Netradicionalno crtanje (77 ideja za vrtić). GCD sažetak za crtež „Kiša je. Pregled lekcije crtanja (stara grupa) na temu: Sažetak GCD-a o umjetničkim i estetskim aktivnostima "U svijetu dobra" (crtanje) za višu grupu

Sažetak lekcije iz crtanja netradicionalnim tehnikama

Tema: "Kišna kasna jesen."

(Senior grupa)

Sadržaj programa:

Razvijati ideju da je izborom boja moguće na crtežu prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen. Upoznajte djecu s novim načinom izražavanja boje kasne jeseni slikanjem voštanih svijeća. Formirati vještine mokrog toniranja papira vodenim bojama, kao i tiskanja osušenih listova obojenih bojom. Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost Podići interesovanje za pejzažno slikarstvo i sam proces crtanja.

Pripremni radovi:

Čitanje pjesama ruskih pjesnika A. N. Pleshcheeva, A. S. Puškina i drugih. Pregled reprodukcija „Mrštenje“ (jesen) S. Žukovskog, „magla. Jesen”, “Kasna jesen” I. I. Levitana i dr. Slušanje muzike P. I. Čajkovskog "Godišnja doba" "Jesen" Posmatranje neba, drveća, kiše u šetnji. Sakupljanje i sušenje jesenjeg lišća, dizajn herbarija.

Materijal i oprema:

Listovi bijelog papira za crtanje Akvareli, gvaš Jednostavne olovke Široka četka za vlaženje papira Vjeverica četkice br. 6, br. 2 Komadići bijele parafinske svijeće Tegle za vodu, držači četkica, uljana krpa, salvete

Napredak lekcije

1 dio. Formiranje ideje
Učiteljica poziva djecu da pogledaju kroz prozor, skreće pažnju na činjenicu da je zlatna jesen završila. Sve češće je nebo prekriveno teškim sivim oblacima, a pada hladna kiša. Svo lišće je palo sa drveća na mokru tamnu zemlju. Došla je kasna jesen. Pesnik M. P. Čehov pisao je o ovom vremenu: Sva kiša i kiša. lokve posvuda, Potoci se s krova slijevaju na tlo. Svaki dan je oblačniji i gori, I od oštre jesenje hladnoće Ne znam gdje da nađem sklonište.
Sva kiša i kiša ... ruže su uvele, Cvijeće je smrznuto, ne cvjeta, A na drveću su samo suze... Još jedna sedmica i mraz Doći će nam prijeteći sa sjevera.
Učitelj skreće pažnju na reprodukcije kasnojesenjih slika i predlaže da se odredi raspon boja koje su umjetnici koristili prilikom slikanja kasne jeseni ( siva, smeđa, crna sve tamne boje i potpuno malo žuto, crveno itd.) Poziva djecu da postanu umjetnici i oslikaju svoju kasnu jesen s lošim kišnim vremenom.
Učitelj pokazuje novu metodu crtanja kiše: - Pre nego što počnete da crtate, naučiću vas jednoj jednostavnoj, ali veoma zanimljivoj i neobičnoj tehnici koju još ne znate. Pokazat ću vam kako nacrtati kišu na papiru. Uzmimo jednostavnu olovku i na bijelom listu papira ocrtavamo koso mlazove kiše. Sjetite se zagonetke "Dugonoga zaglavljena u zemlji". Ne zaboravimo olovkom označiti liniju zemlje i nacrtati kako kiša s neba lije na zemlju.
- A sada uzmimo komadić svijeće - ona je na vašem stolu - i držite ga, pritiskajući srednjom snagom, duž kišnih linija olovke. Nastavnik postavlja pitanje:
Kako možemo vidjeti kišu na slici? Šta treba učiniti? (list u boji papir).
Učitelj poziva djecu da se prisjete kako možete dobiti zamućene tonove za stvaranje pozadine slike (primanje toniranja papira na mokrom). Nastavnik pojašnjava tehniku ​​crtanja u sirovom obliku: - Želim da vas podsetim na tehniku ​​toniranja na raw. List papira lagano se navlaži vodom širokim potezima široke četke. Zatim na mokri list nanesemo boju boje koja nam je potrebna i onu koja odgovara ovoj boji slike, nanesemo je tako da se granice boje dodiruju, čak i malo preklapaju. Dakle, jednom bojom možete istaknuti zemlju, a drugom nebo, a granica između njih je zamagljena. Nastavnik postavlja pitanje: -Koji raspon boja ćete koristiti kada crtate tmurno, kišno, oblačno vrijeme? ( siva, crna, ljubičasta, smeđa, tamnoplava…) Učitelj traži od djece da razmisle: - Kako se ogoljeno drveće može prikazati otiskivanjem suhim lišćem? ( možete farbati ne preko cijelog osušenog lima, već nanesite boju debelim kistom samo duž njegovih vena).

Fizminutka

2 dio. Samostalna aktivnost djece.

