การมีอยู่ของรูปแบบในภาษาและคำพูดนั้นมั่นใจได้จากการมีอยู่ โวหารหมายถึง.

วิธีโวหารของภาษาคือหน่วยภาษาใด ๆ ที่มีความสามารถในการตระหนักถึงความสามารถด้านความหมาย อารมณ์ การแสดงออก และการทำงานอย่างเพียงพอในกระบวนการให้บริการด้านการสื่อสารต่างๆ เป็นกลางอย่างมีสไตล์หมายถึงเป็นหน่วยภาษาศาสตร์ที่ไม่มีสีโวหารและดังนั้นจึงสามารถใช้ในด้านต่าง ๆ และเงื่อนไขของการสื่อสาร "โดยไม่ต้องแนะนำคุณลักษณะโวหารพิเศษในข้อความ" (M.N. Kozhina)

สีสันสดใส(การแสดงออกทางอารมณ์และการทำงาน) หมายถึงเป็นกองทุนหลักของวิธีการโวหารของภาษา

แต่งแต้มสีสัน หน่วยภาษา- คุณสมบัติเหล่านี้เป็นคุณสมบัติเชิงหน้าที่และการแสดงออก เพิ่มเติมจากการแสดงออกของความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์หลัก ที่มีข้อมูลโวหารเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการใช้หน่วยนี้ในบางพื้นที่และสถานการณ์ของการสื่อสาร ดังนั้นคำว่า "คนโง่", "ก้อน", "ความรู้สึก", "ธันวาคม", "โปรตอน", "แบนเนอร์", "อนาคต" ไม่เพียงแต่ระบุชื่อวัตถุ ปรากฏการณ์ ข้อเท็จจริง เหตุการณ์ ฯลฯ แต่ยังมีความชัดเจนเด่นชัด ชั้นอารมณ์ (คนโง่ คนโง่ แบนเนอร์ อนาคต) และตัวบ่งชี้การทำงาน (ความรู้สึก Decembrist โปรตอน) อ้างอิงคำเหล่านี้ไปยังพื้นที่การใช้งานที่สอดคล้องกัน

โดยปกติแล้ว การลงสีโวหารสองประเภทมีความโดดเด่น: การแสดงอารมณ์และการใช้งาน

องค์ประกอบที่แสดงออกทางอารมณ์ของภาษาถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ของผู้พูดหรือทัศนคติของเขาต่อเรื่องของการพูด (วิธีการแสดงออกที่แท้จริงของภาษา) หรือกำหนดลักษณะผู้พูดเองจากมุมมองทางภาษาศาสตร์

เฉดสีที่แสดงออกทางอารมณ์ปรากฏในหน่วยของทุกระดับ: ดวงอาทิตย์ ผ้าเช็ดหน้า (คำต่อท้ายของการประเมินอารมณ์); กระบอง (เกี่ยวกับบุคคล) ตีถัง (ศัพท์, วลี); “ก็เขาพูด!” (โครงสร้างประโยค).

องค์ประกอบที่แสดงออกของภาษาควรแตกต่างจากคำที่เป็นกลางซึ่งมีองค์ประกอบเชิงประเมินในความหมาย เน้นลักษณะนิสัย ทรัพย์สิน การประเมินการกระทำ สภาพ ความเป็นจริง (อัจฉริยะ ความงาม ความรัก ความเกลียดชัง) พวกเขาสามารถแสดงออกได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการ เปรียบเทียบ: เธอสวย; ถึงเธอจะสวยแต่ก็ไม่แตะต้องตัวฉัน

คุณสมบัติการแสดงออกของหน่วยภาษาถูกใช้อย่างมีสติในกระบวนการสื่อสาร โดยคำนึงถึงเนื้อหา เงื่อนไข และสถานการณ์ที่เกิดขึ้น

ลักษณะที่ปรากฏโดยไม่คำนึงถึงความตั้งใจของผู้เข้าร่วมในการสื่อสาร: การใช้คำบางคำ วลีอาจบ่งบอกถึงความเกี่ยวข้องทางสังคมและอาชีพ ระดับวัฒนธรรม ความรู้ ฯลฯ

สิ่งอำนวยความสะดวกภาษาตามการใช้งานนำข้อมูลเกี่ยวกับพื้นที่ทั่วไปของการใช้หน่วยภาษา เหล่านี้คือ:

1. คำ รูปแบบคำ และวลี "ซึ่งถูก จำกัด ในการใช้งานโดยการสื่อสารด้วยวาจาบางประเภทและรูปแบบเท่านั้น (D.N. Shmelev) ดังนั้น คำว่า "ข้างต้น" วลีเช่น "ดังที่เห็นได้ชัด" เป็นลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์และเป็นทางการ คำพูดทางธุรกิจ; เรื่องไร้สาระ ธุรกิจขยะ - สำหรับภาษาพูด ฯลฯ

2. คำและโครงสร้างที่ต่อต้านคำที่เป็นกลางและเป็นคำพ้องความหมายเชิงโวหารที่สัมพันธ์กับคำเหล่านี้: ตอนนี้ - ตอนนี้ - ตอนนี้; หัว - หัว - หัว

3. ภาษาหมายความว่าอยู่นอกบรรทัดฐานวรรณกรรม (ภาษาถิ่น ศัพท์เฉพาะ ฯลฯ)

ดังนั้นหน่วยสีของภาษาจึงทำหน้าที่แสดงออกและโวหารที่หลากหลายซึ่งมักจะตัดกันโต้ตอบซึ่งกันและกันรวมกันในกระบวนการใช้งานซ้อนทับกันเสริมซึ่งกันและกัน

เห็นได้ชัดว่าการมีอยู่ของรูปแบบนั้นมั่นใจได้จากการมีอยู่ในภาษา คำพ้องความหมายโวหาร.

คำพ้องความหมายแบบโวหารคือคำ วลี โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่มีความหมายเหมือนกัน แต่แตกต่างกันในการลงสีโวหาร และด้วยเหตุนี้จึงมีลักษณะการใช้งานในรูปแบบการใช้งานที่หลากหลาย

ตัวอย่างคำพ้องความหมายโวหารในระดับคำศัพท์คือ แถวถัดไปคำ:

ออกอากาศ - พูด - พูด - รายงาน - ตีความ

ตัวอย่างของคำพ้องความหมายโวหารในระดับต่อไปนี้:

ประกาศ - ทำคำสั่ง; เปิดหน้าต่าง - คุณจะเปิดหน้าต่าง; เขาผลักฉัน - เขาจะผลักฉัน เขากระโดดออกไปที่ถนน - เขาหยิบมันแล้วกระโดดออกไปที่ถนน

ความเป็นไปได้ของการแทนที่หน่วยหนึ่งด้วยอีกหน่วยหนึ่งในกระบวนการกำหนดคำพูด การมีอยู่ในระบบภาษาของวิธีต่างๆ ในการแสดงเนื้อหาเดียวกันทำให้เกิดปัญหาทางเลือกสำหรับผู้พูดหรือผู้เขียน: ตัวเลือกใดในภาษาอย่างเต็มที่ที่สุด และสอดคล้องกับงานและเงื่อนไขของการสื่อสารด้วยวาจาอย่างแม่นยำ

ดังนั้นเพื่อให้แน่ใจว่ามีการสื่อสารในระดับที่ดี จำเป็นต้องมีเครื่องมือภาษาต่างๆ ในสต็อก (ในหน่วยความจำ) และอัปเดตให้สอดคล้องกับบรรทัดฐานสำหรับการออกแบบข้อความของสีโวหารต่างๆ

โครงสร้างโวหารของภาษาการปรากฏตัวของคำพ้องความหมายโวหารในนั้นสร้างความเป็นไปได้ในการเลือกวิธีการทางภาษาในการสื่อสารด้วยคำพูดจริงโดยคำนึงถึงบรรทัดฐานและข้อกำหนดที่พัฒนาขึ้นในการฝึกพูดของคนที่กำหนด (สังคม)

ดังนั้นรูปแบบทางวิทยาศาสตร์จึงมีลักษณะเฉพาะโดยการใช้ภาษาเฉพาะซึ่งส่วนใหญ่ใช้คุณลักษณะของสไตล์อย่างเต็มที่ บรรทัดฐานในกรณีนี้ไม่รวมการใช้คำและวลีภาษาพูด ดังนั้น "ถ้ามีคนเขียนในหนังสือที่จริงจังว่า "phagocytes กินจุลชีพ" มันจะโง่และไม่เหมาะสม" (L.V. Shcherba) จะนำไปสู่การละเมิดบรรทัดฐานโวหาร

การละเมิดบรรทัดฐานโวหารทำให้เกิดข้อผิดพลาดเกี่ยวกับโวหาร

ข้อผิดพลาดโวหาร -ข้อบกพร่องในการพูดที่หลากหลาย ซึ่งอิงจากการใช้ภาษาที่แสดงออกทางอารมณ์และแสดงออกอย่างไม่ประสบผลสำเร็จ การใช้คำและสำนวนในรูปแบบอื่น

ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับโวหารปรากฏขึ้นในความไม่สอดคล้องของคำที่เลือกหรือการสร้างวากยสัมพันธ์กับเงื่อนไขของการสื่อสารการใช้งานที่ไม่เหมาะสมซึ่งนำไปสู่การทำลายโครงสร้างโวหารที่สอดคล้องกันไปสู่การละเมิดบรรทัดฐานโวหาร ตาม L.V. Shcherba, “... การใช้คำที่ไม่เหมาะสมจากมุมมองของโวหารจะทำลายโครงสร้างโวหารของภาษาและภาษาที่มีโครงสร้างโวหารที่ถูกทำลายจะเหมือนกับอารมณ์เสียโดยสิ้นเชิง เครื่องดนตรีโดยมีความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือสามารถปรับเครื่องดนตรีได้ทันที ในขณะที่โครงสร้างโวหารของภาษาได้รับการสร้างขึ้นมาเป็นเวลาหลายศตวรรษ”

ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับโวหาร ได้แก่ :

หนึ่ง). การใช้คำที่มีสีการทำงานและโวหารที่แตกต่างกันซึ่งเป็นการละเมิดสีโวหารของข้อความ ตามที่ K.I. Chukovsky หนึ่งในนักแปลนำการแปลเทพนิยายโรแมนติกมาที่สำนักพิมพ์: "เพราะขาดดอกกุหลาบสีแดงชีวิตของฉันจะพัง" เห็นได้ชัดว่ารูปแบบ "สำหรับการขาด" กับคำศัพท์อย่างเป็นทางการของธุรกิจ (หรือวิทยาศาสตร์) เป็นที่ยอมรับไม่ได้ในข้อความวรรณกรรม (ตัวอย่างของ B.N. Golovin);

2). การใช้คำพูดที่ไม่เหมาะสมทางอารมณ์

ข้อผิดพลาดประเภทนี้มักพบในเรียงความของนักเรียน เช่น "เพื่อนของ Pugachev ทรยศต่อเขา" การใช้สีทางอารมณ์ของคำว่า "เพื่อน" ทำให้ไม่เหมาะสมที่จะใช้ในบริบทนี้

ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานโวหารของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย กฎสำหรับการออกแบบงบของการระบายสีโวหารต่างๆ รวมถึงความรู้เชิงลึกของภาษาเอง ซึ่งให้ความสามารถในการเลือก เลือก (และเข้าใจ) วิธีการทางภาษาศาสตร์ใน กระบวนการสื่อสารจะช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดโวหาร (อ้างโดย: Ippolitova N.A. ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด)

ส่วนที่ 3 อิทธิพลของรูปแบบการพูด (ปากเปล่า / เขียน) ต่อพารามิเตอร์โวหารของข้อความ

อย่างไม่ต้องสงสัย รูปแบบของการพูด - เขียนหรือปากเปล่า- ส่วนใหญ่จะกำหนดทางเลือกของภาษาหมายถึง: หลายคำและโครงสร้างวากยสัมพันธ์รับรอยประทับของการใช้งานตามลำดับอย่างชัดเจน ในขณะเดียวกัน ก็ค่อนข้างชัดเจนว่าเนื้อหาคำพูดที่แตกต่างกันไม่สัมพันธ์กับการถ่ายทอดด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรเท่าๆ กัน ตัวอย่างเช่น เป็นเรื่องยากที่จะสงสัยว่าหัวข้อทางวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นไปที่รูปแบบการแสดงออกที่เป็นลายลักษณ์อักษร ในขณะที่หัวข้อในชีวิตประจำวันเป็นขอบเขตของการสื่อสารด้วยวาจาเป็นหลัก แต่เป็นเรื่องปกติที่การอภิปรายทางวิทยาศาสตร์สามารถพูดได้ด้วยวาจา และสามารถนำเสนอหัวข้อในชีวิตประจำวันเป็นลายลักษณ์อักษรได้ เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าในขณะที่การเปลี่ยนจากการเขียนเป็นรูปแบบปากเปล่าในกรณีดังกล่าวไม่ได้นำมาซึ่งการปรับโครงสร้างคำพูดอย่างมีสติ (คุณลักษณะบางอย่างที่มีอยู่ใน คำพูดถูกมองว่าเป็น "ความเบี่ยงเบน" จากบรรทัดฐานซึ่งเกิดจากการไม่สามารถเตรียมคำพูดล่วงหน้า) การเปลี่ยนไปใช้การเขียนมักจะเกี่ยวข้องกับการปรับทิศทางอย่างมีสติกับบรรทัดฐานอื่น ๆ ของการแสดงออกมากกว่าที่จะเป็นระหว่างการสื่อสารด้วยวาจา

สิ่งนี้ค่อนข้างเข้าใจได้เนื่องจากแนวคิดของบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการเขียนของการดำรงอยู่ในขณะที่คุณสมบัติของการพูดภาษาพูด - โดยเฉพาะสิ่งที่ไม่สะท้อนในนิยายนั่นคือพวกเขา ไม่ได้รับการแก้ไขเป็นลายลักษณ์อักษรอีกครั้ง - โดยปกติแล้วผู้พูดจะไม่สังเกตเห็น วิทยากรเป็นเจ้าของ "คำพูด" ในทางปฏิบัติในการเขียนนั่นคือเมื่อความต้องการเกิดขึ้น เลือกอย่างมีสติ คำพูด แปลว่าได้รับการแนะนำโดยบรรทัดฐานภาษาที่ได้รับการรวบรวมเป็นลายลักษณ์อักษรเป็นหลัก - แม้ในกรณีที่เนื้อหามีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะกับ "คำพูดในชีวิตประจำวัน"

แต่สิ่งต่อไปนี้ก็มีความสำคัญเช่นกัน คำพูดสนทนาแสดงถึงการมีอยู่โดยตรงของทั้งผู้ส่งข้อความและผู้รับ และตามนี้ การติดต่อด้วยคำพูดและสถานการณ์ของการสื่อสารจะเหมือนกันสำหรับทั้งคู่ งานเขียนที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์หรือนิยายมีผู้อ่านจำนวนมากที่ไม่รู้จักล่วงหน้าในฐานะผู้รับงาน ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (เช่นเดียวกับวิธีการแสดงออกทางภาษาที่แท้จริงของพวกเขา) เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก แต่อัตราส่วนนี้ยังเปลี่ยนแปลงไปในทางใดทางหนึ่งในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรประเภทต่างๆ ตัวอย่างเช่น มันแตกต่างกันในงานศิลป์และวิทยาศาสตร์ ดังนั้น ในแง่หนึ่ง งานศิลปะมักจะรวมผู้รับในการเล่าเรื่องด้วย ประเด็นนี้เป็นไปไม่ได้ (แต่ไม่ได้บังคับ) ดึงดูดผู้อ่าน แต่ในการพัฒนาการเล่าเรื่อง: ผู้อ่านทันทีหรือไม่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการกระทำบางอย่างของตัวละครในทันทีดูเหมือนว่าเขาจะรวมอยู่ด้วย ในการเดาแรงจูงใจของการกระทำบางอย่างวิธีการตั้งชื่อตัวละคร (ตามชื่อ, นามสกุล, ตามตำแหน่ง ฯลฯ ) ทำให้เขามีความสัมพันธ์กับผู้คนที่แสดง; งานศิลปะสันนิษฐานถึงการรับรู้ทางอารมณ์ของสิ่งที่อธิบาย เช่น "ความเห็นอกเห็นใจ" บางอย่างของผู้อ่าน ความเห็นอกเห็นใจ หรือความเกลียดชังที่มีต่อตัวละครต่างๆ ข้อความทางวิทยาศาสตร์หรือเอกสารทางธุรกิจที่เป็นทางการนั้นขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในการสื่อสารภาษาศาสตร์ (จริงหรือ "สร้างขึ้น") รวมถึง "บุคคลที่สาม" เช่น "สิ่งที่กำลังพูด" กำหนดทางเลือกของวิธีการแสดงออก - ชัดเจนเช่นหัวข้อพิเศษนั้น (วิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม - เทคนิค) จำเป็นต้องมีการกำหนดพิเศษ ความสัมพันธ์ทางธุรกิจอย่างเป็นทางการถูกควบคุมด้วยความช่วยเหลือของสูตรที่มั่นคง ฯลฯ - "โอกาสในการเลือก" มีข้อ จำกัด อย่างชัดเจนที่นี่ (อ้างโดย Shmelev D.N. ความแตกต่างโวหารของความหมายทางภาษา).

หมวดที่ 4 ประเภทของวัฒนธรรมการพูด

ดังนั้น ในระดับของการแสดงออกของวัฒนธรรมการพูด เราเห็นว่าพวกเขาขึ้นอยู่กับระดับของวัฒนธรรมทั่วไปของผู้พูด ดังนั้น อ.บ. เมื่อเร็ว ๆ นี้ Sirotinin ได้อธิบายอย่างชัดเจนถึงประเภทของวัฒนธรรมการพูด ไม่ใช่ระดับของวัฒนธรรมการพูด ผู้วิจัยอธิบายในลักษณะนี้: “เมื่อเน้นเกณฑ์ในการจำแนกบุคคลเป็นพาหะของวัฒนธรรมการพูดบางประเภท จำเป็นต้องจำไว้ว่าเรากำลังพูดถึงประเภทของวัฒนธรรม ไม่ใช่เกี่ยวกับคำพูดของบุคคล แน่นอนว่าคำพูดสะท้อนถึงประเภทของวัฒนธรรมการพูด (และในทางกลับกันก็สะท้อนถึงประเภทของวัฒนธรรมทั่วไป) แต่นี่ก็ยังคงเป็นภาพสะท้อนและไม่ใช่การติดต่อโดยตรง

เกี่ยวกับ. Sirotinin จัดสรรคำศัพท์เชิงวรรณกรรม ศัพท์แสงทางวรรณกรรม ที่ทำงานได้เต็มรูปแบบ ไม่ครบถ้วน ใช้งานได้จริง และประเภทของวัฒนธรรมการพูดในชีวิตประจำวัน

ลักษณะพาหะ แบบเต็มรูปแบบวัฒนธรรมการพูดผู้วิจัยตั้งข้อสังเกตว่าพวกเขามีลักษณะเป็น "ความสมบูรณ์ที่สุดของภาษารัสเซียทั้งหมด (ความรู้ภาษาวรรณกรรมและอื่น ๆ องค์ประกอบทางสังคมภาษารัสเซีย คุณสมบัติทั้งหมดและ ลักษณะเฉพาะความหลากหลายในการใช้งานของภาษาวรรณกรรม), การใช้คำพ้องความหมายโดยคำนึงถึงความแตกต่างทั้งหมดของความหมายและการใช้งาน, การเปิดใช้งานฟรีของการใช้คำใด ๆ จากพจนานุกรมที่กว้างขวางพร้อมการรวมคำต่างประเทศในนั้น ( แต่ระวังและสมควรอย่างยิ่ง)

พาหะของวัฒนธรรมการพูดแบบทำงานได้อย่างสมบูรณ์มีลักษณะดังนี้:

1. ครอบครองรูปแบบการทำงานของภาษาวรรณกรรมทั้งหมด (แม้ว่าจะมีระดับต่างกัน) ซึ่งไม่เพียงแสดงออกมาในความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการสร้างข้อความของสไตล์ที่จำเป็นในสถานการณ์ที่กำหนด

2. การปฏิบัติตามบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม (การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน ออร์โธปิกและการออกเสียงสูงต่ำ โวหาร บรรทัดฐานความเข้ากันได้ของคำศัพท์ ฯลฯ)

เกี่ยวกับ. Sirotinin ตั้งข้อสังเกตด้วยความเสียใจว่าคำพูดที่ปราศจากข้อผิดพลาดเป็นปรากฏการณ์ที่หายากอย่างยิ่ง แต่พาหะของประเภทที่ใช้งานได้อย่างสมบูรณ์นั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการละเมิดบรรทัดฐานขั้นต่ำลักษณะที่ไม่เป็นระบบและการสุ่ม และที่สำคัญไม่น้อยไปกว่า "การขาดความมั่นใจในตนเองของบุคคลนั้นนิสัยการพัฒนาของการตรวจสอบตัวเองในทุกสิ่ง (เกี่ยวกับความถูกต้องของคำพูด - ตามพจนานุกรมและหนังสืออ้างอิง)"

นั่นคือเหตุผลที่บทบาทของวัฒนธรรมการพูดแบบทำงานได้อย่างสมบูรณ์แม้จะมีผู้พูดจำนวนน้อยในชะตากรรมของภาษาวรรณกรรมการรักษาการดำรงอยู่และการพัฒนาของมันนั้นยอดเยี่ยมมาก

มาก ปริมาณมากคนเป็นพาหะ ประเภทที่ไม่เต็มประสิทธิภาพ,ในหลาย ๆ ด้านใกล้เคียงกับการทำงานอย่างสมบูรณ์ แต่อย่างที่เป็นอยู่ไม่ได้เกิดขึ้นด้วยเหตุผลใดสาเหตุหนึ่ง เหตุผลหลักคือการขาดความพยายามของบุคคลในการแสวงหาการศึกษาด้วยตนเองและการพัฒนาตนเอง เหตุผลอื่นๆ ได้แก่ วัยเด็กในสภาพแวดล้อมที่ไม่มีวัฒนธรรม การขาดแคลนห้องสมุดในบ้าน และครูที่มีคุณภาพต่ำ (และบางครั้งก็เป็นมหาวิทยาลัย) ในแง่ของวัฒนธรรมการพูด ธรรมชาติของกิจกรรมทางวิชาชีพของบุคคลก็มีบทบาทเช่นกัน (ขาดการสื่อสารหลายบทบาท มืออาชีพจำเป็นต้องเชี่ยวชาญทักษะของรูปแบบการพูดเพียงรูปแบบเดียว รูปแบบการทำงานเดียว ฯลฯ) ส่วนหนึ่งของความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับภาษาและคำพูดจึงถูกลืมไปโดยไม่มีการใช้งาน และสิ่งที่ใช้นั้นถูกจำกัดด้วยความต้องการระดับมืออาชีพและในชีวิตประจำวัน ไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามในการสร้างสรรค์อย่างมาก

โดยทั่วไปแล้ว วัฒนธรรมการพูดประเภทที่ไม่ทำงานเต็มรูปแบบสามารถระบุได้ด้วยคำว่า น้อย:ความรู้น้อย ความพยายามน้อยลงในการขยาย ระดับทักษะน้อยลง ฯลฯ ตัวบ่งชี้ที่โดดเด่นที่สุดที่ทำให้ประเภทนี้แตกต่างจากรูปแบบที่ใช้งานได้อย่างสมบูรณ์คือการมีรูปแบบการใช้งานเพียงหนึ่งรูปแบบเท่านั้น ไม่เกินสองรูปแบบนอกเหนือจากคำพูดภาษาพูด ในการพูดของผู้พูดที่มีลักษณะไม่ครบถ้วน มักมีความลำเอียงที่เห็นได้ชัดเจนต่อรูปแบบการพูดด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร และเมื่อใช้รูปแบบที่ไม่ค่อยคุ้นเคย การแทนที่จริงของรูปแบบปกติ (การสร้างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร) ในการพูดด้วยวาจาเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากรูปแบบการพูดที่เขียนดูเหมือนจะมีความสำคัญเมื่อเทียบกับปากเปล่า)

ด้านหนึ่งบทบาทของคนที่มีวัฒนธรรมการพูดที่ไม่ครบถ้วนนั้นมีขนาดเล็กกว่าบทบาทของผู้ที่มีรูปแบบการทำงานเต็มที่เนื่องจากไม่สามารถทำหน้าที่เป็นมาตรฐานในการพูดที่ดีได้ แต่ใน ในทางกลับกัน บทบาทของพวกเขาค่อนข้างสำคัญสำหรับสถานะของวัฒนธรรมการพูดของประชากร เนื่องจากเป็นวัฒนธรรมการพูดประเภทนี้รวมถึงคนส่วนใหญ่ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา ได้แก่ ครูในโรงเรียน อาจารย์มหาวิทยาลัย นักข่าว และนักเขียนซึ่ง คำพูดที่พวกเขาได้รับคำแนะนำจาก เป็นคำพูดของผู้ให้บริการประเภทที่ไม่เต็มหน้าที่ซึ่งในสายตา (และหู) ของหลาย ๆ คนใช้สถานที่อ้างอิง และมีเหตุผลสำหรับสิ่งนี้: ผู้มีอำนาจ อุดมศึกษา, ผู้ให้บริการจำนวนน้อยประเภทที่ใช้งานได้อย่างสมบูรณ์ (หลายคนไม่เคยได้ยินหรืออ่านในชีวิตของพวกเขา) คำพูดที่ค่อนข้างดีของคนเหล่านี้ในสาขาอาชีพของพวกเขาและการเบี่ยงเบนจำนวนเล็กน้อยจากบรรทัดฐานประมวลซึ่งไม่ได้ ปล่อยให้ประชากรสงสัยมาตรฐานการพูด

ที่แพร่หลายที่สุดคือ ประเภทวรรณกรรมวัฒนธรรมการพูด เป็นพาหะของวัฒนธรรมส่วนใหญ่เป็นคนที่มีระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาที่ไม่สมบูรณ์ แต่มักมีคนที่สูงกว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาแบบมืออาชีพ (ไม่ใช่แบบคลาสสิกของมหาวิทยาลัย) พวกเขาโดดเด่นด้วยความรู้ตื้น ๆ เกี่ยวกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมดังนั้นจึงมีการเบี่ยงเบนอย่างเป็นระบบจากพวกเขาในการออกเสียง (กองทุน แต่, น อาที่, pr และเอา),การสร้าง ( ไป ไป อ่าน)แฟชั่นคำต่างประเทศใช้ผิดที่ ผิดความหมาย และออกเสียงผิด ( ประนีประนอม, น่ารังเกียจในแง่ของการยกย่อง คราม -ชื่อร้านรองเท้า) การเพิกเฉยต่อความแตกต่างระหว่างรูปแบบการพูดแบบปากเปล่าและภาษาเขียนทำให้คนเหล่านี้มุ่งความสนใจไปที่คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่ "มีเกียรติมากกว่า" (การใช้องค์ประกอบที่เป็นหนังสือในทางที่ผิด ความปรารถนาที่จะใช้แบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมเปลี่ยนไปโดยไม่คำนึงถึงบรรทัดฐานสำหรับการใช้งาน ฯลฯ ).

เหตุผลหลักสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมการพูดประเภทวรรณกรรมโดยเฉลี่ยคือวัฒนธรรมทั่วไปในระดับต่ำการขาดความปรารถนาที่จะขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและทัศนคติที่ไม่ตั้งใจต่อภาษาโดยเริ่มจากโรงเรียน ดังนั้นการขาดนิสัยในการตรวจสอบความถูกต้องของคำพูด, การปฐมนิเทศ, อย่างดีที่สุด, ต่อคำพูดทางโทรทัศน์ (ตามกฎ, อยู่ไกลจากการแสดงออกที่ดีที่สุด: เกมทีวีเช่น "Field of Miracles", รายการเช่น "Full บ้าน” และภาพยนตร์แอ็คชั่นที่แปลได้ไม่ดีบ่อยครั้ง) ดังที่การทดลองที่ดำเนินการเป็นพิเศษได้แสดงให้เห็น ตัวแทนของประเภทวัฒนธรรมวรรณกรรมโดยเฉลี่ยอ่านข้อความพิเศษและข้อความของวรรณกรรมบันเทิง (เรื่องนักสืบ นิยายวิทยาศาสตร์ ฯลฯ) และส่วนใหญ่มักจะปรับตัวเองให้เป็นคำพูดที่เป็นแบบอย่างในสื่อและผู้คน เป็นแบบอย่างสำหรับพวกเขา ซึ่งคำพูดมักจะห่างไกลจากแบบอย่าง

ตัวแทนของวัฒนธรรมวรรณกรรมโดยเฉลี่ยไม่ทราบว่าต้องการใช้คำสละสลวยอย่างไรหรือไม่ต้องการใช้คำสละสลวยเป็นผลให้คำพูดของพวกเขาเต็มไปด้วยคำหยาบและคำสบถ บ่อยครั้งที่มีการดูหมิ่นผู้คน มีการดูถูกโดยตรง แสตมป์มีอิทธิพลเหนือคำพูด ไม่จำเป็นต้องมีการควบคุมตนเองและการเตรียมการเบื้องต้นสำหรับการพูด ตัวแทนของวัฒนธรรมประเภทนี้ไม่มีนิสัยชอบตรวจสอบความรู้ในหนังสืออ้างอิงและพจนานุกรม

คุณสมบัติหลักและความเป็นเอกภาพของวรรณกรรมประเภทกลางคือความรู้ที่ไม่สมบูรณ์ของภาษาวรรณกรรมด้วยความมั่นใจในความสมบูรณ์ของการเรียนรู้

อันตรายไม่น้อยตาม O.B. Sirotinina และศัพท์แสงทางวรรณกรรมที่พัฒนาขึ้นตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 20 และปลูกฝังอย่างเข้มข้นในสื่อ ความจำเพาะของประเภทนี้อยู่ในการกำหนดสติของคำพูดที่ลดลงและมักจะไม่รู้หนังสือด้วยซ้ำ ความปรารถนาสำหรับ "ภาษามนุษย์" ซึ่งแสดงออกถึงปฏิกิริยาต่อสื่อทางการของสหภาพโซเวียต นำไปสู่ความจริงที่ว่าคนที่ไม่ได้รับการฝึกอบรมด้านภาษาศาสตร์มาที่สื่อสารมวลชน

อันตรายของวัฒนธรรมการพูดประเภทนี้อยู่ในการรับรู้ของผู้อ่านหนังสือพิมพ์และนิตยสารและผู้ฟังโทรทัศน์ / วิทยุว่าเป็นมาตรฐานของคำพูดที่ดี

ในบรรดาประชากรที่มีการศึกษาต่ำ มีวัฒนธรรมการพูดอีกประเภทหนึ่ง ที่นักภาษาศาสตร์เรียกทุกวัน เนื่องจากผู้ให้บริการมีทักษะในชีวิตประจำวันเท่านั้น นั่นคือ การพูดภาษาพูด พวกเขาไม่สามารถพูดคนเดียวหรือพูดเป็นลายลักษณ์อักษรได้ แม้ว่า พวกเขาสามารถปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางออร์โธโลยีทั้งหมด (ไม่ได้ทำให้การสะกดคำ การสะกดคำ หรือข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน ฯลฯ )

สู่บทสรุปของอ.บ. Sirotinina จำเป็นต้องเสริมว่าวัฒนธรรมการพูดที่มีการทำงานอย่างเต็มที่และสูงที่สุดนั้นมาพร้อมกับทักษะที่พัฒนาขึ้นอย่างมากในการสื่อสารรวมถึงการสร้างข้อความต่าง ๆ นั่นคือการพูดในการสื่อสารและทักษะวาทศิลป์

วัฒนธรรมการพูดที่ได้รับความนิยมและเป็นจริงมากที่สุดในหมู่คนหนุ่มสาวคือวัฒนธรรมการพูดวรรณกรรมโดยเฉลี่ยซึ่งมีลักษณะเป็นคลิปความฉับพลันในการรับรู้ของโลกและความเข้าใจ ความเด่นของการแจ้งมากกว่าการโน้มน้าวใจ; เนื้อหาและความไม่สมบูรณ์ของโครงสร้างข้อความ การใช้ศัพท์แสงในทางที่ผิด (อ้างโดย Savova M.R. ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด)

หมวดที่ 5. รูปแบบการพูดสนทนา

แน่นอนในทุกขั้นตอนของการพัฒนาภาษาวรรณกรรมแม้ว่าจะเอาชนะความแปลกแยกของภาษาเขียนไม่ทางใดก็ทางหนึ่งด้วยการหรี่แสงรัศมีของการรู้หนังสือและการเรียนรู้ภาษา bookish พิเศษผู้พูดโดยทั่วไปไม่เคยแพ้ ความรู้สึกแตกต่างระหว่าง "คนพูดได้อย่างไร" กับ "วิธีเขียน"

