“Ormanlarımızın vahşi hayvanları ve yavruları” konulu hazırlık konuşma terapisi grubunda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine ilişkin bir dersin özeti. Bir konuşma terapisi dersinin özeti (ffnr ile) "ormanlarımızın vahşi hayvanları" Konuşma terapisinin özeti bebek vahşi hayvanlar
Bir konuşma terapisi dersinin özeti. Vahşi hayvanlar
Amaçlar: bu konudaki kelime dağarcığını genişletmek ve etkinleştirmek; hayvanların vücut bölümlerinin, ailelerinin, konutlarının, habitatlarının adlarını düzeltin; konuşmanın gramer yapısını geliştirmek, isimlerden iyelik sıfatları oluşturma yeteneğini pekiştirmek; isimlerin vaka yönetiminde egzersiz; şemalara-modellere, görsel algı ve dikkat, uzamsal temsillere, odaya yönelim, ince motor becerilere ve konuşmanın hareketle koordinasyonuna göre hikayeler-açıklamalar oluşturma yeteneği.
ekipman: manyetik tahta, manyetik konu ve hayvanlarla, konutlarıyla ilgili resimler; panel "Orman Glade"; model şemaları; cevizli sepetler; bir sandık, hayvanlar hakkında kitaplar V. V. Bianchi, E. I. Charushina, grubun bir plan şeması, “izler” (her birinin bir görev numarası vardır), bir mektup;
didaktik oyunlar: “Kimin yavrusu?”, “Kimin, kimin, kimin?”, “Kim nerede yaşıyor?” ve benzeri.
Sözcük materyali: gövde, pençeler, kafa ... Yırtıcı hayvanlar, otoburlar, omnivorlar, yavrular, içi boş konutlar, den, oyuk, in.
ders ilerlemesi
1. Organizasyonel an.
Öğretmen. bir mektup aldık (okuyor):
Sevgili arkadaşlar!
Biz hayvanlar sizin için bir sürpriz hazırladık - hazineli bir sandık. Hazineyi bulmak için testleri geçmeniz, büyülü pistlerde görevleri tamamlamanız gerekiyor. İyi şanlar!
orman sakinleri
2. Sorular üzerine konuşma.
Orman sakinleri kimlerdir?
Hayvanlara neden vahşi denir?
Vahşi hayvanları adlandırın.
- Vahşi hayvanlar nerede yaşar?
3. Didaktik oyunlar. (Halının üzerinde - iş numaralarıyla birlikte "ayak izleri".)
"Kimin, kimin, kimin?" (izleme görevi numarası 1).Öğretmen. Görev numarası 1 olan bir iz arıyoruz.
Çocuklara hayvanların vücut parçalarının olduğu resimler verilir. Cevap. Bu bir tilki kuyruğu, bunlar ayı kulakları, bunlar kirpi dikenleri.
"Annem nerede?" ("Kimin yavrusu?")(parça numarası 2).
Manyetik panoda vahşi hayvanları betimleyen "Orman Kayranı" panosu asılıdır. Yakınlarda yavrularının resimleri var.Öğretmen. Hayvanlar açıklıkta yürüyorlardı ve yavrular kayboldu. Onlara yardım. İşte buzağı, annesi geyik ineği... (vs.). (Ve tam tersi "Kimin yavrusu?" Oynarken.)
“Bütün aileyi adlandırın” (arsa resimleri çocuklar tarafından seçilir) (iz No. 3).
Öğretmen. Yavrular annelerini ve babalarını buldular. Bütün aileyi arayalım.
Cevap. Bu bir tilki ailesi. Baba tilki, anne tilki, yavru tilki.
“Orman sakinlerinin evleri” (“Kim nerede yaşıyor?”) (iz No. 4).Öğretmen. Tüm hayvanların ormanda kendi evleri vardır. Hayvanların yuvalarını bulmalarına yardım etmelisin. Kim nerede yaşıyor?
Manyetik tahtada konut resimleri var: bir in, bir delik, bir oyuk, bir den .... Çocuklar evlerine bir hayvan ailesi ile arsa resimleri ekler.
Cevap. Bu bir tilki ailesi, bir delikte yaşıyorlar; bu bir kunduz ailesi, bir kulübede yaşıyorlar ...
beden eğitimi dakika
Cevizli parmak oyunu (her çocuğun avuç içinde yuvarlanması için iki ceviz vardır).
Bir sincap bir arabaya oturur
fındık satıyor
Zainka bıyıklı,
Ayı sopası,
gri Kurt,
Dikenli kirpi.
Vahşi hayvanların taklidi (parça #5).
geyik güzeldir Eller - "boynuzlar"— başının üstünde.
Bir geyik yoğun bir ormanda yürür. Bacakları yüksek kaldıran adımlar.
fare gibi utangaç Küçük adımlarla yerinde koşun.
Fareyi ev olarak değiştirin.
Ve bir tavşan gibi Sağa sola zıplayarak.
Her şey izini karıştırmak için acele ediyor.
Ayı bir ayı gibi yürür Eller yana. Yürüme
Çocukluğundan beri kulüp ayaklıdır. ayakların iç kısmına basmak.
“Plan şemasına göre hayvanı anlat” (iz No. 6). Çocuklar, şema-modellere göre, bir zincir halinde ve bireysel olarak hikayeler-açıklamalar oluştururlar.
Örnek Cevap. Bu bir ayı. Büyük bir gövdesi ve kafası vardır. Kafasında küçük kulaklar, burun, gözler, keskin dişleri olan bir ağız vardır. Ve vücutta 4 geniş pençe, kısa bir kuyruk var. Tüm vücut kalın kıllarla kaplıdır. Ayılar ormanlarda yaşar ve kışın inlerde uyurlar. Her şeyle beslenirler: meyveler, kökler, bal, balık - onlar omnivorlardır. Ayı yavruları doğar, bir veya iki. İnsanlar ayı eti, postu ve yağı için ayıları avlarlar.
"Wonder Animals" adlı sanatçının hataları (iz No. 7).
Öğretmen. Resme dikkatlice bakın, sanatçı neyi karıştırdı? (Tilki kuyruklu tavşan, tavşan kulaklı kurt vb.)
4. Dersin özeti.
Öğretmen. Tüm görevleri tamamladınız, tüm izleri buldunuz.
Grubun planına göre hazineyi bulabiliriz (sandık) .
