Gia ülesanded kirjanduses. Kirjanduse eksamiks valmistumise teatmematerjalid
Õpilaste koolitustaseme sisuelementide ja nõuete kodifitseerija peamiseks riigieksam kirjanduse kohta.
Kirjanduse põhilise riigieksami sisuelementide ja õpilaste koolitustaseme nõuete kodifitseerija (edaspidi kodifitseerija) on üks dokumentidest, mis määrab KIM OGE struktuuri ja sisu. (edaspidi - KIM). Kodifitseerija on lõpetajate koolitustaseme ja kontrollitud sisuelementide nõuete süstematiseeritud loetelu, milles iga objekt vastab kindlale koodile. Kodifitseerija põhineb peamise standardil Üldharidus kirjanduses (Venemaa Haridusministeeriumi korraldus 5. märtsist 2004 nr 1089 „Föderaalkomponendi kinnitamise kohta osariigi standardid alg-, üld- ja kesk- (täielik) üldharidus”).
2019. aasta KIRJANDUSE põhiriigieksami kontrollmõõtematerjalide näidisversioon.
2019. aasta demo ülevaatamisel pidage meeles, et ülesanded, mis sisalduvad demo versioon, ei kajasta kõiki sisuelemente, mida 2019. aastal KIM-i variantidega testitakse. Täielik nimekiri kontrollitud sisuelementide kohta on toodud veebilehel www.fipi.ru postitatud sisuelementide kodifitseerija ja õpilaste põhiriigieksamiks ettevalmistamise taseme nõuded.
Demoversioon on mõeldud selleks, et iga eksamil osaleja ja üldsus saaksid aimu tuleviku struktuurist eksamitöö, ülesannete arv ja vorm, samuti nende keerukusaste. Demoversioonis on ka üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise kontrollimise ja hindamise kriteeriumid.
See teave annab lõpetajatele võimaluse töötada välja strateegia 2019. aasta kirjanduseksamiks valmistumiseks.
Laadige alla ja lugege OGE 2019, kirjandus, 9. klass, demoversioon
2019. aasta KIRJANDUSE peamise riigieksami kontrollmõõtematerjalide täpsustamine.
Eksamitöö eesmärk on hinnata üheksanda klassi lõpetajate kirjanduse üldhariduse taset haridusorganisatsioonid riigi eesmärkidel lõplik sertifikaat lõpetajad. Eksami tulemusi saab kasutada õpilaste registreerimisel keskkooli eriklassidesse.
OGE viiakse läbi vastavalt föderaalseadus 29. detsember 2012 nr 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis”.
Eksamitöö on koostatud vastavalt kirjanduse üldhariduse riikliku standardi föderaalsele komponendile (Venemaa Haridusministeeriumi korraldus 5. märtsist 2004 nr 1089).
Laadige alla ja lugege OGE 2019, kirjandus, 9. klass, spetsifikatsioon, kodifitseerija, projekt
Kodifitseerija on lõpetajate koolitustaseme ja kontrollitud sisuelementide nõuete süstematiseeritud loetelu, milles iga objekt vastab kindlale koodile. Kodifitseerija on koostatud kirjanduse üldharidusliku põhihariduse standardi (Venemaa Haridusministeeriumi korraldus 05.03.2004 nr 1089 „Riigi põhi-, üld- ja põhikoolide standardite föderaalse komponendi kinnitamise kohta”) alusel. Keskharidus (täielik) üldharidus”).
2018. aasta lõpus muutus OGE in Literature põhikooli lõpetajate valikeksamitestide seas vähem populaarseks. Aastatel 2018-2019 õppeaastaüheksandikud peavad sooritama viis eksamit, sealhulgas kaks kohustuslikku (matemaatika ja vene keel) ja kolm valikainet. Kas kirjanduses tasub OGE-d valida, kas selleks on raske valmistuda? Need ja teised küsimused puudutavad õpilasi ja nende vanemaid.
GIA kirjanduses 9. klassis on eelistatav lastele, kes soovivad jätkata haridusteed filoloogiaklassides. Eksami edu määrab:
- teadmised luuletajate ja kirjanike elulugudest,
- kooli õppekavas olevate tööde sisu tundmine,
- oskus tekste analüüsida ja neid võrrelda,
- oskus joonistada kangelaste portreesid ja hinnata nende tegevust,
- keele leksikaalse väljendusoskuse ja kirjaoskuse omamine,
- oskus kasutada eksamil aega ratsionaalselt (3 tundi 55 minutit).