ทุกคนตระหนักดีถึงคำที่มักจำได้ของพุชกินว่า "การเขียนในภาษาพูดเพียงอย่างเดียวหมายถึงการไม่รู้จักภาษา ... ภาษาเขียนจะคล้ายกับภาษาพูดทั้งหมดหรือไม่? ไม่ ภาษาพูดไม่มีวันเหมือนภาษาเขียนอย่างแน่นอน ไม่ใช่แค่คำสรรพนาม นี้และ นี้,แต่ผู้มีส่วนร่วมโดยทั่วไปและคำที่จำเป็นจำนวนมากมักจะหลีกเลี่ยงในการสนทนา เราไม่พูดว่า: รถม้าวิ่งข้ามสะพาน คนใช้กวาดห้องเรากำลังพูด: ใครกระโดดใครกวาดฯลฯ แทนที่ความกะทัดรัดที่แสดงออกมาของกริยาด้วยการหมุนเวียนที่ซบเซา ยังไม่เป็นไปตามนี้ว่าในภาษารัสเซียกริยาควรถูกทำลาย ยิ่งภาษาในการแสดงออกและผลัดกันมากขึ้นเท่าไร ก็ยิ่งดีสำหรับนักเขียนที่มีทักษะเท่านั้น ภาษาเขียนจะเคลื่อนไหวทุกนาทีด้วยสำนวนที่เกิดในการสนทนา แต่ไม่ควรละทิ้งสิ่งที่ได้รับตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ตามที่นักเขียนหลายคนกล่าว บางครั้งมันไม่ง่ายเลยสำหรับพวกเขาที่จะเขียนสิ่งที่พูดด้วยวาจาไปแล้ว Vandries ตั้งข้อสังเกตว่า “ในหมู่ชาวฝรั่งเศส ภาษาเขียนและภาษาพูดนั้นห่างกันมากจนใครๆ ก็พูดได้: ภาษาฝรั่งเศสไม่เคยพูดเหมือนที่เขียน และไม่ค่อยเขียนเมื่อพูด สองภาษานี้แตกต่างกัน นอกเหนือจากความแตกต่างในการเลือกคำแล้ว ยังในการจัดเรียงคำที่แตกต่างกันด้วย ลำดับคำตรรกะที่มีอยู่ในวลีที่เขียนมักจะถูกรบกวนมากขึ้นหรือน้อยลงในวลีปากเปล่า หากเราลบหมวดหมู่ "ไม่เคย" ในคำชี้แจงนี้ ทั้งหมดนี้สามารถนำมาประกอบกับภาษารัสเซียได้

จากการศึกษาจำนวนหนึ่ง แสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อถือว่าแนวคิดของ " การพูด” และ “การพูดด้วยวาจา” ขอแนะนำให้แยกแยะ ดังที่ N. Yu. Shvedova เขียนว่า “ห่างไกลจากทุกสิ่งที่เขียนหมายถึงคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร เท่าที่ห่างไกลจากทุกสิ่งด้วยวาจา เด่นชัด (และแม้แต่ในการสนทนา) หมายถึงคำพูดที่ใช้พูด”

หนังสือ “ภาษาพูดภาษารัสเซีย” ให้ข้อสังเกตว่า “ในวรรณคดีภาษาศาสตร์สมัยใหม่ คำว่า “ภาษาพูด” มีความหมายต่างกัน วัตถุหลักที่เรียกโดยคำนี้สามารถอธิบายสั้น ๆ ได้ดังนี้ 1) คำพูดใด ๆ ที่แสดงออกในรูปแบบปากเปล่า (รายงานทางวิทยาศาสตร์, การบรรยาย, คำพูดทางวิทยุ, โทรทัศน์, คำพูดในชีวิตประจำวัน, ภาษาท้องถิ่น, ภาษาถิ่น), 2) การพูดด้วยวาจาของประชากรในเมือง 3) คำพูดในชีวิตประจำวันของประชากรในเมืองและในชนบท 4) คำพูดทั่วไปของเจ้าของภาษาของภาษาวรรณกรรม

จากการแจกแจงโดยย่อนี้ เป็นที่ชัดเจนว่าอ็อบเจกต์ที่กล่าวถึงข้างต้นมีความหลากหลายเพียงใด และจำเป็นเพียงใดในการประเมินเนื้อหาทางภาษาศาสตร์ของพวกมันและแยกแยะความแตกต่างทางคำศัพท์ เราเสนอให้ยอมรับคำว่าการพูดด้วยวาจาสำหรับวัตถุแรก คำพูดในเมือง (ปากเปล่า) สำหรับคำที่สอง คำพูดในชีวิตประจำวันสำหรับคำที่สาม คำพูดเชิงวรรณกรรม (หรือ: คำพูดภาษาพูด) สำหรับคำที่สี่

ความแตกต่างทางคำศัพท์นี้ดูเหมือนจำเป็นและสมเหตุสมผล โดยธรรมชาติแล้ว มันไม่ได้กำหนดลักษณะทางภาษาของภาษาประจำชาติที่เลือกไว้ล่วงหน้า หรือความเป็นไปได้ของสมาคมอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่นในฐานะวัตถุประสงค์ของการศึกษา แต่มีความจำเป็นเพราะจะช่วยให้คำศัพท์แยกแยะสิ่งที่มีอยู่แล้วในตัวมันเองคั่นด้วยภาษาศาสตร์ภายนอกได้ ดูเหมือนว่ามีเหตุผลเพราะข้อมูลภาษาศาสตร์ที่ได้รับจนถึงปัจจุบันบ่งบอกถึงความแตกต่างทางภาษาที่สำคัญระหว่างประเภทของคำพูดที่มีชื่อ ความเป็นไปได้ไม่ได้ตัดออกว่าการศึกษาภาษาเพิ่มเติมในทุกรูปแบบจะแนะนำการแก้ไขบางอย่างในความแตกต่างที่ระบุ

ดังนั้นในองค์ประกอบของภาษาวรรณกรรมความหลากหลายดังกล่าวถูกคั่นด้วยภาษาอื่นเนื่องจากคำพูดภาษาพูดสามารถแยกแยะได้

การศึกษาที่อ้างถึงตั้งข้อสังเกตว่า "คุณลักษณะสามประการของสถานการณ์นอกภาษาจำเป็นต้องนำมาซึ่งการใช้งาน" มัน:

“ความไม่พร้อมในการแสดงวาจา;

ความสะดวกในการพูด;

การมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้พูดในการพูด

คำพูดสนทนาที่สรุปในลักษณะนี้ไม่เห็นด้วยกับคำพูดบางประเภททั้งที่เป็นลายลักษณ์อักษรและด้วยวาจา การระบุและลักษณะเฉพาะของพวกเขายังเป็นที่ถกเถียงกันอย่างมากจนถึงทุกวันนี้

O. A. Lapteva ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่า "หัวข้อนี้ต้องใช้ชุดคำพูดบางชุด" เธอให้ตัวอย่างที่น่าสนใจเพื่อยืนยันตำแหน่งนี้: "นี่เป็นวลีจากการตั้งค่าที่ไม่เป็นทางการที่สุด แต่ในหัวข้อที่จริงจัง: - คุณจะพูดเกี่ยวกับคำถามที่ฉันตั้งขึ้นหรือไม่?เพื่อนสองคนคุยเรื่องวิทยาศาสตร์บนรถเข็นใช้สำนวนอย่าง ที่เกี่ยวข้องกับความรู้พ่ออธิบายอุปกรณ์ให้ลูกสาวตัวน้อย ร่างกายมนุษย์, เขาพูด: เลือดเข้าสู่ร่างกายพุธ เพิ่มเติมจากสุนทรพจน์ทางธุรกิจในชีวิตประจำวัน: กำลังวิจัยการขุดเจาะอัลตราโซนิก ขั้นตอนการส่งเลขผ่านโรงพิมพ์. นอกจากนี้ ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่า “ถ้าเพื่อนสองคนพูดคุยกันในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ในฉากที่ไม่เป็นทางการแสดงว่า ทัศนคติที่จริงจังสำหรับพล็อตที่พวกเขาตีความคำพูดของพวกเขาจะเข้าใกล้สิ่งที่เขียนในหลาย ๆ ทางโดยจ่ายส่วยเฉพาะข้อกำหนดบางประการของแบบฟอร์มปากเปล่า

O. A. Lapteva อ้างถึงข้อสังเกตเหล่านี้ โดยพยายามพิสูจน์ว่าสัญญาณของ "ความไม่เป็นทางการ" ไม่สามารถใช้เป็นลักษณะของ อย่างไรก็ตาม การคัดค้านในลักษณะนี้ดูไม่สมเหตุสมผล ท้ายที่สุด วลีและวลีที่ O.A. Lapteva อ้างถึงนั้นย้อนกลับไปที่คำพูดประเภทเหล่านั้นอย่างชัดเจนซึ่งไม่เพียง "เข้าใกล้" เท่านั้น แต่ยังได้รับการพัฒนาและรวบรวมเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างแม่นยำ คงจะแปลกที่จะคิดว่าคำพูดด้วยวาจาไม่อนุญาติให้สิ่งปลูกสร้างดังกล่าว อย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่า ไม่มีเหตุผลที่จะเชื่อว่าเนื่องจากบันทึกด้วยวาจา (และ "ไม่เป็นทางการ") ความแตกต่างจากการแสดงออกทางวาจาอื่นจึงเป็นไปไม่ได้หรือไม่จำเป็น ในการพูดของคนที่พูดภาษาวรรณกรรมเราจะพบวลี (และสามารถแก้ไขได้ในจำนวนไม่ จำกัด ) อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ซึ่งข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรทำหน้าที่เป็นแบบจำลองรวมถึง "ใบเสนอราคา" โดยตรงจากข้อความเหล่านี้มากหรือน้อยเมื่อมันมาถึง สู่ความจริงทางวิทยาศาสตร์ที่เรียนรู้จากโรงเรียนหรือเกี่ยวข้องกับช่วงความสนใจของผู้พูด ในทำนองเดียวกัน ภายใต้แรงกดดันจากการโฆษณา คำแนะนำในครัวเรือน เอกสารราชการ ฯลฯ วลีที่ออกแบบตามข้อกำหนดของ "รูปแบบธุรกิจ" จะแทรกซึมเข้าไปในคำพูดอย่างต่อเนื่อง (อ้างโดย Shmelev D.N. ความแตกต่างโวหารของความหมายทางภาษา).

รูปแบบการพูดมีชัยในการพูดด้วยวาจาซึ่งขึ้นอยู่กับสถานการณ์ดังนั้นจึงตรงไปตรงมาและไม่ได้เตรียมตัวไว้ คำศัพท์ภาษาพูดมีลักษณะเฉพาะด้วยการทำเครื่องหมายโวหาร (เครื่องหมาย) ของสเปกตรัมความหมายที่กว้างตลอดจนการประเมินทางอารมณ์และการแสดงออก ใช้เป็นหลักในด้านการสื่อสารด้วยวาจา คำศัพท์ภาษาพูดมีลักษณะของความง่าย ลดน้อยลง และความคุ้นเคย ในองค์ประกอบของคำศัพท์ภาษาพูดมักจะแยกออกสองกลุ่ม:

1) คำศัพท์ทางวรรณกรรมและภาษาพูดที่ใช้ในการสื่อสารของมนุษย์ในด้านต่างๆ: ถือออก"ล่าช้า ชะลอการดำเนินการบางอย่างจนถึงเวลาหนึ่ง", นำมาลง"โยนอย่างไม่ระมัดระวัง สุ่มพับเข้า จำนวนมากที่ไหนสักแห่ง", ลูกหนี้"ผู้ที่มีหนี้เป็นหนี้";

2) คำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน: ทำความสะอาด"โดยสิ้นเชิง, โดยสิ้นเชิง" ออนแอร์"ถือเอาความสำคัญ ถือเอาอากาศโอ่อ่า หยิ่งทะนง", ลูกสาว"ในที่อยู่ของผู้สูงวัยหรือผู้ใหญ่ถึงหญิงสาว เด็กหญิง เด็กหญิง"

คำศัพท์ภาษาพูดอุดมไปด้วยความหมายแฝงที่แสดงออกและประเมินอารมณ์ (การสบถ เรื่องตลก การประชด เชยชม นามสกุล ฯลฯ): ทันสมัย(อนุมัติหรือไม่อนุมัติ) กลืน(ในความหมายของการรักษา - จิ๋ว-กอดรัด.) ถั่วลิสง(ล้อเล่น).

คำศัพท์ภาษาพูดอยู่นอกภาษาวรรณกรรมและใช้สำหรับการประเมินที่ลดลง หยาบคายและ / หรือหยาบคาย คำศัพท์ภาษาพูดมีความหมายแฝงเชิงโวหาร (หยาบคาย สบถ เมิน และ DR.): นักธุรกิจ(ง่าย ไม่สุภาพ) ลูกน้อง(เรียบง่าย ดูหมิ่น) สุทธิ("ขี้เกียจ ขี้เกียจ" - ง่าย. ล้อเล่น.)

ขอบของภาษาพื้นถิ่นประกอบด้วยคำหยาบคาย - คำที่หยาบคายและหยาบคายในสังคม: เลว, สิ่งมีชีวิต, อีตัว, ขโมย

ภายใต้รูปแบบการพูดในชีวิตประจำวันหรือเพียงแค่ภาษาพูด พวกเขามักจะเข้าใจลักษณะและสีของคำพูดปากเปล่าของเจ้าของภาษาของภาษาวรรณกรรม ในเวลาเดียวกัน สไตล์การพูดก็ปรากฏเป็นลายลักษณ์อักษร (บันทึก, จดหมายส่วนตัว)

แม้ว่ารูปแบบการสนทนาทั่วไปจะเป็นทรงกลม ความสัมพันธ์ภายในประเทศอย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่าการสื่อสารในแวดวงมืออาชีพ (แต่ไม่ได้เตรียมตัวไว้ ไม่เป็นทางการ และตามกฎแล้วคือ ปากเปล่า) ก็มีลักษณะเฉพาะด้วยลักษณะเฉพาะที่มีอยู่ในรูปแบบการสนทนา

ลักษณะภายนอกภาษาทั่วไปที่กำหนดรูปแบบของรูปแบบนี้คือ: ความเป็นกันเองและความสะดวกในการสื่อสาร การมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้พูดในการสนทนา คำพูดที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้และดังนั้นจึงเป็นไปโดยอัตโนมัติ รูปแบบการสื่อสารด้วยวาจาที่เด่นชัด และในขณะเดียวกันก็มักจะเป็นบทสนทนา (แม้ว่าการพูดคนเดียวก็เป็นไปได้ด้วย) พื้นที่ทั่วไปของการสื่อสารดังกล่าวคือทุกวันและทุกวัน คุณลักษณะของเนื้อหาและลักษณะเฉพาะของการคิดนั้นสัมพันธ์กับลักษณะหลัง ซึ่งสะท้อนให้เห็นในโครงสร้างของการพูดภาษาพูด ส่วนใหญ่อยู่ในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ สำหรับขอบเขตของการสื่อสารนี้ อารมณ์ รวมทั้งการประเมิน ปฏิกิริยา (ในบทสนทนา) เป็นเรื่องปกติ ซึ่งรวมอยู่ในลักษณะการพูดของรูปแบบการสนทนาด้วย เงื่อนไขสำหรับการแสดงคำพูดเช่นบทบาทที่ดีของท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าสถานการณ์ธรรมชาติของความสัมพันธ์ของคู่สนทนาและปัจจัยนอกภาษาอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่งที่ส่งผลต่อลักษณะการพูด

พื้นฐานนอกภาษาที่แปลกประหลาดเช่นนี้ของภาษาวรรณคดีกำหนดตำแหน่งพิเศษในหมู่โวหารและคำพูดอื่น ๆ ของภาษาวรรณกรรม

ลักษณะเฉพาะของโวหารเฉพาะที่พบบ่อยที่สุดของรูปแบบการพูดคือลักษณะการพูดที่ผ่อนคลายและคุ้นเคย (และหน่วยภาษาแต่ละหน่วย) วงรีลึก ลักษณะการพูดที่สรุป (แทนที่จะเป็นแนวความคิด) ทางอารมณ์ ความไม่ต่อเนื่องและความไม่สอดคล้องกันจากตรรกะ มุมมอง ข้อมูลทางอารมณ์และการประเมิน และอารมณ์ความรู้สึก ลักษณะเฉพาะของรูปแบบการพูดโดยทั่วไป (แต่ไม่เฉพาะเจาะจง) เป็นมาตรฐานสำนวนและเป็นที่รู้จัก ลักษณะส่วนบุคคลของคำพูด และอื่นๆ บางส่วน ทั้งหมดนี้พบการสะท้อนที่สดใสและสม่ำเสมอในองค์ประกอบของหน่วยภาษาที่ใช้ในพื้นที่นี้และคุณลักษณะของการทำงาน

ลักษณะทางภาษาที่พบบ่อยที่สุดของรูปแบบการพูดมีดังต่อไปนี้: กิจกรรมขนาดใหญ่ของวิธีการที่ไม่ใช่หนังสือของภาษา (ด้วยการใช้สีโวหารของการใช้ภาษาพูดและความคุ้นเคย) รวมถึงการใช้องค์ประกอบที่ไม่ใช่วรรณกรรม (ภาษาพูด) ในทุกระดับภาษา การจัดโครงสร้างหน่วยภาษาที่ไม่สมบูรณ์ (ที่ระดับสัทศาสตร์ วากยสัมพันธ์ และบางส่วนทางสัณฐานวิทยา); การใช้หน่วยภาษาที่มีความหมายเฉพาะในทุกระดับ และในขณะเดียวกัน ลักษณะของวิธีการที่ไม่มีลักษณะเฉพาะที่มีความหมายทั่วไปที่เป็นนามธรรม ความอ่อนแอของการเชื่อมโยงวากยสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่าง ๆ ของประโยคหรือการขาดการแสดงออก, ความไม่เป็นรูปเป็นร่าง; กิจกรรมของวิธีการทางภาษาศาสตร์ของการประเมินอัตนัย (โดยเฉพาะคำต่อท้าย) หน่วยการประเมินและการแสดงออกทางอารมณ์ของทุกระดับ - จากสัทศาสตร์ไปจนถึงวากยสัมพันธ์ กิจกรรมของมาตรฐานการพูดและหน่วยการใช้ถ้อยคำ การปรากฏตัวของบางครั้ง; การเปิดใช้งานแบบฟอร์มส่วนบุคคลคำ (สรรพนามส่วนบุคคล) การก่อสร้าง

เมื่อกำหนดลักษณะคำพูดของภาษาพูดตามระดับภาษา ลักษณะการทำงานทางภาษาดังกล่าวมีความโดดเด่นเป็นพิเศษซึ่งไม่ใช่ลักษณะเฉพาะของรูปแบบอื่นหรือมีประโยชน์เพียงเล็กน้อย เฉพาะคำพูดเชิงโต้ตอบของตัวละครในนิยายและละครเท่านั้นที่ใกล้เคียงกับคำพูดภาษาพูด แต่การแสดงสไตล์จะปรากฏที่นี่และยิ่งกว่านั้นฟังก์ชันก็เปลี่ยนไป มีการใช้วิธีการพูดภาษาพูดบางอย่างในการสื่อสารมวลชน

ให้เราระบุวิธีการทางภาษาที่ใช้กันทั่วไปมากที่สุดสำหรับการพูดภาษาพูด ซึ่งสร้างคุณลักษณะของสไตล์ของมัน

ในคำศัพท์และวลีและวิธีการดังกล่าวมีดังต่อไปนี้

คำศัพท์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย รวมถึงเนื้อหาในชีวิตประจำวันและคำศัพท์เฉพาะ ในทางกลับกัน องค์ประกอบของคำศัพท์ที่เป็นนามธรรมและคำศัพท์ในหนังสือ ตลอดจนคำศัพท์และคำแปลก ๆ ที่มาจากต่างประเทศนั้นมีจำกัด การพูดภาษาพูดมีลักษณะเฉพาะโดยกิจกรรมของคำศัพท์ที่แสดงออกถึงอารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสีต่างๆ เช่น สีที่คุ้นเคย เสน่หา ไม่อนุมัติ แดกดันและการประเมินอื่น ๆ ด้วยรูปแบบที่ลดลง neologisms ของผู้แต่ง (occasionalisms) เป็นความถี่สูง

Polysemy ได้รับการพัฒนาและไม่เพียง แต่ภาษาทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคลและเป็นครั้งคราว (เปรียบเทียบ "ภาษา" ของครอบครัวและ "ศัพท์แสง" ที่เป็นมิตรของผู้คนในวงแคบ) มีการเปิดใช้งานของความหมายที่เกี่ยวข้องกับวลี คำพ้องความหมายนั้นสมบูรณ์และขอบเขตของฟิลด์คำพ้องความหมายค่อนข้างคลุมเครือ คำพ้องความหมายเชิงสถานการณ์ที่แตกต่างจากภาษาทั่วไป

ความเป็นไปได้ของการรวมคำนั้นกว้างกว่าภาษาทั่วไปเชิงบรรทัดฐาน

มีการใช้งานหน่วยวลีโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้สีโวหารที่ลดลง การต่ออายุวลีชุด การคิดใหม่ และการปนเปื้อนนั้นแพร่หลายไปทั่ว

ลักษณะการสร้างคำของคำพูดภาษาพูดมีความเกี่ยวข้องกับความหมายและการประเมินเป็นหลัก

ใช้งานที่นี่และลักษณะเฉพาะสำหรับขอบเขตของการสื่อสารนี้เป็นคำต่อท้ายของการประเมินอัตนัยด้วยความหมายของการลูบคลำ การไม่อนุมัติ การขยาย ฯลฯ (แม่ สุดที่รัก พระอาทิตย์ ลูก; วิปริต; หยาบคาย; บ้าน; เย็นฯลฯ ) รวมทั้งคำต่อท้ายด้วยการใช้สีของภาษาพูด ตัวอย่างเช่น สำหรับคำนาม: คำต่อท้าย -k- (ห้องล็อกเกอร์, พักค้างคืน, เทียน, เตา); -ik(มีดฝน); -un(ผู้พูด); -ยะกะ(คนที่ทำงานหนัก); -ยัตตินา(เนื้อตาย, เนื้อเน่า); -sha (สำหรับคำนามเพศของชื่ออาชีพ: แพทย์ ผู้ควบคุมดูแล ผู้นำทางเป็นต้น) นอกจากนี้ยังใช้การก่อตัวที่ไม่ใช่คำต่อท้ายที่นี่ (ป่วย เต้น)และการจัดวาง (โซฟามันฝรั่ง, ถุงลม).คุณยังสามารถระบุกรณีที่มีการใช้งานมากที่สุดของการสร้างคำของคำคุณศัพท์ที่มีความหมายเชิงประเมิน: สายตาผิดปกติ, แว่นสายตาเสื่อม, ฟันเสื่อม; กัด, drach-li-vy; ผอมสุขภาพดีและอื่น ๆ เช่นเดียวกับกริยา - prefix-suffix: เล่นพิเรนทร์คำต่อท้าย: der-anut, ถั่วเก็งกำไร; สุขภาพดี;

นำหน้า: คือ-ลดน้ำหนัก แอด-ซื้อเป็นต้น เพื่อเพิ่มการแสดงออก มีการใช้คำสองคำ - คำคุณศัพท์ บางครั้งมีคำนำหน้าเพิ่มเติม (เขาเป็นเช่น ใหญ่โต;น้ำ ดำ-ดำ;เธอคือ ตาโต - ตาโตฉลาด - ฉลาด) ทำหน้าที่ขั้นสูงสุด

ในด้านสัณฐานวิทยา ความถี่ของการพูดเป็นส่วนๆ ในภาษาพูดนั้นไม่มีคำนามเหนือกริยาซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับภาษา แม้แต่ใน "วาจาที่สุด" คำพูดเชิงศิลปะคำนามก็พบได้บ่อยกว่ากริยา 1.5 เท่าในขณะที่กริยาในภาษาพูด - บ่อยกว่าคำนาม ความถี่ที่เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ (หลายครั้งเทียบกับตัวบ่งชี้สำหรับสุนทรพจน์ทางศิลปะ) ให้กับสรรพนามส่วนบุคคลด้วยอนุภาค คำคุณศัพท์ที่เป็นเจ้าของเป็นเรื่องธรรมดามากที่นี่ (หัวหน้าคนงาน ภรรยา, Pushkinskayaข้างนอก); แต่ participles และ gerunds แทบไม่เคยเกิดขึ้นเลย คำคุณศัพท์สั้น ๆ นั้นไม่ค่อยได้ใช้ และพวกมันถูกสร้างขึ้นจากช่วงคำที่จำกัด อันเป็นผลมาจากการที่แทบจะไม่มีความขัดแย้งระหว่างรูปแบบคำคุณศัพท์สั้นและเต็มรูปแบบในการพูดภาษาพูด ในบรรดารูปแบบกรณีศึกษา รูปแบบต่างๆ ของกรณีสัมพันธการกและกรณีบุพบทใน -y (จากที่บ้านในวันหยุดไม่มีน้ำตาลน้ำตาล)

ลักษณะของการพูดภาษาพูดคือความอ่อนแอของความหมายทางไวยากรณ์ของคำสรรพนาม (ดังนั้น มันและกิน)และใช้เพื่อเพิ่มการแสดงออก (คนใส่แว่นของคุณคนนี้มา)มีแนวโน้มเชิงรุกต่อความไม่ลงรอยกันของส่วนแรกของชื่อประสม (ถึง อีวานไอวานิช)และเลขผสม (จาก สองร้อยห้าสิบ สาม)และในทางกลับกัน การลดลงของตัวย่อบางตัว (โปสการ์ดจาก VAKได้รับ).

ในส่วนของกริยาเราสังเกตเฉดสีต่าง ๆ ที่บ่งบอกถึงการกระทำซ้ำ ๆ ในอดีต (พูด, เดิน, อ้าปากค้าง, เก็บเกี่ยว)และครั้งเดียว (ผลัก, ต่อย)เช่นเดียวกับกิจกรรมของรูปแบบการแสดงออกของอารมณ์ด้วยวิธีการขยายบริบทที่หลากหลาย การใช้รูปแบบอารมณ์หนึ่งอย่างแพร่หลายในความหมายของอีกอารมณ์หนึ่ง

ความหมายชั่วคราวของกริยานั้นมีความหลากหลายอย่างน่าประหลาดใจเมื่อใช้กาลหนึ่งกับอีกความหมายหนึ่ง จานสีของความหมายของกาลปัจจุบันมีความสมบูรณ์เป็นพิเศษ (ปัจจุบันของช่วงเวลาของการพูด, การขยายเวลา, ประวัติศาสตร์ปัจจุบัน) เช่นเดียวกับอดีตและอนาคตในความหมายของปัจจุบัน

การใช้คำพูดอุทานอย่างแพร่หลายกลายเป็นสัญญาณเฉพาะของการพูดภาษาพูด (กระโดด, โลภ, แตก, ปัง);ในนิยาย คำอุทานเหล่านี้เป็นภาพสะท้อนของการพูดภาษาพูด

ลักษณะเฉพาะคือ s และ n t a k s และจากการพูดภาษาพูด ที่นี่เป็นที่ที่ประจักษ์ชัดที่สุดเช่นเดียวกับอารมณ์ความรู้สึกและการแสดงออก สิ่งนี้ยังแสดงออกด้วยความถี่สูงของเฉดสีความหมายที่แตกต่างกันของประโยคที่ไม่มีที่สิ้นสุดและประโยคที่ไม่สมบูรณ์ (พอแล้ว!; เยี่ยม!; หุบปากไปเลย!),และโดยธรรมชาติของความไม่สมบูรณ์ของสิ่งหลัง (“การละเลย” ไม่เพียงแต่รองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสมาชิกหลัก: ชา? - ครึ่งถ้วยสำหรับฉัน)และในประโยคคำถามและประโยคจูงใจจำนวนมาก ลักษณะเฉพาะคือการถ่ายทอดความหมายที่สื่อถึงอารมณ์ (ยืนยัน แง่ลบ และอื่นๆ) อย่างแท้จริง

เฉพาะขอบเขตการสนทนาเท่านั้นที่มีลักษณะเฉพาะโดยการใช้คำพิเศษและประโยคที่เกี่ยวข้องซึ่งแสดงความเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย (ใช่ ไม่ใช่ แน่นอน)

เนื่องจากความไม่พร้อมและการเชื่อมโยงกันของการพูดภาษาพูดจึงเป็นลักษณะโดยการปรับโครงสร้างของวลีในระหว่างการเดินทาง (โทรศัพท์- มันเป็นของเขา),พัสดุ (ออกจะน่ากลัว แต่จำเป็น เราพักผ่อนกันดี ๆ แค่นิดเดียว)และโครงสร้างโดยทั่วไปจะขาดโดยมีการขัดจังหวะในเสียงสูงต่ำ กิจกรรมโครงสร้างการเชื่อมต่อ ประเภทต่างๆและวิธีการแสดงออก (โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้วยคำเกริ่นนำ: ใช่และ. และที่นี่อาจไม่ใช่แค่นั้นเท่านั้น)

คำพูดมีลักษณะเฉพาะโดยความหมายของคำเกริ่นนำความซ้ำซ้อนและโดยทั่วไป (ด้วยคำเกริ่นนำจำนวนมากพร้อมความหมายในการระบุความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่าง ๆ ของคำสั่ง) การใช้งานในหน้าที่ดัดแปลง

ลำดับคำนั้นอิสระกว่าในคำพูดที่เขียนในหนังสือ (ตำแหน่งหลังสหภาพ, การถ่ายโอนจากอนุประโยคไปยังประโยคหลัก ฯลฯ )

มีกิจกรรมของวลีอุทาน (โอ้ งั้นเหรอ?; มันเป็นอย่างนั้นเหรอ; พ่อ!; ไปเลย!),วลีกริยาเสริมด้วยอนุภาคที่แสดงออกทางอารมณ์ (อืม พลัง!; นั่นคือสิ่งที่เขาพูด!),และวลีที่มีองค์ประกอบสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง (มันจำเป็น ...; มี ...; เหมือนกันกับฉัน ...; ทำไมไม่ ...; แค่นั้นแหละ ... ).

ในประโยคที่ซับซ้อน การเรียบเรียงมีความชัดเจนมากกว่าการอยู่ใต้บังคับบัญชา และในประโยคที่ซับซ้อน องค์ประกอบของประโยคย่อยมีความสม่ำเสมอมาก นอกจากนี้ รูปแบบทั่วไปเช่นคำจำกัดความไม่ได้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการพูดภาษาพูด คำศัพท์ยังมีจำกัด อนุประโยคย่อย(เป็นการแสดงออกถึงมาตรฐานของคำพูด) ประโยคอธิบายแนบอยู่กับกริยาน้อยมาก: พูด พูด คิด ฟังและอื่นๆ เช่น ฉัน ไม่รู้ที่คุณมี; ฉัน ผมไม่ได้พูด,เกิดอะไรขึ้น.การพูดภาษาพูดมีลักษณะเฉพาะด้วยการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพในประโยคที่ซับซ้อน ความเร็วในการตอบสนองของคำพูดมักจะอธิบายด้วยประโยคสั้นๆ ที่นี่ ความลึกของวลีตามกฎแล้วไม่เกิน 7 ± 2 คำที่ใช้

โดยทั่วไปแล้ว การพูดภาษาพูดมีลักษณะเฉพาะด้วยการออกแบบจังหวะและจังหวะที่หลากหลายและน้ำเสียงสูงต่ำของคำพูดและน้ำเสียงที่แสดงออกทางอารมณ์มากมาย ในการเชื่อมต่อกับลักษณะทั่วไปเหล่านี้ของการพูดภาษาพูด มีความเป็นรูปวงรีในระดับสัทศาสตร์: การเร่งความเร็วของจังหวะ ที่นำไปสู่การเพิ่มขึ้นในการลดเสียงสระ การดูดซึมของพยัญชนะ และโดยทั่วไป การออกเสียงที่ไม่สมบูรณ์ของเสียงและ พยางค์ เป็นลักษณะเฉพาะ เช่น บรรทัดฐานออร์โธปิกของวาจาคือ สวัสดี Van Vanych, Mary Vanna,ไม่ชัดเจน สวัสดี Ivan Ivanovich, Maria Ivanovna(อันหลังจะเป็นของเทียม)

ตัวอย่างของอารมณ์ความรู้สึกและการแสดงออก เช่นเดียวกับความย้อนแย้งของการพูดภาษาพูดและรูปแบบทางภาษาของคุณลักษณะโวหารอื่น ๆ นั้นสามารถเติมเต็มได้ แต่ดูเหมือนว่าจะเพียงพอสำหรับคำอธิบายทั่วไปของรูปแบบการทำงานนี้

ดังนั้นรูปแบบการพูดซึ่งมีขอบเขตที่มากกว่ารูปแบบอื่น ๆ ความคิดริเริ่มของภาษาศาสตร์หมายถึงที่เกินขอบเขตของภาษาวรรณกรรมที่ประมวลได้ครอบครองสถานที่พิเศษในระบบของรูปแบบการทำงานที่ทันสมัย (อ้างโดย: M.N. Kozhina. ลักษณะของรูปแบบการทำงานของภาษารัสเซีย / รูปแบบของภาษารัสเซีย).

