió.
Para determinar la confiabilidad de un candidato en el proceso de reclutamiento y diagnóstico de personal, y para prevenir la contratación de un empleado poco confiable, debemos prestar atención a una serie de características de personalidad que pueden aumentar el riesgo de cometer un acto poco confiable. Hacemos hincapié una vez más en que, en base a la observación, el análisis del expediente de personalidad y los resultados de los métodos estandarizados, no podemos y no tenemos derecho a firmar un "veredicto -" poco confiable ", solo podemos hablar sobre la probabilidad de que esta persona cometa un acto poco fiable.
Primero, definamos confiabilidad.
Según K. V. Kharsky, “la falta de fiabilidad es un proceso dinámico que cambia con el tiempo bajo la influencia de factores externos y causas internas, y reflejando la disposición del individuo a realizar acciones que en su entorno sociocultural de nivel superior pueden ser consideradas como una violación normas existentes y tradiciones Así como la propia conducta que vulnera dichas normas.<*>.

<*>Jarsky K.V. Seriedad y lealtad del personal. - San Petersburgo: Peter, 2003. - S. 45.

Al diagnosticar la falta de fiabilidad del candidato K.V. Kharsky recomienda prestar atención a cualidades de una persona como:
1. Comportamiento antisocial. Comportamiento antisocial - comportamiento que no es aceptado en la sociedad; comportamiento que es contrario a las normas sociales, principios, actuando en forma de actos ilegales e inmorales. Tal persona se caracteriza por la falta de respeto por el individuo, el desprecio por las normas éticas, la falta de remordimiento y la realización de acciones que no son aceptadas por la sociedad, es decir, ilegales.
2. Cleptomanía. La cleptomanía es un tipo de manía como una dolorosa pasión irresistible por el robo. Se determina en el proceso de entrevistas en profundidad, observación, modelado de situaciones provocadoras. Aumenta significativamente la probabilidad de que esta persona cometa un acto poco confiable.
3. Calumnias, tendencia a peleas insignificantes, peleas por chismes, intrigas. La mezquindad y la denuncia están asociadas con la baja moralidad de una persona, el deseo de denigrar a otra, de causar problemas, posiblemente con fines egoístas. De esto podemos suponer que tal persona también puede cometer un acto ilegal para lograr su objetivo o dañar a alguien.
4. Adicción. Adicción resultante del uso de drogas. Con tal enfermedad, existe un deseo irresistible por el uso regular de sustancias narcóticas con tendencia a aumentar la dosis. En consecuencia, la actividad monetaria de búsqueda comienza a formarse. El motivo principal de una persona que tiene drogadicción se convierte en la adquisición de la siguiente dosis del fármaco. Por lo tanto, la disminución de la importancia de las restricciones de la ley, la prevalencia de la necesidad de satisfacer el deseo de cualquier manera.
5. Negligencia. La negligencia se caracteriza por una disminución de la disciplina, falta de atención, descuido y cierta irresponsabilidad. La negligencia se desarrolla a lo largo de los años y puede caracterizar a una persona no solo en términos de actividad. El descuido y la irresponsabilidad aumentan en gran medida la probabilidad de una situación poco confiable.
6. Vender. La corrupción se caracteriza por la disposición de una persona a cometer actos poco fiables a cambio de una recompensa específica. Esta cualidad indica el nivel máximo de desconfianza del candidato. Las preguntas hábilmente redactadas y la atención le permitirán determinar los puntos de vista de la persona sobre la situación de violar la ley por el bien de algún bien.
7. Propensión al riesgo. Una persona propensa al riesgo prefiere una situación peligrosa a una segura, lo que aumenta inmediatamente la probabilidad de verse envuelto en una situación poco confiable.

Métodos de evaluación de la confiabilidad

Entre los principales métodos para determinar la confiabilidad, se deben mencionar los siguientes:

Análisis de documentos aportados por el candidato

Llevar a cabo un análisis exhaustivo de los documentos del candidato, su archivo personal. No te pierdas ningún criminal contactos sociales, casos de comportamiento inmoral y poco confiable en el pasado. Si hay alguno, averigüe la mayor cantidad de información posible y vigile al interlocutor, si está ocultando algo, tratando de "silenciar" este problema y qué información confiable le brinda. Preste atención a si el candidato tiene conexiones con los competidores. La presencia de dichos contactos, especialmente los personales, aumenta la probabilidad de cometer un acto poco confiable en el futuro. Sin embargo, uno no debe olvidarse de cosas como el compromiso cultura corporativa organización, la lealtad del empleado, cuánto valora hoy pertenecer a este grupo social.
Uno de los métodos utilizados para diagnosticar la propensión de una persona a cometer un acto ilegal es también el análisis de la letra de una persona.

