Netradicionālais zīmējums (77 idejas bērnudārzam). GCD abstrakts zīmēšanai “Lietus. Zīmēšanas nodarbības izklāsts (vecākā grupa) par tēmu: GCD kopsavilkums par mākslinieciskām un estētiskām aktivitātēm "Laba pasaulē" (zīmēšana) vecākajai grupai

Nodarbības abstrakts zīmēšanā ar netradicionālām tehnikām

Tēma: "Lietains vēls rudens."

(Vecākā grupa)

Programmas saturs:

Attīstīt domu, ka ar krāsu izvēli zīmējumā iespējams nodot zināmu lietainam vēlam rudenim raksturīgu laikapstākļu un noskaņu. Iepazīstināt bērnus ar jaunu veidu, kā izpaust vēlā rudens krāsu, izmantojot vaska sveču apgleznošanu. Veidot iemaņas slapjā papīra tonēšanā ar akvareļiem, kā arī ar krāsu krāsotu izžuvušu lapu apdrukāšanu. Attīstīt emocionālās un estētiskās jūtas, iztēli un radošo darbību Paaugstiniet interesi par ainavu glezniecību un pašu zīmēšanas procesu.

Priekšdarbi:

Krievu dzejnieku A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina un citu dzejoļu lasīšana. S. Žukovska reprodukciju apskate “Raukšanās” (rudens), “migla. Rudens”, I. I. Levitāna “Vēlais rudens” u.c. Klausoties P. I. Čaikovska mūziku "Gadalaiki" "Rudens" Debesu, koku, lietus vērošana pastaigā. Rudens lapu savākšana un žāvēšana, herbārija dizains.

Materiāls un aprīkojums:

Balta papīra loksnes zīmēšanai Akvareļi, guaša Vienkārši zīmuļi Plata birste papīra mitrināšanai Vāveru birstes Nr.6, Nr.2 Baltas parafīna sveces gabaliņi Ūdens burkas, otu turētāji, eļļas lupatiņa, salvetes

Nodarbības progress

1 daļa. Idejas veidošanās
Skolotāja aicina bērnus skatīties pa logu, vērš uzmanību uz to, ka zelta rudens ir beidzies. Arvien biežāk debesis klāj smagi pelēki mākoņi, un līst auksts lietusgāzes. Visas lapas no kokiem nokrita uz slapjās tumšās zemes. Ir pienācis vēls rudens. Dzejnieks M. P. Čehovs par šo laiku rakstīja: Viss lietus un lietus. visur peļķes, No jumta straumes plūst zemē. Katra diena ir mākoņaināka un sliktāka, Un no asā rudens aukstuma Nezinu, kur atrast pajumti.
Viss lietus un lietus ... rozes nokalta, Ziedi nosaluši, nezied, Un uz kokiem ir tikai asaras... Vēl nedēļa un sals Viņi draudīgi nāks pie mums no ziemeļiem.
Skolotāja vērš uzmanību uz vēlā rudens gleznu reprodukcijām un iesaka noteikt krāsu gammu, ko mākslinieki izmantoja, zīmējot vēlu rudeni ( pelēks, brūns, melns visas tumšās krāsas un pilnīgi maz dzeltens, sarkans utt.) Aicina bērnus kļūt par māksliniekiem un gleznot savu vēlo rudeni ar nelāgajiem lietainajiem laikapstākļiem.
Skolotājs parāda jaunu lietus zīmēšanas metodi: - Pirms sākat zīmēt, es iemācīšu jums vienu vienkāršu, bet ļoti interesantu un neparastu tehniku, kuru jūs vēl nezināt. Es jums parādīšu, kā uz papīra uzzīmēt lietus. Paņemsim vienkāršu zīmuli un uz baltas papīra lapas iezīmējam slīpas lietus straumes. Atcerieties mīklu "Garkāja iestrēdzis zemē". Neaizmirsīsim ar zīmuli iezīmēt zemes līniju un uzzīmēt, kā lietus līst no debesīm uz zemi.
- Un tagad paņemsim sveces gabalu - tas ir uz jūsu galda - un turiet to, piespiežot ar vidēju spēku, pa lietus zīmuļa līnijām. Skolotājs uzdod jautājumu:
Kā mēs varam redzēt lietus attēlā? Kas būtu jādara? (krāsu lapa papīrs).
Skolotāja aicina bērnus atcerēties, kā var iegūt izplūdušus toņus, veidojot attēla fonu (papīra tonēšana uz slapja). Skolotājs precizē neapstrādātas zīmēšanas tehniku: - Es gribu jums atgādināt par tonizēšanas paņēmienu uz raw. Papīra loksne ir nedaudz samitrināta ar ūdeni ar platiem, platas otas vēzieniem. Pēc tam uz slapjas loksnes uzklājam sev vajadzīgās un šai bildes krāsai piemēroto krāsu, uzklājam tā, lai krāsas apmales saskaras, kaut nedaudz pārklājas viena ar otru. Tātad ar vienu krāsu jūs varat izcelt zemi, bet ar otru - debesis, un robeža starp tām ir izplūdusi. Skolotājs uzdod jautājumu: -Kādu krāsu gammu izmantosiet, zīmējot drūmu, lietainu, mākoņainu laiku? ( pelēka, melna, violeta, brūna, tumši zila…) Skolotājs lūdz bērnus padomāt: - Kā var attēlot kailus kokus, apdrukājot ar sausām lapām? ( jūs varat krāsot ne visu izžuvušo loksni, bet uzklāt krāsu ar biezu otu tikai gar tās dzīslām).

Fizminutka

2 daļa. Bērnu patstāvīga darbība.

