“Sıcak ülkelerin hayvanları. "Sıcak ülkelerin hayvanları" hazırlık grubundaki dersin özeti Oyun adı sıcak ülkelerin hayvanlarının ailesi

Hazırlık grubundaki çocukların kendilerini dış dünyaya alıştırmaları ve konuşma geliştirmeleri için entegre bir dersin özeti.

Amaç: Çocuklara özellikler hakkında temel fikirler vermek coğrafi konum Afrika.

Görevler:
Çocuklara canlı organizmaların çevre ile ilişkisi hakkında fikir vermek: çöl, savan, tropik.

Çocukların sıcak bir ülkenin hayvanları hakkındaki fikirlerini netleştirin: dış görünüş, özellikler.

Neşeli bir ruh hali yaratın, çocuklara neşe, yeni deneyimler, zevk getirin. Çocukları birbirleri için ayarlayın, grupta olumlu bir arka plan oluşturun.

Organizasyon zamanı.- Beyler, bakın, bu sabah postacı bana gizemli bir mektup getirdi. Grubunuz içindir. Hadi okuyalım:MektupDenizci giysili genç denizciNehir kıyısına gitti.Denizci kıyafetini bir denizci gibi çıkardı,Denizci ayakkabılarını çıkardı,denizci soyunmuş,Bir denizci gibi hapşırdı,kaçan bir denizci gibiVe ... bir asker gibi daldı.Merhaba arkadaşlar, muhtemelen size kimin yazdığını anlamışsınızdır. Ben bir deniz kaptanıyım ve seyahat etmeyi seviyorum ve bugün Afrika'ya gitmeye karar verdim. Seni yanımda götürmemi ister misin?- Şimdi yılın hangi zamanı? (Bahar)Evet, bahar dışarıda ama don, soğuk, kar ve bugün sizinle çok güzel bir yere gideceğiz. sıcak ülke ve sıcak ve neşeli olacağız.Beyler, Afrika'yı haritada kendiniz bulmaya çalışın.(Çocukları göster)Ve bu (küre) nedir, ama bakalım dünya üzerinde Afrika var mı? (var)Etrafında ne olduğuna bak mavi renkli? (Su)- Ona nasıl ulaşabiliriz? Oraya nasıl gidebiliriz? (gemide)- Bu doğru, işte gemimiz. DENİZCİLERE DÖNÜŞELİM. Peki, hazır mısın? Herkes gemiye.- Yerlerinize oturun, arka arkaya üç kişi ayakta durun.-Afrika hakkında iyi bir ayetin ne olduğunu dinleyin"Afrika! Afrika!Harikalar diyarı.hadi afrika'ya gidelimUzun zamandır bizi bekliyor.Sıcak Afrika'da görüşürüzHayvanlar orada nasıl yaşıyor?Aksine Afrika'ya gidiyoruz, orman bizi bekliyor!”.İşte yolculuğumuz için hazırlanıyoruz.-Yolumuzu dinleyin:"Zanzibar'a yelken açalım,Sahra boyunca dolaşalımKilimanjaro'yu görelimHippo ile yürümek.Ve Limpopo boyunca"- Ve böylece yolda.A. Rybnikov'un sözlerine "Kırmızı Başlıklı Kız" şarkısına yüzüyoruz /Eğer uzun, uzun, uzunUzun bir süre yoldaysa,Yolda uzunsaDur, sür ve koşBu, belki, o zaman, elbette,Bu muhtemelen doğru, doğruMümkün, mümkün, mümkünAfrika'ya gelebilirsiniz.Böylece Afrika'ya gittik.Gemimizden ayrılıyoruz. Sandalyelere oturuyoruz.Afrika'yı haritada tasvir ederken, çok fazla sarı kullandılar.Sizce sarı ne anlama geliyor?Afrika, dünyanın en sıcak güneşi ve sıcak kumunun diyarıdır.Afrika çöl, tropik, savana,Sizce çöl nedir? (boş, ıssız kelimesinden çöl)Çölde kısa bir yürüyüş yapalım.- Çölün size neyi hatırlattığını gördünüz mü? Denize benziyor mu?- bu küçük tepelere benzeyen tepelere kum tepeleri denir. Burada sıcak rüzgarlar eser ve kum bir yerden bir yere akıyormuş gibi görünür.-Şimdi ıssız bir deniz yapmaya çalışalım ve rüzgar estiğinde kumun nasıl hareket ettiğini görelim.- Ve çocuklar çölde yıllarca yağmur yağmaz.Sizce bitkiler bu yerde yaşayabilir mi? (Yanıtlar)Öğretmen: Yapabilecekleri ortaya çıktı. Çölde büyümek alçak bitkiler küçük yapraklarla.Su olmadan nasıl idare ederler? (Yanıtlar)Çok uzun kökleri vardır. 15 katlı bir binaya tırmanırsanız, kökleri yere ulaşacaktır.Bitkilerin neden bu kadar uzun kökleri var? (Yeraltındaki suyu almak için).Görünüşe göre çölde hayvan olamaz.Ama çölde yaşayan çok dayanıklı bir hayvan var, bilmecemi dinle ve bir gözle tahmin et?"Ben kambur bir canavarım,Erkeklerden hoşlanıyorum."Kim o? (deve, çizimler gösteriyor)Deveye çölün gemisi denir.Neden düşünüyorsun? (hareketler bir gemi gibi pürüzsüz)Develer ağır yükler taşır, insanlar. Bunlar çok güçlü ve dayanıklı hayvanlardır.Neden çölde sıcak değiller?(Uzun kalın tüyler devenin vücudunu kavurucu güneşten korur).Rüzgar kumu kaldırdığında nefes almak zorlaşır, burun delikleri özel kasların yardımıyla kapanabilir. Ve kulaklar, içlerine kum girmeyecek şekilde tasarlanmıştır. Küçük ve kıllarla büyümüşlerdir.Burada neredeyse hiç yağmur yağmaz. Gün boyunca hava çok sıcak, bazen şiddetli rüzgarlar esiyor ve etraftaki her şeyi kurutuyor. Ancak gün batımından sonra sıcaklık keskin bir şekilde düşer ve çok soğuk olur.Daha ileri gidelim.Develere binin, daha ileri gidelim. (taklit gezisi, ses kaydı)Çölde hava sıcak! O kadar sıcak ki, güneşin ısıttığı taşların üzerinde bir yumurtayı kızartabilirsiniz. Gerçekten suya yakın bir yerde, gölgede dinlenmek istiyorum. Ve aniden önümüzde, kıyılarında hurma ağaçlarının büyüdüğü küçük bir göl beliriyor (resim).Hadi develerimizden inelim.Kaynakların etrafında veya nehirler boyunca bahçelerin büyüdüğü verimli topraklara sahip bir vahadır.Beyler, gölün kıyısında biraz dinlenelim! (Evet)Hadi yüzelim, (rahatlama müziğine - yüzmeye)- Peki dinlendin mi? Develerin üzerine oturup daha ileri gidiyoruz.