Sevgili ebeveynler! Sunum "Beyaz köpekbalıklarının yaşadığı hayvanların çeşitliliği

Sevgili ebeveynler!

Bir çocuğu asla çalışmaya zorlama,

faiz.

Aktiviteleri eğlenceli bir şekilde yürütün.

Çocuğunuzu başarısı için övün ve kendinizinkini asla göstermeyin

bir şey işe yaramazsa sinirli. tezahürat

bir dahaki sefere kesinlikle işe yarayacak.

Znaikin"Balık" konulu oyunlar ve alıştırmalar sunar.

1. 
   Çocuğunuzla balıkların farklı su kütlelerinde yaşadığı gerçeği hakkında konuşun: okyanuslar, denizler, nehirler, göller, göletler.
2. 
   Çocuğunuzu evcil hayvan mağazasına götürün veya akvaryum balıklarının resimlerine bakın:

- balığın vücut kısımlarına (baş, gövde, kuyruk, yüzgeçler, solungaçlar) dikkat edin;

Çocuğunuzla birlikte karmaşık kelimeler söyleyin hece yapısı: akvaryum, akvaryum balığı deniz yosunu, çevik, kılıçkuyruk, Akvaryum balığı, lepistesler.

1. 
   Çocuğunuzla balık hakkında açıklayıcı bir hikaye oluşturun.

Örneğe göre:

Kuyruğun fişiyle (gırgır)

1. 
   Çocuğu aşağıdakilere göre herhangi bir balık çizmeye davet edin.

arzu.

Çocuğunuzu övmeyi unutmayın!
Başarı dileklerimle!

MDOU" Çocuk Yuvası"68"
öğretmen - konuşma terapisti Titarenko Galina Borisovna

noktalarla bağlan

10. Çocuğunuzla tekerlemeler konuşun

Shcha - shcha - shcha - turna çipura bakar.

Schu - shu - shu - çipura yüzerek uzaklaşmalıdır.

Turna çipura der ki:

"Hakaretleri affetmeyeceğim."

Sonya ve Sanya'nın ağlarında bıyıklı yayın balığı var.

Nehirden sıska turna

Balıkçılar getirdi.

Yırtıcı turna daha korkunç,

Canavar Koschey'den daha.

1. 
   Bilmeceleri tahmin edin:

Masanın üzerinde bir cam gölet var,

Ve balık tutmana izin vermiyorlar.

Balık solucana dokunur -

Hemen balıkçıya bir işaret verecek.

Alt kısım boyunca sürükleme

Kaftan deliklidir,

Ve her delikte

Bu bir Japon balığı. Çin'de havuz balığı sazanları arasında yapılan üreme çalışmaları ile yetiştirildi. Bir akvaryumda yaşıyor. Balık kırmızı. Uzun bir kuyruğu ve yüzgeçleri var.

akvaryum balığı denizlerde yaşayamam çünkü

onlar tatlı su; nehirlerde ve göllerde, çünkü onlar termofiliktir.

balık, bilmece yapmak:

kuyruk sallama,

Dişlek, havlamayan (turna).

Dikenli, ama bir kirpi değil.

Bu kim? (ruff).

Dipte, sessiz ve karanlık olduğu yerde,

Bıyıklı bir kütük (yayın balığı) yatıyor.

kedi balığı- büyük nehir balığı. Büyük bir gövdeye, geniş bir kafaya, küçük bir kuyruğa ve yüzgeçlere sahiptir. Vücudu pullarla kaplı değildir. Yayın balığı yırtıcı bir balıktır. Diğer balıkları, kurbağaları, civcivleri, su kuşlarını avlar.

Krep canlı yüzer -

Kuyruğu ve başı vardır (pisi balığı).

akvaryum veya deniz hayvanlarının resimlerine bakın.

Yunus denizlerde ve okyanuslarda yaşayan bir hayvandır.

Yunus büyük, siyah, pürüzsüz. onun ovali var

gövde, uzun namlu, güçlü kuyruk ve yüzgeçler.

