Associativt tänkande. Associativt tänkande hos barn. Associativ tanketeori

Om vi ​​pratar om att skapa en intellektuell bas för framgångsrik inlärning av ett barn (inklusive för snabb läsning), kan vi inte ignorera associativt tänkande. Idag erbjuder jag dig material om associativt tänkande, om vilken betydelse det har i livet och hur det påverkar ett barns utveckling. Och vad ska man göra om det är dåligt utvecklat eller inte utvecklat alls.

Saken är den att vårt minne och vårt tänkande är associativt. Har du märkt att ett visst ord eller uttryck eller lukt eller handling utlöser vissa minnen.

Till exempel går du nerför gatan och du luktar på en nybakad paj. Genast dyker upp minnen från huset, av min mamma som bakade pajer som barn, av tedrickande, kanske av vänner och mycket annat i sinnet. Det är vad föreningar är.

Urvalet av associationer väcker mycket information i minnet, vilket har en positiv effekt på nästan alla sidor av sinnet. Associativt tänkande gynnsam effekt på hastigheten och produktiviteten i tankeprocesser. Detta är väldigt bra träning för sinnet är det inte för inte som associativt tänkande kallas geniers tänkande. Tack vare honom blir en person (inklusive ett barn) kapabel att skapa

1. nya originella idéer
2. semantiska samband.

Utvecklar och stiger till en ny nivå av fantasi, intuition.

Associativt tänkande är en speciell typ av tänkande. Det är ingen nyhet att människor har två hemisfärer. Alla har sin egen uppgift. Vänstern tänker i ord, högern tänker i bilder. Så associativt tänkande kopplar samman deras aktiviteter till något enhetligt. Och detta resulterar i en helt ny kvalitet, som också är mycket användbar för utveckling.

Associationer har stor betydelse för utvecklingen av minnet. Varje gång höjer de från dess botten en massa allsköns information som tycktes ha glömts bort för länge sedan, och aktiverar därmed processerna för att komma ihåg och återskapa information. Och förutom detta utökas barnets aktiva ordförråd avsevärt.

Inför skolan är det bra att kolla om din bebis kan skapa associationer.

Test för associativt tänkande

Låt oss ta 30 ord som är bekanta för barnet: tio betecknande objekt (substantiv), tio handlingar (vilka som helst) och tio kvaliteter (adjektiv). Låt oss blanda ihop dem och skriva dem i en kolumn så att det finns en plats till höger om ordet där barnets svar kommer att spelas in.

Orden ( exemplariskt set): sol, snabb, pojke, varg, rita, hög, snabb, sjung, säng, arg, flyga, glas, bord, skratta, skog, kall, vän, äpple, hoppa, bok, röd, växa, hus, glad, vatten, bror, bred.

Se var barnet har det svårast: spenderar mycket tid, kan inte hitta ett ord, etc. Det är här du behöver arbeta.

Om barnet är förvirrat kan det bero på tre skäl:

1. förstod inte uppgiften;
2. vet inte hur man hittar associationer;
3. rädd för att säga sin mening.

Kvaliteten på svaren kan delas in i två grupper.

Högre talreaktioner:

1. när en kvalitativ egenskap hos ett objekt ges: svar som att solen är rund, (gul, värmer), glas - vatten, röd - blå;
2. som svar på ordet namnger barnet ett generiskt koncept: bord - möbler, äpple - frukt;
3. svaret är i kontrast: skratta - gråta, glad - ledsen, skog - fält.

Lägre talreaktioner:

1. istället för att svara ställer barnet frågan: äpple - "var?" "som?" (sådana svar kallas vägledande);
2. vägran svarar: "Jag vet inte";
3. konsonant: som "bror - ta";
4. svarar på 2, 3 eller fler ord med samma, till exempel sitt namn;
5. upprepar helt enkelt det presenterade ordet: "hus - hus" eller ringer flertal"hem - hem".

Föreningsutbildning

Föreningar kan och bör tränas. För en förskolebarn kommer följande spel att vara användbart.

