Informe de evaluación final del colegio. Informe de elaboración de GIA. "Sobre las enmiendas a ciertas órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa"

DISTRITO URBANO

DISTRITO DE ALEKSANDROVSK-SAKHALIN

PRESUPUESTO MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL

ESCUELA EDUCATIVA SECUNDARIA № 6

694420 Región de Sakhalin, Aleksandrovsk-Sakhalinsky, st. Tsapko, 43

tel.: (424 34) 4-50-75, fax: (424 34) 4-50-75mi- correo: alexso[correo electrónico protegido] correo. es

OKATO 64204000000, TIN 6502003736, KPP 650201001, BIC 046401001

El sistema de trabajo de MBOU SOSH No. 6 en preparación para la certificación estatal final de graduados en forma de OGE y el Examen Estatal Unificado (año académico 2015-2016).

De acuerdo con la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación", el desarrollo de programas educativos de educación general básica finaliza con la certificación final estatal de graduados de instituciones de educación general, independientemente de la forma de educación.

Al preparar a los estudiantes para aprobar el GIA en la forma del Examen Estatal Unificado, el OGE y el GVE, se destacan las siguientes áreas:

Creación de condiciones en las AP para la preparación de egresados ​​para la certificación final estatal (formación de egresados ​​con discapacidad)

1. Creación de un ambiente de información en la OO en el marco de la preparación de los graduados para la certificación (sitios web, stands, reuniones)

A la hora de organizar el trabajo con los padres de los alumnos, consideramos que la dirección prioritaria es brindarles información sobre la realización y procedimiento del GIA. Para ello, se realizan reuniones de padres, se elaboran stands informativos para la elaboración y realización del GIA en forma de OGE y USE.

1. Hay 3 stands en el corredor de la escuela: "State Final Attestation", "Preparation for Final Attestation", "USE-2016", en el sitio web de la escuela hay una sección sobre preparación para el examen estatal, que contiene documentos que regulan el procedimiento para realizando el Examen de Estado en 2016.

1.2 En el noveno grado, los padres de los estudiantes se familiarizan con los documentos legales en las reuniones de padres.

Reunión de padres #1 de08” de octubre de 2015 (grados 9a,b) (asistieron 27 personas)

• Pedido Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia No. 1394 de fecha 25 de diciembre de 2013 “Por aprobación del procedimiento para la realización de la certificación estatal definitiva para programas educativos de educación general básica”

• Pedido Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia desde 15 de mayo de 2014 N° 528 Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia" No. 1394 de fecha 25 de diciembre de 2013;

• "Sobre las enmiendas a ciertas órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa"

• Pedido Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia desde 30/07/2014 Nº 863 "Sobre las enmiendas al procedimiento para llevar a cabo la atestación final estatal en programas educativos de educación general básica, aprobados por orden Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia" No. 1394 de fecha 25 de diciembre de 2013;

• Pedido Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia desde 16/01/2015 Nº 10 "Sobre las enmiendas al procedimiento para llevar a cabo la atestación final estatal en programas educativos de educación general básica, aprobados por orden Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia" No. 1394 de fecha 25 de diciembre de 2013;

• Información sobre los términos, lugares, procedimiento para interponer y considerar los recursos;

• Criterios para evaluar los resultados del GIA;

• Pedido Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia desde 07/07/2015 N 692 "Sobre las enmiendas al procedimiento para llevar a cabo la atestación final estatal en programas educativos de educación general básica, aprobados por orden Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia" No. 1394 de fecha 25 de diciembre de 2013;

En cuanto a la segunda pregunta, los padres están familiarizados coninformación sobre la preselección de asignaturas

Reunión de padres No. 2 del 28 de diciembre de 2015 asistieron 13 personas

Presentación: "Cómo prepararse para el GIA" (grados 9a, b)

Selección preliminar de materias para aprobar el OGE del mes de diciembre;

Los resultados del trabajo de seguimiento en el idioma ruso, matemáticas, materias optativas.

Reunión de padres No. 3 de fecha 01 de marzo de 2016 (grados 9a,b) asistieron 7 personas (adjunto)

Familiarización de los padres con la elección final de exámenes para el GIA

Familiarización de los padres con el horario de la OGE

Familiarización de los padres con una nota.

Reunión de padres de familia No. 4 de fecha 07 de abril de 2016 asistieron 12 personas (grado 9a) (adjunto)

Familiarización de los padres con el cronograma de la OGE, la duración de la OGE para cada materia, la lista de herramientas de capacitación y educación utilizadas durante la realización en 2016 (Orden del Ministerio de Educación y Ciencia No. 35 del 26/01/2016 )

Familiarización de los padres con los resultados de los exámenes de prueba regionales.

Conocimiento de los padres con la carta de Rosobrnadzor sobre el uso de las instalaciones de comunicación No. 312-2054 \ 16 con fecha 29/03/2016

Conociendo al padreel sÓrdenes de la USP sobre la realización de trabajos de diagnóstico en matemáticas y el idioma ruso en el noveno grado

En el grado 11, los padres de los estudiantes se familiarizaron con los documentos legales en las reuniones de padres.

A la reunión de padres No. 1 (fechada el 18/10/14) asistieron 18 personas

1. Creación de condiciones en la institución educativa para la preparación de graduados para la certificación final estatal (implementación del programa, consultas, calidad de las lecciones, HSC)

2.1 preguntas de implementación RUBOP fueron consideradosen las reuniones de ped. consejo

1. Protocolo #2 de fecha 05.11.2015

Implementación de RUBOP para el 1er trimestre

Llamar a los padres Krasnoshchekov M (9a) según los resultados del 1er trimestre

2. Protocolo #3 del 14.01.2016

Implementación de RUBOP para el 2do trimestre

Los padres llaman a Galiulina A. (9a), Bulenok A., Putilina N. (9b) según los resultados del segundo trimestre

3. Protocolo No. 4 del 21/03/2016

Llamar a los padres Khairulina V., Shaibo M (9a) en base al rendimiento académico del 3er trimestre (no tengo tiempo), violación sistemática de las disposiciones sobre las reglas de conducta del estudiante

4. Protocolo No. 5 con fecha 06/04/2016

Implementación de RUBOP para el 3er trimestre

Llamar a los padres Krasnoshchekov M (9a) según los resultados del tercer trimestre

Monitoreo de la preparación de los estudiantes en los grados 9.11 para aprobar el GIA en matemáticas y el idioma ruso.

2.2 Se ha desarrollado un cronograma de consultas (a partir del 3er trimestre) para estudiantes de 9º grado (el horario está publicado en el sitio web, se lleva un registro de consultas de visitas de los estudiantes, las consultas se realizan después del horario escolar, a pedido de los estudiantes)

en. Las consultas sobre materias para estudiantes de grado 11 se realizan como parte de cursos electivos y optativos (de acuerdo con el plan de estudios, horario y elección de materias para aprobar el examen por elección)

2.3 la calidad de las lecciones, HSC

El director analiza los resultados del trabajo en asignaturas en las siguientes áreas:

% de avance y calidad de ejecución del trabajo de control para cada clase.

Características comparativas de la realización de pruebas por cada clase (según los resultados).

Análisis del trabajo de control en las asignaciones. Características comparativas del % de dificultad prevista de la tarea y el % de la tarea.

Distribución de notas según los resultados del trabajo.

El análisis de los resultados del desempeño de las pruebas se discute en las reuniones con el director.

1. Acta de la reunión en la directora N° 1 de fecha 21/10/2015

Resultados de las pruebas de matemáticas en el grado 9 en el formato OGE (Statgrad)

Resultados de las pruebas de matemáticas en el grado 11 en el formato USE (Statgrad)

2. Acta de la reunión en la directora N° 2 de fecha 02/11/2015

Los resultados del ensayo de prueba en el grado 11.

Los resultados de probar nuevos KIM en geografía, ciencias sociales, historia, informática y TIC

3. Acta de la reunión en la directora N° 4 de fecha 15/12/2015

Los resultados del trabajo de corte en matemáticas en los grados 9 en forma de Statgrad

Los resultados de asistir a clases en el grado 11

4. Acta de la reunión en la directora N° 6 del 26/01/2016

1. Los resultados del trabajo de prueba en matemáticas en el grado 11 (Statgrad)

2. Los resultados del trabajo transversal en el idioma ruso en el noveno grado (parte de prueba y presentación concisa)

3. Ayuda sobre los resultados de asistir a las lecciones de historia y estudios sociales en los grados 9.11.

5. Acta de la reunión en la directora No. 7 de fecha 29 de febrero de 2016

1. Análisis del trabajo de prueba administrativa en el formato USE en el grado 11.

La administración de la escuela revisa los diarios. El análisis de las entradas en los diarios de 9 clases arrojó los siguientes resultados:
Idioma ruso: conocimiento del contenido y tipos de tareas del GIA, análisis de tareas sobre temas: fonética, ortografía, morfología, lenguaje y normas gramaticales, sintaxis y puntuación, y otros.

Matemáticas: resolución de tareas sobre temas y otros. La tarea incluye tareas del control GIA y materiales de medición, la solución de opciones de demostración.
Informática, estudios sociales, física: los estudiantes reciben tareas individuales de las versiones de demostración del GIA, el trabajo final se lleva a cabo en forma de pruebas de estructura similar a las pruebas GIA.
De una conversación con los estudiantes se puede concluir que conocen la metodología para trabajar con las pruebas. Los alumnos realizaron las tareas formativas sobre los formularios GIA en básicamente todas las materias.

