Հինգ նախադասություն խոսքի միատարր մասերով. Առանձնացրեք նախադասության անդամները

Որո՞նք են ռուսաց լեզվի լավ կանոնները: Այն, որ նույնիսկ առանց իմանալու դրանց կիրառման բոլոր նրբությունները, բացարձակապես բոլորն օգտագործում են դրանք: Օրինակ ուզու՞մ եք։ Խնդրեմ! Գալով դպրոցից՝ երեխան սկսում է խոսել այն ամենի մասին, ինչ արել է՝ շարադրություն է գրել, խնդիր լուծել, ֆուտբոլ խաղալ, հրել Մաշային։ Միևնույն ժամանակ, ոչ դուք, ոչ ձեր երեխան չեք մտածի, որ նրա պատմությունն այդքան ամբողջական է ստացվել՝ շնորհիվ նախադասության շատ կարևոր միատարր անդամների։ Այսպիսով, ինչն է միատարր նախադասության անդամներ?

Ինչպես գտնել միատարր անդամներ

Նախ, եկեք հիշենք, թե ինչ է առաջարկը. Սրանք բառեր են, որոնք արտահայտում են ամբողջական միտք։ Նախադասություն կազմող բառերը կոչվում են նախադասության անդամներ: Սա է սուբյեկտը, նախադրյալը, սահմանումը, առարկան, հանգամանքը:

Առաջարկներ, որոնք բաղկացած են տարբեր անդամներ(մեծ և փոքր) համարվում են ընդհանուր: Նրանք կարող են ունենալ անդամներ, որոնք նման են իրենց գործառույթներին: Նրանք նույն հարցին են պատասխանում և նույնն են անդրադառնում ընդհանուր բառ, այսինքն՝ միատարր են։

Իսկ ինչի՞ համար են միատարր անդամները։ Վերոնշյալ օրինակում դպրոցական կյանքԵրեխան թվարկել է այն ամենը, ինչ արել է դասերին: Այսպիսով, միատարր անդամների հիմնական նպատակը թվարկումն է։ Միատարր անդամներավելի հետաքրքիր դարձրեք պատմությունը, թույլ տվեք խոսել միանգամից մի քանի գործողությունների, առարկաների կամ դրանց նշանների մասին:

Նախադասության ինչ անդամներ են նրանք

Որո՞նք են միատարր անդամները, և նախադասության ո՞ր անդամները կարող են լինել դրանք: Պատասխանը պարզ է՝ ցանկացած: Համապատասխանաբար, դրանք կարող են լինել խոսքի ցանկացած մասեր:

Օրինակ, հիմնական անդամնախադասություններ - առարկա, արտահայտված գոյականով. Այգում աճում էին վարդեր, հորտենզիա և կակաչ:

Միատարր պրեդիկատներն այսպիսի տեսք ունեն՝ ֆիզկուլտուրայում տղաները վազում էին, թռչկոտում, հրում վարժություններ անում, վոլեյբոլ խաղում։ Այստեղ բոլոր բայերը նախադասություններ են (պատասխանում են հարցին՝ ի՞նչ արեցիր) և նախադասության միատարր անդամներ (որովհետև դրանք վերաբերում են նույն առարկային):

Միատարր հանգամանքների օրինակ. Ագռավները նստում էին ցանկապատի, տանիքի և ծառերի վրա:

Միատարր սահմանումները տալիս են մեկ օբյեկտի միանգամից մի քանի բնութագրեր. ծովում ջուրը տաք էր, մաքուր և թափանցիկ:

Նախադասությամբ՝ նկարել է ջրաներկով, գուաշով, մատիտով՝ միատարր հավելումներ։

Կետադրական նշաններ և շաղկապներ

Գրավոր, միատարր անդամները տարբերվում են ստորակետերով և կապվում միություններով, իսկ արտասանության ժամանակ՝ թվարկման ինտոնացիայով. սառը անապատջուր» (Ի. Բունին): Այս օրինակում բառերը կապված են կրկնվող շաղկապով:

Ստորակետները տեղադրվում են նաև, եթե միատարր անդամները միացված են հակառակ միությունների միջոցով. կծիկը փոքր է, բայց թանկ: «Այո» շաղկապն օգտագործվում է «բայց» հակադիր կապի իմաստով։

Տարանջատող միավորներ օգտագործելու դեպքում անհրաժեշտ են նաև ստորակետներ՝ ես կգնեմ կամ խնձոր, կամ տանձ, կամ սալոր:

Այսպիսով, դուք սովորել եք, թե ինչ են նախադասության միատարր անդամները, դրանց կիրառման օրինակները, և հավանաբար հասկացաք, որ առանց նրանց ուղղակի հնարավոր չէ անել ամենօրյա հաղորդակցության մեջ:

Միատարրկանչվում են նախադասության անդամներ, որոնք պատասխանում են միևնույն հարցին, կատարում են նույն շարահյուսական ֆունկցիան՝ կապված նախադասության մեկ անդամի հետ և փոխկապակցված համակարգող օղակով։ Մերլեզու - մերսուրը , մերլույս , մերՍեր , մերհպարտություն.

Միատարր անդամները սովորաբար արտահայտվում են խոսքի մի մասի բառերով, բայց կարող են արտահայտվել նաև բառերով տարբեր մասերելույթ.

Միատարր անդամները կարող են լինել ընդհանուր և ոչ ընդհանուր:

Ընդհանուրները ունեն կախված բառեր: Եվ մոտեցավնա է, բացեց իր թեւերը, հառաչեց ամբողջ կրծքով, փայլեց աչքերըև - գլորվել ցած .

Նախադասությունը կարող է պարունակել մեկից ավելի միատարր անդամների շարք: Ռուս ժողովուրդ խելացիև հասկանալի , ջանասերև տաքբոլորին լավև գեղեցիկ .

Առաջարկի միատարր անդամներ չեն:

• կրկնվող բառեր, որոնք արտասանվում են թվային ինտոնացիայով. Ձմեռները սպասեց, սպասեցբնությունը . Բառերը սպասեց, սպասեց օգտագործվում են նախադասություններում՝ ընդգծելու առարկաների մի շարք կամ գործողության տևողությունը: Բառերի նման համակցությունները համարվում են նախադասության մեկ անդամ.
• երկու բայ միևնույն ձևով, որոնք գործում են որպես մեկ նախադրյալ (երկրորդ բառն ունի մասնիկ ոչկամ Այսպիսով). Գոռա, մի գոռա, ուզես, թե չուզես, այդպես քայլիր .
• կայուն համակցություններ կրկնակի դաշինքներով և ... և, ոչ ... ոչ. Օրինակ: և այս ու այն կողմ, ոչ ետ, ոչ առաջ, ոչ ձուկ, ոչ միս .
• հոմանիշ, հականիշ կամ ասոցիատիվ բնույթի զուգակցված համակցություններ, օրինակ. կարված-ծածկված, անջատված ու միացված, կյանքի կյանք, ամենից թանկ, ամենաքիչը և այլն; հարց ու պատասխան, առք ու վաճառք, վեր ու վար, ետ ու առաջ և այլն; հաց ու աղ, սնկով-հատապտուղներով, ձեռքերով ու ոտքերով, եղբայրներ և քույրեր, թոռներ, ծոռներ. և այլն: Նման համակցությունները չեն բաժանվում ստորակետով, այլ միացված են գծիկով.
• երկու բայ նույն ձևով, որոնք ցույց են տալիս շարժումը և դրա նպատակը կամ կազմում են իմաստային ամբողջություն: Գնանք խոսենք։ Հանգստանալ.

Միատարր անդամները միացված են օգտագործելով համակարգող կապեր և ինտոնացիա կամ պարզապես հետ ինտոնացիա .

Նախադասության միատարր անդամները միավորվում են համակարգող կապեր :

• միացում ( և այո(= և) , ոչ ոչ): Եվ ծաղիկները սպիտակ են Այո՛փարթամ ;
• բաժանում ( կամ, հետո ... հետո, կամև այլն): Նա կասկածանքով նայեց ապասեփականատիրոջ վրա ապախորհրդատուին ;
• հակառակորդ ( հա բայց այո(= բայց), բայցև այլն): Նա քիչ էր խոսում բայցխելացիորեն .

Կրկնվող շաղկապներով նախադասության մեջ միշտ մեկը ստորակետ պակաս միատարր անդամներից:

Միատարր և տարասեռ սահմանումներ

Սահմանումներկան միատարրերբ նրանցից յուրաքանչյուրը վերաբերում է սահմանվող բառին, այսինքն՝ երբ դրանք փոխկապակցված են համակարգող կապով և արտասանվում են թվային ինտոնացիայով։ Միատարր սահմանումները բնութագրում են առարկան կամ երևույթը նույն կողմից (ըստ գույնի, նյութի, հատկությունների և այլն): Հզոր, բռնի, խլացուցիչանձրևը թափվեց տափաստանի վրա .

Տարասեռ սահմանումներտեղի են ունենում, երբ դրանք բնութագրում են առարկան տարբեր տեսանկյուններից: Այս դեպքում սահմանումների միջև չկա գրավոր կապև արտասանվում են առանց թվային ինտոնացիայի։ Աստղերը ծառայում են որպես մոդել լավ աշխատասեր ընտանիքկյանքը։

Նախադասության միատարր անդամներ և ընդհանրացնող բառեր

Միատարր անդամներով կարող են լինել ընդհանրացնող բառեր, որոնք նախադասության նույն անդամներն են՝ միատարր։ Ընդհանրացնող բառը կանգնած է կա՛մ միատարր անդամների առջև, կա՛մ նրանցից հետո: Խոտերի մեջ, շան փայտի ու վայրի վարդի ազդրի թփերի մեջ, խաղողի այգիներումև ծառերի մեջ՝ ամենուրցիկադաները հեղեղվել են .

Առաջարկության միատարր անդամների հայեցակարգը.

Նախադասության միատարր և երկու կամ ավելի անդամներ են կոչվում, որոնք միմյանց հետ կապված են համակարգող կապով։ Կոմպոզիցիոն կապը կայանում է նրանում, որ բառերը միմյանց հետ կապված են որպես հավասար, միմյանցից անկախ. ոչ մեկը մյուսին բացատրելու համար չի ծառայում: Միասեռ անդամներն են.

ա) երկու կամ ավելի սուբյեկտներ, որոնց համար ընդհանուր նախադրյալ կա, օրինակ. Հայեր, վրացիներ, չերքեզներ, պարսիկներ մարդաշատ է սխալ տարածքում (P.);

բ)երկու կամ ավելի նախադրյալներ՝ նրանց համար ընդհանուր առարկայով, օրինակ. Եփած, շտապում, դղրդյուն կյանքը (T.) ;

գ) երկու կամ ավելի փոքր անդամներ, որոնք կախված են նախադասության միևնույն անդամից և պատասխանում են նույն հարցին, օրինակ. Քամին փչում էր փողոցով փետուրներ, սափրագլուխներ, փոշի:(Մ. Գ.) արագ, կատաղիեռյակը վազեց. (Ն.) Սկսեց կաթել հազվադեպ, փոքրանձրեւ. (Չ.)