Çocuklar, çöl geride kaldı.Önde - Afrika SavanasıSavanadaki arazi neyle kaplıdır? (çimen).Burada her zaman kalındır: yağmur olmadığında kuru sarı ve yağmurlardan sonra sulu yeşil. bir yerde büyümek dev ağaçlar. Onlara Baobab denir.Savanada bir yürüyüşe çıkalım, sakinlerini gözlemleyelim.- Develerimizden inip otlatalım.İşte savanadayız, müthiş bir kükreme duyuldu. (Ses kaydı)Hangi hayvan kükrer? (aslan, resim gösteriliyor).Bu hayvanların kralı - aslan.Çocuklar, bir aslan sarı kuru otların arasında saklandığı için görünmez olabilir.Bir aslanın görünmez olması neden önemlidir? (o bir avcıdır, avı takip eder)Savanada saklanmak çok zor, yoğun çalılıklar yok.Hayvanlar yırtıcılardan nasıl kaçar? Örneğin zebralar. (hızlı koş)Bilmece: “Ne tür atlar, tüm yelekler” (zebra).İşte bir zebrayı avlayan bir dişi aslan. Zebra kaçar yüksek hız. Ancak dişi aslan aynı zamanda iyi bir koşucudur ve zebrayı yakalayabilir.Bir zebra ne yapmalı? (savunmak)Zebraların korunma aracı toynaklarla bir darbedir. Uçarken, zebra düşmana arka ayaklarıyla saldırır. Böyle bir darbe avcıya büyük zarar verebilir.Zebra çok oyuncu, zarif bir hayvandır, her biri çizgilerle kaplıdır ve tekrar etmezler.-Zebralara dönüşelim ve kendimize bir sürü çizgi çizelim mi?- Bize doğru gelene bak.eğitimci:"İşte başı yukarıda giriyorÖnemli bir sayı olduğu için değilGururlu bir eğilim yüzünden değilAma çünkü o ... (zürafa) (bir hayvanın resmini veya figürünü gösteriyor).Dünyadaki en uzun hayvan savanda yaşıyor.Zürafa neden gururlu ve önemli görünüyor? (uzun bir boynu, bacakları var).Zürafanın boyu 6 metredir, 2 katlı bir ev boyundadır.Neden böyle bir boynu var? (en tepelere kolayca ulaşır uzun ağaçlar yaprak koparma).- Zürafaya dönüşmemizi ister misin? ona da bakın, ilginç bir renk.En çok Afrika'da yaşıyor büyük kuş dünyada. Onun hakkında diyorlar ki:"Ve şarkı söylemiyorVe uçmuyor...insanlar nedenKendini kuş mu sanıyor? (B. Zahoder)Bu kim? (devekuşu)Neden bir kuş olarak kabul edilir? (devekuşunun kanatları vardır, ancak süs görevi görürler) Ve devekuşlarının da bir tane vardır ilginç özellik korktuğunda başını kuma gömer."Bir sürü geyik varHayvanat bahçesinde ve ormandaHepsinin başında boynuz varVe sadece burnunda var ”(gergedan, gösteri)Gergedan iki ila dört metre uzunluğunda, 4 ton ağırlığında. Vücudu kirli gri renkli kalın bir deri ile kaplıdır.Alnında ne var? (Boynuz)Ve işte Afrika devleri.Onları tanıdın mı? (filler, gösteri)Bir aslanın bir file saldırmaya cesaret ettiğini mi düşünüyorsun? (hayır, fil güçlü, çok güçlü bir hayvandır, aslan onunla baş edemez).Bir filin en şaşırtıcı yanı hortumudur.Fil onlara ne yapar? (bir fil, bir gövde yardımıyla ağaçlardan yaprakları koparır, otları yırtar, içecekler).Beyler, hadi "Afrika Teremok" oyununu oynayalım.Her oyuncuya farklı resimlerin olduğu kartlar verilir. Afrika hayvanı. Her katılımcı için bir kart. Oyunculardan biri şartlı evin (halı veya çocuk evi), diğerleri (veya başka biri) kuleye gelip evine gitmeyi isterken (örneğin peri masalları):- Tak tak, küçük evde kim yaşıyor?- Ben bir aslanım. Ve sen kimsin?- Ve ben bir zürafayım. Teremok'a girmeme izin verir misin?- Bana nasıl göründüğünü söylersen seni içeri alırım.Benim de kuyruğum var.ZebraGergedanFilDevekuşuVe Afrika'nın hangi köşesinde henüz bulunmadık. Çöldeydik, savandaydık,- Bu doğru, tropikler. Tropiklerde birçok maymun var, neden? (Evet doğru, maymunlar tropiklerde yaşıyor çünkü çok ağaç var, hurma ağacı, hindistancevizi, muz, hurma ağacı var. Maymunlar zıplar, tırmanır, hurma ağacından hurma ağacına ağaçların üzerinden atlar, sürüngenlere tutunurlar. ilginç ve eğlenceli bir hayat.Ve yolculuğumuz devam ediyor.- Haritada ne çizildiğini hatırlayalım Kahverengi? (dağları göstererek)Bu Kilimanjaro'dur. (haritada göster). Swahili'den çevrilmiş, bu, Afrika halklarının dili, pırıl pırıl bir dağ, ama neden düşünüyorsunuz? AT güneş ışığı o parıldıyor.Afrika'nın birçok nehirleri buradan kaynaklanır: Nil, Kongo, Zambezi, Limpopo."Ve bir kütük nehirde yüzerOh ve bu kötüNehre düşenler içinBurun ısıracak ... ”(timsah) (göster)-AT Afrika nehirleri birçok timsah var. Avlarını suda keserler. Zebralar, antiloplar bir sulama çukuruna geldiklerinde üzerlerine atlarlar. Timsahlar çok güçlü hayvanlardır.Nehir kıyılarında limon ve portakal ağaçları, hindistancevizi palmiyeleri, muzlar yetişir.Ne yaptın? Biraz dinlenelim, olur mu?

