¡Estimados padres! Presentación "Diversidad de animales Donde viven los tiburones blancos

¡Estimados padres!

Nunca obligues a un niño a estudiar, trata de

interés.

Realizar actividades de forma lúdica.

Elogie a su hijo por el éxito y nunca muestre el suyo

frustrado si algo no funciona. Alegría

definitivamente funcionará la próxima vez.

Znaikinofrece juegos y ejercicios sobre el tema "Piscis".

1. 
   Hable con su hijo sobre el hecho de que los peces viven en diferentes cuerpos de agua: océanos, mares, ríos, lagos, estanques.
2. 
   Lleve a su hijo a una tienda de mascotas o mire imágenes de peces de acuario:

- prestar atención a las partes del cuerpo del pez (cabeza, cuerpo, cola, aletas, branquias);

Diga palabras complejas con su hijo estructura silábica: acuario, peces de acuario, algas, ágil, cola de espada, pez dorado, guppies.

1. 
   Inventa una historia descriptiva con tu hijo sobre el pez.

Según la muestra:

Por el enchufe de la cola (Jingo)

1. 
   Invite al niño a dibujar cualquier pez según

deseo.

¡No olvide elogiar a su hijo!
¡Con deseos de éxito!

MDOU " Jardín de infancia"68"
profesor - logopeda Titarenko Galina Borisovna

Conectar por puntos

10. Hable trabalenguas con su hijo

Shcha - shcha - shcha - el lucio mira el besugo.

Schu - shu - shu - el besugo debe alejarse nadando.

El lucio le dice al besugo:

"No perdonaré los insultos".

Sonya y Sanya tienen bagres con bigote en sus redes.

Lucio flaco del río

Los pescadores lo trajeron.

El lucio depredador es más terrible,

Que el monstruo Koschey.

1. 
   Adivina los acertijos:

Sobre la mesa hay un estanque de cristal,

Y no te dejan pescar.

El pez toca al gusano -

Inmediatamente le dará una señal al pescador.

Arrastrando por la parte inferior

El caftán está perforado,

Y en cada agujero

Este es un pez dorado. Fue criado en China a través del trabajo de cría realizado entre carpas crucianas. Ella vive en un acuario. El pez es rojo. Ella tiene una cola larga y aletas.

peces de acuario no puede vivir en los mares porque

son de agua dulce; en ríos y lagos, porque son termofílicos.

pescado, haciendo acertijos:

menea la cola,

Toothy, no ladra (pica).

Espinoso, pero no un erizo.

¿Quién es? (fallar).

En el fondo, donde está quieto y oscuro,

Un tronco bigotudo (pez gato) miente.

bagre- largo pescado de rio. Tiene un cuerpo grande, cabeza ancha, cola pequeña y aletas. Su cuerpo no está cubierto de escamas. El bagre es un pez depredador. Se alimenta de otros peces, ranas, polluelos, aves acuáticas.

Panqueque nada vivo -

Él está con una cola y una cabeza (platija).

acuario o mirar fotografías de animales marinos.

Delfín es un animal que vive en los mares y océanos.

El delfín es grande, negro, liso. tiene un ovalo

cuerpo, hocico alargado, cola y aletas fuertes.

El delfín es un animal muy inteligente. A veces los delfines rescatan

mar de gente ahogándose.

1. 
   Juega con tu hijo:

"¿Cuándo dicen eso?"

Ni siquiera puedes sacar un pez de un estanque sin dificultad.

"Recoger una oferta"

Pescador, pesca, adelante, va

Acuario, en, nada, peces, mucho

Tetera, en, oído, elaborada

"¿Cuál es la palabra más larga?"

Ruff, bagre, carpa, salmón rosado

Mar, cuerpo de agua, estanque, río

Marina, acuario, río, lago

" ¿Qué ocurre?"

La oreja se hierve de pollo.

Primero se hierve el pescado y luego se pesca.

Los peces pueden hablar.

« IV extra"

Lucio, bagre, carpa cruciana, tiburón

Besugo, delfín, ballena, pez martillo

Lenguado, salmón rosado, carpa, guppies

"¿Quién vive dónde?"

1. 
   Desarrolle la atención auditiva y el pensamiento lógico de su hijo.

"Di una palabra"

¿No estás familiarizado conmigo?

Vivo en el fondo del mar.

Cabeza y ocho patas

Eso es todo lo que soy... (pulpo)

"Sonido perdido"

Dicen que un pescador

Saqué un zapato en el río.

pero luego el

¡La casa está enganchada! (bagre).

