Govorna mapa za uzorak logotipa. Uzorak govorne kartice, opisni logopedski zaključak
(za djecu sa OHP-om koja su angažovana u govornom centru dvije godine učenja,
istaknuti font - druga godina studija)
1. Prezime, ime. Dob
2. Kućna adresa.
_________________________________________________________________________________
3. Datum upisa.
4. Puno ime roditelji, mjesto rada, pozicija.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Anamneza. Govorni razvoj djeteta (osobine razvoja govora).
Gugutanje _______________________________________________________________________________
brbljanje ________________________________________________________________________________
Prve riječi _______________________________________________________________________________
Frazni govor ___________________________________________________________________
6. Saslušanje.
8. Inteligencija.
9. Opšti zvuk govora.
10. Pregled artikulacionog aparata.
Ugriz (normalan, otvoreni prednji, otvoreni bočni, progenija, prognatija).
Struktura neba (normalno, visoko, nisko, _______________________________________________)
Stanje hioidnog frenuluma (normalno, kratko, dugo,
prirast., ________________________________________________________________________________)
Usne (normalne, debele, uske, neaktivne, _______________________________________)
Pokretljivost jezika (pokretno, neaktivno, ________________________________________________)
11. Stanje opšte motorike.
Koordinacija pokreta - ________________________________________________
fine motoričke sposobnosti - ______________________________________________________________
Radije radi desnom/lijevom rukom.
12. Izgovor zvuka.
S ____________ S ____________ Z ____________ Z __________ C __________
W____________W____________SCH____________H___________
_____________L ___________ R ____________ R ___________
K_____________G______X____________Yot____________
T______D______N____________ ______________
______________ ______________ _____________ ______________
13. Fonemski sluh.
14. Izgovor riječi složenog slogovnog sastava
Ponavljanje: Farmaceut je pripremio lijek.
Obilazak vodi vodič.
15. Analiza zvučnog sastava riječi.
a) isticanje prvog glasa u riječi.
b) isticanje posljednjeg glasa u riječi.
c) određivanje redosleda glasova u reči.
b) nivo generalizacije:
džemper, haljina, šorc, suknja, tajice
tanjir, tiganj, kašika, tanjir
paradajz, repa, šargarepa, kupus
jabuka, breskva, kruška, limun
krava, pas, vuk, jež
vrabac, patka, golubica, ćurka
autobus, voz, trolejbus, avion
drveće, grmlje, cvijeće, trava
hljeb, kobasica, sir, kolačići
pčela, muva, mrav, buba
Rečnik karakteristika:
a) izbor pridjeva za imenice:
lisica (šta?) -
haljina (šta?) -
b) izbor antonima:
glagolski rječnik:
a) šta rade?
b) formiranje deminutivnog oblika:
c) slaganje prideva sa imenicama:
d) formiranje prideva od imenica:
e) tvorba prisvojnih prideva:
f) slaganje imenica s brojevima:
(jedan sto, dva stola, pet stolova)
g) upotreba prijedloga:
| AT | NA | UNDER | IZNAD | With |
| OD | KROZ | OD POD | ZAHVALJUJUĆI | |
18. Koherentan govor. Prepričavanje. "Kupanje mladunaca"
Lovac je hodao obalom šumske rijeke i odjednom je začuo glasno pucketanje grana. Uplašio se i popeo na drvo. Veliki medvjed i dva vesela mladunčeta izašli su na obalu iz šume.
Medvedica je zubima uhvatila jedno mladunče za ogrlicu i hajde da uronimo u reku. Drugo mladunče se uplašilo hladne kupke i krenulo da beži u šumu. Medvedica ga je sustigla, ošamarila, a onda - u vodu, kao i prvu. Voda ih je dobro osvježila. Nakon kupanja, medvjedi su se ponovo sakrili u šumu, a lovac je sišao sa drveta i otišao kući.
sastavljanje priče zasnovane na seriji zapleta slika "Zec i šargarepa".
19. Čitanje:
Pisma - zna, ne zna.
Čita - po slovima, po slogovima, po riječima.
_________________________________________________________________________________
20. Logopedski zaključak:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Dragi logopedi, možete kopirati stranicu u Microsoft Office Word i ispraviti margine stranice!
Defektolog je logoped. Pored planova rada, dnevnika pregleda i druge dokumentacije, logoped mora vodite tabelu govora za svako dijete pod njegovom brigom.
Predškolac koji je učenik logopedske bašte, pohađa logopedski centar ili je pod nadzorom logopeda, mora imati takvu karticu.
Govorna kartica za pregled djeteta je poseban obrazac koji popunjava logoped.
