Nodarbības kopsavilkums “Grāmata ir mans labākais ceļotājs un draugs. Nodarbības kopsavilkums bērnudārza vidējā grupā "Ceļojums uz Čukas valsti" (pamatojoties uz K.I. Čukovska darbiem)
K.I. Čukovskis
Mērķis:
Izraisīt interesi par K.I. Čukovskis.
Uzdevumi:
Attīstīt lasīšanas un aktiermeistarības prasmes literārie darbi;
Attīstīt bērnu iztēli emocionālā sfēra, uzmanība, iniciatīva, spēja darboties saskaņoti, spēlēties ar iedomātiem tēliem un priekšmetiem;
Pilnveidojiet runu kā saziņas līdzekli, strādājiet pie tās izteiksmības.
Skatuves tēla veidošanai izmantojiet bērnu prasmes dziedāt un kustēties.
fonēmiskās dzirdes prasmju pilnveidošana;
Skaņu automatizācija savienotajā runā;
Dziesmas un muzikālā materiāla konsolidācija rotaļīgā veidā;
Komunikācijas un kontroles prasmju attīstība.
Materiāls un aprīkojums.
K.I.Čukovska portrets un viņa grāmatu izstāde. Kostīmi bērniem un pieaugušajiem. Telegramma. Brīnumu koka modelis. Saule izgriezta no kartona. Ūsas dejām. Saldie našķi. Videokamera.
Priekšdarbi.
Dzejoļu un pasaku lasīšana K.I. Čukovskis: "Moidodyr", "Brīnumkoks", "Fedorino skumjas", "Nozagtā saule", "Tarakāns", "Mušu klabināšana", "Tālrunis", "Apjukums", "Doktors Aibolits", "Cālis", "The Drosminieki”, “Džeņiki”, “Cūkas”, “Zilonis lasa”, “Kotausi un Mausi”, “Prieks”, “Vītā dziesma”. Mācoties dzejoļus K.I. Čukovskis.
Dramatizējumi: pasaka "Cālis" un dzejolis "Kotausi un Mausi". Dejas "Chunga-Changa" apgūšana. Zīmēšana un amatniecības veidošana par tēmu.
Vingrinājumi runas, mīmikas un žestu attīstībai.
Nodarbības progress
Bērni ienāk zālē, apskata izstādi - tur ir K.I.Čukovska portrets, grāmatas ar rakstnieka darbiem, bērnu zīmējumi.
Pedagogs:(uzrunā bērnus) Man ir burvju lāde ar priekšmetiem. Es izņemšu šos priekšmetus pēc kārtas, un jūs nosauksiet darbu, kurā tiek runāts par šo darbu. Labi padarīts. Un kas rakstīja šos darbus? (Rāda K.I. Čukovska portretu).
Bagāžniekā: telefons, bērni atceras: "Telefons", balons" tarakāns", ziepes"Moydodyr", apakštase"Fedorino skumjas", galošas"Telefons", termometrs"Aibolīts" utt.
Pedagogs:Šodien mēs runāsim par Kornija Ivanoviča Čukovska darbiem - brīnišķīgu bērnu dzejnieks, dzīvespriecīgs un dzīvespriecīgs cilvēks.
Spēle "Turpināt līnijas".
Pedagogs: Lasīšu fragmentus no K.I.Čukovska pasakām. Kad es apstāšos, jums jāturpina lasīt no galvas.
nobijusies kaza,
Viņa iepleta acis:
("Kas tas ir? Kāpēc?
Es neko nesaprotu!"
Paskaties vannā -
(Un jūs tur redzēsit vardi.)
Paskaties vannā -
(Tur ir invadēti tarakāni.)
Pedagogs: No kāda stāsta ir šie fragmenti? "Fedorino bēdas". Kurš atceras šīs pasakas pēdējās rindiņas?
Bērns.
Un uz balta ķebļa
Jā uz izšūtas salvetes
Samovārs stāv
It kā uguns degtu
Un pūš un skatās uz sievieti:
"Es piedodu Fedoruškai,
Es pasniedzu saldu tēju.
Ēd, ēd, Fjodor Jegorovna!
Pedagogs: Turpināsim spēli.
Lāči jāja
(Uz velosipēda.)
Un aiz viņiem kaķis
(Atpakaļ.)
Un aiz viņa odi
(Uz balons.)
Un aiz tiem vēži
(Uz klibā suņa.)
vilki (uz ķēves)
lauvas (automašīnā)
Zaķi (tramvajā)
Krupis (uz slotas kāta).
Viņi brauc un smejas
(Košļā piparkūkas.)
Kas ir šī pasaka? "Tarakāns".
Pedagogs: Kurš uzvarēja tarakānu?
Bērns.
Tikai pēkšņi aiz krūma,
Zilā meža dēļ
No tāliem laukiem
Zvirbulis lido.
Lēc jā lec
Jā čivināt čivināt
Čiki riki čivināt čivināt!
Es paņēmu un noknābāju tarakānu,
Milzu nav.
Serve milzis dabūja,
Un viņa ūsas bija pazudušas!
Pedagogs: Kurš un kādā pasakā viesim teica:
"Skaistais tauriņš,
Ēd ievārījumu!
Vai arī jums nepatīk
Mūsu maltīte?" Tā teica Muša no pasakas "Muša-Tsokotukha".
Pedagogs: Kas notika ar Muku?
Pēkšņi kāds vecis
(Mūsu muša tika ievilkta stūrī,)
Grib nogalināt nabagus
(Iznīcini Tsokotukha!)
Pedagogs: Kā beidzās pasaka?
Bērns.
Pēkšņi no kaut kurienes uzlido
mazais odiņš,
Un viņa rokā tas deg
Mazs lukturītis.
"Kur ir slepkava, kur ir nelietis?
Es nebaidos no viņa nagiem!
Lido uz Zirnekli
Izņem zobenu
Un viņš ir pilnā galopā
Nogriež viņam galvu!
Pedagogs: Izlasi rindas no citas pasakas.
Un tad krokodils piezvanīja
Un ar asarām viņš jautāja:
("Mans dārgais, labais, sūtiet man galošas,
Un es, un mana sieva, un Totoša.")
Kas ir šī pasaka? "Telefons".
Pedagogs: Kurš vēl zvanīja pa tālruni šajā pasakā?
Bērni. Zilonis, zaķi, pērtiķi, lācis, gārņi, gazeles, ķenguri, degunradži,
cūka.
Pedagogs: Tagad pabeidziet rindas no citas pasakas.
Kaķēni ņaudēja:
("Mums ir apnicis ņaudēt!
Mēs gribam kā cūkas,
Grunt!")
Un aiz viņiem un pīlēniem:
(“Mēs vairs nevēlamies čīkstēt!
Mēs gribam kā vardes,
Krākt!")
No kāda stāsta ir šīs rindas? "Apjukums".
Pedagogs: Kas vēl nav kārtībā ar šo stāstu?
Bērns.
Zivis staigā pa lauku,
Krupji lido pāri debesīm
Peles noķēra kaķi
Viņi mani ielika peļu slazdā.
Un gailenes paņēma sērkociņus,
Dosimies uz zilo jūru
Zilā jūra bija apgaismota.
Pedagogs: Labi padarīts! Viņi parādīja savas zināšanas!
Viens divi trīs četri pieci!
Vai jūs vēlaties spēlēt?
Sauc spēle
"Teātra iesildīšanās".
Noturēts artikulācijas vingrošana. Tās mērķis ir fiksēt bērnu atmiņā artikulācijas orgānu nosaukumus, attīstīt kvalitatīvas kustības pareiza izruna. Bērni sēž izkaisīti uz paklāja.
Mēs atveram muti.
Kurš ir saimnieks tajā mājā?
Tas ir Mēles īpašnieks. ( Bērni atver muti, izspiež mēli.)
