De viktigaste stadierna i historien om utvecklingen av psykologi. Hur uppstod psykologin som vetenskap? Psykologins historia. Bra psykologer. Utvecklingen av psykologisk kunskap

FRÅGOR ATT FÖRBEREDA FÖR EXAMEN

Psykologins objekt, ämne och uppgifter.

Ämnet psykologi - detta är psyke som den högsta formen av förhållandet mellan levande varelser och den objektiva världen, uttryckt i deras förmåga att förverkliga sina impulser och agera utifrån information om den.

Ämnet psykologiär en person som föremål för aktivitet, systemiska egenskaper hos hans självreglering; regelbundenhet i det mänskliga psykets bildning och funktion: dess förmåga att spegla världen, känna igen den och reglera dess interaktion med den.

Ämnet psykologi förstås olika under historiens gång och utifrån olika psykologiområdens synvinkel.

Själ (alla forskare fram till början av 1700-talet)

Medvetandefenomen

Den direkta upplevelsen av ämnet

Anpassningsförmåga

Ursprunget till mentala aktiviteter

Beteende

· Medvetslös

Informationsprocesser och resultaten av dessa processer

·Personlig erfarenhet

Objektet för psykologi - detta är psykets lagar som en speciell form av människoliv och djurbeteende. Denna form av livsaktivitet kan, på grund av dess mångsidighet, studeras i en mängd olika aspekter som studeras. olika branscher psykologisk vetenskap.

De har som sin objekt: normer och patologi i det mänskliga psyket; typer av specifika aktiviteter, utvecklingen av människans och djurets psyke; människans förhållande till naturen och samhället, etc.

Psykologins huvuduppgift som vetenskap är att avslöja lagarna för uppkomsten, utvecklingen och förloppet av en persons mentala aktivitet, bildandet av hans mentala egenskaper, identifieringen vitalitet av psyket och därigenom hjälpa till i dess behärskning, dess målmedvetna bildning i enlighet med samhällets behov.

Specifika uppgifter inom psykologi:

Belysande av den mentala aktivitetens natur och väsen och dess samband med hjärnan, vars funktion är denna aktivitet, dess förhållande till den objektiva världen.

Studiet av uppkomsten och utvecklingen av mental aktivitet i processen för biologisk utveckling av djur och sociohistorisk utveckling mänskligt liv. Belysande av vanliga och olika i människors och djurs psyke, drag av mänskligt medvetande i olika sociala förhållanden liv.

Studiet av uppkomsten och utvecklingen av barnets psyke, såväl som identifieringen av den progressiva förvandlingen av barnet till en medveten personlighet; avslöjar hur i processen för utbildning och uppfostran formas dess psykologiska egenskaper.

Studie av strukturen för mänsklig mental aktivitet, huvudformerna för dess manifestation och deras relation.

Studiet av uppkomsten av förnimmelser, perception, uppmärksamhet och andra reflektioner av objektiv verklighet och hur de reglerar denna verklighet.

Avslöjande psykologiska grunder träning och utbildning, studiet av egenskaperna och egenskaperna hos lärarens personlighet.

Identifiering och studie av psykologiska egenskaper olika sorter människors produktion, tekniska, kreativa och andra aktiviteter.

Studiet av egenskaperna hos den mentala aktiviteten hos vuxna och barn med defekter i hjärnan och sensoriska organ.

Begreppet psyket.

Psyket är en egenskap hos högt organiserad levande materia, som består i subjektets aktiva reflektion av den objektiva världen, i subjektets konstruktion av en bild av denna värld som är oförytterlig för honom och i regleringen av beteende och aktivitet på denna. grund.

Från denna definition följer ett antal grundläggande bedömningar om psykets karaktär och mekanismer för manifestation av psyket. För det första är psyket en egenskap hos endast levande materia. Och inte bara levande materia, utan högorganiserad levande materia. Därför inte alla levande materia har denna egenskap, men bara den som har specifika organ som bestämmer möjligheten till psykets existens.

För det andra, huvud funktion psyket ligger i förmågan att spegla den objektiva världen. Vad betyder det här? Bokstavligen betyder detta följande: högorganiserad levande materia, som har ett psyke, har förmågan att få information om världen omkring sig. Samtidigt är mottagandet av information förknippat med skapandet av en viss mental bild av denna högorganiserade materia, dvs subjektiv till sin natur och idealistisk (icke-materiell) i huvudsak, en bild som med ett visst mått av noggrannhet, är en kopia av den verkliga världens materiella föremål.

För det tredje fungerar den information som en levande varelse får om omvärlden som grund för regleringen inre miljö av en levande organism och bildandet av dess beteende, vilket i allmänhet bestämmer möjligheten till en relativt lång existens av denna organism under ständigt föränderliga miljöförhållanden. Följaktligen kan levande materia, som har ett psyke, reagera på en förändring yttre miljön eller på miljöobjekts påverkan.

Psykologins framväxt som vetenskap. Utvecklingens historia psykologisk kunskap.