Ge barnet följande instruktion: "Jag kommer att säga ordet, och som svar säger du det första ordet som du kommer ihåg (eller som kommer att tänka på)." Säg orden ett efter ett. Ser ut som en "fråga och svar"

Till exempel:

1. fönster, bord, skor, hav, flicka, hus, fågel, fat, träd, penna, fjäril, hund, skopa, gurka, plan, salt, gräs, ko, regnbåge, moln, soffa, hare, blomma;
2. stå, prata, dricka, växa, sjunga, sy, rita, springa, skratta, falla, få vänner, gå ner;
3. kunglig, gul, stor, kall, lång, fet, blåsig, god, arg, trä, räv;
4. snabbt, lätt, felaktigt, sent, ilsket, torrt, högt, flitigt, glatt.

Alla dessa ord kan blandas så att barnets hjärna hela tiden växlar. Detta är användbart, eftersom viktiga egenskaper hos sinnet bildas: byte och distribution av uppmärksamhet. För att hitta ord för presentation, använd en stavning eller annan ordbok.

Webbplats Icke-standardiserade barn önskar dig framgång!

Utveckling av associativt tänkande i musikuppfattningsprocessen.

Uppfattning om ett musikstycke hos yngre barn skolålder sker främst genom skapandet av inre nära och välbekanta visuella bilder i fantasin. Virtuella bilder kan hämtas av dem från personlig erfarenhet, berättelser om vuxna, bekanta litterära verk, sett på filmer och teaterföreställningar.

Efter att ha tillåtit att lyssna på det eller det musikstycke som är tillgängligt för barns uppfattning, erbjuder läraren att beskriva bilderna som föddes hos barn i deras fantasi vid tidpunkten för ljudet av musiken, eftersom musikalen konstnärlig bild inte har en uttalad specificitet, imaginära bilder kan vara mycket olika. Huvudsaken är att barn känner stämningen och karaktären i musiken och sätter på sin inre syn, d.v.s. hittat en visuell och verbal bild som är adekvat för den musikaliska.

Spel och uppvärmning för bildlig uppfattning av färg. För uppfattningen av verk visuella konsterna du måste behärska färgrikedomen i färger. Först efter att barnen känner igen färgerna och deras nyanser väl kan du börja arbeta med att bemästra de kalla och varma färgerna.

Aktiv utveckling av kalla och varma färger kommer att hjälpa barn att inte bara organiskt uppfatta konstverkens natur och stämning, utan också fördjupa de visuella associationer som föds när de lyssnar på musik och observerar fenomen. omgivande liv. Barn kommer att kunna se på sig själva, sina kläder, den omgivande interiören genom en konstnärs ögon, d.v.s. utvärdera dig själv och din omgivning i deras vardagliga utseende utifrån känslomässiga och estetiska positioner.

Uppvärmning "Välj en färg." Musiken spelas i en dur eller moll skala. Killarnas uppgift, att välja en färg, är att förklara varför den matchar musiken. Så utvecklas en reaktion på den musikaliska bildens modala originalitet och färgassociativitet.

Spel Gissa vem jag är. Läraren visar den eller den flaggan, och barnen namnger de föremål som de träffade i livet i samma färg. Spelet kan använda geometriska former utskurna av färgat papper, tygrester, etc.

Motor-plastiska lekar, övningar och etyder. Utvecklingen av plasticitet, dynamiken i skönheten i rörelser, rikedomen i det mimiska mönstret utgör viktig aspekt estetisk utbildning. Sådana klasser bör börja med spel och enkla övningar som låter barnet anpassa sig till utrymmet där han befinner sig, för att känna sina plastiska förmågor.

Sedan går de vidare till övningar för utveckling av händernas plasticitet. De kan utföras både sittande och stående. Det är önskvärt att de ackompanjeras av rytmisk musik som matchar bilderna som skapas av gester. När du utför övningar är det viktigt att ta hänsyn till barnens subjektiva egenskaper, deras temperament och kreativa fantasi. Bilderna som erbjuds för plastisk inkarnation måste först karakteriseras av barnen själva, med hänsyn till deras personliga erfarenheter och iakttagelser.