conversación, observación

En una conversación personal, averigüe en detalle las opiniones del candidato sobre la vida, sus prioridades, valores de vida, círculo social en el pasado y en la actualidad, aficiones, situación financiera familia en la actualidad, la presencia de enfermedades. Atención especial se debe dar a las preguntas motivación profesional y en particular para averiguar qué impulsó al candidato a venir a trabajar en su organización, en este puesto en particular; qué es lo principal para él en su trabajo. Averigüe qué problemas son los más relevantes para él hoy, qué factores son de importancia prioritaria para él (embarazo de su esposa, enfermedad de sus seres queridos, próxima mudanza, problemas para adquirir una propiedad, etc.)?
Hazle al candidato la pregunta: “¿Qué nunca harías bajo ninguna circunstancia?”. Adviértale que desea conocer su propia opinión, puntos de vista, posiciones y no escuchar respuestas banales. Pídele a la persona que haga una lista de las cosas que no son aceptables para ella. Preste atención a lo que se nombró primero, lo que recordó durante mucho tiempo, en qué elemento pensó durante mucho tiempo. Esto le ayudará a determinar aproximadamente el valor y las pautas de motivación de este candidato.
Desde la antigüedad, psicólogos, fisiólogos y criminólogos se han interesado por la cuestión de la relación características fisiológicas persona y sus características personales. Si estás interesado información detallada, le recomendamos que se refiera a las obras del fundador de la corriente antropológica en criminología, Cesare Lombroso (1835-1909), en particular, a la obra "Criminal Man". Un psiquiatra forense italiano, como resultado de una larga investigación, llegó a la conclusión de que todos los delincuentes se caracterizan por tales "anomalías congénitas", "estigmas", como una nariz aplanada, barba escasa, frente estrecha, etc. Sin embargo, ahora esta teoría tiene más opositores que partidarios.

Pruebas

Ya dijimos que la evaluación de la falta de confiabilidad solo se puede hacer con un enfoque integrado del diagnóstico de personalidad. Por lo tanto, se recomienda utilizar los siguientes métodos para evaluar las cualidades que aumentan la probabilidad de violación de las normas de comportamiento establecidas.
1. Metodología de investigación multifactorial de la personalidad por R. Cattell(Cuestionario 16PF). Preste atención a los siguientes factores:
factor C(estabilidad emocional - inestabilidad emocional). Es común parte integral todas las anomalías patológicas: neurosis, psicopatía, alcoholismo, es decir, aquellas personas que se encuentran en el "grupo de riesgo";
factor G(susceptibilidad a los sentimientos - alto comportamiento normativo). Una G extremadamente baja indica una grave falta de reguladores internos de la conducta y, por tanto, una tendencia a la sociopatía. La gravedad de las tendencias dependerá de si la persona desarrolla un comportamiento fuera de control. La posibilidad de tal comportamiento es confirmada por otros factores: + H (es decir, valores altos en la escala H), + E, + F, -O (es decir, valores bajos en la escala O), - Q3. Una persona con una puntuación baja en el factor G no siente ningún tipo de culpa por violar las reglas y normas sociales. La combinación de -G y -O es común en personas con tendencias sociópatas. En el caso de la combinación -G y +O, lo más probable es que estemos ante una persona que quiere hacer creer a la gente que está incumpliendo las normas sociales, pero fuerte sentimiento la culpa, en la que se confiesa, rechaza esta hipótesis;
factor Q3(bajo autocontrol - alto autocontrol). A una persona con -Q3 le cuesta dar un rumbo constructivo a su energía y no desperdiciarla, no sabe organizar su tiempo y el orden de hacer las cosas.
2. Inventario de personalidad multidimensional de Minnesota (MMPI). Es especialmente necesario prestar atención al perfil "límite" (perfiles con sus puntos más puntos altos alcanzan 70-73 T, y el resto de las escalas en su mayoría no son inferiores a 54 T), un perfil "altamente ubicado" (los picos del perfil superan significativamente los 70 T) y "flotante" (muchas escalas de perfil aumentan significativamente) . Preste especial atención a las escalas de histeria (tercera escala), psicopatía (cuarta escala), paranoia (sexta escala) y comportamiento hipomaníaco (novena escala).
3. Metodología para la identificación del locus de control de la personalidad. Locus de control es un concepto teórico del modelo de personalidad de J. Rotter. La creencia de un individuo de que su comportamiento está determinado principalmente por él mismo (lugar de control interno) o por su entorno y circunstancias (lugar de control externo). Al formarse en el proceso de socialización, el lugar de control se convierte en una cualidad personal estable. Se demuestra que las personas con locus de control interno son más seguras de sí mismas, consistentes y persistentes en el logro de sus objetivos, propensas a la introspección, equilibradas, sociables, amigables e independientes. La tendencia a un locus de control externo, por el contrario, se manifiesta junto con rasgos como la falta de confianza en las propias capacidades, el desequilibrio, el deseo de posponer la implementación de las propias intenciones por un período indefinido, la ansiedad, la sospecha, la conformidad, la agresividad. , echando la culpa a otra persona, circunstancias externas. Se ha demostrado experimentalmente que el locus de control interno es un valor socialmente aprobado.
4. Metodología para diagnosticar el grado de disposición al riesgo de Schubert. Las altas tasas de propensión al riesgo (más de 20 puntos) indican que de dos formas de actuar, segura y peligrosa, es más probable que una persona elija una forma peligrosa, y es posible que este método las acciones irán en contra de las normas sociales.
5. Metodología para el diagnóstico de la necesidad en busca de sensaciones M. Zuckerman. Nivel alto necesidades de sensaciones (11-18 puntos) indica un deseo de obtener sensaciones nuevas y "agudas", que pueden provocar que una persona participe en actividades de aventura arriesgadas.
6. Cuestionario personal multinivel “Adaptiveness” (MLO - AM) A.G. Maklakova y S.V. Chermyanina. Presta atención a la escala de "normatividad moral".
7. Método " Orientaciones de valor» M. Rokicha le permitirá identificar las prioridades de valor del individuo, los motivos principales.
Puedes encontrar estas técnicas en los siguientes libros:

Puedes adquirir estos y otros libros en la tienda de literatura psicológica ubicada en el edificio del Instituto de Psicología Universidad Estatal humanidades en la dirección: Moscú, st. Yaroslavskaya, casa 13 (a 7 minutos de la estación de metro VDNKh).

Verificación de la información del candidato

Además de recibir recomendaciones y comentarios de gerentes anteriores del candidato, es necesario verificar la veracidad de la información proporcionada, así como la exactitud de todos los documentos al solicitar un trabajo.
Puede enviar un cuestionario especial al empleador anterior pidiéndole que lo complete para obtener información sobre el ex empleado. Sin embargo, lo más probable es que las respuestas que obtenga sean muy breves y lo más generales posible, si es que las obtiene. Por lo tanto, es mejor hacer una llamada personal al ex empleador y hacerle una serie de preguntas sobre un tema de interés: qué tan responsable fue el empleado, en qué situaciones específicas, se incluyeron conflictos en el período de trabajo. Quizás sea posible ganarse al interlocutor, y no será tacaño al presentar su opinión personal.
La información recibida debe ser tratada con objetividad. No debe guiarse solo por él: analícelo en una conexión sistémica con los datos que le dijo el empleado.
Idealmente, se debe verificar toda la información: desde la escuela en la que se graduó el candidato hasta las funciones en el último lugar de trabajo. Si se encuentran discrepancias durante la verificación, debe prestar atención a cuáles son exactamente estas discrepancias y qué quería decirle exactamente el candidato al proporcionarle información distorsionada.

Usando un polígrafo

Un polígrafo o detector de mentiras es una herramienta que permite realizar el procedimiento de detección de mentiras a través de una serie de preguntas especialmente organizadas.
En algunas organizaciones se recurre al uso del polígrafo en la primera entrevista. Cuando queremos verificar información sobre trabajos anteriores o sobre las razones para dejar el último lugar, entonces el uso de un detector de mentiras es comprensible. Pero si haces la pregunta “¿Has robado alguna vez?”, entonces no será de extrañar que una persona que no ha cometido un robo tenga sensores de polígrafo “fuera de escala”, porque puede recordar cómo se apropió de una foto suya. compañero de clase en el instituto.
Aconsejamos recurrir a la ayuda de un polígrafo sólo cuando sea necesario comprobar la implicación de una determinada persona en un determinado delito.
Al mismo tiempo, debe recordarse que usted mismo no tiene derecho a usar un polígrafo: una encuesta con un polígrafo es un tipo de actividad de búsqueda operativa, que debe llevarse a cabo de acuerdo con las reglas establecidas.