Skolotājs piedāvā bērniem sākt darbu pa posmiem:

Lietus skice ar vienkāršu zīmuli un lietus zīmējums ar vaska sveci. Papīra mitrā tonēšana, izmantojot tumšu krāsu diapazonu. Apdruka ar sausām koku lapām.

(Ar laiku bērnu patstāvīgajam darbam ieslēgt P. I. Čaikovska mūzikas “Gadalaiki”, “Rudens” ierakstu).

3. daļa Bērnu darbu analīze.

Bērni skatās uz darbu. Piešķiriet savām gleznām nosaukumus. Paskaidrojiet, kurā mēnesī un kādi laikapstākļi ir zīmēti. Pastāstiet, kā viņi zīmēja. Kādus materiālus izmantojāt Kādu noskaņu raisa bērnu zīmējumi?

Skolotāja piedāvā noklausīties fragmentu no N. Rubcova dzejoļa.
Mazs, miegains, bez mēra, It kā no daudziem sietiem Lietus vēss un pelēks Viss līst, līst.. Ražas novākšana, koki un sienas Pustumsas mitrajos tīklos It kā gaidot pārmaiņas Tīra, jautra ziema!
– Man šķiet, puiši, ka šis dzejolis ļoti labi atspoguļo noskaņu, ko rada jūsu gleznas. Un iedveš mūsos prieku par ilgi gaidītās ziemas drīzo atnākšanu. Jūs visi šodien paveicāt lielisku darbu. Paldies par radošumu.

Olga Morozova
Vecākās grupas zīmēšanas nodarbības kopsavilkums "Līst"

Morozova Olga Anatoljevna

« Līst» . Nodarbības kopsavilkums mākslinieciskai jaunradei (Glezna) iekšā vecākā grupa

Priekšmets: « Līst»

Izglītības joma: "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"

Mērķis: Attīstīt bērnos spēju tēlaini atspoguļot apkārtējās dzīves iespaidus zīmējumos.

Uzdevumi: Mācīt bērniem tēlaini atspoguļot iespaidus par dzīvi sev apkārt zīmējumos. Nostipriniet spēju veidot attēla kompozīciju. Iemācieties izmantot apgūtos paņēmienus, lai attēlotu parādību. vingrināties zīmējums vienkārši grafīta un krāsaini zīmuļi (krāsaini vaska krītiņi, ogles zīmulis, sanguine).

Materiāli un aprīkojums: Grafīta zīmulis, krāsaini zīmuļi vai vaska krītiņi, lapa A-4 (vienam bērnam).

Kursa gaita.

Mēs veidojam mīklas:

No rīta mēs ejam uz pagalmu -

Lapas krīt lietus,

šalk zem kājām

Un lidot, lidot, lidot... (Rudens)

Bēdīgi pil no debesīm -

Visur slapjš, drēgns, drēgns.

No viņa ir viegli paslēpties.

Vai lietussargs jāatver (Lietus)

Bērnu atbildes.

Labi darīti puiši! Tagad paskatīsimies uz bildēm, ko tās parāda?

Bērnu atbildes.

Tieši tā puiši lietus Un kurā gadalaikā?

Bērnu atbildes.

Tieši tā, puiši, rudens!

Puiši, vai jums patīk kad līst? Kāpēc?

Spēle "Kas notiek lietus?» . Ķēdē visi sauc vārdus, kā tas notiek lietus bet to nevar atkārtot. (spēcīgs, auksts, vētrains, sēnīšu, sekls, lietus, caurstrāvojošs, silts utt.)

Spēle "Kādi laikapstākļi ir rudenī?"

Kad līst laiks ir lietains kad pūš vējš - vējains, auksts - auksts, mākoņains - mākoņains, drēgns - drēgns, drūms - drūms, skaidrs - skaidrs.

Vai. piem. "Izvēlieties darbību"

kustēties: Ko lapas dara rudenī? (pagriezties dzeltenā krāsā, nokrist, lidot utt.) Lietus rudenī(iet, lietusgāze utt.) Putni rudenī (aizlidot, sagatavoties utt.) Koki rudenī (nomest lapas, aizmigt utt.) Dzīvnieki rudenī (gatavošanās ziemai, mēteļu maiņa utt.)

Pirkstu vingrošana "Rudens dāvanas"

Saule, saule, vairāk jautrības

Mirdziet, saglabājiet siltumu!

Savelciet pirkstus dūrē

Lietus, lietus, neiejaucies

Novāc mūs:

Bumbieri, āboli augļu dārzos,

Tomāti laukos.

Bietes, redīsi un kartupeļi.

Un, protams, burkāni.

Uzskaitot, salieciet vienu pirkstu kreisajā rokā un pēc tam labajā

Tātad, kad nāks ziema,

Tās bija pilnas ar tvertnēm.

Savelciet pirkstus dūrē

Puiši, pastāstiet mums, kā dzīvnieki gatavojas ziemai? Putni?

Dzīvnieki veido alas, veido krājumus. Āpši ievāc saknes, vāveres glabājas ieplakās. Zaķi sāk mainīt kažoku, kurmji un peles savāc vārpiņas. Putni sāk lidot uz siltākiem apgabaliem.)

Vai visi putni aizlido? Kā mēs saucam putnus, kas paliek?

Viņi bieži dodas rudenī lietus un cilvēki staigā pa ielām zem lietussargiem. Zīmēsim ar tevi lietains rudens diena ciemā, laukā. Vispirms uzzīmējiet reljefs: mežs, lauks, lietus izlozē pēdējo. Atcerieties dažādus veidus lietus zīmējums, zāle, koki.

Beigās apsveriet visus zīmējumus, atzīmējiet izteiksmīgākos, ieskaitot jaunus attēlus.

Beigās nodarbības mēs apsveram visus zīmējumus, atzīmējam izteiksmīgākos, ieskaitot jaunus attēlus.