Učitelj nudi djeci da počnu sa radom u fazama:

Skica kiše jednostavnom olovkom i crtež kiše sa voštanom svijećom. Mokro nijansiranje papira u tamnom rasponu boja. Štampanje suvim lišćem drveća.

(Na vrijeme, za samostalan rad djece, uključite snimanje muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“, „Jesen“).

Dio 3 Analiza rada djece.

Djeca gledaju u posao. Dajte naslove svojim slikama. Objasnite koji je mjesec i kakvo je vrijeme nacrtano. Reci kako su crtali. Koje ste materijale koristili Kakvo raspoloženje izazivaju dječji crteži?

Učitelj nudi da sluša odlomak iz pjesme N. Rubcova.
Mala, pospana, bez mere, Kao iz mnogih sita Kiša hladna i siva Sve kisi, kisi.. Žetva, drveće i zidovi U vlažnim mrežama polumraka Kao da čeka promjenu Čista, zabavna zima!
- Čini mi se, momci, da ova pjesma jako dobro odražava raspoloženje koje stvaraju vaše slike. I ulijeva nam radost skorog dolaska dugo očekivane zime. Svi ste danas odradili odličan posao. Hvala vam na kreativnosti.

Olga Morozova
Sažetak časa crtanja u starijoj grupi "Kiša pada"

Morozova Olga Anatolievna

« Pada kiša» . Sažetak lekcije za umjetničko stvaralaštvo (Slikarstvo) in senior grupa

Predmet: « Pada kiša»

Obrazovna oblast: "Umjetnički i estetski razvoj"

Target: Razvijati sposobnost djece da figurativno odražavaju utiske o životu oko sebe u crtežima.

Zadaci: Naučiti djecu da figurativno odražavaju utiske o životu oko sebe u crtežima. Ojačati sposobnost izgradnje kompozicije slike. Naučite koristiti stečene tehnike za prenošenje fenomena na crtež. vježba u crtanje jednostavne grafitne i olovke u boji (voštane bojice u boji, ugljena olovka, sanguine).

Materijali i oprema: Grafitna olovka, olovke u boji ili voštane bojice, list A-4 (po djetetu).

Napredak kursa.

Mi pravimo zagonetke:

Ujutro idemo u dvorište -

Lišće pada kiša,

Šuštanje pod nogama

I leti, leti, leti... (jesen)

Tužno kaplje sa neba -

Svuda mokro, vlažno, vlažno.

Lako se sakriti od njega.

Da li se kišobran otvori (Kiša)

Odgovori djece.

Bravo momci! Pogledajmo sada slike, šta pokazuju?

Odgovori djece.

Tako je momci kiša I koje doba godine?

Odgovori djece.

Tako je momci, jesen!

Ljudi, da li volite kada pada kiša? Zašto?

Igra "Šta se dešava kiša?» . U lancu svi zovu riječi, kako to biva kiša ali se ne može ponoviti. (jako, hladno, bujično, gljivično, plitko, kiši, prodorno, toplo, itd.)

Igra "Kakvo je vrijeme u jesen?"

Kada pada kiša vrijeme je kišno kada duva vetar - vetrovito, hladno - hladno, oblačno - oblačno, vlažno - vlažno, tmurno - tmurno, vedro - vedro.

Jesam. ex. "Odaberi akciju"

pokret: Šta lišće radi u jesen? (požutiti, pasti, letjeti, itd.) Kiša u jesen(ide, kišica itd.) Ptice u jesen (odletjeti, pripremiti se, itd.) Drveće u jesen (ispustiti lišće, zaspati, itd.)Životinje u jesen (spremanje za zimu, presvlačenje kaputa itd.)

Gimnastika prstiju "Darovi jeseni"

Sunce, sunce, više zabave

Blistajte, budite topli!

Stisnite prste u šaku

Kiša, kiša, ne mešaj se

Požnjeti nas:

Kruške, jabuke u voćnjacima,

Paradajz u poljima.

Cvekla, rotkvice i krompir.

I, naravno, šargarepa.

Prilikom popisivanja savijte jedan prst na lijevoj ruci, a zatim na desnoj

Tako da kada zima će doći,

Bile su pune kanti.

Stisnite prste u šaku

Ljudi, recite nam kako se životinje pripremaju za zimu? Ptice?

Životinje grade jame, prave zalihe. Jazavci skupljaju korijenje, vjeverice pohranjuju u udubljenja. Zečevi počinju mijenjati dlake, krtice i miševi skupljaju klasove. Ptice počinju da lete u toplije krajeve.)

Da li sve ptice odlete? Kako zovemo ptice koje ostaju?

Često idu u jesen kiše a ljudi šetaju ulicama pod kišobranima. Hajde da crtamo sa tobom kišovito jesenji dan na selu, u polju. Prvo nacrtaj teren: šuma, njiva, kiša izvuci zadnji. Zapamtite različite načine kišno crtanje, trava, drveće.