Գրային կապն արտահայտվում է կա՛մ շաղկապներով ու ինտոնացիայով, կա՛մ առանց միությունների՝ միայն ինտոնացիայով։ Մի նախադասությամբ Հայրենի Վոլգան գլորվեց լայն շղարշով ուղիղ, վեհ միատարր հանգամանքները կապված են միայն թվարկման ինտոնացիայով.

դրանք արտասանվում են նույն տոնով, յուրաքանչյուրն իր տրամաբանական շեշտադրմամբ, նրանց միջև դադար է: Մի նախադասությամբ Այդ գիշեր ես չքնեցի և չմերկացա (Պ.)միատարր պրեդիկատները կապված են միության և ինտոնացիայի միջոցով. միասնական միության հետ ևմիատարր անդամների միջև դադար չկա. բայց եթե այս միությունը կրկնվի, ապա կա դադար. Եվ նրա համար նրանք նորից բարձրացան Եվ աստվածություն, և ոգեշնչում, և կյանք, և արցունքներ և սեր. (Պ.)

Միատարր անդամներին կապող միությունները կոչվում են կոորդինատորներ:

Միատարր անդամները սովորաբար ունեն նույն քերականական ձևը, ինչպես վերը նշված օրինակներում, բայց դա անհրաժեշտ չէ. օրինակ, նախադասության մեջ. Նա լսեց նրան վախ և ագահություն(Մ. Գ.)միատարր հանգամանքները գոյականով արտահայտվում են անուղղակի դեպքում՝ նախադրյալով և մակդիրով։

Միասեռ անդամները կարող են լինել տարածված, Այսպիսով, մի նախադասությամբ Մռայլ անտառ մռայլ լուռկամ ոռնում է խուլ(Տ.)միատարր պրեդիկատները սովորական հանգամանքներ են:

Երբեմն բառերի շարահյուսական անբաժանելի համակցությունները միատարր են. օրինակ նախադասության մեջ.

Ամբողջ օրը թափառել էԻ սենյակ առ սենյակ, տանիք առ տանիք, աստիճան առ աստիճան(Պ.)միատարր հանգամանքներն են՝ 1) սենյակից սենյակ 2) տանիքից տանիք, 3) հետ աստիճաններ դեպի աստիճաններ.

Նախադասությունը կարող է ունենալ միատարր անդամների մի քանի շարք, օրինակ. Արքայադուստր Մերի ընդհանրապես չմտածեց ու չհիշեցիմ մասին դեմքը և մազերը.(L. T.)Այս նախադասությունն ունի միատարր անդամների երկու շարք՝ պրեդիկատներ չմտածեց ու չհիշեցեւ լրացումներ մասին դեմքը և մազերը.

Նախադասության միատարր անդամներին կապող միավորումներ:

Համակարգող միությունները, որոնք ծառայում են միատարր անդամներին միացնելուն, իրենց հիմնական իմաստով կապող, բաժանող, հակադիր և ք ո ր ա ռ ա տ ի ո ն են։

1. Միացումներ և, ոչ, ոչ, այո (= և) և այլն:

միություն ևկարող է լինել միայնակ կամ կրկնվող: Միասնական միություն և , երբ մի քանի միատարր անդամներ կան, այն դրվում է վերջինից առաջ և ընդգծում է, որ թվարկումն ավարտված է, օրինակ՝ արբները, սայլերը, գիգերը ճռռում են անվերջ. ևֆուրգոններ. (Սերաֆ.) Կրկնվող միություն և,որպես կանոն, այն դրվում է յուրաքանչյուր միատարր անդամի դիմաց և հայտարարությանը տալիս է լրացուցիչ թվային թվային նշանակություն. ևթակում ևլաց, ևմի լսիր զանգերը. (Տ.)

միություն ոչ ոչ օգտագործվում է կապի փոխարեն և բացասական նախադասություններով և կարող է միայն կրկնվել: Ամուսնացնել:

Նա եղբայր չուներ ևքույրեր.- Չունէր ոչ էլեղբայր ոչ էլքույրեր. (Լ.)

միություն այո (==և) կարող է լինել և՛ միայնակ, և՛ կրկնվող;

երբ կրկնվում է, այն կցվում է հայտարարությանը, ինչպես միությունը և,թվային արժեք, բայց չի կարող կանգնել առաջին միատարր անդամի առաջ. 1) Միայն սոճիներ Այո՛եղևնու գագաթները խշշացին: (Պ.) 2) Թող ծառայի բանակում Այո՛քաշեք ժապավենը Այո՛վառոդ է հոտոտում, Այո՛կլինի զինվոր ... (Պ.)

2. Արհմիությունների տարանջատում կամ (il), կամ, հետո - դա, ոչ թե այն - ոչ այն և այլն:

Պառակտող միություններ կամև կամ ցույց տալ, որ թվարկված միատարր անդամներից մեկը հնարավոր է.

դրանք կարող են լինել միայնակ կամ կրկնվող, օրինակ՝ 1) Երբեմն ձողը սատկած օձի պես լողում է կամգերան. (Մ. Գ.) Անծանոթի հետ Ի կամամաչկոտ, կամեթեր հեռարձակել. (Մ. Գ.)Կրկնության դեպքում նրանք հաճախ նախադասությանը տալիս են լրացուցիչ թվային արժեք, օրինակ. Եվսեյչը կամմեզ զվարճացրեց պատմություններով կամխաղաց մեզ հետ կամլսեց իմ ընթերցումը: (ԲԱՅՑ)

միություն ապա - ապակարող է լինել միայն կրկնվող; այն ցույց է տալիս գործողությունների կամ առարկաների հերթափոխը՝ քամի ապաձանձրալի ոռնաց, հետո բուռն սուլեց. (Տ.) Դակնիքը կկանչի ապաեղնիկ (Չուկ.)

Դժվար բաժանարար միություն ոչ այն, ոչ այն նաև միայն կրկնվող, ցույց է տալիս գործողության, առարկայի, օբյեկտի որակի և այլնի կողմից առաջացած տպավորության անորոշությունը, օրինակ. Վերև առաստաղի հետևում ինչ-որ մեկը ոչ դահառաչում է ոչ դածիծաղում է. (Չ.) Ոչ դամառախուղ, ոչ դածուխը պատել է ամբողջ պուրակը։

3. Հակառակ դաշինքներ ա, բայց, այո (= բայց), այնուամենայնիվ, բայց և այլն մատնանշում են մեկի հակադրությունը մյուսին և հետևաբար չեն կրկնվում. 1) Մենք մեր սայլը չենք բերի, ագլորենք. (կր.) 2) Նրա դեմքը բավականին հաճելի արտահայտություն ուներ, բայցպիկարեսկ. (P :) 3) Լավ երգիչ Այո՛թուխ. (Մ. Գ.) 4) Ես մի փոքր տատանվեց բայցնստեց (Տ.) 5) Նրանք են[երգիչներ] մի քիչ պոկել բայցնրանք արբեցնող բաներ չեն վերցնում իրենց բերանում: (կր.)

4. Կրկնակի համեմատական ​​շաղկապներ ինչպես-այսպես և ոչ միայն - բայց և, ոչ այնքան, որքան, եթե ոչ, ապա, թեև - բայց (ա): Միավորման առաջին մասը տեղադրվում է մի համասեռ անդամի դիմաց, երկրորդը՝ մյուսի դիմաց։

միություն ոչ այնքան, որքան օգտագործվում է գործողությունները կամ հատկությունները համեմատելու համար՝ ըստ դրանց աստիճանի, օրինակ՝ Նա մտածեց ոչ այնքանգալիք տոնի մասին որքանշուտով իր վաղեմի ընկերոջ հետ հանդիպման մասին: Նա ոչ այնքանվախկոտ, որքաներկչոտ.

միություն ինչպես - այնպես և ծառայում է միայն համընկնման համար, օրինակ՝ Սիբիրն ունի բազմաթիվ առանձնահատկություններ ինչպեսԲնության մեջ, այսպեսմարդկային բարքերով. (Շան.)Բոլոր մյուս համեմատական ​​կապերն ունեն տարբեր լրացուցիչ իմաստներ։

միություն ոչ միայն, այլ ընդգծում է, որ բացի առաջին միատարր անդամի մատնանշածից, կա ևս մեկ բան, որ բանախոսը, համեմատելով առաջինի հետ, այն ավելի կարևոր է համարում, օրինակ. Կուսակցականներն ունեին Ոչ միայնհրացաններ, Ինչպես նաեւգնդացիրներ.

միություն Եթե ​​ոչ - հետոունի լրացուցիչ պայմանական նշանակություն, իսկ միությունը թեև և (բայց)- զիջող, օրինակ. 1) Նրանց դեմքերի մեծ մասը արտահայտված Եթե ​​ոչվախ, ապաանհանգստություն. (L.T.) 2) Այն [կամուրջը] նայում է չնայածև պարզ ահրաշալի հատկություն ունի. (Cr-)

Կետադրական նշաններ նախադասության միատարր անդամների միջև.

1. Միատարր անդամների, ոչ կապակցված միությունների միջև դրվում է ստորակետ, օրինակ. Տափաստանը հառաչում էր շաշկի ձայնի տակ, փամփուշտների սուլոցի տակ, հրացանի որոտների տակ։ (Ֆուրմ.)

2. Միասնական միավորումից առաջ՝ կապող կամ բաժանող (և, այո (==և), կամ, կամ), միացնելով միատարր անդամները, ստորակետը չի դրվում:

ՕՐԻՆՆԵՐ. Պարզ երկինք, առավոտյան թարմությունը, ցողը, զեփյուռը և թռչունների երգը Լիզայի սիրտը լցրեցին մանկական զվարթությամբ։ (Պ.) Ռյազանի սղոցները դանդաղ սահում էին Այո՛ glaziers.(Լեոն.) Նրա շարժումներում ոչ մի հուզմունք չկար կամվախ.

3. Նախքան կրկնվող միացումները միացնելը և բաժանելը և -և ոչ - ոչ, այո - այո, կամ - կամ, կամ - կամ, ապա - դա, ոչ այն - ոչ այն, կանգնած միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ:

ՕՐԻՆՆԵՐ. Ներիր ջերմությունը երիտասարդ տարիներ ևերիտասարդական ջերմություն, ևերիտասարդ սրիկա. (Պ.) Նա սիրում էր հաստ պուրակներ, մենություն, լռություն, ևգիշեր, ևաստղեր, ևլուսին (P.)(բոլոր միատարր անդամների միջև դրվում են ստորակետներ. առաջին երկուսը, քանի որ միություն չկա, վերջին երեքը, քանի որ միությունը կրկնվում է): Նրանք ինձ թվում են ապաաղմկոտ խնջույքներ, ապառազմական ճամբար, ապամարտական ​​մարտեր. (Պ.)