Sedan urminnes tider behovet offentligt liv tvingade en person att särskilja och ta hänsyn till särdragen hos människors mentala sammansättning. I antikens filosofiska läror berördes redan några psykologiska aspekter, som löstes antingen i termer av idealism eller i termer av materialism. Sålunda förstod antikens materialistiska filosofer, Demokritos, Lucretius, Epikuros, den mänskliga själen som en sorts materia, som en kroppsbildning bildad av sfäriska, små och mest rörliga atomer. Men den idealistiske filosofen Platon förstod den mänskliga själen som något gudomligt, annorlunda än kroppen. Själen, innan den går in i människokroppen, existerar separat i övervärlden där han lär sig idéer - eviga och oföränderliga väsen. Väl i kroppen börjar själen komma ihåg vad den såg före födseln. Platons idealistiska teori, som behandlar kroppen och sinnet som två oberoende och antagonistiska principer, lade grunden för alla efterföljande idealistiska teorier. Stor filosof Aristoteles i sin avhandling "Om själen" pekade ut psykologi som ett slags kunskapsområde och lade för första gången fram idén om själens och den levande kroppens oskiljaktighet. Själen, psyket manifesteras i olika förmågor för aktivitet: näring, känsla, rörelse, rationell; högre förmågor uppstår från lägre och på grundval av dem. Människans primära kognitiva förmåga är sensation, den tar formen av sinnligt uppfattade föremål utan deras materia, precis som "vax tar intrycket av en sigill utan järn och guld." Förnimmelser lämnar spår i form av representationer - bilder av de föremål som tidigare verkade på sinnena. Aristoteles visade att dessa bilder är sammankopplade i tre riktningar: genom likhet, genom angränsning och kontrast, vilket indikerar huvudtyperna av samband - associationer av mentala fenomen. Således är steg I psykologi som själens vetenskap. Denna definition av psykologi gavs för mer än två tusen år sedan. Själens närvaro försökte förklara alla obegripliga fenomen i mänskligt liv. Steg II - psykologi som en vetenskap om medvetande. Uppstår på 1600-talet i samband med utvecklingen naturvetenskap. Förmågan att tänka, känna, begära kallas medvetande. Den huvudsakliga studiemetoden var observationen av en person för sig själv och beskrivningen av fakta. Steg III - psykologi som beteendevetenskap. Uppstår på 1900-talet: Psykologins uppgift är att experimentera och observera det som direkt kan ses, nämligen: beteende, handlingar, reaktioner hos en person (motiv som orsakar handlingar togs inte i beaktande). Steg IV - psykologi som en vetenskap som studerar psykets objektiva mönster, manifestationer och mekanismer. Psykologins historia som experimentell vetenskap börjar 1879 i världens första experimentella psykologiska laboratorium som grundades av den tyske psykologen Wilhelm Wundt i Leipzig. Snart, 1885, organiserade V. M. Bekhterev ett liknande laboratorium i Ryssland.

Psykologins historia är en av få komplexa discipliner som syntetiserar kunskap inom enskilda områden och problem inom psykologin. Psykologins historia gör det möjligt att förstå logiken i bildandet av psykologi, orsakerna till förändringen i dess ämne, de ledande problemen. Psykologins historia lär inte bara faktorer, utan också tänkande, förmågan att förstå och adekvat utvärdera individuella psykologiska fenomen och begrepp. Logik vetenskaplig kunskap, analys av bildandet av nya metoder och tillvägagångssätt för studiet av psyket bevisar att framväxten av experimentell psykologi och psykologins metodologiska apparat identifierades och reflekterades av forskare.

Psykologins historia studerar mönstren för bildande och utveckling av åsikter om psyket på grundval av analys olika tillvägagångssätt att förstå dess natur, funktioner, tillkomst. Psykologi förknippas med olika områden av vetenskap och kultur. Redan från början var den inriktad på filosofi och under flera århundraden var den faktiskt en av delarna av denna vetenskap. Förbindelsen med filosofi avbröts inte under hela perioden av existensen av psykologi som vetenskap, försvagades sedan (som i tidiga XIXårhundradet), förstärktes sedan igen (som i mitten av 1900-talet).

Naturvetenskapens och medicinens utveckling har haft och utövar inte mindre inflytande på psykologin. I många vetenskapsmäns verk finns det också ett samband med etnografi, sociologi, kulturteori, konsthistoria, matematik, logik och lingvistik.

I psykologins historia används den historisk-genetiska metoden, enligt vilken studiet av det förflutna är omöjligt utan att ta hänsyn till den allmänna logiken i vetenskapens utveckling under en viss historisk period, och den historiskt-funktionella metoden, tack till vilken kontinuiteten i de uttryckta idéerna analyseras. Den biografiska metoden är av stor betydelse, gör det möjligt att identifiera möjliga orsaker och förutsättningarna för bildandet av vetenskapsmannens vetenskapliga åsikter, liksom metoden för att systematisera psykologiska uttalanden.

Källorna till psykologins historia är i första hand vetenskapsmäns verk, aktiva material, minnen av deras liv och arbete, samt en analys av historiska och sociologiska material, och t.o.m. fiktion hjälpa till att återskapa en viss tidsanda.

Fram till sista fjärdedelen av 1800-talet studerade filosofer människans natur utifrån sin egen mycket begränsade erfarenhet, genom reflektion, intuition och generalisering. Förändring blev möjlig när filosofer började använda verktyg som redan hade använts framgångsrikt inom biologi och andra naturvetenskaper.