- Tutvuge teema demo, spetsifikatsiooni ja kodifitseerijaga.
- Lugege Kunstiteosed, FIPI poolt kinnitatud nimekirjast.
- Lugedes kirjutage üles peamised punktid, mida vastuste saamiseks vaja läheb.
- Harjutage probleemide lahendamist.
Kirjanduses koosneb KIM OGE kahest osast ja erineb teistest õppeainetest selle poolest, et neil puuduvad testiküsimused, kui saate olemasolevate valikute hulgast valida õige vastuse. Kirjanduse eksamitöö koosneb ainult üksikasjalikke vastuseid nõudvatest ülesannetest.
Esimeses osas pakutakse teile valikut kahe võimaluse vahel. Tähtis! Teha tuleks ainult üks võimalus. Esimese osa kolme esimese ülesande vastuste maht on 3-5 lauset. Ärge kasutage liiga keerulisi kõnestruktuure. Olge sisutihe ja samal ajal veenduge, et teie tekstil oleks sügav tähendus.
Teine osa on essee. Sa ei peaks teda kartma. Teil on lubatud kasutada kunstiteose täisteksti. See ülesanne pakub välja neli tööd, millest tuleb valida üks ja kirjutada vähemalt 150-sõnaline essee. Optimaalne on 200-sõnaline essee.
"Ma lahendan OGE kirjanduses" in võrgurežiim- oskus tõhusalt valmistuda eksamiks, sooritades teste erinevatel teemadel.
Aastal 2018 esimene osa OGE-st kirjandus jääb muutumatuks. Lõpetajad valivad ühe kahest võimalusest ja kirjutavad ülesannetele teksti üksikasjalikud vastused. Maht - 5-8 lauset.
Allpool on kaks võimalust üksikasjaliku vastuse saamiseks esimese osa kolme ülesande jaoks, mis on näide vastuste kohta esimesele kolmele OGE ülesanded kirjanduse kohta. Teemad, mis on seotud " surnud hinged"Gogoli ja Tjutševi luuletus "Seal on originaali sügis ...".
Avage OGE demoversioon in Literature 2017 ja lugege ülesandeid ja selle teksti.
Analüüsime 1. varianti
Ülesanne 1.1.1
Millised Tšitšikovi olemuse omadused ilmnesid tema sisemonoloogis?
Vastus ülesandele 1.1.1
Sisemonoloog on üks vahendeid, mida Gogol oma tegelaskuju iseloomustamiseks kasutab. Selles fragmendis avanevad lugejale sellised Tšitšikovi jooned nagu ettevaatlikkus, tähelepanelikkus ja külmus: "Aga meie kangelane oli juba keskealine ja heaperemehelik tegelane." Emotsionaalsed impulsid ja hoolimatus käitumises on talle võõrad. Tšitšikov on tüüpiline küünik, kes allutab oma impulsid mõistusele, mis paneb teda enne mõtlema – siis tegutsema. Kangelase samu jooni võib leida ka 4. peatükist, kus kangelase olemus selgub vestluse kaudu Nozdrjoviga.
Ülesanne 1.1.2
Vastus ülesandele 1.1.2
Kahekümneaastase nooruki mainimine osutab käitumise kontrastile noor mees ja käitumine, mida Tšitšikov demonstreeris. Kahekümneaastaselt on noormehed veel veidi naiivsed, muljetavaldavad ja valmis tormakateks tegudeks, "unustades ennast ja teenimist ja maailma ja kõike, mis maailmas on". Nende käitumist juhivad tugevad vaimsed impulsid ja mõistus jääb alati südamele alla. Selline käitumine läheb täielikult vastuollu Tšitšikovi "keskea" ettenägelikkusega.
Ülesanne 1.1.3.
Võrrelge N.V. luuletuse katkeid. Gogol" Surnud hinged"ja komöödia D.I. Fonvizin "Alusmets". Mille poolest sarnaneb Skotinin Tšitšikoviga, kes mõtles "noorele võõrale"?
Väljavõte ülesandest 1.1.3
Skotinin. Miks ma ei näe oma pruuti? Kus ta on? Õhtul on juba kokkulepe, nii et kas tal poleks aeg öelda, et ta abiellub?
proua Prostakova. Me saame hakkama, vend. Kui talle seda enne tähtaega öeldakse, võib ta ikkagi arvata, et me anname talle aru. Kuigi abikaasa poolt olen ma aga tema sugulane; Ja mulle meeldib, et võõrad inimesed mind kuulavad.