Implementación de planes de trabajo en la OO en preparación para la certificación (según planes)

Se han desarrollado planes de acción para la preparación y realización del GIA para graduados de noveno grado que dominaron los principales programas de educación general básica en 2016 en forma de OGE en el distrito de Aleksandrovsk-Sakhalinsky en el año académico 2015-2016

n/p

El contenido de la obra

Sincronización

Responsable

Reuniones paralelas de padres (9º grado)

Marco legal

Sistema de preparación de graduados para GIA

septiembre, diciembre

Marzo

Familiarización de los docentes con los documentos reglamentarios para la certificación estatal final de los egresados ​​de 9° grado

Durante el año escolar

Administración escolar

Familiarización de los estudiantes con los documentos reglamentarios para la certificación estatal final de graduados del grado 9,

Durante el año escolar

Subdirector de gestión de recursos hídricos, Profesores de Clase de los grados 9.

Encuentro instructivo-metódico con la invitación de docentes de grado del 9no grado

Octubre

Director Adjunto de la OIA

Familiarización de los padres con los documentos reglamentarios para la certificación estatal (final) de los graduados de 9º grado

Durante el año escolar

maestros de aula

Durante el año escolar

maestros de aula

Octubre

Profesores de clase, profesores de asignatura, adjunto. director de gestión de recursos hídricos

Según el plan de trabajo de la escuela (durante el año)

Análisis de los resultados de los exámenes de práctica en una nueva forma.

Según el plan escolar (octubre - marzo)

Diputado director de gestión de recursos hídricos, profesores de asignatura

Creación y ajuste de un banco de datos de estudiantes de 9no grado, que incluye:

Graduados con discapacidad (régimen de ahorro, GVE)

diciembre 2015

Director Adjunto de la OIA

Formación de un banco de datos de egresados ​​de 2016

Noviembre

Diputado director de gestión de recursos hídricos

maestros de aula

Colocación de documentos reglamentarios en el sitio web de la escuela secundaria MBOU No. 6

durante un año

Denisenko I. V.

Realización de un stand informativo sobre el GIA

durante un año

Diputado director de gestión de recursos hídricos

Diseño en las aulas del idioma ruso, matemáticas, soportes "Preparación para los exámenes en una nueva forma"

Diciembre

Profesores de la materia

de acuerdo al plan

Psicólogo educacional

Diciembre-Abril 2016

Realización de exámenes regionales de prueba en una nueva forma

(2 obligatorios, 1 opcional)

Diciembre

2015

directora de ONG

Profesores de la materia

durante un año

Profesores de la materia

durante un año

Profesores de la materia

Realización de consultas grupales sobre el idioma ruso y las matemáticas.

Como parte de cursos electivos

Profesores de la materia

Registro de solicitudes de participación en el GIA (Grado 9)

Director Adjunto de la OIA

Seminario práctico para profesores de la asignatura "Preparación psicológica de los alumnos para la evaluación final"

Marzo

Psicólogo educacional

Programación de consultas en grado 9.

Propósito: garantizar el trabajo eficaz y sistemático de la escuela para la evaluación final. Comprobación del cumplimiento del contenido de las entradas y del programa por asignaturas

Puede

(primera semana)

Diputado directores

para la gestión de los recursos hídricos

Realización de un GIA repetido en el idioma ruso y las matemáticas.

junio 2016

Especialistas de instituciones educativas, directores de instituciones educativas.

Trabajando con revistas de noveno grado

finales de mayo

Diputado director de gestión de recursos hídricos

Consejo Pedagógico para ingreso al GIA, alumnos de 9no grado

Puede

Administración escolar

Profesores de la materia

Realización de la certificación estatal (final) en el grado 9.

Finalidad: análisis de los resultados de los exámenes escritos.

Mayo Junio

Profesores de la materia

Diputado director de gestión de recursos hídricos

Objetivo:

Designación de las metas y objetivos de trabajo en la preparación de los estudiantes para el GIA en el grado 9 para el próximo año académico

Junio

Administración escolar

Profesores de la materia

junio 2016

jefe de institucion educativa

Análisis de los resultados del GIA en forma de OGE en la institución educativa

junio 2016

Diputado director de gestión de recursos hídricos

Seguimiento de la admisión de egresados ​​a Susa en base a los resultados de la OGE.

julio – agosto 2016

Diputado director de gestión de recursos hídricos, profesores de clase

Proporcionar información al Departamento de Educación sobre la admisión de graduados escolares a Susa en base a los resultados de la OGE.

Hasta el 24.08.2016

líderes escolares

Se han desarrollado planes de acción para la preparación y realización del Examen Estatal Unificado y el GVE para graduados de grado 11 en el año académico 2015–2016

n/p

El contenido de la obra

Sincronización

Responsable

1

Designación de personas responsables de la organización del Examen Estatal Unificado en el Departamento de Política Social y organizaciones educativas.

Asegurar el funcionamiento del sistema de información regional de la USE (ingreso oportuno de información)

Constantemente

Director Adjunto de la OIA

Recogida de información en RIS (base de datos):

Sobre OU, sobre los graduados del año en curso,

Acerca de los participantes de USE con una lista

materias de educación general seleccionadas para impartir

USO y GVE,

Sobre la participación en el examen de personas con discapacidad,

Acerca de los empleados de PES (líderes, organizadores,

asistentes),

Disponibilidad de admisión al paso de la GIA.

Dentro de los 2 días siguientes a la fecha de recepción de la información

Director Adjunto de la OIA

Elaboración de propuestas para la composición:

Líderes y organizadores del PES

director de la unidad organizativa

Reuniones de padres (grado 11)

Marco legal

El papel de los padres en la preparación de los alumnos para los exámenes

El sistema de preparación de un graduado para el Examen Estatal Unificado.

septiembre, diciembre

Marzo

Director de la institución educativa, maestro de clase, maestro-psicólogo.

Familiarización de los maestros con los documentos reglamentarios para la realización del Examen Estatal Unificado para graduados del grado 11

Durante el año escolar

Administración escolar

Familiarización de los estudiantes con los documentos reglamentarios para la realización del examen para graduados del grado 11.

Durante el año escolar

Profesor de la clase, Subdirector de gestión de recursos hídricos

Familiarización de los padres con los documentos reglamentarios para la realización del Examen Estatal Unificado de Graduados del Grado 11

Durante el año escolar

Maestro de la clase

Enseñar a los estudiantes cómo tomar exámenes.

Octubre

Profesor de la clase, Subdirector de gestión de recursos hídricos

Aprobación de materiales de examen en matemáticas.

Octubre

director de la unidad organizativa

Realización de un ensayo final (declaración) para graduados del año en curso

Diciembre

febrero, mayo

Puede

director de la unidad organizativa

Horas de clase "Preparación para la certificación final estatal"

Octubre-Mayo

Maestro de la clase

Realización de exámenes de prueba en forma de Examen de Estado Unificado (idioma ruso, matemáticas, opcional)

Según el plan de trabajo de la escuela (diciembre - abril)

Diputado director de gestión de recursos hídricos, profesores de asignatura

Análisis de los resultados de los exámenes de prueba en forma de examen.

Según el plan de trabajo de la escuela (diciembre - abril)

Diputado director de gestión de recursos hídricos, profesores de asignatura

Creación y adecuación de un banco de datos de estudiantes de grado 11 (USE), que incluye:

Graduados con discapacidad

Noviembre

Director Adjunto de la OIA

Formación de una base de datos de los graduados de 2016

Noviembre

Maestro de la clase

Diputado director de gestión de recursos hídricos

Formación de una base de datos de los participantes de la USE indicando los temas de la USE

noviembre-enero

Director Adjunto de la OIA

Brindar apoyo informativo para el examen en el sitio web de la escuela secundaria MBOU No. 6

durante un año

Denisenko I. V.

Hacer un stand de información para el examen

diciembre 2015

Diputado director de gestión de recursos hídricos

Diseño en las aulas de idioma ruso, matemáticas, biología, ciencias sociales, geografía, física se encuentra "Preparándose para aprobar el examen"

Diciembre

Profesores de la materia

Obtención de pasaportes para todos los egresados ​​de la institución educativa

Director Adjunto de la OIA

Recopilación de listas de participantes de USE

Director Adjunto de la OIA

Organización de solicitudes de formularios de certificados.

enero

Director Adjunto de la OIA

El trabajo de un docente-psicólogo para aliviar situaciones estresantes entre los egresados. Entrenamientos de preparación psicológica para exámenes con estudiantes de posgrado

de acuerdo al plan

Psicólogo educacional

Seminario práctico para profesores de la asignatura "Preparación psicológica de los alumnos para el examen"

Marzo

Psicólogo educacional

Envío a la institución educativa de la base de datos de participantes de la USE indicando las materias de la USE

Director Adjunto de la OIA

Enseñanza de graduados para llenar formularios de registro, responder formularios No. 1, No. 2

durante un año

Subdirector para UVR, Docente de Clase, Docentes de Materia

Organización de la repetición final del material tratado

Planificación temática

Profesores de la materia

Trabaje con CIM de estructura y contenido variados

durante un año

Profesores de la materia

Trabajo individual con alumnos de bajo rendimiento.

durante un año

Profesores de la materia

Programación de consultas para prepararse para el examen

abril Mayo

Subdirector para la gestión de los recursos hídricos

Organización de capacitaciones sobre el llenado de formularios de registro y formularios y formularios de respuesta.