A modo de conclusión, indicaremos aquellas manifestaciones conductuales que indirectamente pueden indicar la posibilidad de que un empleado cometa actos indecorosos:

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Instrucción

La inclinación genuina hacia una determinada profesión implica no sólo el placer de lograrlo (es agradable en cualquier carrera), sino también la alegría durante el proceso de hacerlo. El reconocimiento y beneficio que trae algún tipo de actividad se puede disfrutar, pero esto no es suficiente si el proceso en sí no te atrae y deleita. Esto es lo primero que debe recordar al elegir una profesión. Por eso, en cuanto hagas una lista preliminar de varias especialidades, deberías intentar practicarlas en la práctica, al menos como pasante.

Para que puedas recordar lo que te gustaba cuando eras niño. Incluso los niños pequeños son muy conscientes de sus preferencias. Si recuerda a qué juegos se inclinaba a jugar y dónde mostró sus habilidades, ya puede delinear aproximadamente las direcciones de actividad en vida adulta. Por ejemplo, un niño comienza a leer antes que los demás, otro pregunta sobre la estructura del mundo, el tercero sabe concentrarse, el cuarto dibuja bien y al quinto le encanta desarmar y armar al diseñador, a veces sorprendiendo a todos con su decisiones Todo esto indica ciertas tendencias.

Las pruebas de orientación profesional pueden ayudar a identificar sus inclinaciones para una profesión en particular. Por lo general, incluyen no solo aquellas preguntas que demuestran un claro interés en el campo de conocimiento deseado, sino también aquellas que muestran si una persona tiene suficientes cualidades necesarias para una profesión en particular. Se pueden hacer preguntas sobre la misma ocupación descrita desde diferentes ángulos. Si el sujeto demuestra un deseo constante de hacer algo, independientemente del lado desde el que se describa, esto indica claramente una inclinación por una profesión en particular. Sucede que el estudiante mismo no puede decidir sobre sus inclinaciones, pero las pruebas las muestran muy claramente.

Es bueno prestar atención a su cualidades personales. Si entra fácilmente en contacto con otras personas y rápidamente se vuelve propio en cualquier empresa, entonces puede trabajar con mucha éxito con las personas. Aquellos que pueden, entre otras cosas, identificar tendencias en el comportamiento de los demás y manejar sus sentimientos pueden demostrar su valía en posiciones de liderazgo.

Cualidades como la tendencia a la concentración, una imaginación desarrollada y la capacidad de construir conexiones lógicas suelen ser muy útiles para las clases. ciencias tecnicas, son necesarios en todas las especialidades informáticas. Pero para los investigadores y científicos, la capacidad de prever, sobre la base del pensamiento figurativo y lógico, el desarrollo de eventos de interés, la capacidad de trabajar en un proyecto incluso en condiciones difíciles, será muy útil.

Hay errores comunes debido a que muchas personas eligen la profesión equivocada. En primer lugar, es una especialidad que impone el entorno, por ejemplo, una profesión familiar. Los estudios muestran que las tendencias no se heredan, es solo un error común. El segundo error es elegir la misma especialidad que amigos o séquito. Debe determinar qué funciona para usted y no elegir direcciones exitosas para otros.

Otro error que a menudo hace que las personas se sientan infelices es la elección de una profesión de "dinero". Sin la diligencia, habilidad y esfuerzo necesarios Gran dinero por lo general no sucede, pero el placer del trabajo tampoco aparece. Además, no debes elegir una profesión avivada por un halo romántico, sobre la realidad en la que no sabes nada.

En el sistema védico, se le da una importancia muy seria a las cualidades que tiene un niño, y eso lo determinan desde el principio. NIñez temprana. La gente cree que cada uno tiene su propio propósito y es bastante sencillo comprobarlo en un niño.

A la edad de uno a tres años, ponen frente al niño:

* un libro (generalmente algún tipo de libro sagrado),
* dinero (algunos objetos de valor),
* martillo (algunos herramienta),
* pistola (algún tipo de arma).

Estos artículos tienen cierta energía o poder sutil que acumulan según el propósito del artículo o según la capacidad en la que se usaron.
niños en este edad temprana percibir las cosas de manera subconsciente, puramente intuitiva.