Yunus çok zeki bir hayvandır. Bazen yunuslar kurtarır

boğulan insanların denizi.

1. 
   Çocuğunuzla oyun oynayın:

"Bunu ne zaman söylüyorlar?"

Havuzdan balık bile zorlanmadan çıkaramazsınız.

"Teklif Topla"

Balıkçı, balık tutma, devam ediyor

Akvaryum, içinde, yüzer, balıklar, çok

Su ısıtıcısı, kulak, demlenmiş

"En uzun kelime nedir?"

Ruff, yayın balığı, sazan, pembe somon

Deniz, su kütlesi, gölet, nehir

Deniz, akvaryum, nehir, göl

" Sorun nedir?"

Kulak tavuktan haşlanır.

Önce balıklar haşlanır, sonra yakalanır.

Balık konuşabilir.

« IV ekstra"

Turna balığı, yayın balığı, havuz balığı, köpek balığı

Çipura, yunus, balina, çekiç balığı

Pisi balığı, pembe somon, sazan, lepistes

"Kim nerede yaşıyor?"

1. 
   Çocuğunuzun işitsel dikkatini ve mantıksal düşünmesini geliştirin.

"Bir şey söyle"

bana aşina değil misin?

Ben denizin dibinde yaşıyorum.

Baş ve sekiz bacak

Ben bu kadarım... (ahtapot)

"Ses Kayıp"

Bir balıkçı diyorlar

Nehirde bir ayakkabı buldum.

Ama sonra o

Ev tıklım tıklım! (kedi balığı).

"Akıllı bulmacalar"

Bir turna levrekten daha büyükse ve levrek bir minnow'dan daha büyükse, en küçük kimdir?

Sasha ve Maxim balık tutuyorlardı. Ruff ve sazan yakaladılar. Sasha bir sazan yakalamazsa, Maxim hangi balığı yakaladı?

1. 
   Çocuğu ünlü masalların balık olduğu karakterleri hatırlamaya davet edin:

- Akvaryum balığı,"Balıkçı ve Balığın Öyküsü".

- turna,"Büyüyle"

1. 
   Çocuğunuzun görsel dikkatini geliştirin ve iyi motor yetenekleri silâh:

- Hücrelerdeki çizimleri tekrarlayın.

Bireysel slaytlardaki sunumun açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

3. SINIF DÜNYA DERSİ. "HAYVAN TÜRLERİ". Öğretmen ilkokul MBOU orta öğretim okulu №14 Balei Zabaykalsky Krayı Cherednichenko Valentina Ivanovna Gerçek nerede, kurgu, efsane, yalan nerede, Hayvan bilimi olmadan anlayamazsınız.

2 slayt

Slayt açıklaması:

Oyun "Kim olduğumu öğren?". 1. Vücut sıcaklığım bir insanınkinden yedi derece daha yüksek. 2. Ayaklarımın her birinin önünde iki, arkada iki parmağı var. 3. Uçarken dalgalı hareketler yaparım. 4. Sert, dikenli kuyruk tüylerim avlanmama yardımcı oluyor. 5. Diyetim esas olarak böceklerden oluşur - tahta kurtlarının yanı sıra karıncalar, meşe palamudu, uçan böcekler, meyveler, bitki özsuyu. 6. Yuvam, kendim yaptığım bir ağaçtaki oyuktur. 7. Gagamla ağaç oymacılığı yapıyorum.

3 slayt

Slayt açıklaması:

1. Şimdi hızlı hareket ediyorum ama gençliğimde çok daha yavaş hareket ettim. 2. Genelde su kenarında avlanırım. 3. Uçan böcekleri yerim. 4. Ben çok iyi bir uçucuyum. 5. Bazen zarif, zengin bir renge sahibim. 6. Soğuk kanım var ve iskelet dışarıda, içeride değil. 7. Fareden çok iki bacağım var ve çok büyük gözler. 8. Dört kanadım beni uçan bir helikopter gibi gösteriyor.