Subdirector para la gestión de los recursos hídricos

Realización de consultas grupales e individuales en idioma ruso y matemáticas, cursos electivos en preparación para el Examen de Estado Unificado

Como parte del plan de estudios

Profesores de la materia

Introducción a la práctica de sesiones de entrenamiento de un sistema de trabajo de control y verificación en una versión de prueba para estudiantes de formación

Constantemente

Profesores de la materia

Trabajando con revistas de grado 11

Finalidad: comprobar el paso del programa en asignaturas, el cumplimiento del régimen momentos de cumplimentación del diario y la objetividad de las notas finales

finales de mayo

Diputado director de la OAI

Consejo Pedagógico de Admisión al Examen de Estado Unificado

Puede

Administración escolar

Profesores de la materia

Elaboración de información sobre los participantes de la USE que han dominado los principales programas de educación general básica en 2016 (número de alumnos, decisión del consejo de profesores)

mayo 2016

Director Adjunto de la OIA

Réplica y emisión a los participantes de USE de una notificación del formulario establecido, instrucciones, reglas para completar los formularios de USE

Director Adjunto de la OIA

39

Recepción y envío de apelaciones

director de la unidad organizativa

40

Recepción de protocolos sobre los resultados del examen

Director Adjunto de la OIA

41

Asistencia en la organización y realización del examen.

director de la unidad organizativa

42

Organización del registro de certificados.

director de la unidad organizativa

43

Consejo Pedagógico con base en los resultados de la certificación final estatal

Objetivo:

- análisis de los aspectos positivos y negativos de la certificación final estatal;

- designación de las metas y objetivos de trabajo para preparar a los estudiantes para el examen en el grado 11 para el próximo año académico

- análisis del trabajo de la escuela en la preparación y realización de exámenes finales

Administración escolar

Profesores de la materia

44

Análisis de los resultados del examen en instituciones educativas.

director de la unidad organizativa

45

Elaboración y realización de informes sobre el examen. Análisis de los resultados del examen en instituciones educativas.

Director Adjunto de la OIA

46

Seguimiento de la admisión de egresados ​​a las universidades y Susa en base a los resultados de la USE.

Subdirectora UVR, Docente de Clase

47

Brindar información al Departamento de Educación sobre el ingreso de egresados ​​escolares a las universidades y Susa con base en los resultados de la USE.

Hasta el 15/08/2015

Director Adjunto de la OIA

Creación de condiciones en la institución educativa para la preparación de graduados para la certificación final estatal (implementación del programa, consultas, calidad de las lecciones, HSC) (HVZ - grado 9)

1. La implementación del programa en las asignaturas se supervisa sobre la base de la verificación del diario de un estudiante con discapacidad - grado 9a (finalización del programa al final del trimestre en su totalidad)

   Las consultas son realizadas por profesores de lengua rusa y matemáticas en el marco de las clases correccionales, que están previstas en el plan de estudios de este estudiante de grado 9a.

   HSC basado en la verificación de registros escolares

Preparación psicológica (el estado de preparación: "estado de ánimo", sintonía interna con un determinado comportamiento, enfoque en acciones convenientes, actualización y adaptación de las capacidades de una persona para acciones exitosas en una situación de aprobación de un examen).

Resultados del estudio 9no grado:

Alto el nivel de estrés emocional en la clase 9 "A" tiene 1 persona,

en clase 9 "B" - 4 personas.

Esto sugiere que la situación del examen provoca mucha ansiedad, ansiedad, tensión entre los estudiantes. Dichos estudiantes están constantemente preocupados por los próximos exámenes, temen que se les pregunte en los exámenes, temen no poder aprender todo el material educativo.

Promedio el nivel de tensión emocional en la clase 9 "A" tiene 10 personas,

en clase 9 "B" - 4 personas.

Esto indica que estos estudiantes están dominados por pensamientos ansiosos, tienen miedo de posibles fracasos en los exámenes y, en cierta medida, pueden experimentar incertidumbre ante los próximos exámenes. Pero en general, su estado emocional puede considerarse satisfactorio.

Corto el nivel de estrés emocional en la clase 9 "A" tienen 5 personas y

en la clase 9 "B" tenemos 10 personas.

Este indicador indica el estado emocional normal de los estudiantes. Estos estudiantes pueden organizar fácilmente su rutina diaria, por lo general logran hacer todo lo que planearon, antes de los próximos exámenes duermen tranquilos, es poco lo que los puede sacar del buen humor.

2. Estudio de la preparación psicológica de los egresados ​​para aprobar el GIA

El cuestionario para el estudio de la preparación psicológica de los graduados para aprobar el GIA incluye las siguientes escalas:

- nivel de ansiedad;

Nivel de alarma

Alto el nivel de ansiedad en la clase 9 "A" tiene 1 persona,

en clase 9 "B" - 3 personas.

Esto sugiere que los estudiantes están ansiosos cuando piensan en los próximos exámenes. Piensan que no podrán aprobar el examen. Piensan que no pueden manejar la ansiedad del examen, que no pueden manejar el examen.

Promedio el nivel de ansiedad en la clase 9 "A" tiene 4 personas,

en clase 9 "B" - 6 personas.

Indica que los estudiantes están algo preocupados por los próximos exámenes, les preocupa que los exámenes y sus resultados no sean indiferentes a los egresados. Sin embargo, este nivel de ansiedad puede considerarse óptimo.

Corto el nivel de ansiedad en la clase 9 “A” tiene 11 personas,

en clase 9 "B" - 9 personas.

Este indicador indica la falta de ansiedad en el egresado de grado 11 ante los próximos exámenes.

Alto el nivel de autocontrol en la clase 9 "A" tiene 10 personas,

en clase 9 "B" - 4 personas.

Este indicador indica que los estudiantes pueden asignar correctamente el tiempo y el esfuerzo durante el examen. Saben cómo elegir la mejor manera de completar las tareas.

Promedio el nivel de autocontrol en la clase 9 "A" tiene 5 personas,

en clase 9 "B" - 9 personas.

Esto indica que estos estudiantes tienen habilidades moderadamente desarrolladas de autocontrol y autoorganización. Sin embargo, no siempre pueden organizar adecuadamente tanto la preparación para el examen como su trabajo directamente en el examen.

Corto el nivel de autocontrol en la novena clase "A" tiene 1 persona, en la novena clase "B" - 5 personas. Esto sugiere que los estudiantes con este indicador no saben cómo calmarse en una situación difícil (durante un examen). No saben cómo asignar correctamente su tiempo y energía para completar las tareas del examen. Les resulta difícil cambiar o pasar de una actividad a otra, de un tipo de tarea a otra.

Alto el nivel de conocimiento del procedimiento de examen en la novena clase "A" es de 18 personas, en la novena clase "B" - 20 personas. Los estudiantes tienen una buena idea de cómo se lleva a cabo el GIA. Saben qué tareas deben completarse para obtener la calificación deseada. En general, saben mucho sobre la certificación final estatal.

Corto el nivel de conocimiento del procedimiento de examen en 9 clases "A" y 9 clases "B" tienen 0 personas.

Recomendaciones:

1. En el grado 9 prevalece el nivel medio de tensión emocional. Esto sugiere que los estudiantes son capaces de controlar y regular su estado emocional. Los pensamientos sobre los próximos exámenes perturban a los estudiantes, pero no tanto como sus actividades de aprendizaje.

2. El nivel de ansiedad también está en un nivel medio, por lo tanto, los estudiantes tienen bastante confianza en sí mismos y en sus habilidades.

3. En la clase 9 "A" prevalece un alto nivel de autocontrol y autoorganización. Es decir, los estudiantes de esta clase pueden asignar correctamente el tiempo y el esfuerzo durante el examen. Saben cómo elegir la mejor manera de completar las tareas.

En el grado 9° “B”, los indicadores totales de niveles alto y medio de autocontrol son aproximadamente iguales al indicador de nivel bajo: cerca de la mitad de los alumnos de la clase tienen las habilidades de autocontrol y autocontrol. organización, y en la mitad de la clase estas habilidades no están suficientemente desarrolladas.

4. En el grado 9, prevalece un alto nivel de familiaridad con el procedimiento de examen. Esto sugiere que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y las condiciones del GIA.

5. En general, en el grado 9° “A” el nivel de preparación psicológica para aprobar el GIA entre los estudiantes es alto. En el grado 9° “B” existe una clara división de los estudiantes en dos grupos: niños con preparación psicológica alta y media para aprobar exámenes (54%) y niños con preparación psicológica baja (46%).

Conclusión sobre los resultados del estudio de preparación psicológica. estudiantes de grado 11 para aprobar el examen

Objetivo: Determinación de la preparación psicológica de los graduados para el examen.