Afrika'da yürüyorum (yerinde yürüyorum),
giderken fark ediyorum
Yemyeşil çimenler denizi gibi
zürafa boynunu uzattı

(kollar yukarı, germe).
Kafamın üstünde

(kaldırılmış kollarla yanlara doğru eğilir)
Palmiye ağacı yapraklarla hışırdatacak,
Ama çömelmelisin (çömelme)
Tarih toplamak için.
İşte velvichia, turist

(eller dönüşümlü olarak öne doğru uzatılır):
Sol sayfa, sağ sayfa (eller yanlara).
Ve kocaman bir gri fil (elleriyle daire içine al)
Bize bir yay gönderiyor (öne eğilerek).
Yürüyüşü tamamlayacağız (yerinde yürüyerek)
Ve masalara acele edelim (yerlerine oturun).

Ah beyler, biz burada konuşurken. bütün hayvanlar saklandı ve hatıra olarak sadece fotoğraflarını bıraktı.-Ne, görünüşe göre eve dönmemiz için bir çift, Çocuk Yuvası? - Gemimizde oturuyor, yerlerimizi alıp gidiyoruz.- Böylece anaokuluna geldik, hoşçakalın çocuklar, (güle güle)Örneğin, bir aslanın büyük bir yelesi vardır, peki nasıldır? (büyük yeleli)Ve devekuşu ince bacaklara sahip, peki nasıl bir şey? (ince bacaklı).Bir devekuşu sadece ot yerse, o zaman nedir? (otçul)Bir timsah suda yüzer, peki nedir? (su kuşları)Zürafanın uzun bir boynu var, peki nedir? (uzun boyun)Fil uzun burun Peki o nedir? (uzun burunlu)Timsah suya daldı ve sonra sudan çıktı ... (yüzeye çıktı)Devekuşu kafasını kuma gömdü ve sonra onu oradan çıkardı.. (kazıldı)Ve hepsi farklı hareket ediyor.Bir timsah nasıl hareket eder? (yüzer, yürür)Ve gergedan? (yürüyüşleri)Kaplumbağa? (sürünür)

TOPLAM:Söylesene, yolculuktan hoşlandın mı?Beyler, şimdi size sinyal kartları vereceğim: kırmızı ve yeşil. Şimdi aşağıdaki cümleleri yapacağım. Doğru olduğunu düşünüyorsanız yeşil, yanlışsa kırmızı bir sinyal kartı çıkarırız. O zaman hadi gidelim:Bugün Avustralya'da seyahat ettik.Afrika 3 bölgeye ayrılmıştır: çöl, tropik, savan.Shroud'da dev ağaçlar var - baobablar.Afrika soğuğun diyarıdır.
Aferin çocuklar!
Yolculuğumuz burada sona erdi. Güle güle! (misafirlere veda edin)

Son entegre ders

tutarlı konuşmanın gelişimi için

malzeme üzerinde sözlüksel konu

"Sıcak ülkelerin hayvanları"

hazırlık konuşma terapisi grubunun çocukları için.
Tarafından geliştirilmiş:

Konuşma terapisti Kokovina N.A.

Pedagojik sürecin katılımcıları:

BAKICI

Eğitim Psikoloğu
Okul öncesi eğitim kurumu No. 3, Lipetsk, 2016

Entegre eğitim ve öğretim biçimlerinin geliştirilmesi, engelli çocukların dahil edilmesi günümüzün gereğidir. Engelli bir çocuk için bir eğitim ve rehabilitasyon rotası seçme konusu, dahil. entegrasyon derecesine çocuğun ihtiyaçları, gelişimsel özellikleri ve yetenekleri temelinde karar verilmelidir.

Entegre bir yaklaşım için yeni teknolojilerin geliştirilmesi, aşağıdakiler için oldukça önemlidir. konuşma terapisi grupları. Konuşma terapisi pratiğine entegrasyon, okul öncesi didaktiğin temel gereksinimlerinden birine karşılık gelir: eğitim, hacim olarak küçük, ancak geniş kapsamlı olmalıdır. Çocukların yaratıcı ve konuşma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan, herhangi bir fenomeni bütünsel olarak görmenizi ve anlamanızı sağlayan, biraz unutulmuş yeni bir modeldir.
okul öncesi algılar Dünya bütünsel. Ona göre nesneler yalnızca akademik konu içinde ayrı ayrı var olmazlar: hayvanlar ve bitkiler “çevreye aşinalık”tan, sayılar ve geometrik şekiller “FEMP (temel öğelerin oluşumu)”dur. matematiksel temsiller)”, sesler ve harfler konuşma terapisi alanından vb.
Kavramların disiplinler arası bir bağlantısı üzerine kurulu entegre bir konuşma terapisi eğitim etkinliğinin amacı, bir nesnenin (nesne veya fenomenin) çok yönlü bir çalışması, etrafındaki dünyanın anlamlı bir algısı, oluşturulan bilgiyi uygun sisteme getirmek, teşvik etmek olmalıdır. fantezi, yaratıcılık ve ilgi, olumlu bir duygusal ruh hali sürdürmek.
doğrudan böyle Eğitim faaliyetleri organizasyonları ve davranışları için aşağıdaki koşulların yerine getirilmesi durumunda etkinliğini başarır:
entegre bina ve karmaşık sınıflar içeriğin bir konu etrafında yoğunlaşmasına dayalı olarak;
entegre eğitim faaliyetlerinin her aşamasında görevlerin belirlenmesi;
Ortak bir içerikle tutarlı kavram ve beceri oluşumu;
· rasyonel kullanımçeşitli aktivasyon yöntemleri bilişsel aktiviteçocuklar.
Entegre bir ders, belirli bir konunun bütünsel özünü aşağıdakiler aracılığıyla ortaya çıkarmayı amaçlayan bir derstir. farklı şekiller karşılıklı nüfuz ve zenginleştirme yoluyla geniş bir bilgi istihdam alanında birleştirilen faaliyetler.
Bu tür sınıflar hem öğretmenlere hem de çocuklara zaman kazandırır ve çok geniş aralık okul öncesi çocukların çok yönlü gelişimi üzerine eylemler.
Entegre eğitim faaliyetlerinin amaçları:
- bilgi doğası gereği bilişsel olmalıdır (sistematize edin, derinleştirin, genelleştirin kişisel deneyimçocuk);
- eylemlerin veya biliş yöntemlerinin ustalığı (günlük olaylarda ondan gizlenen bağlantıları ve bağımlılıkları fark etmek);
- konuşma becerilerini veya bilme yollarını ifade etme yeteneği;
- gelişim kişisel nitelikleri(merak, sosyallik, yaratıcılık, tepki verme, vb.).
Entegre sınıfları düzenlemek için yönergeler:
Planlama yaparken, öncelikli görevler bilişsel ve kişisel Gelişimçocuklar.
İçerik, kişisel deneyime dayalı olarak hayati olmalıdır, çocuk için net olan şey onun ilgisini uyandırır.
Öğretmenler ve çocuk arasındaki etkileşim modeli konu-konu, kişilik odaklı iletişimdir: “çocuğun üstünde” değil, “çocuğun yanında” değil, “çocukla birlikte”, öğretmen ve çocuk eşit ortaklardır. .
Problemli oyun tekniği: çocuğu arama, problem, deney, deneyim, araştırma durumuna sokmak için oyun, görsel-pratik yöntem ve teknikler. Öğrenciye hazır hiçbir şey verilmez; gösteri yok; öğretmen bir yetersizlik atmosferi yaratır, çocuğun öğrenme, anlama, öğrenme ve öğretmenin kendisine sunduğu bilgileri ezberlememe arzusu; kendin tahmin etmene yardım et - çocuğa yardım et; bireysel olarak farklılaştırılmış yönelim; yenilikçi teknolojilerin unsurlarının yaratıcı kullanımı.