Situationsskisser kan återge handlingarna i kända målningar, vara musikaliska och plastiska improvisationer eller illustrera vissa livssituationer som uppstår i livet. Sådana etyder syftar till en adekvat överföring av känslor och rörelser, på att matcha bilden av vad som är tänkbart och skapat.

Spelet "Jag är ett porträtt." Barnet föreställer sig sig själv som bilden i porträttet. Hans uppgift är att bestämma och själv välja den bakgrund som han avbildas på. Resten kallar detta bakgrund.

Plaststudie för händer "Löv faller ...". Till valsens mjuka musik imiterar barn fallande löv med händerna. Rörelser bör vara lätta, lämpliga musikalisk melodi. Du kan komplicera uppgiften: "Vinden blåste." Sedan förändras den musikaliska bildens natur - barn avbildar löv som blåst bort av vinden.

Etude "Snön snurrar." Till musiken sänker killarna smidigt sina händer och försöker förmedla olika tillstånd: snön faller långsamt, plötsligt tar vinden upp snöflingor, en snöstorm börjar ... Du kan utveckla den genom att bjuda barnen att resa sig från sina platser och komplettera händernas plasticitet med hela kroppens rörelser. Slutförande av studien - snöflingor faller till marken, och de faller inte alla tillsammans, utan en efter en. Barn lär sig lättheten i handledsrörelser, smidigheten i gester och andra ämnen.

Frys spel. Killarna utför en dynamisk plastskiss om ett givet ämne. På kommandot "Freeze!" de fryser i de poserna där hon hittade dem. I det här fallet går plastskissen från en dynamisk form till en statisk, vilket ger barn en uppfattning om relativiteten för rörelse och vila och utvecklar koordination.

Lita inte på minnet, utför sådana övningar. Övningar. Att arbeta med en kedja av föreningar, som liknar analys av drömmar. Och alla vet: en dröm måste spelas in i jakten, om du inte omedelbart vill glömma 70% av dess detaljer.

Samma sak med föreningar.

Jag föreslår tre enkla övningar, som hjälper till att utveckla associativt tänkande hos dem som utför dem ganska regelbundet.

Så låt oss börja med den enklaste - förberedande övningen. Jag rekommenderar att du börjar alla intellektuella träningspass med honom.

Associativt tänkande övning #1

Den består av två lika delar. I den första delen spelar vi sammankopplade föreningar. I den andra delen - i orelaterade föreningar.

Besläktade föreningar

Ledaren ger ordet. Detta ord bör vara (helst) vanligt namn substantiv i nominativfallet.

Sedan, i en cirkel, fortsätter varje spelare (eller du ensam) associationskedjan under en diktafonskiva - det vill säga han namnger ett annat ord som tydligt är förknippat med det föregående.

* resa,
* järnvägsvagn,
* biljett,
* ledare,
* resväska,
* passagerare,
*kamrat,
* Visa,
*fönster,
*station...

I nästa omgång av spelet spelar vi
Orelaterade föreningar

* resa,
*förbrukning,
*solnedgång,
*bombning
* polyeten,
* mask,
* barn,
* Skräck,
*krage

Både i det första och det andra fallet, efter spelets slut, sker en delning, ett utbyte av åsikter, vilket är obligatoriskt för alla psykologiska spel.

Under delning måste varje deltagare i spelet förklara hur och varför han bestämde sig för att det var lämpligt att fortsätta kedjan av associationer (ibland hårt sammankopplade, men särskilt vaga sådana) med sitt ord.

till exempel

Jag sa "Utsikt" efter "medresenär" för jag vill nog inte titta på folk, jag skulle hellre beundra utsikten från fönstret.

Jag sa "medresenär" efter "passagerare" för att jag ville förtydliga - jag är på väg med den här personen, vi går åt samma håll.

Jag sa "polyeten" efter "bombning" eftersom "bombning" involverar lik, och lik (i mina tankar) är inslagna i polyeten.

Jag sa "krage" efter "skräck" för jag mår hemskt när något kväver mig, och kragen kan "kvävas".