Para estudiar la preparación psicológica de los graduados para aprobar los exámenes, se utilizaron los siguientes métodos:

1. Metodología para el estudio de la tensión emocional.

2. Cuestionario para el estudio de la preparación psicológica de los egresados ​​para aprobar exámenes.

Resultados de la investigacion:

1. Estudio de la tensión emocional.

Alto el nivel de estrés emocional tienen 3 personas. Esto sugiere que la situación del examen provoca mucha ansiedad, ansiedad, tensión entre los estudiantes. Dichos estudiantes están constantemente preocupados por los próximos exámenes, temen que se les pregunte en los exámenes, temen no poder aprender todo el material educativo.

Promedio el nivel de tensión emocional lo tienen 8 personas. Esto indica que estos estudiantes están dominados por pensamientos ansiosos, tienen miedo de posibles fracasos en los exámenes y, en cierta medida, pueden experimentar incertidumbre ante los próximos exámenes. Pero en general, su estado emocional puede considerarse satisfactorio.

Corto el nivel de estrés emocional tienen 10 personas. Este indicador indica el estado emocional normal de los estudiantes. Estos estudiantes pueden organizar fácilmente su rutina diaria, por lo general logran hacer todo lo que planearon, antes de los próximos exámenes duermen tranquilos, es poco lo que los puede sacar del buen humor.

2. Estudio de la preparación psicológica de los graduados para aprobar el examen.

El cuestionario para el estudio de la preparación psicológica de los graduados para aprobar el examen incluye las siguientes escalas:

- nivel de ansiedad;

- posesión de habilidades de autocontrol y autoorganización;

- familiarización con el procedimiento de examen;

- nivel general de preparación psicológica.

Nivel de alarma

Alto nivel de ansiedad tiene 2 personas. Esto sugiere que los estudiantes están ansiosos cuando piensan en los próximos exámenes. Piensan que no podrán aprobar el examen. Piensan que no pueden manejar la ansiedad del examen, que no pueden manejar el examen.

Promedio el nivel de ansiedad tienen 15 personas. Indica que los estudiantes están algo preocupados por los próximos exámenes, les preocupa que los exámenes y sus resultados no sean indiferentes a los egresados. Sin embargo, este nivel de ansiedad puede considerarse óptimo.

Corto el nivel de ansiedad tienen 4 personas. Este indicador indica la falta de ansiedad en el egresado de grado 11 ante los próximos exámenes.

Posesión de habilidades de autocontrol y autoorganización.

Alto el nivel de autocontrol tiene 15 personas. Este indicador indica que los estudiantes pueden asignar correctamente el tiempo y el esfuerzo durante el examen. Saben cómo elegir la mejor manera de completar las tareas.

Promedio 5 personas tienen el nivel de autocontrol. Esto indica que estos estudiantes tienen habilidades moderadamente desarrolladas de autocontrol y autoorganización. Sin embargo, no siempre pueden organizar adecuadamente tanto la preparación para el examen como su trabajo directamente en el examen.

Corto el nivel de autocontrol tiene 1 persona. Esto sugiere que los estudiantes con este indicador no saben cómo calmarse en una situación difícil (durante un examen). No saben cómo asignar correctamente su tiempo y energía para completar las tareas del examen. Les resulta difícil cambiar o pasar de una actividad a otra, de un tipo de tarea a otra.

Conociendo el procedimiento del examen

Alto 21 personas tienen el nivel de conocimiento del procedimiento del examen. Los estudiantes con este nivel tienen una buena idea de cómo se lleva a cabo el examen. Saben qué tareas deben completarse para obtener la calificación deseada. En general, saben mucho sobre el examen.

Promedio el nivel de conocimiento del procedimiento de examen tiene 0 personas.

Corto el nivel de conocimiento de los procedimientos de examen tiene 0 personas.

Recomendaciones:

1. En el grado 11 prevalece un bajo nivel de tensión emocional. Esto sugiere que los estudiantes son capaces de controlar y regular su estado emocional. Estos estudiantes pueden organizar fácilmente su rutina diaria, por lo general logran hacer todo lo que planearon, antes de los próximos exámenes duermen tranquilos, es poco lo que los puede sacar del buen humor.

2. El nivel de ansiedad está en un nivel medio, por lo tanto, los estudiantes tienen bastante confianza en sí mismos y en sus habilidades.

3. En el grado 11 prevalece un alto nivel de autocontrol y autoorganización. Es decir, los estudiantes de esta clase pueden asignar correctamente el tiempo y el esfuerzo durante el examen. Saben cómo elegir la mejor manera de completar las tareas.

4. En el grado 11, hay un alto nivel de familiaridad con el procedimiento del examen. Esto sugiere que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y las condiciones para realizar el examen.

5. En general, en el grado 11, el nivel de preparación psicológica para aprobar el examen entre los estudiantes es alto.

Artista: IA Tsygankova

Avance:

Análisis de los resultados de la final estatal

Certificación de egresados ​​de las clases IX y XI

institución educativa presupuestaria municipal

"Escuela Secundaria No. 30"

para el curso 2017-2018.

Análisis del trabajo de la escuela en la preparación de graduados para la certificación final estatal en el año académico 2017-2018.

De acuerdo con la Ley Federal "Sobre la Educación en la Federación Rusa", el desarrollo de los programas educativos generales de educación general básica y secundaria finaliza con una certificación estatal final obligatoria de los graduados de las instituciones de educación general, independientemente de la forma de educación.

La certificación final estatal (SFA) es una forma de evaluación objetiva de la calidad de la formación de personas que dominan los programas educativos de educación general básica y secundaria, utilizando materiales de medición de control, que son conjuntos de tareas de forma estandarizada, la implementación de que le permite establecer el nivel de desarrollo del estándar educativo estatal federal.

Los resultados del GIA se están convirtiendo en la principal fuente de información objetiva e independiente sobre el nivel de educación general de los escolares, sobre las tendencias en el desarrollo de la educación general en nuestra institución educativa. La condición más importante para mejorar la calidad del proceso de aprendizaje es un análisis sistemático de datos objetivos sobre los resultados de la formación de los estudiantes en las materias.

El análisis de los resultados del GIA-2018 se realizó con el fin de determinar:

El nivel y la calidad del dominio de los contenidos de las materias educativas por parte de los alumnos,

Factores y condiciones que influyeron en la calidad de los resultados de la certificación estatal (final) de los egresados ​​de una institución de educación general.

Las fuentes de recogida de información son:

Los resultados del OGE de egresados ​​del 9° grado de la escuela;

Los resultados del Examen Estatal Unificado de graduados del grado 11 de la escuela.

Al preparar y realizar la certificación final estatal de los graduados de los grados 9 y 11, la administración de la escuela se guió por las siguientes normas:

1. Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 25 de diciembre de 2013 No. 1394 "Sobre la aprobación del procedimiento para realizar la certificación estatal final para programas educativos de educación general básica".

2. Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 26 de diciembre de 2013 No. 1400 "Sobre la aprobación del procedimiento para realizar la certificación estatal final para programas educativos de educación general secundaria".

3. Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 10 de noviembre de 2017 No. 1099 “Sobre la aprobación del calendario unificado y la duración del examen estatal principal para cada materia académica, la lista de herramientas de enseñanza y educación utilizadas en su realización en 2018”.

4. Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 10 de noviembre de 2017 No. 1097 “Sobre la aprobación del calendario unificado y la duración del examen estatal unificado para cada materia académica, la lista de herramientas de enseñanza y educación utilizadas en su realización en 2018”.

5. El plan de trabajo de la escuela para la preparación y realización de la certificación final estatal en el curso 2017-2018.

Los estudiantes, los padres y el personal docente se familiarizaron con el marco legal, el procedimiento para realizar exámenes en forma de examen estatal unificado (USE) y el examen estatal principal (OGE).

La escuela creó un ambiente de información para la preparación y realización del Examen Estatal, decoró stands para padres y estudiantes "USE - 2018", "OGE - 2018" en las aulas y recreación.La información de los estudiantes y sus padres (representantes legales) sobre los problemas de GIA se llevó a cabo a través de un sistema de reuniones de padres en toda la escuela.Los estudiantes y sus padres (representantes legales) se familiarizaron con las direcciones de los sitios que contienen información sobre el GIA, con la dirección del sitio de Internet del Comité de Educación de la Administración del Distrito de la Ciudad de Podolsk. La página del sitio de Internet de la escuela dedicada a la certificación estatal final estaba constantemente en funcionamiento y actualizada. También se realizaron consultas individuales por parte de los docentes de las asignaturas a los alumnos y sus padres (representantes legales) sobre la preparación para el GIA.

El Director Adjunto, los profesores de las asignaturas, el profesor-psicólogo, los profesores de las clases llevaron a cabo sesiones informativas sistemáticas de los graduados en las siguientes áreas:

preparación de la información;

Preparación del tema (calidad de la formación en los temas, capacidad para trabajar con CIM, demostraciones);

Preparación psicológica (estado de ánimo interno para los exámenes, enfoque en acciones convenientes, uso de las capacidades de la personalidad para acciones exitosas en una situación de aprobar un examen).

A lo largo del año académico 2017-2018, los estudiantes de los grados 9 y 11 fueron consultados regularmente (individual y grupal) sobre temas presentados para la certificación final estatal. Los profesores de la asignatura analizaron los errores cometidos por los estudiantes, implementaron planes para eliminar las lagunas de conocimiento identificadas en el trabajo de diagnóstico en la forma del Examen de Estado Unificado y el Examen de Estado Unificado, y corrigieron la planificación calendario-temática de los programas de trabajo.