PSYKOLOGIENS HISTORIA - De första vetenskapliga idéerna om psyke uppstod i antika världen(Indien, Kina, Egypten, Babylon, Grekland, Georgien) i filosofins djup, i motsats till den religiösa dogmen om själ som en speciell enhet externt och slumpmässigt förknippad med kroppen. Utvecklingen av dessa idéer stimulerades av kraven från social praktik, behandling och utbildning. Forntida läkare fastställde att psykets organ är hjärna, och utvecklade läran om temperament. Denna naturvetenskapliga riktning var nära förbunden med synen på den mänskliga själen som en materiell (eldig, luftig, etc.) partikel av kosmos, som rörde sig enligt sina egna eviga och oundvikliga lagar. I idealistiska begrepp var själen motsatt till kroppen och erkändes som odödlig. Psykologins höjdpunkt under antiken var läran Aristoteles(avhandlingar "Om själen", "Om djurens ursprung", etc.), där själen tolkas som en form av organisation av en materiell kropp som kan leva (och inte som en substans eller okroppslig essens). Han lade upp det första systemet psykologiska begrepp utvecklas utifrån objektiva och genetiska metoder. Under den hellenistiska perioden, från livsprincipen som helhet, blir själen principen för endast dess vissa manifestationer: det mentala är skilt från det allmänna biologiska. Under den feodala eran avtog utvecklingen av positiv kunskap om psyket kraftigt, men slutade inte. Progressiva läkare och tänkare i den arabisktalande världen (Ibn Sina, Ibn al-Haytham, Ibn Roshd och andra) förberedde med sina idéer den efterföljande uppblomstringen av naturvetenskaplig psykologi i Västeuropa där, med kapitalismens födelse, lusten att utforska en person empiriskt som en naturlig varelse stärks, vars beteende är underordnat. naturlagar (Leonardo da Vinci, X. L. Vives, X. Huarte och andra). På eran borgerliga revolutioner och triumfen för den nya materialistiska världsbilden är i grunden nytt tillvägagångssätt till mental aktivitet, nu förklarad och studerad från de strängastes ståndpunkt determinism. Socioekonomiska omvandlingar ledde till framstegen för det psykologiska tänkandet, som berikades på 1600-talet. ett antal grundläggande kategorier. R. Descartes avslöjar beteendets reflexmässiga natur (jfr. Reflex), och förvandlar begreppet själ till ett icke-teologiskt begrepp om medvetande som direkt kunskap om ämnet om sina egna mentala handlingar. Under samma tid bildades ett antal viktiga psykologiska doktriner: föreningar som ett naturligt samband mellan mentala fenomen, bestämt av sambandet mellan kroppsliga fenomen (R. Descartes, T. Hobbes), handla om påverkar (B. Spinoza), om apperception och det omedvetna (G. V. Leibniz), om ursprunget till kunskap från individuella sinnesupplevelser (J. Locke). Den specifika vetenskapliga utvecklingen av associationsprincipen av den engelske läkaren D. Hartley gjorde denna princip till psykologins huvudsakliga förklarande begrepp under ett och ett halvt sekel. Psykologiska idéer utvecklas i linje med den materialistiska världsbilden D. Diderot, M.V. Lomonosov, A. N. Radishcheva och andra progressiva tänkare. På 1800-talet i djupet av fysiologin dök upp experimentella metoder för att studera mentala funktioner och de första försöken gjordes att införa kvantitativa uppskattningar i analysen av dessa funktioner. (E.G. Weber, G.T. Fechner, G. Helmholtz och så vidare.). Darwinismen visade behovet av att studera mentala funktioner som en verklig faktor i utvecklingen av biologiska system. På 70- och 80-talen. 1800-talet psykologi blir ett självständigt kunskapsområde (till skillnad från filosofi och fysiologi). De viktigaste centra för denna utveckling är speciella experimentlaboratorier
torii. Den första arrangerades W. Wundt(Leipzig, 1879). Enligt dess modell uppstår liknande institutioner i Ryssland, England, USA, Frankrike och andra länder. Ett konsekvent program för utveckling av psykologi baserat på en objektiv metod lades fram av I. M. Sechenov, vars idéer befruktade experimentellt psykologiskt arbete i Ryssland (V.M. Bekhterev, A. A. Tokarsky, N. N. Lange etc.), och senare genom verk av V. M. Bekhterev och I.P. Pavlova påverkat utvecklingen av objektiva metoder inom världens psykologiska vetenskap. Huvudteman experimentell psykologi var först Känna och reaktionstid(F. Donders), och sedan - föreningar (G. Ebbinghaus), uppmärksamhet (J. Cattell), känslomässiga tillstånd (jfr. Känslor) (W. James, T. A. Ribot), tänkande och kommer [Würzburg School, A. Binet). Tillsammans med sökandet efter allmänna mönster av psykologiska processer, en differentiell psykologi, uppgiften med ett snitt är att med hjälp av mätmetoder fastställa individuella skillnader mellan människor (F. Galton, A. Binet, A. F. Lazursky, V. Stern och så vidare.). På. tur XIX och XX århundraden. inom psykologin håller en kris på att bryta mot gamla begrepp. Idén om medvetande som en uppsättning fenomen som individen upplever direkt misslyckas. Tyngdpunkten flyttas till