Viņam mājā ir ērti.
Šai mājai ir divas sienas
Šie vaigi mums ir redzami.
Sienas var ievilkt mājā,
Un tad kā balonu piepūš. ( Ievelciet un izpūtiet vaigus.)
Pauls arī ir mūsu mājā -
Mēs parādīsim apakšējo žokli.
Šis žoklis ir zemāks
Pārvietojams mājā. ( "Dari rotācijas kustības apakšā
žoklis.)
Griesti augšā, iekšā -
Šīs ir debesis. Skaties.
Jūs varat pieskarties debesīm
Pieklauvē un paliec tur. (Noklikšķinot uz mēles.)
Ieeja mājā ir aizslēgta.
Durvis ir dažādas.
Durvis ir zobi. Uzmanīgi.
Droši aizveriet. (Zobi klab).
Durvis - elastīgas lūpas.
Viņi var kļūt par smaidu.
Var salikt caurulē
Pēc tam atkal smaidiet. ( Viņi smaida.)
Pedagogs: Tagad ir laiks visu parādīt ar žestiem, un izteiksmīga balss mums palīdzēs. Celies vaļā!
Logaritmisks vingrinājums
"Vakariņas pagatavotas."
Tās mērķis ir paaugstināt emocionālo tonusu, attīstīt iegaumēšanas efektivitāti, uzmanību, lielu un smalkās motorikas rokas, kustību koordinācija, domāšanas tēlainība. Skolotājs lasa dzejoli, un bērni ar tēlainām kustībām pavada skolotāja vārdus.
Mēs gribējām pusdienot
Un aicināja viesus uz māju.
Baltais galdauts bija apsegts
Izliktas karotes un dakšiņas.
Sagriezta maize un siers
Sagatavoja garnīru
Un no maltās gaļas kotletēm visiem
Cepām bez diētas.
Sālītas, piparotas.
Mīcīts. Neaizmirsti
Uzlieciet dusmīgu loku
Un aizver visu.
Gatavs, noguris
Mēs necepām pīrāgus.
Exercise "Virtuve"
Tās mērķis: runas un kustību kultūras izglītība, skaidra līdzskaņu skaņu izruna: "l", "h", "s", "f", runas tēlainības attīstība, bērnu iepazīstināšana ar kolektīvo radošumu.
Šodien gaidām ciemiņus, virtuvē tiek gatavoti dažādi cienasti. Viss svilpo, šņāc, gurdina, pūš.
Šeit ir liels katls! (Bērni stāv aplī.) Parādīsim, kā zupa vārījās, rīstījās tajā: "Bul-Bul-Bul!"
(Bērni veic onomatopoēzi, turot rokas uz otra pleciem.)
Tējkanna svilpoja, ūdens pilieni šņāca uz tās sienām, mēs atkārtojam: “psh-psh-sh”.
Bet naži sāka strādāt: dauzīt-dauzīt-kāt.
Viņi sāka griezt kāpostus pīrāgam: knock-knock-knock.
Un piens skrēja prom no saimniecēm, kā tas tajā pašā laikā šņāc?
(Bērni attēlo pienu, paceļamies no pozīcijas, tupus un saka: psh-sh-sh.)
Un bez uzvalka jūs varat, bērni,
Pagriezies, teiksim, vējā,
Vai lietū, vai pērkona negaisā,
Vai tauriņš, lapsene?
Kas te palīdzēs, draugi?
(Žesti un, protams, sejas izteiksmes.)
Kas ir mīmika? (Mūsu sejas izteiksme.) Un žesti ? (Tās ir kustības.)
Nav šaubu, ka ir atšķirīgs noskaņojums,
Es to nosaukšu, mēģināšu to mums parādīt ...
(Bērni kļūst vaļīgi.
Skumjas, prieks, mierīgums, pārsteigums, skumjas, bailes, šausmas, sajūsma.)
Iesildīšanās ir beigusies
Tagad visi ir mēģinājuši.
Tagad pārsteidziet puišus
Aicinu uz pasaku.
Pedagogs: Un tagad bērni rādīs K.I.Čukovska pasakas iestudējumu "Cālis".
Cālis dzīvoja pasaulē. Viņš bija mazs. Šeit ir viens.
Cālis ienāk (bērns kostīmā).
Cālīte. (rāda).
Pedagogs: Un viņam bija māte. Mamma viņu ļoti mīlēja. Mamma bija tāda.
Ienāc Vistas (bērns kostīmā).
Vista.
Pedagogs: Reiz viņa mātei pieskrēja kaķis un izdzina viņu no pagalma.
kat. Un šis kaķis bija šāds.
Parāda ķepas, asti.
Pedagogs: Cālis palika viena pie žoga. Pēkšņi viņš redz: skaists liels Gailis uzlidoja uz žoga.
Ienāk Gailis (bērns uzvalkā).
Pedagogs: Viņš izstiepa kaklu un kliedza plaušās.
Gailis.
Pedagogs:
Cālīte.
Pedagogs: Bet viņš paklupa un iekrita peļķē. Kā šis.
Cālis sēž uz grīdas blakus vardei (bērnam kostīmā).
Pedagogs: Peļķē sēdēja varde. Viņa ieraudzīja Cāli un smējās.
Varde.
Pedagogs: Tad māte pieskrēja pie Cāļa.
Vista.
Viņa apskauj Cāli un noglāsta viņa galvu.
Pedagogs: Paldies māksliniekiem!
Pedagogs: Kornijs Ivanovičs Čukovskis rakstīja dzeju bērniem. Dažreiz tajos ir nesaprotami, bet smieklīgi vārdi. Tikai zinātāji var uzminēt, no kādiem pantiem tie ir. Vai jūs varat? (Jā!) Tad klausieties.
"Tatalata, matalata" -
Neko neizjaukt!
Bērni. Tie ir vārdi no dzejoļa "Zilonis lasa".
Pedagogs: Pastāstiet šo dzejoli.
Pedagogs: Labi padarīts! Bet uzminiet, no kurienes nāk šie vārdi?
Grunt-grunt-grunt-grunt!
Grunt-grunt-grunt-grunt!
Bērni.Šie vārdi ir no dzejoļa "Cūkas".
Pedagogs: Lūdzu, pastāstiet man visu dzejoli.
Bērns deklamē dzejoli.
Pedagogs: Tas ir tik zinošs! Tas ir tik gudri! Un kas ir šie viltīgie vārdi: Mausi, tailusi, Kotausi, acis, zobi?
Bērni. Tie ir vārdi no dzejoļa "Kotausi un Mausi".
Pa zāli cits pēc cita skraida bērni, kas tērpušies kā pele (Mausi) un kaķis (Kotausi).
Pedagogs: Gribētos uzzināt, kāda tā ir pele un kāds kaķis. Skatīsimies un klausīsimies viņu stāstu.
Bērns.
Reiz bija Peļu pele.
(Pele ienāk.)
Un pēkšņi viņa ieraudzīja Kotausi.
(Ienāk Kotausi.)
Kotausi ir ļaunas acis
Un ļauni, nejauki zobi.
Kotausi pieskrēja pie Mausi
Un pamāja ar asti...
Kotausi.
Ak, Pele, Pele, Pele,
Nāc pie manis, dārgā Pele!
Es tev dziedāšu dziesmu, Mausi
Lieliska dziesma, Pele!
Bērns.
Bet gudrā Pele atbildēja ...
Pele.
Tu nevari mani apmānīt, Kotausi!
Es redzu tavas ļaunās acis
Un ļauni, nejauki zobi!
Bērns.
Tā atbildēja gudrais Mausi -
Un drīzāk skrien no Kotausi!
Skolotāja ienes brīnumkoka maketu. Aibolits (pieaugušais uzvalkā) ienāk un apsēžas zem koka.