4 slayt

Slayt açıklaması:

Oyun "Kim gereksizdir?" 1. Tilki, tavşan, zürafa, yunus, panda, fil. Gereksiz olanlar yok: yunus bir memelidir, canlı yavruları doğurur, onları sütle besler; akciğerlerle nefes alır. 2. Devekuşu, penguen, kırlangıç, yarasa, flamingo, ağaçkakan. yarasa- bir memeli, vücut kıllarla kaplıdır. 3. Kelebek, yaban arısı, çekirge, uğur böceği, örümcek, yusufçuk. Örümcek böcek değildir çünkü 8 bacağı vardır, vücut iki kısma ayrılır: sefalotoraks ve karın. Araknid grubuna aittir. 4. Turna, levrek, balina, havuz balığı, köpek balığı, mersin balığı. Balina bir memelidir. Yunuslar gibi balinalar da ciğerleriyle nefes alır, canlı bebekler doğurur ve onları sütleriyle besler.

5 slayt

Slayt açıklaması:

6 slayt

Slayt açıklaması:

7 slayt

Slayt açıklaması:

BÖCEK PASAPORTU. 1. Grubun temsilcileri. Çekirge, kelebek, arı, karınca, yusufçuk, uğur böceği, ateş böceği, kriket, sinek… 2. Habitat. Su, hava, toprak. 3. Vücudun yapısı (bölümler). Vücut 3 bölüme ayrılmıştır: baş, göğüs, karın. 4. Vücudun bütünlükleri. Şık kapak. 5. Hareket organları. 6 bacak, 4 kanat 6. Solunum organları. trakea 7. Üreme. Yumurtadan elde edilirler. 8. Vücut ısısı. Değişken, sıcaklığa bağlı çevre. Soğukkanlı hayvanlara aittirler.

8 slayt

Slayt açıklaması:

BALIK PASAPORTU. 1. Grubun temsilcileri. Köpekbalığı, havuz balığı, levrek, turna, sazan, deniz atı, mersin balığı, pembe somon, ringa balığı… 2. Habitat. Su 3. Vücut yapısı (bölümler). Baş, vücut, kuyruk. 4. Vücudun bütünlükleri. Vücut pullarla kaplıdır. 5. Hareket organları. Yüzgeçler. 6. Solunum organları. Solungaçlar 7. Üreme. Havyardan çıkarılır. 8. Vücut ısısı. kararsız. Balıkların hareketliliği suyun sıcaklığına bağlıdır. Soğuk kanlı.

9 slayt

Slayt açıklaması:

AMPHIBIAN PASAPORTU (AMPHIBIA). 1. Grubun temsilcileri. Kurbağa, kurbağa, semender, semender, ağaç kurbağası… 2. Habitat. Kimisi karada kimisi suda yaşar. 3. Vücudun yapısı (bölümler). Baş, gövde, 4 bacak. Bazılarının kuyruğu var. 4. Vücudun bütünlükleri. Vücut çıplak nemli deri ile kaplıdır. 5. Hareket organları. 4 bacak 6. Solunum organları. Solungaçlar, akciğerler ve deri. 7. Üreme. Havyardan çıkarılır. 8. Vücut ısısı. Değişken, ortam sıcaklığına bağlı. Soğukkanlı hayvanlara aittirler.

10 slayt

Slayt açıklaması:

SÜRÜNGENLERİN PASAPORTU (SÜRÜNGENLER). 1. Grubun temsilcileri. Timsah, kaplumbağa, yılan, kertenkele, boa yılanı, bukalemun... 2. Habitat. Çoğunlukla kuru arazide. 3. Vücudun yapısı (bölümler). Baş, boyun, vücut, kuyruk. 4. Vücudun bütünlükleri. Cilt kuru, azgın pullarla veya kabukla kaplıdır. 5. Hareket organları. 4 bacak veya hiç yok. 6. Solunum organları. Akciğerler. 7. Üreme. Yumurtadan elde edilirler. 8. Vücut ısısı. Değişken, ortam sıcaklığına bağlı. Soğukkanlı hayvanlara aittirler.