Los maestros de clase de los grados 9 y 11 de la escuela trajeron a la atención de los padres de familia los resultados del trabajo de diagnóstico, control, administrativo, recortes en las materias.

La combinación del control administrativo con el autocontrol y el autoanálisis de las actividades de los docentes permitió alcanzar un nivel suficiente de preparación para la certificación estatal final y contribuyó a su conducta organizada.

Para agilizar y sistematizar el flujo de información sobre los resultados de la certificación final estatal, la administración del colegio utilizó tablas para recolectar y procesar la siguiente información:

Resultados de la certificación estatal final de graduados;

Resultados de los exámenes obligatorios (idioma ruso y matemáticas);

Los resultados de las materias optativas;

Análisis del nivel de preparación y realización de la certificación final estatal;

Comparación de los resultados de aprendizaje de los graduados al final del año y los resultados de los exámenes.

Las actividades de seguimiento se llevaron a cabo en varias áreas:

1. El seguimiento del nivel de calidad de la educación de los estudiantes de posgrado se realizó a través de la realización y posterior análisis de pruebas, cortes de control, tareas de prueba de varios niveles, prueba de prueba. Los resultados de estos trabajos fueron discutidos en pequeños consejos pedagógicos y reuniones administrativas. Estos datos fueron utilizados por los educadores para predecir futuras acciones para mejorar la calidad de la enseñanza.

2. El seguimiento de la calidad de la enseñanza de las materias del plan de estudios se realizó a través del control intraescolar mediante visitas a clases, realizando verificaciones temáticas administrativas. Con base en los resultados, se realizaron entrevistas con los docentes, se dieron recomendaciones específicas sobre el uso de métodos y tecnologías de enseñanza efectivos en los grados finales, destinados a aumentar el nivel de conocimientos, habilidades y capacidades de los estudiantes.

3. Seguimiento de la aplicación de la materia programática en las asignaturas del plan de estudios, incluida la parte práctica de los programas de trabajo de los docentes.

En el año académico 2017-2018, los graduados de los grados 9 y 11 fueron solicitados para todas las materias del plan de estudios presentado para la certificación final estatal.

La certificación final estatal se llevó a cabo a tiempo de acuerdo con los documentos federales, regionales y locales sobre la certificación final estatal de los estudiantes en los grados 9 y 11.

Los resultados de la certificación final estatal en forma de examen estatal principal (OGE) de graduados de grado 9 para el año académico 2017-2018.

En el curso 2017-2018, de acuerdo con el Procedimiento para la realización de la certificación final estatal de los programas educativos de educación general básica, se realizó la certificación final estatal en la modalidad del examen estatal principal (OGE) en cuatro materias, de qué idioma ruso y matemáticas eran obligatorios para todos los graduados, y dos materias -opcionalmente.

Al final del año académico 2017-2018, 123 estudiantes estudiaron en el grado 9, un graduado recibió educación en el hogar. 123 estudiantes fueron admitidos a la certificación final estatal. Se graduaron sin triples 55 egresados ​​de la escuela básica, que es el 45% del total de egresados.

Certificado de educación general básica. Con honores Se recibieron 10 graduados: Polina Smirnova, Vera Kondratskaya (9A), Anastasia Gorkanova, German Minaev, Dmitry Sirotinin, Anastasia Solovova, Sona Gasparyan (9B), Danil Goryachkovsky (9C), Darya Kersak, Ilya Yashaev (9D).

La certificación final estatal de los alumnos de 9º grado en la modalidad de la OGE arrojó que el nivel de conocimientos de los egresados ​​se corresponde con los resultados arrojados:

Resultados del examen de idioma ruso y matemáticas.

en el curso 2017-2018

clase 9A

clase 9B

clase 9B

clase 9G

Total

idioma ruso

idioma ruso

idioma ruso

idioma ruso

idioma ruso

Numero de aplicantes

Calificación recibida:

Evaluación anual confirmada

Recibió una calificación superior a la anual

Recibió una calificación por debajo de la anual

% calidad de conocimiento para el examen

Puntaje promedio del año

3,64

3,61

3,66

Puntaje promedio para el examen

3,89

3,65

4,22

El GIA incluye exámenes obligatorios de matemáticas y de idioma ruso; los graduados tomaron exámenes en otras dos materias de su elección.Un análisis de los resultados del trabajo en el idioma ruso mostró que la mayoría de los estudiantes hicieron frente al trabajo con éxito. Lapina Tatyana y Borisova Victoria obtuvieron un "2" en el examen, pero retomaron con éxito la materia el día de la reserva. Cabe señalar que el nivel de formación de las habilidades del habla más importantes y la asimilación de las normas del idioma corresponde al mínimo del contenido obligatorio de la educación general básica en el idioma ruso.

A pesar de la calidad bastante alta del conocimiento de la mayoría de los estudiantes del GIA, estos datos indican que existe un problema asociado con la objetividad de establecer calificaciones en el idioma ruso durante el año, así como el hecho de que los maestros a menudo no ven y no utilizan el potencial del estudiante, que se revela en el examen, que es el resultado de la falta de un enfoque individual y diferenciado de los estudiantes.

El análisis de los resultados del trabajo de certificación en 9º grado en matemáticas permite concluir que a nivel de formación obligatoria se obtuvo un resultado satisfactorio en casi todas las tareas incluidas en el trabajo de examen. Lapin Anton y Lapina Tatyana recibieron un "2" en el examen, pero retomaron con éxito esta materia el día de la reserva.

Análisis de los resultados del GIA en las principales materiasen noveno grado durante tres años.

	idioma ruso			Matemáticas
	2015-2016	2016-2017	2017-2018	2015-2016	2016-2017	2017-2018
Número de participantes
Grado:
% calidad	81,0	73,5	82,9	62,3	45,0	69,1

Los resultados de la certificación final estatal de egresados ​​del 9no grado

Artículos	2016			2017			2018
				Número total de graduados que tomaron el examen	Porcentaje de graduados a los que les fue bien (% de los que participaron)	La proporción de graduados que recibieron una calificación de "4" y "5"	Número total de graduados que tomaron el examen	Porcentaje de graduados a los que les fue bien (% de los que participaron)		La proporción de graduados que recibieron una calificación de "4" y "5"
Materias requeridas
idioma ruso		100%			100%			100%
Matemáticas		100%			100%			100%
Electivas
Ciencias Sociales					100%			100%
Física		100%			100%
Historia					100%			100%
Biología		100%			100%			100%
Literatura		100%			100%			100%	100%
idioma en Inglés		100%			100%			100%
Alemán		100%			100%
Química		100%	100%		100%			100%
Geografía					100%			100%
Informática y TIC					100%			100%

En materias de elección, obtuvo un resultado insatisfactorio, seguido de una repetición exitosa:

Física (clase Balitsky A. 9G)

Recomendaciones:

1. La certificación estatal final de los estudiantes escolares que dominaron los programas de educación general básica de educación general básica se llevó a cabo de conformidad con el procedimiento determinado por los actos legales reglamentarios federales y regionales.

2. En el año académico 2017-2018, la administración de la escuela realizó un trabajo sistemático para preparar y realizar la certificación final estatal en 2018.

3. Los estudiantes y docentes de la escuela cumplieron a cabalidad con la seguridad de la información durante la certificación final estatal.

4. Los resultados del OGE-2018 mostraron que el 98,37 % de los graduados de noveno grado dominaron el contenido de la materia en idioma ruso a un nivel no inferior al básico, y también el 98,37 % en matemáticas.

Análisis FODA del SFA de la educación general básica

Fortalezas Trabajo efectivo de asociaciones metodológicas de profesores de lengua rusa, literatura y matemáticas; La base material y técnica permite el uso de diversas técnicas y métodos en la formación de egresados; Organización y realización de trabajos escritos en forma de examen estatal principal para tener una imagen real del desempeño y la calidad de los graduados, identificando el "grupo de riesgo", elaborando un plan de trabajo con este grupo; El trabajo de un maestro-psicólogo para identificar la tensión emocional durante el período de preparación y durante el paso de la GIA; Aprobación de curso de preparación para profesores en preparación para el GIA, de acuerdo con la Norma Educativa del Estado Federal; Participación de docentes en inspecciones como expertos de comisiones temáticas regionales.

Lados débiles - bajo nivel de motivación de los egresados ​​por la honestidad interna en el desempeño de tareas de control; Baja formación de la capacidad de introspección del trabajo realizado; Nivel insuficientemente alto de cultura de prueba de los graduados: trabajo con membretes, caligrafía; Dificultades en el uso de destrezas y habilidades educativas generales (planificación de actividades propias, la capacidad de trabajar a tiempo, controlar y corregir las actividades propias, la capacidad de leer conscientemente el texto); Nivel insuficiente de preparación psicológica para demostrar conocimientos y habilidades en un entorno inusual.

Oportunidades - proporcionar acceso ilimitado a ayudas técnicas para la enseñanza y organización del proceso educativo; Seguimiento e información oportuna a los padres sobre los problemas de aprendizaje; Proporcionar una preparación sistemática para la certificación final estatal.

amenazas - disminución en el porcentaje de rendimiento académico y calidad de la certificación final estatal en matemáticas y el idioma ruso; No aprobar la certificación estatal en asignaturas optativas debido al aumento en el número de asignaturas cursadas hasta 4 y la posibilidad de retomar no más de 2 asignaturas, incluidas las obligatorias (idioma ruso y matemáticas).