Konuşma terapisi uygulamasında iki tür entegre sınıf vardır:

2. Bir konuşma terapisti tarafından diğer uzmanların (psikolog, eğitimci, müzik işçisi vb.) Çalışma yöntemlerinin kullanılması.

Bütünleşik eğitim faaliyetleri net bir yapıya sahip olmamakla birlikte, ayırt edici özellikleri: aşırı netlik, kompaktlık, yüksek bilgi içeriği gereklidir Eğitim materyali; mantıksal karşılıklı bağımlılık, bütünleşik konuların birbirine bağlanması; ücretsiz konaklama görsel malzeme, dinamik duruşların değişmesi ve dar uzmanların ve ebeveynlerin katılımı. Entegre nitelikteki doğrudan eğitim etkinliği ilgi çekicidir, onları değiştirerek aşırı zorlama, aşırı yük ve yorgunluğu gidermeye yardımcı olur. çeşitli tipler faaliyetler. Bütün bunlar, tüm uzmanların daha yakın temasına ve ebeveynlerle işbirliğine katkıda bulunur ve bir yetişkin-çocuk topluluğunun oluşmasına neden olur.

Konuşma terapisi uygulamasında iki tür entegre sınıf vardır:
1. Çeşitli okullardan öğretmenlerin işbirliği akademik disiplin(konuşma terapisti - psikolog, konuşma terapisti - müzik direktörü, konuşma terapisti - eğitimci, konuşma terapisti - spor işçisi).

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 16 Ocak 2002 tarihli metodik mektubunda. No. 03-51-5 in / 23-03 “Gelişimsel engelli çocukların okul öncesi eğitim kurumlarında entegre yetiştirilmesi ve eğitimi hakkında”, entegrasyonun kendiliğinden yapılmaması gerektiği belirtilmektedir. Bu ancak okul öncesi eğitim kurumlarının uygun materyal, teknik, yazılım, metodolojik ve personel desteğine sahip olması durumunda mümkündür.

Çocuk aktivitesinin ön örgütlenme biçimleri hem bilişsel hem de sosyal görevler. Frontal formlar farklı şekillerde gerçekleşebilir. Kapsayıcı bir sürecin organizasyonu için, daire şeklinde bir ders en uygunudur - çocukların ve yetişkinlerin birlikte özel, sakin, güvenilir bir atmosferde oynadığı özel olarak organize edilmiş bir ders.

Konuyla ilgili dış dünyaya aşinalık hakkında özet:« Sıcak ülkelerin hayvanları» içinde hazırlık okulu grubu.

Amaç, çocukların bu konudaki bilgilerini pekiştirmek ve genişletmektir. sıcak ülkelerin hayvanları.

Çocukların hayata dair ufuklarını netleştirin ve genişletin sıcak ülkelerin hayvanları;

Kendi yargılarını ifade etmeyi öğretmeye devam edin;

Temsilcilere ilgi geliştirmek yaban hayatı;

Öğrencilerin kelime dağarcığını genişletin;

İlgi uyandırmak çevreleyen dünya ve nesneleri hakkında yetişkinler ve akranlarla konuşma, dikkatlice dinleme ve birbirlerinin cevaplarını tamamlama yeteneği;

1. Organizasyonel an.

Eğitimci: - Bugün bize çok erken

Maymun çaldı.

Ve eşikten bağırdı:

"Al şunu! Senin için parsel"

paketi açtık

Ve çok şaşırdılar!

Parsel bize Afrika'dan geldi

Yakında Afrika'ya, Afrika'ya gelin!

Ve tüm hayvanlarımızın fotoğraflarını çekin!

Eğitimci: Evet, burada bir kamera var. (bir kamera çıkarır). Beyler, seyahat etmeyi sever misiniz? Benimle harika bir yolculuğa çıkmak ister misin? (Evet). Bir kameramız var ve biz hayvanlarla tanışacağız, bir fotoğraf çek. Ve Camellia'yı sorumlu atayacağız, fotoğraf çekecek hayvanlar.

2. Ana kısım. Eğitimci: -Afrika, dünyadaki yanan güneşin ve sıcak kumun krallığıdır.

bilmecelerimi tahmin et hayvanlar orada yaşayanlar.

eğitimci:

Canavarların kralı büyük bir kedidir

Kötülükle biraz kük,

Yemek yemiş bir ininde uyur

Bir yele giyer, müthiş ... (bir aslan)

Evet. Bu bir aslan. Onun hakkında ne biliyorsun?