Zīmēšana vecākajā grupā atkarībā no bērnudārza virziena programmas var iet pa standarta un nestandarta ceļu. Tas ir, tradicionāli bērns mācās zīmēt ar zīmuļiem (vienkāršiem, vaska), krāsām

Un radošajos pulciņos bērni izmanto dažādas tehnikas (smidzināšana, blotēšana ar diegiem un tūbiņām, zīmēšana ar ziepju burbuļiem, dūrēm, pirkstiem, plaukstām, svecēm, lapām, “slapjā” zīmēšanu, aerogrāfiju, skrāpēšanu, monotipiju, apdruku) un sajauc materiālus ( piemēram, krītiņi ar akvareli). Mūsdienās daudzi mūsdienu valsts bērnudārzu skolotāji cenšas dažādot nodarbības

Priekšdarbs pie vizuālās aktivitātes

Zīmēšana vecākajā grupā ir vērsta uz iepriekš iegūto zināšanu nostiprināšanu un detalizāciju. Bērni var zīmēt ģeometrisku formu formas (aplis, cilindrs, trīsstūris, kvadrāts, taisnstūris) un nodot tās caur dārzeņu, dzīvnieku, cilvēku, putnu tēlu. Vecākā pirmsskolas vecumā ir nepieciešams detalizētāk pārsūtīto attēlu, koncentrējoties uz tā iezīmēm.

Piemēram, bērns brīvi tēlo savu ģimeni. Tad jums jāiesaka, ka tētis ir garāks par mammu, kurš ir garāks par bērniem, un viņu mazākais ir pirmsskolas vecuma bērns. Turklāt jāpalīdz ar ķermeņa proporcijām: rumpis ir sadalīts divās daļās, elkoņiem jābeidzas tur, kur atrodas "josta". Arī sejai jābūt harmoniskai un pareizai.

Lai bērni labāk izprastu attēloto priekšmetu zīmes, proporcijas, īpašības, skolotājs katru dienu strādā, lai attīstītu viņu apkārtējās pasaules uztveri. Bez šī neiziet neviens zīmējums (vecākā grupa). Bērnudārzs nodrošina nodarbībām nepieciešamo materiālu, un skolotājiem ar vecākiem jāpaplašina bērnu redzesloks.

Vecākā pirmsskolas vecuma bērna vizuālās prasmes

Pedagogi kopā ar bērniem uz ielas pēta laikapstākļu parādības, apskata objektus, nostiprina zināšanas grupā modelējot, aplikējot, izgriežot formas un figūras, izsekojot rakstus. Kad bērni ir iegaumējuši visas zīmes, viņi mēģina zīmēt paši.

Pēc tam tiek veikta saņemto rasējumu kļūdu analīze. Pamatojoties uz to, tiek izvēlēta viena vai otra zīmēšanas tehnika. Piemēram, jums ir jāapvelk aplis pēc punktiem, cipariem vai jāzīmē simetriski attēlots raksts pa šūnām. Bērniem jāiemācās harmoniski sakārtot visus objektus telpā, nodot reālistiskus attēlus uz lapas.

Turklāt zīmēšanai vecākajā grupā jāattīsta krāsu izjūta, estētiskā gaume. To atbalsta dažādas tehnikas. Piemēram, bērni veido no šļakatām, izlaiž cauri lapu nospiedumiem, otu pēdām. Viņi var krāsot ar ziepju burbuļiem (šampūnu sajauc ar krāsām), sveci un pēc tam krāsot fonu ar akvareļiem. Tas viss veicina radošo spēju attīstību, iztēli, paplašina vecāku pirmsskolas vecuma bērnu redzesloku.

Zīmēt dārzeņus

Bērnam ir vieglāk apgūt dārzeņu zīmēšanu. Vecākajā grupā nodarbība tiek veidota atbilstoši pieaugošai sarežģītībai:

• bērni pēta dārzeņa formu un izskatu attēlos, uzskates līdzekļos, reālos objektos (taustīt, izrunāt);
• pirmsskolas vecuma bērni zīmē ģeometrisku formu;
• pielāgot dārzeņa izskatu;
• ar zīmuli iezīmē galvenās līnijas, izciļņus un citus mazus elementus;
• krāsa ar krāsām, zīmuļiem, flomāsteriem, marķieriem.

Piemēram, gurķis pēc formas atgādina ovālu. Turklāt viens ovāla gals tiek pagarināts, sašaurināts. Tad no otra gala tiek novilkta dārzeņa aste, uz ķermeņa iezīmētas “pūtītes” un rievu līnijas. Pēc tam gurķi nokrāso, parādot mizas tumšos un gaišos toņus.

Vai ņem, piemēram, burkānus. Tiek uzzīmēts trīsstūris. Tad vienu tā pusi noapaļo, dārzeņa apmales padara gludākas. Tālāk ir lapas un saknes. Pēc tam burkānus krāso ar krāsām.

Tiklīdz tiek apgūta dārzeņu zīmēšana vecākajā grupā, bērni pāriet uz klusās dabas tēlu. Pirmkārt, tā ir lineāru vizuālu objektu zīmēšana, pēc tam dārzeņu zīmēšana uz šķīvja vai citiem traukiem. Visgrūtākais līmenis ir objektu attēls no atmiņas. Lai to izdarītu, pirms nodarbības viņi izrunā dārzeņa / dārzeņu izskata iezīmes, pēc tam bērni sāk izpildīt uzdevumu (tūlīt ar krāsām).