"Puzzles inteligentes"

Si un lucio es más grande que una perca y una percha es más grande que un pececillo, ¿quién es el más pequeño?

Sasha y Maxim estaban pescando. Cogieron ruff y carpas. ¿Qué pez atrapó Maxim si Sasha no atrapó una carpa?

1. 
   Invite al niño a recordar los personajes de los cuales los famosos cuentos de hadas eran peces:

- pez dorado,"El cuento del pescador y el pez".

- lucio,"Por arte de magia"

1. 
   Desarrolle la atención visual de su hijo y las habilidades motoras finas brazos:

- Repetir los dibujos en las celdas.

Descripción de la presentación en diapositivas individuales:

1 diapositiva

Descripción de la diapositiva:

LECCIÓN DEL MUNDO EN LA 3ª CLASE. "TIPOS DE ANIMALES". Maestro escuela primaria Escuela secundaria MBOU №14 Balei Krai de Zabaykalsky Cherednichenko Valentina Ivánovna Dónde está la verdad, y dónde está la ficción, la leyenda, la mentira, Sin la ciencia de los animales no entenderás.

2 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

Juego "¿Descubre quién soy?". 1. La temperatura de mi cuerpo es siete grados más alta que la de un humano. 2. Cada uno de mis pies tiene dos dedos al frente y dos atrás. 3. Cuando vuelo, hago movimientos ondulantes. 4. Las plumas de mi cola rígidas y puntiagudas me ayudan a cazar. 5. Mi dieta consiste principalmente en insectos: gusanos de madera, así como hormigas, bellotas, insectos voladores, bayas, savia de plantas. 6. Mi nido es un hueco en un árbol, que yo mismo hago. 7. Con mi pico hago tallado en madera.

3 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

1. Me muevo rápido ahora, pero en mi juventud me movía mucho más lento. 2. Suelo cazar cerca del agua. 3. Como insectos voladores. 4. Soy muy buen volador. 5. A veces tengo una coloración rica y exquisita. 6. Tengo la sangre fría y el esqueleto está afuera, no adentro. 7. Tengo dos patas más que un ratón y muy ojos grandes. 8. Mis cuatro alas me hacen parecer un helicóptero en vuelo.

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Descripción de la diapositiva:

El juego "¿Quién es superfluo?" 1. Zorro, liebre, jirafa, delfín, panda, elefante. No hay superfluos: un delfín es un mamífero, da a luz cachorros vivos, los alimenta con leche; respira con pulmones. 2. Avestruz, pingüino, golondrina, murciélago, flamenco, pájaro carpintero. Murciélago- un mamífero, el cuerpo está cubierto de pelo. 3. Mariposa, abejorro, saltamontes, mariquita, araña, libélula. Una araña no es un insecto, porque Tiene 8 patas, el cuerpo se divide en dos partes: el cefalotórax y el abdomen. Pertenece al grupo de los arácnidos. 4. Lucio, perca, ballena, carpa cruciana, tiburón, esturión. La ballena es un mamífero. Al igual que los delfines, las ballenas respiran con pulmones, dan a luz crías vivas y las alimentan con su leche.

5 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

6 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

7 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

PASAPORTE DE INSECTOS. 1. Representantes del grupo. Saltamontes, mariposa, abeja, hormiga, libélula, mariquita, luciérnaga, grillo, mosca… 2. Hábitat. Agua, aire, tierra. 3. La estructura del cuerpo (departamentos). El cuerpo se divide en 3 partes: cabeza, pecho, abdomen. 4. Tegumentos del cuerpo. Cubierta quitinosa. 5. Órganos del movimiento. 6 patas, 4 alas 6. Órganos respiratorios. tráquea 7. Reproducción. Se derivan de los huevos. 8. Temperatura corporal. Variable, dependiente de la temperatura medioambiente. Pertenecen a animales de sangre fría.

8 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

PASAPORTE DE PESCADO. 1. Representantes del grupo. Tiburón, crucian, perca, lucio, carpa, caballo de mar, esturión, salmón rosado, arenque… 2. Hábitat. Agua 3. Estructura corporal (departamentos). Cabeza, cuerpo, cola. 4. Tegumentos del cuerpo. El cuerpo está cubierto de escamas. 5. Órganos del movimiento. aletas 6. Órganos respiratorios. Branquias 7. Reproducción. Se eliminan del caviar. 8. Temperatura corporal. Voluble. La movilidad de los peces depende de la temperatura del agua. Sangre fría.