Çocuklar hayvanlarla ilgili kitapların olduğu bir sandık bulurlar.
Bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti
konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel yapısının gelişimi üzerine
"Ormanlarımızın Vahşi Hayvanları"
hazırlık grubunun çocukları için
konuşma seviyesinin genel olarak az gelişmişliği ile 3
(Oyun, sağlık tasarruflu, ICT teknolojilerinin kullanımı ile)
Hedef:çocuk sözlüğünün genişletilmesine, etkinleştirilmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunur (ormanlarımızdaki vahşi hayvanların ve yavrularının adları, konutları; hareket biçimlerinin adları; alışkanlıklar ve görünüm; yaşam tarzı).
Görevler:
-onok-, -enok-, -at-, -yat- ekleri yardımıyla isim oluşturma becerilerini pekiştirmek ve geliştirmek;
Enstrümantal durumda isimlerin oluşumu ve pratik kullanımında alıştırma;
İyelik sıfatları oluşturma becerilerini pekiştirmek ve geliştirmek;
"B" edatıyla cümle kurma alıştırması;
Soruları tam bir cümle ile cevaplama yeteneğini pekiştirmek, doğru bir cümle oluşturmak;
Çocukların betimleyici bilmecelerin materyali üzerindeki düşüncelerini geliştirmek;
Genel (konuşmanın hareketle birleşimi) ve ince (ellerin kendi kendine masajının unsurları) motor becerilerini geliştirin;
Konuşma solunumu geliştirin (konuşma ekshalasyonunun gücü ve süresi);
Görsel-mekansal algıyı geliştirin;
Vahşi hayvanlara karşı duygusal olarak olumlu bir tutum geliştirin.
İndirmek:
Ön izleme:
Bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti
konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel yapısının gelişimi üzerine
"Ormanlarımızın Vahşi Hayvanları"
hazırlık grubunun çocukları için
konuşma seviyesinin genel olarak az gelişmişliği ile 3
(Oyun, sağlık tasarruflu, ICT teknolojilerinin kullanımı ile)
Hedef: çocuk sözlüğünün genişletilmesine, etkinleştirilmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunur (ormanlarımızdaki vahşi hayvanların ve yavrularının adları, konutları; hareket biçimlerinin adları; alışkanlıklar ve görünüm; yaşam tarzı).
Görevler:
-onok-, -enok-, -at-, -yat- ekleri yardımıyla isim oluşturma becerilerini pekiştirmek ve geliştirmek;
Enstrümantal durumda isimlerin oluşumu ve pratik kullanımında alıştırma;
İyelik sıfatları oluşturma becerilerini pekiştirmek ve geliştirmek;
"B" edatıyla cümle kurma alıştırması;
Soruları tam bir cümle ile cevaplama yeteneğini pekiştirmek, doğru bir cümle oluşturmak;
Çocukların betimleyici bilmecelerin materyali üzerindeki düşüncelerini geliştirmek;
Genel (konuşmanın hareketle birleşimi) ve ince (ellerin kendi kendine masajının unsurları) motor becerilerini geliştirin;
Konuşma solunumu geliştirin (konuşma ekshalasyonunun gücü ve süresi);
Görsel-mekansal algıyı geliştirin;
Vahşi hayvanlara karşı duygusal olarak olumlu bir tutum geliştirin.
Malzeme: disk zarfı,sunum, üst üste bindirilmiş resimler, vahşi hayvanların resimleri, yavruları, masaj topları, labirentler, madalyalar, çocuk sayısına göre bölünmüş resimler.
Teçhizat: bilgisayar, projektör, ekran.
ders ilerlemesi
Lütfen yerlerinizi alın. Güzelce oturun, arkanıza yaslanın, bacaklarınızı yere koyun, ellerinizi masaya koyun.
Birbirinize bakın. Gülümsemelerinizi birbirinize verin. Şu anki ruh haliniz nedir? Ve ruh hali iyiyse, dersimize başlayabiliriz.
Okulumuza bir zarf geldi. Sizce nereden geldi? (zarfın üzerine bir orman çizilir)
Zarf ormandan geldi. Bakalım içinde ne var?
Zarfın içinde bir mektup var, ama basit değil, elektronik bir mektup! Nasıl okuyabiliriz? (diski bilgisayara takmanız gerekir). Bu doğru, diski yerleştirip bize kimin gönderdiğini bulacağız.
Resme dikkatlice bakın. Üzerinde kimi gördünüz (ekranda vahşi hayvanların üst üste bindirilmiş görüntülerini içeren bir resim). Bu doğru - bu bir kurt, bir tilki, bir tavşan, bir sincap, bir kirpi, bir geyik.
Tek kelimeyle (vahşi hayvanlar) dediğimiz gibi. Mektup kimden geldi? (vahşi hayvanlardan). Bugün vahşi hayvanlar hakkında konuşacağız.
Mektuplarını okuyalım:"Merhaba sevgili çocuklar! Yakında okula gideceğini öğrendik. Yani, zaten çok şey biliyorsun ve yapabilir misin? Biz vahşi hayvanlar hakkında bildiklerinizi bize anlatın. Tüm görevlerimizi tamamlarsanız, ilginç ödüller alacaksınız! Hazırsın?"(Evet)
Bilmeceyi tahmin etmeniz gereken ilk görevin kimden olduğunu öğrenmek için:
Bu canavar ormanda yaşıyor
Gövdelerde kabukları kemirir.
Yaz aylarında gri bir kürk mantoda,
Ve kışın - beyaz. (Tavşan)
Tavşan olduğunu nasıl tahmin ettin? (ormanda yaşar, ağaç kabuğu yer, kışın kürkünün rengini değiştirir).
Tavşanın görevi:"Arkadaşlar, neden bize böyle "Vahşi Hayvanlar" deniyor?
Egzersiz "Neden böyle adlandırılıyorlar"
(Bağımsız yaşadıkları ve bir insandan yardım almadan yaptıkları için onlara vahşi diyoruz. Kendi yiyeceklerini alıyorlar, yavrularını büyütüyorlar, kendi konutlarını yapıyorlar).
Aferin!
Ve bir sonraki bilmece ve görev sizi bekliyor.
Gece gündüz ormanda dolaşıyor,
Gece gündüz av arıyor.
