Sinopsis logopedskog časa (sa ffnr) "Divlje životinje naših šuma". Sinopsis logopedskog časa "divlje životinje naših šuma" nacrt logopedskog časa (viša, pripremna grupa) na temu Sažetak logopedskog časa na temu

Na lekciji djeca uče da sastavljaju opisne priče o šumskim divljim životinjama na osnovu mnemotehničkih shema, proširuju se i akimviziruetsya vokabular na temu se fiksira vještina tvorbe prisvojnih prideva. trenutak iznenađenja a korištene metode imitiranja bajke podržavaju kognitivni interes i pažnju djece tokom cijelog časa. Pored postizanja glavnog cilja - razvoja koherentnog govora kod predškolaca, zadaci razvoja opšteg i fine motoričke sposobnosti, uključuje vježbe za promjenu jačine glasa, za razvoj percepcije, misaonih procesa analize i sinteze. Djeca su odgojena pažljiv stav prirodi.

Skinuti:

Pregled:

Sat logopeda za djecu senior grupa sa ONR

Tema "Divlje životinje"

Cilj: naučiti pisati opisne priče o šumskim divljim životinjama koristeći plan.

Korekcijski i vaspitni zadaci:

• proširiti znanje djece o divljim životinjama;
• aktivirati rječnik na temu;
• naučite odgovarati na pitanja
• naučiti pisati deskriptivnu priču;
• učvrstiti vještinu tvorbe prisvojnih prideva;

Zadaci za razvoj korekcije:

• razvijati percepciju, pažnju, pamćenje, razmišljanje;

Korekcijski i vaspitni zadaci:

• negovati ljubav i poštovanje prema prirodi.

Oprema: slike koje prikazuju divlje životinje, njihove nastambe, loptu, šešire-maske (zec, lisica, medvjed, vuk, vjeverica, jež, los), nilski konj igračka, podijeljene slike, tragovi divljih životinja, shema za pripovijedanje, obruč.

Napredak lekcije

1. Organiziranje vremena

Djeca su u grupi.

Zagonetke o divljim životinjama.

Logoped baci loptu, dete pogađa i dobija masku divlje životinje.

Crvenokosa varalica, lukava glava,

Rep je pahuljast, lepotica.

I njeno ime je ... (lisica)

Ljeti je siva, a zimi bijela. (zec)

Siva, ljuta, zubasta

Šetajući šumom tražeći plijen. (vuk)

Crvena, mala životinja

Skoči-skači kroz drveće. (vjeverica)

Ljuti osjetljivi živi u divljini šume.

Ima mnogo igala, ali ni jednog konca. (jež)

On je u jazbini spokojan

Zimi spava pod snježnim krovom. (medvjed)

1. trenutak iznenađenja

Logoped:

I danas imamo gosta.

Pojavljuje se igračka nilskog konja, zdravo.

nilski konj:

Ljudi, isplovio sam iz vruće Afrike, nikad nisam vidio životinje koje žive u vašoj šumi.

3. Opisne priče o divljim životinjama

Logoped:

Recimo nilskom konju o našim divljim životinjama. će nam pomoći nacrt.

Plan priče

1. Kako se zove životinja (njen izgled, dijelovi tijela, čime je tijelo prekriveno)?
2. Gdje živi (japa, udubina, jazbina, jazbina)?
3. Šta jede (koga lovi)?
4. Kako se zove beba?

Logoped daje primjer deskriptivne priče.

To je los , velika zver. Tijelo je prekriveno smeđom dlakom.

Los ima veliku glavu, ogromne rogove na glavi. Duge noge, na nogama kopita. Rep je kratak

Nema kuće, spavam pod drvetom.

Los je biljožder, leti jede travu, a zimi grančice i koru drveća.

Mladunče losa - tele.

Uz pomoć logopeda, djeca pričaju o svojim divljim životinjama po planu-šemi.

Ovo je lisica. Krzno crveno, pahuljasto. Lisica ima dug rep.

Lisica živi u rupi, u proleće lisice imaju mladunčad.

Lisica je grabežljiva životinja. U osnovi lovi miševe, kopnene vjeverice, rjeđe zečeve. Lisica lukavo hvata ježeve. Ona otkotrlja ježa do vode, on raširi svoje kičme u vodi i pliva do obale. Ovdje ga lisica čeka.

Mladunče lisice je mladunče lisice.

Ovo je vjeverica mala zivotinja. Ljeti je vjeverica crvena, a zimi siva. Ima čupave uši. Vjeverice imaju oštre kandže. To joj pomaže da se brzo popne na drvo. Pahuljasti rep služi kao padobran za vjevericu.

Vjeverica je glodar. Jede orašaste plodove, bobice, pečurke, šišarke.

Vjeverica živi u šupljini, izolira gnijezdo puhom. Zimi vjeverica skoro cijelo vrijeme spava i malo gleda iz šupljine. Vjeverica je štedljiva domaćica. Priprema orahe za zimu, suši gljive na granama drveća. U proljeće se kod vjeverice pojavljuju vjeverice.

To je vuk - velika, siva. Vuk ima oštre zube.Vukovi žive u jazbinama da uzgajaju mladunčad. Mladunci vučića se pojavljuju u proljeće.