Çocukların cevapları.

eğitimci:

Aslan, av peşinde koşan bir avcıdır. Aslanın büyük bir kafası, kabarık bir yelesi var ama aslanın yelesi yok. Aslan kimseden korkmaz. Kural olarak, dişi aslanlar ava gider. Daha hareketli, hünerli, avlanmada daha başarılıdırlar. Aslanlar ağırdır, yavaştır, tembeldir. Dişi aslanların elde ettiği et ilk önce sahibi tarafından tadılır. Bu nedenle her zaman tombul, tok ve kendini avlamıyor. Avlanmaya gittiğinde saklanmaz, kurbanına gizlice saldırmaz, ancak gururla uyarır: hırlar - ava gittim, hayvanlara dikkat edin.

eğitimci:

Burun - hortum devi

Duş gibi yıkanır.

Bu bir mukim sıcak ülkeler

Karadaki en büyükler.

Eğitimci: - Evet. Bu bir fil. Onun hakkında ne biliyorsun?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: -Fil - güçlü, çok güçlü hayvan. Aslan bile dayanamaz. Bir filin en şaşırtıcı yanı hortumudur. Bir fili hortum yapan nedir?

Ağaçlardan yaprak ve meyve toplar, otları koparır, içebilir, ağaçları taşıyabilir. Bir sandıkla kendini düşmanlardan korur, yıkar, gövdesinde su toplar ve kendini yukarıdan döker.

Bir file kim zarar verebilir? (Fil uyurken bir fare hortumuna tırmanır ve her şeyi kemirir; ve bir karınca fil uyurken ayak tabanlarını kemirir ve fil yürüyemez).

eğitimci:

Afrika'da şişman adam yaşıyor, kocaman bir ağzı var,

Sıcakta bütün gün suda oturuyor, sadece yemek hakkında düşünüyor,

Doyumsuz, tonlarca ot çiğniyor... (su aygırı)

Evet. Bu bir su aygırı. Onun hakkında ne biliyorsun?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: - Su aygırı - büyük ve ağır hayvan. Zamanının çoğunu suda geçirir. Su aygırı büyük dişlere sahiptir, ancak yalnızca bitkilerle beslenir ve onları güçlü dudaklarıyla koparır. Özellikle alt çenedeki büyük dişler. Bu çeneyle, bir ekskavatör kepçesi gibi alttan yosunları toplar. Su aygırı iri ve tembel gibi görünse de aslında karada iyi yüzer ve hızlı koşar.

Eğitimci: - Otçul, yaklaşık bir metre boyunda.

Benimle savanda buluşacaksın.

Burun yerine, bir veya iki boynuz -

Zar zor başını tutuyor.

Siyah veya beyaz olabilirim.

Suda iyi yüzerim.

Yolda görünce...

Bir gergedanı hemen tanıyacaksınız.

Evet. Bu bir gergedan. Onun hakkında ne biliyorsun?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: - Bir gergedanın gövdesi, kirli gri renkli kalın bir deri ile kaplıdır. Görme yeteneği çok zayıf. Gergedan ağırlıklı olarak bitkisel gıdalarla beslenir ve otu tercih eder. olduğu ovalarda Büyük miktarlarçim büyür, küçük çalıları yemeyi tercih ederler, onları köklerinden çekerler.

eğitimci:

Burada yaşayan vinç,

sakin sıcak ülkeler.

Çok katlı sandıklardan

Hem yaprakları hem de muzu gözyaşı. (zürafa)

Evet. Bu bir zürafa. Onun hakkında ne biliyorsun?

Çocukların cevapları.

Çocukların cevaplarından sonra öğretmenin hikayesi:

Zürafa hepsinin en uzunudur hayvanlar. çünkü uzun boyun ağaç yapraklarıyla beslenirken dallara dolanabilir. Ön bacaklar arka bacaklardan daha uzundur ve başında küçük boynuzlar bulunur. Derideki lekeler, yırtıcılardan ağaçların arasında kamufle etmeye yardımcı olur. Ve bir zürafanın yavrularına zürafa denir. Bir deve gibi bir zürafa da savanadaki kuraklık sırasında uzun süre susuz kalabilir.

eğitmen: Ve başka ne hayvanlar Afrika adını biz koymamış mıydık?

(Çocuk listesi: maymun, deve, gergedan, antilop vb.)

Eğitimci: Aferin! Çok ilginç şeyler anlattın ve hakkında bilgi edindin Afrika hayvanları. Şimdi dinlenelim.

Afrika sakinlerinin hareketlerini tasvir etmenizi öneririm:

Afrika'da zürafalar bunu yapıyor! Eller parmak uçlarında uzanıyor.

Kanatlı renkli papağanlar "byak-byak-byak". Kollar dirseklerde bükülür ve yukarı ve aşağı hareket eder.

Ve boalar bir demet halinde "alkış alkış alkış". Ellerini çırpıyorlar.

Ve filler durur "yukarıdan yukarıya". Ayaklarını yere vururlar.

Ve kulaklarını çırpıyorlar "alkış alkış alkış". Ellerini çırpıyorlar.

Maymunlar zıplıyor "zıpla-zıpla-zıpla". Yerinde zıplamak. Eller kemer üzerinde.

Ve ayaklarını tekmele "sürükle-sürükle-sürükle". Ağız kavgası.

Ve şimdi maymunlar gibi zıplıyoruz. Yerinde zıplamak. Eller kemer üzerinde.

Ve şimdi yavruların isimlerini nasıl bildiğini kontrol edeceğim. sıcak ülkelerin hayvanları. yetişkin derim hayvan, ve sen bir yavrusun:

Örneğin: Bir su aygırı vardır ... bir su aygırı

Aslanın ... bir aslan yavrusu var

Filin ... bebek fili var

Bir deve var ... bir deve

Maymun var ... bir maymun

Zürafanın ... bir zürafası var.

Oyun "Kim çoktur?"

Ve şimdi yetişkini arıyorum hayvan olan ve çok sayıda olduklarında yavrulara isim verirsiniz.

Örneğin: Bir kaplumbağanın çok sayıda kaplumbağası vardır.

Aslan çok şey var - ... aslan yavruları

Filde çok şey var - ... filler

Bir devede çok şey vardır - ... develer

Maymun çok şey var - ... maymunlar

Su aygırı çok şey var - ... suaygırları

Zürafanın çok - ... zürafaları var.

Oyun "Kim Büyük".

arayacağım hayvan ve parçacık aramasını adına eklersiniz.

Örneğin:

devekuşu - devekuşu,

1 aslan - aslan

2 fil

3 zürafa - zürafa

4 zebra - zebra

5 timsah-timsah

6 gergedan - gergedan

7 su aygırı

8 deve-deve

Eğitimci: Çocuklar, muhtemelen koşmayı ve zıplamayı seviyorsunuz? Benimle biraz egzersiz yapalım.