9 diapositivas

Descripción de la diapositiva:

PASAPORTE DE ANFIBIOS (AMPHIBIA). 1. Representantes del grupo. Sapo, rana, tritón, salamandra, rana arborícola… 2. Hábitat. Algunas formas de vida viven en la tierra, otras viven en el agua. 3. La estructura del cuerpo (departamentos). Cabeza, torso, 4 patas. Algunos tienen cola. 4. Tegumentos del cuerpo. El cuerpo está cubierto de piel desnuda y húmeda. 5. Órganos del movimiento. 4 patas 6. Órganos respiratorios. Branquias, pulmones y piel. 7. Reproducción. Se eliminan del caviar. 8. Temperatura corporal. Variable, dependiente de la temperatura ambiente. Pertenecen a animales de sangre fría.

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Descripción de la diapositiva:

PASAPORTE DE REPTILES (REPTILES). 1. Representantes del grupo. Cocodrilo, tortuga, serpiente, lagarto, boa constrictor, camaleón... 2. Hábitat. Mayoritariamente en tierra firme. 3. La estructura del cuerpo (departamentos). Cabeza, cuello, cuerpo, cola. 4. Tegumentos del cuerpo. La piel es seca, cubierta de escamas córneas o concha. 5. Órganos del movimiento. 4 patas o ninguna. 6. Órganos respiratorios. Pulmones. 7. Reproducción. Se derivan de los huevos. 8. Temperatura corporal. Variable, dependiente de la temperatura ambiente. Pertenecen a animales de sangre fría.

11 diapositivas

PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO:1. Momento organizativo.2. El juego de atención "Niño, niña, flor".Reglas del juego: los estudiantes se turnan para decir una palabra a la vez: el primer jugador es el nombre del niño, el segundo es el nombre de la niña, el tercero es el nombre de la flor, el cuarto es nuevamente el nombre del niño, etc. Al final del juego – discusión: ¿qué fue superfluo en este grupo de palabras y por qué? 3. Ejercicio "El cuarto extra". El maestro lee filas de palabras, en cada fila una palabra es superflua de acuerdo con las características esenciales. Debe encontrar esta palabra y explicar por qué es superflua (puede haber varias opciones en una fila ejecución correcta Tareas). Es recomendable dar una respuesta de muestra: "El exceso es ..., porque todos los demás son ... (se indica una característica común), y esto es ... (se llama una diferencia)". Por ejemplo, dadas las palabras: helado, mantequilla, queso, pan; una palabra adicional es pan, porque todos los demás productos están hechos de leche y un pan está hecho de harina. Se recomienda discutir 3-4 filas de palabras colectivamente y sugerir 5-6 para autorrealización en un cuaderno (ejercicio "Pruébate"). Ejemplos de palabras para el juego: cisne, pato, pollo, ganso; Sofá, mesa, sillón, silla; abeto, pino, abeto, cedro; Carpa, tiburón, delfín, lucio; Álbum, libro, bloc de notas, cuaderno; Rusia, América, África, Brasil; Banco, botella, olla, jarra; Pushkin, Chukovsky, Marshak, Barto; Terremoto, lluvia, tormenta, tornado; Maletín, bolso, maleta, mochila; TV, grabadora, radio, aspiradora; Arándano, mora, helecho, frambuesa; Leyenda, historia, cuento de hadas, épica; Oscuro, claro, azul, brillante; Nido, madriguera, puerta de entrada, gallinero; Fútbol, ​​baloncesto, voleibol, tenis; Hambre, codicia, sed, frío; Risa, broma, risa, sonrisa; Gradualmente, rápidamente, apresuradamente, pronto; 4. Conversación sobre el concepto de "clase". En el juego, tras eliminar lo superfluo, quedaban 3 palabras unidas por algún rasgo común. Podemos decir que estas palabras formaron un grupo, o "clase". También en edad preescolar el niño aprende a combinar palabras en grupos, sabe cómo realizar tareas como: “Manzanas, peras, ¿cómo llamarlas en una palabra? Nombra algunas palabras más que forman parte de este grupo "o" Nombra las aves. Los escolares también a menudo se enfrentan a tareas similares, pero de contenido más complejo, por ejemplo: "Nombrar las formas geométricas", "Hacer una lista de las partes de la palabra", "Lluvia, nieve, niebla: ¿con qué palabra se pueden llamar?". El maestro se ofrece a dar ejemplos de clases de objetos que los estudiantes conocen, que aún no conocen (pero que acaban de escuchar). El profesor da una definición: "Una clase es una colección de objetos unidos según alguna característica esencial".