Yürür, sessizce dolaşır
Kulaklar gri.(Kurt)
Nasıl tahmin ettin? (gri, yürür ve av arar)
Ve işte kurdun görevi:“Çocuklar, ayda ulumayı gerçekten sevdiğimi biliyorsunuz. Bana nasıl yaptığımı göster."
Nefes egzersizi "Kurt"
I. p.: ayakta, ayaklar omuz genişliğinde.
İlham alırken - başınızı yukarı kaldırın, yarı bükülmüş kollarınızı göğsünüze hafifçe bastırın.
Nefes verirken, “u-u-u-u…” sesini uzun süre çekerler, dudaklarını bir tüpe katlarlar, boyun kaslarını zorlarlar.
Tatlılar. Bir sonraki bilmeceyi dinle
Şubeden şubeye uçabilirim.
Kimse kırmızı kuyruğu yakalayamaz.
Yaz aylarında bir kez ormanda oynarım -
Kış için mantar toplamalıyız. (sincap)
Tahmin ettiğiniz gibi (daldan dala atlama, kırmızı, kış için mantar toplama) Başka bir sincap, kürk mantosunu kış için kırmızıdan griye değiştirir.
Sincaptan görevi dikkatlice dinleyin:"Arkadaşlar, yetişkin hayvanların her birinin yavruları var. Bana ne dendiklerini söyle."
Oyun "Kim kime sahip?"(Çocuklara bir hayvanın ve yavrularının resimleri verilir).
Tilkinin yanında kim var? Peki ya çok sayıda varsa? (Tilkinin tilki yavrusu vardır, tilki yavrusu çoksa kurdun kurt yavrusu vardır, tilki yavrusu çoksa tavşanın tavşan yavrusu vardır, tavşan çoksa ; bir kirpinin bir kirpi vardır ve eğer çok fazla kirpi varsa; bir sincapta bir sincap vardır ve eğer çok fazla varsa - sincap, geyiğin bir buzağı vardır ve eğer çok varsa - geyik).
Çok iyi! Ve bir sonraki zorluk önümüzde! Kimden?
kuyruk kabarık,
altın kürk,
Ormanda yaşıyor
Köyde tavuk çalıyor. (Tilki)
Nasıl tahmin ettin? (kabarık kuyruk, altın (kırmızı) kürk, tavuk çalar ve yer)
Tilki görevi: "Tilkilerim oynamayı sever. Lütfen bana yavrularım için eğlenceli bir oyun gösterin.”
Logoritmik egzersiz "Sulama yerine"
(Çocuklar, vurgulanan her hecede adım atarak metne göre hareketler yaparlar).
Bir zamanlar orman yolunda
Hayvanlar sulama yerine gittiler (Birbiri ardına daire çizerler).
Anne geyiğin arkasında bir geyik yavrusu durmuş, (Yürüyorlar, yüksek sesle ayaklarını yere vurarak).
Anne tilkinin arkasına bir tilki yavrusu girdi,
Bir kirpi, bir kirpi gibi annenin arkasına yuvarlandı, (Squat üzerinde hareket ederler).
Anne ayıyı bir yavru ayı takip etti, (Yürüyerek yürüyorlar).
Sincaplar ana sincabın arkasına bindiler, (Sıçramalarla hareket ederler).
Anne tavşanın arkasında - eğik tavşanlar, (Avuçlarından kulaklar yaparak zıplamaya devam ederler).
Dişi kurt, yavruları arkasından yürütür, (Uzun adımlarla sinsice yaklaşır).
Bütün anneler ve çocuklar sarhoş olmak ister. (Yüzlerini bir daire içinde çevirirler, “yalama” hareketleri yaparlar).
Aferin çocuklar! Tilki ve yavrular oyunlarını büyük ölçüde geliştirdiler.
Sonraki bilmece:
ormanın sahibi
İlkbaharda uyanmak
Ve kışın bir kar fırtınası uluması altında
Bir kar kulübesinde uyumak. (Ayı)
Nasıl tahmin ettin? (Kışın uyur ve ilkbaharda uyanır)
İşte bir ayıdan bir görev: “Lütfen cevaplayın, vahşi hayvanlar ne yer?”
Egzersiz "Vahşi hayvanlar ne yer"
Kurt et yer (tavşan, koyun, geyik).
Ayı ahududu yer (bal, balık, böcekler, kökler).
Sincap fındık yer (mantar, çilek, genç olanlar koştu).
Tilki fareleri (balık) yer.
Kirpi böceklerle beslenir (solucanlar, mantarlar, meyveler).
Tavşan havuç (lahana, ot, dal) yer.
Elk ot yer (dallar, ağaç kabuğu, mantar).
İyi! Vahşi hayvanlar hakkında neredeyse her şeyi anlattınız. Çok az kaldı. Sıradaki bilmece!
Bütün kış ağaçların arasında
Bir torba iğne uyudum.
“F-f.f - uyumayı bırak,
Uyanma vakti!" (Kirpi)
Nasıl tahmin ettin? (Kirpi iğnelidir, kışın yapraklar ve kar altında uyur)
Kirpi parmaklarınız için bir görev hazırladı.
Masaj topları "Kirpi" ile oyun.
Kirpi, iğnelerini sakla - biz çocuğuz, kurt değil!
(Topu elinizde sıkın, elden ele kaydırın)
Seni evcilleştirmek istiyoruz, seninle iyi geçinmek istiyoruz.
(Topu önce sol, sonra sağ elimle masaya yuvarlarız)
Kirpi iğnelerini salladı, sarındı ve uykuya daldı.
(Topu iki elimizde yuvarlayıp sıkıyoruz)
Ve işte en son bilmece.
Çimlere toynaklarla dokunmak
Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor.
Cesurca ve kolayca yürür
Boynuzlar geniş yayıldı. (geyik)
Nasıl tahmin ettin? (geyiğin toynakları ve boynuzları vardır, yakışıklı bir orman adamıdır)
Moose size çok zor bir görev sunuyor. “Vahşi hayvanların barınaklarının adları nelerdir?”
Oyun "Nerede yaşıyor, kimin evi"
Bunun için sorularımı tek tek tam cümleler halinde cevaplamanız gerekiyor.
Sincap nerede yaşıyor? (Sincap bir oyukta yaşar). Peki bu çukur kimin? (Bu bir sincap oyuktur).
Kurt nerede yaşıyor? (Kurt bir ininde yaşıyor). Bu kimin sığınağı? (Bu bir kurdun inidir).