orienteringen av personen i miljö, om faktorerna för reglering av beteende dolda från medvetandet. Huvudtrenden inom amerikansk psykologi är behaviorism, enligt Krom bör psykologin inte gå utöver externt observerad kroppslig reaktioner till yttre incitament. Dynamiken i dessa reaktioner var tänkt som en blind sökning, som av misstag ledde till en framgångsrik handling, förstärkt av upprepning. (trial and error-metod). Programinstallationer av denna riktning uttryckt J.B. Watson(1913). En annan inflytelserik skola var Gestaltpsykologi, det experimentella föremålet för snittet var mentala formationers holistiska och strukturella natur. I början av seklet fanns det också psykoanalys 3. Freud, enligt Krom tillhör den avgörande rollen i organisationen av det mänskliga psyket omedvetna motiv (främst sexuella). Nya riktningar har berikat den empiriska och konkreta metodologiska basen för psykologi, bidragit till utvecklingen av dess kategoriska apparat (kategorier) handling, bild, motiv). Otillräcklig filosofisk tolkning av dessa prestationer ledde emellertid till felaktiga och ensidiga slutsatser. Försök att från en idealistisk position förstå det mänskliga psykets beroende av historiens och kulturens värld, av det sociala livet ledde oundvikligen till dualism, till begreppet "två psykologier" (W. Wundt, W. Dilthey, G. Rickert), enligt vilken psykologi inte kan vara en enda vetenskap, eftersom det förment naturvetenskapliga, experimentella förklaringssättet till psyket i princip är oförenligt med det kulturhistoriska. Psykologer som har lyft fram rollen sociala faktorer i regleringen av mänskligt beteende (J.M. Baldwin, J. Dewey, J.G. Meade etc.), misslyckades också med att utveckla ett produktivt förhållningssätt till sociogenes personlighet och dess mentala funktioner, eftersom socialiteten i sig tolkades som "ren" kommunikation utanför objektiv aktivitet.
Marxismen har blivit betongens metodologiska grund psykologisk forskning efter den socialistiska revolutionen i oktober. Med marxismen kom nya principer in i den vetenskapliga psykologin, vilket radikalt förändrade dess teoretiska utseende. Idén om att omstrukturera psykologi på marxistisk basis försvarades aktivt av K. N. Kornilov, P. P. Blonsky, M. jag. bas etc. marxistisk
Den historiska principen om historism blev avgörande för studierna av L. S. Vygotsky och hans elever. Utvecklingen av sovjetisk psykologi fortsatte i nära samarbete med utvecklingen av psykofysiologisk forskning på gång I. P. Pavlov, V. M. Bekhterev, A. A. Ukhtomsky, L. A. Orbeli, S. V. Kravkov, N. A. Bernshnein etc. Att övervinna idealistisk och mekanistisk (reaktologi, zonterapi) inflytande, hävdade sovjetiska vetenskapsmän inom psykologin den marxistiska läran om aktiviteter och dess sociohistoriska beslutsamhet, idéerna i Lenins teori reflektioner. Den teoretiska och experimentella studien av psykologins huvudproblem förkroppsligades i verken A.R. Luria, A.N. Leontieva, B.M. Teplova, A.A. Smirnova, S.L. Rubinstein, B.G. Ananiev, N. F. Dobrynina, A.V. Zaporozhets, LA Shvartsa m.fl. Inom ramen för marxistisk metodik utvecklar sovjetiska psykologer framgångsrikt aktuella problem inom psykologi i nära anslutning till de teoretiska och praktiska uppgifterna att förbättra ett utvecklat socialistiskt samhälle.
Utveckling av psykologi i kapitalistiska länder på 30-40-talet. 1900-talet kännetecknas av kollapsen av huvudskolorna. I beteendeteorier, begreppet "mellanliggande variabler", dvs om de faktorer som medierar det motoriska svaret (beroende variabel) till stimulans(oberoende variabel) . Logiken i vetenskapens utveckling och praktikens krav riktade psykologin till studiet av de "centrala processer" som utspelar sig mellan den sensoriska "inmatningen" och den motoriska "utgången" av kroppssystemet. Godkännandet av denna trend på 50-60-talet. bidragit till erfarenheten av programmering på elektroniska maskiner. Sådana grenar av psykologi som ingenjörsvetenskap, social och medicinsk har utvecklats. Stort inflytande tolkningen av mentala processer påverkades av den schweiziska psykologens verk J. Piaget, som studerade förvandlingen inre struktur mental aktivitet under ontogeni. Synen på neurofysiologiska mekanismers roll håller också på att förändras. De ignoreras inte längre, utan anses vara en integrerad del av övergripande struktur beteende (Hebb, K. Pribram). I djupet av psykoanalys uppstår nyfreudianism - ström som kopplade ihop den omedvetna psykiska mekaniken (jfr. Medvetslös) med inverkan av sociokulturella faktorer (C. Horney, G.S. Sullivan, E. Fromm) och omarrangeras därefter psykoterapi. Tillsammans med nya varianter av behaviorism och freudianism, den så kallade existentiella, humanistisk psykologi, att hävda att studiet av vetenskapliga begrepp och objektiva metoder leder till avhumanisering av personligheten och dess sönderfall, hindrar dess önskan om självutveckling. Denna riktning kommer till uppriktig irrationalism.