Zīmēt dzīvniekus

Vecāki pirmsskolas vecuma bērni jau zina, kā attēlot dzīvniekus, bet biežāk viņi ir pasakaini, animēti (kleitās un uzvalkos, staigā uz divām kājām, ēd ar ķepām). Pedagoga uzdevums ir panākt reālistisku attēla pārraidi. Šim nolūkam vizuālā darbība notiek paralēli aplikācijām, modelēšanai, lasīšanai un ārpasaules iepazīšanai.

Sākumā bērni pēta ķermeņa uzbūves īpatnības, pēc tam mēģina atrast kopīgās īpašības ar jau pazīstamām formām (piemēram, galva ir apaļa, ķermenis ir ovāls, ausis ir trīsstūrveida). Papildus līdzībām uzmanība tiek pievērsta esošajām neatbilstībām, objektu slīpumam, to telpiskajam novietojumam.

Apsveriet iespēju zīmēt dzīvniekus vecākajā grupā, izmantojot ezis, aitu un kucēnu. Lai uzzīmētu ezi izcirtumā, jums ir jāveic šādas darbības:

• atrodiet lapas centru, kurā atradīsies dzīvnieks;
• uzzīmēt ovālu (ķermeni);
• no vienas malas iezīmē degunu burkāna formā;
• uzzīmējiet apaļu aci, degunu, ovālas kājas, mutes nūjas, adatas;
• iezīmē zāli, sauli, mākoņus;
• pēc tam krāso ar krāsām, ņemot vērā krāsu pārejas.

Jēra, kucēna attēls

• uzzīmēt apli (rumpi);
• noteikt galvas slīpumu;
• iezīmē ovālu (galvu);
• iezīmē ķermeņa kontūru zigzagā, veidojot cirtas;
• uzzīmējiet acis uz galvas;
• atzīmējiet četras kājas ar irbulīšiem;
• uzzīmējiet ķepu “pēdas”, degunu ar punktiem, acu zīlītes, ausis;
• dekorēt.

Sarežģītākais posms ir detalizēta zīmēšana vecākajā grupā. Šeit :

• attēlot ovālu rumpi, apaļu galvu, ņemot vērā slīpumu;
• vidū uzzīmējiet apli (purnu), atzīmējiet kaklu, ķepas ar taisnstūra sitieniem un ovālus (pēdas) ar līnijām;
• shematiski nosakiet purna simetriju, iezīmējot acu, deguna stāvokli, uzzīmējiet ausis;
• attēlot acis, muti;
• apļu vietā uz ķepām zīmējiet pirkstus, uzzīmējiet asti;
• Izdzēsiet papildu līnijas, iezīmējiet vilnas virzienu.

Šādas sarežģītas nodarbības tiek veiktas ar bērniem individuāli, nodarbībās zīmēšanas pulciņos.

Zīmēšana "Sēnes" vecākajā grupā

Bērni bieži attēlo sēnes ar vertikālu un horizontālu ovālu. Viņiem īpaši patīk izrotāt mušmire. To var attēlot ar izliektu ovālu vai trīsstūrveida cepuri. Lai uzzīmētu mušu agariku ar ovālu cepuri, jānosaka tās atrašanās vieta uz lapas, ar vertikālu kociņu jāatzīmē elipsoidāls ovāls. Tālāk uzzīmējiet mušmires kāju.

Sadaliet elipsi pa diagonāli: cepures augšpusē uzvelciet apļus, bet apakšā, uz kājas, baltu apkakli. Tādā veidā izcirtumā var uzzīmēt lielas un mazas sēnes. Lai iegūtu trīsstūrveida cepuri, mušmires augšpusē izveido uzkalniņu. Zem cepures uzzīmējiet ovālu iekšējo slāņu kontūru. Šādai “figurētai” sēnei zemāk uzvelciet kāju ar sabiezējumu. Šis ir vienkāršs zīmējums.

Sēnes vecākajā grupā var attēlot dabiskāk. Lai to izdarītu, rīkojieties šādi:

Lielākā daļa sēņu aug lietū. Kā to uzzīmēt reāli, bez "nūjām", mēs apsvērsim tālāk.

Zīmējums "Līst"

Vecākā grupa jau nosaka lietus pazīmes (sēņu, aklo, lietusgāzes, rudens, vasaras). Skolotājam jākoncentrējas tikai uz to, ka pilieni ir attēloti vienā virzienā. Vispirms bērni ar lietus lāsēm zīmē mākoņus, pēc tam attēlo cilvēkus ar lietussargu, pēdējā posmā pirmsskolas vecuma bērni lietus attēlo “loga otrā pusē”.

Kas jāņem vērā, attēlojot lietus mākoņus.

• Ja mākoņi ir tuvu, tad lietus attēlo kā dažāda izmēra iegarenas lāses, bet vienā virzienā. Pilieni sākas no mākoņa vidus, nevis no malas. Mākoņu apakšdaļai un augšdaļai ir tumšāka krāsa nekā priekšplānā.
• Ja mākoņi ir tālu, tad ar zīmuli zem tiem sapludiniet fonu, veidojot nepārtrauktu lietusgāzi. Pēc tam ar triepieniem definējiet uz tā atsevišķas lietus lāses.

Šis ir vienkāršs zīmējums ("Līst"). Vecākā grupa var labi attēlot "dabiskas" laika parādības. Tālāk minētie noteikumi jums palīdzēs.

1. Jūs vienmēr attēlojat lietu uz tumša fona, neatkarīgi no tā, vai zīmējat ar krāsām, zīmuļiem, pasteļiem, eļļām.
2. Zīmējiet lietus līnijas paralēli viena otrai.
3. Spilgti pilieni tiek pārnesti caur dzēšgumijas, sveces, dažādu krāsu vai speciālas vēdekļa otas spiedienu.