1. Realizar un trabajo sistemático de análisis de la calidad y los resultados de aprendizaje de los estudiantes para estudiar las oportunidades reales de aprendizaje de los estudiantes con el fin de optimizar el proceso educativo.

2. Mejorar la metodología para enseñar a los estudiantes en los grados 5-9 cómo trabajar con pruebas, incluir sistemáticamente formas de control de pruebas en el plan de estudios a lo largo de todos los años de estudio.

3. Discutir las razones de la discrepancia entre las calificaciones anuales y de examen en la Escuela de Relaciones Internacionales para corregir los criterios de presentación de las mismas.

4. Mejorar el sistema de clases de preparación para exámenes en todas las materias, prestar especial atención a la preparación de los egresados ​​en las materias de geografía, biología, historia.

Los resultados de la certificación final estatal en forma de examen estatal unificado (USE) para los graduados de 11° grado para el año académico 2017-2018.

Al final del año académico 2017-2018, 52 estudiantes cursaron el grado 11, y Yaskina Ustinya, que estudia en la forma de autoeducación, también se incluyó en el contingente de la escuela para aprobar la certificación estatal final. Todos los graduados fueron admitidos en la certificación final estatal y recibieron un certificado de educación general secundaria. Malakhova Anastasia, Bokova Alina, Nikolaeva Alexandra, Blokhina Anna, Yakovleva Valeria, Yakovleva Ksenia, Glinkova Daria, Rudenko Maria, Rogovskaya Yulia recibieron un certificado con honores y recibieron la medalla "Por logros especiales en la enseñanza".

El examen estatal unificado se organizó en 13 materias de educación general. El ensayo final (declaración), que se realizó en diciembre de 2017, fue un requisito previo para la admisión al examen; el examen de matemáticas se divide en dos niveles: básico y especializado; al realizar el Examen Estatal Unificado en idiomas extranjeros, la sección "Hablar" se incluye en el examen. El número total de exámenes en forma de Examen estatal unificado lo determina cada participante de forma independiente, de los cuales 2 exámenes en matemáticas (cualquier nivel) y el idioma ruso son obligatorios, el resto queda a elección del graduado.

Todos los graduados del grado 11 recibieron un "crédito" por el ensayo final (declaración) y fueron admitidos a la certificación final estatal.

En el grado 11, la educación se llevó a cabo de acuerdo con los planes de estudio básicos y especializados (perfil social y humanitario: idioma ruso, ciencias sociales, derecho; perfil de tecnología de la información: matemáticas, informática). En promedio, los graduados eligieron 1 o 2 materias, es decir, aquellas materias que serán necesarias para la admisión a las universidades.

La gran variedad de exámenes en una materia como estudios sociales se debe al hecho de que muchos graduados necesitan esta materia para ingresar a la universidad.

Número y porcentaje de alumnos que eligieron la USE en asignaturas en 2018

Cosa	Número de alumnos que eligieron esta asignatura
Ciencias Sociales
Matemáticas (nivel básico)
Informática y TIC
Física
Química
Biología
idioma en Inglés
Literatura
Geografía
Historia

La cantidad de puntos USE en materias calificadas por graduados escolares.

Cosa	Curso 2014-2015		Curso 2015-2016		Curso 2016-2017		Curso 2017-2018
	Número de donantes shih	promedio escolar	Numero de aplicantes	promedio escolar	Numero de aplicantes	promedio escolar	Numero de aplicantes	promedio escolar
idioma ruso		69,30		68,93		69,51		75,12
Matemáticas (nivel de perfil)		47,12		46,70		45,91		60,36
Matemáticas (nivel básico)		4,07		4,31		4,14		4.55
Ciencias Sociales		60,00		57,20		62,38		65,28
Biología		59,33		53.20		45,33		68,33
Física		55,22		44,25		51,67		53,38
Química				29,00		33,00
idioma en Inglés		76,70		67.50		63,50			71,67
Historia		52,28		50.63		58,93			54,00
Geografía				50,00		64,00
Literatura		54,25		62,00		54,44			69,75
Informática y TIC		63,00		62.71		71,25				70,93	72,52
Matemáticas (nivel de perfil)		60,36		49,80	50,14
Matemáticas (nivel básico)		4,55		4,29	4,14
Ciencias Sociales		65,28		55,44	57,53
Biología		68,33			55,23
Física		53,38			54,19
idioma en Inglés		71,67			68,60
Historia		54,00		56,90	52,09
Literatura		69,75			69,07
Informática y TIC		73,25		58,50	60,44
Geografía					56,04
Química					56,99

El examen de idioma ruso es obligatorio al aprobar la certificación final estatal. Una organización clara de preparación de estudiantes para el Examen Estatal Unificado en idioma ruso, una buena base metodológica del Ministerio de Defensa de profesores de idioma y literatura rusos, la disponibilidad de una gran cantidad de materiales de control y medición, un enfoque sistemático para prepararse para el examen permitió a los graduados de 2018 aprobar con éxito el examen en ruso. Anna Blokhin, graduada de la clase 11 B, obtuvo la puntuación máxima de 100b en esta materia.La puntuación media de la prueba en ruso fue de 75,12 (un 5,61 más que el año pasado).

El puntaje promedio en la escuela en relación con el puntaje promedio en la Federación Rusa en 2018 es más alto en el idioma ruso (en 5.12 puntos). Esto indica el trabajo exitoso del personal docente en la creación de oportunidades para prepararse para los exámenes. La puntuación media en matemáticas en dos niveles aumentó, tanto en comparación con el año anterior (en 14,45 puntos en matemáticas especializadas y en 0,41 en matemáticas básicas) como en comparación con la puntuación media en la Federación Rusa (49,8 4,29 - matemáticas básicas) y según ir. Podolsk El mayor número de puntos en el idioma ruso de 80 a 100 puntos en 2018 lo obtuvieron 26 graduados (49%), de 70 a 80 puntos: 11 graduados (21%). El mayor número en matemáticas (nivel de perfil) de 60 a 80 puntos lo obtuvieron 21 de 39 egresados ​​(54%).

Los egresados ​​de nuestra escuela no superaron el umbral mínimo establecido en todas las materias. En asignaturas optativas, los siguientes egresados ​​obtuvieron una puntuación inferior a la mínima establecida:

Informática - Baikova Yana (14 puntos);

Historia - Julia Ganieva (22 puntos).

Al comparar los resultados de la escuela en 2017 y 2018, hay una tendencia positiva en las materias: idioma ruso, matemáticas (nivel de perfil), matemáticas (nivel básico), estudios sociales, biología, física, inglés, literatura, informática y TIC.

Recomendaciones:

1. La calidad del conocimiento de los estudiantes del grado 11 cumple con los estándares educativos estatales.

2. Estado de certificación final aprobada satisfactoriamente.

3. Se han logrado éxitos en el desarrollo de materias individuales, lo que permitió obtener el 100% de aprobación de estas materias en la forma del Examen de Estado Unificado.

Análisis FODA de la certificación final estatal de educación general secundaria.

Fortalezas - los profesores de lengua rusa y matemáticas tienen una buena base metodológica y didáctica; Un equipo estable de profesores de asignaturas interesados ​​en el éxito de sus alumnos; Buen apoyo material y técnico del proceso educativo; Participación de docentes en inspecciones como expertos de comisiones temáticas regionales

Lados débiles - insuficiente nivel de trabajo sobre la individualización y diferenciación del aprendizaje de los estudiantes, especialmente en asignaturas optativas; Falta de dinámica positiva del puntaje promedio de USE en algunas materias optativas; Bajo nivel de motivación para adquirir conocimientos entre los estudiantes individuales; Insuficiente estimulación de la actividad cognitiva de los alumnos por parte de los profesores.

Oportunidades 100% completado umbral mínimo en matemáticas y ruso; Aumentar el puntaje promedio en el idioma ruso y las matemáticas en el nivel de perfil; Marcar con una medalla "Por Logros Especiales en Educación" a los graduados con calificaciones finales "excelentes".

amenazas - falta de habilidades de los graduados para seguir claramente las instrucciones; Incapacidad para ignorar información redundante; Las situaciones de examen no estándar pueden generar estrés. - no pasar el umbral mínimo en matemáticas en el nivel de perfil de los graduados individuales.

La escuela lleva a cabo el trabajo de los profesores de asignatura y profesores de clase con los graduados, sus padres en la elección de las materias y la preparación para su entrega.

Para aumentar anualmente el puntaje de la prueba USE en las asignaturas, es necesario reconsiderar la actitud del profesor de la asignatura para:

• un enfoque de la enseñanza centrado en el estudiante "promedio";

- el nivel de trabajo sobre la individualización y diferenciación de la formación;

• la necesidad de rastrear y analizar los resultados del dominio del material por parte de los estudiantes.

Es posible analizar (y es necesario hacerlo en el CME) el porcentaje de alumnos que han realizado una u otra tarea de la prueba, de uno u otro tema. La forma de prueba de control es conveniente, pero no le permite al profesor ver los errores cometidos y eliminar las lagunas en el conocimiento de los estudiantes.