สไตล์การสนทนา. ใช้ในการสนทนาทั่วไป มักใช้กับคนที่คุ้นเคยในแวดวงความสัมพันธ์ในครอบครัว การดำเนินการ ฟังก์ชั่นการสื่อสาร. ความรวดเร็วในการสื่อสาร ลักษณะของเนื้อหาของการสนทนา ความจำเป็นในการโต้ตอบอย่างรวดเร็ว (มักจะประเมิน) ต่อข้อความของคู่สนทนา ความเป็นไปได้ของการใช้วิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด (น้ำเสียง ความเครียด อัตราการพูด) ปัจจัยนอกภาษา (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง) ลักษณะของสถานการณ์ ธรรมชาติของความสัมพันธ์ของคู่สนทนากำหนดผู้นำ คุณสมบัติสไตล์สำนวนภาษาพูด นี่คือความสะดวก อิสระในการเลือกคำและสำนวน การแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่คู่สนทนารายงาน อารมณ์ความรู้สึก

คำพูดมีลักษณะเฉพาะโดยลักษณะทางภาษาศาสตร์ต่อไปนี้: กิจกรรมของวิธีการพูด (ไม่ใช่หนังสือ) ของภาษาขึ้นอยู่กับภาษาพูดและคุ้นเคย การใช้วิธีการประเมินและแสดงออกทางอารมณ์ การออกแบบโครงสร้างหน่วยภาษาที่ไม่สมบูรณ์ ความอ่อนแอของการเชื่อมโยงวากยสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่าง ๆ ของประโยค กิจกรรมของมาตรฐานการพูดและหน่วยการใช้ถ้อยคำ

สไตล์การสนทนาตรงข้ามกับสไตล์หนังสือ ประการแรกการคัดค้านนี้มีพื้นฐานอยู่บนความแตกต่างในลักษณะของขอบเขตของการสื่อสารซึ่งทำให้เกิดรูปแบบการใช้งาน: ขอบเขตของจิตสำนึกส่วนบุคคลและการตั้งค่าที่ไม่เป็นทางการทำให้รูปแบบการสนทนามีชีวิตชีวา ขอบเขตของจิตสำนึกสาธารณะและลักษณะการสื่อสารอย่างเป็นทางการ - รูปแบบหนังสือ

นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการพูดภาษาพูดตามกฎแล้วฟังก์ชั่นของการสื่อสารนั้นรับรู้ในขณะที่วิธีการของรูปแบบหนังสือ - หน้าที่ของข้อความ

สถานการณ์ทั้งหมดนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่ารูปแบบการพูดถูกมองว่าเป็นระบบที่เป็นเนื้อเดียวกันที่ค่อนข้างแยกจากกันซึ่งตรงกันข้ามกับระบบของรูปแบบหนังสือ (อ้างโดย: Ippolitova N.A. ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด)

หมวดที่ 6 รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์

ชม และที่คำศัพท์ chn และ I ทำหน้าที่ในสาขาวิทยาศาสตร์และมีลักษณะเหมือนกับข้อมูลที่ไม่มีตัวตนเกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์และสังคม จุดเด่นของสไตล์ คำศัพท์วิทยาศาสตร์คือ: การสิ้นสุดความหมายของคำ, เรื่องของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์, การทำให้เป็นเหตุเป็นผลของความหมายของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์, การไม่มีความหมายแฝงที่แสดงออกทางอารมณ์และคำพูดที่มีลักษณะการพูด องค์ประกอบของคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วย:

1) ระบบคำศัพท์เป็นกระบวนทัศน์ของสาขาความรู้เฉพาะทาง: อัตราแลกเปลี่ยน "ครีบ.ราคาขายหลักทรัพย์ " », แบรนด์ "ฟิน.หน่วยการเงินของเยอรมนีและฟินแลนด์ " », บูม "ฟิน.เอกสารเครดิตให้สิทธิ์รับเงิน " »;

2) ชื่อนามธรรมตั้งชื่อแนวคิดนามธรรม: การเปรียบเทียบ, เป็น, ความจุ, สมมติฐาน, ทวินาม, จำแนก, เงื่อนไข, สมมติ, ตระหนัก;

3) คำที่เป็นกิริยาช่วยแสดงความเชื่อถือได้ / ไม่น่าเชื่อถือของข้อความ: แน่นอน, อาจจะ, อย่างไม่ต้องสงสัย;

4) คำที่กำหนด "ลำดับ" ของการนำเสนอความคิด: ประการแรก ประการที่สอง ยิ่งกว่านั้นและอื่น ๆ (อ้างถึงใน: ภาษารัสเซียสมัยใหม่: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin และอื่น ๆ ; แก้ไขโดย P.A. Lekant)

ขอบเขตของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ามันแสวงหาเป้าหมายของการแสดงออกทางความคิดที่ถูกต้อง มีเหตุผล และชัดเจนที่สุด รูปแบบหลักของการคิดในสาขาวิทยาศาสตร์คือแนวคิด และรูปแบบทางภาษาศาสตร์ของพลวัตของการคิดนั้นแสดงออกมาในการตัดสินและข้อสรุป ตามด้วยลำดับตรรกะที่เข้มงวด ความคิดในที่นี้มีการถกเถียงกันอย่างเคร่งครัดโดยเน้นย้ำถึงแนวทางการให้เหตุผลเชิงตรรกะ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์นั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด และอันที่จริง ประการแรก จำเป็นเพื่อให้ได้มาซึ่งส่วนที่สอง เพราะจุดประสงค์ของวิทยาศาสตร์คือการเปิดเผยรูปแบบ ดังนั้นลักษณะทั่วไปและนามธรรมของการคิด ในแง่หนึ่งจำเป็นต้องแยกแยะธรรมชาติและ "เส้นทาง" ของการคิดในกระบวนการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และในทางกลับกัน ศูนย์รวมของผลลัพธ์ของการคิดในงานเขียนทางวิทยาศาสตร์ ในตำรา เพิ่มเติม เมื่อเทียบกับขั้นตอนการวิจัย งาน "ตกแต่ง" ล้วน ๆ ปรากฏขึ้น (วิธีการพิสูจน์ ระดับของการโต้เถียง คำอธิบาย หรือการใช้เหตุผล ระดับของความนิยม) ในเรื่องนี้ ขั้นตอนของคำพูดภายในและภายนอกไม่เหมือนกันในเนื้อสัมผัสของคำพูดในศูนย์รวมทางภาษา ไม่มีความแตกต่างพื้นฐานระหว่างขั้นตอนของการคิดเหล่านี้กับศูนย์รวมทางภาษา อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าการตกผลึกของการคิดขั้นสุดท้าย (ตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์) นั้นดำเนินการอย่างแม่นยำภายนอกและไม่ใช่ในคำพูดภายใน

ลักษณะเฉพาะทั่วไปที่สุดของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดจากนามธรรม (แนวความคิด) และการคิดเชิงตรรกะที่เข้มงวดคือ

ลักษณะทั่วไปที่เป็นนามธรรมและขีดเส้นใต้ตรรกะของการนำเสนอพวกเขากำหนดลักษณะโวหารบ่อยขึ้น (รอง) ในลักษณะโวหารเช่นเดียวกับลักษณะเฉพาะของระบบคำพูดของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ความหมายและสีโวหารของหน่วยภาษาที่ใช้ที่นี่และ, นอกจากนี้ความถี่ของพวกเขา โดยทั่วไปมากสำหรับคำพูดทางวิทยาศาสตร์ (แต่ไม่ใช่หลัก แต่เป็นอนุพันธ์) คือความถูกต้องของความหมาย (เอกลักษณ์) โดยไม่มี " เป็นรูปเป็นร่าง, อารมณ์ที่ซ่อนอยู่, ความเที่ยงธรรมของการนำเสนอ, ความแห้งแล้งและความรุนแรงบางอย่างซึ่งไม่ได้ยกเว้นการแสดงออก ระดับของการแสดงคุณลักษณะเหล่านี้อาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภท หัวข้อ รูปแบบและสถานการณ์ของการสื่อสาร บุคลิกลักษณะของผู้เขียน และปัจจัยอื่นๆ

คุณลักษณะโวหารหลักของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์บรรลุผลได้อย่างไรและแสดงออกอย่างไร?

นามธรรมและลักษณะทั่วไปแทรกซึมทุกข้อความทางวิทยาศาสตร์อย่างแน่นอน สิ่งนี้แสดงให้เห็นเป็นหลักในความจริงที่ว่าเกือบทุกคำที่นี่ปรากฏเป็นการกำหนดแนวคิดทั่วไปหรือเรื่องนามธรรม พุธ คำแนะนำ: เคมีเกี่ยวข้องกับร่างกายที่เป็นเนื้อเดียวกันเท่านั้น ความเป็นไปได้ของการกำหนดเชิงปริมาณขึ้นอยู่กับตำแหน่งต่อไปนี้ สูตรทางเคมีใช้เพื่อแสดงการแทนที่ในที่นี้ แต่ละคำแสดงถึงแนวคิดทั่วไปหรือปรากฏการณ์เชิงนามธรรม (เคมีโดยทั่วไป เนื้อหาทั่วไป ฯลฯ) แม้ว่าจะมีข้อกำหนดบางอย่าง ("ตำแหน่งถัดไป", "สูตรทางเคมี") วลีนี้ยังคงแสดงแนวคิดที่เป็นนามธรรมมาก

เป็นลักษณะเฉพาะที่แม้แต่คำศัพท์เฉพาะที่นี่ยังแสดงถึงแนวคิดทั่วไป (cf.: นักเคมี ควรให้ความสนใจกับ...นั่นคือ นักเคมีโดยทั่วไป นักเคมีใด ๆ ไม้เรียว ทนความเย็นได้ดีนี่คือคำ ไม้เรียวหมายถึงไม่ใช่วัตถุเดียว ต้นไม้ แต่เป็นชนิดของต้นไม้ นั่นคือ เป็นการแสดงออกถึงแนวคิดทั่วไปอีกครั้ง)

ลักษณะการพูดทั่วไปที่เป็นนามธรรมนี้ได้รับการเน้นย้ำด้วยหน่วยศัพท์พิเศษ (โดยปกติ ปกติ สม่ำเสมอ ทุก ๆ คน)และวิธีการทางไวยากรณ์: ประโยคส่วนตัวที่ไม่แน่นอน, การสร้างแบบพาสซีฟ (สำหรับสิ่งนี้ เอาช่องทางในห้องปฏิบัติการ เมื่อสิ้นสุดประสบการณ์ นับถอยหลังกรดตกค้างเป็นต้น)

แน่นอน ลักษณะทั่วไปและความเป็นนามธรรมของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้หมายความว่าการเปรียบเปรยมีข้อห้ามในหลักการ การวิเคราะห์วัตถุและปรากฏการณ์เฉพาะเป็นส่วนสำคัญของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ รูปภาพคำช่วยในการแสดงความคิดเชิงแนวคิด การใช้วิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างขึ้นอยู่กับขอบเขตของความเป็นปัจเจกของผู้เขียนและในด้านความรู้ ดังนั้น มนุษยศาสตร์บางอย่าง (การวิจารณ์วรรณกรรม ประวัติศาสตร์ ปรัชญา) วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเชิงพรรณนา (ธรณีวิทยา เคมี ภูมิศาสตร์ และอื่นๆ) มักจะใช้วิธีการเปรียบเทียบทางวาจาในระดับที่มากกว่าสิ่งที่เรียกว่าวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน จากระยะหลังจำเป็นต้องแยกแยะคำอุปมาอุปไมยที่เป็นที่ยอมรับในทางวิทยาศาสตร์ตามกฎแล้วโดยมีลักษณะเป็นรูปเป็นร่างที่หายไป ซึ่งรวมถึงตัวอย่างเช่นในด้านชีววิทยา - ลิ้น, เกสรตัวเมีย, ร่ม,ในเทคโนโลยี - คลัตช์, หนอนผีเสื้อ, อุ้งเท้า, ไหล่, ลำตัว, คอ,ในภูมิศาสตร์ - เพียงผู้เดียว(ภูเขา), สันเขาเป็นต้น

ในบรรดาวิธีเปรียบเทียบทั้งหมด การเปรียบเทียบเป็นพยัญชนะที่สอดคล้องกับรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์มากที่สุด เพราะมันทำหน้าที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการคิดเชิงตรรกะ การเปรียบเทียบมีการใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่มีลักษณะเฉพาะ เช่น โดยไม่ต้องดำเนินการตามเป้าหมายที่แสดงออกโดยเฉพาะ ในกรณีเหล่านี้ การเปรียบเทียบจะถูกต้อง ซึ่งมักประกอบด้วยคำศัพท์ที่ทราบอยู่แล้ว: Radical C 14 H 14 เข้ามา เช่น ไนโตรเจนประสมสามเท่า ไฮโดรเจน(น.ไอ.ซีนิน). ในกรณีอื่นๆ การแสดงด้วยฟังก์ชันอธิบาย การเปรียบเทียบพร้อมกันจะมีภาพที่สดใสและชัดเจน: กระแสน้ำทำให้คลื่น เหมือนภูเขา (D. Sokolov); น้ำแข็งลอยยืน เหมือนเนินเขาสูง (เอฟ.พี. แรงเกล). บางครั้งการเปรียบเทียบคำพูดทางวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาพที่สดใสและความคิดริเริ่ม: เขาแตกแขนงพวกเขา(กวาง. - เอ็ม.เค.ไหว เหมือนพุ่มไม้แห้งเป็นแถบใหญ่ (เอฟ.พี. แรงเกล); ตามแม่น้ำ Bukhtarma และรอบ ๆ ทะเลสาบ Kolyvan ... คุณสามารถเห็นภูเขาหินแกรนิต เหมือนพับจากขนมปัง (ดี. โซโคลอฟ).

ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของคำเปรียบเทียบที่ไม่ใช่คำศัพท์ที่น่าสนใจ: ...สอง รัตไม้โอ๊คและไม้สปรูซ ยืนหยัดต่อสู้กันมานานนับพันปี(จี.เอฟ. โมโรซอฟ); เรียบร้อย... ผ่านใต้ร่มไม้สนหนา การก่อตัวอย่างใกล้ชิด (เอ็ม. อี. ตคาเชนโก); ต้นสน ที่กำบังผู้ตั้งถิ่นฐานคนแรก โก้เก๋(เขา); ดูร่าเริง พง(G.F. Morozov).

การใช้วิธีการเปรียบเทียบทางวาจาในการพูดทางวิทยาศาสตร์นอกเหนือจากการใช้ที่เป็นทางเลือกและค่อนข้างหายากนั้นมีความแตกต่างโดยพื้นฐานจากการใช้วิธีการเหล่านี้ในนิยาย: 1) วิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำอุปมาอุปมัยมีในคำพูดทางวิทยาศาสตร์ตามกฎ เป็นเพียงสองมิติแต่ไม่ใช่หลายแง่มุม 2) อุปมาอุปมัยในการพูดทางวิทยาศาสตร์มีความหมายตามบริบทที่แคบ และไม่มีลักษณะเชิงระบบที่เป็นลักษณะเฉพาะของสุนทรพจน์ทางศิลปะ 3) หน้าที่ของวิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างในการพูดทางวิทยาศาสตร์และศิลปะนั้นแตกต่างกันโดยพื้นฐาน ในงานศิลปะ คำอุปมาเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญในระบบทั่วไปของรูปภาพ ซึ่งรวมเข้าด้วยกันอย่างเป็นธรรมชาติด้วยหัวข้อและแนวคิดร่วมกัน ในขณะที่การพูดทางวิทยาศาสตร์ ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างมีบทบาทช่วย - เพื่อความกระจ่าง การทำให้เป็นที่นิยม เรียบเรียง - และด้วยเหตุนี้ เป็นการฝังชนิดหนึ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับระบบเสียงพูดทั่วไป

ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในลักษณะทางภาษาศาสตร์ที่เหมาะสมของอุปมาอุปมัยและอุปมาอุปมัยอื่นๆ และแสดงออกโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในข้อเท็จจริงที่ว่าอุปมาของคำพูดทางวิทยาศาสตร์มักมีลักษณะภาษาทั่วไป ไม่จำเป็นต้องเป็นรายบุคคล การเปรียบเทียบรวมถึงคำศัพท์ ฯลฯ นอกจากนี้ ภาพคำพูดของข้อความทางวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างจากภาพที่สวยงามของนิยาย ซึ่งเกิดจากความแตกต่างในสาระสำคัญของรูปแบบการรับรู้ที่สอดคล้องกันและมีดังต่อไปนี้ ภาพในการพูดทางวิทยาศาสตร์มักจะมีแผนผัง

ทั่วๆ ไป ปราศจากคุณสมบัติเฉพาะตัว-คุณลักษณะที่มีอยู่ในผลงานศิลปะ สำหรับอุปมาอุปมัยทั้งหมด คำอุปมา ตัวอย่างเช่น ในสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้หมายถึงวัตถุเดียว (แม้ว่าจะถูกพิมพ์ออกมาพร้อมกัน) แต่เป็นคุณสมบัติทั่วไป ประเภท ฯลฯ

ความเป็นนามธรรมและลักษณะทั่วไปของคำพูดทางวิทยาศาสตร์เป็นที่ประจักษ์ในลักษณะของการทำงานของไวยากรณ์ต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทางสัณฐานวิทยา หน่วย ซึ่งพบได้ในการเลือกหมวดหมู่และรูปแบบ (เช่นเดียวกับระดับความถี่ในข้อความ) และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความหมายของหน่วยเหล่านี้

เมื่อใช้กริยานี้จะแสดงตามที่ระบุไว้ในวงกว้างของปัจจุบันอมตะ " th (มีค่าบ่งชี้เชิงคุณภาพ) ซึ่งสอดคล้องกับความจำเป็นในการจำแนกคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ที่ศึกษา คลอไรด์ช้า ย่อยสลาย (น. ดี. เซลินสกี้); คาร์บอน เป็น...ส่วนที่สำคัญที่สุดของพืช(K.A. Timiryazev).

ในการเชื่อมต่อกับการแสดงออกของลักษณะโวหารเดียวกันคำพูดทางวิทยาศาสตร์นั้นมีลักษณะเป็นคำกริยาที่มีความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์ที่อ่อนแอลงของเวลา, บุคคล, จำนวน, หลักฐานโดยคำพ้องความหมายของโครงสร้างประโยค, เปรียบเทียบ, เช่น, ความคล้ายคลึงกัน: การกลั่น ผลิต- การกลั่น ผลิต;เราทำได้ ถอนบทสรุป - สามารถอนุมานได้บทสรุป - ถอนบทสรุป.ปรากฏการณ์นี้สะท้อนให้เห็นในรูปแบบวากยสัมพันธ์ - ต่อหน้าประโยคส่วนตัวที่ว่างเปล่าซึ่งสามารถแทนที่ด้วยประโยคที่ไม่มีตัวตน และโดยทั่วไปแล้ว การละเลยของประโยคนั้น (เปรียบเทียบ นิพจน์ที่มีความหมายเหมือนกัน: พวกเรารู้, ว่าไม่มีทาง... - เป็นที่รู้จักว่าไม่มีวิธี... - ไม่มีวิธี...)

ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิธีที่ใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ รูปแบบของกาลอนาคตจะปราศจากความหมายทางไวยากรณ์ตามปกติ และดังที่เห็นได้จากตัวอย่าง จะอ่อนลงตามหลักไวยากรณ์ (จะ=คือ, คือ).

นามธรรม การวางนัยทั่วไป และระบบการพูดเฉพาะของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ก็เนื่องมาจากความจริงที่ว่ารูปแบบของกริยากาลปัจจุบัน - กับพื้นหลังของอดีต (ที่เรียกว่าปัจจุบันของการเป็นตัวแทนที่มีชีวิต) - ในการพูดทางวิทยาศาสตร์อย่างไรก็ตาม ไม่ได้รับการเปรียบเปรยและการสรุปความหมายที่พวกเขามักจะมี ในการพูดทางวิทยาศาสตร์ พวกเขาเน้นถึงความสม่ำเสมอของปรากฏการณ์ ซึ่งได้รับการปรับปรุงโดยองค์ประกอบของบริบท ที่จริงแล้ว ปัจจุบันของการเป็นตัวแทนที่มีชีวิตไม่มีอยู่ที่นี่เลย และแทนที่จะเป็นเช่นนั้น ในบริบทที่คล้ายคลึงกัน มีหลายกรณีที่คล้ายกันดังต่อไปนี้: Frig และ Gitz ใช้วิธีทางสรีรวิทยาตามปกติในการศึกษาของพวกเขา... เมื่อบางส่วนของเปลือกสมองถูกกระตุ้น การหดตัวมักเกิดขึ้น...(ไอ.พี. พาฟลอฟ).

นามธรรมและลักษณะทั่วไปเป็นที่ประจักษ์ในการพูดทางวิทยาศาสตร์และในลักษณะเฉพาะของการใช้และความหมายของหมวดหมู่ v และ da ของคำกริยา ที่นี่แบบฟอร์มที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์ค่อนข้างเป็นนามธรรมและมีความหมายโดยทั่วไปมากกว่ารูปแบบของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ: อดีตประกอบขึ้นประมาณ 80% ในการพูดทางวิทยาศาสตร์ (ในสุนทรพจน์ทางศิลปะมีเพียง 55%)

เป็นลักษณะเฉพาะที่แม้แต่คำกริยาที่สมบูรณ์แบบเพียงไม่กี่คำที่เกิดขึ้นในการพูดทางวิทยาศาสตร์ก็มักจะถูกนำมาใช้ที่นี่ในการหมุนเวียนซ้ำ ๆ ที่มั่นคงในรูปแบบของกาลอนาคตซึ่งมีความหมายเหมือนกันกับกาลปัจจุบัน ดังนั้นความอ่อนแอและคุณค่าของสายพันธุ์: มาพิสูจน์กัน...; พิจารณา...; สมการจะอยู่ในรูปเป็นต้น ในกรณีส่วนใหญ่ เป็นไปได้ที่จะแทนที่แบบฟอร์มด้วยรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ ซึ่งเป็นของจริงและสังเกตได้จากข้อความทางวิทยาศาสตร์

มากกว่ารูปแบบอื่น ๆ จำนวนคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์จะปราศจากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบคู่: กรด กัดกร่อน...,...โลหะเป็นเรื่องง่าย ถูกตัดน้ำ เดือดผักและฯลฯ นี่เป็นเพราะความหมายเชิงคุณภาพของคำกริยา

การใช้ใบหน้า กริยา และสรรพนามส่วนบุคคลเผยให้เห็นรูปแบบเดียวกัน: คำพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเด่นโดยความเด่นของหน่วยที่มีความหมายทั่วไปในเชิงนามธรรมมากที่สุด ดังนั้นรูปแบบของบุคคลที่ 2 และคำสรรพนามจึงไม่ได้ใช้จริง คุณ คุณเฉพาะเจาะจงที่สุด; เปอร์เซ็นต์ของรูปแบบของเอกพจน์บุรุษที่ 1 นั้นเล็กน้อย ตัวเลข ในกรณีส่วนใหญ่ จะใช้รูปแบบที่เป็นนามธรรมมากที่สุดของบุคคลที่ 3 และคำสรรพนาม เขาเธอมัน.แต่ที่เปิดเผยยิ่งกว่านั้นคือคุณสมบัติของการใช้หน่วยภาษาเหล่านี้ นอกจากลิขสิทธิ์ที่รู้จักกันดี เรา,ใช้ "เพื่อความสุภาพเรียบร้อย" และเพื่อความเที่ยงธรรมในการนำเสนอ สรรพนาม เราร่วมกับรูปแบบส่วนบุคคลของกริยามักจะแสดงออกถึงความหมายขององศาที่แตกต่างกันและลักษณะของการวางนัยทั่วไปที่เป็นนามธรรม ได้แก่ "เราทั้งหมด" (ฉันและผู้ชม; เราอยู่กับคุณ): ถ้า เรายกเว้น...แล้วเราจะได้...(เอ. จี. สโตเลตอฟ); ...เราจะกำหนด ผ่านม...(เอ. จี. สโตเลตอฟ); พวกเรามา สู่ผลลัพธ์...(K.A. Timiryazev); เรา เราสามารถสรุป...(เอส. ไอ. วาวิลอฟ). เป็นลักษณะที่ในทุกกรณีเหล่านี้พร้อมกับการแทนที่ที่เป็นไปได้ของ "เราอยู่กับคุณ" มีความเป็นไปได้ไม่น้อยที่จะละเว้นคำสรรพนามเมื่อแทนที่การก่อสร้างส่วนบุคคลด้วยคำที่ไม่มีตัวตนหรือไม่มีที่สิ้นสุด: คุณสามารถบรรลุผลได้ สรุปได้; ถ้าไม่รวม; ถ้าเรากำหนดเป็นต้น ดังนั้น ความหมายของบุคคลจึงกลายเป็นว่าอ่อนแอมาก ไม่มีกำหนด และดังนั้นจึงเป็นนามธรรมมากกว่าปกติ ในอีกกรณีหนึ่งที่ความหมายอ่อนลงนี้เด่นชัดยิ่งขึ้น: เสียงยาว เราเรียกดนตรี(เอ. จี. สโตเลตอฟ) - เรียกว่า ดนตรี; เราก็มีทฤษฎีบท(น.อ. อูมอฟ) - มีทฤษฎีบทฯลฯ มีแนวโน้มเช่นเดียวกันในกรณีที่สรรพนาม เราและรูปแบบวาจาของพหูพจน์บุรุษที่ 1 ถือว่าบุคคลใด ๆ บุคคลทั่วไปเช่นได้รับความหมายทั่วไปมาก (ในกรณีเหล่านี้ยังสามารถแทนที่นิพจน์เหล่านี้ด้วยนิพจน์ที่ไม่มีตัวตน): ทุกสิ่งที่เราเห็นเราชัดเจน แยกแยะไม่ว่าจะเป็นสารหรือปรากฏการณ์(ดี. ไอ. เมนเดเลเยฟ); ระคายเคือง ... ส่วนของเรตินา เราสามารถ สร้างความแตกต่างแยกกัน(เอ. จี. สโตเลตอฟ).

บ่อยครั้งในการพูดทางวิทยาศาสตร์ กริยาถูกใช้ในความหมายส่วนบุคคลอย่างไม่มีกำหนด ใกล้เคียงกับคำส่วนตัวทั่วไป นี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความหมายของคำศัพท์ของคำกริยา ในกรณีนี้ ไม่ว่าใครก็ตาม ทุกคน ทุกคนสามารถถูกมองว่าเป็นผู้กระทำได้ หรือเขาไม่เฉพาะเจาะจงและไม่รู้จักโดยสิ้นเชิง และไม่สามารถคาดเดาได้เลย (ตามความหมายของกริยา) ตัวอย่าง: สำหรับศูนย์ปฏิบัติการดังกล่าว ได้รับการยอมรับอะตอม(น. ดี. เซลินสกี้); กฎหมายมักจะ สูตร... (A.N. Reformatsky); โบรมีน รับเหมือนคลอรีน(A.N. Reformatsky) เป็นต้น

หมวดหมู่ของคำนามมักจะปรากฏขึ้นพร้อมกับความหมายทางไวยากรณ์ที่อ่อนแอลง เนื่องจากชื่อของแนวคิดนามธรรมในหลักการไม่สามารถแสดงเป็น "วัตถุ" ที่นับได้ในหลักการ จึงไม่สอดคล้องกับแนวคิดของตัวเลข การนับ . พุธ: ความสมบูรณ์ ทุกส่วนของกลไกนี้...(I. M. Sechenov); การศึกษา น้ำที่ การเผาไหม้ขี้ผึ้ง...(A.M. Butlerov) เป็นต้น

จำนวนคำนามเอกพจน์ที่แสดงถึงวัตถุที่นับได้เดี่ยวในคำพูดทางวิทยาศาสตร์มักจะใช้เพื่อแสดงแนวคิดทั่วไปหรือผลรวมและความสมบูรณ์ที่แบ่งแยกไม่ได้: ไม้เรียว เป็นพันธุ์รักเบา(จี.เอฟ. โมโรซอฟ); ส่วนใหญ่มักจะ กวางพบใน ... พื้นที่ตัด(V.N. Milkov); ต่อไปในแผ่นดิน... เหนือกว่า โอ๊คและฮอร์นบีม (แอล.เอส.เบิร์ก). ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ชื่อของพืช สัตว์ ฯลฯ ถูกนำมาใช้ในตำราวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยเฉพาะในรูปแบบ เอกพจน์แสดงถึงความสามัคคี ความสมบูรณ์ ความไม่แบ่งแยก นี่เป็นเพราะรูปพหูพจน์ของคำนามที่คล้ายกันมีความเฉพาะเจาะจงในความหมาย: พวกเขาระบุวัตถุที่นับแยกจากกัน (ต้นเบิร์ช, กวาง, ต้นโอ๊ก,เป็นต้น) หลังไม่เข้ากันกับการแสดงออกของแนวคิดทั่วไปและไม่สอดคล้องกับลักษณะโวหารทั่วไปของคำพูดทางวิทยาศาสตร์

ความหมายของจำนวนเอกพจน์ของคำนามใกล้กับการกระจายในคำพูดทางวิทยาศาสตร์ยังได้รับลักษณะทั่วไปมาก: มือไม่ได้เป็นเพียงอวัยวะของแรงงาน(V.L. Komarov); หู วิเคราะห์เสียงใด ๆ(เอ. จี. สโตเลตอฟ).

ในทางกลับกัน สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์รู้รูปแบบพหูพจน์ที่ปกติแล้วไม่ปกติสำหรับภาษารัสเซียในด้านการสื่อสารอื่นๆ ตัวเลขจากคำนามนามธรรมและคำนามจริง: ความร้อน, ความยาว, ความถี่, กิจกรรม, ค่า, minima, maxima, ภูมิอากาศ, สมดุล, ความเข้มข้น, สัตว์ป่า, พืช, ขนาด, รัฐ, ออกซิเจนที่ใช้งาน, ดินปืน, เข็ม, ดินเหนียว, น้ำมัน, เหล็ก, ยาสูบ, ไม้วอร์มวูดเป็นต้น

ความเป็นนามธรรมและลักษณะทั่วไปของสุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์แสดงออกโดยใช้คำของเพศกลางที่เพิ่มขึ้น เหล่านี้เป็นคำนามที่มีความหมายนามธรรม: การเคลื่อนไหว ปริมาณ ปรากฏการณ์ ความสัมพันธ์ การกระทำ ทรัพย์สิน การก่อตัว การเปลี่ยนแปลง การกระจาย สถานะ อิทธิพล ความหมาย ความหมายเป็นต้น ในบรรดาคำนามเพศชายและเพศหญิง พื้นที่ขนาดใหญ่เป็นคำศัพท์ที่เป็นนามธรรม: กรณี, ประสบการณ์, กระบวนการ, คำถาม, ปริมาณ, ตัวละคร, ช่วงเวลา, ประสบการณ์, วิธี, ผลลัพธ์และอื่น ๆ.; ส่วนหนึ่ง, พลังงาน, รูปแบบ, แรง, ขนาด, มวล, กิจกรรม, ความเป็นไปได้, ความจำเป็นฯลฯ คำนามที่เป็นนามธรรมในการพูดทางวิทยาศาสตร์ตามกฎแล้วจะไม่ถูกเปรียบเทียบและทำหน้าที่เป็นเงื่อนไข

ลักษณะทั่วไปและความเป็นนามธรรมไม่ได้หมายความว่าคำพูดทางวิทยาศาสตร์ควรปราศจากอารมณ์และไม่แสดงออกอย่างสมบูรณ์ ขอให้เราระลึกถึงบทบัญญัติที่ว่า “หากปราศจาก “อารมณ์ของมนุษย์” ก็ไม่เคยมี ไม่มี และไม่สามารถเป็นมนุษย์ได้ กำลังค้นหาความจริง" ว่า "เป็นไปไม่ได้" ที่จะ "ศึกษาสภาพที่แท้จริงของสิ่งต่างๆ" ไม่มีคุณสมบัติโดยไม่ตัดสินเขา... สุนทรพจน์เชิงวิทยาศาสตร์ เช่นเดียวกับวรรณกรรมอื่นๆ ควรมีความสดใส แสดงออกได้ปานกลาง มีอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่าง ไม่ใช่ไร้หน้า มิฉะนั้นจะไม่บรรลุเป้าหมายไม่ว่าในกรณีใดคุณภาพในการสื่อสารจะประสบ

งานทางวิทยาศาสตร์ที่มีลักษณะการโต้เถียงนั้นแสดงออกทางอารมณ์และแสดงออกเป็นพิเศษ (เช่น บทความที่เป็นประเด็นถกเถียงและบางส่วนของงานที่มีการโต้เถียงกัน) วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ผลงานที่โดดเด่นด้วยความแปลกใหม่ของหัวข้อและปัญหา บางส่วนของผลงานที่มีลักษณะทางประวัติศาสตร์และบรรณานุกรม ("ประวัติของคำถาม") และ "การพูดนอกเรื่อง" ประเภทต่างๆจากการนำเสนอหลัก สิ่งที่จำกัดที่สุดคืองานพรรณนาและส่วนบรรยายของบทความทางวิทยาศาสตร์ วรรณกรรมเพื่อการศึกษา บทความที่ให้ข้อมูล และประเภทอื่นๆ ระดับของการแสดงออกและอารมณ์ของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ในขอบเขตมากขึ้นอยู่กับบุคลิกลักษณะของผู้เขียน ส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับสาขาของวิทยาศาสตร์และประเภท

หมายถึงคำศัพท์ของการแสดงออก

วิธีการแสดงออกทางภาษาเรียกว่าตัวเลขเชิงโวหาร นี่คือผลัดกันโวหารซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อเพิ่มการแสดงออกของคำพูด วาทศิลป์ได้รับการออกแบบเพื่อให้คำพูดสมบูรณ์และสว่างขึ้นซึ่งหมายถึงการดึงดูดความสนใจของผู้อ่านหรือผู้ฟังกระตุ้นอารมณ์ในตัวเขาทำให้เขาคิด

ภาษามนุษย์ได้รับการออกแบบมาในลักษณะที่เมื่อเราพูดอย่างถูกต้อง คำพูดของเราจะแสดงออกน้อยกว่าเมื่อเราเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานและกฎอย่างใด สัมผัสภาษาของ A. S. Pushkin อย่างละเอียดถี่ถ้วนไม่ใช่โดยบังเอิญที่เขาพูดใน "Eugene Onegin":