Tilki nerede yaşıyor? (Tilki bir delikte yaşar). Bu kimin deliği? (Bu bir tilki deliği).
Ayı nerede yaşıyor? (Ayı bir inde yaşıyor). Bu, kimin inidir (Bu bir ayı inidir).
labirentten geçhayvanın evinin yolunu bulmasına yardım edin.
Aferin çocuklar! Vahşi hayvanların tüm görevlerini tamamladınız!
Verdiğin cevaplarla onları ve beni çok mutlu ettin. (Her çocuğu farklı, iyi yapılmış bir şey için övün).
Bugünkü dersten hoşlandın mı?
Ödev: “Beyler, neden Vahşi Hayvanlar diyoruz”? Bu hayvan ormanda yaşar, Gövdeleri kabuğunu kemirir. Yazın gri bir kürk mantoda ve kışın - beyaz bir kürkle.
“Çocuklar, ayda ulumayı gerçekten sevdiğimi biliyorsunuz. Bana nasıl yaptığımı göster." Gece gündüz ormanda dolaşır, Gece gündüz av arar. Sessizce yürür ve dolaşır, kulakları dimdik gridir.
"Arkadaşlar, yetişkin hayvanların her birinin yavruları var. Bana ne dendiklerini söyle." Şubeden şubeye uçabilirim. Kimse kırmızı kuyruğu yakalayamaz. Yaz aylarında ormanda oynarım - Kış için mantar toplamalıyız.
"Tilkilerim oynamayı sever. Lütfen bana yavrularım için eğlenceli bir oyun gösterin.” Kabarık kuyruk, Altın kürk, Ormanda yaşar, Köyde tavuk çalar.
“Söyleyin lütfen, vahşi hayvanlar ne yer?” Ormanın sahibi İlkbaharda uyanır, Ve kışın, bir kar fırtınası uluması altında, Karlı bir kulübede uyur.
Kirpi parmaklarınız için bir görev hazırladı. Bütün kış ağaçların arasında bir torba iğne uyudum. "F-f.f - uyumayı bırak, kalkma zamanı!"
“Söyle bana, vahşi hayvanların barınaklarının adları nelerdir?” Çimlere toynaklarla dokunmak Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor. Cesurca ve kolayca yürür, boynuzları geniş yayılır.
Sağolun beyler!
Düzeltme ve eğitim hedefleri. Ormanlarımızın vahşi hayvanları, görünümleri ve yaşam tarzları hakkındaki bilgilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi. "Vahşi Hayvanlar" konulu sözlüğün iyileştirilmesi, etkinleştirilmesi ve güncellenmesi. Kelimelerin ses ve hece analizi becerilerini geliştirmek. Konuşmanın sözdizimsel yönünü geliştirmek. Oyun aktivitelerinde çınlayan seslerin doğru telaffuzunun ve ayırt edilmesinin otomasyonu.
Düzeltici ve gelişimsel hedefler. Tutarlı konuşma ve iletişim becerilerinin gelişimi, konuşmayı işitme, genel konuşma becerileri, hafıza, düşünme, artikülatör ve genel motor beceriler, görsel algının gelişimi.
Düzeltme ve eğitim hedefleri. Faaliyet eğitimi, inisiyatif, bağımsızlık, işbirliği becerileri, doğaya saygı.
Teçhizat.Şövale, melodi "Ormanın Sesleri", vahşi hayvanları betimleyen gürültülü bir resim, hayvanların adı ve "evleri" ile sesli kelime kalıpları ve hayvanların küçük resimleri, A. Klykov'un hikayesi "Ayı", oyun için bir dans melodisi "Ayılar", vahşi hayvanlar görüntüsü ile slaytlar, artikülasyon jimnastiği için çocuk sayısına göre aynalar, “trafik ışıkları” ve cipsler, üç vagonlu bir oyuncak tren, vahşi hayvanların küçük oyuncakları.
Kurs ilerlemesi.
1. Organizasyonel an.(Ders konusunun mesajı, olumlu bir duygusal arka plan oluşturulması, görsel algının gelişimi).
Çocuklar "Ormanın Sesleri" ezgisiyle salona girerler. Koltuklarına otururlar.
Konuşma terapisti tahtaya vahşi hayvanların gürültülü bir resmini koyar.
Resme dikkatlice bakın ve bana bu resimde hangi hayvanların saklandığını söyleyin? (sincap, tilki, kurt, geyik, ayı, tavşan).
Bu hayvanlar nelerdir? (vahşi).
Aferin! Söylesene, seyahat etmeyi sever misin?
Bugün vahşi hayvanları görmek için ormana gideceğiz. Katılıyor musun? Şimdi gözlerini kapat ve sihirli kelimeleri söyle:
Sola dön sağa dön
Ve kendinizi ormanda bulacaksınız.
İşte yanınızdayız ve kendimizi ormanda bulduk. Bana ormanda nasıl davranacağımı söyle?
Ormanda hangi hayvanlarla karşılaşabileceğimizi söyle, isimlendir.
2. Oyun "Hayvan için bir ev bul."(Ses-harf şemasını kelime ile ilişkilendirme yeteneğinin geliştirilmesi).
Şövale üzerinde, hayvanlar için bir “ev” görüntüsü görüntülenir ve altlarında hayvanın adının sesli harf şeması ve vahşi hayvanların küçük resimleri (tilki, sincap, kurt, kirpi, ayı) bulunur.
Çocuklar, hayvanlar kayboldu. Bunları evlere doğru şekilde yerleştirmek gerekir. Hayvanları şemaya göre evlere yerleştirmek gerekir.
(Tilki deliği, sincap oyuk, kurt in, kirpi deliği).
3. Bir konuşma terapisti A. Klykov'un "Ayı" hikayesini okuma. Metin görüşmesi. Kelime çalışması.(Vahşi hayvanlar ve yaşam tarzları hakkındaki bilgilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi. Konuşma işitmenin gelişimi, diyalojik konuşmanın gelişimi).
Kim evsiz kaldı? (ayı).
Ayı hakkındaki hikayeyi okuyalım.
Ayı.
Sonbaharda, ayının tüy dökme dönemi sona erer, kürkü kalınlaşır, uzar ve gürleşir. Kışın kürk, ayıyı şiddetli donlardan korur.
Sonbahar boyunca, ayı çok fazla yağ alır.