Las administraciones escolares y los docentes deben prestar atención a una elección más consciente de las materias por parte de los graduados para la certificación final, que son realmente necesarias para que un graduado ingrese a una institución educativa en particular, y no se utilizan como respaldo. Y para los graduados que han hecho una elección, es necesario combinar todos los recursos para la preparación. Hay una práctica positiva para resolver este problema: clases adicionales con estudiantes en materias organizadas durante el año escolar, consultas para estudiantes, maestros y padres. El trabajo en esta dirección debe ser sistemático.

El análisis de los resultados de la certificación final estatal en 2018 nos permite identificar las siguientes clavestareas para el nuevo año escolar:

Mejorar metodologías y enfoques para la selección de contenidos, métodos y formas de organización del proceso educativo;

Intensificar el uso de formas informáticas de control y evaluación de la calidad de la educación, el nivel de conocimientos de los estudiantes;

Brindar condiciones para la autoformación de cada docente a partir del uso de modernas tecnologías de la información, incluida la educación a distancia;

Analizar el contenido de las actividades profesionales de los docentes en términos de su eficacia, carácter innovador, el uso de tecnologías educativas modernas;

Efectuar el ajuste de los programas de trabajo de las asignaturas educativas, teniendo en cuenta los resultados de la USE;

Organizar el trabajo de diagnóstico precoz de la demanda de materias de elección en el examen.

A partir de este análisis, se pueden extraer las siguientes conclusiones:

1. Los resultados de la certificación estatal final de los estudiantes de 9° grado y de los egresados ​​de 11° grado indican que la evaluación de los conocimientos se ha vuelto más objetiva.

2. Es necesario continuar trabajando para mejorar el sistema para organizar la certificación final de graduados escolares en forma de Examen de Estado Unificado, el Examen de Estado Unificado a través del aumento de la competencia de información de los participantes en el proceso educativo.

3. Una de las direcciones importantes en la preparación para la certificación final estatal es identificar tendencias en el desempeño de los estudiantes, mejorar el sistema de seguimiento del progreso preliminar y el conocimiento residual de los estudiantes.

4. Es necesario mejorar las condiciones para organizar la autoeducación y la formación avanzada de los maestros de escuela, incluso a través del sistema de preparación de cursos, generalización de la experiencia e intensificación del trabajo de la escuela.

Análisis de las actividades encaminadas a la obtención de la educación básica y media gratuita

En el año académico 2015-16, los docentes se enfrentaron a la tarea de crear condiciones favorables para el desarrollo de la personalidad del estudiante como individuo y elaborar un enfoque unificado para aumentar la eficacia de la interacción entre el aula y la educación extracurricular como un medio para desarrollar a los estudiantes. 'Actividad cognitiva.

Dificultades identificadas en la preparación de una lección moderna:

• La búsqueda de tal organización de la lección que asegure no solo la asimilación del material educativo en la lección misma, sino su actividad cognitiva independiente que contribuya al desarrollo mental, es decir, a la formación de competencias clave.
• La necesidad del uso integrado de varios medios de enseñanza, incluidos los técnicos, destinados a aumentar el ritmo de la lección.
• Velar por la unidad de formación, educación y desarrollo.

Razones de las dificultades:

• algunos maestros de escuela no pueden deshacerse del tipo de enseñanza explicativo-ilustrativo;
• la presentación del material educativo en la mayoría de los libros de texto sigue siendo principalmente informativa, no contienen tareas de naturaleza variable, tareas para la actividad creativa de los estudiantes;
• no siempre el desarrollo de las habilidades creativas del estudiante tiene un propósito.

Currículo escolar para el curso 2015-2016. año se compiló sobre la base del plan de estudios básico. En la elaboración del currículo se observó una continuidad entre los niveles de enseñanza y las clases, un equilibrio entre ciclos de asignaturas, asignaturas individuales. El nivel de carga de estudio semanal por estudiante no superó el máximo permitido. El componente escolar se dividió en materias de acuerdo con el plan de estudios básico. El programa educativo de la escuela y el plan de estudios prevén la implementación de la función estatal de la escuela: la provisión de educación secundaria general básica y el desarrollo del niño en el aprendizaje. proceso.

La principal condición para el logro de estos objetivos es la inclusión de cada niño en cada sesión de formación en actividades teniendo en cuenta sus capacidades y habilidades.

El logro de estos objetivos está garantizado por una solución por etapas de las tareas de la escuela en cada nivel de educación.

En el año académico 2015-2016, la escuela trabajó en una semana de 5 días. Plan de estudios del último año académico 2015-2016 completado, programas de capacitación completados .

Análisis

certificación final estatal de egresados ​​del grado 9

El objetivo principal de la certificación final estatal: obtener información objetiva sobre el estado de la calidad de la educación, identificar y determinar el nivel de dominio del plan de estudios por parte de los estudiantes en el marco de la escuela principal, aumentar la responsabilidad de los profesores de asignaturas por los resultados de trabaja.

La certificación estatal final de los graduados del noveno grado se lleva a cabo sobre la base de:

El procedimiento para llevar a cabo la final estatal sobre programas educativos de educación general básica (orden del Ministerio de Educación de Rusia con fecha 25 de diciembre de 2013 No. 1394).

En el año académico 2015-2016, la certificación final estatal para el curso de la escuela general básica en el grado 9 se organizó de manera oportuna y se llevó a cabo de acuerdo con el plan de acuerdo con los requisitos de los documentos reglamentarios del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa, la Región de Moscú, así como documentos del Departamento de Educación del distrito municipal de Mozhaisk.

En el curso 2015-2016, 24 alumnos cursaron el 9º grado. Sobre la base del Procedimiento para la realización de la final estatal sobre programas educativos de educación general básica y la decisión del consejo pedagógico (acta No. 5 del 23/05/2016), todos los estudiantes fueron admitidos a la certificación final estatal. Los programas estatales en todas las materias del plan de estudios se han implementado en su totalidad.

La certificación final estatal en el noveno grado se llevó a cabo en forma de OGE en idioma ruso y matemáticas y materias de elección.

Durante la preparación de la certificación final estatal, se organizaron los siguientes trabajos:

• Trabajo explicativo sobre el procedimiento para llevar a cabo la final estatal sobre programas educativos de educación general básica y la decisión del consejo pedagógico (docentes, estudiantes, padres).
• Comprobación de la objetividad de la evaluación de los conocimientos de los alumnos (pruebas semestrales, anuales, formativas y de diagnóstico, consulta de revistas de clase, cuadernos, asistencia a clases y clases complementarias).

En las aulas se decoraron rincones para la preparación de la certificación final estatal "Para Ayudar a los Graduados".

Los exámenes en las materias principales (matemáticas, idioma ruso) se realizaron de acuerdo con el procedimiento para realizar el Examen Estatal en el PES. Los graduados tenían los documentos necesarios (pasaportes) con ellos. Los exámenes de los graduados en matemáticas y en idioma ruso fueron revisados ​​por la junta regional de exámenes.

Los resultados de la certificación final estatal de egresados ​​del 9no grado

MOU - Escuela secundaria Voroshilovskaya para el año académico 2015-2016 en forma de OGE.

		puntuación del examen
Geometría
Matemáticas
idioma ruso
Ciencias Sociales
idioma en Inglés
Biología
Geografía

Examen de matematicas:

de los 24 estudiantes que participan en el GIA:

15 estudiantes confirmaron sus calificaciones anuales (62.5%),

9 alumnos aprobaron el examen por encima del anual (37,5%),

0 alumnos aprobaron el examen por debajo del anual.

Examen de idioma ruso:

de 19 estudiantes que participaron en el examen:

2 estudiantes confirmaron sus calificaciones anuales (17%),

22 alumnos aprobaron el examen por encima del anual (83%),

0 alumnos aprobaron el examen por debajo del anual (0%),

Análisis comparativo de las calificaciones recibidas por los egresados ​​del GIA:

Un análisis comparativo de los resultados del GIA de los licenciados en matemáticas indica que, en general, el estado de formación de los estudiantes en la materia es satisfactorio.

El aumento en las notas del examen, en comparación con los anuales, es solo una consecuencia del buen desempeño de los estudiantes en las tareas del nivel básico de complejidad.

El puntaje general en matemáticas estuvo influenciado por los buenos resultados de "Real Mathematics"

El problema algebraico se ha hundido (segunda parte), pero este problema lleva resolviendo problemas desde la escuela primaria.

Un análisis comparativo de los resultados del GIA de los graduados en lengua rusa indica que, en general, el estado de aprendizaje de los estudiantes en la materia es bueno. La calidad del trabajo realizado es superior en comparación con el año pasado. Sin embargo, en el curso académico 2016-2017 se debe prestar atención al trabajo con análisis de textos complejos. Al analizar el texto, preste atención no solo a mejorar las habilidades de escritura alfabetizada, sino también a realizar asignaciones sobre temas presentados al GIA (significado léxico de las palabras, sinonimia, morfología, identificación de palabras clave en el texto, análisis sintáctico, etc.) - ensayos sobre pequeñas cuestiones problemáticas, citas. Trabajar en la mejora continua del habla de los alumnos, enriquecer sistemáticamente el vocabulario.

Sobre la base de los resultados de las evaluaciones de los exámenes anuales, todos los estudiantes recibieron certificados de educación general básica.