11 slayt

ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ:1. Organizasyonel an.2. Dikkat oyunu "Oğlan, kız, çiçek."Oyunun kuralları:öğrenciler sırayla her seferinde bir kelime söylerler: ilk oyuncu oğlanın adıdır, ikincisi kızın adıdır, üçüncüsü çiçeğin adıdır, dördüncüsü yine oğlanın adıdır, vb. oyunun sonunda – tartışma: Bu kelime grubunda gereksiz olan neydi ve neden? 3. "Dördüncü ekstra" alıştırması yapın.Öğretmen kelime satırlarını okur, her satırda temel özelliklere göre bir kelime gereksizdir. Bu kelimeyi bulmanız ve neden gereksiz olduğunu açıklamanız gerekiyor (bir satırda birkaç seçenek olabilir doğru yürütme görevler). Örnek bir cevap vermeniz tavsiye edilir: “Fazlalık ..., çünkü diğerleri ... (ortak bir özellik belirtilir) ve bu ... (bir fark denir)”. Örneğin, şu kelimeler verilir: dondurma, tereyağı, peynir, somun; fazladan bir kelime bir somundur, çünkü diğer tüm ürünler sütten yapılır ve bir somun undan yapılır. 3-4 satırlık kelimenin toplu olarak tartışılması ve bunun için 5-6 kelime önerilmesi önerilir. kendini gerçekleştirme bir not defterinde ("Kendinizi test edin" alıştırması yapın). Oyun için kelime örnekleri: Kuğu, ördek, tavuk, kaz; Kanepe, masa, koltuk, sandalye; Ladin, çam, köknar, sedir; Sazan, köpekbalığı, yunus, turna; Albüm, kitap, not defteri, defter; Rusya, Amerika, Afrika, Brezilya; Banka, şişe, tencere, sürahi; Puşkin, Çukovski, Marshak, Barto; Deprem, yağmur, fırtına, hortum; Evrak çantası, çanta, bavul, sırt çantası; TV, teyp, radyo, elektrikli süpürge; Yaban mersini, böğürtlen, eğrelti otu, ahududu; Efsane, hikaye, masal, destan; Karanlık, açık, mavi, parlak; Yuva, yuva, kapı evi, tavuk kümesi; Futbol, ​​basketbol, ​​voleybol, tenis; Açlık, açgözlülük, susuzluk, soğuk; Kahkaha, şaka, kahkaha, gülümseme; Yavaş yavaş, hızla, aceleyle, yakında; 4. "Sınıf" kavramı hakkında konuşma. Oyunda, gereksizleri ortadan kaldırdıktan sonra, bazı ortak özelliklerle birleştirilen 3 kelime kaldı. Bu kelimelerin bir grup veya "sınıf" oluşturduğunu söyleyebiliriz. Ayrıca okul öncesi yaşçocuk kelimeleri gruplar halinde birleştirmeyi öğrenir, “Elmalar, armutlar - onları tek kelimeyle nasıl çağırırsınız? Bu grubun parçası olan birkaç kelimeyi daha adlandırın "veya" Kuşları adlandırın. Okul çocukları da genellikle benzer görevlerle karşı karşıya kalırlar, ancak içerik açısından daha karmaşıktır, örneğin: “Geometrik şekilleri adlandırın”, “Kelimenin parçalarını listeleyin”, “Yağmur, kar, sis - bunlara hangi kelime denilebilir?”. Öğretmen, öğrencilerin bildiği, henüz bilmedikleri (ama yeni duydukları) nesne sınıflarına örnekler vermeyi önerir. Öğretmen bir tanım verir: "Sınıf, bazı temel özelliklere göre birleştirilmiş nesneler topluluğudur."

"Dört ekstra" egzersizi yapın.