Aibolit.
laipns ārsts Aibolīts,
Viņš sēž zem koka.
Nāciet pie viņa ārstēties
Gan govs, gan vilks
Un blaktis un zirneklis,
Un lācis!
Dziediniet visus, dziediniet
Labs ārsts Aibolit!
Pedagogs: Dr Aibolit, jums ir steidzama telegramma no Hippo!
Iedod telegrammu Aibolitam. Viņš to izlasa.
"Dzīvniekiem no Āfrikas
Gribu zināt:
Vai viņi zina, kā bērnudārzā
dejot?
Un ieraksti mums Āfrikā
Steidzami sūtīt!
Bērni. Var!
Pedagogs: Izvēlies dejai rūķus, un tu, dārgais dakter, gatavojies šaut.
Bērni izpilda Chunga-Changa deju. Aibolits tos filmē videokamerā. Beigās bērni apsēžas.
Aibolit. No visas dejas tā, it kā saule lūrētu zālē!
Pedagogs: Ir labi, ja spīd saule! Un vienā Kornija Ivanoviča Čukovska pasakā ļoti biedējoša pasaka. Atcerēsimies viņu.
Saule gāja pa debesīm
Un tas skrēja pāri mākonim.
Zaķis paskatījās ārā pa logu...
(Zaķim kļuva tumšs.)
Un magpies ir baltas malas
Brauciet pa laukiem
Viņi kliedza dzērvēm:
("Bēdas! Bēdas! Krokodils
norija sauli debesīs!")
Kas ir šī pasaka?
Bērni."Nozagtā saule"
Aibolit. Viens no šīs pasakas varoņiem ir pūkains un neveikls vectēvs. Viņš uzvarēja biedējošs krokodils un izglāba sauli. Pastāsti man, kas viņš ir?
Bērni.Šis ir lācis.
Aibolit. Bērni, vai jūs lasīsiet dzejoļus par sauli?
Pieci bērni ieskrien, stāv ap lāci.
Pirmais bērns.
Sveika zelta saule!
Sveikas zilas debesis!
Otrais bērns.
Putni sāka čivināt
Lidot par kukaiņiem.
Trešais bērns.
Kļuva par zaķiem zālienā
Ripo un lec.
Ceturtais bērns.
Un paskaties: lāču mazuļi,
Kā smieklīgi kaķēni
Tieši pie pūkainā vectēva,
Resnām kājām, skrien:
Bērni(kopā).
Sveiks, vectēvs, mēs esam klāt!
Piektais bērns.
Laimīgi zaķi un vāveres,
Laimīgi zēni un meitenes
Apskāvieni un skūpsti kāju pēdu...
Bērni(kopā).
Nu paldies vectēvs
Saulei!
Pedagogs: Labi darīts, bērni! Paldies, vectēv! Paldies Aibolit un visiem, kas ieradās pie mums ciemos! Mums pienācis laiks atvadīties no pasakām. Cik mums ir jautra un priecīga nodarbe! Kas ir prieks?
Mūzikas skaņas. Bērni pieceļas kājās. Meitenes tupus: rokas ir paceltas virs galvas, plaukstas ir saliktas kopā.
Zēni.
Priecīgs, laimīgs, laimīgs
Gaišs bērzs...
(Paceliet rokas uz augšu, izpletiet.)
Meitenes.
Un par viņiem ar prieku
Rozes aug.
(Lēnām piecelieties un nolaidiet rokas gar sāniem.)
Bērni(kopā).
Priecīgs, laimīgs, laimīgs
tumšās apses,
Un par viņiem ar prieku
Apelsīnu audzēšana.
(Izpūst vaigus).
Audzinātāja.
Un no šī prieka
Mūsu grupā auguši arī saldumi.
Jūtieties brīvi ēst
Pieaugušie un bērni!
Mūsu brīnumkokā ir izaugušas konfektes!
Pieaugušie pagriež brīnumkoka maketu uz to pusi, kur pievienoti saldumi. Bērni ēd.
Pedagogs: Mūsu nodarbība ir beigusies. Bet jūs, bērni, gaida jaunas tikšanās ar Kornija Ivanoviča Čukovska dzejoļu un pasaku varoņiem.
Cālīte. Bet viņš domāja, ka ir ļoti liels, un svarīgi pacēla galvu. Kā šis. (rāda).
Vista. Mamma viņu baroja ar tārpiem. Un tur bija šādi tārpi.
Parāda tārpveida marmelādi un iebāž Cālim mutē.
Kaķis (bērns uzvalkā) ieskrien un ar ņaušanu padzen Cāli.
kat. Un šis kaķis bija šāds.
Parāda ķepas, asti.
Gailis. Ku-ka-re-ku! Vai es neesmu stalkeris?! Vai es neesmu lielisks?!
Pedagogs: Vistai patika. Viņš salieca kaklu un čīkstēja no visa spēka.
Cālīte. Pī-pī-pī! Es arī esmu stulbi! Es arī esmu lielisks!
Varde. Ha ha ha! Ha ha ha! Tu esi tālu no Gaiļa!
Vista. Viņa apžēloja viņu un samīļoja. Kā šis.
Apskauj Cāli un noglāsta viņa galvu
Bērns.
Reiz bija Peļu pele.
(Pele ienāk.)
Un pēkšņi viņa ieraudzīja Kotausi.
(Ienāk Kotausi.)
Kotausi ir ļaunas acis
Un ļauni, nejauki zobi.
(Kotausi piezogas pie Mausi.)
Kotausi pieskrēja pie Mausi
Un pamāja ar asti...
Bērns.
Bet gudrā Pele atbildēja ...
Bērns.
Tā atbildēja gudrais Mausi -
Un drīzāk skrien no Kotausi!
Kotausi.
Ak, Pele, Pele, Pele,
Nāc pie manis, dārgā Pele!
Es tev dziedāšu dziesmu, Mausi
Lieliska dziesma, Pele!
Pele.
Tu nevari mani apmānīt, Kotausi!
Es redzu tavas ļaunās acis
Un ļauni, nejauki zobi!
Aibolit.
Labs ārsts Aibolit,
Viņš sēž zem koka.
Nāciet pie viņa ārstēties
Gan govs, gan vilks
Un blaktis un zirneklis,
Un lācis!
Dziediniet visus, dziediniet
Labs ārsts Aibolit!
"Dzīvniekiem no Āfrikas
Gribu zināt:
Vai viņi zina, kā bērnudārzā
dejot?
Lūdzu, mūsu dārgais Aibolit,
Ja neiebilstat pajautāt,
Jūs filmēsiet bērnu deju kamerā
Un ieraksti mums Āfrikā
Steidzami sūtīt!
Bērni, vai jūs varat dejot?
Pirmais bērns.
Sveika zelta saule!
Sveikas zilas debesis!
Otrais bērns.
Putni sāka čivināt
Lidot par kukaiņiem.
Trešais bērns.
Kļuva par zaķiem zālienā
Ripo un lec.
Ceturtais bērns.
Un paskaties: lāču mazuļi,
Kā smieklīgi kaķēni
Tieši pie pūkainā vectēva,
Resnām kājām, skrien:
Bērni(kopā).
Sveiks, vectēvs, mēs esam klāt!
Piektais bērns.
Laimīgi zaķi un vāveres,
Laimīgi zēni un meitenes
Apskāvieni un skūpsti kāju pēdu...
Bērni(kopā).
Nu paldies vectēvs
Saulei!
“Dzīvnieki no Āfrikas vēlas zināt:
Vai viņi prot dejot bērnudārzā?
Lūdzu, mūsu dārgais Aibolit,
Ja neiebilstat pajautāt,
Jūs filmēsiet bērnu deju kamerā
Un ieraksti mums Āfrikā
Nodarbības kopsavilkums
"Pēc Čukovska pasakām"
Sagatavoja skolotāja:
Abgarjans E.N.