เหมือนริมฝีปากแดงก่ำไร้รอยยิ้ม

ไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ฉันไม่ชอบคำพูดภาษารัสเซีย

เหตุผลในการนี้ถูกกล่าวถึงข้างต้น นักทฤษฎีลัทธิรัสเซียเรียกคำในภาษาธรรมดาว่า "คำที่ทำให้กลายเป็นหิน" "บทสรุปของสิ่งต่าง ๆ จากการรับรู้โดยอัตโนมัติ" นักวิจารณ์วรรณกรรมชื่อดัง V. Shklovsky เรียก "การทำให้เสียชื่อเสียง". จุดประสงค์ของศิลปะในความเห็นของเขาคือ "เพื่อให้ความรู้สึกของสิ่งหนึ่งเป็นวิสัยทัศน์ สำหรับการโต้เถียงกันของข้อเสนอทางทฤษฎีเกี่ยวกับพิธีการของรัสเซีย งานของการ "ฟื้นฟู" คำในบทกวีนั้นค่อนข้างแม่นยำ

อันที่จริง เรามักไม่สังเกตเห็นความชัดเจนของคำที่ "ธรรมดา" ตัวอย่างเช่น เรา “ไม่ได้ยิน” ความหมายเดิมและการแสดงออกของคำว่า “เวลา” ไป", "ตระกูล พันธบัตร», « จมูกเรือ." เรา “ไม่ได้ยิน” ความหมายของคำหลายคำ: “เธอมาก ผูก(จากคำว่า "เนคไท")", "เธอ ลูกศิษย์ที่ดี(จากคำว่า "แตกต่าง", "แตกต่าง")"

เห็นได้ชัดว่าภาษา "แข็งตัว" ในตัวอย่างของหน่วยวลีจำนวนมากได้อย่างไร สำนวนที่ปรากฏในภาษาเป็นวิธีการแสดงออก อย่างไรก็ตาม สำนวน "สำเร็จรูป" หมายถึงค่อนข้างจะเปลี่ยนเป็นถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจและถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจ ในทางกลับกัน นักเขียนที่มีความสามารถ เมื่อใช้หน่วยวลี จะบิดเบือนและทำให้มีชีวิตชีวาขึ้นเพื่อ "กระตุ้น" การแสดงออกอีกครั้ง ยิ่งไปกว่านั้น การดัดแปลงหน่วยวลีดังกล่าวอาจกลายเป็นความคิดโบราณและสูญเสียความหมายไปอีกครั้ง ตัวอย่างเช่น นิพจน์ "ชีวิตเต็มไปด้วยชีวิตชีวา" ได้หยุดมองไปนานแล้วว่าสดใสและสะดุดตา จากนั้นคำว่า "ชีวิตเต็มไปด้วยความผันผวนและทุกอย่างอยู่ในหัว" ซึ่งทำให้ตราประทับกลายเป็นหินกลับคืนชีพ ตอนนี้การแสดงออกนี้ก็สูญเสียความสว่างและความผิดปกติไปด้วย

งานของกวีคือการเลือกคำดังกล่าวและสร้างข้อความในลักษณะที่คำพูดของเขาทำให้ความคิดของเขามีชีวิตชีวาดึงความสนใจไปยังสิ่งที่ดูเหมือนสำคัญสำหรับเขาอย่างแท้จริง กระตุ้นอารมณ์ที่เขาอยากจะทำให้เกิด ภายใต้วาทศิลป์หรืออุปกรณ์โวหารหมายถึงวิถีทางและรูปแบบของ "การฟื้นฟู" ของภาษา

ตั้งแต่รุ่งอรุณของวรรณคดี มีหลากหลาย การจำแนกประเภทและคำจำกัดความของโวหารตัวเลขต่าง ๆ และจำนวนของพวกเขาในผลงานของนักวิจัยบางคนเกินร้อย ส่วนใหญ่มักพูดถึงหลายกลุ่ม:

- เกี่ยวกับวาทศิลป์และ tropes;

– เกี่ยวกับคำศัพท์ วากยสัมพันธ์ และวาทศิลป์ผสม

- เกี่ยวกับตัวเลขการบวก ตัวเลขการลดลง และตัวเลขการจัดเรียงหรือการเคลื่อนไหว

อย่างไรก็ตาม การจำแนกประเภทของกองทุนเหล่านี้มีเงื่อนไขค่อนข้างชัดเจน เราจะพิจารณากลุ่มของวิธีการแสดงออกทางภาษาต่อไปนี้:

- หมายถึงโวหาร;

- เส้นทาง;

- หมายถึงคำศัพท์และวากยสัมพันธ์;

- วากยสัมพันธ์หมายถึงการทำซ้ำ

- วากยสัมพันธ์หมายถึงไม่เกี่ยวข้องกับการทำซ้ำ

- คุณสมบัติทางไวยากรณ์และการออกเสียงของสุนทรพจน์ทางศิลปะ

โวหารหมายถึงภาษา

วิธีที่ใช้กันทั่วไปและง่ายที่สุดในการแสดงออกทางภาษาคือการใช้ ศักยภาพโวหารของภาษา- การเลือกระหว่างคำที่มีอยู่ของคำที่เหมาะสมและแสดงออกมากที่สุดในบริบทที่กำหนดและในสถานการณ์ที่กำหนด เรากำลังพูดถึงการเลือกคำที่จำเป็นจากซีรีส์ที่มีความหมายเหมือนกัน

คำพ้องความหมาย - เป็นคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน แต่ต่างกัน:

- เฉดสีของความหมาย

- ระดับของการแสดงออกและอารมณ์;

- ต้นทาง;

- เป็นของคำศัพท์ "วรรณกรรม" และ "ภาษาพูด";

- เป็นของคำศัพท์ทั่วไปหรือคำสแลง

- เป็นของคำศัพท์สมัยใหม่ ล้าสมัย หรือเพิ่งเกิดขึ้น

ตัวอย่างของคำพ้องความหมายที่แตกต่างกันในคุณสมบัติหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นเป็นที่รู้จักกันดีสำหรับทุกคน และเรามักจะตัดสินใจเลือกคำใดคำหนึ่งโดยไม่รู้ตัว อย่างไรก็ตาม งานของกวีมักจะรวมถึงทางเลือกที่มีสติจากกลุ่มคำพ้องความหมาย ลองมาดูคำพ้องความหมายเหล่านี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น

คำพ้องความหมายที่แตกต่างกันในเฉดสีของความหมาย

ตัวอย่างคือชุดคำพ้องความหมายต่อไปนี้: ร่าเริง, ร่าเริง, สนุกสนาน, มีชีวิตชีวา, ขี้เล่น, ไร้กังวล, ไร้กังวล, ร่าเริง ...

คำเหล่านี้ทั้งหมดสามารถแลกเปลี่ยนกันในข้อความที่แตกต่างกัน และการเลือกคำใดคำหนึ่งขึ้นอยู่กับความหมายที่ผู้พูดต้องการจะใส่ลงในคำพูดของเขา

คำพ้องความหมายที่แตกต่างกันในระดับของอารมณ์

ในบรรดาคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน อาจมีคำที่แสดงความหมายนี้อย่างเป็นกลาง และคำที่มีลักษณะที่เรียกว่า “อารมณ์และการแสดงออก”

ตัวอย่างเช่น คำว่า " แย่"- เป็นกลางไม่มากก็น้อยและคำพ้องความหมายมากมายในระดับหนึ่งหรืออีกนัยหนึ่งมีอารมณ์ความรู้สึกและการแสดงออก: เลวทราม, ชั่ว, ไม่สำคัญ, ไร้ค่า, ไร้ค่า, ไม่น่าดู, ต่ำ, น่าขยะแขยง, ถูก, ไร้ค่า.

คำพ้องความหมายที่แตกต่างกันในแหล่งกำเนิด

ในบรรดาคำพูดของภาษารัสเซียนั้นมีภาษารัสเซียพื้นเมืองและคำที่ยืมมา ในขณะที่เจ้าของภาษาไม่รู้สึกถึงต้นกำเนิดของคำบางคำ (เช่น ประวัติศาสตร์ น้ำตาล ม้านั่ง)คำว่า "ภาษาต่างประเทศ" ของคำอื่น ๆ มีความชัดเจนสำหรับผู้พูดและผู้ฟังไม่มากก็น้อย รู้สึกได้เนื่องจาก "สัญญาณ" พิเศษของคำต่างประเทศ (เช่น belét แล้ว,สาคู ยาจือ, hype แล้ว) หรืออาจชัดเจนเนื่องจากลักษณะโดยรวมของคำโดยรวม เช่นเดียวกับการเข้าสู่ภาษาที่ค่อนข้างใหม่: ไฟล์, อินเทอร์เฟซ, การแสดงผล

การมีอยู่ในคำพูดของคำดังกล่าวซึ่งมีต้นกำเนิด "ภาษาต่างประเทศ" สามารถให้สีแก่ข้อความได้ สิ่งนี้สามารถแสดงได้ทั้งหน้าที่ทางศิลปะล้วนๆ และเน้นลักษณะทางจิตวิทยาของฮีโร่ พอจะนึกถึงภาพยนตร์ดังเรื่อง "มอสโกไม่เชื่อในน้ำตา" ซึ่งพระเอกที่ไม่ปลุกเร้าความเห็นอกเห็นใจของผู้เขียนขึ้นอยู่กับ "แฟชั่นของเวลา" ไม่เพียงเปลี่ยนรูปแบบการพูดเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนรูปแบบการพูดอีกด้วย ชื่อของเขา ทำให้เป็น "ต่างชาติ" มากกว่า แล้วก็เป็นภาษารัสเซีย ในช่วงต้นยุค 60 ที่จุดสูงสุดของแฟชั่น "ต่างชาติ" เขาคือรูดอล์ฟและในช่วงปลายยุค 70 เมื่อ "ความเป็นรัสเซีย" เข้าสู่แฟชั่นเขาก็กลายเป็น Rodion จังหวะนี้บอกอะไรมากมายเกี่ยวกับตัวละครของฮีโร่ แน่นอนว่าชื่อ Rudolf และ Rodion นั้นไม่ตรงกันอย่างเป็นทางการ แต่ที่นี่เรากำลังเผชิญกับปรากฏการณ์ที่เรียกว่า คำพ้องความหมายตามบริบทเมื่อความสัมพันธ์แบบพ้องความหมายเกิดขึ้นในบริบทนี้และคำสามารถแทนที่กันได้ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ชื่อ "บ้าน" ของฮีโร่ - รูดิก - สามารถได้มาจากทั้งรูดอล์ฟและโรเดียน

นอกจากคำที่ยืมมาเช่นนี้แล้ว ยังมีสิ่งที่เรียกว่า "ความป่าเถื่อน" อีกด้วย คำเหล่านี้เป็นคำจากภาษาอื่นที่เพิ่งเริ่มเจาะเข้าไปในภาษา แต่เป็นกระบวนการของการยืมที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์ (และอาจไม่มีวันเสร็จสิ้น) ตัวอย่างเช่น คำว่า "bye-bye" ในความหมายของคำว่า "bye" ซึ่งมาจากภาษาอังกฤษ

เป็นไปได้ที่จะ "ควบคุม" การป้อนคำที่ยืมมาในข้อความ ซึ่งรวมถึงความป่าเถื่อนด้วยความช่วยเหลือของคำพ้องความหมาย ตัวอย่างที่ง่ายที่สุดอย่างหนึ่งคือคำพ้องความหมายสำหรับคำว่าลา พุธ:

- เราจะบอกลาเยาวชน

- เราจะบอกลาเยาวชน

- เราจะพูดกับเยาวชนว่า "oravuar";

“เราจะพูดว่า “adios” กับเยาวชน

ประโยคที่มีคำว่า "ลาก่อน" ของรัสเซียฟังดูเป็นกลาง โดยมีคำว่า "ลาก่อน" ภาษาอังกฤษ (ดีซื้อ ) - เรียบง่ายด้วยภาษาฝรั่งเศส "orevoir" (au revoir) - เสแสร้งด้วยภาษาสเปน "adios" (adiós) - ซับซ้อน

คำพ้องความหมายที่แตกต่างกันในคำศัพท์วรรณกรรมและภาษาพูด

บ่อยครั้งที่คำพ้องความหมายเหล่านี้แตกต่างกันในระดับของความหมายและความหมาย:

ใบหน้า - ปากกระบอกปืน, ภาพ;

หัว - หัว, ข่า;

ขา - คำสาบาน

บ่อยครั้งที่เราเผชิญไม่เพียงแต่กับคำพ้องความหมายเช่นนี้ แต่กับคำทางวรรณกรรมที่หลากหลาย รวมถึงคำทางไวยากรณ์:

ลาก่อน - ลาก่อน;

ตลอดไปเสมอ;

จากที่นั่น - ottedova, ottudova;

ของพวกเขา - ของพวกเขา, ของพวกเขา;

ถึงเธอ - ถึงเธอ;

เขากิน - เขากิน;

สวยกว่า - สวยกว่าสวยกว่า

ในมือของนักเขียนที่มีทักษะ การใช้คำภาษาพูดอย่างชำนาญไม่เพียงแต่เป็นวิธีการกำหนดลักษณะทางจิตวิทยาของตัวละครเท่านั้น แต่ยังสร้างบรรยากาศโวหารที่จดจำได้เฉพาะอีกด้วย ตัวอย่างนี้เป็นผลงานของ M. Zoshchenko ผู้ซึ่งล้อเลียนชีวิตชนชั้นนายทุนน้อยและจิตวิทยาชนชั้นนายทุนน้อยอย่างชำนาญ โดย "ผสมผสาน" ในภาษาที่ไม่เหมาะสมเข้ากับคำพูดของตัวละคร

"ฉันพูด:

ยังไม่ถึงเวลาที่เราจะไปโรงละคร? พวกเขาเรียกว่าบางที

และเธอพูดว่า:

- ไม่.

และเขารับ [เค้ก - A.N. ที่สาม]

ฉันพูด:

- ในขณะท้องว่าง - ไม่มาก? อาจอาเจียน

และเธอ:

“ไม่” เขาพูด “เราเคยชินกับมันแล้ว

และรับที่สี่

นี่คือจุดที่เลือดตีหัวของฉัน

- นอนลง - ฉันพูด - กลับ!

และเธอก็กลัว เธอเปิดปากของเธอและฟันก็วาววับอยู่ในปากของเธอ

และฉันรู้สึกเหมือนบังเหียนอยู่ใต้หาง อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่าตอนนี้ฉันไม่สามารถเดินไปกับเธอได้

"นอนลง" ฉันพูด "ลงนรก!"

เธอใส่มันกลับ และฉันพูดกับเจ้าของ:

- เท่าไหร่สำหรับเราสำหรับการกินเค้กสามชิ้น?

และเจ้าของก็เฉยเมย - เขากลิ้งไปมา

“จากคุณ” เขาพูด “สำหรับการกินสี่ชิ้นมากเหลือเกิน” (เรื่อง "ขุนนาง")

ให้เราสังเกตว่าเอฟเฟกต์การ์ตูนทำได้ไม่เพียงแค่มีรูปแบบและสำนวนภาษาพูดมากมายเท่านั้น แต่ยังเนื่องมาจากรูปแบบและสำนวนเหล่านี้ตรงกันข้ามกับความคิดโบราณทางวรรณกรรมที่ "ประณีต": "เฉยเมย", "กินเค้ก" . .. เป็นผลให้ภาพทางจิตวิทยาถูกสร้างขึ้นเป็นคนใจแคบและมีการศึกษาต่ำซึ่งพยายามที่จะดูเหมือนมีวัฒนธรรมและฉลาดเป็นฮีโร่คลาสสิก Zoshchenko

คำพ้องความหมายที่แตกต่างจากคำศัพท์สมัยใหม่ ล้าสมัย หรือเกิดขึ้นใหม่

คำที่ล้าสมัย (archaisms และ historicisms) สามารถมีบทบาทสำคัญในงานวรรณกรรม archaisms ส่วนใหญ่มีลักษณะเฉพาะที่พวกเขาให้คำพูดที่ประเสริฐและความลึกลับบางอย่าง Marina Tsvetaeva ผู้ซึ่งรู้สึกถึงภาษาอย่างละเอียด ไม่ได้สังเกตโดยบังเอิญว่ารูปแบบโบราณของคำมี "เวทมนตร์คาถา" บางอย่าง: "คุณไม่จำเป็นต้องอธิบายอะไรให้เด็กฟัง เด็กต้องถูกสาป และยิ่งคาถามืดลงเท่าไหร่ก็ยิ่งเติบโตในเด็กมากขึ้นเท่านั้นพวกเขาก็ยิ่งทำในเขาอย่างไม่เปลี่ยนแปลง: "พ่อของเราผู้สถิตในสวรรค์ ... " ” รูปแบบของคำอธิษฐานที่เป็นที่รู้จักกันดีของ Old Slavonic มีความชัดเจนและมีประสิทธิภาพมากกว่าการแปลสมัยใหม่ ("พ่อของเราผู้อยู่ในสวรรค์ ... ") เวทมนตร์นี้ คำโบราณกวีรู้สึกและใช้อย่างสมบูรณ์แบบ ให้เราจำบรรทัดตำราของพุชกิน:

จงลุกขึ้นเผยพระวจนะดูและฟัง

เติมเต็มความปรารถนาของฉัน

และข้ามทะเลและแผ่นดิน

เผาใจคนด้วยกริยา

เส้นเหล่านี้จะยากจนและไร้ความหมายมากเพียงใดหากพุชกินใช้ คำศัพท์สมัยใหม่: "จงลุกขึ้น ผู้เผยพระวจนะ ดูและฟัง ทำตามความประสงค์ของเรา ข้ามทะเลและแผ่นดิน เผาใจผู้คนด้วยถ้อยคำ" ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความเป็นไปได้ของคำศัพท์โบราณที่ใช้อย่างชำนาญ

บทบาทที่เห็นได้ชัดเจนยิ่งกว่านั้นเล่นโดยใช้คำที่ล้าสมัยในงานวรรณกรรมที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ซึ่งประกอบเป็น "ภูมิหลังของความถูกต้องแท้จริง" ที่จำเป็น หากปราศจากคำพูดเหล่านี้ รสชาติทางประวัติศาสตร์ของยุคสมัยก่อนจะหายไป อย่างไรก็ตาม ที่นี่ผู้เขียนประสบปัญหามากมาย ความจริงก็คือการใช้ archaisms และ historicism มากเกินไปจะทำให้เข้าใจยากทำให้ข้อความ "มืด" เกินไปซึ่งแน่นอนว่าจะลดความประทับใจด้านสุนทรียศาสตร์ การหาสมดุลระหว่างสิ่งที่จำเป็นและเพียงพอไม่ใช่เรื่องง่าย

อเล็กซี่ ตอลสตอยเป็นปรมาจารย์ที่ยอดเยี่ยม ผู้ซึ่งรู้สึกถึงขีดจำกัดของการใช้คำศัพท์ที่ล้าสมัยอย่างละเอียดถี่ถ้วน นวนิยายที่มีชื่อเสียงของเขา "Peter I" ได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องเหมาะสมในแง่นี้จนถึงทุกวันนี้ จากบันทึกความทรงจำของนักเขียน เรารู้ว่า Alexei Tolstoy ทำงานกับคำนั้นอย่างระมัดระวังเพียงใด ไม่ว่าจะเป็นการทำให้เนื้อหาเต็มไปด้วยประวัติศาสตร์นิยม หรือกลับไปสู่บรรทัดฐานวรรณกรรมสมัยใหม่ เหนือสิ่งอื่นใด สิ่งนี้บ่งชี้ว่านักเขียนที่แท้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหัวข้อประวัติศาสตร์ จะต้องเป็นผู้มีการศึกษาสูงที่รู้ภาษาของยุคที่เขาอธิบายได้อย่างสมบูรณ์แบบ

ในหลายกรณี นักเขียนและกวีไม่หันไปใช้คำศัพท์ที่ล้าสมัย แต่ในทางกลับกัน กลับกลายเป็นคำศัพท์ที่ล้ำสมัย ศิลปินมีอยู่ในมือของเขา neologisms(ศัพท์ใหม่) และ - ที่สำคัญกว่า - กาลครั้งหนึ่งนั่นคือคำที่ไม่ได้รับการแก้ไขในบรรทัดฐานของภาษาและสร้างขึ้นเฉพาะ "สำหรับกรณีนี้" บทบาทของคำเป็นครั้งคราวโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพิ่มขึ้นในวรรณคดีของศตวรรษที่ยี่สิบโดยเกี่ยวข้องกับแนวโน้มทั่วไปที่มีต่อการสร้างคำ พอเพียงที่จะระลึกถึงเหตุการณ์เป็นครั้งคราวของ V. Mayakovsky (“ สูงสองเมตร”), I. Severyanin (“ เส้นทางคือดวงจันทร์”), V. Nabokov (“ บ้านไม่มีโลไลต์”) ในหลายกรณี กวีนิพนธ์บางครั้งหยั่งรากลึกในภาษาและในที่สุดก็กลายเป็นเรื่องธรรมดา ตัวอย่างเช่นไม่น่าเป็นไปได้ที่คนรัสเซียสมัยใหม่คิดว่าคำว่า "นักบิน" มีต้นกำเนิดจากบทกวีซึ่งถูกสร้างขึ้นตามตำนานที่จัดตั้งขึ้นโดยกวี V. Khlebnikov อย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่มักจะยังคงอยู่ในตำราที่สร้างขึ้นเท่านั้น

คำสละสลวย

คำสละสลวยเป็นคำที่ฟังดูหยาบคายน้อยกว่า รุนแรงหรือจัดหมวดหมู่น้อยกว่าตามความเห็นของผู้พูด คำสละสลวยมีประวัติศาสตร์อันยาวนานในภาษาและเกี่ยวข้องกับหมวดหมู่ของ "ข้อห้าม" (ข้อห้ามที่ยอมรับ) ในยุคต่าง ๆ คำสละสลวยถูกและเรียกว่าปรากฏการณ์ดังกล่าวเพื่อพูดโดยตรงเกี่ยวกับที่ต้องห้ามหรือไม่ยอมรับด้วยเหตุผลบางประการ:

ไม่สะอาด - นรก;

เจ้าของเป็นหมี

ออก - ตาย

ในการพูดเชิงศิลปะ คำสละสลวยมีบทบาทสำคัญ บางครั้งก็เหน็บแนม บางครั้ง ตรงกันข้าม พวกเขากลายเป็นสัญลักษณ์ของสไตล์ชั้นสูง ให้เรานึกถึงตัวอย่างเช่นคำทำนายที่รู้จักกันดีซึ่งเขียนขึ้นก่อนมหาสงครามแห่งความรักชาติโดย N. Mayorov และกำหนดทัศนคติต่อคนหนุ่มสาวนับล้านที่เสียชีวิตในสงคราม:

คุณจะอ่านหนังสือเหมือนในตำนาน

เกี่ยวกับคนที่จากไปไม่รัก

โดยที่บุหรี่มวนสุดท้ายไม่หมด

คำสละสลวย “พวกเขาจากไปโดยไม่ได้บุหรี่มวนสุดท้าย” นั้นเจาะจงและแสดงออกมากกว่าคำว่า “ตาย” อย่างตรงไปตรงมา

เส้นทาง

เส้นทางเป็นแกนหลักของสุนทรพจน์ทางศิลปะ ต้องขอบคุณพวกเขาที่กวีสามารถเห็นและเน้นย้ำถึงความเชื่อมโยงใหม่ที่ไม่คาดฝันของโลก แม้แต่อริสโตเติลยังเขียนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนกวีเพื่อสร้างคำอุปมา นี่เป็นสัญญาณของพรสวรรค์ เนื่องจากเพื่อสร้างอุปมาที่ประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องสังเกตเห็นความคล้ายคลึงที่ไม่คาดคิด

ในความหมายทั่วไป (ภาษาศาสตร์) ของคำ tropes คือคำและสำนวนที่ใช้ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง นอกจากนี้ยังมีความเข้าใจด้านสุนทรียศาสตร์ในวงกว้างและกว้างไกลของเขตร้อน trope เป็นอุปกรณ์เกี่ยวกับคำศัพท์หรือวากยสัมพันธ์ที่ทำให้คำพูดแสดงออกมากขึ้น ในแง่นี้ เทคนิคทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้น กล่าวคือ การเลือกคำพ้องความหมายหรือหน่วยวลีที่แสดงออกอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่นคือ tropes แต่ตอนนี้ ให้เราพิจารณาความหมายที่แคบกว่าของคำนี้

การก่อตัวของเส้นทางสามารถไปได้บ่อยที่สุดด้วยเหตุผลสองประการ ในกรณีหนึ่ง มีความคล้ายคลึงกันอย่างมั่นคงระหว่างแนวคิดบางอย่าง มีความคล้ายคลึงกันในบางแง่มุม (เช่น คนดื้อรั้นกับลา - ดื้อทั้งคู่). เส้นทางตามหลักการนี้เรียกว่า อุปมาเปรียบเทียบ. พวกเขาอยู่บนพื้นฐานของการเปรียบเทียบ

ในอีกกรณีหนึ่ง ไม่มีความคล้ายคลึงกันระหว่างแนวคิด แต่พวกมัน เชื่อมต่อสถานการณ์ทั่วไปบางอย่าง กลุ่มนี้เรียกว่า "บริบทวาทกรรม",ที่เป็นพื้นฐาน บริบทและสถานการณ์การพูด วาทกรรม). มาดูทั้งสองกลุ่มกันดีกว่า

กลุ่มเปรียบเทียบเชิงเปรียบเทียบ

การเปรียบเทียบ

ประเภทที่ง่ายที่สุดของเส้นทางดังกล่าวจะเป็น การเปรียบเทียบ. การพูดอย่างเคร่งครัดไม่ถูกต้องทั้งหมดที่จะเรียกการเปรียบเทียบว่า trope ความหมายของคำไม่เปลี่ยนแปลงที่นี่ แต่ประเพณีหมายถึงการเปรียบเทียบใด ๆ กับเส้นทาง

· การเปรียบเทียบโดยพันธมิตร (ใช้คำสันธาน ราวกับว่าราวกับว่า):

« เหมือนเลียงผาภูเขาขี้อายและดุร้าย "(Lermontov);

"คุณผ่าน เหมือนความฝันของฉันง่าย" (บล็อค).

· การเปรียบเทียบไวยากรณ์ (แสดงในรูปของประธานและภาคแสดงโดยไม่มีสหภาพ):

“พระองค์เป็นกษัตริย์และพระเจ้าในเรื่องนี้”;

“ ภรรยาของเขาเป็นนางฟ้าตัวจริง”;

"เมืองของคุณเป็นอัญมณีที่แท้จริง"

การเปรียบเทียบอย่างง่าย (แสดงโดยใช้กล่องเครื่องมือ):

"วันนี้คุณดูเหมือนนกอินทรี โอห์ม»;

“เขาอยากจะดูเหมือนโซโลมอน โอห์มแต่ดูเหมือนอีวาน โอห์มคนโง่ โอห์ม»;

"เขากำลังเฝ้าดูหมาป่า โอห์ม»;

"และเธอก็เป็นสระน้ำ ของเธอบ้าน".

· การเปรียบเทียบเชิงลบ (จัดตามโครงการ “นี่ไม่ใช่ แต่, แ บี»:

"ไม่ใช่ฝูงเหยี่ยวดำที่สืบเชื้อสายมาจากเยอรมนี พวกนาซีเข้ามามีอำนาจ"

ในทุกกรณี รูปแบบการเปรียบเทียบโครงสร้างทั่วไปจะลดลงเป็นสูตร B . เป็นยังไง?. ในเวลาเดียวกัน การปรับเปลี่ยนหรือแม้กระทั่งการไม่มีลิงก์ทางไวยากรณ์ดูเหมือนจะเป็นพื้นฐานน้อยลง

คำอุปมา

คำอุปมาเป็นสิ่งสำคัญที่สุดที่สนับสนุนหมวดหมู่ของสุนทรียศาสตร์ คำอธิบายแบบคลาสสิกของคำอุปมาสำหรับวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ได้รับเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 โดยนักชาติพันธุ์วิทยาและนักวัฒนธรรมชาวฝรั่งเศส A. Hubert และ M. Mauss พวกเขาเป็นผู้เสนอความแตกต่างระหว่างคำอุปมาและคำพ้องความหมายที่ยอมรับในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่และคุ้นเคยกับเด็กนักเรียนทุกคนบนพื้นฐานของ "การถ่ายโอนโดยความคล้ายคลึง - การถ่ายโอนโดยความต่อเนื่อง" แม้ว่าทฤษฎีอุปมาเองจะมีประวัติศาสตร์ที่เก่ากว่ามาก แต่คำอุปมาก็มีการอธิบายไว้แล้วในบทความของนักทฤษฎีโบราณ ซึ่งโดยหลักแล้วคืออริสโตเติลและควินทิเลียน คำอุปมา- นี่คือ ที่ซ่อนอยู่ การเปรียบเทียบเมื่อส่วนหนึ่งของการเปรียบเทียบเข้ามาแทนที่อีกส่วนหนึ่ง

ความจริงที่ว่าคำอุปมาเป็นการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่นั้นได้รับการยอมรับจากผู้เชี่ยวชาญทุกคน ความขัดแย้งทำให้เกิดคำถาม อะไรควรซ่อน

ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อว่าเพียงพอที่จะ "ถอด" เอ็นของพันธมิตรหรือสิ่งที่คล้ายคลึงกันออกไปเนื่องจากการเปรียบเทียบจะกลายเป็นคำอุปมา เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการแยกแยะการเปรียบเทียบและการอุปมาคือ ในการเปรียบเทียบ ความคล้ายคลึงถูกเน้นย้ำ และในการอุปมาอุปมัย เอกลักษณ์ของวัตถุสองชิ้น ดังนั้น N.D. Arutyunova จึงเขียนว่า: “หากในกรณีคลาสสิกการเปรียบเทียบเป็นสามเทอม (A คล้ายกับ B ในแง่ของ C) ดังนั้นคำอุปมามักจะเป็นสองเทอม (A คือ B)”

แนวทางอีกประการหนึ่ง ผู้สนับสนุนซึ่งเป็นผู้เขียนหนังสือเล่มนี้ด้วย โดยอาศัยข้อเท็จจริงที่ว่าอุปมาที่แท้จริงคือ อันที่จริง ในระยะเดียว ในข้อความจริงมีเพียง A เท่านั้น เข้าใจว่ามันคือ B ในความคิดของเรา วิธีการดังกล่าวนั้นถูกต้องกว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึง "อุปมาอุปมัยแบบตัดขวาง" ที่กำหนดข้อความทั้งหมด ตัวอย่างเช่น บทกวี "Sail" ของ M. Lermontov จะดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงหากสร้างขึ้นจากการเปรียบเทียบรูปแบบใด ๆ รวมถึงไวยากรณ์ หากผู้เข้าร่วมการเปรียบเทียบ "ซ่อนเร้น" (เช่น "คนเหงา", "คุณ", "ฉัน" ฯลฯ) ปรากฏในข้อความของ Lermontov มันจะเป็นข้อความที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

สิ่งนี้จะชัดเจนขึ้นถ้าเราเปรียบเทียบตัวอย่างที่สร้างขึ้นทั้งสาม:

1. นกนางนวลบินอยู่เหนือทะเล

มองหาการป้องกันและมองหาความสงบ

แต่ในห้วงอากาศหนาวที่ไม่มีที่สิ้นสุด

เธอไม่มีการป้องกันจากคลื่นและลม

นี่เป็นข้อความที่อิงจาก "อุปมาล้วนๆ" เป็นที่ชัดเจนว่า "นกนางนวล" เป็นสัญลักษณ์ของมนุษย์โดยเฉพาะพรหมลิขิตหญิง

2. ผู้หญิงคนหนึ่งวิ่งเข้ามาในชีวิตเหมือนนกนางนวล

บินข้ามทะเล.