Istovremeno, nema unificirani sistem ovih dokumenata. Svaki specijalista vodi svoju govornu mapu, koja se sastavlja pojedinačno, na osnovu zahtjeva logopeda i karakteristika njegovog rada. Govorni karton je izvještajni dokument za pregled djece sa različitim poremećajima govora.
Čemu služi govorna kartica?
Takav dokument je veoma važan za rad nastavnika i za praćenje dinamike razvoja govora djeteta.
Ovo vam omogućava da vidite uzroci govornih poremećaja utvrditi mehanizam mana, utvrditi sposobnosti predškolskog djeteta i identificirati načine korektivni rad.
Postoje dvije vrste govornih mapa: opće i proširene.
Opća kartica (ponekad se takva kartica naziva logopedska karakteristika) je jedan ili dva oblika sa opće informacije. Sadrži kratke informacije o djetetu i kratak opis govora.
Proširena mapa je mnogo praktičniji dokument. Osim anamneze, uključuje specifične preglede izgovora zvukova, stanja koherentnog govora, proučavanje djetetovog vokabulara i još mnogo toga. Osim toga, karte su podijeljene prema dobi djeteta. AT različite starosti počevši od 1. godine života, zadaci se međusobno razlikuju.
Neki logopedi radije vode opsežne karte dok dijete ne stigne školskog uzrasta. Takvi dokumenti su veoma zgodni jer nastavnik ne mora da počinje nova kartica, ali je potrebno samo unijeti podatke u već postojeću kolonu koja odgovara uzrastu djeteta.
Šta je uključeno u anketu?
1. Opće informacije.
Ovo je informacije o djetetu roditelji, kratak opis predškolskog djeteta.
2. Anamneza.
Ovdje su zabilježeni podaci iz riječi majke o rođenju, stanju i prvim danima djetetova života. Uključuje i teške bolesti koje je dijete preboljelo i rano razvoj govora dijete. Ovi podaci su važni za ukupna zdravstvena slika predškolskog uzrasta, utvrđivanje odstupanja.
3. Proučavanje negovornih funkcija.
Ovi podaci su zasnovani na rezultatima vizuelno posmatranje za dijete. Ovdje se bilježe podaci o općim i manuelnim motoričkim sposobnostima, slušnoj pažnji, vizualnoj percepciji i percepciji ritma. Predškolcu se nudi nekoliko zadataka na osnovu kojih se izvode i bilježe zaključci.
Od bebe se može tražiti da: prikupi podijeljena slika, oblikovati određenu figuru od plastelina, nacrtati predloženi geometrijski lik, pokazati desno i lijevo, igrice vezivanjem ili mozaikom. Svi zadaci su fokusirani na određenu dob djeteta, s godinama postaju nešto složeniji.
4. Istraga kršenja.
U ovim zadacima dijete se pita ponavljati za logopedom neke zvukove (na razigran način) ili ih sami izgovorite.
U procesu ovih pregleda otkriva se stanje izgovora zvukova, stanje artikulacionog aparata, reprodukcija zvukova i govorna motorika.
Nakon navršene 3 godine života djeteta, procjenjuju se i respiratorne i glasovne funkcije (vrsta, učestalost i trajanje disanja, karakteristike glasa).
Predškolcu se nudi da ponovi riječi nakon logopeda, da izvodi vježbe imitacije (izvlačenje usana, zijevanje, pomicanje jezika). Nastavnik u ovoj fazi ispita zapisuje anomalije anatomska struktura(malokluzija, rijetki iskrivljeni zubi, meko ili tvrdo nepce, itd.).
5. Proučavanje fonemske strane govora (počevši od treće godine).
Za klinca predložio da se pokaže na slici su objekti koje logoped naziva.
6. Stanje fonemske percepcije govora.
To uključuje ponavljanje slogova, a od 5-6 godina: izbor prvog i poslednjeg slova u predloženim riječima.
7. Proučavanje razumijevanja govora.
U ovoj fazi pregleda vrši evaluaciju logopeda pasivni vokabular djeteta, razumijevanje riječi i radnji, razumijevanje fraza i upitnih rečenica.
Od 3 godine: razumijevanje prijedloga.
Od 5. godine: formiranje deminutivnih oblika.
Logoped će ponuditi predškolcu da pokaže određene predmete na slikama, odgovori na pitanja, formira riječi.
8. Istraživanje vokabulara i gramatičke strukture govora.
Logoped procjenjuje: aktivni vokabular djeteta(imenice, pridjevi, glagoli), pravilnu upotrebu padeži, slaganje prideva sa imenicama, generalizujući pojmovi, izbor antonima, naziva zanimanja, delova tela, grupa predmeta.