Ejercicio "Cuatro extra".

Las palabras están escritas en la pizarra: plátano, naranja, manzana, melocotón. El maestro sugiere excluir lo superfluo. En el proceso de discusión, los estudiantes llegan a la conclusión de que cada uno de los conceptos puede ser superfluo, difiriendo de todos los demás de alguna manera. Por ejemplo: plátano: forma oblonga, crece en racimo, naranja: tiene rodajas adentro, manzana: se puede secar; melocotón: por dentro tiene un hueso grande. Luego, es necesario mostrar que al eliminar una palabra adicional, se puede tener en cuenta no solo el lado semántico, sino también el formal-gramatical. Por ejemplo, la palabra "manzana" es superflua, porque es la única entre todo el género medio, comienza y termina con una vocal, se divide en 3 sílabas para transferir, etc.; "naranja" es superfluo, porque sólo esta palabra con signo suave, es el más largo (8 letras), el número de sílabas y el número de partes a transferir no coinciden, etc. Al comienzo de la lección, jugamos al juego "Extra Four", donde solo un objeto era superfluo. Y ahora en el juego, todos los objetos a su vez eran superfluos y, por lo tanto, este juego puede llamarse "Cuatro extras". El maestro muestra los esquemas de dos juegos en el tablero, sugiere determinar qué juego corresponde a qué esquema y comparar estos dos juegos.

Trabajo en equipo.

Cada grupo recibe 4 palabras, debes encontrar signos de exclusión para cada una de ellas: el juego "Cuatro extra". Ejemplos de palabras: Estufa, estufa eléctrica, vela, fuego; Avión, clavo, abeja, abanico; Madera, mesita de noche, escoba, tenedor; Abrigo de piel, gorra, botas, bufanda; Lámpara, regla, mesa, pajarera; Lluvia, nieve, niebla, granizo; Bote, nave, yate, vapor; Oso, liebre, zorro, lobo; Tijeras, nube, libro, tiburón. Para verificar la finalización de la tarea, los grupos intercambian respuestas y evalúan su corrección.

Juego de soltar palabras.

¿Necesito seleccionar específicamente palabras para el juego "Extra Four"? Para verificar completamente esto, juguemos el juego "Knockout of words". Reglas del juego: los estudiantes nombran 6-7 palabras que el maestro escribe en la pizarra. Una palabra que es diferente de todas las demás (especifique de antemano: en significado o en características gramaticales), “abandona”: tachado o borrado. El resto de las palabras son las mismas. Por ejemplo, las palabras están escritas en la pizarra: elefante, escoba, tormenta, pan, pelea, carro. El extra es un elefante, eso es criatura. Extra - pan, este es el único artículo comestible. Superfluo: una tormenta eléctrica, este es un fenómeno natural. Superfluo: un automóvil, este es un medio de transporte. Extra - una escoba, sirve para restablecer el orden. (“Y la lucha es superflua, porque nadie la necesita”). Extra - "lucha", en esta palabra hay dos letras idénticas. Extra - "elefante", esta es una palabra de 4 letras. Superfluo - "tormenta", esta es una palabra con una vocal átona, marcada por el estrés. Extra - "máquina", esta es una palabra femenina. Extra - "escoba", el acento de la palabra recae en la primera sílaba. 8. Resumiendo.9. Piensa en casa. Nuestra clase escolar es también “un conjunto de objetos unidos según un rasgo esencial”: los alumnos del séptimo año de estudio. Pero dentro de la clase se pueden distinguir otras "colecciones", unidas características comunes. Por ejemplo: hay chicos y chicas, hay alumnos de 13 y 14 años, hay deportistas y músicos… Tarea: ¿en qué otros grupos se puede dividir nuestra clase? Lección 9 - 10.Tema: "Reglas de clasificación".Objetivo: aprender las reglas para clasificar conceptos y posibles errores en división Tareas: 1) presentar a los estudiantes las reglas para las clasificaciones, 2) enseñar cómo usar estas reglas y evaluarlas críticamente y aplicarlas en varias lecciones. Tipo: practicum, lección en pareja. Vista: grupo. Progreso de la lección:1. Momento organizacional2. Juego para llamar la atención "Manos arriba - manos abajo". El juego se basa en la división de la clase en dos grupos según diferentes criterios. Por ejemplo: “niñas” y “niños”, “saben nadar” y “no saben nadar”, “den en círculo”, etc. Reglas del juego: el profesor nombra parejas de palabras dividiendo la clase en dos grupos. Que levanten la mano aquellos estudiantes que se identifiquen con el primero de los grupos nombrados; los que pertenecen al segundo grupo no levantan la mano. Ejemplos de clasificaciones: Tener un hermano/no tener hermano; Nacido en invierno / no nacido en invierno; volé en un avión / no volé en un avión; Vi una película ayer / no vi una película ayer; Ama sémola/ no le gusta la sémola; El cabello es largo / el cabello es corto; Levantarse temprano/levantarse tarde 14 años/no 14 años; Tener mascota/no mascota; Nota: la división es posiblemente dicotómica, es decir dividiendo por dos). Por ejemplo, una clase se puede dividir en atletas y no atletas (división dicotómica), o se puede dividir en atletas, músicos, bailarines; los que se dedican a varios círculos, y los que no se dedican a ningún lado (dividiéndose en más de dos grupos). Es la división dicotómica la que se usa para el juego, mientras que se debe tener en cuenta que la división por dos no significa "reducir a la mitad". Para ilustrar esto, el juego puede ir acompañado de diagramas apropiados en la pizarra, que muestren claramente los "tamaños" del grupo. Conclusión: la clase se puede dividir en diferentes grupos según diferentes criterios, y un mismo estudiante puede pertenecer a diferentes grupos. 3. Revisar la tarea. El profesor lee de la tarea aquellas opciones para dividir la clase en grupos que no fueron nombrados en el juego. La comprobación se puede organizar como una continuación del juego. 4. Conversación sobre las reglas de clasificación.- Ahora dividimos la clase según diferentes criterios en diferentes grupos.
La acción, cuando un conjunto de objetos se divide en grupos de acuerdo con algunas características, se llama clasificación. Entrada del cuaderno: Clasificación: división (particionamiento) en clases. -Hay reglas de clasificación, hablaremos de ellas hoy en la lección. Primero, dos ejemplos de división en clases: "Las casas se dividen en un piso y varios pisos" y "Las casas se dividen en ladrillo y varios pisos". ¿Qué opinas, en cuyo caso la división se hizo correctamente? Justifica tu respuesta.