เธอยังมองหาความสงบสุขและการคุ้มครอง

แต่ในชีวิตของเธอเหมือนอยู่ในทะเลอันหนาวเหน็บไม่มีที่สิ้นสุด

เธอไม่ได้รับการปกป้องจากพายุทางโลก

ข้อความนี้มีพื้นฐานมาจาก “การเปรียบเทียบล้วนๆ”

3. ผู้หญิงคนนั้นเป็นนกนางนวลที่บินอยู่เหนือทะเล

เธอแสวงหาการคุ้มครองและความสงบสุข

แต่ชีวิตเธอช่างเหน็บหนาวไร้สิ้นสุด

และเธอไม่มีการป้องกันและความสงบสุข

นี่เป็นเพียงกรณีที่ขัดแย้งกันเมื่อขอบเขตระหว่างการเปรียบเทียบและอุปมาไม่ชัดเจน อย่างไรก็ตาม สำหรับเราดูเหมือนว่าข้อความที่สองและสามจะอยู่ใกล้กันมากขึ้น และข้อความแรกไม่เห็นด้วยกับทั้งสองข้อ

อาร์กิวเมนต์ที่สองในการป้องกันตำแหน่งของเราคือการลบองค์ประกอบเชิงความหมายของการเปรียบเทียบ (ส่วน A) มักจะนำไปสู่อุปมาและการลบองค์ประกอบทางไวยากรณ์ (conjunction) สามารถรักษาตรรกะทั้งหมดของการเปรียบเทียบได้ การเปรียบเทียบไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป

แน่นอน อุปมาและการเปรียบเทียบเป็นปรากฏการณ์ที่มีรากเดียวกัน ดังนั้น มันยากมากที่จะกำหนดขอบเขตที่เข้มงวดสำนวนหลายๆ สำนวนยากต่อการเปรียบเทียบหรืออุปมาอุปมัยอย่างชัดเจน ให้เราจำได้ตัวอย่างเช่นบทพูดคนเดียวที่มีชื่อเสียงของ Jacques จากบทละครของ W. Shakespeare "As You Like It":

โลกทั้งใบคือโรงละคร

ในนั้น ผู้หญิง ผู้ชาย - นักแสดงทั้งหมด

ตรรกะของการเปรียบเทียบจะถูกแทนที่อย่างราบรื่นด้วยตรรกะของการเปรียบเทียบ จากนั้นเรากำลังพูดถึงการเล่น แต่เราหมายถึงชีวิต วัยต่างๆ ของบุคคลเรียกว่าการแสดงละคร และความตายเรียกว่าวาระสุดท้าย

ดังนั้นจึงค่อนข้างถูกต้องในกรณีนี้ที่จะกล่าวว่าบทพูดคนเดียวมีพื้นฐานมาจากอุปมาของชีวิตในฐานะโรงละคร มีหลายกรณี "ระดับกลาง" เช่นนี้ และแทบจะไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างอุปมาและการเปรียบเทียบได้ เป็นเพียงเรื่องของการตั้งค่าคำจำกัดความ สำหรับ "เขตแดน" เขตร้อน มีหลายแห่งไม่เพียงแต่ระหว่างการเปรียบเทียบและอุปมาอุปมัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำอุปมาและคำพ้องความหมายที่อยู่ห่างไกลออกไปอีกด้วย นักปรัชญาชาวแคนาดา ปิแอร์ มารันดา แสดงสิ่งนี้ได้อย่างสวยงาม เขายังเสนอคำว่า "อุปมาแปรสภาพ" สำหรับ tropes ดังกล่าวอีกด้วย อย่างไรก็ตาม ตอนนี้ งานของเราไม่ใช่การอธิบาย "สถานการณ์ขอบเขต" แต่เพื่ออธิบายสาระสำคัญและคุณลักษณะของเส้นทางเฉพาะ

ดังนั้น, คำอุปมาคือการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่ซึ่งสร้างขึ้นตามรูปแบบ "A แทนที่จะเป็น B". คุณสามารถพูดได้ว่า: "เมื่อไหร่เพื่อนของเราจะใหญ่โตเท่าช้าง" นี่จะเป็นการเปรียบเทียบ แต่คุณสามารถพูดได้ทันทีว่า: "ช้างของเราจะมาเมื่อไหร่" นี่เป็นคำอุปมา บ่อยครั้งที่คำอุปมาสามารถ "กู้คืน" ในการเปรียบเทียบได้ นั่นคือ ส่วนที่ขาดหายไปสามารถเพิ่มได้ แต่ไม่สามารถทำได้เสมอไป มีคำอุปมามากมายซึ่งส่วนใหญ่มักถูกเรียกว่า - "อุปมา" โดยไม่ต้องมีชื่อพิเศษสำหรับแต่ละประเภท แต่อุปมาอุปไมยที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดบางตัวได้รับนิยามศัพท์เฉพาะของตนเอง: บุคลาธิษฐาน อติพจน์ ลิโทต อุปมานิทัศน์

ตัวตน สิ่งไม่มีชีวิตเกิดจากคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต นี้เผยแพร่ส่วน "ราวกับว่าเขา/เธอเป็นมนุษย์":

"ฝนกำลังร้องไห้";

"นาฬิกากำลังวิ่งเร็ว";

"ต้นไม้เศร้า";

"เราต้องรักษาประเทศ"

ตัวตนเป็นจิตวิญญาณของบทกวี . โดยทั่วไปแล้ว จิตสำนึกของมนุษย์มีแนวโน้มที่จะ "ค้นหาบุคคล" ทุกที่ เพื่อฉายภาพมนุษย์ไปสู่จักรวาลทั้งหมด และวรรณกรรมกำลังมองหาบุคคลทุกหนทุกแห่งซึ่งเป็นเรื่องหลักและความกังวล

ไฮเพอร์โบลา เป็นการพูดเกินจริงที่ชัดเจน อติพจน์ถูกออกแบบมาเพื่อเน้นสัญญาณบางอย่างเพื่อดึงดูดความสนใจ บ่อยครั้งที่มีการใช้อติพจน์ "สำเร็จรูป" ถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจและหน่วยวลี: "คำสัญญาเหล่านี้ให้อาหารเราอยู่แล้ว หนึ่งพันปี»; "คนอยู่ที่นี่ ทุกวินาทีหยิบโทรศัพท์โทรหาญาติ

อย่างไรก็ตาม แน่นอนว่าแสตมป์ไม่ใช่อติพจน์ประเภทเดียวเท่านั้นและไม่ใช่อติพจน์ที่แสดงออกมากที่สุด ตัวอย่างคลาสสิกของไฮเปอร์โบไลเซชันสามารถพบได้ในนิยายและนิทานพื้นบ้าน:

“ ในทางกลับกัน Ivan Nikiforovich มีกางเกงขายาวที่พับกว้างจนถ้าพวกเขาถูกปลิวไปก็สามารถวางลานทั้งหมดที่มีโรงนาและอาคารได้” (N.V. Gogol);

นั่งคนขี้เกียจที่ประตู

อ้าปากกว้าง,

แล้วจะไม่มีใครเข้าใจ

ประตูอยู่ที่ไหนและปากอยู่ที่ไหน (ชาสตูสก้า.)

อติพจน์เป็นหนึ่งในความนิยมมากที่สุด เทคนิคทางศิลปะ. ศิลปินที่มีความสามารถสามารถสร้างอติพจน์ที่ไม่คาดคิดและแสดงออกได้ซึ่งตื้นตันใจกับจิตวิทยาเชิงลึก สามารถเขียนเกี่ยวกับความรักได้มากมาย แต่เป็นการยากที่จะหาสูตรที่ A. Bashlachev ค้นพบ:

ถึงฉัน คุณต้องตายในอ้อมแขนของคุณอย่างน้อยหนึ่งครั้ง.

อติพจน์ที่นี่กลายเป็นสัญญาณของความรู้สึกสูงที่เต็มไปด้วยโศกนาฏกรรมและความจงรักภักดี

ลิโตต้า - อุปมาที่อิงจากการพูดน้อยไปโดยเจตนาของบางสิ่ง นี่เป็นอติพจน์ชนิดหนึ่งในทางกลับกัน ตามกฎแล้วฝ่ายค้าน "litote - อติพจน์" มีความหมายเฉพาะในภาพเชิงพื้นที่: "man-mountain" - อติพจน์, "boy with a finger" - litote นอกเหนือจากนี้ การผสาน litote และ hyperbole "มารตัวจริง" และ "นางฟ้าตัวจริง"; "เขาไม่จิกเงิน" และ "เขาไม่มีเงิน" ไม่สามารถถูกมองว่าเป็นฝ่ายตรงข้ามกับ "hyperbole-litote" นี่เป็นเพียงอติพจน์

ชาดก - เป็นคำอุปมาที่มั่นคงที่ซับซ้อนซึ่งมีรากฐานมาจากวัฒนธรรมใดวัฒนธรรมหนึ่งโดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่น ในรัสเซีย ความตายเกี่ยวข้องกับหญิงชราคนหนึ่งที่มีเคียว และในเยอรมนีกับชายชรา

อุปมานิทัศน์มีความสำคัญมากสำหรับผู้เขียนเพราะเข้าใจได้ชัดเจน ตัวอย่างเช่น เทพนิยายและนิทานเป็นการเปรียบเทียบโดยตลอด ดังนั้นหากเราเปรียบเทียบฮีโร่ของเรากับตัวละครบางตัว (กระต่าย จิ้งจอก หมี) ผู้อ่านจะเข้าใจโดยไม่ต้องแสดงความคิดเห็นว่าเราหมายถึงอะไร เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน เราสามารถใช้ชื่อฮีโร่จากหนังดังหรือแค่ชื่อก็ได้ คนดัง. เทคนิคนี้เป็นที่นิยมมากมีชื่อเป็นของตัวเอง ( antonomasia) สามารถพิจารณาได้โดยอิสระตามความหมายและเชิงเปรียบเทียบ เราสามารถพูดถึงอุปมานิทัศน์ได้หากชื่อเฉพาะกลายเป็นสัญลักษณ์ทางวัฒนธรรมที่รู้จักกันดี ถ้าเราพูดถึงคนที่เขาตั้งเป้าไว้ที่นโปเลียน เราจะให้ข้อมูลที่ละเอียดถี่ถ้วนเกี่ยวกับเป้าหมายทางการเมืองของเขา

ฉายาเชิงเปรียบเทียบ เป็นที่ทราบกันดีว่าฉายาเป็นคำนิยามที่มีสีสัน จะกลายเป็นอุปมาเมื่อคำอุปมาหรือการเปรียบเทียบถูกติดตามอย่างชัดเจนในพื้นฐาน: “ เงือกตา "(เหมือนนางเงือก) จิ้งจอกนิสัย (ถ้าพูดถึงคน) ฯลฯ

เมื่อจบการสนทนาเกี่ยวกับคำอุปมา คุณควรสังเกตประเด็นพื้นฐานเพิ่มเติมอีกสองสามข้อ ก่อนอื่นต้องเข้าใจก่อนว่า วัฒนธรรมที่แตกต่างมีความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบที่แตกต่างกัน แม้จะเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด ตามลำดับ ไม่สามารถเข้าใจอุปมาอุปมัยทั้งหมดของวัฒนธรรมอื่นได้ ตัวอย่างเช่น พล็อตของภาพยนตร์อเมริกันชื่อดังเรื่อง "Meet Joe Black" (อิงจากบทละครของอิตาลี) ไม่สามารถเกิดในรัสเซียได้เพราะในภาพยนตร์เรื่องนี้ Death ปรากฏตัวในหน้ากากของชายหนุ่มรูปงามและนางเอกก็ตกหลุมรัก รักกับเขา พล็อตดังกล่าวเป็นเนื้อหาอินทรีย์สำหรับวัฒนธรรมยุโรปตะวันตกจำนวนมาก ตัวอย่างเช่น แนวคิดเรื่อง "ชายมรณะจูบหญิงสาวที่กำลังบาน" เป็นภาพตัดขวางสำหรับภาพวาดหลายภาพโดย Hans Baldung ศิลปินชาวเยอรมันผู้โดดเด่นในศตวรรษที่ 15-16

ในรัสเซีย ความตายมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับหลักการของผู้หญิง ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวจึงเป็นไปไม่ได้เลย

ในทางตรงกันข้าม บรรทัดจากเทพนิยายของ M. Gorky เรื่อง "The Girl and Death" ที่ผู้อ่านชาวรัสเซียสามารถเข้าใจได้นั้นสามารถไขปริศนาได้อย่างจริงจัง ตัวอย่างเช่น ชาวเยอรมันหรือชาวอเมริกัน:

ความตายไม่ใช่แม่ แต่เป็นผู้หญิง และในตัวเธอ

หัวใจยังแข็งแกร่งกว่าจิตใจ

ความคลาดเคลื่อนระหว่างลำดับเชิงเปรียบเทียบเป็นหัวข้อที่น่าสนใจที่สุดของภาษาศาสตร์และการวิจารณ์วรรณกรรม ตอนนี้เราจะสังเกตเฉพาะข้อเท็จจริงของความคลาดเคลื่อนดังกล่าวเท่านั้น

อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากอุปมาอุปมัยของผู้เขียนนับไม่ถ้วน นอกจากอุปมาอุปมัยที่ยอมรับในวัฒนธรรมประจำชาติแล้ว ยังมีอุปมาอุปมัยที่เป็นลักษณะทั่วไปของวัฒนธรรมมนุษย์โดยทั่วไปอีกด้วย สิ่งเหล่านี้เรียกว่า "อุปมาพื้นฐาน" ของการดำรงอยู่ของมนุษย์ แนวคิดของ "คำอุปมาพื้นฐาน" ถูกนำมาใช้ครั้งแรกเท่าที่เราทราบโดยนักชาติพันธุ์วิทยาและนักปรัชญาชาวแองโกล - เยอรมันที่มีชื่อเสียง Max Müller ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 19 แต่การศึกษาทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริงเกี่ยวกับคำอุปมาพื้นฐานเริ่มต้นขึ้นในกลางศตวรรษที่ 20 ศตวรรษ. ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ ปัญหานี้เกี่ยวข้องกับชื่อของนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน ดี. ลาคอฟฟ์ และเอ็ม. จอห์นสัน เป็นหลัก ซึ่งพยายามพิสูจน์ว่าพฤติกรรมของมนุษย์ในแง่มุมต่างๆ ถูกกำหนดโดยคำอุปมาพื้นฐานอย่างแม่นยำ ในสิ่งที่กลายเป็นเรื่องคลาสสิก Metaphors We Live By, Lakoff และ Johnson แสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อถือว่าโลกมนุษย์สร้างขึ้นจากคำเปรียบเทียบพื้นฐานบางอย่างที่กำหนดระบบความเชื่อทั้งหมดของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง อุปมาอ้างอิงดังกล่าวคือ “เวลาเหมือนการเคลื่อนไหว” (เวลาคือการเคลื่อนไหว) "ความตายเป็นการจากลา" (ความตายคือการจากไป); ความสนใจเป็นความอบอุ่น (ความสนใจคือความอบอุ่น) ฯลฯ ในงานต่อมา J. Lakoff เน้นย้ำว่าคำอุปมาเหล่านี้ไม่ได้ "นำมาจากภาษา" แต่ในทางกลับกัน กำหนดโครงสร้างของภาษา แหล่งที่มาของคำอุปมาเหล่านี้จะต้องค้นหาในด้านจิตวิทยา ไม่ใช่ในภาษาศาสตร์

วิธีนี้เปิดกว้างอย่างมาก โอกาสที่น่าสนใจ. อันที่จริง ทำไม ตัวอย่างเช่น ความขัดแย้งในวัฒนธรรมมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับสงคราม (เรา การสร้างการป้องกัน, เราแตกข้อโต้แย้งของฝ่ายตรงข้าม ฯลฯ )? ลาคอฟฟ์และจอห์นสันให้ความเห็นเกี่ยวกับวิทยานิพนธ์ฉบับนี้อย่างมีไหวพริบว่า กล่าวโดยอุปมาของการเต้นรำร่วมจะทำให้ภาพของการโต้แย้งแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ผู้คนจะโต้แย้งในแนวทางที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: “ลองจินตนาการถึงวัฒนธรรมที่แตกต่างซึ่งมีการโต้แย้งกัน ไม่ได้ตีความในแง่ของสงคราม ไม่มีใครชนะในการโต้เถียงและไม่แพ้ ไม่มีใครพูดถึงการโจมตีหรือการป้องกัน การยึดหรือการสูญเสียดินแดน ให้วัฒนธรรมในจินตนาการนี้ปฏิบัติต่อข้อโต้แย้งเหมือนการเต้นรำ คู่หูเป็นนักแสดง และเป้าหมายคือการแสดงการเต้นรำที่กลมกลืนและสวยงาม ในวัฒนธรรมดังกล่าว ผู้คนจะมองการโต้แย้งต่างกัน จัดการกับพวกเขาต่างกัน และพูดคุยเกี่ยวกับการโต้แย้งต่างกัน เห็นได้ชัดว่าเราจะไม่ถือว่าการกระทำที่สอดคล้องกันของตัวแทนของวัฒนธรรมนี้เป็นข้อพิพาทเลย: ในความเห็นของเราพวกเขาจะทำสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เราอาจดูเหมือนแปลกที่จะเรียกการเคลื่อนไหว "การเต้นรำ" ของพวกเขาว่าเป็นข้อพิพาท

โดยธรรมชาติแล้ว นิยายถูกสร้างขึ้นรอบ ๆ อุปมาอุปมัยพื้นฐานเหล่านี้ รวบรวมไว้ และมักจะโต้แย้งกับพวกเขาน้อยกว่า

อุปมาและสัญลักษณ์

สำหรับนักปรัชญาสามเณร ความแตกต่างระหว่างคำอุปมาและสัญลักษณ์นั้นยากเสมอ แม้ว่าในความเป็นจริงจะต่างกัน ทฤษฎีทั่วไปของสัญลักษณ์นี้ค่อนข้างซับซ้อน และแทบจะไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะอธิบายรายละเอียดใดๆ ในที่นี้ มาใส่ใจกับคุณสมบัติบางอย่างเท่านั้น

สัญลักษณ์มีความหมายส่วนบุคคลหรือทางสังคมเสมอ มันเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่แสดงออก พูดอย่างเคร่งครัด สัญลักษณ์ไม่ใช่รูปกวีเลย มันมักจะไปไกลกว่าสุนทรียภาพ ดังนั้น สำหรับคริสเตียนผู้เชื่อ ไม้กางเขนไม่ได้เป็นเพียงเครื่องหมาย แต่เป็นการแสดงออกถึงการมีส่วนร่วมใน "ทางนั้น" ซึ่งเป็นทางของพระคริสต์ นั่นคือเหตุผลที่คนที่เชื่ออย่างคลั่งไคล้จะไม่ถอดไม้กางเขนออกแม้ภายใต้ความเจ็บปวดแห่งความตาย สัญลักษณ์ไม่จำเป็นต้องมีความสำคัญในระดับสากล ตัวอย่างเช่น สำหรับผู้หญิงที่สูญเสียคนที่คุณรัก สิ่งของบางอย่างของเขาสามารถเป็นสัญลักษณ์ได้ เธอไม่เพียงแต่ทำให้นึกถึงคนที่เธอรักเท่านั้น แต่ยังเป็นเหมือนความต่อเนื่องของเขาอีกด้วย นอกจากนี้ สัญลักษณ์นี้ไม่มีความหมายที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจง ความหมายของมันขยายออกไปอย่างไม่สิ้นสุด พยายามตอบคำถามว่าไม้กางเขนหมายถึงอะไรและคุณจะเข้าใจว่าสิ่งนี้เป็นไปไม่ได้

ในทางตรงกันข้าม คำอุปมาทำหน้าที่เป็นเครื่องหมายของบางสิ่งบางอย่าง เป็นรูปธรรมมากขึ้นและมีนัยสำคัญน้อยกว่า ผู้คนสามารถเสียสละและตายเพื่อเห็นแก่สัญลักษณ์ได้ (กล่าวคือ รักษาธงกองทัพระหว่างการต่อสู้เพราะ เครื่องหมายเกียรติยศทางทหาร) แต่จะไม่มีใครตายเพราะอุปมาอุปมัย คำอุปมาเป็นวาทศิลป์เชิงโวหารที่มีความหมายแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงและระบบค่านิยมที่แตกต่างกัน ช่วยให้คุณมองโลกในแง่ดี แต่ไม่ใช่ "ความต่อเนื่องของโลก" บ่อยครั้งที่คำอุปมามีการตีความที่ชัดเจน (เช่น "จิ้งจอก" ในความหมายเชิงเปรียบเทียบนั้นชัดเจนว่า "ฉลาดแกมโกง") หรือมีการกำหนดความหมายที่หลากหลายไม่มากก็น้อย

ในความเป็นจริง ขอบเขตของคำอุปมาและสัญลักษณ์ไม่ชัดเจนนัก มีคำอุปมาอุปมัยที่มุ่งไปที่สัญลักษณ์ และสัญลักษณ์ที่เน้นไปที่เชิงเปรียบเทียบ คำศิลปะโดยทั่วไปอาจเป็นสัญลักษณ์ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พุชกินเรียกมรดกของเขาว่า "วิญญาณในพิณที่หวงแหน" นั่นคือ บทกวี – นี่คือจิตวิญญาณของกวี. แต่ไม่ใช่คำอุปมาทั้งหมดที่เป็นสัญลักษณ์แม้ว่าจะเป็นไปได้ก็ตาม ตัวอย่างเช่น การแล่นเรือของ Lermontov ซึ่งเกี่ยวข้องกับการขว้างปาคนเหงา เป็นอุปมาที่มีความลึกซึ้ง ความหมายเชิงสัญลักษณ์. อย่างไรก็ตาม คำอุปมาและสัญลักษณ์ "ในรูปแบบที่บริสุทธิ์ที่สุด" เป็นแนวคิดที่แตกต่างกัน

กลุ่มบริบทวาทกรรม (tropes ขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อสถานการณ์)

เส้นทางเหล่านี้มีพื้นฐานมาจากกลไกที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ไม่มีความคล้ายคลึงกันระหว่างแนวคิดทั้งสองนี้ เพียงในบางสถานการณ์เท่านั้นที่แนวคิดใกล้เคียงกัน เส้นทางของกลุ่มนี้ไม่สามารถเปรียบเทียบได้เนื่องจากทั่วไป พวกเขาไม่มีสัญญาณ (เหตุผล) สำหรับการเปรียบเทียบ. เพื่อให้เข้าใจตรรกะของการเปลี่ยนใจ เราต้องรู้บริบทหรือสถานการณ์ทั้งหมดของการพูด (วาทกรรม) โครงสร้างทั่วไปของเส้นทางเหล่านี้จะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง หากกลุ่มเปรียบเทียบเชิงเปรียบเทียบอยู่บนพื้นฐานของโครงการ “ A คล้ายกับ B ในฐาน C"(ยกตัวอย่างเช่น ผู้หญิงเปรียบเสมือนดอกกุหลาบในแง่ของความงาม) ยอมให้มีรูปแบบภาษาต่างกัน (A เป็น B, A คือ B, A แทนที่จะเป็น B) จากนั้นรูปแบบของ tropes ของกลุ่มบริบท - วาทกรรมจะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง : A กลับกลายเป็นว่าผูกพันอย่างแน่นหนากับ B เนื่องจากสถานการณ์ทั่วไป (ที่อยู่ติดกัน) ของ C.ในสถานการณ์นี้ การใช้ A แทน B เป็นไปได้ นอกนั้นเป็นไปไม่ได้ หนึ่งสามารถพูดได้ว่า "ฉันรักโชแปง" (เพลงของโชแปง) หากชัดเจนจากสถานการณ์ที่เกี่ยวกับดนตรีของเขา แต่นอกสถานการณ์นี้ความหมายของวลีจะเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิง คุณสามารถพูดว่า "ฉันทิ้ง Nekrasov ไว้ในที่ทำงาน" หากสถานการณ์แสดงให้เห็นว่าเรากำลังพูดถึงหนังสือที่เขียนโดย Nekrasov แต่นอกสถานการณ์นี้ วลีนี้มีความหมายแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

คำพ้องความหมาย- การแข่งขันตามสถานการณ์ทั่วไป ซึ่งในความเป็นจริงอาจแตกต่างกันมาก: สถานที่ทั่วไป (« ทั้งรถบัสหัวเราะ") รูปแบบและเนื้อหา ("ฉันดื่มแล้ว สองถ้วย”) ชื่อและสิ่งที่เรียกว่า (“ฉันออกไปที่ กอร์กี"(แทนที่จะเป็น" ฉันออกไปที่ Gorky Street ") ผู้แต่งและผลงานของเขา (" พุชกินยืนอยู่บนหิ้งบนสุด") ฯลฯ ตามกฎแล้ว คำพ้องความหมายมีบริบทมากกว่าคำอุปมา ซึ่งขึ้นอยู่กับประเพณีการใช้งานมากกว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับสิ่งที่เรียกว่า คำพ้องรูปวงรีนั่นคือเกิดขึ้นจากการข้ามส่วนของข้อความ สมมติว่า "ฉันรักดอสโตเยฟสกี" แทนที่จะเป็น "ฉันรักงานของดอสโตเยฟสกี" แม้แต่ในสถานการณ์ที่ใกล้ชิด ในกรณีหนึ่งวลีก็อาจดูเหมือนปกติ ในอีกกรณีหนึ่งคือจงใจผิดพลาด เป็นไปได้ที่จะพูดว่า: "ฉันรักพุชกิน" (บทกวีของพุชกิน) แต่มันไร้สาระ: "ความรักแสดงให้เห็นได้ดีในพุชกิน" อุปมาตามกฎไม่มีขอบเขตของการใช้คำดังกล่าว

ซินเนคโดเช่ Synecdoche ถือเป็นคำพ้องความหมายแบบพิเศษ นี่คือคำพ้องความหมายตามความสัมพันธ์ของทั้งหมดและบางส่วน:

"ฉันเข้าแถวเพื่อ ถุงสีแดง»;

"ยอดเยี่ยม, หนวดเครา!»;

“นักการเมืองคนนี้หมดประโยชน์ไปหมดแล้ว เขาได้แต่หวังความช่วยเหลือ ดาบปลายปืน».

ซึ่งแตกต่างจากอุปมา synecdoche มีข้อ จำกัด ทางตรรกะในการใช้งานซึ่งดังที่เราได้กล่าวไปแล้วโดยทั่วไปเป็นลักษณะของคำพ้องความหมาย ตัวอย่างเช่น N. D. Arutyunova บันทึกอย่างถูกต้อง:“ Synecdoche เป็นเรื่องแปลก<…>ในประโยคอัตถิภาวนิยมและสิ่งที่เทียบเท่า การแนะนำวัตถุบางอย่างเข้าสู่โลกแห่งการบรรยาย ดังนั้น คุณจึงไม่สามารถเริ่มเรื่องด้วยคำว่า "กาลครั้งหนึ่งมี (หนึ่ง) หนูน้อยหมวกแดง" การใช้งานดังกล่าวถือเป็นการแสดงตัวตนของวัตถุบางอย่าง ไม่ใช่การกำหนดบุคคล

นอกจากนี้ synecdoche ไม่ได้มีลักษณะเฉพาะโดย predicative (นั่นคือไม่ค่อยพบในตำแหน่งของภาคแสดง) หากเกิดเหตุการณ์นี้ synecdoche มักจะใช้ความหมายแฝงเชิงเปรียบเทียบซึ่งกลายเป็นลักษณะเฉพาะของฮีโร่

พุธ เช่น

“รองเท้าบูทและรองเท้าพนันเดินไปตามถนน” (หมายถึงคนที่สวมรองเท้าบู๊ตและรองเท้าพนัน) นี่คือ synecdoche ที่บริสุทธิ์ แต่:

“ใช่ เขาเป็นแค่การพนัน!” (คนที่ไม่รู้). วลีนี้กลายเป็นคำเปรียบเทียบ "รองเท้าพนัน" ไม่ได้เป็นสัญลักษณ์ของบุคคลที่สวมรองเท้าพนัน แต่เป็นลักษณะของความเขลา

ประชด - นี่คือ trope ที่เกิดขึ้นเนื่องจากความจริงที่ว่าวลีที่พูดในบริบทที่กำหนดหรือเนื่องจากน้ำเสียงที่กำหนดหมายถึงสิ่งที่ตรงกันข้ามหรือสูญเสียความชัดเจนไม่ว่าในกรณีใด. หากเราฟังคำพูดที่ไม่ฉลาดมาก เราสามารถพูดด้วยน้ำเสียงบางอย่างได้ว่า "เป็นการแสดงที่ยอดเยี่ยมและฉลาดจริงๆ!" และเราจะเข้าใจว่าหมายความว่าเราไม่พอใจกับการแสดง ในการพูดสด การประชดมักเน้น:

- โทนเสียงที่มีลักษณะเฉพาะ

- การเปลี่ยนลำดับของคำ (ในภาษารัสเซียวลี "ฉันต้องการสิ่งนี้จริงๆ" จะใช้ในความหมายที่แท้จริงและ "ฉันต้องการสิ่งนี้จริงๆ" - ในแง่ที่แดกดัน);

- การบิดเบือนโดยเจตนาหรือการใช้รูปแบบไวยากรณ์ที่ไม่ถูกต้อง: " ยุติธรรมที่สุดคุณเป็นของเรา!”, “ฉันควรจะพูดมากกว่านี้ สวยงามมากขึ้น».

มีวิธีอื่นในการแสดงให้ผู้ฟังหรือผู้อ่านเห็นว่าคุณกำลังเยาะเย้ย การประชดเล็กน้อยเป็นคุณลักษณะที่ขาดไม่ได้ของนักเขียนที่มีทักษะ การประชดอาจเกิดขึ้นได้ด้วยการใช้บริบทที่จำเป็น จำเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่มีชื่อเสียง:

“ผู้ชายเรียกผู้หญิงคนนั้นว่า 'วัว' และผู้หญิงคนนั้นฟ้องเขา ผู้พิพากษาตัดสินใจที่จะบังคับให้ชายคนนั้นขอโทษต่อสาธารณชน ก่อนที่จะขอโทษชายคนนั้นถามผู้พิพากษา:

- ถ้าฉันเรียกมาดามว่า "วัว" นี่เป็นการดูถูก แล้วถ้าเรียกวัวว่า "มาดาม" จะโดนด่าไหม?

“ไม่” ผู้พิพากษาตอบ

“ฉันขอโทษคุณหญิง”

อย่างที่คุณเห็น การประชดที่ร้ายแรงนั้นเกิดขึ้นจากบริบทเท่านั้น

การประชดประชันควรแยกความแตกต่างจากการประชดเป็นแนวคิดทางปรัชญา ความสำคัญทางปรัชญาของการประชดนั้นใหญ่หลวง มันเกี่ยวข้องกับศูนย์กลางของการดำรงอยู่ของมนุษย์ ด้วยความรู้สึกของสัมพัทธภาพของความรู้ทั้งหมดและค่านิยมทั้งหมด โดยมีข้อจำกัดที่อาจเกิดขึ้น ความเข้าใจเรื่องการประชด ซึ่งย้อนกลับไปที่โสกราตีส มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อวัฒนธรรมของมนุษย์ การประชดประชันอันเป็นสากลนี้กลายเป็นรากฐานของแนวโรแมนติก (หรือที่เรียกว่า "การประชดประชันโรแมนติก") และพบเหตุผลเชิงปรัชญาในงานที่มีชื่อเสียงของนักปรัชญาชาวเดนมาร์ก Søren Kierkegaard เรื่อง "On the Concept of Irony" สำหรับนักปรัชญาสมัยใหม่หลายคน การประชดได้รับการยกระดับให้สมบูรณ์ (“การประชดหลังสมัยใหม่”) หากไม่มีภูมิหลังที่น่าขัน การดำรงอยู่ของศิลปะ อย่างน้อยก็ในรูปแบบต่างๆ เป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ ในศตวรรษที่ 20 บทบาทของการประชดในงานศิลปะเพิ่มมากขึ้น นักทฤษฎีศิลปะสมัยใหม่ที่รู้จักกันดี V.I. Tyupa กล่าวในโอกาสนี้ว่า “ในวัฒนธรรมทางศิลปะของศตวรรษที่ 20 กิริยาที่น่าขันนั้นก้าวหน้าไปสู่ตำแหน่งผู้นำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันครอบงำโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเขียนเชิงศิลปะของการดัดแปลงต่าง ๆ ของเปรี้ยวจี๊ดและลัทธิหลังสมัยใหม่ พูดอย่างเคร่งครัดเพียงการให้สถานะของโหมดศิลปะที่เป็นอิสระทำให้สามารถจำแนก antitexts เช่น "Dyr-bul-shchyl" ที่มีชื่อเสียงโดย A. Kruchenykh เป็นกิจกรรมด้านสุนทรียศาสตร์ได้”

อย่างไรก็ตาม ในคู่มือของเรา เราไม่ได้พูดถึงการประชดพื้นฐานที่เป็นพื้นฐานของศิลปะหลายรูปแบบ แต่เป็นการประชดประชันในฐานะประชดประชัน เป็นอุปกรณ์วาทศิลป์ที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับโลกทัศน์และปรัชญา

เราพูดนอกเรื่องเล็กน้อยนี้เพื่อหลีกเลี่ยงความกำกวมเท่านั้น

การเสียดสี กรณีที่รุนแรงและตรงไปตรงมาที่สุดของการประชดประชัน ซึ่งมักถูกกล่าวหาอยู่เสมอ คือการเสียดสี ซึ่งเป็นการเยาะเย้ยที่มุ่งร้ายที่ขีดเส้นใต้

ชื่อพ้องความหมาย ซึ่งแตกต่างจากคำอุปมาอุปไมย trope นี้มีพื้นฐานมาจากคำพ้องความหมาย ตัวอย่างเช่น "เฝ้าระวังไฟ" (กองไฟที่จุดไฟโดยผู้ที่อยู่ในสายตรวจ), "โรงพยาบาลบ้า" (บ้านที่คนวิกลจริตถูกเก็บไว้) และอื่นๆ

แนวคิดนี้เป็นหนึ่งในแนวคิดหลักในทฤษฎีสมัยใหม่ของอุปมาโดย J. ลาคอฟฟ์ พุธ .: "สถานที่ของคำอุปมาไม่ได้อยู่ในภาษาเลย แต่ในวิธีที่เราสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโดเมนจิตหนึ่งในแง่ของอีก" (ตำแหน่งของคำอุปมาไม่ได้อยู่ที่ภาษาเลย แต่เป็นการอธิบายว่าทำไมและทำไมเราจึงกำหนดขอบเขตทางจิตในแง่ของผู้อื่น)

ทฤษฎีอุปมา : คอลเลกชัน: ต่อ. จากภาษาอังกฤษ ฝรั่งเศส เยอรมัน สเปน โปแลนด์ แลง / รายการ. ศิลปะ. และคอมพ์ N. D. Arutyunova; ม., 1990, ส. 389.