Ja lietus nepieciešams attēlot kā dabisku parādību, tad uzzīmējiet ainavu un pēc brīža uzklājiet tai gaišas krāsas pilienus ar stingriem slīpiem triepieniem. Ja veidojat pilienus ar dzēšgumiju, vispirms uzzīmējiet virzienus ar platu malu un pēc tam ar asu stūri, izmantojot spēcīgu spiedienu, izveidojiet pilienu izcelšanu.

Tādā pašā veidā jūs attēlojat cilvēkus lietusgāzē. Taču uzmanība tiek pievērsta ne tikai lietus virzienam, pilienu formai, bet arī peļķēm, smidzināšanas spēkam. To māca pirmsskolas vecuma bērniem individuālajās zīmēšanas nodarbībās.

Uzzīmē rudeni

Oktobris ir rudens sacensību mēnesis. Skolotājam ar zīmēšanas palīdzību jānostiprina laika apstākļu īpašības ar bērniem (“Rudens”). Vecākā grupa salīdzina visus rudens mēnešus, atrod līdzības un atšķirības, iegaumē krāsu pārejas. Vienkāršākais uzdevums ir tad, kad bērni attēlo vientuļu koku. Lai to izdarītu, vispirms tiek noteikta tā vieta, stumbrs un zari tiek apzīmēti ar “slingshot”.

Tad uz zariem shematiski tiek uzliktas arī nelielas atzīmes. Ar krāsas palīdzību tiek “palielināts” stumbra un zaru biezums. Zaru virsotnēs dažādās krāsās (sarkanā, oranžā, dzeltenā) attēlota lapotne. Tagad atliek zīmēt zālienu, debesis, mākoņus, sauli un koka ēnu.

Rudeni var attēlot, zīmējot lapu krišanu. Šeit bērni nostiprina zināšanas par kokiem. Vienkāršākais variants ir attēlot rudeni ar izdrukām (šo metodi visvairāk dod vecākā grupa).

Zīmējums: Tēma "Rudens"

• Savāc dažādas lapas no kokiem.
• Izklāj tos uz papīra lapas.
• Tālāk ņem palagu, no nepareizās puses bagātīgi nosmērē ar sarkanu, dzeltenu, oranžu krāsu (īpaši rūpīgi ieeļļo vēnas).
• Uzlieciet loksni ar krāsotu iekšpusi uz āru uz ainavas lapas, piespiediet to ar plaukstu.
• Veiciet šo darbu ar citām loksnēm, izvēloties citu krāsu.
• Tagad lapas vairs nav vajadzīgas. Jūs zīmējat apdrukas ar otu, krāsām. Lūdzu, ņemiet vērā, ka lapas dzīslas darbojas kā koka stumbrs un zari.

Ar zariem var uzzīmēt koku stumbrus, ar pirkstiem likt punktus-lapas. Tas ir lieliski piemērots arī visu vecumu pirmsskolas vecuma bērniem. Konkursam daudzi bērni, izrādot savu iztēli, zīmē rudens tēlu ar sievietes seju un lapām matu vietā. Tā nostiprinās zināšanas par cilvēka sejas proporcijām, lapām, kokiem un rudens krāsām.

Zīmēt putnus

Putna zīmēšana vecākajā grupā notiek pēc tāda paša plāna kā nodarbība par dzīvnieku tēlu. Pirmkārt, visas detaļas tiek salīdzinātas ar ģeometriskām formām, uzmanība tiek pievērsta kustībai, galvas slīpumam, atrašanās vietai ainavas lapā. Šeit ir piemērs (pāva zīmēšana):

• uzzīmēt ovālu rumpi;
• augšējā apaļa galva;
• kakls iet no galvas gar ovālu;
• uz ķermeņa uzzīmējiet trīsstūrveida spārnus;
• pievienojiet ķepas ar trim pirkstiem ovālam;
• uz galvas uzzīmējiet apaļas acis, trīsstūrveida knābi;
• no viena spārna uz otru jūs iezīmējat plūstošu asti, kas ir līdzīga kumelīšu ziedlapiņām;
• iekrāsot

Zīmēšana vecākajā grupā ļauj attēlot putnus no dažādiem leņķiem darbībā. Šādi izskatās gaiļa profils. Jūs sākat no galvas. Uzzīmējiet apli, atzīmējiet aci, trīsstūrveida knābi ar šķērsenisku līniju, ovālu bārdu un trīs ziedlapu ķemmi.

No galvas uzvelciet kaklu ar apkakli, kas ir līdzīga uzliesmojošu svārku formai. No tā jūs turpināt ieliekto rumpi, kas atgādina pusmēness kopā ar kaklu. Pēc tam uzzīmējiet astoņu spalvu asti: pirmās ir garas, paceltas uz augšu, četras spalvas sākas no ķermeņa gala, pēdējās ir īsas, iet uz trešdaļu ķermeņa un nokarājas.

Uz ķermeņa ar līniju uzzīmēts spārns, kājas ar četriem pirkstiem un piešiem. Uz spārna spalvas norāda stāvi horizontāli loki, bet garās spalvas - ar vertikālām līnijām. Uz pirkstiem mazos lokos tiek uzzīmēti nagi.

Kā uzrakstīt tēlotājmākslas kopsavilkumu

Zīmēšanas kontūra vecākajā grupā tiek uzrakstīta pēc šāda plāna.

• Nodarbības tēma. Parasti ņemts no programmas.
• Mērķis. Šajā nodarbībā ir paredzēti trīs līdz pieci uzdevumi, kas nozīmē jaunu zināšanu apguvi un esošo prasmju nostiprināšanu.
• Materiāls. Rīku komplekts ir norādīts līdz pēdējai otiņai. Kādas tehnikas tiks izmantotas, kāds aprīkojums būs nepieciešams.
• Kursa gaita. Teorētiskā daļa sākas ar priekšdarbu pie tēmas. Tātad ciemos var nākt kāds pasaku tēls, kuru vajag uzzīmēt vai kuram jāpalīdz kaut ko attēlot. Ar dzejoļu, stāstu palīdzību, aplūkojot attēlus, vizuālo materiālu, tiek atklātas zīmējamā objekta nepieciešamās īpašības. Pēc tam praksē bērni izpilda uzdevumu, un nodarbības beigās tiek izdarīti secinājumi par iegūtajām zināšanām.