Under delning uppstår själva de "psykoterapeutiska insikterna", under vilka spelarna får insikt - en förståelse för sin situation, såväl som frigörelsen negativa känslor och rädslor.

Associativt tänkande övning #2
"Flytande förening"

Ledaren säger ordet. Till exempel garderob.

Inom fem minuter måste varje spelare skriva ner i sin personliga anteckningsbok en kedja av associationer orsakade av detta ord. Målet är att släppa taget om din tanke, så att den kan hoppa från en förening till en annan.

Till exempel: Garderob,

* skelett,
* apotek,
*våg,
* himmel,
*raket,
* tecknad serie,
* barndom,
* Rumänien,
* tamburin,
* jack,
*pudding,
*kullar...

Under delningen ska varje spelare förklara (kortfattat) sina associationer. (Denna förklaring är inspelad på en diktafon).

Associativt tänkande övning #3
"Strapped Association"

Värden sätter ordet och ger uppgiften: i fem minuter, försök att hålla tankarna kring den här bilden (utan att distraheras av andra ämnen och bilder). Sedan sätter ledaren på låtkompositionen. Medan låten spelas måste varje deltagare behålla det givna ordet i minnet.

För att göra detta (för att inte glömma ordet och inte bli distraherad av tankar om andra föremål och ämnen), sätter vi på fantasin och skapar en hel handling i våra tankar, som hjälper till att stanna inom fältet för en given bild . Vi skriver ner huvuddragen i denna handling i en anteckningsbok.

I slutet av tiden berättar varje spelare historien som föddes i hans huvud, vilket hjälpte honom att fokusera på detta ord.

Värden och andra spelare vid tidpunkten för delning kan ställa ledande frågor, provocera, inte hålla med eller vice versa, hålla med, stödja spelaren.

Lycka till med era föreningsspel vänner! Utveckla ditt tänkande.

Att tänka med hjälp av föreningar är inneboende i absolut var och en av oss. Men inte alla vet hur man arbetar med dem korrekt. Låt oss tillsammans ta reda på hur att bygga kopplingar mellan ord hjälper oss i livet, och viktigast av allt, hur man utvecklar associativt tänkande.

Berättelsen om hur associativt tänkande hjälpte Marina att snabbt memorera ny information

När jag gick i skolan var jag alltid glad kontrollarbete eller bara krångliga uppgifter som kräver att jag kommer ihåg ett stort antal material. Jag lyckades aldrig komma ihåg allt helt, något höll alltid på att glida ur mitt minne.

Vid den tiden gick hon över till vår skola ny tjej- Marina. Vi blev snabbt vänner, och inför nästa självständiga arbete klagade jag över att jag inte kom ihåg materialet från läroböckerna väl. Till min förvåning åtog sig Marina entusiastiskt att hjälpa mig. Men det är värt att notera att hon aldrig haft problem med sina studier, hennes minne svikit henne inte. Ibland verkade det som om Marina visste svaren på alla frågor.

När vi träffades en vecka innan självständigt arbete tog Marina med mig några obegripliga teckningar och sa att vi från och med idag skulle utveckla associativt tänkande tillsammans. Minnesträningen hon lovade mig blev till en lek med föreningar. Och som ett "fält" för spelet tjänade materialet för den mycket oberoende.

Och faktiskt, med hjälp av föreningar kommer allting ihåg mycket lättare och snabbare! Jag märkte inte hur veckan gick. Jag och Marina, som bara läste materialet en gång i taget, skrev utmärkt självständigt arbete. Sedan dess har hon hjälpt mig att utveckla associativt tänkande, och jag har aldrig stött på problem i mina studier igen.

Associativt tänkande - vad är det?

Säkert många av oss har hört eller yttrat följande fras: "Jag förknippar dig med ...". Det är dock inte alla som tänker på vad en förening är. Som regel betecknar detta ord förhållandet mellan objekt och fenomen som äger rum i en persons sinne och förblir i minnet. Många människor använder dessa kopplingar dagligen utan att ens inse det. Det är till exempel någon som pratar om Nyår, och i våra sinnen dyker bilden av apelsiner, gran eller fyrverkerier upp.