Psykologi interagerar med många grenar av vetenskaplig kunskap. Många grenar av psykologi uppstod i skärningspunkten med andra vetenskaper och är besläktade, tillämpade grenar av vetenskaplig kunskap som utforskar mönster av objektiv verklighet från psykologiämnets synvinkel. På fig. 1.8 visar förhållandet mellan enskilda grenar av psykologi och relaterade vetenskapliga discipliner.

Ris. 1.8.

1.4. Historien om utvecklingen av psykologisk kunskap

Låt oss kort överväga huvudstadierna i uppkomsten och utvecklingen av psykologi som vetenskap.

Enskild(av lat. individuum - odelbar, individuell) eller enskild- detta är

• en individuell person som en unik kombination av hans medfödda och förvärvade egenskaper;
• den individuella personen som social varelse som är mer än en kombination av medfödda egenskaper;
• en person som en separat person i andra människors miljö.

Ämne(av lat. subiectum - subjekt; subjekt, individ) är

• en person, som bärare av alla egenskaper, personlighet;
• en konkret bärare av ämnespraktisk aktivitet och kognition, en bärare av det aktiva;
• en person vars erfarenhet och beteende är föremål för övervägande; alla andra människor är objekt för denna person.

Personlighet- detta är

• människan som bärare av medvetandet (K.K. Platonov);
• social individ, objekt och subjekt för den historiska processen (B.G. Ananiev, [ , C. 232]);
• "social individ, subjekt public relations, aktiviteter och kommunikation" [, s. 122];
• "egenskaperna hos en individ som förvärvats av honom i social och objektiv aktivitet och som endast är inneboende för denna individ" (AV Petrovsky, );
• "ett distinkt och karaktäristiskt mönster av tänkande, känslor och beteende som bildar den personliga stilen för individens interaktion med dennes fysiska och sociala miljö" [ , s. 416];
• "en uppsättning individuella psykologiska egenskaper som bildas under livet, som bestämmer det unika för denna person inställning till sig själv, samhället och den omgivande världen som helhet" (Yu.V. Shcherbatykh, [s. 199]).

Individualitet- detta är det unika, det unika med mänskliga egenskaper.

Personlighetens psykologi(eng. personlighetspsykologi) - ett avsnitt av psykologi där karaktären och mekanismerna för personlighetsutveckling studeras, olika personlighetsteorier byggs upp.

Kort sammanfattning

Psykologi är ett vetenskapligt kunskapsområde som studerar mönster för uppkomst, bildning och utveckling av mentala processer, tillstånd och egenskaper hos människor och djur.

Syftet med psykologisk forskning är att studera mentala funktioners roll i individuella och socialt beteende, såväl som de fysiologiska och neurobiologiska processer som ligger till grund för människors kognitiva aktivitet och beteende.

Objektet för psykologi är psyket, ämnet är huvudlagarna för generering och funktion av mental verklighet.

Psyke - allmänt begrepp betecknar helheten av alla mentala fenomen. Det finns fyra grupper av mentala fenomen: processer, tillstånd, personlighetsdrag och mentala formationer.

Psykologi har kommit en lång väg i utvecklingen, under vilken det skedde en förändring i förståelsen av psykologins objekt, ämne och mål. Huvudstadierna i utvecklingen av psykologi är följande.

Steg 1 - psykologi som vetenskapen om själen. Denna definition gavs för mer än två tusen år sedan. Själens närvaro försökte förklara alla obegripliga fenomen i mänskligt liv. Den första avhandlingen "Om själen" skrevs av Aristoteles. Och sedan dess har psykologin blivit en del av filosofin, som fortsatte fram till andra hälften av artonhundratalet.

Steg 2 - psykologi som medvetenhetsvetenskap uppstår på 1600-talet i samband med naturvetenskapernas utveckling. Förmågan att tänka, känna, begära kallas medvetande. Den huvudsakliga studiemetoden var observationen av en person för sig själv och beskrivningen av fakta. På 1600-talet sa Descartes (1596-1650) "Jag tänker, därför är jag."

1879 öppnade den tyske vetenskapsmannen Wundt (1832-1920) det första experimentella psykologiska laboratoriet. Denna händelse anses vara början på en oberoende vetenskaplig väg för psykologi. Den huvudsakliga forskningsmetoden var metoden för introspektion, introspektion. Wundt ansåg individuella intryck, eller förnimmelser, vara de enklaste elementen i medvetandet. Förnimmelser, enligt Wundt, är de objektiva elementen i medvetandet, och han tillskrev känslor till det subjektiva.

I Ryssland 1885 V.M. Bekhterev (1857-1927) organiserade det första experimentella psykologiska laboratoriet, han grundade också det psyko-neurologiska institutet 1908. Grundaren av rysk psykologi är I.M. Sechenov (1829-1905), som i sitt verk "Reflexes of the Brain" (1863) gav en fysiologisk tolkning av de viktigaste psykologiska processerna.

3:e steget - psykologi som beteendevetenskap (från första hälften av 1900-talet). Representanter för denna trend trodde att psykologins uppgift är att experimentera och observera det som direkt kan ses, nämligen: beteende, handlingar, reaktioner hos en person. Samtidigt togs inte hänsyn till de motiv som föranleder handlingar och studerades inte. Psykologi som beteendevetenskap utvecklades mycket aktivt i Europa och USA. Denna riktning består idag och kallas för behaviorism.

4:e steget - psykologi som en vetenskap som studerar psykets objektiva mönster, manifestationer och mekanismer (från mitten av 1900-talet till nutid). Modern psykologisk vetenskap utvecklas i ett antal riktningar. Låt oss överväga några av dem.