Na kraju razmotrite sve crteže, označite najizrazitije, uključujući nove slike.

Na kraju lekcije razmatramo sve crteže, napominjemo najizrazitije, uključujući nove slike.

Crtanje u starijoj grupi, ovisno o programu smjera vrtića, može ići standardnom i nestandardnom stazom. Odnosno, tradicionalno dijete uči crtati olovkama (jednostavnim, voštanim), bojama

A u kreativnim krugovima djeca koriste različite tehnike (prskanje, upijanje nitima i cijevima, crtanje mjehurićima sapuna, bodenje, prstima, dlanovima, svijećama, lišćem, „mokro” crtanje, airbrushing, grebanje, monotipija, print) i miješaju materijale ( na primjer, bojice s akvarelom). Danas mnogi savremeni nastavnici državnih vrtića pokušavaju da diverzifikuju nastavu

Preliminarni rad na vizuelnoj aktivnosti

Crtanje u starijoj grupi ima za cilj učvršćivanje i detaljiziranje prethodno stečenog znanja. Djeca mogu crtati oblike geometrijskih oblika (krug, cilindar, trokut, kvadrat, pravougaonik) i prenijeti ih kroz sliku povrća, životinja, ljudi, ptica. U starijoj predškolskoj dobi potrebno je detaljnije detaljnije prenijeti sliku, fokusirajući se na njene karakteristike.

Na primjer, dijete slobodno prikazuje svoju porodicu. Tada trebate predložiti da je tata viši od mame, koji je viši od djece, a njihov najmanji je predškolac. Osim toga, trebate pomoći s proporcijama tijela: torzo je podijeljen na dva dijela, laktovi bi trebali završiti tamo gdje je "pojas". Lice takođe treba da bude skladno i pravilno.

Kako bi djeca bolje razumjela znakove, proporcije, svojstva prikazanih predmeta, učitelj svakodnevno radi na razvijanju njihove percepcije svijeta oko sebe. Bez ovoga ne prolazi niti jedan crtež (stara grupa). Vrtić obezbeđuje neophodan materijal za nastavu, a vaspitači sa roditeljima treba da prošire vidike dece.

Vizuelne vještine starijeg predškolca

Vaspitači zajedno sa djecom na ulici proučavaju vremenske pojave, ispituju predmete, učvršćuju svoja znanja u grupi kroz modeliranje, apliciranje, izrezivanje oblika i figura, crtanje šara. Kada djeca upamte sve znakove, pokušavaju sami nacrtati.

Zatim se vrši analiza grešaka primljenih crteža. Na temelju toga odabire se jedna ili druga tehnika crtanja. Na primjer, trebate zaokružiti po tačkama, brojevima ili nacrtati simetrično prikazan uzorak po ćelijama. Djeca moraju naučiti skladno rasporediti sve predmete u prostoru, prenijeti realistične slike na listu.

Osim toga, crtanje u starijoj grupi treba razviti osjećaj za boju, estetski ukus. Ovo je podržano raznim tehnikama. Na primjer, djeca prave od prskanja, prolaze kroz otiske listova, tragove četkice. Mogu slikati mjehurićima od sapunice (šampon se miješa sa bojama), svijećom, a zatim farbati pozadinu akvarelima. Sve to doprinosi razvoju kreativnih sposobnosti, mašte, širenju vidika starijih predškolaca.

Nacrtajte povrće

Djetetu je lakše savladati crtanje povrća. U starijoj grupi lekcija se gradi prema rastućoj složenosti:

• djeca proučavaju oblik i izgled povrća u slikama, vizualnim pomagalima, stvarnim predmetima (osjetiti, izgovoriti);
• predškolci crtaju geometrijski oblik;
• prilagoditi izgled povrća;
• ocrtajte olovkom glavne linije, izbočine i druge male elemente;
• boja bojama, olovkama, flomasterima, flomasterima.

Na primjer, krastavac podsjeća na ovalni oblik. Nadalje, jedan kraj ovala je produžen, sužen. Zatim se s drugog kraja iscrtava rep od povrća, na tijelu se označavaju "bubuljice" i linije žljebova. Zatim se oslikava krastavac, prikazujući tamne i svijetle nijanse kore.

Ili uzmite, na primjer, šargarepu. Nacrtan je trougao. Zatim se jedna strana zaokruži, granice povrća postaju glatkije. Slijede lišće i korijenje. Zatim se šargarepe farbaju bojama.

Čim se savlada crtanje povrća u starijoj grupi, djeca prelaze na sliku mrtve prirode. Prvo, ovo je crtanje linearnih vizualnih objekata, zatim povrća na tanjiru ili drugom priboru. Najteži nivo je slika objekata iz sjećanja. Da bi to učinili, prije nastave izgovaraju karakteristike izgleda povrća / povrća, nakon čega djeca počinju ispunjavati zadatak (odmah bojama).