Mūsdienās bērnudārzos nodarbības sauc par terminu "tiešā izglītības darbība" (GCD). Zīmēšana vecākajā grupā savu būtību nemainīja. Tiek izmantotas arī didaktiskās spēles, spēļu tehnikas, dažādas tehnikas, lai bērnos rosinātu vēlmi uzzīmēt vēlamo objektu vai parādību.

Valentīna Ņikitina
Izglītības pasākumu kopsavilkums zīmēšanā vecākajā grupā par tēmu: “Rudens. Līst".

Mērķis: Izšķilšanās grafiskās prasmes veidošanās noteiktā virzienā.

Uzdevumi:

1. Mācīt spēlēt lietains laika apstākļi ar dažādiem

izteiksmes līdzekļi: mitrā tehnikā, nav krāsots pāri līnijām, kas zīmētas ar parafīna vai vaska krītiņu;

2. Uzlabot izšķilšanās tehniku (parafīns);

3. Nostipriniet prasmes koku attēli.

4. Paaugstināt bērnos interesi par tēlotājmāksla.

Materiāls un aprīkojums: papīra loksne, akvarelis, guaša, parafīna sveces, biezas un plānas otas, pastkartes, ilustrācijas un darba paraugi, kas attēlo agrīnu, zelta un vēlu rudens, rudens lietains laiks, maiga mūzika.

Puiši, uzminiet mīkla:

Gāju pa pļavām, pa mežiem, pa laukiem.

Viņa sagatavoja mums piederumus,

Viņa tos paslēpa pagrabos, tvertnēs,

Teica: Man nāk ziema! (rudens)

(Bērns atrod attēlu starp visiem gadalaikiem ar rudens bilde, noliek to uz tāfeles)

Nosauc ko rudens mēneši, jūs zināt? Kā sauc pirmo mēnesi rudens? Kas tas ir rudens? (agri) pirmā rudens mēneša attēls). Nosauciet agrīnās pazīmes rudens.

(Septembrī rudens tikai sākas. Bērziem parādās pirmās dzeltenās lapas, kļavas uzzied ar dzeltenu un sarkanu lapotni. Par tādām rudens saka - agrs rudens).

Kurš mēnesis ir rudens ir pienācis? (oktobris). Vai kāds zina, kā sauc šo periodu? rudens? (Zelta). (Bērns atrod attēlu ar rudens otrā mēneša attēls).

Kas notiek oktobrī?

(Oktobrī visi koki pārģērbjas rudens tērpi, sākas lapu krišana. Par tādām rudens ir zeltains, lielisks rudens).

Kā mēs zinām, ka ir par vēlu rudens?

(Kokiem gandrīz nav lapu, bieži ir auksts lietus, uznāk salnas, uzkrīt pirmais sniegs. Tādas rudeni sauc par vēlu).

Kā sauc pēdējo mēnesi rudens? (novembris)

Plkst rudens tās krāsas. Kādas krāsas ir zeltainas rudens zini? (Sarkanas, dzeltenas, oranžas, zaļas, purpursarkanas, siltas, sārtas, zeltainas).

Spēle « rudens vārdi»

Katram no jums pēc kārtas vajadzētu pateikt vienu skaistu vārdu par rudens. "Zelta, skumja, skaista, lietains, mākoņains, auksts, silts, noslēpumains, agrs, vēls, sirsnīgs, interesants, blāvs.

Spēle "Kāds ārā laiks rudens?»

Kad vējš pūš - vējains,

Auksts, auksts

Mākoņains - apmācies

Neapstrādāts - neapstrādāts

Drūms - drūms

Skaidrs - skaidrs.

Kad līst lietus...

pārsteiguma brīdis:

Mūsu karalienes Pušu dārzā vienmēr ir vasara, aug skaisti ziedi, koki, krūmi. Un aiz loga viņa mūs redz un rudens, un ziema, un pavasaris. Bet viņas draudzene princese dzīvo tālā un ļoti karstā valstī, kur nekad nekas nenotiek. lietus, nav sniega. Garlaicīgi, vai ne? Princese ir nosūtījusi vēstuli mūsu karalienei Pušķītei uz stāstīja: kas notiek lietus. Pušķis lūdz mūs uzzīmēt lietainu laiku jo vienreiz ir labāk skat nekā simts reizes dzirdēt, vai ne? Kā mēs, puiši, varam nepievilt savu karalieni? pušķis: izdarīt lietus?

Paskatīsimies ārā pa logu. Kādi laikapstākļi šodien?

Šis ir skumjš laiks, ko mēs rakstīsim ar jums, rudens lietus un rādīt vēja brāzmas, kā aiz loga. Kad vējš pūš, kā var zīmēt uz papīra?

Labi, tagad nedaudz izstiepsim pirkstus!

Glāstīšana, glāstīšana, mīcīšana no pirkstu galiem līdz pamatnei;

Pirkstu galu berzēšana;

Rokas aizmugures glāstīšana, glāstīšana un knibināšana no pirkstiem līdz elkonim.