Inom psykologi är det vanligt att särskilja flera typer av föreningar:

• kontrasterande, motsatt (vatteneld);
• relaterad (transport);
• generaliserad (äpple-frukt);
• nära i rum och tid (värme-sommar);
• kausal (pennteckning);
• tematisk (klåda-allergi);
• bildad på basis av en rot (molnigt-molnigt);
• ha en fonetisk relation (prick-dotter).

Och låt oss nu gå vidare till huvudfrågan: associativt tänkande - vad är det, vad ger det en person? Varför är det så viktigt att utveckla det?

Säkert kommer någon att tro att han brukade leva lätt utan det. En sådan idé är dock felaktig. Det har redan tidigare noterats hur ofta vårt medvetande väljer kopplingar mellan ord. Och så att dessa kopplingar inte bara är en uppsättning ord, bilder, måste de utvecklas. Till att börja med är det inte desto mindre nödvändigt att mer i detalj förstå själva mekanismen för vårt medvetande.

Wikipedia gör det inte exakt definition, så vi kan skriva ut det själva. Tidigare har vi redan noterat vad associationer är, och utifrån denna definition kan själva tankeprocessen betecknas.

Så, associativt tänkande är ett slags tänkande, vars grund är kopplingarna mellan ord. Med dess hjälp kan vårt medvetande enkelt bearbeta inkommande information utan någon logisk analys. Det vill säga, tack vare det kan vi tänka mycket snabbare och mer effektivt.

Lösningen av många problem kompliceras av begränsat associativt tänkande. Vid första anblicken kan det tyckas att vi alla använder mängden information som vi har samlat in under hela våra liv. Även om en person i verkligheten är van att arbeta med endast en liten del av beståndet av sin egen kunskap. På så sätt begränsar de sina egna möjligheter.

Hos en vuxen sker memoreringsprocessen på grundval av ackumulerad erfarenhet. Med hjälp av sin fantasi uppfattar han händelser, fenomen, föremål, fakta och binder ett nytt ord till en redan bekant bild. Följaktligen är det lättare för en vuxen att utveckla tänkande, eftersom han har jättebra erfarenhet och en mängd kunskap. Detta är särskilt användbart för personer som är involverade i kreativ aktivitet eller vetenskap. Människor som kan tänka associativt värderas på jobbet. Världen omkring dem ser ljusa färger och de är alltid positiva och kreativa.

Med hjälp av associativt tänkande lär sig barn världen. Associationer i ett barns liv påverkar hans uppfattning om världen och vidare lärande.

Ibland förstår inte föräldrar varför deras barn ska göra extraarbete om han redan tar allt han behöver från miljö. Experter har dock bevisat att medvetandet inte kan utvecklas på egen hand, utan hjälp av barnets föräldrar. Därför är det önskvärt att börja utveckla ett barns tänkande från barndomen.

Det är värt att notera Särskild uppmärksamhet negativa anslutningar krävs. I själva verket, ofta när en läkare nämner, tänker ett barn på injektioner eller bittra piller. Skolan påminner om behovet av att göra mycket läxa. Sådant tänkande förgiftar barnets liv och utvecklar en negativ inställning till världen omkring honom. Endast en förälder kan stoppa denna process, sätta associationer i rätt riktning och lära ett barn att tänka positivt.

Ett begränsat antal föreningar, både hos en vuxen och hos ett barn, hindrar utveckling, effektiv och snabb problemlösning.

Vilka färdigheter bidrar associativt tänkande till att utveckla?

Vi kan inte förneka att en person med ett utvecklat tankesätt kommer att bli mycket mer framgångsrik än en som inte har utvecklat det. Det är viktigt att börja utveckla associativt tänkande från barndomen, eftersom detta kommer att ge fördelar i framtiden, nämligen:

• en extraordinär fantasi bildas;
• minnet förbättras;
• frivillig uppmärksamhet kommer att dyka upp;
• barn i tidig ålder börjar bjuda på ovanliga idéer;
• barnet börjar lätt skapa nya semantiska kopplingar.