Zadaci se izvode prema slikama sa zahtjevom za imenovanje predložene riječi.
9. Stanje koherentnog govora (ako postoji).
Ovi zadaci se daju djeci starijoj od 4 godine. Povezani govor je označen parafrazom predloženi odlomak. Četvorogodišnjoj djeci se nudi odlomak iz 4 rečenice koje su međusobno povezane. Za petogodišnjake, ponovite priču od 5 rečenica.
Šestogodišnja djeca će već biti zamoljena da sastave priču zasnovanu na nizu slika zapleta.
Ponekad se može ponuditi prepričavanje poznate bajke („Repa“, „Ryaba Hen“ itd.)
Nakon svih obavljenih pregleda, to je napisano logopedski zaključak sa naznakom dijagnoze i potrebnog plana korektivnog rada. Također, za kompletnu govornu mapu ponekad su neophodni zaključci. sledećih lekara: neuropatolog, ORL, psihoneurolog, hirurg ili drugi specijalisti.
Evo primjera pregleda, svaki stručnjak može nešto dodati ili, obrnuto, nešto ukloniti, fokusirajući se na dob djeteta i njegove mogućnosti. Ovakvi logopedski pregledi sa popunjavanjem govorne kartice obično se rade u prve dve nedelje septembra. Govorni karton vodi direktno logoped tokom čitavog perioda posmatranja predškolca.
Kao što znate, govorne kartice obično sadrže sve zadatke i mjesto za bilježenje rezultata ispita - na nekoliko stranica. Na poslu je protok ispitanih nekoliko puta veći nego u obrazovnim ustanovama, a finansiranje kancelarijskog materijala nije od velike važnosti. Stoga je od vlasti stigla direktiva: smanjiti potrošnju papira. Potraga je počela. Međutim, logopedski listovi koji su se pojavili nisu u potpunosti odgovarali funkcionalnosti i sadržaju govornih kartica. Preda mnom je bio zadatak da sve potrebne informacije o ispitivanju govora smjestim na jedan list. uspjela sam! Kada koristite ovaj oblik govorne kartice, potrebno je jasno poznavanje svih zadataka u određenom bloku, odnosno prisustvo dobro odabranih vizuelni materijali na sve zadatke po godinama i vašoj besprijekornoj orijentaciji u njima. Na osnovu mape govora Nishcheva N.V. uz dodatak zadataka sa mapa drugih autora izradila sam materijale i šeme za ispitivanje govora djece odvojeno po uzrastu. Ovo je, u okviru mog rada, mnogo zgodnije od materijala predstavljenih u literaturi, gdje, da biste pronašli slike za sljedeći zadatak, morate stalno listati slike u albumu do drugih uzrasta. U odgovarajuće kolone upisuju se rezultati ispitivanja govora djece od 4 do 15 godina. Ako se po godinama vještina još ne formira, kolona se ne popunjava. Na osnovu rezultata pregleda popunjava se obrazac opisnog logopedskog zaključka koji ukazuje na isti redoslijed komponenti pregled govora, kao u mapi govora.
Kao dio obrazovne ustanove pored obrasca kartice, trebat će vam i anamnetički list.
Uvjeravam vas, prikladnije je pohraniti dokumentaciju u ovom obliku, praktičnije je koristiti je!