Soğuk havaların başlamasıyla birlikte, inmek için bir yer seçer, orada yosun ve düşen yapraklar tırmıklanır ve yukarıdan dallar atar.
İlk kar taneleri düştüğünde, ayı zaten inindedir.
Sonbaharda bir ayının hayatıyla ilgili bir hikaye dinlediniz. Tüy dökme dönemini ne zaman bitirdiğini hatırlıyor musun?
kelimesini nasıl anlıyorsun deri değiştirmek?
Ayı kürkünün neden ısınması gerekiyor?
ifadeyi nasıl anlıyorsun ayı çok yağ koyar?
Soğuk havaların başlamasıyla bir ayı ne yapar?
Bir ayı ne zaman kış uykusuna yatar?
Çok iyi dinlediniz ve bu nedenle tüm soruları cevaplayabildiniz.
4. Fizminutka "Ayılar".(Hareketle konuşmanın gelişimi).
Yolculuğumuza devam ediyoruz. Seninle benim yavrulara dönüştüğümüzü hayal et.
|
Ayılar ormanda yürüdü, |
yalpalamaya gidiyoruz |
|
Ayılar böğürtlen arıyordu. |
Bir elimizi yan altına koyduk - bu "Sepet" |
|
Ayılar böğürtlen arıyordu. |
Çilekleri toplayıp sepete koyuyoruz |
|
Her şeyi bir sepete koydular. |
göbeğimizi okşayarak |
|
Hepsi çimlerde dağıldı |
Bacakları topuğa koyduk, ellerimizi yukarı kaldırdık. |
- Aferin! Koltuklarımızı alıyoruz.
5. "Dördüncü ekstra."(Düşüncenin gelişimi).
Slaytlara bakalım (slaytlarda hayvan resimleri var).
Burada resimde kim var?
Hangi hayvan gereksizdir ve neden?
Tilki - sincap - inek - geyik.
Porsuk - kurt - zürafa - ayı.
Kirpi - yaban domuzu - horoz - tavşan.
Kutup ayısı - kirpi - tavşan - tilki.
Aferin! Yolculuğumuza devam ediyoruz.
6. Artikülasyon jimnastiği.(Artikülasyon motor becerilerinin gelişimi).
Şimdi neşeli bir sincap hakkında bir peri masalı dinleyelim. Dikkatlice dinleyin ve artikülasyon alıştırmalarını sincapla yapın.
|
Küçük komik sincap |
|
|
Sıcak bir oyukta uyudum |
"Kürek" |
|
Sonra uyandı |
Dilin ucunu alveollere değdirin. |
|
mutlu bir şekilde gülümsedi |
"Gülümsemek" |
|
Sincap çukurdan dışarı baktı |
"Kürek" |
|
hızlıca etrafa baktım |
"Konuşma kutusu" |
|
Sincap çok temizdi, kendini yıkadı |
Dilin dudaklardaki dairesel hareketleri |
|
dişlerimi fırçaladım |
Kapalı dudakların arkasında dilin dairesel hareketleri |
|
Sonra sincap yürüyüşe çıktı. Dallardan aşağı yukarı zıpladı. |
Dilin üstte, sonra alt dişlerde dönüşümlü olarak vurgulanarak yukarı ve aşağı hareketi. |
|
Bir sincap tsokala diliyle |
Kapalı dişlerde "klik" |
|
toplanmış mantar |
"Mantar" |
|
Yürüyüşten sonra sincap çukura döndü ve derin bir uykuya daldı. |
Ağız tamamen açık, dil gevşemiş. |
7. "Trafik ışıkları".(Fonemik temsillerin gelişimi, fonemik işitme).
Şövale - mıknatısların üzerine bir “trafik ışığı” ve çipler yerleştirilir.
Şimdi senin için bilmeceler tahmin edeceğim ve sen tahmin edeceksin ve bir tahminde [l], [l '] sesini nerede duyduğunu belirleyeceksin; bir kelimenin başında, ortasında veya sonunda. Sesin sert mi yoksa yumuşak mı olduğunu belirlemeli ve uygun çipi almalısınız.
Yoğun ormandaki gri kurt
Bir kızılla tanıştım ... (tilki).
Ve biz ormandayız ve bataklıktayız,
Bizi her zaman her yerde bulacaksınız -
Çayırda, kenarda.
Biz yeşiliz ... (kurbağalar).
tavşandan tavşana diyor ki:
- Kurt gibi bir iştahımız olurdu!
- İştah az işe yarar,
(Kurt) gibi dişlerimiz olurdu.
Çok iyi, bu görevle başa çıktınız, yolculuğa devam ediyoruz.
8. Parmak oyunu "Turuncu".(İnce motor becerilerin gelişimi).
|
bir portakal paylaştık |
Çocuklar bir portakalı dilimlere ayırır |
|
çoğumuz |
10 parmak göster |
|
Ve o yalnız |
1 parmak göster |
|
Bu kirpi dilimi |
Sol baş parmağını kıvır |
|
Hızlı bir şekilde bu dilim, |
Sol elin işaret parmağını kıvırın |
|
Bu dilim ördekler içindir, |
Sol elin orta parmağını bükün |
|
Bu dilim yavru kediler için |
Sol elin yüzük parmağını bükün |
|
Bu dilim kunduz için |
Sol elin küçük parmağını bükün |
|
Ve bir kurt için - bir kabuk. |
Sağ el ile atma hareketi |
|
Bize kızgın - bela!!! |
Yumrukları sıkın ve göğsünüze bastırın |
|
Her yöne kaç. |
Parmakları masanın üzerinde "koş". |
9. Oyun "Haydi hayvanlara binelim."(Kelimeleri hecelere ayırma yeteneğinin geliştirilmesi).
İki vagonlu bir tren ve vahşi hayvanların küçük oyuncakları sergileniyor.
Orman hayvanlarımız trene binmeyi sever. Onları bir gezintiye çıkaralım. Adında 1 heceli hayvanlar ilk fragmana, isminde 2 heceli hayvanlar ikinci fragmanda gidecek.
Kurt, ayı, kirpi, tilki, tavşan, geyik.
10. Dersin sonu.(Dersin sonuçlarını özetlemek. Çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi).
Bu ormandaki yolculuğumuzun sonu. Sihirli kelimeleri söyleyelim:
Sola dön sağa dön
Kendinizi tekrar evinizde hissedin.
Ormanda kiminle tanıştık?