Psykoanalys (från det grekiska psyket - "själ" + analys - "nedbrytning, sönderdelning") är en riktning inom psykologin som grundades av Z. Freud i slutet av 1800-talet (freudianism); utvecklad från en metod för att studera och behandla hysteriska neuroser. Därefter skapades en allmän psykologisk teori, som sätter mentallivets drivkrafter, motiv, drifter, betydelser i centrum för uppmärksamheten. Psykets strukturella schema inkluderade tre nivåer: medvetet, undermedvetet och omedvetet. För att förmedla det omedvetnas förhållande till andra nivåer tjänar censur, som förskjuter personens egna känslor, tankar, önskningar som fördömts av personen till det omedvetnas område. Men ändå yttrar sig det omedvetna i tungglidningar, tungglidningar, minnesfel, drömmar, neuroser. Därefter modifierades det mänskliga psykets struktur något: tre mentala instanser identifierades i den (1920-talet):

1) Det (Id) - instinktiva passioner, huvudsaken här är njutning;

2) Ego (Ego) - en psykologisk koppling som säkerställer interaktionen mellan Det och omvärlden;

3) super-ego (Super-ego) - sociala förbud, normer, ideal. Egot harmoniserar de motsatta krafterna i det mänskliga psyket.

Behaviorism (från engelska beteende - "behavior") är den ledande trenden inom amerikansk psykologi, som har haft en betydande inverkan på alla discipliner relaterade till studiet av människan (L. Hull, B. Skinner, H.Yu. Eysenck). Behaviorism bygger på förståelsen av mänskligt beteende som en uppsättning av motoriska och verbala och emotionella reaktioner reducerade till dem till påverkan av den yttre miljön. Behaviorismens allmänna metodologiska premisser var principerna för positivismens filosofi, enligt vilka vetenskapen endast ska beskriva det direkt observerbara, och alla försök att analysera inre mekanismer som är otillgängliga för direkt observation avvisas som filosofiska spekulationer. Behaviourismens grundare är E. Thorndike. Behaviorismens program och själva termen föreslogs först av J. Watson (1913). Styrkor Behaviourism anses vara utvecklade nya metoder för experiment, som involverar i psykologin av matematiska metoder för bearbetning av empiriska data. Behaviourism har emellertid kritiserats allvarligt inom inhemsk och utländsk psykologi för att eliminera sådana grundläggande begrepp som vilja, tänkande, medvetande från psykologin, för att ignorera psykets sociala natur och, som ett resultat, primitiviseringen av mänskligt beteende.

Gestaltpsykologi är en psykologisk riktning som fick stor spridning i Tyskland 1910-1930. Berlinskolan utvecklade den mest framgångsrika versionen av ett holistiskt synsätt på analys av vissa mentala fenomen och processer. Genom att reducera psykologiska lagar till hjärnfysiologins lagar övergav inte gestaltpsykologin metoden för självobservation. Gestaltister drog en analogi mellan medvetande, uppfattat som en dynamisk helhet, och elektromagnetiska fält i fysiken. Analysenheterna för gestaltfältet är gestaltintegralstrukturer, som inte bara kan reduceras till summan av förnimmelser från vilka de bildas. Gestaltpsykologin riktade skarp kritik mot strukturalism och behaviorism och föreslog nya begrepp som problemsituation, insikt etc. På 1920-talet. M. Levin försökte förbättra gestaltisternas alltför fysiska planer genom att införa en personlig dimension. Med andra världskrigets utbrott flyttade de flesta av skolans anhängare till USA. Här hade idéerna från M. Werheimer, D. Keller, K. Koffka en betydande inverkan på neobehaviorism, kognitiv psykologi och utvecklingen av ett systematiskt förhållningssätt till vetenskap. Bland de mest slående nackdelarna med gestaltpsykologi pekade kritiker (särskilt L.S. Vygotsky) ut antihistoricism och antigeneticism; sedan slutet av 1970 har intresset för det återuppstått.

Humanistisk psykologi (från latin humanus - mänsklig) är ett antal områden inom modern psykologi inriktade på studiet av en persons semantiska strukturer. Som en självständig trend stack den humanistiska psykologin ut i början av 1960-talet. I USA grundades 1962, under ledning av A. Maslow, American Association for Humanistic Psychology. Tack vare framgången med terapi baserad på den har den vunnit stor popularitet i Europa. A. Maslow, K. Rogers kan hänföras till denna riktning. V. Frankl, et al. Humanistisk psykologi kallades den "tredje kraften" i motsats till behaviorism och psykoanalys, som inte ger en förståelse för vad en sund och kreativ personlighet är, fokuserad inte på anpassning, att uppnå balans med sin omgivning, men tvärtom, på väg ut från dessa gränser. Det postulerades att målet för den mänskliga existensen är självförverkligande, vars essens är det fullaste avslöjandet och utvecklingen av individens potentialer och förmågor. Huvudämnena för analys här är: de högsta värderingarna, självförverkligande av individen, kreativitet, kärlek, frihet, ansvar, autonomi, mental hälsa, interpersonell kommunikation. I denna riktning används postulatet om en persons integritet aktivt (en person och hans miljö är inte två objekt, utan en enda organism). Och den humanistiska psykologin har själv som mål att återlämna denna integritet till människan. Man tror att en person kan utvecklas endast när han är befriad från inre och yttre förbud, när hans grundläggande behov är tillfredsställda, och han inte tvingas av yttre omständigheter att använda psykologiska försvarsmekanismer.