Tahtaya şu kelimeler yazılır: muz, portakal, elma, şeftali. Öğretmen gereksiz olanları hariç tutmayı önerir. Tartışma sürecinde öğrenciler, kavramların her birinin, diğerlerinden bir şekilde farklı olarak gereksiz olabileceği sonucuna varırlar. Örneğin: muz: dikdörtgen şeklinde, salkım halinde büyür, portakal: içinde dilimler vardır, elma: kurutulabilir; şeftali: İçinde büyük bir kemik vardır. O zaman, fazladan bir kelimeyi ortadan kaldırırken, sadece anlamsal değil, aynı zamanda biçimsel-dilbilgisel yönü de hesaba katabileceğini göstermek gerekir. Örneğin, "elma" kelimesi gereksizdir, çünkü tüm orta cinsiyetler arasında tektir, sesli harfle başlar ve biter, aktarım için 3 heceye bölünür, vb. "turuncu" gereksizdir, çünkü sadece bu kelime ile yumuşak işaret, en uzun (8 harf), hece sayısı ve aktarılacak parça sayısı uyuşmuyor vb. Dersin başında, sadece bir nesnenin gereksiz olduğu “Ekstra Dört” oyununu oynadık. Ve şimdi oyunda tüm nesneler sırayla gereksizdi ve bu nedenle bu oyuna “Dört Ekstra” denilebilir. Öğretmen tahtada iki oyunun şemasını gösterir, hangi oyunun hangi şemaya karşılık geldiğini belirlemeyi ve bu iki oyunu karşılaştırmayı önerir.

Grup çalışması.

Her grup 4 kelime alır, her biri için dışlanma belirtileri bulmanız gerekir: "Dört ekstra" oyunu. Sözcük örnekleri: Soba, elektrikli soba, mum, ateş; Uçak, çivi, arı, yelpaze; Ahşap, komodin, süpürge, çatal; Kürk manto, şapka, çizme, atkı; Lamba, cetvel, masa, kuş yuvası; Yağmur, kar, sis, dolu; Tekne, gemi, yat, vapur; Ayı, tavşan, tilki, kurt; Makas, bulut, kitap, köpekbalığı. Görevin tamamlandığını kontrol etmek için gruplar cevapları değiştirir ve doğruluğunu değerlendirir.

Kelime düşürme oyunu.