Crtajte životinje

Stariji predškolci već znaju kako portretirati životinje, ali češće su fantastične, animirane (u haljinama i odijelima, hodaju na dvije noge, jedu šapama). Zadatak vaspitača je da postigne realističan prenos slike. Za to se vizualna aktivnost odvija paralelno s primjenom, modeliranjem, čitanjem i upoznavanjem s vanjskim svijetom.

Za početak, djeca proučavaju strukturne karakteristike tijela, zatim pokušavaju pronaći zajednička svojstva s već poznatim oblicima (na primjer, glava je okrugla, tijelo ovalno, uši su trokutaste). Pored sličnosti, pažnja se usmjerava na postojeća neslaganja, nagib objekata, njihov prostorni položaj.

Razmislite o crtanju životinja u starijoj grupi na primjeru ježa, ovce i šteneta. Da nacrtate ježa na čistini, trebate učiniti sljedeće:

• pronađite središte lista gdje će se životinja nalaziti;
• nacrtajte oval (tijelo);
• s jedne ivice ocrtajte nos u obliku šargarepe;
• nacrtajte okruglo oko, nos, ovalne noge, štapiće za usta, igle;
• obris trave, sunca, oblaka;
• zatim obojite bojama, uzimajući u obzir prijelaze boja.

Slika jagnjeta, šteneta

• nacrtati krug (torzo);
• odrediti nagib glave;
• ocrtajte oval (glavu);
• ocrtajte tijelo u cik-cak, stvarajući kovrče;
• nacrtati oči na glavi;
• označite četiri noge štapićima za jelo;
• nacrtajte "stopala" šapa, nos s tačkama, zjenice očiju, uši;
• ukrasiti.

Najteža faza je detaljno crtanje u starijoj grupi. ovdje :

• prikazati ovalni torzo, okruglu glavu, s obzirom na nagib;
• nacrtajte krug (njušku) u sredini, označite vrat, šape pravokutnim potezima i ovalne (stopala) linijama;
• shematski odredite simetriju njuške, ocrtavajući položaj očiju, nosa, nacrtajte uši;
• prikazati oči, usta;
• umjesto krugova na šapama, nacrtajte prste, nacrtajte rep;
• Izbrišite dodatne linije, ocrtajte smjer vune.

Ovako složeni časovi se izvode sa decom individualno, u nastavi u crtačkim krugovima.

Crtanje "Gljive" u starijoj grupi

Djeca često prikazuju gljive s okomitim i horizontalnim ovalom. Posebno vole da ukrašavaju muharicu. Može se prikazati s konveksnim ovalnim ili trokutastim šeširom. Da biste nacrtali muharicu s ovalnim šeširom, morate odrediti njegovu lokaciju na listu, označiti elipsoidni oval okomitim štapićem. Zatim nacrtajte nogu mušice.

Podijelite elipsu dijagonalno: nacrtajte krugove na vrhu šešira, a ispod, na nozi, bijeli ovratnik. Na ovaj način možete nacrtati velike i male pečurke na čistini. Da biste dobili trokutasti šešir, napravite nasip na vrhu mušice. Ispod šešira nacrtajte ovalni obris unutrašnjih slojeva. Za takvu "figuriranu" gljivu nacrtajte nogu ispod sa zadebljanjem. Ovo je jednostavan crtež.

Gljive u starijoj grupi mogu se prikazati prirodnije. Da biste to učinili, učinite sljedeće:

Većina gljiva raste na kiši. Kako to nacrtati realno, bez "štapića", razmotrit ćemo dalje.

Crtež "Pada kiša"

Starija grupa već određuje karakteristike kiše (gljiva, slijepa, bujica, jesen, ljeto). Učitelj se samo treba fokusirati na činjenicu da su kapi prikazane u jednom smjeru. Prvo djeca crtaju oblake s kapima kiše, zatim prikazuju ljude sa kišobranom, u posljednjoj fazi, predškolci prikazuju kišu "s druge strane prozora".

Na šta treba obratiti pažnju kada prikazujete kišne oblake.

• Ako su oblaci blizu, onda kišu prikazujete kao duguljaste kapi različitih veličina, ali u istom smjeru. Kapi počinju od sredine oblaka, a ne od ivice. Dno i vrh oblaka su tamnije boje od prednjeg plana.
• Ako su oblaci daleko, pomiješajte pozadinu olovkom ispod njih, formirajući kontinuirani pljusak. Zatim, potezima, definirajte pojedinačne kapi kiše na njemu.

Ovo je jednostavan crtež ("Kiša pada"). Starija grupa može dobro oslikavati "prirodne" vremenske pojave. Sljedeća pravila će vam pomoći.

1. Kišu uvijek prikazujete na tamnoj pozadini, bez obzira da li crtate bojama, olovkama, pastelima, uljima.
2. Nacrtajte linije kiše paralelne jedna s drugom.
3. Svijetle kapi se prenose pritiskom gumice, svijeće, različitih boja ili posebne čekinjaste lepezaste četke.