Նշում Հարկ է նշել միատարր անդամներով կետադրական նշանների տեղադրման (կամ բացակայության) մի քանի դժվար դեպքեր:

Օրինակում Տեղական տենդերը նման են Ղրիմի և Մոլդովական տենդերին և բուժվում են նույն կերպ (Պ.)ոչ մի ստորակետ չի ներառվել, քանի որ մեկը ևմիացնում է պրեդիկատները (նման և բուժված)ու չի կրկնվում, մեկ ուրիշը ևկապում է սահմանումները (Ղրիմի և Մոլդովական) ևնույնպես չի կրկնվում.

Երբ միատարր անդամները իմաստային առումով միավորվում են հղումների մեջ, երբ կետադրական նշաններ են դրվում, յուրաքանչյուր հղում վերցվում է որպես մեկ միատարր անդամ.

ա) Անվերջում, ազատ տարածության մեջ փայլ ու շարժում, դղրդյուն և որոտ(Tyutch.) -չորս միատարր անդամներ զույգերով կապված են դաշինքով և երկու օղակների մեջ, որոնց միջև չկա միություն. հետևաբար, հղումները բաժանվում են ստորակետով.

բ) Ես սիրում եմ բնության հոյակապ թառամածությունը, բոսորագույն ու ոսկի հագած անտառները, նրանց գավթում քամու աղմուկն ու թարմ շունչը, ևերկինքը ծածկված է մշուշով, ևարևի հազվագյուտ ճառագայթ ևառաջին սառնամանիքները, ևհեռավոր մոխրագույն ձմեռային սպառնալիքներ (P.) -լրացումներ աղմուկ ևշունչունեն ընդհանուր հանգամանք (իրենց միջանցքում)և սահմանում (քամի)և մեկ հղում են; ուստի դրանք չեն բաժանվում ստորակետով, թեև հետագա միավորումով ևկրկնում է;

մեջ) Իվաշինների մոտ նա իր մարդն էր ևնա հայրական քնքուշ զգացում ուներ Զինայի նկատմամբ և հիանում էր նրանով (Չ.) -վերջին երկու միատարր պրեդիկատները (հայրական զգացում ուներ և հիացած)իմաստով նրանք կազմում են մեկ օղակ, քանի որ խոսում են Զինայի նկատմամբ վերաբերմունքի մասին. Հետևաբար ստորակետ չի դրվում պրեդիկատների միջև։

4. Կրկնվող միություն ունեցող ամբողջ արտահայտությունները երբեք չեն բաժանվում ստորակետով. և սա և այն, ոչ այս, ոչ այն, և այս և այն, և այս և այն, և այստեղ և այնտեղ, ոչ այստեղ, ոչ այնտեղ, և օր ու գիշեր, և ցուրտ և սով, ոչ ձուկ, ոչ միս, ոչ լույս, ոչ լուսաբաց, տալ կամ վերցնելև նմանները:

5. Նախքան հակադիր դաշինքները ախ, բայց, այո (== բայց) դրվում է ստորակետ.

ՕՐԻՆՆԵՐ. Ես կառավարիչների մեջ կդնեմ ոչ թե տոհմը, այլ միտքը. (Պ.) Հռչակագիրը գրված էր կոպիտ, բայցուժեղ արտահայտություններ. (P.) Փոքր կծիկ, Այո՛ճանապարհներ. (կերել)

Միատարր անդամների միջև հակադիր միության բացակայության դեպքում դրվում է գծիկ, ոչ թե ստորակետ. Այստեղ նրանք չեն ապրում՝ դրախտ։ (կր.)

6. Եթե միատարր անդամները միացված են կրկնակի միությամբ, ապա դրա երկրորդ մասից առաջ ստորակետ է դրվում (միասեռների միջև.

անդամներ): Սանինը զգաց իր ողջ էությամբ Եթե ​​ոչզվարճանք, ապաորոշ թեթևություն: (Տ.)

Որոշ համակարգող շաղկապների միացնող նշանակության մասին.

Արհմիություններից մի քանիսը (և. Այո՛ իմաստով և ) օգտագործվում են հավելյալ իմաստով. Այս դեպքում նրանք ավելացնում են այն, ինչ եկել է մտքին, երբ միտքն արդեն արտահայտված էր։ կամ ավելացնել անսպասելի հետևանք։ Այս արժեքով միացումներից առաջ ձայնն իջեցվում է և դադար է արվում։ միություն այո և ունի միայն կապված արժեք:

Միացնող միավորներից առաջ ստորակետ է դրվում. ստորակետի փոխարեն կարող է լինել գծիկ և նույնիսկ կետ:

ՕՐԻՆՆԵՐ. 1) Ֆեդոտիկ (Իրինե). Հենց նոր գնեցի քեզ համար գունավոր մատիտներ Պիժիկովից Մոսկովսկայայում: Եվահա դանակը. (H) Օհդանակ Ֆեդոտիկը հիշեց, երբ միտքն արդեն արտահայտվել էր։ միություն և այս օրինակում կապակցական նշանակություն ունի.

2) Խնամակալը կանգնեց, կանգնեց... այո ևգնացել է. (Պ.)Խնամակալը, լակեյից դուրս մղված, տարակուսած, շփոթված, անշարժ կանգնել, կանգնեց փակ դուռ, իսկ հետո, ոչինչ չհորինելով, հեռացավ։ Նախադրյալի հավելյալ բնույթը գնացել էցույց է տվել միությունը այո և իսկ դիմացից դադար, որը նշվում է տառի գծիկով։

3) Լիզավետա Իվանովնան տնային նահատակ էր։ Նա թափեց թեյը ևնկատողություն է ստացել շաքարավազի չափից շատ ծախսելու համար. նա բարձրաձայն կարդում էր վեպեր և մեղավոր էր հեղինակի բոլոր սխալների համար. նա ուղեկցում էր կոմսուհուն իր զբոսանքների ժամանակ, ևեղանակի պատասխանատուն ևկամրջի համար։ (Պ.)Այս օրինակում, երեք նախադասությամբ, միությունը ևունի հարակից արժեք: Նա նախադրյալ է կցում, որը նշանակում է միանգամայն անսպասելի բան, որը չի բխում ասվածից։

Նշված արժեքներով միավորումները կարող են նաև կցել տարասեռ անդամներ, օրինակ. Բայց ես նրան աշխատանք եմ տալիս, այն էլ՝ շատ հետաքրքիր։ (Սուր)

Միատարր սահմանումներ.

1. Սահմանումները համարվում են միատարր, եթե դրանք բնութագրում են առարկան որևէ մեկ տեսանկյունից, ըստ որևէ նշանի (այսինքն՝ դրանք տրամաբանորեն և իմաստով միատարր են): Յուրաքանչյուրը միատարր սահմանումներուղղակիորեն կապված է սահմանվող գոյականի հետ, և, հետևաբար, նրանց միջև կարելի է շաղկապ տեղադրել և . Միատարր սահմանումներ ունեն

հետևյալ արժեքները.

ա) ծառայում են առարկաների տեսակների թվարկմանը` նշելով դրանց բնորոշ նշաններ, Օրինակ: Խանութը ստացել է բրդյա, մետաքս, կտավատի գործվածքներ (և՛ բրդյա, և՛ մետաքս, և՛ սպիտակեղեն);

բ) թվարկեք օբյեկտի առանձնահատկությունները՝ ձևավորելով, ասես, հոմանիշների մեկ շարք, օրինակ. Վերջապես գալիս է երկար, ձանձրալի, բուռն ձմեռը (Ա.) (և երկար, և ձանձրալի և փոթորիկ):

2. Անհրաժեշտ է տարբերել տարասեռ սահմանումները միատարրից: Տարասեռ սահմանումը վերաբերում է սահմանվող գոյականի և դրան կցված սահմանման համակցությանը, որպես օբյեկտի բարդ անուն, օրինակ. քայլեց երկար ապրանքգնացք. (Չ.)Այս նախադասության մեջ առաջին սահմանումը երկարվերաբերում է մեկից ավելի բառի գնացք,բայց համադրությանը բեռնատար գնացք, ինչ վերաբերում է առարկայի բարդ անվանմանը. Մեկ այլ օրինակ՝ Նա ուսումնասիրված բարձրագույն կրթության մեջհաստատություն։Նման սահմանումները չեն բաժանվում ստորակետով։

Տարբեր տեսանկյուններից առարկան բնութագրող սահմանումները նույնպես տարասեռ են, օրինակ՝ չափը, ձևը, գույնը, նյութը և այլն: Համեմատեք. լայն ասֆալտապատ մայրուղի, մեծ ուղղանկյուն քարե սալաքար, երկար կարմիր շարֆ։Այս դեպքում սահմանումների միջև ստորակետ չի դրվում։

Նշում. Օրինակներից մի քանիսը թույլ են տալիս տարբեր ըմբռնումներ, ինչը հանգեցնում է տարբեր արտասանության և տարբեր կետադրական նշանների: Օրինակ բերենք.

1) Լուռ մռայլեց այն փոքրիկ, անշարժաչքերը. (T.) 2) Խուլ մխացողիր փոքրիկ անշարժաչքերը.Այս օրինակը կարելի է հասկանալ այնպես, որ սահմանումները թվարկեն առարկայի հատկանիշները և դրանք առանձնացնեն ստորակետերով. Կարելի է հասկանալ նաև, որ առաջին սահմանումը (փոքրիկ)վերաբերում է սահմանվածի համակցմանը երկրորդ սահմանման հետ (ֆիքսված աչքեր)և ստորակետ մի դրեք:

Առաջին ըմբռնումն ավելի տեղին է գեղարվեստական ​​նկարագրություններ, պարզության ձգտող, իսկ երկրորդը՝ արձակ ճշգրիտ խոսք, ընդհանրացման ձգտող։

Բերենք ևս մեկ օրինակ. 1) ինձ պետք է այլ, սուրդանակ. 2) Ես ցածր եմ մեկ այլ սուրդանակ.Եթե ​​այս օրինակը պետք է հասկանալ այնպես, որ երկրորդ սահմանումը պարզաբանի առաջինը (դուք պետք է ևս մեկին, բայցհենց սուր դանակ, քանի որ առաջին դանակը բութ էր), ապա պետք է ստորակետ դնել, եթե այն պետք է հասկանալ այնպես, որ առաջին սահմանումը. ուրիշվերաբերում է համակցությանը սուր դանակ(մեկ սուր դանակ կա, մյուսը պետք է), ապա ստորակետ չի կարելի դնել։

Միատարր անդամների հետ նախադասությունների մեջ թվի համաձայնություն:

I. Երբ նախադրյալին ամենամոտ ենթական կամ բոլոր սուբյեկտները հոգնակի են, ապա հոլովակը նույնպես դրվում է նույն թվի մեջ: Զվարճանք մյուս կողմից ոլորվածուռիներ, երիտասարդ կաղնու ծառեր և ուռիներ։ (Կոր.) Հարցեր, բացականչություններ, պատմություններ անձրև եկավմրցակցել. (Տ.)