Det är nödvändigt att ge gynnsamma förutsättningar för barnets utveckling. Eliminera all stress från hans liv, eftersom det är han som skapar grunden för bildandet av åldersrelaterade rädslor. Och de, som du vet, hämmar kraftigt tillväxten av en person som en framgångsrik och intressant person.

Associativt tänkande är fördelaktigt när man studerar. Det är lättare för skolbarn och elever att memorera material, analysera information genom att bygga speciella kopplingar mellan ord.

Föreningar hjälper vuxna att lösa en mängd olika problem, de stimulerar det aktiva arbetet med att tänka. Specialövningar hjälper till att göra nya upptäckter mer framgångsrikt, komma med kreativa idéer, bättre memorera ny information. Så till exempel är Tony Buzans system för snabb assimilering av information baserat just på den associativa metoden.

PÅ moderna samhället personer med självständigt kritiskt tänkande värderas högt. Sådana människor är ljusa och kreativa, lockar omedelbart uppmärksamhet. De flesta av dem är alltid intressanta att umgås med.

Jag hoppas att dessa kunskaper räcker för att börja arbeta med föreningar. Men jag skulle vilja lyfta fram ett annat skäl - självkännedom. Freud trodde att vårt undermedvetna, genom associationer, skickar hemliga meddelanden till oss, vars lösning kommer att avslöja många ny information om medvetande. Om du är redo att upptäcka ny information om dig själv, fortsätt sedan till övningarna.

5 övningar som hjälper dig att arbeta mer framgångsrikt med föreningar

Ett antal speciella övningar för utveckling av associativt tänkande hjälper till att utveckla vårt medvetande på ett intressant och framgångsrikt sätt, för att fylla på ordförråd och förbättra talkunskapen. Alla övningar är ganska enkla och lätta att utföra under hela dagen.

Låt oss ta en närmare titt på det mesta effektiva sätt att arbeta med föreningar:

1. Associativ kedja - du måste komma på två helt olika ord och bygga en kedja av andra ord mellan dem, med vars hjälp ett samband kommer att uppstå mellan dem.
2. Början av associationer - du måste välja ett ord som kommer att vara i början av kedjan. Och efter det måste du redan välja andra ord som på något sätt är relaterade till början. Försök att bygga en så lång kedja som du kan föreställa dig.
3. Allmän association – den här övningen kräver också att du tänker på två ord, men den här gången behöver du komma på associationer som kommer att vara gemensamma för dem. Till exempel kallt och vitt. Orden vinter, snö, kylskåp är lika passande för dem.
4. Avslöja hemligheten med drudles - kärnan i denna övning är en beskrivning av bilden, som visar en mängd olika klotter där varje person kommer att se en viss bild. Träffa olika varianter bilder som perfekt tränar tankeprocesser.
5. Icke-trivial association - välj en specifik term och matcha den med en ovanlig association. Till exempel, när de flesta människor hör ordet papper, tänker de på kontorsmaterial. Men papper kan också användas för hantverk som pappersflygplan eller origami. Det betyder att kopplingen till ordet "papper" kan vara "flygplan" eller "farkost".

Dessa övningar kräver inte mycket ansträngning från en person, både fysisk och mental, så du kan träna även när du gör hushållssysslor.

Hur ofta behöver du träna?

Om du vill att övningarna ska ge frukt så snabbt och effektivt som möjligt, ge dem 1-2 timmar om dagen när som helst på dygnet. Du kan träna gradvis under dagen och ägna upp till 20 minuter åt en uppgift. Skapa så många associationer du kan. Detta är inte bara användbart, utan också roligt.

Varför behöver vi detta?

Associativt tänkande gör det lätt att lära sig nytt material, generera otroliga idéer, bli först i din favoritverksamhet. Att skapa en associativ serie är lika enkelt som att skala päron, men det är värt att komma ihåg och överväga en sak viktig regel- för att kopplingen mellan ord ska komma ihåg bättre bör den vara ljus, ovanlig. Det är dessa händelser som är fast etsade i vårt minne. Måste göras dagligen speciella övningar, och då kan du maximera ditt minne, din fantasi och din kreativitet.