ผู้อ่านที่สนใจสามารถแนะนำงานบางชิ้นที่แสดงความแตกต่างระหว่างคำอุปมาและสัญลักษณ์ได้เป็นอย่างดี ก่อนอื่นนี่คือหนังสือของ A. F. Losev "ปัญหาของสัญลักษณ์และศิลปะที่สมจริง" (มอสโก, 1976) โดยที่การอภิปรายเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของศิลปะในวิทยาศาสตร์รัสเซียสมัยใหม่มักคิดไม่ถึง มีการเน้นเสียงอย่างชัดเจนและชัดเจนในบทความโดย N. D. Arutyunova “อุปมาและวาทกรรม” (ในหนังสือ: Theory of Metaphor, pp. 23 - 26) บทวิจารณ์วรรณกรรมและคำอธิบายเชิงทฤษฎีที่ดีนำเสนอในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของ T. A. Ushakova วิทยานิพนธ์ "สัญลักษณ์และสัญลักษณ์เปรียบเทียบในบทกวีของ Nikolai Gumilyov" "บทนำ" เป็นข้อมูลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่นี้ วิทยานิพนธ์เป็นสาธารณสมบัติบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ N. Gumilyov: http://www.gumilev.ru/about/68/ Arutyunova N.D. ความหมาย// ภาษาศาสตร์. พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่ / Ch. เอ็ด V.N. ยาตเซวา. M. , 1998. S. 300.

บทนำ

ภาษารัสเซียเหมือนคนอื่นๆ ภาษาสมัยใหม่ซึ่งมีประเพณีวัฒนธรรมมาอย่างยาวนาน เปิดโอกาสให้วิทยากรสามารถแสดงออกได้อย่างเต็มที่ รวมถึงผู้พูดโวหารด้วย อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้แหล่งข้อมูลทางภาษาเหล่านี้ต้องใช้ความรู้ ทักษะทางภาษาศาสตร์ที่พัฒนาแล้ว และทักษะในการใช้หน่วยภาษา

วิธีโวหารของภาษาและวิธีการใช้งานจะค่อยๆ ก่อตัวขึ้น แสดงถึงปรากฏการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปในอดีต ดังนั้น นักวิจัย นักวิทยาศาสตร์ นักเขียน และบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมจึงยังคงได้รับการศึกษาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่สมัยโบราณ

ในบรรดาตัวเลขของคำพูดตั้งแต่สมัยโบราณ tropes (การใช้คำในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง) และตัวเลขในความหมายที่แคบของคำ (วิธีการรวมคำ) มีความโดดเด่น - แม้ว่าปัญหาของการกำหนดและแยกความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างทั้งสองได้เสมอ ยังคงเปิดอยู่

ตัวเลขโวหารเป็นที่รู้จักในภาษาศาสตร์มาตั้งแต่สมัยโบราณเช่น วิธีที่สำคัญที่สุดเพิ่มความชัดเจนของคำพูดและนักวิจัยที่ยอดเยี่ยมเช่น Aristotle, Cicero, M.V. Lomonosov, D.E. โรเซนธาลและอื่น ๆ

ความเกี่ยวข้องของปัญหาการวิจัยในหัวข้อที่ให้มานั้นเกิดจากความจำเป็นในการศึกษาการใช้ตัวเลขโวหารในภาษารัสเซียเนื่องจากเป็นตัวบ่งชี้ถึงความสมบูรณ์ของคำพูด

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือตัวเลขโวหาร

หัวเรื่องเป็นตัวเลขโวหารเป็นสื่อกลางในการพูด

จุดประสงค์ของงานนี้คือการให้คำอธิบายที่ครอบคลุมเกี่ยวกับระบบของโวหารโวหารที่กวีและนักเขียนใช้อย่างแข็งขันรวมทั้งเพื่อระบุคุณลักษณะของการทำงานของพวกเขาในการสื่อสารในชีวิตประจำวันของประชากรที่พูดภาษารัสเซีย เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เราต้องทำงานต่อไปนี้ให้สำเร็จ:

เพื่อศึกษาการทำงานของตัวเลขโวหารในภาษารัสเซีย

เพื่อศึกษาการก่อตัว โครงสร้าง และความสามารถในการควบคุมและเพิ่มพูนคำพูดด้วยความช่วยเหลือของวิธีการแสดงออกเช่นเดียวกับการระบุลักษณะเฉพาะของการทำงานในบทกวีของกวีชาวรัสเซีย

วิธีการวิจัย: การวิเคราะห์ การจำแนก ลักษณะทั่วไป

โครงสร้างการทำงาน

เนื้อหาของหลักสูตรประกอบด้วย บทนำ สองบท บทสรุป และรายการอ้างอิง นอกจากนี้ งานนี้ยังใช้ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ นักปรัชญา และนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงในด้านการศึกษาภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

โวหารหมายถึงการแสดงออก

แนวความคิดเกี่ยวกับสุนทรพจน์

โวหารเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่อุทิศให้กับการศึกษาวิธีการแสดงออกทางภาษา ดังนั้นจึงครอบครองสถานที่พิเศษท่ามกลางสาขาวิชาภาษาศาสตร์อื่นๆ Stylistics คือการศึกษาการใช้หน่วยและประเภทของภาษาเพื่อถ่ายทอดความคิด เธอสำรวจปัญหาของ "การใช้ภาษาศาสตร์" ซึ่งเป็นหัวข้อที่เธอสนใจ นี่คือความหมายและสาระสำคัญในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระท่ามกลางสาขาภาษาศาสตร์อื่นๆ

ตัวเลขโวหารคือการเลี้ยวพิเศษที่อยู่เหนือบรรทัดฐานที่จำเป็นในทางปฏิบัติและเพิ่มความชัดเจนของข้อความ เนื่องจากตัวเลขเหล่านี้ประกอบขึ้นจากคำผสมกัน จึงใช้ความเป็นไปได้ทางโวหารบางอย่างของไวยากรณ์

หนึ่งในวิธีการที่สมบูรณ์ที่สุดในการแสดงออกของคำพูดคือวิธีการแสดงคำพูดเชิงวาจา ส่วนใหญ่เป็นรูปโวหารของคำพูด - การเปลี่ยนภาพการพูดที่ใช้เพื่อถ่ายทอดคำและสำนวนในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง ทำให้พวกเขาแสดงออก เป็นรูปเป็นร่าง เช่นเดียวกับการระบายสีตามอารมณ์ ตัวเลขของคำพูดใช้เพื่อสื่อถึงอารมณ์หรือเสริมประสิทธิภาพของวลี ในขณะเดียวกันก็ถูกนำมาใช้ในงานศิลปะทั้งในเนื้อร้องและร้อยแก้ว

วาทศิลป์ในสมัยโบราณถือว่าวาทศิลป์เป็นการเบี่ยงเบนคำพูดจากบรรทัดฐานทางธรรมชาติ "รูปแบบธรรมดาและเรียบง่าย" ซึ่งเป็นของประดับประดิษฐ์บางชนิด ตรงกันข้าม ทัศนะสมัยใหม่ดำเนินไปจากข้อเท็จจริงที่ว่าตัวเลขมีบทบาทสำคัญในการพูดของมนุษย์

ภาษารัสเซียสมัยใหม่ประกอบด้วย 5 รูปแบบ: ภาษาพูด วิทยาศาสตร์ ธุรกิจอย่างเป็นทางการ วารสารศาสตร์ และนิยาย

รูปแบบการทำงานแต่ละแบบเป็นระบบที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงทุกระดับของภาษา: วิธีการทางสัณฐานวิทยา การสร้างประโยค การออกเสียงคำ โครงสร้างคำศัพท์และวลีของคำพูด

แต่ละสไตล์เหล่านี้มีลักษณะเฉพาะของตัวเองที่ทำให้แตกต่างจากสไตล์อื่นๆ เช่น การกำหนดมาตรฐาน การรวมตัวย่อและตัวย่อในข้อความ และความอิ่มตัวของคำศัพท์เป็นลักษณะเฉพาะของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ

การแสดงออกของคำพูดหมายถึงคุณสมบัติของโครงสร้างที่รักษาความสนใจและความสนใจของผู้ฟัง (ผู้อ่าน) แหล่งที่มาหลักของการเพิ่มการแสดงออกคือองค์ประกอบคำศัพท์ซึ่งให้ ทั้งสายโวหารหมายถึง

รูปแบบหนังสือทั้งหมดใช้เป็นหลักในการเขียนซึ่งแตกต่างจากภาษาพูดเป็นหลัก รูปแบบหนังสือมีลักษณะเฉพาะด้วยการปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่เข้มงวดในทุกระดับภาษา

ในทางกลับกัน รูปแบบการพูดนั้นมีความคิดริเริ่มที่สดใสในระดับที่มากขึ้นและสามารถเป็นหลักฐานที่ชัดเจนว่าบรรทัดฐานโวหารโวหารนั้นแตกต่างจากวรรณกรรมโดยพื้นฐาน

ในเวลาเดียวกัน ในรูปแบบของนิยาย ใช้วิธีการทางภาษาศาสตร์พร้อมกับความหมายเชิงตรรกะ ยังมีความหมายแฝงที่แสดงออกถึงอารมณ์อีกด้วย ตั้งแต่กำเนิดวรรณกรรม มีการจำแนกประเภทและคำจำกัดความของตัวเลขโวหารที่หลากหลายและจำนวนของพวกเขาในผลงานของนักวิจัยบางคนเกินร้อย

ระบบคำศัพท์ของภาษานั้นซับซ้อนและมีหลายแง่มุม ดังนั้นจึงไม่มีการพัฒนารูปแบบคำศัพท์ที่สมบูรณ์เนื่องจากจะต้องสร้างความรู้สึกของมนุษย์ที่หลากหลายขึ้นใหม่ อย่างไรก็ตาม มีกลุ่มหลักสามกลุ่มที่สามารถจำแนกวิธีการแสดงความหมายได้: การออกเสียง ศัพท์ และวากยสัมพันธ์ คำศัพท์ของภาษาที่ส่งเสริมการแสดงออกเรียกว่า tropes ในภาษาศาสตร์ (จากภาษากรีก tropos - คำหรือสำนวนที่ใช้ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง) ส่วนใหญ่มักจะใช้เส้นทางโดยผู้เขียนงานศิลปะเมื่ออธิบายธรรมชาติการปรากฏตัวของวีรบุรุษ

Trope (จากภาษากรีก. tropos - เลี้ยว, การเปลี่ยนคำพูด) - เทคนิคภาพซึ่งประกอบด้วยการใช้คำหรือการแสดงออกในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง trope ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับกลไกความหมายเดียวกันที่สร้างความหมายโดยนัยของคำ นอกจากนี้ จุดประสงค์ของเส้นทางไม่เพียงแต่สร้างความหมายใหม่เท่านั้น แต่ยังเพื่อตกแต่ง เพิ่มคุณค่าของคำพูด ทำให้แสดงออกมากขึ้น Tropes ได้แก่ อุปมา คำอุปมา อติพจน์ บุคลาธิษฐาน ฉายา และการถอดความ

สุนทรพจน์เป็นโครงสร้างวากยสัมพันธ์พิเศษที่ทำหน้าที่เสริมความชัดเจนของคำพูด รูปแบบของคำพูดรวมถึงสิ่งที่ตรงกันข้าม, การไล่ระดับ, oxymoron, คำถามเชิงโวหาร, อัศเจรีย์เชิงวาทศิลป์, การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์, การทำซ้ำคำศัพท์, วากยสัมพันธ์คู่ขนานและจุดไข่ปลา

การแสดงออกของคำพูดหมายถึงคุณสมบัติของโครงสร้างที่รักษาความสนใจและความสนใจของผู้ฟัง (ผู้อ่าน) ภาษาศาสตร์ไม่ได้รับการพัฒนาแบบที่ครบถ้วนสมบูรณ์ของการแสดงออก เนื่องจากจะต้องสะท้อนความรู้สึกของมนุษย์และเฉดสีที่หลากหลาย

แหล่งที่มาหลักของการเพิ่มการแสดงออกคือคำศัพท์ซึ่งมีวิธีการพิเศษหลายอย่าง: ฉายา, คำอุปมา, การเปรียบเทียบ, คำพ้องความหมาย, synecdoches, อติพจน์, litotes, ตัวตน, การถอดความ, ชาดก, การประชด โอกาสที่สำคัญในการเพิ่มความชัดเจนของคำพูดมีรูปแบบวากยสัมพันธ์ที่เรียกว่าวาทศิลป์ของคำพูด: สิ่งที่ตรงกันข้าม, แอนนาโฟรา, ยูเนี่ยน, การไล่ระดับ, การผกผัน (ลำดับคำย้อนกลับ), oxymoron, polyunion, ความขนาน, คำถามเชิงโวหาร, วาทศิลป์, epiphora, ความเงียบ, จุดไข่ปลา. นอกจากนี้ การออกแบบข้อความในลักษณะการบรรยาย การซักถาม หรือสิ่งจูงใจ ตามงานของการสื่อสารในสถานการณ์เฉพาะ มีความหมายโวหารและแสดงออกอย่างชัดเจน

ดี.อี. โรเซนธาลแย้งว่า “ประการแรก เมื่อจำแนกลักษณะภาษาหมายความว่า สิ่งสำคัญคือต้องจดจำการตรงกันข้ามของหนังสือและการพูดภาษาพูด เป็นเรื่องที่ยอมรับได้จริงที่จะพูดถึงรูปแบบหนังสือและการเขียน (ทางวิทยาศาสตร์ อาชีวศึกษา ทางการ ธุรกิจ สังคมและวารสารศาสตร์) และรูปแบบการพูดและภาษาพูด (วรรณกรรมและภาษาพูด ในชีวิตประจำวัน ภาษาปาก) เนื่องจากคำพูดในหนังสือสามารถอยู่ในรูปแบบทั้งการเขียนและ วาจา วาจานั้นสัมพันธ์กันไม่เฉพาะกับรูปแบบปากเปล่าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเขียน เป็นต้น สำหรับรูปแบบของนิยาย ดังนั้น เนื่องจากความเป็นเอกลักษณ์ของวิธีการทางภาษาที่ใช้ในนั้น เราควรเข้าหาลักษณะโวหารที่แตกต่างกัน . สำหรับโวหารที่ใช้งานได้จริงนั้นไม่สำคัญว่าจะมีสไตล์วรรณกรรมพิเศษหรือไม่ แต่ใช้องค์ประกอบทั้งที่เป็นหนอนหนังสือภาษาพูดและไม่ใช่วรรณกรรม (ภาษาพูดภาษาถิ่น ฯลฯ )”

การจำแนกประเภทของโวหาร

อย่างมีสไตล์ ตัวเลขนั้นมีความหลากหลายและมักจะไม่เป็นไปตามอำเภอใจ เพราะตัวเลขนั้นแบ่งตามเกณฑ์การประเมิน - ว่า "น่าฟัง" "น่าสัมผัส" ฯลฯ

มีกลุ่มพื้นฐานสามกลุ่มที่สื่อความหมายสามารถจำแนกได้: สัทศาสตร์ ศัพท์ และวากยสัมพันธ์

สัทศาสตร์หมายถึง:

Alliteration คือ การซ้ำซ้อนของพยัญชนะ เป็นเทคนิคการเน้นและติดคำในบรรทัด เพิ่มความกลมกลืนของข้อ

เราเติบโตถึงร้อยปีโดยไม่แก่ชรา

ความกล้าหาญของเราเติบโตขึ้นทุกปี

สรรเสริญ ค้อนและกลอน ดินแดนแห่งความเยาว์วัย (V.V. Mayakovsky ดี!)

Assonance คือการทำซ้ำของเสียงสระ

หูของเราอยู่ด้านบน!

เช้าวันใหม่จุดปืน

และยอดป่าสีน้ำเงิน -

ชาวฝรั่งเศสอยู่ที่นี่ (ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ)

คำศัพท์หมายถึง:

คำตรงข้ามคือคำที่อยู่ในส่วนเดียวกันของคำพูด แต่มีความหมายตรงกันข้าม ความขัดแย้งของคำตรงข้ามในคำพูดเป็นแหล่งของการแสดงออกทางคำพูดที่ชัดเจนซึ่งกำหนดอารมณ์ของคำพูด: เขาอ่อนแอในร่างกาย แต่แข็งแกร่งในจิตวิญญาณ

อติพจน์คือนิพจน์เชิงเปรียบเทียบที่เกินจริงการกระทำ วัตถุ ปรากฏการณ์ คุณสมบัติใด ๆ ให้มีขนาดผิดปกติสำหรับวัตถุ ใช้เพื่อเพิ่มความประทับใจทางศิลปะ: ฉันพูดไปร้อยครั้งแล้ว ไม่เจอกันร้อยปี

Litota เป็นการพูดน้อยในเชิงศิลปะ ซึ่งเป็นการลดทอนคุณสมบัติของคุณลักษณะให้มีขนาดที่ไม่มีอยู่จริง ใช้เพื่อเพิ่มความประทับใจทางศิลปะ: เด็กผู้ชายที่มีนิ้ว ห่างออกไปสองก้าว

neologisms ของผู้เขียนรายบุคคล - เนื่องจากความแปลกใหม่จึงอนุญาตให้สร้างเอฟเฟกต์ศิลปะบางอย่างโดยแสดงความคิดเห็นของผู้เขียนในหัวข้อหรือปัญหา การใช้ภาพวรรณกรรมช่วยให้ผู้เขียนอธิบายตำแหน่ง ปรากฏการณ์ หรือภาพอื่นๆ ได้ดีขึ้น

อุปมาคือการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่ซึ่งอิงจากการเปรียบเทียบวัตถุบางอย่างกับวัตถุอื่นที่มี ลักษณะทั่วไปความคล้ายคลึงกันระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ที่อยู่ห่างไกล ในการพูดเชิงศิลปะ ผู้เขียนใช้อุปมาอุปไมยเพื่อเพิ่มความสามารถในการพูดเพื่อสร้างภาพและถ่ายทอดโลกภายในของตัวละคร ผู้เขียนอธิบายภาพลักษณ์ของฮีโร่ด้วยความช่วยเหลือของคำอุปมา และผู้อ่านต้องเข้าใจและจับความเชื่อมโยงทางความหมายซึ่งมีความคล้ายคลึงกันระหว่างความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างและความหมายโดยตรงของคำนั้น

กวีและนักเขียนมักสร้างภาพที่น่าสนใจและลึกซึ้งโดยใช้คำอุปมาอุปมัย ภาพที่สวยงามและมีหลายแง่มุมที่สุดจะกลายเป็นเมื่อคำอุปมาเผยแผ่ เมื่อส่วนทั้งหมดของข้อความสร้างขึ้นจากความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างอย่างต่อเนื่อง บางครั้ง ด้วยความช่วยเหลือของคำอุปมาโดยละเอียด ไม่เพียงแต่สร้างประโยคเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนสำคัญของข้อความหรือแม้แต่ข้อความทั้งหมดด้วย ตัวอย่างเช่น บทกวีต่อไปนี้ของ M.A. Kuzmin สร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์โดยใช้คำอุปมา:

ด้วยมือที่แห้งเขาจะระบุขวด

ฉันจะดื่มนอนลงบนเตียง

เธอจะนั่งอยู่ข้างๆ

และร้องเพลง

และโอบกอด

ชุดสีเทาขี้เล่น.

กับเพื่อนก็หย่าร้างกันแล้ว

และฉันไม่ได้อยู่อย่างอิสระ

ฉันไม่รู้ว่าจะออกจากวงกลมได้อย่างไร:

ทุกคนถูกขับไล่ออกไป

สู่ความตายในยามค่ำคืน

เพื่อนขี้อิจฉา.

ฉันโกหก ฉันโกหก... จิตวิญญาณของฉันว่างเปล่า

จับมือกันจะแข็งทื่อ

ความโศกเศร้านั้นแทบจะไม่หายไป ...

และวันแล้ววันเล่า

เราอยู่ เราอยู่

เหมือนนักโทษในห้องใต้ดินตาบอด

ในขณะเดียวกัน ก็ควรจำไว้ว่าไม่ใช่ทุกคำอุปมาที่สามารถสร้างภาพได้ มีคำอุปมาอุปมัยที่ถูกลบล้างจำนวนมากในภาษาที่ไม่ได้ใช้เป็นอุปกรณ์ภาพ งานของพวกเขาคือเพียงแค่ตั้งชื่อวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือการกระทำ เช่น ม้าหมายถึง "อุปกรณ์กีฬา" สุนัขหมายถึง "ไกปืนล่าสัตว์" ช่องมองหมายถึง "รูกลมเล็ก ๆ ในบางสิ่งบางอย่าง (มักใช้สำหรับการกำกับดูแล) , การสังเกต )", เมาส์ในค่าของ "อุปกรณ์สำหรับควบคุมเคอร์เซอร์บนจอคอมพิวเตอร์", นาฬิกากำลังทำงานในค่าของ "การทำงาน"

Metonymy คือการใช้ชื่อของวัตถุหนึ่งแทนที่จะเป็นชื่อของอีกวัตถุหนึ่งโดยพิจารณาจากการเชื่อมต่อภายนอกหรือภายในระหว่างวัตถุทั้งสองบนพื้นฐานของความใกล้เคียงกัน:

ระหว่างวัตถุกับวัสดุที่ใช้ทำ: คริสตัลอยู่บนโต๊ะแล้ว

ระหว่างเนื้อหากับบรรจุ: กินจานอื่น ฉันดื่มไปสองแก้วแล้ว

ระหว่างการกระทำกับผลลัพธ์ สถานที่หรือวัตถุ: ได้รับห้าสำหรับการเขียนตามคำบอก

ระหว่างการกระทำและเครื่องมือของการกระทำนี้: แตรเรียกร้องให้มีการรณรงค์

ระหว่างงานสังคมและผู้เข้าร่วม: สภาคองเกรสตัดสินใจ

ระหว่างสถานที่กับผู้คนในที่นั้น: ผู้ฟังตั้งใจฟัง

ระหว่างรัฐกับสาเหตุ: ความสุขของฉันยังคงอยู่ที่โรงเรียน

Synecdoche เป็นอุปกรณ์คำศัพท์ที่แสดงออกทั้งหมดผ่านทางส่วนของมัน มันเป็นคำพ้องความหมาย: เท้าของฉันจะไม่อยู่ที่นี่

บุคลาธิษฐานเป็นศัพท์เฉพาะที่ประกอบด้วยการถ่ายโอนเครื่องหมายของการมีชีวิตไปยังผู้ไม่มีชีวิต ในการแสดงตัวตน วัตถุที่ปรากฎจะเปรียบเสมือนบุคคลภายนอก อีกด้วย วัตถุไม่มีชีวิตการกระทำที่อนุญาตเฉพาะกับคนเท่านั้น

คำศัพท์เชิงประเมิน - การใช้การประเมินเหตุการณ์ปรากฏการณ์วัตถุโดยผู้เขียนโดยตรง

Paraphrase - การใช้คำอธิบายแทน ชื่อตัวเองหรือชื่อ; การแสดงออกเชิงพรรณนา การเปลี่ยนคำพูด การแทนที่คำ ใช้สำหรับตกแต่งคำพูด แทนที่การทำซ้ำ

สุภาษิตและคำพูดเป็นโครงสร้างศัพท์พิเศษที่มีความเสถียรซึ่งให้คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง ความถูกต้อง ความหมาย

การเปรียบเทียบเป็นศัพท์ที่ประกอบด้วยการเปรียบเทียบวัตถุหรือปรากฏการณ์ การเปรียบเทียบช่วยให้ผู้เขียนประเมิน แสดงมุมมอง สร้างภาพศิลปะทั้งหมด ให้คำอธิบายของวัตถุโดยเปรียบเทียบวัตถุหนึ่งกับอีกวัตถุหนึ่ง การเปรียบเทียบมักจะเข้าร่วมโดยสหภาพแรงงาน: ราวกับว่าราวกับว่าตรง ฯลฯ แต่ใช้เพื่ออธิบายลักษณะต่าง ๆ ของวัตถุลักษณะของการกระทำและการกระทำที่เปรียบเปรย

การเปรียบเทียบสามารถแสดงได้หลายวิธี ที่พบมากที่สุดมีดังต่อไปนี้:

1. ประโยคที่มีคำสันธานเปรียบเทียบ เช่น ประหนึ่ง ประหนึ่งว่า ตรงทุกประการ สหภาพเหล่านี้ใช้ทั้งเป็นส่วนหนึ่งของวลีเปรียบเทียบและในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคเปรียบเทียบเช่น:

และชีวิตก็ทรมานเราเหมือนเส้นทางที่ราบรื่นโดยไม่มีเป้าหมายเหมือนงานเลี้ยงในวันหยุดที่แปลกประหลาด (M. Lermontov); น้ำแข็งไม่แรงในแม่น้ำน้ำแข็งราวกับว่าน้ำตาลกำลังละลายอยู่ (N. Nekrasov) (ผลัดกันเปรียบเทียบ);

2. รูปแบบเปรียบเทียบหรือขั้นสูงสุดของคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์: แสงของฉัน กระจกน้อย! บอกฉันสิ บอกความจริงทั้งหมด: ฉันน่ารักที่สุดในโลก หน้าแดงและขาวขึ้นทั้งหมดหรือไม่? (อ. พุชกิน)

3. กรณีเครื่องมือที่มีความหมายเปรียบเทียบ : ร้องเพลงเหมือนไก่ (= เหมือนไก่) ให้ท่วมเหมือนนกไนติงเกล (= เหมือนนกไนติงเกล) มันเศร้าในจิตวิญญาณ - หอนเหมือนหมาป่า (= หอนเหมือน หมาป่า)

การใช้ถ้อยคำเป็นการเปลี่ยนคำพูดที่มั่นคงซึ่งนักเขียนใช้เป็นคำจำกัดความเชิงเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบ ลักษณะทางอารมณ์และภาพของวีรบุรุษ ความเป็นจริงโดยรอบ: อีกาดำ การเปลี่ยนวลีทำให้คำพูดมีความสดใส เป็นรูปเป็นร่าง แสดงออกมากขึ้น: เพื่อเอาชนะถัง (ยุ่งเหยิงไปรอบ ๆ)

ฉายาเป็นคำจำกัดความทางศิลปะที่แยกแยะคุณสมบัติ คุณภาพ หรือสัญลักษณ์ใดๆ ของมันในวัตถุหรือปรากฏการณ์ คำที่มีความหมายใด ๆ สามารถใช้เป็นคำคุณศัพท์ได้หากทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความเชิงศิลปะและเป็นรูปเป็นร่างสำหรับคำอื่น:

1) คำนาม;

2) คำคุณศัพท์;

3) คำวิเศษณ์และกริยา: เพื่อนอย่างกระตือรือร้น; ฟังแช่แข็ง

ความทรงจำ - ลักษณะเด่นในงานศิลปะ เป็นการชี้นำความทรงจำของงานอื่น

วากยสัมพันธ์หมายถึง:

จากมวลรวมของตัวเลขโวหาร 13 ตัวหลัก ได้แก่ :

ผกผัน

การไล่ระดับ

สิ่งที่ตรงกันข้าม

ออกซีโมรอน

ความเท่าเทียม

ค่าเริ่มต้น

จุดไข่ปลา

คำถามเชิงโวหาร

การอุทธรณ์เชิงโวหาร (อัศเจรีย์)

asyndeton

โพลิยูเนี่ยน

Anaphora (ความสามัคคี) คือการทำซ้ำของคำหรือวลีแต่ละคำที่จุดเริ่มต้นของประโยค ใช้เพื่อเสริมการแสดงความคิด ภาพลักษณ์ ปรากฏการณ์ พูดถึงความงามของท้องฟ้าอย่างไร? จะบอกเกี่ยวกับความรู้สึกที่ครอบงำจิตวิญญาณในขณะนี้ได้อย่างไร?

Epiphora - ตอนจบแบบเดียวกันของหลายประโยค ตอกย้ำความหมายของภาพนี้ แนวคิด ฯลฯ

วากยสัมพันธ์คู่ขนาน - การสร้างประโยคที่อยู่ติดกันหลายประโยค ด้วยความช่วยเหลือ ผู้เขียนพยายามเน้นย้ำแนวคิดที่แสดงออกมา

สิ่งที่ตรงกันข้าม - ผลัดกันซึ่งประกอบด้วยแนวคิดตัวละครรูปภาพที่ตรงกันข้ามสร้างเอฟเฟกต์ของคอนทราสต์ที่คมชัด ช่วยถ่ายทอด พรรณนาความขัดแย้ง ปรากฏการณ์คอนทราสต์ได้ดีขึ้น เป็นวิธีการแสดงทัศนะของผู้เขียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์ ภาพ ฯลฯ ที่อธิบายไว้

กระจายอย่างนุ่มนวล แต่นอนหลับยาก

คนฉลาดจะสอน คนโง่จะเบื่อ

และเราเกลียดและเรารักโดยบังเอิญ

ไม่ยอมเสียสละอะไรให้กับความอาฆาตพยาบาทหรือความรัก (M. Lermontov)

วิธีการเสริมในการสร้างสิ่งที่ตรงกันข้ามคือความขนานทางวากยสัมพันธ์เนื่องจากโครงสร้างที่เหมือนกันหรือคล้ายคลึงกันทำให้เกิดคำที่มีความหมายตรงกันข้าม ตรงกันข้ามสามารถสร้างขึ้นจากคำตรงข้ามเช่น:

พวกเขาเห็นด้วย.

คลื่นและหิน

บทกวีและร้อยแก้ว น้ำแข็งและไฟ

ไม่แตกต่างกันมากนัก (A. Pushkin)

บางครั้งสิ่งที่ตรงกันข้ามสามารถแสดงได้ด้วยคำพ้องความหมายโวหาร ในกรณีเหล่านี้ ความแตกต่างทางความหมายและโวหารระหว่างคำพ้องความหมายจะมาก่อน ตัวอย่างเช่น

เธอไม่มีตา แต่มีตา;

เขาไม่ได้นอนคือเขากำลังหลับอยู่!

Oxymoron (กรีก Oxymoron - ไหวพริบ - โง่เขลา) เป็นอุปกรณ์โวหารที่สดใสสำหรับการสร้างคำพูดประกอบด้วยการสร้างแนวคิดใหม่ด้วยการรวมกันของคำที่ตัดกันโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อบังความหมายที่เข้ากันไม่ได้ตามหลักเหตุผลและสร้างความซับซ้อนและ ภาพที่สดใสตัวอย่างเช่น: ความโศกเศร้าร่าเริง; คนโง่ฉลาด; ความขาวดำ.. รูปนี้เหมือนกับสิ่งที่ตรงกันข้ามคือ "สถานที่นัดพบ" ของคำตรงข้าม การรวมกันของคำตรงข้ามใน "รูปแบบบริสุทธิ์" ใน oxymoron นั้นหายาก (จุดเริ่มต้นของจุดจบ - ชื่อ), "คนเลว" - ชื่อ ฟิล์ม.

ในกรณีส่วนใหญ่คำที่มี ความหมายตรงข้ามรวมกันเป็นการกำหนดและกำหนด ["สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ยิ่งใหญ่", "ความเลวที่รัก" - หัวข้อ] (คำคุณศัพท์ - คำนาม) ดังนั้นจึงไม่ถือว่าเป็นคำตรงกันข้ามร้อยเปอร์เซ็นต์เนื่องจากส่วนหลังต้องอยู่ในส่วนเดียวกันของคำพูด บทกวีที่สดใสถูกสร้างขึ้นโดยกวีชาวรัสเซีย: ฉันชอบธรรมชาติอันเขียวชอุ่มของการเหี่ยวแห้ง (อ.พุชกิน);

และตอนนี้ผู้ไร้คำพูดเข้ามา

มั่นใจในตัวเอง เขินอาย

น่าปรารถนา น่ารักเสมอ

และบางทีความรักเล็กน้อย ... (I. Severyanin)

มักพบ oxymoron ในชื่องานศิลปะ: นวนิยาย "Hot Snow" โดย Y. Bondarev นอกจากนี้ ตัวเลขนี้ยังใช้ในรูปแบบวารสารศาสตร์ (มักเป็นพาดหัวข่าวเพื่อดึงดูดความสนใจ): "หน้าหนาว - ฤดูร้อน" "ถอยห่างออกไป"

การไล่สีเป็นตัวเลขโวหารที่ประกอบด้วยการฉีดผลที่ตามมาหรือในทางกลับกัน ความอ่อนแอของการเปรียบเทียบ รูปภาพ ฉายา คำอุปมา และวิธีการแสดงออกทางศิลปะอื่นๆ นอกจากนี้ การเน้นทางอารมณ์และการแสดงออกของคำจะเพิ่มขึ้นเมื่อคำเหล่านี้ซ้ำในประโยคที่อยู่ติดกันอย่างน้อยหนึ่งประโยค การทำซ้ำคำเดียวกันในประโยคที่ซับซ้อนมักดำเนินการด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ - เพื่อชี้แจงความคิดที่แสดงออกมาหรือเพื่อสร้างความเชื่อมโยงทางความหมายที่ชัดเจนยิ่งขึ้นระหว่างสมาชิกของประโยค ตัวอย่างเช่น: (และฉันก็เข้าใจสิ่งนี้ด้วย แต่ฉันรู้ว่าฉันกำลังจมน้ำ ... ”; “ และบนผืนผ้าใบไม่มีลุง Vanya ที่เฉพาะเจาะจงอีกต่อไป แต่เป็นคนที่ใช่อาศัยอยู่ในดินแดนของเขาอย่างอิสระและร่าเริง ชีวิตที่แข็งแรงและแข็งแรง, ชีวิตนั้น, เกี่ยวกับปัญญา, น้ำมูกไหล, ความฝัน ... ".