Երբ նախադրյալին ամենամոտ առարկան կամ բոլոր առարկաները կանգնած են եզակի, համաձայնությունը կախված է շաղկապների իմաստից և բառերի դասավորությունից։

Եթե ​​միատարր առարկաները միացված են կապակցող միություններով կամ միայն ինտոնացիայով, իսկ պրեդիկատը հաջորդում է դրանց, ապա այն սովորաբար դրվում է հոգնակի. Երիտասարդություն և բնություն արագացվածիմ ապաքինումը. (Պ.)Երբ նախադրյալը կանգնած է միատարր առարկաների առջև, այն դրվում է կամ եզակի, համաձայնելով մոտակա առարկայի հետ, կամ հոգնակի. Մոռացված ճամբարային աղմուկ, ընկերներ և եղբայրներ. (Գր.) Բոլոր երեսների վրա արտահայտվածհուզմունք և անհանգստություն. (L. T.)Այնուամենայնիվ, այս դիրքում պրեդիկատը, որը նշանակում է մի քանի անձանց կողմից կատարված գործողություն (օրինակ. հավաքվել, հավաքվել, հավաքվելև այլն), պետք է դրվի հոգնակի թվով: Ամռանը սովորաբար հավաքվեցինև եղբայրը՝ Նիկոլայը, և քույրը՝ Ելենան, և հորեղբայրը՝ Վանյան՝ իր կնոջ հետ։

Երբ միատարր սուբյեկտները միացված են բաժանարար շաղկապներով, պրեդիկատն ավելի հաճախ դրվում է եզակի մեջ՝ ցույց տալու համար, որ յուրաքանչյուրում. այս պահինայն կապված է հետևյալներից մեկի հետ. 1) Փորձված վախ կամ պահ

երակային վախ մեկ րոպեում թվում էև զվարճալի, և տարօրինակ, և անհասկանալի: (Ֆուրմ.) 2) Երբեմն սատկած օձ լողանալու էձող կամ գերան. (Մ. Գ.)Եթե ​​ուզում են նախադրյալը վերագրել բոլոր առարկաներին, այն դրվում է հոգնակի. Այդ բարձր ծիծաղը, այդ երգը թնդացհին տան հյուրասենյակներում։

Հակառակորդների կողմից միատարր առարկաների միացման դեպքում

ըստ միությունների՝ պրեդիկատը սեռով և թվով համաձայնում է իրեն ամենամոտ միատարր անդամի հետ. Ես ճնշվածոչ թե ցավ, այլ ծանր ձանձրալի տարակուսանք: (Մ. Գ.)Ոչ թե գիտելիք, այլ ինտուիցիա հուշեցես ճիշտ որոշում եմ.

II. Սահմանումը, որը վերաբերում է մի քանի միատարր սահմանելիներին, համընկնում է դրանց քանակի հետ այնպես, ինչպես միատարր առարկաների հետ նախադրյալը: Հարկ է նշել, որ ածականային սահմանումները ավելի հավանական է, որ համաձայնվեն մոտակա սահմանման հետ, օրինակ. Նրա հոյակապՄուշտակն ու գլխարկը ոչ մի տպավորություն չթողեցին։ (Չ.) Թշնամություն և գերություն հինըթող ֆիննական ալիքները մոռանան: (Պ.)

N o t e. Սա չի վերաբերում առանձին սահմանումներ A: Նրանք հակված են: հոգնակի մեջ դնել. այս ուղարկումներն արդեն ունեին որոշակի մանրակրկիտություն և ճշգրտություն, ուստի անհրաժեշտպատերազմի հարցում։ (S.-C.)

III. Եթե ​​գոյականն ունի մի քանի միատարր սահմանումներ, որոնք թվարկում են առարկաների տարատեսակները, ապա այս գոյականը սովորաբար դրվում է եզակի թվով, օրինակ.

1) Ուսանողների հաջողությունները առաջին և երկրորդում քառորդներշատ միջին էին: 2) տարրական և միջնակարգ դասարաններում սովորողների թիվը դպրոցկտրուկ աճել է. Հոգնակինախընտրելի է, եթե գոյականը առաջ է գալիս ածականներից կամ անհրաժեշտ է ընդգծել, որ կան մի քանի առարկաներ. Կային գործարաններավիացիոն, մեքենաշինական, մետալուրգի. 2) Նա քայլում էր հնձանով, անասուններով ու ձիով բակերը։(L. T.)

Վարժություն 76 Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։ Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Ընդգծի՛ր նախադասության միատարր անդամները (եթե նախադասության մեջ կան միատարր անդամների մի քանի շարք, ապա մի տողով ընդգծի՛ր մի շարքի միատարր անդամները, մյուսը՝ երկուսով և այլն)։

1) Առաջին ձյունը թարթում է ... 2) Վագոնները բեռնված էին խոտով, ծղոտով, պարկերով ալյուր, կաթսաներ, աղյուսներ ... և վառելափայտ: 3) Նրանց մոտ չմուշկներով սահում էին նոգայի ուղեկցորդները՝ թիկնոցներով և լասոներով։ 4) Նա բարձրահասակ էր, նիհար և մոտ երեսուն տարեկան: 5) Երկու օր նրան նոր էին թվում մեկուսի դաշտերը, մռայլ կաղնու անտառի զովությունը, հանդարտ առվակի խշշոցը։ 6) Պատուհանում Տատյանան առավոտյան տեսավ վարագույրի սպիտակեցված բակը, տանիքը և ցանկապատը ապակու վրա, ծառերի թեթև նախշերը ձմեռային արծաթով, քառասուն ուրախ բակում և ձմռան փափուկ գորգերով սարերը փայլուն գորգով: . 7) Տան դիմաց բազմերանգ լույսեր փայլատակեցին, պտտվեցին, բարձրացան արմավենու ականջներով, շատրվաններով, աստղերով անձրևներ էին գալիս, խամրում... նորից բռնկվում էին։

77. Կարդացեք, նշեք այն միությունների իմաստը, որոնք կանգնած են միատարր անդամներով. Բացատրե՛ք միատարր տերմինների համար կետադրական նշանների դասավորությունը: Բացատրե՛ք բառերի ուղղագրությունը բոլոր նշված դեպքերում:

1) Հասուն սոճիների հետ գունատ դեղին կոճղերը, մուգ կաղնիները, հոյակապ մոխիրներն այս ու այն կողմ բարձրացրել են իրենց միայնակ գագաթները։ 2) Մռայլ անտառը մռայլ լռում է կամ խուլ ոռնում: 3) Եվ ծխի, խոտի, մի քիչ խեժի և մի քիչ մաշկի հոտ է գալիս: 4) Երկինքը կամ ամպամած էր չամրացված սպիտակ ամպերով, այնուհետև մի ակնթարթ տեղ-տեղ հանկարծակի մաքրվեց: 5) Տաք մառախուղի վերջին ալիքները կա՛մ ցած են գլորվում ու սփռոցների պես փռվում, կա՛մ ճռճռում ու անհետանում են խորքերը: նրբորեն հետ ևհոսող բարձրություն. 6) Հատված կաղամախին ճզմել է և՛ խոտը, և՛ մանր թփերը: 7) Չերտոպ-հանովը հայտնի էր ամբողջ շրջակայքում որպես վտանգավոր և շռայլ, հպարտ ու կռվարար առաջին ձեռքից։ 8) Ես չկարողացա նրա մեջ կրքեր բացահայտել ոչ էլսննդին ոչ էլդեպի որս. 9) Նա պիտինա ինքը եկավ ձեզ մոտ, բայց նա վախենում էր: 10) Ես նույնպես փորձում եմ նամակագրությամբ և դասերով ինչ-որ բան ստանալ: 11) Արևը փայլեց և տաքացավ, բայց ոչդժոխք.

78 . Գրի՛ր կետադրական նշաններով։ Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1) Արագությունների թփերը ծածկված են ձնաբուքով ... s խորը ձյան մեջ ընկղմված ... s. 2) Նրա առջև ձնահյուսի մեջ խշխշում և պտտվում է մութ ու մոխրագույն առվակը։ 3) Լուսինը թռավ և մռայլ լույսով ... լուսավորեց Տատյանայի գունատ գեղեցկությունը և չամրացված մազերը և արցունքների կաթիլները: 4) Ես սիրում եմ կատաղի երիտասարդությունը և նեղությունը, պայծառությունն ու ուրախությունը: 5) Ներդաշնակորեն, իմ մրցակիցը անտառների աղմուկն էր, կամ սաստիկ մրրիկը, կամ օրիոլները, որոնք աշխույժ երգում են, կամ գիշերը ծովը, աղմուկը խուլ է, կամ շ ... գետի քրտինքը հանգիստ է: .. ռեակտիվ. 6) Նա [բանաստեղծը] կվերցնի նոր մտքեր և զգացմունքներ և կփոխանցի մեզ: 7) Ես հիշում եմ սարերը բարձր գագաթներև հոսող ջրերը ուրախ առվակներ և ստվեր և աղմուկ և կարմիր երկարություններ: 8) Լեռնաշխարհների մեջ ... գերության մեջ ես նկատեցի նրանց հավատքը, բարոյականությունը, դաստիարակությունը, սիրեցի նրանց կյանքը, հյուրընկալության պարզությունը ... ունեցվածքը, ճակատամարտի ծարավը, ազատության շարժումները, ոտքերի արագությունն ու թեթևությունը և ուժը: եղնիկ. 9) Ճանապարհին ... Ես երկուսն էլ մտածեցի խեղճ աղջկան փրկելու համար: 10) Իմ առաջընթացը, չնայած դանդաղ, լավ էր ... հուսալի:

(Ա.Ս. Պուշկի և Ն. աշխատություններից)

79. Կարդացեք օրինակները և նշեք, թե որտեղ են սահմանումները օգտագործվում առարկաների տեսակները թվարկելու համար, որտեղ նշվում են օբյեկտի բնութագրերը, որտեղ մեկը բացատրում է մյուսը, որտեղ առաջին սահմանումը վերաբերում է գոյականի համակցմանը ածականով: Բացատրե՛ք բառերի ուղղագրությունը բոլոր նշված դեպքերում:

1) Զվարճալի գունեղ իրենց վարդագույն, մանուշակագույն, եղնջագույն գլխարկներով, նրանք նայեցին դուրս ևհողային հում լավկի. 2) Միայն որոշ տեղերում թփերի արանքում առանձնանում էին փոքրիկ բացատներ զմրուխտ կանաչ, մետաքսանման բարակ խոտ։ 3) Երկնքում տեղ-տեղ երեւում էին անշարժ արծաթափայլ ամպեր. 4) Հուլիսյան գեղեցիկ օր էր: 5) Gemma- ն դրեց մի մեծ ծղոտ nnվայ գլխարկ. 6) Նրա ոչմեծ, վարդագույն, գեղեցիկ դեմքը արտահայտում էր անդառնալի վճռականություն: 7) Նա էր ոչայս նոր, անսպասելի լույսի ներքո իմ առջև դրսևորվելը տհաճ է։ 8) Խուլ, զսպված հեկեկոցները հանկարծակի հարվածեցին ինձ: 9) Հանկարծ բակից բարձր ձայն լսվեց լավձայն. 10) Ես տեսա մի մարդու՝ թաց, լաթի մեջ, երկարավուն nnախ խառնաշփոթ nnախ մորուք. 11) Այստեղ մեզ անհրաժեշտ է այլ, թարմ տեսք:

(Ի. Ս. Տուրգենև ա. աշխատություններից)

80. Գրի՛ր՝ կետադրելով և բաց թողնված տառերը տեղադրելով:

1) Սպիտակ կարմիր կապույտ վերնաշապիկները փայլում էին ամենուր ծառերի արանքում: (Տ.) 2) Ամբողջ գետը պատված էր ջրով թրջված փոքրիկ պինդ սառույցով: (Տ.) 3) Ես վերածվեցի երկար կեղծիքի… (Չ.) 4) Հեռվից բացատը կտրված էր ... բարձր երկաթուղային թմբով: (Չ.) 5) Պարզ լուսնյակ երեկո էր: (Չ.) 6) Աջ ... կար շարունակական սպիտակ ... կիսաթափանցիկ խավար: (Ch.) 7)Սկսեց կաթել ... փոքր երբեմն անձրև. 8) Շուրջբոլորը նույն մռայլ խիստ էր վայրի բնություն. (L. T.) 9) Նա հայացքը հառեց դեպի ... մի շարժուն հայացք հեռավորության վրա ... մոխրագույն մազերով կարմրավուն կապույտ լեռների մեծ մասը: (Պ.) 10) Նորի անհրաժեշտությունը ավելի լավ կյանք n... տանելիորեն ցավալի է պաշտպանել... անուշ սիրտ. (Չ.) 11) Նեխլյուդովը ներշնչեց երիտասարդ կեչու տերևի ուժեղ հոտը. (L. T.)

81 . Դուրս գրել բաց թողնված տառերը տեղադրելով; բացատրել նախադրյալների քանակի համաձայնությունը միատարր առարկաների հետ, սահմանումները՝ միատարր սահմանվածով:

1) Գյուղում ... լսվեց ... թխկոց և ճիչ: (L. T.) 2) Ամենուր աղմուկ ու բղավոց էր լսվում. (Պ.) 3) Բոլոր դեմքերը արտահայտում էին անիմացիա և անհանգստություն: (L. T.) 4) Երբեմն դուք լսում եք ... ատրճանակի ճռճռոց, ճակատամարտի անորոշ աղմուկ: (Տ.) 5) Նրա բոլոր շարժումներում կարելի էր տեսնել կամ ... հետո անփութություն, կամ ... հետո հոգնածություն: (Տ.) 6) Նրանք [երեխաները] անհանգստացած են ոչ միայն ներկայի, այլ նաև ձագերի ապագայի համար: (Չ.) 7) Եփած մեծ պատառաքաղը և թխկի սպաթուլան ինձ ստիպեցին կասկածել, որ խաշած ստերլետը գրեթե չի եփվել: (L. T.) 8) Նրա հանգստությունն ու վարվելու հեշտությունը զարմացրել են Օլենինին: (L. T.) 9) Նա այնքան խնամքով սրբեց ամեն ինչ, կարծես ծաղկամանը կամ գիրքը կենդանի էին: (Մ. Գ.)

82. Ստորև տրված նախադասություններում առկա հիմնական և երկրորդական անդամներին ավելացրո՛ւ նրանց հետ միատարր մյուսները։

Նմուշ. Գործարանին անհրաժեշտ են փականագործներ։ ... - Գործարանին անհրաժեշտ են փականագործներ, պտտագործներ, էլեկտրիկներ։

1) Պահեստ բերեցին տախտակները, ... 2) Տղան սիրում էր արհեստներ անել՝ պլանավորել, ... 3) Նա ուներ հին թղթապանակ, ... 4) ձյուն էր ընկել ամենուր՝ դաշտերում, ... 5 ) Մեր անտառում ոչ միայն եղևնիներ ու սոճիներ են աճում, այլ նաև ... 6) Քամին կամ մարեց, հետո ... 7) Նա ոչ մեկից նամակներ չստացավ՝ ոչ եղբորից, ... 8) Կենսուրախ . .. ձայներ են լսվում փողոցի երեխաներից. 9) Պավելը ամեն ինչում փորձում էր օգնել մորը. նա վառելափայտ էր սղոցում, ... 10) Գիշերվա լռությունը երբեմն խախտում էր բուի ճիչը, ... 11) Այցելուն պարզվում էր, որ միջին մարդ էր. բարձրություն, ... 12) Օլիմպիական խաղերին եկան մարզիկներ ամբողջ մոլորակից՝ Ֆրանսիայից, ...

Բառերի ընդհանրացում նախադասության միատարր անդամներով.

Ընդհանուր բառը նախադասության անդամ է, որն ավելի ընդհանուր նշանակում է դրան կցված բոլոր միատարր անդամների համար:

Օրինակում Զամբյուղում կար խաղ:երկու սև թրթուր և բադ (Բիգլ)ընդհանուր բառը առարկան է խաղ.

Ընդհանրացնող բառը կարող է լինել նախադասության ցանկացած անդամ, օրինակ՝ պրեդիկատ - Տնային տնտեսության գտնվելու վայրը լավն էր: ընկերասեր, մեկուսի և ազատ (T.),հանգամանք - Թռչունն էր ամենուր:այգում, այգում, հնձի վրա, փողոցում (Ա.),սահմանում - Շտաբը՝ Տագինկա գյուղում երկու բաժին.Երկաթ և Պենզա (Մալ.)և այլն:

Ընդհանրացումը կարող է լինել բառերի համակցություններ, օրինակ.

Պատկանում են նաև Կ հատապտուղ ծառեր.թռչնի բալ և թավշյա. (ԲԱՅՑ)

Շատ հաճախ ընդհանրացնող բառերն արտահայտվում են վերջնական և ժխտական ​​դերանուններով և դերանվանական մակդիրներով. ամեն ինչ, ոչ ոք, ոչինչ, միշտ, երբեք, ամենուր, ամենուր, ոչ մի տեղ, ոչ մի տեղև այլն:

Միատարր անդամները պատասխանում են նույն հարցին, ինչ ընդհանրացնող բառը, որում նրանք կանգնած են. Դաշտում, պուրակում, օդում -ամենուրլռություն տիրեց.

Ընդհանրացնող բառերը նախադասության նույն անդամներն են, ինչ միատարր անդամները, որոնք կանգնած են ընդհանրացնող բառերով, օրինակ.

1) Հանկարծ բոլորըվերակենդանացաւ՝ եւ անտառներ, լճակներ և տափաստաններ:(Գ.)(Բոլոր ընդգծված բառերը ենթակա են:) 2) Անտառներում, լեռներում, ծովերի և գետերի մոտ՝ ամենուր մենք գտնում ենք եղբայրներ. (ԼԱՎ.)(Բոլոր ընդգծված բառերը տեղի հանգամանքներն են):

Ծանոթագրություն. Միատարր առարկաների դեպքում կարող են լինել ընդհանրացնող նշանակությամբ անվանական պրեդիկատներ, օրինակ. Խնձոր, տանձ, նարինջ, մանդարին, խաղող՝ մրգեր։

Երկու կետ և գծիկ միատարր անդամներով:

1. Երբ ընդհանրացնող բառը գտնվում է նախադասության միատարր անդամների դիմաց, ապա միատարր անդամներից առաջ դադար է արվում, իսկ տառի վրա կրկնակի կետ է դրվում, օրինակ. Ամեն ինչ փոխվել է շուրջը՝ և եղանակը, և անտառի բնույթը:(L. T.)

2. Եթե ​​նախադասությունը չի ավարտվում միատարր անդամներով, ապա դրանցից հետո դրվում է գծիկ. Ամեն ինչ Սա: ծաղիկներ, կայծեր, հնչյուններ և հոտ է գալիս- ճնշում գործադրել աչքերի վրա. (Մ. Գ.)

Եթե ​​համասեռ անդամներից հետո պահանջվում է ստորակետ՝ նախորդ ընդհանրացնող բառով, ըստ ենթատեքստի պայմանների (օրինակ՝ հակառակորդ շաղկապից առաջ), ապա միատարր անդամներից հետո գծիկը սովորաբար բաց է թողնվում, օրինակ. Բազմաթիվ բնական աղետներ են ապրել մարդիկ՝ հրդեհներ, երաշտ, ջրհեղեղներ, բայց դա չի կոտրել մարդու կամքը բնության հետ պայքարում։

3. Ընդհանրացնող բառից հետո միություն կամ

ներածական բառ, որը նախազգուշացնում է թվարկման մասին. ինչ-որ կերպ, օրինակև այլն; Նման միության կամ ներածական բառից առաջ դրվում է ստորակետ, իսկ դրանից հետո՝ կրկնակի կետ. Նրան սովորականի պես մատուցում էին պանդոկներում ճաշատեսակներ, ինչպիսիք են՝ կաղամբով ապուր, ուղեղոլոռով։ երշիկեղենկաղամբով։ (Գ.)

4. Եթե ընդհանրացնող բառը նախադասության միատարր անդամներից հետո է, ապա միատարր անդամներից հետո արտասանության մեջ դադար է արվում, իսկ տառում գծիկ է դրվում. Տափաստանում, գետի այն կողմում,

ճանապարհների վրա - ամենուրայն դատարկ էր: (L. T.)

5. Ընդհանրացնող բառից առաջ կարող է լինել ներածական բառ.

մի խոսքով, մի խոսքով, ընդհանրապեսև այլն; ներածական բառից առաջ դրվում է գծիկ, իսկ դրանից հետո՝ n - i t և i. Բայց ողջախոհություն, հաստատակամություն և ազատություն, եռանդուն մասնակցություն այլոց դժբախտություններին և ուրախություններին - մի խոսքով,նրա բոլոր արժանիքները հաստատ ծնվել են նրա հետ: (Տ.)