No entienden qué es esto y por qué lo necesitan. Pero hay un entendimiento de que esto es muy agradable. Es decir, tal Niño pequeño no pensará que este libro debe ser leído, solo sabe que esto es para él. Siente: “Hay algún interés oculto en este tema, significado profundo».

Tal sentimiento proviene de la experiencia de vidas pasadas, del deseo acumulado o apego a estos objetos como resultado de actividades con objetos similares en el pasado. Este apego se llama gusto, atracción por algo.

El ritual se lleva a cabo de la siguiente manera. Los artículos se colocan a una gran distancia entre sí para que sea imposible tomar dos artículos a la vez. Dejan al niño solo con ellos y le dan la oportunidad de elegir lo que quiere.

Comienza a girar o se arrastra inmediatamente a algún lugar, pero elige algo para sí mismo de ellos. El sujeto es juzgado por el tipo de personalidad. Esto se puede repetir varias veces, pero el resultado será el mismo. Esto significa que una persona está inclinada a participar en tales actividades.

Cuando los padres han identificado inclinaciones, deben comenzar a estudiarlas. Digamos que un niño ha elegido un martillo. En este caso, lo más probable es que actúe como una persona interesada en el trabajo físico. Cuando se le compra un diseñador y letras para aprender a escribir, el niño no se acerca a las letras, sino que comienza a estudiar al constructor. O un hermano quiere jugar a la guerra con él, pero le gusta hacer cosas.

O el niño escogió un arma, y ​​no le das de comer pan, solo déjalo jugar en la guerra. Le gusta mandar sobre sus compañeros o competir con alguien. O expresó su deseo de aprender el alfabeto, le gusta escuchar, leer, etc.

Es decir, dependiendo de las inclinaciones, se forma una personalidad. Y los padres ven que no se equivocaron. Ven que el niño se está desarrollando en la dirección correcta, y ya están pensando cómo darle una buena educación acorde a su carácter.

Criar a un niño según su tipo de carácter.

Para educar a los niños con diabetes tipo 1, hay que darles conocimientos

Encuentra una persona digna que pueda darles conocimiento. Una persona digna no es alguien que tiene varias enciclopedias en la cabeza o sabe 50 idiomas. La ventaja radica en tener buenas cualidades carácter y, al mismo tiempo, debe tener conocimientos prácticos, un buen conocimiento de algún tema. A diferencia de nuestro sistema educativo, los Vedas creen que lo más importante es educar en una persona no una especialización, sino, sobre todo, una persona. Debe tener buenos rasgos de carácter. Así, en una persona del 1er tipo, surge el deseo mismo de dar conocimiento a la gente.

Crianza tipo 2 (arma)

Desde pequeños hay que darles conocimientos jurídicos, saber de gestionar, saber gestionar, pero de forma positiva. Se da una comprensión de quién necesita ser protegido, cómo cuidar a los pupilos, cómo lograr los objetivos. Se da el principio de gestión, para lo cual es necesario dirigir o liderar personas. Un buen líder está pensando constantemente en cómo hacer felices a sus pupilos, y no en la mejor manera de exprimirles el jugo. En primer lugar, debe tener orden en la sociedad, luego habrá prosperidad y todos serán felices. Nuevamente, necesitamos una persona que sea capaz de transmitir sus cualidades de carácter a un niño, pero que ya tenga las cualidades de un líder de la sociedad.

Criar niños de la tercera categoría.

Esta es la educación de la capacidad de hacer negocios correctamente, con honestidad, sin hacer trampa, la educación de la capacidad de llevar un registro de los fondos, sin rociarlos ni derrocharlos y, lo más importante, la capacidad de utilizar correctamente los fondos para mejorar la vida de la sociedad. También hay que enseñarles a ayudar a los pobres, a hacer donaciones correctamente, etc.

Crianza de los hijos de los trabajadores del almacén

Consiste en permitir que una persona revele sus talentos creativos. Es necesario profundizar sus habilidades desde la infancia, enseñarle a hacer lo que ama. Esos niños necesitan comprar todo tipo de juegos de construcción, darles la oportunidad de hacer o aprender a hacer algo útil, práctico, para que se conviertan en buenos especialistas en sus campos. Es muy importante comprender que las inclinaciones de un niño no están determinadas por lo que el niño quiere hacer por sí mismo, sino por lo que quiere hacer por los demás. No hay necesidad de tratar de forzarlo a hacer lo que su naturaleza se opone. Si se crían adecuadamente, estos niños también crecen y se convierten en personas talentosas en su campo.