govorna kartica
Prezime, ime djeteta ______________________dob _______grupa/razred___________
Sluh ________________________________ Vizija ___________________________________
Artikulacijski _______________________________________________________________ aparat ________________________________________________________________________________
Oralna praksa_______________________________________________________________
Disanje (iz govora i govora) _______________________________________________________________
Ritam, tempo, intonacija
Mucanje_______________________________________________________________________________
Izgovor zvuka ___________________ razumljivost govora __________________________
A O U Y E Z Y Y Y E B B P P D D D T T Y Y G K K X X X V
V Ž Ž M M M N N Y S Z Z Z Z Z W Y W Y L L R R R R
Zvučno-silabička struktura riječi i izraza : jednostavno _____ multilink ____složeno______
Fonemski prikazi: _______________________________________________
Fonemska percepcija : slušno-vizuelno razlikovanje riječi ________________
slušno izgovara. razlikovanje suprotstavljenih glasova u slogovima ____ u riječima ______
Zvučno-silabička analiza i sinteza : _________________________________________________
Impresivan govor :
Pasivni rječnik: zapremina, kvalitet _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
razlikovanje: okolni objekti ____________ dijelovi objekata __________________
radnje ______________ znakovi ____________ generalizacije __________________________
Razumijevanje gramatičkih značenja promjene: svršeni glagoli tip ___________________
jedinice - pl. broj imenica ______________ jednina–mn. broj glagola ___________________
smanjiti-milovati. oblik imenice-x____________________ glagola s prefiksom __________________
Razumijevanje logičko-gramatičkih konstrukcija: obrnuti govor ___________________
uputstva: jednostavno društveno-domaćinstvo ________ multilink ________ složeno _________
predloške padežne konstrukcije: jednostavne _______________ složene ________________
jednostavno poređenje ________ teško poređenje ___________ inverzije _______________
konstrukcije koje izražavaju međusobne odnose osoba i predmeta (u Tv.p.) _______
jednostavna pitanja _____________________ teška pitanja ________________________
rečenice slične po strukturi ________________________________________________
tekst ______ razumijevanje skrivenog značenja _______ figurativno značenje _______
ekspresivnog govora :
Active Dictionary: zapremina, kvalitet ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Gramatički procesi :
Obrazovanje: adj-x od imenice-x________________ glagola perfekta. tip _____________
imenica Im. n. pl. h __________________________ prefiks. glagoli _______________
imenica pl. in cosv. p. ili R.p. __________________ se odnosi. priložiti x ________________
imenica-x u deminutivnom milovanju. oblik _______________ privući. priložiti _______________
mladunčad životinja _______________________ kvaliteta. priložiti x________________
dogovor (u rodu, broju i padežima):
dodaj x uz imenice _________________________ od glagola uz imenice ___________________
imenice s brojevima ___________________________ imenice s prijedlozima _________________
Povezani govor:
Fraza _______________________________________________________________________
Spontani govor _______________________________________________________________
Dijaloški govor ________________________________________________________________
Automatski govor: Pjesme______ broje_______ dana u sedmici_______ mjeseci_______
Deautomatizirani govor: računajući _______ dana u sedmici _______ mjeseci _______
Konjugirani govor ________________________________________________________________
Odraženi govor ________________________________________________________________
Nominativni govor ________________________________________________________________
Sastavljanje fraze: a) prema slici ________________________________________________
b) sa datom riječju ________________________________________________________________
monološki govor:
Izolacija uzročno-posledičnih veza:
|
Vrste monoloških iskaza |
prepričavanje |
Sastavljanje priče zasnovane na nizu slika zapleta |
Sastavljanje priče na osnovu slike radnje |
Pisanje priče na zadatu temu (iz iskustva) |
|
Struktura teksta (dijelovi) |
||||
|
Redoslijed otkrivanja mikrotema |
||||
|
Kompletnost otvaranja |
||||
|
Semantička tačnost |
||||
|
Vrsta fraze, podudaranje riječi |
||||
|
Korištenje izražajnih sredstava |
Stanje opšte i fine motorike ____________________________________________
Optičko-prostorna gnoza i praksa ______________________________________
pismo: vrsta lateralizacije, tempo, prepisivanje, samostalno pisanje, diktat ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Čitanje : riječi, rečenice, tekst; tempo; čitajući u sebi razumijevanje značenja; prepričavanje _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Zaključak :__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Logoped:________________________________________________ Datum:____________________
U nastavku možete preuzeti uzorak obrasca govorne kartice
(font 12, na 2 A4 stranice).
logopedski zaključak.
U toku logopedskog pregleda ___________________________________ (____________ godina rođenja)
otkriveno je sljedeće:
Prema mišljenju stručnjaka:
U strukturi artikulacionog aparata:
U stanju oralne prakse:
U stanju prozodijske i dinamičke strane govora:
U stanju izgovora zvuka:
U stanju zvuka slogovnu strukturu riječi i fraze:
U stanju fonemske percepcije:
U stanju zvučno-silabičke analize i sinteze:
U stanju impresivnog govora:
* pasivni rečnik
* razumijevanje promjene gramatička značenja riječi
* razumijevanje logičkih i gramatičkih konstrukcija
U stanju ekspresivnog govora:
* aktivni rječnik:
* gramatički procesi:
Tvorba riječi:
Odobrenje:
* fraza
* monološki govor:
U stanju opšte i fine motorike:
U stanju optičko-prostorne gnoze i prakse:
U stanju pisma:
Stanje čitanja:
Zaključak :
Logoped:
Datum:
U nastavku možete preuzeti obrazac logopedskog zaključka u A4 formatu (font 12).