Volgodonska 2014
Atgādiniet kopā ar bērniem K. I. Čukovska darbu nosaukumus un saturu, ar kuru viņi tikās, lai bērnos pamodinātu prieku par tikšanos ar saviem mīļajiem. pasaku tēli, attīstīt iztēli.
Veidot prasmi pēc grāmatu fragmentiem un ilustrācijām noteikt literāro darbu saturu.
Mudiniet "palīdzēt" šo darbu varoņiem - kopā ar viņiem izrunāt pazīstamus pantus, izmantojot intonācijas izteiksmīgas runas līdzekļus.
MATERIĀLS: K. I. Čukovska portrets, darbu ilustrācijas, “Karalienes grāmata” ar lappusēm, sadalīt attēlu no četrām daļām līdz pasakai “Fedorino Gora” (Fjodora vecmāmiņa), pasakas “Apjukums” ierakstu lasa Čukovkijs.
IEPRIEKŠDARBS: K. I. Čukovska pasaku lasīšana “Moydodyr”, “Doktors Aibolits”, “Fly-Tsokotuha”, “Fedorino skumjas”.
ORGANIZĒŠANAS LAIKS
Audzinātāja. Puiši, vai jūs ticat brīnumiem?
Audzinātāja. Šorīt mūsu grupā notika īsts brīnums!
- Vai jūs vēlaties redzēt?
Audzinātāja. Pēc tam aizveriet acis un nelūrējiet (bērni aizver acis, skolotājs izņem Karalienes grāmatu).
"Tagad atveriet acis un paskatieties. Vai jūs redzējāt brīnumu? Redzi, šī ir Karalienes grāmata, cik viņa ir skaista? Vai tev viņa patīk? (Jā). Atveram un apskatīsim pirmo lapu. Kas ir pirmajā lapā? Šeit, puiši, noteikumi, kā rīkoties ar grāmatu.
Paņemiet grāmatas ar tīrām rokām.
Grāmatas nevar saplēst.
Grāmatas nevar saspiest.
Jūs nevarat zīmēt uz grāmatām.
Jūs nevarat saliekt stūrus.
Audzinātāja. Labi darīti puiši! Jūs zināt, kā rīkoties ar grāmatu.
– Bet grāmatu karaliene mums stāsta vēl vienu lietu. Zelta likums, kas jāatceras: “Grāmatas mīl klusumu”, tāpēc nevar skaļi runāt, trokšņot un izdabāt, jābūt uzmanīgiem, ja gribi ko teikt vai atbildēt, jāpaceļ roka. Visi atceras šo noteikumu? (Jā).
– Kā mums vajadzētu uzvesties?
Bērni: esi kluss.
Audzinātāja. Tagad mēs varam apskatīt nākamo lapu, kas tur ir?
- Kas tas ir, puiši? (Kornijs Ivanovičs Čukovskis).
– Šodien grāmatu karaliene aicina ciemos pie jūsu vismīļākā rakstnieka, kuru mīl gan pieaugušie, gan bērni, Korniju Ivanoviču Čukovski.
- Vectēvs Kornijs ciemojas
Aicināti visi bērni!
Bet viņš ir īpaši priecīgs
Uzaiciniet šos puišus
Kas prot klausīties pasakas
Audzinātāja. Šodien ar Karalienes grāmatu atcerēsimies K. I. Čukovska pasakas.
- Puiši, vai atceraties, kā K. I. Čukovskis sāka rakstīt pasakas? (Nē).
"Tad es jums atgādināšu.
- Kornijs Ivanovičs Čukovskis dzīvoja sen, kad tavi vecvecāki bija tikpat mazi kā tu tagad.
Viņam bija četri bērni: divas meitas un divi dēli. Viņš tos ļoti mīlēja, bieži spēlēja ar viņiem paslēpes, birkas, peldējās ar viņiem jūrā, vizināja ar laivām, kopā ar bērniem cēla pasaku smilšu pilis. Viņi dzīvoja kopā un laimīgi.
Bet kādu dienu notika nelaime. Viens no viņa dēliem mazs puika) smagi saslima. Viņam bija karstums, bija stipras galvassāpes. Zēns neko neēda, nevarēja gulēt, bet tikai raudāja.
Čukovskim bija ļoti žēl dēla, viņš gribēja viņu nomierināt, un viņš ceļā sāka izdomāt un stāstīt viņam pasaku. Puisim stāsts patika, viņš pārstāja raudāt, uzmanīgi klausījās un beidzot aizmiga, un pēc dažām dienām viņš pilnībā atguvās.
Pēc šī gadījuma Kornijs Ivanovičs Čukovskis sāka sacerēt pasakas. Un viņš nāca klajā ar daudzām pasakām, kuras labi pazīst un mīl bērni un pieaugušie.
– Vai jums patīk pasakas?
Audzinātāja. Kādas K. I. Čukovska pasakas jūs zināt?
Bērni. “Tālrunis”, “Doktors Aibolits”, “Moydodyr”, “Fly-Tsokotuha”, “Fedorino skumjas”.
Audzinātāja. Labi darīts, jūs zināt daudzas pasakas.
- Paskatīsimies, kas ir nākamajā grāmatas karalienes lapā (pāršķir lapu, uz tās ir fragments no "Moydodyr").
Palags ir lidojis
Un spilvenu
Kā varde
Aizbēga no manis.
Es esmu par sveci
Svece cepeškrāsnī!
Es esmu par grāmatu
Ta - palaist
Un lēcienā
Zem gultas!"
- Puiši, vai jūs uzzinājāt, kāda pasaka jautājumā?
Bērni."Moydodyr".
Par ko ir šis stāsts? (Bērnu atbildes.)
– Kornijam Ivanovičam Čukovskim ļoti nepatika bērni, kuri nemazgā rokas, nemazgā seju. Par tik netīriem cilvēkiem viņš uzrakstīja pasaku ar nosaukumu “Moydodyr”
Arī mūsu bērni jums ir sagatavojuši pārsteigumu. Viņi iemācījās šīs pasakas pantus, un tagad viņi tos jums lasīja. Klausīsimies savus puišus.
es bērns.
Pēkšņi no manas mātes guļamistabas,
Kāju loks un klibs,
Izlietne beigusies
Un pakrata galvu:
"Ak tu, neglītais, ak tu, netīrais,
Nemazgāta cūka!
Tu esi melnāks par skursteņslauķi
Mīli sevi:
Tev uz kakla ir vasks
Tev ir lāse zem deguna
Tev ir tādas rokas
Ka pat bikses aizbēga
Pat bikses, pat bikses
Viņi aizbēga no jums.
II bērns.
Agri no rīta rītausmā
Peles mazgājas
Gan kaķēni, gan pīlēni
Un bugs un zirnekļi.
Tu viens pats nemazgāji
Un palika netīrs
Un aizbēga no netīrības
Un zeķes un kurpes.
III bērns.
Es esmu Lielā izlietne,
Slavenais Moidodyr,
Izlietnes galva
Un veļas lupatas komandieris!
Ja es štancēju kāju
Zvaniet maniem karavīriem
Šajā istabā pūlī
Ielidos izlietnes
Un viņi rej un gaudo,
Un viņu kājas sitīs
Un tu, smadzeņu skalotājs
Nemazgāti viņi dos -
Tieši uz Moyka
Tieši uz Moyka
Iegremdēju galvu pa priekšu!”
IV bērns.
Šeit ir Lielā izlietne,
Slavenais Moidodyr,
Izlietnes galva
Un mazgāšanas lupata komandieris
Pieskrēja man klāt dejojot
Un skūpstīdamies viņš teica:
V bērns.
"Tagad es tevi mīlu,
Tagad es tevi slavēju!
Beidzot tu esi netīrs
Prieks Moidodyr!”