Vukovi žive u čoporima. Čopor je porodica vukova. Vuk- grabežljiva životinja. Vukovi gotovo uvijek love bolesne i slabe životinje. Vukovi love noću.

ovo je medvjed, veliki, braon. Vuna je gusta, čupava. Rep je mali. Medvjed je nespretan izgleda, ali se lako penje na drveće i brzo trči. Zovu to klupsko stopalo.

Za zimu medvjed pravi sebi jazbinu od granja, oborenog drveća i mahovine.Medvjed je svejed.Voli da jede med, bobice, ribu, mrave, korenje. Ako je medvjed od jeseni nakupio malo masti, onda se zimi budi i gladan šeta šumom. Zbog toga je medvjed dobio nadimak klipnjača.

Zimi, medvjed ima mladunčad.

To je zec . Zec je zimi beo, a leti siv. To mu pomaže da se sakrije od predatora. Duge, brze šape također spašavaju zeca od neprijatelja. Zec trči uzbrdo trčeći, a salto se nizbrdo. Zec živi ljeti pod grmom, a zimi kopa minku u snijegu. U proljeće se kod zeca pojavljuju zečevi.

Zec je glodar. Zec se hrani travom, lišćem, korom grmlja, gljivama, korijenjem. Zimi grize koru drveća. Može se popeti u baštu i jesti šargarepu i panjeve kupusa.

Ovo je jež . Tijelo je prekriveno iglama koje spašavaju od neprijatelja. Može se sklupčati u loptu. Noge su male, ali jež brzo trči.

Za zimu, jež grablja lišće i spava u njima do proljeća. Jež se hrani gušterima, bubama, larvama, gljivama. Beba jež je jež.

Behemoth:

Hvala momci. Veoma interesantno šta ste rekli. Ali da sami posjetimo šumu.

4. Putovanje u zimsku šumu

Logoped:

Da li želite da budete u šumi?

Koje je sada godišnje doba?

Idemo s vama u zimsku šumu i saznajte kako divlje životinje zimuju.

Logoped nudi da prođe kroz obruč:

Ko će proći kroz magični obruč.

Pašće u zimsku šumu.

Zvuci muzike.

Logoped:

Kako zvuči muzika? (nježan, lijep, smiren)

Šta zamišljate uz zvuke ove muzike?

(Pahulje se vrte, mraz pucketa, drveće šušti)

Stigli smo u zimsku šumu!

Koliko je čuda ovdje!

Desno je breza u bundi,

Na lijevoj strani, drvo gleda u nas.

Pahulje se vrte na nebu

I tiho pasti na zemlju.

Pa je zeko skočio -

Pobegao je od lisice.

Ovo je Sivi vuk lutanje,

On traži plijen.

Sad se svi krijemo!

Onda nas neće naći!

Samo medvjed spava u jazbini

Tako da spava cijelu zimu.

Djeca se vrte uz muziku.

Vježba "Tragovi životinja"

Logoped:

Čiji su ovo otisci? (Zec, los, vjeverica, vuk)

Kako reći drugačije?

(Otisci zeca - otisci zeca,

otisci losa, otisci losa

vjeverica tragovi - vjeverica tragovi,

vučji otisci vučji otisci

Vježba "Ko gdje živi"

Logoped:

Zečji tragovi su nas doveli do čistine. I evo ga zečići. Šta oni rade?

(Zečevi grizu grančice i koru drveta)

Logoped:

Gdje je vjeverica kuća?

(Vjeverica ima šuplju kućicu)

Šta vjeverica jede zimi? (Vjeverica sprema za zimu, suši pečurke i bobice, skuplja orahe. Sređuje ostavu u udubini.)

ventil se otvara, a djeca vide zalihe vjeverica.

Elk pobjegao. Vjerovatno, vuk uplašen. A vuk se ne vidi. Možda je pobjegao svojoj kući? Kako se zove?

(Vučja kuća se zove vučja jazbina.)

Čije otiske na snijegu nećemo vidjeti zimi?

(Nećemo videti trag medvjed jer medvjed spava cijelu zimu.)

nilski konj:

Na ovoj čistini je veoma veliki snježni nanos.

djeca:

Ovo je medvedov dom.

nilski konj:

Ne vidim nikakvu kuću.

djeca:

Ispod ovog snježnog nanosa nalazi se medvjeđa jazbina - njegov dom.

Ventil se otvara a djeca vide medvjeda kako spava.

Logoped:

Samo ne pravi buku da ne probudiš medveda. Gladan, ne hibernira, medvjed je veoma opasan.

Dinamička pauza - fonološka vježba

(Djeca izgovaraju tekst, izvodeći pokrete rukama i čučeći, a također mijenjaju intonaciju i snagu glasa.)

Kao snijeg na brdu, snijeg

A ispod brda snijeg, snijeg.

A na drvetu snijeg, snijeg,

A ispod drveta snijeg, snijeg.

A ispod drveta spava medved -

Tiho, tiho, ne pravi buku.

Vježba za prste "Svako ima svoj dom"

Logoped:

Da bi nilski konj dobro zapamtio kako se zovu kuće divljih životinja, ispričajmo mu pjesmu.

Svako ima svoj dom.

U njemu je svima toplo i prijatno.

Kod lisice u gustoj šumi

Tu je rupa - sigurna kuća.

Vjeverica u duplji na smreci

Snježne oluje zimi nisu strašne.