แต่บ่อยครั้งมากในการพูดเชิงศิลปะ คำหรือหลายคำถูกทำซ้ำ ไม่เพียงแต่ในประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้น แต่ยังอยู่ในประโยคง่ายๆ ประโยคเดียวอีกด้วย พวกเขาทำซ้ำเพื่อทำให้เกิดการออกเสียงที่แสดงออกทางอารมณ์ เทคนิควากยสัมพันธ์นี้เรียกว่าการทำซ้ำด้วยวาจา

การกล่าวซ้ำด้วยวาจาจะสื่อความหมายได้ชัดเจนเป็นพิเศษเมื่อคำเดียวกันอยู่ต้นวลีที่อยู่ติดกันตั้งแต่สองวลีขึ้นไป อุปกรณ์วากยสัมพันธ์ดังกล่าวเรียกว่า anaphora หรือ monophony ตัวอย่างเช่น: “อย่างน้อยก็มีบางอย่างอยู่บนขอบฟ้า อย่างน้อยเครื่องหมายดอกจัน หากได้ยินแต่เสียงนกหวีดของตำรวจ ไม่มีอะไร"

สตริงของคำพ้องความหมายมักก่อให้เกิดการไล่ระดับ เมื่อคำพ้องความหมายถัดไปแต่ละคำเสริม (อ่อนลง) ความหมายของคำก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น: “ นี่ไม่ใช่แค่ Semiraev อีกต่อไป แต่เป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมทรงพลังและน่าเกรงขาม ... ”

การผกผันคือลำดับที่กลับกันของคำในประโยค ในลำดับคำโดยตรง หัวเรื่องมักจะมาก่อนภาคแสดง คำจำกัดความที่ตกลงกัน - ก่อนคำที่ถูกกำหนด คำนิยามที่ไม่สอดคล้องกัน - หลังจากนั้น การเพิ่มหลังคำควบคุม สถานการณ์ของโหมดการกระทำ - ก่อนกริยา และเมื่อใช้การผกผัน คำศัพท์จะมีลำดับที่แตกต่างกันซึ่งไม่สอดคล้องกับกฎไวยากรณ์ นอกจากนี้ยังเป็นวิธีการแสดงออกที่ค่อนข้างแข็งแกร่งซึ่งมักใช้ในการพูดทางอารมณ์และตื่นเต้น

Ellipsis (กรีก Elleipsis - ขาด, ละเลย) - หมายถึงวากยสัมพันธ์ของการแสดงออกซึ่งประกอบด้วยการละเว้นหนึ่งในสมาชิกหลักของประโยคหรือแม้กระทั่งทั้งสองอย่าง หมายถึงตัวเลขที่ทำลายล้างนั่นคือมันทำลายการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ ตัวเลขนี้ชี้ให้เห็นถึง "การหายตัวไป" ของเศษส่วนของข้อความทั้งหมด ในขณะที่เชื่อกันว่าชิ้นส่วนเหล่านั้นสามารถกู้คืนได้ตามความหมายของข้อความทั้งหมด บรรทัดฐานปกติสำหรับช่องว่างของคำคือหนึ่งหรือสองคำ แต่โดยหลักการแล้ว บล็อกวากยสัมพันธ์ที่ใหญ่กว่าสามารถอยู่นอกประโยคได้ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าจุดไข่ปลามาพร้อมกับการขนานกัน)

ควรสังเกตว่าการก่อสร้างนั้นต้องการบริบทที่ใกล้เคียงที่สุด มิฉะนั้นผู้อ่านอาจไม่เข้าใจหรือไม่เข้าใจเลย ดังนั้นจุดไข่ปลาจึงเป็นวิธีการแสดงออกซึ่งประกอบด้วยการละเว้นสมาชิกโดยนัยของประโยค: เรานั่งลง - ในขี้เถ้าลูกเห็บ - ในฝุ่นดาบ - เคียวและคันไถ (ซูคอฟสกี)

การใช้ตัวเลขนี้ทำให้เกิดไดนามิกของคำพูด น้ำเสียงของคำพูดที่มีชีวิตชีวา และเพิ่มการแสดงออกทางศิลปะ ส่วนใหญ่แล้ว เพรดิเคตจะถูกละไว้เพื่อสร้างจุดไข่ปลา: World - to people ในการเขียน ตัวเลขนี้ทำซ้ำด้วยขีดกลาง (-) ในฐานะที่เป็นอุปกรณ์โวหาร จุดไข่ปลาได้กลายเป็นที่แพร่หลายในคำขวัญ

ความเงียบเป็นอุปกรณ์วากยสัมพันธ์ที่ประกอบด้วยการใช้อย่างมีสติโดยผู้เขียนของความคิดที่แสดงออกมาไม่สมบูรณ์ ปล่อยให้ผู้อ่านเสริมด้วยตัวเขาเอง ในการเขียน ความเงียบจะแสดงด้วยจุดไข่ปลา (...) ที่ด้านหลังซึ่งซ่อนการหยุดชั่วคราว "ที่ไม่คาดคิด" ซึ่งสะท้อนถึงความตื่นเต้นของผู้พูด ในฐานะที่เป็นอุปกรณ์โวหาร ค่าเริ่มต้นมักใช้ในรูปแบบภาษาพูด: นิทานนี้สามารถอธิบายเพิ่มเติมได้ -

ใช่เพื่อไม่ให้หยอกล้อห่าน ... (I.A. Krylov "Geese")

การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์ (วาทศิลป์) - การอุทธรณ์เฉพาะสำหรับใครบางคน (บางสิ่ง) การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์ไม่เพียง แต่จะตั้งชื่อผู้พูดเท่านั้น แต่ยังแสดงทัศนคติต่อวัตถุเพื่ออธิบายลักษณะ: ดอกไม้, ความรัก, หมู่บ้าน, ความเกียจคร้าน , สนาม! ฉันทุ่มเทให้กับคุณในจิตวิญญาณ (พุชกิน)

คำถามเชิงวาทศิลป์และอุทานเชิงโวหารเป็นเทคนิคเชิงเปรียบเทียบที่ประกอบด้วยการสร้างการแสดงออกถึงตำแหน่งของผู้เขียน ในการแถลงในรูปแบบของคำถาม: “แต่ฉันไม่มีสิทธิ์แสดงทัศนคติของฉันหรือ? และฉันพูด"

D. E. Rosenthal กล่าวในโอกาสนี้ว่า "... ประโยคคำถามเชิงวาทศิลป์ไม่ต้องการคำตอบและใช้เป็นสื่อในการแสดงออก" . ตัวอย่างเช่น: “ทำไมชีวิตจึงสั้นนัก? ทันทีที่คุณฝึกฝนตัวเองเพื่อเธอ - คุณต้องจากไป ... "

Polyunion เป็นวาทศิลป์ที่ประกอบด้วยการทำซ้ำโดยเจตนาของสหภาพที่ประสานงานเพื่อเน้นเหตุผลและอารมณ์ของแนวคิดที่แจกแจง

ความไร้สหภาพ (Unionlessness) เป็นรูปแบบโวหารที่ประกอบด้วยการละเว้นการเชื่อมต่อสหภาพแรงงานโดยเจตนาระหว่างสมาชิกของประโยคหรือระหว่างประโยค: การไม่มีสหภาพแรงงานทำให้การแสดงออกมีความรวดเร็ว ความสมบูรณ์ของการแสดงผลภายในภาพรวม: ชาวสวีเดน, รัสเซีย - แทง, บาดแผล, บาด, ตีกลอง , คลิก, สั่น, ฟ้าร้องของปืนใหญ่ , กระทืบ, ร้อง, คราง ... (A.S. Pushkin.)

วิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออกเหล่านี้เป็นธรรมชาติของผู้เขียนและกำหนดความคิดริเริ่มของนักเขียนหรือกวีช่วยให้เขาได้รับบุคลิกลักษณะเฉพาะ

องค์ประกอบทางภาษาที่เป็นหนังสือ ภาษาพูด และภาษาพูดสามารถสัมพันธ์กับความเป็นกลาง (N) ไม่ได้กำหนดให้กับพื้นที่เฉพาะของการสื่อสารและไม่มีการระบายสีโวหาร ซึ่งโดดเด่นเมื่อเปรียบเทียบกับหน่วยที่ทำเครื่องหมายด้วยโวหารของภาษาเท่านั้น ดังนั้น คำว่าหลอกลวงจึงเป็นกลางเมื่อเปรียบเทียบกับการหลอกลวงทางหนังสือและการหลอกลวงทางภาษา จริงๆ - เมื่อเทียบกับหนังสือจริงๆและภาษาพูดจริงๆ

วิธีการทางภาษาศาสตร์ที่เป็นกลางเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่มีความหมายเหมือนกันกับสีที่มีสไตล์สร้างกระบวนทัศน์โวหาร: (พร้อมกัน - พร้อมกัน - พร้อมกัน - โดยรวม - อาร์เทลโน) 1 . กระบวนทัศน์โวหารขึ้นอยู่กับเอกลักษณ์หรือความใกล้ชิดของความหมายหลักของสมาชิกและความแตกต่างในการระบายสีตามหน้าที่และการแสดงออกทางอารมณ์ ดังนั้นรูปแบบคำกริยากระโดดและกระโดด (เขากระโดดลงไปในคู - เขากระโดดลงไปในคูน้ำ) มีคำศัพท์ทั่วไปและ ความหมายทางไวยากรณ์แต่แตกต่างกันในด้านการใช้งานและการใช้สีโวหาร (H และ P) เช่นเดียวกับการขาดการแสดงออกในรูปแบบแรกและการมีอยู่ในรูปแบบที่สอง คำว่า มีอำนาจเหนือกว่าและครอบงำ ซึ่งรวมอยู่ในกระบวนทัศน์เดียวกัน มีความหมายคำศัพท์เหมือนกัน 'ครอบครองหลัก ตำแหน่ง ตำแหน่ง' แต่แตกต่างกันในสีโวหาร (Н และ К)

สมาชิกของกระบวนทัศน์โวหาร (คำพ้องความหมายโวหาร) เป็นแหล่งข้อมูลหลักของโวหาร สำหรับโวหารและวัฒนธรรมการพูด เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการทำงานของภาษา การขยายความเข้าใจเกี่ยวกับคำพ้องความหมายจึงมีความเกี่ยวข้อง: คำจำกัดความของคำพ้องความหมายบนพื้นฐานของความสามารถในการใช้แทนกันได้ของหน่วยภาษาในบริบท เป็นความเป็นไปได้ของการแลกเปลี่ยนกันได้ที่สอดคล้องกับหลักการพื้นฐานประการหนึ่งของโวหารและวัฒนธรรมการพูด - หลักการเลือกภาษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดหมายถึงสถานการณ์ที่กำหนด การให้โอกาสในการเลือกคำพ้องความหมายโวหารช่วยให้คุณสามารถแสดงความคิดด้วยโทนเสียงโวหารที่แตกต่างกัน เปรียบเทียบ: ฉันไม่ต้องการอ่าน - ฉันไม่ต้องการอ่าน คุณรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร? — คุณได้รับลมนี้ได้อย่างไร?; ถ้าฉันรู้เร็วกว่านี้! “รู้เรื่องนี้มาก่อน!”

นอกกระบวนทัศน์โวหาร มีหลายคำ (T) และหน่วยภาษาที่ใช้กันทั่วไป (O) ซึ่งไม่มีคำพ้องความหมายโวหาร ที่ใช้กันทั่วไปคือหน่วยภาษาที่ไม่มีเครื่องหมายโวหาร ใช้โดยไม่มีข้อจำกัดในด้านต่างๆ และสถานการณ์ของการสื่อสาร ตัวอย่างเช่น บ้าน กระดาษ หนังสือ ขาว กว้าง เดิน ทำงาน สนุก เป็นภาษารัสเซีย ของฉัน ของเรา ทั้งหมด คำศัพท์แสดงถึงหมวดหมู่คำศัพท์ที่ปิดอย่างมีสไตล์และการผสมผสานที่มั่นคงซึ่งกำหนดให้กับบางด้านของการสื่อสาร (ธุรกิจทางวิทยาศาสตร์และทางการ)

พื้นฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ประกอบด้วยหน่วยภาษาที่ใช้กันทั่วไปและเป็นกลาง พวกเขารวมสไตล์ทั้งหมดไว้ในระบบภาษาเดียวและทำหน้าที่เป็นพื้นหลังซึ่งหมายถึงการทำเครื่องหมายโวหารที่โดดเด่น หลังทำให้บริบทมีสีหน้าที่และโวหารบางอย่าง อย่างไรก็ตาม ในบริบทนั้น ลักษณะของการลงสีโวหารสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ตัวอย่างเช่น การประเมินความรักกลายเป็นเรื่องน่าขัน (น้องสาว) คำสบถอาจฟังดูเสน่หา (คุณคือโจรที่รักของฉัน) เป็นต้น หน่วยภาษาที่ตายตัวตามหน้าที่ในบริบทสามารถให้สีที่แสดงอารมณ์ได้ ดังนั้นคำสรรเสริญ, หรูหรา, ดัง, ชื่อ, คาย, ทำเครื่องหมายในพจนานุกรมว่าหนังสือล้าสมัย, ในภาษาของหนังสือพิมพ์ได้สีแดกดัน

ขึ้นอยู่กับความหมายและลักษณะการใช้งาน หน่วยภาษาเดียวกันสามารถมีสำนวนโวหารที่แตกต่างกันได้หลายแบบ: นักล่ายิงกระต่าย (N) - ในฤดูหนาว กระต่ายจะเปลี่ยนสี (ตามหลักวิทยาศาสตร์) - เขาขี่รถบัสเป็นกระต่าย (R , ไม่อนุมัติ).

คำ Polysemantic ในแง่หนึ่ง (โดยปกติโดยตรง) เป็นโวหารที่เป็นกลางและในอีกแง่หนึ่ง (มักจะเป็นรูปเป็นร่าง) พวกเขามีสีที่แสดงออกทางอารมณ์ที่สดใส: สุนัขเกาและสะอื้นอยู่นอกประตู (K. Paustovsky) - "ทำไมเขาถึงต้องการ เสื้อหนังแกะกระต่ายของคุณ? เขาจะดื่มมันสุนัขในโรงเตี๊ยมแห่งแรก” (A. Pushkin) มีต้นโอ๊กอยู่ริมถนน (L. Tolstoy) -“ คุณโอ๊คไม่ไปที่นั่น” (A. Chekhov ). เปรียบเทียบการใช้คำว่า จิ้งจอก หมี ไก่ ช้าง บ่น คำราม หายใจหอบ คู้ ในความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่าง

วิธีการเกี่ยวกับโวหารไม่ได้เป็นเพียงหน่วยภาษาศาสตร์ที่มีความหมายแฝงเกี่ยวกับโวหารอย่างต่อเนื่อง กล่าวคือ ความสามารถในการแสดงสีโวหารจากบริบท แต่ยังรวมถึงองค์ประกอบของภาษาที่ได้รับในกิจกรรมการพูดเฉพาะในการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์บางอย่าง ตัวอย่างเช่น คำสรรพนามที่ไม่มีสำนวนโวหาร ทุกคำและทุกบริบทในบริบทสามารถได้รับนิพจน์ที่ไม่เห็นด้วย: คนอื่น ๆ จะต้องรายงาน ทุกคนจะแสดงความคิดเห็นกับฉัน! เกือบทุกหน่วยภาษาสามารถทำหน้าที่เป็นวิธีโวหาร ซึ่งทำได้โดยธรรมชาติขององค์กรและวิธีการใช้งานในคำพูดเฉพาะ สิ่งนี้ช่วยขยายทรัพยากรโวหารของภาษาวรรณกรรมอย่างมาก

บันทึก:

1. กระบวนทัศน์ที่มีสมาชิกทั้งสามนั้นหายากมาก บ่อยครั้งในภาษามีกระบวนทัศน์ของสมาชิกสองคน

ที.พี. เปลชเชนโก, N.V. Fedotova, R.G. เชเช่. โวหารและวัฒนธรรมการพูด - Mn., 2001.

คำนำ

จริง ศูนย์ฝึกอบรมและมาตรวิทยาเขียนตามโปรแกรมของหลักสูตร "Stylistics of the Russian language" สำหรับนักเรียนของคณะวิชาภาษาศาสตร์ที่กำลังศึกษาเฉพาะทาง "Philology", "Russian Language and Literature", "Journalism", "Publishing and Editing"

ทุกคนมีหน้าที่ต้องเชี่ยวชาญพื้นฐานของวัฒนธรรมข้อความและบรรทัดฐานโวหาร คนฉลาดแต่นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักภาษาศาสตร์ที่ต้องรับประกันความกลมกลืน ความชัดเจน และการรู้หนังสือของข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร

คอมเพล็กซ์นี้ประกอบด้วย 2 ส่วน ส่วนแรกเป็นสื่อการสอน

บทแรกของคู่มือ - "Functional Stylistics" - มีตารางอ้างอิงและบทคัดย่อเกี่ยวกับทฤษฎีของหมวดนี้ของ Stylistics เช่นเดียวกับแผนการสอนที่นักเรียนทำความคุ้นเคยกับระบบรูปแบบของภาษารัสเซียและกฎหมายของพวกเขา องค์กรภายใน ระบบของแบบฝึกหัดเหล่านี้ออกแบบมาเพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับการวิเคราะห์โวหารของข้อความ การเลือกแหล่งข้อมูลคำศัพท์และโครงสร้างทางไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับประเภทและรูปแบบของข้อความ บทแรกเขียนขึ้นในลักษณะที่ช่วยให้คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่โครงสร้างการเรียบเรียงและคำพูดของข้อความในรูปแบบต่างๆ และมีเนื้อหาสำหรับการวิเคราะห์ ซึ่งสามารถทำได้ทั้งในชั้นเรียนและแยกจากกัน

บทที่สองของคู่มือ - "รูปแบบการใช้งานจริง" - ดำเนินต่อไปอย่างมีเหตุผลในตอนแรกและมีตารางอ้างอิงเกี่ยวกับทฤษฎีของส่วนนี้และแผนการสอน หลักการพื้นฐานของการใช้คำในระดับต่าง ๆ ของภาษารัสเซียในสถานการณ์การพูดโดยทั่วไป ในบริบทของเนื้อหาความหมายและการแสดงออกที่แตกต่างกัน โดยคำนึงถึงบรรทัดฐานของภาษาปัจจุบัน นำเสนออย่างเป็นระบบ เนื้อหาของแบบฝึกหัดในบทนี้เน้นไปที่การพัฒนาไหวพริบทางภาษาของนักเรียน ซึ่งออกแบบมาเพื่อโน้มน้าวพวกเขาว่าเมื่อสร้างข้อความในรูปแบบต่างๆ สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่เข้มงวดเท่านั้น แต่ยังต้องปฏิบัติตาม รสชาติของภาษา เพื่อสัมผัสถึงลักษณะเฉพาะของตัวอย่างคำพูดแต่ละคำ ระบบของแบบฝึกหัดได้รับการออกแบบให้ค่อยๆ ฝึกฝนทักษะในการแก้ไของค์ประกอบต่างๆ ของข้อความ ตลอดจนพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความของคุณเอง

ในตอนท้ายของแต่ละส่วนคือรายการวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่แนะนำ คู่มือนี้ประกอบด้วยการมอบหมายขั้นสุดท้ายสำหรับทั้งหลักสูตร "The Style of the Russian Language" และคำถามสำหรับการสอบ

ส่วนที่สองเป็นนักอ่านอย่างมีสไตล์รวมถึง งานวิทยาศาสตร์แนะนำให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง

รูปแบบการทำงานของภาษารัสเซีย

โวหารเป็นกิจกรรมทางคณิตศาสตร์สูงสุดของการพูด

AA Leontiev

หัวข้อ #1

แนวคิดพื้นฐานของสไตล์

1. วัตถุและหัวข้อการศึกษาโวหาร แนวคิดพื้นฐานและประเภทของโวหาร สไตล์ทั่วไปและส่วนตัว

2. แนวคิดของสไตล์ คุณสมบัติหลักของสไตล์ แนวคิดของคุณลักษณะการขึ้นรูปสไตล์

3. การแบ่งชั้นหน้าที่ของภาษารัสเซีย โครงสร้างสไตล์ "สนาม"

. โวหารและแก่นแท้ของสไตล์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแง่มุมการสื่อสารของภาษา โดยมีปัญหาในการทำงาน วัตถุการศึกษาโวหารก็เหมือนกับสาขาวิชาภาษาศาสตร์อื่น ๆ เป็นภาษาที่กำหนดไว้ในตำรา เรื่องการศึกษาเกี่ยวกับโวหารคือความเป็นไปได้ในการแสดงออกและวิธีการของระดับต่างๆ ของระบบภาษา ความหมายและความหมายแฝงของโวหาร ตลอดจนรูปแบบการใช้ภาษาในด้านต่างๆ และสถานการณ์ของการสื่อสาร และด้วยเหตุนี้ จึงมีการจัดองค์กรที่แปลกประหลาดของ คำพูดเฉพาะของแต่ละพื้นที่

หนึ่งในแนวคิดพื้นฐานของโวหารคือแนวคิดของความหมายแฝงโวหาร ความหมายแฝงของโวหาร (การทำเครื่องหมาย) ของหน่วยภาษาคือองค์ประกอบเพิ่มเติมของความหมายที่จำกัดความเป็นไปได้ของการใช้หน่วยนี้สำหรับบางพื้นที่และเงื่อนไขของการสื่อสารและด้วยเหตุนี้จึงมีข้อมูลโวหาร ความหมายแฝงของโวหารมีต้นกำเนิดและการทำงานต่างกัน สามารถจำแนกได้สามพันธุ์:

1. แสดงออกทางอารมณ์จริง ๆ : ก๊อฟบอล ก๊อฟบอล;

2. การแสดงออกตามประเพณี: มา แบนเนอร์ เส้นทาง;

3. ใช้งานได้จริงและโวหาร: ขาออก, โจทก์, ขี้เกียจ

โวหารทั่วไปในฐานะวิทยาศาสตร์นั้นแสดงด้วยชุดของความหลากหลายส่วนตัว

ปัญหาหลักของโวหารคือปัญหาของสไตล์ ซึ่งนักภาษาศาสตร์หลายคนแก้ไขด้วยวิธีต่างๆ ปัญหาต่อไปนี้เป็นที่ถกเถียงกันอยู่: 1) เนื้อหาของแนวคิดของ "รูปแบบการทำงาน" 2) หลักการของการจำแนกประเภทและจำนวนของรูปแบบที่แตกต่าง 3) คำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด " สไตล์ศิลปะ"และ" ภาษาของงานศิลปะ

ดังนั้น สไตล์- ในที่ๆ ความหมายกว้างคำ - นักภาษาศาสตร์มักจะเชื่อมโยงความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของหน่วยภาษาและระบบที่ไม่เพียง แต่สามารถถ่ายทอดข้อมูลเท่านั้น แต่ยังดำเนินการได้ วิธีที่ดีที่สุด, อย่างชัดแจ้ง. ดังนั้น สไตล์จึงสัมพันธ์กับคุณภาพของการพูด ด้วยวิธีการที่เหมาะสมที่สุดในการแสดงออกและการจัดระเบียบการพูดในแง่ของงานการสื่อสารและสถานการณ์ สารานุกรม "ภาษารัสเซีย" ให้คำจำกัดความของรูปแบบดังต่อไปนี้: มันคือ "จิตสำนึกทางสังคมที่รวมกันเป็นหนึ่งโดยมีวัตถุประสงค์การทำงานบางอย่างระบบขององค์ประกอบทางภาษาภายในภาษาวรรณกรรมวิธีการเลือกการใช้การผสมผสานซึ่งกันและกันและความสัมพันธ์" พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่ "ภาษาศาสตร์" กำหนดรูปแบบการทำงานดังนี้: "... ภาษาวรรณกรรมชนิดหนึ่งที่ภาษานั้นปรากฏในหนึ่งหรืออื่น ๆ ที่มีความสำคัญทางสังคมของการฝึกพูดทางสังคมของผู้คนและคุณลักษณะที่เกิดจาก ลักษณะเฉพาะของการสื่อสารในพื้นที่นี้ การปรากฏตัวของรูปแบบการทำงานยังสัมพันธ์กับความแตกต่างในหน้าที่ที่ดำเนินการโดยภาษา ดังนั้นแนวคิด สไตล์การทำงานเกี่ยวข้องกับความหลากหลายของภาษา โดยมีลักษณะเฉพาะจากการมีอยู่ของขอบเขตการทำงานบางอย่าง เครื่องมือภาษาพิเศษที่ใช้เฉพาะหรือส่วนใหญ่ในภาษาต่างๆ ที่กำหนดเพื่อใช้งานฟังก์ชันบางอย่าง

คุณสมบัติหลักของรูปแบบภาษาวรรณกรรม: 1) หน่วยงานทางสังคม, 2) ฟังก์ชั่นการสื่อสาร, 3) ลักษณะทางระบบ

ภายใต้ ความสม่ำเสมอของคำพูดรูปแบบการทำงานหมายถึงความสัมพันธ์ของวิธีการทางภาษาศาสตร์ในคำพูดที่หลากหลายโดยพิจารณาจากประสิทธิภาพของงานสื่อสารเดียวโดยพวกเขาเนื่องจากพื้นฐานนอกภาษาของความหลากหลายของคำพูดนี้

ปัจจัยที่กำหนดการแบ่งชั้นการทำงานของภาษา:

รูปแบบของจิตสำนึกทางสังคม

ความซับซ้อนพื้นฐานของปัจจัยสร้างรูปแบบ (วัตถุประสงค์ของรูปแบบที่เหมาะสมของจิตสำนึกทางสังคม รูปแบบของลักษณะทางความคิดของมัน ประเภทของเนื้อหา และเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสื่อสารที่กำหนดโดยทั้งหมดนี้)

แก่นแท้ของแต่ละสไตล์ประกอบด้วยข้อความของประเภทบางประเภทซึ่งมีความสอดคล้องของข้อความกับความซับซ้อนพื้นฐานของปัจจัยรูปแบบรูปแบบการมีอยู่ของภาษาศาสตร์หมายถึงลักษณะเฉพาะในสไตล์เฉพาะนี้ ตัวอย่างเช่น เอกสารถือเป็นแก่นของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ และการบรรยายเพื่อการศึกษารอบนอก

คิดและตอบคำถามต่อไปนี้ โดยสนับสนุนคำตอบของคุณด้วยตัวอย่าง:

1. ความหมายทางภาษาใดที่ถือว่ามีความสำคัญเชิงโวหาร

2. อะไรคือความแตกต่างระหว่างความหมายโวหารที่มีสีชัดแจ้งและการใช้สีที่ใช้งานได้จริง?

3. เป็นไปได้ไหมที่จะแสดงถึงการแบ่งชั้นการทำงานของภาษารัสเซียในรูปแบบของตารางต่อไปนี้?

เปรียบเทียบตารางที่เสนอกับแบบแผนใน "รูปแบบการปฏิบัติของภาษารัสเซีย" โดย D.E. Rosenthal ความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร? ข้อเสียทั่วไปคืออะไร?

4. อ่านบทความโดย MM Bakhtin และคิดว่าอะไรเป็นตัวกำหนดความเกี่ยวข้องของประเภทคำพูดบางประเภทกับจุดศูนย์กลางหรือขอบของสไตล์

5. เกณฑ์ในการอ้างอิงข้อความไปยังรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งในกรณีของข้อความต่อพ่วงคืออะไร

6. รูปแบบการใช้งานเกี่ยวข้องกับชุดของ "รูปแบบ" เช่น เคร่งขรึม (เชิงวาทศิลป์) ที่แสดงความรักใคร่ ใกล้ชิด อารมณ์ขัน เสียดสี ฯลฯ อย่างไร (ดู: Gvozdev A.N. บทความเกี่ยวกับรูปแบบของภาษารัสเซีย)?

# งานปฏิบัติ

1. ดังที่ทราบกันดีว่า M. Lomonosov ได้วางรากฐานสำหรับทฤษฎีภาษาวรรณกรรมสามรูปแบบตามหลักการการแสดงออก A. Kh. Vostokov พูดถึงคำพูดสามประเภทโดยอ้างถึงภาษาประจำชาติ: “ คำพูดเกิดขึ้นจากการเลือกคำที่รวมอยู่ในนั้น: 1. สำคัญหรือสูงส่งเรียกว่าภาษาหนอนหนังสือ ๒. สามัญ หรือเรียกอีกอย่างว่า พื้นเมือง. 3. ระหว่างสองคนนี้ คนกลางใช้คำพูดธรรมดาหรือภาษาพูด อะไรทำหน้าที่เป็นวัสดุสำหรับการแยกความแตกต่างทางโวหารของวิธีการทางภาษาและการเลือกรูปแบบเฉพาะในภาษาศาสตร์สมัยใหม่?

2. A.N. Gvozdev นำเสนอรูปแบบธุรกิจ ศิลปะ วารสารศาสตร์ วิทยาศาสตร์ยอดนิยม และภาษาพูด A.I. Efimov แยกแยะรูปแบบของนิยาย, สังคม - ประชาสัมพันธ์, วิทยาศาสตร์, อาชีวศึกษา, สารคดีทางการ, จดหมายเหตุ R.A. Budagov: รูปแบบปากเปล่า - เขียน, วิทยาศาสตร์ - ศิลปะ มีการจำแนกประเภทอื่น ๆ เราจะอธิบายความแตกต่างในคำถามของระบบรูปแบบของภาษาวรรณกรรมได้อย่างไร?

3. อะไรรองรับการจัดประเภทสไตล์ที่เสนอให้คุณ: ธุรกิจอย่างเป็นทางการ วิทยาศาสตร์ วารสารศาสตร์ ศิลปะ และภาษาพูด?

4. คุณจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำพูดของ S.I. Ozhegov ได้อย่างไรว่า "การเปลี่ยนแปลงในภาษามักเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสังคมผู้คน"?

5. ใน "สำนวนเชิงปฏิบัติของภาษารัสเซีย" ดี.อี. โรเซนธาล อ้างอิงห้าข้อความในหัวข้อเดียวกัน เปรียบเทียบพวกเขา อะไรคือความแตกต่าง? อะไรทำให้เกิดความแตกต่างเหล่านี้

พายุฝนฟ้าคะนองเป็นปรากฏการณ์ในชั้นบรรยากาศที่ประกอบด้วยการปล่อยกระแสไฟฟ้าระหว่างเมฆที่เรียกว่าคิวมูโลนิมบัส (พายุฝนฟ้าคะนอง) หรือระหว่างเมฆกับพื้นผิวโลก รวมถึงวัตถุที่อยู่บนนั้น การปล่อยเหล่านี้ - ฟ้าผ่า - มาพร้อมกับฝนในรูปแบบของฝนที่ตกลงมาบางครั้งมีลูกเห็บและลมแรง (บางครั้งสูงถึงพายุ) พายุฝนฟ้าคะนองจะสังเกตเห็นได้ในสภาพอากาศร้อนในระหว่างการควบแน่นของไอน้ำอย่างรวดเร็วเหนือพื้นดินที่มีความร้อนสูงเกินไป เช่นเดียวกับมวลอากาศเย็นที่เคลื่อนไปยังพื้นผิวที่อุ่นกว่า(รายการจากพจนานุกรมสารานุกรม).

ยังมีอีกสิบข้อสำหรับหมู่บ้านที่ใกล้ที่สุด และเมฆสีม่วงเข้มขนาดใหญ่ซึ่งมาจากพระเจ้ารู้ว่าที่ไหน โดยไม่มีลมแม้แต่น้อย กำลังเคลื่อนตัวเข้าหาเราอย่างรวดเร็ว ดวงอาทิตย์ซึ่งยังไม่ถูกเมฆบดบัง ทำให้ร่างที่มืดมนของเธอสว่างไสวและแถบสีเทาที่ทอดยาวจากเธอไปสู่ขอบฟ้า บางครั้งในระยะไกลฟ้าแลบและได้ยินเสียงดังก้องเบา ๆ ค่อยๆทวีความรุนแรงขึ้นใกล้เข้ามาและกลายเป็นเสียงปรบมือเป็นระยะโอบกอดท้องฟ้าทั้งหมด ... ฉันรู้สึกแย่มากและฉันรู้สึกว่าเลือดไหลเวียนเร็วขึ้นในเส้นเลือดของฉัน

แต่ตอนนี้ เมฆเคลื่อนตัวเริ่มปกคลุมดวงอาทิตย์แล้ว ที่นี่มองออกไปเป็นครั้งสุดท้าย ส่องสว่างด้านมืดมนของขอบฟ้าและหายไป พื้นที่ใกล้เคียงทั้งหมดเปลี่ยนไปและกลายเป็นตัวละครที่มืดมน ที่นี่ดงแอสเพนสั่นสะท้าน ใบไม้กลายเป็นสีขาวขุ่นโดดเด่นอย่างสดใสกับพื้นหลังสีม่วงของเมฆทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบและหมุน ยอดของต้นเบิร์ชต้นใหญ่เริ่มแกว่งไปแกว่งมา และหญ้าแห้งกระจุกก็บินข้ามถนน นกนางแอ่นและนกนางแอ่นหน้าอกขาวราวกับตั้งใจจะหยุดเราให้บินวนไปรอบ ๆ britzka และบินอยู่ใต้ทรวงอกของม้า Jackdaws ที่มีปีกกระเซิงอย่างใดบินไปด้านข้างในสายลม ... สายฟ้าแลบราวกับอยู่ใน britzka เอง ทำให้ตามืดบอด... ในขณะนั้นเอง ได้ยินเสียงดังก้องดังก้องอยู่เหนือหัวตัวเอง ซึ่งราวกับกำลังสูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น กว้างขึ้น กว้างขึ้น ตามแนวเกลียวขนาดใหญ่ ค่อยๆ ทวีความรุนแรงขึ้นและกลายเป็นรอยร้าวที่หูหนวกโดยไม่สมัครใจ ทำให้ตัวสั่นและกลั้นหายใจ พระเจ้าพิโรธ! กี่บทกวีในความคิดพื้นบ้านทั่วไปนี้!(แอล.เอ็น. ตอลสตอย).