Inom inhemsk psykologi används en aktivitetsmetod (S.L. Rubinshtein, A.N. Leontiev, V.V. Davydov, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, etc.). Som en del av vetenskaplig skola S. L. Rubinshtein formulerade principen om enhet av medvetande och aktivitet, och verken av A.N. Leontiev avslöjade teoretiskt och experimentellt problemet med den gemensamma strukturen för externa och interna aktiviteter. I aktivitetsansatsen postuleras följande bestämmelser: aktivitet och psyke bildar en enhet, medan aktivitet fungerar som drivkraften bakom utvecklingen av mental reflektion; aktivitetens struktur kan inkludera användningen av verktyg eller tecken, vilket är karakteristiskt för det mänskliga (historiska) stadiet av utvecklingen av psyket. Inom ramen för traditionen av aktivitetsteorin hos A.N. Leontiev, bland aktivitetens komponenter, urskiljs följande hierarkiskt organiserade nivåer: motiv som inducerar subjektet till aktivitet; mål som de förutspådda resultaten av denna aktivitet; operativa medel genom vilka aktiviteter utförs.

Sedan antiken har det sociala livets behov tvingat en person att särskilja och ta hänsyn till särdragen hos människors mentala sammansättning. I antikens filosofiska läror berördes redan några psykologiska aspekter, som löstes antingen i termer av idealism eller i termer av materialism. Sålunda förstod antikens materialistiska filosofer, Demokritos, Lucretius, Epikuros, den mänskliga själen som en sorts materia, som en kroppsbildning bildad av sfäriska, små och mest rörliga atomer. Men den idealistiske filosofen Platon förstod den mänskliga själen som något gudomligt, annorlunda än kroppen. Själen, innan den går in i människokroppen, existerar separat i den högre världen, där den känner igen idéer - eviga och oföränderliga essenser. Väl i kroppen börjar själen komma ihåg vad den såg före födseln. Platons idealistiska teori, som behandlar kroppen och sinnet som två oberoende och antagonistiska principer, lade grunden för alla efterföljande idealistiska teorier.

Den store filosofen Aristoteles i sin avhandling "Om själen" pekade ut psykologi som ett slags kunskapsområde och för första gången fram idén om själens och den levande kroppens oskiljbarhet. Själen, psyket manifesteras i olika förmågor för aktivitet: näring, känsla, rörelse, rationell; högre förmågor uppstår från lägre och på grundval av dem. Människans primära kognitiva förmåga är sensation, den tar formen av sinnligt uppfattade föremål utan deras materia, precis som "vax tar intrycket av en sigill utan järn och guld." Förnimmelser lämnar spår i form av representationer - bilder av de föremål som tidigare verkade på sinnena. Aristoteles visade att dessa bilder är sammankopplade i tre riktningar: genom likhet, genom angränsning och kontrast, vilket indikerar huvudtyperna av samband - associationer av mentala fenomen.

Således är steg I psykologi som själens vetenskap. Denna definition av psykologi gavs för mer än två tusen år sedan. Själens närvaro försökte förklara alla obegripliga fenomen i mänskligt liv.

Steg II - psykologi som en vetenskap om medvetande. Den uppstår på 1600-talet i samband med naturvetenskapernas utveckling. Förmågan att tänka, känna, begära kallas medvetande. Den huvudsakliga studiemetoden var observationen av en person för sig själv och beskrivningen av fakta.

Steg III - psykologi som beteendevetenskap. Uppstår på 1900-talet: Psykologins uppgift är att experimentera och observera det som direkt kan ses, nämligen: beteende, handlingar, reaktioner hos en person (motiv som orsakar handlingar togs inte i beaktande).

Steg IV - psykologi som en vetenskap som studerar psykets objektiva mönster, manifestationer och mekanismer.

Psykologins historia som experimentell vetenskap börjar 1879 i världens första experimentella psykologiska laboratorium som grundades av den tyske psykologen Wilhelm Wundt i Leipzig. Snart, 1885, organiserade V.M. Bekhterev ett liknande laboratorium i Ryssland.

2. Psykologins grenar

Modern psykologi är ett vitt utvecklat kunskapsområde, inklusive ett antal enskilda discipliner och vetenskapliga områden. Så egenskaperna hos djurens psyke studeras av zoopsykologi. Det mänskliga psyket studeras av andra grenar av psykologi: barnpsykologi studerar utvecklingen av medvetande, mentala processer, aktiviteter, hela personligheten hos en växande person, förutsättningarna för att accelerera utvecklingen. Socialpsykologin studerar de sociopsykologiska manifestationerna av en persons personlighet, hans relation till människor, med en grupp, psykologisk kompatibilitet människor, sociopsykologiska manifestationer i stora grupper(effekten av radio, press, mode, rykten på olika grupper av människor). Pedagogisk psykologi studerar mönster för personlighetsutveckling i utbildnings- och uppfostransprocessen. Det finns ett antal grenar av psykologi som studerar psykologiska problem specifika typer mänsklig aktivitet: arbetspsykologi tar hänsyn till psykologiska egenskaper arbetsaktivitet mänskliga, mönster för utveckling av arbetsförmåga. Ingenjörspsykologi studerar regelbundenhet i processerna för mänsklig interaktion och modern teknologi för att använda dem i praktiken att designa, skapa och driva automatiserade styrsystem, nya typer av utrustning. Flyg, rymdpsykologi analyserar de psykologiska egenskaperna hos aktiviteten hos en pilot, astronaut. medicinsk psykologi studerar de psykologiska egenskaperna hos läkarens verksamhet och patientens beteende, utvecklas psykologiska metoder behandling och psykoterapi. Patopsykologi studerar avvikelser i psykets utveckling, psykets sönderfall under olika former hjärnans patologi. Juridisk psykologi studerar de psykologiska egenskaperna hos deltagarnas beteende i en brottslig process (psykologi av vittnesmål, psykologiska krav för förhör, etc.), psykologiska problem med beteende och bildandet av en kriminells personlighet. Militärpsykologi studerar mänskligt beteende under stridsförhållanden.