Şarj etmek için neye ihtiyacınız var?

Çoraplar ayrı, topuklular bir arada.

Hiçbir şeyle başlayalım:

Tavana kadar uzanıyoruz.

Almamış olmaları önemli değil

Doğruldu. Çelik üstünde!

Ve biz ayakta değiliz "Eller pantolonunda"-

Ellerimizi göğsün önüne koyuyoruz.

Tembellik için azarlanmamak için,

El sallamalarını tekrarlayalım.

Hey, eğilmeyin çocuklar!

Omuz bıçaklarınızı sonuna kadar getirin.

Durmak! Bacaklar için destek var mı?

El yukarı, diğeri yana.

Egzersize aşina mısınız?

Eğimler denir.

Sola ve sağa tekrarlayın

Kendimizi büküyoruz ve düzeltiyoruz.

Şimdi öne eğilin.

Eller yana. Ve bu yüzden.

dönüyor gibi görünüyor

Yel değirmeni.

Biz kalktık. nefes verildi: "Ey,"

Nefes almak ve nefes vermek. Tekrar nefes alın.

Rahat ve hep birlikte

Yerimize atlayacağız.

Vücut güçle suçlandı

gülümsemeyi unutma.

Eğitimci: - Beyler, şimdi herkese sinyal kartları dağıtacağım: kırmızı ve yeşil ve şu cümleleri söyleyeceğim, eğer doğru olduğunu düşünüyorsanız, yeşil bir sinyal kartı yükseltin ve eğer yanlışsa, o zaman kırmızı ve ben yapacağım. ne kadar dikkatli olduğunu gör. Haydi başlayalım:

bugün seyahat ettik Avustralya?

Aslan kimseden korkar mı?

Bir filin boynu uzun mudur?

Bir zürafa uzun süre susuz kalabilir mi?

Gergedanın vücudu benekli deriyle mi kaplı?

Afrika soğuğun diyarı mı?

Sadece dişi aslanlar mı ava çıkar?

Fil en küçüğüdür dünyadaki hayvan?

Afrika'yı tekrar ziyaret etmek ister misin?

Böyle bir geziyi kesinlikle tekrarlayacağız, anaokuluna dönme zamanımız geldi.

Bir büyü diyelim.

Kendimi büküyorum, büküyorum,

geri dönmek istiyorum (çocuklar bir rotasyon yapar Çevrenizdeki) .

3. Yansıma.

Eğitimci: - Ve şimdi hep birlikte ne göreceğiz hayvanlar Camellia'nın fotoğrafı. (çocuklar fotoğraflara bakar). kime ne hayvan en çok bunu sevdin mi ve neden (çocukların cevapları). Dikkatiniz için hepinize teşekkür ederim.

AD SOYAD. Paklyashova Anna Vasilyevna

Pozisyon: Öğretmen-konuşma terapisti

İş yeri: Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu

"Genel gelişim tipi 5 No'lu Anaokulu", Babaevo

OHP'li çocuklar için bir hazırlık grubunda "Sıcak ülkelerin hayvanları" konulu bir konuşma terapisi dersinin özeti.

Görevler:

"Sıcak ülkelerin hayvanları" konulu sözlüğün açıklığa kavuşturulması ve güncellenmesi

Konuşmanın gramer yapısını iyileştirmek (iyelik sıfatlarının oluşumu)

Edatların konuşmada kullanımı, nedeniyle, üzerinde, altından, altından, altından

Teklifin homojen üyelere göre dağılımı

R.p.'de IP Kullanımı çoğul ("birçok kim?")

Tutarlı konuşmanın gelişimi

Konuşma işitme gelişimi, fonemik algı

İnce motor becerilerin gelişimi, konuşmanın hareketle koordinasyonu

İyi niyet eğitimi, işbirliği becerileri, bağımsızlık, etkinlik, inisiyatif

Problem durumlarını çözme (araştırma etkinliği)

Ekipman: hayvan figürleri, ormanın seslerinin kaydı ve sıcak ülkelerden gelen hayvanların sesleri, “Ağacın arkasında kim var?” resmi, deve görüntülü kağıtlar, kalemler, kumlu bir kap, çubuklar , köpük kauçuk.

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyonel an.

Çocuklar: Bir kaplanın ve bir leoparın kükremesini duydum. Bir maymunun sesini duydum.

Konuşma terapisti: Bugün kim hakkında konuşacağımızı düşünüyorsun?

Çocuklar: Bugün sıcak ülkelerden gelen hayvanlar hakkında konuşacağız.

Konuşma terapisti: Ne tür sıcak ülkeler olduğunu hatırlayalım mı?

Çocuklar: Burası çok sıcak, güneşin her zaman parladığı, çok kum ve az su olan bir çöl.

Konuşma terapisti: Bu doğru çocuklar! Sıcak ülkelerde hava her zaman sıcaktır, kışın bile sıcaklık +20 derecedir, çok az yağış vardır, kar yoktur, ancak bu sadece bununla da kalmaz. kum çölü, ayrıca yarı çöller, bozkırlar ve ormanlar da var.

Konuşma terapisti: Çocuklar, hayvanlar yakında okula gideceğinizi öğrendi, bu da çok şey bilmeleri gerektiği anlamına geliyor, bilginizi test etmeye karar verdiler ve sizin için görevler hazırladılar.

Bilginizi göstermeye hazır mısınız? göreve hazır mısın? (Çocukların cevapları.)

2. Kelimenin ses analizi.

Konuşma terapisti: Biri dersimize geldi. Kim olduğunu tahmin et.

Ben resimleri göstereceğim ve siz bu resimlerin adlarındaki ilk sesi seçip şu seslerden bir kelime oluşturacaksınız: güneş, lamba, eşek, bıçak.

çocuklar: Fil.

Konuşma terapisti: Bu doğru çocuklar. Söyle bana, fil nedir?

çocuklar: Büyük.

Konuşma terapisti: Peki başka ne var?

Çocuklar: Büyük kalın derili fil.

3. Bu numune için tekliflerin hazırlanması.

Konuşma terapisti: Fil, arkadaşları olmadan tek başına gelemezdi. Tüm hayvanlardan sadece sıcak ülkelerde yaşayanları seçin (Masaya farklı hayvan figürleri konur. Çocuklar masaya gelir ve sadece sıcak ülkelerden hayvanları seçerler).