De hecho, la regla básica de clasificación es la división en
clases sobre una base (atributo). En la primera frase de la casa
dividido por número de pisos, y en el segundo por material y por número de pisos, tan mal. Cambia la segunda oración así
entenderlo bien. Tomar el signo como base para la división.
"material".

Ahora escuche ejemplos de varias divisiones en clases, identifique
aquellas en las que se cometieron errores, y tratar de corregirlos Ejemplos de clasificaciones (las incorrectas se marcan con un asterisco): las aves se dividen en migratorias y acuáticas; * los sonidos se dividen en vocales y consonantes; los animales se dividen en domésticos y dinosaurios; * los hongos se dividen en comestibles y no comestibles; las tareas son simples y en el movimiento; * las plantas se dividen en árboles y silvestres; los relojes se dividen en pulsera y oro; * las personas se dividen en hombres y niños; * Los números se dividen en pares e impares. Entrada del cuaderno: Reglas de clasificación: 1. La división debe realizarse sobre una sola base. - En las siguientes clasificaciones, la división se realiza de acuerdo con una sola base. Pero ver si todavía contienen errores? Ejemplos de clasificaciones: Los animales se dividen en aves, insectos, mamíferos; Las figuras se dividen en círculos, triángulos y cuadrados; En una palabra, se pueden distinguir un prefijo y una terminación; El transporte se divide en terrestre y aéreo. Conclusión: en todas estas clasificaciones, la división no se realizó lo suficiente, ya que no se enumeran todas las clases (también hay otras clases de animales, figuras, partes del discurso, transporte). Esto significa que la división correcta debe ser tal que la suma de todas las clases sea igual a todo el alcance del concepto. El profesor sugiere corregir estos ejemplos de clasificaciones. Al dividir, debe especificar todas las clases o agregar las palabras "y otros", "etc." 2. La división debe ser proporcionada. ¿Qué regla de clasificación se viola en este caso? Ejemplos de clasificaciones:

Los artistas se dividen en los que cantan y los que bailan; Los estudiantes se dividen en los que les gusta leer y los que les gusta ir al cine; Hay números que son divisibles por 2 y los que son divisibles por 3.

Conclusión: un mismo objeto no debe pertenecer a varias clases en la misma clasificación. 3. Las clases no deben superponerse.