Ako trebate prikazati kišu kao prirodni fenomen, onda nacrtajte pejzaž, a preko njega, nakon nekog vremena, nanesite kapljice svijetle boje čvrstim kosim potezima. Ako gumicom pravite kapi, onda prvo nacrtajte smjerove širokom stranom, a zatim oštrim kutom, snažnim pritiskom, napravite vrhunac kapljica.

Na isti način prikazujete ljude na kiši. Ali pažnja se ne obraća samo na smjer kiše, oblik kapi, već i na lokve, snagu prskanja. Ovo se uči predškolcima na individualnim časovima crtanja.

Nacrtaj jesen

Oktobar je mjesec jesenjih takmičenja. Učitelj treba da konsoliduje vremenske karakteristike sa decom kroz crtanje („Jesen“). Starija grupa upoređuje sve jesenje mjesece, pronalazi sličnosti i razlike, pamti prelaze boja. Najlakši zadatak je kada djeca prikažu usamljeno drvo. Da biste to učinili, prvo se odredi njegovo mjesto, deblo i grane su označene "praćkom".

Zatim se na granama šematski primjenjuju male kvačice. Uz pomoć boje, debljina debla i grana se "povećava". Lišće je prikazano na vrhu grana u različitim bojama (crvena, narandžasta, žuta). Sada ostaje nacrtati travnjak, nebo, oblake, sunce i sjenu drveta.

Jesen se može oslikati crtanjem pada lišća. Ovdje djeca konsoliduju znanje o drveću. Najlakša opcija je prikazati jesen otiscima (ovaj metod najviše preferira starija grupa).

Crtež: Tema "Jesen"

• Sakupite različito lišće sa drveća.
• Raširite ih na listu papira.
• Zatim uzmite list, obilno ga namažite s pogrešne strane crvenom, žutom, narandžastom bojom (posebno pažljivo namažite vene).
• Položite list obojenim naopačke na pejzažni list, pritisnite ga dlanom.
• Uradite ovaj posao s drugim listovima, birajući drugu boju.
• Sada listovi više nisu potrebni. Otiske crtaš kistom, farbaš. Imajte na umu da vene lista djeluju kao deblo i grane drveta.

Možete nacrtati stabla drveća sa granama, a prstima staviti tačke-lišće. Ovo je također odlično za predškolce svih uzrasta. Za takmičenje mnoga djeca, pokazujući svoju maštu, umjesto kose crtaju sliku jeseni sa ženskim licem i lišćem. Tako se konsoliduju znanja o proporcijama ljudskog lica, lišća, drveća i boja jeseni.

Crtajte ptice

Crtanje ptice u starijoj grupi slijedi isti plan kao i lekcija o slici životinja. Prvo, svi detalji se uspoređuju s geometrijskim oblicima, pažnja je usmjerena na kretanje, nagib glave, lokaciju na pejzažnom listu. Evo primjera (crtanje pauna):

• nacrtajte ovalni torzo;
• vrh okrugla glava;
• vrat ide od glave duž ovala;
• nacrtajte trokutasta krila na tijelu;
• dodajte šape sa tri prsta u oval;
• na glavi nacrtajte okrugle oči, trokutasti kljun;
• od jednog do drugog krila ocrtavate tekući rep, sličan laticama kamilice;
• colorize

Crtanje u starijoj grupi omogućava vam da prikažete ptice iz različitih uglova, u akciji. Ovako izgleda profil pijetla. Počinjete od glave. Nacrtajte krug, označite oko, trokutasti kljun s poprečnom linijom, ovalnu bradu i češalj od tri latice.

Od glave nacrtajte vrat s kragnom sličnom obliku raskošene suknje. Od njega nastavljate konkavni torzo, nalik na polumjesec zajedno sa vratom. Zatim nacrtajte rep od osam pera: prvo je dugačko, podignuto, četiri pera počinju od kraja tijela, posljednja su kratka, idu do trećine tijela i vise.

Na tijelu su linijom nacrtane krilo, noge sa četiri prsta i mamuze. Na krilu je perje označeno strmim horizontalnim lukovima, a dugačko perje vertikalnim linijama. Kandže su nacrtane na prstima u malim lukovima.

Kako napisati sažetak likovne umjetnosti

Nacrt crteža u starijoj grupi piše se prema sljedećem planu.

• Tema lekcije. Obično se preuzima iz programa.
• Target. Propisano je tri do pet zadataka ove lekcije, koji podrazumijevaju sticanje novih znanja i učvršćivanje postojećih vještina.
• Materijal. Naznačen je komplet alata, do posljednjeg kista. Koje će se tehnike koristiti, koja oprema će biti potrebna.
• Napredak kursa. Teorijski dio počinje preliminarnim radom na temu. Dakle, u posjetu može doći lik iz bajke kojeg treba nacrtati ili kome je potrebna pomoć da nešto prikaže. Uz pomoć pjesama, priča, gledanja slika, vizualnog materijala otkrivaju se potrebna svojstva predmeta koji se crta. Zatim, u praksi, djeca izvršavaju zadatak, a na kraju časa se izvode zaključci o stečenom znanju.