I zeko ima dom -

Zakopan u snijegu ispod grmlja.

Spavanje u jazbini klinonogi,

Do proljeća siše šapu.

Svako ima svoj dom.

U njemu je svima toplo i prijatno.

Logoped:

Vrijeme je da se vratimo Kindergarten.

Proći ćemo kroz magični obruč.

Vratimo se u vrtić.

5. Vježba "Napravi sliku od dijelova"

Djeca sjede za stolovima i skupljaju slike divljih životinja iz dijelova.

6. Zaključak

nilski konj:

Hvala vam momci na pričama o divljim životinjama - stanovnici šuma, za izlet u zimsku šumu. Zaista mi se svidjelo.

Logoped:

Da li ti se svidelo? (odgovor djece)

nilski konj:

ja sam za zimska šuma pokupio magični snijeg i pretvorio se u slatku poslasticu. Ovo je za vas, a ja ću ovo odnijeti u Afriku svojim prijateljima: krokodilima, slonovima i žirafama.

Korekcijski i odgojni ciljevi. Generalizacija i sistematizacija znanja o divljim životinjama naših šuma, njihovim izgled i stil života. Dorada, aktivacija i ažuriranje rječnika na temu "Divlje životinje". Usavršavanje vještina zvučne i slogovne analize riječi. Poboljšanje sintaksičke strane govora. Automatizacija ispravan izgovor i razlikovanje zvučnih zvukova u igračkoj aktivnosti.

Korektivni i razvojni ciljevi. Razvoj koherentnih govornih i komunikacijskih vještina, govornog sluha, općih govornih vještina, pamćenja, mišljenja, artikulacijskih i općih motoričkih sposobnosti, razvoj vizualne percepcije.

Korekcijski i odgojni ciljevi. Vaspitanje aktivnosti, inicijative, samostalnosti, vještina saradnje, poštovanja prirode.

Oprema.Štafelaj, melodija "Zvuci šume", bučna slika koja prikazuje divlje životinje, zvučni obrasci riječi s imenima životinja i njihovih "kuća" i male slike životinja, priča A. Klykova "Medvjed", plesna melodija za igru "Medvjedi", slajdovi sa slikom divljih životinja, ogledala prema broju djece za artikulatorna gimnastika, "semafori" i čips, voz igračka sa tri prikolice, male igračke divljih životinja.

Napredak kursa.

1. Organizacioni momenat.(Poruke o temi lekcije, stvaranje pozitivnog emocionalnu pozadinu razvoj vizuelne percepcije).

Djeca ulaze u dvoranu uz melodiju "Zvuci šume". Sjedaju na svoja mjesta.

Logoped postavlja bučnu sliku divljih životinja na tablu.

Pogledaj pažljivo sliku i reci mi koje se životinje kriju na ovoj slici? (vjeverica, lisica, vuk, los, medvjed, zec).

Koje su to životinje? (divlje).

Dobro urađeno! Reci mi da li voliš da putuješ?

Danas ćemo ići na izlet u šumu da vidimo divlje životinje. Slažeš li se? Sada zatvorite oči i izgovorite čarobne riječi:

Skrenite lijevo, skrenite desno
I naći ćete se u šumi.

Evo nas sa vama i našli smo se u šumi. Reci mi kako da se ponašam u šumi?

Recite koje životinje možemo sresti u šumi, navedite ih.

2. Igra "Pronađi dom za životinju."(Razvoj sposobnosti povezivanja zvučno-slovne sheme sa riječju).

Na štafelaju je prikazana slika "kućica" za životinje, a ispod njih zvučno-slovna shema imena životinje i male slike divljih životinja (lisica, vjeverica, vuk, jež, medvjed).

Ljudi, životinje su izgubljene. Potrebno ih je pravilno preseliti u kuće. Potrebno je smjestiti životinje u kuće prema shemi.

(Lisičja rupa, vjeverica duplja, vučja jazbina, ježeva rupa).

3. Čitanje priče logopeda A. Klykova "Medved". Tekstualni razgovor. Rad sa vokabularom.(Uopštavanje i sistematizacija znanja o divljim životinjama i njihovom načinu života. Razvoj govornog sluha, razvoj dijaloškog govora).

Ko je ostao bez kuće? (medvjed).

Hajde da pročitamo priču o medvedu.

Medvjed.

Do jeseni period linjanja medvjeda završava, krzno mu postaje gusto, dugo i bujno. Zimi krzno štiti medvjeda od jakih mrazeva.
Tokom jeseni, medvjed se udeblja.
S početkom hladnog vremena, on bira mjesto za jazbinu, grablja mahovinu i otpalo lišće i baca grane odozgo.
Kada padnu prve pahulje, medvjed je već u jazbini.

Slušali ste priču o životu medveda u jesen. Sjećate li se kada je završio period linjanja?

Kako razumete tu reč molt?

Zašto medvjeđe krzno treba da postane toplije?

Kako razumete izraz? medvjed se udeblja?

Šta medvjed radi s početkom hladnog vremena?

Kada medvjed ide u hibernaciju?

Slušali ste veoma dobro i stoga ste mogli da odgovorite na sva pitanja.

4. Fizminutka "Medvjedi".(Razvoj govora uz pokret).

Nastavljamo naše putovanje. Zamislite da smo se ti i ja pretvorili u mladunčad.