Anamneza
1. Prezime, ime djeteta _______________________________________________________________
2. Datum rođenja _____________________________________ Uzrast ______________________
3. Posjećena ustanova, grupa, razred ________________________________________________
4. Puno ime majke, godine, mjesto rada, radno mjesto _____________________________________
5. Puno ime oca, godine, mjesto rada, radno mjesto _______________________________________
6. nacionalnost, maternji jezik Kojim jezikom se govori u porodici __________________
_______________________________________________________________________________
7. Podaci o prisustvu neuropsihičkih, somatskih poremećaja kod roditelja i srodnika
bolesti, poremećaji govora, posebno disleksija i disgrafija _____________________
_______________________________________________________________________________
8. Tok trudnoće. (Da bi se utvrdilo da li je bilo povreda, rezus konflikta, izloženosti
hemijski, fizički - posebno radijacijski - faktori, zarazne bolesti -
posebno rubeola, gripa itd., - toksoplazmoza, kardiovaskularne bolesti,
bolesti jetre, bubrega, toksikoze u 1. i 2. polovini trudnoće, simptomi
prijeti pobačaj.) 1. poluvrijeme ________________________________________________
2. poluvrijeme ________________________________________________________________________________
9. Tok porođaja (u terminu, rano: u 8, 7 mjeseci; normalno teče, produženo,
brza, dehidrirana, itd.; korištenje stimulacije tijekom porođaja, njegova priroda;
trajanje porođaja) ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. Stanje djeteta u trenutku rođenja. Prisustvo traume tokom porođaja: prelomi,
krvarenja, tumori, asfiksija (plava, bijela) _________________________________
kada je vrisnuo (odmah, nakon nekoliko sekundi, nakon nekoliko minuta)
________________________________________________________________________________
prisustvo urođenih malformacija
Težina i visina djeteta pri rođenju ________________________________________________
Kad su doneli da se nahrani, kako je sisao (dobro, tromo) ________________________________________________________________________________
11. Podaci o somatskom, neuropsihičkom i psihomotornom razvoju djeteta
(ispisati iz medicinskog kartona). Drži glavu sa ________________
sjedi sa ________________ hoda sa ___________________
Prethodne bolesti do godinu dana ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Prethodne bolesti od 1 do 3 godine ______________________________________________
_________________________________________________________________________________
Odložene bolesti nakon 3 godine _______________________________________________ ________________________________________________________________________________
12. Podaci o razvijenosti djetetovog govora: vrijeme pojave gugutanja __________ brbljanje __________
karakter brbljanja ______________ vrijeme pojave riječi _______ frazni govor __________________
da li je dijete imalo bilo kakve povrede slogovne strukture riječi ________________________________ agramatizme ________________________________________________ koji glasovi su se dugo izgovarali pogrešno ________________________________________________________________________________
priroda nepravilnog izgovora zvukova (izobličenja, zamjene, nedostatak zvukova)
do 4 godine _______________________________ nakon 4 godine _______________________________
da li je izvršena korekcija poremećaja izgovora zvuka i drugih poremećaja govora,
u kom periodu njegov rezultat _______________________________________________ ________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
karakteristične osobine razumijevanja govora drugih ________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
13. Podaci o pregledima ljekara specijalista ________________________________________________________________________________ Podijelite sa kolegom!
Prezime Ime:
klasa:
Datum rođenja, starost:
Kućna adresa, telefon:
Datum upisa:
Datum rođenja:
Žalbe nastavnika i roditelja: ne izgovara glas [r], nejasan govor, ne želi da nauči da čita, ne uči dobro poeziju.
Da li ste se prethodno konsultovali sa logopedom, o efikasnostity: prisustvovao logopedske časove u klinici (zvukovi [s], [s], [ts], in logopedsku grupu propušten, bolestan).
Prava izvedba na ruskom jeziku (do vremenaispiti): nezadovoljavajući (ocena 2).
Anamneza: dijete iz 2. trudnoće, na vrijeme (40 sedmica), toksikoza 1. pol., majka očuvana, carski rez, asfiksija, vrisnula nakon 2 minute, Apgar skor 8-9, gr. zdravo
Školska drvna stanica: organizacija i sadržaj rada
5. Podaci o toku razvoja govora: usporen razvoj govora:
brbljati - u 6 mjeseci; prve reči za 2 godine; frazni govor - nakon 3 godine; govorno okruženje - zadovoljavajuće.
Status sluha: u redu.
Stanje vida: u redu.
Zaključak psihijatra: usporen razvoj govora.
Stanje opšte motoričke sposobnosti: motorička nespretnost, sporost, poremećena koordinacija pokreta, osećaj za ritam.
Fina motorika: pokreti ruku su neprecizni, Kheda gotovo ne izvodi testove, ton ruku je smanjen, linije na crtežima su neravne, isprekidane.
Vodeća ruka: u pravu.