Ծանոթագրություն. Երբեմն նախադասության միատարր անդամների առջև դրվում է երկու կետ՝ ընդհանրացնող բառի բացակայության դեպքում. սովորաբար այդպես է լինում բիզնեսում և գիտական ​​խոսքում:

ՕՐԻՆԱԿ Հանդիպմանը մասնակցել են՝ ինստիտուտի տնօրեն Ս.Ի.Իվանովը, փոխտնօրեն Ի.Տ.Պրոցենկոն, ֆակուլտետների դեկաններ Պ.Մ.Սիմոնովը և Մ.Ս.Ուսպենսկին, գիտական ​​քարտուղար Պ.Մ.Տիմոֆեևը։

Միատարր անդամներով կառույցների ոճական տարբերությունները.

Միատարր անդամներ, որոնք օգտագործվում են առանց միությունների կամ կապված արհմիությունների կողմից և կամ բայց , չունեն ոճական երանգավորում և բնորոշ են բոլոր ֆունկցիոնալ ոճերին։ Շինարարություններ միատարր անդամներով՝ կապված միության հետ Այո, ավելի բնորոշ խոսակցական խոսքև բանահյուսության լեզուն։ Ամուսնացնել: Կապույտև Կարմիր պաստառները ծածանվում են մարզադաշտի վրա: - Անձրևանոցներ միայն երկու գույնի` կապույտ և մոխրագույն(խոսակցական խոսքից); Նա փոքր հասակով, բայց ֆիզիկապես շատ ուժեղ(գրքի ձևավորում):- Մալ, այո հանվել է: Փոքր կծիկ, բայց թանկարժեք(ասույթներ); Շատ ես խոսում, բայց քիչ ես անում(խոսակցական խոսքից).

Շինարարություններ արհմիությունների հետ և ... և, ոչ միայն ... բայց և, ինչպես ... Այսպիսովևիմաստով մոտ. Ամուսնացնել: Եկավ ե՛ւ երեկ, ե՛ւ այսօր։– Եկավ ոչ միայն երեկ, այլ նաև այսօր։– Եկավ երեկ և այսօր։Միաժամանակ կրկնվող միավորումով շինություններ և ոճական առումով չեզոք, իսկ արհմիություններով կոնստրուկցիաները ոչ միայն ... բայց և, ինչպես ... Այսպիսովևձգվել դեպի գրավոր լեզուն: Այս միություններից յուրաքանչյուրում երկու մասերն էլ հաստատուն են և չեն կարող փոխարինվել այլ բառերով։ Օրինակ՝ սխալ.

«Սիրում է ոչ միայն գրականություն, այլեւ ֆիզիկա» կամ՝ «ոչ միայն գրականություն, այլեւ ֆիզիկա»; «Նա եկել է և՛ երեկ, և՛ այսօր։ Նմանատիպ շինություններ ռուսերենով գրական լեզուչեն թույլատրվում.

Վարժություն 83. Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։ Բացատրեք կետադրական նշանները:

1) Շուրջբոլորը հանկարծ ... հանկարծակի շրջվեց ... մռնչաց. ծառեր, խոտեր և հող: 2) Տանը առավոտը դեռ քնած էր... մեռած քնի մեջ էին։ 3) Ամբողջ բեղը ... Չերտոպխանովի տունը բաղկացած էր տարբեր չափերի չորս կոճղախցիկներից, մասնավորապես՝ տնտեսական շենքից, ախոռից, գոմից և բաղնիքից։ 4) Նրա տանը եղած ամեն ինչ՝ երաժշտություն, կահույք, և սնունդ, և գինի - n ... միայն n ... կարելի էր անվանել ... առաջնահերթ, բայց նույնիսկ երկրորդ աստիճանում դա ... լավ չէր: 5) Այս երկար ընթերցումները, այս լռությունը, այս խխունջի նման թաքնված կյանքը – այս ամենը շարունակվում էր նրա մտավոր կառուցվածքին համահունչ: 6) Չերտոպ-հանովը ականջները ծածկեց նրանց ձեռքերով և վազեց։ Եվ հոպը, և զայրույթը, և ինքնավստահությունը ... հով - ամեն ինչ միանգամից դուրս թռավ: 7) Մենք չենք խաղալու միայն կատակերգություններ, մենք բոլորս խաղալու ենք՝ դրամաներ, բալետներ և նույնիսկ ողբերգություններ: 8) Նիհար արծիվ ... քիթ բաց կիսաթափանցիկ քթանցքներով, բարձր հոնքերի համարձակ ուրվագիծ, գունատ, մի փոքր խորտակված այտեր. նրա դեմքի բոլոր հատկությունները արտահայտում էին կամակոր կիրք և անհոգ հմտություն: 9) Կարմիր ... բամբակյա խոտերի վրա, խոտի շեղբերների վրա, ծղոտների վրա - ամենուր նրանք փայլում էին ... պառկած և ... թափահարում էին առանց ... աշնանային սարդոստայնի թվային թելերի:

(Ի. Ս. Տուրգենև ա. աշխատություններից)

84. Գրի՛ր կետադրական նշաններով։ Բացատրե՛ք բառերի ուղղագրությունը բոլոր նշված դեպքերում:

1) Չերքեզը իր հնագույն արմատների շուրջը ճյուղերի վրա կախում է իր զրահը, վահանը, թիկնոցը, խեցին և սաղավարտով կապարակն ու աղեղը: 2) Այնտեղ ամեն ինչ կենդանի է և բարդիները զով են ձիթենու ստվերում, որոշել են տների շուրջը քնած նախիրները. յոխաղողի ողկույզներ. 3) Մենք երկու եղբայր էինք և ես: 4) Ոչ դու, ոչ նա չի մոռանա կատարվածը:

5) Եվ դրա հետ նրանք դրեցին ռազմական արկ ոչբեռնված ճռռոց, կապար ու աղեղ, վրացական դաշույն ու խաչերի շաշկի՞, պողպատ.

6)Ոչ էլմուսաներ ոչ էլաշխատանքները ոչ էլհանգստի հաճույքները ոչինչ չկակփոխարինի միակ ընկերոջը: 7) Կառապանի երկար երգերում ինչ-որ հարազատ բան է լսվում, հետո անխոհեմ խրախճանք, հետո սրտաբուխ տագնապ:

(Ա.Ս. Պուշկի և Ն. աշխատություններից)

II. 1) Նիզակով որսը պահանջում է երեք պայման մութ գիշերմաքուր ջուր և կատարյալ պարզ եղանակ: 2) Կտրուկ է հարվածում մեծ ձուկինչպես լոքոն, կատվաձուկը, ասպը, զանդերը: 3) Տարվա այս եղանակին խոշոր ձուկը ինչ-որ կերպ այլևս չվերցրեց թմբուկն ու թմբուկը:

(S. T. A k s a k o v.)

85. Գրի՛ր բաց թողնված կետադրական նշաններով: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ի՞նչը կարող է լինել ավելի ուշագրավ և հետաքրքիր, քան ստորգետնյա քարանձավները: Նեղ ոլորուն մուտք. Մութ ու խոնավ։ Կամաց-կամաց վարժվում ես... դողդոջուն... մոմի լույսին։ Անցումները ձգվում են... ճյուղավորվում... հանկարծ ընդլայնվում... ընդարձակվում... մտնում են ամբողջ սրահներ, հետո կտրուկ իջնում... ինչ-որ տեղ իջնում ​​ու հանկարծ պոկվում... անդունդներում։ Ոչ մի պարան, ոչ կեռիկ, ոչ պարանային սանդուղքներ, որոնք չեն օգնում բարությանը ... գնալ դեպի ... անհայտ խորություններ, որպեսզի մինչև վերջ ուսումնասիրեն ստորգետնյա լաբիրինթոսը:

Քարանձավների արձագանքող դատարկության մեջ լսվում են զանազան ձայներ ու խշշոց չղջիկներև կաթիլների հանդարտ չափված աղմուկը և ոտքի տակից պոկվող քարերի խլացված կեղևները: Երկար, երկար ժամանակ նրանք գլորվում են ... մինչև ինչ-որ տեղ հեռու ... հեշտությամբ ... դուք լսում եք ... ջրի շիթ: Դուք փորձում եք ... գուշակել ... տալ, թե ինչ լիճ կա այնտեղ ստորգետնյա գետկամ ջրվեժ:

Հատկապես ուշագրավ է քարանձավներում հոյակապ զարդարանքը՝ կա՛մ տարօրինակ սպիտակ... ձյան նախշերից, կա՛մ երկար բարձր սյուներից, կա՛մ սառցալեզվից, ծաղկեպսակներից և վերևից կախված վարագույրներից: Երբեմն քարանձավների պատերը ծածկված են սպիտակ դեղին կարմիր հանքանյութերի հանքավայրերով:Այս հանքավայրերի տարօրինակ ձևերը հիշեցնում են կա՛մ որոշ հսկաների կերպարներ, կա՛մ հսկա մողեսների ոսկորներ:

(Ըստ Ա. Է. Ֆերսմանի.)

86. Գրի՛ր բաց թողնված կետադրական նշաններով:

Խեժային ծառերի բոլոր տեսակները՝ սոճին, եղեւնին, եղեւնին եւ այլն, կոչվում են «կարմիր անտառ» կամ «կարմիր անտառ»։ Մնացած բոլոր ծառատեսակները, որոնք աշնանը կորցնում են իրենց տերևները և թարմացնում դրանք գարնանը, ինչպիսիք են կաղնին, կաղնին, կաղամախին, լորենին, կեչի, կաղամախու, լաստենի և այլն, կոչվում են «սև անտառ» կամ «սև անտառ»: Սևանտառի շարքում պետք է դասել նաև թփերի այն տեսակները, որոնք նույնպես ձմռանը տերևներ են կորցնում, թրթուրը, պնդուկը, ցախկեռասը, գայլի բշտիկը, վայրի վարդը, սևապոչ սովորական ուռենին և այլն։

(S. T. A k s a k o v.)