Jāmazgā, jāmazgā
Rīti un vakari
Un netīrs
Skursteņslauķi -
Kauns un negods!
Kauns un negods!
Audzinātāja. Paldies, puiši, apsēdieties. Es ļoti priecājos, ka jums patīk K. I. Čukovska pasakas.
- Šeit ir mīklas, puiši.
Pedagogs. Labi darīts, puiši. Jūs esat pabeidzis uzdevumu. Bērni. Šī ir Fjodora vecmāmiņa no pasakas “Fedorino bēdas”.
Pedagogs: Ko šī pasaka mums māca?
Bērni. Esi kārtīgs, tīrs, sakop traukus, nomazgā tos, sakārto māju.
Audzinātāja. Apskatīsim nākamo Grāmatas karalienes lappusi un redzēsim, ko viņa vēl mums ir sagatavojusi.
- Un šeit ir spēle "Pasaki man vārdu." Es nolasīšu rindas sākumu, un tu turpini.
Laipns ārsts……….(Aibolīts)!
Viņš ir zem koka ……….. (sēž)
Nāciet pie viņa ārstēties.
Un govs, un …………… .. (vilks).
Un kļūda, un ……………… (tārps),
Un lācis
Dziediniet visus, dziediniet
Labi……………………(Dr. Aibolit)!
Audzinātāja. Vai jums patika spēlēt? No kāda stāsta ir šīs rindas?
Bērni. Jā! No pasakas "Dakteris Aibolīts"
PHYSMINUTKA
Dr Aibolits. Sveiki puiši. Vai tu man zvanīji? izturēties pret tevi?
Audzinātāja. Nostāsimies aplī un parādīsim dakterim Aibolītim, ka esam veseli, nav jāārstē.
Tev mūs nevajag dziedināt
Labs ārsts Aibolits.
Skriesim un ejam
Uzkrāsim spēkus.
Mūsu vēders nesāp
Kā nabaga nīlzirgi.
Izstiepam rokas pret sauli
Un tad apsēdies uz zāles.
Kā ērgļi mēs lidojam, planējam,
Skatāmies uz visām pusēm
Kur ir Āfrika - valsts?
Varbūt vajadzīga palīdzība?
Kopā ar Čitu brauksim,
Kā jautra, skanīga balle.
Lēc-lec, lec-lec,
Nevajag pieķerties mezglam.
Draudzīgs pret nabaga strausiem
Puiši staigās pa zāli.
Kājas pacelsies
Staigāt pa biezu zāli.
Mēs visi palīdzējām
Viņi kļuva spēcīgi.
“Tik mēs esam stipri un veseli. Apsēdieties puiši.
"Kas ir nākamajā Grāmatas karalienes lappusē?"
- Kas tas ir, puiši? (Fly Tsokotukha).
Vai vēlaties viņu atdzīvināt? (Jā).
Tagad es jūs pārvērtīšu par burvjiem. Aizver acis un nelūr. Izsaki vēlēšanos un pasaki sev, lai Muša atdzīvojas (skan mūzika un mēs pārvēršam bērnu par Fly-Tsokotukha, uzvelkam spārnus un ūsas. Mūzikai beidzoties, bērni atver acis).
- Puiši, mūsu attēls atdzīvojās.
Lidojiet Tsokotukha. Es no rīta gāju pāri laukam?
Lidojiet Tsokotukha. Izcirtumā atradu santīmu.
Bērni. Es aizskrēju uz tirgu un nopirku samovāru.
Lidojiet Tsokotukha.
Es esmu Fly-Tsokotuha,
Apzeltīts vēders.
Es šodien gaidu viesnīcu
Šodien esmu dzimšanas dienas meitene.
Es devos uz tirgu
Es nopirku samovāru.
Es pacienāšu savus draugus ar tēju
Lai viņi nāk vakarā.
Es esmu Fly-Tsokotuha,
Apzeltīts vēders!
Man ir viesiem
Daudz gardu saldumu!
Audzinātāja. Paldies Fly-Tsokotuha, apsēdieties ar puišiem.
- Puiši, sakiet man, šī varone, no kuras pasakas mums atnāca?
Bērni. No pasakas "Fly-Tsokotuha".
Audzinātāja. Puiši, Kornijs Ivanovičs ļoti mīlēja bērnus, viņš bieži ieradās bērnudārzos un skolās, lai lasītu savus smieklīgos dzejoļus un pasakas. Puiši, paskatieties, cik pasakas mums uzrakstīja K.I.. Sauksim vēlreiz (uzskaitiet).
Kāpēc jums, puiši, patīk šīs pasakas?
Bērni. Jo viņi ir laipni, smieklīgi, interesanti, pamācoši.
Audzinātāja. Ko mums māca pasakas?
Bērni. Esiet laipns, pieklājīgs, pieklājīgs.
Audzinātāja. Paldies K. I. Čukovskim par brīnišķīgām pasakām. Un mūsu nodarbības beigās klausīsimies, kā pats K.I.Čukovskis lasa savas pasakas. Mēs svami klausīsimies pasaku "Apjukums"
Abstrakts spēles nodarbība bērnudārzā. K. Čukovska pasakas. vidējā grupa
Autore - Mazaeva Ellada Anatolyevna, audzinātāja.
Materiāls būs interesants pedagogiem un vecākiem. Vecuma grupa bērni - no 4 gadiem.
Mērķis: Rotaļīgā veidā nostiprināt bērnu zināšanas par K. I. Čukovska pasakām.
Uzdevumi: audzināt interesi par K. Čukovska pasakām;
- attīstīt loģisko domāšanu;
- nostiprināt ideju par traukiem, drēbēm, dzīvniekiem;
- nostiprināt spēju salīdzināt divas objektu grupas;
- attīstīt plastineogrāfijas prasmes;
Integrācija izglītības jomās
: mākslinieciski un estētiski, runas attīstība, fiziskā, kognitīvā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība.
priekšdarbs: lasu K. Čukovska pasakas, skatos ilustrācijas, skatos multenes "Fedorino skumjas", "Moydodyr"
Materiāli un aprīkojums nodarbībai: liela krāsaina Čukovska pasaku grāmata, lapa ar uzdevumu "Dzīvnieku ēnas", kartītes ar trauku un apģērbu attēlu, 5 attēli ar nīlzirgu attēlu, 6 brūna kartona taisnstūri, tauriņu veidnes, plastilīna bumbiņas dažādas krāsas, mazas Čukovska pasaku grāmatiņas katram bērnam, magnetofons, dziesmas "Dzinējs" ieraksts.
Nodarbības progress:
aprūpētājs: Bērni! Lasīsim stāstu un skatīsimies bildes.Bērni: Ejam!
aprūpētājs: Man ir grāmata ar skaistām ilustrācijām. Tās autors ir Kornijs Čukovskis.
Skolotājs atver grāmatu un sāk to šķirstīt. Visi bērni nevar redzēt attēlu. Bērni saka, ka neredz.
Pedagogs: Tad es iesaku jums doties grāmatu ceļojumā. Pareizi izpildot uzdevumus, atradīsim kādu dārgumu, un katram būs sava bilžu grāmata. Vai tu piekrīti?
Bērni: Jā!
aprūpētājs: Tad ejam! Kļūstiet viens otram par vilcienu! Aiziet!
Skan mūzika "Dzinējs" un bērni kustas cits pēc cita
aprūpētājs: Šeit ir "Ēnas" pirmā pietura. Pastāsti, kurā Čukovska pasakā saule pazuda un kļuva tik tumšs, ka neko nevarēja redzēt?
Bērni: Nozagta saule
aprūpētājs: Pareizi! Šeit ir uzdevums. Ēnas tiek uzzīmētas uz papīra lapas, un jums ir jāuzmin, kādi dzīvnieki tie ir.