Medvedi su šetali šumom,	Idemo da se gegamo
Medvjedi su tražili bobice. Ovako, ovako.	Stavljamo jednu ruku ispod bočne strane - ovo je "Košarica"
Medvjedi su tražili bobice. Slatka bobica malina Stavite sve u korpu Ovako, ovako.	Sakupljamo bobice i stavljamo ih u korpu
Sve su stavili u korpu. Kako su se počastili malinama, Sve se raspalo na travi Ovako, ovako.	Milovanje po stomaku
Sve se raspalo na travi A onda su medvjedi zaplesali Šape podignute Ovako, ovako.	Noge stavljamo na petu, podižemo ruke prema gore.

- Dobro urađeno! Zauzimamo svoja mjesta.

5. "Četvrti ekstra."(Razvoj mišljenja).

Pogledajmo slajdove (na slajdovima su slike životinja).

Ko je ovdje na slici?

Koja životinja je suvišna i zašto?

Lisica - vjeverica - krava - los.
Jazavac - vuk - žirafa - medvjed.
Jež - vepar - pijetao - zec.
Polarni medvjed- jež - zec - lisica.

Dobro urađeno! Nastavljamo naše putovanje.

6. Artikulacijska gimnastika.(Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti).

A sada poslušajmo bajku o veseloj vjeverici. Pažljivo slušajte i radite vježbe artikulacije sa vjevericom.

Mala smiješna vjeverica
Spavao u toploj šupljini	"lopata"
Onda se probudila	Dodirnite alveole vrhom jezika.
sretno se nasmiješio	"osmijeh"
Vjeverica je provirila iz udubljenja	"lopata"
Brzo sam pogledao okolo	"brbljivica"
Vjeverica je bila vrlo uredna, oprala se	Kružni pokreti jezika na usnama
Oprao sam zube	Kružni pokreti jezika iza zatvorenih usana
Zatim je vjeverica otišla u šetnju. Skakala je gore-dolje po granama.	Kretanje jezika gore-dole sa naglaskom na gornje, pa na donje zube, naizmenično.
S jezikom vjeverice tsokala	"Klik" u zatvorenim zubima
Ubrane pečurke	"gljivice"
Nakon šetnje, vjeverica se vratila u udubljenje i duboko zaspala.	Usta su širom otvorena, jezik opušten.

7. "Semafori".(Razvoj fonemskih predstava, fonemski sluh).

Na štafelaju su postavljeni "semafor" i čips - magneti.

Sada ću ja za vas pogađati zagonetke, a vi ćete pogađati i u pogađanju odrediti gdje čujete zvuk [l], [l ']; na početku, sredini ili kraju riječi. Morate odrediti da li se radi o tvrdom ili mekom zvuku i uzeti odgovarajući čip.

Sivi vuk u gustoj šumi
Upoznao sam crvenokosu ... (lisicu).

I mi smo u šumi, i u močvari,
Uvek ćete nas naći svuda -
Na livadi, na rubu.
Mi smo zeleni ... (žabe).

zec zecu kaže:
- Imali bismo vučji apetit!
- Apetit je od male koristi,
Imali bismo zube kao ... (vuk).

Odlično, snašli ste se sa ovim zadatkom, nastavljamo dalje.

8. igra prstiju"Narandžasta".(Razvoj finih motoričkih sposobnosti).

Dijelili smo narandžu	Djeca izlome narandžu na kriške
Puno nas	Pokaži 10 prstiju
I on je sam	Pokaži 1 prst
Ova kriška ježa	Savijte lijevi palac
Ovaj komad za brzu,	Savijte kažiprst lijeve ruke
Ovaj komad je za pačiće,	Savijte srednji prst lijeve ruke
Ovaj komad je za mačiće	Sagni se prstenjak lijeva ruka
Ovaj komad je za dabra	Savijte mali prst lijeve ruke
A za vuka - koru.	Pokret bacanja desnom rukom
Ljut je na nas - nevolja!!!	Stisnite šake i pritisnite na grudi
Bježi na sve strane.	"Trči" prstima po stolu.

9. Igra "Jašimo životinje."(Razvijanje sposobnosti podjele riječi na slogove).

Izložen je voz sa dva vagona i male igračke divljih životinja.

Naše šumske životinje vole da se voze vozom. Hajde da ih provozamo. Životinje sa 1 slogom u imenu ići će u prvi trejler, životinje sa 2 sloga u imenu će ići u drugi trejler.

Vuk, medvjed, jež, lisica, zec, los.

10. Kraj časa.(Sumiranje rezultata časa. Vrednovanje rada djece).

Ovo je kraj našeg putovanja kroz šumu. Recimo čarobne riječi:

Skrenite lijevo, skrenite desno
Osjećajte se ponovo kao kod kuće.

Koga smo sreli u šumi?

Dobro urađeno! Danas ste uradili veoma dobar posao.

Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tjumenska regija, YNAO i Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra objavljuju vaše metodički materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično dizajnirane bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorski kursevi (uključujući i video), oblici rada sa porodicama i nastavnicima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Grupa (ONR) na temu:

"Stanovnici naših šuma"

( on leksička tema"Divlje životinje")

Provodi logoped:

MBDOU br. 24

Almetjevsk, RT

Ciljevi lekcije

1. Proširenje i aktiviranje nominativnog i verbalnog rječnika djece, fiksiranje u govoru imena divljih životinja naših šuma, njihovih mladunaca, dijelova tijela, nastambi.