Aferin! Bugün çok iyi bir iş çıkardın.
Tyumen bölgesi okul öncesi eğitim öğretmenlerini, Yamalo-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra'yı metodolojik materyallerini yayınlamaya davet ediyoruz:
- Pedagojik deneyim, yazar programları, öğretim yardımcıları, sınıflar için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (video dahil), ailelerle ve öğretmenlerle çalışma biçimleriyle ilgili senaryolar.
Bizimle yayınlamak neden karlı?
BİR ALT GRUP KONUŞMA TERAPİSİ DERSİNİN ÖZETİ
SEVİYE III OHP OLAN ÇOCUKLAR İÇİN HAZIRLIK GRUBUNDA
"VAHŞİ HAYVANLAR" TEMAINDA
Ders konusu: Ormanlarımızın vahşi hayvanları.
Hedef:Çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini netleştirin ve sistematize edin.
Görevler:
eğitici:
İsimlerin tekil ve çoğul hallerinde, isimlerin çoğul hallerinde isimlerin oluşumunda alıştırma yapın (birçok şey);
2 ve 5 rakamlarıyla isim anlaşması;
Küçültme ekleriyle isim oluşturma yeteneğini pekiştirmek (bebek hayvanlarının isimlerinin oluşumu);
Karmaşık sıfatların, iyelik sıfatlarının, ISH son ekine sahip isimlerin oluşumunda egzersiz yapın.
geliştirme:
Konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletin, zenginleştirin ve etkinleştirin;
Konuşmanın prozodik tarafının gelişimini teşvik etmek;
Fonemik algının gelişimine katkıda bulunmak;
Tutarlı konuşma becerisinin geliştirilmesi;
İnce motor becerilerin gelişimi.
eğitici:
Derse katılım için olumlu bir tutum oluşturma, arkadaşça ilişkiler, işbirliği becerileri;
Doğaya saygıyı geliştirin.
Teçhizat:
Sandık, ev, Parmak kuklaları, konu kartları "Vahşi Hayvanlar", "Bebek Hayvanlar".
Ders ilerlemesi:
Organizasyon zamanı. (Derse katılmak için çocukların olumlu bir tutum oluşturması. Dersin konusunun duyurulması.)
Konuşma terapisti: Bugün alışılmadık bir gün arkadaşlar, ama Masha bize geldiği için bilmeceler getirdi ve bizden onları çözmemizi ve sandıktan masal karakterleri almamızı istedi. (Konuşma terapisti çocuklara parmak kuklası Masha'yı gösterir, ardından kutudan bilmeceler içeren zarflar alır.)
Kim rüzgar siperi ile kırılır,
Bal ile desteklendin mi?
Bana çok basit bir şekilde cevap ver -
Kışın kim uyur? ...
(Ayı)
Kışın kim soğuk
Ormanda kızgın, aç bir yürüyüş!
Alan boyunca kükreyen
Buzağı, kuzu arıyorum.
Kurdun kız kardeşi, kurnaz, hünerli,
Kırmızı ceketli yeni bir şeyde,
Tavşan, tavuk, yumurta avcısı,
Hileleri masallarla örülüdür.
kışın beyaz
Ve yaz aylarında gri
kimseyi rahatsız etmez
Ve herkesten korkar.
Kulaklara yeşil ağız.
O sazlıklarda yaşıyor.
Ve bataklık kahkahasında
Yüksek sesle hıçkırık....
(Kurbağa)
vershok ile kendisi!
Geceleri çantaya tırmandı.
Çocukları aradı.
İrmiklerin hışırdamasına izin verin!
Hışırtı hışırtı olurdu!
Sadece kediler engel oldu...
Konuşma terapisti: Artık bilmeceleri tahmin ettiler, küçük hayvanları ellerine aldılar, sıra orman insanlarını eğitmeye geldi.
Konuşma terapisti parmak jimnastiği yapar:
AYI
Kışın boz ayı
Çalışma odasında mışıl mışıl uyudu.
Baharda uyandı.
Esnedi ve gerildi:
"Merhaba, gri kurt yavrusu!
Merhaba küçük beyaz tavşan!
Merhaba kızıl tilki!
Merhaba yeşil kurbağa!
Merhaba küçük fare!
Sağ elin başparmağının ucuyla, dönüşümlü olarak işaret, orta, yüzük parmakları ve serçe parmağın uçlarına dokunun.
Aynısını sol elinizle yapın.
Konuşma terapisti: Pekala arkadaşlar, hayvanlarımız hazır, yine Masha'yı dinleyeceğiz:
Doğum gününde Masha tüm arkadaşlarını evine çağırdı, davet etti ve şöyle dedi: “Evime gelin, dışarıdan kapıyı çalın. Kedi eşikten çıkacak, ona biraz cüce Pi'nin bıraktığı soruları, bilmeceleri, şiirleri nasıl cevaplayacağını söyleyecek. Öğrenirsek, tüm cevapları tahmin ederiz, ardından bayramı kutlarız ve sürprizlerle karşılaşırız.
Konuşma terapisti: Yola çıkıyoruz, kapıyı çalıyoruz, bekliyoruz.
1. çocuk (Fare): Evin kapısını çalar (tak tak).
Konuşma terapisti kapının yanına bir kedi koyar.
Konuşma terapisti: Evine tilki, kurt, ayı, tavşan, fare ve kurbağa adını verirseniz sizi eve alırım. Hayvanlar ormanda nerede yaşar?
Çocuklar cevap verir (sırasıyla, her biri kendi hayvanı için): Tilki bir delikte yaşar, kurt bir mağarada yaşar, ayı bir mağarada yaşar, tavşan bir çalının altında yaşar, fare yerin altında yaşar, kurbağa yaşar bir bataklıkta.
2. çocuk (Kurbağa): Evin kapısını çalar (tak tak).
Konuşma terapisti: Seni eve bırakayım o zaman bir hayvan bir hayvan dersen çok hayvan kapımı çalar.
Çocuklar: tilki - tilki - birçok tilki, kurt - kurt - birçok kurt, ayı - ayı - birçok ayı, tavşan - tavşan - birçok tavşan, fare - fare - birçok fare, kurbağa - kurbağa - birçok kurbağa.
3. çocuk (Tavşan): Evin kapısını çalar (tak tak).
Konuşma terapisti: Her birinin tüm hayvanlarından 2 kirpi ve 5 kirpi sayarsanız sizi eve alırım.