"Ekstra Dörtlü" oyunu için özel olarak kelimeler seçmem gerekiyor mu? Bunu tam olarak doğrulamak için, "Knockout ofwords" oyununu oynayalım. Oyunun kuralları: Öğrenciler, öğretmenin tahtaya yazdığı 6-7 kelimeyi söyler. Diğerlerinden farklı olan bir kelime (önceden belirtiniz: anlamı veya gramer özellikleri), “çıkıyor”: üzeri çizilmiş veya silinmiş. Geri kalan kelimeler aynı. Örneğin, tahtaya şu kelimeler yazılmıştır: fil, süpürge, fırtına, somun, kavga, araba. Fazladan bir fil, yani yaratık. Ekstra - somun, bu yenilebilir tek öğedir. Gereksiz - bir fırtına, bu doğal bir fenomendir. Gereksiz - bir araba, bu bir ulaşım aracıdır. Ekstra - bir süpürge, düzeni yeniden sağlamaya yarar. (“Ve kavga gereksiz, çünkü kimsenin buna ihtiyacı yok.”) Ekstra - "dövüş", bu kelimede iki özdeş harf var. Ekstra - "fil", bu 4 harfli bir kelimedir. Gereksiz - "fırtına", bu, stres tarafından kontrol edilen, vurgulanmamış bir sesli harfe sahip bir kelimedir. Ekstra - "makine", bu kadınsı bir kelimedir. Ekstra - "süpürge", kelimedeki vurgu ilk heceye düşer. 8. Özetlemek.9. Evde düşünün. Okul sınıfımız aynı zamanda “temel bir özelliğe göre birleştirilmiş bir dizi nesne”dir: yedinci sınıf öğrencileri. Ancak sınıf içinde, diğer "koleksiyonlar" ayırt edilebilir, birleştirilebilir. ortak özellikler. Örneğin: kız ve erkek öğrenciler var, 13 ve 14 yaşlarında öğrenciler var, sporcular ve müzisyenler var… Görev: Sınıfımız başka hangi gruplara ayrılabilir? Ders 9 - 10.Konu: "Sınıflandırma kuralları".Hedef: kavramları sınıflandırmak için kuralları öğrenmek ve olası hatalar bölümde. Görevler: 1) Öğrencilere sınıflama kurallarını tanıtmak, 2) Bu kuralların nasıl kullanılacağını ve eleştirel olarak değerlendirilmesini ve çeşitli derslerde uygulanmasını öğretmek. Tip: uygulama, eşleştirilmiş ders. Görüş: grup. Ders ilerlemesi:1. Organizasyonel an2. Dikkat için oyun "Eller yukarı - eller aşağı." Oyun, sınıfın farklı kriterlere göre iki gruba ayrılmasına dayanmaktadır. Örneğin: “kızlar” ve “erkekler”, “yüzebilir” ve “yüzemez”, “daireye girer” vb. Oyunun kuralları: öğretmen, sınıfı iki gruba ayıran kelime çiftlerini adlandırır. Kendilerini isimlendirilen gruplardan ilki ile özdeşleştiren öğrenciler ellerini kaldırırlar; ikinci gruba ait olanlar ellerini kaldırmazlar. Sınıflandırma örnekleri: Erkek kardeşin var / yok; Kışın doğmuş / kışın doğmamış; Bir uçağa uçtum / uçmadım; Dün bir film izledim / dün bir film izlemedim; seviyor irmik/ irmik sevmez; Saç uzun / saç kısa; 14 yaşında erken kalk / geç kalk / 14 yaşında değil; Evcil hayvanınız olsun / evcil hayvanınız yok; Not: bölme muhtemelen ikilidir, yani. ikiye bölerek). Örneğin, bir sınıf sporcular ve sporcu olmayanlar (ikiye bölünmüş bölüm) olarak ayrılabilir veya sporcular, müzisyenler, dansçılar olarak ayrılabilir; birkaç çevreyle meşgul olanlar ve hiçbir yerde meşgul olmayanlar (ikiden fazla gruba ayrılanlar). Oyun için kullanılan ikili bölmedir, ancak ikiye bölmenin “yarıya bölme” anlamına gelmediğine dikkat edilmelidir. Bunu göstermek için, oyun tahtasında grubun “boyutlarını” açıkça gösteren uygun diyagramlar oyuna eşlik edebilir. Sonuç: sınıf farklı kriterlere göre farklı gruplara ayrılabilir ve aynı öğrenci farklı gruplara ait olabilir. 3. Ödevi kontrol etmek.Öğretmen, sınıfı oyunda adı geçmeyen gruplara bölmek için bu seçenekleri ev ödevinden okur. Kontrol, oyunun devamı olarak organize edilebilir. 4. Sınıflandırma kuralları hakkında konuşma.- Şimdi sınıfı farklı kriterlere göre farklı gruplara ayırdık.
Bir nesne kümesinin bazı özelliklerine göre gruplara ayrılması işlemine sınıflandırma denir. Not defteri girişi: Sınıflandırma - sınıflara bölme (bölümleme). -Sınıflandırma kuralları var, bugün derste onlardan bahsedeceğiz. İlk olarak, iki sınıfa ayırma örneği: "Evler tek katlı ve çok katlı olarak ayrılır" ve "Evler tuğla ve çok katlı olarak ayrılır." Ne düşünüyorsunuz, hangi durumda bölme doğru yapıldı? Cevabınızı gerekçelendirin.

Gerçekten de, sınıflandırmanın temel kuralı, ikiye bölmedir.
bir temelde sınıflar (nitelik). evin ilk cümlesinde
kat sayısına ve ikincisinde malzemeye ve kat sayısına bölünmesi - çok yanlış. İkinci cümleyi şu şekilde değiştirin
doğru almak için. İşareti bölme için temel alın
"malzeme".