Prostakov (Skotinin). Tõtt-öelda kohtlesime Sofjuškat kui tõelist orvu. Pärast isa jäi ta beebiks. Tom, kelle ema ja mu kihlatu oli kuus kuud, said insuldi ...
Prostakova (näitab, et ta ristib oma südant). Risti vägi on meiega.
Prostakov. Millest ta läks järgmisse maailma. Tema onu härra Starodum läks Siberisse; ja kuna juba mitu aastat pole temast kuulujutte ega uudiseid olnud, siis loeme ta surnuks. Kui nägime, et ta jäi üksi, viisime ta oma külla ja valvasime tema valdust nagu meie oma.
proua Prostakova. Miks sa täna nii ärritunud oled, mu isa? Teine vend võiks arvata, et võtsime ta enda juurde huvi pärast.
Prostakov. Noh, ema, kuidas ta saab seda mõelda? Sofjuškino kinnisvara ju meile kolida ei saa.
Skotinin. Ja kuigi vallasasi on esitatud, ei ole ma avaldaja. Mulle ei meeldi tülitada ja ma kardan. Ükskõik kui palju naabrid mind ka ei solvas, ükskõik kui palju kahju nad ka ei teinud, ma ei löönud kedagi otsaesist ja mis tahes kaotus, kui talle järele minna, rebin oma talupojad maha ja otsad on vees.
Prostakov. See on tõsi, vend: kogu naabruskond ütleb, et sa oled meisterlik lõivude koguja.
proua Prostakova. Kui sa vaid õpetaksid meid, vend isa; ja me ei saa. Kuna võtsime ära kõik, mis talupoegadel oli, ei saa me enam midagi maha rebida. Selline häda!
Skotinin. Kui sa palun, õde, ma õpetan sind, ma õpetan sind, lihtsalt abiellu mind Sofyushkaga.
proua Prostakova. Kas sulle tõesti meeldib see tüdruk?
Skotinin. Ei, mulle ei meeldi tüdruk.
Prostakov. Nii et tema küla naabruses?
Skotinin. Ja mitte külad, vaid see, et seda leidub külades ja milline on minu surelik jaht.
proua Prostakova. Millele, vend?
Skotinin. Ma armastan sigu, õde, ja meil on selliseid suured sead et pole ühtegi neist, kes tagajalgadel seistes ei oleks meist igaühest terve peaga pikem.
(D.I. Fonvizin. "Alusmets")
Vastus ülesandele 1.1.3
Tšitšikov ja Skotinin suudavad leida sarja ühiseid jooni, nagu ettevaatlikkus, isekus, romantilise impulsi puudumine. Tšitšikov on tüüpiline "omandaja", kelles Gogol nägi Venemaal uut kurjust: vaikne, püüdlik, kuid ettevõtlik. Ta hoolib ainult oma kasust ja tema silmis saab noorest neiust "maitsva suupiste" teha vaid tuhat kakssada kaasavara. Mõisniku Skotinini juures peamine omadus juba tema nimesse kantud. Ta tunneb muret ka enda kasu pärast, kuid see ei leia väljendust isegi rahas. Lõppude lõpuks on selle kangelase peamine kirg sead. Ta tahab abielluda Sofyushkaga, kuid ainult sellepärast, et tema külast leitakse tema lemmikud. Nii Tšitšikovi külm ettenägelikkus kui ka Skotinini isekas ignorantsus on sarnased oma huvipuuduse poolest kõige vastu, mis ei vii otseselt nende omakasu rahuldamiseni.
Analüüsime 2. varianti
Ülesanne 1.2.1
Millise meeleolu on läbi imbunud luuletus "Seal on originaali sügis ..."?
Vastus ülesandele 1.2.1
Tjutševi luuletus loob rahu ja pidulikkuse meeleolu. Selleks kasutab luuletaja ilmekaid epiteete: "alguses sügises", "imeline aeg", "puhas ja soe taevasinine" jm. Vihjamise ja kõleduse tunde annavad luuletusele sageli esinevad täpid, mis sümboliseerivad. et tormiliste emotsioonide aeg sai suvega läbi. Sügis on kiirustamata järelemõtlemise ja lõõgastumise aeg.
Ülesanne 1.2.2.