Skolotājs rāda jaunu tehniku lietus zīmējums:

Pirms sākat izdarīt, es tev iemācīšu vienu vienkāršu, bet ļoti interesantu un neparastu tehniku, ko tu vēl nezini. Es jums parādīšu, kā uzzīmēt lietus uz papīra. Paņemiet vienkāršu zīmuli un uz baltas papīra lapas uzzīmējiet slīpas strūklas. lietus. Par to ir noslēpums lietus: "Garkāja iestrēgusi zemē"(Līkuma skaidrojums ir lietus, lietus līst zemē, kļūst netīrs). Neaizmirstiet atzīmēt zemes līniju ar zīmuli un zīmēt kā strūklu lietus lej no debesīm uz zemi.

Un tagad paņemsim sveces gabalu - tas ir uz jūsu galda - un uzzīmēsim to, piespiežot ar vidēju spēku, pa zīmuļa līnijām lietus.

Skolotājs uzdod jautājumu:

Kā mēs varam bildē redz lietus? Kas būtu jādara? (izkrāso papīra lapu).

Skolotājs aicina bērnus atcerēties, kā iegūt izplūdušus toņus, lai izveidotu attēla fonu (papīra tonēšanas saņemšana uz neapstrādāta).

Skolotājs pilnveido tehniku slapjš zīmējums:

Es gribu atgādināt tonizēšanas paņēmienu uz raw.

1. Papīra loksni ar platu otu ar platiem gājieniem nedaudz samitrina ūdenī. 2. Pēc tam uz slapjas loksnes uzklājam sev vajadzīgās un dotajai bildes krāsai piemēroto krāsu, uzklājam tā, lai krāsas apmales saskaras, kaut nedaudz pārklājas viena ar otru. Tātad ar vienu krāsu jūs varat izcelt zemi, bet ar otru - debesis, un robeža starp tām ir izplūdusi. Skolotāja jautā jautājums:

Kādu krāsu diapazonu izmantosiet? lietaina diena, mākoņains laiks? (pelēka, melna, violeta, brūna, tumši zila)

Skolotājs piedāvā bērniem domā:

Un kā var attēlot apdrukājot kailos kokus ar sausām lapām? (var nekrāsot pa visu izžuvušo loksni, bet krāsu uzklāt ar biezu otu tikai gar tās dzīslām).

Mēs stāvam aplī, rokas paceltas uz augšu un šūpojušās no vienas puses uz otru, kā koku zari laikā lietus un vējš.

2 daļa. Neatkarīga bērnu aktivitātes.

Skolotājs aicina bērnus ķerties pie darba soli pa solim:

1. Skice lietus ar vienkāršu zīmuli un lietus zīmēšana ar vaska sveci.

2. Papīra tonēšana uz neapstrādāta, izmantojot tumšu krāsu diapazonu.

3. Apdruka ar sausām koku lapām.

(Bērnu patstāvīgā darba laikā ieslēdziet P. I. Čaikovska mūzikas ierakstu "Gadalaiki" « Rudens» ).

3 daļa. Bērnu darbu analīze.

Bērni skatās uz darbu.

Piešķiriet savām gleznām nosaukumus.

Paskaidrojiet, kurā mēnesī un laikapstākļos uzzīmēts.

Viņi jums pastāstīs, kā krāsotas.

Kādus materiālus izmantojāt

Kādu noskaņu raisa bērnu zīmējumi?

Man šķiet, puiši, ka šis dzejolis ļoti labi atspoguļo noskaņu, ko rada jūsu gleznas. Un iedveš mūsos prieku par ilgi gaidītās ziemas drīzo atnākšanu. Jūs visi šodien paveicāt lielisku darbu. Paldies par radošumu.

Saistītās publikācijas:

Integrētās izglītojošās aktivitātes par netradicionālo zīmēšanu kopsavilkums par tēmu "Astoņkājis". Jomu integrācija: "Izziņa",.

Tiešās izglītības aktivitāšu konspekts zīmēšanā vecākajā grupā "Ryabinushka" Tēma: "Pīlādzis" Programmas saturs: Izkopt estētisku un morālu attieksmi pret putniem un augiem caur to tēlu tēlu.

Nodarbības veids: runas attīstība. Tēma: "Pavasaris nāk, pavasaris ir ceļā!" Programmas saturs: fiksēt kopā ar bērniem raksturīgās pavasara pazīmes. Exercise.

Mērķis: veidot spēju zīmējumā atspoguļot pavasara tēlu. Uzdevumi: izglītojoši: - nostiprināt prasmi veidot skici ar grafīta zīmuli;

Zīmēšanas nodarbības “Zelta rudens” tēze vecākajā grupā.

Sastādīja: Skolotāja Strokova Tatjana Valerievna
Programmas uzdevumi: 1. Izkopt interesi par rudens dabas parādībām, emocionālu atsaucību rudens skaistumam. 2. Attīstīt kompozīcijas izjūtu, krāsu uztveri. 3. Turpināt bērniem mācīt zīmējumā atspoguļot rudens iespaidus, zīmēt dažādu formu kokus, lielus, mazus, garus, slaidus, turpināt attēlot lapas. 4. Fiksēt paņēmienus, strādājot ar otu (ar otas galu ar visu kaudzi). 5. Pareizi novietojiet sižetu uz papīra. 6. Attīstīt bērnos estētisko uztveri, mīlestību pret dabu.
Materiāli un aprīkojums: akvareļpapīrs A 4, akvareļkrāsas, otas Nr.1, Nr.4, salvete, nelīst.

Skolotāja sagatavošanās darbs: dzejas lasīšana, stāsts par rudeni, ilustrāciju atlase nodarbībai, bildes par rudeni, runāšana, vērošana pastaigā, kopsavilkuma rakstīšana, materiāla sagatavošana nodarbībai.