Şimdi sınıflara çeşitli bölünme örneklerini dinleyin, tanımlayın
hatalar yapılmış olanlar ve onları düzeltmeye çalışın Sınıflandırma örnekleri (yanlış olanlar bir yıldızla işaretlenmiştir): kuşlar göçmen ve su kuşlarına ayrılır; * Sesler sesli ve ünsüz olarak ikiye ayrılır; hayvanlar evcil ve dinozorlara ayrılır; * mantarlar yenilebilir ve yenmez olarak ayrılır; görevler basit ve hareket üzerine; * bitkiler ağaçlara ve yabanilere ayrılır; saatler bilek ve altın olarak ikiye ayrılır; * insanlar erkek ve çocuk olarak ikiye ayrılır; * sayılar tek ve çift olarak ayrılır. Not defteri girişi: Sınıflandırma kuralları: 1. Bölme sadece bir esasa göre yapılmalıdır. - Aşağıdaki tasniflerde bölme tek esasa göre yapılır. Ama bakalım hala hata içeriyorlar mı? Sınıflandırma örnekleri: Hayvanlar kuşlara, böceklere, memelilere ayrılır; Rakamlar dairelere, üçgenlere ve karelere bölünmüştür; Tek kelimeyle, bir önek ve bir son ayırt edilebilir; Ulaşım kara ve hava olarak ikiye ayrılır. Sonuç: Tüm bu sınıflandırmalarda, tüm sınıflar listelenmediğinden (başka hayvan sınıfları, figürler, konuşma bölümleri, ulaşım da vardır) bölme yeterince yapılmadı. Bu, doğru bölmenin, tüm sınıfların toplamı kavramın tüm kapsamına eşit olacak şekilde olması gerektiği anlamına gelir. Öğretmen bu sınıflandırma örneklerinin düzeltilmesini önerir. Bölerken, tüm sınıfları belirtmeli veya "ve diğerleri", "vb." kelimelerini eklemelisiniz. 2. Bölme orantılı olmalıdır. Bu durumda hangi sınıflandırma kuralı ihlal ediliyor? Sınıflandırma örnekleri:

Sanatçılar şarkı söyleyenler ve dans edenler olarak ikiye ayrılır; Öğrenciler kitap okumayı sevenler ve sinemaya gitmeyi sevenler olarak ikiye ayrılır; 2 ile bölünebilen ve 3 ile bölünebilen sayılar vardır.

Sonuç: aynı nesne aynı sınıflandırmada birden fazla sınıfa ait olmamalıdır. 3. Sınıflar çakışmamalıdır.

Denizlerin, nehirlerin, göllerin ve bunların sakinlerinin sualtı dünyası hakkında fikirlerin genişletilmesi. balık hakkında görünüm, yaşam tarzı ve alışkanlıklar. Konuyla ilgili sözlüğün açıklığa kavuşturulması, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.

Sayın ebeveynler! bunun teması haftalar « Denizaltı dünyası. Balık» . Size biraz sunuyoruz öneriler Bu konuyu pekiştirmek için çocuklarla çalışmak üzerine.

Çocuklar öğrenmeli: ana başlıklar suda Yaşam, balıkların vücut kısımları, habitatları, yedikleri; balık ürünleri, deniz ürünleri, balıkçı, balık fabrikası.

Çocuğun kelime hazinesi kelimeleri içermelidir: balık, salyangoz, kurbağa, deniz balığı, Deniz Canlıları; yemeği ver; yüz, sürün, yakala; yırtıcı hayvanlar, gölet, göl, rezervuar, deniz, nehir, avcılık; sazan, levrek, yayın balığı, turna, köpekbalığı, balina, denizatı, denizanası, ahtapot; vücut, yüzgeç, kuyruk, solungaçlar, pullar; dişlek, yırtıcı, uzun, bıyıklı, çizgili, simli; yakalamak, avlamak, yüzmek, yemek yemek, üremek, saklanmak.