2. Učvršćivanje vještina pravilnog korištenja prijedloga "u", "od", "y", "iz" pri izradi rečenica.

3. razvoj mišljenja na materijalu opisnih zagonetki.

4. Formiranje sposobnosti tvorbe prisvojnih prideva od imenica.

5. Razvoj vizuelne i slušne percepcije taktilnih senzacija.

6. Učvršćivanje sposobnosti sastavljanja priče na osnovu referentnih slika.

7. Razvoj opšte i fine motorike prstiju.

Za lekciju će vam trebati:

Panel "Šuma";

flanelgraf;

Platno za pisanje;

Slike silueta i predmeta koje prikazuju divlje životinje;

Modeli nastambi divljih životinja;

Didaktičke igre: „Čiji rep, čija glava“, „Šumski proplanak“, „Divna vreća“.

Uvodni dio

Na vratima se kuca.

Logoped: Ko je tamo?

Pojavljuje se poštar Pečkin s pismom.

Pečkin: Ja sam, poštar Pečkin, koji ti je doneo pismo od mačke Matroskina i Šarika.

Logoped: Hvala Pečkin!

Zagonetke

Siluete fotografija životinja položene su na platnu za slaganje. Logoped poziva djecu da sjednu na tepih i otvara kovertu u kojoj se nalaze zagonetke i zagonetke u obliku već obojenih slika. Dijete koje je pogodilo zagonetku prima ovu sliku i stavlja je na platno za slaganje, kombinirajući je s odgovarajućom siluetom.

Logoped: Rep s pahuljastim lukom,

Poznajete li takvu životinju?

Oštrih zuba, tamnih očiju,

Voli da se penje na drveće.

(Vjeverica.)

lukava prevara,

Crvena glava.

Pahuljasti rep - ljepota.

Ko je ovo? (Lisica.)

Vlasnik šume

Budi se u proleće.

A zimi pod mećavom urlati

Spavanje u snježnoj kolibi

(Medvjed.)

loptica od paperja,

dugo uho,

Pametno skakanje

Voli šargarepu. (Zec.)

Kome je hladno zimi

Siva, ljuta šeta šumom,

Gladan? (Vuk.)

Angry touchy

Živi u divljini šume.

Previše igala

I ni jednu nit. (Jež.)

Pravljenje rečenica s prijedlogom "u"

Logoped: Koje su to životinje? (Šuma, divlje.) Gdje žive ove životinje? (U šumi.) Tako je, sve ove životinje žive u šumi, ali svaka od njih ima svoj dom, kao i ljudi. Hajde da se igramo sada.

Igra "Ko gde živi"

Na stolovima dječije slike predmeta. Na stolu logopeda je priručnik koji prikazuje nastambe životinja.

Logoped: Gdje živi medvjed? (U jazbini.) Gdje živi vuk? (U jazbini.) Gdje živi vjeverica? (U udubini.) Gdje žive lisice i ježevi? (U rupama.) Gdje živi zec? (Ispod žbunja.)

Odgovarajući na pitanje, dijete mora uslikati životinju i postaviti je na sliku stana u kojem živi. Logoped hvali djecu za tačne odgovore.

Tvorba prisvojnih prideva od imenica: didaktička igra"Čiji rep, čija glava?"

Na flanelgrafu iza božićnih jelki skriveni su crteži dijelova tijela divljih životinja (repovi, uši, šape). Na drugom flanelografu je slika divljih životinja kojima nedostaju ti dijelovi. Djeca treba da uslikaju dijelove dijela tijela i prikače ih na crtež životinje koja ga nema. Dok rade zadatak, djeca odgovaraju na pitanja.

Logoped:Čiji je ovo rep? (Lisičji rep, veveričji rep.)čije uvo imaš? (Medvjeđe uho, zečje uvo.) Bravo, ispravno si nazvao delove tela životinja.

Fizminutka sa elementima prstne gimnastike

Djeca izvode pokrete uz muziku i pjesme koje logoped čita.

Logoped: A sada igrajmo "Teremok".

Djeca otvaraju toranj: rašire ruke u stranu.

U polju je teremok, teremok,

Podignite ruke iznad glave.

On nije nizak, nije visok.

Čučnite i podignite se na nožne prste.

Na vratima je brava.

Prsti su sklopljeni u zamak.

Ko bi to mogao otvoriti?

Napravite pokrete zglobovima naprijed-nazad.

Na lijevoj strani - zeka, na desnoj - medvjed -

Okreću glave.

Pomerite rezu!

Pokušajte povući bravu u stranu.

S lijeve strane - jež, s desne strane - vuk -

Okreni glavu.

Kliknite na bravu!

Stisnite, otkačite zglobove.

Zeko, medved, jež, vuk

Otvori teremok.

Podignite ruke u strane.

Pravljenje rečenica s prijedlogom "y":

didaktička igra "Pomozi mladuncima da nađu majku"

Djeca moraju zapamtiti imena životinja i njihovih mladunaca.