Konuşma terapisti: Şimdi bana kimi bulduğunu söyle.

Örneğin: Kocaman, kalın derili bir fil buldum.

Çocuklar: Kocaman kalın derili bir gergedan, hızlı hünerli bir leopar, yeşil dişli bir timsah buldum.

Konuşma terapisti: Vera'nın cümleyi doğru kurduğunu düşünüyor musunuz? (Çocukların cevapları.)

4. "Söyle bana hangisi?" (bileşik kelimelerin oluşumu).

Konuşma terapisti: Topu atıyorum ve kelimeleri adlandırıyorum ve bu kelimelerden "Ne?" Sorusuna cevap veren bir bileşik kelime oluşturmalısınız.

Konuşma terapisti: Bir gergedanın kısa bacakları varsa, o zaman nedir?

çocuklar: kısa saçlı.

Konuşma terapisti: Kısa kuyruk, keskin diş, koca kafa vb.

5. "Savanı (orman) doldurun" .

Konuşma terapisti: Çocuklar, haydi hayvanlarımızı yerleştirelim.

Dasha, aslanı ağacın arkasına koy. aslan nerede

çocuklar: Ağacın arkasında.

Konuşma terapisti: Aslan nereden geliyor?

Çocuklar: Ağaç yüzünden.

Konuşma terapisti: Diana, timsahı suya koy. Timsah nereden bakıyor?

çocuklar: Sudan.

Konuşma terapisti: Ağaçta maymun, ağaçla su arasında fil, ağacın yanında zürafa, ağacın altında zebra, su altında su aygırı vb.

6. "Birçok insan mı?"

Konuşma terapisti: İşte çocuklar, kaç hayvan. Sözüyle söylediğimiz gibi"birçok" aslan hakkında?

Çocuklar: Bir sürü aslan. Vb. diğer hayvanlarla.

7. Beden eğitimi .

Konuşma terapisti: Hayvanlar hangi iki gruba ayrılabilir? Bu hayvanlar nerede yaşıyor?

çocuklar: Savanada, ormanda.

Konuşma terapisti: Yırtıcı hayvanlar ne yer?

Çocuklar: Diğer hayvanlar.

Konuşma terapisti: Otoburlar ne yer?

Çocuklar: Ağaç yaprakları, çimenler, kökler.

Konuşma terapisti: Otobur dersem çömelir, yırtıcı ise kalkarsın.

8. "Dikkatli kim?"

Konuşma terapisti: Hayvanlar çok dikkatli, odaklanmış, çevredeki seslere karşı uyanık olmalıdır. Bakalım ne kadar akıllısın. İsimleri sağlam bir ünsüz sesle başlayan hayvanları düşünün.

Çocuklar: Fil, timsah, zürafa, gergedan.

Konuşma terapisti: Şimdi isimleri yumuşak bir ünsüzle başlayan hayvanları adlandırın.

Çocuklar: Su aygırı, kaplan, zebra, leopar.

Konuşma terapisti: Aferin! Çok dikkatlisin.

9. "Annemi Bul."

Konuşma terapisti: Beyler biz oynarken zebraların çocukları karıştı. Çocukların annelerini bulmalarına yardım edelim mi?

Çocuklar: Evet.

Konuşma terapisti: Kimin ne tür bir annesi olduğunu nasıl öğrenebilirim? (Çocukların cevapları).

Konuşma terapisti: Bu tür her atın kendi çizgili desenine sahip olduğunu biliyorsunuz, tayların annelerini büyük bir sürüde tanıması ondandır (tek bir tekrar eden model yoktur).

Kendilerine verilen çizime göre çocuklar zebraların annelerini buluyor.

10. Beden eğitimi.

Çocukların yürüyüşe çıkmasına izin verin

Ve anneleri yetişmek için,

zürafalar - koşuyor

Kaplumbağalar yaya

Ve zebralar zıpladı

Ve yolun sonunda düştüler. (Uygun hareketler yapın).

11. "Ağacın arkasında kim var?" (iyelik sıfatlarının oluşumu).

Konuşma terapisti: Biz oynarken hayvanlar bir ağacın arkasına saklandı. Ne gördüğünü söyle. Kelimelerle cümle kurunçünkü .

Çocuklar: Bir aslan bir ağacın arkasına saklanıyor, çünkü bir aslan yelesi, bir timsah kuyruğu, bir kaplan gövdesi, bir fil kulağı vb. görüyorum.

Konuşma terapisti: Aferin çocuklar! Çok keskin ve dikkatlisin.

12. Kumla deney yapın.

Konuşma terapisti: Beyler bakın birinin izleri mi var? Sizce burası neresi?

Çocuklar: Bu bir çöl.

Konuşma terapisti: Çocuklar, söyleyin bana, çölde kim yaşıyor?

Çocuklar: Deve, kertenkeleler, yılanlar.

Konuşma terapisti: Çöl sıcak mı ve devenin tüyleri kalın mı? Neden düşünüyorsun?

Çocuklar: Devenin kürkü kalın olduğundan onu güneş yanığından korur.

Konuşma terapisti: Beyler bakın deve iri, kumda yürürken bacakları da düşmüyor. Neden düşünüyorsun?

Nasıl bilebiliriz? Ne bilmemiz gerekiyor? (Çocukların cevapları.)

Konuşma terapisti: Bir deney yapalım ve devenin bacağının nasıl düzenlendiğini görelim.

(Çocuklar bir deney yaparlar ve devenin ayağının geniş olduğu sonucuna varırlar).

Konuşma terapisti: Çocuklar, kum çok sıcak olduğu için neden bir deve yalınayak yürür ve ayaklarını yakmaz sanıyorsunuz? (Çocukların cevapları).

Konuşma terapisti: Ve hepsi devenin bacağında mısıra benzeyen çok kalın, sert bir cilde sahip olduğu için (nasır yastığı). Bu nedenle develere bazen mısır ayaklı denir.

13. Parmak jimnastiği "Annem için" ("Su-Jok").

Anne filin arkasından yavru bir fil yürüyor,(Alternatif olarak parmaklara bir yüzük koyun,

Timsahın arkasında - bir timsah, sağ elin küçük parmağından başlayarak).

Küçük bir aslan yavrusu dişi aslanı takip eder,

Deve devenin peşinden koşar,

Çizgili bir zebra, bir zebranın peşinden koşar,

Her çocuğun acelesi kimin için.(Su-Jok'u avuçlarınız arasında yuvarlayın).