1. Çocuğunuza sakinleri anlatın Sualtı Dünyası (denizler, nehirler, okyanuslar, göller).

2. Bu hayvanların alışkanlıklarına, beslenmelerine, yapılarına dikkat edin.

3. Soruları cevaplayın: Balığın bacakları yerine ne var? Neden suda nefes alabilirler?

4. Çocuğunuzla birlikte çizimleri gözden geçirin denizlerin, nehirlerin sualtı sakinleri. göller..

Dilbilgisi

1 "Dördüncü ekstra » (ekstra bir öğeyi adlandırın
seçiminizi kelimelerle açıklayın "çünkü")
Köpekbalığı, balina, yunus, fırfır.
yüzgeçler, yün, ölçekler, solungaçlar.
su birikintisi, deniz, nehir, akvaryum. .
Köpekbalığı, müren balığı, turna, kılıç kuyruğu.

2. "Tatlı bir şekilde ara" (küçültücü sıfatların oluşumu)
crucian - sazan(yunus, turna, kurbağa, karides, kerevit, ruff, yayın balığı)

3. "Devler" (büyütme ekleri ile isimlerin kelime oluşturma becerisinin oluşumu)
minnow - minnow

4. "Yakalamayı Say" (cinsiyet, sayı ve durumda isimlerle rakamların koordinasyonu):
1 gudgeon, üç minnow, beş dana
(Skalar, kurbağa, denizanası, kılıç ustası, turna, salyangoz, ahtapot, kanserli balina, mors, akvaryum balığı, köpekbalığı, havuz balığı, kaplumbağa, karides, pembe somon)

5. "Kimin? » (iyelik sıfatlarının oluşumu)
Köpekbalığının kafası... köpek balığı.
Bir turnanın yüzgeçleri vardır - ... Bir kurbağanın pençeleri vardır - ...
Bir balığın gözleri vardır - ... Bir kaplumbağanın bir kabuğu vardır - ...
Balinanın kuyruğu var - ... Yunusun gözleri var - ...

6. "Lezzetli » (balık ve deniz ürünlerinden ne pişirilir?)

7. Irina Tokmakova'nın bir şiirini ezberleyin "Balık nerede uyur?"

Gece karanlık. Geceleri sessiz.

Balık, balık, nerede uyuyorsun?

Tilki izi deliğe götürür,

Köpeğin ayak izi - kulübeye.

Belkin'in izi bir oyuğa çıkıyor,

Myshkin - yerdeki bir deliğe.

Ne yazık ki nehirde, suda,

Hiçbir yerde senden iz yok.

Bir tek karanlık, sadece sessizlik.

Balık, balık, nerede uyuyorsun?

8. Bilmeceler yapın ve açıklayın başlık:

İşte - gözlerimizi atmadığımız yer -

Su mavisi genişlik.

İçinde dalga bir duvar gibi yükselir,

Dalganın üzerinde beyaz tepe.

Ve bazen burası sessiz.

Herkes onu tanıdı mı? (Deniz)

Onun hakkında bir söylenti vardı:

Sekiz bacak ve bir kafa.

Herkes için daha kötü hale getirmek için

Mürekkebi serbest bırakır. (Ahtapot)

çocuğa açıklarım

Hatalardan kaçınmak için:

Ben bir canavarım, nefes alıyorum

Ama büyük bir balığa benziyor.

Su topunda çevikim

Ve çocuklarla top oynuyorum. (Yunus)

Suyun üzerinde bir blok yükseldi -

Bu çok sinirli bir balıktır.

Yüzgecini gösterdi

Ve bir anda tekrar ortadan kayboldu. (Köpek balığı)

 Bağlantılı konuşma. Algoritmaya göre bir hikaye oluşturun.

KİM O?

RENK

VÜCUT KISIMLARI

VÜCUT NE İLE KAPLANIR?

NEREDE YAŞIYORSUN?

İNSANA FAYDALARI