Nodarbības progress:

Šodien mums ir neparasta nodarbība, mēs ar jums dosimies neparastā ceļojumā uz mākslas galeriju, kur apskatīsim krievu mākslinieku darbus par tēmu "Zelta rudens". Krievu mākslinieku gleznu izstāde par tēmu "Zelta rudens"

Pedagogs: Puiši! Vai varat pateikt, kāds gada laiks ir attēlots attēlos? Bērni: Rudens
Pedagogs: Tieši rudens.
aprūpētājs: Puiši! Kāds ir rudens?
Bērni: Auksts, lietains, drūms, zeltains, saulains.
Pedagogs: Kas zina, kāpēc rudeni sauc par zeltainu?
Zelta lapas, zelta koki.

Bērni: jo rudenī kokiem, krūmiem visas lapas kļūst dzeltenas un tāpēc viss liekas zeltains

Dzeltenas, oranžas lapas guļ visur uz zemes - kā zelta paklājs.

Pedagogs: puiši, kad līst, uz lapām ir pilieni un kad tās spīd, lapas šķiet zeltainas,

Puiši, vai jūs zināt, kā sauc rudens fenomenu, kad no kokiem krīt lapas?
Bērni:
- Ir lapu krišana.
Pedagogs:
- Pa labi. Kāpēc koki nomet lapas rudenī? (paliek auksti, ziemā zariem būs grūti noturēt lapas un sniegu, ziemā koks guļ, atpūšas).
Neviens kokam nenosaka, kad nomest lapas. Bet nāk rudens - un lapas uz kokiem maina savu zaļo krāsu uz dzeltenu vai sarkanu un nokrīt. Tas notiek tāpēc, ka ūdens sasalst un pārstāj ieplūst zaros un lapās. Koks aizmieg ziemai.

Rudenī no visiem kokiem nokrīt lapas. Vējš tos nes pa ielām un parkiem. Nākamajā gadā kokiem parādās jaunas lapas.
Klausieties dzejoli ar nosaukumu Krītošās lapas.
Saruna par kritušām lapām ir tik tikko dzirdama:
- Mēs esam no kļavām ...
- Mēs esam no ābelēm ...
- Mēs esam no gobām...
- Mēs esam ar ķiršiem ...
- No apses...
- No putnu ķirša ...
- No ozola...
- No bērza...
Visur krīt lapas
Uz sliekšņa - sals!
J. Kapotovs
Pedagogs:
- Rudenī kokiem lapas kļūst ne tikai dzeltenas, bet arī sarkanas, oranžas, brūnas un pat violetas. Lapu krāsa ir atkarīga no laikapstākļiem: jo saulainākas rudens dienas, jo spilgtāka krāsa. Daudzi mākslinieki ļoti iecienījuši rudens dabu gleznot tieši šīs krāsu daudzveidības dēļ. Šodien es vēlos pievērst jūsu uzmanību krievu mākslinieku reprodukcijām. Pats gleznu nosaukums norāda, kādu gadalaiku mākslinieki uz tās attēlojuši.
Skatoties šīs bildes un vērojot dabu pastaigā, mēs ar jums varam pārliecināties, ka pats rudens nāk klajā ar tērpiem kokiem, krūmiem, visai dabai, it kā organizējot konkursu, kuram lapas ir košākas un skaistākas. Es gribu tos baudīt katru dienu.
Cik apkaunojoši.
Rudens gara plāna ota
Pārkrāso lapas.
Sarkans, dzeltens, zelts -
Cik tu esi labs, krāsains palags! ..
Un vējam ir biezi vaigi
Uzpūta, uzpūta, uzpūta.
Un uz krāsainajiem kokiem
Pūt, pūt, pūt!
Sarkans, dzeltens, zelts...
Aplidoja visu krāsu lapu! ..
I. Mihailova
Pedagogs: Tagad paņemsim otas, trenēsimies.

No augšas uz leju zīmējam koka stumbru, koks sabiezē virzienā uz leju. Līdz zāles beigām zīmējam, lai koks nekarātos gaisā, ar otas galu uzzīmējam kokam zarus, tie sniedzas pēc saules. Pedagogs: kādu krāsu ņemam, lai uzzīmētu koku?Bērni: brūns. Pedagogs: kad mēs zīmējam lapas, mēs uzklājam otu ar visu kaudzi. Pedagogs: Kādu krāsu ņemam, lai zīmētu lapas?Bērni: zaļa, dzeltena, oranža, sarkana.

Pedagogs:ķersimies pie darba.

Nodarbības laikā skolotājs pievērš uzmanību tiem bērniem, kuriem neveicas. Priekā. Palīdz.

viens . Uzzīmējiet debesis. Izmantojiet otu ar numuru 4. Zilo krāsu uzklājam ar lieliem triepieniem no kreisās puses uz labo, gājiena virzienu nemaina.

2. Otrā krāsa ir dzeltena. Mēs atgādinām bērniem sitiena virzienu no kreisās puses uz labo.

3. Nākamajā mūsu darba posmā ir nepieciešams nēsāt vēl divas krāsas - oranžu un brūnu. Atgādinām bērniem, ka sitiena virziens nemainās no kreisās puses uz labo. Pagaidiet dažas minūtes, līdz krāsa nožūst.

4. Nākamajā darba posmā uzzīmējiet kokus ar otas numuru 1.

5. Uzzīmējiet dažādu krāsu lapas, dzeltenas, zaļas, oranžas, sarkanas. (Lapu krišana).

Skolotājs savāc visus darbus un sarīko bērnu darbu vernisāžu. Redziet, puiši, kādas brīnišķīgas bildes jūs saņēmāt, jūs bijāt īsti mākslinieki.

aprūpētājs: Ko mēs uzzīmējām
Bērni: Zelta rudens.
Pedagogs: Vai jums patīk jūsu darbs? Bērni: jā.
Aplaudēsim paši sev.