Danas se u vrtićima nastava naziva terminom „neposredna obrazovna aktivnost“ (GCD). Crtanje u starijoj grupi nije promijenilo svoju suštinu od ovoga. Didaktičke igre, tehnike igre i razne tehnike se također koriste kako bi se kod djece probudila želja za crtanjem željenog predmeta ili pojave.

Valentina Nikitina
Sažetak edukativnih aktivnosti iz crtanja u starijoj grupi na temu: „Jesen. Pada kiša".

Target: Formiranje grafičke vještine šrafiranja u datom smjeru.

Zadaci:

1. Učite play rainy vrijeme sa raznim

sredstva izražavanja: mokra tehnika, nefarbano preko linija iscrtanih parafinom ili voštanom bojom;

2. Poboljšati tehniku ​​valjenja (parafin);

3. Učvrstite vještinu slike drveta.

4. Podižite interesovanje djece za likovne umjetnosti.

Materijal i oprema: list papira, akvarel, gvaš, parafinske svijeće, debeli i tanki kistovi, razglednice, ilustracije i uzorci rada koji prikazuju rane, zlatno i kasno jesen, jesenje kišno vrijeme, tiha muzika.

Momci, pogodite zagonetka:

Išao sam kroz livade, kroz šume, kroz polja.

Ona je pripremila zalihe za nas,

Sakrila ih je u podrume, u kante,

Said: Dolazi mi zima! (jesen)

(Dijete pronalazi sliku među svim godišnjim dobima sa slika jeseni, stavlja na ploču)

Imenuj šta jesenji meseci znate? Kako se zove prvi mjesec jesen? Šta je jesen? (Rano) slika prvog meseca jeseni). Imenujte znakove ranog jesen.

(U septembru jesen tek počinje. Na brezama se pojavljuju prvi žuti listovi, javorovi cvjetaju žutim i crvenim lišćem. O takvima jesen kažu - rana jesen).

Koji je mjesec jesen je stigla? (oktobar). Da li neko zna kako se zove ovaj period? jesen? (zlatni). (Dijete pronalazi sliku sa slika drugog meseca jeseni).

Šta se dešava u oktobru?

(U oktobru se sva drveća oblače jesenje odevne kombinacije, počinje opadanje lišća. O takvima jesen je zlatna, veličanstveno jesen).

Kako da znamo da je prekasno jesen?

(Na drveću skoro da nema lišća, česte su hladnoće kiše, mrazevi dolaze, pada prvi snijeg. Takve jesen se zove kasna).

Kako se zove prošli mjesec jesen? (novembar)

At jesen njene boje. Koje su boje zlatne jesen znaš? (Crvene, žute, narandže, zelene, ljubičaste, tople, grimizne, zlatne).

Igra « jesenje riječi»

Svako od vas treba naizmjence da kaže po jednu lijepu riječ jesen. „Zlatna, tužna, lepa, kišovito, oblačno, hladno, toplo, misteriozno, rano, kasno, privrženo, zanimljivo, dosadno.

Igra "Kakvo je vrijeme jesen?»

Kad vjetar duva - vjetrovito,

Hladno, hladno

Oblačno - oblačno

Sirovo - sirovo

Gloomy - tmurno

Jasno - jasno.

Kada pada kiša...

trenutak iznenađenja:

Naša Kraljica Tassel uvijek ima ljeto u svojoj bašti, raste prekrasno cvijeće, drveće, grmlje. A ispred prozora ona nas vidi i jesen, i zima, i proljeće. Ali njena prijateljica princeza živi u dalekoj i veoma vrućoj zemlji, gde se ništa ne dešava. kiša, nema snega. Dosadno, zar ne? Princeza je poslala pismo našoj kraljici Tassel na rekao: šta se dešava kiša. A Tassel traži od nas da nacrtamo kišno vrijeme jer jednom je bolje vidi nego da čujete sto puta, zar ne momci? Kako da ne izneverimo našu kraljicu? resica: izvlačenje kiša?

Pogledajmo kroz prozor. kakvo je vrijeme danas?

Ovo je tužno vrijeme koje ćemo pisati sa vama, pada kiša i pokazuju udare vjetra, kao van prozora. Kad duva vjetar, kako crtati na papiru?

Dobro, sada malo protegnimo prste!

Milovanje, tapšanje, gnječenje od vrhova prstiju do baze;

Trljanje vrhova prstiju;

Milovanje, tapšanje i štipanje zadnje strane šake od prstiju do lakta.