Nu, när du vet vad associativt tänkande är, kan du lära dig fler nya ord och inte tortera dig själv med att memorera tråkiga formuleringar. Oavsett om du är vuxen eller barn är det aldrig för sent att utveckla föreningar. Att läsa den här artikeln är det första steget mot att utveckla effektivt tänkande. Jag skulle också vilja råda dig att läsa andra utvecklingsartiklar på denna sida. Lär dig nya saker, dela med vänner och sluta aldrig i din strävan att bli bättre.

Hälsningar, vänner! Vad förknippar du det nya året med? Någon kommer att svara att med doften eller smaken av mandariner kommer någon att ha ett minne av en julgran, någon kommer att minnas en familj, eller kanske en Olivier-sallad. Föreningarna är rika och individuella. Överraskande nog lägger forskare stor vikt vid dem. Även om vi är vana vid att vanligtvis inte uppmärksamma dem, men förgäves! Associativt tänkande kan vara till stor hjälp modernt liv när ett överflöd av information, samt brist på fritid, gör oss mer automatiska, mindre kreativa.

Introduktion till föreningsvärlden

Vi säger ofta sådana fraser: "Jag associerar dig med ...", "Jag har en association med ...". Men väldigt sällan tänker vi på vad en förening är. Detta ord hänvisar oftast till förhållandet mellan föremål och fenomen som finns i en persons sinne och inpräntat i hans minne.

Associationer ackumuleras över mänskligt liv och är beroende av erfarenhet. Det finns inga lagar som strikt fastställer reglerna för att skapa associativa länkar. Allt är individuellt. Det finns dock flera generella principer, tack vare vilket vi vanligtvis drar paralleller mellan objekt:

• Närhet: Objekt finns i närheten i tid eller rum. Till exempel en kopp och fat, sommar och värme.
• likhet: när föremål har något gemensamt utseende. Låt oss säga att bollen och huvudet båda är runda till formen.
• Kontrast: begrepp i våra sinnen kan motarbetas. Till exempel svart och vitt, sanning och lögner.
• Orsak och verkan: ett objekt är en konsekvens av ett annat. Det enklaste: åska och blixtar.

Vårt medvetande tenderar också att generalisera, att underordna ett begrepp till ett annat, att jämföra del och helhet, att komplettera objekt.

Oftast bildas föreningar enligt dessa principer. Det är intressant att följa bildandet av dina egna relationer, och sedan fundera över hur du kopplade ihop dessa objekt. Om du plötsligt upptäcker att ingen av ovanstående punkter passar din förening betyder det inte att det är fel. Fel - händer inte! Och det här är deras skönhet.

Vad är det praktiska värdet av föreningar?

Förmågan att bygga ovanliga logiska kedjor är verkligen nödvändig för människor vars aktiviteter är relaterade till kreativt sökande och skapandet av något nytt. Men även om du är ansluten till ett område där kreativitet inte är en nyckelfärdighet, kommer förmågan att skapa kopplingar att komma väl till pass för minnesutveckling. De flesta mnemontekniker bygger just på att arbeta med associationer. Dessutom värderas självständigt kritiskt tänkande högt i det moderna samhället. Ljus kreativa människor väcka alltid uppmärksamhet, sticka ut från mängden. Det verkar som att det alltid är intressant med dem. Men det är faktiskt så.

Att tänka med associationer är bortom logik. Många av dem uppstår helt enkelt i huvudet som svar på en bild som noggrant föreslagits av fantasin. Men det är utvecklingen av associativt tänkande som positivt påverkar:

• förstå logikens principer,
• fantasiutveckling,
• uppfattning om semantiska samband,
• minne.