Logoped:Životinje sa svojim mladuncima šetale su po travnjaku, klinci su se igrali i gubili. Ljudi, pomozite mladuncima da pronađu svoje majke i dajte im imena!

Mladunče lisice (mladunčad) - kod lisice;

Zec (zec) - kod zeca;

Vjeverica (vjeverice) - u vjeverica;

Jež (jež) - kod ježa;

Vukčić (vučići) - kod vučice;

Medvjedić (mladunčad) - kod medvjedića.

Bravo, pomogla mladuncima da nađu svoje majke!

Sastavljanje priče na osnovu referentnih slika na flanelgrafu

Logoped poziva djecu da slušaju priču "Lovac" i prepričavaju je prema referentnim slikama koje okači na flanelgraf.

Logoped: Jednog dana lovac je otišao u šumu. Uzeo sam pištolj sa sobom. Hoda, hoda, odjednom ugleda medvjeđu jazbinu. U njemu spava medvedica sa mladuncima. A pored drveta je vjeverica šupljina. Živi vjeverica sa vjevericama. Lovac nastavlja. Video sam vučju jazbinu. Živi vučica sa mladuncima. Prošetao sam još malo i vidio lisičju rupu. U njemu živi lisica sa mladuncima. Samo zec nema dom. Kućica za zeca je pod grmom. Lovac nikome nije smetao, jer u rukama nije imao lovačku pušku, već foto pušku. On je bio taj koji je slikao životinje za uspomenu.

Djeca prepričavaju priču u lancu iu cijelosti.

Razvoj taktilnih senzacija:

didaktička igra "Dari životinja"

Logoped poziva djecu da ispod jelke pronađu divnu vrećicu u kojoj su životinje ostavile poklone. Djeca moraju na dodir pogoditi šta se nalazi u vrećici i reći od koga je ovaj poklon. Na primjer, vjeverica orasi. U divnoj vrećici su orasi, šargarepa, kupus, bure meda, jabuke, bobice.

Na kraju se lekcija sumira.

SAŽETAK ČASA IZ PODGRUPE LEPOPIJE

U PRIPREMNOJ GRUPI ZA DJECU SA III NIVOOM OHP

NA TEMU "DIVLJE ŽIVOTINJE"

Tema lekcije: Divlje životinje naših šuma.

Cilj: Razjasniti i sistematizirati znanje djece o divljim životinjama.

Zadaci:

edukativni:

Vježba u tvorbi imenica u nominativu jednine i plural, imenice u genitivu množine (mnogo stvari);

Slaganje imenica sa brojevima 2 i 5;

Učvrstiti sposobnost tvorbe imenica s deminutivnim sufiksima (tvorba imena beba životinja);

vježbanje u obrazovanju složeni pridevi, prisvojni pridjevi, imenice sa sufiksom ISCH.

u razvoju:

Proširiti, obogatiti i aktivirati vokabular na temu;

Promovirati razvoj prozodijske strane govora;

Doprinijeti razvoju fonemske percepcije;

Razvoj vještine koherentnog govora;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

edukativni:

Formiranje pozitivnog stava za učešće u nastavi, prijateljskih odnosa, vještina saradnje;

Negujte poštovanje prema prirodi.

Oprema:

Kutija-skrinja, kućica, lutke na prstima, predmetne kartice "Divlje životinje", "Bebe životinje".

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena. (Formiranje pozitivnog stava djece za učešće na času. Najava teme časa.)

Logoped: Danas je neobičan dan, prijatelji, ali pošto je Maša došla kod nas, donela je zagonetke i zamolila nas da ih rešimo i heroji iz bajke izašao iz grudi. (Logped pokazuje djeci lutku za prste Mašu, a zatim iz kutije vadi koverte sa zagonetkama.)

Ko lomi sa vetrolomom,

Potkrepljeno medom?

Odgovori mi vrlo jednostavno -

Ko spava zimi? ...

(medvjed)

Kome je hladno zimi

Ljut, gladan šeta šumom!

Tutnja po polju

Traži se telad, jagnjad.

Vukova sestra, lukava, spretna,

U crvenom kaputu - nova stvar,

Lovac na zečeve, kokoške, jaja,

Njeni trikovi protkani su basnama.

Bijela zimi

I siva ljeti

Ne vrijeđa nikoga

I svih se boji.

Do ušiju zelena usta.

Ona živi u trsci.

I u močvari smeh

Glasno kreketanje....

(žaba)

Sam sa vershok!

Popeo se u torbu noću.

Pozvala je djecu.

Neka griz šušti!

Šuštanje bi šuštalo!

Samo su mačke stajale na putu...

Logoped: Sada kada su odgonetnuli zagonetke, uzeli su male životinje u ruke, došao je red da obučemo šumske ljude.

Logoped izvodi gimnastiku prstiju:

BEAR

Mrki medvjed zimi

Čvrsto je spavao u jazbini.

Probudio se u proleće

Zijevnu i protegnu se:

„Zdravo, sivo vučiće!

Zdravo mali bijeli zeko!

Zdravo crvena lisica!

Zdravo zelena žaba!

Zdravo, mali mišu!

tip thumb desna ruka naizmjenično dodirujte vrhove indeksa, sredinu, prstenasti prsti i mali prst.

Uradite isto sa lijevom rukom.