Nastavnik pokazuje novu tehniku kišno crtanje:

Prije nego pocnete izvuci, naučit ću vas jednoj jednostavnoj, ali vrlo zanimljivoj i neobičnoj tehnici koju još ne znate. Pokazaću ti kako nacrtaj kišu na papiru. Uzmite jednostavnu olovku i nacrtajte koso mlazove na bijelom listu papira. kiša. Postoji misterija oko toga kiša: "Dugonoga zaglavljena u zemlji"(objašnjenje dugotrajnog je kiša, kiša pada na zemlju, postaje prljav). Ne zaboravite olovkom označiti liniju zemlje i nacrtati poput mlaza kiša sipati s neba na zemlju.

A sada uzmimo komadić svijeće - na vašem je stolu - i nacrtajte ga, pritiskajući srednjom snagom, duž linija olovke kiša.

Nastavnik postavlja pitanje:

Kako možemo vidi kišu na slici? Šta treba učiniti? (obojite komad papira).

Učitelj poziva djecu da se prisjete kako da dobiju mutne tonove kako bi stvorili pozadinu slike (prijem toniranja papira na sirovom).

Nastavnik usavršava tehniku mokri crtež:

Želim da vas podsjetim na tehniku ​​toniranja na raw.

1. List papira se lagano navlaži vodom širokim potezima širokom četkom. 2. Zatim na mokri lim nanosimo boju boje koja nam je potrebna i onu koja odgovara datoj boji slike, nanosimo je tako da se granice boje dodiruju, čak i malo preklapaju. Dakle, jednom bojom možete istaknuti zemlju, a drugom nebo, a granica između njih je zamagljena. Učiteljica pita pitanje:

Koji raspon boja ćete koristiti? kišni dan, oblačno vrijeme? (siva, crna, ljubičasta, smeđa, tamnoplava)

Učitelj nudi djeci razmisli:

I kako može oslikati utiskivanjem golih stabala suhim lišćem? (ne možete farbati preko cijelog osušenog lima, već nanesite boju debelim kistom samo duž njegovih vena).

Stojimo u krugu, ruku podignutih na vrh i njišu se s jedne na drugu stranu, kao grane drveća kiša i vjetar.

2 dio. Nezavisna dečije aktivnosti.

Učiteljica poziva djecu da krenu na posao korak po korak:

1. Skica kiša jednostavnom olovkom i crtanje kiše voštanom svijećom.

2. Toniranje papira na sirovom, koristeći tamni raspon boja.

3. Štampanje suhim lišćem drveća.

(Tokom samostalnog rada djece uključite snimanje muzike P. I. Čajkovskog "godišnja doba" « Jesen» ).

3 dio. Analiza rada djece.

Djeca gledaju u posao.

Dajte naslove svojim slikama.

Objasnite koji mjesec i vrijeme nacrtana.

Oni vam govore kako oslikana.

Koje ste materijale koristili

Kakvo raspoloženje izazivaju dječji crteži?

Čini mi se, momci, da ova pjesma jako dobro odražava raspoloženje koje stvaraju vaše slike. I ulijeva nam radost skorog dolaska dugo očekivane zime. Svi ste danas odradili odličan posao. Hvala vam na kreativnosti.

Povezane publikacije:

Sažetak Integrirane obrazovne aktivnosti o netradicionalnom crtanju na temu "Hobotnica". Integracija oblasti: "Spoznaja",.

Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti u crtanju u starijoj grupi "Ryabinushka" Tema: "Rowan" Sadržaj programa: Negovati estetski i moralni odnos prema pticama i biljkama kroz sliku njihovih slika.

Vrsta časa: razvoj govora. Tema: "Proljeće dolazi, proljeće je na putu!" Sadržaj programa: fiksirati kod djece karakteristične znakove proljeća. Vježba.

Svrha: formiranje sposobnosti odražavanja slike proljeća na crtežu. Zadaci: edukativni: - učvrstiti sposobnost izrade skice grafitnom olovkom;

Sažetak časa crtanja "Zlatna jesen" u starijoj grupi.

Sastavila: učiteljica Strokova Tatyana Valerievna
Programski zadaci: 1. Negovati interesovanje za jesenje prirodne pojave, emocionalni odgovor na ljepotu jeseni. 2. Razvijati osjećaj za kompoziciju, percepciju boja. 3. Nastavite učiti djecu da u crtežu odražavaju jesenje utiske, crtajte razne oblike drveća, velika, mala, visoka, vitka, nastavite da prikazuju lišće. 4. Popravite tehnike rada kistom (krajem četke sa cijelom hrpom). 5. Pravilno postavite parcelu na papir. 6. Razvijati estetsku percepciju kod djece, ljubav prema prirodi.
Materijali i oprema: akvarel papir A 4, akvarel boje, kistovi br. 1, br. 4, salvete, ne prosipaju se.

Preliminarni rad nastavnika:čitanje poezije, priča o jeseni, odabir ilustracija za čas, slika o jeseni, razgovor, posmatranje u šetnji, pisanje sažetka, priprema materijala za čas.