(bērni uzmin dzīvnieku ēnas)
aprūpētājs: Jūs esat pabeidzis pirmo uzdevumu. Ejam tālāk.
Bērni ceļas kā vilciens un mūzikas pavadībā pāriet uz nākamo pieturu. Uz galda ir izlikti trauku un apģērbu attēli.
aprūpētājs: kurā pasakā trauki aizskrēja?
Bērni: Fedorino bēdas
aprūpētājs: kurā pasakā drēbes aizbēga?
Bērni: Moidodyr!
aprūpētājs: Pareizi! Šeit jūs sakārtojat lietas. Mēs tiksim sadalīti divās komandās, zēni un meitenes. Meitenes palīdzēs Fedorai, un zēni palīdzēs zēnam no Moidodyr pasakas.
Bērni pārmaiņus tuvojas galdam, izvēlas pareizo attēlu un atgriežas komandā.
aprūpētājs: Mēs pārbaudām, vai pareizi sadalījāt pasakas. Jā, tieši tā, labi darīts!
Bērni atkal stāv viens pēc otra un "brauc vilcienā".
aprūpētājs: Nākamajā stacijā mūs gaida nīlzirgi. Kurā pasakā nīlzirgi saslima?
Bērni: "Aibolīts"
aprūpētājs: Pareizi! Kā ārsts pret viņiem izturējās?
Bērni: Šokolādes
aprūpētājs: Jā. Kādas garšīgas zāles! Arī nīlzirgus pacienāsim ar šokolādes konfektēm. Jums tikai jānoskaidro, vai ir pietiekami daudz šokolādes konfekšu nīlzirgiem? Bez zālēm neviens nepaliks?
Bērni izklāj "šokolādes" (taisnstūrus no kartona Brūns) katram nīlzirgam.
aprūpētājs: Pietiekami?
Bērni: Jā, un vēl viens palika.
aprūpētājs: Kas ir vairāk, nīlzirgi vai šokolādes?
Bērni: Ir vairāk šokolādes nekā nīlzirgu vienam.
aprūpētājs: Un nīlzirgi?
Bērni: Ir mazāk nīlzirgu nekā šokolādes vienam
aprūpētājs: Jūs labi paveicāt trešo uzdevumu. Ejam tālāk!
Tauriņš ir skaists!
Ēd ievārījumu!
Vai arī jums nepatīk
Mūsu maltīte?
No kuras pasakas ir šie vārdi?
Bērni: "Fly Tsokotukha"
aprūpētājs: Pareizi! Tauriņi ir atnākuši pie mums, un mums tie jāpadara par skaistulēm.
No iepriekš izgatavotām plastilīna bumbiņām bērni rotā tauriņu rakstus.
aprūpētājs: Labi padarīts! Bērni, šeit mēs esam sasnieguši savu dārgumu.
Skaistā iepakojumā bērni atrod plānas grāmatiņas ar Čukovska pasakām.
aprūpētājs: Vai jums patika mūsu ceļojums?
Bērni: Jā!
aprūpētājs: Noteikti izlasiet šīs grāmatas kopā ar vecākiem mājās un skatieties attēlus.
Nodarbība ir jautra, bērni to izdzīvoja vienā elpas vilcienā.
MBDOU bērnudārzs №10
Tieši izglītojošu pasākumu kopsavilkums par runas attīstība vidējā grupā. Ievads literatūrā.
"Ceļojums pa K.I. Čukovska pasakām"
Sastādījis:
aprūpētājs
Kovaļenko Valentīna Anatoljevna
Nodarbības progress:
Mērķis: nostiprināt un paplašināt bērnu izpratni par bērnu rakstnieku K.I. Čukovskis un viņa darbi.
Uzdevumi:
Izglītības:
Mācīt bērniem emocionāli un aktīvi uztvert K.I. Čukovskis.
Stiprināt bērnu spēju pareizi un skaidri izrunāt vārdus un frāzes.
Mācīt bērniem izprast K.I. darbu slēpto nozīmi. Čukovskis.
Attīstīt bērnos spēju izvēlēties vārdus par noteiktu tēmu.
Attīstīt bērnos interesi par izteiksmīga lasīšana pēc sirds izvilkumi no K.I. Čukovskis.
Izstrāde:
Paplašiniet un aktivizējiet vārdu krājums bērniem.
Attīstīt spēju atbildēt uz jautājumiem pilnos detalizētos teikumos.
Turpiniet strādāt pie pareizas vārdu koordinācijas teikumā.
Attīstīt runas prozodisko pusi (intonāciju un balss augstumu).
Attīstīt skaņas un vizuālo uztveri.
Attīstīt kustību koordināciju ar runu, pirkstu/roku smalko motoriku.
Izglītības:
Attīstīt spēju strādāt komandā.
Vārdu krājuma darbs:
Fotogalerija, stāstnieks, radošums.
Priekšdarbi.
Lasot pasakas K.I. Čukovskis, skatoties uz ilustrācijām. Produktīva darbība: zīmēšana par tēmu: "Mans mīļākais varonis." Krāsojamās lapas ar iecienītāko pasaku varoņiem. Modelēšana par tēmu: "Vecmīļas Fedoras ēdieni", "Moydodyr un viņa draugi". Veidojot "Mazuļu grāmatas", ko bērni kopā ar vecākiem, S.R.I. Aibolitas slimnīca.
Materiāls:
foto rāmji (atbilstoši darbu skaitam);
Muddler lelle
PSO (magnetofons);
portrets K.I. Čukovskis;
preces spēlei - telefons, šokolāde, cimdi, ziepes, fonendoskops, ārsta cepure, apakštase,
balons, monēta.
ilustrācijas darbiem "Fedorino skumjas", "Aibolits", "Moydodyr", "Telephone";
krāsojamās lapas pēc bērnu skaita;
dēļu magnēti.
- I. Organizatoriskais moments:
Bērni grupā ir:
- II. Skolotājs (turpmāk B) nolasa dzejoli:
Atvērsim savas iecienītākās grāmatas
Un atkal mēs ejam no lapas uz lapu,
Vienmēr ir patīkami būt kopā ar savu mīļāko varoni.
Atkal satikties, sadraudzēties
V.- Bērni, šodien aicinu doties ceļojumā pa pasakām. Un šeit būs mūsu ceļojums, uzminiet paši.
Zvana telefons.
V. - Man iezvanījās telefons. — Kurš runā?
V. - No kurienes?
D. - No kamieļa.
V. - Ko tev vajag?
D. - Šokolāde.
J. - No kura darba ir šis fragments?
D. - atbild.
J. – Un kas uzrakstīja šo darbu?
D. - atbild.
V,_ Kam K.I.Čukovskis rakstīja savus darbus?
D. - atbild.
J. - Tātad, kā jūs varat teikt par viņu?
D. - Bērnu rakstnieks
V. - K. I. Čukovskis - mīļotais bērnu rakstnieks, stāstnieks. Viņa grāmatas mīl bērni un ar prieku lasa pieaugušie. Kornijs Ivanovičs ļoti mīlēja bērnus, viņš vienmēr ar lielu interesi sazinājās ar viņiem, daudz viņus vēroja, un ļoti vēlējās, lai bērni izaugtu laipni, līdzjūtīgi, precīzi, rūpētos par visu, kas mūs ieskauj, būtu godīgi, strādīgi.
J. - Vai esat uzminējuši, kur mēs dosimies ceļojumā?
D. _ atbild
J. - Ar kādu transportu mēs varētu doties ceļojumā ar jums? Lai mums būtu ērti un visi deram?
D. - atbild. (Ar vilcienu)
B: - Ejam visi kopā vilcienā un pat ar dziesmu. Iekārtojies ērti un ejam.
D: - (bērni stāv rindā viens pēc otra un izpilda pazīstamo dziesmu “Brilliant new lokomotīve”.)
Bērni iet un sēž uz krēsliem.