Stanje artikulacionog aparata (struktura i pokretljivost):
usne - velika veličina, ne izvodi pokrete usana u potpunosti;
zubi - veliki, neravni, zamjenjivi, veliki gornji sjekutići, preklapajući donje;
ugristi - prognathia;
jezik - masivni, nejasni pokreti, nepotpuni opseg pokreta (podizanje je ograničeno), poremećena je mogućnost prebacivanja pokreta. U statičkom položaju javlja se blagi tremor vrha jezika, devijacija jezika ulijevo, hipersalivacija;
sublingvalni ligament - skraćeno;
čvrsto nebo - visoka, gotička forma;
meko nebo - mobilni.
12. Karakteristike govora.
Razumijevanje govora: razumije adresirani govor, izvršava zadatke prema usmenim uputstvima.
Opće karakteristike govora (snimka razgovora): zove imena majke, oca, ne zna svoje patronime i patronime svojih roditelja. Kućna adresa: "102 - 7" (ne zna naziv ulice, grada). Teško mu je pričati o kući i svom domaćem zadatku. Sa zanimanjem priča o vrstama transporta, markama automobila. Odgovori su jednosložni, tema se ne razvija samostalno. Ne pokazuje interesovanje za razgovor.
Rečnik (kvantitativni i kvalitativni hakarakteristike): volumen vokabular ne odgovara
Biblioteka časopisa "Logoped"
nivo starosti (smanjen). Imenuje jednostavne generalizirajuće pojmove, ne poznaje pojmove "divlje i domaće životinje, ptice, alati, insekti, cipele, kape, namještaj, profesije". Godišnja doba i dani u sedmici su navedeni mehanički. Ne odgovara na pitanja o kalendarskoj strukturi godine. Neadekvatno koristi pridjeve, glagole, priloge u govoru, neadekvatno upotrebljava zamjenice. Priča se ne sastavlja prema slici radnje, niz slika zapleta je pravilno postavljen, priča se sastavlja samo uz pomoć logopeda.
Gramatička struktura govora: nedovoljno formirana.
Tip korištenih ponuda: jednostavno, neuobičajeno.
Broj riječi u rečenici: 2-3.
Prisustvo agrammatizama: greške u upotrebi imenica plural("prozori" - prozori, "som" - som, "uši", "uši" - uši, uši, "pojasevi, kaiševi" - pojasevi itd.). Kršenje slaganja brojeva sa imenicama; greške u padežnim završecima imenica i pridjeva u jednini i množini, u upotrebi prijedloga.
Zvučna karakteristika: kršenje izgovora zvuka polimorfnog karaktera - rotacizam (velar [p], [p "], sikćući sigmatizam [w], [g] u donjem položaju jezika), nejasan izgovor afrikata ([h], [ u]), miješanje [ s] - [w], [h] - [g].
12.9. Fonemska svijest: nedovoljno formirana. Mešavina zviždača - šištanje, teško - tihi zvuci. Greške u ponavljanju niza slogova: sa-sa-za - "sa-sa-sa", sa-sa-sha - "usa-sha-sha", pa-ba-pa - "pa-pa-pa", da-da-ta-ta - "ta-ta-da " itd. Greške u upotrebi catch-paronima.
Nivo formiranja vještina zvučnog slovaanaliza i sinteza: kratko. Naglašava samo prvi samoglasnik u riječima, prvi suglasnik - imenuje cijeli prvi slog; ne analizira zvučno-slovni sastav jednostavnih riječi kao što su SGS, SG-SG.
Reprodukcija riječi složenog zvučno-slogabatina: sa greškama. Prilikom ponavljanja riječi koje su složene strukturere, smanjuje broj glasova, slogova, preuređuje slogove;zapaža se sličnost:"Akvurum", "tiganj", "popeel" - akvarij, tiganj, propeler.
Školska drvna stanica: organizacija iSadržaj rada
Brzina govora: odloženo.
Razumljivost govora: nečitko, nerazgovijetno izgovara zvukove.
Karakteristika daha: grudni tip disanja, površno. Sa povećanjem brzina govora je obilježena neusklađenošću govora i disanja.
Manifestacija mucanja: ne muca. Ponekad ponavlja prvi slog u riječima koje su složene po strukturi ili semantici.
Pismo (prisustvo i priroda određenih grešakastrana) - Ocjena 2: preskakanje, preuređivanje i upoređivanje slova islogovi: t (r) ava, d (e) vochka, iz kutije (o) bki, m (a) guma, ugasila se (-la), pravopis dve reči gore, na rubu šume, smformiranje labijaliziranih samoglasnika: zrak (y) x, Le (yu) sya, na pu- (o) lu, trešnja (e) vyy, miješanje zvučnih suglasnika: usad (t) th, ali (d) et, t (d) octor, u gledao (t) e, na kabinet (f), skav (f) andr, miješanje glasova (slova) prema artikulaciono-aku-statička sličnost:"pčele" - - ptice, "zvijezda" - - boja, optički i kinetički slična slova: d (b) olyii, grit (p), jež (s) do, stom (l), čaša (a) s. gramatičke greške: na dachu(e), u tvornicu(e), u planinski pepeo(e) itd.