14. "Kim daha hızlı ve daha doğru?" (Çocuklar bir deve görüntüsünü gölgeler).

Konuşma terapisti: Görev düzgün yapılırsa yeşil bir daire çizin, çizgiler eşit ve resmin sınırlarını aşmıyor. Bazı çizgiler resmin dışındaysa sarı bir daire çizin; çizgiler düzensizse ve resmin kenarlarını aşıyorsa kırmızı bir daire (birbirinizi değerlendirin).

15. Dersin özeti .

Konuşma terapisti: İşte çocuklar, tüm görevlerle başa çıktınız. Zor muydu? Ne yapıyorduk? Ne öğrendin? Kime yardım ettiler? Nasıl çalıştı? (Çocukların cevapları).

Lavrenova O.A.
öğretmen-konuşma terapisti, Belediye bütçe okul öncesi Eğitim kurumu 68 numaralı Irkutsk anaokulu şehri

Konu: Sıcak ülkelerin hayvanları. Afrika'ya Yolculuk

İyileştirin ve etkinleştirin kelime bilgisi bu konuda çocuklar;

Çocuklara küçültme ve küçültme ve büyütme ekleri olan isimlerin oluşumu, sıfatların ve ilgili kelimelerin seçimi, sayının sıfat ve isim ile koordinasyonu, plana göre açıklayıcı bir hikaye hazırlanması;

Kelimelerin hece ve ses-harf analizi becerilerini pekiştirmek;

Mantıksal düşünme, hafıza, dikkat, konuşmanın duygusal ifadesini geliştirin.

Ekipman: egzotik hayvanları betimleyen konu resimleri; top; 2, 5, 9 numaralı kartlar; kelime yapmak için harfler; bulmaca veya konu resimlerinden kelimeler içeren kartlar (çita, su aygırı, zebra, zürafa, kaplan, gergedan); bulmaca; yumuşak oyuncak aslan.

ders ilerlemesi

I. Organizasyonel an

Selamlar

II. Konu mesajı

Şimdi sizi ormanda yürümeye davet ediyorum.

Sıcak Afrika'da kim yaşıyor? Hatırlayalım.

I. Sabitleme

1. Oyun "Küçük - çok büyük." Küçültme-sevişme ve artırma ekleri ile kelimelerin oluşumu

Çocuklar egzotik hayvanların isimlerini hatırlar ve onlardan küçültme ve büyütme ekleriyle kelimeler oluşturur, kelimeleri uygun tonlamayla (cila ve tehdit edici) telaffuz eder. Tahtada, adı verilen hayvanların görüntüsünü içeren konu resimleri görüntülenir.

Örneğin: su aygırı - su aygırı - su aygırı.

2. Sayının sıfat ve isim ile uyumu:

Canavarların kralı, güçlü aslan

Tüm konuları toplamaya karar verdi,

Dişli ve boynuzlu,

Hem dişlek hem tüylü,

Tahtada 2, 5, 9 numaralı kartlar var. Her çocuk kendi resmiyle çıkıyor ve bir cümle kuruyor.

Örneğin: 2 boynuzlu antilop, 5 boynuzlu antilop, 9 boynuzlu antilop.

3. Oyun "4. ekstra":

Aslan ne kadar yorgun?

Bütün gün hayvanları saydım.

Aslan saydı ama yanlış hesapladı:

Birisi fazlalıktı.

Haydi çocuklar, bir, iki, üç!

Onu bulmaya yardım et!

Kim ekstra?

- Zebra, fil, zürafa, mors;

- Gergedan, at, maymun, zürafa;

- Kaplan, fil, aslan, leopar;

- Maymun, su aygırı, çita, gergedan

4. Dinamik duraklama:

1) Hareketli konuşma:

Bir zamanlar kocaman bir fil varmış.

Toplantıda eğildi,

Uzun bir gövde ile o bir palmiye ağacından

Muz var.

Sabahın erken saatlerinde şafakta

Duş kendine uygundu.

2) Topu fırlatan "Anneler ve Yavrular" oyunu:

Sıcak Afrika'daki hayvanlar

Yaşa, yaşa, üzülme

Ve birbirleriyle arkadaştırlar.

Ve her sabah küçük hayvanlar

Oyun alanında oynuyorlar.

seni anaokuluna götürüyorlar

Hayvanlarının hayvanları.

Kaplan yol açar ... (kaplan yavrusu),

Dişi aslan getiriyor...

Fil yol açar…

Deve - ...

Devekuşu açar - ...

5. Oyun "Kelimeyi topla." Ses-harf sentezi:

Halının üzerinde dağınık harfler var (6 takım - egzotik hayvanların isimleri).

Pazar günüydü

Filin doğum günü partisi.

Konuklar şarkı söyledi, eğlendi,

Ve döndü ve döndü.

Yani dönüyor ve dönüyor

Bu parçalara ayrıldı.

Bir kere! İki! Üç! Dört! Beş!

Misafir toplamaya yardım edin!

1) Harflerden kelime yapma. Çiftler halindeki çocuklar her bir çiftin sözlerini toplar.

2) Kelimeleri okumak. Filin doğum günü partisinde kimler vardı?

3) Ellerinizi kaldırın, yırtıcıların isimleri kimde? Kim otçullara sahiptir? Kimin 2 heceli bir kelimesi var? 3 üzerinden? 4 üzerinden?

6. Bulmaca. Resim planına göre açıklayıcı bir hikaye hazırlamak.

İşte başka bir isabet:

Hayvanlar ortadan kaybolmaya karar verdi.

Saklambaç oynamaya karar verdi

Bilmeceleri tahmin etmek için Leo.

Bir kere! İki! Üç! Dört! Beş!

Herkesi bulmama yardım et!

6 çocukta kelime veya konu resmi olan bir kart var. Çocuk, hayvanını isim vermeden plana göre tarif eder. Gerisi tahmin. Tamamlanmış bulmaca.

1. Habitat

2. Görünüm

3. Beslenme

4. Yaşam tarzı ve davranış kalıpları

5. Bebekler nasıl yetiştirilir

Bulmaca

6. KAYA

Aslan hayvanların kralıdır. Teşekkür ederim diyor ve LION kelimesiyle ilgili bir kelime seçen biriyle el sıkışmak istiyor.

çocuk çağrısı ilgili kelimeler(aslan, aslan yavrusu, aslan, Leva, aslan) ve pençelerini sallayın yumuşak oyuncak aslan.