V.- Mūsu pirmā stacija "Pasakains"
V. - Iesaku uzspēlēt kādu spēli "Pasaku varoņi".
V. - Paskaties, es tagad noņemšu aizkaru no dēļa, un tur Kornijs Ivanovičs, viņa mīļāko varoņu ielenkumā.
V. - (noņem aizkaru, un ir tukši rāmji.) - Kas noticis? Kur visi pazuda?
(atskan ķiķināšana) - Es nesaprotu, ko?
J. - Kurš ir tas ķiķināšana? (parādās Muddler lelle)
K.- Un es tev visu sajaucu! Ha ha ha, hee hee hee.
V. - Un kas tu esi? Mēs tevi nepazīstam
K. - Es esmu Muddler lelle. Es nevēlos, lai tu ceļo.
V. - Lelle Apjukums, un mēs varam tevi paņemt līdzi ceļojumā. Vienkārši palīdziet mums atgriezt savās vietās gleznas no mūsu iecienītākajiem K. I. Čukovska darbiem.
K. - Ak, lūk, viņi ir. Tikai tev vajadzēs uzminēt manas mīklas.Es izlasīšu fragmentu no pasakas, un tu atbildi un atradīsi attēlu.
V. - (lasa fragmentu),
D. - (uzminiet un paņemiet atbilstošo varoni un ievietojiet to fotoattēlā uz tāfeles.)
Fragmenti no pasakām:
- 1
. Muša gāja pāri laukam,
Muša atrada naudu.
Fly devās uz tirgu
Un es nopirku samovāru ... "Fly-sokotuha"2 . Un aiz viņiem kaķis
Atpakaļ.
Un aiz viņa odi
Uz balona.
Un aiz tiem vēži
Uz kliba suņa. "Tarakāns"3 . Sega
Skrien prom.
Palags ir lidojis
Un spilvenu
Kā varde
Aizbēga no manis. "Moydodyr"
4.
Siets lec pāri laukiem,
Un sile pļavās.
Aiz lāpstas slotas
Gāja pa ielu.
Cirvji, cirvji
Tā viņi ripo no kalna. "Fedorino bēdas"
5 . Vardes skrēja
Laistām no kubla.
Dzēst, dzēst - nedzēst,
Viņi applūst, viņi neapplūst.
(Apjukums).
- Nāciet pie viņa ārstēties
Gan vārna, gan vilks.
(Aibolīts)
(Grupā mirgo gaismas)
J. _ Kas notika? Kāpēc mirgo gaisma?
7
. Bēdas, bēdas, krokodil
Saule debesīs norija.
Ir iestājusies tumsa
Neej pa vārtiem...
(Nozagta saule).
- 8 . Un tad pērtiķi sauca:
"Lūdzu, atsūtiet man dažas grāmatas."
(tālrunis)
J. - Un kurš sacerēja visas šīs pasakas?
D. - atbild.
B - Paskaties uz varoni. Kā jūs domājat, ko mēs izdarījām?
D. - atbild.
V. – Un tā izrādījās fotogalerija (fotogrāfiju izstāde). Skaidri atkārtosim pa vienam, kopā, klusi un skaļi.
V. - Labi darīts, te viņi sakārto lietas. Ieņemiet vietas mūsu jautrajā mazajā vilcieniņā un dodamies tālāk.
Tiek saukta nākamā pasakainā stacija "Uzmini"
K. - Un es gribu jūs uzaicināt uzspēlēt vēl vienu spēli "No kādas pasakas ir tēma"
V. – Grozā ir dažādas lietas. Kāds tos ir pazaudējis. Palīdziet atrast viņu īpašnieku, atcerieties pasaku un rindas, kas runā par šo tēmu.
Bērni pieiet pie galdiem, zem galdauta grozā ir dažādi priekšmeti no K.I. pasakām. Čukovskis.
Tālrunis (zvanīja mans telefons)
Balons (Lāči brauca ar velosipēdu ... kam sekoja odi balonā)
Ziepes (Tātad ziepes lēca)
Apakštase (un apakštasītes aiz tām)
Cimdi (Un tad zaķi sauca: "Vai jūs varat nosūtīt cimdus?")
Monēta (Muša gāja pāri laukam, muša atrada naudu)
K. – Tikām galā ar uzdevumu.
Es būšu ārsts Aibolīts! (uzliek galvā ārsta cepuri)
V.- Jā, paskatieties uz mums, cik mēs esam stipri un veseli, mūs nevajag ārstēt. (Bērni veic fizisko minūti)
PHYSMINUTKA
Jums nav nepieciešams mūs ārstēt (viņi staigā savās vietās)
Labs ārsts Aibolit!
Skriesim un staigāsim, gūsim spēkus.
Mūsu vēders nesāp (glāsta viņu vēderus),
Kā nabaga nīlzirgi
Mēs pievilksim rokas pret sauli (rokas velk uz augšu),
Un tad mēs apsēžamies uz zāles. (tupēt)
Kā ērgļi mēs lidojam, planējam (vicinot rokas)
Skatāmies uz visām pusēm.
Kur atrodas Āfrikas valsts? (Paskaties no rokas)
Varbūt vajadzīga palīdzība?
Kopā ar Čitu lēksim (lēksim uz vietas),
Kā jautra, skanīga balle.
Lēc-lec, lec-lec,
Nevajag pieķerties mezglam.
Draudzīgs pret nabaga strausiem (stājies vietā)
Puiši staigās pa zāli.
Kājas pacelsies
Staigāt pa biezu zāli.
Mēs visi palīdzējām
Mēs paši esam kļuvuši stipri. (Parādi cik stipri)
UZ. - Es redzu, cik labi tu esi.Tik veseli un spēcīgi mēs ejam tālāk
V. - mūsu ceļojums turpinās un nākamajā pasaku stacijā Muddler lelle mums ir sagatavojusi vēl vienu uzdevumu ar nosaukumu "Kas ir kurš?"
K. – Kuriem tēliem pieder šie pasakainie vārdi?
Aibolīts - ( ārsts)
Bārmalijs - ( laupītājs)
Fedora - ( vecmāmiņa)
Doodle — ( haizivs)
Moidodyr - ( izlietne)
Totoška, Kokoška - ( krokodili)
Cokotuha - ( lidot)
Sarkans, ūsains milzis - ( tarakāns)
V. - Labi darīts, tu to izdarīji! Sakiet, Muddler, vai jums ir vēl kādi uzdevumi? Piekrītu, puiši tika galā ar visiem jūsu uzdevumiem un bija pelnījuši balvas.
K. - Jā, tu vienkārši esi gudrs un gudrs. Jūs labi zināt šī brīnišķīgā autora K.I.Čukovska pasakas un dzejoļus. Mēs atcerējāmies mūsu mīļākās pasakas, kuras lasījāt grupā ar skolotājiem un mājās ar vecākiem.
J. - Kāpēc tev patīk viņa pasakas?
D. - Jautra, jautra, laipna, pamācoša, interesanta, rotaļīga, mīļa.
V. – Un kāpēc pasakas par K.I. Čukovskis mūs māca?
D. - Esi laipns, drosmīgs, veikls, pieklājīgs.
V. – Teiksim, K.I. Paldies Čukovskim par tik laipniem un pamācošiem bērnu darbiem. Man patika ceļot un spēlēties ar jums.
K. - Puiši, man ir vēl viena grāmata, šī ir grāmata ar noslēpumu. Tajā ir zīmējumi no pasakām par K.I. Čukovski, tikai tie nav tik krāsaini, jākrāso. Tagad es jums izdalīšu šīs bildes, un mēs brauksim ar savu jautro vilcieniņu uz grupu un izrotāsim tās. Tad mēs savāksim visas lapas un iedosim bērniem šo krāsaino grāmatu! Ieņemiet vietas mūsu jautrajā vilcienā, o-o-o, es arī vēlos jums uzdāvināt saldos našķus no Mukha-Tsokotuha, arī mani uzaicināja uz dzimšanas dienas ballīti, un tas ir jums!