ตามที่นักข่าวรายงาน เมื่อวานนี้พายุฝนฟ้าคะนองอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนได้ผ่านบริเวณภาคกลางของภูมิภาค Penza ในหลายสถานที่ เสาโทรเลขถูกทุบ สายไฟขาด และต้นไม้อายุร้อยปีถูกถอนรากถอนโคน ไฟไหม้เกิดขึ้นในสองหมู่บ้านอันเป็นผลมาจากฟ้าผ่า นอกจากนี้ ยังมีภัยธรรมชาติอีกประการหนึ่ง คือ ฝนตกหนักบางแห่งทำให้เกิดน้ำท่วมรุนแรง ความเสียหายบางส่วนได้เกิดขึ้นกับการเกษตร การสื่อสารทางรถไฟและถนนระหว่างภูมิภาคใกล้เคียงถูกขัดจังหวะชั่วคราว(จากหนังสือพิมพ์).

เราขอแจ้งให้คุณทราบว่าหลังจากเที่ยงคืนไม่นาน พายุฝนฟ้าคะนองรุนแรงได้พัดผ่านศูนย์กลางภูมิภาค - เมือง Nizhny Lomov และชนบทโดยรอบ ซึ่งกินเวลาประมาณหนึ่งชั่วโมง ความเร็วลมสูงถึง 30-35 เมตรต่อวินาที ความเสียหายทางวัตถุที่สำคัญเกิดจากทรัพย์สินของฟาร์มส่วนรวมในหมู่บ้าน Ivanovka, Shepilovo และ Vyazniki ตามข้อมูลเบื้องต้นที่หมื่นรูเบิล มีไฟที่เกิดจากฟ้าผ่า อาคารโรงเรียนแปดปีในหมู่บ้าน Burkovo ได้รับความเสียหายอย่างหนัก และการบูรณะจะต้องได้รับการซ่อมแซมครั้งใหญ่ แม่น้ำวาดซึ่งล้นตลิ่งเนื่องจากฝนตกหนัก ได้ท่วมพื้นที่ที่สำคัญ ไม่มีการบาดเจ็บล้มตายของมนุษย์ มีการจัดตั้งคณะกรรมการพิเศษจากตัวแทนของคณะกรรมการบริหารเขต สาธารณสุขอำเภอ Gosstrakh และองค์กรอื่น ๆ เพื่อตรวจสอบขอบเขตของความเสียหาย ภัยพิบัติทางธรรมชาติความเสียหายและการช่วยเหลือประชาชนในพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบ มาตรการที่ดำเนินการจะถูกรายงานทันที(รายงานการบริการ).

วันนี้พายุพัดผ่านเราไปแล้ว! เชื่อฉันเถอะ ฉันไม่ใช่คนขี้ขลาด แต่ถึงอย่างนั้นฉันก็กลัวตาย

ตอนแรกทุกอย่างก็เงียบ ปกติ ฉันกำลังเข้านอน ทันใดนั้น ฟ้าแลบวาบวาบและฟ้าร้องดังสนั่น และด้วยพลังที่ทั้งบ้านของเราสั่นสะท้าน ฉันสงสัยว่าท้องฟ้าเหนือเราแตกออกเป็นชิ้น ๆ ที่กำลังจะตกลงมาบนหัวที่โชคร้ายของฉันหรือไม่ จากนั้นขุมนรกแห่งสวรรค์ก็เปิดออก นอกเหนือจากทุกสิ่ง สายน้ำที่ไม่เป็นอันตรายของเราก็พองตัว พองตัวขึ้น และเติมทุกอย่างที่อยู่รอบ ๆ ด้วยน้ำโคลน และใกล้มากอย่างที่พวกเขาพูด - โรงเรียนของเราสว่างไสว ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ - ทุกคนรีบออกจากกระท่อม, ผลัก, ตะโกน, วัวคำราม - นี่คือความหลงใหล! เยี่ยมมาก ตอนนั้นฉันรู้สึกกลัวมาก แต่ขอบคุณพระเจ้าที่ทุกอย่างจบลงเร็วๆ นี้(จากจดหมายส่วนตัว).

6. กำหนดรูปแบบการพูดตามพารามิเตอร์ต่อไปนี้:

การประชาสัมพันธ์ "การพูด" ในหัวข้อกฎหมาย

สถานการณ์เป็นทางการ

ในแง่ของการสื่อสารกลุ่ม

ในรูปแบบช่องปาก

โฟกัสการทำงานของงานนำเสนอนี้คืออะไร?

หัวข้อ #2

หมายถึงโวหารของภาษารัสเซีย

1. แนวคิดของแหล่งข้อมูลโวหารของภาษารัสเซีย (ในทุกระดับของระบบภาษา)

2. แนวคิดของวิธีการจินตภาพทางวาจา เส้นทางและตัวเลข

3. ตัวเลขเชิงความหมายของการทดแทน (ตัวเลขของปริมาณและคุณภาพ) และตัวเลขของการรวมกัน (ตัวเลขของเอกลักษณ์ ความไม่เท่าเทียมกันและด้านตรงข้าม)

4. ตัวเลขวากยสัมพันธ์: ตามองค์ประกอบเชิงปริมาณ (ลดและเพิ่มตัวเลข) และตามการจัดองค์ประกอบของโครงสร้างวากยสัมพันธ์

. แหล่งข้อมูลโวหารของภาษารัสเซียสมัยใหม่มีอยู่ในทุกระดับของระบบภาษาและพบได้ในวิธีการที่ยอมรับกันโดยทั่วไปในการใช้หน่วยโวหารทางภาษา

หนึ่งในวิธีที่ร่ำรวยที่สุดในการแสดงออกทางโวหารของวาจาคือวิธีการจินตภาพด้วยวาจาซึ่งหลัก ๆ คือ tropes และตัวเลข

trope (จากภาษากรีก tropos - turn, turn of speech) เป็นการถ่ายโอนชื่อซึ่งหมายความว่าคำประโยคซึ่งตามธรรมเนียมการตั้งชื่อวัตถุหรือปรากฏการณ์หนึ่งกระบวนการถูกนำมาใช้ในสถานการณ์การพูดนี้เพื่ออ้างถึงวัตถุหรือปรากฏการณ์อื่น กลไกการออกฤทธิ์ของ tropes คือการรวมกันในหนึ่งคำหรือคำสั่งของแผนความหมายสองแผน: หนึ่งส่วนรวม-ภาษาศาสตร์ ซึ่งสอดคล้องกับความหมายตามตัวอักษรของหน่วยภาษาศาสตร์ และแบบสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับกรณีหนึ่งๆ

วาจา - 1) ในความหมายกว้าง: ภาษาใด ๆ หมายถึงรวมถึง tropes ที่ให้ภาพคำพูดและความหมาย; 2) ในความหมายที่แคบ: หมายถึงการแสดงออกในรูปแบบ syntagmatically

ตัวเลขเชิงความหมาย

(ในความหมายกว้างๆ)

ตัวเลขวากยสัมพันธ์

คิดและตอบคำถามต่อไปนี้:

1. โดยพารามิเตอร์ใดที่ตัวเลขทั้งหมดแบ่งออกเป็นความหมายและวากยสัมพันธ์

2. อะไรรองรับการจำแนกประเภทเพิ่มเติมของตัวเลขเชิงความหมายและตัวเลขทางวากยสัมพันธ์? โต้แย้งมุมมองของคุณ

# งานปฏิบัติ

1. ระบุแถวที่คำพ้องความหมายต่างกัน a) โวหาร b) ในเฉดสีเชิงความหมาย c) โวหารและมีความหมายในเวลาเดียวกัน:

- เพื่อแก้แค้น, ชำระคืน, จำไว้, เพื่อให้ได้มา;

- ไป, ไป, ไป, ขับออกไป, ย้าย, ย้าย, โบกมือ;

- สนุกสนาน, ขบขัน, ขบขัน, ขบขัน, ขบขัน;

- การหย่าร้าง การเลิกราการสมรส

- ที่จะเปิดเผย, พูดจาโผงผาง, เป่าแตร, เป่าแตร;

- แตกแยก, แตกสลาย, แตกสลาย.

2. กำหนดความเป็นกลางของโวหารหรือการทำเครื่องหมายของคำที่รวมอยู่ในชุดคำพ้องความหมายเดียวกัน:

- ตำหนิ, เสนอแนะ, ดุ, สอบสวน, แต่งตัว, nahlobuchka, headwash, อาบน้ำ, ฟาด, ไส้ตะเกียง;

- รูปลักษณ์, รูปลักษณ์, รูปลักษณ์, รูปร่าง, รูปลักษณ์, ทัศนวิสัย;

- ใบหน้า, โหงวเฮ้ง, ใบหน้า, บุคลิกภาพ, แก้วมัค, ปากกระบอกปืน, จมูก;

- คน, คน, คน, คน, รูป, เรื่อง, ประเภท, องค์ประกอบ

3. ทำเครื่องหมายคุณสมบัติความหมายและโวหารของคำนามต่อไปนี้:

ผู้ถือ - ผู้ถือ, อ่างล้างหน้า - อ่างล้างหน้า, ที่เปิด - ที่เปิด, อาจารย์ใหญ่ - ผู้อำนวยการ, นุ่น - นุ่น - นุ่น, ผู้พัน - ภรรยาผู้พัน, ครู - อาจารย์, นักข่าว - นักข่าว, ห้องอ่านหนังสือ - ผู้อ่าน, ผู้ขาย - คนขาย, คนโกหก - คนโกหก, สับสน - สับสน.

4. รูปแบบคำแตกต่างกันตามความหมายหรือโวหาร: ในป่า - ในป่า, ในขน - ในขน, ในสมอง - ในสมอง, ที่บ้าน - ที่บ้าน, บานสะพรั่ง - เป็นสีสร้างประโยคด้วยรูปแบบคำเหล่านี้

5. กำหนดสิ่งที่เป็นเรื่องธรรมดาและแตกต่างในความหมายของคำบุพบทที่เน้นในประโยคต่อไปนี้:

ขอบคุณความพิเศษของตำแหน่ง ความเป็นอิสระที่แท้จริงของเขา คร ได้คุยกับผมถึงหลายสิ่งหลายอย่างที่คุณไม่สามารถเปลี่ยนจากคันโยกอื่นได้ อย่างที่ชาวนาบอกว่าคุณไม่สามารถบดด้วยหินโม่ได้(ตูร์เกเนฟ) . บัดนี้ ความตายอยู่ที่จมูกของเขา และเขาตัวสั่น ตัวเขาเองก็ไม่รู้ตัว , เนื่องจากอะไร(ซัลตีคอฟ-เชดริน) . ได้หยุดอินทผลัมในป่ามาระยะหนึ่งแล้ว เพราะว่าอากาศฝนตก(พุชกิน) . แม่ของคุณ บนเธอแสดงให้ฉันดูความใจดีและแพทย์ของเธอ แล้วส่งฉันไปโรงพยาบาล(ตูร์เกเนฟ) . เนื่องในโอกาสทะเลครึ้มเรือกลไฟมาถึงช้าเมื่อพระอาทิตย์ตกดินและก่อนลงจอดที่ท่าเรือก็ใช้เวลานานในการเลี้ยว(เชคอฟ).

6. เลือกตัวอย่างภาพวาจา รวมทั้งเส้นทางและตัวเลข

7. กำหนดตัวเลขที่ใช้ในตัวอย่างต่อไปนี้ แยกความแตกต่างระหว่างตัวเลขทางวากยสัมพันธ์และความหมาย:

- ... ดังนั้นฉันยินดีที่จะให้ความสนใจกับการแสดงความกตัญญูของคุณ แต่ควรเป็นลายลักษณ์อักษรและด้านหนึ่งของแผ่นงาน(V.Nabokov) - จากการอุทธรณ์ต่อนักโทษ

- ทุกคนเงียบกริบ ทั้งยาม กำแพง เหยือก...(V. นาโบคอฟ).

- ฉันเป็นราชา ฉันเป็นทาส ฉันเป็นหนอน ฉันเป็นพระเจ้า(G.Derzhavin).

- เรากินเพื่ออยู่และอยู่เพื่อกิน(เอไอเอฟ).

- ซินซิแนทผูกเสื้อคลุมแน่นขึ้น Cincinat ขยับและดึงโต๊ะกรีดร้องด้วยความโกรธ(ว. นาโบคอฟ) .

- สุนัขในห้องโถงกระดิกหางและใบหน้าของพวกเขาหลังจากปากกระบอกของโวเกลดูคุ้นเคยและใจดี(น. ทอฟฟี่).

- “แม่ของคุณช่างสวยเหลือเกิน” ลูเนียพูดพร้อมหน้าแดง แม่ของฉันก็เป็นคนสวยที่น่ากลัวเช่นกัน แต่ของคุณนั้นน่ากลัวยิ่งกว่า(น. ทอฟฟี่).

- ธรรมชาติอนุญาตให้เกิดของฮิตเลอร์, ชิกาติโลและแอนโทนินา อิวานอฟนา แม่สามีของฉันได้อย่างไร(N.Fomenko).

- ฉันจะเอาความเจ็บปวดออกไป ติดต่อช่างภาพ(N.Fomenko).

8. ผู้เขียนบรรทัดต่อไปนี้ใช้ภาพวาจาหมายถึงอะไร:

แต่. มีแต่ความมืดมิดที่ฉายแสงให้เรา(อ. อัคมาโตวา).

เวลาเศร้า! โอ้เสน่ห์!

ความงามอำลาของคุณเป็นที่น่าพอใจสำหรับฉัน -

ฉันรักธรรมชาติที่งดงามของการเหี่ยวแห้ง

ป่าที่ปกคลุมไปด้วยสีแดงเข้มและสีทอง(ก. พุชกิน).

ข. ดังนั้นไม่มีใครต้องการมัน?

ดังนั้น - มีคนต้องการให้พวกเขาเป็น?

ดังนั้น - มีคนเรียกไข่มุกถ่มน้ำลายเหล่านี้?(V. Mayakovsky).

"ทั้งหมดของฉัน" ทองคำกล่าว

“ของฉันทั้งหมด” เหล็กสีแดงเข้มกล่าว

“ฉันจะซื้อทุกอย่าง” ทองกล่าว

“ข้าจะเอาทุกอย่าง” เหล็กกล่าว(ก. พุชกิน).

ความสุขมอบให้กับคนหยาบคาย

อ่อนโยนได้รับความโศกเศร้า

ฉันไม่ต้องการอะไร

ฉันไม่เสียใจอะไรเลย(ส. เยสนิน).

ทะเลที่ดีที่สุดคือที่ที่คุณยังไม่ได้ว่ายน้ำ

ลูกที่ดีที่สุดคือลูกที่ยังไม่โต

วันที่ดีที่สุดในชีวิตเราคือวันที่ยังไม่เกิด

และคำพูดที่สวยงามที่สุดที่พูดกับคุณคือสิ่งที่ฉันจะพูด(น. ฮิคเมท).

“มาหาฉัน” เธอสั่ง

“ทำให้ฉันหัวเราะ” เธอสั่ง

“รักฉัน” เธอสั่ง

“ฆ่าตัวตาย” เธอสั่ง(น. ฮิคเมท).

ถ้ารักก็ไร้เหตุผล

ถ้าขู่ก็ไม่ใช่เรื่องตลก

ถ้าดุด่าอย่างเคืองๆ

ถ้าสับจะเลอะเทอะ!(เอ.เค. ตอลสตอย).

เราจะไม่เป็น! และโลก อย่างน้อยที่สุด

ร่องรอยจะหายไป! และโลก อย่างน้อยที่สุด

เราไม่ได้อยู่ที่นั่น แต่เขาส่องแสงและจะเป็น

เราจะหายไป - และโลก อย่างน้อยที่สุด!(อ. คัยยาม).

เมฆก้อนสุดท้ายพายุกระจัดกระจาย!

คนเดียวที่คุณวิ่งผ่านสีฟ้าใส

คุณคนเดียวสร้างเงาที่น่าเศร้า

คุณคนเดียวทำให้วันปีติยินดีเสียใจ(ก. พุชกิน).

ฉันสาบานในวันแรกของการสร้าง

ฉันสาบานในวันสุดท้ายของเขา

ฉันสาบานต่อความอับอายของอาชญากรรม

และชัยชนะความจริงนิรันดร์

ฉันสาบานว่าจะล้มลงด้วยแป้งขม

ชัยชนะในความฝันอันสั้น

ฉันสาบานว่าจะออกเดทกับคุณ

แถมยังขู่แยกทางอีก(ม. เลอร์มอนตอฟ).

ที่. เหมือนเด็กผู้ชายผมหยิก

สง่างามราวกับผีเสื้อในฤดูร้อน ...(ม. เลอร์มอนตอฟ).

…ทิ้งเพื่อนทำไม

และเด็กหยิก

ออกจากเมืองอันเป็นที่รัก

และข้างบ้าน

ฉันเร่ร่อนเหมือนขอทานสีดำ

โดยทุนต่างประเทศ?…(อ. อัคมาโตวา).

อยู่ในชื่ออะไร?

มันจะตายเหมือนเสียงเศร้า

คลื่นซัดสาดกระทบฝั่งอันไกลโพ้น

เหมือนเสียงราตรีในป่าคนหูหนวก(ก. พุชกิน).

ก. ฉันไม่เสียใจที่หลายปีที่เสียไปโดยเปล่าประโยชน์

อย่ารู้สึกเสียใจต่อจิตวิญญาณของดอกไลแลค

ในสวนมีไฟโรแวนสีแดงกำลังลุกโชน

แต่เขาอบอุ่นใครไม่ได้(ส. เยสนิน).

ให้คุณเมาคนอื่น

แต่ฉันถูกทิ้ง ฉันถูกทิ้ง

ผมของคุณเป็นควันแก้ว

และตาเมื่อยล้า(ส. เยสนิน).

ง. ในหนึ่งร้อยสี่สิบดวงอาทิตย์พระอาทิตย์ตกดิน(V. Mayakovsky).

ชายคนหนึ่งนำม้าโดยบังเหียน

ในรองเท้าบูทขนาดใหญ่ในเสื้อโค้ทหนังแกะ

ในถุงมือขนาดใหญ่ ... และตัวเองด้วยเล็บมือ(เนคราซอฟ).

สปิตซ์ของคุณ สปิตซ์ที่น่ารัก ไม่เกินปลอกมือ(A. Griboedov).

9. ปรากฏการณ์ทางภาษาอะไรที่รองรับคำพังเพยต่อไปนี้:

ออกจาก สถานการณ์สิ้นหวังเกิดขึ้นตรงที่ทางเข้าคือ(เจอร์ซี เลค); การได้เห็นคุณคือความสุข การไม่เห็นคุณเป็นอีกเรื่องหนึ่ง!(N.Fomenko); ดึกมากจนเช้าแล้ว(A. Solzhenitsyn); ซิการ์ที่ดีก็เหมือนโลก มันหมุนเพื่อความสุขของมนุษย์(K. Prutkov); หลายคนที่อยู่ก่อนเวลาต้องรอในที่ที่ไม่ห่างไกลนัก(เอไอเอฟ); ในแง่ของวัตถุดิบ โรงงานเป็นของโลหะนอกกลุ่มเหล็ก และในแง่ของงบการเงิน โลหะผสมเหล็ก(เอไอเอฟ); หลายปีที่ผ่านมา บางคนฉลาดขึ้น บางคนมีเงินมากขึ้น และบางคนก็มีตับ(เอไอเอฟ); จุดเริ่มต้นของจุดสิ้นสุดที่จุดเริ่มต้นสิ้นสุดอยู่ที่ไหน(เอไอเอฟ); หญิงสาวไม่หนุ่มอีกต่อไป(เอไอเอฟ); เด็กคือดอกไม้แห่งชีวิต อย่าปล่อยให้พวกเขาคลายขึ้นแม้ว่า(เอไอเอฟ); ผู้หญิงก็เหมือนวิทยานิพนธ์ พวกเธอก็ต้องการการปกป้องเช่นกัน(เอไอเอฟ); ช่างภาพขี้เหงาสองคน ด่วนเช่าอพาร์ตเมนต์(เอไอเอฟ); ความยากจนในปัจจุบันของเราไม่ใช่ธรณีประตู(เอไอเอฟ); ผู้นำที่มักจะเสียสละ(เอไอเอฟ); ถ้าขึ้นค่าโดยสาร คนรวยจะครองถนน(เอไอเอฟ); เมื่อมาถึงแม่สามี ลูกสะใภ้ก็ร้องอุทานว่า: “เงินสำหรับลูกสาวของฉัน!”(เอไอเอฟ).

10. ข้อความต่อไปนี้ใช้โวหารอุปกรณ์ใด

พวกเขาเห็นด้วย. น้ำและหิน

บทกวีและร้อยแก้ว น้ำแข็งและไฟ

ไม่ต่างกันมาก(ก. พุชกิน).

และเราเกลียดและเรารักโดยบังเอิญ

เสียสละอะไรเพื่ออาฆาตแค้นหรือความรัก

และความเย็นยะเยือกบางอย่างก็ครอบงำจิตใจ

เมื่อไฟเดือดในเลือด!(ม. เลอร์มอนตอฟ).

เขาอยู่ในเสื้อคลุมสีขาว เขายืนอยู่บนธรณีประตู

เขาอยู่ในเสื้อคลุมสีขาว เขามองออกไปนอกหน้าต่าง

“ฉันเป็นผู้ส่งสารแห่งความรัก ฉันถึงคุณจากเธอ

คุณคือเจ้าสาวของเขา ฉันมาหาคุณ"

เขาพูดแล้วยื่นมือออกมาหาฉัน

และดวงตาของเขาเคร่งขรึมและดำ

และดวงตาที่อ่อนโยนของเขาเป็นประกาย

ฉันพูดว่า "ฉันพร้อมแล้ว ฉันรอคุณมานานแล้ว"

ฉันพูดว่า “ฉันกำลังจะไป บอกฉันมาสิ”(บ.อคุนิน).

11. คิดอะไร อุปกรณ์โวหารรวมสุภาษิตรัสเซียมากมาย พิสูจน์ด้วยตัวอย่าง

12. กำหนดสิ่งที่ข้อความต่อไปนี้มีเหมือนกัน:

- ปิดหน้าต่างและปาก

- ผู้ชายใส่หนวด ผู้หญิงใส่น้ำ

- เอฟเฟกต์สามารถเป็นสองเท่า - ปล่อยทั้งน้ำหนักและผู้ว่าราชการ

- การพักผ่อนในครอบครัวถูกใช้ไปในรูปแบบต่างๆ: สามีบีบบาร์เบลล์และภรรยา - ชุดชั้นใน

- ต้องขอบคุณเขา เขาสูญเสียหมวกยูนิฟอร์มใหม่และศรัทธาในมนุษยชาติ

- พาสุนัข รถยนต์ อพาร์ตเมนต์ของคุณไปเดินเล่น

กระทู้ #3

รูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ

1. ขอบเขตการทำงานของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ ผู้รับ และหน้าที่หลัก

2. คุณสมบัติการสร้างรูปแบบพื้นฐาน

3. ภาษาหมายถึงการสร้างระบบของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ

4. โครงสร้างของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ: รูปแบบย่อยและประเภทของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ แกนกลางและขอบของสไตล์

. นักภาษาศาสตร์ส่วนใหญ่ที่ศึกษารูปแบบการใช้งานเชื่อว่ารูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการนั้นมีความโดดเด่นด้วยความมั่นคง ความโดดเดี่ยว และประเภทของการอนุรักษ์ คำอธิบายสำหรับคำชี้แจงนี้สามารถพบได้โดยการวิเคราะห์ตารางต่อไปนี้ ซึ่งแสดงให้เห็นแผนผังที่สะท้อนถึงลักษณะสำคัญของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ

ทรงกลม	สาขาความสัมพันธ์ทางกฎหมาย
รูปแบบย่อย	นิติบัญญัติ	ทางการทูต	เสมียน
บางประเภท	กฎหมาย พระราชกฤษฎีกา กฎบัตร	สนธิสัญญาระหว่างประเทศ บันทึกการประท้วง ข้อตกลง	คำสั่ง, บันทึก, คำสั่ง, คำสั่ง, คำอธิบาย
ปลายทาง	นิติบุคคล บุคคล รัฐ
การทำงาน	ส่งผลกระทบต่อ
คุณสมบัติการขึ้นรูปสไตล์	จำเป็น, หน้าที่	ความแม่นยำ	ตัวละครที่ไม่มีตัวตน	มาตรฐาน, ถ้อยคำที่เบื่อหู
ภาษาหมายถึงการแสดงออก	วิธีทางอ้อมในการแสดงความจำเป็น: -infinitive, -โครงสร้างที่ประกาศ, -กริยาที่มีประสิทธิภาพ, -กาลปัจจุบันของกริยาในความหมายของใบสั่งยา, -กริยาในอนาคตในความหมายกิริยาหรือความหมายตามเงื่อนไข, -อดีตกาลของคำสั่งที่ขีดเส้นใต้ , -การใช้คำคุณศัพท์สั้น ๆ อย่างกว้างขวาง	ศัพท์ศัพท์เฉพาะ ความไม่ชัดเจนของคำศัพท์ที่ไม่ใช่คำศัพท์ ไม่มีการแทนที่คำพ้องความหมาย การซ้ำคำศัพท์	ไม่มีรูปแบบกริยาของ 1 และ 2 คน, ไม่มีคำสรรพนามส่วนบุคคล 1 และ 2 คน, ชื่อบุคคลตาม สถานะทางสังคม	คำพูดทางธุรกิจที่มั่นคง รูปแบบและวิธีการเอกสารที่มั่นคง
สัญลักษณ์ภาษาของสไตล์	ไม่มีข้อความให้เหตุผล ร้อยละต่ำของประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย การใช้โครงสร้างตามเงื่อนไขอย่างแพร่หลาย ประโยคที่ซับซ้อน ขนาดประโยคที่เพิ่มขึ้น

s 1ทบทวนตารางด้านล่างและตอบคำถามต่อไปนี้:

ก. อธิบายชุดพื้นฐานของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ

ข. บนพื้นฐานของปัจจัยนอกภาษาและภาษาศาสตร์ที่สามารถนำมาประกอบกับรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการได้อย่างไร

2. อ่านบทความโดย A.F. Zhuravlev และตอบแนวโน้มในด้านคำศัพท์ที่ผู้เขียนจดบันทึกไว้ในรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ

# งานปฏิบัติ

1. เขียนใบสมัครที่ส่งถึงอธิการบดีพร้อมกับขอขยายเวลาเรียนของคุณ

2. เขียนหมายเหตุอธิบายสำหรับชั้นเรียนที่ไม่ได้รับ

3. เลือกข้อความธุรกิจอย่างเป็นทางการบางส่วนและวิเคราะห์ตามโครงการ

A) กำหนดขอบเขตของการสื่อสารทางธุรกิจที่ข้อความนี้อ้างถึง: นิติบัญญัติ, ทางการทูต, เสมียน

B) กำหนดผู้รับและวัตถุประสงค์ในการสร้างการทดสอบนี้

C) เลือกคุณลักษณะการสร้างรูปแบบและวิธีการใช้งานภาษาทั้งหมด

D) วิเคราะห์สัญญาณภาษาของรูปแบบนี้:

อธิบายข้อความโดยการปรากฏตัวของคำแถลงข้อเท็จจริงและคำแนะนำแก่ผู้รับเกี่ยวกับข้อเท็จจริงเหล่านี้

อธิบายศัพท์ สัณฐานวิทยา และ คุณสมบัติวากยสัมพันธ์ของข้อความนี้ ตามบรรทัดฐานคำพูดของรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ

เน้นตัวอย่างความคิดโบราณที่เป็นมาตรฐานในข้อความนี้

E) พิจารณาว่าข้อความนี้เป็นของแกนกลางหรือส่วนนอกของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการหรือไม่ และสำหรับสิ่งนี้ ให้ค้นหาว่าข้อความนี้สอดคล้องกับบรรทัดฐานของรูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการอย่างสมบูรณ์หรือไม่ หรือมีสัญญาณทางภาษาศาสตร์ของรูปแบบที่แตกต่างกันหรือไม่

4. พิจารณาว่าอักขระที่ไม่มีตัวตนปรากฏในข้อความต่อไปนี้อย่างไร

ข้อ 213

ในกรณีการเลิกจ้างโดยไม่มีเหตุทางกฎหมายหรือละเมิดขั้นตอนที่กำหนดไว้สำหรับการเลิกจ้างหรือการย้ายไปยังงานอื่นโดยผิดกฎหมาย หน่วยงานต้องคืนสถานะพนักงานในงานก่อนหน้านี้โดยพิจารณาจากข้อพิพาทแรงงาน

เมื่อตัดสินใจคืนสถานะการทำงานหน่วยงานที่พิจารณาข้อพิพาทแรงงานในเวลาเดียวกันก็ตัดสินใจที่จะจ่ายเงินรายได้เฉลี่ยให้กับพนักงานในช่วงที่ขาดงานหรือส่วนต่างของรายได้สำหรับเวลาทำงานที่ได้รับค่าจ้างต่ำกว่า แต่ไม่ มากกว่าหนึ่งปี

ตามคำร้องขอของลูกจ้าง หน่วยงานที่พิจารณาข้อพิพาทด้านแรงงานอาจจำกัดตัวเองให้ตัดสินใจเกี่ยวกับการกู้คืนค่าชดเชยดังกล่าวเพื่อประโยชน์ของเขา และเปลี่ยนถ้อยคำของเหตุให้เลิกจ้างเป็นการเลิกจ้างตามเจตจำนงเสรีของตนเอง

5. ในส่วนข้อความจากภารกิจที่ 4 ให้เน้นวลีที่คิดซ้ำซากและเป็นมาตรฐานทั้งหมด

6. อ่านข้อความและการวิเคราะห์โดยนักเรียน I. Fedotova นักเรียนทำคุณลักษณะเฉพาะของรูปแบบใด? คุณเห็นด้วยกับการวิเคราะห์ของเธอหรือไม่? คุณสามารถเพิ่มอะไรได้บ้าง

"ในระบบการบริหารการศึกษาของรัฐในสหพันธรัฐรัสเซีย" (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม 1998)

เพื่อสร้างระบบการจัดการการศึกษาของรัฐในสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งสอดคล้องกับงานของการทำงานและการพัฒนาในบริบทของการดำเนินการตามการปฏิรูปเศรษฐกิจ รัฐบาลของสหพันธรัฐรัสเซียตัดสินใจ:

1. จัดตั้งระบบต่อไปนี้ของหน่วยงานของรัฐสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน, โรงเรียน, อาชีวศึกษา, มัธยมศึกษาตอนปลาย, การสอนระดับสูงและการศึกษานอกโรงเรียนในสหพันธรัฐรัสเซีย:

กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย;

กระทรวงศึกษาธิการของสาธารณรัฐในสหพันธรัฐรัสเซีย

การบริหาร (การบริหารหลัก, คณะกรรมการ, แผนก) ของการศึกษาของดินแดน, ภูมิภาคและการก่อตัวของอิสระ;

คณะกรรมการ (แผนก) การศึกษาของเมืองมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก หน่วยงานบริหารจัดการการศึกษาของเขต เมือง อำเภอ เขต (ในเมือง) อาจสร้างขึ้นโดยการตัดสินใจของหน่วยงานปกครองตนเองในท้องถิ่น

หน่วยงานด้านการศึกษาเหล่านี้ดำเนินการจัดการแบบครบวงจรของระบบสถาบันของรัฐในระดับก่อนวัยเรียน, โรงเรียน, อาชีวศึกษา, รองเฉพาะทาง, การสอนและการศึกษานอกโรงเรียนในระดับสหพันธรัฐ, รีพับลิกัน, ระดับภูมิภาคและอาณาเขต

2. กำหนดว่า:

หัวหน้าหน่วยงานบริหารการศึกษาของรัฐของสาธารณรัฐในสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการแต่งตั้งและเลิกจ้างในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของสาธารณรัฐเหล่านี้โดยคำนึงถึงความเห็นของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียและหัวหน้า ของแผนก (แผนกหลัก, คณะกรรมการ, แผนก) ของการศึกษาของดินแดน, ภูมิภาคและการก่อตัวของอิสระ, คณะกรรมการ (แผนก) ของการศึกษาของเมืองมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - โดยหัวหน้าหน่วยงานบริหารที่เกี่ยวข้องตามข้อตกลงกับกระทรวง การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย;

หัวหน้าแผนก (แผนกหลัก, แผนก) สำหรับการก่อตัวของเขต, เมือง, เขต (ในเมือง) ได้รับการแต่งตั้งและออกจากตำแหน่งในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายปัจจุบันเกี่ยวกับการปกครองตนเองในท้องถิ่น

3. โครงสร้างของกระทรวงศึกษาธิการของสาธารณรัฐในสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนดโดยคำนึงถึงความเห็นของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียโครงสร้างของหน่วยงาน (หน่วยงานหลัก, คณะกรรมการ, หน่วยงาน ) ของการศึกษาของดินแดน, ภูมิภาค, หน่วยงานอิสระ, คณะกรรมการ (กรม) ของการศึกษา