Napredak lekcije:

Danas imamo neobičnu lekciju, idemo s vama na neobično putovanje u umjetničku galeriju gdje ćemo razmatrati radove ruskih umjetnika na temu "Zlatna jesen". Prikaz slika ruskih umjetnika na temu "Zlatna jesen"

edukator: Momci! Možete li mi reći koje doba godine je prikazano na slikama? djeca: Jesen
edukator: Tako je jesen.
negovatelj: Momci! Kakva je jesen?
djeca: Hladno, kišovito, tmurno, zlatno, sunčano.
edukator: Ko zna zašto se jesen naziva zlatnom?
Zlatno lišće, zlatno drveće.

djeca: jer u jesen sve lišće na drveću, grmlju požuti i zbog toga sve izgleda zlatno

Žuto, narandžasto lišće leže posvuda po zemlji - poput zlatnog tepiha.

edukator: momci, kad pada kisa ima kapi na listovima i kad zasijaju listovi su zlatni,

Ljudi, znate li kako se zove jesenji fenomen kada lišće pada sa drveća?
djeca:
- To je opadanje lišća.
edukator:
- Dobro. Zašto drveće opada lišće u jesen? (postaje hladno, zimi će grane teško držati lišće i snijeg, zimi drvo spava, odmara se).
Niko ne govori drvetu kada treba da baci lišće. Ali dolazi jesen - i lišće na drveću mijenja svoju zelenu boju u žutu ili crvenu i otpada. To je zato što se voda smrzava i prestaje da teče u grančice i lišće. Drvo zaspi za zimu.

Sa svih stabala u jesen pada lišće. Vjetar ih nosi ulicama i parkovima. Sljedeće godine na drveću se pojavljuju novi listovi.
Poslušajte pjesmu pod nazivom Falling Leaves.
Razgovor o opalom lišću se jedva čuje:
- Mi smo od javora...
- Mi smo sa stabala jabuke...
- Mi smo iz brijesta...
- Mi smo sa trešnjama...
- Iz jasika...
- Od ptičje trešnje...
- Od hrasta...
- Od breze...
Svuda opada lišće
Na pragu - mraz!
Y. Kapotov
edukator:
- U jesen, lišće na drveću postaje ne samo žuto, već i crveno, narandžasto, smeđe, pa čak i ljubičasto. Boja lišća zavisi od vremena: što su jesenji dani sunčaniji, to je boja svetlija. Mnogi umjetnici jako vole slikati jesenju prirodu upravo zbog ove raznolikosti boja. Danas želim da vam skrenem pažnju na reprodukcije ruskih umjetnika. Sam naziv slika ukazuje koje su godišnje doba umjetnici prikazali na njima.
Gledajući ove slike i promatrajući prirodu u šetnji, vi i ja možemo se uvjeriti da sama jesen osmisli odjevne predmete za drveće, grmlje, svu prirodu, kao da organizujete takmičenje, čije je lišće svjetlije i ljepše. Želim da uživam u njima svaki dan.
Kako sramotno.
Jesen duga tanka četka
Prebojava listove.
Crvena, žuta, zlatna -
Kako si dobar, plahte u boji! ..
I vjetar ima debele obraze
Napuhana, napuhana, napuhana.
I na šarenom drveću
Duvaj, duvaj, duvaj!
Crvena, žuta, zlatna...
Obleteo ceo list u boji! ..
I. Mikhailova
edukator: Sada pokupimo četke, vježbajmo.

Crtamo stablo od vrha do dna, drvo se deblja prema dnu. Crtamo ga do kraja trave, da drvo ne visi u vazduhu, na drvetu crtamo grane krajem kista, posežu za suncem. Vaspitač: koju boju koristimo da nacrtamo drvo? Djeca: braon. Vaspitač: kada crtamo listove, nanosimo kist cijelom hrpom. Vaspitač: Kakvom bojom crtamo listove? Djeca: zelena, žuta, narandžasta, crvena.

edukator: hajdemo na posao.

Tokom časa nastavnik obraća pažnju na onu djecu koja ne uspiju. Živjeli. Pomaže.

jedan . Nacrtajte nebo. Koristite četkicu broj 4. Plavu boju nanosimo velikim potezima s lijeva na desno, ne mijenjamo smjer poteza.

2. Druga boja je žuta. Podsjećamo djecu na smjer poteza slijeva na desno.

3. U sljedećoj fazi našeg rada potrebno je nositi još dvije boje - narandžastu i braon. Podsjećamo djecu da se smjer poteza ne mijenja s lijeva na desno. Sačekajte nekoliko minuta da se boja osuši.

4. U sljedećoj fazi rada nacrtajte drveće četkom broj 1.

5. Nacrtajte listove različitih boja, žuto, zeleno, narandžasto, crveno. (Opadanje lišća).

Učiteljica skuplja sve radove i organizuje vernižaž dječjih radova. Vidite, momci, kakve divne slike ste dobili, bili ste pravi umjetnici.

negovatelj: Šta smo nacrtali
Djeca: Zlatna jesen.
edukator: Da li volite svoj posao? Djeca: da.
Ajde da pljesnemo sami sebi.