Čitanje (nivo formiranosti čitalačke vještine):1 razred - ne čita; Razred 2 - način čitanja slovno-slogovno, stres - sa greškama.
Tempo čitanja - kratko; čitanje sa razumevanjem - nepotpuna.
Prisustvo specifičnih grešaka: mehaničko očitavanje. Ne odgovara na pitanja o tekstu, ne može pronaći pravu riječ u tekstu. Prilikom čitanja primjećuju se izostavljanja slova i slogova, skraćivanje riječi, pogađanje završetka, miješanje optički sličnih slova, agramatizmi.
13. Kratke psihološko-pedagoške karakteristike nastavestruja: kontakt je dostupan.
Emocije adekvatan situaciji, kritičan; vizuelna percepcija nije prekršena; slušna percepcija ne u potpunosti; Pažnja nestabilno; slušno pamćenje smanjena. Nivo razvoja mentalnih operacija prosjek; snabdevanje svetlomstvarnost ispod nivoa starosti; performanse nisko.
14. Zaključak logopeda.
Biblioteka časopis "Logopad"
klasa: dizartrija (minimalne manifestacije), generalno nerazvoj govoraIIIur.).
razred: otežano čitanje i pisanje zbognerazvijenost govora (IIIur.) kod djeteta sa dizartrijom(minimalne manifestacije).
Datum pregleda Potpis
Dodatak 4
Popunjenost grupa učenika sa smetnjama u razvoju usmenog i pismenog govora
|
Grupe studenata |
Maksimalna popunjenost (osobe) |
|
|
Obrazovna ustanova koja se nalazi u gradu |
Obrazovna ustanova smještena u ruralnom području |
|
|
With opšta nerazvijenost govor (ONR) | ||
|
Sa naglo izraženom opštom nerazvijenošću govora (NVONR) | ||
|
Sa fonetsko-fonemskim (FFN) i fonemskim nerazvijenošću govora (FN) | ||
|
Sa nedostacima u čitanju i pisanju zbog opšte nerazvijenosti govora | ||
|
Sa nedostacima u čitanju i pisanju, zbog neizražene opšte nerazvijenosti govora | ||
|
Sa nedostacima u čitanju i pisanju, zbog fonetsko-fonemske (fonemske) nerazvijenosti govora | ||
|
mucavci | ||
|
Sa nedostacima u izgovoru pojedinih glasova | ||
Bilješka: minimalna veličina grupe je 3 učenika.
Aneks 5
Okvirno tematsko planiranje logopedske nastave
Nastavak tabele.
Nastavak tabele.
Nastavak tabele.
Kraj stola.
Dodatak 6
Konsultacije i metodički rad
Lena Berdyugina
Logopedski pregled dece predškolskog uzrasta. Govorna kartica za logopede početnike
U srži logopedski pregled mora lagati opšti principi i metode pedagoške ankete: mora biti složen, holistički i dinamičan, ali u isto vrijeme mora imati svoj specifičan sadržaj usmjeren na analizu poremećaj govora.
Složenost, integritet i dinamika ankete pružaju da se svi aspekti govora i sve njegove komponente proučavaju, štaviše, na pozadini cjelokupne ličnosti ispitan, uzimajući u obzir podatke o njegovom razvoju - i opšte i govor - počevši od rane godine .
Logopedski pregled uključuje sljedeće bodova:
1. Ime, prezime, godine, nacionalnost.
2. Pritužbe roditelja, vaspitača, nastavnika.
3. Podaci ranog razvoja: a) zajednički (ukratko); b) govor(detaljno, po periodima).
4. kratak opis dete trenutno.
6. Vizija.
7. Reakcija djeteta na njegovu teškoće u govoru.
8. Inteligencija.
9. Struktura organa artikulacije, njihova pokretljivost.
10. Govor: a) impresivno; b) ekspresivni - sa stanovišta fonetike, vokabulara, gramatičke strukture; da li posjeduje detaljan govor; u) pisani jezik- čitanje i pisanje.
11. Zaključak.
Svi logoped počinje Vaš rad sa dijagnostikom. Ona otkriva govor problemi sa ovo dijete. Logoped može, na osnovu dijagnostičkih podataka donijeti zaključak i formirati individualnu rutu za ovo dijete.