Çocuklar: 2 fare, 5 fare, 2 kurbağa, 5 kurbağa, 2 tavşan, 5 tavşan, 2 tilki, 5 tilki, 2 kurt, 5 kurt, 2 ayı, 5 ayı.
4. çocuk (Tilki): Evin kapısını çalar (tak tak).
Konuşma terapisti: Hayvanlara - fare ve kurbağa, tavşan ve kurt, ayı, tilki ve hayvanların tüm çocukları - sevgiyle isim verdiğinizde eve girmenize izin vereceğim.
Çocuklar: Fare - fare, kurbağa - kurbağa, tavşan - tavşan, tilki - tilki, kurt - yavru, ayı - ayı.
Farenin faresi vardır, kurbağanın kurbağası vardır, tavşanın tavşanı vardır, tilkinin tilkisi vardır, kurdun yavrusu vardır, ayının oyuncak ayısı vardır.
5. çocuk (Kurt): Evin kapısını çalar (tak tak).
Konuşma terapisti: L: Seni eve bırakayım o zaman, kimin patileri, kulakları, kuyrukları olduğunu tahmin edersen sana bir şey söyleyeceğim, onlar benim değil.
Çocuklar: Fare pençeleri - fare, kurbağalar - kurbağa, tavşan kulakları - tavşan, tilki kuyruğu - tilki, kurt - kurt, ayı kulakları - ayı.
6. çocuk (Ayı): Evin kapısını çalar (tak tak).
Konuşma terapisti: Bu karmaşık kelimeleri adlandırdığında seni eve bırakacağım.
Çocuklar: Farenin ince bir kuyruğu varsa, o zaman ince kuyrukludur,
Kurbağanın sarı bir göbeği var - sarı karınlı,
Tavşanın uzun kulakları var - uzun kulaklı,
Tilkinin kırmızı kuyruğu var - kırmızı kuyruklu,
Kurtun keskin dişleri var - keskin dişli,
Ayı kısa bir kuyruğa sahiptir.
Bir farenin kuyruğu varsa, kuyruğu varsa, farenin kuyruğu vardır,
sonra kurbağanın pençeleri vardır, kurbağanın pençeleri vardır, kurbağanın pençeleri vardır.
tavşanın kulakları vardır, tavşanın kulakları vardır, tavşanın kulakları vardır.
tilkinin kuyruğu var, kuyruğu var, tilki yavrusunun kuyruğu var.
dişi kurdun bıyığı var, kurdun bıyığı var ve kurt yavrusunun bıyığı var.
dişi ayının pençeleri vardır, ayının pençeleri vardır, bir ayı yavrusunun pençeleri vardır.
Konuşma terapisti: Pekala, kapılar bizim için açıldı, amacımıza ulaştık. Doğum günü buraya geldi ve Masha'nın evi. Hayvanlar neşeyle yürüdüler, şarkı söylediler, yediler, dans ettiler. Çok sevinç beyler, tüm hayvanlar var. Bu yüzden teşekkür edip teşekkür ediyorlar.
Olga Kudrevatova
Konuyla ilgili konuşma terapisi dersinin özeti: Vahşi hayvanlar
Hedefler: 1. Çocukların konuyla ilgili aktif kelime dağarcığını etkinleştirin ve genişletin;
2. Çocukların aktif kelime dağarcığındaki genelleme kavramlarını düzeltin " vahşi
hayvanlar»;
3. Çocuklara iyelik sıfatları oluşturmayı öğretin;
4. Yavruların isimlerinin oluşumunu düzeltin hayvanlar;
5. Yansıyan çocuk sıfatlarının aktif sözlüğünde düzeltin
zorunlu özellikler vahşi hayvanlar;
6. Birleşik cümleler kurmaya çalışın;
7. Yaygın olan basit cümleler kurmaya çalışın
genel ve araçsal durumlarda ek;
8. Plastisite üzerinde çalışın, hareketlerde karakteristik hareketleri iletme yeteneği
özellikler vahşi hayvanlar;
9. Gözlemin gelişimi.
Teçhizat: dizgi tuvali, resimli bir küp hayvanlar, resimler "Kimin
kuyruk, kimin kafası? ”, konu resimleri ile vahşi hayvanlar,
konu resimleri "Ne eksik?", konu resimleri ile
yavrular hayvanlar.
Kurs ilerlemesi.
1. Organizasyonel an.
bugün bize işgal misafir geldi. Nasıl egzersiz yaptığınızı ve nasıl davrandığınızı izleyecekler. sırasında misafirlerimize dersler dağılmaz.
Şimdi bana bakalım. için hazır olun Meslek. Üzerinde ders tam cevaplarla cevaplamanız ve sesleri takip etmeniz gerekiyor.
Şimdi benden sonra tekrar edecek olan oturacak ifade etmek:
korkak tavşan,
gri dişlek kurt
çevik tilki,
sakar ayı,
çevik sincap,
dikenli kirpi,
Kahverengi ayı,
Aldatıcı tilki.
2. Konuyu yayınla dersler.
beyler tahmin ettiniz mi hayvanlar bugün konuşacağız ders? (Hakkında konuşacağız vahşi hayvanlar) .
tam bugün vahşi hayvanlar hakkında konuşacağımız ders.
3. Konuyla ilgili konuşma.
isim vahşi hayvanlar ormanlarımızda yaşayanlar? (tilki, tavşan, ayı, sincap, kurt, kirpi, geyik, vaşak, porsuk vb.).
neden bunları düşünüyorsun hayvanlara vahşi denir? (Bunlar hayvanlar ormanda yaşar ve kendi yiyeceklerini bulur, İnsan onları umursamıyor). Doğru şekilde.
4. Sözlük-dilbilgisi çalışması.
a) Beyler vahşi hayvanlar bize ormandan ilginç görevler gönderdi. Bu görevleri tamamlamak istiyor musunuz? (Evet). Zarfı, en sevdikleri ikramın resmine bakarak bulabiliriz.
Şimdi yardımla "Sihirli küp" kimin görevinin ilk olacağını öğreneceğiz. (zar atmak).
b) Hangisi, hangisi sorusuna cevap veren işaret kelimelerinin seçimi. ile vahşi hayvanlar.
Kim bıraktı? (Kurt). Bir kurt ne yer? (balık, et, fare, tavşan).