(bērni, dziedot vilciena dziesmu, aiziet un atvadās no Muddler lelles)
Integrēta nodarbība bērnudārza vidējai grupai "Ceļojums pa Čukovska pasakām" (stunda ar matemātikas un daiļliteratūras elementiem)
Programmas saturs:
Bērnu zināšanu nostiprināšana par kārtas skaitīšanu, par kvantitatīvo skaitīšanu, izmantojot dažādus analizatorus, par skaitļu salīdzināšanu. Zināšanu nostiprināšana par skaitļiem un ģeometriskām formām, par objektu izmēriem, izmantojot terminus: plats - šaurs, garš - īss, augsts - zems. Turpiniet nostiprināt spēju orientēties telpā noteiktās dienas daļās. Nostiprināt bērnu zināšanas par K. I. Čukovska pasakām.
Nodarbības progress:
Puiši, šodien mēs dosimies ceļojumā pa K. I. Čukovska pasakām. Ceļojums būs neparasts, lai tiktu pie katras pasakas, būs jāizpilda matemātisks uzdevums. Un tā, mēs ejam uz pirmo pasaku, klausāmies uzdevumu.
Tavā priekšā ir cipari, es tev pieklauvēšu pie tamburīna, un tu rūpīgi saskaitīsi, cik bija sitienu, un atzīmēsi to ar ciparu. (Bērni uzstājas.) Un joprojām šeit mazs uzdevums. Jūsu priekšā ir ar audumu izstieptas sloksnes, zem auduma pogas, tās vajag saskaitīt un atzīmēt ar ciparu. Nu, puiši, tagad mēs esam tikuši pie pirmās pasakas, un jūs uzzināsit, kura pasaka, kad es jums izlasīšu fragmentu no tās. "Sega aizbēga, palags aizlidoja ..."
Kā sauc šo pasaku? (rāda grāmatu "Moydodyr")
Par ko viņa runā?
Vai zēns rīkojās pareizi?
Kāds ir zēns stāsta beigās?
Labi, puiši, jūs labi atceraties šo pasaku, pāriesim pie otrās pasakas.
Pārvietojiet paplāti ar attēliem pret jums un sloksni, uz kuras mēs izkārtosim attēlus. Klausieties matemātikas uzdevumu. Meža malā auga 4 eglītes (bērni tās nolika uz egles augšējās joslas) un zem katras eglītes auga viena sēne. Cik Ziemassvētku eglīšu un sēņu? Kā jūs varat pastāstīt vairāk par viņiem? (tie sadalījās vienādi) Vēlāk izcirtumā pamanījām vēl vienu eglīti. Cik Ziemassvētku eglītes ir kļuvušas? Kas ir vairāk un par cik? Kas jādara, lai eglītes un sēnes būtu vienādas? Labi darīts, un jūs tikāt galā ar šo uzdevumu, tāpēc mēs tuvojāmies otrajai pasakai. Uzmanīgi klausieties fragmentu. "Pēkšņi no vārtiem briesmīgs milzis, sarkans un ūsains tarakāns ..."
Jā, puiši, šī ir pasaka "Tarakāns". (rādot grāmatu).
Puiši, no kā dzīvnieki baidījās?
Kā beidzās pasaka?
Ejam tālāk. Nākamais uzdevums ir visa uzmanība uz dēli. Vispirms cirka arēnā ienāca lauva, tad iznāca kaķis, pēc kaķa lācis, tad zirgs, un pēdējais uzstājās suns. Paskaties uzmanīgi, kurš ir aiz kura, un pasaki man, kurš bija pirmais? otrais? trešais? ceturtais? Piektais? Un tagad izkliedē, kas bija lauva pēc kārtas? Kā ar zirgu? Suns?
Labie puiši visu pateica. Un tā mēs nonākam pie trešā stāsta. "Un gailenes paņēma sērkociņus, devās uz zilo jūru un apgaismoja zilo jūru." No kāda stāsta ir šis fragments? Kas notika pasakā "Apjukums"? Kā beidzās pasaka? Ejam tālāk. Uz paplātes ir divas sloksnes, tās ir dažāda izmēra un krāsas, jāsalīdzina šīs divas sloksnes, jānoliek sev priekšā, lai to atšķirība būtu skaidri redzama un uz garas strēmelītes jāuzliek zaķis. Kas ir sarkanā svītra? (garš) Un dzeltens? (īss) Skatieties, puiši, vai svītras ir vienāda platuma? (nē) uz kuras sloksnes zaķis sēž, šauras vai platas? Tagad paskatieties uz kaņepju celmu svītru dažādi augstumi. Uzlieciet zaķi uz augsta celma, kāds ir otrs celms? (Zems). Un uz kura zaķis sēž? (augstā). Nu, jūs esat pabeidzis šo uzdevumu. Klausāmies fragmentu no pasakas: “Un Barbos ieradās Aibolītē ...” Tieši tā, šī ir pasaka “Aibolīts”. Kas bija Aibolits pasakā? Kuru viņš ārstēja? Kā beidzās pasaka? Un tagad neliela iesildīšanās (fiziskā minūte).
Labi, puiši, ejam tālāk. Tagad mēs pārbaudīsim, cik labi jūs zināt ģeometriskās figūras, es nosaukšu figūru, un jūs uz sava galda izvēlaties vajadzīgo figūru un parādiet to man. (Bērni rāda figūras.) Un pēc kāda objekta izskatās šī figūra? (Bērnu atbildes.) Labi darīts, un jūs tikāt galā ar šo uzdevumu. Klausāmies fragmentu no pasakas: "Bērni, neejiet pasaulē neko, bērni, staigājiet pa Āfriku, Āfrikā gorillas, ļaunie krokodili jūs sakodīs, sitīs un apvainos ... .." No kuras pasakas ir fragments? Tieši tā, "Barmaley" (rāda pasaku). Kāds bija Bārmalijs? Kā beidzās pasaka? Un jūs labi zināt šo pasaku, iesim tālāk. Un nākamais uzdevums būs šāds. Es parādīšu bildes ar dienas daļām, un jūs tās nosauksiet man. (no rīta) Ko mēs darām no rīta? (rāda nākamo bildi, kurā attēlota diena) Un ko mēs darām pa dienu?(tā es rādu pārējās bildes). Šeit mēs nonākam pie cita stāsta. "Man zvanīja tālrunis, kurš runā? .." Kas tā par pasaku? ("Telefons.") Kas bija pa telefonu? (Zvēri.) Kāpēc viņi zvanīja? (lūdza palīdzību, jautāja par kaut ko).
Nu, puiši, mums ir vēl viena, pēdējā pasaka, pie kuras mums jānokļūst. Un mēs tur tiksim, spēlējot galda futbolu. Jums ir futbola laukumi un bumbas uz galdiem, jūs uzmanīgi klausāties komandas un veicat kustības ar bumbu. Un tā bumba ielidoja labajā augšējā stūrī, bumba ielidoja kreisajā apakšējā stūrī, bumba tika iesista labajos vārtos "Vārti!", Bumba ielidoja laukuma centrā, bumba tika ielaista kreisajā pusē. mērķis "Mērķis!" siets pa laukiem, un sile pa pļavām ... No kuras pasakas ir vārdi? Tieši tā, "Fedorino skumjas". Kas bija Fedora pasakas sākumā? Kāda viņa bija beigās? Nu, puiši, vai jums labi veicās ar visiem matemātikas uzdevumiem? Kādas pasakas mēs šodien ceļojām? Kā sauc šo stāstu autoru? Labi darīts, bērni, jūs man šodien klasē ļoti patikāt.