Autorska dijagnostika veliki broj. Uzmimo dijagnozu N. V. Nishcheve. Ona ide sa Detaljan opis sve tehnike i metode, ukazujući na simptome poremećaji govora. Postoji divan dijagnostički priručnik koji je uredio profesor GV Chirkina. U njemu je dijagnoza prikazana od najranije dobi i za svakoga govor kršenje pojedinačno. Možete razmotriti još jedan rad G. V. Chirkina Metode govorni pregledi dece“, ali je pogodnija za djecu sa fonetsko-fonemskim poremećajima govora. Ali kako odmah odrediti poremećaj govora ? To zahtijeva prosječnu vrstu dijagnostike. Svi ga imaju logoped vlastitu dijagnostiku mapa koje koristi u praktičan rad koje on razvija.
govorna kartica
1. Ime djeteta ___ 2. Datum rođenja ___ + 3. Kućna adresa ___ 4. Datum pregledi___
Stručno mišljenje
Otorinolaringolog___ Okulista___ Neurolog___
Primarno istorija govora
Odluka ljekarsko-pedagoške komisije
Logopedski pregled
Anatomska struktura artikulacije aparata: 1. Jezik___2. Usne___3. Zubi ___ 4. Vilice ___ 5. Meko nepce ___ 6. Mimični mišići ___ 7. Dinamička organizacija pokreta art. aparati ___ 8. Opća motorika ___ 9. Fina motorika ___ 10. Opća zvučnost govora ___
fonetski sluh
Rat-krov patka-štap za pecanje miš-zdela trava-drva za ogrjev majica-zeko kolica-kućica rak-lak luk-otvor
Fonemska percepcija
1. Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa
2. Razlikovanje samoglasnika od drugih samoglasnici "U" A-s-u-o-s-a-o-u...
3. Razlikovanje suglasnika od drugih suglasnici: Podignite ruku kada čujete zvuk "T". 4. Izolacija i razlikovanje zvuka među slogovi ___ _ 5. Izolacija i razlikovanje zvuka među slogovi___
6. Istaknite prvi naglašeni samoglasnik zvuk: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. Odaberite zadnji suglasnik zvuk: mak, para, com, mačka, brkovi, buba, sir. nos…
Struktura riječi i rečenice
Medicina TV tiganj struja Djeca su napravila snjegovića. Ptica je svila gnijezdo u grmlju.
Obrva most nosa lakat nozdrve kapci kanta za zalivanje korpa pauk
Generalizacija
Luk, repa, šargarepa ___ Ormar, stolica. Sto, sofa___ Posuđe___ Odjeća___ Transport___
Saznajte po opisu
Gvožđe, sa dve drške i poklopcem ___ Crvena, lukava, živi u šumi, krade kokoške ___
Razumevanje glagola (m. i ž. vrsta)
Ženja je pala Ženja je pala Valja je plakala Valja je plakala
Perfekt i nesvršeni glagoli
Miša pravi kolica. Miša je napravio kolica. Katya crta leptira. Katya je nacrtala leptira.
Antonimi
Široka- Visoka- Bijela- Stara- Vesela- Vruća- Tanka-
Sinonimi
vesela - velika - lijepa -
Gramatika
Koga mačka hvata?___
Čime seku drva?___
Nazivi radnji ljudi i životinja
Slikar___ Poštar___ Violinista___ Graditelj___ Pas___ Mačka___
Pretvori jedninu u množinu
Dvorac knjiga mačka buba pismo muha vagon kosa kapa kaiš
Obrazovanje br. rod. pad. jedinice i mnogi drugi. brojevi
N-R: Ja imam olovku, a ti? (lenjir, olovka, knjiga, violina, slatkiši.) R- to: A ja ___ Tvorba složenica
Lišće pada ___ Samkatit ___ Snijeg pada ___ Samvarit ___ Hodanje ___ Letenje ___
prepričavanje
Koristi izgovori
Tvorba deminutivnih oblika
Prozorski prsten za kućicu za lutke zeca
Slaganje imenica s brojevima
Tvorba pridjeva od imenica
Stol od drveta, bunda, staklo staklo žena od snijega
Izrada prosta rečenica on slika
Sastavljanje priče za seriju slike
Osobine mišljenja
1. Napravite celinu od delova___
2. Izuzetak___
3. Prostorno-vremenski koncepti:
Gore-dole daleko blizu visoko-nisko srednji dio dana dani u sedmici godišnja doba
4. Boja:
5. Oblik:
6. Računovodstveni poslovi: Koliko očiju ima pas? Koliko točkova ima auto?
Pojašnjenje dijagnoza govora
Tokom školske godine
Učitelj- logoped ___