Millist rolli mängivad epiteedid luuletuses "Seal on algupärane sügis ..."?
Vastus ülesandele 1.2.2.
Epiteedid on eriti olulised looduse kirjeldamisel. Lõppude lõpuks võimaldavad need mitte ainult objekte kirjeldada, vaid ka edastada autori suhtumist sellesse, millest ta kirjutab. Isegi kõige levinumad epiteetidena kasutatavad sõnad võivad luua erksad pildid. "Peppy sirp", "võrgud õhukesed juuksed», « lühike aeg”, “tühikäigul”, “kristallipäev” - kõik need kombinatsioonid loovad luuletuse meeleolu, andes edasi Tjutševi varasügisest põhjustatud tundeid.
Ülesanne 1.2.3
Mis vahe on F.I luuletustes loodud sügispiltidel? Tyutchev "Seal on sügisel originaal ..." ja N.A. Nekrasov "Enne vihma"
Katkend luuletusest ülesande 1.2.3 jaoks
ENNE VIHMA
Leinav tuul ajab
Ma karjan pilvi taeva servale,
Murtud kuusk oigab,
Tume mets sosistab tuimalt.
Ojal, täpiline ja kirju,
Leht lendab lehe järel,
Ja oja kuiv ja terav
Külm tuleb.
Hämar langeb kõigele;
Lendab igast küljest,
Nutusega õhus keerlemine
Kari nokkasid ja vareseid.
Sõidutee kohal
Ülemine osa on langetatud, esiosa on suletud;
Ja läks!" - piitsaga püsti tõusmine,
Sandarm karjub autojuhile...
(N.A. Nekrasov. 1846)
Vastus ülesandele 1.2.3.
Tjutševi luuletus kirjeldab varasügis, mida autor ise nimetab "imelisteks aegadeks". Teosest on läbi imbunud rahu ja imetlus looduse ilu vastu. See on hetk, mil puhkavad nii maa kui ka inimesed: "Seal, kus käis hoogne sirp ja kukkus kõrv / Nüüd on kõik tühi - kõikjal on ruumi ...". Sügist esindab ilus, pidulik aeg, mil külm ilm on veel kaugel ning saab mõtiskleda ja hellitada kurbust. Nekrasov esitleb hoopis teistsugust sügist: see on ränduri suhtes ebasõbralik ja halastamatu. “Puhas ja soe taevasinine” annab teed “leinale tuulele” ja “kiirgavad õhtud” “hämarusele, mis langeb kõigele”. Nekrasovi kirjeldatud sügis kutsub esile ärevuse ja kurbuse meeleolu. Kaks luuletust - kehastage kahte vastandlikku sügispilti, mis on kõigile tuttavad.
Kirjanduse eksamitöö koosneb kaks osa.
Töö esimeses osas on ette nähtud analüüsida eksamitöösse pandud kunstiteose teksti ennast, teises osas pakutakse välja esseede teemad.
Igat tüüpi ülesannete täitmise hindamisel võetakse arvesse vastuste sõnalist kujundust.
Esimene osa koosneb kahest alternatiivist (peame neist ühe valima). Esimene võimalus pakub eepilise, dramaatilise või lüürilise-eepilise teose fragmendi analüüsi ja teine - lüürilise poeemi või faabula analüüsi.
Igaüks neist kaks esimest ülesannet nõuab kirjalikku vastust ligikaudses mahus 3-5 pakkumist ja on väärt maksimaalselt 3 punkti.
Kolmas ülesanne esimene osa hõlmab mitte ainult väljapakutud teksti üle mõtlemist, vaid ka selle võrdlemist mõne teise teose või fragmendiga, mille tekst on samuti eksamitöös ära toodud. Ligikaudne maht on 5–8 lauset.
Töö 1. osa ülesannete täitmiseks soovitatakse eksaminandil aega 120 minutit.
Teine osa eksamitöö sisaldab nelja esseede teemat, mis nõuavad üksikasjalikku kirjalikku põhjendust.
Esimene teema viitab teosele, millest on võetud fragment esimese osa esimese versiooni jaoks, ja teine - luuletaja teosele, kelle lüüriline poeem või faabula sisaldub esimese osa teises versioonis.
Ülesanded 2.3 ja 2.4 on sõnastatud vastavalt teiste kirjanike loomingule, kelle teosed ei kuulunud 1. osa valikute hulka ( vana vene kirjandus; kirjandus XVIII, XIX ja XX sajandil). Ülesanded 2.3, 2.4 ei ole seotud eksamitöö esimeses osas antud tööde probleemidega. Eksaminand valib ühe neljast talle pakutavast teemast.