Es necesario en el curso 2016-2017, al prepararse para el OGE, resolver los siguientes TAREAS:

1. Continuar el sistema existente de preparación de estudiantes para el OGE;
2. Profesores: profesores de asignaturas para preparar mejor a los graduados para los exámenes en forma de OGE (trabajo de capacitación y diagnóstico en todas las materias y desempeño en formularios); mejorar el rendimiento y la calidad del conocimiento de los estudiantes.
3. Con base en los resultados de la OGE del año académico 2016, en el año académico 2016-2017, seleccionar grupos de estudiantes “exitosos”, “medianamente exitosos”, “poco exitosos” para llevar a cabo un proceso de aprendizaje multinivel, dibujar elaborar planes individuales de preparación para la OGE;
4. Trabajar sistemáticamente con estudiantes de bajo rendimiento.

1. Introducir métodos orientados a la personalidad en la práctica de la escuela, lo que permitirá aumentar la atención a la formación de habilidades básicas en estudiantes débiles que tienen la oportunidad y el deseo de aprender matemáticas y el idioma ruso a un nivel superior.

Para profesores de materias

Practicar diagnósticos actuales del conocimiento en forma de pruebas, las cuales deben incluir tareas sobre temas previamente estudiados; mejorar las habilidades organizativas de los escolares en el trabajo con pruebas en el proceso de preparación dispersa para la certificación final posterior;

Llevar a cabo un análisis de los resultados de la certificación final estatal, controlar el estudio de los temas en los que se identificaron lagunas y completarlos un pequeño número de graduados, organizar más claramente la repetición de estos temas para evitar la repetición de errores y mejorar la calidad de la educación.

Diputado director de gestión de recursos hídricos Berestyanskaya V.F.

Fortalecer el control dentro de la escuela sobre la enseñanza del idioma ruso y las matemáticas;

Análisis de la calidad del conocimiento de los estudiantes.

Resultados de logros.

La calidad de la educación en los diferentes niveles.

escuela primaria .

Número total de estudiantes 144. 111 estudiantes fueron certificados

El nivel de estudios es del 100%, el porcentaje de alumnos matriculados en 4 y 5 es del 75-67,6%, lo que supone un 6% más respecto al curso 2014-2015.

escuela principal

Total alumnos: 144. Sujetos a certificación: 144

El nivel de estudios es del 100%, el porcentaje de alumnos matriculados en 4 y 5 -56 -38,9%, lo que supone un 1,3% más respecto al curso 2014-15.

escuela secundaria

El nivel de estudios es del 100%, el porcentaje de alumnos que estudian en 4 y 5 es del 7-36,8%, lo que supone un 15% menos respecto al curso 2014-2015.

por escuela: el nivel de educación es del 100%, la calidad de la educación (por 4 y 5) es de 139-50%, que es un 3% más en comparación con el año académico 2014-2015.

De estos: estudiantes excelentes - 16 (menos por 7 personas) estudiantes (5%), para "4 y 5" - 123 estudiantes (40,4%).

10 personas (3,8%) estudian con una marca "3"

Progreso por clase en el año académico 2015-2016

Clase / total de estudiantes			De ellos con un "4"	Con un "3"	No tengo tiempo	En "4 y 5" en ruso	Sobre "4 y 5" en matemáticas	% calidad aprendizaje
	Martínov D.		Fedchenkova D. (idioma inglés)
	Gabidullin R. Galstyan L. Smirnova D.
			Balikhina S. Kagramanova E. (ruso)
			Morozova V. (Idioma ruso)
	Zenkin V. Kharitonova S.		Golovin A. (ruso)
	Smirnov D. Volchkova A. Zenkina Yu.		1 Nazarova D (idioma ruso)
	Orlova Ya.
	Makar K. Lityushova E.		Yakovleva O. (ruso)
	Shensheva K.
	Shamruk E.
			Grechikova V.
	Illarionov
	Gryaznov K.
30 totales
TOTAL POR ESCUELA 260			9 (3,3 %)	18 (9 %)

Conclusión: el equipo pedagógico trabaja de manera estable, el rendimiento académico es estable; hay una tendencia positiva en la calidad del aprendizaje de los estudiantes (la calidad ha aumentado en un 3%), al mismo tiempo, el número de estudiantes aumenta cada año.

Juntos con esas deficiencias señaladas

No todos los maestros utilizan tecnologías educativas modernas en sus lecciones para trabajar de manera más efectiva para mejorar la calidad de la educación de los escolares.

Todavía es ineficaz el trabajo de todo el cuerpo docente en la formación de motivos de aprendizaje, despertando el interés cognitivo de los estudiantes sobre el tema, aumentando su estado de ánimo emocional y asegurando la unidad de educación, formación y desarrollo.

Cobertura e implicación incompleta de los docentes en el trabajo metodológico de una forma u otra, búsqueda de nuevas formas no tradicionales del contenido del trabajo metodológico, etc.

El nivel de introspección de los docentes y de autocontrol de los alumnos no es lo suficientemente alto.

Se realiza trabajo insuficiente con estudiantes de bajo rendimiento.

Análisis

certificación final estatal de egresados ​​del grado 11

MOU - Escuela secundaria Voroshilovskaya en el año académico 2015-2016.

La certificación estatal final de graduados del grado XI se lleva a cabo sobre la base de:

El procedimiento para realizar la final estatal sobre programas educativos de educación general secundaria (orden del Ministerio de Educación de Rusia con fecha 25 de diciembre de 2013 No. 1394).

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia con fecha 03 de febrero de 2015 No. 46 "Sobre la aprobación de un horario unificado y duración del examen final estatal en programas educativos de educación general básica y secundaria general para cada materia académica, una lista de herramientas de enseñanza y crianza utilizadas en su realización en 2015”.

En el año académico 2015-2016, la certificación final estatal para el curso de la escuela secundaria general en el grado 11 se organizó de manera oportuna y se llevó a cabo de acuerdo con el plan de acuerdo con los requisitos de los documentos reglamentarios del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa, la Región de Moscú, así como documentos del Departamento de Educación del distrito municipal de Mozhaisk.

En el año académico 2015-2016, 11 estudiantes cursaron el grado 11. Con base en el Procedimiento para la realización de la final estatal sobre programas educativos de educación general secundaria y la decisión del consejo pedagógico (acta N° 5 del 23/05/2016), orden N° 25 de la SU del 25 de mayo de 2016 , todos los estudiantes fueron admitidos a la certificación final estatal. Los programas estatales en todas las materias del plan de estudios se han implementado en su totalidad.

1.1 El número de participantes en el USE-2015 - 11 personas.

1.2 Número de egresados ​​cuyos resultados están por debajo del puntaje mínimo:

en ruso - 0

en matemáticas - 0

en materias generales de elección - 2

1.3 Indicadores de una institución de educación general en comparación con indicadores federales

Artículos	Puntaje de aprobación	Número de participantes/ ha fallado	Puntuación máxima	Puntuación mínima	Puntaje promedio / puntaje promedio para MO
idioma ruso
Matemáticas (nivel básico)
Matemáticas (nivel de perfil)
Ciencias Sociales
Literatura
idioma en Inglés
Biología

CONCLUSIÓN.

En comparación con los indicadores de la escuela del pasado (2015), el puntaje promedio en el idioma ruso (63.4 / 62.5), la física (44 / 37.7) aumentó, en todas las demás materias el puntaje promedio disminuyó, lo que fue causado por objetivo razones (la imposibilidad de cancelación) y lo más cerca posible de los indicadores reales de la preparación de los graduados, la falta de interés de los graduados en la preparación para el examen de su elección. En la historia, el puntaje promedio en la escuela es más alto que el puntaje promedio en la Federación Rusa

1.4. El nivel de consideración del análisis de los resultados de la USE-2016: escuela: en el consejo pedagógico de agosto, en las reuniones de padres, en el grado 11 en septiembre de 2016, en el Informe público sobre los resultados de la escuela:

Hay una disminución en el puntaje promedio de la escuela en comparación con el año pasado, excepto en inglés. La escuela ha aumentado el número de resultados de 70 puntos o más. El certificado de mérito del Ministerio de Educación de la Región de Moscú "Por logros especiales en el estudio de materias individuales" fue recibido por 5 personas (26%). La medalla del Ministerio de Educación de la Región de Moscú "Por el Éxito en la Enseñanza" fue otorgada a 1 persona. (5%). Un estudiante recibió una medalla de plata.

1. Supervisar a los subdirectores de HRM para fortalecer el control sobre el trabajo de los profesores de materias de los grados 5-11 en la organización de la preparación de los estudiantes para la certificación final;
2. En el Consejo Pedagógico de agosto, discutir el análisis de la certificación estatal (final) en los grados 9 y 11 y tener en cuenta las decisiones tomadas en el trabajo posterior;
3. En las reuniones de la Escuela de Relaciones Internacionales al comienzo del año académico 2016-17, escuchar y discutir el certificado sobre la certificación final, tener en cuenta sus recomendaciones en trabajos posteriores.
4. Docentes: los docentes de asignaturas deben aumentar la responsabilidad al establecer calificaciones actuales, trimestrales, semestrales y anuales por su objetividad y correspondencia con la imagen real del conocimiento de los estudiantes.
5. Fortalecer el control sobre la corrección del mantenimiento de diarios de clase y otra documentación;
6. En el próximo año académico, los preparativos para la certificación final también deben incluirse en un plan separado.