Jag hoppas att dessa skäl är tillräckliga för att engagera sig i nära samarbete med sina föreningar. Förresten, det finns en poäng till: självkännedom. Det var på den associativa metoden som psykoanalysen baserades. Z. Freud ansåg alltid föreningen vara ett hemligt tecken på vårt undermedvetna, genom att lösa som du kan lära dig mycket om medvetandet. Är du redo att lära dig något nytt om dig själv? Om ja, prova nästa test.

föreningsprov

Att leka med associationer är alltid en djup process, ett utforskande av ens personlighet. Med detta test kommer du att kunna titta lite in i ditt undermedvetna för att förstå vad som händer med dig just nu eller vad som är viktigt.

1. Skriv ner 16 slumpmässiga ord, de första som du tänker på.
2. För att göra det lite enklare, här är 16 bokstäver för dig: T, D, B, M, G, A, F, O, K, R, B, N, Z, P, L, S. Låt dina ord börja med dem. Det vill säga det första ordet - med bokstaven T, det andra - med D osv.
3. Dela upp den resulterande associativa serien i par (ord som står sida vid sida) och välj en ny association för detta par. Det visar sig att du har 8 ord kvar.
4. Gör samma sak för den nya raden. Ännu en gång. Först har du 4 ord, sedan bara två.
5. Den sista är den viktigaste! – operation: matcha associationen med det återstående paret. Det är detta som representerar det här ögonblicket särskilt värde. Titta noga på den, fundera på vad den är till för?

Som du kan se kan sätt att utveckla associativt tänkande vara extremt spännande och lärorikt.

Utvecklingsövningar

När det gäller associativt tänkande kommer klasserna att ge nöje, de kommer att vara lätta, trevliga. Det är precis så när du kan spela: ju mer - desto bättre. Det är dock bättre att välja tematiska spel: till exempel är Imaginarium ett utmärkt Brädspel för litet företag. Inte illa om du vänjer dig vid att slänga associationer med dina nära och kära. Det är ibland nyfiket att spåra varför ett sådant ord föddes som svar. På så sätt kommer du att lära känna djupare inte bara dig själv utan även din partner.

Ett spel som befriar sinnet från stereotyper och klichéer kan komma in perfekt. Håll med om att motfrågan måste besvaras utan att tveka, snabbt, löjligt och malplacerat. Till exempel på frågan: "Vad är klockan?" - du kan svara: "Jag läser en bok." Om svaren också är roliga kommer den här övningen att förlänga ditt liv med ett par minuter.

Följande uppgift utökar kretsen av associationer avsevärt och ökar det associativa tänkandet: ta två orelaterade ord, försök sedan bygga en semantisk kedja mellan dem, med början från ett och slutar med ett annat.

En av övningarna som styr tänkandet kommer att vara följande: man måste bygga en kedja av föreningar, men utifrån vissa restriktioner. Föreställ dig till exempel att du är en lastare eller läkare, ett tioårigt barn eller en fyrtioårig kvinna. Gå in i en roll, svara inte från din egen, utan från deras vägnar. Denna uppgift hjälper dig att bättre känna de olika associationssystemen, lär dig att gå bortom de givna gränserna eller, omvänt, att hålla dig inom dem.

Tänk på det faktum att dessa övningar inte bara är underhållning, ett försök att fördriva tiden. Det här är sätt att utveckla en viktig färdighet. Så du måste göra det regelbundet och ägna minst 15 minuter åt träning.

Även en vanlig resa till kollektivtrafik kan göras till en utvecklingsaktivitet: titta i närheten stående människor, föreställ dig hur gamla de är, vad de gör, vad de tänker på.

Det kommer att vara bra om du börjar använda mnemoniska tekniker. De är väl lämpade för studier och vid memorering av stora mängder information.

Trevliga föreningar, med respekt, Alexander Fadeev.

Lägg till i bokmärken: https://webbplats

Hallå. Jag heter Alexander. Jag är en bloggare. Jag har utvecklat webbplatser i mer än 7 år: bloggar, målsidor, onlinebutiker. Alltid glad att träffa nya människor och dina frågor, kommentarer. Lägg till i sociala nätverk. Jag hoppas att bloggen är till hjälp för dig.