Således kännetecknas modern psykologi av differentieringsprocessen, vilket ger upphov till en betydande förgrening till enskilda branscher, som ofta avviker mycket långt och skiljer sig väsentligt från varandra, även om de behåller gemensamt ämne forskning- fakta, mönster, psykets mekanismer. Differentieringen av psykologi kompletteras av en motprocess av integration, vilket resulterar i dockning av psykologi med alla vetenskaper (genom ingenjörspsykologi - med tekniska vetenskaper, genom pedagogisk psykologi - med pedagogik, genom socialpsykologi - med social och samhällsvetenskap etc.).

3. Psykologins uppgifter och plats i vetenskapens system

Psykologins uppgifter reduceras huvudsakligen till följande:

• lära sig att förstå essensen av mentala fenomen och deras mönster;
• lär dig att hantera dem;
• använda den inhämtade kunskapen för att öka effektiviteten hos de grenar av praktiken i skärningspunkten med vilken de redan etablerade vetenskaperna och grenarna ligger;
• att vara teoretisk grund psykologiska tjänster.

Genom att studera mentala fenomens lagar avslöjar psykologer kärnan i processen att reflektera den objektiva världen i den mänskliga hjärnan, ta reda på hur mänskliga handlingar regleras, hur mental aktivitet utvecklas och en persons mentala egenskaper bildas. Eftersom psyket är det mänskliga medvetandet en återspegling av den objektiva verkligheten, innebär studiet av psykologiska lagar först och främst upprättandet av mentala fenomens beroende av de objektiva förhållandena för mänskligt liv och aktivitet. Men eftersom all aktivitet hos människor alltid är naturligt betingad inte bara av de objektiva förhållandena för en persons liv och aktivitet, utan ibland också av subjektiva (relationer, attityder hos en person, hans personlig erfarenhet, uttryckt i de kunskaper, färdigheter och förmågor som är nödvändiga för denna aktivitet), står psykologin inför uppgiften att identifiera funktionerna i genomförandet av aktiviteten och dess effektivitet, beroende på förhållandet mellan objektiva förhållanden och subjektiva ögonblick.

Så genom att fastställa lagarna för kognitiva processer (förnimmelser, uppfattningar, tänkande, fantasi, minne), bidrar psykologi till den vetenskapliga konstruktionen av inlärningsprocessen, vilket skapar möjligheten att korrekt bestämma innehållet i utbildningsmaterial som är nödvändigt för assimilering av viss kunskap , färdigheter och förmågor. Genom att avslöja mönstren för personlighetsbildning hjälper psykologin pedagogiken i den korrekta konstruktionen av utbildningsprocessen.

Ett brett spektrum av uppgifter som psykologer är engagerade i att lösa bestämmer å ena sidan behovet av relationen mellan psykologi och andra vetenskaper som är involverade i att lösa komplexa problem, och å andra sidan fördelningen inom den psykologiska vetenskapen själv av speciella grenar engagerad i att lösa psykologiska problem inom ett visst område av samhället. .

Vilken plats har psykologin i vetenskapssystemet?

Modern psykologi är i ett antal vetenskaper, upptar en mellanposition mellan filosofiska vetenskaper, å ena sidan, naturlig - å andra sidan social - å den tredje. Detta förklaras av det faktum att fokus för hennes uppmärksamhet alltid är en person, som också studeras av vetenskaperna som nämns ovan, men i andra aspekter. Det är känt att filosofin och dess komponent- Kunskapsteorin (epistemologi) löser frågan om psykets inställning till omvärlden och tolkar psyket som en reflektion av världen, och betonar att materien är primär, och medvetandet är sekundärt. Psykologi, å andra sidan, klargör vilken roll psyket spelar i mänsklig aktivitet och dess utveckling (fig. 1).

Enligt klassificeringen av vetenskaper av akademiker A. Kedrov, psykologi upptar centralt läge inte bara som en produkt av alla andra vetenskaper, utan också som en möjlig förklaringskälla för deras bildande och utveckling.

Ris. ett. Klassificering av A. Kedrov

Psykologi integrerar alla data från dessa vetenskaper och påverkar dem i sin tur och blir en allmän modell för mänsklig kunskap. Psykologi ska ses som Vetenskaplig forskning beteende och mental aktivitet hos en person, såväl som den praktiska tillämpningen av förvärvad kunskap.

4. Huvudhistoriska stadier i utvecklingen av psykologisk vetenskap

De första idéerna om psyket var förknippade med animism ( lat. anima - ande, själ) - de äldsta åsikterna, enligt vilka allt som finns i världen har en själ. Själen förstods som en enhet oberoende av kroppen, som kontrollerade alla levande och livlösa föremål.

Enligt den antike grekiske filosofen Platon (427-347 f.Kr.) existerar den mänskliga själen innan den går i förening med kroppen. Det är bilden och utflödet av världssjälen. Mentala fenomen delas av Platon i förnuft, mod (i modern mening - vilja) och begär (motivation). Förnuftet sitter i huvudet, modet finns i bröstet, lusten finns bukhålan. Den harmoniska enheten av den rationella principen, ädla strävanden och önskningar ger integritet till en persons andliga liv.