87. Համաձայն III դասարանի ռուսաց լեզվի ծրագրի և դասագրքի, սահմանեք, թե որ միատարր անդամներին և միություններին են սովորողները ծանոթանում նրանց հետ. տարրական դպրոց. Ինքներդ ութ նախադասություն հորինեք այսպիսի միատարր անդամներով և շաղկապներով։ Դրա համար օգտագործեք ծրագրում հասանելի բառերի ցանկը, որոնք դժվար է գրել:

Նավիգացիա

« »

Ի՞նչ է համասեռ անդամների շարքը: Հարցի պատասխանը կգտնեք այս հոդվածում։ Բացի այդ, մենք ձեզ կպատմենք այն մասին, թե ինչ տեսակների են բաժանվում առաջարկի այդպիսի անդամները, ինչպես նաև, թե ինչպես պետք է դրանք առանձնացվեն։

ընդհանուր տեղեկություն

Միատարր անդամների շարքերը նախադասության այն անդամներն են, որոնք կապված են նույն բառաձևի հետ և կատարում են նույն շարահյուսական գործառույթը: Որպես կանոն, նման բառերն արտասանվում են թվային ինտոնացիայով։ Ավելին, նախադասության մեջ դրանք գտնվում են շփման մեջ (այսինքն ՝ մեկը մյուսի հետևից), ինչպես նաև հաճախ թույլ են տալիս որևէ փոխակերպում: Չնայած դա միշտ չէ, որ հնարավոր է: Չէ՞ որ նման շարքի առաջինը սովորաբար կոչվում է այն, ինչը ժամանակագրական կամ տրամաբանական տեսանկյունից առաջնային է կամ ամենակարևորը խոսողի համար։

Հիմնական հատկանիշները

Առաջարկի միատարր անդամների շարքերը բնութագրվում են հետևյալ հատկանիշներով.

Միատարր անդամներ. օրինակներ նախադասության մեջ

Որպեսզի ձեզ ավելի պարզ լինի, թե որոնք են այդպիսի անդամները, եկեք մի պարզ օրինակ բերենք. AT այս հատվածըԿա 2 հանգամանք (լայնորեն և չափված). Նրանք ունեն («և» միության օգնությամբ), ինչպես նաև կախված են նախադասության հիմնական անդամից (նախադասություն)՝ աղմկոտ էր (այսինքն՝ աղմկոտ «ինչպե՞ս»: Լայնորեն և չափված):

Ինչպիսի՞ն են նրանք գործում:

Միատարր անդամները նախադասության մեջ գործում են և՛ որպես հիմնական, և՛ երկրորդական անդամներ։ Ահա մի քանի օրինակներ.

• «Երկու ափերի երկայնքով ձգվում էին այգիներ, մարգագետիններ, պուրակներ և դաշտեր»: Նման միատարր անդամների շարքը գործում է որպես սուբյեկտ:
• «Հետո աղոտ, հետո պայծառ, լույսերը վառվում են»: Սա
• «Բոլորը սկսեցին պայքարել՝ գովաբանելու Անտոնի միտքը, քաջությունը, առատաձեռնությունը»: Սրանք նույն լրացումներն են։
• «Շունը նվնվաց, պառկեց, առջևի թաթերը երկարեց և դնչիկը դրեց նրանց վրա»։ Սրանք միատարր պրեդիկատներ են։
• «Քամին ավելի ու ավելի կտրուկ, ավելի համառ ու ուժեղ հարվածում էր նավի կողերին»։ Սրանք նույն հանգամանքներն են։

Միատարր անդամների տեսակները

Միատարր անդամների շարքը, որոնց օրինակները ներկայացված են այս հոդվածում, նախադասության մեջ կարող են լինել և՛ ընդհանուր, և՛ ոչ ընդհանուր: Այսինքն՝ նման արտահայտությունները կարող են կրել ցանկացած բացատրական բառ։ Ահա մի օրինակ.

Խոսքի ո՞ր հատվածը կարելի է օգտագործել:

Նախադասության մեջ մի շարք միատարր անդամներ կարող են արտահայտվել խոսքի մեկ մասով: Թեեւ միշտ չէ, որ այս կանոնը պարտադիր է նրա համար։ Ի վերջո, նույն անդամը հաճախ հայտնվում է խոսքի տարբեր մասերի տեսքով: Դա պայմանավորված է նրանով, որ նրանք կարող են ունենալ բոլորովին այլ ձևաբանական արտահայտություն: Օրինակ բերենք՝ «Ձին շարժվում էր դանդաղ (մակդիրի տեսքով), արժանապատվորեն (նախդիրով գոյականի տեսքով), սմբակները դրոշմելով (մասնակցային դարձվածքի տեսքով)»։

Միաչափություն

Առաջարկության մեջ օգտագործվող բոլոր միատարր անդամները պետք է ինչ-որ առումով նշեն միաչափ երևույթներ: Եթե ​​դուք խախտեք այս կանոնը, ապա տեքստը կընկալվի որպես անոմալիա։ Թեեւ հաճախ այս մեթոդը միտումնավոր օգտագործվում է որոշ հեղինակների կողմից ոճական նպատակներով: Որպես օրինակ վերցնենք մի քանի առաջարկ.

• «Միայն Միշան, ձմեռը և ջեռուցումը չքնեցին»:
• «Երբ մայրն ու սառնամանիքը թույլ տվեցին նրան քիթը դուրս հանել տնից, Մաշան գնաց մենակ թափառելու բակում»:

Շինարարության մեթոդ

Հաճախ միատարր անդամները նախադասության մեջ շարվում են նման շարքով, որն իր իմաստով և կառուցվածքով միասնություն է։ Օրինակ բերենք՝ այգում աճեցին վարունգ, լոլիկ, ճակնդեղ, կարտոֆիլ և այլն։

Հարկ է նաև նշել, որ մեկ նախադասության մեջ կարող են լինել մեկից ավելի միատարր անդամներ։ Նկատի առեք լավ օրինակ. «Փողոցում սառնամանիքն ուժեղացավ և կծկեց դեմքը, ականջները, քիթը, ձեռքերը»։ Այս նախադասության մեջ «ուժեղ և մատնված»-ը մի շարք է, իսկ «դեմքը, ականջները, քիթը, ձեռքերը»՝ երկրորդ շարքը։

«Բացառություններ» կանոններից

Որոշակի տեքստում ոչ բոլոր թվարկումներն են միատարր: Իրոք, որոշ դեպքերում նման համակցությունները գործում են որպես նախադասության մեկ անդամ: Նման բացառությունների հետ գործ ունենալու համար ներկայացնում ենք մի քանի պատկերավոր օրինակներ.

Միատարր և տարասեռ սահմանումներ

Եթե ​​նախադասության անդամները գործում են որպես սահմանում, ապա նրանք կարող են լինել և՛ տարասեռ, և՛ միատարր:

Նախադասության միատարր անդամներն այնպիսի արտահայտություններ են, որոնք վերաբերում են ցանկացած սահմանված բառին: Այսինքն՝ դրանք փոխկապակցված են ստեղծագործական կապով։ Բացի այդ, դրանք արտասանվում են թվային ինտոնացիայով։

Կոնկրետ նախադասության միատարր սահմանումները կարող են բնութագրել մի երևույթ կամ առարկա նույն կողմից (օրինակ՝ ըստ հատկությունների, նյութի, գույնի և այլն): Այս դեպքում նրանց միջեւ պետք է ստորակետներ դնել: Եկեք մի պարզ օրինակ բերենք. «Քաղաքի վրա հորդեց կատաղի, հզոր, խուլ անձրև»։

Ինչ վերաբերում է տարասեռ սահմանումներին, դրանք բնութագրում են օբյեկտը բոլորովին տարբեր կողմերից: Նման իրավիճակներում բառերի միջև չկա համակարգող կապ։ Այդ իսկ պատճառով դրանք արտասանվում են առանց թվային ինտոնացիայի։ Հարկ է նաև նշել, որ տարասեռ սահմանումների միջև ստորակետեր չեն դրվում։ Օրինակ բերենք՝ «Մեծ բացատում բարձր խիտ սոճիներ կային»։

Բառերի ընդհանրացում

Միատարր անդամները կարող են կրել ընդհանրացնող բառեր, որոնք զբաղեցնում են հետևյալ դիրքերը.

• Միատարր անդամներից առաջ կամ հետո: Օրինակ բերենք. «Մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ հագուստը, դեմքը, մտքերը և հոգին», «Թփերի մեջ, վայրի վարդի և շան ծառերի խոտերի մեջ, ծառերի վրա և խաղողի այգիներում, ամենուր աֆիդներ են առաջացել։ »:
• Հետո, ավելի ճիշտ, միատարր անդամներից առաջ կարող են լինել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «անունը», «ինչ-որ կերպ», «օրինակ»: Նրանք սովորաբար մատնանշում են հետագա թվարկումը: Բերենք օրինակ՝ «Որսորդների խաղը ներառում է ոչ միայն որոշ թռչուններ, այլ նաև այլ կենդանիներ, այն է՝ վայրի խոզեր, արջեր, վայրի այծեր, եղջերուներ, նապաստակներ»։
• Միատարր անդամներից հետո, ավելի ճիշտ՝ բառերն ընդհանրացնելուց առաջ կարող են լինել ընդհանուրի նշանակություն ունեցող արտահայտություններ (օրինակ՝ «մեկ բառով», «բառ» և այլն)։

Բարդ նախադասության հայեցակարգը

Առաջարկներ միատարր անդամներով

Միատարր և տարասեռ սահմանումներ

Բառերի ընդհանրացում նախադասության միատարր անդամներով

1. Բարդ նախադասություն հասկացությունը

Բարդ նախադասությունները ներառում են այնպիսի նախադասություններ, որոնցում կան համեմատաբար անկախ շարահյուսական կառուցվածքներ և շրջադարձեր՝ նախադասության մեկուսացված անդամներ, միատարր անդամներ, ներածական կառուցվածքներ, խրոցակներ, բողոքարկումներ, համեմատական ​​շրջադարձեր։ Անցումայինության սանդղակի բարդ նախադասությունները զբաղեցնում են անցումային գոտին պարզ և բարդ նախադասությունների միջև։ Նախադասության բարդացնող մասը պարունակում է կիսամյակային նախադասություն, որը լրացնում է նախադասության հիմնական նախադասական միջուկը: Այսպիսով, կիսամյակային նախադրյալը հավելյալ հաղորդագրություն է հիմնական հայտարարությանը՝ հայտարարության իրականության հարաբերության մասին:

1. Առաջարկներ միատարր անդամներով

Նախադասության միատարր անդամներ – սրանք համանուն անդամներ են, որոնք միմյանց հետ կապված են կոորդինատիվ կապով և կատարում են նույն շարահյուսական ֆունկցիան նախադասության մեջ, այսինքն. միավորված է նույն հարաբերություններով նախադասության նույն անդամի հետ: Միատարր անդամները կապված են կամ կարող են միացվել կոորդինացնող շաղկապներով և արտասանվում են թվային ինտոնացիայով։ Միությունների բացակայության դեպքում կամ երբ դրանք կրկնվում են, միատարր անդամները նույնպես կապվում են միացնող դադարներով։ Միատարր բաղադրիչների ընտրությունը հիմնված է երեք առաջատար բնութագրերի վրա.

1. միայնակ ֆունկցիոնալություն;

2. ստորադասական հարաբերություններ ընդհանուր / համենթակա կամ համենթակայական / բառի հետ.