Logoped: Pa, prijatelji, naše životinje su sve spremne, ponovo ćemo slušati Mašu:

Na rođendan, Maša je pozvala sve svoje prijatelje kod sebe, pozvala ih i rekla: „Dođite u moju kuću, pokucajte na vrata spolja. Mačka će izaći na prag, reći joj malo kako da odgovori na pitanja, zagonetke, pjesme koje je patuljak Pi ostavio. Ako saznamo, pogodimo sve odgovore, onda slavimo praznik i dobijamo iznenađenja.

Logoped: Idemo na put, kucamo na vrata, čekamo.

1. dijete (Miš): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).

Logoped stavlja mačku blizu vrata.

Logoped: Pustiću te onda u kuću ako nazoveš kuću lisica, vuk, medved, zec, miš i žaba. Gdje životinje žive u šumi?

Djeca odgovaraju (svako za svoju životinju): lisica živi u rupi, vuk živi u jazbini, medvjed živi u jazbini, zec živi pod grmom, miš živi ispod poda, žaba živi u močvari.

2. dijete (žaba): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).

Logoped: Pustiću te onda u kuću, ako kažeš jedna zver i životinje, mnogo životinja mi kuca na vrata.

Djeca: lisica - lisica - mnogo lisica, vuk - vukovi - mnogo vukova, medvjed - medvjed - mnogo medvjeda, zec - zečevi - mnogo zečeva, miš - miševi - mnogo miševa, žaba - žabe - mnogo žaba.

3. dijete (Zec): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).

Logoped: Pustiću te u kuću ako navedeš 2 ježa i 5 ježa, svaki od svih svojih životinja.

Djeca: 2 miša, 5 miševa, 2 žabe, 5 žaba, 2 zeca, 5 zečeva, 2 lisice, 5 lisica, 2 vuka, 5 vuka, 2 medvjeda, 5 medvjeda.

4. dijete (Lisica): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).

Logoped: Pustiću te u kuću kada od milja nazoveš životinje - miš i žaba, zec i vuk, medved, lisica i sva deca životinja.

Djeca: Miš - miš, žaba - žaba, zec - zeko, lisica - lisica, vuk - mladunče, medvjed - medvjed.

Miš ima miša, žaba ima žabu, zec ima zeca, lisica ima lisicu, vuk ima mladunče vuka, medvjedić ima plišanog medvjedića.

5. dijete (Vuk): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).

Logoped: L: Pustiću te onda u kuću, ako pogodiš čije su šape, uši, repovi, jedno ću ti reći da nisu moje.

Djeca: Mišje šape - miš, žabe - žaba, zečje uši - zečje, lisičji rep - lisica, vuk - vuk, medvjeđe uši - medvjed.

6. dijete (Medvjed): Kuca na vrata kuće (kuc-kuc).

Logoped: Pustiću te u kuću kad ih nazoveš Teške riječi.

Djeca: Ako miš ima tanak rep, onda je tankorepi,

Žaba ima žuti stomak - žutotrbuh,

Zec ima duge uši - dugouhi,

Lisica ima crveni rep - crvenorepa,

Vuk ima oštre zube - oštre zube,

Medvjed ima kratak rep.

Ako miš ima rep, rep, miš ima rep,

tada žaba ima šape, žaba ima šape, žaba ima šape.

zec ima uši, zec ima uši, zec ima uši.

lisica ima rep, rep, lisica ima rep.

vučica ima brkove, vuk ima brkove, a vučić ima brkove.

medvjed ima šape, medvjed ima šape, medvjedić ima šape.

Logoped: Pa, vrata su nam se otvorila, došli smo do cilja. Rođendan je došao ovdje i Mašina kuća. Životinje su veselo šetale, pjevale, jele, plesale. Mnogo radosti, momci, imam sve životinje. Zato kažu hvala i hvala.

Korekcijski i vaspitni ciljevi: formirati rečotvornu funkciju govora na osnovu vežbanja dece u obrazovanju i praktična upotreba prisvojni pridevi; naučiti djecu da usklađuju prisvojne prideve s imenicama; konsolidovati vještine djece u formiranju srodnih riječi; učvrstiti vještine zvučno-slogovne analize i sinteze riječi.

Ciljevi za razvoj korekcije: razvijati vizuelnu i slušnu pažnju i pamćenje dece, mentalne sposobnosti dece.

Korekcijski i vaspitni ciljevi: vaspitavati kod djece istrajnost, dobronamjernost, poštovanje prirode, životinja.

Preliminarni rad: zvučno-slogovna analiza riječi na temu "Divlje životinje"; učenje igre dramatizacije „Gdje je moja kuća?“; pamćenje zagonetki o divljim životinjama; crtanje šablona figura divljih životinja.