Bana uyacak. ve kurttan bir görev içeren bir zarf bulun.
(Okuma ödevi).
Bunu bize kurt gönderdi egzersiz yapmak: “Mümkün olduğunca çok kelime topla - ne, ne sorularına cevap veren işaretler. ile vahşi hayvanlar».
Tilki (temkinli, çevik, aldatıcı, kurnaz, kabarık, kızıl saçlı);
Kurt (gri, dişlek, kızgın, aç);
Ayı (büyük, çarpık ayak, kıllı, kahverengi, sakar, kaba, kocaman, kahverengi);
Sincap (usta, çevik, turuncu, kabarık);
tavşan (kabarık, gri, beyaz, korkak);
Açıklamak: Yılın hangi zamanında tavşan grisi (beyaz ?;
Kirpi (dikenli, gri, akıllı).
Aferin. Kurt görevini tamamladın ve hakkında bir çok söz aldın. hayvanlar.
c) Oyun "Hatayı düzeltin".
(zarları atıyorum). Kim düştü: (Tilki). Bir tilki ne yer? (et, fare, tavuk).
Bana gelecek ... ve tilkiden bir görev içeren bir zarf bulacak.
(Okuma ödevi).
Tilki kurnaz ve bizi aldatmak istedi. Öyle bir görev gönderdi ki, söylediklerini dikkatle dinleyin. yazar:
Ayı bir oyukta yaşıyor
(Hayır, ayı bir çukurda değil, bir inde yaşıyor).
Sincap yaşıyor in.
Kurt bir oyukta yaşıyor.
Tavşan bir ininde yaşıyor.
Kurt bir delikte yaşıyor.
Bir çalının altında ayı.
Tilki bizi aldatmayı başardı mı? (Numara).
d) Oyun "Kuyruklar Dağınık".
(zarları atıyorum). Kim bıraktı? (Sincap).
Bir sincap ne yer? (fındık, mantar).
Bana gelecek ... ve bir sincaptan görev içeren bir zarf bulacak.
(Okuma ödevi).
Belka yazıyor vahşi hayvanlar kuyrukları mahvetti. Herkesin kendi kuyruğunu bulmasına yardım etmeni istiyor. Yardım edelim hayvanlar? (Evet).
Yüzlerinden tanıdınız mı? Hadi arayalım. (Sincap suratlı, kurt suratlı, tavşan suratlı vb.). Şimdi her biri için seçeceğiz hayvan kuyruğu. (Çocuklar kuyrukları arar ve kime ait olduğunu söyler - bu bir kurt kuyruğu. Kurdun buna ihtiyacı var vb.).
Aferin çocuklar. Hayvanlar çok mutlu kuyruklarını bulmalarına yardım ettiğinizi.
e) Fizik. dakika.
(zarları atıyorum). Kim bıraktı? (tavşan). Bir tavşan ne yer? (çim, havuç, lahana).
Bana gelecek ... ve bir tavşanın görevi olan bir zarf bulacak.
Tavşan bizden biraz dinlenmemizi ve canlandırmamızı istiyor. vahşi hayvanlar müzik. (Çocuklar bir daire içinde durur ve tavşan, tilki, kurt, ayı, sincap, kirpi hareketlerini taklit eder).
Aferin çocuklar. Gerçekler gibi hareket ettin hayvanlar.
f) Oyun "Ne eksik?".
(zarları atıyorum). Kim bıraktı? (Kirpi). Bir kirpi ne yer? (elma, mantar, solucan)
Bana gelecek ... ve bir kirpi görevi olan bir zarf bulacak.
(Okuma ödevi).
Akıllı kirpi masamızdaki zarfı almanı istedi. Ondan bir resim al. Dikkatlice düşünün ve neyin eksik olduğunu söyleyin hayvan.
Sincapın kuyruğu eksik.
Ayı kulakları eksik.
Kirpi iğneleri eksik.
Tavşanın kulakları eksik.
Tilkinin kuyruğu eksik.
Kurtun bir ayağı eksik.
Aferin. Çok dikkatliydin ve akıllı bir kirpi göreviyle başa çıktın.
g) Oyun "Yavrular Kayıp".
(zarları atıyorum). Kim bıraktı? (Ayı). Bir ayı ne yer? (bal ve çilek).
Bana gelecek ... ve ayıdan bir görev içeren bir zarf bulacak.
(Okuma ödevi).
Ayı oğluna davet etti - arkadaşlarının doğum günü için bir ayı yavrusu. Ormanda açıklıkta koştular ve eğlendiler. Akşam olunca kaybolduklarını anladılar. Küçük ayı annelerini bulmalarına yardım etmeni istiyor.
Çocuklara yardım edebilir miyiz? (Evet).
Bu bir kurt yavrusu. Annesi bir kurt.
Bu bir oyuncak ayı. Annesi bir ayı.
Bu bir tilki. Annesi bir tilki.
Bu bir tavşan. Annesi bir tavşan.
Bu bir sincap. Annesi bir sincap.
Bu bir kirpi. Annesi bir kirpi.
Aferin. Tüm yavruların annelerini bulmasına yardım ettin. Herkes çok mutlu. Bana ne olduğunu tekrar hatırlat hayvanlar? (BT vahşi hayvanlar) . neden denir vahşi?
5. Özetlemek dersler. Çocuk aktivitelerinin değerlendirilmesi.
Aferin! Hepiniz aktif, dikkatli, tüm görevleri özenle tamamladınız. Vahşi hayvanlar ve cevaplarınızdan memnun kaldım.
özgür olabilirsin.
Edebiyat.
1. Kislyakova T.R. "Alfabe yolunda". E. 1999
2. Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. « konuşma terapisi okul öncesi çocuklar için oyunlar ». E. 1999
3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Önden konuşma terapisi dersleri
OHP ile kıdemli grup (I-III dönemi). Moskova "Cüce-Basın",1999
4. Timonen E. I. Tupoleinen E. T. Sürekli bir OHP düzeltme sistemi
Şiddetli çocuklar için özel bir anaokulu grubunun koşulları
konuşma bozuklukları (kıdemli grup) Petersburg "Çocukluk-Basın", 2004
5. Agranovich Z. E. Yardım için ev ödevi koleksiyonu konuşma terapistleri ve ebeveynler
okul öncesi çocuklarda konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel az gelişmişliğinin üstesinden gelmek
ONR. Petersburg "Çocukluk-Basın",2003