3. նրանց միջև կոմպոզիցիոն կապը, որը նշվում է ինտոնացիոն կամ կոմպոզիցիոն միություններով:

Օրինակ: Պատմությունը պետք է ոչ միայներեխաներ , Ինչպես նաեւմեծահասակները /Կ.Պաուստովսկի/ - այս նախադասության մեջ միատարր անուղղակի առարկաները հավասարապես ստորադասվում են պրեդիկատին. կարիքև միմյանց միջև գտնվում են համակարգող միավորման կողմից իրականացվող համեմատական ​​հարաբերություններում։ Միատարր սուբյեկտները, ի տարբերություն մյուս բոլոր միատարր անդամների, չեն ենթարկվում, այլ ստորադասում են իրենց հետ կապված նախադասության անդամին՝ պրեդիկատին. Ո՛չ ուժը, ո՛չ կյանքը ինձ չեն զվարճացնում/Ա.Պուշկին/.

Մեկ բաղադրիչ նախադասությունների հիմնական անդամները չեն ընդգրկված բոլոր երեք պարամետրերով, ուստի դրանց շարահյուսական կառուցվածքը չի ճանաչվում կամ կասկածի տակ չի ընկնում. Նրանք չեն թակել, չեն գոռացել, հարցեր չեն տվել/ԲԱՅՑ. Չեխով/: Գիշեր, փողոց, լամպ, դեղատուն/Ա.Բլոկ/.

Միատարր կարող են լինել նախադասության և հիմնական և երկրորդական անդամները, օրինակ. Այգեգործլռիր, խրված կոշիկի վերին մասի խողովակ (P.S.) - միատարր պրեդիկատներ; Դունյաշկին անցավ կողքովգլխարկներ և գլխաշորեր, վերարկուներ ևկոմբինեզոններ (E.N.) - միատարր առարկաներ; Վասյան նկարել է ալբոմի թերթիկների անկյուններումթռչուններ, կենդանիներ ևհրեշտակներ (P.S.) - միատարր հավելումներ:

Միատարր անդամները կարող են ունենալ նույն ձևաբանական արտահայտությունը, բայց կարող են արտահայտվել խոսքի տարբեր մասերով. Ասացնա հանգիստ է, առանց տխրության, առանց բողոքի ձայնով ևԱյսպիսով , կարծես ինքն էլ ուշադրությամբ լսում էր նրա խոսքը՝ մտովի ստուգելով այն(Դառը):

Առաջարկի միատարր անդամները բնութագրվում են հետևյալով նշաններ.

Նրանք զբաղեցնում են առաջարկի մեկ անդամի պաշտոնը.

Նախադասության միևնույն անդամի հետ կապված ստորադասական հարաբերություններով.

Իրար հետ կապված համակարգող կապով;

Հաճախ ունենում են նույն ձևաբանական արտահայտությունը.

Սովորաբար արտահայտում են նույն տեսակի հասկացությունները:

Առաջարկի միատարր անդամների առկայությունը չի երևում հետևյալ դեպքերում.

Գործողության տեւողությունը, մարդկանց կամ առարկաների բազմությունը, նշանի դրսեւորման ավելացումը եւ այլն ընդգծելու համար նույն բառերը կրկնելիս, օրինակ. Ես գնում եմ, գնում եմ բաց դաշտում (Պ.); Ահա մի մութ, մութ այգի (Ն.):Խմեք-խմեք և երկրից ջուրը շարունակում է հոսել ու հոսել/ԱԹ. Պեսկով/.

AT ամբողջական արտահայտություններդարձվածքաբանական բնույթ. և օր ու գիշեր; ինչպես ծեր, այնպես էլ երիտասարդ; ոչ այս, ոչ այն; ոչ տալ, ոչ վերցնել; ոչ ետ, ոչ առաջ և այլն:

Միևնույն ձևով երկու բայեր համատեղելիս, հանդես գալով որպես մեկ նախադրյալ (գործողության և դրա նպատակի իմաստով, անսպասելի կամ կամայական գործողություն և այլն), օրինակ. Ես գնամ նայեմ Դասերի ժամանակացույց;վերցրեց և արեց հակառակը և այլն:

Բացատրական / պարզաբանող-բացատրական / հարաբերություններով կապված նախադասության անդամները միատարր չեն. Հիմա՝ ապրիլի կեսերին, կաղնին սև ու մռայլ էր/ԱԹ. Կրուտիլին/.

Չի տալիս շարահյուսական միատեսակություն և նման երեւույթ ժամանակակից լեզուորպես օբյեկտի ցուցում մեկ այլ օբյեկտի հետ կապված. Տոլստոյը և ժամանակակիցները. ընթերցողները և գիրքը. ուսանողը և պերեստրոյկան. Երևակայական համակարգող կապի առկայությունը ցույց է տալիս ոչ թե միատարրություն, այլ ոճական հանձնարարություն. Շաքարով թեյ կխմենք հայրիկի հետ/Կ.Սիմոնով/.

Միատարր անդամների բլոկում նրա մասերը փոխկապակցված են իմաստային և քերականական միջոցներով՝ ինտոնացիա, շարադրող շաղկապներ և բառային ու քերականական միջոցներ։

Միատարրության ամենանշանակալի ցուցանիշը կոորդինատիվ կապն է։

Նախադասության միատարր անդամները միացնելու համար օգտագործվում են համակարգող շաղկապների հետևյալ կատեգորիաները.

Միավորումների միացում: և, այո,(«և» իմաստով), ոչ ոչև այլն Սոյուզ ևկարող է լինել միայնակ և կրկնվող: Մեկ միավորումը ցույց է տալիս, որ թվարկումը սպառիչ է, օրինակ. Դրսում լսվում էին ճռռոց, հաչոց և ոռնոց (Արս.)։

Միության կրկնություն ևՆախադասության յուրաքանչյուր միատարր անդամից առաջ տողը դարձնում է թերի և ընդգծում թվային ինտոնացիան, օրինակ. Եվ պարսատիկը, և նետը, և խորամանկ դաշույնը տարիներ շարունակ խնայում են հաղթողին (Պ.):

միություն ևկարող է միատարր անդամները զույգերով միացնել, օրինակ. Նրանք համաձայնեցին՝ ալիքն ու քարը, պոեզիան ու արձակը, սառույցն ու կրակն այնքան էլ չեն տարբերվում իրարից (Պ.)։

Կրկնվող միություն ոչ ոչօգտագործվում է բացասական նախադասություններհանդես գալով որպես միություն և,Օրինակ: Անձրևի հետևում ոչ ծովն էր երևում, ոչ երկինքը (Մ. Գ.)

միություն Այո՛(«և»-ի իմաստով) օգտագործվում է հիմնականում խոսակցական խոսքում, դրա օգտագործումը արվեստի գործերում խոսքին տալիս է պարզության շունչ, օրինակ. Իսկ Վասկան լսում է և ուտում (Kr.); Բացեք պատուհանը և նստեք իմ կողքին (Պ.):

միություն Այո՛օգտագործվում է նաև որպես կրկնվող, բայց չի կարող հայտնվել առաջին միատարր անդամի առջև, օրինակ. Շուն, Մարդ, այո Կատու, այո Բալկոն մի անգամ միմյանց հավերժական բարեկամության երդում էին տվել(կր.):

Հակառակ դաշինքներ: հա բայց այո(նշանակում է «բայց») սակայն և այլն։

միություն ացույց է տալիս, որ մի հայեցակարգը հաստատվում է, իսկ մյուսը՝ հերքվում. Նա հագավ փառքի տիտղոսը, բայց չլուսավորեց ծովը(կր.):

Բացակայության ժխտման միության ացույց է տալիս հակառակություն. Շունը հաչում է քաջերի վրա, բայց կծում է վախկոտին(ասաց).

միություն բայցներկայացնում է սահմանափակումների երանգ. Աջ ափին խաղաղ, բայց դեռ անհանգիստ գյուղեր են(Լ.Տ.)

միություն Այո՛բերում է խոսակցական տոն. Ով ազնիվ է և ուժեղ, բայց ոչ խելացի, այնքան վատ, եթե և հետ Բարի սիրտնա է(կր.):

Ընդդիմադիր դաշինքներն ընդգծել բայցև բայց: Ես մի փոքր տատանվեցի, բայց նստեցի (Տ.):

Կապող միությունը կարող է հանդես գալ որպես հակադիր միություն և: Ես ուզում էի ճանապարհորդել ամբողջ աշխարհով, և չգնացի հարյուրերորդը(գր.):

Պառակտող միություններ: կամ, կամ, թե ... արդյոք, ապա ... դա, ոչ թե ... ոչ այն, կամ ... կամև այլն:

միություն կամ(մեկ կամ կրկնվող) ցույց է տալիս միատարր անդամներով արտահայտված և միմյանց բացառելու կամ փոխարինելու հասկացություններից մեկի ընտրության անհրաժեշտությունը. Ինձ թողնում են, որ Եվսեյչի հետ ամեն օր գնամ գետ, կա՛մ առավոտյան, կա՛մ երեկոյան (Աքս.)

միություն կամ,նույն իմաստով (սովորաբար կրկնվում է), խոսակցական է. Գավրիլան որոշեց, որ համրը կամ վազել է, կամ խեղդվել իր շան հետ (T.)

Կրկնվող միություն հետո ... հետոցույց է տալիս երևույթների փոփոխություն, Աստղերը կամ թարթեցին թույլ լույսով, հետո անհետացան (T.)

Կրկնվող միություն թե ... արդյոքունի տարանջատող թվային արժեք։

Կրկնվող դաշինքներ ոչ այն ... ոչ այն, կամ ... կամցույց տվեք տպավորությունների անորոշությունը կամ ընտրության դժվարությունը. Սրտում, ոչ ծուլություն, ոչ քնքշություն (T.)

Համեմատական(աստիճանական): ինչպես - այսպես և; ոչ միայն, այլ; չնայած և - բայց; եթե ոչ, ապա; ոչ թե դա, այլ (բայց); ոչ այնքան - որքան, որքան - այնքանհամեմատությունները կարևոր են. Չնայած այն պարզ տեսք ունի, բայց ունի հիանալի հատկություն (կր.):

Միացում:այո և; ա և; Ինչպես նաեւ; այո և դա; և նաև այն նույնպեսունեն հարակից նշանակություն. Ես հանգիստ վայելում էի իմ աշխատանքը, հաջողությունը, համբավը, ինչպես նաև ընկերների աշխատանքն ու հաջողությունը (Պ.)

Մեկ նախադասության մեջ կարող են լինել միատարր անդամների մի քանի բլոկներ (շարքեր): Մեկ կազմված շարքում կան հոմանիշներ, հականիշներ, որոնք կազմում են լրացուցիչ իմաստներ, որոնք պայթեցնում են շարքի արտաքին միատեսակությունը. Ուրախություն և սուգ, Եվ սև արյուն թափելով Նա նայում է, նայում, նայում է քեզԵվ ատելությամբ և սիրով (Արգելափակում):