Oprema: predmetne slike s prikazom divljih životinja i njihovih mladunaca, kartice za čitanje, kartice sa zvučnim obrascima riječi, kartice sa siluetama životinja, crno-bijela radna slika, kartice s glavom medvjeda, portret umjetnika Čeburaške, koverta, lutka Pinokio, maske trake za glavu divljih životinja, disk sa zvucima proljetne šume, daska za kucanje, pokazivač.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat (djeca čitaju imena divljih životinja na karticama)

Šta mislite o kome ćemo danas pričati? Tako je, o divljim životinjama naših šuma
Igra "Lanci riječi" (Mi zovemo mladunčad divljih životinja)

2. Ponavljanje prethodno naučenog.

a) djeca slažu zagonetke o divljim životinjama
b) čitanje pesme logopeda uz zvuke prolećne šume (L. Agračeva. AU!)
Proljeće je veselo izašlo iz šume.
Medvjed joj je odgovorio predeći iz sna.
Zečići su skočili do nje, top je doletio do nje.
Jež se kotrljao za njim kao bodljikava lopta.
Vjeverica se uzbunila, gledajući iz udubljenja,
Očekivana pahuljasta svjetlost i toplina!
Razvedrena borova šuma ponosno je pozirala,
Na smeđim granama zazvonio je ptičji hor.
Cela prozirna šuma se radosno nasmešila.
I mraz iza drveća, gunđajući, nestade!

Koje je godišnje doba u šumi? - Tako je, proleće. A onda su se jednog proljetnog jutra životinje probudile u svojim domovima.
Pr. "Gdje su se životinje probudile?" (Odgovori djece: Medvjed se probudio u jazbini. Vuk se probudio u jazbini itd.)

Životinje su se probudile u svojim nastambama i razbježale se kroz proljetnu šumu...

Igra „Skrivaj i traži“ (izlažem crno-bijelu sliku koja prikazuje proljetnu šumu i razne dijelove tijela životinje vidljive među granama) Koga ste vidjeli? Ko se krije ovde?

3. Učenje novog gradiva.

Na slici ste vidjeli samo dijelove tijela životinja.
a) Igra "Nazovi to drugačije" (medvjeđa njuška - medvjeđa njuška, lisičje uši - lisičje uši, jelenji rogovi -, ježeve bodlje - losovi rogovi - jazavčeva njuška - vučja glava - vjeverice - zečje uši - i sl.)

b) Igra „Pokupi povezane riječi»

Kako se zovu riječi koje su međusobno slične po zvuku i značenju? Na primjer: vjeverica, vjeverica, vjeverica... Tako je, srodne riječi. Pinokio nam je došao. Umjesto u školu, završio je u lutkarska predstava i stoga nije studirao. Evo kako je pokupio srodne riječi za riječ BEAR. Podignite siluetu medvjeda (svaki na stolu) i podignite ga ako čujete riječi povezane s riječju MEDvjed. (medalja, medvjed, meduza, ambulanta, med, medvjedić, medvjedić, lijek, medvjed, plućnjak, medvjedić). Vidiš, Pinokio, nisi baš ispravno odabrao povezane riječi. Ostanite sa nama i pogledajte kako su naši momci. (Djeca biraju povezane riječi za nazive divljih životinja na svojim slikama).



4. Fizičko vaspitanje.

Imamo lijepo držanje, spojili smo lopatice.
Hodamo na prstima pa na petama.
Idemo tiho, kao mladunci, i kao nespretni medvjed.
I kao zec-kukavica, i kao sivi vuk-vuk.
Ovdje se jež sklupčao u klupko, jer mu je bilo hladno.
Ježeva zraka je dodirnula. Jež se slatko protegne.
(Djeca hodaju u krugu, oponašajući navike životinja).

5. Konsolidacija novog materijala.

Vidite, momci, evo imamo kovertu. Ko ga je poslao? Evo portreta Čeburaške i nekoliko crteža. Čeburaška je odrastao u Africi i ne poznaje dobro divlje životinje naših šuma. Evo kako ih je nacrtao.

a) Igra "Zabuna"
Djeca: Pogrešno. Vuk ima zečje uši. Vepar ima lisičji rep. Vjeverica ima jelenje rogove. itd.

b) Igra "Raznatilac"
- Čeburaška nam je slala i pitanja o divljim životinjama. Hajde da im odgovorimo.
- Čiji se urlik čuje noću u šumi? (vuk)
- Čije su rezerve u šupljini?
- Čija je navika da se gušta medom?
- Čije su uši duže?
- Čiji rogovi lome grane grma?
- Čije šape tiho hodaju? (risovi)
- Čija njuška sa očnjacima? (vepar)
- Čije uši sa resicama?
- Čije se oči ne zatvaraju tokom spavanja? (zec)
- Čiji urlik plaši ptice i životinje u šumi?
- Čija lukava njuška viri iza grma?
- Čija je bunda ljeti crvena, a zimi siva?
Čija je rupa najdublja? (jazavac)

c) Igra "Ko koga traži?"
- U proleće divlje životinje imaju mladunčad. Mogu se izgubiti u nepoznatom svijetu. A onda ih roditelji traže.
Djeca: Ovo je jež. Traže ga jež i jež. (također o drugim životinjama).

G) Igra-dramatizacija"Gdje je moja kuća?"
(u priručniku V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. Frontalni logopedski časovi u pripremnoj grupi za djecu sa FFN. Moskva 1998, str. 152-153)
Jednog dana lisica se izgubila u šumi. Danas ćemo našim gostima pokazati bajku "Gdje je moja kuća?" (Djeca stavljaju maske-obode divljih životinja i pronalaze svoje "kuće", označene zvučno-slogovnim obrascima.).

6. Rezultat lekcije.

Momci, vi ste pravi umjetnici i danas ste se odlično snašli. Šta ste novo naučili? Koje su vam se igre i zadaci najviše dopali? Hvala ti! ti si super!