Laulusõnade essees peab eksaminand analüüsima vähemalt kahte luuletust.
Õpilasel palutakse essee kirjutamiseks aega 115 minutit.
Tekstifragmendiga (või luuletusega või faabulaga) on kaasas kirjalike ülesannete süsteem (iga variandi kohta kolm ülesannet), mille eesmärk on analüüsida kunstiteose probleeme ja autori idee paljastamise peamisi vahendeid. Mõlemad esimesed kaks ülesannet sisaldavad kirjalikku vastust ligikaudu 3-5 lause ulatuses ja neid hinnatakse maksimaalselt 3 punktiga.
Kolmas ülesanne (1.1.3 või 1.2.3) hõlmab mitte ainult pakutava teksti üle mõtlemist, vaid selle võrdlemist mõne teise töö või fragmendiga, mille tekst on samuti eksamitöös ära toodud (ligikaudne maht - 5–8 lauset ).
Eksamitöö 2. osa sisaldab nelja esseede teemat, mis nõuavad üksikasjalikku kirjalikku põhjendust. Eksaminand valib ühe talle pakutud neljast teemast (õpilasel palutakse võtta essee koostamiseks 115 minutit). Laulusõnade essees peab eksaminand analüüsima vähemalt kahte luuletust (nende arvu saab eksaminandi äranägemisel suurendada). Eksaminandidele soovitatakse mahuks vähemalt 200 sõna (kui essee sisaldab alla 150 sõna, loetakse selline töö tegemata).
Esseed hinnatakse maksimaalselt 12 punktiga.
Skaala punktide hinneteks teisendamiseks:
"2"- 0 kuni 6
"3"- 7-13
"4"- 14-18
"5"- 19-23
Üksikute ülesannete täitmise ja eksamitöö kui terviku hindamise süsteem
Eksamitöö ülesannete täitmise hindamine toimub kolme erineva mahuga üksikasjalikku vastust nõudvate ülesannete jaoks välja töötatud erikriteeriumide alusel.
Kahe keerukuse algtaseme ülesande (1.1.1, 1.1.2; 1.2.1, 1.2.2) täitmise eest võib eksamineerija saada maksimaalselt 3 punkti (sisukriteeriumi eest 2 punkti ja 1 punkt vastuse kõnekujunduse eest).
Ülesande täitmine edasijõudnute tase raskusastet (1.1.3 või 1.2.3) hinnatakse kolme kriteeriumi järgi: "Kunstiteoste võrdlemise oskus"; „Antud otsuste sügavus ja argumentide veenvus”; "Vastavalt kõnereeglitele." Esimene kriteerium on põhiline: kui ekspert annab selle järgi 0 punkti, loetakse ülesanne mittesooritatuks ega hinnata muude kriteeriumide järgi (0 punkti on antud vastuste kontrollimise protokollis). Ülesannete 1.1.3 või 1.2.3 täitmise eest saab eksaminand saada 5 punkti.
2. osa (essee) ülesande täitmist hinnatakse viie kriteeriumi alusel: “Essee teema avalikustamise sügavus ja hinnangute veenvus” (maksimaalselt - 3 punkti); "Teoreetiliste ja kirjanduslike mõistete oskuse tase" (maksimaalselt - 2 punkti); "Töö teksti kasutamise põhjendamine" (maksimaalselt - 2 punkti); "Kompositsiooni terviklikkus ja loogiline esitus" (maksimaalselt - 2 punkti); "Kõnenormide järgimine" (maksimaalselt - 3 punkti). Seega võib eksaminand saada essee eest maksimaalselt 12 punkti. Esimene kriteerium on põhiline: kui ekspert annab selle järgi 0 punkti, loetakse ülesanne mittesooritatuks ega hinnata muude kriteeriumide järgi (0 punkti on antud vastuste kontrollimise protokollis). Essee hindamisel võetakse arvesse ka selle pikkust. Eksaminandidel on soovitatav kirjutada vähemalt 200 sõna. Kui essee sisaldab vähem kui 150 sõna (sõnade arv sisaldab kõiki sõnu, sealhulgas teenindussõnu), loetakse selline töö mittetäielikuks ja hindeks on 0 punkti.
Eksamitöö täitmiseks on ette nähtud 235 minutit.