Ampliación de ideas sobre el mundo submarino de mares, ríos, lagos y sus habitantes. sobre el pescado apariencia, estilo de vida y hábitos. Aclaración, ampliación y activación del diccionario sobre el tema.

Estimado padres! tema de este semanas « Mundo submarino. Pescado» . Te ofrecemos algunos recomendaciones sobre el trabajo con niños para consolidar este tema.

Los niños deben aprender: títulos principales vida acuática, partes del cuerpo de los peces, hábitat, lo que comen; productos pesqueros, mariscos, pescador, fábrica de pescado.

El vocabulario del niño debe incluir palabras: pez, caracol, rana, pescado de mar, criaturas del mar; alimento comida; nadar, gatear, atrapar; depredadores, estanque, lago, embalse, mar, río, caza; carpa, perca, bagre, lucio, tiburón, ballena, caballito de mar, medusa, pulpo; cuerpo, aleta, cola, branquias, escamas; dentudos, depredadores, largos, bigotudos, rayados, plateados; atrapar, cazar, nadar, comer, criar, esconderse.

1. Cuéntale a tu hijo sobre los habitantes. mundo submarino (mares, ríos, océanos, lagos).

2. Preste atención a los hábitos, nutrición, estructura de estos animales.

3. Responde a las preguntas: ¿qué tienen los peces en lugar de patas? ¿Por qué pueden respirar en el agua?

4. Revise las ilustraciones con su hijo habitantes submarinos de los mares, ríos. lagos.

Gramática

1 "El cuarto extra » (nombra un artículo extra
explica tu elección usando palabras "porque")
tiburón, ballena, delfín, fallar.
aletas, lana, escamas, branquias.
Charco, mar, río, acuario. .
Tiburón, morena, lucio, cola de espada.

2. "Llámalo dulcemente" (formación de adjetivos diminutivos)
crucian - carpa(delfín, lucio, rana, camarón, cangrejo de río, ruff, bagre)

3. "Gigantes" (formación de la habilidad de formación de palabras de sustantivos con sufijos de aumento)
pececillo - pececillo

4. "Cuenta la captura" (coordinación de numerales con sustantivos en género, número y caso):
Uno albur, Tres pececillo, cinco pececillos
(Escalar, rana, medusa, espadachín, lucio, caracol, pulpo, ballena cáncer, morsa, pez dorado, tiburón, carpa cruciana, tortuga, camarón, salmón rosado)

5. "¿Cuyo? » (formación de adjetivos posesivos)
La cabeza del tiburón es... tiburón.
Un lucio tiene aletas - ... Una rana tiene patas - ...
Un pez tiene ojos - ... Una tortuga tiene un caparazón - ...
La ballena tiene cola - ... El delfín tiene ojos - ...

6. "Delicioso » (¿Qué se puede cocinar de pescados y mariscos?)

7. Memoriza un poema de Irina Tokmakova "¿Dónde duerme el pez?"

Oscuro por la noche. Tranquilo por la noche.

Pescado, pescado, ¿dónde duermes?

El rastro del zorro conduce al agujero,

Huella de perro - a la perrera.

El rastro de Belkin conduce a un hueco,

Myshkin - a un agujero en el suelo.

Lástima que en el río, en el agua,

No hay rastros de ti en ninguna parte.

Solamente oscuridad, sólo silencio.

Pescado, pescado, ¿dónde duermes?

8. Hacer y explicar acertijos por tema:

Aquí, donde no echamos los ojos,

Extensión azul agua.

En él, la ola se eleva como un muro,

Cresta blanca sobre la ola.

Y a veces es tranquilo aquí.

¿Todos lo reconocieron? (Mar)

Había un rumor sobre él:

Ocho patas y una cabeza.

Para empeorar las cosas para todos

Él suelta tinta. (Pulpo)

le explico al niño

Para evitar errores:

Soy una bestia, respiro aire

Pero parece un pez grande.

En waterpolo soy ágil

Y juego a la pelota con los niños. (Delfín)

Un bloque se elevó sobre el agua -

Este es un pez muy enojado.

Mostró su aleta

Y desapareció de nuevo en un instante. (Tiburón)

 Discurso conectado. Inventa una historia de acuerdo con el algoritmo.

¿QUIÉN ES?

COLOR

PARTES DEL CUERPO

¿DE QUÉ ESTÁ CUBIERTO EL CUERPO?

¿DONDE VIVES?

BENEFICIOS PARA LOS HUMANOS